时间：2023-06-05 10:30:05
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇写作方法，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
全国评阅时将首先根据摘要和论文整体结构及概貌对论文优劣进行初步筛选。
一、写作出发点
1.体谅读者，为读者着想；
2.体现三要素：解决什么问题、用到什么方法、得到什么结果；
3. 论文整体结构清晰，文章前后呼应，一气呵成；
二、各主要部分的作用和写法
1. 题目
文字简洁、准确反映所做的本质工作
“铁路大提速下的京沪线列车”
“铁路大提速下的京沪线列车调度”
“京沪线客货列车调度的优化模型”
“京沪线列车调度的一个优化模型”
“关于铁路大提速下京沪线列车的最优调度模型” “京沪线客货列车提速调度优化模型”
2.摘要
是所做工作的简明阐述，使读者对工作中“解决什么问题、用到什么方法、得到什么结果”有准确概要的了解。
3.关键词
体现摘要中“三要素”的关键词组（一般是名词）
4.问题重述
对问题充分分析的基础上，写出自己对问题的理解，不是复制拷贝。
5.问题分析
为建模和求解做必要的铺垫
含有：对问题的进一步理解、明确和解释（如各个问题之间的结构关系）；
需明确的条件（为假设做准备），提出自己着手解决问题前的思路、方法以及依据等。
6.模型假设：
明确问题、限制模型的适用范围等的必要说明
7. 变量说明
便于读者阅读和理解，给出贯穿文章的主要变量。原则：整体变量整体说明，局部变量局部说明，重复变量反复说明。
8. 建立模型
在问题分析的铺垫基础上，进一步阐明建模的思想和思路，给出抽象出数学模型的过程，并给出完整的数学模型。
9.模型求解
给出模型求解的推理、演算过程，或求解的算法思想和步骤，如何使用数学软件等。模型的解结果。
10.模型结果的分析
对模型本身和求出的解结果进行分析，给出自己的工作的客观评价（肯定或不足），含误差分析、模型或解的灵敏度分析等。
11. 模型的改进
对上述分析的基础上，给出进一步的建模思想、思路或方法（通常是未来得及实现的）
12. 参考文献
对别人工作的尊重，对自己责任的认定。
"在日常经验里，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉往往可以彼此打通或交通，眼、耳、舌、鼻、身各个官能的领域可以不分界限。""用心理学或语言学的术语来说，这是'通感'或'感觉挪移'"。（钱钟书《通感》）在文学作品中，通感的运用是较为广泛的。诸如--
[视觉听觉]
红杏枝头春意闹。（宋祁《玉楼春》）
……绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。（刘白羽《长江三峡》）
塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（朱自清《荷塘月色》）
[听觉视觉]
促织声尖尖似针。（贾岛《客思》）
鸟抛软语丸丸落。（黎简《春游寄正夫》）
[视觉触觉]
山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔和，很有一伸手就可以触摸到凝脂似的感觉。（碧野《天山景物记》）
[视觉嗅觉]
当我看见满圈里毛茸茸的北京小鸭欢快地追逐奔跑时，仿佛嗅到了餐桌上那美味可口的烤鸭的香味来了。（转引自汪丽炎著《汉语修辞》118页）
[听觉嗅觉]
哀响馥若兰。（陆机《拟西北有高楼》）
风来花底鸟声香。（贾唯孝《登螺峰四顾亭》）
[嗅觉听觉]
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（朱自清《荷塘月色》）
[听觉味觉]
她那略带东北土音的普通话甜丝丝的。（喻杉《女大学生宿舍》）
[听觉触觉]
……远远的，远远的歌声总仿佛隔着重衣搔痒似的，越搔越搔不着痒处。（朱自清《桨声灯影里的秦淮河》）
[嗅觉味觉]
路旁的金合欢花散出甜丝丝的清香。厦门的夏夜是迷人的。（转引自胡裕树主编《现代汉语》重订本405页）
[味觉触觉]
空气呀，／冷得发辣。（郭小川《大风雪歌》）
[痛觉味觉]
扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。（施耐庵《鲁提辖拳打镇关西》）
有时，调动三种或三种以上的感觉，塑造鲜明隽永的意象，表达奇妙独特的感觉，给人强烈的审美享受。如：
王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛人天际，不禁暗暗叫绝。（刘鹗《明湖居听书》，节选自《老残游记》第2回）
将听觉挪移到机体觉（由内部感觉器官产生的一种感觉，另一种是痛觉）、味觉、视觉，生动形象。
通感往往与比喻、拟人等修辞手法合用。
"本联想而生通感"（钱钟书），必须借助想象与联想，才能把一种感觉挪移到另一种感觉上。
作文运用感觉挪移法，能够丰富文章的表现手法，"状难写之景如在目前"（梅尧臣），增强文章的表现力和感染力，给人以新鲜隽永的审美享受。
[例文]
歌 声
昨晚中西音乐歌舞大会里"中西丝竹和唱"的三曲清歌，真令我神迷心醉了。
仿佛一个暮春的早晨。霏霏的毛雨默然洒在我脸上，引起润泽、轻松的感觉。新鲜的微风吹动我的衣袂，像爱人的鼻息吹着我的手一样。我立的一条白矾石的甬道上，经了那细雨，正如涂了一层薄薄的乳油；踏着只觉越发滑腻可爱了。
这是在花园里。群花都还做她们的清梦。那微雨偷偷洗去她们的尘垢，她们的甜软的光泽便自焕发了。在那被洗去的浮艳下，我能看到她们在有日光时所深藏着的恬静的红，冷落的紫，和苦笑的白与绿。以前锦绣般在我眼前的，现在都带了黯淡的颜色。─-是愁着芳春的销歇么？是感着劳春的困倦么？
大约也因那蒙蒙的雨，园里没了浓郁的香气。涓涓的东风只吹来一缕缕饿了似的花香；夹带着些潮湿的草丛的气息和泥土的滋味。园外田亩和沼泽里，又时时送过些新插的秧，少壮的麦，和成阴的柳树的清新的蒸气。这些虽非甜美，却能强烈地刺激我的鼻观，使我有愉快的倦怠之感。
看啊，那都是歌中所有的：我用耳，也用眼，鼻，舌，身，听着；也用心唱着。我终于被一种健康的麻痹袭取了，于是为歌所有。此后只由歌独自唱着，听着，世界上便只有歌声了。
1.读后感：
《愚人买鞋》读后感
今天我读了《愚人买鞋》，它讲的是：古时候，郑国有个人，他的鞋子破了，想到鞋铺去买
双新鞋。他在家里先用稻草量好了脚的长短，然后走去买鞋。当他来到鞋铺后，才发现自己
忘记了带量鞋的稻草，于是他想也不想一下就走回家去拿。这一来一去的路太远了，当
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他拿那根稻草跑到鞋铺时，鞋铺已经关门了。旁边的人看到了纷纷取笑他，笑他宁愿相信尺
码而不信自己的脚板。
读完这个故事，我觉得这个人太笨了，一点也不聪明。人都已经到了鞋铺，用脚来试
穿一下不就知道合不合适了吗？为什么还跑这远的路去拿尺码呢？同时，通过这个故事也让
我懂得了一些道理：我们办事情的时候不能太过呆板，遇到突况要懂得灵活变通。同时，
不能过于迷信条条框框，不顾客观实际是不会取得成功的！
读《丑小鸭》有感
今天，我读了《丑小鸭》这本书，书上说丑小鸭一生下来，因为丑陋的外表，人们和
它的伙伴都不喜欢它。寒冷的冬天，丑小鸭在森林里受尽了折磨，它靠自己的努力终起
来了，变成了一只美丽的、在蓝天上自由飞翔的天鹅！
看了《丑小鸭》的故事，我明白了一个道理：无论做什么事，都不怕自己笨，只要用
心去做，就一定能成功的。我觉得，丑小鸭变成了天鹅，靠得正是自己的努力。
我现在还小，要学的东西很多，我要给自己打气加油，一定要有 自信心！我也要像丑
小鸭一样，靠自己的努力，走向成功的彼岸。
2.写人
敬佩的人
人的一生中，总会有一些人给自己留下深刻印象，值得敬佩，值得学习。我敬佩的人
就是我的奶奶。
奶奶是一位年过六旬的老人。在她那堆满皱纹的脸上总是挂着慈祥的微笑。奶奶从十
多岁起，就从事开车的工作。她长年累月地干活，从来没有一句抱怨的话。
春去冬来，年复一年，奶奶就在这儿小小的车棚里默默地工作了几十个春秋。她从不
要过多的报酬，只像牛一样为人们献着爱心。
在奶奶四十多岁的时候，她就退休了。虽然奶奶并没有挣许多钱，但她没有不满意，
而是说：“乐于助人是我的心愿，我并不要求要许多钱。”我望着奶奶慈祥的笑脸，肃然起敬。
我想：我要好好向奶奶学习。
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我的老师
她长着一双弯似镰刀的眉毛，一双水汪汪的大眼睛，一张很会说的嘴巴，一头精神的
长发，乌黑发亮??她就是我的舞蹈老师——王老师。我从一年级就开始接受王老师的教育
了！
王老师是一名实习的学生，别看她是一名学生，她的舞蹈功底可强了！
记得那次：我们学校要比赛（舞蹈），这件艰难的事情可把大部分的老师给难倒了，学
校就让王老师来负责。王老师慢慢地走向主席台，对大家说：“我一定会负责好这个舞蹈，
不让大家失望的！”只见台下的掌声如雷鸣般，同学们好像说：“老师，我们相信你，你一定
会不让大家失望的！”
舞蹈开始训练了，第一节课，王老师就教我们练习舞蹈的基本功：下叉、下腰可难道
了不少同学。只见王老师跟大家说：“应该先压腿！”同学们纷纷把腿搭到了了把杆上，之后
可是还下不去。王老师三下五除二就下去了，同学们的眼睛都要‘掉’出来了！经过我们的
努力练习，我们的比赛取得了第一名！别的学校不得不佩服我们！
回到学校后，同学们纷纷夸奖王老师！
王老师你真是我的好老师！我要想你学习！
3.写景
美丽的大雁塔
一个阳光明媚的星期天，我们一家人来到美丽的大雁塔。
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大雁塔北广场的音乐喷泉随着悦耳的音乐喷出的水像花儿一样绽放，我想这些“盛
开的花朵”是从哪儿冒出来的？我仔细观察着水池，原来这些“盛开的花朵”是从像“眼睛”
一样地洞冒出来的。喷泉像一个个台阶，一层又一层，到了最顶层，有一个瀑布，瀑布后面
有一堵墙，墙的后面就是雄伟的大雁塔。大雁塔高度为 64.5 余米，塔体为方形锥体，造
型简洁、气势雄伟，是我国佛教建筑艺术中不可夺得的杰作。
大雁塔的东面有美丽的小河，微风吹过，波纹条条，像一条迎风而起的龙伴着跳跃的
阳光，伴着我的心在追逐，在嬉戏，如果下一场大雨，这美丽的小河开始翩翩起舞。
4.日记
快乐的一天
今天上午我到少年宫学习书法，一路上有许多鸟儿仿佛给我带路。到了少年宫，我把
书法作业教给老师，老师给我纠正了几个错误，让我下回写时一定注意。
下午又到少年宫学拉丁舞，老师教我的几个动作，我觉得掌握的不错。今天一天感觉
挺累的，但是我还是很高兴，因为我学到了新知4----------------------- Page 5-----------------------
识。
5.写物
文具盒
我有一个既精致又心爱的文具盒。那是我开学的时候妈妈送给我的，我非常珍爱它。
我的文具盒是布制成的，长 19 厘米，宽 5 厘米，高 3 厘米，它是个长方体。拿出文具
盒，首先映入眼帘的是盒盖上精美的图案：米老鼠在和高飞玩碰碰车，引来了许多小动物来
看热闹。米老鼠和稿费也玩得非常开心。拉开拉链，便可领略下面的风光了，里面布得的
简洁而又实用在一个较长的格子里，直尺正在闭目养神呢!它的右边分别是铅笔和圆珠笔兄
弟。在格子的右上角，橡皮小弟弟正躺在那里做香甜的梦呢！在右下角，卷笔刀会随时为
我服务，它们在一起相处的可好了!!!别看它们平时一声不响。我要用它们的时候，它们可热
心了。要做作业的时候，只要我一打开文具盒，铅笔就会挺身而出，帮我完成作业。当我
要画直线的时候，直尺就蹦了出来，帮我把线画直。当我不小心写错了作业的时候，橡皮更
会舍己为人，
帮我改正错误。当笔不好写的时候.，卷笔刀会打开大门，帮我把铅笔削尖。文具盒一直陪
伴着我成长，是我的好帮手，我会永远珍惜你，爱护你。
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感恩之信】
可怜天下父母心！在我的成长历程中，你们给了我两种截然不同的爱，爸爸的爱像高
山像大海，妈妈的爱像小溪像细雨，而我将用一颗感恩的心来感受爱、回报爱！??
6.书信
感恩之信
亲爱的爸爸、妈妈：
你们好！看到这封信你们一定很吃惊吧，我们朝夕相处有什么话不好当面说，非要写
一封信？你们都知道我是一个内向的孩子，不善用言语表达自己的感情，今天 就让鸿雁传
书，说一说我内心对你们不尽的感激之情吧。前几天我读书时发现了这样一句话“一个人只
有怀着一颗感恩的心，才能发现世界的美好。”是啊，十二年来你们在我的成长道路上付
出了那么多的心血和汗水。我最需要感恩的人就是你们啊！
妈妈对我的关爱，让我想起了杜甫的诗句“随风潜入夜，润物细无声”，是啊，妈妈
的爱就如同这春雨，虽然细微却总是及时的，无价的。每天我的衣食住行和学习，都离不开
妈妈的悉心呵护。妈妈，您每天都按时接送我，无论是刮风下雨还是严寒酷暑，您总是在
学校旁边的路口等我，碰上变天的时候还会给我拿件衣服，一晃就是五6----------------------- Page 7-----------------------
年了，风风雨雨中您那焦急等待的身影深深地印在我的脑海中。生活中，妈妈的爱并不惊
天动地却是细水长流，轻轻滋润着我的心田播下了一颗颗感恩的种子。
和妈妈的爱相比，爸爸的爱有点“酷”。爸爸不像妈妈那么细致耐心，您对我是一种
特别的爱，这种爱不易觉察，寓严厉之中。爸爸，您是一个事业心很强的人，为了这个家奔
波忙碌，给我提供了好的生活条件和学习条件，可是您并没有因为工作而忽略了我，您一
有时间就注意培养我各种兴趣爱好，钓鱼、游泳、骑车、羽毛球、下棋??都是跟您学的，
在您那里我学到了勇敢、坚强，要做一个顶天立地的男子汉。
可怜天下父母心！在我的成长历程中，你们给了我两种截然不同的爱，爸爸的爱像高
山像大海，妈妈的爱像小溪像细雨，而我将用一颗感恩的心来感受爱、回报爱！
敬祝
身体健康！
万事如意！你们的儿子
8 月 11 日
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7.优秀作文
进退得当才能取得成功
有人说：“成功者永不放弃，放弃者决不成功！”也有人说： “放弃是一种永远的解
脱，轻装上阵方能成功！”这里有两个故事：
一是说“成功源于坚持”的。据说在第二次世界大战时，英国牛津大学邀请邱吉尔
来校为师生作演讲，邱吉尔在这里发表了他演讲史上时间最短，也是最脍炙人口的一次演
讲。他上台后只说了一句话,“我成功的秘诀有三个：第一是 Never give up！第二是 Never,
never give up！第三是 Never, never, never give up！”沉默了大约一分种后，全场师生猛然醒
悟，爆发出热烈而又持久的掌声。 “Never give up”，就是“绝不放弃”的意思。“绝不放
弃，绝不绝不绝不放弃”——这既是邱吉尔的成功秘诀，更是邱吉尔毕生恪守的人生誓言，
正是他的“绝不放弃希 望”，支撑了他一生的信念，并使他取得了最后的成功??
还有一个是说“有一种智慧，叫做放弃”的。有一个年轻人，很想在什么方面都比别
人强，他尤其想成为一名大学问家。可是，很多年过去了，他的学业没有长进。他很苦恼，
就去向一个大师求教。大师说：“我们登山吧，到了山顶你就知道如何做了。”那山上有许
多晶莹的小石头，非常好看。每次见到他喜欢的石头，大师就让他8----------------------- Page 9-----------------------
装进袋子里，很快，他就吃不消了。“大师，这样背下去，我可再也走不动了。” “是呀，
那该怎么办呢？”大师微微一笑，“是啊，该放下了。再不放下，就不能登上山了。”年轻人
一愣，忽觉心中一亮，立即向大师道谢。之后，他一心做学问，最终成了一名大学问家??
同学们，读了以上两个故事，你是否已明白了什么？是啊，我们究竟该如何理解成功
的真谛，我们又究竟该如何去获取自己的成功？我们到底什么时候该坚持，什么时候该放
弃？
1.标题
述职报告的标题，常见的写法有三种：
①文种式标题，只写《述职报告》。
②公文式标题，姓名+时限+事由+文种名称，如《××19××至19××试聘期述职报告》、《19××年至19××年任商业局长职务的述职报告》。
③文章式标题
用正题，或正副题配合，如《××年述职报告》、《思想政治工作要结合经济工作一起抓——××造纸厂厂长王××的述职报告》。
2.抬头
①书面报告的抬头，写主送单位名称“如××党委”、“××组织部”或“××人事处”等。
②口述报告的抬头，写对听者的称谓如“各位代表”、“各位委员”、“各位同志”，或“各位领导，同志们”。
3.正文
述职报告的正文，由开头、主体、结尾三部分组成。
①开头
开头，又叫引语，一般交代任职的自然情况，包括何时任何职，变动情况及背景；岗位职责和考核期内的目标任务情况及个人认识；对自己工作尽职的整体估价，确定述职范围和基调。这部分要写得简明扼要，给听者予一个大体印象。
②主体
主体，是述职报告的中心内容，主要写实绩、做法、经验、体会或教训、问题，要强调写好以下几个方面：
对党和国家的路线方针政策、法纪和指示的贯彻执行情况；对上级交办事项的完成情况；对分管工作任务完成的情况；在工作中出了哪些主意，采取了哪些措施，作出哪些决策，解决了哪些实际问题，纠正了哪些偏差，做了哪些实际工作，取得了哪些业绩；个人的思想作风、职业道德，廉洁从政和关心群众等情况；写出存在的主要问题，并分析问题产生的原因，提出今后改进的意见和措施。
这部分，要写得具体、充实、有理有据、条理清楚。由于这部分内容涉及面广，量多，所以宜分条列项写出。“条”、“项”要注意内在逻辑关系安排好。
③结尾
结尾一般写结束语。用“以上报告，请审阅”、“以上报告，请审查”、“特此报告，请审查”、“以上报告，请领导、同志们批评指正”等作结。
一、要清楚明白地知道报告阅读的对象（内部管理报告的阅读对象主要是公司管理者尤其是领导）及报告分析的范围。
报告阅读对象不同，报告的写作应因人而异。比如，提供给财务部领导可以专业化一些，而提供给其它部门领导尤其对本专业相当陌生的领导的报告则要力求通俗一些；同时提供给不同层次阅读对象的分析报告，则要求分析人员在写作时准确把握好报告的框架结构和分析层次，以满足不同阅读者的需要。再如，报告分析的范围若是某一部门或二级公司，分析的内容可以稍细、具体一些；而分析的对象若是整个集团公司，则文字的分析要力求精练，不能对所有问题面面俱到，集中性地抓住几个重点问题进行分析即可。
二、了解读者对信息的需求，充分领会领导所需要的信息是什么。
记得有一次与业务部门领导沟通，他深有感触地谈到：你们给我的财务分析报告，内容很多，写得也很长，应该说是花了不少心思的。遗憾的是我不需要的信息太多，而我想真正获得的信息却太少。我们每月辛辛苦苦做出来的分析报告原本是要为业务服务的，可事实上呢？问题出在哪？我认为，写好财务分析报告的前提是财务分析人员要尽可能地多与领导沟通，捕获他们“真正了解的信息”。
三、报告写作前，一定要有一个清晰的框架和分析思路。
财务分析报告的框架具体如下：报告目录—重要提示—报告摘要—具体分析—问题重点综述及相应的改进措施。“报告目录”告诉阅读者本报告所分析的内容及所在页码：“重要提示”主要是针对本期报告在新增的内容或须加以重大关注的问题事先做出说明，旨在引起领导高度重视：“报告摘要”是对本期报告内容的高度浓缩，一定要言简意赅，点到为止。无论是“重要提示”，还是“报告摘要”，都应在其后标明具体分析所在页码，以便领导及时查阅相应分析内容。以上三部分非常必要，其目的是，让领导们在最短的时间内获得对报告的整体性认识以及本期报告中将告知的重大事项。“问题重点综述及相应的改进措施”一方面是对上期报告中问题执行情况的跟踪汇报，同时对本期报告“具体分析”部分中揭示出的重点问题进行集中阐述，旨在将零散的分析集中化，再一次给领导留下深刻印象。
“具体分析”部分，是报告分析的核心内容。“具体分析”部分的写作如何，关键性地决定了本报告的分析质量和档次。要想使这一部分写得很精彩，首要的是要有一个好的分析思路。例如：某集团公司下设四个二级公司，且都为制造公司。财务报告的分析思路是：总体指标分析—集团总部情况分析—各二级公司情况分析；在每一部分里，按本月分析—本年累计分析展开；再往下按盈利能力分析—销售情况分析—成本控制情况分析展开。如此层层分解，环环相扣，各部分间及每部分内部都存在着紧密的勾稽关系。
四、财务分析报告一定要与公司经营业务紧密结合，深刻领会财务数据背后的业务背景，切实揭示业务过程中存在的问题。
财务人员在做分析报告时，由于不了解业务，往往闭门造车，并由此陷入就数据论数据的被动局面，得出来的分析结论也就常常令人啼笑皆非。因此，有必要强调的一点是：各种财务数据并不仅仅地通常意义上数字的简单拼凑和加总。每一个财务数据背后都寓示着非常生动的增减、费用的发生、负债的偿还等。财务分析人员通过对业务的了解和明察，并具备对财务数据敏感性的职业判断，即可判断经济业务发生的合理性、合规性，由此写出来的分析报告也就能真正为业务部门提供有用的决策信息。财务数据毕竟只是一个中介（是对各样业务的如实反映，或称之为对业务的映射），因而财务数据为对象的分析报告就数据论数据，报告的重要质量特征“相关性”受挫，对决策的“有用性”自然就难以谈起。
五、财务分析报告的分析手法。
如何才能将报告写活并有自己的特色？这里仅介绍本人在报告写作过程中几点所悟：
（一）分析要遵循差异—原因分析—建议措施原则。因为撰写财务分析报告的根本目的不仅仅是停留在反映问题、揭示问题上，而是要通过对问题的深入分析，提出合理可行的解决办法，真正担负起“财务参谋”的重要角色。唯此，报告的有用性或分量才可能得到提高和升华。
（二）对具体问题的分析采用交集原则和重要性原则并存手法揭示异常情况。例如，某公司有36个驻外机构，为分析各驻外机构某月费用控制情况和工作效率，我们以“人均差旅费”作为评价指标之一。在分析时，我们采用比较分析法（本月与上月比较）从增长额（绝对数）、增长率（相对数）两方面比较以揭示费用异常及效率低下的驻外机构，我们分别对费用增长前十位（定义为集合A）及增长率前十位（定义为集合B）的驻外机构进行了排名，并定义集合C=A∩B，则集合C中驻外机构将是我们重点分析的对象之一，这就是“交集原则”。然而，交集原则并有一定能够揭示出全部费用异常的驻外机构，为此“重要性原则”显得必不可少。在运用交集原则时，头脑中要有重要性原则的意识；在运用重要性原则 时，同样少有了闪集思想。总而言之，财务分析人员要始终“抓重点问题、主要问题”，在辩证法上体现为两点论基础上的重点论。
（三）问题集中点法亦可称之为焦点映射法。这种分析手法主要基于以下想法：在各部分分析中，我们已从不同角度对经营过程中存在的问题进行了零散分析。这些问题点犹如一张映射表，左边是不同的分析角度，右边是存在问题的部门可费用项目。每一个分析角度可能映射一个部门或费用项目，也可能是多个部门或费用项目。由于具体到各部分中所分析出来的问题点还不系统，因而给领导留下的印象比较散乱，重点问题不突出；而领导通过月度分析报告，意在抓几个重点突出的问题就达到目地了。故而财务分析人员一方面在具体分析时，要有意识地知道本月可能存在的重点问题（在数据整理时具有对财务数据敏感性的财务分析人员能感觉到本月可能存在的重大异常情况），另一方面要善于从前面零散的分析中筛选出一至两个焦点性问题
六、分析过程中应注意的其它问题。
（1）对公司政策尤其是近期来公司大的方针政策有一个准确的把握，在吃透公司政策精神的前提下，在分析中还应尽可能地立足当前，瞄准未来，以使分析报告发挥“导航器”作用；
（2）财务人员在平时的工作当中，应多一点了解国家宏观经济环境尤其是尽可能捕捉、搜集同行业竞争对手资料。因为，公司最终面对地是复杂多变的市场，在这个大市场里，任何宏观经济环境的变化或行业竞争对手政策的改变都会或多或少地影响着公司的竞争力甚至决定着公司的命运；
RESIGNATIONLETTER
辞职信
July23,2002
DearMs.Baillie:
尊敬的Baillie女士：
AsofAugust7,Iwillbeterminating1myemploymentatABCCompany.Ihaveallowedtwoweekspriorto2mydepartureforassistinginthetransitionprocess3.
我将于八月七日正式辞去我在ABC公司的职位。离职之前，我有两周时间来帮助移交工作。
AlthoughIhaveenjoyedwatchingtheAdvertisingDepartmentgrowfromitshumblebeginnings4tothecurrentformidable5sizeandinfluenceinWuhan,IhavereceivedanofferforanothercompanythatIfeelisbettersuited6tomycareerobjectives.
虽然我很高兴看到广告部由创业之初的小本经营发展到现在的巨大规模，在武汉拥有广泛的影响力，但我已得到另一家公司提供的更适合我事业目标的职位。
Iregrethavingtoresignfrommyposition.IwishyouandABCthebestofluckandfuturesuccess.
很遗憾我不得不辞职。祝您和ABC公司好运相伴，未来更加兴旺发达。
Sincerely,
ZhangXiaoHua
1.terminate(v)-结束，终止tocometoanend
例句："TheleaseterminatesinDecember."
2.priorto(prep)-在…之前inadvanceof;before
例句："PriortothisactingcareerhewasasalespersoninGuangdong."当"prior"单独使用时，它作为形容词，意思是"earlierintime"or"previous,"
例句："Ihaveapriorcommitmentthatpreventsmefromattendingthemeeting."
3.transitionprocess-移交过程inZhangXiaoHua''''scase,thetransitionprocessmayinvolveoneorallofthefollowing:a.)handingoverhisdocumentsandfiles,b.)workinguntilthecompanyfindshisreplacement,and,c.)showingtheropestothenewperson
4.humblebeginnings-创业之初，低微的不起眼的状况low-ranking,undistinguishedandpoorstatus
例句："Thechieffinancialofficerbeganinaveryhumblejobasarestaurantwaiter."
5.formidable(adj)-巨大的awesome;impressive;overwhelming
例句："TheThreeGorgesprojectisquiteformidableasitinvolvesmillionsofpeople."
6.suited(v+edusedasadj)-适合的inaccordancewith;agreeable;appropriate;"suitalsoaverb,asin"Thispositionsuitswithhisabilities."
RESIGNATIONLETTER
辞职信
November24,1998
DearMr.Bao:
尊敬的包先生：
BythisletterIamresigningmypositionasQualityEngineer,effectiveimmediately.
我写信目的是通知您我要辞去质量工程师的职位，并且立即生效。
Recentcircumstancesincompatible1withmypersonalbeliefsandstylesrequirethatIchangemyemployment.
最近公司发生的一些事情有悖我个人的理念及风格，驱使我更换工作。
IappreciatetheopportunitytoworkandlearnatABCCompany.
能有机会在ABC公司工作学习，我感到不胜感激。
Sincerely,
LiDaHua
1.incompatible(adj)-与……相冲突，与……不协调opposedincharacter;unabletoexistinharmony
例句："Thetwopartnersweretooincompatibletostayinbusinesstogether."
RESINGNATIONLETTER
辞职信
12HutongStreet
Beijing,China
July3,2002
AmyYang
Principal
Anyschool
120MinorStreet
Beijing
DearMs.Yang:
尊敬的杨女士：
Iamwritingtoinformyouofmyresignation,effectiveJuly15.AlthoughIhaveenjoyedmypositionasSpeechPathologist1,IhaveacceptedanotherpositionwhereIfeelmydiverse2skillsaremorefullutilized3.
写此信通知您我将于7月15日辞职。虽然我很喜欢现任语言病理学家职位，但我已接受一份新的工作，相信该工作能更充分地发挥我多样化的技能。
IwantedtothankyouforthewonderfulexperienceIhadwithAnyUniversity.Boththestaffandthestudentsweregreattoworkwith.Iwishyoumuchluckwiththeapproachingacademicyear.
我要感谢你使我在某某大学的工作那么愉快顺利。这里的全体教工和学生都是优秀的共事人才。祝你们在未来的学年中鸿运当头。
Sincerely,
JackChan
1.pathologist(n)-病理学家expertinthestudyofdiseases
2.diverse(adj)-多种多样的different,showingvariety
3.utilize(v)-运用makegooduseof,use
SOMEUSEFULEXPRESSIONS
常用表达方式
1.EffectiveSeptember16*,IwillbeterminatingmyemploymentwithABCCompany.
"effective"即beingineffectoroperative
例句："ThesummerdaylightsavingtimeiseffectiveMay30."
9月16日，我将结束与ABC公司的雇佣关系（我将从ABC公司辞职）。
2.Iwritetotender*myresignationfromoffice.MylastdayofemploymentwillbeJune16.
"tender"动词,即"tooffer"或"topresentforacceptance"
写此信的目的是提请辞职。6月16日是我上班最后一天。
3.Aftermuchdeliberation*,Ihavedecidedtomoveoutoftheprivatesectorandgobacktocollege.
"deliberation"即carefulconsideration或adebatewithinoneselforbyagroupofpeoplefororagainstameasure
例句:"Themanagerscouldnotbehurriedintheirdeliberation."
经过慎重考虑，我决定辞去私人企业的工作，回学校念书。
4.Iregrethavingtoleaveasituation*whereIhavereceivedsomuchkindnessandmadesomanyfriends.
"situation"指的是"placeofemployment"
很遗憾我不得不离开这个给了我很多关怀与友谊的部门。
5.MyexperienceatABCCompanyhasbeenbotheducationalandrewarding*.
"rewarding"即satisfying
我在ABC公司的经历既有教育意义，又令人满意。
6.However,Ifinditabsolutelynecessarytoseekanappointment*whichcanenablemetoearnahighersalarytocopewiththegrowinghighcostofliving.
"appointment"和"situation"一字相仿,代表aplaceofemployment或ajob之意
然而我觉得有必要更换工作，以便赚取更高的薪水来应付日益增长的生活消费指数。
7.Itakethisopportunityto*thankyouforthewonderfulexperienceIhadwithABCCompany.
另一表达方式:"ItakethisopportunityofthankingyouforthewonderfulexperienceIhadwithABCCompany,"
借此机会，为我在ABC公司的愉快经历向您表示感谢。
8.IhaveconcludedthatIcannolongerfunction*effectivelywhenthepoliciesfollowedbytheheadquarters*failtoprovidethesupportIneedasaregionalmanager.
"function"即operate或carryonone''''sduty;"headquarters"总是以复数形式出现,代表theadministrativecenterofanenterprise之意
我已经下了结论，当总部执行的政策无法为我这位地区经理提供必要的支持，我将无法有效地胜任这个职位。
9.PleaseletmeknowifthereisanythingIcandotomakemydepartureasmoothone*.
"one"是代词,指代前面的名词"departure";它有时也可指代后面的名词,如:"Thebasketballplayerswhoscorethemostarenotalwaystheoneswiththebestbrains."
我离职之前如何做好衔接工作，请告知。
10.IfIcanbeofassistanceinrecommendingpotentialreplacement*formyposition,Iwouldbemorethanhappy*tohelp.
"replacement"即onethatreplacesanotherinajoborfunction;
"morethanhappy"即"veryhappy"
我很乐意帮忙推荐有潜力的人选代替我的职位。
11.Thankyouforallowingmetheopportunitytoworkwithandlearnfromsuchanoutstandingstaff*.
"staff"指的是groupofworkerswhocarryonajobordotheworkofacompany
感谢您提供给我这样一个机会能与出色的员工一起工作，并向他们学习。
12.Ihavethoroughlyenjoyedtimeatthiscompanyandregrethavingtoabandonmywork.
【关键词】高考 英语作文 写作方法 技巧
高考英语作文着重考察高中生的英语书面表达能力，其在高考中所占的分值比例正在逐年增加。英语教师要立足于高中生的实际情况，在日常英语作文训练过程中，着重培养学生的语言表述能力和对复杂英语长句的应用能力，使学生的英语作文在高考过程中更加出彩。教师也要在日常教学过程中引导学生进行词汇量的积累和相关语法知识的学习，以提升学生的整体写作质量。
一、高考英语作文写作特点
首先，高考英语作文更加贴近生活，着重考察学生对基础词汇量和语法知识的掌握和应用，难度相对较小。但其对词汇和英语语句表达的准确性要求比较高。
其次，纵观近年来高考英语作文题目，可以发现其题型基本同属于一类。都是通过为学生提供相关的英语材料或图形，让学生对英语材料进行提炼总结，并结合英语材料对文章进行综合构思。
第三，英语高考作文并没有脱离教学大纲，其主要考察高中生在特定语言背景下对的英语组织能力、表达能力和语法应用能力等。或者对学生应用英语词汇和语法解决实际问题的能力进行考察。
二、高考英语作文写作流程
英语作文在高考英语中所占比值比较大，学生要根据其分值对写作时间进行严格规定和划分。
首先，学生要根据英语材料或者图画中提供的信息，进行英语作文的审题工作，对写作题材和要点进行归纳和分析，进而对写作过程中涉及到的人称问题和时态问题进行确定。
其次，从英语材料或者图画中提炼出文章主题后，要对整篇英语文章的布局进行构思。
第三，文章整体布局构思结束之后，对文章中可能遇到的英语长句进行着重分析，并确保英语句子中词汇和语法应用的准确性，避免其应用不合理，影响英语作文整体质量。
第四，将英语作文中涉及到的重要语句在草稿纸上进行布排，并再次核对其语法结构和连贯性等，核对无误后，在试卷上作答。
学生要格外注重英语长句运用过程中的语法问题。确保英语作文写作过程中语法知识应用的准确性，避免文章中出现汉语式英语。同时，学生要学会灵活应用不同词汇或者句子表达相同的意思，力求英语语句表达方式的新颖性。也要注重英语作文写作过程中应用关联词，以提高英语作文整体质量。
例如，It has more disadvantages than advantages.It does us much harm.It is harmful to us.学生可以将其升级为：However，everything divides into two. Television can also be harmful to us.It can do harm to our health and make us lazy if we spend too much time watching television.
常用关联词：that is to say；above all；as a consequence；as has been noted等。
第五，对整篇英语作文进行检查，并注重书面工整和整洁，以获得阅卷教师的好感。
三、高考英语作文写作方法和技巧
1.写作方法。首先，教师要重视精读教学，提升学生的阅读量。教师要在课堂中进行精读训练，让学生接触到各种体裁的英语文章和不同类型的英语句式。进而引导学生对其进行模仿，将其应用到英语作文写作过程中，以拓展高中生的英语思维。同时，教师要引导学生进行英语课外阅读，不断积累英语词汇，并对句型和句法的应用技巧进行掌握等。
其次，注重日常写作练习。教师要在日常教学过程中引导学生进行高考英语作文的写作练习。让学生在大批量的训练过程中提炼有价值的词汇、句子和语法知识等，以培养学生的英语应用能力和掌握英语知识过程中的灵活度。进而通过高考范文练习，不断提升写作技能。
第三，注重专题训练。高考英语作文类型和体裁比较多样化。教师要引导学生进行专题作文训练，进而帮助学生对该类体裁英语作文进行全面把握，并对其涉及到的词汇和句子进行收集整理，为学生提供充足的高考英语作文写作素材。
2.写作技巧。首先，议论文。英语教师要引导学生对议论文进行合理布局。对往年高考作文进行总结，议论文一般由开头、中心和结尾三部分组成。开头要突出文章的主题，中心部分要对文章主题进行具体论述。结尾要对整篇文章进行总结，并提出展望。
其次，看图作文。学生要明确把握看图作文中涉及到的相关要素。比如，时间、地点、人物、事件和背景等。然后对写作题材进行确定，并应用正确的英语语句进行表述。进而对其进行议论或者综述。
四、结语
高考英语作文是高中英语教学过程中的重点和难点。教师和学生要认识到英语作文在高考英语中的重要性，提高对其重视度，加强日常训练，在日常学习过程中注重对相关英语知识的积累，以提升英语作文整体写作质量。
参考文献：
写作文是每一个学生必须都要会的事情，而且我们经常需要描写景色来充实作文的内容，这里就先介绍一下描写校园的基本写作方法吧。
首先，我们来复习一下观察、描写景物要注意的四个方面。要注意哪四个方面呢?一是写景要有条理;二是写景要抓住特点;三是写景要具体;四是写景要抒发感情。所不同的是，由于景物千差万别，它们的特点也都各不相同。再加上作者观察的角度不同，各自的感受也不一样，所以写出的文章也是各有特色。
我们观察描写校园，和在家庭里面看到的景物有很大的不同，一是位置变了，二是看到的景物都不一样，三是空间更大了，四是要站在另外的角度找出它们各自的特点。写校园的时候，也不能什么都观察，什么都要写，而要抓住校园的某一角落，某一部分做细致的观察，比如：校园内的泉水和假山，校园内的升旗台，校园内的教学大楼，校园内实验室，微机房，校园内的花坛，校园内的操场和体育设施等。这都应该成为我们观察的重点部分。究竟写校园的哪一部分，要看你对哪一部分感兴趣。只有感兴趣的东西，你才爱写。观察的时候，要有一定的顺序，对重点部分要仔细观察，看看它是什么样子什么颜色，有哪些特点，用什么样恰当地语言把它写出来，同时表达出你对它喜爱或赞美的感情，有一个小朋友在观察了校园的所有景物之后，他选择了学校的主体部位——最引人注目的教学大楼，他写的这篇短文是这样的，下面我就来给你们读一读，请你们注意听，一边听一边思考这样三个问题：第一，小作者是按什么顺序写出教学大楼的各个部位的?都写出了哪些景物?第二，小作者是抓住了各部位的哪些特点来写的?哪一部位写得比较具体?从哪里看出来的?第三，哪些句子抒发了作者的感情?
高中英语写作教学最主要的目的不是让学生学会组词造句、布局谋篇，而在于强化学生语言能力，提高学生人文素养，促进学生全面发展。具体而言，高中英语写作方法的培养主要包括以下几种：
1.结果法
结果法的写作过程首先讲授理论、展开手法与写作技巧，然后提供范文、分析修辞形式和结构模式，最后进行范文仿写。结果法重视写作结果，强调语法、语义的精确发展。它强调语法、句法、词汇、拼写等句子层面的教学，是最基础的，有利于初学者对基本语言形式的掌握。它注重范文仿写，使学生在写前对文章的文体、组织结构等有一个清晰的概念，有利于一些特定文体和篇章结构的写作。对于高中生来说，结果法让学生就规定的命题在规定的时间内独立写作，既能训练学生在有限时间内积极思维、动用所有能力储备，又是一种实用的考前训练。由于其存在上述诸多优点，结果法这种教学模式在我国高中英语写作教学中运用最为广泛。
2.过程法
写作是一个过程，写作课应该教授的是构成写作过程的一步步操作方法。语言学习的过程，是一个由有错误、不完善的言语过渡到正确的、完善的言语的过程，所以在学习过程中出错是一种正常现象，教师应透过错误发现学生理解上和学习方法上的问题并予以解决。
过程法弥补了结果法的不足，具有以下明显优势：1.教学过程"以学生为中心"，教师角色得到了根本性的转变，只是起到了组织者和引导者的作用，不再是课堂的主宰。教师设计教学环节，协调各项活动，帮助学生及时发现和解决问题，引导学生完成整个写作过程。2.学习过程"以学生为本"。写作的过程实质上是一种群体性间的交际活动，而不是写作者的个人行为。写作不再是一种单向行为，而是交互行为。通过师生之间、生生之间的不断互动，学生发现和认识世界，并将这种感悟和认识有效地表达出来，充分发挥了主动思维。3.评价方式增加了"形成性评价"，注重反馈和修改。反馈是过程法的核心活动。通过多次的反馈、修改，学生的写作能力、思维能力和认识能力得到提高。这种学生之间和师生之间的共同修改优于教师仅以书面形式对作文批改和写评语，能够降低学生犯重复错误的概率。4.重视写作的交流目的，激发学生求知的内在动力。过程法强调写作的交际需要，学生为一个生活中的真实读者而写作。写作过程中，准确性固然重要，但更应该重视流利性。教师的教是创设知识发生、发展的过程和情景，让学生在情景中产生认知的冲动，激发求知、探索的内在动机。学生的学是学会追求、发现和利用外来信息，着眼会学。同时，学生的学习策略和情感也受到了关注。
3.体裁法
体裁法以体裁和体裁分析理论为基础，是一种建立在体裁基础上的教学方法，注重语境和写作目的。在体裁法的教学过程中，学生通过阅读、模仿范文来完成写前信息的输入，从而构建了特定体裁语篇的形式图式和内容图式。其主要教学步骤是：1. 体裁分析，即输入阶段。教师通过范文介绍一种体裁，分析该体裁的文化和语言两方面，运用"图式结构分析法"使学生掌握该体裁的内容和形式。2. 摹仿分析，即内化阶段。根据体裁分析的结果，学生有意识地把这一体裁的结构特点和语言特点通过摹仿内化到自己的知识结构中。3. 独立写作，即输出阶段。学生选择一个题目独立思考，通过对所学知识进行领会、消化、吸收、应用，写出这一体裁的文章。这一阶段体现了体裁法相对于过程法的优势，它改变了过程法在学习写作过程中教师无法发挥其指导作用的现象，使教师能够最大限度地协助学生，同时还给予了学生独立思考的机会。
体裁法吸收了成果法和过程法的优点，并弥补了其不足，其优势在于：1.体裁法对语篇的体裁结构进行深层次分析，从根本上回答了学生怎样谋篇布局才能写出一定交际目的的佳作的困扰，这正是前两种方法所欠缺的。2.体裁法的"体裁分析"使学生明确了不同体裁的语篇有不同的图式结构，有利于学生学会结合相应的语境和交际目的，灵活运用相应体裁的修辞技巧，从而更深刻地理解、创作出丰富多彩的语篇，提高了学生的创造性思维能力和整体写作能力。3.体裁法较好地处理了写作任务必须解决的三个问题：就某体裁进行内容确定、就语言表达方式进行选择、就选择好的内容和语言表达方式进行修辞方法的组织。
4.支架式教学
支架式教学的过程就是先建立情境使学生能容易地开始学习，然后根据学生的逐渐发展，教师渐次撤除支持使学生自主学习的过程。在具体的操作过程中，支架式教学主要有以下几个环节：
4.1 搭脚手架。围绕当前学习主题，按"最邻近发展区"的要求建立概念框架。教师不仅要分析教学目标与学生的现有发展水平，还要考虑两者之间的关系，即把握学生的最近发展区。然后，创设学生感兴趣的、处于最近发展区内的、有利于学生意义建构的问题情境。
4.2 进入情境。将学生引入一定的问题情境（概念框架中的某个节点）。在这种情境下，学生的学习兴趣被激发并形成学习动机。本环节要注意视听与思考结合原则。
4.3 独立探索。教师为学生确立目标后，让学生独立探索。在这一环节中，教师要发挥学生的主动性，给学生提供不同的支架来引导学生积极与学习环境、信息资源相互作用，发现新旧知识之间联系的线索并不断构建新的知识结构。本环节要注意主体性原则。
4.4 协作学习。进行小组协商合作。在讨论过程中，不同经验背景的学生会形成不同的认知结果，多种不同理解互相碰撞、调整、转化，最后在共享集体思维成果的基础上达成正确的共识。本环节要注意目的性原则和整体性原则，即包括教师和每位学生的整个学习群体共同完成对所学知识的意义建构。
4.5 效果评价。评价方式可以是自我评价、小组评价和小组互评等。评价内容包括自主学习能力、对小组协作学习所做出的贡献、是否完成对所学知识的意义建构。此环节是反馈原则的重要体现。
在支架式教学的写作过程中，教师创设与主题相关的、激发学生兴趣和写作动机的真实情境，提供学生认知工具，培养学生认知加工策略，帮助学生逐步减少外部支持、增加独立写作的能力，能有效促进学生认知能力的发展。
【关键词】高中语文；写作方法
语文是最重要的交际工具。语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，对子提高学生正确理解运用语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，为继续学习和终身发展打好基础。本文就如何学好高中语文谈谈自己浅显的看法。
一、素材积累――挖掘课本中的人物事例作为作文的有力论据
（1）挖掘名篇作者（名家）的经典事例。古今中外，文学名家数以万计。远至“弟子三千，七十二贤”的孔子，“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的屈原，受了宫刑也要发愤著《史记》的司马迁，不为五斗米折腰的陶渊明；近到“宁可饿死，也不领美国的救济粮”的朱自清，“拍案而起，横眉怒对的手枪”的闻一多，大难之后成大器的史铁生……每一位名家的人生经历，都有值得我们深度挖掘的事例。
（2）挖掘课本中的文学形象，使之成为自己作文的有力论据。名家的名篇里，活跃着众多的个性鲜明的人物。这些人物，既有历史人物，也有虚拟的人物（如小说中的人物），他们都是我们文章素材的绝好的来源。例如：孔子说颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也”这一素材，就可用在写“人生”“幸福”等内容的文章上。
二、学会听课，培养听、说、读与语言表达能力
如何听语文课？此话一出，很快就会有人说，”语文课有什么好听的，从小学到高中，语文都是老一套，读课文，学字词，分析课文结构，归纳中心思想，总结写作特点。不听课，照样能学会。”不错，在众多科目中，语文好学，但要学好却不易，还需要掌握一定的学习方法和技巧。要想学好一门功课，听课是关键。一位优秀的老师，在课堂上传授的不仅是知识，同时还教会学生如何学习。正所谓“授之鱼，不如授之于渔。”学生在课堂上，接授的不只是每篇课文所要掌握的字词、文章的主题和写作持点等语文知识，更重要的是，通过老师在课堂上的讲解和引导，学会如何通过对课文的阅读和学习，感悟课文表达的情感，把握课文的主题、学习作者如何布局谋篇的。而孩子成绩的好坏也往往取决于课堂短短的45分钟的听课效率。听课效率高，可以收到事半功倍的效果。这些能力的培养是学生在课后的语文学习中无法达到的。真正会学习的人都善于利用课堂45分钟。
三、写作教学评价方式的探讨
1.尊重学生的主体地位，牢固把握发展学生的概念
《普通高中语文课程标准（实验）》中规定，写作教学要让学生“能独立修改自己的文章，结合所学知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。”可见，学生的主体性在作文评价中有着很重要的地位，语文教师不仅应该是学生作文的“裁判”，更应该是学生作文的“兴奋剂”、“助推器”、“导航器”、“剂”和“加油站”。作文评价的优先权应该还给学生，让学生在长期不断地作文评价中养成自觉修改文章的习惯，以提高他们的写作能力。
2.倡导写作教学评价的多元化
（1）评价主体多元化。多元智能理论的提出者加德纳认为，“每个拥有健全大脑的个体至少应拥有语言智力、逻辑数理智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际交往的智力、自我反省的智力、自然观察者智力这八种程度不同，相对独立的智力，由于这八种智力在个体身上的组合方式不同，导致了个体间的智力差异和不平衡发展。”在此基础上，他提出了多元智能理论的评价原则：评价应由教师、学生及教育管理人员等共同操作，力求从各个方面反映学生学习及发展的真实水平；师生之间己经不完全是单纯的传递和接受关系了，教师应成为学生学习、发展的合作者、组织者和指导者，应是“平等中的首席”。由此可以看出，评价的主体不应单一化，学生也应该成为评价的主体，其他教育管理人员、家长也可以适时参加写作教学评价的过程中。
（2）评价方式的多元化。《普通高级中学语文课程标准（实验稿）》在关于“作文修改的评价”中明确指出：“不仅要注意考查学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”但是传统作文教学的评价方式单一，教师批改学生的作文只给一个分数、一句简单的评语，作文讲评课也只是把写的比较好的作文当成范文读给同学们听，没有加以细致的评价或没有点到学生作文的关键处。讲评课的气氛低沉，学生参与的积极性不高，教学效果大打折扣。单一的评价方式需向多元化转变。
参考文献：
工作总结、工作计划、调研报告、汇报材料这4种文稿是我们最常用的。其实这4种文稿的内容总的来讲都包括情况概述、工作成效、工作措施、存在问题、经验体会、下步打算6部分，这6部分在适用不同文稿的时候，有的需要详写，有的需要简写，要根据文稿的目的和用途而定。下面，我就以这4种文稿为主向大家介绍一下。
第一部分：4种常用文稿的定义、结构、写作要求
一、工作总结
1.工作总结的定义。总结，就是把某一时期已经做过的工作，进行一次全面系统的总检查、总评价，包括取得的成绩、存在的问题及
得到的经验和教训加以回顾和分析，为今后的工作提供帮助和借鉴的一种书面材料。
2.工作总结的结构。包括：工作概况、工作成效、工作措施、存在问题、经验体会、下步打算6部分。
工作概况：一定时限内工作的整体情况的概述和叙述。
工作成效：总结的中心。可以写区定目标完成情况，但不夸大的前提下，工作的成绩和亮点一定要总结出来，成绩要写透、写全，最好能给人眼前一亮的感觉。
工作措施：也就是取得阶段工作成效所创新的机制、采用的办法等，有效的工作措施可以我们的工作取得事半功倍的效果。工作措施有的是提前确定的，如实施方案，然后按既定措施去执行；有的工作是先推进，工作完成后再总结所采用措施，不管采用哪种方式，措施都是为推动工作服务的。
存在问题：一定时限内推进工作所遇到的困难和问题，有主观方面的，也有客观方面的，只有把问题找准、分析透，才有利于在下步工作逐步采取有针对性的措施加以解决。
经验体会：这部分我们在报工作总结的时候一般都省略了，办公室也没有作强硬的要求。其实，我们在做过一件事后，总会有经验和教训，为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。即便这部分不要求大家必须写，但我还是希望大家能抽出时间，以季度为时间段好好的总结一下，然后呈报给本单位、本部门的领导，我相信你们的领导至少不会批评你。
下步打算：下步打算是和工作总结紧密结合的，一件工作第一季度可能你只做了一部分，余下的工作在下步打算中不仅要写到，而且
还要写具体，不能还和年初的计划是一样的。
3.工作总结的写作要求。简单来讲就是成效要说透、亮点突出，措施要具体、办法得当，经验总结要深入、值得推广，问题要找准、实事求是。
二、工作计划
1.工作计划的定义。工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划，用到“工作计划”这种公文。工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。从计划的具体分类来讲，比较长远、宏大的为“规划”，比较切近、具体的为“安排”，比较繁杂、全面的为“方案”，比较简明、概括的为“要点”，比较深入、细致的为“计划”，比较粗略、雏形的为“设想”，无论如何都是计划文种的范畴。不管其如何分类，计划内容的范围都是“做什么”、“怎么做”和“做到何种程度”三大项。
2.工作计划的结构。主要包括：概述、工作目标、工作思路、重点工作、保障措施以及对今后工作的展望等。
3.工作计划的写作要求。目标任务要具体、写出任务的数量、质量指标，工作思路要简洁、对阶段性工作具有指导性；重点工作要突出、力求具体、详细和明确；保障措施要切实实际，也就是对完成计划须动员哪些力量，创造哪些条件，排除哪些困难，采取哪些手段，通过哪些途径等心中有数。这既需要熟悉实际工作，又需要有预见性，而关键在于有实事求是的精神。
三、调研报告
1.调研报告的定义。对某一情况、某一事件、某一经验或问题，经过在实践中对其客观实际情况的调查了解，将调查了解到的全部情
况和材料进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本质，寻找出规律，总结出经验，最后以书面形式陈述出来，这就是调研报告。
2. 调研报告的结构。主要包括概述、进展情况或发展现状、工作措施、经验启示、存在问题、下步建议、结尾。实际工作中，我们写的调研报告的对象主要是针对一项工作而言的，也就是专题报告，主要包括概述、发展现状、工作措施、存在问题、下步建议和结尾。
3. 调研报告的写作要求。调查报告的写法应根据调查内容、问题性质以及调查目的来决定。概述要在开头简介调查的目的、调查的形式等。发展现状要简要介绍被调查者的概况或一项工作的基本情况，包括规模、现状、取得的简要而显著的成效等。工作措施也就是推进该项工作的做法，要精炼、富有特色和新意。存在问题要找准确，分析透彻，要透过工作的表现看到本质。下步建议不要求全面，面面俱到，但一定要有针对性、切实可行。结语要总结全文，与开头相呼应，使结构完整。
四、汇报材料
1.汇报材料的定义。汇报材料是下级向上级领导进行工作汇报时的文稿，它的好坏直接反映出汇报主体的领导能力和部门的工作水平。因此，写好汇报材料至关重要。
2.汇报材料的结构。主要包括：引语、基本情况、工作成效、主要做法、存在问题、下步打算、结尾等。
3. 汇报材料的写作要求。引语包括称呼和简要介绍汇报的内容，如“尊敬的##区长，按照##要求，现将我局##情况向各位领导汇报如下，不足之处，敬请各位领导批评指正。”基本情况要汇报的该项工作成效的总概括，最能吸引领导的注意力，要用简炼的语言概括出该项
工作的突出成效。工作成效和主要做法有时集中的一起汇报的，在做法中体现出成绩，同时也说出了取得成绩的艰辛过程。存在问题要客观找准工作存在问题，尤其是需要汇报对象解决的问题。下步打算要详细写出这项工作的具体进度、达到的预期效果等。
第二部分、4种文稿存在的问题以及办公室综合文字材料起草流程图
一、存在问题
一是大标题不清楚。如工作总结仅写了“工作总结”四个字，既没有单位名称，也没有总结时限，正确的应该写“**局第*季度工作总结。二是总结成绩不详细、不充分、不全面。三是剖析问题不透彻、不准确。等等。
二文稿的操作流程
第三部分、写好综合文字材料的要注重做好以下四个方面
一、注意积累资料
广泛占有资料是写好综合文稿的基础，是提高综合文稿写作质量的前提。积累资料有两种途径：一种是从工作和生活中收集“第一手资料”；另一种是从文件和有关材料中获取“第二手资料”。收集、获取资料，要立足于本部门、本单位，着眼于本行业、本系统，关注社会有关情况，遵循适度、有用原则，广泛采集感性与理性资料、现实与历史资料、直接与间接资料、正面与反面资料。收集资料的方法，就是要用好“两把刀、一支笔”。所谓两把刀：一把是“机械剪刀”，剪贴报刊等资料；一把是“电子剪刀”，剪辑网上资料。所谓一支笔：就是采取摘录、提要、心得式的笔记方法，摘录文电资料，记录会议讲话等。积累资料的诀窍：一是多读伟人传。从伟人传中认识伟人、领悟伟人的处事招术，从中得到启迪，提高观察问题、分析问题、处
理问题和解决问题的能力。二是多看上级机关文件。从上级机关的文件中学习综合文稿写作知识，提高思维层次。三是多学本职业务知识和有关政策法规。通过持之以恒的学习，不断丰富业务知识，提高政策法规水平，熟练掌握有关标准制度。四是注意留心身边素材，参加集中学习、开会，日常工作交流，参与有关活动等，要注意留心听记领导的讲话、同志的发言，善于对比分析和思考归纳。
二、正确理解意图
正确理解领导意图对撰写好综合文稿是极为重要的，也是我们做好“三服务”工作最首要、最基本的素质。由于领导意图有复杂性、隐蔽性和不确定性的特点，理解和把握起来绝非易事。起草综合文稿要完整准确地体现领导意图，我觉得要注意以下三点：一是要完整准确地把握领导意图。要做到这一点，平时就要注意学习领会领导部署工作的思路和要求，善于站在上级、领导和全局的角度观察问题、分析问题、思考问题。二是要创造性地体现领导意图。由于领导在考虑成熟某个问题前，其意见想法有时还不连贯、不集中、不清晰，因此，起草综合文稿时要善于把握领导意图的精神实质，进行必要的提炼、概括、完善、拓展、创新，做到融会贯通。三是要善于拾遗补缺。“拾遗补缺”是指在起草综合文稿和整理领导讲话时，要完整准确地归纳整理领导意图。尤其是整理领导的即席讲话，有的没有明确的标题，有的只是要点。这就需要我们提炼标题，调整结构，补充内容，修正语句，规范口语，做到既不偏离领导讲话的主旨，又要体现出领导即席讲话的“水平”。
三、重视写好提纲
综合文稿的构成与写作通常包括“四大要素”、“五大步骤”。“四大要素”，即综合文稿的主旨、材料、结构、语言；“五大步骤”，即精
心设计提纲-认真拟制标题-划好层次段落-巧设过渡照应-斟酌开头结尾。其中最重要的是“精心设计提纲”。提高综合文稿写作质量，强调重在写好提纲，目的是便于在写作时按“纲”行文，一气呵成，形成逻辑性较强的文脉。写提纲好比“修房子”，只要把框架搭好，再砌砖和装饰就不难了。根据不同的时限和文种要求，综合文稿写作提纲可分为三类：（1）粗纲，只简略标出综合文稿的层次段落和各部分之间的大致关系。（2）细纲，除粗纲所标内容外，还要标出开头结尾、过渡照应、层次段落的安排与处理。（3）粗细纲，就是两者的结合，将某些部分详细列明，有些部分只用简略语句加以概括。综合文稿提纲写作步骤：一是确定主旨，即要反映的主要问题。二是全面罗列素材，从素材中精心归纳提炼各层次的标题。对标题的提炼，尽量采取“对称”和“排比”等写作手法，尽量使用短语，使其便于记忆。三是细分写作层次。综合文稿提纲越细，往往写作质量就越高。写作综合文稿提纲时，尽量具体到一、二、三级标题以下各层次的内容，并对每一级标题下所要表述的内容都作相应的注明。
四、善于精雕细改
综合材料初稿完成后,要多看多改几遍,重要的稿件可以用朗诵的修改法,精益求精,不达到自己认为最好的程度决不罢休。
一、个人委托书的格式
个人委托书并无固定的格式要求，要想完整地表达意思，尽量规避风险，其主要包括以下几个部分。
1、 委托人和受托人的基本信息
一般包括委托人、受托人的姓名、性别、工作职务、身份证号码、联系地址、联系电话等。基本信息尽量完备和详细，这样方便第三人核对相关信息，以及相关事项的通知。在实务中，这些基本信息不一定要全部表述，但身份证号码和联系电话不可或缺。授权委托书是由委托人签署，出具给第三人表明受托人有权，所以在授权委托书中不仅要有受托人的基本信息，也得有委托人的基本信息。
2、致送单位
在授权委托书场合的致送单位具体就是指受托人以委托人的名义与之发生行为关系的第三人。如果事先已经有明确第三人，就需要在授权委托书中加上致送单位，这样能固定授权委托书的使用范围，受托人再向其他人出具授权委托书，对委托人不发生法律效力。受托人毕竟不是委托人本人，只是委托人做事的工具，就存在可能不尽责而侵害委托人利益的可能性，明确致送单位，就能尽量限制受托人不当行为的风险。
3、委托事项
委托事项简单说就是委托人到底委托受托人与第三人干什么。委托事项一定要表达清楚，希望受托人干什么就在授权委托书中一项一项列清楚，这样才能预期受托人行为的范围，以便达到控制自己的风险。如果委托事项不明确，基于保护第三人对于法律文书的信赖，授权委托书会被认定为授权不明，从而由委托人和受托人对第三人承担连带责任。
因授权不明，受托人就可能超越委托人的本意做事，但委托人却要为此承担责任;受托人本是为他人做事，行为后果应当由委托人承担，但却因授权不明而承担了补充连带责任，所以说委托事项不明的，对第三人没什么风险，但对委托人和受托人风险较大。
4、委托权限
让受托人干什么事已经在委托事项中表达清楚了，下面就得说明受托人可以在多大权限内干这件事，这就是委托权限。受托人的权限可以分为“宽授权”和“窄授权”。宽授权顾名思义权限比较广，受托人能干的事比较多。宽授权便于受托人做事，对第三人比
较有利，人自己就能拍板做事，不需要事事向委托人汇报，这样能提高做事效率。宽授权对委托人的风险就是较难防范受托人不当行为带来的风险。窄授权就是授权范围比较窄，受托人可能只是个传声筒，事事需要向委托人汇报，等委托人拍板。
不管是宽授权还是窄授权都要把委托权限表达清楚，受托人有什么权限就一项一项列清楚，避免在列举委托权限后面加上“等”这样的字样，这会带来授权不明的法律风险。宽授权里值得说道说道的就是全权的问题。
二、个人委托书全权的问题
1、全权又称全权委托简单理解就是委托人能干的事受托人都能干。因为全权委托的受托人的权限过大，但受托人毕竟不是委托人本人，并不能向委托人那样保护自身的利益，所以法律对全权还是有所限制的。具体可分为民事和诉讼，前者指委托人实施民事行为，后者指委托人实施民事诉讼行为。
2、在诉讼场合，法律对于“全权”是有明确规定。《民事诉讼法意见》第69条明确规定，授权委托书仅写“全权”而无具体授权的，诉讼人无权代为承认、放弃、变更诉讼请求，进行和解，提出反诉或者上诉。也就是说诉讼人想实施上述处分当事人实体权利或与实体权利密切相关的诉讼权利，必须要有当事人明确的特别授权，如果仅表述成“全权”，诉讼人是无权实施上述行为的。
