时间：2023-06-05 10:30:34
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇通信工程专业就业前景，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
通信技术专业主要课程 主要课程：英语、高等数学、计算机文化基础、C语言、工程数学、电路、电子技术、信号与系统、通信电子线路、计算机原理与接口、数字信号处理、通信原理、电子设计自动化、电子测量技术、光纤通信技术、程控交换技术、计算机网络与通信、移动通信系统及终端设备、通信网络、接入网技术等课程。
主要实践性教学环节：电子设计自动化(EDA)、微机原理与应用、电子测量技术、数字通信原理、通信网络、光通信系统、移动通信系统、移动通信终端设备、程控交换原理、电子整机装配、CATV安装与调试、通信系统综合实验等，以及各校的主要特色课程和实践环节。
通信技术专业就业前景 通信技术是信息科学技术中发展极具活力的一个领域，尤其是数字移动通信、光纤通信、网络通信使人们在传递信息和获得信息方面达到了前所未有的便捷程度。通信工程具有极广阔的发展前景。
本专业毕业生可在通信运营商、现代通信设备制造企业、电子信息类等产业，从事通信与电子技术的开发、研究、应用、管理、设备调测维护、通信工程设计与施工等工作。也可攻读信息与通信工程和电子信息学科等方向的硕士、博士学位。
随着通信技术应用的日趋广泛，和信息化社会的逐渐发展，未来势必会给中国信息产业带来更大的发展空间。所以通信技术专业人才成为我国参与国际间竞争的一个重要因素。在未来若干年，我国势必会更加重视通信专业人才的培养，重视通信技术专业的教育，提高教育水平。
通信技术专业就业方向 本专业毕业生主要面向通信和电子、信息等行业的运营商、生产型企业从事通信设备、电子设备、系统和网络的研究、设计、开发、运营和技术管理以及通信设备的营销、装配、调试、维修和检验等技术工作。
从事行业：
毕业后主要在新能源、计算机软件、互联网等行业工作，大致如下：
1 新能源;
2 计算机软件;
3 互联网/电子商务;
4 通信/电信/网络设备;
5 电子技术/半导体/集成电路;
6 通信/电信运营、增值服务;
7 计算机服务(系统、数据服务、维修);
8 其他行业。
从事岗位：
毕业后主要从事android开发工程师、硬件工程师、技术支持工程师等工作，大致如下：
1 android开发工程师;
2 硬件工程师;
3 技术支持工程师;
4 ios开发工程师;
5 网络工程师;
6 项目经理;
7 嵌入式软件工程师;
男生就业前景好的专业：
⒈机械类。可选专业有：机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、工业设计、过程装备与控制工程、车辆工程。
⒉电气电子类。可选专业有：电气工程及其自动化、电子信息工程、电子科学与技术、通信工程、微电子科学与工程、光电信息科学与工程、自动化。
⒊计算机类。可选专业有：计算机科学与技术、软件工程、网络工程、物联网工程、数字媒体技术。
⒋土木建筑类。可选专业有：土木工程、建筑环境与能源应用工程、给排水科学与工程、建筑电气与智能化、建筑
（来源：文章屋网 ）
2022十大热门专业排名
1电子与信息类：电子信息科学与技术、光信息科学与技术、电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、通信工程(长沙牛耳软件教育是湖南最专业的电脑软件培训学校)。
2外语类：外贸英语、小语种。
3法学类：法学、社会学、治安学、侦查学。
4机械类：机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、工业设计、过程装备与控制工程、测控技术与仪器。
5土建类：建筑学、城市规划、土木工程、建筑环境与设备工程、给水排水工程。
6会计类：会计学、财务管理。
7中文类：对外汉语、新闻学、广播电视新闻学、广告学、编辑出版学。
8医学类：临床医学、麻醉学、医学影象学、医学检验、口腔医学、药理学、中药理论。
9环境、心理类：环境科学、生态学、心理学、应用心理学。
10工商管理类：工商管理、市场营销、人力资源管理、旅游管理。
女生就业前景好会计
女孩子一般比较心细而且有耐心。会计也是近几年比较吃香的一个专业，尤其是女孩子比较适合，找工作也比较好找。这种属于是越做越挣钱的，一开始实习肯定很辛苦，但锻炼出来比较实用又不会很累。
师范
女孩子选择师范也是比较合适的，中国很重视教育这一块的发展，师范毕业一般都是当教师，我们也都知道近几年教师的工资还有福利都有好转，休假时间又长，工作比较稳定。
护理
学习护理专业当个护士或者配药人员也不错，最起码工作可靠稳定，而且咱们国家的医药市场还有很大的提升空间。当然你必须学好过硬的专业知识及技术，这样才能有机会找到好工作。
金融
其实金融跟经济差不多，小编单独区分开来讲的，因为针对的专业不一样。学好金融专业，不仅可以投资理财，而且有机会的话可以进银行工作，这是很多人都比较向往的，福利待遇好。
男生就业前景好机械
男生一般对机械类的都很感兴趣，动手能力强，立体感也比较擅长。而且中国近几年的机械行业发展是很可观的，要求很高的技术性，所以男生学的比较快比较适合。
土木
土木建筑、设计也是大家日常生活离不开的一个行业，所以男生有兴趣的可以研究研究，生活有需要的那么就业前景自然比较乐观。
石油
能源专业这一块大家可能有些陌生，但相对于其他行业来说，这个专业的待遇会更好一些，毕竟这关系着我们国家和人民的生活发展。日常生活也是离不开的，所以男生可以选择这类的专业。
物流
四大错误，心惊胆itji等录取
错误一：轻视志愿准备
表现：高三期间，父母给我订阅了一些有关志愿填报的报刊，但我总以复习第一为理由把这些资料打进了“冷宫”――书架最高一层，束之高阁，根本就没仔细读过。因为我觉得高三这么难我都能坚持，区区志愿填报算什么。而且，高考结束后，我只顾着给自己放大假，对于父母准备志愿填报的催促，总是说“不忙不忙”。
结果：事到临头慌了神。等志愿填报提交日期迫在眉睫之时，我只能感叹书到用时方恨少，不幢技巧、不懂如何选大学专业让我像热锅上的蚂蚁一样不安。
错误二：专业学什么，傻傻不清楚
表现：实在没办法了，我找到了在大学教书的二叔，希望他能给我些指导。二叔在研究了我的高考分数、全省排名，以及我自身的优势学科后，建议我选择一些跟数学、物理相关的专业，比如微电子、通信工程等。我以前根本就没听说过微电子、通信工程，对它们学什么、毕业后做什么更是茫然。二叔见我一脸迷茫，便叫我先去查查这些专业和开设这些专业院校的介绍。
在全国都是顶尖的；二来通信工程的学习内容依赖很多物理方面的知识，而物理恰恰是我最喜欢和最擅长的；其三通信类专业的就业前景也是相当不错的。学校实力、兴趣爱好、就业前景都兼顾了，对，就这个了我心里那叫一个高兴。
结果：临时抱佛脚，费心又费神。原以为志愿填报不就是选个大学和专业嘛，等到选择时才发现，大学、专业如此之多。特色各有不同、专攻各有不同，还真不是一时半会就能弄懂的。
错误三：不懂学校录取情况
表现：当我正高兴于自己选好了大学和专业时，二叔便说：“你自己去查查有关信息，看能被录取的几率有多大。”哦对了，高兴过头了，不是填了就一定会被录取的。可是怎么查呢?我又不知所措了。见我实在不幢，二叔便叫我去查查电子科大的通信专业在川近三年的实录线、平均分和本一批省控线的差值，通过与自己分数与今年省控线差值的比较来决定。我照着做了，发现电子科大的通信专业的平均分和省控线的分差在67分左右浮动，而我的
心里的石头终于落地了
结果：差点与心仪高校失之交臂。
错误四。浪费志愿
表现：确定了大学、专业，被录取的几率还比较大，应该可以高枕无忧上网提交志愿了吧唉，我马虎大胆的习惯还是改不了，在填的时候还是出了“篓子”。我就填了一所学校一个专业就想提交，幸好二叔在一旁“监督”，嘱咐我要把志愿院校填满，专业也尽可能。填满。可那时，我一心认为自己上电子科技大学是100％确定的事，就胡乱参照电子科技大学的调档线选了几所差不多的院校。
后来，二叔问我后续院校和专业都选择了哪些时，我还自信满满地回复。结果他却摇摇头：“你这孩子怎么这么大意，院校之间不拉开梯度，可能一落到底，电子科技大学上不了，后续的大学也上不了啊”那时志愿填报已经截止，二叔的话让我恨不得找小叮铛借台“时间穿梭机”，重新认真填后续院校和专业。
结果：心惊胆颤等录取。现在回想起还有点后怕，后怕的不仅是只填了一个学校一个专业，还有未拉开梯度，可能一落到底的后果。
现场参观，我的心情很“忐忑”
最让我心惊肉跳的还是在参观电子科大录取场的时候…
我所在的省每年都会组织革命老区、少数民族地区和边区的考生、家长、教师代表参观录取现场，我有幸成为其中一员参观2011年高考录取现场。听说除了参观省考试院组织的录取现场外，还可以到高校参观，而今年正好要去电子科技大学。不够完美的志愿填报让我迫不及待想亲口问问学校的招办老师自己是否能被录取。
当我们一来到电子科大的录取场，我便急切地向学校的招办主任发问，想看看自己是否被录取了。在她看了我的档案后，摇着头对我说：“你填报的专业是学校优势专业，历年录取分数都比较高，而且你又不服从专业调剂，在录取未结束前，我还不能明确告诉你是否能被我校录取。”一听这话，我的心顿时咯噔了一下，之前我就了解到，平行志愿模式下，只要考生被调档，后续其他学校就不能再调档。所以被退档就意味着只能参加征集志愿，严重点就是落榜。她接着说：“看来你没有进行充分的志愿准备吧!对大学和专业的了解也不够深入。其实，学校在调剂时，一般会考虑考生的意愿进行，况且我校的专业都是围绕电子信息展开的，考生即使选择‘服从’，被调剂的专业还是与电子信息相关的。”可是之前我哪里知道这些，觉得考完了就只需要尽情放松，到时候选个自己喜欢的专业和学校填了就够了，以为“填志愿就是第二次高考纯粹就是唬人的”呀听到招办主任的话，我才体会到什么叫后悔万分啊填志愿真的马虎不得啊一时的大意就可能让几年的汗水白流，于是，我只能继续在“忐忑”中等待录取的结束。
幸运降临后的“心语”
从录取场回来，胆颤心惊等待本一批次录取，当我在电“话里听到“被电子科技大学录取”的声音时，觉得那声音如同天籁一般顺耳。现在坐在电子科技大学的教室里，我觉得自己的志愿沾了些幸运的成份。但幸运与侥幸只是一线之隔，希望来年的学弟学妹们能花上几分钟时间，听听我这个过来人的“志愿心语”。
我敢肯定大多数同学都和我当时一样对志愿是一知半解，结果造成许多同学没有读到自己适合的大学、专业，或是被退了档还不知为何。这里，我有自己的一点建议：
一、高三期间就应该着手研究志愿，而不要等到成绩出来后才急急忙忙地去选。可提前对志愿填报技巧、高校录取规则、大学专业情况进行有计划地搜集。
二、在选择志愿时要慎重，要认真分析自己的兴趣爱好，仔细了解不同专业的不同之处，特别是一些专业看似只有一字之差，实则学习内容、就业领域差很多。在专业选择时，对自己兴趣、有相关优势学科、专业的发展潜力和就业前景综合考虑，选出自己的“第一专业”。
三、在选大学的时候，不要限于某个地域的高校，也不要限于某一两所录取分数接近的高校，而是要分析比对各学校的师资力量、地域条件、学校的优势专业、重点学科后再确定。
四、了解学校近几年的录取数据。在之前三步完成后，便可以在网上调出该校该专业近三年在本地区的调档线、实录线、平均分与该年相应批次省控线的分差，借此分析其收分走势，便可大致估计其今年的录取几率(一般说来，只要考生分数超过预估平均分，被录取的希望就比较大)。
五、在理想学校和理想专业确定后，还应该认真按照上述方法，并结合梯度原则选出其他志愿的大学和专业，以便降低风险。有同学就是胡乱填写，导致在第一志愿第～专业未被录取后，录取到自己完全不了解的专业，结果追悔莫及。还好我运气好，被第一专业录取，不然我哭都找不着地儿。所以不要过于自信，谨慎没什么不好。
六、对于是否服从专业调剂，应该分情况考虑。如果自己非某些专业不读，分数又有优势的话“不服从”也无妨，但大多数同学最好选择“服从”，免得读不了喜欢的专业，又读不了喜欢的大学就不划算了。
总之，要仔细了解，谨慎填报才能不亏待分数、不亏待自己
责编寄语：在这里，高校招办负责
人畅谈志愿话题，专家学者指点志愿技
[关键词]仿真技术；通信工程；仿真软件工具
[中图分类号]G40―057
[文献标识码]A
[论文编号]1009―8097(2009)13―0309―03
一 仿真在现代通信技术中已成为重要的工程设计手段
随着通信技术和计算机技术的进步，通信系统仿真技术已经逐渐成为通信系统设计和验证的主要手段。近二十年以来，数字信号处理方法和软件无线电技术得到了广泛应用，传统的设计手段和设计方法已经不能适应急剧增加的通信系统复杂性的要求。今天，如果没有计算机仿真方法，系统设计和性能测试是不可能完成的。
传统的通信系统设计中，主要考虑的是对热噪声的性能指标问题。传输信道一般建模为加性高斯信道，性能指标的评估采用传统的解析计算方法就可胜任。然而，许多现代通信系统，尤其是工作环境十分复杂的无线电通信系统和抗干扰通信系统中，其工作频率在数千兆频带，电磁波传播特性也十分复杂，衰落和多径效应成为系统设计主要问题。相应接收机的复杂性大大提高：例如复杂的同步算法，信道估计和符号检测，RAKE体系结构以及非线性系统在现代无线电通信中被广泛采用。对此，传统的理论解析分析方法都不再总是有效的，对于现代通信系统而言，仿真方法是必需的设计和分析手段。
现代通信网络和网络协议的复杂也是必须采用仿真方法研究的原因。传统的排队理论和运筹学可以解决对简单通信信息流量模型的性能分析和计算问题，但是现代通信网络协议的复杂性已经远远超出了传统数学的分析能力。为了快速、便捷而且准确地对通信网络协议性能做出评估，采用基于事件的离散事件仿真方法几乎是唯一的选择。采用仿真方法可以避免理论性能分析的障碍，通过系统建模，参数选择和调整，能够迅速得出系统在模拟真实环境中的行为表现，从而对所应用的信号处理算法、通信协议做出评估和改进。
微处理器和数字信号处理芯片技术的进步在硬件上保证了现代通信系统的实现问题，在此背景下，算法和协议的软件实现越来越成为系统功能实现的主要手段。仿真中应用的算法和真实系统中的功能实现算法已经融合。同时现代微型计算机的处理能力大大超过了数年之前的大型计算机，已经基本能够满足通信仿真软件和仿真数值计算对计算机运算能力和存储空间的需要。现在，在整个通信业界，基于仿真技术的系统设计分析已经被广泛采用，成为研究新理论，开发新技术的主流方法。掌握仿真技术也是通信业界所必需的技能之一。
二 仿真技术是现代通信实验必不可少的环节
学习和研究现代通信技术是一个理论与实践相结合的过程。在通信工程实践环节中，仿真技术得到了广泛的应用。透过仿真技术，通信工程专业的学生可以学习和研究比传统通信理论所研究的对象更为复杂，更为接近真实工作环境的通信模型。而在传统理论框架中，系统模型必须加以简化才能得出解析结果。另外，利用仿真技术可以十分方便地修改系统参数，并且可以很快评估这些参数变化对系统整体性能的影响。随着交互式仿真环境的成熟，设计者利用简单的程序编写和系统方框图建模方法就可以模拟出复杂系统的工作行为，这样，通信工程师就能够将主要精力集中在通信系统的设计和本身改进的关注上，而不需将精力浪费在仿真程序，的编程技巧和调试上。
在复杂工作环境中，通信系统性能研究的基础是对传输信道的建模仿真问题。因此，信道仿真也就成为了系统评估中所必需的。同时，为了适应复杂的和时变的传输环境，现代通信系统的信号处理算法趋于复杂化。例如采用信道估计自适应算法，多天线技术，智能天线波束成形算法，CDMA蜂窝网络中的多用户检测算法，正交多载波调制算法，信道编解码算法等等。这些技术的实现必须依靠高速信号处理芯片和软件实现。对算法在实际通信环境中的适应性验证和评估就必须借助于仿真来完成。
现代通信系统中，通信协议设计和验证几乎都是基于仿真技术的。为了保证通信的实时性和利用效率，现代通信系统中提出了各种复杂的具有层次结构的通信协议，从而构成通信网络。排队理论和运筹学只能对通信协议做出简化的性能估算，与实际系统中的运行往往存在较大差别。由于实际系统行为的复杂性，解析分析几乎是不可能的，因此，对通信协议在实际网络环境中的评价就成为了网络协议仿真分析的主要任务。
现代通信系统的实现也是基于仿真技术的。通信功能的软件化实现、通信节点传输行为的智能化以及软件无线电技术本身是计算机技术和通信技术结合的结果。通信系统的电路级设计已经从基于纯硬件集成电路的模式转变为以可编程逻辑器件为编程对象的VHDL软件编程映射模式。VHDL程序设计和调试都是以仿真方法完成的。在系统级设计中，系统仿真和系统实现是统一的，仿真算法可以直接映射为DSP的实现代码。而在更高层的协议级设计中，通信网络协议仿真代码也就是协议实现的核心代码。软件无线电技术使得通信信号处理方法得到广泛应用，在基带信号处理中可以通过软件实现信号处理变换，得出射频波束成形，预编码，自适应均衡，自适应数字调制，解调，信道编解码，信源编解码，信息安全算法等等，而对这些算法的仿真算法和实现算法相同，代码可以直接应用于实际系统中。
现代通信系统的测试设备价格高昂，而且，实际工作中的通信系统往往具有不可测试特性。例如，对营运中的通信网络性能测试对于高校学生来说是几乎不可能的，也是营运通信网络所不允许的。但另一方面，对于通信系统和通信网络的研究是必须有实践对象的，在这种情况下，通信仿真和网络仿真是就必然成为唯一的选择。
总之，现代通信系统是一个复杂巨系统，对现代通信技术的学习和研究必须采用现代系统论的观点和方法。现代系统论指出，复杂巨系统往往是非线性系统，对系统的数学建模已属不易，对所建立的数学模型进行解析分析计算基本上是不可能的。对复杂巨系统的研究，关键在于把握系统在外界环境中的交互行为和系统状态的变化。对于计算机仿真来说，可以充分利用计算机的数值计算能力，在解析计算十分困难的情况下，采用相对简易的数值计算获得工程上可用的结果。工程设计的目的是得出符合实际的结果，在这个意义上来说，仿真方法是一条捷径。
三 仿真是培养学生的学习兴趣、创造性思维、建立理论与实践结合的桥梁
通信工程专业对学生的数学基础要求高，除了传统微积分知识之外，还要求具有积分变换，概率论和随机过程、信息论的基本知识，排队论和离散数学的基本知识等等。通信工程专业课程都是建立在这些数学基础之上的。对通信工程本科学生的学习调查结果显示，大多数学生是出于对就业前景憧憬和单纯向往选择了该专业的。他们对通信工程专业的
技术素质要求和未来从事的工作性质并不十分了解。于是，虽然学生有很高的学习热情，但又普遍存在着对数理基础知识的轻视和畏惧。抽象的理论和工程实际脱节是本专业面临的教学困境之一：一方面通信系统的复杂性使得实验室不可能拥有系统级实验环境，另一方面通信工程的实际工作环境正是对系统级的通信网络设备的设计、运营和维护。如果把通信工程比喻为有血有肉活生生的人，那么通信理论就好比是人的骨架。如此，学生对学习理论知识的畏惧心理就是可以理解的了。如何在通信理论这个骨架上附着血肉，将专业知识作为活生生的技术事物展现给学生，是专业课程教师必须思考的问题。学习兴趣是通过教学艺术培养出来的，教学艺术不是空洞的，而是具体的适应与专业特征的方法。学习心理学指出。对于学习成效而言，学生的学习兴趣比刻苦精神重要得多。
在多年探索中，我们发现，对于通信工程专业的教学实践，通信仿真方法较成功地成为了理论联系实践的桥梁。首先，仿真方法将纯粹的数学理论知识通过计算机转化为生动的数学实验，成为理论实验的有效工具。利用仿真方法，通过数值计算得出生动的曲线图表，学生可以从中理解数学理论的实际内涵，从而加深对理论知识的理解和掌握。重建学习的兴趣。其次，仿真建模分析可以通过相对简单的仿真过程去对比理论解析结果，将抽象的理论模型通过仿真实现为具体的可以进行行为调试的软通信机。通过仿真建模过程，学生既对理论分析有了深入的认识，同时也清楚了实际通信系统的工作原理和系统参数对通信机性能指标的影响。例如，对调制解调的波形及其频域分析使得学生能够直观地感受到调制解调的作用，噪声对传输的影响以及傅里叶分析的应用：对纠错编解码的仿真可以直接测试出编码的抗干扰能力；而对信道和通信收发信机的仿真可以得出信号噪声功率比对系统传输差错率的曲线关系，并可比较各种调制制式的性能。这样，通过仿真实验将通信理论的核心问题实例化，从而深刻理解理论本身的实质和意义。通过系统仿真，学生可以从理论到数学建模，再到计算机建模和仿真，在得出结果的过程中，从建模过程和实验结果中体会通信系统的实质。经过这样的过程，学生就不再视通信系统是抽象的死的东西。
大学教育不仅仅是对专业知识的灌输，专业教育应更加重视创造力的培养。没有适当的实践手段和方法，是很难有效地培养创造性，利用仿真手段，学生可以将其头脑中利用专业基础知识和创造灵感得到的系统模型在计算机中加以实现，创造性地构建通信系统，验证其思想，不断总结工程经验，验证系统行为的过程，如此反复，会使得学习的主动性大大提高。创造能力也就在这一生动的实践活动中逐步培养得以形成。
通信仿真实验是对传统硬件软件实验的综合和升华。对于通信工程的学生，具备基本的电子技术知识是十分重要的，尤其是电子技术的实践经验对于专业学习和未来的工作能力起着关键作用。电路模块是通信系统的构成元素，线性系统是电路的功能模型，而信号处理则是线性系统理论的应用提升。通信工程专业是一门系统级的工程学科，通信系统就是通过通信协议联系起来的以信号处理为功能实体的复杂系统。从层次上，只有对传统的硬件和软件具有实践经验的人才能够真正理解通信系统，也才能在系统仿真中把握物理实质。通信仿真实验通常是系统级的，即把通信系统模块视为功能模块。以协议联系这些模块，仿真就是考察系统行为的过程。
四 现代通信仿真技术的层次和软件需求
根据仿真对象的不同，相应的仿真手段、方法和适用的软件也有所不同。随着仿真技术在通信领域的推广，在通信技术的各层次都产生了相应的仿真工具。通信技术从底至上，大体可以划分为：电路系统、功能模块、通信系统方框图以及通信网络等几个层次。
在电路系统层次，工程目标是设计满足要求的电路系统，对于模拟电路，如设计放大器、频率综合器、锁相环、变频、调制解调器等等。对于数字电路，如各种时序逻辑电路、伪随机码发生器、编解码器等等。在电路系统层次的设计关键是电路拓扑设计和电参数选择。仿真语言Pspice可以胜任模拟电路领域的设计和仿真问题，集成了Pspice语言的可视化仿真软件众多，常用的有EWB、ORCAD、Protel DXP以及最新的Altium(Protel)EDA设计软件。其中EWB简单易用，目前已经广泛用于模拟电路课程教学和实验中，0RCAD和Protel DXP是电路设计的专业软件，从电路原理图设计、原理图级仿真到印制板图生成和印制板级仿真都可完成，Altium(Protel)EDA设计软件则逐渐成为了现代电子系统设计中从芯片开发、板级设计、电磁兼容到机电一体化设计整个环节的统一仿真设计平台。数字电路的设计现在已经转入了大规模可编程逻辑器件时代，主要以VHDL语言作为软件设计语言，不同厂商为其产品提供了相应的设计和仿真平台，如Max-Plus Ⅱ等等。对于数字信号处理芯片(DSP)的设计，也有厂商提供的编程仿真环境可用，如T1的DSP编程仿真平台CCS，可完成编程、软件仿真和目标板硬件仿真直到代码下载全过程。功能模块层次的仿真任务是解决通信功能模块的输入输出参数指标设计问题，也包括模块内部的结构和算法问题。如电磁传播环境仿真、信道均衡，波形估计和信号参数估计，智能天线、编码调制等等。在通信系统方框图层次的任务是根据设计目标构建通信系统，包括发信机、信道以及收信机。仿真目标是研究整个通信系统在使用信道环境下的适应性，如传输差错率性能，抗干扰性能等等。
适用于功能模块层次和通信系统方框图层次的仿真软件众多，有Matlab／Simulink，Scilab和SystemView等等。其中，SystemView是通信系统专用的系统级仿真软件，软件模块库提供了全面的通信系统模块，完成可视化模块建模后立即可得出仿真结果。Matlab／Simulink则是较为通用的系统仿真和科学计算平台，几乎所有理工学科的仿真实验和数值计算均可在该平台上完成。Matlab通过编程可完成算法仿真，Simulink是Matlab的扩展，是可视化方框图建模仿真工具。Matlab提供了C／C++编译和C／C++语言的接口，其信号处理工具箱还提供了DSP代码翻译接口，将仿真和算法实现统一起来。Scilab是法国国立信息与自动化研究院INRIA开发的一个开放源码的免费科学计算仿真软件，与Matlab相兼容。
在通信网络层次的仿真问题以通信网络协议仿真为主，主要以网络信息流量和阻塞率指标为参数。广为采用的仿真平台有OPNET和NS，OPNET是商用专业网络仿真软件，工作于Windows平台，在C++编译器的支持下，可进行从广域到局域，有线到无线的全网络仿真。NS是Linux下的开源软件，也是广为应用的网络仿真平台。
五 实践效果评价和建议
关键词移动通信；实践教学；实验室建设
前言
通信技术，尤其是移动通信，在近几年发展得非常迅速，其应用也越来越广泛。随着社会的发展，移动通信已经由一门新兴的实用技术成为一门成熟的学科。由于市场对移动通信人才的大量需求，也使得众多高校都开设了移动通信的相关课程，大批量的实验设备在高校中投入使用，让学生能够从实践中了解移动通信。但是目前移动通信人才的发展还没有跟上实际发展的步伐，主要原因在于学校的理论教学与社会实际的岗位需求存在一定的差距。因此，如何根据学校自身条件建设移动通信实验室，成为众多高校越来越重要的研究课题。市场上有众多的实验教学设备，如何合理利用这些设备，建设一个真实系统的移动通信网络，让学生能够真实了解移动通信的整个过程，尽量缩小与实际工作的差距，是本文将要探讨的主要内容。
1移动通信实验室建设现状
对于目前大部分学校来说，实验箱依然是建设移动通信实验室的首要选择。这些实验箱能够对移动通信课程中的调制解调、扩频解扩等原理进行一个模拟仿真，帮助学生了解基础的原理知识。但是这类的实践教学存在很大的局限性，学生无法将真实的移动通信系统与所做的实验仿真结合，无法真实理解移动通信过程，并且这种培养方案与实际工作岗位对人才的要求相差比较大。移动通信技术专业要求掌握移动通信技术的基础理论和专业技能，毕业后能够从事通信设备安装、调试、管理与维护，移动基站设备的研发等等。并且根据高校培养方向的不同，学生的就业方向也有不同。图1展示的是目前通信人才市场上两大类就业方向。第一种为研究型人才，这类岗位需要对移动通信系统具有深刻的理解，对移动通信行业相关产品能够有独到的理解并能加以改进；第二种是工程应用型人才，这种岗位主要是要求对目前市场上现存的通信产品能够了解应用，解决产品在使用过程中的问题。在实际的市场需求情况中，工程应用型人才的岗位数量要比研发型岗位多很多。
2移动通信实验室建设现状分析
学校的实践教学水平，直接影响了学生的培养质量，从而影响了学生的就业。对于学校来言，这是很大的问题。对于市场而言，人才的稀缺，也影响了通信行业的发展。因此，学校的实践教学方案和思路应该与市场人才培养的方向相匹配，培养出与市场需求相契合的专业型人才。从图1分析的通信工程类专业就业方向来看，学校在移动通信的课程实践教学方面应该采用基础实验教学与实训教学相结合的思路。从当前众多高校的实验建设情况来看，主要采用的是以下几种方案和思路：移动通信实验箱、用几台实验箱搭建一个模拟的移动通信架构、采用大型商业设备以及采用移动通信协议分析仪或路测分析系统对移动通信原理以及网络优化进行理解和实训。2.1采用基础实验箱来建设移动通信实验箱对于大多数高校来说，是一个基础类的实验室。不管是本科类院校还是职业类院校，这类型的实验室都必须要建，因为对于学生来说，单纯的移动通信课程理论知识学习，他们很难理解，这就需要基础的实验来做支撑。通过做实验，让学生了解实际电路的搭建、系统的构成，真真实实看到信号的调制解调，从而加深对理论知识的理解。但这种实践教学也仅仅是让学生了解学习底层原理知识，不能展现移动通信现网的真实数据、业务流程以及系统原理，这种培养方案培养的学生难以与社会岗位需求对接。2.2采用实验箱搭建移动通信系统随着教学仪器行业的发展，在移动通信这块，有部分厂家提供了这样一种方案。结合移动通信实验箱，加上自主研发的小型基站和移动交换中心，搭建一个真实的移动通信网络。这种建设方案相比于基础实验箱的方案，增加了系统网络结构的展示，学生既能够通过基础的实验箱来熟悉理解理论知识，又可以通过模拟的移动通信网络来了解移动通信系统的架构，对学生来讲，就不再是纸上谈兵了。但深入了解之后发现，这种模拟的移动通信系统仅仅只是拼凑了一个系统的结构，它与真正的移动通信系统相差很大，学生通过这样的实验设备学习的知识会让其对真实生活中的网络产生误解，对以后就业很不利。2.3利用大型商业设备建设移动通信实训室随着通信行业的发展，部分高校也开始着眼于真实的商用设备。华为、烽火、中兴等通信设备公司都是三大运营商的直接供货商，他们生产的设备都是用于真实的网络系统搭建。因此，部分高校采用这种大型的商用3G、4G设备，在学校内部搭建一个真实的、独立于大网的3G网络。部署这样一个真实的通信网络系统能让学生接触到实际的系统网络设备，还可以完成一些实际业务以及系统配置。学生可以通过这种设备了解一些工程实训的内容。但是这种商业设备封闭性很强，外在的借口较少，开放性不够，学生不能达到有效的硬件及系统搭接方面的训练，只能熟悉设备的操作。而且这些商用设备都价格昂贵，学校需求资金投入量非常大，经费难以控制。因此，这种大型商业设备建设的移动通信实训室也不能符合众多高校实验室建设的需求。2.4采用移动通信协议分析仪或路测分析系统目前移动、联通、电信三大运营网络非常成熟，这也正是以后学生工作所要面对的。因此，在进行实训的时候，需要对真实的网络系统进行分析。采用路测及协议分析的方法，抓取手机与基站通信的整个通信过程及其底层数据，并对其进行解析，研究它的工作原理和过程。学校可以通过这种方式来对学生进行很好地训练，让学生可以对移动通信系统的底层协议、信令、流程以及网络架构等方面进行深入的观察和分析。学生一直学习的是真实实际的通信网络，在以后实际的工作中，无论是进行网络建设、还是进行网络优化，或者是在技术开发中进行与协议栈有关的开发或增值应用，都会有一个很好的基础。
3移动通信实验室建设目标
移动通信是一门实践性很强的专业课程。从事移动通信行业的学生，不仅需要较高的理论知识，还需要较高的实践能力。因此在教授这门课程时，除了培养学生移动通信基本的理论知识，更重要的是培养学生移动网络规划、优化设备的实践能力，为今后从事相应的岗位工作做好准备。从教材编排方面可以看出，移动通信分为两大部分，即基础理论部分和系统原理部分。针对这两个部分，应该采用不同的实验及训练方案。基础理论部分可以通过实验箱完成一些基础实验来加强理解，系统原理部分则需要通过实训来让学生了解系统的架构、相关的接口以及一些基本的流程、重要的参数等等。图2展示了移动通信实验室建设方面的一个总体思路。整个移动通信实验室的建设可以有以下几部分组成：（1）基础实验箱。主要用来学生平时的实验，帮助学生加强对理论知识点的了解。部分教仪厂家还研发了对应的虚拟仿真软件，将实验箱搬到了电脑上，学生可以随时随地打开仿真软件来进行实验。（2）实训网络。建设一个真实的实训网络，能够让学生了解移动通信中的终端技术、空口无线接口技术、核心网技术等理论知识，学习如何分配无线频谱资源，了解影响各种网络融合的因素等等，让学生对移动通信技术体系有真实直观的认知。（3）协议分析仪。用协议分析仪能让学生能真正观察和捕捉空中的数据码流进行细致的分段并解析，让学生对基站、手机甚至是移动交换中心的相关工作过程以及网络中各个设备的交互均可以从进行较为深入的观测和分析，这对学生以后从事网络建设、网络优化等相关工作有很大帮助。
4结束语
通信行业的快速持续发展，对通信人才提出了更加专业的需求。高校在培养模式这块，要加强对实践教学的把握。建立一个系统、完整地展示移动通信底层理论知识的移动通信实验室，是培养移动通信专业合格人才的保障。本文从多个方面分析了现有的实验室建设存在的问题和不足，最后提出了一个相对完善的建设方案，从分析来看，这种方案比较合适现在的人才需求。
参考文献
[1]江敏,黄祎.中国3G现状与高职通信专业就业前景分析.中国电力教育,2012:133-134.
[2]李永江.高职院校通信专业就业岗位能力培养分析.商情,2013:282-282.
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[4]冯德尹.3G移动通信实验室建设初探.计算机光盘软件与应用,2014(12).
数字“287”指的是目前国内通过教育部审批、具有面向全国招生资格的独立学院的数量为287所。自上
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四川大学锦城学院
院校速评：四川大学锦城学院创建于2005年，是依托百年老校——四川大学，并由中外16家企业投资的全日制普通本科高等学校。该校结合市场需求和学院资源优势，努力培养高标准的应用型人才。目前设有计算机科学与软件工程系、电子信息工程系、机械工程系、土木与建筑工程系、文学与传媒系、外国语系、工商管理系、艺术系等十个系，42个专业，并根据市场需求分设一百余个专业方向进行培养。值得称赞的是，在同类院校当中，四川大学锦城学院所设置的专业，不仅是科类最齐全，也是数量最多的。
作为独立学院，相比而言在体制上更加灵活，可以根据市场需求进行教学改革与教学试点。比如，学院的计算机系对传统高校的计算机培养模式进行了彻底的改革，给予学生从技术到商务、管理的不同职业发展方向的多次选择机会，增加实践课程与项目参与，与市场需求更加紧密。该校在依托四川大学雄厚的师资队伍的同时，也建立了自己专职的师资队伍。目前，该校的师资格局是专职教师、兼职教师、以及来自企业的双师型教师三结合的师资队伍。
创校8年来，该校凭借优良的人才培养模式，在社会上形成了良好的口碑和声誉，该校报考人数逐年上升、录取线逐年走高。在2011年的招生中，该校在四川省的录取线已经突破二本线。在这种形势下，经四川省教育考试院批准，四川大学锦城学院自2012年起在四川省本科第二批录取，这也从另一个侧面充分肯定了该校的办学实力。
特色专业①：财务会计、土木工程、工程造价、城市规划、计算机科学与技术等。
大学网址：http：//.cn/
招办电话：028-87580030
备注①：此处的特色专业均为该校官方网站公布的资料，若未特别标注，均不是国家级特色专业，后同。
武汉大学珞珈学院
院校速评：武汉大学珞珈学院创建于2006年，学院位于湖北省武汉市，坐落在风景秀丽的狮子山麓、野芷湖畔。办学历史悠久、办学理念先进、学科门类齐全、师资力量雄厚、人文底蕴浓郁、治学经验丰富的国家重点综合性大学——武汉大学为珞珈学院的发展提供着享用不尽的优质教育资源。
在办学模式上，珞珈学院是武汉大学的一个独立学院，虽说是“独立”，但其师资、办学模式、治学等无不与百年名校武汉大学连为一体，该校的各系主任由在武大长期任教、管理经验丰富的教授担任，教学管理工作由武大选派的骨干力量组成的团队承担，开设的主干课程由武大博士生导师及正、副教授主讲。此外，设置的新闻学、财务管理、会计学、国际经济与贸易等专业都是武大的王牌专业或一些热门专业。就读于该校的学子都有如此感慨，除了拿到的文凭不是武大的外，其余的基本上享受的都是武大学子的“待遇”。值得一提的是，该校学生还可以到武大本部选修课程，攻读双学位。试想，毕业时身揣两本专业证书，特别是有武大的辅修专业证书，同学们在就业竞争上也就比别人多了一个制胜的砝码。关于就业，该校毕业生的就业率较高，2010届是该校首届毕业生，就业率在同类院校中位居领先水平。
特色专业：财务管理、国际经济与贸易、物流、新闻学等。
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石家庄铁道大学四方学院
院校速评：石家庄铁道大学四方学院是经国家教育部批准。2001年开始招生的全日制普通高等教育独立学院。学院专业以工为主，设有工、文、经、管、法等多学科近20个本科专业，面向全国招生，主要培养适应社会发展需要的高等技术应用型人才。
四方学院是以石家庄铁道大学为办学主体，她依托铁道大学，充分利用“母校”的办学资源与设施，因此办学特色和优势上十分明显。在这所“铁路行业”的工科类院校里，土木工程、测绘工程、交通工程、电气工程及其自动化等工程技术类专业具有比较突出的优势。其中土木是该院的招牌专业，就业去向为中铁工程局、铁路局、中建等，就业率非常好；电气工程及其自动化专业倾向于铁路系统，随着近年来电气化铁路的快速建设和发展，就业前景很好；交通工程专业虽没有土木工程牛，但依托铁大的悠久历史，实力也不俗，就业前景与土木几乎平分秋色。除以上优势专业外，工程管理也是比较好的专业，它包含了工程招投标方向，每年学生的就业率很高，工作单位主要是中铁，中水等国企；财务管理是经管系数一数二的专业（男少女多），师资配备好，就业单位集中于工程局和中铁局，男生就业率高。总体来说，该院文科类专业就业竞争力较弱，但是考研率还是比较不错的。
特色专业：土木工程、交通工程、电子信息工程、工程管理等。
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招办电话：0311—84576096
曲阜师范大学杏坛学院
院校速评：曲阜师范大学杏坛学院创建于2005年，她坐落于中国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派创始人孔子的故乡——曲阜。两千五百多年前孔子在杏坛设教，开创了中国民间教育的先河，杏坛学院由此命名。杏坛学院依托曲阜师范大学的品牌效应和资源优势，采用新机制、新模式办学，以曲阜师范大学的优势学科、优势专业为基础，目前设有汉语言文学、对外汉语、英语、日语、朝鲜语、美术学（书法）、艺术设计（电脑、装潢）、数学与应用数学、信息与计算科学、电子信息工程、通信工程、应用化学、化学工程与工艺、生物工程、环境科学、计算机科学与技术等23个本科专业；计算机应用技术、数学教育、通信技术、电子商务、应用英语、应用日语、应用韩语、汉语、动漫设计与制作、计算机音乐制作10个专科专业。
近年来，该学院的教学质量有了很大提升。学院致力于拓展国际办学教育空间，与韩国东亚大学。韩国平泽大学，韩国湖南大学，日本大手前大学等国外多所大学建立了友好校际关系。与国外高校合作办学期间，不但向国外高校交换留学生，还充分利用寒暑假，组织学生到国外高校进行修学访问，让学生利用短期时间进行文化知识学习。值得一提的是。学院现聘有9名外籍教师负责全院英语、日语、韩语和对外汉语的专业课程教学，着力培养语言类学生的表达和交流能力。
特色专业：对外汉语、数学与应用数学、日语等。
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招办电话，"0537-4435111
中国矿业大学银川学院
院校速评：中国矿业大学银川学院创建于2003年，是由中国矿业大学举办的具有学士学位授予权的普通本科独立学院。学校依托中国矿业大学的办学理念和专业优势，开设了采矿工程、地质工程、测绘工程、矿物加工工程、土木工程、机械工程及自动化等19个本科专业。能源、资源、矿业是该学校的特色，其中采矿工程、地质工程、测绘工程、安全工程、矿物加工工程、工业工程、人力资源管理、热能与动力工程8个专业填补了宁夏高等院校本科此类专业的空白。比如学校的采矿工程专业，培养能在采矿领域从事矿区开发规划、矿山（露天、井下）设计、矿山安全技术及工程设计、监察、生产技术管理科学研究的高等工程技术人才。另外，学校的土木工程专业同样实力不俗，分为地下建筑工程方向和房屋建筑工程方向。
同时，为了更好地服务学生就业，学校致力于培养学生“一专多能”，重点对学生社会交往能力、创新思维能力、计算机应用能力、英语应用能力进行系统培养，组织学生参加相关专业的职业资格证书的培训和考试。
2012年6月上旬，该校第一届本科生圆满“出师”：不少采矿专业和化工专业的学生被宁煤、中煤、内蒙等地的大型国有煤矿和大型国企录用；对于土木专业的学生，大多就业单位偏向于国企的建筑单位，比如中建国际、中建三局、中建八局、中建一局北京分公司、中建二局西南分公司等优秀的建筑国企单位。
特色专业：采矿工程、地质工程，测绘工程，安全工程、矿物加工工程、工业工程、人力资源管理、热能与动力工程等。
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招办电话：0951-5181888
辽宁中医药大学杏林学院
院校速评：沈阳，是东北地区最大的国际大都市，有“共和国长子”“东方鲁尔”的美誉。在这样一座历史悠久的城市里，有一所独立院校闪耀着光芒：她就是辽宁中医药大学杏林学院。该校成立于2001年7月，她的前身是辽宁中医学院杏林学院，2004年3月经国家教育部批准，正式更名为辽宁中医药大学杏林学院。该校在沈阳同类高校中实力较为强劲，先后被推举为“中国独立学院协作会”常务理事单位、沈阳地区唯一一家“辽宁省独立学院协作会”副理事长单位，2010年荣获“全国先进独立学院”光荣称号。
该校依托辽宁中医药大学的师资等优势做强做大“中医药”专业特色。该校的师资一部分是自有的老师，主要承担基础课程的教学，另一部分是辽宁中医药大学的教师，主要承担专业课程及实验课程的教学。此外，开设的专业中，中医学、针灸推拿学两大专业是该校的特色，中西医临床医学是该校的优势专业，每年的录取分数线都比较高。根据近几年就业及考生报考情况来看，比较受欢迎的专业有护理学、中医学等。
该校采取理论与实践相结合的教学模式，五年制医学类相关专业实习期为一年半，四年制专业实习期为一年，但在前期的理论教学中会加入一些实习实验。该校的17家实习医院大都为三甲医院，实习的目的是培养学生的实际动手能力。近年来，该校医学类毕业生研究生录取率均超过20%，护理学相对就业率相对比较高。
特色专业：中医学、中医学（康复医学方向）、中医学（全科医生方向）、中药学、针灸推拿学等。
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招办电话：024-31679909，31679908
西南交通大学希望学院
院校速评：在四川东北部有一个城市，集“嘉陵江畔的一颗璀璨明珠”“丝绸之都”等众多美誉于一身，她就是四川省的南充市。2009年，西南交通大学希望学院在此“破壳而出”，她是希望教育产业集团投资、西南交大统一管理的一所独立学院。
作为一所年轻的学校，希望学院充分借助西南交大的臂膀向前发展。专业设置上以培养现代化建设急需的应用型人才为目标，依托西南交大的师资优势和国家特色专业、省级特色专业、国家级、省级实验教学示范中心和校外实习实训基地，创办土建、交通、管理、信息等大类特色专业，如土木工程、工程管理、交通运輸、电子商务、会计等专业。专业中的土木工程、交通运輸是该校的王牌，毕业生的就业率很高，深受学子们的青睐。机械设计制造及其自动化是该校以机械学、电子学、控制技术、计算机技术等有机融合而形成的一个跨学科的优势专业，今年的第一届毕业生中就有不少毕业生进入知名企业、大型国企工作。
希望学院从“基础好、知识新、能力强、上手快、素质高”的人才培养目标出发，建有物理实验室、工程测量实验室、工程力学实验室等一大批实验室，并配置了诸多先进的教学仪器设备，为学生的专业技能和创新能力的培养创造了良好条件。“走出去”是该校的办学姿态，与加拿大阿尔伯塔大学等国际著名大学签订了（1+3、2+2）中外联合培养协议，为同学们提供了方便的出国留学途径。
特色专业：道路桥梁工程、土木工程、交通运輸等。
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关键词：电子科学与技术；应用型创新人才；教学体系改革；校企合作
作者简介：胡杰（1979-），男，河南信阳人，太原理工大学信息工程学院，副教授；张文栋（1962-），男，河南太康人，太原理工大学信息工程学院，教授。（山西 太原 030024）
基金项目：本文系山西省教学改革项目（项目编号：J2011012）的研究成果。
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）09-0018-02
随着科技的快速进步和经济的高速发展，我们的世界已经从工业经济时代跨入了知识型经济时代，在知识经济的模式中，知识、科技先导型企业成为经济活动中最具活力的经济组织形式，代表了未来经济发展的方向。[1]而随着世界经济形势的悄然变化，经济生产中对人才的需求也发生了巨大的变化，技能型专业人才不能满足社会生产的需求，只有知识与技能兼具的高层次应用型创新人才才能受到社会广泛的欢迎。[2]最近几年，欧美等世界发达国家对人才的聘用与培养经验已经证明了这种人才需求的迫切性，而且我国沿海发达城市对这些人才也是求贤若渴。这种人才需求的迫切性既对我们的高等技术教育提出了更高和更新的要求，也为其发展创造了良好的机遇。为此，各级政府和高等院校以及研究院所都极为重视，探索和研究如何培养应用型创新人才已然成为了一个重要的课题。
一、电子科学与技术应用型创新人才培养的必要性
21世纪被称为信息时代，电子科学与技术是现代电子信息产业的基础。[3]根据目前国内外电子科学与技术行业的现状和发展趋势，欧美等发达国家和地区的电子科学与技术产业已经步入蓬勃发展的阶段，而中国伴随着改革开放的步伐和国外资产的不断涌入，电子科学与技术产业也开始步入上升轨道。在“十报告”中明确提出“建设下一代信息基础设施，发展现代信息技术产业体系”，把“信息化水平大幅提升”纳入全面建成小康社会的目标之一，并提出了走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路，促进这“四化”同步发展。中国电子科学与技术产业将有一个明显的发展空间，高科技含量的自主研发的产品将进入市场，形成自主研发和来料加工共存的局面；中国大、中、小企业的分布和产品结构趋于合理，出口产品将稳步增加；高技术含量产品将向民用化发展，必然促进产品的内需和产量。随着社会需求逐步扩大，电子科学与技术专业总体就业前景看好。
电子科学与技术专业的教育质量、规模、结构和市场的关系是一种相互制约、相辅相成的辨证关系。目前，市场对电子科学与技术专业人才的需求基本上是供不应求，特别是高层次的设计人才短缺。而国内目前对电子科学与技术人才的培养模式呈现为多样性[4]，只有包括清华大学和电子科技大学在内的8所高等院校拥有电子科学与技术国家一级重点学科，北京理工大学和西北工业大学等11所重点院校拥有物理电子学、电路与系统、微电子学与固体电子学和电磁场与微波技术4个电子科学与技术国家二级重点学科，很多一般的高等院校在教学水平和学生生源水平上远远不及重点高校，所以对电子科学与技术应用型创新人才培养能力上还远远不足，培养出的学生无法满足当今社会生产的需求。
二、电子科学与技术应用型创新人才培养的发展之路
1947年美国贝尔实验室发明了晶体管，开创了固体电子技术时代。[5]中国最早于1955年在北京大学开设半导体专业，1956年国家制定的12年科学规划中把将半导体技术列为四大重点发展领域之一，同年由北京大学、南京大学、厦门大学、吉林大学和复旦大学五所大学联合开办了半导体物理专业，为后来我国的半导体行业的发展培养了大批专业技术人才。20世纪70年代，集成电路行业迅速发展，我国开始从国外引进集成电路生产设备，为满足市场对人才的需求，很多高校先后开展了半导体物理专业，我国半导体领域开始发展。但是到20世纪80年代由于国内半导体技术的落后，同时受到国外半导体市场的冲击，我国半导体行业出现低迷状态。进入20世纪90年代之后，微型计算机和家电等信息产业的迅速发展推动了我国半导体行业的发展，同时中外合资热潮的出现使我国在引进国外先进设备的同时和引进了先进的技术，至此我国的微电子行业开始了高速发展的时代。教育部1998年4月颁布了新的本科专业目录和引导性专业目录，将原微电子技术、光电子技术、物理电子技术、电子材料与元器件和电磁场与微波等本科专业整合为一级学科“电子科学与技术”。
目前，全国设有电子科学与技术相关专业的高等院校有170多所，在校学生约3-4万人。其中全国重点建设的“211工程”院校中，有41所学校设立了电子科学与技术本科专业，在“985工程”重点建设院校中，有19所学校设立有电子科学与技术专业。电子科学与技术专业的发展现状总体来说是良好的，主要表现在：本专业的规模在逐年扩大，开设此专业的学校和招生人数都在增加；本专业毕业生的就业率相对较高，这是与电子科学与技术行业的稳步发展相适应的。
三、太原理工大学电子科学与技术应用型创新人才培养的改革与创新
太原理工大学（以下简称“我校”）电子科学与技术学科是在电子信息工程、通信工程、测控技术与仪器等相关专业的基础上，进一步拓宽专业，加强基础，为满足社会人才发展的需求而进行的人才培养模式探索与改革。2010年电子科学与技术学科已获得一级博士和一级硕士学位授权点，为我们的学科发展提供了机遇，为探索和改革电子科学与技术学科人才培养模式奠定了基础。我们将进一步完善专业知识结构，既重视电子科学与技术传统知识的传授，又注重学科前沿及创新能力的培养，为培养高水平和高素质的高级工程人才打下可靠的基础。
1.应用型创新人才培养的实验教学体系创新
太原理工大学信息工程学院实验技术中心于1998年7月成立以后，为加强学生实验环节，先后建立了高频电子线路及信号与系统实验室、智能仪器与虚拟仪器实验室、现代通信技术实验室、微波与天线技术实验室、电子工艺实验室。实验技术中心承担信息工程学院电子信息工程、测控技术与仪器、通信工程专业教学培养计划所涉及的全部实验教学任务，每学年完成60余门课程的实验任务、20余门课程的课程设计任务。
为了提高教学实验水平，增强学生的创新素质和实践能力，实验技术人员积极参加有关学术交流活动，多次主办“高级实验技术研讨会”、“新技术、新产品演示会”；在国内外学术期刊或会议上多篇；参编普通高等教育“十一五”国家级规划教材《过程控制实验教程》以及《单片机技术及应用系统设计》、《可编程序控制器原理及应用》等多部教材；带领学生积极参与全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽车大赛、大学生iCAN物联网创新创业大赛、全国大学生电子设计大赛赛场、OpenHW开源硬件与嵌入式大赛和“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛等国家赛事，并多次获得国家级奖项，提高了学生的创新与应用能力。
2.校企合作的应用型人才创新模式
校企合作是高等院校培养高素质应用型人才的有力实践方式，通过产学研结合的方式实现学校与企业信息和资源共享。学校利用企业提供的教学设备和岗位实习机会，提高了学生的实践应用能力，实现了让学生在校所学与企业实践有机结合，而作为企业也不用为人才培养而大费周折，通过将员工送入校企共建基地学习和引进优秀毕业生的方式，提升企业创新能力，所以是一种“双赢”的方式。
为提升电子科学与技术应用型人才的培养能力，学校先后与太原理工天成电子信息技术有限公司、太原市华纳方盛科技有限公司、山西德力西电器有限公司、太原维康商贸有限公司和山西中科博杰科技有限公司等高新技术企业签订了校企合作协议。山西德力西电器有限公司向我校捐赠了多台电器控制设备，建立了“山西德力西电器控制实验室”。太原维康商贸有限公司在我校建立产学研基地的同时设立了“维康助学金”，不仅为学生提供实习岗位的机会，也为家庭困难学生提供了经济帮助。太原理工天成电子信息技术有限公司、太原市华纳方盛科技有限公司和山西中科博杰科技有限公司作为科研型高新技术企业，与我校建立了长期的学生创新与应用能力培养方案，各公司高级技术人员将作为学生的直接指导老师，指导学生进行生产实习和毕业设计的工作，为培养高层次应用型人才提供了保障。
3.学科研究领域的拓宽与创新
为让学生学习和掌握世界最前沿的微米纳米检测技术，我校电子科学与技术专业引进多位国外留学归来的博士人才，建立了微纳系统研究中心，开展微纳机电系统、生物传感器和纳米电子器件等方面的研究工作，微纳系统研究中心目前承担国家863项目、国家自然科学基金、教育部博士点基金、博士后基金等各类基金项目20余项，同时实验室长期开展科技活动，学生申请后可进入实验室跟随导师进行为期半年或者一年的学习活动，期间学生会参与实验室项目的科研工作和科技比赛活动，提高科研能力的同时锻炼学生的实际动手能力。
为给学生提供更多的就业发展机会，更好地为山西省经济快速发展服务，我校电子科学与技术专业师生结合山西省经济特色，开展了煤矿水害超前探测与预警技术的研究，并以此为基础积极申报了科技部重点领域创新团队和山西省重点实验室等，并承担了山西省重大专项项目、山西省特色学科建设项目和山西省科技攻关项目等多项科研课题。在加强平台建设的同时与山西省煤炭地质水文勘查研究院、同煤集团和北京睿呈时代信息科技有限公司建立了科研合作关系，为我校研究生和本科生提供了科技研发基地和实验测试基地，促进了我校学生在煤矿安全领域中的就业和发展。
四、结语
我校电子科学与技术专业在实验教学体系创新、校企合作的应用型人才创新模式和学科研究领域的拓宽与创新方面做的工作是研究电子科学与技术应用型创新人才培养模式工作的一部分，是学校电子科学与技术专业特色紧密结合人才培养、企业发展以及地方经济特色的创新与改革，是面向新的国际形势下培养高层次应用型专业技术人才模型的培养和探索。这一系列的工作将有助于培养学生的理论学习、动手实践和实习能力，可以满足知识经济时代对高层次应用型创新人才需要，促进我校教育事业的改革与进步。
参考文献：
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[2]张兄武.基于利益相关者理论的应用型创新人才培养模式研究[J].教育理论与实践，2011，31（3）：9-11.
[3]周远明，梅菲，刘凌云，等.电子科学与技术专业应用型创新人才培养方案探索[J].中国电力教育，2013，（28）：31-32.
关键词：大学生；转专业；对策
作者简介：何仔晶（1986-），女，浙江绍兴人，杭州电子科技大学通信工程学院，助教。（浙江 杭州 310018）
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）09-0153-02
十报告提出要加强社会主义核心价值体系建设，广泛开展理想信念教育，同时，要全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。高等教育需要与现代化发展相适应，也需要在各方面与时俱进。随着高等教育改革的不断深入，高校转专业制度的完善势在必行。2005年9月，国家教育部颁布的第21号令第三章明确指出：“学生可以按学校的规定申请转专业。学生转专业由所在学校批准。学校根据社会对人才需求情况的发展变化，经学生同意，必要时可以适当调整学生所学专业。”这项规定既体现时展的要求，又符合“以人为本”的教育理念，更打破了“第一专业定终生”的体制，它不仅有利于推动高等教育改革更好、更快地进行，更有利于发挥学生专长，促进学生个性发展。
王海燕和李宝富（2011）认为适宜的专业选择是大学生保持持久学习积极性的重要基础，灵活的学生管理制度是大学生最终获得学业目标的组织保障。[1]目前，大学生在专业选择上存在一定的盲目性，那么，相应的转专业引导与管理机制就显得尤为重要，需要不断深入研究、发展和完善大学生转专业的应对策略，使之更加有利于人才的培养。
一、大学生转专业现状
近年来，大多数高校已普遍实施学分制，随之而来的大学生转专业现象也日趋普遍。大学生转专业制度是许多高校的亮点，对所学专业不感兴趣或者不适应的学生在规定时间内都有递交转专业申请的权利，可以重新选择自己的专业。
同时，毕业生就业难所带来的压力依然存在，专业的就业前景必然成为学生最关注的问题之一。此外，还有很大一部分同学是因服从调剂，调剂到就读专业，从收到录取通知书的那刻起就坚定了转专业的信念。面对如此普遍的大学生转专业现象，背后的原因值得深思，相应的应对措施也需进一步深入研究、发展和完善。
二、大学生转专业的原因分析
1.初次专业选择的盲目性
（1）就业市场的导向。自从高校扩招以及市场经济体制的建立与完善，高校与大学生一同作为某种程度上的一种高级知识商品被推向市场。“自主择业”和“双向选择”与之前的“包分配”形成鲜明对比，这使得原先充满优越感的大学生也感受到了就业的压力，但这同时也是一种动力，成为大学生不得不面对的现实，更是他们最关心的问题。
与此同时，专业的“冷热”随着市场需求的变化而变换，“冷门”专业的学生可能会面临“毕业即失业”的境地，这使得考生及家长对冷门专业避之不及，而一窝蜂地报考热门专业。
（2）高考分数的制约。现在的高考报志愿、选专业是在投档线以及本人分数都揭晓后进行，这在一定程度上制约了学生可选专业的范围。以报同一所高校为例，高考分数高的学生可选专业的范围比考分低的学生要广。如果学生不考虑填报与考分相差甚远的下一档学校，那么高考分数就成了最重要甚至是唯一的参考。也就是说，学生填报志愿时参照的、比较的不是专业，而是自己与历年录取分数的差距。从这种意义上来说，高考确实决定了学生未来的就业领域。
（3）父母意愿的参与。青少年往往具有依赖性强、独立性差等特点，同时，在高考的压力以及繁重的课业负担下与父母沟通的时间越来越少，这在客观上造成了家长大包大揽和“一言堂”。因此，学生对于专业的选择显露出更多的迷茫、无助和徘徊，此时，家长的意见与安排就在很大程度上左右了学生的专业选择。可见，学生在选择专业时并非出于“己愿”，他们没有冷静、理性地思考自己适合读什么专业，也没有了解专业的特点及前景，更未对自己进行详细的自我分析，找准专业定位或规划专业构想。
综上所述，大学生初次选择的专业带有一定的他主性、随意性和从众性。
2.专业学习呈现的问题
（1）理想与现实的差距。某些学生考入了自己理想的专业或者如愿以偿进入了“热门”专业，但通过入学教育以及导论类专业课程的系统学习之后发现与“理想中的专业”完全不同，既不有趣也不轻松，美好的期待化为乌有。
（2）专业学习适应性差。某些学生入校后，经过一段时间的专业学习，才发现所学专业知识艰深，自身能力与专业要求差距较大，同时，大学的授课方式与学习方法也与高中有较大差异，容易使他们丧失学习信心，对本专业产生倦怠与厌学情绪。[2]
（3）兴趣、爱好与专业背道而驰。兴趣是学习的动力，没有动力的学习，感受不到学习的乐趣，勉强继续只有痛苦。徐琳等（2011）对576名大学生的专业兴趣度、转专业倾向及行为进行了调查，结果表明专业兴趣度是转专业倾向的一个有效预测指标，缺乏专业兴趣是导致转专业的最主要原因。[3]学生在报考专业时无论是受冷热门的影响还是高考分数限制，或者是父母意愿的干预，并不是每位同学都能进入自己感兴趣的专业学习，也不是每位同学都能适应并完成与爱好相背的学业。
黄伟达（2005）对大学生转专业动机调查研究表明，只有30.9%的学生在大学所学的专业是被第一志愿录取，而高达69.1%的学生是非第一志愿录取，其中被调剂录取的占42.2%，这一部分学生极有可能对调剂后的专业不感兴趣，更容易对所学专业产生不满。[4]同时，进入大学后，很多学生的兴趣、偏好、能力都会发生显著的改变，表现出与所读专业的不匹配性，使其特长与能力无法得到较好的发展。这些现象既不利于高校人才的培养，也不利于高校教育质量的提高。
三、大学生转专业的应对策略
转专业政策给大学生带来学业转机的同时也向高校管理制度提出了挑战，它对学生、学校和社会的发展具有积极作用的同时也存在着一些隐患，高校应最大限度地发挥转专业政策的优势，充分调动学生专业学习的主动性和积极性。对此，笔者针对上述转专业的原因，提出五点应对策略：
1.加大招生宣传，加强网站精品课程建设
高校应充分利用校园网站、广播电视和报纸等多种媒体，对学校的招生计划、专业建设、核心课程、就业方向、历年招生分数、近年就业率等情况进行如实介绍与宣传。这些数据都应定期更新，尤其是在高考前数月务必将最新的情况上传，便于考生及家长在高考志愿填报前对专业情况有充分的了解。这既能提高学生专业选择的有效性，也减少了入学后转专业的盲从性。
同时，学校也应努力搭建网上精品课程平台，将各专业较经典的课堂实况上传到校园网站，让学生可以更直接、更具体地接触到想要填报的专业，这也可以从一定程度上避免考生专业选择的盲目性。
2.做好入学专业教育工作，帮助学生树立专业理想
高校应高度重视大学生的入学教育工作，帮助新生尽快适应大学的学习和生活。同时，大部分新生入校后对自己所学的专业懵懂，对专业应用领域一知半解。因此，各学院应立即组织专业优秀教师或知名教授开展专业宣传教育，进行立志和励志的报告或讲座，尤其应是对“冷门”专业的学生进行专业观教育，帮助学生了解专业特点与价值，激发学生的专业兴趣和学习热情。
同时，高校应引导学生认清自我，明确自己的优势和劣势，把专业的选择建立在对专业的科学认识和对自身情况的科学分析的基础上，综合分析和考虑，扬长避短。需要注意的是，需要根据学生的实际情况进行专业理想的再教育甚至三次教育。
3.开设职业生涯规划课程，做好专业心理辅导工作
职业生涯规划是一种较理性及客观的自我管理方式，因此高校有必要统筹安排，开设职业发展与就业指导课程。该课程设置在大二、大三年级较合适，此时学生已学习了一部分专业基础知识，对专业前景有所了解，此时帮助学生科学评估自己的职业能力，指导学生准确地进行职业定位，避免因对自己的职业预期茫然而盲目地转专业。
对于有转专业倾向的学生应及时进行心理辅导，安排专任教师对其进行心理咨询和辅导。部分学生因存在焦虑、自卑、社交障碍等心理问题，入学后融入不了新环境而提出转专业要求。为了缓解学生的紧张情绪，排解不适应专业学习的逃避心理，学校在传授专业知识的同时应开设大学生心理健康教育并设立心理咨询室，引导学生正确认识自己的兴趣与个性，发掘自己的潜能，明晰自身优劣势，鼓励学生坦然面对困难，找到真正解决问题的方法。
4.构建相应的监控和反馈机制，建立学生转专业档案
为了检验转专业制度和转专业成效的科学性，学校应建立转专业的监控和反馈机制。学习成绩是衡量学生转专业成败的一个重要指标，因此，学校可以通过比较学生转专业前后的成绩以及分析转专业学生的毕业率、就业率和职业对口性等数据来判断转专业的成效。
目前，各高校转专业制度仍处于摸索阶段，在保证教学管理正常运行的前提下，学校应进一步研究并调整适合本校转专业人数的百分比；探讨转专业后师资以及教学资源的合理配置；制订严格的专业转换门类控制制度；编订转专业申报考核方案等。最后，还应对转专业学生进行后续的跟踪调查，了解他们的专业适应情况，建立反馈机制和转专业档案，调整相应的转专业配套措施，实现转专业效能最大化。[5]
5.推行人才培养模式的多样化，提高学生综合素质
鉴于学科发展以及市场需求，让每一位学生都能转到自己心仪的专业并不现实，因此，除转专业之外，高校应建立健全辅修、双学位等多种人才培养模式，使学生可以根据自己的兴趣选择其他专业进行辅修，充分挖掘学习潜力，鼓励学习能力强的学生攻读第二学位。通过多样化的人才培养模式，对学生的专业爱好正确引导，开拓学生视野，提高学生的综合素质。
四、结语
高校的转专业政策充分体现了“以人为本”的教育理念，它给予了学生选择学习内容的权利和自由，这是教育文明进步的必然趋势。美国著名教育学家布鲁贝克认为“大学生学习自由的具体内容应包括选择学什么的自由、决定什么时候学和怎样学的自由，以及形成自己思想的自由”。在转专业过程中，老师的角色仅仅是建议和引导，既不能缺位，也不能“越位”，这样才能为大学生的成长作出贡献。
参考文献：
[1]王海燕，李宝富.大学生专业满意程度与学习状态相关性分析[J].中北大学学报（社会科学版），2011，（27）：30-35.
[2]王有材.对大学生转专业问题的分析与思考[J].高校讲坛，
2011，（35）：380.
[3]徐琳，唐晨，钱静，等.大学生专业兴趣度与转专业倾向及行为的关系[J].心理研究，2011，4（3）：72-76.
