时间：2023-06-06 09:00:11
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇满分记叙文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一个人在做任何事情之前不免要做一些准备，准备的东西就像几个包袱。在这个过程中，我们要仔细辨别出我们不需要的包袱，扔下包袱，轻装上阵。
我在最近一次非常重要的考试中失利了，这让我十分沮丧，它就像一个沉重的包袱，压得我透不过气来，难以专心学习。妈妈看到我这个样子十分着急，对我说：“走，妈妈带你到外面去转一转。”
我和妈妈一边聊一边走，走着走着，我们就来到一个寄存物品的地方。妈妈对我说：“孩子，这就是我要带你来的地方。”我大惑不解，问到：“不就是一个普普通通的存包处吗?这有什么好看的?”妈妈对我说：“你不要小看了这个存包处，它之所以受到人们的喜爱，是因为它能够让人们放下包袱，轻轻松松地开始他们的行程。在你的学习上也要像这样，放下你思想上的包袱，轻装上阵。
一句话点醒了梦中人，我明白了妈妈的用意，让我不要过分地在意在那次考试中的失利，而要认真地去思考自己遇到的一系列的问题，想办法解决，全心全意地投入到自己的学习中去。果然，不仅我在思想上的压力减小了许多，而且自己的学习成绩也开始向上抬头。这个现象令我感到十分地惊喜。于是我尝试着把自己一些无关紧要的东西和事情从我的生活中完全抛出去，给自己的生活和大脑减轻了许多负担，这让我的学习和生活变得更加轻松又高效，让自己变得更加块乐起来。
春天放弃芳香四溢的花朵，才能走进累累硕果的金秋。放弃一些没有用处的包袱才能够让你拥有更多的精力去干一些重要的事情，为快乐多腾出一些空间。
600字满分作文记叙文范文二：春天的故事
冬随着一阵阵的飞走了，而大自然把春天派来接替冬继续四季的循环。春把一场绵绵细雨降临了广袤的大地，正是这场细雨，开启了一个故事：
细雨过后，河边的小草族群们都从土壤中探出头来，探望这这个神奇而美丽的世界。而土地爷爷就不好受喽。小草们把他的身体啄的痒痒的，让伯伯大笑不止。但他并不生气，相反，他很快乐。因为不用在一个人孤独了，可以和这些可爱的小草们聊天了!所以，春天是一个热闹的季节。
这热闹的声音引来了河流爷爷和鱼儿们，他们也非常得高兴，因为他的身体不再被冰冻了，鱼儿们也可以欢快畅游了!“嗨!老土地!怎么这么热闹啊。”“哈哈，孩子们都出来了，当然热闹了”“河流爷爷，你好啊!”小草们齐声问候。“你们也好!哈哈。”鱼儿们跳跃上了，说：“呀!看，小燕子们也来了!”燕子们向小草们问好，然后又征求土地爷爷的同意，衔着泥土去搭巢穴。
小草们一天天得长大，他们吸吮着营养，不过，灾难来临了……。
河流爷爷的身体变得浑浊，他说是因为一些管道让他的身体变臭。接着，小草族群们也一个个枯黄死去，土地爷爷伤心得哭了，不过没多久，土地爷爷的身体也生病了。燕子们很伤心，昔日热闹的河岸寂静了，死寂一片。动物们调查了一下，发现原来是人类的工厂!其他的一些动物哭泣不断，想要拯救缺毫无头绪。一颗小草奄奄一息得说道：“人类!你们一定会后悔的!”
但在这时，希望来了，一群人们让那些管道不在流臭哄哄的水了，他们又清理了河流爷爷的身体，河流终于重新畅通了，河岸又恢复了以往热闹的景象。
爱护自然，人人有责。难道你像看着大自然被我们人类毁灭吗?
600字满分作文记叙文范文三：美丽的苹果
祖母爱吃苹果，尤其爱吃妈妈削的苹果。
妈妈削苹果的姿势很漂亮。她安详地拿起水果刀，飞快地在苹果上转着，果皮便宛如一只轻轻点过水面的燕子，时而向下，时而朝上，绕着苹果自由地飞舞。片刻之后，圆圆的苹果便呈现在我们面前，完美得就像一件艺术品。削完后，妈妈总会拿过碟子，将苹果一片片削好，递给祖母。那一瞬间，妈妈那写满微笑的双眼那么美丽。祖母每每递给我几块，而我吃完后总是不懂事地嚷着还要。望着妈妈那似嗔却笑的样子，我是乐滋滋的。不过，心里总想，要是自己能吃上一个完整的苹果该多好啊!
岁月流逝，祖母年纪渐渐大了，但仍然还和以前一样地搂着我看妈妈削苹果，妈妈依旧用她那灵巧的双手制作出一件件沁人心脾的“艺术品”。不同的是，我们每个人手里都有她亲手削出的大苹果。品着那甜甜的苹果，我时常想，要是自己也能够这样为祖母或妈妈削一次苹果，那该是一件多么快乐的事情啊!
小时侯，父亲总是牵着我的手教我如何走路，母亲总是牵着我的手教我喊“爸爸”“妈妈”，再长大一点，父亲牵着我的后教会我骑自行车，母亲则重视牵着的我手逛街。
不知从何时起，角色换了，我牵着的是好朋友的手，一起扫过喧闹的大街，走在时尚的街头，听店里面的音响传出流行音乐，一起喝着卡布基诺，抬头45度，仰望天空。而我与父母不再牵手，甚至有的时候连说话都有那么一点点不自在。
今天，忽然听到张含韵甜美的声音唱起《爸爸妈妈》，就心血来潮，想与他们牵一次手。
于是，我今天总是在注意他们的一举一动，一直想找个合适的机会，合适的理由与他们牵手
理由，其实很简单，不就是想和他们牵一次手吗!但是这个理由却让我觉得很难说出口，也许是出于长大吼的一种顾虑吧高考满分作文记叙文7篇作文。机会，也有很多，可我只能看着机会一次次与我擦身而过，但却很难向前迈一步。
晚饭过后，爸爸妈妈出去散步以前从来不愿和他们一起出去的我今天却很兴奋，这让他们大吃一惊。街上大多都是出来散步的人，有年轻的夫妇，有老人，但看不到与我同龄的人，呵!想不到大家和我一样啊!
我想，散步的时候牵他们的手是不过的了。但我刚刚吧手提起来，又在半空中放了下去。呵，还是很腼腆呢！正在考虑该怎么办，这时，听到了汽车的喇叭声，还没有反应过来，爸妈已着急地牵住了我的手，紧紧的，将我拉了回来。两股注入爱的暖流沿着手臂注入我的身体内，很温暖。
牵手，原来很简单，根本不需要什么理由，不过是走在左侧的父爱与走在右侧的母爱，这两种浓浓的亲情，就胜过了千万种理由。
两手牵着亲情成长，还怕什么呢!
静静的却不孤单，相依也是一种温暖。我们的空空的心，总是会被彼此填满。
简简单单的快乐，充满了温暖的时光。
从初一第一学期排座位就如蜘蛛盘丝一般开始的。老师的指挥令把两个不太熟悉的人拉在了一起，开始了我们的铁杆生涯。
我们并不相熟，坐在一起没讲一句话，你我都是慢热的人，而且都被朋友伤害过，背叛过。再也经不起一丝的伤害。所以都躲在自己做成的壳中，怕太阳灼伤我们的皮肤，怕坎坷的路会伤害我们，对我们而言，只有自己才是最安全的。
但我们又是幸运的，可能是因为我们总是逃避别人的关心，才会发觉我们的相像，我们才会彼此靠近，彼此吸引，仿佛是时间的怂恿，我们每分每秒都在靠近，竟是这样，我们就变得亲密无间，在别人眼里，我们都很冷漠，其实只有我们自己才知道我们并不冷漠，我们彼此了解，彼此依赖，彼此需要。
我们经常在午后温暖的阳光下，在草地上用慵懒的姿势彼此依偎，聊天，开玩笑，讲在大家面前不敢讲的话，分享彼此的秘密。看着碧蓝的天，洁白的云，感受着微醺德裹挟着青草味的风，懒懒的阳光，心里平和得像两个安详老太太，坐在海岸边静观云卷云舒，潮起潮落。
简单的快乐，总是喜欢这样的午后，和云和你一起悠然度过，静静的却不孤单，相依也是一种温暖。似乎无论世界发生了什么变化，在这片心灵花园永远记载着美好的回忆。我会飞过你的天空，而你会在下一站等我。我们共同垂钓我们想要得结果，沿着思念的小道，延伸到重逢的终点。我们空空的心，总会被彼此填满。
只要我们在一起，每时每分，都有幸福的身影；每分每秒，都是温暖的时光。
我们已经分开了很长时间了，在最近的一次见面中，我们依旧熟络，吃饭时和以前一样点彼此喜欢的菜，逛街时会买姐妹装。聊天时我们发现，就在那温暖的时光中，我们的壳被温暖的阳光融化，同时融化的还有我们坚冰般的心，我们彼此都多了很多的朋友。
我想等到我们老了的时候，回忆起那温暖的时光时，心头肯定会有一股暖流流过的。我会永远记着你的。
一、让色彩增强画面的鲜明性
红艳的晚霞如期而至，浓薄的雾气没忘记给大地披上一层灰色的荧幕。我趁着夜色，拱开了猪圈门，玩命似的往断崖飞奔，迎面来的是凉爽的清风。逃跑时我回头望了一眼，看到了我的母亲，从她的眼神里我看到了肯定的目光，似乎是我做了她想做却又不敢做的事情。（2013湖南高考满分作文《一头猪的“宿命”》）
一头不甘宿命的猪的狂奔图迎面扑来，生动而真实，个中原因就是环境色彩的渲染和铺陈。红艳的晚霞、灰色的雾气，朦胧的夜色，这多彩的画面为这头猪逃出宿命、追求自我的奔跑提供了鲜明的背景。所以猪奔跑的画面更加具体可感，更加鲜明生动。画家用颜色来表现情感和深意，色彩同样能增强文章画面的鲜明性，进而达到表意的深刻。
二、让场景增强画面的可感性
坐在考场上，一脸平静的我内心波涛汹涌，抬头看见挂在墙上的钟，我想此时我们的心情就像那口钟里的针。有些人的心是时针，很是镇静，有些人的心是分针，不疾不徐，而我的心就是那根秒针，不停地滴答，怎么都静不下来。卷子发下来，眼前一片白，稚嫩的翅膀在白浪里挥舞，隐约有父母焦灼的脸，期盼的眼神。（2013年江苏高考满分作文《蝶舞青春》）
文章通过考场场景的描写，呈现在我们面前的是一个考生内心紧张焦灼的画面，作者的紧张并没有空洞地叙述出来，而是通过坐在考场上，看墙上的钟这一具体场景表现出来，鲜明而形象，让我们对作者内心紧张这种抽象的感觉有了具体化、形象化的认识。作者看到的钟表里的针、听到的秒针的滴答声以及幻想到的父母焦灼的脸、期盼的眼神，都形象生动地向我们诠释了作者内心的紧张。场景的描写让这种紧张具体可感。
三、让对话增强画面的声韵感
绘画除了形状、色彩，还有画外音。作为语言艺术的记叙类文章亦是如此。除了让读者体会到语言文字所体现的画面感外，还要听到语言文字反映的画面里所发出的声音。这样才是有形、有声、有色的生动。例如：
我问爸：“你觉得‘台’怎么样？”
爸想了想说：“没喝过。”
这就是我爸，不抽烟，不赌博，偶尔喝点小酒就诗兴大发。总之，“无公害，纯绿色”。（2010年江苏高考满分作文《绿色生活》）
记叙文中多出现动听的声音无疑能增强文章的魅力。上文的对话画面深深地刻在我们的脑海里，开篇传出的声音，使得文章新颖别致，吸引我们读下去。对话虽短，只有两句话，声音却持久，贯穿整篇文章。对话场景的声音极具穿透力，一句“没喝过”，把爸爸“纯绿色”、“淡泊”的性格特点淋漓尽致地表现了出来，并且这个性格特点作为一条红线，贯穿文章始终。
四、让细节增强画面的生动性
我回房间整理回学校要带的东西，妈妈收拾了碗筷。后来，忽然想到告诉妈妈要体检了，于是就去灶房找她。可是，我分明看到，母亲正背对着我，啃我吃剩的西瓜皮……那一刻，我不晓得该和母亲说些什么！庆幸妈妈没有回头，我冲回房中，捂着被子哭了好久。（2007年江苏高考满分作文《下辈子还做您的女儿》）
这幅画面是那么令人心酸，是那么震撼人的心灵，我们对这样的母爱不能无动于衷，母亲啃西瓜皮的画面感动了作者，同时感动了读者。画面之所以那么生动感人，其关键在于妈妈啃西瓜皮的细节传神地诠释了母爱的伟大，深入人的心底，让我们无法忘怀。细节增强了画面的生动性，从而使文章具有永恒的生命力。
12月22日下午，__中学一行领导到我校来指导工作，会后，我们高三语文组的五位老师很有幸和__中学高三语文教研组组长实验班语文老师周老师就这次联考做一个详细的交流。近一小时的交流，让我们对这次联考有一个更为清楚的认识，这里有点几点收获，总结一下为下一期工作指明方向。
这次联考，我们四个实验班的基础知识部分做得很差。第一题字音和第二题成语，合计是6分，但是我们的实验班的得分仅是0.6左右。我们像__中学周老师询问，他们的这两个题目答题情况也不是很好，也是比较差。这也给我们启示，一方面是试卷本身出得比较生僻，另一个方面也说明我们的学生对基础知识掌握的还不是很牢固，提示我们虽然是实验班但是也要把基础知识当成重点来抓。再对比一下8分的默写，我们和普通的重点班也没有什么区别，平均分都在4.5分左右，没有任何优势，这也说明我们的学生“眼高手低”不愿意做这些简单的事。为此，我们实验班也做出调整，我们把早晚读做出相应的调整，我们加大字音字型成语背诵的检查力度，每天安排小练习，争取在一个月能让实验班的学生在基础知识这一块和普通班比起来有比较大的优势。
在文言文复习，我们大概用了一个月的时间复习，我们问__中学的周老师，他介绍__中学从九月份开始训练文言文一直到十二月结束，先是课本回归然后是重点文言语段的训练，从复习的时间上可以看出__中学对文言文的重视力度。而文言是高考语文最重要的得分点，19分，好的学生可以拿满分，平均分也可以高到17分这样的，而如果重视力度不够就有可能得很低的分。我们一个月的复习时间和__中学相比显然有些偏短。因此，我们想在接下来的时间里，利用周末的小练习加大文言的训练量，每份试卷上出两个文言文阅读的大题，通过训练来增加学生的文言文语感，提高这部分的得分。
我们这次作文的平均分是49分，比普通班也仅高出2分，没有明显的优势。我们和周老师交流，他说__中学的学生作文平均分也不是很高，但是高分的学生比较多，原因是他们鼓励学生写记叙文。因为议论文是批量生产，写得都差不多，如果不是思维有深度的很难在大量的试卷中突出出来，而记叙文相对具有个性，能写出自己独特性。
我们实验班前期也是进行了一个月的记叙文训练，但是在第一次市统测中，我们很多学生写了记叙文，但是在阅卷中效果不明显，相反有很多学生写记叙文被打了低分，所以学生不敢写记叙文，还是本分地写议论，因为这样相对稳妥。但是对于我们实验班的同学来说作文四十八九分显然不是他们追求的分值，我们还是应该鼓励一部分有写作能力，语言表述比较好的同学大胆地写记叙文。同时，在阅卷中我们也要对一些写记叙文的学生给适应的鼓励，因为只有当学生看到自己作文分值提高时，他们才会有信心接着向下做。
当然，周老师也说了，他们学生敢写记叙文，一方面是因为学生表达能力强，另一个方面也是因为他们阅读积累多。这也启示我们平时加强对学生的阅读指导。周老师还特别指出他们的阅读材料具有针对性，是__中学钱校长亲自编制的。这里我们也想学校能给我们想点办法，一是能不能通过一些渠道获得这些阅读材料，二是我们学校有很多名师，我们是否可以请他们给我们编制一些具有针对性的阅读材料，来提高我们学生的写作水平。
这次联考虽然过去，但是给我们留下很多值得反思的东西，尤其是和__中学名师的交流，让我们收获很多，一方面我们明确了今后一段时间的工作重点，另一方面我们与__中学的语文成绩也没有太多的差距，这也给我们的工作找到了信心。相信这才是这次联考给我们的最大收获！
一、整体感知
1、理清记叙的要素，包括时间、地点、人物和事件的原因、经过和结果。一般来说，每篇记叙文都应具备这六要素，把这些要素交待清楚，内容才显得完整，眉目才清楚。
2、理清记叙的顺序。记叙的顺序有三种：顺叙、倒叙和插叙。倒叙往往出于作者表达的需要；或是为了突出中心；或是为了使内容集中，对比鲜明；或是为了结构的变化，使叙述有波澜；或是为了造成悬念，引人入胜。插叙，有两种：一是由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，有关的另一件事情的叙述；二是对有关事情的追溯和回忆，叙述完了，仍按原线索继续叙述。如2005年山西临汾市中考试题《喝得很慢的土豆汤》一文中的第二题“请按事情发生的本来顺序，为本文另写一个开头。”本文采用了倒叙的顺序，此题主要考查考生对文章的分析、理解能力以及对素材进行重组的能力。只要熟悉文章的故事情节以及人物性格，进行合理的想象，就会写出符合要求的答案。再如2006年沈阳市中考试题《献你一束花》一文中的第三题“选文第4、5两段在记叙的顺序的安排上有什么特点？这样写有什么好处？”这里采用了插叙的顺序，只要理清了事件，再联系上下文就不难回答。
3、理出记叙的线索。线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。作为叙述线索，可以有多种，如以时间发展为线索，以事件为线索，以某人为线索，以见闻为线索，以地点的转换为线索，以感情为线索等等。如2006年浙江温州市中考试题《不落别处》一文的第一题“本文的线索是什么？”本文是以“奖券”为线索，只要通读全文，联系文题，理顺内容，此题不难作答。
二、分析综合
1、分析记叙文的表达方式。采用综合表达方法是记叙文的主要特点之一，即除了以记叙为主之外，还要运用描写、说明、议论和抒情。描写是指在叙述过程中，用生动、形象的语言对人物、事件以及环境进行描写，给人以鲜明、生动的印象；说明是记叙的一种补充，它要交代解释记叙文中需要加以说明的部分；议论是在记叙描写的基础上直接发表作者的见解，起画龙点睛的作用；抒情是指在记叙的基础上采用直抒胸臆的手法，抒发作者难以抑制的感情。弄清这些特点，有助于提高阅读记叙文的能力。
2、分析记叙文常用表现手法。①过渡。主要从两方面入手分析：第一，分析过渡的方法和规律。常见的过渡方法有用词语过渡、用句子过渡、用段过渡。第二，了解过渡的作用。人们常说，写文章要承上启下，这就离不开恰当的过渡。穿针引线，组织成篇，可以说是对过渡重要作用的恰当比喻。②照应。阅读时要注意分析作者的照应技巧，做到四看：一看起段与题目的照应，二看开头与结尾照应，三看前设悬念，后有照应，层层推进，多处照应，四看相同或相近的语句、段复叠式照应。复叠式照应对突出文章中心，标明文章线索都起到了重要作用。③悬念。悬念是写作中为加强表达效果，吸引、感染读者常用的手法之一。④ “抑扬”的表现手法。巧用扬抑则是使笔底波澜陡起、摇曳生姿的常用手法之一。欲扬先抑或欲抑先扬可以是贯穿于作品整体的，也可以出现于作品的局部，但作者同样根据目的与手段安排好了轻重、主从、详略，阅读时应注意把握。⑤衬托。衬托是用一些别的人或事物作陪衬来突出某一人或事物的写作手法。如2005年辽宁沈阳市课改区中考试题《月光饼》一文中的第4题“作者在台湾生活多年，可她仍感觉台湾的各种月饼‘做得比大陆更腻口，想起家乡的月光饼，那又香又脆的味儿好象还在嘴边呢！’从全文看这是什么写法？有什么作用？”此题考查写作上的特点和运用的手法，这里用了对比（或衬托），其用意十分明白，就是表达思乡情怀。
3、把握关键词语的深刻含义。应注意从以下几个方面分析：一是结合具体语言环境，借助上下文去推测、判断词语的含义。二是试用同义或近义词语替换作比较，理解词语的含义。理解得对不对，还可通过朗读体味，通过工具书来查证。三是注意句中隐含的意思（即言外之意）。如沈阳市2006年中等学校招生统一考试题《献你一束花》一文中第4题“选文第⑿段中‘奇异的力量’指什么？”此题考查对文中短语的理解，这类题结合上下文内容分析，不能简单地割裂地理解词语。
4、归纳记叙文的中心。常用的有以下几种方法：一是从分析标题入手。标题是文章的眼睛，它使读者获得总的印象，有的可从中窥出文章的中心。二是从分析材料入手。材料是表现文章中心的基础，可以通过材料蕴含的意义总结中心。三是从分析段首入手。文章常开篇点题，分析开篇的语句、段落，往往可以把握文章的中心。四是从分析篇末入手。许多记叙文都是在篇末点明主题或深化中心意思的，分析结尾的含义常常可以捕捉到文章的中心。五是从分析文中议论、抒情入手。记叙文中的议论、抒情句，有画龙点睛之功效，我们要善于抓住这个“睛”来“看”文章的中心意思。六是从概括段意或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中，要作综合归纳，才能突出中心意思。如沈阳市2006年中等学校招生统一考试题《献你一束花》一文中第五题“选文最后一段有什么作用？请从内容和结构两方面回答。” 此题考查对文章最后一段作用的分析，记叙文最后一段从内容上看通常有点明（或突出）中心、深化中心等作用；从结构上说通常有总结全文、照应开头等作用。
三、鉴赏评价
1、分析人物形象。分析人物形象，可以从分析人物的直接描写入手，还可以从分析人物与人物之间的关系入手。有些作品除了中心人物之外，还有其他人物，分析时我们既要抓住中心人物，又要分析人物与人物之间的关系。
一、培养镜头感，渲染感情引发联想
1.镜头感指摄影师构图定焦的能力，借用到记叙文写作中，指作者选取角度描绘画面的能力，不仅能够变换远近镜头描绘具体画面，也会用特写镜头展示必要细节，从而暗示主题，渲染感情。
如几辆山地赛车飞驰而来，到女孩跟前“嘎”地一个急刹车，小青年左脚点地，摘下墨镜，朝后座歪了歪嘴：“上车吧！跟哥几个兜风去！”女孩没有搭理，跟同伴继续前行，一脸的不屑，对女伴说：“就凭这付德性，我才没有那么下作！”说着，朝地下狠狠地吐了一口唾沫：“呸！”
这段文字就使用了远近镜头变换，并配特写镜头的方法，突出了人物的细节、动作和神情，刻画了小青年的浅薄和女孩的矜持、自重，使得人物活灵活现。如果仅用“小青年死皮赖脸地搭讪，女孩子理都没理他”这样的句子叙述，就干瘪、无味，激不起读者的阅读兴趣了。
2.镜头描写法是电影剧本为适应拍片需要，强调视觉形象而采纳的画面式写法。与一般描写不同，它不急于在文字中插入作者的主观感情和态度，而是站在摄影师的角度，比较客观地写人状物。也不多用修饰语，不多用比喻、夸张等修辞格，而是以简约、质朴的文字描摹画面，突出形象性和视觉性，甚至不用文字过渡，段与段之间只靠“蒙太奇”艺术组接，让读者凭画面形象在脑海中自然连接，形成完整印象，品味情感。如：暮春、小河。河水清澈见底，缓缓流动。两岸绿柳成荫，倒映水中。水面一群鸭子，逆流而上。远处一只渔船，停泊在岸边。
这段文字简约自然，无主观态度的表述，却处处蕴含感情，从近至远，焕发着大自然生命之静美。镜头描写法使文字简约自然，且更易于引发读者的联想，是记叙文写作的基本之法。
二、精于描写，让情境生动鲜活
记叙文虽以叙述为主要表达方式叙写人物经历和事物的发展变化，但其目的是表达感情，感染读者。所以，叙述离不开具体而细微的描写，学会运用渗透情感的描述性语言，记叙文才能丰满、自然。
1.借用联想和想象去描绘，让情境更突出。黑格尔说：“最杰出的艺术本领就是想象。”只有激发读者联想与想象的语言，才能把相互联系的事物形象地介绍给读者，让读者有身临其境之感，拥有共同的情感体验。请看《地球你好吗？》中的一段文字：“他们为了强壮身躯，竞去杀虎取骨；为了一饱口福，不惜猎熊断掌……你看，餐桌上动物的眼睛饱含着泪水！你听，山坡上树木的残根在风中怒吼！”这段文字，通过联想与想象，几句话就补充并扩大了环境遭到破坏的画面。作者的伤痛之情和强烈的谴责跃然纸上。
2.借用比喻、拟人、夸张等修辞方法，让情境生动而自然。如“面对即将降临的死亡，保尔很恐惧很无力”这个句子，如果改成“死神的眼睛从枪口里逼视着他，保尔没有力量，也没有勇气把眼睛从枪口移开，哪怕是百分之一秒”，就更形象更生动了。因为后者运用了拟人与夸张的修辞方法，营造了画面感，更容易引发读者想象，容易产生共鸣。
3.突出人物的语言、动作、神态和心理，让情境真切而鲜活。请看短篇小说《信》：同伴一阵风似地卷进寝室，朝我做个鬼脸：“喂，你的信，要吗？”我漫不经心地瞟一眼信封：是他？心禁不住一阵狂跳。“躲到一边独自欣赏去吧！”同伴眨巴着诡秘的眼。我有些语无伦次：“别大惊小怪……”僻静处，我却觉得这信有千斤重，怎么也不敢拆。到底拆开了。平淡的问候、平淡的祝愿、莫名的紧迫感顿时烟消云散。又回到同伴中间，我把信一扬：“谁想知道秘密，给！”奇怪，要求看信的顷刻“降温”了，兴致一下转移到那枚别致的邮票上……短文以语言描写为主，突出人物的神态、动作与心理，从而再现了一段活泼的生活图景，让读者在文字的图画里也感受到了主人公紧张的心理，尴尬的瞬间以及年轻的人们那热闹而有趣的生活。
4.描摹人物活动的背景，让情境丰富而感人。“先前是爷爷守着老屋。他喜欢坐在门口，一口又一口优哉游哉地抽着自卷的旱烟。而当每次呛得满脸通红时，便急急地招我给他捶背。那场景重复了几年。而我印象中染红老屋门口的那一抹残阳，落了又起，起了又落。不经意中，爷爷便没了。老屋的那扇门吱呀吱呀地在风中摇曳，但摇出的只是一阵又一阵凄凉的心痛，终究，没了坐在老屋门口的人了。”
这是湖北考生高考满分卷《站在老屋的门口》的片段，画面里，爷爷坐在老屋的门口，一口又一口地抽着自卷的旱烟，沐浴着天伦之乐，文字亲切、平和，充满对爷爷的回忆与思念。但接下来的那扇风中吱吱呀呀摇曳的门却一下子唤起了作者心中失去爷爷的苍凉与悲痛，连那落了又起、起了又落的夕阳，也仿佛加重了无法停息的思念，侵袭读者的心。如果没有那扇门，没有夕阳来做背景，这份感人的力量就会削弱很多。描摹背景，渲染氛围，情境便更加突出。
三、打造细节，让情境真切易现
“天下大美而存于微观”，好的情境都是依托细腻的场面和细节来铺设的。缺乏细节描写的意识，事件描写过于笼统，即使是亲身经历的事，也往往给人不真实的感觉，读来索然寡味。其实细节的理解并不复杂，一个动作、一个眼神、一丝微笑、一句话、一抬头、一挥手等都是构成细节的因素。当那不容易被察觉却可以凸显人物性格的细节被我们注意并放大时，读者也就看到了主人公的内心。
四、描摹幻像，让情境丰满多彩
2017年成人高考高起点《汉语文》考试大纲
汉语文是全国成人高等学校招生考试少数民族考生的考试科目。本科目侧重考查少数民族考生讥读、理解和运用汉字、汉语的水平和能力。
一、复习考试的内害范围
(一)基础知识及其运用
1常用汉字的音、形、义
2常用词语的理解和运用(包括一般词语、短语、成语、关联词语)
3常用句式的识别与变换
4病句的识别与修改
5造句、缩句、扩句
6语句的排列与组台
7常用修辞方法的识别与运用(包括比喻、拟人、夸张、排比、设问)
8标点符号的使甩
9简单的文学常识
(二)现代文阅读
能够阅读、分析较为简单的记叙文、说明文、议论文、散文和小说。
1能理解文中的词语
2能理解文中的句子
3能分析文章的层次结构
4能归纳文章的中心思想
5能了解文章的修辞方法
6能说明文章的写作特点
7能识别文章的文体特征
(三)作文
能够写简单的记叙文、议论文、说明文和常用应用文，作文能
达到以下要求：
l切合题意
2思想健康
3语言通顺
4书写规范
符台文体要求
中心明确
结构完整
标点正确
二、考试方式
笔试，闭卷考试。试卷满分为150分。考试限定用时为120分
要激发学生写作兴趣，提高学生作文水平，初中阶段应将记叙文写作作为训练重点，应注意指导学生处理记叙文中心和材料的关系，指导学生学习记叙文写作的详略要求，指导学生懂得记叙文记人、叙事、写景、状物要准确、生动、真实，训练学生学会多种表达方式的综合运用。笔者认为在此训练的基础上可循序渐进到情挚、趣浓、理透、文化底蕴厚的方向。
一、情挚
感情抒发充分真挚是作文的魅力和生命所在，情到深处必感人。首先，写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真实，越感动人。不过我们要尽量从自己经历的生活中筛选素材，再进行适当的加工、提炼和组合，就一定能写出感情真挚的作文。如高考满分作文《那鱼 那鹰 那人》中所写：离开了母亲的日子是惬意的。至少我可以把房间弄得乱七八糟而不用担心有人穿着围裙在门口喋喋不休；至少可以不用理会邻居们鄙视的目光，不用直视老师们失望的眼神，不会听见父母心碎的声音。但同时也伴随着心酸。每个公司去应聘，我的表现总会令人满意的，可一看到我的学历，笑脸马上变成了疑问，话语也变成：“回去等消息吧！”那一刻，我感觉全世界都抛弃了我。那天晚上回到宿舍，摊在沙发上，突然一阵闪电划过深蓝色的苍穹，几声雷鸣似乎要将一切生灵唤醒。想起了父母做的香喷喷的红烧鱼；想起了父亲语重心长的教诲；想起了家门前那棵歪脖子的老槐树；想起了院里那张缺角的乒乓球台；想起了高三那些挑灯夜读的日子……看着金鱼缸里的金鱼。我想鱼，终究离不开水。此处叙述倾诉了考生高考落榜离家出走后种种细腻、真实而又丰富的情感，关注生活，关注人生，能让人产生感情上的共鸣。其次，抓住细节描写，渲染动情点。因为能令你动情的内容，往往也能使别人动情。令人动情的，往往就是某一细节。因此，作文不能只写事物的轮廓，而应抓住最让人动情的细节渲染之凸现之。如《思念最是雪飞时》就抓住98双新布鞋这个细节渲染动情点：娘，这98双新布鞋，更是您在深感自己时日不多之际，为父亲，也为姐姐、为哥哥、为我的未来人生之路所寄托的一种热切的美好期待和虔诚祝福。这98双新布鞋，也许就是您留下的98个心愿啊！我怎能忘记，您为爹留下了一双双硬实的大板鞋，为哥哥和我留下了一双双暖和的鸡婆鞋，为姐姐留下了一双双轻巧的青布鞋。还有，还有您特地为未来的儿孙——其实您永远见不到的儿孙，做好了一双双软底月兔鞋呀！您刚离去的那段日子，我悲恸，我怅惘。可一看见您为家里人留下这么多您亲手做的新布鞋，心里也多少得到一丝宽慰。娘，我要穿上您为我做的新布鞋，踏上未来人生路，走出幸福新生活！此外，写人叙事要具体，注意积累动情点。要使文章有真情实感，就必须写得具体，具体的叙述往往更能让人感到真实的魅力。积累动情点，就是积累触动人们思想感情的关键内容和材料。
二、趣浓
文章若写得幽默风趣，让人读来捧腹大笑，在诙谐中让人深思，这样的文章也必将获得任何读者的青睐。如优秀作文《动物王国青蛙追悼会侧记》的开头：青蛙娇娇被活活地煮死了。噩耗传来，动物王国一片震惊！一片哀痛！主持追悼会的大象刚致完悼词，娇娇的妈妈便“呱”的一声哭了起来：“我那可怜的娇娇哇……”两栖类的与会代表无不掩面涕泣。布谷鸟连忙劝慰：“不哭不哭，节哀顺变。”凶猛的金钱豹一跃而起，怒吼一声：“到底是谁干的？我撕了他！”鹧鸪在一旁怯怯地劝道：“不行的呀。那人只不过做个实验，并没有盖上锅盖，谁叫娇娇自己不跳出来的呢？何况她先前在油锅里都……”这样的叙述生动风趣，怎能不让人拍手称好呢？其结尾同样令人赞不绝口：于是追悼会最后的一项仪式是齐唱挽歌：“你总是身太软，身太软。不止一次地挣扎到天亮，你无怨无悔地在那温水中游，谁知道自己没那么坚强。你总是身太软，身太软。水锅的温度让你喜欢，骨头已经松散，力量衰减。不能跳了就别再勉强……喔，算了吧，就这样放弃吧，该放就放，再跳也没有用，傻傻地跳，不知要跳多久。你贪图安逸全忘了忧患……你总是身太软，身太软。这所有问题由谁来扛？回答总是简单，怎么能避免？居安思危，才永远坚强。”此处对歌词《心太软》的语言进行巧妙迁移，机智新奇，幽默诙谐，发人深思。
三、理透
说理透彻，就是要使主题有所创新。主题的创新要在实践活动中产生自己的独特的感受,破除流俗的观点和自己单纯的主观认识，想他人所未想，发前人所未发，写他人所未写。要达到说理透彻的境界，就必须能透过现象看本质，能全面地、辩证地分析问题，表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和个性体验。如《走自己的路，让别人去说吧》这篇作文的主题通常是一种自信的表现，一种对科学、真理执著追求永不妥协的精神的体现。但我们可以从另一个角度：有人用“走自己的路，让别人去说吧”作为挡箭牌，固执己见、我行我素，不能正确对待别人的批评建议，这显然是错误的。一看便知后一种说理新颖透彻。再如武汉考生写的《本店微笑服务》就是一例。文章描写“诚信商店”微笑迎宾、笑着问话、笑着介绍、笑着送别甚至笑着耍赖的种种情形，述说了“我”在“笑”的迷惑下被欺诈的经历。文章选材之新不仅体现在事件本身，更主要体现在作者精辟的理性思考。结尾处，作者不是一叹了之，而是由事而“悟”，“再美的微笑也掩盖不了商品的假冒伪劣本质，最好的服务莫过于保证商品的质量。”这样的感事悟理，视角新颖而不落俗套，给人启迪。
（作者单位：广东省龙川县丰稔中学）
方法一：设计悬念，吸引读者
作者或开门见山提出某个问题或在对比中摆出问题，引导读者思考；或者开篇就突出矛盾，造成悬念，激发读者心中的疑问而欲探知结果。
例：我惊奇地发现每次和妈妈逛街，她总喜欢走在我的左边。刚开始发现时，我以为是自己习惯了在右边走，于是便偷偷绕到妈妈身后，走到她左边去。可是不一会儿，妈妈在和我讨论着嘴边话题的时候，悄悄绕过我，又回到左边。看似不经意的动作，我却诧异极了，不明白妈妈这样做的用意。（山东中考满分作文《来自左边的爱》）
文章开头即设下悬念，为何妈妈总要走在我的左边？让读者有兴趣读下去。开头第一自然段的设疑，给文章打下了一个总“结”，为下文层层解“结”作下铺垫。
方法二：开门见山，摆明观点
“开门见山”指的是直截了当入题的一种写法，给人简洁明了、开口见喉的感觉。考场议论文的写作一定要鲜明地亮出自己的观点。作文时开门见山，摆明态度，不失为一种普通但又实用的方法。
例：其实，在生活中，有时候我们不留后路，才是最好的出路。（云南中考满分作文《出路与退路》）
文章开门见山亮出作者的观点――“其实，在生活中有时候我们不留后路，才是最好的出路。”简洁有力，鲜明亮出自己的观点，为下文展开论证打下基础，全文思路清晰。
方法三：描写环境，烘托背景
古人说过，一切景语皆情语。在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可缺少的。即开头不急接触文章主要内容，而是着眼于渲染气氛、营造意境、衬托人物或推动故事情节的发展。开头一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围，还把读者迅速带入特定的情景中。
例：每当寒冬过去，春天到来的时候，大地复苏、万物生长，经过严寒的磨砺，树木的枝头上又可以见到吐出的各种各样颜色的新芽，无论是黄的、白的，还是青的、粉红的，所有新芽展示出强大的生命力，新芽把大自然打扮得更加美丽，让人民感受到春天的气息，看到了未来的希望，充满胜利的信心。（广州中考满分作文《又见枝头吐新芽》）
文章开头描绘新芽有顽强的生命力，为下文写汶川灾区小英雄事迹打下基础。只要这些小英雄似的新芽们茁壮成长，一切都会有希望。
方法四：突出矛盾，先声夺人
写文章，特别是记叙文要善于制造矛盾。故事有矛盾才会有吸引力，在产生矛盾――解决矛盾的过程中，文章的曲折性、可读性会大大加强。
例：“你最好莫回来！”
门“嘭”的一声在身后关上，爸爸愤怒的声音透过这道隔绝了彼此的门，一下一下，叩击着我本就躁动不安的心。仿佛凝固的空气，沉重的气息依旧在蔓延。（广东中考满分作文《我还缺少什么》）
开头，先声夺人，一句“你最好莫回来！”一个脾气暴躁的父亲形象俨然出现在读者面前。
方法五：题记点缀，提纲挈领
近几年，题记、小标题类的学生作文多了。题记是指写在文章题目下面、正文之前的文字。用以交作目的或背景，诠释作文题目内涵。巧妙地设置题记，既能起到提纲挈领的作用，又能揭示文章主旨，激发读者的阅读兴趣。
例：我曾经以为自己只是一个小女孩，在这个大千世界里显得那么平淡无奇。但是后来，我发现我错了，我拥有这个世界上最宝贵的财富――无价的真爱。
――题记
（湖北中考满分作文《没想到我如此幸运》）
作者在题记里，开篇点明主题，幸运于拥有“无价的真爱”。
方法六：巧用修辞，展示文采
修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而又贴切的修辞手法的运用能使语言增添许多风采。文章开头使用修辞，引起读者对所要叙述的事件或阐明观点的兴趣，使文章发端新颖，富有吸引力。
例：如果你问比尔・盖茨：“你的歌声会比我动听吗？你的舞姿会比我优美吗？你的球技会比我精湛吗？”那么，比尔・盖茨很有可能会成为你的手下败将。
比尔・盖茨也许五音不全，也许舞技拙劣，也许不是足球场上驰骋的俊男，也许……但是，他却是微软的创始人，他在微机领域有过人的禀赋。这一切，也许是你望尘莫及的，但是请别泄气，因为他并不完美，他也有许多不如你的地方。只是，他善于经营自己的长处，挖掘自己的金矿，从而走向了人生的巅峰。（泉州中考满分作文《不必完美》）
开篇连着三个设问，这排比句式，不仅增强语言气势，而且紧扣下文隐隐点明的题旨：连比尔・盖茨都不完美，作为普通人的你，不必完美，但要学会发现自己的优点，经营自己的长处。
方法七：广泛引用，突出中心
引用法是一种很常用的文章开头法。引用内容包括警句、名言、诗句、歌词或俗语、谚语、对联、典故等。若是议论文则常引用名人名言以增强论证效果，突出论点；若是记叙文、散文则引用诗词、歌曲等以引发下文，便于叙事、抒情。
例：有人说：“摘果子的人站在高处，但是得到果实的人在最低处。因此，并非每一次竞争都会带来喜悦。”（山西中考满分作文《让自己的心阳光灿烂》）
开头引用名言，蕴含哲理，领起下文。
方法八：逆向迂回，突出奇兵
此法指开篇不急于表达，而是先把笔锋收一下，有时先从别的事物谈起，暗设铺垫，另有引发；有时自我制造矛盾，然后一步步抖包袱。它使文章富有曲折性，一波三折，“逆”和“迂”都为文章的进一步发展打下基础。
例：今天的社会，知识爆炸，竞争激烈。追求卓越、追求完美已成为引领人们生活的一种时尚。但当人们沉浸于追求“精英”的生活大潮之中时，似乎忘却了――平凡的味道是甜。
一次，金泰斗乘人力车外出办事，一路上满脑子思考着一个哲学问题，突然有所悟，于是马上想到要与好友陶孟如交流。遂急令车夫停车，跑到路旁的电话亭前打电话。
“我找陶孟如。”他拨通了电话。
“您哪位?”陶孟如的女佣在电话里问。我哪位?金岳霖摸摸脑袋。一时竟想不起来。
“我是陶孟如的朋友，请他说话。”
“您贵姓?”佣人是个较真的人。可金泰斗还是想不起自己“贵姓”。无奈，只好央求女佣高抬贵手，让他与老朋友通话。女佣恪守职责，不予通融。无奈中，金岳霖转而向自己的车夫求教。“我是谁?你知道吗?”车夫刚给他拉车，也叫不出这位大名鼎鼎的学者的名字。但他依稀记得别人都叫他金博士。“别人都叫你金博士。”金岳霖一拍脑门念了声“阿弥陀佛!原来我姓金啊!”这下终于想起来了。
后面有一道题目：本文对这位大学者的描写生动形象、幽默风趣、栩栩如生。请对画线句子进行分析。
不难看出，这道题其实就是一道记叙文阅读赏析题。在记叙文阅读中，赏析类题目常常以“压轴题”的形式出现，由于这类题目对学生的阅读能力、表达能力等都有很高的要求，所以分值一般较高。
那么，如何解答记叙文阅读中的赏析类题目呢?可分三步进行：
首先，要准确切入。在记叙文中。一般以写人叙事为主，穿插写景、抒情和议论。赏析类题目的命题语段，无非就是写人、写景、抒情和议论几种。在解答赏析题之前，首当其冲要确定所给的语段属于哪一种，力求做到准确无误。因为写人、写景、抒情和议论的赏析方法各不相同，如果一开始切入错误，那就有可能“走错路”。答错题。比如前面＼所举的例段中的画线句子，就是写人，赏析就要围绕写人进行。
其次。要全面分析。所谓全面分析，就是在对相关片段进行赏析的过程中。要力求多角度，把所出现的赏析点全部列举出来。
写人。对于写人，同学们都非常熟悉，常用的手法有肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等，在赏析的时候。要力求把出现的写人的手法都搜寻出来，不出现遗漏。然后在此基础上，指出这些描写在刻划人物形象、表现人物情感世界及蕴含哲理上有何作用。比如上述例子中的画线句子，就用了动作描写和语言描写两种写人的方法，写出了金博士的健忘。
写景。写景常借助于比喻、拟人等修辞手法来描写景物特征，展示景物的精神内涵。除此之外，还经常运用一系列的形容词、动词，从动静态的角度来刻划景物：当然，有时还通过观察的远近来展示景物的不同风貌。在赏析的时候，同样要把所有写景的手法都罗列出来，然后据此来分析景物描写所寄托的人物情感，以及与主题之间的关系。
抒情。对抒情性语段的赏析，主要就是判断抒发的是什么情感。记叙文中常见的情感有报国、思乡、怀人、咏景、激动、悲叹等，一般情况下，一个语段只有一种主要情感，但也不排除在短短的几句话中包含作者复杂多样的情感，如果是这样的话，那就要把这种复杂的情感全都梳理出来。
议论。记叙文中的议论性语段，一种是直接亮观点，对某一事表示赞成或反对，表扬或批评：二是借用他人言论来曲折地表明自己的态度，传达自己的观点；三是发表自己独特的感悟。比如人生体悟、生活感受等。赏析这类语段，一般只要指出议论中的道理就行。但这里要注意的是，如果议论性语段中含有多层道理时，一定要讲全面，讲透彻。
最后。要简要表达。找准了赏析的切入点，对语段进行了全面分析，理出了赏析的具体思路后，接下来就要进行表达。如何进行表达呢?最基本的一条原则是，把自己想要说的话说出来，说清楚。而要达到这个要求，必须抓住两点，一抓“简”，力求简洁明了，不哕嗦；二抓“要”，抓住要领，不遗漏中心。比如前面的例题答案就可以简要地概括为：活画出金岳霖在生活琐事方面愚钝天真的可爱形象。
如果同学们在解答记叙文中的赏析题时，能按照上述三步进行，做到有感而发，“赏”、“析”结合。那么，就一定能答好这类题目。
“赏析”切忌“赏”而不“析”
赏析题是记叙文阅读中经常出现的题目。按照《新课程标准》的要求，欣赏文学作品，“能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价：对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验：品味作品中富于表现力的语言。”这里的感情倾向、作品情境、人物形象、语言特色等，一般就是赏析题的命题点。
赏析，顾名思义，就是欣赏并分析。这就要求同学们在解答这类题目时，首先要进行“赏”，说出相关语段的妙处来：与此同时，还要再进一层，对这些妙处进行剖析，说说为什么会产生这样的妙处。至此，题目才算解答完毕。
但在实际答题中，有不少同学都是“赏”而不“析”，只说妙处，大谈自己的读后感受，却对为什么会产生这样的表达效果只字不提，或一带而过。这样一来，就导致答案不全面，自然也就拿不到满分。
譬如下面这个语段：
我们一家人在院子里乘凉。①轻风像一壶老酒，把门前的几棵柳树灌得有点微醉，细小的枝叶摆来摆去，像迈着小醉的步子走在回家路上的旅人。父亲就在这个时候才显出他内心深处慈祥的一面，宽手掌在我的头上摸来摸去，给我讲着小故事。我听着听着，往往就睡着了。一觉醒来，又是新的一天。②而母亲，总是不时地从家中的洋芋害里拿出一个大大的西瓜，切开，把最大最红的一牙给我。之后，她就坐在黄昏时早就铺开在院子里的一块凉席上。借着月色，一针一线地纳着布鞋。偶尔她也会哼唱起儿歌。我从来都不知道，母亲的声音竟然是如此得美!多年之后，母亲唱的儿歌，仍在冥冥中感动着我，温暖着我。也让我在这样一个声音鱼龙混杂的年代里，能够分辨出什么才是真正的音乐。
此段写的是一家人夏夜纳凉时的情景，题目要求对语段中画线句子①进行赏析。不少同学在回答时都说这是一处景色描写，把夏夜之中柳树的样子写得生动形象，富有情趣。你看，“赏”得非常精彩吧。但夏夜中的柳树为什么会让人感到生动形象，富有情趣呢?许多同学都忘记了再去“分析”一下。其实，原因非常简单，因为这里动用了比喻、拟人等修辞方式，才传神地写出了夏夜的静谧曼妙，使读者如临其境。如果在“赏”之后再这么一“析”的话，答案就显得完整无缺，这也才点到了问题的核心所在。
当然，在做赏析类阅读题时。有时候是先“析”后“赏”，有时候侧重于“赏”，有时候侧重于“析”，这要灵活应对。
譬如若对上述语段中画线句子②进行赏析，细细一读，我们就会发现，这一句话表现的是母亲对我的无私的爱，而这种爱是通过“把最大最红的一牙西瓜给我”这一细节描写体现出来的。在答题时。为了顺畅，我们就可以先“析”，然后再进行“赏”，而且应把重点放在“析”上。
请不要用脚
孙道荣
五一那天，一家人去逛街。一排宣传牌倾斜地竖立在地上，高不足一米，是一个公益广告。其中有幅宣传牌，画面上是一个山区孩子，坐在破败、幽暗的房间里，看书写字。
这是教育儿子的好素材。我一把拉过儿子，用脚尖指指那幅宣传牌，对他说，你看看这个山区里的孩子，学习条件多么艰苦……
儿子看看我，又低头看看我的脚，轻轻说，老爸，你能不能别用脚?用手指，好吗?
我的脚尖，僵硬地停在半空中。
因为宣传牌有点低矮，脚尖可以直接“指”到它，如果用手“指”的话，就必须弯下腰。怕费事，我才下意识地用脚尖随意指了一下。猛然意识到，我的脚尖，与这个画面，多么不协调!我的行为，显然也伤害了儿子。
我向儿子道了歉。然后，蹲下身，用手指着那幅画。
儿子也蹲下了身。
我和儿子，蹲在那幅宣传画前，进行了交流，我似乎很久没有和儿子进行这样的交流了，正在迅速蹿高的儿子，身高已经慢慢超过了我。
儿子给我上了一课。
这篇短文，通过对“爸爸”无意中用脚指宣传牌、“儿子”立即进行纠错这个生活小故事的描写，告诉人们，教育无小事，为人父母者在子女面前应时时注意自己的言行，以免给孩子“示丑”。而文中这位父亲面对孩子的批评，能知错就改，诚恳道歉，如此“风范”值得每个为人父母者学习。同样，文中的儿子敢于指出父亲的错误，其鲜明的个性，也让人过目难忘。练习：1，“我”的脚尖。为什么僵硬地停在半空中?
思路点拨：这一题的考查点是对人物心理进行分析。分析、揣摩人物心理，一定要结合具体的语境进行。在这个语段中，父亲的脚之所以僵在半空中，是因为他用脚指宣传牌，儿子表示出不满，他一下子认识到了自己的错误。心生惭意。解答此题就应该围绕这个思路进行。参考答案：儿子的话让“我”猛然发现自己的失态。一下子愣在那里。
一、评卷情景扫描
1.阅卷特点
①阅卷时间短
阅卷老师平均停留在每份试卷上的时间不到1分钟，一般是“S”型目光扫描试卷，标题、开头、段首句、结尾等处是阅卷老师目光的聚焦点。
②重考生卷面
喜欢整洁的卷面、美观的字体，是阅卷老师的共同心理特点。尽管每年阅卷评卷专家组都会反复强调，评卷老师不能因为考生字体不好，扣作文分，但受主观上“爱美”倾向的影响，这点总是难以消除。
③关注两大版
每份高考作文在扫描后电脑的成图一般会出现三个版面，第一版、第三版最容易成为阅卷老师重点审读的区域。
2.阅卷方式
从全国作文阅卷基本情况来看，每位老师在评阅作文时，大致都是按照“内容”“表达”“发展”三项分别打分，每项满分均为20分。
实行网上阅卷后，每一份作文的评阅至少会有两位老师分别打出分数，如果两份试卷的分值相差不超过7分，则电脑会取一个平均值作为该试卷的最终分数；如果相差超过7分，则会由第三位老师再打分，取分值相近的两个得分的平均值；如果3位老师打出的分数相差均超过7分（争议卷），则会交由阅卷小组的组长，经讨论后，最终评定。
3.评分要点
①立意是基础
基础等级分为“内容”“表达”两大项。内容项主要指立意、材料，而立意是评卷老师首先关注的，如果文章立意出现偏差，便会认定为文章的“硬伤”。“不符合题意”的作文，发展等级不超过12分，表达与特征分（发展等级分）均不得超过12分，即如果立意不合要求，文章总分一般是在36分以下。
②语言是关键
作文重表达，在“符合题意”的基础上，语言表达是得分关键。善用比喻、排比、拟人等修辞手法， 恰当引述名言、警句，合理安排长、短句，富有节奏感、韵律性的语言，会在发展等级上为文章增分。
下面两种情况归入低档：
一是语句不通顺。语句不通，病句迭出，表意晦涩、含混。二是语言形式选择混乱。文白夹杂或文中夹杂过多英语词句、网络用语等，破坏文章的语言风格。
③材料求对应
材料与观点基本性质的对应，是阅卷老师对考生使用材料是否恰当的最基本要求。如果出现材料与观点不对应的情况，会在内容项中扣分，同时发展等级分也会降下来。如2014年某考区提供的样卷，一考生在《合作再到共赢》的标题之下，用许多笔墨写某企业家长相奇丑，“观点”与“材料”缺乏联系性，在内容项只得11分，总分33分。
④结构求清晰
结构清晰的文章，眉清目秀，观之可赏。相反，结构不完整，如全篇没有结尾段，段落“观点+例子”等，都会因结构的残缺而扣分。
4.其他
①明确文体，要求学生作文有一定的文体感，如记叙文，突出描述性；议论文，突出论述性。但是，不死扣文体，如议论文的散文化，是当前考生作文的一种趋向，不认定为文体不明。
②自拟标题，凡是没有标题的文章，扣除2分。
③字数，400―800字之间，正常判分，每少50个字，扣1分。不足400字的，只判一个总分。诗歌按行计算，写到800字行为止。
④写词的，交专家组裁定。
二、阅卷教师建议
1.紧扣题意
行文中要多次扣题，标题作文的标题、新材料作文的材料关键词等在考场作文中要多次出现，至少要有三次：开头三句话中，应点一次，结尾回扣一次，中间至少扣题一次。几次扣题，事实上既是在不断地提醒自己不要跑题，也是给评卷老师的“题意告白”。
2.精心拟题
材料作文，标题应当着眼于吸引阅者的眼球。一要使标题成为简洁的观点，而不仅是议论的范围，如“合作”是议论范围，“学会合作，追求双赢”就是观点；二是在标题中引入比喻、对偶、拟人等修辞手法，追求形象化，如“引合作水，浇双赢花”；三是引用、化用名言，体现文化韵味，如“守规矩，成方圆”。
3.开头出彩
开头是阅卷老师审阅的重点，考生在这里应注意两点：一是开门见山，亮明切合材料的观点，可以简明地引述材料，但切忌照抄原文。二是展示自己的文采，如引用、化用、排比、比喻等修辞纷呈叠见，让阅卷老师眼亮、心动。
4.层次清晰
安排清晰的层次，让阅卷老师一目了然。
记叙文，按照起因、开端、经过、结果四大部分，安排层次。
议论文，按照提出问题、分析问题、解决问题的大思路安排层次。“分析问题”是文章的主体，最好分段操作，通常的写法是安排几个分论点。
5.打造精段
文章要想在发展等级多得分，必须以精彩段落为支撑。
记叙文，打造情景交融的景物描写段、人物行为的精细描写段，以情动人，凭细出彩。
议论文，打造三种精段，一是严谨段，即“观点+事例、名言+分析”的结构严谨的段落；二是修辞段，即比喻、排比融为一体，形象与气势兼备，文采飞扬的段落；三是丰富段落内容，即事例、名言，以排比出之，论据成系列，材料丰富的段落；四是对比段，即段中论据形成鲜明对比，论证有力的段落。
6.带露折花
高考作文的选材，要追求鲜活、新颖、富有时代气息、体现时代精神。
7.铸炼整句
整句可以给阅卷者以结构匀称、语脉贯通，气势恢弘的语言美感。铸炼整句要注意：结构要匀整；要有层次感；意蕴要丰厚。
