时间：2023-06-06 09:00:34
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇初二英语同步辅导，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
京翰教育综合介绍
招生对象：小学一年级至高中三年级
辅导科目： 语文 数学 英语 物理 化学 地理 历史 政治 奥数(奥数辅导请不要在电话中谈，可以说思维数学或者数学提升)
上课地点：多个校区就近选择，欢迎拨打免费电话，由专业老师帮您推荐最优校区
校区分布：朝阳区、大兴区、东城区、丰台区、海淀区、怀柔区、石景山区、西城区
免费课程咨询热线：400 006 6911 转分机 58261
如何拨打：先拨打前十位分机，听到语音提示后，再输入后五位分机号，就可以直接和机构老师沟通。
具体地址：
北京人大校区 400-0066-911转分机58239
北京公主坟校区 400-0066-911转分机58240
北京城建校区 400-0066-911转分机58241
北京劲松校区 400-0066-911转分机58242
北京朝外校区 400-0066-911转分机58243
北京亚运村校区 400-0066-911转分机58245
北京北大校区 400-0066-911转分机58246
北京宣武门校区 400-0066-911转分机58247
北京四中校区 400-0066-911转分机58248
北京中关村教学区 400-0066-911转分机58249
北京马家堡校区 400-0066-911转分机58250
北京团结湖校区 400-0066-911转分机58251
北京雍和宫校区 400-0066-911转分机58252
北京方庄校区 400-0066-911转分机58253
北京崇文门校区 400-0066-911转分机58254
北京世纪金源校区 400-0066-911转分机58255
北京牡丹园校区 400-0066-911转分机58256
北京人大附小校区 400-0066-911转分机58257
北京学院路校区 400-0066-911转分机58258
北京东直门校区 400-0066-911转分机58259
北京精学望京校区 400-0066-911转分机58260
北京交道口校区 400-0066-911转分机58261
部分课程简介：
【高二化学一对一辅导课程】
在完成了基础化学的学习后，这个阶段，要学习《反应原理》和《有机化学》两本教材。课程辅导突出重要知识点的把握，引导学生形成化学思维。
重点掌握化学反应与能量变化、化学反应速率与化学平衡、平衡移动、等效平衡及图像分析、总结复习化学平衡、弱电解质的电离知识；
把握水溶液中的离子平衡、PH值的计算和溶液的酸碱性、盐类的水解、离子平衡综合、原电池、电解池、电化学应用等知识点。
--教学心得
对于成绩差的学生：
结合生活经验，渗透化学原理，让学生了解物质的性质，在生活生产中广泛的用途。
帮助学生掌握化学规律与技巧。
注重基础知识的落实，采用“理解、归类、对比、联想、口诀、谐音”等多种记忆方法结合。
对于成绩需要拔高的学生：
让学生从学科学习方法去把握化学试题，形成各类题型的解型思路。
2、每日早晨：英语听力或口语30分钟。
3、中午保证一小时休息,下午学习或外出体育活动（运动能使人头脑更清醒）。
4、做数学竞赛书《初中数学竞赛新课标同步辅导（初二）》（这本书真的很好哦）记住先看例题，最好不要抄答案。
5、具体步骤如下：
（1）7:00--7:30 起床 收拾房间 洗漱。
（2）7:30--8:00 听音乐 吃早餐。
（3）8:00--10:30 写寒假作业。
（4）10:30--11:00 自由活动。
（5）11:00--11:30 吃午饭。
（6）11:30--12:00 散步。
（7）12:00--13:00 午休。
（8）13:00--15:00 写寒假作业。
（9）15:00--16:00 看报读书。
（10）16:00--17:00 自由活动。
（11）17:00--18:00 复习。
（12）18:00--18:30 吃晚饭。
（13）18:30--19:00 散步。
（14）19:00--20:00 看电视。
（15）20:00--21:00 自由活动。
看英文电影比较容易引起学生的兴趣，电影的内容涉及广，语言也更生活化，对提高学生口语、听力学习帮助很大。
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【招生范围】：小学1-6年级，初一初二初三，高一高二高三
【热门课程】：小学、初中、高中各年级各学科同步辅导、数学，英语，物理，化学，作文，语文，历史，地理，生物。小升初、衔接班、托管班、奥数班 、中考冲刺、艺考辅导。
【课程费用】：不同年级，不同科目，价格不一，详情拨打免费电话咨询
【上课地点】：选择最近校区，来校区上课！（具体校区见下文）
【上课时间】：周六日、寒假、暑假、平时晚上等时间灵活协商安排！
抚顺学大免费咨询电话：400-0066-911 转分机63702（接听时间8:00-24:00）
温馨提示:400免费电话使用方法--先拨打前十位,听到语音提示“请输入分机号码”后按“转分机”后的几位分机号即可。 免费咨询了解~从现在开始！
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抚顺口碑比较好的辅导机构咨询电话（每日前十位拨打400免费热线电话咨询，可享受免费试听课！400询电话使用方法：先拨前10位总机号，听到提示音后再拨后几位分机号即可咨询详情或预约对孩子学业进行免费测评）
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【顺城校区】——抚顺市 顺城区
品牌：二十年办学经验！学大教育遍布全国60余城市，充分了解各地中小学各学科的教学和考试状况
师资：7000余名专职老师！多年担任各年级、初高中毕业班教学工作，部分教师长期研究中考、高考命题和阅卷任务。
ps：每天前五位拨打免费电话咨询的家长，还可以享受免费试听机会哦！
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教育心得：
学大一对一辅导模式是“一个孩子一套教学方案”，“一个孩子一个教学团队”因材施教：学大一对一辅导是根据孩子的实际情况和性格特点进行因材施教的辅导，补习薄弱的学科和知识点，有的放矢所以提分更快！掌握方法：学大一对一辅导可以使孩子更加集中精神学习，掌握更you的学习方法，养成更好的学习习惯，学习效率更高、更合理.时间灵活：学大一对一辅导为孩子提供灵活的上课时间，孩子可以根据自己的时间灵活安排上课时间，学习更方便、更合理.自由选择：学大一对一辅导可以由孩子和家长挑选适合自己的、自己满意的老师，这样师生配合更默契，有助于更快提分。注重细节：学大一对一辅导注重每一个提分细节，助力孩子成绩提升；孩子随时可在学大辅导中心上自习课，并且可以得到各科辅导老师的答疑。贴身团队：学大一对一辅导的每一个辅导团队的唯一目标都是帮助孩子快速成长，帮助孩子在考试中提分更多。
用心的家长不是问孩子遇到了什么问题或发生了什么事情，而是通过孩子的表情和日常的课业、生活就能准确判断孩子内心需要什么帮助。
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教育心得：
现状分析.将升学考生大纲要求与考生方位评测结果相对应，找出有知识盲区，制定科学的辅导方案。
速读：这是一种快速读书的方法，即陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”。可以采劝扫描法”，一目十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量，适用于阅读同类的书籍或参考书等。
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教育心得：
主持人：您说得非常对。金鑫：在这个大环境来讲，可能没有触及根本，现在小学1—3年级不考试了，降低作业难度，降低学生的在校时间等等，这些在形式上都是非常好的，确实从量上，从时间上让学生有更多自由的时间。但是如果中考、考试还存在，竞争还很激烈的话，家长也要想办法，让学生能够不要到了初中会非常被动，在这个阶段他们还会想办法继续学习。
【辅导对象】小学一年级至高中三年级
【辅导科目】语文 数学 英语 物理 化学 地理 历史 政治 奥数
【上课时间】署寒假 双休日 平时 课外 随到随学
【辅导范围】年级衔接课程辅导、同步课程辅导;小升初、中高考考试方向分析辅导;暑假班、寒假班;小学各科基础知识漏洞梳理提高;初二、三物理(电学、力学基础夯实);初三化学、初中英语(阅读理解，作文、语法等);初中语文(写作、阅读理解、基础知识等);高中理科(数理化生薄弱板块针对性切入);高中英语(阅读理解，作文、语法等);高中语文(写作、阅读理解、基础知识等)。
====北京京翰教育金牌校区 免费咨询电话====
海淀区 北京人大校区 400-0066-911转分机89353
海淀区 北京公主坟校区 400-0066-911转分机89354
海淀区 北京城建校区 400-0066-911转分机89355
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朝阳区 北京劲松校区 400-0066-911转分机89356
朝阳区 北京朝外校区 400-0066-911转分机89357
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朝阳区 北京团结湖校区 400-0066-911转分机89364
朝阳区 北京精学望京校区 400-0066-911转分机89373
朝阳区 北京大屯南校区 400-0066-911转分机89387
朝阳区 北京CBD国际部校区 400-0066-911转分机89388
西城区 北京宣武门校区 400-0066-911转分机89360
西城区 北京四中校区 400-0066-911转分机89361
西城区 北京崇文门校区 400-0066-911转分机89367
丰台区 北京马家堡校区 400-0066-911转分机89363
丰台区 北京方庄校区 400-0066-911转分机89366
东城区 北京雍和宫校区 400-0066-911转分机89365
东城区 北京东直门校区 400-0066-911转分机89372
东城区 北京交道口校区 400-0066-911转分机89374
大兴区 北京亦庄校区 400-0066-911转分机89390
石景山区 北京石景山校区 400-0066-911转分机89393
怀柔区 北京怀柔校区 400-0066-911转分机89397
【温馨提示】家长您好，请先拨打前十位总机号码，听到提示语音后，输入对应校区的五位分机号，稍等片刻即可接通校方专业老师，把您孩子学习存在和遇到的各种问题做个说明，我们的老师会热心为您答疑。
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北京精锐教育：
海淀区 海淀黄庄学习中心 400-0066-911 转分机 99734
海淀区 公主坟学习中心 400-0066-911 转分机 99735
海淀区 大钟寺学习中心 400-0066-911 转分机 99736
海淀区 牡丹园学习中心 400-0066-911 转分机 99737
朝阳区 朝阳门学习中心 400-0066-911 转分机 99738
东城区 王府井学习中心 400-0066-911 转分机 99739
东城区 交道口学习中心 400-0066-911 转分机 99740
东城区 和平里学习中心 400-0066-911 转分机 99741
西城区 月坛学习中心 400-0066-911 转分机 99742
西城区 白广路学习中心 400-0066-911 转分机 99743
丰台区 方庄学习中心 400-0066-911 转分机 99744
丰台区 马家堡学习中心 400-0066-911 转分机 99745
三、和孩子一起分享自己的经验.父母小时侯一定也曾经遇到过和孩子类似的情况，当时是怎样对待的或现在遇到了什麽难题又是怎样处理的，这些都可以用孩子通俗易懂的语言和孩子分享。当孩子知道了父母原来也常常会面对压力和烦恼的时候，他们对父母所说的话就比较容易听进去了。父母告诉子女自己是怎样应付压力的，那实际上是为孩子树立了一个很好的榜样，也就增强了孩子克服压力的勇气和信心了。四、培养孩子的自尊培养孩子的自尊可以加强他们抗拒各种不良诱惑的能力，比如让孩子发表一些建议，把一些适合孩子年龄的事情交给他自己去做，并且重视孩子的想法和言行。这是培养孩子自尊的好方法。孩子有较强的自尊就会有勇气、胆量和辨别力，不会同流合污。
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【招生范围】：小学1-6年级，初一初二初三，高一高二高三
【常规课程】：小学、初中、高中各年级各学科同步辅导、数学，英语，物理，化学，作文，语文，历史，地理，生物。
【热门课程】：小升初、衔接班、托管班、奥数班 、中考冲刺、艺考辅导。
【课程费用】：不同年级，不同科目，价格不一，详情拨打免费电话咨询
【上课地点】：选择最近校区，来校区上课！（具体校区见下文）
【上课时间】：周六日、寒假、暑假、平时晚上等时间灵活协商安排！
免费咨询电话：400-0066-911 转分机 90489（接听时间8:00-24:00）
温馨提示:400免费电话使用方法--先拨打前十位,听到语音提示“请输入分机号码”后按“转分机”后的几位分机号即可。免费咨询了解~从现在开始！
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北京口碑比较好的辅导机构咨询电话（每日前十位拨打400免费热线电话咨询，可享受免费试听课！400询电话使用方法：先拨前10位总机号，听到提示音后再拨后几位分机号即可咨询详情或预约对孩子学业进行免费测评）
北京京翰教育校区及电话：400-0066-911 转分机 90489
【人大校区】北京市---- 海淀区 400-0066-911转90489
【公主坟校区】北京市----海淀区 400-0066-911转90490
【城建校区】北京市----海淀区 400-0066-911转90491
【劲松校区】北京市----朝阳区 400-0066-911转90492
【朝外校区】北京市----朝阳区 400-0066-911转90493
【亚运村校区】北京市----朝阳区 400-0066-911转90494
【北大校区】北京市----海淀区 400-0066-911转90495
【宣武门校区】北京市---西城区 400-0066-911转90496
【四中校区】北京市----西城区 400-0066-911转90497
【中关村校区】北京市----海淀区 400-0066-911转90498
【马家堡校区】北京市----丰台区 400-0066-911转90499
【团结湖校区】北京市----朝阳区 400-0066-911转90500
【雍和宫校区】北京市----东城区 400-0066-911转90501
【方庄校区】北京市----丰台区 400-0066-911转90502
【崇文门校区】北京市----西城区 400-0066-911转90503
【世纪金源校区】北京市----海淀区 400-0066-911转90504
【牡丹园校区】北京市----海淀区 400-0066-911转90505
【人大附小校区】北京市----海淀区 400-0066-911转90506
【北京学院校区】北京市----海淀区 400-0066-911转90507
【东直门校区】北京市----东城区 400-0066-911转90508
【望京校区】北京市----朝阳区 400-0066-911转90509
【交道口校区】北京市----东城区 400-0066-911转90510
【五棵松校区】北京市----海淀区 400-0066-911转90521
【四通桥校区】北京市----海淀区 400-0066-911转90520
【公主坟天行健校区】北京市----海淀区400-0066-911转90522
【大屯南校区】北京市----朝阳区 400-0066-911转90523
【CBD国际部校区】北京市----朝阳区 400-0066-911转90524
【万柳校区】北京市----海淀区 400-0066-911转90525
【亦庄校区】北京市----大兴区 400-0066-911转90526
【石景山校区】北京市----石景山区 400-0066-911转90529
【苏州街校区】北京市----海淀区 400-0066-911转90530
【清河校区】北京市----海淀区 400-0066-911转90531
【花园街校区】北京市----海淀区 400-0066-911转90532
【怀柔校区】北京市----怀柔区 400-0066-911转90533
师资：7000余名专职老师！多年担任各年级、初高中毕业班教学工作，部分教师长期研究考试命题和阅卷任务。
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海淀区 北京花园桥校区 400-0066-911转分机89396
朝阳区 北京劲松校区 400-0066-911转分机89356
朝阳区 北京朝外校区 400-0066-911转分机89357
朝阳区 北京亚运村校区 400-0066-911转分机89358
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在听的时候要作一些简要的笔记。在听录音的过程当中，自始至终要有目的地捕捉你要得到的信息。要心平气和，全神贯注，并做适当记录，比如人名、地名、数字、时间等都是需要记下的，可以采用简单的符号或阿拉伯数字帮助记录。特别听清每个问题的疑问词。如：what，where，who，which，whose，when，why等。语篇的问题一般按故事发生的先后顺序设计，根据问题的选项，可以预测故事的一些情节。这样我们便可以在听录音时做到有的放矢，集中精力捕捉有用的信息。录音播放完后不要急着往下作答，而要再看你所记录的内容，再回忆你所听到的录音，从语法、逻辑等方面再印证一下答案是否正确，以避免失分。
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【常规课程】：小学、初中、高中各年级各学科同步辅导、数学，英语，物理，化学，作文，语文，历史，地理，生物。
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【四中校区】北京市----西城区 400-0066-911转90497
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【团结湖校区】北京市----朝阳区 400-0066-911转90500
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【世纪金源校区】北京市----海淀区 400-0066-911转90504
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【怀柔校区】北京市----怀柔区 400-0066-911转90533
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我担任我校第一届初中奥林匹克班英语教学任务，从初一带到初三，取得了一定的成绩。如14名外地学生（全班共36人）仅用一学期时间从连A、B、C都不识进步到除1名学生外全部期末考在及格以上；初二时平均分追上校重点班；初三升中考最低分为117分（总分150分），成绩在135分以上人数为30人，为全班人数的83.3％，有1人满分；有3名学生代表广州市参加了由澳大利亚南威尔士大学测试中心主办、中国教育学会中小学外语教学研究会主持的"国际中学生英语能力测试"。结果有2名获得优异奖，1名获优秀奖。班里学生能够而且喜欢随时随地与教师用英语交谈。三年的外语教学，我有很多体会，其中主要的一条是：外语教学应当培养学生积极大胆的外语学习倾向。
二
外语教学应当培养学生积极大胆的外语学习倾向这一观点是根据外语知识的特点、外语学习的心理特点以及外语教学思想发展现状提出的。语言是一套任意性符号。外语是一门语言，它也具有这一特点。"语言的任意性是指符号与它所指的对象的关系。更具体地说，就是声音与意义的关系。""在任何一种语言里，可以解释的，亦称有理据的（motivated）声音与意义的关系的现象总是少数的。"〔1〕语言的任意性最明显的表现在声音及其代表的意义上，同时也表现在各个层面上。如词的搭配也视习惯而言，句法中许多现象也不能按常理去判断。克拉申（S.Krashen）提出其外语教学模式——"监察模式"（themonitormodel）时首先强调语言环境对外语学习成败的重要作用。语言环境有两种：一种是自然环境，学习者通过与语言的接触自然吸收；另一种是课堂环境，学习者在正规的课堂里学习语言的形式。前一种学习是潜意识的，而后一种学习却是有意识的。克拉申认为有意识地学习语言规则对语言的习惯和语言的口头运用起的作用不大。〔2〕而作为一门外语，它的学习往往在母语的环境下进行，受到母语的干扰，同时学习者也缺少如学习母语时所具备的相关文化背景知识。这也就是说，外语学习单靠课堂学习是远远不够的。而一个学习者缺乏学习的积极性，他就不会主动投入言语活动中去，更不会多方观察别人的言语行动。可见，积极的外语学习倾向在外语学习中是多么重要。
当我们进一步研究外语学习的心理特点时，我们也会发现这一点。行为主义心理学（Behaviorism）认为学习的强度是由制造及强化对刺激的反应次数所衡量的。一个被讲练30遍的词总比一个讲练20遍的词掌握得好。因此，"重复"（repetition）一词是十分重要的。〔3〕认知主义心理学（Mentalism）认为学习者一旦接触语言，其语言学习机制就会尽其能力把语言规则公式化。所以，语言学习最根本的条件就是语言的接触。只要不断接触语言，学习者的语言学习机制就会继续工作。因此，语言教学就是需要对目标语的充分接触。〔4〕两种理论都说明：外语的学习必须通过大量的接触、练习才能获得成功。而这就需要学习者有积极的主动的学习倾向了。
现阶段外语教学有一个共同特点，就是把培养语言的交际能力作为主要的教学目标。外语教学若要培养学生的交际能力，就需要通过交际练习来培养。交际是指两人互通信息。它要求双方随机应变地应付新的环境。如果某一方对环境不熟悉，焦虑就会产生。所谓焦虑，是指一个人对任何被认为对自尊具有潜在威胁的情境的一种恐惧反应倾向。（当这种情境不再令人感到陌生时，就不会发生威胁作用。）而利用不太熟悉的外语进行交际练习，学习者的焦虑产生是必然的。相当多心理学家指出，高度焦虑只有同高度的能力相结合才能促进学习；高度焦虑同低能力或一般能力相结合，则往往会抑制学习。由于高度焦虑影响学生外语交际水平的发挥，同时由此也使焦虑增加，若如此恶性循环，是会影响达到教学目的的。因此，我们应当在平时注意培养学生大胆的外语学习倾向。现阶段外语教学的另一个特点是注意学习者因素。在整个外语教学过程中，学习者是起决定性作用的内在因素。学习者在积极、大胆学习倾向方面的差异，是会对教学效果产生影响的。我相信这里提出的外语教学应当培养学生积极大胆的外语学习倾向是一个值得研究的课题。
三
无论是课堂设计、课堂教学、课后辅导，还是教学研究，都坚持外语教学以培养学生交际能力为目标，外语教学应在学生积极大胆的学习状态中进行。这一指导思想是培养学生积极大胆的外语学习倾向的教师首先要具备的。一个指导思想，就是一个努力方向。三年来，为培养学生积极大胆的外语学习倾向，我主要在以下几方面作了实践：
1.培养自然、真实、平等的教学气氛
教学气氛是指师生在教学交往中的气氛。活跃的教学气氛不光是指师生表面活动的活跃，更重要的是学生思维的活跃——即处于积极、大胆、主动的外语学习状态中。长期稳定的活跃的教学气氛是在师生自然、真实、平等的教学交往中逐渐产生的。真实，是指情感的真实。首先，在教学中我们应该灵活处理教材，特别在处理对话练习材料时。尽可能不要让学生机械地直接套用课本材料，最好稍加改动某些可替换部分或增设实际情景，使学生利用所学知识表达真实的情感。这样，学生学起来才会积极、主动，而不是机械重复课本设定的对话。如第三册〔5〕第9单元第33课第三部分Askandanswer，教学材料包括四幅不同科目教师的图像和有关前两幅图像的对话。主要对话内容为：A：HowlonghastheEnglishteacherbeenatthisschool？B：Shehasbeenhereforfouryears。教学提示语为：先看图提问，然后就有关老师问对方同样的问题，即Howlonghas…beenatthis（our）school？教参提供的教法是：看图并通读所给出的对话，然后学生两人一小组练习所给的对话并根据其它两幅图像互问类似的问题，最后请部分学生表演。根据该课前面两部分已对主要语言项目有效呈现，教这部分时我实践的教法是：先让学生练习互问有关科任老师已任教多长时间了。接着，让学生看图猜图中各老师大概已任教多长时间，看谁的判断较有道理。如此调整，目的是为了让学生积极大胆地表达自己的观点、自己的真实情感。其次，我们应当尽可能鼓励学生表达自己的真实情感，并允许回答问题时多种答案的存在，不必过分严格控制学生的课堂反应及表达，更不必因为学生的表达与教师的预期不符而训斥学生。某些教师为了公开课的"顺利"进行而规定学生按预定的方式进行应答反应，这种做法是不值得赞赏的。尽管公开课或许看来很"成功"，但从培养学生积极大胆的外语学习倾向的角度来说我们不敢苟同。最后一个问题就是教师的情感必须真实。教师的表达由于某些需要而随时改变，以致前后矛盾，学生是不会喜欢的，更不用说在教学过程中向教师表达真实的情感了。教学过程中师生坦诚相待才有可能培养真实的教学气氛。同时，师生在教学过程中是一种"athome（在家）"的感觉，这就是"自然"的教学气氛。如果说情感的真实是"诚"的话，那么自然交往便是"坦"了。若是坦诚相待，则能平等相处。师生间平等相处的核心是科学知识面前人人平等。教学中，我们难免出现错漏，而当学生指出或质疑时，我们不必因爱面子而否认或采取一些"技术处理"。我以为这是教师治学作风的问题。教师应当承认自己的错漏，并鼓励学生今后大胆指出或质疑，以此把自己严谨的治学作风言传身教给学生，使学生建立起科学知识面前人人平等的观念。
2.通过大量的练习培养英语能力
自然、真实、平等的教学气氛给学生积极大胆的学习提供了可能性，但学生积极大胆的外语学习倾向需要在实践中获取成就感后进一步巩固。因此，无论课内、课外，我都尽可能给学生大量的与其能力相适应的练习机会，通过这些练习提高其能力。当学生能力有所提高后自然会更积极大胆地投入外语学习，也希望得到更多的练习机会以进一步取得成就感。如此良性循环，积极大胆的外语学习倾向自然也就培养起来了。我以为外语教学中学生的能力可分为英语能力及英语自学能力。英语能力包括听、说、读、写、译等五种主要能力，初中阶段侧重培养听、说能力，初二、初三时也适当发展一定的阅读能力。
学生英语能力的培养在听力方面主要通过每周一节的语音课，说的能力培养主要利用每节课课前2～3分钟进行口语练习。主要方式有：Talkwiththeteacher，即自由举手到讲台前与老师用英语交谈；Talkwithyourpartners；EnglishCorner，自由走动自由选择交谈对象不限内容地进行口语练习；Story-telling（Ⅰ），按学号轮流把自己曾读过的一个故事向全班讲述，教师进行评分；Story-telling（Ⅱ），按学号轮流把课前准备好的发生在自己身边的故事向全班讲述，教师进行评分；Deliveraspeech（小演讲），由老师随意点名，被点到的学生到讲台前用英语作2～3分钟的小即兴演讲，内容不限，教师进行评分。阅读主要是在初二开始，要求学生每周阅读一定数量的英语文章，读后记下阅读速度、答题准确率及自己对文章的看法，每周一上交检查。说和读的能力培养各阶段的具体安排如下表所示：年级学期口语能力培养阅读能力培养1TalkWiththeTeacher/初一2TalkWithYourPartners/1EnglishCorner1(2)初二2EnglishCorner/2(3+1)Story-telling(Ⅰ)1Story-telling(Ⅱ)/3+1(3+2)初三DeliveraSpeech2DeliveraSpeech3+1(3+2)阅读栏中数字指每周要求阅读的篇数，加号后数字表示每周要求完成的完形填空的篇数。括号内数据适用于前一学期期末总评95分以上的学生，括号以外数据适用于普通学生。
3.指导自学过程中培养英语自学能力
培养学生自学能力方面，我主要做了以下工作：
激发兴趣是前提
兴趣是最好的老师。教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”虽然小学阶段已学了好几年英语，但农村学生到了初一，英语基础还是很薄弱。学生的英语水平参差不齐，有些甚至已经厌学。从新学期开始，针对初一学生活泼、好动、调皮、好奇的性格，我从听说入手，联系日常生活，结合多媒体、挂图、实物、情景、手势和表情等，尽快过渡到用英语组织教学，有效地提高了学生的学习兴趣，培养了学生的听说能力。
重视培养学生“四个习惯”，即：指导学生养成定时学习的习惯，坚持晨读晚记；养成四种器官同步运用的习惯；养成大胆大声多讲多练的习惯；养成规范书写的习惯。 针对学生在课堂40分钟内容易分散精力、易于疲劳的特点，不断地变化教学方法和形式，尽可能采用较为先进的教学设备和较为生动的教学方法，运用多媒体、录音机、幻灯机、挂图、简笔画等，进行情景创设、有效提问、游戏、竞赛、小组表演会话、歌曲演唱，使课堂形式多样，生动活泼，寓知识于娱乐之中，学生学得轻松愉快，从而提高学习兴趣。在教学过程中，老师更应该是导演，学生不是被动的观众，而是积极参与的演员，教室就如一个舞台，一堂课就如一出戏，学生们置身其中，其乐无穷。
用多种评价方法提升学生的自信心。农村的学生缺乏学英语的自信，所以要通过评价来引导学生自信。只要学生在课堂能大胆表达，一点一滴的进步都要及时鼓励，并评选出每日之星和每周之星，用赞美稳固学生学习英语的信心，平时也注意用微笑激发学生的学习热情。
打好语音、语法、词汇三大基础， 培养学生的自学能力。突破语音关，巧记单词，具备初步的语法知识。多说多练，树立自信心。“农村初中学生3年看头年，语音是关键。”初一尚是农村学生学英语基础阶段，而语音又是英语基础的基础。如果学生听不懂、说不准就不敢说，哑巴英语只能靠死记硬背，不能真正提高英语水平。所以在教学中首先围绕语音这一基本功做强化训练，做到一听就懂、脱口而出，看见生词就能读，听到单词就会写，为以后学好英语打下扎实的基础。虽然小学已有了一定的英语基础，还是要真正把好音标、单词拼读规则、语音语调关。让学生制作一些单词和句子卡片，课后随时互相监督读音并互相帮助，做到不落下一个。农村学生缺乏说英语的环境，日常生活中没有说英语的意识。所以在课堂上我根据需要创设情境，让他们在模拟的情境中扮演角色，让学生在体验的乐趣中学英语。针对农村课堂的实际，经常使用两人一组这种简单实用的模式进行对话表演，回答问题操练，既培养了学生的学习兴趣，又提高了听说能力，还可加强学生在学习生活中的合作意识。开展多种活动，为学生提供更多说英语的机会，根据学生的英语水平进行分组，让他们在课前随意秀几分钟英语，比如谈论天气，介绍自己等，能开口就行，为他们提供更多的说英语的机会。让农村学生以最快的速度找到了语感，融入了英语课堂。课前几分钟随意说英语，进行课前集体热身是笔者惯用的教学模式，实践证明行之有效，在全校进行了推广。除了基本的听说训练和操练外，还让学生操练一些外国经典歌曲原句，进行模仿比赛。让学生即兴造句，用英语问答，复述课文，讲英语故事等，不管基础好坏，都有说英语的机会。给家里、教室、学校的物品标上英语，教师与学生、学生与学生见面打招呼等都用英语，让学生看到、听到的大都是英语，为农村初一学生创造更好的学习英语环境。
破解记忆单词难题
随着教学内容的加深，生词越来越多，学生明显感觉比小学学习内容难多了。记忆单词成了初一学生学习英语的一大难题。我通过开经验交流会，组织学生现身说法，通过教学实践总结出“六条单词记忆法”。分类记忆法：将同一类单词归纳在一起，如：表示文具的 钢笔、铅笔、尺子等；表示餐具的 茶杯、小刀等。对比记忆法：将意义相反的词归纳在一起记忆，如：来去、左右 、冷热、黑白等。区别记忆法：将同义或近义词，同音或近音以及形似词归纳起来区别记忆，如：同音或近音等。形似词：一些和来；放和但是；地图和帽子等。分解记忆法：对一些复合词可采用此法帮助记忆。如：教室分解成班级和房间，报纸分解成新闻和纸，家庭作业分解成家和工作等。联想记忆法：运用联想来记忆单词。如：由 学校想到老师、学生、课桌、黑板等。前后缀记忆法：如：小心、仔细，仔细的、仔细地几个词词性不同，后缀也不同。按照这些方法，经过长期的训练，基本上可解决记单词难的问题，中此提高学生的学习兴趣。
把新课标要求掌握的语法内容系统、科学地分散到日常的教学中，化整为零，化难为易。初一新课标要求淡化语法并不等于不学语法，学习语法是为了更好地学习和运用英语。例如在教学“你正在做什么？”“他正在做什么？”句型时，笔者和学生夸张地表演动作，进行反复操练，课堂气氛热烈，学生在娱乐中掌握了现在进行时谓语动词的结构及动词现在分词的构成规则。又如教学一般现在时时，让学生谈论自己一天的活动：个体活动、两人一组介绍一天的生活，或者采用问答方式来了解对方一天的学校生活等，学生在口语操练中熟练运用实义动词的一般现在时，灵活进行了一般现在时肯定句、疑问句和否定句的转换。让学生比较、归纳总结一般现在时和现在进行时的用法和谓语动词够成的区别，而不是由老师直接讲解语法。
耐心转化后进生
学习上的后进生大多注意力不易集中，更不能持久，或自暴自弃，缺乏自信心或自尊心。特别是农村学生，表现羞怯，害怕出错，不敢开口，发展下去甚至对英语和英语老师产生反感。 因此，在教学中，根据每个差生的不同情况和特点，尽力与他们合作，和睦相处，尊重信任他们，做到心理相容，使他们“亲其师”而“信其道”。在生活上关心他们，学习上耐心帮助他们，尽量给与不同的指导，布置不同的作业，提出不同的要求。课堂上为了培养差生的注意力，增强吸引力，特别注意运用语言的直观性、表达的生动性、举例的趣味性，并且尽量给差生以成功的机会，以培养其自尊心，不断增强其学习的自信心，有意识地调动学生质疑和回答问题的能力。
学生在课堂上的眼神、表情、动作等都是情绪的晴雨表，要能及时捕捉到学生的学习情绪的微妙变化，洞察他们的思维状态，接收到学生情绪反馈信息后，及时进行调控，改变教学节奏，或改变讲述角度，或改变教学方法，使课堂教学气氛适时得到调整，始终保持适宜的状态。 课后尽量多与学生接触，特别是经常与成绩差的学生交谈，更多辅导，对他们的点滴进步公开肯定，热情表扬，以激发他们向上的愿望，使他们在鼓励中克服困难前进。这样，加深互相了解，就可以更好地进行教学。
当“进度”与“程度”发生矛盾时，保“程度”，争“进度”，坚持“站稳才走，走好才跑”的方针，人人过关验收。当然，还得根据差生的实际。难度一大，就学不了，就不会有兴趣，采取逐步深入的方法，降低难度，前进中求复习。把学生接受新知识到掌握它们并转化成为技巧的过程，分成若干层次，交叉进行，新的内容不要求一下子完全掌握，旧的内容又不断复习，使学生在不太难的情况下，轻松愉快地学好英语、运用英语。这种方法既能满足能力强的学生的要求，又能帮助差生逐步跟上，有效地防止了两极分化。
勤动笔是学好英语的关键
在教学中，采取平时不断复习，师生共同总结的方式，先由学生自己复习归纳，然后老师整理总结，补“漏子”、理“辫子”，从语音、语调、句子重音、短语、句型、语法到写作，按新课标课程标准要求作系统总结。为了便于学生掌握，把一些重点和难点编成口诀。如：名词变复数时，学生不易掌握，就以“英雄和黑人吃土豆和西红柿”来归纳总结“英雄、黑人、西红柿和土豆”这几个词名词复数构成形式。又如：究竟哪些及物动词接不带不定式符号的动词不定式做宾语补足语？学生感到不易记忆，就编了这样一个口诀：“二听，三看，一感觉，使役动词有三个”。二听，即 听、听见；三看，即看见、观看、注意到、一感觉，即 感觉；两个使役动词，即 让、使。同时，还加强了“四会”的训练，使学生进一步提高了“四会”的能力。
通过写作来提高英语水平。大部分学生在动笔之前，都有一种错误观念，认为一定要在写得非常流利、毫无障碍的情况下才动笔。这无疑影响了学生提高自己的英语水平。由于这种错误想法，许多初一学生很少动手用英语写作。教师可以采取一定方法，提高学生的英语写作水平：可用每个单元主要的句型、单词和短语造句，就主要话题用几句话组成小作文；编对话，谈论每个单元的话题，自编对话或就生活中的事情编成对话；记日记，用几句话概括当天所做的事情或描述当天发生的一件有趣的事；找一个好朋友通英文信或发电子邮件等。
