时间：2023-06-06 09:01:33
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇邹越演讲，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
《让生命充满爱》由我国着名青年演讲家、归国教授邹越先生主讲。演讲以“爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己”为主题，邹越教授结合自己在国外的亲身经历及多年亲子教育研究的成果，针对我国当前青少年教育存在的基本问题和现状，“用生命呐喊”。
爱祖国：“为中华之崛起而读书”。一个国家、一个民族、一个政党如果没有一种精神，就不会发展壮大；一个企业如果没有一种精神，就不会有竞争中求得生存的动力；一个人如果没有一种精神就永远也不会成长。爱国主义精神是民族的灵魂，爱国主义思想教育要从孩子抓起。
爱老师：金钱可以买到很多东西，但买不到情感，买不到爱。教师职业需要付出太多的爱心，这份工作不是能用金钱来衡量的，选择教师职业就是选择了奉献！谁的记忆里会没有老师呢？我们能成为有文化的人，能够在社会上找到一份工作，都离不开老师的心血和汗水。我们的人生，有十几二十年的时间是在老师的培养下成长。恩师之爱博大宽宏，都说“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”。我国有一千多万教师，他们大多数一辈子默默无闻，天天站在三尺讲台上传授文化知识，教导我们怎样做人。老师是人生的第二恩人，让我们学会对老师的感恩，真诚地说一句：“老师您辛苦了！老师我爱您！老师我们永远感谢您！”
爱父母：在我们成长的岁月里，家是抚育我们、为我们遮风挡雨的地方。在我们的整个生命里，家是心灵所依的港湾。家又是最容易让人忘记感恩，忘了付出，只知一味索取、挑剔苛求的地方。外面的世界很精彩，外面的世界也只有当一个人有家可归时才会有那么大的吸引力。为了孩子的将来，做父母的放弃了太多，所有自己喜欢的东西都给了孩子，要让每一个孩子知道父母的辛苦。
爱自己：爱自己是一种本能，每个在母亲手上站过的人都拥有这种本能。“将心比心”、“己所不欲，勿施于人”都建立在爱自己的基础上，人若丧失“爱自己”的天性，人类世界将毁灭；人若只爱自己，结果依然。在我们的成长岁月里，首要的一课是学会如何爱自己，如何做人，我们称之为“自爱”。人类社会中，自尊自爱者方受人尊重，能对自己行为负责的人才能得到他人信任。让责任心告诉每一个孩子，自己的存在并不是单一的；让自信心告诉每一个孩子，永远相信自己：“我是最棒的！”
希望大家有时间能坚持看完以下的视频，一定会有收获的！！
“一个国家、一个民族、一个政党，如果没有一种精神，他就不会发展壮大；一个企业，如果没有一种精神，他就不会在竞争中求得生存；一个人如果没有一种精神，那你就永远也不会长大。”
新疆阿勒泰市哈巴河县第一小学四年级：李静
观《让世界充满爱》有感
我们一起观看了邹越教授的演讲录像《让生命充满爱》，台上说者慷慨激昂， 台下听众渐渐心情澎湃。
这场演讲，留给我许多感慨。现在的人们，生活节奏快了，快得没时间讲究慢节奏的精神生活。物质追求的太多太广，往往忽略了对精神层面的追求。许多人精神空虚而不自知，只认钱不认人。现在的家庭教育，大多十分注重知识教育和孩子竞争意识的培养，而少谈甚至不谈友爱礼让和协作精神，缺乏爱心培养和情感教育。智商是高了， 可情商却低得可怜。
邹越教授讲述了一个黑人运动员用生命的代价，赢得了全世界人对他的民族、他的国家的尊重。并用实际行动告知孩子：在6国歌响起、国旗升起时应该站起来注视国旗。让孩子用行动去感受——爱祖国。
今天的演讲提醒了我，一个懂得关心自已的祖国、热爱自已的祖国的孩子，才会是个胸怀大志，有抱负有志气的孩子。确实是，当今社会随着竞争的日益激烈，知识上的差距、常规技术上的差距已越来越小，差距最大最可怕的是人的的精神。一句为“中华之崛起而读书”将影响了一代又一代人，而中华之崛起靠的是什6么，是精神，所以对小孩的教育，智力能力固然重要，但还有比这更重要的是如何帮他们竖立起这样的精神。
星期四下午，老师组织我们看《让生命充满爱》这部教育片，它是由著名演讲大师邹越演讲的。这部影片总共有四大主题：爱祖国、爱父母、爱老师、爱自己。其中，让我感受最深的就是爱父母。
父母——给予我们生命的人。没有他们，就没有我们。在这个世界上，爸爸妈妈是最疼你的人！以前，我犯了什么错，爸爸妈妈训斥我，我总是委屈地想哭，觉得爸爸妈妈太狠了，没有别人的父母好；我从小爸爸对我的要求就很严格，从来不许我总是出去玩，不容许我整天不务正业，我觉得爸爸太苛刻了，自己也觉得烦。可现在，听了邹老师的演讲，我仔细想想，那是父母对我的爱呀！还记得有一回，我和同学一起出去玩，玩得很开心，继而忘了回家的时间。一直到五点，我才想起回去晚了父母会批评。我匆匆忙忙赶回家，天已经黑了，爸爸妈妈正在菜园里劳作，饭已经做好了，可是他们谁都无心吃，只挂念着我快点回。我一进门，爸爸的脸就黑了半截，向我摆摆手：“过来。”我害怕极了，慢腾腾地挪过去。果然，我一走到爸爸面前，爸爸就瞪起眼，很生气地说：“有去哪里疯了？”我害怕得一句话都不敢说。“你是不是觉得时间有多？你觉得你的学习成绩很不错了是吧？你光荣是吧？玩到这么晚你干脆在外面过夜算了，还回来干什么？”爸爸的问题劈头盖脸地下来，就像是一挺机关枪，打得我无处藏身。爸爸咽了口唾沫，又继续说：“我说过了，玩要有个度，又不是不给你玩。你玩的时候随你怎么玩，该学的时候你还是要认真学！”我伤心的泪水不争气地涌出眼眶，一扭头就走了，留下爸爸在我身后惊讶地张大了嘴巴。后来，我意识到自己当时太冲动可是又无脸去跟爸爸道歉，只好任这事在记忆长河里渐渐远去。是啊，在生活中，我们常会因为某些小事而伤了父母的心。有些小孩因为受不了父母的管束而离家出走，留下父母默默地伤心流泪；有些青年因为自己的父母是农民，而瞧不起他们，回家从不给他们好脸色看，连说话的语气都是凶巴巴、不耐烦的。我听到这样一个故事：一位老人，住在一间老屋里。朋友，你知道那是一间怎样的屋子吗？四壁透风，屋顶漏水，墙是土砖做的，这间屋子已经有几十年了。整个屋子摇摇欲坠，全靠一根木头支撑着！这位83岁不能自由活动的老人，自己艰难地做饭、洗衣，大冬天盖着一床薄薄的被子！而且老人的枕头就是麻布袋塞了几件破衣服！这位老人是因为无儿无女吗？不！她有四五个儿女！可这些没良心的孩子却都丢下老母不管，自己过自己的日子。要知道，这位老人年轻时，是怎样将这些孩子养大的啊！她担过砖、拉过板车，苦活累活都干过，自己却饱一餐饥一餐，但总让她的孩子吃得饱饱的。可如今，那些不孝儿女又是怎样对待自己母亲的？我不禁为老人有这样的子女而感到气愤！要知道在父母心中，我们永远是第一位。什么好吃的、好用的、好玩的，父母都会让给我们。我们生病时，父母心急如焚，守在我们身边；我们很累时，父母会关切地说：“来，累了吧？休息一下。”在我们心烦意乱时，父母会如一阵湿润的风，吹入我们心房，让我们一下舒畅起来。而我们呢？父母不舒服时，我们是否会说：“爸爸妈妈，怎么了？要不要去医院看看？”在父母很累时，我们是否会主动上前，为父母揉揉腿、捶捶背？在父母心烦意乱时，我们会不会走过去，陪父母聊聊天，让父母高兴起来？
邹老师的演讲，让我的灵魂得到洗涤，让我的心灵更纯洁。邹老师的演讲就像一个警钟，敲响了我，让我懂得了什么是爱，让我懂得学会感恩要从点滴做起。是呀。如果人人都有一颗感恩的心，那么这个世界将会被爱的氛围包裹。
现在许多成长中的青少年对父母师长以及朋友的关爱已经习惯于接受，理所当然地享受他们的照顾和无私奉献，从来没有想到如何去回报。感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，是中华民族的传统美德。举行这次活动正是为让广大中学生在享受关爱的同时，也能学会理解别人的付出，让他们把自己得到的深切的爱延续和传递，学会感恩，学会珍惜，懂得回报，懂得表达。
二、活动的组织
初一级部
三、活动的内容和安排
1、了解“感恩”（第3周）
（1）以“感恩”为主题出一期黑板报。
（2）制作一张小报，主要内容为介绍“二十四孝”和“感动中国”的人物故事。
（3）通过年级博客进行宣传和相关知识的普及。
2、体验“感恩”（第4—6周）
（1）集中观看励志演讲《让生命充满爱》。（中国校园演讲大师邹越）
（2）各班开设一节“感恩”主题的主题班会。
（3）收集身边的“感恩”人物和故事，举行一次演讲会。
3、表达“感恩”（第7—10周）
（1）感谢父母养育之恩
开展给父母（或亲人）写一封感恩信活动；
布置爱心家庭作业。送父母一句温馨的祝福；给父母讲一个开心的故事；我为家里做几件家务：打扫卫生、叠被、洗衣、做饭等，以培养学生感激父母的养育之情。
“算算亲情账，感知父母恩”。将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资，计算学习投资的成本。估算将来读高中、上大学的成本。假定自己毕业后的收入，计算自己大致需要多少年才能回报父母。开展“为父母节约一分钱、一粒米”活动，在学生中大力倡导节约之风，杜绝浪费。
（2）感谢老师教育之恩
开展以“四个一”（写一封信，谈一次心，提一个建议，表一个决心）为主题的学生向老师献真情活动。
举行小型故事会：《我和我的老师》
（3）感谢学校培育之恩
开展“我为学校塑形象”活动，规范日常行为，注重文明礼仪，不做影响学校形象的事。
组织学生清理校园卫生死角，增强主人翁意识。
开展“我为学校写一句感恩的话”活动。每名学生写一句感恩学校或老师的话。
四，活动要求
1、各班要高度重视本次活动，认真阅读方案的内容，认真组织，追求实效。
2、表达感恩的活动由各班根据情况各选择1-2项完成，也可融合到主题班会中。要求有活动过程的图片和文字资料，及时上传到级部博客或者发送到级部信箱中。
五，活动评估
由学校组织对本次活动中积极参与组织、策划的班级和个人进行表彰。
扬子一中初一级部
年月日
感恩主题教育活动具体工作安排
1、了解“感恩”（第3周）
（1）以“感恩”为主题出一期黑板报。（）
（2）制作一张小报，主要内容为介绍“二十四孝”和“感动中国”的人物故事。（）
（3）通过年级博客进行宣传和相关知识的普及。()
2、体验“感恩”（第4—6周）
（1）集中观看励志演讲《让生命充满爱》。（中国校园演讲大师邹越）()
（2）各班开设一节“感恩”主题的主题班会。(和班主任)
（3）收集身边的“感恩”人物和故事，举行一次演讲会。（）
（4）评选“感动一中”的人物。()
3、表达“感恩”（第7—10周）
（1）感谢父母养育之恩(班主任)
开展给父母（或亲人）写一封感恩信活动；
布置爱心家庭作业。送父母一句温馨的祝福；给父母讲一个开心的故事；我为家里做几件家务：打扫卫生、叠被、洗衣、做饭等，以培养学生感激父母的养育之情。
“算算亲情账，感知父母恩”。将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资，计算学习投资的成本。估算将来读高中、上大学的成本。假定自己毕业后的收入，计算自己大致需要多少年才能回报父母。开展“为父母节约一分钱、一粒米”活动，在学生中大力倡导节约之风，杜绝浪费。
（2）感谢老师教育之恩(班主任)
开展以“四个一”（写一封信，谈一次心，提一个建议，表一个决心）为主题的学生向老师献真情活动。
举行小型故事会：《我和我的老师》
（3）感谢学校培育之恩
开展“我为学校塑形象”活动，从学生自己的日常行为规范着手，校服穿着整洁不留长发、染发，文明礼让，不做影响学校形象的事情。()
一、案例思考：带刺玫瑰分外香
在高中班级管理中，有的班主任常常谈网色变，殊不知网络是带刺的玫瑰，不能因为有“刺”，而放弃对“花”的欣赏与采摘。网络有太多的“芬芳”，值得我们亲近，而且必须亲近——21世纪不在网上的都是穷人。学生最初爱上网络是因为游戏，游戏是会上瘾的。如何让学生适可而止？关键是引导，在班级文化建构过程中，我发现把电脑放在教室，放在眼前，和学生一起上网，共同学习，更容易把网络当做工具。我们还通过历史记录，了解学生经常浏览什么网站，浏览了多长时间等，发现问题及时指出，违规就要扣除一些上网时间作为惩罚。为了写出班级文化建设过程中的典型事迹，我让学生以发展的眼光写班级的动态，先让学生选取班级的真例子充实文章，再和学生一起上网，通过百度网页查找有关文章，让学生学会从网上筛选资料，加工文字，组织文稿。然后打开网络视频，让学生看相关的名家演讲，如有一次我们以《爱》为主题开展了一个班级演讲比赛，赛前，我让学生看《让世界充满爱》，邹越老师的演讲多少次让学生感动得泪水涟涟，学生从邹老师的演讲中感受到了真情，学会了感恩，同时学到了不少演讲技巧。有时，在学生读文章时，班长会有意识地从网上下载一些音乐，作伴奏。学生摇头晃脑地陶醉其中，真的不知比强迫学生读书要好多少。类似的例子还很多，老师要勇于接受信息时代的挑战，不断了解电脑网络的一般常识，学习电脑知识和上网技术。在学生上网时陪同他们一起“冲浪”，一起感受网络带来的便利与快捷。这样既能起到监督作用，又能对网上的内容及时进行分析解惑。同时在学习过程中，可借机向学生请教，使学生借着当小老师的过程提高学习兴趣。这样一来班主任和学生就有了更多话题，有利于促进师生关系的和谐。网络是信息的海洋，是交流的平台，学生接触网络并非坏事，关键要让学生学会科学地利用网络，他们需要来自成人的正确指导。班主任不妨拋弃拒绝心理，亲自体验网络世界，接受和了解网络，在学生需要帮助的时候，伸出温暖的双手。
赠人玫魂，手有佘香。请大胆而又谨慎地送一朵“玫魂”给学生吧。
二、实践探源：内化外显皆
班级文化是班上所有成员共有的信念、价值观、态度的复合体，是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。包括学生与学生之间的关系、师生之间的关系，也包括教师之间及教师与家长之间的关系。优质的班级文化会造就一个优质的班集体，使班级的主流文化与社会的主流文化同质，培育出更多优秀的学生。
（一）人文环境，潜移默化。
我们都有这样一种体会，到一个脏的地方，自然会随手扔垃圾，和文明人相处，很少讲粗话，一个班级文化建设如何，看一下卫生就知其心境，看一下布置就知其品味。苏霍姆林斯基说：“每一面墙壁都会说话。”要按时按质出好黑板报，弘扬正气，宣传好人好事，树立学习标兵。四面墙壁可以展示学生的摄影、书画、小发明、小创意、文艺活动、假期生活掠影等。在显眼的位置设置提醒学生及时增添衣物的天气预报；卫生保健、预防季节传染病的小知识；当日学校活动、兴趣小组安排；为值日教师服务的班级考勤情况；校内外重大新闻等。讲台前可以放置绿色植物，为教室增添生机。台后可以放一台电脑让学生上网查资料。在桌子上设一张自我提醒卡，用于自我约束、自我激励、自我警示。卡片内容有：自己的奋斗目标、竞争对手、座右铭、需要改掉的坏习惯等。不讲卫生要生病，不讲安全要送命。整洁的环境，会带来平和的心态，脏、乱、差，心生病，体生病。教室地面无纸屑，无痰迹，无杂物，无污水，无厚灰尘，无蜘蛛网。要树立“你丢弃的是垃圾，我捡起的是品质”的观念，从教室到校园直到社会培养爱护环境的意识，让班级每个角落都是整齐洁净的，让我们的心如碧空一样洁净。好的环境，能让学生无形中感悟规范、有序，感悟和谐相处带来的快乐，感悟生命成长的喜悦。
（二）活动渗透，正面引导。
班主任应鼓励学生积极参与班级各项活动，指导学生在各种比赛中参与竞争，建立竞争机制，这是促进学生全面发展的好方法之一。让学生在活动中竞争发展，通过竞争和对抗培养学生的坚强意志，陶冶学生的情操，养成良好健康的心理素质。
活动要循序渐进。每个年级的活动要有其特色。如高一可以举行“师生双向谈心会”、“走好人生第一步师生”、“家长座谈会”等主题班会；高三学生面临高考，会有不同的心理和行为表现。班主任要提供材料，利用班会时间介绍心理健康知识，让学生展开讨论，使学生学会处理成长中的困惑、烦恼：“如何渡过心理断乳期”、“逆反心理好不好”、“如何消除与家长的代沟”、“对自己期望值太高好不好”等。
活动要丰富多彩。可以开展主题教育活动，从不同角度教育学生、疏导心理、解决困惑；可以开展球类比赛、拔河比赛、演讲比赛、辩论赛、征文比赛、棋类竞赛、歌咏比赛、电脑创作比赛；可以利用元旦、清明节、端午节、劳动节、建党节、中秋节、教师节、国庆节等节日纪念活动，挖掘节日活动的文化内涵，培养学生爱人爱家爱班级的情感；可以开展研究性学习、社区服务和社会实践活动，引导学生在实践中了解社会、适应社会、服务社会。
敲响那一排排铜制，浑厚而清凉的的左音右韵由远而近，穿越五千年的悠悠岁月和沧桑，这是从历史深处发出的叹息，叹息二十一世纪的人们为了自己的利益而舍弃本民族的精髓，这舍本逐末的行为实在可笑！
并不是所有的鲜花都能代表爱，只有玫瑰做到了；
并不是所有的山峰都象征着伟大，只有珠穆朗玛做到了；
并不是所有人都可以被人比作父亲，母亲，只有站在三尺讲台上，这些光荣的人民教师做到了！
他们是普通人，是最平凡的人，可他们却拥有一棵金子般闪闪发光的心，求学之路上，他们是默默付出的引路人！
在边远的山区，富翁们看都不屑去看，是他们顶着烈日，穿梭于山岭间，只为了孩子们能走出大山的束缚，拥有辉煌的未来，于是，他们便用自己的青春去换取。
风雨兼程，唯一不边的是他们的一片赤子之心！
树欲静而风不止，子欲养而亲不待！
多少个夜晚躲在被窝里啜泣，埋怨为何没有人理解自己，为自己着想，殊不知，这人就在自己的身边从未走远！
他们是这世上为你付出生命换你一生平安也在所不惜的人，他们是爱你一辈子却不图回报的人，人生之路上，有了他们，你怎么会孤独、寂寞？
为父母洗一次脚，听上去很简单，可真正去做了的又有几人？父母不是不需要我们去爱、去呵护，而是他们在等，等我们亲口说出来！
丢了的自己
一、南风效应――让学生感受到温暖
南风效应也称为温暖效应。在教育中多点“人情味”式的抚慰、鼓励、表扬，培养学生自觉向上，才能更好地实现我们的教育目的。
记得有一次课间，我路过教室门口，正好看见龙腾跳到课桌上，课桌一下子被振倒了，龙腾自己也摔在了地上，手指还被划
破了。
我给了他一张创可贴，并关切地询问他身体的其他部位有没有受伤。龙腾不好意思地低着头说：“没事的。”
我语重心长地对他说：“作为一名初二的学生，你应该知道你的行为是错误的。要成为一个有教养的人，首先要做到举止得体有度。不分场合地上蹿下跳，只能证明你还很幼稚。同时，限制你是为了保护你，怕你受到伤害。如果你因为一时冲动，要显示一下身手，把胳膊摔断了怎么办？”
龙腾低头不语，看得出龙腾已经认识到自己的错误了，我便轻轻地拍了拍他的肩膀说道：“我一直认为你是一个很懂事的好孩子，我相信你以后不会再犯这样的错误了，你说呢？”
龙腾抬起头，很认真地看着我说：“老师，我以后再也不会这样做了。”
果然，在课间再也没有看见龙腾做出过分的举动了。
我这样“饱含深情”的方式深深地打动了他，温暖了他，此后只要是看见我，不管是在学校里，还是在大街上，他都会露出最灿烂的笑容，大声地喊：“老师好！”。
二、名人效应――让学生懂得感恩
名人效应指的是对名人信服和跟从的现象。在教育中，巧妙地借助“名人效应”，能够更好地达到引导或改变学生的态度和行为的目的。
记得有一次在办公室里听到有老师说，黄恩辉经常和自己的爸爸顶嘴。因为他的爸爸是收废品的，黄恩辉在内心里看不起自己的爸爸。我于是计划对孩子们进行一次感恩教育。我与上海派阁文化传播有限公司联系，购买了邹越“让生命充满爱”的演讲视频，然后组织学生进行观看。
观看前，我先介绍了邹越老师的各种“头衔”，让学生了解这位名人，确立其名人地位。
当邹越老师在演讲时说道“孩子啊，爸爸很不容易，爸爸太辛苦了，爸爸在家里呀非常的难，他每天给你的笑那是爸爸最真诚的笑。现在的男人在市场经济的环境里，忍受多大的压力，他们要去忍受挣钱的压力，工作的压力，但是无论多大的压力，爸爸妈妈在孩子面前从来都表现出这种快乐和自豪。同学们，你还没有在你父亲最难的时候说过一声，爸，您辛苦了。你还没有在你爸爸最累的时候，说一声爸爸，我爱你。”我看到黄恩辉的脸上挂满了泪珠，一只手还在不断地擦拭着眼泪。我知道他心中的坚冰已经融化了。
在观看完视频后，我对全班学生说：“学会表达爱，懂得感恩，是孩子健康成长的标志。今天我布置的家庭作业是回家后对自己的爸爸妈妈说一声，我爱你，你们辛苦了。你们会不会完成呢？”
同学们都大声地说：“会！”
“如果今天你能完成这项感恩作业，请举起你的手。”
同学们纷纷举起了手，黄恩辉也在其中。
而后我又通过校信通及时告知家长对孩子进行了感恩教育，希望得到家长的配合。因为孩子第一次表达感恩之情可能会有些害羞，我叮嘱家长要主动站在孩子面前，询问孩子，今天你们老师布置了一项特别的作业，你完成了吗？并与家长约好，如果孩子完成了感恩作业，就回短消息告诉我。
晚上黄恩辉的爸爸发来了短信：“想不到儿子会用这样的语言来表达，非常感谢老师的教导。”
看到这条短信，我知道我成功了。
三、阿伦森效应――让学生打开心结
阿伦森效应是指人们大都喜欢那些对自己表示赞赏的态度或行为。在教育中有效地运用先鞭策再鼓励，能够更好地促动人的积极性。
“老师好！”
“你好！”我经过初二（2）班的门口时，经常会看到一个胖乎乎的小男孩站在门口和我大声地打招呼。
于是我便开始留意他了，他叫史家豪，性格豪爽，但是却让很多老师头疼，因为他上课总爱插嘴，常常因此扰乱正常的课堂教学秩序。
一次，我上《西双版纳》一课，播放视频。当看到一只猴子在林间荡来荡去时，史家豪开始调侃：“啊！孙悟空！”当镜头切换到一只金黄色的小猴子身上时，史家豪又夸张地怪叫：“哇！是黄金亮（黄金亮是班级里的一位男生，他的头发天生是金黄色的）！”“哈哈……哈哈……”很多学生开始发笑，起哄。我必须立刻给油腔滑调的史家豪以正确的认识，打击他的“邪气”，我按了暂停键，训斥他。史家豪自知理亏，但我当众批评他又让他觉得很没面子，他用讪笑掩饰着内心的羞辱。
此后只要他插嘴，我就坚决严厉地进行制止。经过一段时间后，他上课时安静了不少。但是我发现课后遇见他时，他不再热情地与我打招呼了，而是把故意头扭向一旁。我感到我的教育还没有做到位，我必须打开他的心结。我寻找一个机会，在课堂上表扬他：“史家豪同学的优点是性格开朗，能说会道。能说会道是优点，但是如果用错了地方，如在图书馆、电影院、公共场所等不该大声喧哗的地方，就会成为缺点。让别人觉得你是一个缺乏素养的人。我发现史家豪同学现在的修养已经有了很大的提高，上课时已经不再随便插嘴了。老师非常喜欢他。请大家鼓掌祝贺他，为他加油！”史家豪在同学们的掌声中，腼腆地笑了。
“亲情教育就是尊重人，关心人，用真情感化人。它的着手点是真情，精诚所至，金石为开。”因此，在小学阶段，教师要根据学生的心理特征，利用有效的资源，对学生进行持续的亲情教育。由于语文课程与人的生命活动、精神活动有着密切的联系，加上小学语文教材中的课文大多有着写人含情、写景藏情、写事蕴情的特点，它们就成为丰富的情感传播的载体。因此，在现阶段的小学语文教学中渗入亲情教育是提高学生语文素养的重要途径。
一、教学内容上体现亲情
小学语文教材中很多课文或多或少都渗透着亲情，但是教师很容易就忽视了亲情的教育功能。其实，即便遇到那些亲情观不是很强烈的课文，教师也应该深挖里面的亲情，让学生感受里面包含的感情，从而达到教书育人的目的。如苏教版第10册《二泉映月》浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的生成过程，再现了《二泉映月》这首名曲的价值和意义。同时，《二泉映月》这篇课文也表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。在教学这篇课文时，教师要引导学生感受阿炳的人物形象，比如阿炳对师父的怀念，教师就可以重点引导一下，因为失去师父的痛苦更容易让人感受阿炳一生的苦难，从而更深刻地认识到阿炳的坚强与不屈不挠的精神。特别是在中秋节——团圆节，阿炳故地重游，身边没有了师父，是在邻家少年的搀扶下，他心里感慨万千：对幼时欣赏到的美景的回忆，对师父的思念，对自己命运的慨叹……幼时的阿炳无法听到二泉流水中的种种奇妙之音，当他经历人生坎坷，饱尝人生辛酸之后，再次来到泉水边，想起了师父说过的话！此时，教师可以哀愁地这样说：“淙淙的泉水仿佛也已经懂得阿炳的满腹愁苦，回忆阿炳的一生，多么坎坷，多么艰难。但是他仍然创造了辉煌的成就，为后人留下了宝贵的财富。”“而我们现在有爸爸妈妈，一定要珍惜现在的生活，一定要也要像阿炳那样，创造出属于自己的成就。”如此这样，孩子们肯定会在心中牢牢记住《二泉映月》这篇文章，记住阿炳的形象。
二、教学情境上创设亲情
心理学上说，人在一定的情境、一定的场合下会产生与之相对应的情感。如当人进入喜悦的情境时，自然会产生高兴、畅快等情感，而这些情感的产生又会进一步浓化喜悦的情境氛围。因此，教师在教学中要学会创设情境，带领学生置身于与教学内容相应的情境之中，让学生在情境中感受亲情，产生共鸣。课堂教学中，很多学校都有多媒体等现代信息技术，视频、画面等在教学中出现的频率越来越高。以视频为例，视频能够超越时间和空间的限制，具有真实感，能生动地再现课文所描绘的景色和情境。很多情境，即使他们无法亲身经历，通过视频播放，也能使学生产生身临其境之感，从而实现对学生进行亲情教育的目的。如在教学作文《爸爸/妈妈，我爱你》时，教师可以选择播放邹越的演讲《让生命充满爱》，在邹越富有感染力的语言下，视频中的学生潸然泪下，看视频的学生也黯然神伤。演讲者的语言、形象、精神，透过视频，穿越时空，在笔者的班级内创设出了与视频内一样的情境，让学生感受到父母之爱，感受到自己对父母亲人的忽视，对家人的歉疚，那肆无忌惮的泪水，是情境创设成功的最好诠释。
三、教学语言上抒写亲情
教师的教学语言要充满亲情，不仅仅是指教师所讲的话要有亲情，更重要的是指教师的语言面貌，与学生说话时的动作、笑容、甚至神态要给人亲切感，就像亲人间说话那样对学生充满爱。要做到语言上的亲情，首先，教师要放下架子。虽然教师在学识方面比学生要高一些，但是在人格上，教师和学生都是独立的个体，都是平等的主体。教师要把自己与学生置于同一水平，要使自己成为学生心目中的朋友、伙伴，成为学生学习的引导者、指路人，而不是命令者。其次，教师的语言要有亲情感。教师要把自己置身于学生亲人的位置，处处为学生考虑，做事以学生为先，教师的语言中要对学生有家人般的关爱，要如春风拂面，给人以温暖与信任。师生之间关系 密切、感情融洽、亲密无间，教师对学生充满关怀、关爱和体贴，学生就会愿意听教师的话，愿意以教师为榜样，也愿意与教师分享自己的快乐与烦恼。所谓“亲其师，信其道”，正是这个道理。第三，教师的语言要有亲近感和幽默感。教师幽默风趣的语言可以吸引学生，也有利于营造师生间和谐、轻松的氛围，师生间相处就像家人一样轻松自在，无拘无束。这种幽默的语言是建立在尊重学生基础上的，不是对学生自尊心的牺牲和伤害，不是轻薄和滑稽逗乐，更不是低级趣味。这种幽默风趣需要教师自身的综合素质良好，反应迅速、胸怀宽广、睿智。运用幽默的语言，除了能使师生关系轻松和谐，更能陶冶学生的情操，使学生在笑声中得到启迪，受到启发。
总之，因为亲情是人类所有情感的基础，所以按照新课标的表述，小学生要想“形成良好的个性和健全的人格”，懂得亲情，享受亲情是基础和前提。对学生进行语文学科知识、学科能力教育的同时，对学生进行亲情教育，是正确执行新课标的方式之一。反之，要想达成新课标提出的要求，对学生进行亲情教育也是必不可少的，亲情教育，也是达成新课标的重要途径。?
摘要：班主任工作中不仅要使本班学生遵守学校各项规章制度，形成良好学风，还要使学生形成良好的道德品质，这可以使学生受益终身。然而，要想使学生形成良好品德，教师的师德显得尤为重要，教师的言谈举止，潜移默化的影响着学生的行为。所以在我的班主任工作中，自身的一举一动，一言一行都要考虑是否得体，考虑怎样能使学生形成良好品德。集体活动中，和学生一起参与，主题班会上，选择合适的德育主题和优秀视频，把德育工作始终渗透于班主任教育工作之中。
关键词：教育 教师 班主任 学生 师德
人们都说：“教师是人类灵魂的工程师。”作为一名教师不仅要有渊博的知识，更要有高尚的师德。那么，究竟什么是师德？百度词条里这样说：“师德，是教师和一切工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。”班主任是学校教育工作者中与学生及家长接触最多的人，因此，需要把“树形象，铸师魂，展现教师风采”的师德主题摆在工作的首位。
班主任的工作是学校教育的重要组成部分。它直接关系到班集体的形成和发展，对班级的每个学生的成长都有着不可估量的作用，所以班主任的师德尤为重要。我认为班主任首先要有崇高的事业心和高度的工作责任感，不落俗套，不随波逐流。其次应该为人坦坦荡荡，刚正不阿，有一种凛然正气和真理的感召力。最后在面对学生时应该做到民主、平等、友善、无私和奉献，如春雨滋润大地，使万物生机盎然；像蜡烛燃烧自己，为别人带来光明无限。正如陶行知那样：“捧着一颗心来，不带半根草去。”只有班主任具有高尚的品德，美好的情操，才能发挥德育教育的主导作用，才有资格充当学校德育工作的骨干。
教育家叶圣陶先生说：“教育的全部工作就是为人师表。”教师的言行是学生学习的直接内容，教师会随时随地向学生传授做人的真谛。班主任如果能以一种高尚的品德开展日常工作，对学生耳濡目染，潜移默化，无疑是对学生心灵的一种净化。三尺讲台是教师的人生舞台，学生是我们最忠实的观众。因此，班主任必须全方位全天候地以高度负责的态度约束自己的一言一行，一举一动。力争不犯错误，使自己的言行日臻完善。另外，经常开“德育工作教育”方面的主题班会十分重要。我班曾在上学期和本学期分别开过以“公德是众德，需要你做的那一点”和“学习《感动中国》十大人物先进事迹”为主题的德育班会，对学生进行思想道德教育，使其行为符合规范并能感召他人，收到了较好的德育效果。
师德的另一方面体现为爱，著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何爱护学生。”
爱学生就必须关心、热爱、尊重学生，成为学生的良师益友。古语云：“一日为师，终身为父。”要做到爱护学生，首先必须处理好“两极生”的问题。对待“尖子生”和“后进生”一视同仁。不能只对“尖子生”大加赞扬，宠爱有加，而对“后进生”冷若冰霜，不屑一顾，认为他们是班级中拖后腿的人。前者可能会助长学生的虚荣心和骄傲情绪，而后者则容易使学生滋生逆反、自闭的心理③。真正优秀的班主任应当能更全面的认识每个学生。上学期我班举办的“感恩祖国六十年”演讲比赛，“元旦联欢晚会”等活动，使同学们尤其是成绩相对落后的学生，充分展示了自己的另外一面，而我也从中看到了很多平时表现不很突出的学生的特长与优点。
培养学生有一颗感恩的心同样是德育工作的重要方面。有了感恩的心便会有爱、有责任。上学期，我在网上看到了一个题为《让生命充满爱》的演讲视频，演讲者是中国时代之声演讲团荣誉团长、首席演讲家邹越先生，演讲内容包括四部分：“爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己”，看后感动不已，便将这些视频片断下载下来，合成一个完整视频，利用班会时间给学生播放，放映过程中学生们个个被感动得泪流满面，深深地激发了学生内心深处的爱。班主任应该引导学生学会爱，内心充满爱：爱我们伟大的祖国；爱与自己朝夕相伴培育他们成长的老师；爱为了自己日夜辛劳的生身父母；爱懂事而又勤奋努力的自己。有了爱，同学们不会孤独；有了爱，他们更加坚强；有了爱，他们的生活充满阳光；有了爱，他们和亲人们共享梦想和希望！
在众多的学生中，家庭经济情况各不相同，为了让所有学生懂得“节俭”，爱护“环境”我倡议全班同学将生活垃圾分类回收，在宿舍，在班上总准备着两个垃圾桶，也分为“可回收利用”和“不可回收利用”两种类型，由同学们自己轮流分拣，销售，所得微薄收入可以作为主题班会奖品，回归给学生。在这样的学习生活中，不仅能在亲自作为中感受到收入的来之不易，让学生明白节俭，还可以让学生学会珍爱周围的环境，为可持续发展贡献自己微薄的力量。 使学生愿意并勇于参与到这项活动中去。
作为一名班主任，应当在平时的工作中不断的进行总结和提高，寻求更为合理的教育与管理方式。工作中不仅要传道授业解惑，更要使学生拥有较高的道德素质。而前提便是教师应该有高尚的“师德”，用自己的言行举止去感化我们的学生。教育的根本是爱与责任，在今后的教育工作中，让我们这些辛勤的园丁们用爱与责任不断地去浇灌那些我们深爱的花朵吧，使他们成为一个德，智，体，美全面发展的国家栋梁！
中外青少年奏响奥运主题曲
本报讯 2008北京奥运会的脚步越来越近，由中国管乐学会、北京市旅游局、北京市教委共同主办的“共同奏响奥运主题曲”活动日前在北京成功举办。来自15个国家的1000余名青少年管乐演奏员欢歌北京，企盼奥运，激情演绎动人的奥运主题曲。
该活动于7月13日奥运会申办成功6周年纪念日开始，举行了行进演出、系列音乐会、大型行进吹奏乐表演，并登上长城共同奏响奥运主题曲，这对于弘扬奥运精神，交流和推动管乐艺术，具有重要意义。
据悉，中国管乐学会近期还将陆续组织、举办各种形式的比赛和展演，做好人才的选拔和储备，为推动音乐艺术的不断发展，为2008北京奥运会的成功举办做出积极贡献。■邹锐文/孙晓萌摄
王石石奖学金
落户星海音乐学院附中
星海音乐学院附中“王石石奖学金”签约仪式日前在星海音乐学院沙河校区举行。王石石的夫人林蔼玲女士、儿子王磊教授出席了签约仪式。校方出席的有校领导、各学科主任和教师代表。
王石石（1929-1977年）系我国著名的音乐教育家、杰出的大提琴艺术家，河北省遵化县人，1942年开始音乐专业学习，先后师从前苏联的切尔沃夫、舍甫磋夫等国际著名大提琴家，是我国第一位在国际比赛中获奖的大提琴演奏家。王石石先生将自己毕生的精力投身于祖国的音乐教育事业，培养出一大批杰出的音乐艺术人才。
为了纪念这位优秀的艺术家，传承其育人之美德，支持星海音乐学院附中的办学，王石石的亲属提议捐资在星海音乐学院附中设立“王石石奖学金”，用以资助品学兼优，家庭经济困难的附中在校学生，同时也适用于对教师和校方培养经费、学校重要建设项目等的资助。
在签约仪式上，李继武校长代表校方表达了对王石石的崇敬之情，对其亲属捐资助学的善举与对附中的青睐和信任表示感谢，并表达了对管理好、善用此项奖学金，强化教书育人工作的决心。现任香港演艺学院大提琴教授和基础部主任、星海音乐学院客座教授的王磊表示，两年前看到学校一些富有天赋且勤奋学习、但由于经济条件限制影响其发展的学生，萌发了帮助其实现音乐理想的念头，希望设立奖学金帮助后辈音乐人。他希望得到资助的音乐后辈们能够秉承王石石优秀的品质，回馈学校，为社会做出更大的贡献。
每个教师都有“向上之心”,当“拔节成长”成为大家的共同追求时,一个学校必然活力四射,生机盎然。
1.营造和谐互助氛围
教师要成长,必须有一块沃土,这块沃土就是和谐的氛围,就是互助的情谊,就是点点滴滴的感动凝聚成的力量,而这一切的源头就是领导的身先士卒、率先垂范。领导要在生活上无微不至地关心教师,在日常工作、教研活动、学习活动中冲在最前面,只有教师们感动在心间,工作起来才劲头十足。
2.创造坦诚交流机会
一次民主生活会活动的场面至今记忆犹新。活动前,校长先告知了大家活动安排,在大家思虑谋划的基础上,每人完成了表格的简易填写。表格分为“我眼中的同事”和“我眼中的自己”两大板块,“我眼中的自己”又分为“闪光点”“完善点”两项内容。活动中,以表格内容为提纲,每个人都做了发言。在发言中,大家怀着敬佩之情总结了同事的优点,回忆了同事间的互助情谊,也在充分肯定自我的基础上坦言了自己的不足与努力方向。老师们谈及的内容涉及为人之道、为师之道的方方面面。通过这项活动,全体老师饱享了一顿精神大餐,建立了自信心,增强了凝聚力。
3.搭建展示学习的平台
有展示的机会才有前进的动力,有展示的观摩才有学习提升。学校要充分为师生搭建展示平台。教案、作业、家长会流程及资料、后进生管理办法、学科主题活动成果都可以展示,这样金点子的光芒就会越放越亮,教师们就会形成自觉相互学习的意识。
二、专业成长:“专家引领”、“同伴互助”、“自我反思”是基本途径
1.多样的专家引领
专家引领不外乎“走出去”、“请进来”两大类型。
要抓住一切机会“走出去”,到名校参观学习,多参加一些学术交流观摩活动,从而使教师眼界更开阔,志向更高远,教学能力更强。但是受人力、财力的局限,大多数学校不能走得太远。而“把专家请进来”,则可以事半功倍。
这里所说“请专家”,并不是请专家本人,而是请进专家的视频、专家的博客、专家的著作。例如:我校组织教师从网上观看了窦桂梅的演讲《为生命奠基》,观看了邹越教授的演讲《让生命充满爱》,组织中高年级师生观看了央视举办的《开学第一课》,把“拿来主义”发挥到了极致。我校还给教师发放了网络视频名师课例推荐表,教师机里存有名师博客网址,教师有时间的话轻松点击就可以游历名师世界。我校还通过多种渠道买了一些教育专著,有苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》,李震西的《做最好的老师》……平时教师人手一本,能看多少看多少,寒暑假则进行再分配,布置假期读书作业。我校还组织教师观看名师讲座或讲课的光盘。与专家面对面,足不出户,接受专家名师的引领,将新理论、新教法内化为自己的库存,使课堂或多或少都有专家的影子和味道。
2.别样的同伴互助
(1)“五位一体”学习笔记。我校号召教师人人精读课标,人人通览小学学段各科教材,人人广读教育理论名著,人人多读《小学语文教师》等学术刊物。但是,教师工作千头万绪,顾此就会失彼,省时高效的“五位一体”学习笔记就这样诞生了。每位教师的学习笔记上都集“读书摘记、练字、练画、布局设计、为学生引领示范”五项功能,成为自制精品书刊,教师之间相互传阅借鉴,有时扎堆品评,有时拿到班里给学生展示,使学生的读书笔记也图文并茂。
(2)自成体系的“文本链接”。为解决备课查资料耗时多的问题,我们把搜集到的资料按单元、课题顺序装订成小册子,放在班级图书角供学生扩大知识面,下一年,传给继任教师,成为他们备课的参考,继任教师再增添续集。各学科都形成了一系列的小刊物。在这些刊物里,不同教师的智慧火花在跳跃,教学设计理念相互碰撞,实现了跨越时空的集体备课。
(3)互相分享的教育格言。办公室黑板上开辟教育名言专栏,一周一换,让大家推荐自己最喜欢的话,大家在分享的同时可以共勉。
3.深刻的自我反思
“一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年反思就有可能成为名师”。我校除了要求教师每课教案后有简要反思外,还统一给教师配备了工作日记本,提倡自由灵动地写,故事性随笔、每天的收获感想、教后小记等形式不拘。有时也布置“同题异构”。在这项活动开展之初,部分教师感觉无从下笔,于是在周一的例会上,校长主任带头读自己的日记,再让写得好的教师读,进而留硬性作业,督促检查。现在,日记已经成为我校教师的习惯和享受,不是藏在抽屉里的秘密,而是每天展示在办公桌最醒目的地方,大家自由翻阅。时间久了,教师们思路广了,曾经充耳不闻、视而不见的小细节,变成了精彩案例。大家通过互读日记,提取他人班级管理的金点子,学习他人教学设计的创意,解读同伴思想。这样的日记书写,是最深刻的自我反思;这样的日记交流,是最切实的同伴互助。
三、专业成长:“磨课”之举功不可没
抓住一节课反复打磨锤炼,使自己百炼成钢,是我校教师快速成材的一个秘密武器。领导听常规课常常带上相关教师,听完必定评课,教师必须进行二度备课。每学期必搞的“每人一节展示课”,在全体教师评课后,教师要根据大家建议写出新的课堂预设。这样,课上得好,起到引领示范作用;课堂生成处理得不好,集体评课中不乏真知灼见,也会众人受益。对于要重点拔高的教师,由教导主任带他到兄弟学校再讲这节课,让教师两遍三遍地面对新学生同讲一堂课,吸纳外校教师建议,反复体验、感悟、修正。这样,不单单是“磨”出了一节好课,同时也磨出了人才,磨出了群体智慧。磨出的优秀课例整理留踪,成为最有效的学习资源。我校始终坚持有赛必参的原则,鼓励教师参加各级竞赛,我们深知:“磨课”,功在平时,利在大赛。教师参赛捷报频传,平时的磨砺功不可没。
苏霍姆林斯基说:“能力只能由能力来培养,才干只能由才干来培养。”因此,学校要想方设法地为教师提供专业成长的“场”,帮教师生出飞翔的翅膀。当所有的老师都养成自觉读书、自觉学习、自觉思考、自觉写作的习惯时,离名师的高度就不远了。
坚强的班级核心是班主任的得力助手，班主任很容易通过坚强的班级核心把自己的意图贯彻到全班，而且使班级成为内聚力很强的集体。同时学生能充分发挥自治自理作用，增强学生的自我管理和约束能力。一般来说，开学初笔者实行的是自荐及学生互相推荐的方式初步民主选定班干部，第一个月为考察试用期，一个月后再进行全班公开投票选举。这样，表现好、能力强的同学一般都会脱颖而出，没选上的也不会有什么意见。平时笔者注意对学生干部的培训工作，定期召开班干部会，加强对班干部工作方法与态度的指导，使他们迅速成长起来，同时也要协调好干部之间、干部与一般学生之间的关系，加强班级团结及和谐性，使班级工作正常进行，这非常有利于和谐班集体的建立和巩固。
俗话说：不以规矩，不成方圆。班委会产生后，就应迅速召开班干部讨论班纪班规草案的制定，制定后再经过同学们讨论同意后才正式实行，这样形成的班规就不是班主任的个人意志体现，而是全班同学集体商议以后的结果，它实行起来遇到的阻力就会少很多，给班干部的独立管理也提供了依据，这样在处理学生违纪行为的时候就行之有据，在管理上也就少了矛盾，多了和谐。一般来说，属于学生干部能处理的事情笔者就大胆放手让他们干，做好他们的坚强后盾和指导，这是学生干部树立自己在集体中威信的大好机会。这样一来，笔者就可以从繁杂的班级事务中脱身出来搞好自己的教学工作，使教学与管理达到一种双赢的效果。
一 确立班集体的共同奋斗目标
共同的奋斗目标是创造和谐学习氛围的前提所在。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。有了目标，学生们就有了行动的指南，同时也可以加强他们的责任感和班级荣誉感。因为每一个集体目标的实现他们会觉得是他们共同努力的结果，从而可以分享到集体的欢乐和幸福；班级落后了，他们也会从自身着想，到底是哪些方面做得不够而影响到了班级荣誉。这样就可以充分发挥集体每个成员的积极性，使集体目标的实现过程变成一个教育与自我教育的过程。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。笔者现在带的虽然是B类层次的班级，但也同样给学生制定了不同类型、不同层次、不同时段的目标，有学习上的，有卫生方面的，也有纪律等方面的，如果一个班级的纪律卫生都很差，笔者觉得就很难保证它有持久的学习激情与动力。所有这些目标的制定毫无疑问都是为了塑造学生的良好品质，有利于他们今后的健康发展的。
大家都知道，学生在学校的主要任务是学习，学习上不去就会严重影响他们行为上的积极性，所以集体共同目标的各个方面都是为了学生有良好的学习氛围而服务的。没有良好的学习氛围，班级的共同奋斗目标就难以实现。如果学生的学没有进步，学生及其家长就会丧失信心，家长们也许就会责怪学校，责怪班主任，其结果就是学校在社会上的声誉受到影响，因为大部分家长最关心的毕竟是他们孩子在学校的学习状况。所以班主任必须要花大力气不断提升班级良好的学习氛围，班级应该恰当地搞好各种学习活动，建立互帮互助的学习小组，让学生经常互比互看，明白自己的差距，也使他们能体会到成功的乐趣。总之，只有在一个和谐奋进的学习氛围中，一个班级才会树立起你追我赶的良好学习风气，一个班级才能不断地取得进步，实现班级的共同目标和学生们的人生理想。
二 创造班级和谐文化氛围
班级文化作为一种特有的教育力量，渗透于一切活动之中，它对学生素质的发展具有引导、平衡、充实和提高的作用。班级文化是以班风、学风、价值观念、人际关系和舆论等方式表现出来的观念文化和与之相应的行为文化和物质文化，对每个学生都起着潜移默化的教育作用。班级文化的教育功能虽是无形的，但又是无所不在的，就像“润物细无声”的春雨，滋润着学生的心田，陶冶着学生的情操，塑造着学生的灵魂。
班级文化的内容可以包括班级目标、班级风气等；制度层面，如常规管理制度、和各种奖惩制度等；物质层面，如张贴名人名言、悬挂国旗及班训、出黑板报、观看影视材料、参加各种有益活动等。比如，笔者就特意让学生选了两条有激励意义的横幅来激励自己。教室前面悬挂的是：用汗水浇灌学业，用激情塑造自我；用坚韧挑战极限，用信念铸就辉煌。后墙上的是泰戈尔的名言：只有经过地狱的磨炼，才能拥有创造天堂的力量；只有流血的手指，才能弹拨出世间的绝唱。笔者叫学生经常读一读，甚至集体诵读，这样他们会产生一种热血沸腾的感觉，努力朝他们的目标奋进。另外，笔者还经常下载各种励志文章、视频给学生看，如邹越教授的感恩励志演讲、高考演讲专家王国权的高考励志系列演讲，这些给学生们创造了一个良好的文化氛围，使他们能感受到榜样的力量、父母师长等对他们的关爱，激励他们勤奋学习、关爱他人、回报社会。
三 建立和谐的师生关系
和谐的师生关系是一个优秀班集体的重要内容。只有建立了和谐的师生关系，教师才能将自己的知识顺畅地传授给学生，并能从中体会到传道授业的乐处；学生才能在轻松愉快中学到知识、提高能力，把学习当做幸福的事，乐于学习，树立正确的人生观和价值观。
班主任教师的工作态度、知识水平、工作能力、人格魅力往往决定着建设和谐师生关系的成败。作为班主任，有学识水平和有爱心固然重要，但更重要的是要具有较好的教育学和心理学理论知识，善于因材施教、有的放矢地做学生的思想教育工作。由于学生的年龄、心理特征和认识水平限制，他们对教师和家长的关爱并不是十分理解，有时爱心也不一定都能取得好的教育效果，这几年由于教师严格要求或是家长的严格要求而导致学生离家出走或是伤亡事故在我们身边屡见不鲜。由此可见，建立和谐的师生关系是多么的重要。