时间：2023-06-06 09:02:00
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇小学生个人礼仪，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
我国是一个多民族国家，每一个民族的礼仪都从社会、文化、价值观、信仰等方面反映了民族文化的精髓，我们的教育就是要弘扬我国优秀的民族文化和民族传统，增强学生的民族自豪感和使命感，激发他们热爱祖国的真情实感。全国《公民道德建设实施纲要》中也指出：“开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，对规范人们的言行举止，有着重要的作用。”可见，开展礼仪教育，进行礼仪规范训练，对儿童的健康成长十分必要。
我校是一所民族学校，目前在校师生共计15个民族，其中有14个少数民族。因此，我校在礼仪教育中把少数民族礼仪教育放在了核心位置。那么如何根据小学生的年龄特点和身心发展规律，以中华优秀的礼仪文化作为小学生德育的载体，开发《小学少数民族礼仪》校本课程并组织实施呢？
一、制定校本课程开发与实施方案
基础教育课程是由国家课程、地方课程和校本课程三级课程构成。其中校本课程最显著的特点就是能够充分开发学校现有的教学资源优势，为学校特色的发展、教师专业的发展、学生个性的发展提供新的舞台。然而，校本课程的开发与实施不是靠个人力量能够完成的，是由校长、课程专家、教师、学生家长、学生等共同参与的。为此，首先我校成立了《少民族礼仪》校本课程领导小组、研究小组，明确了责任，合理分工，形成了自上而下的开发网络；其次制定行之有效的校本课程开发与实施方案，使校本课程的开发与实施工作有条不紊地进行。
二、确定校本课程的目标
根据我县少数民族分布情况及我校实际情况，计划在小学六年内学习14个少数民族的部分礼仪。具体目标如下：
三、确立校本课程的核心主题编写样本教材
因为我国是一个多民族国家，民族礼仪的内容极为丰富，而小学生的接受能力有限，学校校本课程的授课时数有限，所以课程的核心主题或内容的确定是关键。根据我县少数民族情况，结合我校实际情况选择了能体现我校特点、具有代表性的14个少数民族作为我校《少数民族礼仪》校本课程的核心主题。核心主题确定后，通过阅读书籍、网上查找搜集整理了具有民族特色的校本教材―《少数民族礼仪》。教材封面主题图是一张56个民族代表穿着本民族服装站成数字“56”的图片，代表着56个民族的兄弟姐妹如同相亲相爱的一家人，团结友爱，和谐发展。教材内容按不同民族的不同礼仪共分为14章44节，从服饰礼仪、饮食礼仪、习俗文化、节日礼仪等方面进行了阐述。教材以文字为主，每章每节都配有代表民族特色的服饰、礼节等相关图片，帮助学生学习各族的礼仪。例如满族的“打千儿”礼、“问安”礼、“半蹲儿”礼等，学生在平日生活中很少见到，我便在教材编辑的过程中插入图片，既形象生动，又便于学生学习。
【关键词】漱口礼仪；培养学生；卫生习惯
From gargle rite to talk development student's personal hygiene habit
Yang Dao-liang
【Abstract】Gargle the rite is medium turn the health care of the race mouth cavity of good tradition, the people of the past still know to gargle rite, modern guest usually not wish aware of self the after meal gargle.Want to turn round guest's after meal don't gargle phenomenon, should living to start to grasp from the primary and junior high school.School education is a main path that develop student's personal hygiene's habit, pass to often grasp unremittingly, student will gradually formation personal good hygiene habit, be advantageous to a student health growth, be advantageous to a student a society development, be advantageous to a student to the whole life be subjected to a benefit.
【Key words】Gargle rite;The student of the development;Hygiene habit
小时候，走亲戚，饭后主人都要舀半碗清水请客人漱口，然后打半盆热水请客人洗脸，漱口洗脸以后让客人感觉神清气爽，精神焕发。漱口洗脸礼仪反映了中华传统文化讲究个人卫生，重视饭后及时漱口洗脸。随着社会发展，时代变迁，漱口洗脸礼仪逐渐淡化。现在客随主变，主人一般不再给客人舀漱口水端洗脸水，有百分之九十几的客人饭后就不会自力更生主动漱口洗脸。
漱口礼仪是中化民族口腔卫生保健的优良传统，符合现代口腔卫生保健观，值得我们继承和发扬。前人尚且懂得漱口礼仪，现代客人往往不愿自觉饭后漱口，值得我们反思。要扭转客人饭后不漱口现象，应从中小学生抓起，从小引导中小学生树立良好的口腔卫生保健意识。
现在的学生口腔卫生意识较差。调查显示，只有5%左右的学生做到了"饭后漱口，早晚刷牙"，有70%左右的学生每天刷1次牙，有25%左右的学生不刷牙或几天刷1次牙。现在的学生有个怪圈，学生不愿意听家长的教诲，只爱听老师的话，老师教她怎样刷牙她就怎样刷牙，老师不教刷牙很多学生就不刷牙。自然培养学生"饭后漱口，早晚刷牙"的责任就落到老师肩上。学校可以充分利用健康教育课或者班会课对学生开展口腔卫生主题教育活动，让学生学会正确有效的漱口刷牙方法，随时保持口腔干净卫生，逐步形成良好的口腔卫生习惯。
正确的刷牙方法能有效清除牙齿及牙周组织菌斑和软垢，能有效预防口臭，可起到预防龋齿和牙周病的作用。正确的口腔卫生保健做法是 "饭后漱口，早晚刷牙"，即每次用餐后漱口，每天早起和晚上临睡前各刷一次牙。正确的刷牙方法是不损伤牙齿及牙周组织的竖刷法。每次刷牙时间2至3分钟为宜。
竖刷法是刷上颌后牙时，将牙刷置于上颌后牙上，使刷毛与牙齿呈45度，然后转动刷头，由上向下刷，各部位重复刷10次左右，里外面刷法相同。刷下颌后牙时，将牙刷置于下颌后牙上，刷毛与牙齿仍呈45度角，转动刷头，由下向上刷，各部位重复10次左右，里外面刷法相同。上、下颌前牙唇面刷法与后牙方法相同。刷上前牙腭面和下前牙舌面时，可将刷头竖立，上牙由上向下刷，下牙由下向上刷。刷上下牙咬合面时，将牙刷置于牙齿咬合面上，稍用力以水平方向来回刷。
正确刷牙要注意五点，防止五种误区。
（1）选好牙刷：刷头应小，毛束排数不超过3排，毛束孔距不小于1.5毫米；尼龙丝直径不超过0.3毫米；刷头短而窄，适宜扭转上下扫刷；牙刷柄偏弯或直，刷毛成锯齿状。
（2）分区洗刷：全口牙齿可分为上颌牙和下颌牙两大部分，上下两部分各自分为左右两侧，每一侧再细分为前、中、后三个小区。每个小区仅包括2至3颗牙齿，作为一个刷牙动作的洗刷单位，要求在刷净一个小区之后，再去洗刷另一个小区。
（3）依次洗刷：既然是分区洗刷，就必须依照一定的次序刷下去。否则就有可能刷净某一小区，而对另一小区则洗刷不足，甚至遗漏。刷牙次序可按各人的习惯而定。如先上后下、先外后里、先左后右等。
（4）三面洗刷：就是要求将颊面、舌面、咬合面都要洗刷。一般人刷牙的最大缺点是只刷牙齿的外面（唇颊面），而对舌面及咬合面不洗刷。结果是牙齿的外表洗刷干净，而牙齿的舌面堆满了污物。
（5）重复洗刷：若要彻底达到清洁牙齿的目的，必须在每一个小区的牙面上来回重复洗刷3至4次，才能刷净牙面。
误区一：使用大头牙刷，用力横刷。有人习惯使用毛束密集的大头牙刷，用力横向拉锯式刷牙，以为这样可以提高效率和清洁程度。殊不知，正是这些粗、硬、密的毛束，加上灵活性欠佳的大刷头，使它难以清洁牙齿间隙和隐蔽面，清洁效果反而下降。同时，用力横刷易使牙颈部由于机械磨耗出现楔状缺损，并导致牙龈损伤、牙龈萎缩。
误区二：早刷晚不刷或晚刷早不刷。现代龋病学者研究认为，龋齿的发生是由于细菌繁殖产酸、口腔不洁与抗龋力下降、含糖食物等三大原因造成的。如果夜间睡前不刷牙漱口，白天进食后遗下的食物碎屑与残渣就会积存于齿缝和牙齿沟裂内，成为细菌生长繁殖的温床。此外，由于夜间口腔咀嚼与语言活动停止，唾液分泌也大大减少，造成口腔自洁功能减弱，更有利于细菌的大肆繁殖，发酵产酸腐蚀牙齿。养成"饭后漱口，早晚刷牙"的习惯是预防口腔疾病的捷径。
误区三：完成刷牙次数，不管时间长短。有的人把刷牙当作完成任务，不愿为刷牙多挤出点时间。正确的刷牙应涉及每个牙齿的每一个面，要"面面俱到"。应付式刷牙肯定达不到保健牙齿目的。此外，牙膏除有清洁作用外，还有杀菌和其它的多种保健功能，牙膏与牙齿接触不充分，接触时间过短，将不能充分发挥其功能作用。例如含氟元素牙膏，为使牙膏中氟元素能充分释放出来，每次刷牙时间最好在2至3分钟，使牙齿处在较高浓度的氟环境下，提高其表面的抗脱钙和防龋能力。
误区四：牙刷"超期服役"，用后放置不当。不少人喜欢长时间使用一把牙刷，刷毛变形也不愿更换，而且用后刷头朝下置于杯中。有专家对使用1个月的牙刷进行检测，发现有大量致病细菌，这些潜在的细菌，随时可以由破损的口腔粘膜和龋齿等环节侵入人体，引起多种疾病。正确做法是：刷牙后，应以清水反复冲洗牙刷几次，甩干刷毛，将刷头朝上放置于通风处。牙刷刷毛变形或使用3个月左右应更换。
误区五：饭后马上刷牙。 有些人认为饭后马上刷牙有利于牙齿健康，其实不然。因为用餐时会有大量酸性食物附着在牙齿上，会使牙齿表面的牙釉质软化，甚至与牙齿轴层中的钙、磷分子发生反应，将钙、磷分离出来，牙齿会变得软而脆。此时刷牙会破坏牙釉质，损害牙齿健康。
医生建议，饭后或吃了酸性食物后，可以用水漱口，或喝一小杯牛奶，用牛奶像漱口一样与牙齿亲密接触，可以帮助清洁口腔、中和食物的酸性、加快牙齿钙质的恢复过程。如果要坚持饭后刷牙，也要等半小时后再刷牙，此时牙齿的保护层已恢复，刷牙就不会损伤牙齿。
一、红旗班队评比，变“外压”为“内化”
德育重在“教养”，要从点点滴滴做起，良好的道德品质和行为习惯不是一次教育就可以奏效的。叶圣陶说：“改掉学生身上的一个坏习惯，在一开始都要以一定的压力来强制。”因此，量化管理就要充分利用“外压”，使学生从不自觉到自觉，最终变“外压”为“内化”，让学生做到自我管理，从《学生守则》和《学生日常行为规范》为基础，从整体着眼，从细处着手，培养学生良好的行为习惯。
我校地处比较偏远的山区农村小学，学生个人的道德素质参差不齐。学校针对这种情况制定了“蓝天下我们一起长大”绿色文明主题活动评比，每周都有轮值教师和学生对全校的班级纪律、班级卫生、文明礼仪等方面进行检查评比。对纪律卫生，文明礼仪做的不够好的班级和学生个人，给予扣分处理，对拾金不昧、乐于助人的给予加分奖励，并对红旗班队给予不同层次的物质和荣誉奖励，每周一次，在大会上公布。以此来促进学生的德育养成，时间久了，从不懂事的小学生都发展成了讲文明礼貌、遵守学校规章制度的合格的小学生了，学生从不自觉到自觉的养成了良好的道德素养。
二、开展多种形式的主题教育活动
1. 爱国主义教育。
（1）学校德育处认真抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，有效地激发学生的爱国热情，培养学生的爱国意识，爱党精神。
青少年是祖国的未来、民族的希望，承担着实现中华民族伟大复兴的历史重任。学生的思想道德状况和精神风貌，直接关系到今后中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。如今，小学生正处在学文化、长身体、立志向的关键时期，在不断提高他们的文化素养的同时，还要努力帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。
（2）开展好“经典古诗文”诵读活动。经典古诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长。为了深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我校利用早自习和午休一定的时间，扎实而有效地开展古诗文诵读活动，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化和道德素质。
2. 安全法制教育。小学生缺乏自我保护意识，对社会了解不够。在校园内学习、生活、接触社会少，辨别是非能力差，容易被犯罪分子利用。还有的小学生不注意用电、用火安全，不注意出行交通安全，存在侥幸心理，往往容易造成安全事故
3. 环保教育。提倡“保护环境，从我做起”，环保意识、生态文明是现代文明的重要组成部分，对小学生来说，必须具备一定的环境素质，才符合现代社会对每个人基本素质的普遍要求。比如，我们让学生自编以“保护环境”为主体的手抄报。学生可以自己从身边或网络搜集并整理一些人类保护环境、破坏环境的做法、故事等，可以自己创作抨击人类破坏环境的行为、展望环境治理光明前景的文章、漫画等。学生在搜集资料、写文画图的过程中，心灵会受到震撼。另外，我们可以组织学生对家乡的河水的现状进行调查，鼓励学生用科学课上学到的知识对河水进行分解、过滤、净化等，发动学生开展保护身边水源的活动。
4. 文明礼貌教育。教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的行为习惯。”我国是一个具有悠久历史的文明古国，历来有“礼仪之邦”的美誉，培养幼儿养成讲文明、有礼貌的良好行为习惯，使幼儿习得必要的社会行为规范，也是幼儿社会领域教育的一项重要内容。3岁定80的经验告诉我们：良好的行为习惯要从孩提时代开始培养。因为儿童期正处在个性及品性形成发展的重要时期，在人格形成方面具有极大的可塑性，对幼儿实施文明礼貌教育是发展幼儿社会的重要内容、其意义深远。
[关键词]德育；礼仪课程；青岛德县路小学
我国是举世闻名的礼仪之邦，世代相袭的传统文化形成了中国人的习俗观念，也规范着中国人的举止言行。然而，当代小学生多为独生子女，他们往往个性、能力很强，但却在尊敬长辈、孝敬父母以及严以律己、宽以待人等许多方面有所缺失。多年来，学校德育内容更多的是说教，而中华传统美德等方面的行为教育并没有引起足够的重视，这又是小学德育必须面对的问题。在全球化进程中，我国学校教育的改革更应该积极弘扬民族优秀文化，继承传统美德，把懂礼貌、有礼仪、讲文明作为当代学生必备的基本素质和精神追求。据此，青岛德县路小学以“培养与世界同步的现代中国人”为办学宗旨，开发礼仪校本课程，从礼仪行为养成出发实施礼仪教育，形成“礼仪育人”的德育特色。
一、礼仪课程，源于生活
在深入进行课程改革的过程中，青岛德县路小学将礼仪校本课程作为学校实施礼仪教育的重要载体，立足学生成长特点，以小学生生活中的礼仪规范和成长中的礼仪需要为基础，以培养良好的礼仪行为习惯和形成优质的礼仪生活环境为宗旨，整合社会约定俗成的中华传统礼仪准则和当代儿童成长中的道德修养，对学生进行“礼仪素质”的专项生活培养。它开启了礼仪专题生活教育，并与其他课程中的礼仪教育资源相融合，积淀了学校礼仪管理及礼仪活动的人文基础。
(一)礼仪课程的结构框架
礼仪校本课程内容结构框架是该课程的支架，是实现礼仪教育宗旨的途径和教材编写的依据。学校礼仪校本课程内容的结构框架包括：一个基点，即礼仪育人，文明生活；三个构架，包括校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪；六个内容，包括一般礼仪(礼仪本质特征、礼仪的起源与历史演变、礼仪的功能原则等)，个人礼仪(言行、服饰等方面的礼仪礼节要求)，社交礼仪(在人际交往中的礼节礼仪)，公务礼仪(在承担一定社会角色所应遵守的礼仪规范及礼仪技能)，文书礼仪(人们在日常交往中，用书信和其他文字方式表达情感的礼仪方式)，习俗礼仪(不同民族、国家的日常生活礼俗)。
(二)礼仪课程的管理系统
礼仪校本课程内容结构框架的建立为学校实施该课程奠定了良好的基础。但是落实该课程必须有一个管理系统，这样才能使之有序有效地运行。在实践中，学校探索出礼仪校本课程的管理系统。
学校依托“红领巾礼仪学校”对学生进行礼仪教育，全面深化小学德育。“红领巾礼仪学校”有自己的《礼仪学校章程》，主要从以下四个方面实施礼仪教育：一是礼仪文化建设(包括礼仪知识文化廊、传统美德文化廊、节日礼仪文化廊……从校园文化建设方面对学生进行直观生动的宣传教育)；二是礼仪课程开发(主要从校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪三个方面开发礼仪校本课程并进行课堂教学，同时在各学科渗透礼仪教育，从而培养具有良好礼仪素养和道德习惯，能够健康、文明生活的礼仪小公民)；三是礼仪常规管理(主要通过礼仪护照手册签证，培养学生良好的日常礼仪行为；通过礼仪先锋班级的评选，在全校营造文明礼仪氛围；通过人人争创礼仪小使者，培养懂文明、讲礼仪的小模范)；四是礼仪实践活动(通过校园礼仪我先行、家庭礼仪我示范、社会礼仪我实践、教师礼仪我监督、节日礼仪我传承等活动，让学生在丰富多彩的活动中自尊自爱、健康向上，认识到知礼、学礼、懂礼、守礼、用礼的重要性，并能自觉以礼仪文明的态度面对人生)。这种管理系统的建立和运行使学校礼仪校本课程得以有序、深入开展。
二、礼仪教材，挖掘生活
学校礼仪校本课实施的总目标是“培养具有良好礼仪素养和道德习惯，能艺术、健康、文明生活的礼仪公民”。学校从“情感、态度、价值观”“知识、技能”和“行为与习惯”三个维度着手编制礼仪校本课程教材，进行生活化礼仪教育。学校编制开发的礼仪校本课程教材具有以下突出特点。
第一，内涵丰富——融汇民族文化和现代文明的基本规范。教材包蕴着礼仪之邦深远的民族文化内容，体现了文明社会丰富的文化交融的特征。它主要包括校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪三大方面的内容，并结合“2008迎奥运活动”加入了“文明奥运”等礼仪知识，以培育具有文化传承感、礼仪责任感的礼仪小公民。
第二，联系生活——确立养成教育和实践感悟的行动准则教材的编写，密切联系学生生活实际。学校以学生平日的养成教育为基点，结合学生生活中应具备的各种礼仪常识，确定礼仪知识点，如“与同学相处的礼仪”“接待客人的礼仪”“网络礼仪”等。这些内容都是针对学生日常行为中存在的问题设计的，有利于学生在生活中学习、在生活中实践、在生活中感悟。
第三，图文并茂——符合儿童情趣和认知规律。每一条礼仪常识都配有一幅相应内容的卡通画面，生动形象、富于童趣，具有很强的示范性。教材通俗易懂且形式多样：古今礼仪小故事、师生自编的礼仪童谣、琅琅上口的礼仪三字歌……任课教师也可以创新使用教材，以课本剧、情景剧、论坛等多种形式带领学生学习礼仪知识。
目前，学校自主开发的礼仪校本课程教材《文明礼仪手册》分为两册，即低年级读本和中高年级读本，已经由青岛出版社正式出版，在全青岛市小学生中使用、学习。
三、礼仪课堂，融入生活
礼仪课上，教师以课本剧、情景剧、论坛等多种形式引导学生学习礼仪知识。低年级学生在课堂上通过“我的小手画一画”，用五彩的笔描绘文明礼仪场景；通过“我的小嘴说一说”，用充满童真的语言书写对礼仪知识的认识。中高年级学生通过“我写我知道”“我写我感受”“我谈我收获”等形式真实生动地写出了对礼仪知识的了解、感悟和收获。生活化的研发方式，使师生双主，互动研发，使学生在思想和行为上体会文明礼仪的真正含义，使校本课程来源于生活、融入生活。
各学科任课教师还结合本学科特点，把礼仪教育有机地渗透到课堂教学的各个环节，把文化知识的传授与礼仪教育紧密结合起来，使礼仪特色教育渗透在各学科的方方面面。学校还定期向家长开设“我与父母学礼仪”大课堂，邀请学生的父母到学校共同参与礼仪情景剧的表演、参与礼仪实践大讨论、参与到礼仪评价中去，使家长们充分感受到学校礼仪教育的新颖形式和显著效果。
四、礼仪签证，文明生活
学校的文明礼仪教育通过《礼仪护照签证手册》在学生中开展自主管理活动，其目的在于建立一种礼仪教育的评价环节。该手册分“礼仪学苑”“礼仪家园”“礼仪特色活动”三大板块，分别对学生在学校、家庭、社会中的礼仪行为提出了具体要求。“礼仪学苑”主题鲜明，目标明晰，如语言文明礼仪月、举止文明礼仪月、仪表端庄礼仪月、诚信做人礼仪月。学校又对每月当中的各周制订了明确的礼仪目标。例如，六月第14周的目标为“坦诚面对自己，有错误及时承认，人人写诚信日记”；第15周为“信守约定，借他人物品及时归还，完成‘诚信在我心’礼仪创意作业”；第16周为“学习讲诚信，自觉完成作业；学会复习，进行学习诚信自查互查活动”；等等。同时，各中队还开设“礼仪银行”进行储蓄文明活动；学生自觉聘请父母为“礼仪辅导员”，督察自己在家、在社会的遵礼情况；各班还自主推选出“礼仪护照签证管理委员会”，作为学生礼仪活动的自主管理组织，调动各分级负责人即班级小组长、班级管理委员会成员、级部礼仪级长、礼仪学校校长等实施层层管理，督促反馈学生礼仪行为情况。
学校每周在礼仪校本课堂、中队会上召开“礼仪护照队会”，让学生自我总结本周礼仪收获，提出下周努力方向。每月月末召开“礼仪护照评审会”，由班级礼仪护照管理委员会对学生个体的本月礼仪收获进行评定。队员先自主申报等级，并就自己的礼仪实践情况说明申报理由，然后班级管理委员和中队辅导员共同对学生的“礼仪存款”进行清点，再由中队辅导员、家长辅导员、礼校小干部对本月礼仪目标的落实进行联合评定，评出星级队员。评定结果以礼仪星级的形式体现在礼仪护照上，由委员会成员签字认证，学生获得三星级礼仪护照后可获得三好学生评选资格。在此基础上，各中队民主推选出一名当月“礼仪之星”，学校把他们的照片和事迹公布在“群星闪烁风云榜”专栏中，让全校学生学习，并利用晨会时间请童星介绍自己的事迹，以带动更多的学生传播、实践文明礼仪。学校会在每学期末评选表彰“十佳童星”，并在每学年末评选“文明礼仪使者”，使“创星评优”活动贯穿始终，让它成为学生心中的向往、校园的盛事。
五、礼仪行为，践行生活
在规范学生礼仪行为的基础上，学校开展了各种以学生为主的礼仪特色活动，从各个层面培养学生的礼仪行为。
(一)校园礼仪我先行
学校开展“我当校园文明礼仪使者”志愿者活动，各中队成立一个“文明礼仪宣讲团”，在校园内大力宣传师生之礼、同学之礼。通过评选“校园文明礼仪使者”，学校开展了“我做一天礼仪示范员”“校园中美的寻访”“校园礼仪现状”等小课题活动，以“礼在行为、礼在语言、礼在学校”三方面为重点，培养学生良好的文明行为习惯，使他们由“他律”到“自律”，自觉地把友善待人、礼貌用语、遵守规范等道德礼仪目标付诸实践。
(二)家庭礼仪我示范
学校结合创建五好文明家庭、文明社区活动开展家庭礼仪教育活动，并充分利用传统文化节日，围绕日常生活中待人接物的基本礼节，宣传“讲究卫生”“体态端庄”“穿着得体”“相互礼让”“尊老爱幼”“邻里和睦”等礼仪知识。学校在社区宣讲古代尊老孝亲的故事(如黄香温席、为亲负米、亲尝汤药、亲涤溺器的故事等)，并设立礼仪宣讲活动记录卡，评选“文明礼仪标兵家庭”，从而使学生在家庭生活中养成尊敬父母、关心亲人、热爱劳动的良好品质。
(三)社会礼仪我实践
学校结合开展学雷锋活动，宣传公民道德基本规范，并围绕社会交往中应遵守的基本礼仪常识和社会行为准则，在保护环境、遵守社会公共秩序等方面开展活动，宣传文明交通、文明乘车、文明游览、文明就餐、爱护公物、保护环境等礼仪。其中，学校重点抓交通文明、遵守秩序问题，让学生走进离家最近的各个公交车站率先垂范，把文明礼仪播撒到社会的每个角落。
(四)教师礼仪我监督
小学英语教学中，学生的学习兴趣不是很浓厚，学习效率没有明显的提高。学生未能实现英语课堂的真正融入，主要源于目前应试教育的体制而形成的填鸭式的教学模式，当学习兴趣未能实现有效发挥时，学生的厌学情绪将会造成学生学习成绩的停滞不前，不利于学习目标的达成，也不利于学生个体的身心发展。学校不只是学生学习知识的地方，还应该成为学生快乐的家园。在教学过程中，我们不该只关注学生对知识点的掌握情况，更要让学生参与到课堂学习中，体验、领悟并且掌握英语，使英语课堂充满活力。国家英语课程要求从三年级开始开设英语课程，部分地区从一年级就开始开设英语课程了，主张在英语教学中，采用活动途径，学生积极参与，丰富课堂学习。在课堂学习中实施歌瑶学习策略、游戏学习策略、合作学习策略等学习策略，是提高学生参与课堂活动和体验学习过程的重要策略。也是提高学生学习兴趣和学习效率的有效途径。尤其对于小学生，如何将游戏策略、歌谣策略和合作学习策略等学习策略融入课堂学习中，让学生真正提高学习效率，基于此设想，本研究选择以学习策略作为切入点，对小学生的学习策略过程性分类和内容性分类进行研究，期望通过适当策略的选择提升学生的认知水平和身心发展愉悦度。
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。 青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位 老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的 “爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。 这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐 情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位 可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评 和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮 辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感 情融洽，兴趣盎然地进行学习。小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。
过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是 “我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件” 。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。走进英语教材，仿佛进入了一个五彩斑斓的世界，宛如一幅幅俏丽的画卷，讲述着一个个动人的故事。但这俏丽远远抵挡不住教材灵魂的魅力。在潜移默化中，学生知道了深受欧美人喜爱的hot dog， hamburger， salad， 学会了去McDonald’s吃快餐可以礼貌地说“May I have…？” 在得到辅助时不忘说声“Thank you！”给人造成麻烦时道声“Excuse me.”别人有困难时，自动讯问“Can I help you？”别人诚恳道歉时也不忘道声：“That’s OK.” 进别人房间要说“ May I come in ？”初次见面，要说 Nice to meet you. How do you do ！这崇高的情操，美好的心灵，不正是教材的翻版吗？礼貌礼仪教育在英语教育中是必不可少的。良好的礼仪修养可以看出一个人的品质和道德。英国和中国文化虽然相却甚远，但也都是礼仪之邦。因此，培育学生良好的礼貌礼仪和言谈举止也是我们英语教师的一大任务。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。 为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快， 目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮， 版面设计要合理醒目等。 好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛（Warming up）。比如唱一些英语歌曲，开展如“Let me guess.”或“Follow me.” 等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。
在现阶段，对于小学低年级英语阅读教学的研究方法是极其关键的。重视课间英语学习，才是真正为学生创设学习英语的有效环境。因为作为第二学习语言来说，小学外语开设课时远不够学生学习外语的要求，阅读便成为一个关键的部分。阅读教学应符合学生的年龄特点、知识结构、情感特征等。在小学低年级阅读教学中，教师要培养学生的阅读兴趣，以教材整合为手段，抓住词汇的学习，加以多媒体的辅助，融入学生的情感，调动学生积极性，使其能自行阅读，在阅读中享受学习英语的快乐，并可以真正喜欢上阅读。
联系到我们目前德育的状况，也不是那么尽如人意。校外，我们不难见到一些男孩子边叼着香烟边哼唱：“何不游戏人间，管它虚度多少岁月……”之类的通俗歌曲；马路的一隅阴影里，我们也不难见到，十五六岁模样背着书包的一对男女中学生，耳鬓厮磨如胶似漆的难分难舍状；当然我们更不难见到与人稍有争执便满口污言秽语的学生；被老师说几句竟敢吹胡子瞪眼，闪着那种满含仇恨而又不敢大肆发泄的眼光……因此，笔者认为：在学生中间进行道德教育已是刻不容缓。那么，怎样才能提高学生的德育水准呢？
一、净化美化校园环境，营造育人氛围
首先，严格禁止校园内吃零食的不良行为，引导学生形成讲究卫生的习惯，并使校园始终保持良好的清洁状态。再者，在教学楼上悬挂中外名人的画像和校训，在所有教室统一张贴《世界地图》、《中国地图》、《小学生守则》及必要的宣传标语，定期出好教室内的黑板报，统一提出美化教室的要求；而后又在教学楼上布置各种标语，在校园内设置宣传橱窗；使全校学生统一购制了校服，每逢节日和周一（举行升旗仪式），学生们穿上统一的服装，戴上校徽和队牌，形成一种统一的和谐美满校园，这样可以使学习的光荣感、自豪感在学生的心中油然而生。每天上课前，全班朗读班级誓言，学生早中晚默念或高声朗读誓言，积极正面的语言，逐步进入学生的潜意识中，坚持一个月初步形成良好的习惯。
二、注重礼仪教育的实效性、示范性
一些学校遵循“小一点”、“近一点”、“实一点”的教育原则，开展读、讲、考、赛、评等一系列活动。读，即读书活动，组织学生阅读《三字经》、《礼仪常规》、《礼仪知识ABC》等书；讲，即讲学习文明礼仪后的心得体会；考，即对学生进行文明礼仪知识的考试；赛，即组织有关文明礼仪的知识竞赛；评，即对学生的仪容穿戴、文明礼仪、卫生习惯、遵纪守法等行为规范天天进行评比，建立学生个人文明量化评定制度。这就使得文明礼仪教育做到了以点带面。
三、礼仪教育与落实师德规范相结合
坚持开展“树、创、献”活动，用以规范教师文明礼仪。可以采用播放“弘扬高尚师德，树我教师形象”的现场观摩会，教师介绍讲师德、扬正气、默默奉献的感人事迹，学生代表做“良师慈母暖我心”演讲，学生家长热情赞颂教师的高尚师德。可以这么说，我们的教师在学生面前，能以身作则，言传身教，使学生在与教师的交往中受到潜移默化的教育；在接待家长时，能注意礼仪规范，给人和风细雨春天般的感觉。
四、加强学生人格教育
在对青少年进行道德教育的一切活动中，让学生做到自尊、自重、自勉、自信、自强、自立；严于律己，宽以待人，积极向上，有益于他人。这是学生圆满人格的体现。
一、指导思想
以《小学生日常行为规范》及《小学生礼仪常规》的精神为指导，依据少年儿童的心理特征，按照新课程的基本理念进行，努力由约束性德育向发展性德育转变，由单项式德育向互动式德育转变，由单一的德育模式向多样化和个性化德育模式转变，由封闭式德育向开放式德育转变，让学生在实实在在的活动中感受、体验，从而使学生的道德认识、道德意志和道德行为得到良好的发展。
二、班级和学生分析
本班共有学生40人,其中男生21人,女生19人。大多数学生尊敬师长，遵守纪律，讲文明礼貌，学习上要求上进,有较好的学习习惯和生活习惯。只有少数几个学生学习态度不够端正，学习成绩落后，需要这学期重点辅导。
三、本学期基本工作要点
1、向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。
2、鼓励学生大胆创新，勇于探索，为祖国培养创新性人才。
3、向学生进行行为习惯养成教育及礼仪常规训练，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。
4、健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。
5、教会学生学会生存，学会与人相处，学会付出和爱。
6、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。利用各种活动增强班级的凝聚力，让每一个学生都为班级而自豪
四、采取的具体措施
1、高度重视安全教育。狠抓安全工作，把安全工作放在重中之重的首要位置，做到天天讲，时时讲，发现问题立即解决。任何时候都应警钟长鸣、长抓不懈。要经常利用课前、班会时间对学生进行安全教育。校园内上下楼梯不拥挤，课间玩耍不做危险动作等。校园外，注意交通安全等。让学生快快乐乐的上学、安安全全的回家。
2、注意养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。
3、重视提高各学科的教学质量。学习上，做到抓两头促中间，促进学生整体水平提高。向各科任教师推荐本班学科尖子生, 请科任教师加强辅导，善于发现优等生,在班中树立榜样。 正确对待后进生，在生活上、学习上从“爱出发”。主动接近，真诚、平等对待，深入了解他们落后的原因，帮助他们解决困难，还要善于发现后进生身上的闪光点，努力培养他们对学习的兴趣。加强后三分之一学生的管理：面向全体学生，分类施教，加强对后三分之一学生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。
4、培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。
5、重视关怀教育：要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友。
6、抓好少先队工作：班级工作的一个重要部分，就是班主任工作，是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。
7、重视文体工作：教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。
五、班级工作安排
九月份:
1、打扫校园环境卫生
2、暑假小结
3、评选班干部
4、庆祝教师节
5、黑板报刊出
十月份：
1、庆祝国庆节
2、黑板报换刊
十一月份：
1、期中考试及家长会
2、黑板报换刊
十二月份：
4、黑板报换刊
5、庆祝元旦节目准备
6、组织参加学校组织的冬季运动会。
一月份：
1、复习迎考
关键词：自主学习；理念；小学生；课堂；对策
自主学习理念是学生全身心地投入到学习活动中的重要动力之一，而对于小学生而言，独立地形成自主学习理念还有一定的困难。这就需要广大的小学教育工作者从学生个人发展的角度出发，在日常的教学工作中进行正确的引导，利用有效的小学课堂的构建来培养小学生的自主学习意识。因此，教师在自主学习的理念下进行小学课堂的设计与实施的重要性越发突显，本文以此为研究对象是有一定的社会现实价值的。
利用自主学习理念进行小学课堂的构建是现代教学的创新之举，因此教师需要勇于对传统的教学活动进行否定，利用新的教学思想与观念去设计小学课堂，使之有利于自主学习理念的传播与小学生自主学习意识的增强。
一、打破传统的小学课堂模式
打破传统的小学课堂模式，需要教师对自己的地位与职能进行重新的认识。在我国传统的教学活动当中教师的引导胜过一切，学生要对教师的授课思路作为其学习思路，一切以教师为准。但是自从新课程标准出台与实施之后，在小学的教学过程当中教师应当是学生的引导者，为学生进行基本学科理论的引出，使学生自己动手动脑对学科知识进行探索。如在进行小学语文的阅读教学之时，教师可以让学生自行进行阅读，之后提出几个不懂的问题或者是发现文章的出彩之处，与老师、同学进行有效的交流，通过问题的讨论明确文章的主旨，通过出彩之处的交流来提高自身语文知识的积累。这样的课堂模式更有利于学生的进步。
二、打破传统的小学课堂评价标准
教师要对小学课堂的教学评价标准进行适当的调整。在进行基于自主学习理念的小学课堂的构建之时，教师要打破传统的评价标准。在传统的小学课堂中教师的评价就是所有的评价，教师对学生进行肯定的评价，学生会找到学习的成就感，教师对其进行否定的评价，学生会产生失败感。利用自主学习理念进行小学课堂评价标准的规范，就要推动小学课堂评价向多元化的发向发展。在小学课堂中除了教师可以进行评价，学生也可以进行自我评价和互相评价。如在小学语文的作文课中教师给定学生一个作文题目，使学生进行作文写作思路的思考与分析。在学生进行完作文思路的展示之后，教师可以引导学生进行自我评价，使学生对自己所提出的作文思路的优势与劣势进行分析，还可以请同学们进行讨论，共同对其作文思路进行分析。这样一来学生可以在自评与同学的互评中发现自己的优势与不足，更好地进行自我提高。班级内的每一位学生都是课堂评价的对象，因此他们具有平等的机会去进行自主评价，学生的自主学习意识也会在这样的课堂中得以建立，并融入日常学习过程当中去。
三、打破传统的小学课堂师生关系
教师与学生是教学活动的主要参加者，传统的小学课堂中，师生的关系较为严肃，学生与教师的交流很少，私下的交流也局限在正常的礼仪交流范围之内。但是基于自主学习理念的小学课堂的构建需要一个平等与和谐的师生关系。教师要采用一些有效的方法来拉近自己与学生的距离，融入小学生的学习过程当中去，与学生共同学习共同进步。在日常教学中教师可以利用游戏或者竞赛的方式来组织学生进行汉字的结构与意思的记忆。在与学生进行互动之时，教师可以作为朋友，扮演一位学习者，让学生对其进行考核，这不仅可以激发学生的学习欲望，更会使学生感觉到教师的平易近人，与教师进行更默契的配合。
我认为抓养成教育应该从“师，生，家，社”四个方面一起抓。
一、抓养成教育也对老师提出了更高的要求——师表垂范
叶圣陶先生说：“教师的全部工作就是为人师表”。 也曾说过： “什么叫师范？范就是模范，可为人榜样，自己的行为要作别人的模范。 ” 高尚的师德，特别是教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现，是一种无价的精神力量。古今中外无数事例也证明，教书育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。老师是学生的一面镜子，学生具有较强的模仿性，在不知不觉中老师的某一行为习惯，可能会出现在学生的身上。所以作为一名教师，要注意为人师表，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己坚决不做。教师的以身作则、为人师表至关重要。教师首先应该注意在学生面前树立文明礼仪的榜样，对于学生的问好，老师应该微笑点头，碰到内向的学生，要尽量先跟他们打招呼。对于学生的帮助，我们应该亲切地跟他们道声“谢谢！”。如果老师有时说错了或做错了，也要敢于向学生道歉。这样，教师良好的师德表率给学生树立榜样，以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言给学生做示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。对学生的教育诱导也要“动之以情、晓之以理”，不能简单地批语指责。通过情感的交流，学生对老师提出的要求、意见更易接受。一个幽默的玩笑，一句轻轻的问候，可能使其心灵受到震撼。
二、抓养成教育应该重点抓养成教育的主体——学生
1.养成教育要从学生行为的点滴抓起
培养学生良好的行为习惯，必须要求学生从小事做起，从身边的事做起。许多同学熟读 “中学生行为规范”，却常随手扔果皮、纸屑；许多同学在老师的组织下学做好事、帮助同学，回到家里，却成了饭来张口，衣来伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此，养成教育要从点滴的小事做起：见到地上有垃圾果皮随手捡起来，见到教师要主动行礼问好，在楼道里要轻声慢步靠右行，见到班里的门窗桌椅坏了自觉自愿修好，上学穿校服，衣帽整齐，……千里之行，始于足下，百尺高楼平地起，我们可以从一些身边琐碎的小事中，看出一个学生的行为习惯。“随风潜入夜，润物细无声”，学生的行为习惯的变化，也就在点滴小事中。
2. 养成教育要从活动中抓，要善于利用各种活动去抓养成教育。
把每一次实践活动，都组织成一次引导学生自我养成教育的有效活动。它可以避开其它教育方式单一说教的缺点，变简单的灌输为寓教于乐的活动化教育，是教师对学生行为施加影响和学生主动规范的最佳结合方式。例如拔河、接力赛跑等比赛活动都是很好的养成教育的形式。组织活动要强调“知”、“行”统一，让学生既能在比较自觉、积极、主动的心理趋势下参与活动，又能把活动规则及教育目的内化为行为准则，持之以恒，转化为一种比较稳定比较自觉的品质修养和行为动力。
3.学生在老师心目中的地位和形象必须要做出一定的改变。
我们教育工作者不能把学生只当作填充知识的容器，而应把它看成被点燃的火种，教师的角色是点火种的人，教师要做的是用自己的光和热去点燃蕴含不尽宝藏的火种。使她发挥出自己的潜能，自己燃烧自己，自己照亮自己，并照亮周围的一片天空，随着亿万火种的燃起，教师的光被淹没，于此同时她已溶入亿万火种的燃烧之中，与她们共同燃烧，共同 壮大、成长。从古至今，我们一直习惯于把教师比喻成蜡烛——燃烧自己，照亮别人。这个比喻向世界 展示出了教师的无私奉献的精神。 但是当我们静下来想一想的时候，就会发现， 蜡烛燃烧自己 是无私而又壮烈，也确实能够照亮别人，但是蜡烛自身的光是有限的，她的寿命更是有限的，一旦蜡烛熄灭，或燃烧殆尽，周围又将一片漆黑。而且这一比喻太强调教师自身了。很明显这一比喻和我们的教改理念——素质教育是迥然不同的。我认为可以让学生大胆创新，在课堂上，教师要组织学生共同完成教学任务。因此学生要摆脱思想束缚，各抒己见。虽然上课时有些同学可能会提出一些千奇百怪的问题，或是对教师的讲课做出各种不同的反映， 但是这都是正常的，因为知识面的不同，造成思维方式也不同，这样教师就不能把这些正常的现象误认为学生捣乱、出风头、给教师出难题。如果让这种心理充斥自身，结果是可想而知的。学生刚刚萌发的火花立刻就会被一盆凉水浇灭，学生对学习也就不再有热情、有兴趣了。当然我们不能完全排除个别学生有意捣乱的可能，即使真的是这样，我们也要把它看成是一件好事， 因为首先他在动脑筋，在思考你讲的内容，他想让别人重视他。如果你点燃这名学生的智慧， 就能够正确地看待类似的情况，集中精神去想问题，而不是自己的面子问题，从而把学生提出 的尖锐问题和不良反映当作深化教学的契机。这样不仅更好地传授了知识，更重要的是让学生 意识到自己的价值，从而乐于思考，乐于参与课堂教学，形成良性循环的起点，形成师生共进的 契合点，成为生动教学的纽带了。教师借此了解学生，丰富自己的思路，深化问题。 学生也得到 了自我满足，情绪高涨，乐此不疲了。
二、善于鼓励欣赏学生微笑教学，运用鼓励性语言，学生更喜欢接近你，更喜欢配合你的教学。
这是我感受最深的 事情。每天精神充沛的站在学生的面前，微笑的眼神扫过每一位学生，使学生消除了起初上课 时的紧张。人与人之间一旦消除了拘谨，就会自然起来，在你教学的时候学生就能紧追着你的思路走，学生的思维就能在横纵向两方面发展，开阔自己的思路，想得更周全，更全面，英语语 言的组织就会更严密。学生头脑中兴奋中心向着要进行的教学活动转移、接近引起学生对进行的教学活动的兴趣和求知欲，创造一种对学习起推动作用的活跃气氛，使学生处于一种跃跃欲试的状态。这样子学生学习的积极性提高了，你在他的心目中的位置也自然就提高了，孩子们就喜欢你，这就是信其道，亲其身。 学生喜欢你的课堂，就会喜欢你的人，就会主动地被点燃。三、尊重学生的人格和自尊心 记得一位教育学家曾经在总结他一生的教学经验时说到：“教育的密绝在于尊重。 ”只有 真正做到尊重每一个学生，尊重学生的知识层次，尊重学生的个性，尊重学生的人格，尊重学生自尊心才能开启学生内心闭锁的大门，使那可能熊熊燃烧，也可能没有机会被点燃的火种， 而迸发出其本应充满激情的光和热。
4.让学生自己管理自己，相信他们的自律。让学生自己管理自己，变“要我做”为“我要做” 著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育” 在班级工作中，班主任要想方设法变 “一言堂” 的说教为 “群言堂”的辨析。此外根据中学生心理特点，建立一种自我管理的模式，采用多种方法让学生自己管理自己，例如让学生自己为班级定纪律制度、卫生制度等等，变 “要我做”为“我要做”，走自己管住自己的求学之路。每一个教育工作者要根 据自己学生的实际情况去引导，最终让我们的学生都能走向自律的快车道，走向 成才的高速路。
三、学校教育和家庭教育相结合
家长是孩子的第一任老师，家庭的文明气氛和家长良好的礼仪 形象都会对子女产生潜移默化的影响，家庭教育对孩子的作用是任何教育形式都无法替代的。在认识到家庭教育的重要性的基础上，为提高对学生文明礼仪教育的实效，充分发挥“家长委员会”的作用，我校定期召开家长会，及时把学生文明礼仪养成教育的情况向家长通报，印发相关资料给家 长，与家长签订《文明公约》使每个家长都能及时了解子女在校的情况，同时反映孩子在家的表现， 家校互相配合，共同为把学生培养成现代文明人而努力。与此同时，学校为了帮助家长提高文明礼 仪意识和水平，多次聘请教育名师来我校讲课，传授家长知识，帮助家长解决在教育孩子中遇到的 困难。
2017年学期工作计划一、指导思想：
本学期以《全人养成教育艺术篇》的思想为指针，依据本校工作要点，认真贯彻落实教育部《新课程标准》的精神，落实各项要求，充分发挥教学研究、教学管理、教学指导和教学服务的功能作用，引领教师参与教学研究，进一步推进课堂教学的改革，提高新课程实施水平，促进教师的专业发展，全面提升教育教学质量。认真总结新课程改革实施过程中形成的经验，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策。日常工作中，要认真总结新课程改革实施过程中形成的经验，加强对本学科青年教师的培养，抓好课题研究工作，积极开展课堂教学研讨活动，全面提高课堂教学质量与效益。组织并开展好学校兴趣小组活动并落实到实处。
二、目标工作：
(1)加强“欣赏·评述”领域的教学
小学生美术课程标准中指出：“欣赏·评述”在小学美术教学中有着举足轻重的地位和作用，长期以来，小学美术欣赏中沿用的传统教学方法，老师以课本为主导将中外美术作品，包括绘画，建筑，雕塑等美术作品介绍给学生，以期望达到提高学生的艺术鉴赏能力及审美情趣。
(2)增加多种欣赏教学方法，提高学生兴趣
在教学中发现：美术课堂不能激发学生学习的兴趣，达不到预期的教学效果。课后学生也没有进一步探究的欲望。我们需要找到一些行之有效的美术欣赏课教学方法，从而改变传统的教学方法和学生被动学习的状况。美术欣赏课不只是向学生传授美术知识技能，更重要的是培养学生对美术的兴趣、审美趣味、创新能力和个性品质以及课后持续探究的能力。在课后能把课堂上学到的了解到的有关知识在生活中发现和再运用。教师在教学的过程中，不仅要让学生获得丰富的情感体验，更重要的要注重培养对事物的好奇心探究欲和创造力。
(3)加强小学美术“造型·表现”领域的教学
小学美术教学分四大课业类型“造型·表现”是其中之一，在小学美术四大学习领域中占了很大一部分。“造型与表现，是美术学习的基础，这种课型的活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认知。造型与表现学习领域是美术课程内容中覆盖面最宽，分量最重的部分。
(4)如何提高学生“造型·表现”能力
当前，我国实施素质教育的核心是通过培养学生的创新精神和提高学生的实践能力，要让学生运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形式的艺术创作活动来传达观念，情感和意义。造型是表现的基础，表现是通过造型的过程而实现的。没有很好的造型基础，如何让学生果断、大胆、肯定的进行绘画表现，可见，培养学生的造型表现能力是非常重要的。
(5)一年级下册美术教材分析
(6)二年级下册教材分析
(7)二年级下册教材分析
(8)教学中案例分析
三、具体内容：
1、完善校本研究制度，落实具体要求。推出以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、听课、说课、评课、教学咨询与指导等校本研究的基本形式，促进教师的专业成长和发展
2、强化备课组的建设。集体备课活动，每次活动认真研究教材、教参，确定集体备课的教学内容、重点、难点，讨论教学疑点，谈重点内容的教学设想，设计每天的课堂作业和家庭作业。
3、以“课堂教学评比展示”为主要形式开展教学研究活动。进一步完善课堂教学质量评估机制，对全校老师的课堂教学进行评估。
4、继续开展本美术课堂生活化教学的研究与运用，本组所有教师根据自己实情制定相关措施。
5、加强网络研修交流学习。
6、严格教研活动纪律，相关人员应积极认真准备按时完成。
2017年学期工作计划一、工作思路
本学期政教处的常规工作坚持以 “学生安全为重，养成教育为主，”的工作思路，重点抓好学生的养成教育，进一步规范学生的在校言行，抓好学生的文明礼仪教育，在工作中要抓常规，搞好学校卫生工作。
二、主要工作及措施
(一)进一步抓好安全工作，确保学生健康安全
安全工作是学校工作的重中之重，必须树立“安全第一”的思想，对安全工作常抓不懈，进一步加强课间及放学路队管理，定期进行各种安全演练。认真严格的调查学生的乘车情况，组好一车一档和一生一档，保证学生的入校安全。
(二)加强文明礼仪教育
1、注重礼仪教育的实效性，少先队将对班级卫生、纪律、出操、学生的红领巾小红帽佩戴、仪容仪表、个人卫生等方面进行全面的检查，督促学生养成良好的文明行为和生活习惯。组织学生进行文明礼仪知识竞赛，树立先进典型，以点带面。
2、净化校园环境，用优美的氛围陶冶人把校园环境的净化、美化、作为礼仪教育不可缺少的途径之一。要做到安排有科学性、布置有教育性、整体上有陶冶性。
(三)加强养成教育
养成教育是学校德育工作的重要组成部分。为了将常规教育落实到学生的学习、生活各细节中，政教处、少先队通过值周教师、校值日生、校大队干部等对全校学生行为规范进行定期或不定期的检查，检查的内容涉及两操、课间活动、仪表仪容、文明进出学校、班容班貌、黑板报专刊、班级卫生、违规违纪等情况。通过常规检查及政教处组织的专项性评比检查，使学生进一步养成良好的行为习惯。将条条框框内化为自觉行动。.
(四)搞好学校卫生工作，展示学校对外窗口
1、提高学校健康卫生教育质量。进一步使健康卫生教育与学生的健康卫生行为相结合。通过各种活动使学生懂得珍惜生命，树立热爱生活观念，积极指导学生的保健技能，培养学生良好的卫生习惯。
2、培养良好的个人卫生习惯，坚持每日个人卫生检查制度，做到班有检查，校有抽查。
3、认真贯彻“预防为主”方针，做好常见病、传染病的防止工作。根据不同季节开展卫生讲座，发挥卫生宣传窗的作用，做好宣传工作。及时配合地段医院做好学生健康体检和打预防针，发现传染病的学生及时隔离消毒，建立汇报制度，防止传染病的蔓延。
三、活动安排
二月份、
1、开学第一周进行一次安全演练
2、学校进行新学期全面性大扫除。
3、组建乘车学生的“一生一档和一车一档”
三月份
1、出好以“雷锋在我心中”为主题的黑板报。
四月份
1 对一年级新生进行眼保健操姿势的检查纠正。
2、个人卫生检查抽查。
3、举行文明礼仪知识竞赛。
五月份、
1、组织一次安全大检查。
六月份
1、下发“防溺水安全责任书。”
七月份
1、做好放假前的各种准备工作。
2、下发致学生家长的一封信。
2017年学期工作计划一、学生情况分析：
一年级全班44人，其中男生23人，女生19人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
二、教学内容：
1、全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四个部分组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。同时，对教学内容进行了控制，使之要求合理，容量适度，以利于在减轻学生过重负担的同时，切实提高教学质量。
2、教材的教学目标集中，重点突出。“培养良好的学习习惯”的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好的习惯，促进身心健康发展。“汉语拼音”的要求是读准声母韵母、声调和整体认读的音节，准确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等都明确具体操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学。
三、教学要求：
1.学习习惯。
(1)掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。
(2)掌握正确的使用学习用品的方法养成爱惜学习用品的良好习
2.汉语拼音。
(1)读准声母、韵母。
(2)能准确地拼读
(3)读能说声调符号的名称，读准四声、学读轻声。
(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
(5)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
3.识字写字
(1)准确认读255个生字。
(2)说出基本笔画的名称。
(3)能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。
4.口语交际。
(1)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
(2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连累的话回答问题。
(3)能按照一定的情境或图意几句连贯的话讲一件简单的事情。5.阅读。
(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
(2)认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
(3)朗读背诵指定的课文。会分角色朗读对话。
(4)正确地复述课文，语句连贯。
(5)能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
四、教学措施
1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。
2、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
3、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。
4、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。
5、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质、
五、课时安排：
(一)、培养良好的学习习惯———— 2—3课时
(二)、汉语拼音————――――― 32—34课时
(三)、识字—— 认一认 ―――――- 5课时
识字——词串识字―――――― 16课时
(四)、阅读课文———— ――――― 26—38课时
关键词：休闲教育；休闲的特点；闲暇活动
中图分类号：G635.5？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）05-0127-02 我国从1995年开始实行双休日，1999年开始实行国庆、“五一”长假，2008年开始实行清明节、端午节、中秋节各放假1天的制度后，中小学生一年中应该有一半多时间是在校外度过，这无疑为他们提供了良好的闲暇生活契机。然而，在现实生活中，孩子们的闲暇时光是怎样度过的呢？有的是在家长的逼迫之下，奔波于各类“特长班”、“培训班”之间，使孩子忙得不亦乐乎；有的是在电视机与游戏机前无聊地消磨掉大好时光：除此以外，他们不知道还能做些什么。因此，在今天，加强对中小学生的闲暇教育，教他们学会休闲，引导他们顺利度过休闲时间，促使身心健康成长，已成为迫切需要解决的问题。
一、休闲是中小学生正常生活的重要组成部分
“休闲教育”（或称“闲暇教育”）在许多发达国家早已成为一门独立学科，休闲理论的研究已有一百多年历史。学者们普遍认为，美国学者凡勃伦在1899年发表的《有闲阶级论》是休闲学在美国诞生的标志。所谓“休闲”是指每个人在工作、学习和自理生活以外，完全由自己自由支配的一种状态。“休闲”是现代人重要的生存和生活方式。中小学生的休闲教育是指通过闲暇教育，能使每个中小学生认识闲暇中的自我、加强对闲暇价值的自我意识，教会更多的中小学生明智地、个性化地安排闲暇生活，充分认识和开发自我的闲暇价值，提高对闲暇生活的自我规划、自我决断、自我评价能力。每个学生可自由地选择符合自己当时内心感受和需要，认为有意义，带有极大审美成份的活动方式，并在这一过程中自由地、真实地表现自我，发展自我。休闲活动中，学生受家庭成员、大众传媒、同辈群体和社会文化等不同于学校的影响，这些影响同样是促进学生个体社会化的必要条件。
二、休闲教育在我国中小学生中几乎是空白
20世纪20年代，闲暇教育在一些较早推行8小时工作制或每周5天工作制的国家觅得发展良机。美国是较早开展闲暇教育研究的国家之一。60年代以后，科技革命的兴起，为闲暇教育的研究输入了新的活力。大量有关闲暇教育的论著、文章开始出现，闲暇及闲暇教育，成为一些发达国家教育研究的热点。1984年9月在法国巴黎召开的有关闲暇问题的世界性大会，标志着闲暇教育已成为全球性教育领域内的全新课题。与发达国家独立完备的闲暇学科体制相比，在我国，闲暇教育研究刚起步，闲暇教育几乎是空白。目前，就我国教育状况来看，中小学生占有闲暇时间虽然已经接近世界发达国家水平，但我们真正意义上的闲暇教育却微乎其微。闲暇教育真正在现实中实施起来的，还很少很少。大部分学校还没有真正认识到闲暇教育的本质内涵和重要性，还在“应试教育”这个社会大背景下进行教育。
三、中小学生休闲的特点
爱因斯坦说：“人的差异在于业余时间。”能否合理安排和利用自己的业余时间，对于人的发展具有非常重要的作用。中小学生在学校读书学习是一种“发展”，休闲状态中则是另外一种“发展”。一是由于休闲是完全自主支配的状态，中小学生可以充分利用休闲的自，根据自己的需要、喜好和特长，按照自己的意愿，自主地从事许多上学时不能从事的有益的实践活动，获得课堂上无法获得的知识和能力，使个性、知识、人格、情操、体质诸方面得到健康发展，与学校生活中的“发展”相辅相成、互相促进、相得益彰，促使学生全面发展。二是中小学生个人的休闲生活一般没有组织机构管理，没有严密的计划和特定的目的，完全由学生自己决定活动方式、进程和行止，有很大的灵活性和随意性。三是既可以是一个小群体的共同活动，也可以是一个人的独自活动，而且都由学生自己选择，有很大的独立性。四是在活动过程中，一般不受外界的严格约束，是在轻松愉快的气氛中进行的，有很大的自由性、娱乐性。
四、建立“三者结合、五种课程、全面涵盖、全程贯穿”的闲暇教育模式
闲暇教育是以促进中小学生的健康的全面发展为价值取向的教育，闲暇教育的过程是以提高中小学生的价值为特征的价值追求和价值实现的过程。闲暇教育的主要内容之一，就是在闲暇教育实践中彻底转变教育观念，以中小学生的健康发展为中心的教育思想指导教育实践，规划和设计教育行为。“三者结合”――学校教育、家庭教育、社会教育结合。“五种课程”――一是闲暇学科课程。如：让中小学生选修书法、舞蹈、文学欣赏等。二是闲暇活动课程。如：读书演讲活动，体艺竞赛活动，科技制作活动，书画创作活动，社会服务活动，社会调查活动，家长联谊活动，夏令营活动，各类旅游参观活动，文学社团活动，等等。三是闲暇生活课程。如：自护自救、家庭保健、居室布置、社会礼仪、家庭烹调、商品购置、衣物洗涤、心理交流、闲暇娱乐等等。四是闲暇实践课程。如：家务一日实践，敬老院里一日实践，社区服务实践，远足、野炊、钓鱼等自选项目实践，工厂、农村自选项目社会实践，等等。五是闲暇隐性课程（即闲暇环境课程）。如：美化、净化、智化校园硬环境，强化、活化、优化校园软环境。重视家庭教育环境，综合治理校园周边社会环境。
五、休闲要科学、文明、道德
中小学生进行休闲的第一场所是家庭，陪同他们进行休闲活动的也主要是家人。因此，家长首先承担着教育他们学会休闲的责任。中小学生的休闲活动虽然主要是在校外，学校也不能漠不关心。学校作为专门的教育机构，应当把指导学生休闲作为分内的重要任务，充分发挥学校教育在国民教育体系中的主渠道作用。而中小学阶段又是学生人格养成和与生活、社会适应的关键期。曾有社会学工作者到某市监狱看望青年犯人，得出了令人吃惊的结果：87%的犯人作奸犯科是在闲暇时间；77.7%的犯人说是因为以前的生活无聊、没意思就惹是生非，寻求刺激；86.6%的犯人是因为在闲暇时间结交了思想落后、品质恶劣的朋友而走上歧路；96%的犯人说他们的种种坏习惯是在闲暇时间养成的。
面对严峻的现实，加强对中小学生的闲暇教育，教他们学会休闲，引导他们顺利度过休闲时间，促使身心健康成长，已成为迫切需要解决的问题。如果中小学生从事的是科学、文明、道德、有益的休闲活动，就会在活动中不知不觉地受到积极的影响和熏陶，在德、智、体诸方面发展中获益；而不科学、不文明、不道德、无益的休闲活动，就会使他们在德、智、体诸方面受损。这是早已被许多事实所证明了的。因此，社会各界，特别是社区，更应该关心儿童青少年的休闲，义不容辞地创造和提供良好的休闲环境和条件。
参考文献：
[1][美]J・曼蒂，L・奥杜姆.闲暇教育理论与实践[M].叶京，等.北京：春秋出版社，1989.
[2]王平.闲暇教育学：理论建构与实践走向[J].教育评论，2000，（2）.
[3]唐芳贵.闲暇教育刍议[J].喀什师范学院学报，2001，（4）.
[4]庞桂美.论中小学的闲暇教育与闲暇素质的培养[J].山东教育科研，1999，（12）.
[5]黄伟杰.中小学闲暇教育中的“悖论”[J].当代教育科学，2004，（8）.
以培养有健全人格的合格公民为重要目标，大力加强思想道德和法制纪律教育，积极推进德育现代化工程建设，围绕上级工作部署和学校工作计划，以德治为基础，以法制为保障，加强和改进学校思想政治工作和德育工作，以培养“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的合格学生为目标，强化学生的公民道德意识，“五爱教育”、法制教育、安全教育，特别是行为规范的养成性教育，认真探索新形势下的思想政治教育的新路子；加强班级年级的管理，努力提高全校学生的思想道德素质，使我校德育工作不断迈上新台阶。
二、工作总目标：
1．加强道德和文明习惯的养成教育，通过评选“文明规范学生”、“文明班级”、“优秀学生”、“优秀学生干部”，“优秀团员”等活动，以点带面，继续推进中学生行为规范建设，使广大同学明确道德规范，培养道德行为，增强道德修养，学会道德评价。
2．加强法制纪律安全教育，各项教育活动做到制度化、阵地化、社会化，确保在校学生安全无重大事故和违法犯罪。
3．建好学校、社会、家庭这一强有力的德育网络。
4．完成校园文化环境布置，增强育人氛围。
5．在各项德育活动中争先创优，争取优秀成绩。
三、主要措施
（一）加强思想道德教育，严格德育常规管理，全面提高青少年学生的思想道德素质和促进良好的卫生习惯。
1．认真扎实地搞好文明行为习惯的养成教育，使广大同学人人明确道德规范，各班制订出文明公约，要求做到：平时不说脏话，不打架骂人，不欺侮弱小学生，不迟到早退，不旷课逃学，不乱抛果壳纸屑，男生不留长发，女生不化妆不戴首饰，不吸烟喝酒，不抄作业考试不作弊，不看不听非法出版物和音像制品，远离网吧。在同学之间开展批评与自我批评，对照规范检查自身和班内、有哪些不文明行为。根据存在的问题制订整改意见。提出具体措施，对普通性问题学校组织集中整顿，同时，树立文明行为示范学生、示范班等榜样，起示范带头作用。
2、加强监督检查评比机制，平时由团委、学生会组织文明监督岗，进行值勤，政教处组织人员进行每日的常规检查和不定期的检查，评选“卫生红旗班”
3、加大法制教育力度，预防和杜绝学生违法犯罪。 经常与镇综治办、派出所、法制副校长联系，聘请有关人员进行法制教育报告，组织观看爱国主义题材影片。
4、坚持正面引导，杜绝体罚、变相体罚，塑造学生健全人格，有体罚现象实行考核评优一票否决制。
（二）、以“爱国、爱党、爱社会主义、爱人民、爱劳动、爱科学、爱学校”为重点，坚持搞好“阵地育人工程”。
1、围绕学校的工作重点，定期办好宣传栏。
2、、继续坚持升降国旗制度，搞好升旗仪式，坚持开展好“国旗班”活动。
3、定期检查各班的文化建设，发挥文化建设的育人功能，并配合其他处室做好学校的文化建设，
（三）、以“创建十无文明班级，培养合格学生”为重点的课堂主渠道的“课堂育人工程”。
1、按计划、按要求认真备好班会课。
2、要按时上好班会，其他课不得占用。
3、要不定期的检查班会情况，
4、本学校期主题班会的主要内容：
（1）对学生进行思想道德教育。
（2）行为规范教育。传统礼仪教育
（3）法制教育。
（4）安全卫生教育。
（四）、开展“爱校卫生月”活动，推进“环境育人工程”。
1、要认真抓好学生个人、班级、年级的卫生管理，要做到“净化、美化”。
2、学校对年级、年级对班级，班级对学生要层层落实卫生责任制。
3、要组织好卫生检查组织，并积极开展工作。
4、要定期不定期的检查个人、班级、年级卫生，并把检查情况进行通报，检查情况记入班级年级卫生积分中。要定期组织评选卫生先进个、班级、年级活动。
（五）、搞好“结合教育”，达到全方位育人。
1、要求各班定期召开家长会（每学年一次）。
2、争取社会力量，对学生进行法制、社会实践、科技教育。
3、学样校组织召开九年级家长会。
（六）“以爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”为主的丰富多彩的“活动育人工程”。
认真组织学生开展综合社会实践活动，进行革命传统教育、艰苦朴素教育、安全教育、理想与前途教育。坚持搞好各种精神文明年级、班级的评选活动。对各种活动育人情况，要认真进行总结评比，搞好校园美化工作，用好宣传橱窗加大宣传力度，搞好班级文化建设，营造育人环境。
（七）关注弱势群体，认真进行特困生情况调查，继续开展好“身边的希望工程”和扶贫帮困活动，让更多特困生享受到祖国、学校的温暖，激发起他们的爱党爱国和努力学习的热情。
四、主要工作安排
月份 德 育 工 作 内 容
二 1、开学典礼，表彰先进为主题升国旗仪式（全校）。
2、专题教育系列：安全教育。传统礼仪教育、“十无”文明班创建活动启动仪式
3、培训卫检查小干部员及学生干部。
4、开展“禁毒”宣传教育活动。
三 1、开展“学雷锋、树新风”活动为主题升国旗仪式（全校）。
2、结合学雷锋月， 各班出版“学雷锋、树新风”宣传专栏。
3、召开初三级学生家长会。
4、专题教育系列：文明礼仪教育（一）。
5、对优秀学生进行团知识学习培训。
四 1、组织入团积极分子学习团的知识
2、筹备纪念“五·四”活动、
3、出版庆祝“五·一”、纪念“五·四”宣传专栏。
4、期中考试动员及考风考纪教育。
5、专题教育系列：安全教育讲座。
6、初二级主题班会：做生活的强者——如何对待自卑和压抑心理。
五 1、庆“五·一”、“五·四”活动为主题升国旗仪式（全校）。
2、团委、各班开展纪念“五·四”活动。全校师生歌咏比赛。
3、吸收新团员、举行新团员入团宣誓仪式。评选优秀团员活动。
4、期中班主任工作会。
5、做好期中考试总结表彰工作。
6、期中班风检查。
六 1、做“四有”新人为主题升国旗仪式（全校）。
2、专题教育系列：法制教育专题讲座——《预防未成年人犯罪法》。
3、专题教育系列：卫生健康教育讲座。
4、做好毕业班学生中考动员及组织工作。
5、期终复习考试动员及考纪考风教育。
6、组织检查学生早读迟到情况、学生仪容仪表，并提出整改意见。
7、召开班主任工作会。
七 1、庆祝“七·一”，以热爱党、热爱社会主义为主题升国旗仪式（全校）。
2、期终评定、表彰“三好”、“优干”学生。
3、班主任做好期终学生评语、填写有关资料等工作。
4、上交班会记录及班务日志。
