时间：2023-06-06 09:29:44
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇一名大学毕业生的反思，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【关键词】大学毕业生 就业 高等教育体系 教育改革
大学毕业生，是国家建设的宝贵人才，实现其充分就业。发挥他们的积极作用，是科教兴国战略的重点，是全面建设小康社会的客观要求，亦关系高等教育的持续、健康、协调发展。进入二十一世纪，我国高等教育发展进入一个新的阶段，从精英教育日益走向大众化教育，各高校连续扩大招生规模：2001年全国高校毕业生114万，2005年达到338万。但莘莘学子们经过四年的寒窗，获得的却是失业。教育部统计，2001年到2005年。全国高校毕业生平均就业率仅70％左右：大学本科毕业生待业人数年年增长：2001年34万人，2005年79万人。可见毕业生人数跳跃式增长，同时滞留未能就业的毕业生的人数也在迅速上升。由此而产生继续深造读研、出国或改行，更有甚者待业于家中等异常社会现象。作为～名高校教师，授课之余时常与自己的学生交流了解他们的就业感受和体会，反思目前我国的高等教育体系中存在的问题。
1 大学毕业生就业过程中所表现出来的问题。
1.1 缺乏自信。自信心是成功就业的重要保证。当前的大学毕业生在就业过程中没有信心、畏缩迟疑、应对能力差。表现在心理承受能力和主动推销自己的能力差，有恐慌感，遇到困难心理压力大，碰到机遇不能当机立断。由于缺乏自信，在招聘过程中紧张恐慌，无从介绍自己，更不知道如何了解单位的情况。因此，招聘会频繁参加，但却没有任何实效，被迫无奈走上考研的道路。或毕业后待业在家的可悲结局!
1.2 缺乏良好的修养素质。良好的个人修养是体现一名大学生最重要的综合素质之一，在毕业生就业过程中良好的应聘礼仪、合适的衣着、言谈得体是成功就业中非常重要的技巧。但是当前的大学毕业生却没有意识到这一点，去应聘现场就像逛火街，随便递上简历，想怎么问就怎么问，想怎么说就怎么说，胡乱溜一圈草草了之。
1.3 缺乏诚信。由于就业的竞争压力和社会的负面影响，有部分大学毕业生在求职过程中为找到一份好工作，自荐材料避实就虚甚至弄虚作假；与单位签约时盲目签约、随意毁约，严重违背了诚信道德原则。
1.4 缺乏正确的人生价值观和就业观。市场机制的形成和发展过程中，当代大学生受金钱、利益和功利的诱惑形成了拜金主义人生价值观，就业时重金钱，图实惠。这些错误观念诱导下，择业时迷失正确的目标，恶化就业心态，产生不良后果。
1.5 缺乏安全意识和社会经验。当前的大学毕业生普遍存在：思想单纯、缺乏社会经验、疏于心理和思想防范、缺乏辨别是非和自我保护能力，面对庞杂的就业市场缺乏相应的社会知识和心理准备，导致误入求职陷阱引发的安全事件频频发生。
2 现代高等教育体系对大学毕业生就业的影响。大学毕业生在就业时的上述表现，就其根本原因还是在于高等教育体系中存在的弊端。
2.1 学科专业建设不平衡、不完善。教育部为使学生适应市场。便于就业，对专业进行了规范和调整。但各高校在开办专业和招生时不仅要考虑社会和市场的需求，同时要结合学校的经济效益和实际办学条件，对热门专业和少投资就可开办的专业多招生，对学校师资力量比较强的老牌专业多招生。从而造成毕业生供需不平衡。另一方面，目前经济市场的快速发展使用人单位要求的人才越来越具有变化性和复合型，四年前学生入校时制定的专业培养计划，在学生毕业时已不能满足用人单位的需求。可见由于高等教育体系中学科建设的不平衡、不完善对学生就业产生了非常不利的影响。
2.2 学生自身综合素质的缺乏。当今社会需要的是全面发展的复合型人才。对学生的综合素质要求很高。近年的扩大招生，一方面入校的学生质量有所下降，另一方面学校的办学条件改善不大，使毕业生的质量有所下降。大部分毕业生在校时只完成应学的课程，缺乏广博的专业知识和解决实际问题的能力，没有主动创造意识和能力，综合素质较差，不能满足就业市场的需要。
2.3 缺乏对学生正确的就业指导。目前各高校对毕业生的就业指导主要是两种形式；开办就业信息网和举办校园就业招聘会。但在提高学生就业心理素质和就业技巧方面的指导是空白。大多数高校的毕业生参加招聘会很积极，但在招聘现场却表现得很盲目，胡乱投上简历连招聘单位的情况都不问就匆匆离去；学生缺乏科学、正确的人生价值观和就业观，很多高校毕业生不愿到基层或小城市就业，不愿到西部工作，只想去沿海或经济发达的大城市，造成毕业生供需不平衡，人才浪费；在新的经济体制下就业观念陈旧落后，是目前大学生就业问题中非常严重的问题之一。
3 现代高等教育体系的改革方向。如前文，高校连年的扩招，大学毕业生大幅度上升，就业压力增长。但这并不表明我国的大学生太多了!社会已饱和了!我国是发展中国家，人才匮乏。据国家统计局：我国受高等教育的人数仅占全国人口的3％，就是北京、上海这样人才集聚的城市，与发达国家相比还是相差很大。每万人中大学生的人数，美国是我国的30多倍。就连发展中国家印度也是我国的3倍。进入21世纪我国政治和社会稳定，经济快速发展，就业空间是很大的。目前我国第三产业和非公有制经济的崛起，特别是我国加入WTO后，产业结构改变，出现的高新技术人才和高素质的工程师及技术工人将供不应求。所以当前的高校和大学生要积极的变革调整自己，真正做到高等教育改革与促进就业相结合，以适应新的形势。
3.1 健全学科专业建设。学校应更新观念、转变学科专业建设机制。人才培养和专业设置应及时根据社会的需求调整，培养计划的制定要有前瞻性。目前新的经济体制下市场会自动对资源(人力、物力)配置进行调节，但市场调节往往具有滞后性，因而高校的学科专业建设必须进一步增强与社会的联系，根据社会需求开设专业、设置课程、改革教学形式和内容，可采用多学制、多方向的模式培养服务社会各级各类需要的多种人才。培养计划的制定以市场需求为依托，利用科学的评价、分析和预测体系，准确把握社会实时经济走势和市场人才需求变化信息，形成动态的学科专业机制。
3.2 加强学生综合实力的培养。用人单位对学生素质的要求为：精深的专业知识、专业技能和基本的解决问题的能力：照好的敬业精神和沟通协调能力；强烈的求知欲望和可塑性高。可见高等教育体系中最重要的改革环节为：大学生综合实力的培养。大学生不仅要具备精深复合的专业知识，还必须有宽厚扎实的基础知识，爱岗敬业、吃苦耐劳，思维灵活具有创新能力和动手能力，才能满足当前社会的需要。
3.2.1 加强学生学习能力。激发学生主动学习能力。
很多大学生不清楚自己为什么要学习?自己的专业要学什么?他们从未自发主动地去思考过这些问题，而是被动盲目的上课、听课，当真正进入工作状态时发现这怎么和想象的不同?显得手忙脚乱无所适从。大学生更多的是要思考、领悟、体验，变被动盲目学习为主动积极学习才能提高自己。从学校毕业只是在校学习阶段的结束，而不是你人生学习的结束，掌握领悟主动学习的能力，是高等教育区别于基础教育的关键所在。高校教师应帮助学生明确学习目的，针对每位学生的优缺点，加强学习能力的培养。
3.2.2 加强学生实践能力。教师教给学生的是理论知识，如何将其转化为实践所用，解决实际问题，才是知识最终的目的，目前高等教育大纲中主要的实践环节为：生产实习、课程设计、毕业实习和设计。指导教师应利用和变革这些环节，引导学生学会如何将专业理论转化为生产实践。鼓励学生利用课余时间和寒暑假自觉开展社会实践活动，充分接触了解社会，通过各种实践活动锻炼和培养自身的实践能力，提高个人综合素质。
3.2.3 加强学生思想道德素质教育。加强学生思想道德教育。帮助学生树立正确的价值观、人生观和择业观；培养良好的思想道德品质、坚强的意志、乐观豁达的生活态度；加强学生公德心、责任感、职业伦理和敬业精神教育；加强学生诚信素质教育。大学毕业生作为国家的人才，不仅要有较高的文化素质，更要具备高尚的道德和诚信的品质。
3.3 加强毕业指导工作。
3.3.1 加强就业指导教师的素质。就业指导教师必备的三点重要素质：第一，必须具备高度的政治责任感。第二，必须掌握国家和各级政府有关劳动就业的法律、法规和大学生就业政策，使毕业生择业更加合理，克服就业的盲目性和短期性。第三，必须具备信息处理和运用的能力，就业需求的预测能力和较强的社会沟通交际能力，从而提高就业管理水平和工作能力。但目前各高校毕业指导工作由辅导员承担，其中大多数为刚毕业的大学生或研究生，根本不具各就业指导教师的重要素质。就业指导只片面强调就业率，不管就业质量；仅满足于就业信息的提供，没有就业技巧的指导，更谈不上“创业”指导；辅导员管理的学生过多，极大地降低了就业指导工作的实效成果。故加强就业指导教师的素质培养和改革就业指导教师的工作机制，对改善当前形势下各高校的就业问题是至关重要的。
3.3.2 引导学生形成正确的就业意识。大学生的就业意识应在入学时就得到引导，在低年级学生中加强人生观、价值观教育。整个大学期间学生结合自己的性格、气质、兴趣、爱好、特长及所学专业，正确评价自己，全面认识自我，尽早为自己的职业做好规划，树立积极而切合实际的奋斗目标，减少将来就业的盲目性。进入专业课的教学后，专业课教师应结合专业知识渗透职业教育，引导学生形成正确的就业观。同时应强化学生安全意识和法制意识，提高自我防范能力；健全校园监控、安全防御机制；防止毕业生在择业过程中落入求职陷阱。
3.3.3 引导学生改变就业观念，实现灵活就业。采用先就业再择业的方式，解决毕业后的生存和工作经验不足的问题。大学生初次择业时：破除专业对口的限制，找到工作实践的机会，积累经验；不能过高要求单位资质、待遇等，往往是较小的单位更能锻炼一个人多方位的能力。利用就业机会，积累实践经验和人力、物力资本，认识自身特长和工作特点，为以后选择适合自身特点或者更好的工作奠定坚实的基础。
关键词：高职毕业生；就业择业；心理问题；建议
中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）35-0111-02
在现代社会的大环境下，我国高等教育发展的速度飞快，扩招力度大大增加，除本科院校大学生外，高等职业院校学生的人数也迅速增长。从近两年大学毕业生人数来看，2011年全国高校毕业生总人数约660万，2012年全国高校毕业生达到680余万，2013年约为700万。庞大的数据让很多高职院校毕业生感到“压力山大”，就业问题也已经成为大家都关注的焦点，就业情况好的专业人满为患，就业情况差的专业人数急剧下降。
一、高职院校学生就业择业心理分析
每年的六七月份，很多毕业生就会开始为自己的工作着想，大家都希望自己能有一个好的工作，这样自己的学习生涯也就画上了一个完美的句号。此时，他们的心理状态就成了影响就业的重要问题之一。在择业过程中最容易出现的问题如下：
1.自我矛盾。在即将毕业之际，毕业生们会面临着种种压力，期望参加各种各样的竞争，但又没有勇气。毕业生自己的目标在理想和现实之间存在很大反差，这就使很多毕业生会有自我矛盾的心理现象。
2.焦虑。找一份自己喜欢并对口的工作是每一个大学生的愿望，这是人生中的一次重大转折点。当今社会较为复杂，很多毕业生在多种多样的选择、诱惑面前表现得无所适从，不知道选择哪个方向发展才好，这个选择决定自己的未来；有的对自己的期望过高，没有根据实际情况选择岗位；有的急于求成，不惜一切代价，结果选择了一个不适合自己的工作；有的担心自己没有“背景”，什么都比不过别人。因此，高职院校毕业生在择业过程中普遍存在焦虑心理。
3.依赖。中国有一句古话“皇帝不急急死太监”，面临毕业和就业的问题，部分毕业生缺乏主动参与意识和竞争意识，不会自己主动地参加相关的招聘会、人事招考等，更不会主动向用人单位展示自己的才能，赢得用人单位认可，而是寄希望于社会、学校和家长，寄希望于政府就业主管部门，严重缺乏就业择业的主动性，依赖性太强，最后让自身处于最不好的被动状态。
4.自傲。虽然高职院校只是专科学校，但是在这样的学生群体中也有一部分学生会居功自傲，受一些不好的观念影响，以“天之骄子”自居，自以为是。这样的毕业生在择业过程中，往往会出现好高骛远、眼高手低的情况，这就给用人单位不好的印象，从而造成了“高不成、低不就”的现象。
5.自卑。与自傲心理相反，有一部分毕业生会过低估计自己的知识和能力水平，觉得自己只是一名普通的大专生，现在工作很难找。先不看外部条件，毕业生自己在心理上给自己造成了很大的负担，毕业生在就业择业之际不能自傲，但是也不能缺乏自信，如果不能适时地展现自己的才能，可能就会错失良机，后悔不已。
6.挫折。高职院校采取的是全日制教学的方式，在毕业之前学生都是在校园中生活，这就导致学生生活阅历少，没有经受过大的或者是严重的挫折考验，面对就业的失败，或在工作中遇到麻烦事情，就会冲动，极端一点的甚至会遇到一点点挫折就辞职，挫败心理被放大很多倍，此时毕业生就会感到失望、悲观的心态油然而生，他们对自己将来的发展也会慢慢失去信心，或破罐子破摔、不思进取。
7.攀比。目前国家在不断加大高校毕业生就业导向力度，有很多机会可以让大学生到基层就业，但是在高职院校的毕业生中还是有一部分不愿意到基层，对自身条件缺乏客观的分析，考虑问题不切实际，不会想想这个岗位是否适合自己，而是在不适时的情况下与他人攀比，从而错过好的学习锻炼机会。我国高职院校教育体制还不能完全实现大学生从学校到社会的顺利过渡，以致有的学生不知从何入手，这也是大学生择业心态不正常的直接原因之一。
二、努力方向和改善措施
高校毕业生就业是他们人生发展中的一次重大转折，为了符合就业岗位的标准，不仅仅要有扎实的科学文化基础知识，还要过硬的专业技能，另外，还应该有充分的心理准备。所以，高职院校的毕业生在毕业之际要调整好自己的心态，勇敢地迎接挑战。要想做这些准备，这就要求学生本人、学校、家庭和社会这几个方面共同努力。
1.学生自身方面。（1）加强专业基础知识和技能的学习和训练，为自己的“未来之路”打好基础。自信是建立在扎实的科学文化基础知识和技能之上的，先学好科学文化知识，充分调动自己的潜力，全面提高自己的综合素质；再加强专业技能的学习和训练，操作技能强是高职院校毕业生的一大优势，高职院校的毕业生要想树立自信心，就必须把专业技能学好。（2）职业生涯规划。在制定个人的职业规划时，要根据个人的需要兴趣和爱好、个性倾向和个性心理特征、能力等，制定符合自身愿望并适合自己的职业生涯规划，要从全方位将自己的未来规划好，尽可能在最大限度上去实现自我价值，实现社会价值。（3）通过参加社会实践来不断提高自己职业素养。通过多种渠道来寻找实践机会，通过不断地实践不断地积累经验，来提高自己的职业素质。（4）做好就业心理准备。不是每个人都能顺顺利利找到自己喜欢又适合自己的工作，在择业时碰壁是在所难免的，毕业生们应该对自己进行客观的评价和认知，不仅仅要了解自己的优势，也要清楚自己的弱点。另外，在就业择业过程中遇到困难不要紧，要及时进行反思和总结，吸取经验教训，在下一次机会来临时不犯同样的错误。
2.学校教育方面。（1）高职院校应加强大学生的就业指导和教育，引导毕业生树立正确就业观。（2）向毕业生开展缓解就业压力的心理健康教育，并通过多种渠道帮助毕业生改善不健康的择业心理。
3.家庭方面。家庭教育应该配合学校教育，鼓励学生就业的积极性和主动性。学生家长在子女择业问题上不应该老是挑剔，应该主动安慰和鼓励，带头克服那些传统的就业观念，引导子女形成“劳动即就业”、“找工作靠自己的实力”的观点，鼓励自己的孩子参与社会中的良性竞争，避免对其冷言冷语、施加压力，避免恶性循环。
4.社会环境方面。政府的相关职能部门应当加强就业市场和相关法律法规的建设，不断完善市场机制，为所有想就业的人营造一个公开、公平、公正的环境。严守相关纪律，杜绝一切“走后门”现象，促进就业工作规范化、法制化，保证就业市场公平竞争。
总而言之，在高职院校毕业生就业择业的过程中，建议毕业生们一定要根据自己的实际情况制定目标，在毕业之前抓好专业知识和技能，努力提高自身素质，树立竞争意识，克服矛盾、焦虑、依赖、自傲、自卑、挫折和攀比这些不好的心理。在毕业生个人、社会、学校和家庭的共同努力下，才能更好地帮助他们消除就业择业时的心理障碍，让他们能够在社会上发挥自己的才能，成为一名优秀的高职院校毕业生，成为一个对社会有用的人。
参考文献：
[1]宋海萍.指向职场环境适应的大学生心理建设[J].中国成人教育，2009，（11）.
[2]沈扬，刘新强，梅红平.大学毕业生不良就业心理分析[J].中国大学生就业，2005，（16）.
[3]田爱民.新的就业压力下大学生就业心理分析余自我调控[J].沈阳农业大学学报，2007，（01）.
职业适应发展
教学目标：从大学生到职业人的转换是每一个想顺利走出校园的大学生必须修读的第一门课。本章通过让学生了解学习与工作的不同、学校与职场的区别，使毕业生了解角色转换过程中容易出现的问题并掌握其对策，引导学生顺利完成从学生到职业人的过渡，适应生涯角色的转换，为职业发展奠定良好的基础。
本章结构：
本章节内容
第一节
实现转换职场角色
一、确定角色，强化责任意识
二、充分准备，确立岗位意识
三、融入工作，增强自主意识
第二节
职业适应与发展
一、把握职场成功因素
二、职场中的问题应对
三、尽快融入企业文化
第三节
就业过程中的人际关系处理
一、求职前的人际关系处理
二、求职中的人际关系处理
三、就业初的人际关系处理
案例讨论：
李元华毕业于某高校外语系的国际贸易专业，毕业以后进入一家外贸公司工作。过完这月，她进入公司就该满三个月试用期了，可是这两个多月来，她的表现的确不太尽如人意。三个月不到，工作上，因为缺少良性沟通和责任心，小失误不断，就职的这份工作只需要有英语四级的水平加上勤奋努力应该就可胜任。李元华的英语水平没有问题，也并不是她不够勤奋，而是她因自身性格方面的一些原因导致她在处理人际关系方面存在一些缺陷，以及没有找到一些好的工作方法让她最终与这份待遇不错的工作擦肩而过。
启示：新人初到一个工作环境，对同事谦逊有礼会让你获得更多的帮助。对同事领导能做到恭敬而落落大方就很好。而严谨的工作态度，高度的责任心，是你最终能否获得这份工作的一个非常重要的条件。刚出社会工作，难免容易浮躁，但是，在面对工作时，不管工作上遇到什么问题，不要急躁，一定要想方设法先自己去解决，只要还有一线希望，就要尽全部努力。如果自己真的解决不了，不要瞒，不要拖，第一时间向你的上司汇报，让你的上司来帮你解决，隐瞒或是拖着只会让问题更严重。对于上司交待给你的任务，在规定时间内一定要及时汇报，不管你的工作任务是已经完成或是还在某个阶段行进中，规定时间内，主动向你的上司汇报进程或结果，这是你工作执行力的具体表现。
告别菁菁校园，步入社会是大学生在社会化过程中至关重要的一步，是从“自然人”向“社会人”这个社会角色过渡的重要阶段。如何成功转换角色，尽快适应环境是关键。而学校和社会是有差距的，其运行规则和社会的运行规则有很大不同。这种环境的隔离，往往使得“象牙塔”里的大学生对社会的看法趋于简单化、片面化和理想化。大学生要正确认识自己所承担的社会角色，在全新的职业环境中顺利完成由校园人向职业人的转换，重塑自我，成功就业，更好地适应新的工作环境，实现自己的人生价值。
第一节
实现转换职场角色
人在社会上的角色是变化的，在人生的不同阶段都有不同社会角色的转变。大学毕业生走向社会，面临着由学生角色向职业角色的转变，意味着要承担新的社会角色。就是一种典型的社会角色转换，在这关键时刻，大学毕业生应以积极正确的态度，认识新角色，适应新角色。学生角色，是指在社会教育环境的保证下和家庭经济的资助下，学习知识，培养能力，全面提高自身素质，努力使自己成长为社会的合格人才，属消费者与在一定程度上的被动者和无责任者；而社会角色是指个人在特定的社会环境中相应的社会身份和社会地位，并按照一定的社会期望，运用一定的权力来履行相应社会职责的行为。两者的不同在于：一个是受教育，掌握本领，接受经济供给和资助，逐步完善自己；一个是用自己掌握的本领，通过具体的工作为社会付出，以自己的行为承担责任，并取得相应的报酬。大学毕业生走上工作岗位之后，不仅要认识学生角色与社会角色的差异，更重要的是应该遵守社会角色规范，正确行使社会角色的权利，忠实履行社会角色的义务，使自己的言行与职业角色的内在要求相适应。
一、确定角色，强化责任意识
案例分享：如何炼成职场达人？
小梅刚毕业，进入一家著名的外企工作，薪酬高，工作压力大，在刚开始的几个月中，一直无法适应。一天，下班之前，老板突然交代了一项文字任务，要求小梅必须在第二天下午下班之前完成。而小梅已经连续加班了三个晚上，休息的很少，身体有些虚弱，但是她不知道如何拒绝，只有晚上继续熬夜，由于太累，不小心睡着了，工作几乎没做，第二天上班时，因为其他的事情忘记了这项任务，下班前，才想起来，只好向老板解释和道歉，老板什么也不听，而是强调：“不用道歉，不论什么原因，你没有完成任务，就是你的原因”。小梅非常窘迫，只好保证晚上一定完成任务。一年后，小梅再回顾这件事情，淡然了许多，老板没有义务原谅你的过失，不管遇到什么困难，都应该想办法克服，不断总结经验教训，才能在工作上迅速成长。
中国社会调查曾经针对社会对大学生的评价和大学生进入社会后的自我感觉进行过调查，而调查的结果是非常戏剧性的：在工作精神方面，67%的企业认为毕业生不够踏实、缺乏实干精神；而71%的毕业生认为自己是能够吃苦耐劳的；在团队合作方面，52%的企业认为毕业生团队合作精神较差，以自我为中心情况严重；而76%的学生认为自己具备与团队共进退的精神；在薪资方面，61%的企业认为毕业生的薪金要求较高，不切合实际，用这些钱可以聘用到经验更为丰富的人；而79%的学生认为，他们的薪金要求是合适的，与他们的学历、能力相吻合。
调查的结果在一定程度上反映出了毕业生从学校生活到社会上的不适应和种种矛盾。例如，大多数学生对崭新的职场生涯抱有良好期待的主观愿望，却发现客观实际出现各种不如意的地方。此外，学生在学校中往往接受的是书本知识而缺少实际经验，这与进入职场后立刻需要各方面的动手操作能力之间也会形成矛盾。正是这些矛盾导致了毕业生在角色转换时易出现各种问题。
（一）摆正身份
很多刚毕业的大学生，自以为接受了高等教育，自认已经掌握了很多知识，所以免不了心高气傲，认为自己是一匹千里马，期待着良好的待遇、领导的赏识和同事的赞扬，所以来到新岗位，放不下架子，看不起基层工作和基层工作人员，领导分配的打扫、倒水、复印的工作是大材小用，在这种心理下，很多大学生在现实中该表现为眼高手低，小事不想做，大事又没有能力。其实，作为新人，一定要弄明白自己的立场和处境，不抱怨、不偷懒，做好自己的每项工作，甚至做一些大家都不愿意做的工作，才能尽快得到别人的认可和信任。现实生活中，不可能对一个刚刚毕业的大学生委以重任。第一份工作属于职业生涯的起步阶段，是一生中非常重要的学习和积累过程，这个时候，新人就要根据现实环境调整期望值和目标，丢掉幻想、摆正身份、脚踏实地的从小事做起、从基层做起，尽职尽责，让领导发现你的潜质和培养价值。
（二）准确定位
初入职场，期待一个好的待遇、高的职位是人之常情，但要在理性认知自己的基础上。要认识你自己，就要认清自己的能力，知道自己适合做什么，不适合做什么，长处是什么，短处是什么，从而做到自知，在社会中找到自己恰当的位置。首先要考虑清楚，你想要什么样的人生？其次，问问自己的职业定位是什么，哪一个职位或者行业可以充分发挥自己的才能、最大限度地体现自己的价值。只有这样的职位适合你的发展，才能让你获得你想要的财富、名望和地位。总之，实现角色转换就是完成自我与社会的融合状态，体现了大学毕业生既能客观认识自己，又能客观地认识社会；既能意识到自己的潜能，又能了解自己的潜能所能发挥的余地；既能自主地为社会服务，又能满足自身的物质和精神需要。
（三）勇担责任
踏入社会，开始自力更生，自己养活自己，不仅要承担生活的责任，更要承担工作责任。初入职场的大学生，你一定要谨记，身上的责任是工作。很多毕业生，在家里是“大小姐”“大少爷”，但是，如果进入职场后，你还想做“大小姐”“大少爷”，那么这样的人是不受职场欢迎的。首先，既然进入职场，就要对自己的工作负责任，不能偷懒，不能指望别人帮你工作，或许你会抱怨，觉得干的多未必就赚得多，是的，职场会出现这种情况，但大多数情况下，你的付出和收获是成正比的。总而言之，勇挑重担，乐于奉献，是完成角色转换的重要体现。大学毕业生奔赴工作岗位后，应当从一开始就严格要求自己，树立高度的主人翁意识和积极的奉献精神。不计个人得失，努力承担岗位责任，主动适应工作环境，以促使更好、更快地完成角色转换。
二、充分准备，确立岗位意识
案例：新人刚培训完就离职
23岁的小袁学的是会计，今年6月毕业后到一家会计事务所工作。可是，她发现自己在这里“只是个打杂的”，端茶倒水擦桌子拖地，要不就是帮同事打些资料什么的。她觉得自己受到轻视，学不到什么东西，入职仅45天就向老板递交辞职报告。其实在踏出校门之前，小袁已经毁约一次，才来到这家事务所。
像小袁这样的“闪辞族”为数不少，其中多数在半年之内就会
“逃掉”。一项网络调查显示，在“闪辞族”中，73%的网友是在普通企业辞职，而进入国企和政府机关的新人则相对稳定。“你在之前的那家公司工作了多久？”面对调查中的一个问题，52%的网友回答“6个月以内”，26%的网友回答
“6个月到1年”，而“1年以上”的仅占22%。
“凡事预则立，不预则废”，任何一份工作，任何一个环境都需要适应的时间。然而我们可以提前准备，了解岗位基础技能，从心理上和技术上提前进入员工状态，在工作后将会缩短职场适应的时间。
初入社会的大学生很多都充满热情，工作加班加点，不计回报的付出、积极提出改进建议等等。但有的大学生也非常现实，在他们的观念中，为公司干活，公司返还一份报酬，等价交换，仅此而已。他们看不到工资以外的东西，没有信心，没有热情，不求进步，工作能少做一点就少做一点，不高兴了大不了不去上班甚至再换一份工作。但我们要知道，社会和校园千差万别，在学校里，不想做的事不做，不高兴的时候可以随意翘课，看不顺眼的人可以不理，但是在社会却不一样，领导安排的不想做的事情不但要做还要做好，不高兴的时候还是要去上班，不顺眼但有工作关系的人仍然还要继续打交道。所以，既然你已经开始了职场生涯，就要时刻准备着，时刻为你的工作忙碌着。
（一）安于本职工作
在目前的社会环境中，职业流动越来越频繁，劳动者在各个岗位、不同职业之间变动，也是角色转换的过程。合理的职业角色转换不仅能满足社会的需要，也符合个人追求成就的愿望，但并不是所有职业流动都是合理的，盲目的转换会对社会造成损失，也对个人角色适应不利。所以，安心本职工作是角色转换的基础，刚步入工作岗位的大学生，应尽快从大学生活的沉湎中解脱出来，全身心的投入到你的新工作中去。意志坚强，甘于吃苦是角色转换的重要条件，只有安于本职、不计得失，才能得到人们的认可，社会的接受，也才能很快适应工作，及时进入角色，顺利实现角色转换。
(二)加强角色认知
社会好比是一个大舞台，每个人都有自己的角色位置。毕业生进入新单位以后，应认清自己在工作环境中所承担的工作角色以及这个角色的性质、职责范围，弄清楚工作关系中上级赋予自己的职权和自己承担的义务。如果岗位意识淡薄，一意孤行，我行我素，该请示的擅做主张，该自己处理的事情不敢做主或推给上司、同事，势必与新环境格格不入。
（三）提升岗位能力
刚入社会的职业人，会有着这样那样的不足，因为实际工作中碰到的问题往往是综合性的、涉及各学科、多领域的知识，而学校中培养的是某一学科的专门人才。社会需要的是“复合型人才”，因此，要使自己胜任工作、适应环境，只有随时调整自己的知识、能力结构和思想行为方式，才能不因工作中出现困难而止步不前。因为社会不仅看学历和文凭，更看重的是能力。如果公司提供了岗前培训的机会，那大学生一定要以认真的态度把握好这样一次充实自己、表现自己和提升自己的良机。
（四）把握试用期
一般来说，毕业生在开始工作的最初阶段都会有一个见习或试用的时间，这个时间或长或短。虽然相对于今后长久的职业生涯来说，试用期所占有的分量并不大，但这一阶段在很大程度上决定着未来的职业生涯能否顺利。
试用期事实上就是一个学习和熟悉阶段，甚至比学生时代要学习更多的内容，这其中最紧迫的就是职业学习。我们在大学期间学习的课程更多的偏重基础知识和普通技能，很多时候在进入职场后会觉得手足无措。因此，进入职场后要及时的对新的职业进行学习充电。最关键的就是学习本职业务的应用知识，尤其是如何将书本上的知识实际结合起来。
除了专业知识，学习基本的职场礼仪和公务能力也是非常必要的。职场礼仪包括的方面非常广泛，例如站、坐、行、身体姿态以及语言等等。毕业生要尽快的学会一些基本的礼貌用语与举止，在单位中要懂得尊重和谦让，懂得恰当的职业着装。另外，还要学习如何说话应酬与写作这些基本的公务能力。例如，如何写工作报告，发电子公文，使用传真机和打印机等等。有人力资源方面的专业人士曾说，企业不会轻易去用毕业生的原因之一就是，应届生动手操作的能力很差，传真机、打印机的使用都要手把手的教。
三、融入工作，增强自主意识
案例分享：信封的用处
小张大学毕业应聘到一家工程类的公司，公司为每个新进人员派了同样的任务，拆来自全世界各地的信件，进行整理。刚开始，大家还觉得工作简单，但是不能拒绝公司的安排，心理有些小抱怨。两周之后，大家开始觉得工作太无聊，甚至有人提出了辞职，小张也不太明白那么多信封，很多内容都没有意义，不知道为什么还要做，工作积极性下降了许多。一个月之后，公司突然宣布，其中一位新员工获得晋升，大家都不明白为什么，总经理拿出每个人本月的工作总结进行对比，原来这位新员工在拆信封时，不仅能做到归类管理，更能把有效的信息及时汇总给领导，把简单的事情做到了极致。这给小张等人带来深深的感悟，公司的岗位不养闲人，如果不能为这个岗位创造价值，做好基本的岗位职责，又怎么谈实现人生理想？
每份事业都要从一份基础的岗位做起，很多刚毕业的大学生最容易出现的问题就是好高骛远，在基础的岗位上从零开始是每个人都需要有的心态。想要融入到新的环境，和不同的人搭档学习，就必须先从爱岗敬业做起。爱岗敬业是学生了解社会、适应社会的第一步。如果你一到新单位就抱着“跳槽”，或自认为“进了单位的门，谁也不会把我怎样”的思想，那你就很难成就一番事业。有些大学生缺乏爱岗敬业的精神，一到单位就自以为是，轻视实践，眼高手低，工作不踏实。这是很不应该的。熟不知大学毕业生缺乏的正是实践经验。大学毕业后，只有到到基层、到实践中去，不断积累经验，才能把知识、技能转化为能力，发现问题、解决问题。
在职业竞争日益激烈的今天，用人单位不仅需要受聘人员在某些专业方面接受良好的职业训练，能够承担职业岗位的工作，而且希望员工能够在日常的工作中有所创新，对现有的工艺流程、管理机制等方面提出建设性的见解及改革措施，以便使企业日新月异、不断发展。因此，当你得到一个就业岗位后，无论你从事什么工作，都不要甘于平庸，而应该充满热情，全身心投入工作，并富于创造性地把工作做好。创造不分大小，其源泉在于对事物和工作的积极态度，追求最优最好，从而激发出想象力和创造性，产生不懈的工作动力，创造高度的工作效率和工作成就。这就需要爱岗敬业，需要积极负责、满腔热情来对待自己的工作。
拥有自主意识的人，懂得主动适应环境，以岗位为基础，改善自身，没有岗位意识的人，缺乏主动性，仅满足于机械地完成份内工作，难以完成开拓性、创造性的工作。
大学生实现毕业前的角色转变，就是要抛开幻想，了解自己所处的真实地位和社会环境，实事求是地面对就业这样一个人生问题。大学生要摆正自己的位置，客观、冷静地进入职业状态，真正地认识社会，全面地了解社会，以自身的实际行动，积极主动地去适应社会需要，在选择或适应社会职业的同时，接受社会的选择和磨炼，这样才能顺利地实现角色转变。
延伸阅读：不说不该说的话
职场沟通的5个黄金技巧
职场中，沟通的重要性不言而喻的。职场专业人士认为，积极而有效的沟通能为职场人营造一个良好的人脉关系，还能为个人职业生涯带来很多好处。那么，职场人如何进行人际沟通？人际沟通应注意什么？人际沟通有哪些技巧？
一是讲出来。
尤其是坦白的讲出来你内心的感受、感情、痛苦、想法和期望，但绝对不是批评、责备、抱怨、攻击。
二是不批评、不责备、不抱怨、不攻击、不说教。
批评、责备、抱怨、攻击这些都是沟通的刽子手，只会使事情恶化。
三是互相尊重只有给予对方尊重才有沟通，若对方不尊重你时，你也要适当的请求对方的尊重，否则很难沟通。
四是绝不口出恶言。
恶言伤人，就是所谓的“祸从口出”。
五是不说不该说的话。
如果说了不该说的话，往往要花费极大的代价来弥补，正是所谓的“一言既出，驷马难追”、“病从口入，祸从口出”甚至于还可能造成无可弥补的终生遗憾哩！所以沟通不能够信口雌黄、口无遮拦，但是完全不说话，有时后也会变得更恶劣。
（摘自zh.job001.cn/news/13353.html）
延伸阅读：比尔·盖茨给年轻人的忠告
1.社会充满不公平，你先不要想去改造它，只能先适应它。
2.世界不会在意你的自尊，人们看到的只是你的成就。在没有成就之前，切勿过分强调自尊。
3.当你陷入困境时，不要抱怨。默默地吸取教训。
4.学校里有节假日，到公司打工却不尽然。你几乎不能休息。很少能轻松过节假日。
（摘自sjzbbs.soufun.com/bfzy~-1~483/72004947_72004947.htm）
第二节
职业适应与发展
刚刚走上工作岗位的大学生在进入社会后，面对社会的新的环境和生活，尽快顺利地实现角色转换和角色适应，是一个艰巨的人生任务。主动适应社会，是接受社会积极面的影响，完成大学毕业生到社会人生的转变；主动适应社会，是为了担当社会赋予的职责和历史使命。只有积极主动地适应环境，尽快容纳于新环境而又不被环境所左右的人，才能开创出适应自身发展的空间，真正有所作为。
一、把握职场成功因素
事实上，造成当前大学生就业困惑的原因不是单方面的，这里既有社会性的原因，也有毕业生自身的问题所在。社会因素需要全社会的共同努力来改善，而自身问题则需要毕业生们自己去发现并解决。所以，要改善就业状况，对于毕业生来说首先要明白自身哪些因素导致了职业适应上出现了问题并予以积极克服。大致来说，毕业生在职业适应能力方面的问题主要定位问题、心态问题以及经验问题这三个方面。
（一）
定位问题
案例：小刘是一名金融专业的大四学生，他认为在求职中自己具备特长——拿奖学金、学生代表、常年参加竞赛，学会基本的数据挖掘与分析技能，在大四找工作期间必须首选银行，其次是国家公务员、事业单位人员。在选择报酬和工资待遇方面至少年薪100000元，并且还提出在银行等金融单位不从事柜台等销售行业的业务。而从社会现实方面来说，刘同学对这几年就业形势看得太乐观和太明朗，并且对单位的报酬情况也不是很了解，更重要的是对大数据金融专业的大学生就业形势不了解。在大四期间，刘同学就按照这些他所认为的择业标准照工作，在各个求职网上投下了几十分简历，结果公司都以各种各样的回答来拒绝了他的求职申请。临近毕业，各个事业招考，校招都陆陆续续开始了，而刘同学却还是没有收到任何他期望的单位的offer，而有一些企业有意向录用他，他都觉得公司给的待遇和他期望的不符合也拒绝了公司的邀请，到毕业了，看着大家都找到了工作，刘同学仍然还在徘徊在各个招聘会中。
上述案例中的刘同学反映了现今大学毕业生就业择业时在工作定位上的问题。体现了一些大学生不切实际的一厢情愿，对社会现实缺乏基本的判断力，没能根据现实情况的变化及时调整自己的心理定位。因此即使之后进入了职场，也会因为期望值过高、优势心理作祟而影响其职业适应力。
高校毕业生就业指导对大学生如何就业定位有两个要求:首先要清楚的了解自己，自己适合什么样性质的工作岗位、其次是让别人知道你是谁，你在哪个领域社和做什么样的工作，最擅长的是什么。然而，绝大部分同学都没有按照这样一些要求来定位自己，常常拿自己的一些优势过于夸大的折合成更大的社会报酬，造成了没有做到准确地进行就业定位，出现就业定位的偏差，其主要有：片面追求高报酬和优越环境、就业形势分析不明确、期望在一线城市发展等。
出现上述就业定位偏差有内在和外在方面等原因的影响。第一，从内在方面来说，有些同学的择业观还停留在上一辈的求职思想里，观念已经跟不上社会的发展，思想老套成就。七、八十年代的就业观认为，考上大学就意味着从此改变命运，考上国家单位就是抱着金饭碗，一个家庭考出一个大学生是寄托整个家族的骄傲和期望，十多年的学习教育，辛苦和汗水肯定是希望得到更多的回报，这些都造成了大学生就业期待较高。父辈们接受的一些教育观念和理念也就一代代的影响着现在大学生的择业观，认为只要考进国家体制就是对今后有了保障，也就是由于这样的观念影响才造成了上述案例中刘同学对挂架单位的盲目追求和崇拜。这不只是刘同学一个人的事例，他反映了大部分大学毕业生对国企、编制的向往。而事实上呢？每年高校毕业上几千万，就业形势一年比一年严峻，人人都抱着进国企的向往，竞争力也更上一层楼，要想一步到位，简直是百万大军过独木桥，万里挑一。
第二，自身对自己了解不足，对市场所需求的人才了解不足。大学是象牙塔，在很多层面上学生还没有彻底的踏入社会这个大环境，对于社会、市场、企业的定位还了解不足，并且他们对自己自身的了解和认知还还不完全成熟，在某种程度上不能准确的抓住市场对人才的需求，找到适合自己的岗位，发挥自己的特长。据统计，现在高校毕业生刚踏入工作岗位做的都是一线工作，基础性工作，基本都是以服务、销售、文案等工作为主，经过几年基层工作锻炼才能从一线干起往管理、技能干部方向发展。可是现在很多大学毕业生一毕业就要求进入管理阶层的方向发展，这是不符合实际情况和社会现实的。
第三，往往大学生在做出择业选择时不知道是否正确，有一定的盲目性，自己也不清楚这样的一些选择是对还是错，有时候出现定位偏差不能及时调整，没有以发展的严管看待事物，没有专业的指导和学习，也就出现了许多像刘同学一样的毕业生求职失利的现象
（二）
心态问题
据一项对1万多名学生的调查显示，其中50%左右的学生认为，35岁前将达到自己职业生涯的顶峰。事实上，对于很多在职场上打拼多年的经验人士或成功人士来说，这样的想法实在不切实际。但是由于大多数大学生从未经历过社会的磨砺，心态容易浮躁。一方面总是考虑自己能从社会从工作中得到什么，而很少思考自己为他人和集体所做的贡献。另一方面，很多大学生在就业时抱着“骑驴找马”的心态，总是想着先随便找到一个工作，随时都考虑是否能够跳槽或有更佳的选择，因此在工作的过程中不免会受到这种不安定心态的影响，不能脚踏实地地工作。这些心态上的偏差都会影响单位对大学毕业生的评价，从而致使毕业生的就业形势愈发不乐观。
（三）
经验问题
造成大学毕业生就业坎坷的另一个关键因素就是大学生缺乏实际工作经验。从现今许多单位招聘启示中不难看出，“具有相关工作经验”是单位非常看中的一个条件。某高校曾经对即将毕业的近千名大学生作了问卷调查，结果发现，68.09%的大学生认为在择业中最缺乏的是实践工作经验，这也是在参加招聘中最令人尴尬的“短处”之一。调查还发现，约有27%的人力资源主管认为应聘者的工作经验越实用越容易被录用，超过七成的跨国企业会根据具体职位的要求选择应聘者。对于没有任何经验的学生职员群体来说，单位需要花费很多人力物力财力进行培养，同时还会担心培养后人才的流失问题。有时候培养的资本远远高于短时间内毕业生能够为单位所提供的价值。正是因为这些考虑因素，单位在人才招聘上的要求和大学生本身普遍缺乏工作经验之间出现矛盾，这也是导致大学生就业问题出现的一个根本问题。
总的来说，大学毕业生在当前的职业社会情境下已经失去了以往的光环。社会原因和大学生个人的原因双方面的因素引发了毕业生出现各个方面的职业适应性不良现象。大学生若想从根本上解决当下的就业困难，顺利完满的完成职业角色的转换，就必须要从自身查找原因，并且积极克服，以提升个人的职业适应力。
二、职场中的问题应对
大学毕业生初入职场时大多从事最基层的工作，属于“蓝领”阶层，具有平凡、琐碎、枯燥、重复性劳动等特点，与当“灰领”甚至“白领”的期望有所偏差，尽管练就了很多职业技能，但由于心态问题，无法适应企业。因此，对于初入职场的毕业生来说，具备较强的承受压力的能力，显得尤为重要。而为了练就承受压力、适应职场的能力，首先必须调整好心态。
（一）谦虚和妥协的心态
在职场中，需要尽快学会与人合作、沟通；也不宜太张扬，引起大家反感。同时，职场新兵对上司应尊重、磨合，对同事多支持、学习。不管你认为上司和同事有多少缺点，对于刚到企业的职场新人来说，不如谦虚一点，不要急功近利，多了解企业的文化和管理风格，多观察和学习，少说多干，做到谦虚、忍耐、妥协，虚心请教上司和同事，提高自己的能力，以谋求更好的发展。毕业生初入职场，只有学会改变自己的心态，才能提高职场适应能力；同时，只有保持积极的心态，明确努力的目标，采取积极主动的行动，才能造就职业辉煌。
（二）
平凡工作中的激情，压力下的崛起
工作无大事、小事之分，都是你的职责所在，职场中人应努力练就正确的心态，培养承受压力的能力。
谈到压力，世界500强企业富士康公司总裁郭台铭有一句名言：“当你感到有压力的时候，说明你的能力不够。”对待压力最好的办法就是尽快熟悉业务，在工作中摸索窍门，积累经验，积极为职位提升和下一份工作做准备，在平凡、枯燥的工作中，寻找乐趣，努力创新，练就应该具备的职业技能、核心竞争力，不断学习、提升自我。如果职场中人在平凡工作中激情不减，表现突出；在压力下不屈不挠，努力工作，必将披荆斩棘，勇往直前。
（三）理性面对工作初期的枯燥、乏味
有一位同学毕业后，来到一家企业工作不久，觉得与自己理想中的企业相差太远，感觉单位约束太多，规矩太多，难以适应。于是，常发牢骚，工作积极性也不高，还没等到她对企业真正有所认识，就被炒了鱿鱼。可是，当她再次在求职大军中奔波，没找到更好的工作时，她心中开始感到有些后悔。很多新人在进入公司后，用学生的眼光看待企业，对企业现状不满，接受不了企业的“规矩”，没有耐心去适应企业。每个企业都有优势和劣势，最重要的是学会适应新的环境，快速融入企业，在和企业相互深入了解后，找到自己合适的位置。
（四）培养专业素质和能力，丰富步入职场的内涵
在一个崇尚实际能力的时代，仅仅学习成绩良好是不够的，还要具备良好的专业素质和能力，它包括工作能力、环境适应能力、接受新事物的能力、工作的创新能力等。人的能力越强，与职业要求相符的程度就越高，职业的适应就越快、越高。所以培养和强化与职业相适应的能力很重要。大学生要善于培养自己根据客观情况变化而随机应变的调节的能力，保证自己从学校到社会的顺利过渡。
（五）勤于思考，提高创新能力
对于80年代的大学生来说，拥有一张大学毕业文凭，在人才市场是“皇帝的女儿不愁嫁”；90年代，经验和能力占据了重要作用，“是骡子，是马，拉出来溜溜”成为用人单位的口号；21世纪，创新热占据用人单位的主导，面对时代的瞬息变化，新经济赋予创新以至高无上的价值。
IBM总经理沃森曾经说过：“对于重用那些我并不喜欢却有真才实学的人，我从来不犹豫。然而重用那些围在你身边金硕恭维话，喜欢与你一起假日垂钓的人，是一种莫大的错误。与此相反，我寻找的缺失那些个性强烈、不拘小节以及直言不讳的人。如果你能在你的周围发掘许多这样的人，并耐心听取他们的意见，那对你的工作就处处有利。”
现在，越来越多的企业认识到：创新是企业的立足之本，也是新人类的生存之道。
丹麦哲学家哥尔加德有这样一段名言：野鸭或许能被人驯服，但是一旦被驯服，野鸭失去了它的野性，就再也无法翱翔天空。一个“新人”的进入是为了给公司补充新鲜养分和活力，在能力、经验积累的同时，“新人”要注意创新能力的培养，否则便会被不断变化的职场所淘汰。
提高创新能力要勤于思考。思考也是创新的基础。如果在工作中不勤于思考，安于现状，工作也就无法主动，继而无法高质量地达成目标。所以养成独立思考的习惯，对员工来说非常重要，任何老板不会喜欢一个不肯动脑筋的员工，也不会委以重任。
提高创新能力还要抛弃思维定势。如果对于自己长期从事的事情或日常生活中经常发生的事物产生了思维惯性，多次以这种惯性思维对待客观事物，就形成了固定的思维模式，这就是思维定势。一般情况下，我们习惯使用常规的思维方法，这样可以省去许多步骤，减少思考的时间和精力的消耗。但是这样的思维定势往往也有它的弊端，就是会起到束缚的负面作用，难以进行新的探索，所以要消除思维定势，养成创新的习惯和能力。
（七）不断提升道德素质，逐步完善职场形象
道德素质不但是个人的立身之本，而且还关系到所在单位的形象和所从事职业的信誉。因此，择业者的道德素质，备受用人单位的重视。正确认识这一现实，完善自己的道德素质和素养，逐步完善职场形象，是大学生顺利择业所不可缺少的重要内容。
1.注意言谈举止
言谈举止往往能体现出一个人的修养。因此，当你开始工作之时，要特别注意自己的言谈举止。有话可以多说一些，以显示你的交谈能力与亲和力，但要有所节制，说话内容也要有所选择，不要把道听途说的东西作为谈资、津津乐道，更不要搬弄是非、夸夸其谈。无话可以少说一些，已显示你的稳重，但不要沉默寡言。待人要诚恳，要有礼貌、讲道德、守信用；要谦虚谨慎，切不可傲慢无礼、目中无人、自以为是。举止要自然得体，既不要矫揉造作或三缄其口，让人觉得“虚伪”“玩深沉”，也不要大大咧咧、出言无状，给人不懂礼貌的印象。要善于协调内外关系，对新单位存在的问题、矛盾、不良风气，不能盲目地妄加指责，要进行认真的观察了解，发现积极因素、优秀人物，去接近、去学习，对问题和矛盾，要通过正常渠道向有关方面提出，帮助克服和改进。不要卷入帮派和权力争端之中。总之，要抱着与人为善的态度对待周围的一切，给人留下良好的第一印象。
2.善于总结汇报工作
语言表达是一个人能力水平高低的最直观表现，如果自己把份内工作干得十分出色，而当领导亲临现场检查指导时，你却说不出之所以然，那么这就无形中把成绩给埋没了。为此，毕业生上岗后应该在熟悉工作范围、岗位职责等基本情况的基础上，理出一个工作思路，以备各种检查时的汇报之需。
3.善于写作总结，文笔流畅
常言道“字是一个人的门面”，字迹工整与否往往会影响到自己的外在形象。在信息化的时代背景下，虽然人们已经普遍“换笔”，用电脑打印代替传统写作，但是写作能力本身却是不可替代的。作为一名受过高等教育的毕业生，应该在文书写作方面有所特长，毕竟工作中需要你动笔的时候很多。假如单位突击安排你写一份工作总结或者其他文字材料，你思考了三天三夜还没有成稿，恐怕很难成为领导心目中的可用之才。
4.严格要求自己，做遵纪守法的好职员
在学校应该做一个好学生，在单位也要做一名好员工。毕业生在新的工作岗位上，一定要积极进取，努力表现出一名优秀员工应当具有的优良品质。优良品质要从具体工作中培养、从日常生活中锻炼、从每个细小环节上做起。对于工作，无论大小都要认真对待、一丝不苟。在工作中要踏实肯干，决不能因为工作的脏、累、单调而轻视或推诿。要特别重视领导交办的第一项工作，即使这项工作不重要，也要认真对待，努力把它完成好，以此赢得领导和同事对自己工作的认可。若领导交办的工作很复杂、很重要，你更要全力以赴去完成，以证明自己的实力。要努力做到干工作不拖泥带水，不讲个人得失；工作时间不闲谈、不干私活；不乱翻别人办公桌上的文件、资料；不长时间高声拨打私人电话；不说低级或歧视他人的笑话；不在上班时间吃零食。要自觉遵守单位的各项规章制度和工作纪律，不迟到，不早退。毕业生作为上班伊始的新员工，还要尽力做到早来晚走，主动做打扫卫生、整理工作场所的杂物等日常劳动，给领导和同事留下良好印象。
三、尽快融入企业文化
企业文化是一个企业传承下来的非物质遗产，更多的是一种精神和理念，这样的理念会吸引相似的人，为了同一个目标——共同愿景而努力奋斗，这也是企业员工激励的一部分。每个公司的企业文化和背景均不相同，例如外企崇尚个性，国企注重稳定，私企注重效率等，不论进入哪一类公司，我们都应该谨记，作为企业的一员，尝试去深入了解企业文化、经营理念、创业背景、发展状况等，这些信息也许不是一天两天就可以收集的，需要不断向同事和领导请教。只有认同企业文化，认同自身岗位和工作的意义，才能产生努力工作的内部动机，将企业的发展和自身的发展相结合。
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职业生涯的本钱，简单来说，必须涵盖三个方面，一是充分的能力，包括专业技能、管理知识的储备等；二是态度，即工作态度及风格是否契合你所希望就职公司的文化，开阔的视野、兼容并包的心胸、善于学习及适应改变的能力，都会为你的职场加分，为未来的职业发展创造无限可能；三是诚信，GE前总裁杰·韦尔奇曾表示“诚信，这是我们的最高价值，具有至高无上的重要性”，确立并保持诚信等为人处事的基本原则，是在职场立于不败之地的关键。当然，这一切的前提必须是能清晰的认识自我，了解自己希望及能够从事的职业方向。只有做到这些，才能时刻保持并提升自己的职场竞争力，使职业生涯呈现上升的态势。
（摘自：wenku.baidu.com/view/320cd337b90d6c85ec3ac621.html）
第三节
就业过程中的人际关系处理
人际关系，是人们在进行物质交往和精神交往过程中发生、发展和建立起来的人与人之间的关系。其内容主要是物质关系和精神关系。事实上，人际关系渗透到了所有的社会关系之中。人际关系无处不在，它对于人的各个方面的发展都具有非常重要的意义。毕业生处理人际关系要摆脱两个怪圈：一是把人际关系看作是决定人行为本质的东西，从而脱离了自身生活学习的环境，脱离了生产关系和社会关系来抽象地、绝对地研究人际关系，甚至将“和谐的人际关系”作为自身发展的唯一筹码；二是忽视人际关系的地位和作用，认为自己是和工作打交道，只要干好本职工作就行了。人际交往是人类社会中不可缺少的组成部分，人的许多需要都是在人际交往中得到满足的。如果人际关系不顺利，就意味着心理需要被剥夺，或满足需要的愿望受挫折，因而会产生孤立无援或被社会抛弃的感觉；反之则会因有良好的人际关系而得到心理上的满足。俗话说，一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，意思是人与人之间常常要互相依偎、互相帮助。所以，毕业生要想更有效地筹备求职、更顺利地实现就业，一定不能单打独斗，要充分调动人际资源，认真处理好各种人际关系，尤其要注意处理好与长辈和同辈的人际关系。
一、求职前的人际关系处理
随着劳动力市场的日益完善，毕业生找工作变得越来越方便，但是要想找到合适的工作却不容易。因此，求职前的人际关系处理最重要的就是充分调动和发掘广阔的人际资源，如家人、亲属、朋友、老师、同学等，利用有效的人际关系及时获取各种求职信息和就业指导。
【案例】
小刚是一个性格开朗大方的北方小伙,在一所普通地方高校读本科,学的是应用化学专业。在临近毕业的时候,他和其他同学一样广泛浏览就业网站、大量搜集就业信息,为求职就业做着积极的准备。和别人不同的是,小刚在最近几年的春节都会跟着父亲一起参加他们一年一度的战友联谊会,并在这种轻松愉快的场合向父亲的战友们介绍自己、虚心求教,还跟不少叔伯成为了忘年交。毕业之际,小刚的就业信息比其他同学的有过之而无不及,不但自己靠实力获得了满意的工作,还帮着几个好朋友牵线搭桥、顺利就业。
有的毕业生一听说找工作靠关系,就联想到送礼、走后门,其实不尽然。虽然生活中确实存在某些功利的人际营销现象,也有用人单位任人唯亲、看权势用人的现象,但是社会的主体依然是普通人,所以人际关系的主流仍是以诚相待、有礼有节、平等互利、其乐融融。
二、求职中的人际关系处理
求职中的人际关系处理，要注意继续调动和发掘人际资源,从而获得重要的就业信息和必要的就业指导。此外,还要处理好求职过程中与考官或领导的人际关系以及与其他竞争对手的人际关系。对待考官或领导,切记讨好和不欺骗,因为你的言行正处于考官的考察之中,讨好或欺骗都会让考官失去对你的信任。对待其他竞争对手,切记台上是对手台下是朋友,因为在台上是狭路相逢勇者胜,在台下是抬头不见低头见,说不定将来还会见面再合作。
【案例】小王学的是金融,成绩好,人也厚道。春节刚过,市里的一家大型商业银行面向社会招贤纳士,他也报名参加。由于前期准备充分,小王通过了材料初选和笔试顺利进入面试的第一关。同样进入面试的一共有120人,这关过后将要淘汰其中的100人。面试当天,考官陆续提了三个问题:你对银行业未来的发展怎么看?你觉得我们的银行有哪些不足?你欣赏什么类型的主管?小王觉得这些问题都很难,但还是依据扎实的专业功底，客观、真诚地给予回答。就这样,小王凭借个人能力顺利晋级。面试第二关是更容易暴露个人处事风格的无领导小组讨论和答辩,期间小王积极参与讨论,却不抢着发言,轮到自己陈述时既能综合小组的一致看法,也有自己独到的见解。为此,考官对他的评价是善于合作、懂得观察、有大局观和独立意识。面试结束后,公司宴请了最终录用的11人,一来是表示公司领导的问候;二来是借机确定他们的具体职位。席间,小王礼貌大方、待人真诚、奉承的话很少。席末,看领导基本都先走了,很多新人开怀痛饮都醉倒了,最后是小王和少数几个依然清醒的同事帮忙打扫战场、安全返回。事后,小王等少数几个新人被分配到市行营业部,成为重点培养对象
案例中小王的求职经历可圈可点。首先,求职不是盲目的,要根据个人的专业和特长做好充足的前期准备。其次,越有实力的用人单位就越看重个人能力,所以日积月累的实力是自己成功的可靠保证。再次,除能力之外,用人单位也很看重个人的品质和处事风格，善于沟通、合作,有大局观念、不武断、不随波逐流的人更容易脱颖而出。最后,用人单位常借宴席考察新人,席间要讲礼貌、热忱大方,最好是具有一定酒量,但更重要的是“酒品”,懂得恰到好处、适可而止,因为能够在欲望面前自律的人,一定是具有大将潜质的人,假以时日,定能成大器。
三、就业初的人际关系处理
就业初的人际关系处理最主要的两个方面,第一是身边与同事、领导的人际关系;第二是身后有亲朋、老师、同学的人际支持。对于初入职场的新人,要向同事和领导多展示自己的积极、热情、谦虚和不做作,不能过于急躁,让同事们感觉到你是真心实意地想融入集体中。另外,在单位里要细心观察人群中的无冕之王——那些比较具有影响力的人,主动走近和协助他们,虚心向他们学习。如果能得到这些同事信任和帮助,不论是工作还是人际关系都将变得更顺畅。除了工作中的人际关系之外,毕业生还要非常重视与亲朋、老师同学保持良好的人际沟通,以此获得强大的人际支持。毕竟工作和生活并不总是称心如意的,总会遇到挫折和困难,所以必要的人际支持能够帮助你排解压力、调整观念、重拾信心，获得归属感与安全感。
【案例】小青顺利找到了符合自己专业的工作,试用期2个月。她所在的岗位要求中午值班。午饭在单位食堂用餐,通常一人吃饭一人在岗,所以主管安排的换岗时间是固定的,要在规定时间内吃完回来接岗,换另一个人去吃。小青很勤奋,到午饭时间如果手头上的工作没有做完,她硬要坚持做完才去吃饭,所以时常耽误了后面的同事交接班。为此,主管找她谈了几次,她也调整了很多,但偶尔还是会出现类似的情况。试用期结束时,用人单位最终没有雇用她。
也许有的学生会为小青被解雇而愤愤不平,毕竟她很认真负责,也很努力，有始有终。但在用人单位看来,她犯了两个严重的错误,一是不服管教、行为固执；二是缺乏团队意识，个人认真却影响了其他同事的正常工作。对于小青而言,被解雇后首先要自我反思,总结经验,下次要找更适合自己风格的单位；次要寻求身后的人际支持,排解心中的苦闷和怨气,早日走出求职失利的影响。
四、如何提升自己的人际交往能力
（一）换位思考,将心比心
一般而言,善于交往的人,往往善于发现他人的价值,懂得尊重他人,愿意信任他人,对人宽容，能容忍他人有不同的观点和行为,不斤斤计较他人的过失,在可能的范围内帮助他人而不是指责他人。他懂得“你要别人怎样对待你,你就得怎样对待别人”,懂得“得到朋友的最好办法是自己成为别人的朋友”。经常站在对方的角度去理和处理问题,一切就会变得简单多了
（二）学会倾听
与人交谈时,要专注地倾听,不时给予适当的反馈,倾听表示尊重、理解和接纳,是连接心灵的桥梁。认真地倾听使我们在交往中成为受欢迎的人,我们也因此获得更多信息。
倾听的技巧如下:
身子稍稍前倾,注视说话者,不东张西望,保持目光接触。
面部保持自然的微笑,表情随对方谈话的内容有相应变化,适时点头表示关注。
不随意打断别人的谈话。如果对方是漫无目的地说话,可以礼貌地转换或结束话题。
适时而恰当地提出问题或插话。表达自己的不同看法时,首先要肯定对方的想法,再礼貌地提出自己的观点。
不离开对方所讲的话题,但可以通过巧妙的应答,把话题引向所需的方向和层
（三）学会赞美
赞美可以给人带来鼓励和愉悦,可以拉近两者的心灵距离。但值得注意的是,只有真诚的赞美才有如此的魅力,适时,适度的赞美犹如锦上添花,过度的、不切实际的赞美是虚伪的恭维和吹捧,只会招人反感。如何把握赞美的尺度呢？一般而言,以对方听得出来而且自己也认同为宜,赞美时,切忌夸大其间、不着边际和虚伪做作。此外,不能人前一套、背后一套,当面说人好话,背后说人坏话,或传递其他人之间相互指责、诋毁的话,否则势必引发他人之间的矛盾
（四）学会批评
俗话说:“金无足赤,人无完人。”我们在沟通中,既需要真诚的赞美,也需要中肯的批评。恰当的批评可以拉近双方的距离,因为批评是需要承担风险的,只有真正的朋友才会甘冒关系疏远的风险开口批评你。值得注意的是,通常只有用意善良,符合事实,方法得当时,批评才有可能产生积极的效果,才能促进对方的进步。俗话说得好“伤树莫伤根,伤入莫伤心”,所以批评时要讲究策略。以下方法可供参考：
一定要注意场合,尽量在只有双方在场的情况下进行；
要对事不对人；
批评应针对现在,而不要纠缠老账,如果习于用“你总是”、“每次都是”之类的形式批评别人,常常不能取得好的效果；
批评最好是间接提醒他人注意自己的错误。
五、人际交往的技巧
（一）记住别人的姓或名,主动与人打招呼
生活中有一个奇异的现象,在一片嘈杂的环境中呼唤朋友的名字,对方能够排除干扰极其迅速地做出回应,这是因为人们对于与个人名字有关的信息异常敏感。名字作为自我认同的核心内容之一,是个体独立存在和区分内外世界的主要标志,其意义十分独特、重要。正是由于很多人把自己的名字看得惊人的重要,所以快速而准确地记住别人的名字并在下次见面时主动称呼对方,既拉近了彼此的人际距离,又使对方觉得受到了极大的认可和尊重。
（二）性格开朗,举止大方,坦然自若,乐于助人
很多人都喜欢和开朗、大方、真诚的人交往,觉得他们待人宽容、值得信赖,同他们在一起比较简单自由、轻松愉悦。因此,我们可以有意识地培养自己这方面的个性,不仅是为了提升人际交往能力,更是为了不断完善自我。当前,许多媒体都报道了对于冷漠行为的讨伐与担忧,有些原本平常的助人现象也成为人们关注和颂扬的话题,这个现象说明乐于助人、雪中送炭的精神与行为始终被社会重视和需要。因此,充满人文关怀的助人品行不但能够极大地促进人际关系,而且可以提升个人的魅力与涵养。
（三）精神饱满、乐观自信
精神饱满、乐观自信的人天生就具有强大的吸引力和号召力,与他们相处会有一种朝气蓬勃、欣欣向荣、即使失败也能坦然面对的感觉。因此,我们要在生活中不断提高自己乐观向上的品质,并在人际交往过程中更多地展示出来。
（四）幽默而不失分寸、风趣而不显轻浮
幽默通常就是运用滑稽、双关、反语、谐音、夸张等表现手段,把缺点和优点、缺陷和完善、荒唐和合理、愚笨和机敏等两极对立的属性不动声色地集为一体。在这种对立统一中，现出深刻的意义或自嘲的智慧风貌。幽默是充满智慧和魅力的一种表现。很多时候,幽默是缓和气氛的良药,是加强亲和力的良方,是一种说明问题的有效方式。通常,幽默作为沟通交流的剂确实能促进人际交往,但是如果风趣过了头或言语不当却会适得其反、弄巧成拙,不但导致人际交往的效果大打折扣,而且还给对方留下轻浮无礼、缺乏深度的印象。
（五）懂得保持合适的人际距离
不同的文化背景、不同的场合环境、不同的身份和个性对交往距离的要求与感受是不一样的。人类学家爱德华·霍尔通过实验观察确立了四种互动界限。
亲密的距离
0-0.5米,在这种距离里,人们通过视觉、听觉、触觉、嗅觉交流信息,因此往往仅限于知心朋友、夫妻和情侣之间,其他人若介入这个空间,会引起警觉。
个人的距离
0.5-1.25米,这个空间有一定的开放性,朋友之间可以相互亲切握手,自由交谈。
社交的距离
1.25-3.5米,这种距离通常是公开的社会交往,不再是私人性质。
公众的距离
3.5-7.5米,这种距离通常用于公共场合下,人们之间社交性的对话。
人际距离的远近是动态的,只有懂得根据时间、场合、身份、个性的差异选择合适的交往距离,才能更好地促进和维持良好的人际关系。
总之,毕业生要努力锻炼良好的人际交往能力,学习并运用交往艺术,助力个人的求职就业与未来发展。
延伸阅读：
在非洲的草原上，如果见到羚羊在奔逃，那一定是狮子来了；如果见到狮子在躲避，那就是象群发怒了；如果见到成百上千的狮子和大象集体逃命的壮观景象，那就是什么来了？蚂蚁军团！非洲草原上的白蚁巢拔地三
四米高,按身高比例折算,相当于人类在地球上盖出了一幢7000米高、2000多层的大厦。
蚂蚁是何等的渺小微弱，任何人都可以随意处置它，但它的团队，就连兽中之王也要退避三舍。蚂蚁虽小，可个个训练有素，他们集体前进，统一行动，整齐划一，无坚不摧，由此看来，即使是个体弱小的动物，也没有关系，如果做到团结一致，精诚协作，他们就能变得非常强大。
（摘自boraid.com/article/html/204/204592.asp）
附：XXX类专业成功校友案例
案例一：
杨雪，女，2014年毕业于某大学新闻与传播专业，现为北京某管道设备有限公司人力资源部主管。
杨雪在校期间表现出色，学习成绩优秀，曾获得校二等奖学金，同时，她还是学生干部，参加多个社团，人际交往能力和组织能力都不错。因此人们普遍认为，她想找到工作不是件太难的事情，可是她就业却多次遭遇波折。
2014年底，部分用人单位开始进校园招聘，别的同学都忙着制作简历，向用人单位推销自己，她却悠闲地在图书馆看书准备考研。她有自己的想法：如果考不上研究生，等春节后再找工作也不是什么难事。转眼到了3月份，考研成绩下来了，她没有考上，这时用人单位的需求也达到最高峰，杨雪开始行动了，上大学时她一直对新媒体行业感兴趣，于是她向几家中意的媒体、杂志社投出简历，也参加了一些笔试、面试，但却没有单位录用她。
经历过几次打击后，杨雪开始“怀疑”自己，也变得有些慌张。于是，她开始退而求其次，决定放弃做一名媒体人的梦想。在毕业前半个月，她应聘到上海一家五星级酒店做服务员。后来，她发现这样的工作与自己所学专业相差甚远，没有发展空间。于是，她孤身一人前往北京，加入到“北漂”一族的行列。
初到北京，杨雪备感彷徨。陌生的环境、陌生的人群，一切都要从零开始。参加几场大型招聘会，应聘几家企业后，她被一家企业文化咨询公司录用。这家公司是给各个大型企业做人才培养和企业文化培训的。起初，她在此做经理助理，后来由于她非常喜欢这一行，就利用业余时间，主动钻研企业文化咨询服务课程，慢慢地，她成了这个领域的行家，并得到了领导的器重。
然而，她认为，在私企打工始终没有大的发展空间。2018年，她应聘到一家有名的食品有限公司人力资源部，主要负责团队培训等工作。因为有了之前的工作经验，她很胜任这份工作。在这家企业工作两年后，她刚要有升职的机会。可是企业却被另外一家公司收购，北京的办公地马上变成了生产车间。没有了施展才华的地方，杨雪离开了那家公司。
此后不久，杨雪就被北京一家管道设备有限公司录用。这是一家国有企业，工资待遇、员工福利都非常不错。而且这次她所做的仍然是人力资源管理，为了能在这个单位发展得更好，她还自费读了在职研究生，利用空闲时间给自己充电。
杨雪说：“机会是给有准备的人的，最初的我太自信，以至于没有认清自己，对就业准备不充分。其实，大学生就业首先要有一个切合实际的就业目标，提前做好职业规划；其次要果断，机会稍纵即逝，在社会需求呈现买方市场的态势下，好的用人单位不可能等待你迟来的回复。”另外，她建议说，一些在毕业前还未找到满意工作的大学生，最要紧的是保持平和心态，一时找不到工作也不要太急躁，以致乱了分寸；要认准求职方向，主动出击，因为每位大学生的潜在能力都不差，都有各自的闪光点，只是有时还没有被发现而已。
案例二：
董久良，2016年毕业于某高校汽车营销专业，专科。现就职于一家著名汽车公司做项目运营工作。
工资待遇不错，从事的不是一线工作，对于大多数的本科及本科以上学历的毕业生来说不是什么难事，但在如今很看重学历的应聘环境下，专科毕业生似乎很难实现。然而，董久良却以专科生的身份，成功应聘到了国内一家著名的汽车公司，负责公司某项目的运营开发。
董久良的求职历程要从2016年10月16日说起，当时他在中华英才网看到了州一家汽车公司的招聘信息后，立即通过电子邮件方式投递了求职简历。终于在当年11月，他收到了简历筛选通过的通知，并参加了该公司组织的网上笔试。
“一些正规公司的考核，笔试其实不是针对专业知识的考核，而是分为智力测试和情感测试两部分。”董久良说，智力测试主要考察应聘者的应变能力和分析能力，情感测试则是为了检验应聘者的团队意识和沟通能力。由于之前在学校曾多次参加暑期实践活动等，他已经有了很多经验。
一个月后，他又收到了笔试通过的通知，并参加了在郑州举行的面试，即“一面”和“二面”。“一面”：首先是1分钟的自我介绍，然后是回答面试官的提问。在自我介绍方面，董久良采用的方式非常独特。他的自我介绍除了基本信息外，运用了“1234”一组词，即：有幸进入1所大学深造，2次寒暑假社会工作经历，在校曾3次担任学校学生干部的锻炼机会，大学期间获得4次一等奖学金。这简短的自我介绍，给考官留下了深刻的印象，随即他进入到“二面”环节。
“二面”是6人为一组的无领导小组讨论。讨论期间，考察小组的负责人会提出各种各样的问题，这一环节中，董久良非常注意回答问题的细节。每次回答问题，他不仅要自己善于思考，勇于发言，还尊重他人的意见，给别人发言的机会。
就这样，通过几轮过关斩将后，董久良最终在次年3月收到了签约通知，成功地进入这家著名汽车公司做项目运营工作。
董久良说：如果想要在就业季顺利就业，我觉得需要在大学期间做如下准备。首先，在校期间要多参加社会锻炼，认真学好专业课。英语水平也是很重要的，最好能够通过英语四、六级考试。因为很多企业招聘时，基本要求就是通过英语四级；学好专业课，能使自己在笔试和面试中获得优势。同时，良好的心态，会使自己在找工作中准确定位，不至于好高骛远。毕业生要不怕挫折，坚定信心，爱拼才会赢。其次，要积极利用各种媒介获得招聘信息，例如：学院的就业信息栏、哈工大就业信息网、中华英才网、前程无忧网等。最后，做出具有针对性的简历，其中个人求职意愿、个人能力和自我评价等，要符合企业的招聘信息要求。面试时，提前做好个人介绍，调整好心态，要自信、放松。回答面试官的提问时要思考后再回答，答案要符合实际，具有可行性、针对性和可操作性。
课堂讨论：
1.
老师和老板有什么不同？至少写出10个。
2.
同学和同事有什么不同？至少写出10个。
思考与训练
1.大学生如何才能更好地完成职业人的角色转换？
2.
.你准备从哪些方面提升你的职业适应力？为什么？
3.请与已就业的往届毕业生谈角色转换的经历与体会。试述角色转换的途径和方法。
参考书目：
《大学生职业生涯规划与就业创业指导》，南开大学出版社，主编：余勇。
时间回溯到2003年6月。北京科技大学的校园里到处是匆匆忙忙往校外搬运东西的毕业生。工商管理系的贵州籍毕业生毕业前夕就拒绝了父母希望他回到家乡贵阳工作的请求，手拿知名大学毕业证的他要留在京城干出一番事业来，这样才不枉自己四年的大学深造。
像绝大多数毕业生那样，准备了两百多份简历，不知疲倦地穿梭于北京所有招聘会场，投简历、公司面试、等候通知……然而，一个月过去了，没有一份工作能达到他“非经理、主管等高层管理人员不做”的要求，更多的是没有底薪和任何保障的广告、营销的业务员。一点也没有气馁，他决定自己创造机会：主动出击，毛遂自荐。然而，“自荐”了几十家公司后，信心满满的倍受打击：要么是因为只懂理论不会实际操作，要么是因为专业不对口，要么是要求太高，他总是落聘，那些技校毕业的中专生却顺利被聘。
半年过去了，因为“只懂理论不懂实际操作”，没有一个公司愿意聘用。身心俱疲的已经激情全无了，生存问题日趋严峻的他不得不将自己曾经不屑一顾的“业务员”这一职业纳入择业范畴。10月初，他应聘进入香港文行灯饰公司做业务员，推销灯饰，完成任务的话，底薪2400元，费用全报销，完不成任务则没有底薪。很能吃苦的每天早上天刚亮就出门去跑业务，累了，就在路边的石阶上休息几分钟喘口气-饿了，就随便在小摊上卖两个馒头充充饥；渴了，就对着自来水管牛饮一气。许多时候凌晨两点，他仍奔波在回到住处的路上，回到住处睡三四个小时，又睡意朦胧地起床踏上征程……经过艰辛努力，第一个月，除了得到了2400元的底薪，还得到了一万元的提成，深受公司老总常识。
2003年的第一场雪比以往来得要早一些，才11月京城就飘起了飞雪。12月24日晚上，一位住在怀柔的客户让第二天把工程修改图纸送到怀柔，在河湾的冰面上等他。25日圣诞节这天，天气冷得呵气成冰，早早地起床，乘车去怀柔，9点钟时到了客户指定的河湾冰面上等待。然而，等了两个多小时，客户仍没有来，打电话又是关机的，被冻得四肢麻木的本想回去，可又担心自己走后客户却来了，这样会失信于客户损伤公司的声誉，再说来去一趟要花好几个小时，气候又如此恶劣，能一次搞定最好。就这样，为了不到10分钟的见面，从早上9点到下午6点，一直在河湾厚厚的冰面上等那位客户，靠踱步和加大运动量来取暖，天已经黑了，他才收到那位客户的电话。原来客户忘了和的约定。客户知道为了送图纸他从早上冻到下午时，很是惊讶，可他说出的话却让气得几乎吐血：“你怎么那么傻呀，等不到我就回去呗，我也不是非要那天拿到图纸!你居然傻乎乎地呆在冰天雪地里!”那一刻，觉得窝囊极了。
进入2004年，业务越来越难做了，付出很多收获却很微小。由于暂时找不到更好的工作，只得继续在公司干。然而，不久后，受公司搞安装的小师傅的刺激，决定离开。
“搞安装的师傅不到30岁，很年轻，灯具安装技术非常过硬，听同事说北京许多地方的灯具安装有什么问题都会派车来接他去。他每个月除了基本工资一万，月终还有奖金。收入比号称‘中国第一大灯饰公司’的文行灯饰公司的经理还要多。”说，一次，他和安装师傅聊天时，问他是哪所大学毕业的，安装师傅说，他只是一个技校毕业的中专生。这件事给了很大的触动，有大学文凭的他竟不如一位只有技术资格证的中专生!这种反差太强烈也太讽刺了。不服气，他一定要证明自己大学学历的含金量!
毫不犹豫地辞去了好不容易才打拼来的业务经理职务，四处求职。然而，一如从前，他屡战屡败，短短4个月的时间连自己都记不清换了多少份工作，在北京的最后一份工作是给一家杂志社当司机，工资600。干了三天，承受不了巨大心理落差的又辞职了。
2006年春节，失意的回到了家乡贵阳，结束了他不堪回首的“北漂”生活。
“回炉”读中专，只为学一门技术
回到贵阳三个月了，一直找不到与所学专业对口的工作，更让他郁闷的是，受经济发展程度的局限，在家乡贵阳，想找一份稍好的推销工作都很难。屋漏偏逢连夜雨，因为工作不顺，和女友多年的感情也走到了终点。
那天，女友和争吵得很厉害，女友责问说：“工作三年了，除了一大堆挫败的经历外，你有过成功吗?你做出过什么业绩吗?都快‘奔仨’的人了，还吃父母的，作为男人你不觉得自己很失败吗?你看看你家旁边机械工业学校的那些学生，人家才是中专毕业，却比你挣的钱多，比你活得潇洒。你还是到首都镀过金的名牌大学的毕业生呢，怎么连中专生都比不过呢?”分手，是无法挽回的结局。但女友的话却更深地刺激了：自己这个北京科技大学的毕业生为什么接二连三被文凭比自己低的中专生打败呢?
那天晚上，情绪低落的与叔叔说起自己的困惑，久经世事的叔叔笑了，说：“许多大学生认为自己是天之骄子，眼高手低，总觉得自己是做大事的，不屑做小事，坐而论道有一套，动手能力却让人不敢恭维。而人家中专生掌握的是扎扎实实的技术，一投入工作就马上能为用人单位创造经济效益。其实，甭说国内，就是发达国家，高学历者从事普通职业也很常见。在市场经济社会，是不是人才，学历说了不算，得由市场说了才算。而且，高等教育发展到现在，别说大学生已经不是什么天之骄子，就连硕士、博士也算不上什么天之骄子，在我看来，你这个北科大毕业生就是一普通劳动者而已!与其抱怨自己‘毕业不逢时’，不如先学门手艺自食其力。人的生存是第一位的，生存问题都解决不了，又奢谈什么发展呢?”
“叔，如果我去读中专，你觉得如何呢?”话一出口，连都被自己的想法吓了一大跳，一家人也被他吓了一跳，他们还没有听说过大学生毕业后重读中专的先例。错愕了良久，一家人经过激烈的争论后达成共识：鼓励做第一个吃螃蟹的人。
为了慎重起见，除了在网上进行了大量的调研，了解技术人才的就业形势，还去外省实地考察。考察后他发现，有的地方要高薪招一个6级钳工比招一个博士生还要难，技术类人才严重短缺。而他家旁边的贵州省机械工业学校每年的毕业生一次就业率高达95％，数控专业就业率更高达100％!大部分学生还没毕业就被广东和长三角等地的企业“订购”一空，月薪高达8000―10000元的毕业生比比皆是。
决定，就报读贵州省机械工业学校的数控专业!
2006年8月16日，北京科技大学大学毕业三年后，来到贵州省机械工业学校报到，成了该校的一名新生。
与读大学时完全不同，每天上 课的教室是学校里的实习工厂。第一天“上课”，与同学们来到实习工厂学习加工技能。他用扳手上紧螺丝将一根铁棒固定在车床上，随后开动了机器。在之后的半个月内，的学习内容就是操作机床。他要练习按照图纸加工出一个球形轴，这是做一名车工最基本的技能。这个科技大学毕业的大学生在比他小近10岁的同班同学们的面前显得手足无措，第一次接触机床的他犹如一位什么也不懂的小学生，别人都熟练地在机床上操作，他却无从下手。于是，来到18岁的同班小同学彭昌云的身边，虚心向小彭同学讨教。在彭昌云的指点下，学会了操作机床。进入贵州省机械工业学校后，平均每天都要在车床前站6个小时，可他却一点也不觉得枯燥，求知若渴的他学得很起劲，进步也很快。中专的最后2年，学的全部是完全动手操作的实践性技能，实习工厂的辅导老师都是学校从工厂里特聘的在职技师，让学生把理论很快融入到实践中。而一般的大学，很少有这样针对所学专业，培养学生实践能力的。
他打了中国高等教育一记耳光
就在报名成为贵州省机械工业学校新生的第二天，贵州省内的一家媒体刊发了《北科大毕业生重新读中专，称想掌握一门技术》的新闻，报道了大学毕业后又回头读中专的事。一石激起千重浪，这条新闻被新华网、央视国际、新浪、搜狐、网易、北青网、红网、浙江在线等各大门户网站纷纷转载，“北京科技大学的毕业生重新读中专”的新闻在全国传得沸沸扬扬，质疑、声援、耻笑、咒骂等声音风起云涌，许多人拿当反面教材，“力证”“读书无用论”的“高度正确”。大学时的母校北京科技大学第一时间打电话到有关媒体，说不是学校的学生，昔日北科大的同学们也打电话来向兴师问罪。“学校和同学们都觉得我丢了他们的脸。”说。
而最值得玩味的，是教育职能部门的态度，一位评论作者对重回中专的事件总结出了教育职能部门的三种态度：逃避的、欣慰的、暧昧的。对比鲜明的则是职业教育特别是中职教育的态度，整个儿就是气宇轩昂。贵州省机械工业学校校长倪茂林就表示，只要学校确实能让学生学到一技之长，就是博士生来了也照收不误。
有网友据此引经据典大发感慨：“大学教育成明日黄花，中专教育捷报频传。”并从大学生卖猪肉、卖冰糖葫芦、收废品、愿意零工资就业、被纳入低保对象、中等职业学校毕业生就业率总体上高于大学生等新闻，到三成多大学生后悔上大学，得出结论：大学教育“兵败如山倒”，人们似乎正在形成这样一个共识：“读大学无用”。“念了四年，出来还是找不到工作”。有网友感叹：“从一个国家的教育结构、教育制度来说，出现这样的‘倒流’十分悲哀。培养一个本科生的成本比起一个中专生来，不知要多多少倍，从家庭来说也是这样。我国的职教与普教比例严重失衡，造成培养的学生学非所用，用非所学，学用脱节。面对潮水般的求职学生，我们的企业却选不出可用之材，对生产经营、经济发展又会产生多大的影响，实在难以计算。我们的教育结构、教育体制再不做大的改革，长此以往，还将有多少大学生需要去中专‘深造’?!”也因此，人们认为，狠狠地打了中国高等教育一记耳光。
有关专家认为，我国的高等教育是在计划经济背景下建立起来的，以研究型为主，忽视学生的技能培养。加之高校扩招政策的实施，使得一些学校教学水平滑坡、人才质量下降，很多高校毕业生“论研究，研究不行；论动手，动手也不行”。因此，“回炉”这种强调技能的人才培养模式，可以帮助学生把在高校学到的理论知识与实践知识充分结合起来，有利于促进个人成长和社会发展。学历教育应该和职业技能教育分离。市场这只奇妙的调控之手影响并引导人们重新自我定位，趋利避害，从而实现人力资源的合理配置。高校必须通过自身的变革使得培养的人才更加符合社会的要求，使得大学毕业生少花一点时间和金钱去“回炉”。这是高校应该从等大学生“回炉”现象中得到的警示。
承认，他压根没有想到自己的个人行为会引起这么大的轰动，他自嘲地笑道：“我触痛了中国高等教育脆弱的神经。”认为，现在的大学教育的确存在很多问题，学科设置和社会需求脱节很严重，“比如我学的工商管理，需求量其实很小，女生出来都只能当文秘，男生则跑业务。大专和本科学习时间长，不仅知识陈旧，还重书本而轻实践，培养出来的大学生与社会的需求完全脱节。可中专就不同了，直接学的就是技术，社会需要什么就教什么。据我所知，我们班毕业的同学，像我一样找不到工作的不在少数。我也有伟大的理想和目标，但它们能当饭吃吗?连生存都解决不了，还奢谈什么理想、发展呢?!毕竟，物质第一性嘛。”
关键词：人才兴垦；文前糖业发展有限公司；经验
“没有产业基础，就没有施展本领的平台，吸引不来高校毕业生；没有较高收入和稳定生活，留不住高校毕业生；没有培养措施，开发不了高校毕业生的才智”，同时，舒尔茨在《改造传统农业》中也指出，改造传统农业最重要是为农业输入新要素，提高农业劳动者素质和技能可提升农业生产效率。可以说，人才是农垦企业发展和兴旺的基石和保障。如何在发展经济的同时做好人才培养与储备工作，事关“人才兴垦”战略成败。十年来，广东农垦广前糖业发展有限公司在发展主导产业、培养优秀人才时，不冒进、不虚华、办实事、求实效，思路明确、冷静决策、沉着出招、步步前进，逐步将人才工作推入正轨。本文仅以该公司发展经济、落实“人才兴垦”战略的实践为案例，反思广前公司吸取历史教训、总结优秀农垦企业的经验，提取其在实施人才兴垦战略中精华。抛砖引玉，为农垦企业发展和人才培养提供参考。
一、发展主导产业，筑建“吸引人才”的平台
经济基础决定上层建筑，引进人才需要扎实的资金条件。广前公司经历90年代末发展低潮后，主导产业不稳定，企业负债累累，高校毕业生引进培养工作进展滞后。近年来，在局党组正确领导下，广前公司领导班子立足长远、科学决策，效益日渐显现，中断近十年的高校毕业生引进工作逐渐步入正规。广前公司是湛江垦区种植甘蔗面积最大的糖业公司，通过改善灌溉设施、完善甘蔗结构布局，试点甘蔗全程机械化、试验健康种苗、引进和更新甘蔗品种、应用生物有机肥、扩大新植冬种甘蔗面积和比例等系列措施，提高甘蔗单产和糖分，为广前崛起奠定产业基础。湛江农垦蔡泽祺局长曾指出，“没有主导产业，企业无从发展；没有可控的主导产业，企业很难发展”，广前公司领导班子科学决策，抓住提升主导产业这个根本问题，逐步积累了实力，企业效益日渐提升，为“吸引人才”搭就了施展抱负的舞台，没有这个产业舞台是招不来优秀高校毕业生的。
加大人才引进力度，增加垦区新鲜血液。广前公司的人才引进工作不仅考虑了当前公司发展需要，更着眼于将来，为公司持续发展提前储备人才。按照湛江农垦局关于“重点引进农业生产技术、管理、财务、销售、文秘等垦区需要的专业人员”的要求，2009和2010年结合公司发展实际，针对广前糖业公司在经历90年展曲折后，高等院校毕业生的引进、培养与使用工作遇到空前的困难，人才流失严重，出现了人才总量不足、结构不合理，文教卫生人才多，工程技术和经济管理人才少，高技术人才少等问题，从中国热带农业科学院、海南大学、华南农业大学、江西农业大学、广西农业大学等多所高校，引进13名公司急需的本科生，弥补公司发展人才储备不足，储备人力资本，引进、积蓄服务公司、服务农垦下一代人才。
二、提高收入水平，铺平“留住人才”的途径
广前公司从诸方面给引进的人才提供良好的工作和生活条件，确保人才能引得进，留得住。一是通过创新实施“30+3”的自营经济模式，巩固主导产业，提高职工收入，让大中专毕业生看到希望，“职工的收入都有保障，高校毕业生当然也会有保障”。二是广前公司认真探索人才激励机制，在收入、福利等方面体现“人才优先战略”。结合实际，认真落实《湛江农垦引进、培养和使用人才的若干规定》的最低工资标准制，对符合条件的毕业生严格执行“2010年，引进到垦区企业工作的普通高等院校毕业生，大专月薪为1500元，本科月薪为1800元”的文件要求。三是实施安居工程、道路硬底化、绿化社区，改善职工居住条件，营造文明、积极、前进的氛围。四是知人善用，着力培养和使用优秀大中专毕业生。广前公司着力推行各级领导干部的年轻化、知识化，大胆把年轻有为、敢做敢闯的干部提拔进基层领导班子进行煅炼”。按照局党组对青年干部培养的工作要求，针对“年青干部少，特别是70后、80后进班子人员少”的问题，广前公司有魄力地提拔优秀的大中专毕业生进入公司中、高层，着力释放高校毕业生的潜能。公司引进的一批“80后”高校毕业生也逐步适应农垦企业特有的工作氛围，在各科室、分公司负责人的带领下迅速成长、业务日渐娴熟、对农垦感情愈加积累，已逐渐成为业务骨干。五是发扬“有为就有位”的农垦风气，激励大学生投入农垦事业。广前公司探索领导干部合理退出机制，让年龄偏大、业绩平庸的干部逐步退下一线岗位，为年轻干部“腾位置、设岗位”，借助大学生精力足、干劲大、觉悟高、知识丰富的优势，全力提升领导班子素质。2010年提拔一名70后年轻干部进入领导班子，发挥其让其参与公司的高层管理，目前公司领导班子八名领导全是高校毕业生。
三、发挥农垦特色，打开“培养人才”窗口
湛江农垦是由转退役军人、知识青年、归国华侨等为主体开创的，有着扎实人才培养基础，同时建垦已有60年，有着丰富的人才培养经验，特别是近年来，广前公式落实了人才培养形式，如专业培训、挂职制度和“传帮带”传统等，。按照“早培养、早使用”的思想，公司发扬湛江农垦人才培养“传、帮、带”的优良传统，鼓励领导干部主动把成功经验和工作方法传授给年轻干部职工，适时把高校毕业生放在合适的环境、岗位上进行有针对性煅炼，不断提高其素质。
一是2010年公司领导及时与农垦局人事部门、挂职干部联系，积极争取农垦局年轻干部到广前公司挂职，让年轻干部了解、宣传广前，同时主动接受广丰糖业分公司干部到畔塘分公司挂职，密切农业公司与工业公司关系，以更结合实际落实局党组关于“工农互助”的部署。二是公司安排干部培养新毕业生，在工作中“传帮带”，让其了解农垦系统、广前公司，增强工作技能、培养农垦感情。比如生产科2009年招聘来自“两院”的毕业生先安排到公司农科所锻炼，到第一线去学习生产技能，了解健康种苗、品比试验、测土配方、螟虫综合防治等试验项目，以便使理论知识和实践技术相结合，今年再调回生产科，逐步培养其对公司整体生产的了解。再如国土科今年招来江西农大的毕业生，国土科长直接带着他熟悉公司土地管理工作，培训“土地管理信息化系统”。这种具有农垦特色的“干中学”培养方式正为广前繁荣积累人力资本。三是举办“学历提升班”、“技术培训班”，为高校毕业生提供后续教育保证。为提升高等院校毕业生学历，公司落实“学历提升工程”，2010年已支持9名本科生参加海南大学“农业推广硕士”考试，对于通过学位考试的人员，公司将分五年返还攻读硕士学位的学费；还与广东省农工商学院合作，提升公司大中专干部的学历，公司也将分批返还学员学费。派遣技术类的大学生参加湛江农垦局、广东省农垦总局及地方举办的各种技术培训班，提高其技术水平。派遣高校毕业生到农工商学校参加在湛江农垦局党组党校、干部培训中心开展的各项培训，扩展大学生对农垦的认识，培养对农垦的感情，提升大学生“讲实话、办实事、求实效”的觉悟。
【关键词】择业 就业 技能养成 高职高专院校
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）35-0005-02
一 研究对象简况
1.书记官专业
书记官专业的培养目标是掌握法律专业知识和基本技能，在审判机关、检察机关从事书记官工作的应用型法律专门人才。通过系统的专业学习，逐步使学生具备从事法律工作所必需的法律运用、案件办理、法律文书制作、档案管理、庭审速录等多项技能，能胜任书记官的工作职务。为实现这一目标，该专业必须紧紧围绕提高学生就业率，以学生的职业能力素质提高为主线，初步完成了基于书记官工作过程的职业岗位课程体系的构建，形成了基础能力训练课程、专项能力训练课程、岗位能力训练课程、能力拓展训练课程四大类课程。突出专项能力训练课程的中心地位，理论教学以“必需、够用”为度，并加大实践教学的比重，加强职业岗位所需的操作技能或操作实务的能力训练。结合课程教学内容开展法律职业实训，使“教、学、做”一体化，教与学互动以增强学生的学习能力和实践能力。
2.学生情况
2009级在籍64人，男生14人，女生50人，初次就业率76.92%；2010级在籍38人，男生12人，女生26人，初次就业率89.47%；2011级在籍29人，男生14人，女生15人，初次就业率90%；2012级在籍32人，男生12人，女生20人。
总体上看，近四年来书记官专业的学生从2010年开始减半后，一直保持在30人左右。入学时，本省考生分数多为200分左右，外省考生略高，其中江浙、山东一带的考生分数较高。从就业情况看，学生初次就业率逐年提升。
3.就业择业指导情况
司法职业类院校学生的职业生涯规划和就业指导看似单一，但在具体的操作过程中则并不简单，尤其在职业能力的培养方面。主要表现在正确认识社会和自我的能力、良好的社会适应能力、人际交往能力、团结协作和善于竞争的能力、独立工作的能力、以法律为武器自我保护的能力、开拓进取和创新能力等对学生的发展都极为重要。
在结合行业特点的同时，通过组织学生参加社会实践活动提升学生的就业能力。如该专业学生连续四年结合专业实际参加了吉林省创业大赛。2010年、2011年暑假组织开展 “送法下乡”的三下乡社会实践活动。通过组建法协会、速录协会、创业协会等社团组织，并定期参与各协会组织的文化活动。在这些社会实践活动中，不仅提高了学生们的文化素质修养，更重要的是使学生们充分认识到要发展壮大祖国必须从我做起、从自身做起的责任感和使命感。以丰富多彩的文艺、体育活动为载体，以学生为主体，以学生社团干部为骨干，形成健康向上的学习氛围。同时通过各种活动来展示学生专业特色，如参加“舞动青春”辩论赛、“宪法在我心中”演讲比赛、校园文化艺术节、内务大赛、拔河大赛等主题活动，以讲座、论坛、竞赛、征文、文艺晚会等文体活动，丰富学生的业余文化生活。依据跟踪调查，业余文化活动骨干融入社会的情况较好，目前这部分人群就业情况良好。
4.就业现状
继国家2010年公布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》，2014年2月26日国务院总理主持召开国务院常务会议，部署加快发展现代职业教育。会议明确加快发展现代职业教育的五大任务及措施，国家将积极引导社会力量办教育，扩大职业院校的办学自，通过体制机制创新为职业教育汇聚更多资源。在此背景下，该专业学生在考试中均取得了不俗的成绩。在技能证书获取上，该专业学生近年英语A、B级的累计过级率超过70%；学院组织参加的全国计算机（NIT）模块考试中，通过率超过90%，所有学员均取得了相应的证书。2012年到2014年，该专业学生毕业时，一人通过国家司法考试，19人考取专升本，10人考取公务员。
近五年，吉林司法警官职业学院书记官专业的就业率稳步提升，就业的范围进一步扩大。
二 总结和反思
通过六年的共同生活学习，连续三年的跟踪回访分析研究，来思考书记官专业学生的就业指导工作如何进一步完善。曾经在多数人的心里，上大学只是掌握某种专业知识或技能，如果一个学法律的能把法条倒背如流，一个学计算机的可以自如编程，一个学英语的精通听、说、读、写、译的本领，似乎就成就了一名合格的大学生。如果这样，那无异于将大学生等同于技校生。事实上，“知识”与“能力”是两个截然不同的概念。掌握的知识多，并不意味着思维能力强。人的素质差异，不在于他们所掌握的知识信息量的差异，而在于他们思维能力的差异。如果只把大学简单地理解为一个学知识、学技术的地方，当这些知识与技术被遗忘殆尽时就什么也没有剩下了。真正决定一名大学毕业生能否成功的，往往不是他在大学期间学习掌握了多少专业知识或技能。大学的课程通常安排得比较松散，就是为了让莘莘学子有更多的时间去读书，去学学课程中学习不到的知识，掌握不一样的内容，规划不一样的人生，在学习专业知识或在参加实践的过程中，最大限度地锻炼自己的思维能力和动手能力，为了实现今后的梦想积累自己所需要的能力，更主要的是文化的养成和精神的培养。
书记官专业的毕业生固然有其专业的优势，如运用法律专业知识迅速界定罪与非罪问题、此罪与彼罪的问题、轻罪与重罪等诸多问题。对于一名合格的法律工作者而言，最重要的不是熟知全部相关的法律法规，而是要以身垂范，自觉践行遵纪守法，同时维护当事人的合法权益，维护国家法律的正确实施。在校期间对于校规校纪的遵守，则是学生在步入社会之前的职业精神的养成开始。对于一个非法律专业的毕业生来说，虽然没有接受过系统的法律专业知识学习，但是只要具备充分的思维能力和学习能力，通过刻苦学习，完全可以用一两年的时间来完成一般法律专业学生用四年学来的专业知识，而那些专业的律师如果缺乏最基本的专业性、批判性和创造性的思维能力，无视律师应履行的义务，违反相关的职业道德和行业规范，他就不可能成为一名合格的律师，也不可能去为正义而战。
书记官专业的建设基本思路是立足吉林政法系统，以培养学生掌握速录技能为突破口，重点是进入人民法院书记员工作岗位，同时从行业的需要出发，开拓更广阔的就业市场。作为法律类专业院校，培养学生的知识能力是必然的，但是为了适应职业的特色，一定的专业技能又是必不可少的。于是，究竟是以专业知识为主，还是以技能训练为主就成了凸显的问题，而且这个问题一直纠缠着每个与这个专业相关的人员，长期存在两种截然相反的教学意见与态度。两方的观点都有充分的理据，也有相应的教学案例。如果这一问题得不到行之有效的解决，这将直接影响到该专业学生的学习与发展。那么，是否可以走一条将二者结合的道路呢？
一、多管齐下治通病
我经过不断观察并结合与后进生极其家长沟通交流后发现，所有的后进生都有一个共性特点：由于成绩欠佳，丧失了对学习的兴趣，对改变现状缺乏足够的信心。
人们常说“信心比黄金更重要”，我在自己从事教师工作的时间里愈发地体会到这句话的正确性。如果一名学生丧失了对学习、对改变现状的信心，就会彻底放弃某一科目甚至是全部科目的学习，破罐子破摔，对班级和学校的规章制度抱“无所谓”态度。公然违反班级和学校纪律。这对班级和学校的管理带来很不利的影响，也会影响学生正确世界观、人生观和价值观的形成。
二、鼓励每一点的进步，提振信心
对于后进生，班主任和各任课教师不能对其冷嘲热讽，而应该多发现其闪光点，多鼓励其进步，对于后进生取得的任何一点成绩都不能吝啬赞美之词，使其提振信心，让他们能看到自己的闪光点，清楚自己的潜力，让他们感受到老师并没有抛弃他们，知道自己完全有能力改变现状，进而激发其内心追求进步的欲望并转化到实际行动上来。
三、注重课堂效果，激发学习兴趣
以我所教的高中物理课为例，众所周知，这是一门“很难学”的学科，需要较强的理性思维能力和运算能力。有一些基础薄弱的学生在学习高一物理时就表示“像听天书一样”，丧失对物理学的学科兴趣。这就让我反思如何才能消除这种感觉，因此在以后的教学工作中我就学生所学内容尽可能地搜集一些日常生活中的例子使用生动形象的语言使课堂氛围变得生动活波，也使高中物理课堂不再枯燥，激发后进生对这门课的学习兴趣。
四、注重基础，循序渐进提成绩
在对后进生进行个别辅导或者是习题讲解时，我的经验是不能有太大的跨度，应该注重基础知识的讲解和推导过程的讲解，并且速度不能太快，要使其有足够的思考和笔记的时间，这样才能保证他们不仅能理解这一道题，还能理解与此题相关的知识点的应用，达到触类旁通、举一反三的效果。
五、辨证施治解难题
“辨证施治”是我国传统中医文化中上午一个重要思想，在其简约朴素的语言表述中蕴含了深刻的辩证法思想。经过在工作实践中的总结，我认为把这一思想运用到后进生转化工作中也能取得“药到病除”的效果。
后进生存在着一些共性特征，但具体到每一名后进生身上时，则各有各的不同情况，可是仍然能够对千差万别的后进生进行大致的归类，后进生成因主要有以下三方面：自制力不强；家庭经济困难；心理原因。对于不同原因导致的后进现象也应该采取不同的对策。
六、严格要求，加强管理
在与一些后进生进行个别谈话时发现几乎所有的后进生都表示不愿意继续“堕落下去”，他们往往有着较强烈的改变现状的想法。部分学生经过老师和同学们的帮助也增强了对学习的信心，对学习也产生了一定的兴趣，也表示要从行动上做起，努力尽早取得更大的进步，但往往是豪言壮语说过几天之后就又不想认真听课、完成作业，或者又想违反班级纪律。
对于这样的学生，作为教师的我们，首先应当认识到在试图改变其不良行为过程中出现反复的现象是正常的。常年形成的习惯想迫使其一下子就改掉既是不现实也是不科学的，但是承认矫正行为的困难性绝不意味着可以放纵其不良习惯的发展。对于这类的学生，老师应当在班级管理中对他“开小灶”，严格要求，并且在管理过程中要做到晓之以理、动之以情、持之以恒，直至其基本形成良好的学习习惯和生活习惯。在管理过程中，我多采用个别谈话的方式，在肯定他取得的进步的同时，也适当地提醒一些他曾说过的“豪言壮语”，这样往往能取得事半功倍的效果。
七、物质帮助，排忧解难
我所教的学生中有大部分是来自农村，有的学生家庭在经济方面确实存在着一定的困难。小部分家庭经济负担比较重的学生在其家人或者是同龄人的影响下，不愿继续读书，想出去打工，为家里减轻一些经济负担。甚至想故意严重违反学校纪律，早日“被迫”离开学校。
曾经有一个学生入学时成绩还比较好，但后来家庭遭受变故，便产生了“在学校混到十六周岁，然后出去打工”的想法，不仅成绩一落千丈，还经常违反学校纪律。我了解情况后，便在与他谈话时以我认识的人给他举例子，分别列举大学毕业生、高中毕业生和初中毕业生在外工作的工种和工资待遇水平，他听后触动很大，我随即就表示我愿意在学杂费、生活费等方面帮助他。学校了解情况后也为他减免了部分学杂费用。他后来进步很快，顺利考上了重点大学，现在已是一家知名企业的技术骨干。
八、心理疏导，集体帮助
有个别后进生在性格方面比较孤僻，人际关系很不好，时常与同学们闹矛盾，严重违反学校纪律，影响集体的和谐，不利于集体的团结。
关键词：儒家思想 美育思想 大学生 德育教育
中华文化源远流长，民族传统文化历久弥新。在我国的先秦时期，以孔子为代表的儒家学者就提出了对学生进行美育的教育思想，对于其他学派的育人思想都产生了重要的影响。在儒家思想成为我国的主流思想以后，儒家学说经过长期的发展，美育思想的学说发展的就更加成熟，奠定了我国古代教书育人的教育思想和方法的基础，对于我国人才的培养和官员的选拨都产生了深远的影响。
现在的社会是一个物欲横流的社会，社会中充斥着各种诱惑和犯罪思想，特别是在经济全球化的催化下，西方的各种思想也开始流传开来，这对于学生的思政教育也提出了更高的挑战。作为一名思政教育工作者，我们应该从中国的传统文化精髓入手，对中国古代的美育教育思想进行有益地挖掘，从而对当代大学生进行德育教育，促进大学生心理的健康发展。
一、有关孔子美育思想的概述
孔子（约前551-约前479）是我国儒家的主要代表人物之一，对于文学艺术，特别是诗歌和音乐有着独到的造诣和见解，大约在他三十岁的时候就开始了教育生涯。“六艺之教”的思想最早是在西周时期就被提出来的，以孔子为代表的儒家对此作了最深入的贯彻和发展。在教育的过程中，孔子一直以礼乐教育作为学生教育的重点，并且认为是人格思想教育的最高境界。所以孔子在《论语泰伯》中说：“兴于诗，立于礼，成于乐”。对这句话，邢爵在《论语集解疏》中是这样进行注释的：“此章论人立身成德之法也。兴，起也，言人修身当先学于诗歌也。立身先须学礼，成性在于学乐。不学诗以无言，不学礼无以立。既学诗礼，然后乐可以成之也”，从这里我们可以看出孔子是将《诗经》作为了我国最早的这部诗歌总集作为了修身养性的教科书，明确地将诗乐教育放在了礼仪教育的前面，并且将其作为了一种美育教育的工具。
孔子对学生的人格教育是儒家美育思想的核心，这也是中国早期氏族社会中亲情血缘关系的一种延续。孔子的最大贡献就是在于春秋战国时期将这种关系的人道主义精神发扬光大推而广之为人格主义，也就是我们后来说的美育，认为这是高尚人品修养必须要实现的一种境界。所谓的人格，孔子认为就是自身的一种反思和自我超越，所以在《论语雍也》中有这样的一句话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
二、有关孟子美育思想的概述
孟子（约前390-约前305年）是在孔子以后儒家学派中的另一位集大成者，孟子关于学生的美育教学思想主要体现在孟子对学生人格教育的重视程度，把学生的人格教育放在首位。
孟子在《孟子梁惠王上》中曾说过：“无恒产而有恒心者，惟士惟能。”在《孟子滕文公下》中言：“居天下之广居，立天下之正位。行天下之大道，得志与民由之，不得志独行其道。富贵不能，贫贱不能移威武不能屈，此之谓大丈夫”。这种人格思想具有仁义之心和博怀，和天地并起，强调了人性中善良的一面，坚信人性本来善良的一面，强调后期教育对于人格美德塑造的一种重要性。
孟子强调对学生的仁义教育。在《孟子尽心下》中曾有一段孟子和自己学生浩生的一段对话：浩生问曰：“乐正子何人也？”孟子曰：“善人也，信人也。”“何为善？何为信？”曰：“可欲之为善，有诸己之谓信，充实之谓美，充实而有光辉之谓大，大而化之之谓圣，圣，圣而不可知之之谓神。乐正子，二子中，四下之也。”从这一段对话中，我们可以看出孟子对善恶是坚持区分对待的，教导学生要不断提高自身的修养，将人性中固有的善良进行精神上的升华，变成内在的人性光芒，孟子的这种以塑造人格美为主要目的的教育思想和伦理观念对于后来的教育产生了深远的影响。
三、儒家美育教育思想下的大学生德育教育途径研究
当代大学生的德育教育面临着众多问题，思想教育工作者只有找到得当的思政教育模式，才能培养大学生健康的心理，帮助大学生形成正确的人生观，道德观和世界观，所以，我们将在儒家美育思想的指导下对大学生德育的途径展开探讨。
（一）儒家美育思想对大学生文学素养教育的启示
孔子在《论语阳货》中有言：“小子何莫学夫诗？诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。遂之事父，远之事君；多识于年兽草木之名。”从这段话中，我们可以看出孔子对于学生的教育和启发是要求有一种与之相匹配的教学手段和途径，在当时只有书简这种传播媒介的时候，孔子把书本教育作为了对学生进行文学素养教育的重要途径，通过大量的阅读来对学生进行美育教育。
在科技发达的今天，思政教育工作者除了让学生阅读大量的健康纸质文学书籍，提升大学生的文学修养以外，思政教育工作者还可以借助先进的网络技术，引导当代大学生阅读积极向上的文学作品电子书籍，观看主题向上的影视作品，可以运用多种途径对大学生进行正确的引导，扩大学生的涉猎面，丰富大学生的知识含量，提高大学生的文学素养水平。
（二）儒家美育思想对大学生正确人生观培养的启示
在《论语述而》中，孔子这样说过：“志于道，据于德，依于仁，游于艺”，这里所说的“艺”就是礼乐书数射御这“六艺”，要重视道德的教育作用，意思就是，作为一名学生要树立远大的理想和抱负，并且要遵守基本的道德规范，胸怀宽广，装有仁义，最后还要学习各种各样的技艺。孟子在《孟子滕文公下》中言：“富贵不能，贫贱不能移威武不能屈，此之谓大丈夫”，这就是要求学生要有崇高的道德节操，面对权贵不应该屈膝折节，而应该做顶天立地的男子汉。
在当今这个物欲横流的社会中，各种思想都充斥在其中，其中拜金主义和享乐主义思想最为严重，当代有的大学生甚至已经完全丧失了自己的人生观和价值观，开始盲目追求西方思想，整天浑浑噩噩，完全没有了目标，对于人生规划，完全没有任何打算，抱着一种得过且过的人生态度，消极地生活。因此，思政教育工作者应该经常开展名人讲座，用真人真事去激励这些大学生，鼓励当代大学生要树立崇高的理想，刻苦学习，努力奋斗，坚决不能在享乐主义中消沉，鼓励大学生通过自己的努力拼搏，刻苦奋斗来实现自己的人生价值，从而树立正确的伟大的人生观，指导者大学生前进的道路。
（三）儒家美育思想对大学生综合素质培养的启示
对于人格教育的尽善尽美的追求和文质统一是孔子进行教育的终极目标。在《论语宪问》中：子路问成人。子曰：“若威武仲之知，公绰之不欲，卞庄子之勇，冉求文艺，文之一礼乐，亦可以为成人矣。”从这样的一段描述中，我们可以看出在孔子的观念中，即使一个学生拥有了各种具体的机智，谋略和德行，但是没有相应的礼乐作为衬托，那么就脱离不了粗鲁的本性，只有具备了礼乐之才，那么举止谈吐才会显得有修养，才可以谈得上是文质具备，尽善尽美，这才是理想中的人格思想教育。孔子重视君子的文学修养，认为只有不断进行读书学习才可以内化自己的道德修养，也是道德修养的一个集中体现。在《论语八佾》中，孔子曾曰：“《韶》尽其美，又尽善也。谓《武》尽美矣，未尽善也”。从这一段华中，我们可以看出孔子对于歌舞的艺术的极大评价，所以也让学生进行礼乐的学习，发展学生的各项才能，对学生的综合素质进行全面的培养。
当代大学生除了要树立正确的人生观、价值观和道德观以外，还应该重视综合素质的全面发展。思政教育工作者除了要在思政教育课堂上对大学生进行思想政治方向的引导以外，还应该让学生树立正确的教育培养观念，鼓励学生进行多学科的刻苦学习，在其他专业上都要有所专长，同时要鼓励学生积极参加户外训练，磨炼意志，开发各个方面的智力，促进各项技能的全面发展，真正成为一个合格的大学毕业生。大学生的思想政治教育工作并不是单一孤立的，是一门对大学生综合教育和培养的课程，和其他学科有很多的交叉，不仅是在心理健康、性格塑造、观念树立方面有着重要的作用，同样对于大学生的文学艺术、科学研究等方面都有着重要的思想指导的作用。
四、结语
中国五千年的古代文化蕴藏着众多的光辉思想，对于古代社会的长治久安和教育发展做出了重要的贡献。以孔子和孟子为代表的儒家思想经过了长期的发展终于在古代成为了主流的官家思想，对于古代社会的人才培养和读书人的道德修养产生了深远的影响。在当今这个变化莫测的经济全球化背景下，西方的拜金主义和享乐主义已经严重腐蚀着我国当代大学生的思想，学生是祖国的明天，未来的希望，承担着中华民族历史复兴的重任，思想教育工作者要从中华民族传统的文化中汲取健康的文化营养，转变大学思想政治教育的模式，明确思政教育的目标，为我国培养出更多的合格大学毕业生。
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关键词：有效教学；职业学校；技能教学改革
中图分类号：G718.6
文献标识码：A 文章编号：1003-949X(2007)－04-0061-03
教学的有效性要求一是教学有效果，二是教学有效率，三是教学有效益。这就要求教师必须遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时问、精力和物力投人，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。要求学生在教学活动过程中实现自主有效学习，达到教学设计的目的。技能教学要达到效果，需要我们改变传统的教学模式，教学方法，了解掌握学生动态，有针对性的推行教学改革。
一、技能教学改革相对滞后的原因
“技能教学到底应该怎样进行?”各种各样的教学原则和教育理念层出不穷，几乎所有的职业教育工作者都知道，无论是技能教学的内容还是技能教学的方式都需要改革，但现实情况却是“雷声大、雨点小”。
1、管理层不能有效推动和落实技能教学改革
只注意到“点”的示范，未注意到“面”的推广。管理学中的“木桶原理”告诉我们改革成效如何不是取决于“点”，而是体现在“而”上。当前最为迫切的是新的技能教学方式从点到面、以点带而地全而铺开。
只注重理论规范建设，不注重实践创新总结。管理者比较关注着理论规范方面的建设，较少重视教师个体的创造性，造成很多有益的教学方法未能及时得到推广。教师和学生难以逾越管理者所制定的规范，超越于某种理论的实践创新也得不到及时的认可，这显然违背了管理学中的“发展原理”。
只注重教师的“教”，不注重学生的“学”。根据“系统原理”，只有技能教学的各个要素帮体联动，改革才可能有所突破。教师和学生是技能教学两个最重要的因素，两方而必须同步配合，技能教学改革才能生效。“怎样考”也是“怎样教”、“怎样学”的前提，是考知识还是考能力?是理论性考试还是操作性考核?列职业教育尤其重要。
2、专业技能实训场所建设的滞后性和设备投入的不足相对影响技能教学的训练和有效保障
现代技能教育为适应市场需要，都非常重视学生实际操作技能的培养，为了提高技能教育的绩效，投入大量资金来配置实验、实习设备。按每个专业的要求来配置先进的实验、实习设备，会造成学校过重负担。而且市场发生变化，会造成设备和资金的闲置浪费，使学校处于窘地。一般职业学校在专业实训设备建设上都会根据学校的实际情况，重点配置骨干专业的实验、实习设备。这在一定程度上制约专业技能教学的训练和有效保障。
3、专业教师动手能力的不足和实训指导教师的严重匮乏制约技能教学改革
专业师资的质量问题。职业学校的专业教师，有从普教改行来的，大部分是近年大学毕业生，他们理论水平尚可，动手能力普遍较差，专业而也较窄，不可能很好地带领学生进行实际操作。目前我国职业学校普遍存在专业课和实习课教师队伍力量薄弱的问题，尤其是实习指导教师数量严重不足，学历达标率低，技术等级证持有率低，这已成为制约职校实行职业资格证书制度的“瓶颈”。
4、重理论轻技能、重结果轻过程观念制约技能教学改革
职业教育的课程体系和教学评价机制在一定层面上引导教师注重理论课程的教学，理论教学较之技能教学操作简单、教学效果见效快，教学评价直观；技能教学投入大，见效慢；不少职业学校对教师教学效果的评判标准中往往采用结果评价方式，而过程性评价难以操作，对技能教学的评价大多采用专业技能等级证的获取率是否达到规定的比例来作为评价的参数。造成职业学校注重教育主管部门的专业理论会考，注重劳动部门的技能等级证书的通过率。这就有失偏颇的引导教师注重理论教学、重视证书通过率，不利于学生技能的真正掌握。
二、技能教学改革的措施
职教是为社会的职业活动直接服务的，课堂教学必须面向职业岗位群，“有用”是“有效”的第一表现特征，而且其“有用性”要“远近结合”，基础课程要体现知能的“多接口性”，专业课程要体现知能的“岗位针对性”。
1、调整教学计划大纲，处理好教学与技能考核关系
职业学校在制定教学计划，确定教学内容时，既要认真考虑国家职业标准的要求，也要考虑国家制定的教学大纲的基本要求。按照专业特点，制订教学大纲，合理设置编写模块式课程，课程既要体现符合学生特点，又要符合教学规律，满足学生继续发展的需要，按照职业资格标准，把企业实际需要的知识、技能、学生能力组织成课程，写出教学大纲。“实际、实用、实践、实训、实效”。对教学计划、教学内容作出一定的修改和补充，并注意及时把先进、实用的科学技术纳入教材内容，突出实践性教学环节，加强学生的技能训练。
建立宽基础、活模块的课程体系，课程设置应具有很强的针对性，以实用、够用为原则，同时兼顾终身教育需要，分为四种课型：文化基础课、专业基础课、专业拓展课程和技能操作课。理论课程和技能见习实习比例为3:7。
2、注重教学过程监控，改进教学方法
教学过程既是教师教的过程，也是学生学的过程。应更重视学生的学习过程，学生处于中心地位，是教学的主体，教师起引导、指导作用。教学过程实施项月化、任务化教学，是为了保障技能教学的效果。我们在一堂技能课中配备主讲教师、监督教师、指导教师，同时指导学生技能训练，不同教师在同一堂技能教学课中各司其职，承担不同的任务，相互协作、互相配合。围绕教学实效性，严格贯彻以学生为中心的原则，规定主讲教师一堂课中要少讲多辅导，体现学生的主动性。并在技能教学力求做到学习环境一体化，比如我校的计算机专业课程所有课程全部在机房完成，所有实践全部在机房，建立学生学习小组制，随时可以分小组开展讨论，培养团队协作精神，随时都有老师指导。每堂课设置教师教学任务清单，学生学习要求清单，使教学任务，学习任务真正落到实处，课后分发课题教学调查表，摸清教学过程中存在的问题，以利于及时调整和反思。
3、注重学生技能学习兴趣的培养
设计丰富的课堂学习活动，技能教学内容尽可能采用学生感兴趣的题材，培养学生兴趣，采用项月教学和任务驱动法，设置不同梯度的阶段目标，培养学生成就感，尝试和体会成功的喜悦。例如计算机技能操作课程VB基础运用项目学习阶段结束后，编制学生感兴趣的项目任务，编制了动画演示任务说明书；趣味打字任务说明书；纸牌游戏任务说明书等项月清单。鼓励学生积极参与，思考，提问，小组讨论，调查，操作演练和演讲。
4、开展专业技能竞赛活动，推动学生专业技能水平不断
提高
为了突出专业技能教学，提高学生的专业技能中级工达标率，我校经常开展群众性专业技能竞赛活动。在专业技能竞赛中，把职业技能鉴定的标准作为竞赛要求，在校周内造成人人苦练技能，个个争当专业能手的浓烈氛围。专业学区、专业教研组甚至班级问都开展经常性竞赛活动，让每一个学生都能经常展示其进步，展示其过硬的操作技能。学校自2001年开始，每年5月份召开一次全校性的技能运动会。全校性的学生技能运动会目的在于全面促进学生技能培训教育，鼓励学生积极参与，营造学技能，比技能，促提高的技能教育氛围。在全校性技能运动会上，围绕各专业基本操作技能和不同年级、专业学生特点。共设立了35项比赛项同，在宣传发动，组织落实的基础上，有95％的学生参与到本次技能运动会中，参与人数之多，设立项目之广，学生热情之高是举办之初没有预计到的，除了列活动进行严密的组织以外，后期的奖励发放仪式、橱窗展示获奖人员和名单照片，给获奖人员原初中毕业学校发送喜报等工作，无疑会作为一种职校学生树立学习信心的有效措施。随后的几届技能运动会，要求参加比赛的学生覆盖而达到100％，让各专业学生充分展示技能特长，不断激励技能骨干。学校在评比三好学生的同时，单列技能先进个人或技能标兵，并给予精神、物质鼓励，为学生树立学习榜样。只要有比赛，积极派送选手参加竞赛，来提高职校生技能比武的频率，通过技能竞赛推动学生专业技能水平的提高，取得相应的职业资格证书。
5、加强校际合作、校企合作，做到资源共享
为促进学校和企业跨合作，提高学校专业设置的针对性和毕业生就业率，学校重视与企业的接轨，成立专业发展指导委员会，对专业建设、技能教学等进行论证规划，建立一起校外专业实训和教学见习基地。同时加强与高职院校――金华市职业技术学院、义乌工商学院等高校的紧密合作，在师资培训、教师交流、实训场所沟通、相关就业信息等方面做到资源共享。与浙江师范大学软件研发中心合作，开展软件专业学生培养新模式研究的紧密型合作项目。大胆进行计算机专业技能实训课程设置、教学模式的创新。取得一定的成效。
6、改进考核评估方法，做好过程考核
重点考核学生解决实际问题的能力。分解成不同任务，用具有实用背景的任务全面评估学生学到了什么专业能力。评估通用能力的发展水平。每一门课程都要进行连续多次的评估，来激发学生的兴趣，如课堂教学中实行教学执行一评价表格，评价学生的学习效果、课题教学的技术难点、监督教师和执行教师的沟通交流、学生的普遍性问题、个别性问题等等，加强刘学生的全而了解和监控，不以一次考核“定终身”。通过每次评估后的反馈，促进学生的发展，及时改进技能教学。
7、重视教学见习、实习和毕业设计，开创情景教育
简单的专项的操作技能主要通过强化建立刺激与反应之间的连接的链来掌握，而一个人的综合职业技能的形成要复杂得多，综合技能是在现场、岗位和工作环境相似的情境中形成的，是在完整的劳动过程中形成的，不可割裂培养，不可能在分割的操作中形成，为此，我们在学生三年学习的过程中，根据专业特点，开创专业模拟场所，使学生在一个相似的环境中模拟操作。例如：旅游服务与管理专业，学校专门设立旅游专业的客房操作模拟室、餐饮模拟操作室和标准客房，内部的布置参照酒店进行，学生进入实习场所后，按照酒店各部门的操作规范实习。使学生有一种身临其境的感觉；机电专业学生，进入实习场地必须身穿工作服装，严格按照安全条理在实习指导教师的指点下完成各程序的规范操作，取得较好的效果。在三年学习的后期，十分注重毕业设计这个环节，相当于增设一门阶段性的综合课程。毕业设计一般是根据专业特点和要求，由相关指导教师提出设计题用和设计目标，学生利用自己所学的专业知识和技巧来进行设计。它不仅考查学生掌握本专业知识能力怎样，更要考察学生运用知识的能力和创造能力如何。通过毕业设计可以使课本知识和实际运用融会在一起，尤其学生通过动手制造出自己的产品，还能产生专业优越感，培养学生的创造意识。
毕业设计在培养学生综合技能和职业素质方面的作用是任何其它教学环节无法替代的。通过毕业设计，大大提高了学生的就业能力。
三、成就与反思
通过技能教学改革实践取得了以下几个方面的成就：
1、技能教学的可操作性大大增强。技能教学改革在我校的具体实践中已经得到了反复的检验与校正，在实际运用中进行了不断的调整和优化，从学生就业适应和跟踪调查中也不断得到了验证
2、充分认识到要强化学生的实际操作技能，必须设置一定的任务，实施项目教学，注重技能的过程监控，不段激发学生操作课的教学的创新，这是我们开展富有成效的能力培养实践的前提。
3、专业技能教学质量和水平有了大幅度的提升，参加各级各类竞赛，获奖等级和获奖面有了很大的提升。如2005年浙江省金华市数控专业学生技能比赛中获一等奖1人(第一名)，二等奖2人，导游比赛一等奖2人(其中一人第一名)，二等奖2人，烹饪比赛一等奖2人(其中一人第一名)，CAD操作比赛二等奖2名。参加全省导游技能比赛二等奖2名.三等奖1人。烹饪省比赛银奖1人。各专业技能等级证考试通过率比以往有较大的提高
4、毕业生依据过硬的操作技能深受用人单位的欢迎和好评，基本能做到应岗和顶岗要求，就业情况良好。受到用人单位和社会的普遍赞誉。
5、学生技能学习竞赛热情空前高涨，反映在2006年举办的学校第5届技能运动会上，全校职高一、高二1377名学生(高三年级已经参加就业实习)，参加33个技能项目的比赛人数就达到1418名，获奖学生400名。
几点反思：
1、职业学校实施技能教学改革必须对教学计划、课程设置进行全方位的改革。制定切实可行的教学计划和大纲，操作课的教学必须实行小班化、项目化、过程化管理。
2、要努力提升专业指导教师的技能水平，加强师资队伍建设刻不容缓。
3、技能教学要行之有效，必须保障学生操作的技能工位。多练多考，设置阶段性考核同标。
4、加强与企业行业的紧密型合作关系，依照行业标准，指导教学实践。
5、加大实训设施设备投入，保障技能教学的正常运行
关键词：应用型本科；办学理念；理论教学；实践教学；教学改革
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）01-0105-02
随着近几年高等院校的大规模扩招，高等教育从过去的精英教育向大众化教育转变，毕业生也从过去的计划分配到面向市场双向选择，毕业生逐年增加，就业压力越来越大，就业难成为当今社会各个层面不得不面对的一个问题，一方面企业招不到急需的人才，一方面大学毕业生找不到理想的工作，毕业即失业的现象屡见不鲜，在一定程度了打击了学生的学习热情和学生家长不惜一切代价供养孩子读书成才的积极性。如何办好应用型本科教育，更好的培养应用型人才，以满足企业对人才的需要，应成为高校教师认真思考的问题。
一、新建本科院校的办学理念和存在的问题
新建本科院校往往都是由若干个专科院校或者是师范类学校合并成立的。办学理念落后，重视理论教学，轻视实践教学和学生动手能力的培养。师资力量较弱，专业水平较低，“双师型”教师较少，师资队伍的结构不合理。实验室建设相对落后，不足以满足学生实践实习的需要。办学资金不够充裕，难以引进优秀人才和先进的实验教学设备。学校行政化、功利化氛围比较严重，拜金主义、崇尚权利的思想盛行，教授人格矮化，学术研究气氛不浓，热衷于科研教学的教师较少，学校领导重视外在建设，忽视内涵发展。
二、实践教学改革的必要性
实行实践教学改革，是新建应用型本科院校生存与发展的迫切要求，是适应人才市场化改革的现实需要，也是广大毕业生实现顺利就业和进一步发展的强烈愿望。如果新建本科院校不能快速的转变教学理念，尽快进行教学改革，形成自己的办学特色，那么学校的发展将会是死路一条，原因是：优势名牌高校正在逐步扩大办学规模，进一步挤压新建本科院校的生源质量和招生数量，要读就读名牌高校已经成为全社会共识。新建本科院校教学质量欠佳，学生毕业即失业，引起学生家长的反思，认为读大学是个亏本的买卖，不如不读。长期坚持的计划生育国策使得高考报考人数进一步下降，在不久的将来，新建本科院校将会出现生源短缺，从而引起招生困难。
三、实践教学改革的方法与措施
1.合理安排学时比例，增加实践教学学时。随着高校的大规模扩招，学生的生源质量较以前有所下降，一些高难度的理论课程难以听懂，单纯的理论教学已经不能激发学生的学习兴趣，但是全部抛开理论教学而直接进行实践教学不符合教学的规律，有限的实验条件也难以满足实践教学的需要。因此要对各专业人才培养计划进行重新制定，一要安排好基础课程与专业课程的学时比例，二要安排好每门课程理论教学与实践教学的学时比例，进一步优化人才培养方案，使得各门课程搭配合理，以就业为导向，满足专业发展和企业用人的需要。要进一步压缩理论教学的学时，做到理论知识够用即可，增加实践教学学时，强化实践教学，强化对学生实践能力的考核。要坚决改变过去那种重理论、轻实践的陈旧观念，保持理论教学与实践教学协调发展。
2.高效利用实践教学场所，增加学生的实践机会。学校内部的实践教学主要包括实验教学、课程设计和毕业设计，从应用型人才培养的角度来看，有限的实验教学已经远远不能满足人才培养的需要，现在一些院校对此进行了较好的改革，比如全天候开放实验室，尽早让学生接触专业课，大量培养助理实验员，新生入学后即进行分组，每一组学生都安排一个教学水平高、科研能力强、思想品质好的老师担任专业指导教师，四年内进行全程指导。积极拓展校外实习基地，通过校企联合，增加学生在企业的实习时间，聘请校外指导教师，保证学生的实习效果。要充分利用校内校外各实践教学场所，来增加学生的实践锻炼时间，增强学生的动手能力，促进实践教学质量的提高。
3.加强实验场所的软硬件建设，提高教师的科研水平和实践能力。实验室的硬件条件，包括实验室面积、实验环境和实验仪器等，随着各院校对实验室建设投资力度的加大，很多高校实验条件得到了较好的改善，但是出现了一个不可忽视的问题，就是有办法采购先进的仪器设备，没有办法引进驾驭仪器设备的人才，有钱买马，无钱置鞍，资金分配不够合理，大型仪器设备的闲置现象较为突出，资源浪费较为严重。因此，我们在重视硬件建设的同时要更加重视软件建设，要尽快提高教师的科研水平和实践能力，加大人才引进力度，提高教师待遇，一个学校要想发展，就要把教师的培养放在首位，要解决教师走出去、请进来的问题。随着近年来学校大规模扩招，造成教师人数的较快增加，很多教师是从学校到学校，从学生变教师，教师视野较窄，缺乏实践经验，青年教师如何较快的转变成一名合格的高校教师？首先要改变思想，不要认为一支粉笔、两个小时、三尺讲台就是高校教师工作的全部，高校教师不仅要重视理论教学，把自己承担的课程讲好，还要重视科研，平时要多去实验室，要多动手、勤实践，克服实践当中的困难，加深对理论知识的理解，做到知行合一。二要走出去，教师要到企业去接地气，进行顶岗实习，拉近理论与实践之间的距离。三要请进来，要从企业里面引进优秀的工程师来做专业指导教师，或者把学生派到企业去进行实践锻炼，真正做到校企融合。
4.重视培养学生的科学素养。高校教师要改变过去那种“填鸭式”的教学方法，采用项目式教学模式，培养学生发现问题、解决问题的能力，尤其是在实验室内，随着互联网的普及应用，现在学生获得信息的渠道很多，解决问题的办法也很多，要有意识的培养学生自我解决问题的能力，多教给学生一些解决问题的办法，正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。此外，还要重视培养学生思维的灵活性、表达问题的准确性和团队协作精神，提高学生的科学素养，为学生今后的就业和发展打下良好的基础。
5.注重人文教育，培养健全人格。随着市场经济的快速发展，各院校也存在着重专业培养，轻法制教育、人文教育和思想品德教育的问题，有的学校竟以毕业生平均工资多少来衡量办学水平的高低，校内拜金主义、享乐主义、只求成功不择手段的实用主义、以自我为中心的个人主义横行，与社会主义传统价值观背道而驰，学生毕业后既没有团结协作的团队精神，也没有积极负责的工作态度，即使专业技能水平再高，专业知识再丰富，也不是一个完整的人才，教育的目的是什么，陶行知先生有句名言：“千教万教教人学真，千学万学学做真人”，道出了教育的真谛，高校应该守住自己的一方净土，成为学生个性发展的天堂，自主探索真理的乐园，如果偏离了这样一个教育方向，那么马加爵案、药家鑫案、复旦大学投毒案等悲剧还会重现。
6.加强校企合作力度，了解企业的用人需求。对于企业来说，用人层次可分为研发人员、工程师、工人（生产装配一线）。研发人员的职责是负责怎样把产品设计的更好，性能更加卓越，工程师则要保证各生产环节正常工作，尽快做出合格产品，工人负责又好又快的组装产品。根据企业的用人层次，不同的院校在其中承担的角色是不一样的，在高等教育大众化阶段，根据不同的人才培养目标，将高等学校分为精英型人才培养、应用型人才培养和技能型人才培养。作为应用型本科院校培养的人才应该是以培养应用型人才或者说是以培养企业工程师为主，学校的办学定位要明确，才能对症下药，采取更为有效的措施，提高培养人才的质量。因此，应用型本科院校要加强与企业的合作，多了解企业急需哪些方面的人才，学校各专业与企业各部门之间进行对口衔接，对学生进行订单式培养，这样才能更好的解决学生的就业问题。
四、结束语
应用型本科院校的实践教学改革要面向企业对各种人才的实际需要和未来的发展需求，既要立足目前，又要放眼长远，既要学习其他院校的先进经验，又要立足于每个学校教师的师质水平，根据人才的培养规律，脚踏实地的进行实践教学改革，教学改革不能急于求成，拔苗助长，高校发展也应避免“专业雷同，千校一面”，要逐步形成“各有特色，各有所长”的办学局面，以便更好的满足社会发展对各层次人才的需求。
参考文献：
[1]栾贻信.从精英教育向大众化教育的转型看我校从精英型人才培养模式向应用型人才培养模式转化[J].山东理工大学学报，2013，（1）.
[2]秦悦悦.高校应用型本科人才培养模式研究与实践[D].重庆大学，2009，（10）.
【关键词】 会计 教师培训 制度
随着中国社会主义市场经济的不断发展壮大，会计行业的前景日益乐观，我们的教师却一直都在“吃老本”或者“自学成才”，而师资是限制各高校提高层次和扩大发展的一个重要因素，所以社会对会计人员的素质提出了更高的要求，教师教学的能力和方式还需进一步提高。
1 当前中等职业学校会计专业教师培训中存在的问题
20纪90年代初起，为了适应经济发展的需要，我国的会计领域就开始了深刻的变革，现今社会，各高等学校，发生了历史性的巨大变化，尤其是职业院校，纷纷开设会计专业，几乎达到“无会计专业不成大学”的境界，对于会计工作人员的培训水平也有高有低。会计制度改革，拉近了中国会计工作与世界会计工作的距离，但同时也对会计从业人员提出了更多、更高的要求。要想成为新形势下的一名合格会计教师，就必须接受继续培训，进行知识的更新。
加入WTO以后，我们才突然感觉到学科双语人才的严重匮乏和从基础教育阶段就实施双语教学的重要性。既精通汉语和中国文化，又通晓外语和外国文化的双语人才，必将成为中国参与国际竞争，加强国际间交流的重要要素。在师资力量上，教师双语教学的能力和方式还需进一步提高。在双语教学中，师资是限制各中等职业学校提高层次和扩大发展的一个重要因素。
对会计专业开展双语教学，一方面可以使学生更好地理解会计的理论发展的前沿知识；另一方面对我国国内会计理论与实务的发展也大有益处。它不仅可以拓展学生的英语知识，而且可以帮助学生用英语思考企业管理中遇到的问题。
2 学校在会计专业教师培训制度上的规范
教师专业发展是一个教师个体的积极的、持续的、专业性的发展。这种积极性、持续性、专业性又体现在教师的专业素养上。学校应该为我们的教师创造一些条件，定期地参加一些专业培训，比如说参加最新的注册会计师考试辅导，除此之外，还可以分派教师至学术水平较高的大学进行为期一年或半年的进修等等。
学校在教师培训上应有制度上的规范，如邀请企业专业人士到校听课，进行综合评估。学校应该分析本学校双语教学中师资方面需要改进的地方，并因地制宜地加强师资培训。确定每学年在职专业教师再培训的人数或比例，将年轻专业教师、实习指导教师安排到企业进行实践，在开发内部教师资源的同时也要注意调节好专职教师与兼职教师的比例。兼职教师丰富的实践能为学生做好实习指导。一方面，可以减轻学校的经费和福利负担；另一方面，可促进产学合作，带动整个教师队伍的素质发展，形成一支素质优良的“双师型”教师队伍。
教师这个职业的基本要求。即教师应：一是具有时代性的教育观念和教育理念。目前，在大多数院校，要求双语教师既要具备较高的英语水平，又要具备丰富的学科教学经验。二是专业知识，包括科学人文的基本知识、教育学科知识和技能、扎实的专业性知识与技能。专业素养除具有教师专业素养的普遍性以外，还应当具有实践教学能力、操作演示能力、指导学生就业的能力和全社会要求的专业知识和技能，培养学生创新精神。三是专业精神，包括敬业精神、人文精神、科学精神、职业道德。四是能力结构。教师不仅要教好书，还要对自己的工作具有反思态度和积极探索的能力。
加大专业教师培训经费投入。学校必须派专人管理筹集到的资金，注明培训方式，附培训人员名单，确保专款专用。
3 培养“双师型”教师，组织专业教师培训
培养“双师型”教师，组织专业教师培训，加大兼职教师比例，并以不记名形式在学生中进行教师授课满意度的问卷调查，制定一个明确的实践目标和时间表，中职学校也要对新晋教师的实践能力有严格要求，不能“唯学历”、“唯职称”挑选人才。还要实行“末位淘汰制”，将实践能力较低、专业素质不高的教师调离教学岗位，同时对通过技能考核、综合评价较高的教师予以褒奖。
4 教师双语教学能力和方式的提高
随着市场经济一体化发展，培养国际化复合型人才成为高校的人才培养目标之一。中职学校可以借鉴国外的实践教学体系，从企事业单位，社会组织团体中引入一批经验丰富、分析决策能力较强且具备教师职业素质又有余力的财务职院校会计职业教师。教师可以采用启发式教学和情景教学相结合的方式，探索新的、能够高效的、优质地培养出双语人才的教育方法。
通过培训，使广大教师队伍始终处在本专业知识领域的最前沿，并拥有最先进的教学方法，只有把最新的知识用最好的教学方式传授给学生，才能使学生成为真正的一名学识渊博的大学毕业生，我相信在全体师生的共同努力下，我们的会计学专业及中等职业学校都会越办越好，最终成为一流的专业、一流的学校。
参考文献
一、特岗教师专业发展的主要问题
⒈特岗教师成长的环境严重制约了其专业发展
特岗教师大都生活和工作在偏远农村或山区学校，他们所在的学校地处偏僻，不仅教师数量少，而且教师业务能力相对低下，教师学习的积极性不高，教学研究的意识不强，很难形成规模化学习的条件，因此他们很难感受到团体学习的氛围和推动力。特岗教师所在的一些学校无力关注他们的专业发展。特岗教师教育教学中所表现出的问题，其所在学校有责任和义务帮助他们改进，然而这些基层学校大多存在教学资源缺乏、校长教学领导能力不强、教师教学研究氛围不浓、教研活动流于形式等问题，导致根本没有能力解决特岗教师专业发展中遇到的各种困惑和问题。这样的成长环境，严重制约了特岗教师的专业发展。
⒉相关政策和保障制度没有充分考虑其专业发展
特岗教师专业发展缺乏政策和制度保障。从政策执行的过程来看，各级教育行政部门都非常关注有多少特岗教师下到了村小或教学点，也非常关注新补充的特岗教师的学历结构、学科结构和年龄结构。为了进一步促进特岗教师能够安心在村小、教学点工作并在三年期满后能够继续留任，近年来，国家开始关注特岗教师的住房、婚姻等涉及特岗教师生存和生活方面的问题。然而，政策和制度更多地关注了特岗教师“下得去、留得住”的问题，对“用得上”的问题关注不够，这样也影响了特岗教师专业的快速成长。
⒊特岗教师自身的专业和能力短板遏制了其专业发展
首先是学科知识不扎实，教育教学知识欠缺。特岗教师确实给贫困农村地区的教育注入了新鲜的血液，很多年轻的特岗教师思想活跃、态度积极。但其中也有部分特岗教师学科知识功底欠深厚，相关的教育教学专业知识和能力不强，基本缺乏新课程改革的理论和意识。
第二是教学设计能力不强，教学方法不灵活。调查发现，大多数特岗教师不能充分利用现有的教学资源，结合学生实际编写教案，教学方法较呆板，课堂拘泥于教案的预设，不能根据教学实际有效生成。许多特岗教师认可新课程改革所倡导的探究式、参与式等教学方式，但却没有及时有效地将这些教学方式体现在自己的课堂教学中。
第三是对学生了解不多，对特殊学生关注不够。我国边远农村地区由于人们思想观念、医疗条件等都相对落后，使得农村学生中需要特殊关照的孩子明显高于城市地区。这种现状要求特岗教师不仅应意识到这种状况，还要想方设法关注这些孩子的教育和成长。一些特岗教师说：“一是没有时间，二是也不知道怎么去关照。担心如果对一些学生关照多了可能会影响对其他学生的关照……”在进行教学准备时很多特岗教师不能依据学生的认知能力、知识基础和心理特点设计自己的教学过程。
第四是激励和评价学生的方法比较单一。许多特岗教师虽然也会对学生的课堂发言进行评价，对发言积极且正确的学生会及时给予表扬，但这种表扬也仅仅停留在“很好”“真棒”等语句层面，方式较为单一，缺乏灵活多元的评价方式。很多特岗教师无法做到及时发现和赏识每一位学生的点滴进步，给予每一位学生恰当的评价和指导。
二、特岗教师专业发展的基本对策
⒈营造集体学习的氛围，组建（特岗）教师学习共同体
学习共同体，是指由学习者及其助学者共同构成的团体，他们彼此之间经常在学习过程中进行沟通、交流，分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务，因而在成员之间形成了相互影响、相互促进的人际关系。特岗教师的学习共同体，是特岗教师和其他有关人员（新老教师、教研员、主管领导等）构成的教、研、训一体的组织。学习共同体以解决实践教学问题为目标指向，提高教师的专业水平和教学能力。集体学习的形式更能激发新入职教师专业学习的动力。集体学习更容易使教师在思想碰撞的过程中产生智慧的火花，有利于教育教学问题的及时解决。学校应改善特岗教师的生活、工作环境，突破原有体制、机制对特岗教师学习交流的限制，各地应该尽力改善特岗教师的住房、交通等问题，为特岗教师外出学习交流提供方便和物质保障，从而培育特岗教师形成乐于从教、终身从教的职业理想。
⒉探索和建立特岗教师专业发展的长效机制
教育行政部门要针对特岗教师的职业状况进行调查分析，在深入了解农村特岗教师目前的职业状况和“特岗计划”目前所存在的问题的基础上，探索和构建农村特岗教师职业发展的长效机制，为政府进一步做好毕业生就业工作，特别是“特岗计划”提供理论支撑。此外，为相关部门引导高校毕业生树立正确的人生观、价值观和就业观，吸引更多的优秀人才到基层从事教育、扶贫开发等工作提供支持，为国家制定特岗教师政策提供参考，呼吁社会为特岗教师的工作提供合理的心理、精神与物质支持，为学校管理教师、制定教师管理政策提供依据，使特岗教师能以更大的热情与活力投入到教育工作当中。
⒊立足校本，扎实培训特岗教师
特岗教师在上岗前，都要接受岗前培训，主要从教师职业道德教育、教育教学技能、新课程标准、青年教师现身说法、课堂实践等方面设计培训内容。通过一系列的培训，特岗教师们从观念和思想上飞速提高，实现了角色的转换，提升了特岗教师的师德修养水平。同时，理解并初步掌握课程标准、教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学的能力。
除统一组织参加特岗培训之外，上岗之后，学校还应以课程改革和课堂教学新模式为引领，以校本培训为平台，组织骨干教师每人结对1名特岗教师，实行导师式“一对一”指导，抓好教学素养关、技能关；实行全开放、互动式听课，通过老教师“示范课”，青年教师“研讨课”，骨干教师“教改课”，特岗教师“公开课”，加强特岗教师研讨学习与互动交流，有效提升他们的教学能力，使他们上岗后迅速进入角色。
⒋不断激发特岗教师专业发展的内动力
调动教师的内动力是教师专业化发展首要的问题，专业自主发展是教师专业发展的核心。调查发现，大多数特岗教师专业自主发展的需求和动力不足，缺少一种把教育活动当作研究对象并理性审视自身专业水平与职业活动的意识。一些特岗教师并没有从内心深处认同、接纳这一职业并将其作为自己终生为之奋斗的事业，而仅仅将教育视为一种谋生的手段。
教育行政部门和学校要想办法让特岗教师明确作为教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识。同时尽快适应工作环境，实现从学生到教师的角色转变。
第一，要继续训练扎实的教学基本功。这里所说的教学基本功指的是作为一名教师应具备的最起码的素质，包括钢笔字、粉笔字、简笔画和普通话等。有了这些过硬的基本技能，才迈开了成为优秀教师的第一步。
第二，认真备好每一堂课。备好课是上好一节课的前提和基础，如何备好一节课对青年老师来说很重要。要备课程标准、备教材、备学生，更要备课堂的预设和生成。一节好课需要花费很大的心血才能完成，要学优秀的老师用整个生命来备课。
第三，加强课堂教学技能的学习。课堂教学是展示教师素质的主阵地，有许多名师都是通过课堂教学展示自己独特的教学风采。特岗老师要多听课，听不同学科老师的课，更要多学习名师的的教学方法和风格，要博采众长，汲取精华。要抓住机遇，多请教，多展现自己，让自己尽快成长。
第四，培养和锻炼班级管理能力。青年老师，要想成长发展，就要勇于尝试，勇挑重担，尝试班主任工作。在班级管理过程中，要学会与学生交流与沟通，知道与学生怎样合作，做学生的知心朋友，要能更好地去协调与任科老师之间的关系，提升班级的凝聚力。
第五，多研读教育专著，养成读书的习惯。特岗教师要不断学习和充实自己，才能让自己的课堂有活力，只有不断读书，才能领略到最先进的教育理念，才能站在教育的最前沿。教师既要博览群书，更要注重研读教学专著，读苏霍姆林斯基，读陶行知，读魏书生，与教育家对话，与教育家进行心灵的沟通。让读书成为一种习惯，成长就会越来越快。
第六，坚持写教学随笔和教学反思。教育教学时间长了，对教育就会有更深的理解和认识，就会产生自己的看法和见解。把这些想法整理出来，就是教学随笔和反思。这种行为是自发的，是由衷的，是经验的积累，是对自己教育教学经历的记录和总结。有位教育家说，写十年教案成不了名师，但你坚持写十年教育随笔和教学反思，你一定能成为名师。
5.精细管理，关注特岗教师成长
教师的专业发展是动态的。特岗教师是个鲜活的生命群体，他们的成长更是一个长途跋涉的过程。针对特岗教师的特点，可制定“特岗教师成长记录袋”，创设“自我发展设计、我最满意的课堂教学、印象最深的议课（师带徒）、我的经典案例（带教问题学生）、我最满意的随笔（反思、案例）、我发表过或获奖的文章、盘点一学期的收获”等一系列板块，梳理他们工作中的点滴，记录他们的所思、所想、所做，让今天跟昨天比一比，明天跟今天比一比，实现他们对教师生涯的最全面的理想追求。
