时间：2023-06-06 09:30:02
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇励志奖学金申请，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
您好！
我是***系***班学生***，在这一年里我始终保持着积极向上的心态，时时以高标准要求自己的同时，妥善处理好学习和工作两者之间的关系，努力做到全面发展。本人在各方面均符合优秀学生的评选条件，故提出该份申请书。现将本人基本情况介绍如下，作为各位领导老师的评审参考。
一年多的学习生活，是我人生中一个极为重要的阶段。在这一年中，我在各个方面都获得了巨大的进步，综合素质得到了很大的提高。
在个人学习成绩获得优秀。各方面的表现也获得了老师和同学的肯定。
在思想上我积极要求进步，树立了良好的人生观和道德观；永远保持与时俱进，认真学习党的工作路线，正确贯彻党的方针政策，时刻关注着党和国家的发展形势，以及国内外的局势变化，以党员的标准严格要求自己。
在工作上，我始终以“奉献学院，服务同学”为宗旨，真正做到为同学服务，工作中大胆创新，锐意进取，虚心向别人学习，进行批评与自我批评，做到有错就改。在学习和科研上，学习上虚心向同学、老师请教，经过自己的努力学习成绩较之以前有了长足的进步，必修课平均分达到优秀。
在生活中，本人朴素节俭、性格开朗，严以律己宽以待人。平时善于和同学沟通，也乐于帮助同学，所以很多同学不管生活上还是思想方面有了困难也愿意来寻求我的帮助。在生活中建立了很好的人际关系，获得了大家的尊重和支持。
现将申请奖学金，我要特别感谢系领导老师的大力培养，老师在专业方面的深入指导以及同学们在工作和生活中给我的支持和帮助。在此我要特别表示感谢！今后我要更加严格的要求我自己，以求有更好的表现。
我现真心的向学校申请国家励志奖学金并希望能够获得，因为那不仅是代表着一种对于学生来说的莫大的荣誉，也是对我们在北艺学习生活中所取得的成绩和对学院所做出的贡献的一种肯定，激励我们在今后的工作乃至整个人生奋斗路程上更加努力，更加执着和充满激情，也能对我们在学习生活中提供很大的帮助。
以上即为我个人的基本情况，敬请各位领导老师加以评判审核！
此致
敬礼
关键词：高校；资助管理系统；研究；设计
中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）24-0050-02
学生资助工作是一项重大民生工程，国家从2007年开始已相继制定一系列资助政策，建立完善的资助体系，确保贫困学生受益，不因家庭经济困难而辍学。学生资助工作内容繁杂，奖项申报程序复杂，数据非常多，为提高学生资助工作效率和精准性，国家、省级资助部门已经开始使用学生资助管理系统，大大方便了资助工作的开展，使得资助工作日趋精准化。高校作为资助政策的执行层，应该根据国家、省、市有关资助系统模块功能及学校自身需要，研究设计一款高校资助管理系统，供学生工作管理人员及受资助学生使用，为师生提供方便，提高资助工作效率，使高校资助工作走向信息化、精准化。
1 系统需求分析
1.1 系统目标
系统提供学生、班主任、辅导员、二级学院（系部）学生工作负责人、资助中心主任（专干）、学工处长、副校长等多个用户角色注册功能，用户通过注册，登录成功方可进入系统；学生通过登录资助系统，可以进行个人信息维护修改及申请国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、校级奖学金、勤工俭学岗位等，填写申请表单，并提交表单至班主任、辅导员用户审核；班主任或者辅导员老师，登录系统，可以对班级学生提交的资助申请表格信息进行审核，如果情况属实、表格信息填写无误，则审核通过，提交至二级学院或者系部学生工作负责人处审核，审核不通过则可以打回让学生重新填写提交；二级学院或系部学生工作负责人登录系统后，可以对二级学院或系部所有班级学生的资助申请信息进行审核，审核通过提交校资助管理中心、学工处审核，审核不通过，可以打回让班级学生重新修改填写；资助中心主任（专干）或者学工处长登录资助系统，可以对各二级学院或者系部提交的资助信息进行审核，审核无误，则提交至主管副校长处审核，审核不通过可以打回二级学院或系部让学生重新填写修改；副校长登录系统后，可以对资助名单进行审定审批，审批后，学工处或资助中心可以下载已审批的资助名单，打印进行公示；资助管理中心、二级学院、系部、班级可以下载公示通过的名单，进行备案。
1.2 用户权限分配
1.3 系统性能需求
1）跨平台、多用户系统
系统供全体学生及多个学生管理工作者角色使用，使用者可以在电脑、手机等终端上登录系统，可以在不同操作系统、网络环境中使用有关系统模块功能。
2）数据类型、完整性、准确性
学生用户可以录入资助申请表单信息，或者通过下载资助数据模板，填写后进行资助数据导入；在录入资助数据表单信息时，系统可以对输入的信息初步检测数据类型是否符合、长度是否满足等，不满足则提示用户，提交表单后，系统将进一步对数据的准确性进行判定，对有错误的信息打回让学生重新填写，方能再次提交；下载的数据模板，应有数据填写说明及初步检测功能，只有通过表格检测和系统检测的数据表格信息方能导入系统。
3）数据填写时间性
国家奖助学金等资助项目评审具有时限性，系统能够设定各用户使用时限及资助申请表格数据提交时限。
4）数据安全性
资助信息及学生个人信息不能随意泄露，系统通过用户权限分配管理及用户名、密码、验证码登录机制保障系统登录和功能模块使用安全。
2 系统功能模块设计
根据师生用户需求，拟确定学生资助管理系统功能模块包括用户管理、国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、校级奖学金、勤工俭学及处分管理等7个模块，现简要介绍各模块功能如下：
用户管理模块：系统分超级管理员和普通用户。超级管理员可审批其他用户注册申请，以及分配普通用户的操作权限，比如设置学生用户有申请国家助学金权限，但是没有审批权限等。超级管理员还可以对普通用户信息进行添加、修改、删除等操作，并且可以重置普通用户的登录密码。
国家奖学金模块：包括国家奖学金评审文件查看、国家奖学金申请、查询、修改、审核、导出等操作，其中国家奖学金评审文件查看操作可以查看学校、二级学院（系部）下发的有关国家奖学金评审文件信息。国家奖学金申请操作，可以弹出申请表单，填写学生姓名、二级学院（系部）、班级、身份证号、联系电话、科目成绩、申请理由、所获奖项等信息，保存提交即完成申请。查询操作可以按二级学院（系部）、学生姓名或身份证等字段进行查询申请国家奖学金学生名单信息。修改操作可以选中一条国家奖学金申请记录进行修改保存。审核操作可以选中一条或者多条国家奖学金申请信息，进行审核，审核时需填写审批意见，对符合条件的申请审核通过，不符合条件的申请则审核不通过，并注明理由。导出操作可以分班级导出、分二级学院（系部） 导出以及全部导出三种方式导出国家奖学金名单信息。
国家励志奖学金模块：该模块和国家奖学金模块基本相同，就是申请表格信息填写有所差异，增加家庭经济困难级别等字段。
国家助学金模块： 包括国家助学金评审文件查看、国家助学金申请、查询、修改、审核、导出等操作，其中国家助学金评审文件查看操作可以查看学校、二级学院（系部）下发的有关国家助学金评审文件信息。国家助学金申请操作，可以弹出申请表单，填写学生姓名、二级学院（系部）、班级、身份证号、联系电话、家庭人数、家庭成员姓名、单位及收入、家庭月平均收入、经济困难认定等级、家庭地址、联系电话、申请助学金等级及申请理由等信息，保存提交即完成申请。查询操作可以按二级学院（系部）、学生姓名或身份证、受资助等级等字段查询申请国家助学金学生名单信息。修改操作可以选中一条国家助学金申请记录进行修改保存。审核操作可以选中一条或者多条国家助学金申请信息，进行审核，审核时需填写审批意见，对符合条件的申请进行审核通过，对不符合条件的申请审核不通过，并注明理由，对助学金等级有异议的还可以在审批栏注明助学金调整等级和理由。导出操作可以分班级导出、分二级学院（系部） 导出以及全部导出三种方式导出国家助学金名单信息。
校级奖学金模块： 该模块和国家奖学金模块基本相同，就是申请表格信息填写有部分字段差别。
勤工俭学模块： 包括勤工俭学岗位招聘文件查看、勤工俭学岗位申请、查询、修改、审核、导出等操作，其中勤工俭学岗位招聘文件查看操作可以查看学校、二级学院（系部）下发的有关勤工俭学岗位招聘文件信息。勤工俭学岗位申请操作，可以弹出申请表单，填写学生姓名、二级学院（系部）、班级、身份证号、联系电话、家庭经济困难等级、申请理由等信息，保存提交即完成申请。查询操作可以按学生姓名或身份证等字段查询申请勤工俭学岗位学生名单信息。修改操作可以选中一条勤工俭学申请记录进行修改保存。审核操作可以选中一条或者多条勤工俭学申请信息，进行审核，审核时需填写审批意见，对符合条件的申请进行审核通过，对不符合条件的申请审核不通过，并注明理由。导出操作可以分班级导出、分二级学院（系部） 导出以及全部导出三种方式导出勤工俭学岗位名单信息。
处分管理模块：包括处分登记、查询、修改、审核、导出、处分文件查看等操作。其中处分登记操作，可以弹出表单，填写学生姓名、二级学院（系部）、班级、身份证号、联系电话、事情经过、处分类别、处分依据条款等信息，保存提交即完成处分登记。查询操作可以按二级学院（系部）、班级、学生姓名或身份证等字段进行查询受处分学生信息。修改操作可以选中一条处分登记记录进行修改保存。审核操作可以选中一条或者多条处分登记信息，进行审核，审核时需填写审批意见，对事实确凿、依据明确的处分进行审核通过，对事实不充分、依据不明确的处分则审核不通过，并注明理由。导出操作可以分班级导出、分二级学院（系部） 导出以及全部导出三种方式导出受处分学生名单信息。处分文件查看操作可以查看学校、二级学院（系部）下发的有关学生处分文件信息。
3 结束语
通过对高校学生资助管理系统进行详细需求分析，根据高校学生工作管理人员、班主任老师及广大学生用户实际使用需求，科学设计高校学生资助管理系统各功能模块，合理分配用户管理权限，确保系统数据的完整性、使用安全性，相信系统的研发及投入使用，一定能为学生工作管理人员及广大学生带来极大方便，提高高校资助工作效率，逐步实现国家提出的精准资助宏伟目标。
参考文献：
关键词：国家奖助学金 问题 思考
中图分类号：G467.8 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.01.073
坚持教育的公益性质，加大财政对教育的投入，规范教育的收费和健全学生的资助制度，已经成为国家高度重视的问题。于是，国家三项奖、助学金应运而生。
国家三项奖助学金奖助的对象各有不同，一言以蔽之，是既帮困又奖优。国家助学金是资助高校在校生中家庭经济比较困难的学生，就是面向所有家庭困难的学生，不论学习成绩好与差，平均资助标准为每生每年2000元，具体标准在每生每年1000―3000元范围内，可分为2―3档。国家励志奖学金标准为每生每年5000元，具有明显的奖励资助含义，资助的对象是高校在校生中品学兼优的家庭经济困难的学生，附带一个品学兼优的条件，学习好、品德好，即可申请国家励志奖学金。国家奖学金的标准最高，为每生每年8000元，不论困难与否，学习成绩优异，社会实践、创新能力、综合素质等方面特别突出的在校大学生才有资格申请。
1 高校在评定奖助学金过程中存在的问题
1.1 基本权利变成了揭疤竞赛，泄露隐私伤害自尊
家庭贫困的大学生一直是个被关注的群体，物质生活的困难对他们的心理成长有很大影响。为了弥补这种影响，国家设立了助学金，切切实实的从他们的现实物质生活困难来进行帮扶。然而，如果这种帮扶处理不当，只会对他们的心理造成更大的伤害。一些高校在贫困生认定工作中，要求申请学生先提交贫困认定材料，再当着全班同学的面公开演讲。家庭贫困的大学生，在心理上或多或少的存在心理阴影，当着同学的面公开演讲，虽然在形式上做到了公平、公正、公开，但有泄露隐私、争相“比穷”之嫌，会对他们的自尊心造成无法估量的伤害，会让他们产生和班里人低一等的错觉，不利于同学间的相处，影响他们以后的学习和生活。
1.2 评定制度有空可钻，获奖学生比例失调
关于国家励志奖学金的评定，除了国家制定的大原则外，每所高校都有自己的细化评定标准。然而，一些高校的细化评定标准存在漏洞，有空可钻，造成获奖学生比例失调，使一些家庭贫困、学习成绩好、品德优秀的学生无缘享受到国家励志奖学金。申请国家励志奖学金首先要求被认定是贫困生，其次要求贫困学生学习成绩优异。这就使得某些高校在评选国家励志奖学金中，除了需要申请学生提交三级贫困证明外，还采取学习成绩和德育分加权的形式。
1.3 暗箱操作严重，败坏校风校纪
国家奖学金金额最多，且带有强烈的荣誉感。于是，一些学生为了能够获得其奖学金名额，给院系领导送礼。极少数领导不但不及时制止，反而欣然接受，导致了国家奖助学金评选中暗箱操作严重，滋生和助长了送礼收礼的不良社会现象，严重败坏了学校的校风校纪。暗箱操作与民主背道而驰，影响着公平公正原则的实施，是学生对学校失去信任的一个原因。这些少数人的行为不仅直接损害了学校工作人员良好的声誉和学校的形象，而且毒化了学生思想，污染了社会风气，在学生中造成了恶劣的影响。
2 针对上述三个问题的思考
2.1 针对不同奖项，制定更加细化的准则
国家三项奖助学金的性质各不一样，大致可以分为两类，一类是资助的，一类是奖励的。资助类的国家助学金，评选过程中需要更多地人文关怀，尽力做到润物细无声。这样不仅可以准确的传达党和国家对家庭贫困大学生的关怀，还可以切实的减轻贫困大学生的家庭经济困难，更可以顾及贫困大学生的自尊心，使他们在和同学相处过程中没有心理上的差距。某高校因女生饭卡消费少，主动短信询问情况，就是一个很好地问题解决办法。至于奖励类的国家励志奖学金和国家奖学金，其评选应该做到获奖学生比例适中，使那些真正品学兼优的学生获得奖励。其具体办法可以依旧采用文化课成绩和德育分加权的方式，只是需要再做出一些硬性限制，如文化课成绩必须达到某一个水平，而德育分最多不能超过多少分数等。这样，不仅缓解了贫困家庭大学生的经济压力，也激励了在校大学生奋发向上。
2.2 完善规章制度，确保工作顺利进行
学校学生管理机构必须严格遵守工作制度，规范工作程序，做到公平、公正、公开，切实保证国家制定的各项奖助政策和措施真正落实到家庭经济贫困、学习成绩优异的学生身上。另外，高校还应加强对学生以及学校工作人员的思想政治教育、诚信感恩教育、思想健康教育等，严防钻漏洞的投机者，坚绝制止送礼收礼不良社会风气。再者，建立有效的监督机制和跟踪反馈机制，坚持公示制度，对在评定国家奖助学金中弄虚作假、暗箱操作的行为进行严惩，对违纪者给予相应的处分。
国家三项奖、助学金不仅体现了教育是民族振兴的基石，也坚持了教育以人为本的原则，这有助于促进教育公平和社会公平，有助于增进高校学生对党和国家的情感，对日后成长为服务于社会主义建设事业的人才有很大帮助。大学生青年，犹如早晨八九点钟的太阳，身上充满了朝气和斗志，相信他们通过国家的奖助政策，在更加合理、更加民主、更加公平公正的社会环境中，定能顽强拼搏、锐意进取，实现人生崇高的理想，实现自身奋斗的价值，为伟大祖国的复兴作出贡献。
参考文献：
[1]姜旭萍，丁桂兰，方杏村.国家奖助学金评选过程中存在的问题及其对策研究[J].前沿，2009，（5）.
[2]张大卫.国家奖助学金评定工作中存在的问题及对策[J].海南师范学院学报，2010，（2）.
[3]胡远玲，赵炳起.美国大学生资助经验和启示[J].中国青年研究，2007，（2）.
[4]李建峰.国家奖助学金实施过程中存在的问题与思考[J].重庆科技学院院报（社会科学版），2008，（10）.
[5]谢鹏.国家奖助学金工作中存在的问题研究[J].高教高职研究，2010.
一、开封大学奖助学金评定的有关规定
高校学生奖助学金是政府、高校自身、团体或个人给予家庭经济困难学生的生活保障金。目前高校奖助学金主要包括国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金等。
我校国家奖学金标准为每人每年8000元，国家励志奖学金标准为每人每年5000元，国家助学金主要资助家庭经济困难学生的生活费用开支，根据我校具体情况分为A、B两档，平均资助标准为每生每年3000元。
二、财经学院阳光评定奖助学金的具体做法
1. 制定客体的奖助学金评定认定标准
我们学院规定申请者首先必须具备资助类奖助学金相关文件要求的条件，同时结合学生家庭经济状况(使用《高等学校学生及家庭情况调查表》或三级证明评定)、综合素质测评分数、特殊情况加分等累计，确定贫困学生。
对以下情况将直接认定为贫困生。如：无生活来源和法定赡养人或社会福利机构收养的、靠亲友或社会有限资助的孤儿;来自单亲家庭且单亲无经济收入、或收入较低，难以维持本人在校正常的学习和生活需要;城乡低保家庭子女(凭当地核发的低保证);其他不测原因(如自然灾害、交通事故、重大疾病等)导致家庭突变的特殊困难家庭的学生等。
学院还充分利用学院大会、班会、校园媒体等多种形式，全方位的进行宣传，让这项政策深入人心，使广大贫困学生知晓受助权利和申请条件，让每一个贫困学生都能及时提出申请。
2.加强奖助学金评定工作队伍建设
高校奖助学金评定工作是高校学生工作的重要组成部分，要出色地完成这项工作，专业的工作队伍不可或缺。我们学院成立了以分管家庭经济困难学生资助工作的院部领导为组长，辅导员、班级导师等担任成员的奖助学金评定工作队伍，具体负责奖助学金评定，在评定工作中严格遵守相关的规定，合理、科学的评选出受助者。同时，我们会定期学习研讨，定期参加学校对奖助学金的工作人员进行的专业培训，提高自身的素质和知识能力。
3.制定规范化的奖助学金评定工作程序
第一步：公布程序，学生申请。对评定工作的具体过程进行详细说明，如申请人应具备条件、申报时间、学生民主测评时间、教师民主测评时间、信息反馈时间等，同时对评定工作方法予以公开。学生向学院递交申请及相关材料。
第二步：院部初审。包括学生民主评议和学院评定小组审核。
学生评议小组学生代表应具有广泛的代表性，学生干部与普通学生组成比例适当，一般不少于总人数的10%。根据学生提交的《调查表》和申请表书，结合学生日常消费行为，认真进行评议，确定家庭经济困难学生的资格和等级，报院部领导小组进行审核。
院部领导小组审核认定评议小组的初步评议结果。如有异议，应在征得认定评议小组意见后予以更正。
第三步：学校审批。学生资助管理中心汇总各院部公示后无异议学生名单，报学校学生资助工作领导小组审批。
4.利用综合素质测评进行奖助学金评定
学院引入综合测评成绩(详见《开封大学财政经济学院综合素质测评实施细则》)，不仅考核了学生的学习成绩，同时兼顾专业技术能力、思想素质修养、社会实践、创新能力等综合素质方面水平，实现了优中选优的原则。
三、财经学院阳光评定奖助学金所取得的成效
奖助学金的评定工作使国家教育公平的理念得到了充分的体现，爱国爱党的信念得到加强。这一举措的实行，不仅保障了贫困生的受教育权利，而且使更多贫困生得到了教育资金的支持，促进了教育公平，推动了教育向更加和谐的方向发展。
学院在奖助学金的评定过程中强化学生们的思想教育，在解决贫困生经济问题的同时，加强同学们的诚信教育、感恩教育、励志教育，在争取奖助学金的过程中，学生们的社会实践和创新能力得到提高，自身综合素质明显提升。
奖助学金评定工作既关系国家教育事业，也涉及到大学生们的切身利益。虽然目前高校奖助学金评定工作中存在着一些问题，但只要采取切实可行的措施，高校奖助学金评定工作一定可以顺利开展，真正的发挥其应有的积极作用。
关键词:贫困生 国家助学金 国家助学金制度
中图分类号:F830.589 文献标识码:A
文章编号:1004-4914(2010)07-104-02
2007年6月颁发的《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》(国发〔2007〕13号)中规定,由中央和地方共同设立国家助学金,用于资助普通本科高校、高等职业学校全日制本专科在校生中家庭经济困难学生和中等职业学校所有全日制在校家庭经济困难学生,旨在资助家庭经济困难学生的生活费用开支。高校的资助面约占全日制在校大学生总数的20%,平均资助标准为2000元/人・年。国家助学金资助力度之大,范围之广,为史上之最。国家助学金通过三年的实施已使广大家庭贫困学生受益,助其顺利完成学业。但在运行过程中,国家助学金制度的缺陷也比较明显,未能完全达到资助困难学生的初衷。
一、国家助学金的制度缺陷
1.国家助学金资助指向不明确,资助缺乏效率。如前所述,国家助学金是为了体现党和政府对普通本科高校、高等职业学校家庭经济困难学生的关怀,主要资助生活费用开支,而不是帮助提高低收入家庭的大学生生活的质量和水平。这就需要设置一个贫困生起补线,怎样的生活水准是该补的?但就目前国家助学金和相配套的一系列制度设置来看,明显欠清晰。随着我国经济的快速增长,国家社会保障制度的逐渐完善,贫困人口和贫困家庭理应逐渐减少,但是每年国家助学金的资助金额和覆盖面却在提高。随着国家助学金的资助额和覆盖面逐年扩大,其资助的名额在一些学校难免有超出贫困生数量的现象,超出的名额演化成为一部分大学生的免费福利,有的无心学习准备退学的学生也意外的得到资助。这样就悖离助学金设立的初衷,造成目的混淆。
获得国家助学金基本条件除前三条为政治条件外,第四条和第五条分别是:勤奋学习,积极向上;家庭经济困难,生活简朴。而且勤奋学习,积极向上先于家庭经济困难,生活简朴。遇到相对贫困学生不安心学习,而贫困程度次之而又学习刻苦的学生二者之间优先资助谁的难题无形中推给了学校。再者,在国家助学金发放的过程中,中央和地方政府预先给出了各校名额和档次,并将资金划拨给高校。各校在评定过程中,也简单的照搬上级做法将名额分配给各院系、班级。于是,在评定过程中,无论名额分配多少,都会与贫困大学生的数量不完全一致,或大于贫困大学生的数量,或小于贫困大学生的数量。在名额不足的情况下,是按照贫困的程度来确定被资助的学生还是按照学习勤奋的程度或者学习成绩的好坏来确定,在名额超过贫困大学生数量的情况下,超出的名额又采取怎样的分配原则呢?是奖励先进还是平均分配?无论如何,其最终的结果大大影响国家助学金的使用效率,削弱了“育人”的功能。
2.诱导诚信缺失,学生争相贫困。贫困依据的认定和取得,诱使造就了一批“假贫困生”。贫困生认定的主要依据是学生出示家庭所在地的村、乡及县民政局加盖公章的证明材料。可基层政府管理部门往往不切实履行自己应尽的把关之责,认为反正是国家的钱,不愿意得罪乡亲,顺水做人情。这个材料往往是学生自己来写,家庭经济贫困程度完全取决于写材料者的思想发挥,“想要多困难就有多贫困”。既然贫困证明这么容易取得,有些家庭经济状况较好且关系又硬的学生,也成了贫困生。一部分学生瞅准了贫困证明来得如此容易,主观上欲罢不忍,想方设法使自己贫困。笔者从所在的学校近三年家庭经济困难学生申请各类助学机会中,可基本看出学生对获得国家助学金态度的端倪。
从表中不难看出贫困生比例逐年上升,申请国家助学金的比例也在上升,而申请勤工俭学的比例则有所下降。按照规定申请了国家助学金可同时申请国家助学贷款和申请勤工俭学,但如表所示申请国家助学这种免费无偿援助的人数远远高于申请有偿援助的人数。
3.贫困认证体系缺失,浪费纳税人的钱。现有资助体系中很重要的环节是贫困生认定工作。学校的认定一般程序为“取得贫困证明――申请――教师和同学评议――学校认定”。贫困与否的依据是民政部门出具的证明、家庭收入情况调查表、同学评议结果等。我国是一个未建立个人收入申报联控制度的国家,个人收入和家庭收入没有一个权威部门能证实其真实性。因此,民政部门出具的证明同样不能反映真实情况,家庭收入情况调查表也无法真实准确提供必要的信息。对贫困大学生认定最准确最有效的办法莫过于对大学生家庭经济状况实地调查,但这超出学校的职责范围,本身的工作难度也是学校不能胜任的。
2009年9月,笔者曾接待一位手持民政部门证明的“贫困新生”提前来校报到,因无法确认其存款是否已到达其银行卡中,要求用学校的POS机帮其查询,一查,卡中三万余元,但仍申明家中贫困,要求助学贷款和贫困资助,坚拒缴纳学费,只同意交教材等费用。由于缺乏条件了解学生家庭收入情况,使贫困认证体系缺失,造成了实际工作中判断学生的家庭情况存在较大的主观性。如果不能解决好认定问题,那么盲目增加政府投入扩大助学金发放数额,必将浪费缴税人钱,还会造成不良风气。
二、对国家资助政策的建议
1.建立以奖学金为主,无偿援助为辅的资助体系。在高校资助政策体系中,国家奖学金是荣誉最高、奖金额度最高的国家级奖学金。自实施以来,极大的激发了广大高校学生勤奋学习、积极进取、全面发展、勇攀高峰的热情,奖励的那些品学兼优的大学生,在一定程度上带动了其他学生积极学习的学习积极性。国家励志奖学金的设立更是极大的鼓舞贫困大学生刻苦学习报效国家的热情,获奖学生是引领贫困大学生学习的榜样。目前,国家奖学金和国家励志奖学金奖励额虽然很高,但奖励面有限,笔者认为可适当减少国家助学金的资助面,将有限的资金用来增设国家奖学金和国家励志奖学金,同时增加国家奖学金和国家励志奖学金的级次和获奖比例,还可增设大学生创新发明奖等等单项奖励,激励大学生努力成才。
2.建立以勤工助学为主导,助学贷款为主体的扶助政策。高等教育非义务教育,所以解决贫困生的经济问题不能完全依赖于国家和社会,要从扶贫政策本身尽量减少“不劳而获”的形式,贯穿权利和义务对等的思想。勤工助学既能解决贫困生的经济困难,又能培养学生自立意识,是一条很好的助学之路,学校应尽可能多的设立勤工助学岗位,可能的情况下在校外也要多争取一些符合学生实际能力的岗位。
助学贷款通过市场化方式解决贫困大学生经济问题,是很多国家的主要做法,而政府主导的贷学金制度是主要的形式。如何构建具有我国特色的贷学金制度是至关重要的努力方向。利用操作性强的贷学金替代助学金,利用市场手段解决贫困生经济问题。转“助”为“贷”,不仅能够有效运用国家资金,更能在贷学金的过程中培养学生的责任感与诚信意识。目前,试点推广的生源地助学贷款就比较成功,一个大学生是否贫困只有在生源地确认比较科学和实际,贷款才能发挥帮助大学生渡过难关的作用。政府在推进生源地助学贷款上要做的是完善政策,理顺机制,扎实推进。
3.加强资助制度建设,培养学生的诚信意识。现行的国家助学金发放存在执行难的问题,如国家助学金具体条件中,政治方面的条件基本如同虚设,哪一个贫困生都不会因此而被拒绝资助。因此,明确国家助学金评定的硬性指标,建立严密的、可行的贫困认定标准,使国家的资助发挥真实的作用。对不诚实提供虚假证明的也要规定一定的惩罚,例如提供虚假证明的要记录在学生个人档案,让弄虚作假者支付诚信成本。
除此之外,高校要采取切实措施对学生加强人生观、价值观的教育,培养学生的诚信意识。通过教育让大家明白,对贫困生的资助是国家、社会及学校对贫困生的关怀,是社会主义优越性的具体表现,需要资助的学生要客观陈述家庭经济状况,提倡艰苦奋斗、友善礼让,在贫困生认定过程中实事求是。从而使高校降低认定贫困生成本,减少不必要的矛盾,提高认定效率,提高使用效率。
参考文献:
1.刘延东.2007-2008学年度国家奖学金颁奖大会讲话.中国教育部网站,2009.2.22
2.龙兴跃.大学“伪贫困生”产生的原因与预防[J].中国西部科技,2006(11)
3.余代洪.新形势下高校国家助学金的问题与反思.改革与开放,2009(3)
4.谢琴,李陈武.对国家助学金的新思考.文教资料,2009(4)
学生资助规范管理年自查自纠报告
根据省教育厅、省财政厅《关于联合开展高校学生资助情况调查与检查工作的通知》(川教函〔20xx〕164号)文件，为进一步总结我院学生资助工作经验，及时发现存在的困难和问题，由学院主管领导牵头，对学生资助工作进行了自查，自查情况报告如下。
一、 资助工作组织管理情况
(一)加强领导，健全领导机构
制定了《关于调整学生资助领导小组的决定》(川信职院学〔20xx〕43号)文件。成立了以院长为组长，主管学生工作副院长为副组长的领导小组，审核国家奖学金及国家励志奖学金的评选及发放;下设由学生工作部长担任主任的办公室，监督奖勤助贷的全面工作和受理咨询举报。
(二)建立资助体系，配置专业人员
为切实做好学生资助工作，保持工作长期有效有序的开展。设立学生资助管理中心配备专职人员和专门设备，具体负责学生资助工作，指导各系学生资助工作;各系也分别设立了学生资助兼职老师。学院还将学生资助工作实行目标管理，纳入部门(单位)年度目标考核。
二、资助工作政策宣讲情况
(一)吃透资助政策，完善管理制度
学院积极组织参与资助工作的师生，全面学习国家和省有关资助政策，结合学院实际，制定了《四川信息职业技术学院经济困难学生认定办法》川信职院学〔2007〕371号、《四川信息职业技术学院国奖、国励、国助评选实施办法》川信职院学〔20xx〕103号文件。其中电气系和信息系还根据本系部的学生情况制定了系部《国家奖、助学金评定细则》、《学生贫困认定细则》。
(二)广泛宣传、家喻户晓
在招生宣传时就将国家资助政策宣传到千家万户。每年将《高等学校学生资助政策简介》寄发给每一位新生。学生进校后，学院又组织辅导员在班级进一步广泛宣传、讲解，同时还利用网络、校园广播、橱窗、展板等进行宣传，使资助政策深入人心。
三、资助工作政策落实情况
(一)做好国家三金发放工作
学院为每位受资助学生分别办理中国建设银行卡，直接将国家奖、助学金打入受助学生银行卡。工作中三令五申，一再强调，不得以任何实物或服务等形式，抵顶或扣减国家奖、助学金。不得向学生收取押金等费用。学院财政资助资金到位后，立即组织人员对享受国家资助同学的个人信息再做一次核查，力求准确无误，及时将国家奖助学金发放到学生手中。
1.国奖、国励发放到位
20xx年秋学院共有6名学生获得国家奖学金，总计金额4.8万元。共有184名学生获得国家励志奖学金，总计金额92万元。学院按照《普通本科高校、高等职业学校国家励志奖学金管理暂行办法》的相关规定，充分结合我院(川信职院学〔20xx〕103号)文件的评审条件，获奖学生均按严格程序进行公示、审核并报上级主管部门批准。
2.国家助学金发放到位
20xx年秋学院受助人数为2006人，其中一档501人，(2000元);二档1004人，(3000元);三档501人,(4000元)，总受助金额601.8万元，受助学生中少数民族154人，农村户口学生1677人。此助学金分为两学期打入学生账户，分为20xx年秋季学期和20xx年春季学期,其中20xx年秋季学期的钱已全部打入学生的建行卡。20xx年春季学期再一次核实了学生名单，凡是有处分和退学的学生一并取消并再次按照程序增补候补人。
(二)做好生源地助学贷款工作
20xx-20xx学年度共有385名学生贷款，贷款金额为2286900元。
(三)做好应征入伍服义务兵役国家资助
20xx年应征入伍服义务兵役补偿学费共5名，其中毕业生3名，每名12300元，合计36900元;在校生1名，金额4100元;在校生1名，金额8200元;共计49200元。
(四)做好基层就业学费奖补
20xx年基层就业学费奖补共有2名学生，分别为电气07-1班喻贞金，奖补8200元(因为5.12地震已减免1学年学费);计网08-1班杨丽美，奖补12300元。
(五)做好勤工助学
我院根据学生的实际情况修订了《四川信息职业技术学院勤工助学管理办法》川信职院学〔20xx〕16号文件，进一步规范了勤工助学的申报流程，提高了勤工助学的工资待遇。20xx年我院共有固定岗位57个，临时岗位32个，共发放工资5.9万元。
(六)开通绿色通道
为保证家庭经济困难学生顺利入学，学院建立绿色通道制度，即对被录取的家庭经济困难的新生，学校一律先办理入学手续，然后再根据核实后的情况，分别采取不同办法予以资助。20xx年秋季学期共有385名同学通过绿色通道顺利报道。
(七)建立规范的台帐
学院资助管理中心办公室建立专门档案，将学生申请表、受理结果、资金发放等有关凭证和工作情况分年度建档备查，帐目清楚。
四、学院提取资助经费情况
20xx年共发放资助经费58.22万元。主要用于家庭经济困难学生的学费减免、新生奖学金、学院奖学金、学习进步奖、学院助学金。其殊困难补助和意外伤害处理等方面的经费由学生本人提出申请，部门领导及院领导签字，由本人到财务领取现金。
五、以人为本，加强感恩教育
(一)以学生为本 聚焦校园民生
学院把培养学生正确的价值观、人生观和世界观作为育人目标，对学生进行诚信、感恩、奉献的教育，不断激发学生成长成才的潜能，倡导学生互帮互助、同舟共济、励志成才。
(二)倾听我声，关注受助主体需求
树立受助学生的主体意识，把满足受助学生的需求作为资助工作的出发点。通过召开资助政策咨询会、不同年级学生的座谈会、电话及网上咨询等多样形式进行全面立体化的交流，了解学生所需所想，以更好地为困难学生提供帮助和成长成才的环境。
(三)温暖我心，倡导资助人文关怀
优秀大学生奖学金申请书
尊敬的系领导：
你们好!
我是***学院微电子学专业20**级学生***，在这一年里我始终要求自己保持着积极向上的心态，时时以一个合格甚至优秀的大学生的标准来要求自己, 努力使自己做到全面发展,成为一个全面发展的大学生。本人认为在各方面均符合学院三等奖学金的评选条件，故申请我校级三等奖学金。现将本人基本情况介绍如下，作为各位领导的评审参考：
一、思想情况：
本人于20**年3月，我积极提交了入党申请书，这学期我准备竞争入党积极分子。但是在平时的学习的过程中，我时时以一名正式党员的标准来严格要求自己，努力使自己在学习中做到最好. 在思想上我积极要求进步，树立了良好的人生观和道德观;保持与时俱进，认真学习党的工作路线，正确贯彻党的方针政策，时刻电视、网络、报纸等关注着党和国家的发展形势，以及国内外的局势变化。 我认真学习和贯彻科学发展观和八荣八耻,时时以一名合格的大学生标准来要求自己.。
二、学习情况：
我在过去的一年中取得的成绩对一些人来说应经很好的了，可是这距离我心中的目标还很远。因为一些原因我不能和他们比物资生活和精神生活，然而可以和他们比学习成绩，让自己成为一个知识方面富裕的人。第一学期除过英语听说外 平均成绩都85以上，班级排名第二，顺利通过英语三级和计算机一级。第二学期有一些浮躁，在感觉每门功课还可以时，期末考试成绩泼了我一瓢冷水，各门功课的成绩下降了，平均成绩降到了75分以上。在上学年综合测评中我以总分1230分，排名第五;平均学分成绩82.88，排名第四。所以我开查找自己的问题，争取在这学年得到更大的进步 。
三、生活情况：
因为家庭生活境况的原因 家里的给的生活费只能勉强够自己花多半个月，上一学年我申请到了勤工助学岗位可以补贴一下我的生活费。这学期因为出新申请的缘故，为了能弥补自己的生活费用我这学期开始在外面做兼职以解解决家里的负担。 我严以律己,宽以待人严格的以身作则。平时我积极和同学交流沟通，和同学融洽和睦地相处，积极帮助同学，班里组织的各项活动积极参加，加深和同学的交流和理解。
在这一年中，我在各个方面都获得了巨大的进步，学习成绩和综合素质等各个方面都得到了很大的提高,。现将申请校级二等奖学金.在此,我要特别感谢领导的大力培养和老师们在专业方面的深入指导,以及同学们在工作和生活中给我的支持和帮助。在今后的日子里,我要以更加严格的标准和要求来激励自己、鞭策自己，以求有更优异的表现。
以上即为本人的基本情况，敬请各位领导加以评判审核。
申请人：
日期：**年**月**日
优秀大学生奖学金申请书范文
我是**学院的03级体育系的学生，来自湖北边远山区的一个农村的五口之家：爸爸，妈妈，哥哥，我和弟弟。迫于生计，家里除了妈妈拖着病躯留守在家外，爸爸，哥哥，以及因为没有钱上大学的弟弟也都外出打工去了。
爸爸和哥哥已经是多年的打工仔了，而弟弟却是一个初生牛犊不怕虎的血气方刚的小伙子，今年他带着给我准备的生活费和拾几个人连同爸爸和哥哥一起北上西安做起了他的小包工头的梦来，也正是因为他的年轻气盛缺乏经验，小包工头没有做成反而是血本无归，最后还不得不让家里的妈妈去借钱好让他们南下好东山再起。而我的生活费也就泡了汤。来学校时妈妈就只给我500元，车费200多，买课本和资料以及日用品以后还剩下不足100元。可这日字还得过，到现今我已经把我掌管的乒乓球协会的活动资金用得差不多拉，那是挪用公款啊!而我却不愿打电话回去要一分钱，因为我知道家里没有什么钱，所以我不原我的妈妈为了我而低声下气的向别人借钱，我宁愿我自己去向别人低头，说好话。本文来自文档频道，转载请注明出处
今年春节时，我给我爸爸说我已经习惯了节约，我明显看到了爸爸眼中的无奈和理解，我那并非是责怪，因为我还甚至希望爸爸不要出门挣钱好留在家里照顾妈妈。今年我申请到了助学贷款之后我还幼稚的认为可以给家里减少一点负担了，可哪曾想妈妈日益加重的病情和我的生活费让爸爸一刻也没有能够停息!
大二上学期快结束时，学校发生活补助金，听说我是因为被人举报天天在外吃饭也就是天天在外吃香的喝辣的而没有资格参评补助金，但是其实明眼人都知道我这两年是怎么混过来的，我自己也记不清我买了多少挂挂面了，但是买回来当油吃的老干妈瓶子却还可以作证，用我同学的话说我是营养不良，我却说是搞体操要控体重，后来我才注意到为什么我每次训练过后恢复都不及其他同学快，那并非是放松得不够充分。现在的我越来越孤僻拉，那只是我希望减少一些不必要的开支。没有体力我有毅力，我有激情。我相信：苦尽甘来会有时!
我告诉自己咱人穷志不穷;天行键，君子以自强不息。在物质上我可以亏待自己，可是在学习和工作方面我却时刻没有对自己放松过要求，作为我们班的文体委员我不仅仅要在学习上带头我还要保证在上专业课时有饱满的热情来带动全班同学的积极性。我不会因为生活的不好而抱怨社会的不公，因为我要用我的努力来赢得公平!
为了盼来苦尽甘来的那一天的到来，我需要学校的帮助，所以我特向学校申请贫困奖学金，请学校考查，我也会在以后的学习和生活中严格要求自己。谢谢!
申请人：
日期：
优秀大学生奖学金申请范文
尊敬的各级领导： 您好!我叫***，来自吉林艺术学院艺术教育学院的一名学生。很荣幸成为我校的一名大学生。 大学生活中，我始终保持积极向上的心态，时刻严格要求自己，妥善处理好学习工作之间的关系， 努力做到全面发展。尤其是经过大三这一年的努力学习，我觉得这次有机会获得国家奖励志学金实 在是非常让人欣慰。本人认为在各方面均符合优秀学生的评选条件，故提出该份申请书。现将本人 基本情况介绍如下，作为各位领导的评审参考。 思想方面 我在思想上积极进取，在严格要求自己的同时，还不断的鼓励和帮助身边的同学积极参加团学 活动。于他们一起探索人生的意义，关注国际国内的发展，为自己的前途和就业铺好道路。 学习方面 学生以学习为主，在学习上遇到了什么困难，我先是自己独立思考，如果自己解决不了我便会 向同学p师兄请教p讨论p学习。大学两年来，我都学习用功刻苦，一份耕耘一份收获。我的勤奋换来 了任课老师和同学们的肯定。这一年的刻苦学习和努力拼搏让我各科成绩都有所提高，也让我对知 识有了更大的渴望，更让我对自己有了更高的要求和目标。 工作情况 大三一年中，我担任学生会助困部干事一职。工作中力求进取，虚心向别人学习，帮助家庭困 难的同学，开展有意义的活动。接受和采纳老师和同学们的建议，同时坚持自己的原则，在利益面 前，我坚持以大多数同学的利益为重，绝不以公谋私，赢得大家的尊重和支持。 实践情况 在大学时光里，我积极参加一些社团活动和志愿活动，利用课余和周末时间做兼职，暑假期间 也在坚持工作。在这些活动中，使我锻炼了能力，扩大了视野，进一步为今后的发展打下了坚实基 础。 生活情况 在生活中，我节俭朴素，由于父母均为农民种田为生，艺术之是一个花费较高的项目，家庭难 以支付我的上学费用。虽然我是贫困生，但我性格开朗，乐于助人，与同学间沟通较好，很多有困 难的同学都愿意寻找我的帮助。建立了很好的人际关系，得到同学们的认可和支持。 大学是我人生中极为重要的一个阶段，在这一年里，我在各个方面都取得了进步，综合素质得 到了提高。现我申请国家励志奖学金，我要特别感谢老师的大力培养和在专业方面的深入指导，以 及同学们在生活工作中给我的支持帮助。我深知成绩只代表过去，今后我要更加严格的要求我自 己，以求有更好的表现。未来的路还很漫长也很崎岖，但我不会辜负老师和同学的期望，我会踏踏 实实的一步一步的走下去力求在以后取得更好成绩。
以上即本人的基本情况，敬请各位领导评判审核。
【关键词】高职院校辅导员；贫困生；资助工作
近些年来，随着高职院校招生规模的逐年扩大，高职院校贫困生问题变得越发突出。针对如何鼓励和帮助困难大学生顺利完成学业，自 2000年开始，国家教育部就颁布并实施了国家信用助学贷款政策、国家奖学金政策，并在2007年在十七大会议上对家庭经济困难的学生的资助提出了一系列新的政策，意欲通过这些措施帮助贫困大学生顺利完成学业。目前，贫困生工作在各个高职院校越来越受到重视，贫困生系列工作也进一步完善，但是在开展贫困生认定工作的具体过程中存在的问题也较突出，作为高职院校辅导员，如何公平、公正、公开地做好贫困生认定、建档工作，怎样将贫困生资助工作中经济资助与精神资助紧密结合起来，促使贫困生全面健康的成长、成才，已成为一项非常重要的工作。如何全面做好贫困生资助工作已然成为高职院校辅导员值得认真思考的问题，以下是关于如何做好贫困生工作的几点思考。
1.全面、公平、公正地做好贫困生认定工作
1.1成立评审工作组织
根据上级有关文件精神和学校要求，成立以辅导员为组长，学生干部和学生代表参加的班级评议小组。评议小组成员严格的按照文件的人数标准，经过全班同学投票选举产生，要求熟知《高等学校学生资助政策》文件内容，熟悉贫困生认定和评选的过程和条件，工作认真负责，没有申请国家资助。
1.2严格评审条件和程序
（1）辅导员在贫困生认定工作开始前夕，在班级内组织学习《高等学校学生资助政策》，向全体同学详细讲解国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金评审发放工作的目的意义、申请条件及申请程序，使全体学生充分感知党和国家的温暖，全面了解国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金评审发放的政策和评审步骤及要求。同时，采取全班投票的形式，按照不低于班级总人数10%的比例，选举产生评议小组成员。
（2）学生在规定的时间内向所在班级评议小组提交书面申请，并在评议小组范围内陈述家庭经济情况（包括父母工作、生活情况，家庭主要经济来源等），同时提交家庭经济情况证明等材料。辅导员逐一和提交申请的同学进行交流，详细的了解该同学的生活环境和家庭背景，并结合该同学的综合素质测评成绩和日常表现，对其是否符合评选条件进行严格审查。
（3）学生家庭经济困难评议小组成员对申请贫困资助的学生是否贫困进行认定。评议小组同学和提交申请同学所在宿舍的其他成员逐一交谈，详细了解该生所陈述的家庭状况是否属实，以及在校期间的各项表现，评定其是否符合评定标准。并在此基础上，依据其家庭困难程度和平时表现给予打分排名。系部分配指标后，根据指标数额，再次组织班级评议小组进行充分评议，提出初步评审意见，确定入选名单。
（4）将班级评议小组初步评审意见（人员名单）在班内公示一天，无异议后报系评审工作组，系评审工作组审核后在全系范围内进行公示四天。经公示无异议后，上报学校审核。
2.切实有效地开展贫困生的心理健康教育和思想教育
辅导员在贫困生思想教育中起到桥梁和纽带作用。辅导员要经常分析本班贫困学生的思想、学习、心理和生活状况。把握贫困学生的思想脉搏，组织开展丰富多彩的活动，发挥团结、组织、教育贫困学生的职责。加强对贫困学生的指导，发挥贫困学生自身的积极性和主动性。
2.1做好贫困生的心理健康教育
贫困生由于其家庭经济困难，在学习、生活和社交过程中，常常面临着经济和精神上的双重压力，他们更容易产生心理障碍。因此，学校除了对贫困生进行经济上的资助外，更要注重对其精神上的辅导和心理上的帮扶。作为辅导员，在平时的工作中，我们要时刻从内心深处去关心和爱护我们身边的贫困学生，要不定期的与他们进行沟通，督促贫困生多参加集体活动，帮助他们学会自我调适，克服自卑心理，培养他们积极向上的人生态度。同时，还要充分利用海报、板报、征文比赛、主题班会等形式开展贫困生自信自强活动，引导他们培养自立自强、艰苦奋斗的意志，积极疏通贫困生的负面情绪，帮助贫困学生树立正确的世界观。
2.2做好贫困生的诚信教育
贫困生认定工作中出现虚假贫困生证明反映出当代大学生诚信意识的淡薄和社会责任感的缺失。因此，高职院校应该加强对大学生人生观、价值观的教育，培养学生的诚信意识，提高学生的社会责任感。辅导员可以通过开展诚信演讲赛、辩论赛、诚信名言征集等系列主题活动，来引导学生以诚待人，以信立身，提高诚信的自觉性和积极性，以便他们在贫困生认定过程中能够实事求是地陈述家庭经济情况，提高认定工作的效率。
2.3做好贫困生的感恩教育
感恩教育是贫困生自强自立的人格基础，要教育贫困大学生感恩不仅是一种情感，更是人生境界的体现。我们可以在高职院校中塑造感恩氛围，倡导各类奖助学金项目受助学生组成公益类社团，鼓励他们，在接受帮助的同时去关爱他人、回报社会。通过贫困大学生自发的感恩行动，来促进良好社会风气的形成和社会道德的进步，体现出资助工作的精神内涵。
3.完善监督机制，加强对贫困生认定工作的后续管理
帮助贫困生解决了暂时的经济问题和心理障碍。并不意味着贫困生的工作的结束，也不是贫困生工作的最终成效，辅导员还应密切观察监督。对贫困生的后续监督主要是指学生群体的监督，必须让每个同学都全面了解贫困生认定和资助程序、标准与方法，并积极参与到贫困生的前期认定和后续监督的行列中。辅导员应对收集的学生家庭信息通过家访的形式进行抽查核实，并设立监督电话与邮箱，随时接受其他同学的监督与举报，同时加强保密措施，保护反映意见学生的利益。对于不符合贫困生条件的假贫困生或在受资助后随意挥霍得来资助的同学，按照学校有关规定进行处理，并对其加强教育。
贫困生资助工作是个复杂的系统过程，是一项长期的工作任务。它关系到国家资助政策执行和贯彻，关系到我国高等教育公平，关系到构建和谐校园和和谐社会的发展，作为一线的高职院校辅导员，我们更应该坚持“以学生为本”，从多角度、多层次进行分析，在实践中不断探索和提高，细致深入地做好困难学生资助工作，使贫困学生能够从国家资助政策中真正的受益，使他们能健康、全面地成长和发展，成为符合社会主义建设需要的合格人才。 [科]
【参考文献】
[1]侯鹏飞.关于独立学院如何做好贫困生认定工作的探索[J].科技信息，2012（33）.
路径一：国家奖助学金
中央政府颁布的一系列资助全日制本专科学生的政策，既帮助家庭经济困难学生，又鼓励学业优秀学生。其中，解决生活费问题，以国家助学金为主，以勤工助学等为辅；解决学费、住宿费问题，以国家助学贷款为主，以国家奖学金和国家励志奖学金等为辅。
种类 奖励对象 奖励标准 奖励人数
国家助学金 家庭经济困难学生 具体标准在每生每年1000～3000元范围内确定，可以分为2～3档 每年资助340万名家庭经济困难学生，约占在校生总数的20%
国家奖学金 高校全日制本专科学生别优秀的学生，对办学水平较高的高校和以国家需要的特殊学科专业为主的高校予以适当倾斜 每人每年奖励8000元 每年奖励5万名特别优秀的学生
国家励志奖学金 高校全日制本专科学生中品学兼优的家庭经济困难学生 每人每年奖励资助5000元 每年有51万名品学兼优的家庭经济困难学生可以获得资助，约占在校生总数的3%
西部开发助学工程 中西部20个省（市、自治区）新入学的部属和省属重点高等院校特困生 每人资助2万元，受资助学生在校期间的学费由所在院校减免50% 2080名
提示：
1.国家奖学金和国家励志奖学金的评选需以学生入学后的表现为基础，要求各方面表现突出，所以二年级以上的在校生才可以申请，而且这两项奖学金不能同时获得。
2.试行免费教育的教育部直属师范院校师范类专业学生，不再同时获得国家助学金和励志奖学金。
3.五年制大专学生，在前三年中等教育阶段不享受高等教育的资助政策。
路径二：免费医学生
为给中西部乡镇卫生院培养从事全科医疗的临床医学专业人才，国家决定开展农村订单定向医学生免费培养工作。招生院校可专门举办定向医学农村班，也可将定向生纳入普通班。定向生经过学习，要按规定获得相应的学历、学位。不能正常毕业的定向生，要按规定退还已享受的减免教育费用。
免费医学生主要招收农村生源，学生在校学习期间免除学费，免缴住宿费，并补助生活费。生活费补助标准原则上不低于国家助学金补助标准。中央财政将按照每生每年6000元的标准，优先用于免费医学生的生活费补助。
1.招收免费医学生的省市
四川、重庆、安徽、甘肃、河北、山西、内蒙古、辽宁、黑龙江、江西、河南、湖北、湖南、江苏、云南、贵州、青海、宁夏、新疆、陕西、吉林、广西、海南。
2.招收免费医学生的高校
成都中医药大学、泸州医学院、成都医学院、川北医学院、重庆医科大学、蚌埠医学院、皖南医学院、兰州大学、甘肃中医学院、承德医学院、河北北方学院、河北医科大学、河北联合大学、山西医科大学、长治医学院、内蒙古医学院、内蒙古科技大学包头医学院、内蒙古民族大学、辽宁医学院、中国医科大学、牡丹江医学院、齐齐哈尔医学院、南昌大学、江西中医学院、赣南医学院、九江学院、江西医学院上饶分院、井冈山大学、郑州大学、新乡医学院、河南科技大学、湖北中医药大学、湖北医药学院、咸宁学院、湖南中医药大学、南华大学、湘南学院、江苏大学、南通大学、昆明医学院大理学院、贵阳医学院、遵义医学院、青海大学、宁夏大学、新疆医科大学、石河子大学、西安医学院、延安大学、吉林医药学院、北华大学、延边大学、广西医科大学、桂林医学院、右江民族医学院、广西中医学院、海南医学院。
提示：
1.定向医学生分五年制本科和三年制专科两种，以五年制本科为主，三年制专科主要面向乡镇卫生院以下的医疗卫生岗位。培养专业主要是临床医学、中医学、护理学专业。主要招收理科考生，同时，中医学和护理学也招收少量文科考生。
2.对参加高考统一录取的考生，单列志愿、单独划线录取。学生在获取录取通知书前，须与培养学校和当地县级卫生行政部门签署定向就业协议，承诺毕业后到有关基层医疗卫生机构服务六年。
路径三：专业奖学金
各级政府和有关院校为鼓励考生报考部分冷门专业而设立的奖学金。这些冷门专业都是国家和区域经济发展所必需的专业，属于国家紧缺专门人才。
路径方向：
农林类专业 浙江省规定：就读省内本科院校农学类专业和高职农业种养技术专业的本省户籍学生免交学费，所需经费由省财政负担
地矿类专业 北京大学地质学系学生的学费将以多种类型的奖学金的资助形式返还给学生，每人每年近5000元
重庆大学的采矿、冶金专业及铸造方向全部学生每年评奖两次，一等奖2500元
桂林理工大学在勘查技术与工程、资源勘查工程、水文与水资源工程三个专业设立奖学金，奖励面覆盖三个专业的全体学生，奖励标准为每生每年1000元
华北科技学院设有煤矿专业人才奖学金，凡是采矿工程、煤矿开采技术、矿井通风与安全专业的学生均可享受专业奖学金每年1000元，同时还可申请其他奖学金
航海类专业 大连海事大学、集美大学等航海技术、轮机工程类专业的学生，100%享受各类专业奖学金或助学金待遇
提示：
1.上述专业的学生毕业后就业比较容易，但是所从事的工作环境相对而言比较艰苦，考生要做好将来吃苦的心理准备。
文献标识码：A
文章编号：1006-0278（2015）02-141-01
学生奖学金的评定和发放己成为高校的一件重要日常，学生和老师对此也是日益重视。2002年，我国正式实施国家奖金学制度，2007年国家将奖学金的种类进行了细分，确定了国家奖学金和国家助学金两大类，国家奖学金主要针对学生的学习情况，国家助学金主要针对家庭有困难的学生。国家奖学金再加上各个学校设立的奖学金构成了一个比较完整的奖学金体系。
一、高校学生奖学金设置中出现的问题
在研究高校学生奖学金评定参考指标存在的问题之前，我们有必要先了解高校学生奖学金设置中常出现的问题。
高校学生奖学金设置中常出现的问题是学生奖学金的名额分配不尽合理。高校学生奖学金的名额分配主要有两个层次，第一是教育部和各省市教育主管部门给予高校名额，这个主要凭借的是学校的学生人数，第二是在学校内部进行分配，按照各个院系的学生人数进行再分配。从形式上来看，这样分配比较顺畅也比较合理，现在高校学生奖学金的分配也按照这种形式进行，但分析之后发现也有不可取之处。比如简单的依据学生人数进行分配，不能体现不同院系学生群体的质量，很容易挫伤那些因人数较少的弱小院系学生参与评定国家奖学金的积极性，而对于某些具有优势的学科的院系，学生人数的多少并不能代表优秀学生数的多少，毕竟在这个优势学科内部，有很多优秀的学生，这样就造成了优秀学生扎堆的现象，而出现惨烈的竞争局而，必然导致一些已经具备参评奖学金的学生出局的情况。同时，通过横向比较也发现，的确存在着不同院系评选出的获奖学生其综合素质差异较大的情形，机会公平、均等性也没体现出来，难免引起一些不满，不利于在广大师生中树立学生标兵的形象。
二、高校学生奖学金评定参考指标存在的问题
目前，高校学生奖学金评定参考指标存在的问题是评定参考指标比较固定、僵化，参考的指标主要根据学生的学习成绩和家庭有困难的学生，这是参考的显性指标。还有就是参考的隐性指标包括参评学生和辅导员的关系，和院系领导的关系。
学生的学习成绩作为奖学金评定参考的主要指标主要针对于学生的学习情况，有利于激发学生的学习热情，更好的学习书本知识，同时有利于调动学生上课的积极性和专注度。但一味强调学习成绩也容易造成学生对知识的死记硬背，不去理解理论而是记住理论，不具备贯通的能力，同时也容易造成学生只关注课堂和课本的内容，课堂和课本之外的学习就会疏忽，理论与实际结合的就不好。
家庭有困难的学生作为奖学金评定参考的主要指标是主要针对于国家和学校的各种励志奖学金。家庭有困难的学生其实不好界定，一是到底是真有困难还是为了获得励志奖学金而谎报家庭有苦难，二是家庭困难的程度这些都不好界定。有些学生为了获得励志奖学金明明不困难而上报家庭困难的例子也是有的。
三、高校学生奖学金评定参考指标存在的问题的改进
从一个整体上构建学生的学习成绩，强调德智体美劳均衡发展。现在高校不仅强调学生学习的重要性也强调学生的全而发展。学习作为智的一方而是要突显的，同时学生的德也必须提升。学生只有智没有好的德是要往坏的方向发展的，不利于学生的成长和发展。同样，只有体得到了保障其他方而才能健康的发展。所以说要完善学生的德智体美劳，让学生有个整体的发展。
本科生在校期间学习的好坏主要体现在学习成绩上，其实，本科生也应该多写写有关自己专业的论文，这样一方而可以开拓视野，加深对本专业的理解，提升专业的造诣，另一方而可以作为学习成绩的依据，成为学生奖学金评定参考指标。这样学生的学习成绩不是唯一的参考标准，也会减少死记硬背的程度，加强课堂和图书馆之间的交流与联系。
对于申报家庭有困难的学生，首先我们不应该一味的去监督和制约，这样可能就会给他们扣上一顶帽子，对困难学生的发展不利。当然也不意味着对申报有困难的学生一经审核通过就坐视不管。我们要建立一套比较完整的程序在一定程度上监督申请困难的学生，只有这样才能让真正有困难的学生获得帮助，杜绝为了获取励志奖学金而谎报家庭有困难的行为。
（一）辅导员作为评价主体
辅导员在日常的工作和学习中和学生的接触最多，对学生的综合能力有直接的了解，相对而言最有发言权，在学生奖学金评定上辅导员应该发挥重要作用，但不能是辅导员的一言堂。
（二）任课老师作为评价主体
任课老师在课堂上和学生交流接触最多，对学生的学习能力和学习思维最为了解，因此任课老师从专业课程的角度对学生进行评价，是高校学生奖学金评定参考指标体系中非常重要的一环.
（三）学生会作为评价主体
学生会作为学生平常参与学校和学院活动的一个最大平台，它有责任和义务对学生的这些活动进行汇总，通过对学生参与学校和学院的活动的总结，评价处学生的综合能力，这也是高校学生奖学金评定参考指标体系的重要依托。
（四）班委会作为评价主体
班委会与学生的日常学习和其他活动接触的很频繁，对学生的了解相对也较为清晰，班委会由学生选举产生，为学生服务，班委会具有辅导员，任课老师所不具备的优势，因此班委会也是高校学生奖学金评定参考指标的关键一环。
（五）同学作为评级主体
在日常的生活作息和学习中，同学与同学接触和交流最多，同学之间的了解最为干净，纯净，里而没有太多的作假水分，所以说同学作为评价主体是高校学生奖学金评定参考指标的重要依据。
（六）学生自己作为评价主体
【关键词】高校 贫困生 资助 完善
近年来高校贫困生资助政策进行了相应的调整，不仅资助项目增加了，而且资助金额也呈现逐年增加。教育部为保证高校家庭经济困难学生顺利完成学业，初步建立“奖、贷、助、补、减”有机结合的高校家庭经济困难学生资助政策新体系。
史论系学生资助状况分析
1.贫困生比例分析
史论系贫困生资助，自建系以来资助工作已经进行了十一年，从2000级～2010级已经资助学生近百名，史论系贫困生大多来自于陕西、山东、河南、江苏、湖南等地的贫困地区，下表是史论系部分年级贫困生情况分析表，可以清楚地看到近几年史论系贫困生比例情况。
史论系家庭经济困难学生分析表
2.经济压力、学习情况及就业问题
贫困生由于家庭经济情况，所以在就业取向中比较现实，他们更注重的是就业结果是否能满足经济需要，所以大多数贫困生在上学期间因为经济的问题走向社会参加工作，毕业后对选择工作没有苛刻的附加条件。同时由于经济问题，贫困生大多重视参加社会实践，及早进行勤工助学，因而缺乏对学业成绩向上的动力，部分程度上影响了学业成绩。根据史论系2007级学生第一学年的综合考评，排在前十名的学生中只有20%是贫困生，史论系专业就业面相对不宽，贫困生毕业去向基本上趋向各地的文化艺术拍卖公司，在国有事业单位就业的基本上寥寥无几。
3.贫困生心理状况
据美术史论系贫困生调查问卷表明，46%的贫困生有较大的心理压力，如下表详细所示：
美术史论系贫困生心理压力程度情况表
鉴于贫困生的心理压力情况，在工作中将重心放在关注贫困生心理研究和心理救助是刻不容缓的，在资助工作中，不能只解决他们的经济问题，同时要解决他们的心理问题。诸如召开座谈会，关心他们的学习情况，思想状况以及帮助他们做好就业规划等等。
高校资助政策以及资助政策的利弊
新资助政策体系在高校形成国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款、勤工助学、学费减免等多种形式的资助体系。“集中解决经济困难学生生活费问题，以国家助学金为主以勤工助学方式为辅，解决经济困难学生学费、住宿费问题以国家助学贷款为主，以国家励志奖学金等为辅。新资助体系，从资助范围看，国家励志奖学金由每年的0．3％扩大到3％；高校国家助学金由每年的3％扩大到20％”[1]。无论是资助范围还是资助强度与过去相比都大大增加了。
1.国家助学贷款
用于资助贫困生交学费的一种普遍形式每生每年可以申请6000元用于交学费，国家助学贷款是一种相对期限较长无担保的信用贷款，而且在上学的四年之中学生无需承担利息，国家将贴补利息，这种方式解决了困难学生的大部分学费负担，但由于银行对无担保的贷款存在风险顾虑，所以审核条件比较严格，为了尽量减少风险，所以对贷款限制得较严格，也是迫于国家的压力不得已而为之的一种方式。而且事实证明，在学生毕业以后，由于各种原因，各高校学生还款率较低，违约率较高，也造成这个工作后续的问题，致使银行因为高校国家助学贷款的高违约率而停止对国家助学贷款，从2009年开始，这项工作基本停滞。
2.生源地助学贷款
“尽管国家一直在推进国家助学贷款工作，建立了风险补偿金制度，推动了生源地助学贷款申办工作。但由于国家助学贷款的政策性与银行的赢利性的根本矛盾没有解决，国家助学贷款回收的良性机制没有建立，使得国家助学贷款工作仍存在困难，在具体工作中，仍存在着“学校主动，银行被动，学生着急”的现象，存在着现行助学贷款政策不符合学校发展实际，贷款程序烦琐，相关法律条文滞后等问题，缺乏长效管理机制。”[2]从2010年开始各高校鼓励学生申请生源地贷款，这个项目相对在学校申请助学贷款来说，因为在生源地申请且有家庭担保，不会出现高违约率，今后的助学贷款将向生源地贷款的方向良性发展。
3.减免学费
伴随着高校交学费就首先出现的一种资助方式，解决了部分贫困生的学费和生活问题，但辐射面较小，受资助的学生比例较小，不能解决大部分贫困生的问题，而且由于受资助学生比例较小，在评选的时候不仅给评审的老师增加了工作的难度，对学生的困难程度只能在学生中进行了解，存在的问题是了解不够全方位。
4.国家励志奖学金
国家励志奖学金用于奖励资助品学兼优的家庭经济困难学生，每人每年奖励5000元，约占在校生数的3％。这个资助项目是经过数年贫困生资助，经验的积累，也是国家对贫困生资助政策的发展和进一步完善，这种资助形式相对而言对学生的学业有一定的帮助，国家励志奖学金是具有奖励性质的，对那些家庭困难但同时学业成绩较好的学生的一种奖励性的资助，有利于学生学习积极性的调动，是一种具有良性发展的资助形式。
5.国家助学金
国家助学金用于资助家庭经济困难学生，每人每年全国平均资助2500～3500元，约占在校生数的20％。这种资助形式更多的是考虑家庭贫困因素，对成绩的要求相对较低，资助面广，受助学生数量较多，发放的形式是每个季度发放一次，有利于学生合理消费，但弊端是学校对贫困生的认定难度较大，可能有不合理现象存在。
6.国家奖学金和学校奖学金
国家奖学金主要用于奖励特别优秀的学生，每人每年奖励8000元，完全以奖励的形式对学生进行经济资助，但奖学金的资助形式涉及每个学生，包括非贫困学生，它的目的是奖励刻苦学习，成绩优异的学生，所以并不是专门针对贫困生的资助形式。
7.勤工助学
勤工助学是通过学生的劳动获得一定报酬的资助方式，这种方式不考虑劳动强度与劳动所得的关系，仅仅只是一种资助形式。但勤工助学由于岗位有限，所以很难让所有的贫困生收益。但是从贫困生自身发展上的确有积极的作用，因为让一个学生靠自己的劳动去获得报酬比直接用金钱资助更有意义，对贫困生的心理健康发展也是有好处的，因为“授人以鱼不如授人以渔”，通过劳动获得报酬，学生也会更加珍惜他的劳动成果，但目前勤工助学岗位太少，而如何使勤工助学方式更好更大地发挥作用，还是个值得深入探讨的问题。
资助工作中的难度和原因分析
1.助学贷款体系问题和难度
银行是盈利企业，不是慈善机构，追求的是商业利益的最大化，而国家要求银行给高校贫困生贷款，对银行来说不仅收益低、成本高而且还有风险存在，银行给学生助学贷款是被迫的、谨慎的。对高校而言，给学生解决困难是迫切的，但同时又无法承担银行提出的苛刻责任条款。另外，国家助学贷款的最高额度每年6000元，以艺术院校为例，每年学生的学费超过万元，6000元对解决学生学费问题远远不够，而且批复手续繁琐严格，下拨款项的速度也较缓慢，对解决学生的紧急问题有一定难度，经过若干年的检验，国家助学贷款已如同鸡肋，而生源地贷款可能具有一定的潜力，有待观察。
2.贫困生认定难度
每年贫困生的认定都是让人头疼的问题，因为近年来贫困生数量增加，而目前国家还缺乏统一的标准和有效认定手段，对高校而言难度很大，因为我们看到的只是学生手中的几页贫困证明材料，以及入学后老师和同学们之间的相互了解，不能看到学生真实的家庭情况。另外，各个地区的经济发展不平衡，认定中也存在人情因素，各地的认定标准也大相径庭，无法形成统一的认定标准，难免存在学生弄虚作假，虚报家庭经济情况，骗取资助的现象存在。
3.资助工作开展难度
学校落实国家各项资助政策结合学校自身的资助项目，确实帮助了不少贫困学生，但是，由于贫困生认定的难度及难以辨别的困难程度，一些学生浑水摸鱼，长期欠缴学费，使学校每年都有大量资金不能有效收回，而学费是高校的主要收入来源，不能有效收回学费，使贫困生学费减免工作的程度受到限制。
奖学金对鼓励贫困生刻苦学习有一定帮助，但大部分贫困生不够刻苦，学业成绩平庸，获得高额奖学金的贫困生较少。
目前的贫困生资助，重在经济和物质方面的救助，对贫困生的心理健康教育相对薄弱，有些贫困生的感恩、诚信意识较差，心理存在问题，对贫困生的全面发展和个人成长有负面影响。那么如何使贫困生既得到经济帮助，同时也得到相应的心理辅导和精神资助，是值得重视的问题。
有效完善资助工作
1.完善家庭经济困难学生档案
通过建立贫困学生信息档案，加强资助项目的统计管理，合理配置资助资金，确保家庭经济困难学生最大限度地享受到各项资助政策。同时，关心家庭经济困难学生的生活，利用元旦等节日组织团拜会与贫困生共度佳节，对部分学习、工作积极认真和家庭贫困的学生进行奖励，体现大家庭的温暖之情。
2.实地走访的重要性
贫困生家庭实地走访调研，应当是贫困生资助工作的前提，而且有助于资助工作的良性循环，减少弄虚作假等现象的发生，还能将工作落到实处，对真正需要帮助学生的发展具有事半功倍的作用，但如何将这项工作有效进行，如何简化实际操作的过程，用最小的代价实现最大的作用。笔者认为，如果将调研工作分成几个小组分片调研，进行相应的实地走访，形成完整的工作报告，对后续资助工作的简化，对虚报和瞒报家庭经济情况的学生也具有震慑性和有效的制约性，通过实地走访可以给予特别贫困的学生全免学费，从而解决贫困生交不起学费的问题，杜绝造假现象。
3.贫困生诚信、感恩教育的重要性
“感恩图报”是传统美德，“知恩图报”、“受人滴水之恩，当涌泉相报”等古语，都体现和包含着“感恩”情结。然而近年来大学生诚信意识逐渐缺失，考验着传统道德观和为人处事原则。笔者以为无论是小学生还是大学生，在日常生活中进行诚信和感恩教育是非常必要的，这种教育对一个人的一生发展都很重要。在大学阶段，这种教育仍然不能放松，应该在学生课余时间以讲座、实地考察、结对帮扶等形式，对学生进行这些方面的教育。
4.实地走访和学生民意测验的辅助作用相互结合
在学生资助工作中，首先一定要按照文件要求进行工作，还要结合学生民意测验，这是目前开展资助工作，认定贫困生的有效方式之一，但笔者以为最有效、最合理、最公正的方式应该是三结合，结合学生实际、结合民意测验、结合实地走访，只有这样才能更好、更有效地解决贫困生的实际问题，从而真正杜绝弄虚作假现象的存在。
参考文献：
[1]国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见．国发［2007］13号．
尊敬的院系领导：
您好！
我是××*系××*班学生××*，在这一年里我始终保持着积极向上的心态，时时以高标准要求自己的同时，妥善处理好学习和工作两者之间的关系，努力做到全面发展。本人在各方面均符合优秀学生的评选条件，故提出该份申请书。现将本人基本情况介绍如下，作为各位领导老师的评审参考。
一年多的学习生活，是我人生中一个极为重要的阶段。在这一年中，我在各个方面都获得了巨大的进步，综合素质得到了很大的提高。
在个人学习成绩获得优秀。各方面的表现也获得了老师和同学的肯定。
在思想上我积极要求进步，树立了良好的人生观和道德观；永远保持与时俱进，认真学习党的工作路线，正确贯彻党的方针政策，时刻关注着党和国家的发展形势，以及国内外的局势变化，以党员的标准严格要求自己。
在工作上，我始终以“奉献学院，服务同学”为宗旨，真正做到为同学服务，工作中大胆创新，锐意进取，虚心向别人学习，进行批评与自我批评，做到有错就改。在学习和科研上，学习上虚心向同学、老师请教，经过自己的努力学习成绩较之以前有了长足的进步，必修课平均分达到优秀。
在生活中，本人朴素节俭、性格开朗，严以律己宽以待人。平时善于和同学沟通，也乐于帮助同学，所以很多同学不管生活上还是思想方面有了困难也愿意来寻求我的帮助。在生活中建立了很好的人际关系，获得了大家的尊重和支持。
现将申请奖学金，我要特别感谢系领导老师的大力培养，老师在专业方面的深入指导以及同学们在工作和生活中给我的支持和帮助。在此我要特别表示感谢！今后我要更加严格的要求我自己，以求有更好的表现。 本文来自我现真心的向学校申请国家励志奖学金并希望能够获得，因为那不仅是代表着一种对于学生来说的莫大的荣誉，也是对我们在北艺学习生活中所取得的成绩和对学院所做出的贡献的一种肯定，激励我们在今后的工作乃至整个人生奋斗路程上更加努力，更加执着和充满激情，也能对我们在学习生活中提供很大的帮助。
以上即为我个人的基本情况，敬请各位领导老师加以评判审核！
