时间：2023-06-06 09:31:43
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇江苏省学业水平测试，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【导语】高中会考就是高中的毕业考试，分为考试科和考查科，考试科分A、B、C、D四档，C及其以上为及格的，会考全部通过可以领高中毕业证书并参加高考，高中毕业，有资格参加高考。
（1）会考的文化科目为：语文、数学、外语、思想政治、物理、化学、历史、地理、生物、信息技术、通用技术，共计11科；实践科目为：物理、化学、通用技术、生物的实验操作。
文化科目的会考方式分为考试、考查两种，采用“3+3+4”的形式，即语文、数学、外语3门作为必考科目，在其余科目中考生可任选3门作为考试科目，余下4门作为考查科目（笔试），要求考生在第一次报名时就选定考试和考查科目。实践操作科目均为考查科目。
考试科目的成绩报告分为4个等级（优秀、良好、及格、不及格），考查科目的成绩报告只分2个等级（及格、不及格）。
（2）会考时间及科目安排
高中会考文化科目一年开考两次，每次都开考10门。第一次安排在春节前三周左右，其中语文、数学、外语3科主要面向高三考生，其他科目主要面向中考学生；第二次安排在6月中旬，思想政治、物理、化学、生物、历史、地理、信息技术等7科主要面向高二考生，其余3科主要面向中考学生，不再单独安排补考。
物理、化学、生物实验操作考查时间安排在每年6月下旬，主要面向高二年级考生。
查询时间
江苏省南通2019年普通高中学业水平测试必修科目考试成绩拟定于4月8日20:00后向社会公布。考生可登录江苏省教育考试院门户网（jseea.cn）查询成绩。
4月9日14:00后，考生可登录省教育考试院门户网（jseea.cn）自行打印江苏省南通2019年普通高中学业水平测试必修科目考试成绩通知单；不具备条件的考生也可至市、县（市、区）招生考试机构打印成绩通知单。
成绩复核
江苏省普通高中学业水平测试必修科目考试成绩后，如有个别考生对本人成绩有疑问，可在4月15日11:00前向所在中学或报名点提出复核成绩的书面申请，经中学或报名点、各县（市、区）招办、市招办逐级汇总后，报省教育考试院进行统一复核。
4月25日后考生可登录江苏省教育考试院门户网，在“查询中心”栏目下点击“普通高中学业水平测试必修科目”项目查询复核结果。
查询方式
2019年江苏南通普通高中学业水平必修科目考试考生可以通过江苏省教育考试院学业水平考试成绩查询系统（gzxk.eeafj.cn/login.shtml?method=studentLogin）输入考籍号、身份证号、验证码、点击查询即可获取成绩信息。
温馨提示
1、请输入正确的证件号，然后点击【查询】按钮查看结果！
2、考生如有疑问，请到江苏省教育考试院咨询！
3、网上查询的人数很多，请耐心等候。
查询入口
查询时间
江苏省南京2019年普通高中学业水平测试必修科目考试成绩拟定于4月8日20:00后向社会公布。考生可登录江苏省教育考试院门户网（jseea.cn）查询成绩。
4月9日14:00后，考生可登录省教育考试院门户网（jseea.cn）自行打印江苏省南京2019年普通高中学业水平测试必修科目考试成绩通知单；不具备条件的考生也可至市、县（市、区）招生考试机构打印成绩通知单。
成绩复核
江苏省普通高中学业水平测试必修科目考试成绩后，如有个别考生对本人成绩有疑问，可在4月15日11:00前向所在中学或报名点提出复核成绩的书面申请，经中学或报名点、各县（市、区）招办、市招办逐级汇总后，报省教育考试院进行统一复核。
4月25日后考生可登录江苏省教育考试院门户网，在“查询中心”栏目下点击“普通高中学业水平测试必修科目”项目查询复核结果。
查询方式
2019年江苏南京普通高中学业水平必修科目考试考生可以通过江苏省教育考试院学业水平考试成绩查询系统（gzxk.eeafj.cn/login.shtml?method=studentLogin）输入考籍号、身份证号、验证码、点击查询即可获取成绩信息。
温馨提示
1、请输入正确的证件号，然后点击【查询】按钮查看结果！
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3、网上查询的人数很多，请耐心等候。
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【导语】
江苏省徐州2019年普通高中学业水平测试必修科目考试成绩拟定于4月8日20:00后向社会公布。考生可登录江苏省教育考试院门户网（jseea.cn）查询成绩。
4月9日14:00后，考生可登录省教育考试院门户网（jseea.cn）自行打印江苏省徐州2019年普通高中学业水平测试必修科目考试成绩通知单；不具备条件的考生也可至市、县（市、区）招生考试机构打印成绩通知单。
江苏省普通高中学业水平测试必修科目考试成绩后，如有个别考生对本人成绩有疑问，可在4月15日11:00前向所在中学或报名点提出复核成绩的书面申请，经中学或报名点、各县（市、区）招办、市招办逐级汇总后，报省教育考试院进行统一复核。
4月25日后考生可登录江苏省教育考试院门户网，在“查询中心”栏目下点击“普通高中学业水平测试必修科目”项目查询复核结果。
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2019年江苏徐州会考必修科目成绩查询入口 点击进入
一、江苏中职学业水平考试：功能定位和目标
学业水平考试(以下简称学考)制度是一项实施课程管理和质量监控的重要制度。江苏省是开展职业教育学考起步较早的省份，并将成为最早正式实施职业教育学考的省份。2012年江苏省政府转发《关于进一步提高职业教育教学质量的意见》提出：“建立中等职业学校学业水平测试制度。到2015年，实现全省中等职业学校学业水平统一测试。”2013年在南京、常州、南通三市进行了语文、数学、英语三门文化课学考的先期试点工作。2014年12月，江苏省出台了《关于建立江苏省中等职业学校学生学业水平测试制度的意见(试行)》(以下简称《江苏中职测试制度》)，对江苏省中等职业学校学生学考作出了整体设计和制度规定。2015年3月，江苏省正式出台了《江苏省中等职业学校学生学业水平测试实施方案》(以下简称《方案》)，规定“2016年起实施中等职业学校学生学业水平测试”。
通常认为，教育测验(或称测试、考试)有三种形式。一是通过将被试得分与常模进行比较，看其在常模团体中的相对位置来解释分数的测验，在教育测量学上称为常模参照测验(norm-referenced)，简称排名性测验，或称选拔考试，用于选拔性用途[1];二是通过将被试得分与某一绝对标准进行比较，看其是否达到某一绝对标准来对分数进行解释的测验，在教育测量学上称为标准参照测验(criterion-referenced)，简称合格性测验，或称水平考试，用于资格认定[2];三是由学校或教师举办的通过将被试得分与学校或教师的预设进行比较，是为进行或改进教学而举办的考试，简称教学性考试，或称练习性测验。学考应该属于第二种教育测验——标准参照测验，主要功能是通过对学生学业水平的评价用于对学生学业合格的认定，以及用于对职业学校课程管理和质量监控等。
2008年，《教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》中提出：“各地要加快建设在国家指导下由各省份组织实施的普通高中学业水平考试和学生综合素质评价制度，切实做到可信可用，逐步发挥其对普通高中教育教学质量进行管理和监控，对高中学生学业水平和综合素质进行全面客观评价，以及为高校招生选拔提供参考依据的作用。”[3]普高这一学考文件为江苏省中职学考提供了参考。2015年的《方案》提出：“充分发挥学业水平测试对职业学校教学质量的监测和评价功能，及时向职业学校反馈教学问题，推进职业学校教学改革，不断提升教学质量。”依据教育测量学原理和江苏省中职学考相关文件精神，并参照、借鉴教育部普高学考的相关文件以及普高学考的实践，厘清和把握住江苏省中职学考的功能定位和目标。
在学考功能上，主要体现在三个方面：一是评估功能。通过学考客观评估全体被测试学生的基本学习水平和能力发展状况，作为对学生学业水平合格的认定。二是评价与引导功能。对课程管理的评价，通过测试客观评价地方教育行政部门和学校课程管理的实效，为实施课程管理提供依据;对教学质量的评价，通过测试客观评价学校和教师对人才培养目标、课程标准的理解、掌握、贯彻落实情况和全面提高学科教学质量的实施情况，为教学质量监控提供依据。引导地方教育行政部门和学校贯彻人才培养目标、规范课程管理、加强质量监控、抓好教学、把住质量、促进学生全面发展，引导社会和家庭关注中职学校的教育教学[4][5]。三是选拔功能。中职学考虽为水平性考试，但还附带选拔性考试功能，通过对学生学业水平的评价，作为学生参加现代职教体系建设相关的中高职衔接类高校人才选拔的依据[6][7]。这三个功能定位中最为主要的是评估功能和评价与引导功能，而选拔功能则属于辅助功能，且主要功能与辅助功能间是相辅相成、不可或缺的一个整体。在学考目标上，江苏省中职学考的目标应是完善课程管理、质量监控，不断改进、保证教学质量。
二、江苏中职学业水平考试实施不利因素分析
第一，中职专业、课程的数量远远多于普高学考课程的数量。教育部《中等职业学校专业目录》(2010版)显示，目前我国中职学校设置有19种专业大类，共含321个不同专业。如果每个专业平均3～4门主要专业基础课程，则321个不同专业的主要专业基础课程总数规模巨大，再加上5门公共基础课程，从理论上讲目前中职需要实施学考的课程总数将超过一千门以上。就江苏省中职教育实际而言，全省中职共分12个专业大类36个专业，按照《方案》，中职学考包括公共基础、专业基础、专业技能三部分，专业基础课程是每个专业的专业基础课程合成为一门“专业基础课程综合”进行测试。这样就共有36个不同的专业基础课程综合，再加上5门公共基础课程，则江苏省需要经笔试或机考的中职学考总课程数仍然多达41门，这其中还不包括需采取实际操作考核的专业技能测试门数，就已远远多于江苏省普高的7门学考课程。
第二，在课程标准(教学大纲)上，政出多门，缺乏权威性和刚性。无论是教材的制定、教学的开展、质量监控的实施，都离不开一个权威的刚性的课程标准(大纲)。《江苏中职测试制度》提出：“学业水平测试重点考查中等职业学校学生公共基础知识、专业基础理论和专业基本技能。”即对每一个专业而言，测试范围是5门公共基础课程、一门专业基础课程综合和一门专业基本技能课程。对此，《方案》中也做了同样的设计安排，这已经表明江苏省中职学考的重点在公共基础课程。众所周知，对于中职学生学情而言，在5门公共基础课程中能够称为既是重点又是难点的课程无非是数学和英语;对教和学两方面而言，数学当属难点中的难点。因而，对中职学考而言，数学既是重点又是难点，是中职学考的风向标，中职学考是否能顺利实施关键就看数学课程学考是否能取得实效。江苏省现行的职业学校《数学》(共六册)教材是根据教育部2009年《中等职业学校数学教学大纲》(以下简称《大纲》)和江苏省2009年《江苏省五年制高等职业教育数学课程标准》编写的。在2010年及之后又出台了《江苏省中等职业教育数学课程教学要求》等课标性质的纲领性文件。2013年，江苏省教育厅正式以官方名义出台了36个专业的《江苏省中等职业教育指导性人才培养方案》，这其中也涉及到对各个专业的中职数学课程的教学要求。这表明，目前江苏省中职学校数学课程不乏课程标准(大纲)，但在“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针下，各中职学校结合行业需求、行业标准先后制定了相关的专业人才培养方案，在这些方案中都涉及与行业接轨、满足专业要求而对数学教学要求作出了不尽相同的表述。这一事实表明两个问题：一是表明中职数学课程标准(大纲)或课标性文件政出多门，缺乏一个权威性、刚性的课程标准(大纲);二是表明中职无法像普高一样，在一个统一的课标下实施统一的数学课程教学质量监控。
第三，在公共基础课程学业上，长期以来存在着个体间、专业间、学校间和地区间的不平衡性。中职公共基础课程是义务教育阶段最主要文化课程的延伸，受应试教育的影响，进入中职学校的生源大都公共基础课程基础薄弱，按照义务教育阶段课程标准来衡量，这其中有相当数量的学生是不能够达标的，欲使其在中职阶段实现达标其难度很大，而公共基础课程又正是中职学考的重点，这会导致有较大面积的超出预期的学生难以通过中职学考。特别是中职公共基础课程中的数学课程。在不同专业间学生的公共基础课程学业基础又存在较大差异，如就读于中高职衔接类专业的学生文化基础相对较好。受地区之间的教育发展水平、经济发展水平和社会文化差异的影响，地区间和学校间的职教吸引力也不尽相同，所招收学生的文化基础存在不平衡性。在这一不平衡性下，要想像普高一样通过两年左右的学习，能够使绝大多数中职学生顺利地通过学考并不现实。如果不能够使绝大多数学生顺利通过学考，这又有悖于中职学考的初衷，这使得中职学考陷入两难境地。
三、基于当前中职数学教学实际实施学业水平考试的建议
(一)立足中职数学课程教学实际实施学业水平考试
第一，依据中职数学课程教学实际，确定权威的、刚性的数学课程标准(大纲)作为水平考试依据。江苏省中职数学课程现行教材是以2009年教育部颁布的中等职业学校数学教学《大纲》为依据编写的，因此《大纲》应确定为江苏省中职数学课程唯一权威的刚性的课程标准(大纲)，也应是本次学考的依据。除此之外，现行教材《数学》也是把握《大纲》的最主要参考，应紧扣《大纲》，回归教材、依据教材，要透过现行《数学》教材来把握《大纲》的知识点教学要求和难易度。第二，依据中职数学课程教学实际，打造贯彻中职数学教学大纲的指挥棒和刚需。普通高中将学考与高考相结合的实践给中职学考提供了借鉴。2014年，《江苏中职测试制度》提出：“普通高校和成人高校录取中等职业学校毕业生时应加大应用学业水平测试的权重。”因此，将学考作为学生参加中高职衔接类高校人才选拔的依据是贯彻中职数学大纲的有力措施，即中职学考的实施即为贯彻中职数学大纲的指挥棒和刚需。中职数学大纲的贯彻与中职数学学考制度实施互为前提、互为支撑，从而有效改进和保证中职数学教学质量。第三，依据中职数学课程教学实际，规避中职在数学基础和数学教学上存在个体间、专业间、地区间和学校间较大差异的特殊性和不利因素，制定切实可行的中职数学课程学考考纲。鉴于中职数学学考中的特殊性和不利因素，本学考考纲的制定原则应定位为紧扣大纲、依据教材、突出基础、兼顾差异、注重效率。基于上述三点依据，提出以下三实施建议：
首先，在考试内容上，按照紧扣大纲、依据教材的原则。江苏省职业学校文化课教材《数学》第1～4册共包含20个章节，通过研读《大纲》、审视教材，建议将既不属于大纲中基础模块也不属于选修模块而属于拓展模块、不作考试要求的第19章圆锥曲线、极坐标系和第20章排列、组合、二项式定理这两章去掉，将教材第1～4册中余下的集合、不等式、函数、指数函数与对数函数、三角函数、数列、平面向量、直线与圆的方程、立体几何、概率统计、逻辑代数初步、算法与程序框图、数据表格信息处理、编制计划的原理与方法、三角计算及其应用、坐标变换与参数方程、复数及其应用、线性规划初步等18个章节确定为考试内容，全部内容共236学时，涵盖83个知识点，其中较难知识点6个，中等难度知识点39个，容易知识点38个。
其次，在考试要求上，按照突出基础、兼顾差异的原则。将考试内容《数学》第1～4册去掉第19、20章后划分为5个模块，将属于大纲中确定的基础模块内容的第1～10章内容确定为第一模块——必考模块(共128学时，占总学时的54﹪，共涵盖58个基本知识点，并包含课程中全部6个较难知识点);再将第11～18章划分为4个选考模块，其中，第11章逻辑代数初步、第12章算法与程序框图为第二模块(共32学时，涵盖7个基本知识点)，第13章数据表格信息处理、第14章编制计划的原理与方法为第三模块(共24学时，涵盖7个基本知识点)，第15章三角计算及其应用、第16章坐标变换与参数方程为第四模块(共28学时，涵盖6个基本知识点)，第17章复数及其应用、第18章线性规划初步为第五模块(共24学时，涵盖5个基本知识点)。要求第一模块为必考，在4个选考模块中选取2个模块进行选考，且必须在第二、三模块中任选一模块，在第四、五模块中再任选一模块。再次，在试卷结构和考试方法上，按照突出基础、兼顾差异、注重效率的原则。这里的效率指既注重学考目标的有效达成，也注重社会资源的节约。试卷结构和考试方法主要注意四个方面：一是在题型及比例上，建议试题由单项选择题、填空题和解答题组成，占分值比例约4.5∶1.5∶4。二是在难易题及比例上，建议全卷试题难度分为容易题、中等难度题和较难题三个等级，三者占分比例约为7∶2∶1。三是在内容比例上，建议试卷由Ⅰ卷、Ⅱ卷组成，所占分值比例约8.2∶1.8。Ⅰ卷仅涉及必考模块的内容，试题由单项选择题、填空题和解答题组成;Ⅱ卷仅涉及选考模块的内容，试题主要由单项选择题、填空题组成，各选考模块试题的题型、分值相同，难度相当，考生可根据自己选考的模块，选做相应的试题。四是在试题数量、分值设置和考试时间、考试形式上，建议选择题和填空题共20题，每题3分，共60分，其中选择题为15题，填空题为5题;建议解答题为4～5题，共40分;总题数为24～25题，满分为100分;考试时间建议为75或90分钟;考试形式建议为笔试、闭卷。
(二)在借鉴PISA数学测试评价的理念和技术开展教学改革实验上实施创新
建议借鉴PISA数学素养测试的理念和测试内容、评价技术，有针对性地开展立足于当前中职学生数学基础参差不齐、应用能力薄弱，甚至部分学生对数学畏惧厌学的特点，改进教学方法。首先，在学考测试卷面上设置20﹪的命题空间作为贯彻PISA数学测试评价理念的“创新实验窗口”。在该实验窗口上除遵循紧扣教学大纲、依据数学教材的学考原则外，在不离开教材、不增加命题难度的基础上，在该窗口的命题上贯彻PISA数学测试评价的理念，实施创新，向学生呈现发生在现实情境中的问题;其问题设计的方式就是要表明数学的各个方面对于解决问题都具有真实的效用，重点评估学生在实际生活状态下的数学能力，在学校课程以外运用数学知识的情况等。其次，在中职数学学考的考试与评价过程上贯彻PISA数学测试的评价技术，实施创新。即在中职数学学考的命题、审题、题库建立、试卷生成、试卷评价、考试、阅卷、计分与评价分析等各个环节，借鉴基于现代教育测量理念和技术的PISA数学测试的评价技术改造传统考试与评价，创新测试与评价方法，提高学考效率和目标达成率，比如，引入标准化考试系统 V4.0 通用版等。再次，用足用好“创新实验窗口”，服务教改实验。除按照整个卷面成绩实施评价外，还再对“创新实验窗口”的成绩实施单独评价，作为中职数学教研部门和教师用于探索中职数学教学改革新路径，改进当前教学、提高教学质量的教改实验之用，从而实现以评促改，有效推进中职数学课程教学改革的目的。
(三)在运用学考结果完善质量监控、推进课堂教学改革上实施创新
围绕中职数学学考目标的有效达成这一主线，必须实现学考的评价与引导功能，通过以评促改，有效推进中职数学教学改革。为此，中职数学教学研究者应用足用好学考结果，通过构建基于学考评价体系的中职数学教学质量监控机制，为中职学校和数学教师不断改进教学质量提供依据。
江苏连云港2019年普通高中学业水平测试必修科目考试报名时间为2018年11月5日至7日，确认时间为11月5日至7日,逾期不予补报。
一、考生报名的具体要求
1．根据《省教育厅关于印发江苏省义务教育和普通高中学籍管理规定的通知》（苏教规〔2014〕1号）和《省教育厅关于进一步加强普通高中学籍管理工作的通知》（苏教基〔2018〕5号）规定，学籍管理实行“一人一籍、籍随人走、终身不变”的原则，从今年起，普通高中高二年级在校生参加学业水平测试必修科目考试报名地点必须与学籍所在地一致。
2．各地必须遵循高考与学业水平测试同一属地报名考试的原则。考籍号必须按照“一人一号，一号到底，多次使用，动态管理”的原则编排和使用，考生在报名考试有效期内只能用同一个考籍号。
3．2020届普通高中高二年级在校生，由学校集中读取第二代居民身份证并取得考籍号，由中学组织集体网上报名,报名时须出具户口簿、身份证等证件。
4．往届生、社会考生及我省户籍在外省就读的考生，须在规定的时间内到其户籍所在市、县（市、区）招生办指定地点办理报名手续，报名时除须出具户口簿、身份证外，还要交验学历证书或同等学力证明等。
二、报名流程
1．资格审查。报名期间，各报名点和各普通高中学校应根据报考条件和有关要求，对考生的报考资格进行初审，市、县（市、区）教育行政部门须按照报考条件对考生的报考资格认真审核，市、县（市、区）招生办对每一位考生的报考资格进行最后确认。
2．填写报名信息采集表。具备报名资格的考生在认真查阅我省学业水平测试的有关政策、认真阅读《江苏省2019年普通高中学业水平测试考生报名信息采集表（草表）》填写说明的基础上，结合本人的实际情况，认真填写《江苏省2019年普通高中学业水平测试考生报名信息采集表（草表）》（考生可登录江苏省教育考试院网站下载），并确认无误。
3．网上填报。考生须在规定的时间内凭考籍号、身份证号、初始密码登录网上报名系统，首次登录系统后必须重新设置自己的密码。登录后，考生将《江苏省2019年普通高中学业水平测试考生报名信息采集表（草表）》上的内容依次录入到相应栏内，并请立即网上提交，逾期不予补报。
考生网上提交报名信息时，网上报名系统将对考生报名信息进行数据逻辑校验，如果出现警告或提示信息，说明考生填报的有关栏目信息有误，考生必须按警告或提示的内容仔细检查所填报的栏目并进行修改，直至正确为止。
4．信息修改及截止时间。考生报名信息网上提交成功后，在网上报名截止时间前，考生凭密码可重新上网修改自己所填报的报名信息。网上报名截止时间为11月7日。
5．网上支付。我省今年继续实行网上支付考试费。考生报名信息网上提交成功后，系统将根据考生实际报考科目自动生成应缴纳考试费金额，考生通过网报系统支付成功后，方可到规定的报名点签字确认报考信息。
6．信息确认及截止时间。网上支付成功的考生，由各报名点统一打印考生报名信息确认表，考生须在规定的时间内到市、县（市、区）招生办指定的报名点仔细核对本人的报名信息，核对无误后，由考生本人在报名信息确认表上亲笔签字确认（考生的父母、老师、同学等均不得代为签字确认）。报名信息确认截止时间为11月7日。
特别提醒：
1．考生网上报名并立即提交后，系统才会保留考生的报名信息；
2．考生只有网上足额成功支付考试费后，考生的报考信息才能确认入库，否则报考信息无效；
3．考生报名信息须经考生本人签字确认后方为有效，未经考生本人确认的报名信息一律无效；
4．考生报名信息一经确认，任何人不得擅自更改；
5．已经确认的报名信息存入考生电子档案，签字确认后的报名信息确认表由报名点留存，保存期一年。
三、有关政策规定
1．普通高中学业水平测试必修科目的成绩从应届高考之年起算，三年有效。
2．普通高中学业水平测试必修科目成绩以合格、不合格呈现，以60分为合格线。未参加相关科目考试的，没有成绩。
关键词： 中职数学 分层教学 学业水平测试
一、背景
21世纪初，中职生源在普通高中和高校扩招的影响下曾经一度下滑。近几年，随着国家大力发展职业教育，中职学校迎来了很好的发展机遇，招生规模开始逐渐扩大。职业院校特别是中职学校，由于扩招，生源基础差，很多学生的学习态度不端正，特别是对待数学，他们觉得读职业院校就是来学专业技能的，对于像数学这样的基础文化课不够重视，觉得学了也没有用。根据中职学校的这个现状，中职数学教学面临着新的挑战，有一部分基础好的学生可能要参加对口单招、自考、成人高考等，而且从今年开始，全省的中职学生又面临新的挑战：江苏省学业水平测试。这就产生了一个矛盾。所以针对中职校的这种情况，中职校数学教学急需教学改革，新的教学方法和教学手段必须提上日程，分层教学势在必行。
二、中职数学分层教学具体实施措施
1.分班方案
分层次教学的第一步是将学生分层。对全校中职班同一年级的20个班级进行分班，打乱其原来所在行政班级，分成不同的几个层次（分为A、B两层）进行分层分类授课的一种教学模式。第一学期的分班，分层时应该考虑到以下方面：第一，学生的数学基础，可参照学生的中考成绩、学生的入学成绩，分层考试成绩等。第二，个人志愿，要兼顾学生本人的兴趣爱好和意愿，不能强迫学生进入A班或者B班。第三，专业方向，要立足于不同专业对数学基础的不同需求。在进行分层时，应注重数学基础并三者兼顾，实行分层次教学要因人制宜，要根据实际情况对分层结构进行进一步调整。对于不同专业的学生，应当各有侧重，分层次的规模和比例也要适当。只有充分考虑到这些因素，才能优化分层教学。第二（三）学期，结合上次期末考试成绩及学生平时表现，实行“滚动机制”采取自动升降的方法，不愿调班者必须向现在所在班级教师提出申请，教师同意考察签字后方可实行，学期中间不再允许学生自选班级（每班流动比例控制在5%～10%以内）。
2.在教学目标方面的要求
A班完成完成江苏省职业院校学业水平测试的目标的同时，旨在提高学生学习能力，促进大部分学生达到其对口单招，自学考试的最终目标（任课老师：车建霞、李银花、张飞芳、刘慧、张飞芳等）。
B班完成江苏省职业院校学业水平测试的目标的同时，适当降低教学内容的难度，可以穿插一些数学史的介绍、趣味数学等，旨在让学生掌握基本的数学技能，提高学生的学习兴趣，提升学生的思维水平，使学生对一些简单的题目达到掌握程度，最终达到江苏省的学业水平测试的最终目标（任课老师：裴县根、邱志、张保国、陆九州等）。
3.在教学方式方面的要求
A、B两层采用不同的教学方式，保持大致相同的教学进度，使用相同的教材，同一时间在不同地点授课。
A班理论内容讲解较详细，选择比较具有典型性的例题讲解，根据学生接受知识的能力可以适当选择一些对口单招方面的试题来讲解，而比较简单的部分则要求学生在上课前完成，由老师布置任务，学生自学，然后反馈给老师，上课时老师再根据学生的具体情况对学生没有理解掌握的部分作重点讲解。目的在于培养学生的自学能力，这样在课堂上可以留出时间，让老师有时间讲解更深层次的数学问题。
B班保持基本理论内容不变的前提下，适当放慢教学速度，主要介绍解题方法和技巧，以书上的练习和学业水平测试的试题库的题目为主，让学生对这些简单的题目反复练习指导掌握位置，这样可以巩固学生的基础，提高学生应用数学的能力。
4.在考试方案方面的要求
1.2018届普通高中二年级的在校生。
2.其他高级中等教育学校准备参加2018年高考的高二年级在校生。
3.无普通高中和其他高级中等教育学校学籍，而以高中同等学力报名参加2018年高考的社会考生，必须持有2014年及以前的初中毕业证书，方可报考2017年普通高中学业水平测试必修科目考试。
4.2017届及往年的高级中等教育学校毕业生，允许报考普通高中学业水平测试必修科目考试。
5.外省户籍在我省就读的2018届高级中等教育学校高二年级的在校生，允许报考普通高中学业水平测试必修科目考试。
6.高一及以下年级的在校生不允许报考2017年普通高中学业水平测试必修科目考试。
二、报名办法
1.根据《省教育考试院关于印发江苏省普通高中学业水平测试考生考籍管理办法的通知》（苏教考招〔2009〕4号）规定：从2009年入学的高一年级（即2012届）新生开始，普通高中高二年级在校生的报名以就读学校为准，高二年级在校生学业水平测试，一律在考生就读学校报名。在执行按就读学校报名的规定时，学业水平测试与高考报名同一属地的原则不变。往届生的报名以户籍为准，往届生及社会考生在户籍所在地招生办或指定的报名点办理报名手续。
2.2018届普通高中高二年级在校生，在就读学校集中读取第二代居民身份证并取得考籍号，填写《江苏省2017年普通高中学业水平测试考生报名信息采集表（草表）》（见附2-1）；往届生、社会考生及我省户籍在外省就读的考生，在其户籍所在市、县（市、区）招生办指定的地点办理上述手续。考生需在规定的报名时间内登录江苏省教育考试院报名网站（pgbm.jseea.cn或jseea.cn），填报相应报考信息，并在规定的时间内办理签名确认手续。
3.各级招生办及各报名点应严格执行省教育厅基教部门有关普通高中学籍管理的规定，凡在本报名点没有任何学籍信息的考生，一律不得以我省普通高中在籍生的身份报名。凡考生在报名中出现身份证号、学籍所在学校、就读学校等信息有误差时，必须由学校修改并经当地教育行政学籍管理部门审批同意后方可报名。在学业水平测试报名前，若外省考生户籍转入我省的，须凭外省学籍证明，到当地学籍管理部门办理学籍后方可报名。我省户籍在外省就读的考生，须凭外省地（市）级以上教育行政部门出具的学籍证明，直接到户籍所在地招生办报名。
4.采集考生信息时，考生必须出具第二代居民身份证（或临时身份证），并按省物价局核定的收费标准缴纳考试费。
三、报名时间
1.考生身份证等信息采集时间：报名点通过第二代身份证读卡器（或手工）采集本报名点考生身份证信息时间为2016年10月28日前。
2.网上报名和网上支付考试费时间：学业水平测试实行全省统一网上报名和网上支付考试费，时间为2016年11月5－7日，逾期不予补报。
3.网报确认时间：2016年11月5－7日，考生签字确认报名信息。
四、报名信息内容
1.基本信息
（1）自然信息：包括姓名、性别、身份证号码、考籍号、所在学校或单位、联系电话等。采用读取第二代居民身份证和直接录入文字形式采集。
（2）电子照片。2018届高二年级考生由就读中学或市、县（市、区）招生办负责电子照片采集。往届生、社会考生及我省户籍在外省就读的考生报名时在报名点当场拍照采集。
2.报考科类。分为文科类、理科类、艺术类、体育类、艺术兼文科类、艺术兼理科类、体育兼文科类、体育兼理科类，考生必须选择其中一类作为报考意向。
3.考试科目。考生报名时必须选定必修和选修科目，以及参加本次考试的必修科目（含信息技术科目的选修模块），以便编制准考证号和安排考试。艺术、体育类考生兼报文科类或理科类时，须按对文理类考生的必修、选修测试科目选考要求，参加相应科目的学业水平测试；在参加艺术、体育类院校或专业录取时，两门选修科目测试等级可视为相应的必修科目测试等级。
五、有关政策规定
1.报名考试收费标准按2007年批准的《省物价局省财政厅关于调整高等学校招生报名考试收费标准的通知》（苏价费〔2007〕153号 苏财综〔2007〕26号）执行。
学业水平测试必修科目考试，技术课程（信息技术）20元，其他科目每门15元。
2.各地必须遵循高考与学业水平测试同一属地报名考试的原则。考籍号必须按照“一人一号，一号到底，多次使用，动态管理”的原则编排和使用，考生在报名考试有效期内只能用同一个考籍号。
3.普通高中学业水平测试必修科目的成绩从应届高考之年起算，三年有效。
4.从外省转入我省的普通高中学业水平测试（含会考）成绩，可以按规定转为我省普通高中学业水平测试等第，但不享受加分参加划线和投档的政策。我省户籍在外省就读的高考考生，须在2017年4月30日前出具外省省级考试部门开具的成绩证明至我省教育考试院（其学业水平测试在高考中的等级要求与我省考生一致），经省教育考试院审核后开具成绩证明至该生所在的市招生办（考试院、招考中心），待市招生办（考试院、招考中心）将该生的考籍号报至省教育考试院后，由省教育考试院统一办理此类考生的成绩转换工作。
5.普通高中学业水平测试成绩只通知等级，不通知原始分。未参加相关科目考试的，没有成绩等级。
六、注意事项
1.报名期间，各报名点和各普通高中学校应根据报考条件和有关要求，对考生的报考资格进行初审，指导考生了解学业水平测试网报的有关政策与方法，正确填写有关表格和进行网报，按规定进行信息采集，并要求考生对所填报的信息进行核对并签字确认。市、县（市、区）教育行政部门须按照报考条件对考生的报考资格认真审核，市、县（市、区）招生办对每一位考生的报考资格进行最后确认。
2.所有已取得考籍号考生的姓名、性别、民族、身份证号等四项信息如需修改，必须由省教育考试院进行修改。考生在网报前如发现现有的上述四项信息与事实不符，应立即逐级上报，最终由省教育考试院在网报系统中对各市上报信息进行修改并确认。考生所上报的修改信息中如户口簿与身份证一致的，以身份证复印件为准；如户口簿与身份证不一致的，则须出具考生户籍所在地派出所的有关证明。各市将本市需要修改的考生信息汇总后，于2016年10月30日前报省教育考试院高招处学测科（见附2-2）。
3.关于网上支付。考生报名信息网上提交成功后，系统将根据考生实际所报考科目自动生成应缴纳考试费金额，考生通过网报系统进入银行系统，按照核定金额支付考试费。网上支付成功后，考生方可到规定的报名点签字确认报考信息。
4.学业水平测试网上报名的实施工作，参照高考网上报名实施的有关办法执行。
5.各地在发放信息技术学业水平测试准考证时，要求每位考生必须阅读《国家教育考试违规处理办法》有关条款，并签订江苏省2017年普通高中学业水平测试《考生诚信考试承诺书》。
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【导语】
查询须知
江苏省苏州2019年小高考成绩查询入口已开通了。考生可登录江苏省教育考试院门户网（jseea.cn）查询成绩。
参加2019年江苏苏州小高考考生可登录省教育考试院门户网（jseea.cn）自行打印江苏省苏州2019年小高考成绩通知单；不具备条件的考生也可至市、县（市、区）招生考试机构打印成绩通知单。
江苏省普通高中小高考考试成绩后，如有个别考生对本人成绩有疑问，可在4月15日11:00前向所在中学或报名点提出复核成绩的书面申请，经中学或报名点、各县（市、区）招办、市招办逐级汇总后，报省教育考试院进行统一复核。
4月25日后考生可登录江苏省教育考试院门户网，在“查询中心”栏目下点击“普通高中学业水平测试”项目查询复核结果。
查询方式
江苏苏州小高考考生可以通过江苏省教育考试院学业水平考试成绩查询系统（pgbm.jseea.cn/）输入考籍号、身份证号、验证码、点击确定即可获取成绩信息。
查询入口
【关键词】信息技术 迎考要点 提高过关率
一、提高思想认识，认清测试要求
高中信息技术学业水平测试，要求成绩均达到C级以上，才具有高考志愿填报的重要资格之一。大部分学生都认为《信息技术》是一门不重要的科目，首先，要在思想认识上重视信息技术，只有学校、教师、学生、家长统一认识，正确对待，学业水平测试才能顺利通过；其次，就是在教学上，要求我们信息技术教师，对学生进行科学的讲解和分层指导，做到有的放矢；最后，最重要还是，要让学生改变对待信息技术这门学科的基本态度，让学生从根本上重视这门学科，变“要我学”为“我要学”。
信息技术学业水平测试的命题，以教育部制订的《普通高中技术课程标准（实验）》和江苏省《普通高中信息技术课程标准教学要求》为依据，注重考查高中生信息技术的双基，考察学生获取、处理信息、运用信息，培养学生分析问题、解决问题的能力，重视理论与实际联系，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。信息技术考试的形式与其它科目传统考试方式不一样，它是使用计算机专用的考试系统，从题库中随机抽出试题，通过网络传送，让学生在电脑上操作完成，也就是所谓的上机操作考试。学校、教师应该统一认识，信息技术学业水平测试注重考查学生的“双基”，教育学生端正态度，帮助学生树立信心，鼓励学生积极主动地操作练习，争取良好的成绩。
二、研究测试说明，制定备考目标
《江苏省普通高中信息技术学业水平测试说明》（下称《测试说明》）是信息技术水平测试命题、成绩评定以及学科教学的基本依据，它明确了水平测试的要求、内容、形式以及试卷结构，所以《测试说明》应该是我们信息技术复习的参考依据与出发点。如何围绕《测试说明》做好复习资料的积累，主要应把握复习资料的全面性。这里的全面性不仅包括内容的完整性，而且还要注意对考试内容难易程度的掌握。对于要求为C类的知识点，应该从不同的角度去分析知识点，力求所找资料、所出问题，能有助于学生理解其内在含义及与其它知识的关联性，并能熟练应用其进行信息的处理。如《测试说明》中标明“信息的鉴别与评价”是B类要求，就需要我们在复习时，不仅要列出各知识点的含义，还要列出关联知识点。切实抓好基本概念的理解、基本方法的应用和基本操作的掌握，不要随意加深和扩展知识点的难度，认真分析历届信息技术考试系统中的习题卷。
三、制定复习计划，精心编制试题，全面提高成绩
由于考试时间是在高二上学期的12月下旬，时间急任务重，而且其成绩是填报高考志愿的前提条件之一，所以这场考试给很多学校、教师、学生、家长带来一定的压力。因此，认真制定出合适学生的学业水平测试的复习计划就显得尤为重要。我校根据《测试说明》和学生特点制定了行之有效的复习计划，一要重视对《测试说明》所列每个知识点的理解掌握，拿出合适的方案。二要把握知识间的关联，灵活运用知识，学会运用一个知识点或多个知识点去解决实际问题或运用多种方法去解决同一个问题，从而达到联系实际举一反三的效果，提高学生的综合信息素养和应用能力。
根据《测试说明》所列必修和选修的知识点，依据课本和新课标要求，编制详细切实可行理论复习试卷，巩固基础知识。试卷形式主要包括以下四个方面：
1.《测试说明》内容及要求
以简结形式，将学业水平测试的内容、细目、测试要求等，呈现在学生面前，让学生了解每一章节学业水平测试的具体要求和目标，使学生在复习过程中做到有的放矢。
2.知识点关联基本操作
将相关知识中所关联的基本操作，以树状结构形式表示出来，包括该操作的目的，具体的操作方法及步骤，完成后能达到的程度等。
3.编制相关知识联络图与具体要求
将该相关知识中所联系的各章节的每个具体知识点利用联络图形式表示出来，便于学生复习过程中知识的迁移。
4.基本理论知识训练
主要以单项选择题的形式出现。很多学校用模拟考试系统来替代平时专项复习，学生在操作过程中要浪费大量的时间在相同的题目上，这种训练方式不可取。
四、结合学科特点，合理安排时间，做学习的主人
上机练习是高二年级信息技术教学的重要环节。平时上机时，应让学生根据教师提出的要求在做中学，学中做，理论与实践相结合；实行分层教学、让学生通过教师的指导积极主动地学习，通过自己勤学多问和多动手操作，来领悟为什么要这样操作和怎样操作；要多思考，多练习，逐步提高操作能力和熟练程度，学生通过动手操作完成任务、解决问题，从而逐步提高操作能力和熟练程度。
教师首先要明确教学的目标、重点、难点，对教学内容和教学步骤做循序渐进合理的安排，做到有的放矢；其次可通过任务驱动、协作学习、探究学习等多种教学方法引导学生勤于动手、乐于思考，实现知识学习与技能训练同步进行；再者信息技术内容虽然很多，但有很多基本知识、基本技能却是相通的，也可以说有的操作过程基本类似，可以触类旁通。如word、excel的一些基本操作技巧。比如删除操作，同样是选定删除对象右击显示子菜单选删除完成；再者对于教学中学生一知半解、一做就错的知识与操作，加强关联知识点的训练，尤其在考前应多加练习。在训练中，使基础较好与基础较差的学生形成帮扶结对，尽可能放开手脚，大胆的尝试和自由的操作，实现全面整体提高。
关键词： 高二化学学业水平测试 复习策略 教学方法
自省教育厅公布了江苏省2007年普通高中学业水平测试的考试方案以来，高二化学的主要任务就是学业水平测试取得优异成绩。经过两年的准备和研究，我在高二化学学业水平测试复习策略的研究中收获了许多教学方法和经验。
一、认真研读考纲，历年试卷，复习有计划性、有针对性。
根据学校的总体计划，制订了相应的工作计划，将复习备考的各项工作细化到每一周，具体到每一个教师。各学科组都制订了详细具体的学科复习教学计划，将教学与训练的安排细化到每一个课时，具体到每一个知识点，对每一个知识点教师应该怎么教、学生应该怎么练、可能会存在什么问题、应该如何改进等，都进行了全面的预设。
（1）备课组认真研读《江苏省化学必修学业水平考试说明》，制订复习计划。
（2）内容要求：以教材为本、以基础为核心、以《江苏省化学必修学业水平考试说明》为指导，不拓展、不加深，既注重基础的夯实又不忽视能力的提高。既要保证优秀率，更要为将来的高考打好基础。
二、立足学生实际，实施分层教学。
学业水平考试无论是考试的功能要求、命题的指导思想，还是命题的难度系数，与作为选拔性考试的高考相比，都有显著不同。“立足学生实际，实施分层教学”，就是应对学业水平考试的根本策略。在具体的备考工作中，立足学生实际，因材施教，合理确定教学标高，选择教学方式和策略，安排训练难度、密度和强度。
一是针对学生在智力水平、学业基础、学习能力等方面的个体差异，对优秀生和学困生分别采取不同的教学与管理策略。对学困生，主要以培养学习兴趣、力求考试合格为目标，教学上降低教学标高和训练难度，管理上采取“人盯人”的策略，通过个别辅导、成立学习“互助组”等方式，加强对学困生的课后辅导与强化训练，并对他们进行跟踪统计。对优秀生，主要以应对高考、力求考试优秀为目标，教学上提高教学标高与训练难度，管理上采取“教师引导，自主发展”的策略，通过学习目标分层要求、训练材料梯度呈现等方式，满足优等生的学习需求。
部分后进生薄弱知识点统计表
部分后进生历次成绩对比
二是不同组合班级学各有其特点。物地班的学生很活络，上课的气氛较为活跃，化学的基础相对较好，但部分学生学习不踏实，具体表现为：做作业态度不认真，对待自己做错的习题而且是老师讲过的都置之不理。史政班的学生则大大不同，但做作业的态度很认真，而且把自己做错的题目及老师重点讲解的题目用红笔醒目地标注出来，并注明了思维过程。不同的性格使他们在不同知识上的学习程度也不同。
各组合学生对各内容的整体掌握情况
所以，接手高二必修教学的老师首先要对本班的学生学习情况有大体了解，针对不同层次的学生需要分层对待，在教学中，要根据学生的不同层次，找准每个学生的“最近发展区”，根据“最近发展区”给每个层次的学生设一个“有效目标”，让每个学生在学习的过程中都能获得“跳一跳，摘到苹果”的成功和喜悦。另外，对待基础特别差的学生，要面对面地辅导，并不时地进行鼓励，使之不断进步。针对不同组合学生在非高考科目上的学习实际，调整这些科目的教学策略，课堂教学主要依据“注重基础，点面结合”的原则，采取“以考点训练带动知识建构”的教学方式。
三、紧抓课堂主阵地，提高教学效率。
复习备考的主战场仍是课堂。基于这一认识，高二年级应克服“多讲，少练，死灌”的弊端；讲究训练高效，要求训练由点及面，形成系列，重视学生练后的反思；讲究考试高效，重在指导学生按照“这是什么问题”“我为什么错”“应该怎样做”的类别分别收集错例，试卷讲评注意引导思考、点拨规律、总结方法。他们在复习课、试卷讲评课、训练反思课等课型中做到了集体备课和高效课堂。如在不同学习内容教学时可采用不同的策略，如在元素化合物复习中运用分类思想复习，在课堂教学中多创设探究情境，激发学生的学习兴趣。在科学实验活动中，如：“维生素C的还原性”实验，可以让学生自己进行探究，从而激发学生致力于化学学科的学习与研究的兴趣和决心。
四、在复习教学中，必须从严要求，把好审题关。
要从平时的练习做起，培养学生正确的审题方法，要求学生审题时选准切入点，注意关键词，不断通过专项审题训练来提高审题能力，包括提高审题的速度、审题的准确性。复习教学还要注重过程与方法，包括两层含义：（1）注重知识与技能复习的过程与方法，以提高复习效率；（2）注重解题的过程与方法，以提高解题的速度与准确性。特别是注重解题的过程与方法，不仅可以提高解题效率、思维效率，而且有助于形成良好的解题习惯和解题思路。教学时课堂上应增加板演，教师规范书写，并适当让学生板演，对课后作业有针对地讲解和纠错。复习中要把概念的掌握与解题过程结合起来，通过解题前的思考，解题中的科学推理，解题后的认真反思，认真体会解题的过程与方法，逐步内化成学生个人的解题能力。
江苏省徐州2019年普通高中会考测试必修科目考试将于3月16日-17日举行，文化测试将于3月18日进行，全省共设考点241个，考场11536个，全省参加考试的考生人数为34.25万人。
江苏省考生均在标准化考场进行考试。考试期间，考场内身份验证系统、网上巡查系统、作弊防控系统等均全部投入使用，充分发挥现代技术手段在考试管理中的优势，切实发挥好标准化考点相关设施在确保考试安全和防范打击考试违规方面的作用，确保考试更加公平、有序。各地学校深入开展法纪教育、诚信教育，努力营造风清气正的考试环境。
必修科目考试时间：
文化科目考试时间：
经江苏省教育厅批准，2019年江苏省共有88所高职院校进行提前招生改革试点，实行“文化测试+技能考核或面试”的考试招生模式。文化测试依据高中课程标准进行，由各市招办统一组织。文化测试将于3月18日进行。具体安排为：
上午10：00—11：30，语文；
下午14：00—15：15，数学；
下午16：15—17：30，外语。
高职院校提前招生文化测试成绩以原始分呈现，文化测试成绩于4月10日后。江苏省教育考试院再次提醒广大报考高职院校提前招生的考生：
1．务必于考前登录省教育考试院网站打印准考证，按准考证上规定的时间、地点参加文化测试。要提前准备好有效身份证件、准考证和考试文具等，提前安排好住宿，提前规划好出行线路。
2．对文化测试成绩达到报考院校规定要求的考生，须按院校规定的时间参加技能考核或面试，具体要求详见各院校招生简章。
3．已被高职院校提前招生录取的考生，不再参加6月份的普通高校招生统一考试和任何其他形式的录取。如确需参加高考，须向高考报名地县（市、区）招办提出书面申请，经批准后方可参加，但不得再参加任何形式的录取。
4．高职院校提前招生考试是高考的组成部分，考生应严守考纪，诚信应考。一旦作弊，将取消提前招生的报考、录取及高考的报名、录取资格，并记入高考诚信电子档案，情节严重，涉嫌犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。
考前提醒：
1．考生携带的物品要求。一是考生进场时，监考老师会使用金属探测器对考生进行检查，所以请考生不要随身携带金属物品，尽量不要穿戴含有金属饰物的服饰，以便节省检查时间。二是考生不要佩戴手表参加考试。考场里已设置了网络时钟终端或电波钟，为考生作答提供时间参考。考试开始、结束的指令以考点统一发出的“开始”、“结束”信号指令为准。
2．考生要诚信考试。教育部颁布的《国家教育考试违规处理办法》（教育部令第33号），加大了对违规考生的处罚力度。一是对作弊行为的认定方面，在考试过程中，只要携带具有发送或者接受信息功能的设备，无论是否使用，一律按照作弊处理。二是对组织团伙作弊，向考场外发送、传递试题信息，使用相关设备接收信息实施作弊，或者伪造、变造身份证、准考证及其他证明材料，由他人代替或者代替考生参加考试等严重作弊行为也加大了处理力度。
3．其他注意事项。一是考生答题时，要使用质量过关的2B铅笔和0.5毫米黑色墨水的签字笔，如使用假冒的2B铅笔作答，灰度不够，会影响扫描的质量。二是笔试一律用国家通用语言文字作答，否则答题无效。三是今年将使用考务通对考生进行身份验证。考生必须出具准考证和居民身份证才能参加考试，如考生居民身份证未办理或遗失，则须办理临时身份证方能参加考试。四是每场考试均不允许考生提前交卷离开考场。
