时间：2023-06-06 09:32:08
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇专业介绍及就业方向，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1、电气工程及其自动化，工科领域就业之王中王专业。
专业介绍：本专业培养能够从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验分析、研制开发、经济管理以及计算机应用等领域工作的宽口径复合型高级工程技术人才。
就业前景：毕业后可在电厂、电站、电业局、电厂、电力科研院所、电力规划设计院、自动化高新技术公司、各地电力公司、非电力企业动力部门工作。可在电力系统自动化、计算机应用技术、农业电气化与自动化等主要专业方向深造。
2、机械工程及自动化专业，工科高就业率的常青树。
专业介绍：本专业培养能在工业生产第一线从事机械工程及自动化领域的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和市场营销等方面工作的宽口径、通识型高级工程技术人才。
就业前景：可在机械、电子、冶金、石油化工、航空航天、兵工等领域的企事业单位从事生产技术、研究开发、工程建设、行政管理及教育工作等。机械工程及其自动化专业是集机械、电子、信息技术为一体的综合性专业，知识结构先进，适应面宽广，发展潜力大，是一个发展迅速、需求巨大的热门专业。
3、计算机科学与技术，互联网时代的高薪就业骄子。
该专业适应了当今互联网时代的需求，重新走向了就业率上升道路，据2016年2月信息时报讯，从广东省的中山大学专业就业上看，计算机类及软件类摘得头筹，本科毕业生转正月收入达到7769元。此外，计算机科学与技术、网络工程、软件工程、均远超毕业生的平均收入。
专业介绍：培养能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级专门科学技术人才。
[关键词] 全程化;就业指导;分阶段
[中图分类号]G473.8 [文献标识码]C [文章编号]1673-7210(2010)01(b)-104-03
在知识经济时代,大学生能否就业关键在于专业知识水平和综合能力的高低。大学生综合能力要依赖大学期间各种能力的培养,包括对大学生专业素质、综合能力、择业技巧等“硬实力”和职业意识、职业理想、职业道德等“软实力”。目前不少高校的就业指导工作往往停留在对学生毕业环节的择业指导阶段,属于“季节性的快餐”,只重视择业问题而忽视了更为重要的学生职业能力的发展,不少大学生为此抱怨,即将踏入职场才发现自己还有很多知识和能力需要“恶补”。 因此,就业指导工作要重心前移,在学生进校后即开始有计划地实施,突破就业指导工作只在毕业生中开展的局限。把大学生就业指导贯穿全过程,要实施“全程化”指导,要按照大学教育不同阶段的目标和任务,根据不同时段大学生的思想特点及成长成才规律,根据不同年级学生特点,变阶段单一式指导为大学四年全过程多方位的就业指导,要区分情况,分年级、按专业、分层次、看个性、有针对性地进行,以真正实现就业指导的深层次转变。
对不同年级、不同阶段的学生,全程化就业指导有不同的目标和内容,下面对各阶段进行具体分析:
1第一阶段就业指导的目标和内容
1.1第一阶段学生的特点
第一阶段即大学一年级阶段。这个阶段学生的主要特点:刚结束紧张的高中生活,迈入憧憬已久的大学校园,对大学生活的一切充满新鲜感和好奇感,积极上进,对大学的期望值高,渴望得到更多的知识和信息,尤其是渴望了解与本专业相关的行业发展动态、就业状况、考研形势,课程设置等相关信息,得到更多的锻炼,提升综合能力,对社会活动表现出极大兴趣,关心集体,渴望与同学交流。存在问题:①有的学生学习目标迷失,误认为进入大学就进入了“保险箱”, 放松要求,不能科学安排时间,每天变得无所事事,把大量时间浪费在休闲娱乐上,有的学生通宵上网、看电影,有的学生整天沉迷于舞厅、游戏厅等等,乃至荒废了学业。②学习的不适应。大学里多是上大课,没有固定教室,教学模式由高中阶段的以教师为主导变成了以学生为主导的自学模式。有相当一部分学生在选择专业时,由于对专业课程设置的不了解,或在选择学校和专业时服从了父母或师长的意见。进入大学后,却发现现实与自己的理想状态有较大出入,学习兴趣骤降,便产生了厌学、惧学甚至学习心理障碍。③由于缺乏专业知识,相当大一部分学生专业意识不牢固。部分同学因为专业调剂等原因对本专业表现冷淡。由于高中与大学的学习方式、生活习惯等方面的差异、而导致部分学生的不适应。④生活上的不适应。每年新生入学时,由家长护送报到的现象越来越普遍。经常是家长代学生办理入学手续和安排好一切,而学生无所事事、无所适从,使学生从小形成的万事依赖家长的心理得到延续。但是当真正离开父母的庇护开始独立生活时,许多新生出现了自理能力差、自我中心主义、人际交往障碍等问题。特别是随着独生子女上大学的比重逐年增加,这些问题越来越突出。特别是随着近年来大学新生中独生子女人数的不断增加,新生入学后的适应性问题愈加突出,不得不引起学校乃至全社会的广泛关注。
1.2 就业指导的主要目标
开展大学新生适应性教育,有关专家指出,高校应充分重视入学教育,帮助学生缩短适应期。高校要通过入学教育,使新生认清形势和要求,开设相关课程,组织讲座、报告会及丰富的第二课堂活动,使新生认清形势和明确要求,热爱专业,帮助学生及时转变角色,调整心态,以积极的态度迎接大学生活,积极地适应大学生活。
1.3 就业指导的主要内容
1.3.1入学教育通过刊物、讲座、座谈、参观等丰富多彩的方式,使新生了解学校、学院、专业,开展校史、院史教育和专业思想教育。通过专业介绍、专业导论等课程,帮助学生了解专业动态及发展状况,增强学生对所学专业的认识。
1.3.2 就业教育通过迎新专刊、讲座、座谈会、报告会等介绍近年来学校各专业的专业需求及就业率,毕业生就业去向,用人单位对学校毕业生的评价反馈等。组织杰出校友成长历程事迹报告会,激发新生对成功的渴望和追求,坚定对专业的信心,明确个人专业发展方向。这样就可以使大一新生初步了解学校各专业发展方向和毕业生就业的有关情况,及早确立个人目标。
1.3.3 交流选拔和组织高年级优秀学生与新生开展交流,通过高年级同学学习经验交流会等活动,帮助学生尽快适应大学的学习生活,激发其学习的自觉性,帮助新生少走弯路,学会合理规划自己的大学生活,树立正确的成才观,努力学习,奋发成才。
1.3.4 讲座开展心理学知识讲座,在广大新生中普及心理学的基础知识,开展大学生中常见的心理障碍、大学生心理健康的调试方法和途径的教育,使广大新生尽快度过“断奶期”,以积极健康的心态投入大学的学习生活。
2 第二阶段就业指导的目标和内容
2.1 第二阶段学生的主要特点
初步适应了大学的学习生活,这一阶段,课程多、学习压力较大,心理负担重,尤其是医学生更为明显;逐步感受到就业的压力,对未来有了更多思考,自我发展方向不明确,迫切想了解未来就业对自身素质的具体要求;部分学生因毕业尚远,对自我发展、就业方向等问题并没有进行深入思考,对自身要求放松,在学习方面投入精力不足。
2.2 第二阶段就业指导的主要目标
通过职业生涯设计指导、学业指导,使大学生切实了解社会的要求,全面协调发展,努力提高自身综合素质,初步确定自己的职业发展方向并为之持续努力;加强危机意识教育,促使学生尽快认识自我,明确未来发展方向,投入更多的精力到学习和素质发展中。
2.3 第二阶段就业指导的主要内容
2.3.1 职业生涯规划教育推荐和介绍测评软件的使用,在学生中开展包括职业兴趣测评、职业性格测评、职业能力测评等工作,使学生清楚性格、素质、能力与择业的关系,帮助学生认识自我,评价自我。并通过介绍职业生涯的规划与设计的知识,使学生正确树立自己的人生目标,规划自己的职业生涯,养成良好的学习习惯,练就扎实的专业功底和综合素质,并有意识地向着自己的目标对学习生活做合理的安排,并根据需要参加各种技能培训。
2.3.2 讲座、形势政策课通过讲座、形势政策课向广大学生介绍就业需具备的素质和能力。通过对市场的发展及企业自身的实际需求的分析,对大学生提出新的要求,使学生了解就业市场的要求,及早加强专业知识、专业技能的学习,培养敬业精神、团队精神,诚实守信、加强道德修养,全面提升自身素质和创新能力,为提高自身在今后就业市场中的竞争力而做准备。
2.3.3 加强大学生素质拓展训练配合学校开展大学生“素质拓展训练”,通过学生活动、专业实习、社会实践等,通过集体和个人相结合的形式着力培养学生包括“就业观念”、“学习能力”、“就业能力”在内的“就业素质”,培养大学生的社会责任感。
2.3.4 开展专业知识竞赛通过开展各种专业知识竞赛,巩固学生的专业基础知识,同时激发学生的热情,热爱专业,熟练掌握专业知识,勇于探索和思考专业知识的难点、热点。
3 第三阶段就业指导的目标和内容
3.1 第三阶段学生的主要特点
大学三年级的学生逐步趋于成熟,自我意识强,学习目的明确,积极规划发展方向,为就业与考研的选择而苦恼,关心毕业班的就业和考研状况,渴望了解本专业相关的行业企业发展情况,关心毕业去向、薪资水平等现实问题。
3.2第三阶段就业指导的主要目标
在继续引导大学生全面发展的同时,开展升学与就业指导,使学生正确处理考研和就业二者之间的关系,了解现代医院、企业等用人标准,招聘流程,掌握一定的求职择业技巧,进一步明确自己的职业发展方向;充分发挥班级导师的作用,通过讲座、在读研究生座谈会等形式指导考研同学如何科学合理地复习,并就学校、专业选择等学生普遍关心的问题给予指导。
3.3 第三阶段就业指导的主要内容
3.3.1 邀请成功校友通过讲座、校友交流会等等形式,对医院、企业所需要的人才素质进行系统介绍,帮助毕业生了解医院、企业需要什么样的人才、相关企业的企业文化、用人制度及招聘工作的侧重点,开阔视野,对比自身的优势、劣势,明确择业目标并为之努力。
3.3.2 举办考研与就业讲座针对学生对考研与就业问题的疑惑,帮助他们认清考研与就业在专业知识学习方面的一致性和能力培养方面的侧重点,帮助他们分析自己当前的学习状况、家庭的经济情况,使同学明确目标,摆正心态,扎扎实实走好大学生活的每一步。通过宣传、介绍我校近年考研和就业情况,邀请毕业班刚刚参加考研成绩突出的学生结合自己专业向同学介绍经验,帮助学生尽快明确目标,少走弯路。
3.3.3 举办求职、就业准备的讲座通过就业准备的讲解,使学生了解求职的基本相关材料准备;求职的外在能力(语言表达、公关礼仪、形象气质、面试等)和求职的内在能力(外语能力、计算机能力、实践动手能力和创新能力等)的准备。同时帮助学生分析自己的优劣势所在,以更有针对性地围绕求职做好内外兼修的锻炼,达到既提高自身综合素质,又提升就业竞争力的目的。
3.3.4 求职技巧与面试礼仪讲座通过典型事例的分析和讲解,帮助即将步入求职期的学生揭开求职、应聘的面纱,并督促其有意识地培养相关素质、提升竞争意识和应变能力,传授毕业生在求职择业过程中的应聘技巧常见面试形式及面试时应注意的问题。
3.3.5 模拟招聘训练设计几组不同行业的招聘考试现场,由同学自发报名参加应聘,现场的同学可直观地看到招聘的效果。通过专业招聘人员和积极参与同学的现场演练,使学生直观地体会到不同行业,不同形式的招聘的特点和要求,更加清楚用人单位对人才的要求和招聘的特点,做好求职应聘的心理准备。
3.3.6 就业实习基地建设学校结合本身专业实际,与部分单位加强合作,建立就业实习基地,选派即将进入毕业班的学生,利用暑期到部分企业进行实习。通过实习,使学生真正认识“理论联系实际”,初步认识现代企业的运行模式,为毕业后由“学校人”向“社会人”的顺利转变做准备。
4 第四阶段就业指导的目标和内容
第四阶段主要指导大学四、五年级。
4.1 第四阶段学生的主要特点
关心毕业去向,积极努力,但部分学生心理调节不足,压力大,就业准备简单,期望值偏高,渴望得到求职方式技巧指导,就业易受挫折,承受力差,考研压力大。对社会认识不足,甚至极少部分学生对社会,尤其是对就业竞争充满恐惧感。临床类五年级学生则面临着临床实习与就业的双重压力。
4.2 第四阶段就业指导的主要目标
通过宣传就业政策、就业形势和学校就业工作流程,讲解获取信息的渠道、利用信息的方法,进一步强化就业心理指导、择业观指导和求职技巧指导及诚信教育、就业安全教育,使学生了解就业政策、认清就业形势,树立合理的就业期望值,积极参与就业竞争,诚信履约; 通过开展内容丰富的毕业教育、职业教育和事业观教育,使毕业生将个人志愿和国家经济建设需要最大程度地结合起来,引导毕业生尽快完成角色转变,适应社会,立足基层,脚踏实地,服务人民,实现个人价值和社会价值的有机统一。同时,对学生报考公务员、出国留学等进行专项指导。对五年级需要进入临床实习的医学生则注重学生的临床技能和动手能力的培养。
4.3 第四阶段就业指导的主要内容
4.3.1毕业生常见就业心理调试通过讲座和咨询等形式对毕业生常见的心理问题进行分析,介绍心理素质对学生就业的影响及如何才能具备良好的心理素质,介绍学生就业心理问题的自我调适。使学生对就业有良好的心理准备,有正确的就业心态,及早克服就业心理上的问题和障碍,避免进入就业心理误区,树立进取、务实、竞争的就业心态。
4.3.2 就业政策教育就业是一项涉及面广、政策性强的工作,有关的政策必须让毕业生熟悉和了解。掌握就业政策和法规,毕业生在就业过程中就可以有的放矢,在政策允许的范围内去联系单位;同时,也可以减少不必要的纠纷和违约现象,实现顺利就业。要系统地宣传我国政治和经济体制改革、劳动人事制度改革的现状和发展趋势,以及当前大学生就业的政策、方针和学校的有关规定和就业工作的各项程序,使学生掌握政策、了解规定和清楚义务,从而正确地选择自己的职业和在选择职业过程中最大限度保护自己的正当权益。
4.3.3 对学生进行报考公务员的指导帮助毕业生了解如何报考公务员,公务员应具备的能力和素质,以及如何准备公务员考试、如何参加面试等。
4.3.4 就业咨询通过集体咨询和一对一个体咨询等形式相结合,为毕业生答疑释惑。就业心理咨询是针对毕业生在就业过程中遇到的某些心理上的困惑而提供的一种服务,它不仅是就业指导的一项重要内容,同时,也是高校心理咨询工作的一个重要组成部分。开展就业咨询工作,加强就业指导,有助于培养大学生健康的就业心理,保持良好的择业心态;有助于克服心理障碍,排除心理危机;有助于他们摆脱困境,走出择业的心理误区;有助于他们客观地认识所面临的困难,树立信心,从而顺利就业。
4.3.5座谈、征文通过座谈、征文等方式收集毕业生在求职择业过程中所表现出来的一些有代表性的案例,整理汇编。并通过对典型事例的分析,更有针对性地指导毕业生。
4.3.6临床教学针对五年级医学临床实习生通过开展各类临床基本知识、基本技能的讲座和培训,开展各种临床类知识竞赛,提高他们的临床动手能力和实习能力。同时开展各类医德医风教育,宣传临床带教的各种规章制度,使医学生尽快适应临床实习工作。
4.3.7其他通过报告、座谈、毕业联欢、毕业生晚会、学位授予仪式、毕业离校送站等形式对毕业生进行毕业教育和事业观教育。进一步强化“三观”教育和爱国、爱校教育以及初入职场的职业适应性教育和事业观教育。使毕业生珍惜大学学习成果,做到文明、安全离校,进一步激发学生热爱母校、奉献社会、服务人民的情感;通过事业观教育,使学生进一步增强事业心和社会责任感,使毕业生立足本职岗位,踏实工作,积极维护我校毕业生良好的社会声誉。
总之,大学生就业工作是全社会关注的问题,也是各高校能否适应新时期、新问题生存和发展的关键要素,各高校必须通过全程化就业指导工作切实提高毕业生的就业竞争力。
[参考文献]
[1]谭斌.高校大学生“全程就业指导”浅析[J].黑龙江科技信息,2008,3:149.
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[3]丁伟,印香俊.职业生涯规划――高校就业指导新模式[J].现代企业文化,2009,(30):79-80.
关键词：环境设计；创业；就业；能力培养
一、环境设计专业创业就业能力培养概述
高校毕业生的就业率是衡量高校教学成效的重要指标，而随着毕业生的逐年增多，以及企业用人需求的逐年减少，当前大学毕业生就业难的问题日趋严重。党的十报告明确指出要“促进创业带动就业，做好以高校毕业生为重点的青年就业”，这给高校教育提出了新的要求，提升学生的创新精神及创业能力，是当前高校教育的重要方向。环境设计是一门综合性较强的新兴复杂交叉学科，涉及到建筑、景观设计、城市规划、设计美学、环境生态、人类工程等多领域的学科，其知识范围较广，实践技能应用较为宽泛。环境设计本身也是一门实用艺术，是通过艺术设计的方式整合并设计建筑室内外空间环境，以满足人们视觉审美及功能使用需要。从其内涵及功用来说，环境设计专业与人们的日常生活息息相关，具有较强的实践性，加之环境艺术设计涵盖了室内装饰、景观设计、园林、装饰装潢、城市规划等极其广泛的专业领域，具备较大的发展空间及较广的创业服务范围，因而环境设计专业的学生可以较为容易地将所学知识视为创业的基础。在环境设计专业教育教学的过程中，应切实以创业为驱动，研究切实可行的环境设计专业学生就业能力培养模式，有意识地培养学生的创业精神及其创新创业意识，提高学生的创业实践能力，实现创业带动就业，提升环境设计专业毕业生的就业率，真正体现教育服务于创新国家的举措。
二、以创业为驱动的环境设计专业学生就业能力培养模式研究
（一）优化环境设计专业人才培养模式
环境设计专业作为一门新兴的专业，虽然近几年中有了较快的发展，但是作为一项创造性很强的活动，对学生的实践性要求非常强，使得很多用人单位和环境设计企业并不愿意接受只有理论而没有实践经验的毕业学生，因此，优化环境设计专业人才培养模式，成为当前教学所必须面对的现实问题。首先要完善环艺设计的理论体系，其次理论与实践相结合，把先进的教育理念融入教学中，并以实践为导向，以市场需求为背景，跨学科构建双创实践平台。这样从社会实际需要出发，有针对性地构建学生的知识、能力、素质结构，加强以操作技能和工艺实习等为主要的实践环节，让学生在创新创业项目的实践中学习创新的知识，强化了学生的社会责任感，同时提高了他们的创新精神与实践能力，循序渐进的方式又为下一步的实践提供了新思想和智慧。最后，构建环境艺术设计专业工作室与一整套专业教学工作室的运行机制。环境艺术设计专业工作室，是把过去以班为单位的封闭式教学改变成现在的以工作室为基础的方式，每个工作室有清晰明了的专业工作方向，学生可以自主选择发展方向，教师对工作室负责，学生可以自主地进入工作室灵活地学习，这样强化岗位知识的学习与运用。教学工作室运行机制的开展，有利于学分制的具体实施，有利于解决学习时间有限性和学习内容无限性的矛盾，有利于调整专业方向以适应社会发展变化对环境设计专业人才的需要。
（二）课程教学中融入创业教育
在教学的各个阶段、各个环节中融入创业就业教育。新生入学阶段，进行始业教育，向学生详细介绍环境设计专业的特点、现状及前景，适时为学生普及创新创业基本知识，培养环境设计专业学生的创新创业及就业意识。在学生进行专业课程学习时，根据课程内容及学生实际情况，适时为学生进行相应的职业生涯规划及创业就业引导，进一步提升学生的创新创业意识。教学中，利用专业优势，将极具实用性的环境设计项目与理论教学相结合，教师可有目的有意识地向学生介绍本专业的优秀案例及成果，剖析这些案例及成果的背景及运用，师生在项目学习中加强沟通交流，热烈讨论，使学生了解并掌握专业的运用发展方向。为进一步提升学生的创新创业就业能力，教师还可在教学过程中给学生提供大量专业相关的信息材料和案例实例，启发并引导学生自主探索，使学生能切实领悟接触到真实的专业设计产品从创意到发展成熟，应用到实际的一系列过程，为学生的创新创业提供思想来源，并为其今后的创业就业夯实基础
（三）搭建创新创业实践平台
正所谓实践出真知，学生的创业就业能力需要通过实践，才能真正得以体现及提升。创新创业平台是提升环境设计专业学生创业就业能力的重要路径，在培养学生创业就业能力中发挥着举足轻重的作用。环境设计专业可以通过校企合作的方式，为学生搭建创新创业平台，在满足企业需求的基础上，依托项目牵动，构建校企合作教育实践平台。跟专业对口的企业进行合作，校企共建实践实训基地，创新教学服务，充分运用企业在培养方法、培养理念、培养时机等创新创业教育优势，为学生提供细致的创业就业指导，使学生能够预先了解专业相关的工作内容，感受到浓郁的创业氛围，激发环境设计专业学生的创新创业意识，满足学生的创业及就业需求，培养学生的创业就业能力。此外，将多个企业组织起来，将企业的培训内容集成到线上平台，实现多企业、多内容的企业实训，使学生能通过线上平台充分了解行业及企业对人才的需求，实现与企业的双向互动，创新学生的人才资源配置方式，从而帮助学生寻找到适合的企业和岗位，也为企业物色到合适人才提供良好平台，同时也能为学生的创新创业提供良好机遇。环境设计专业可根据需要，不定期地在校内举办相关主题的创新创业比赛活动，或是鼓励学生参加各地举办的创业大赛，实现以赛促练、以赛促学，鼓励学生参与其中，激发学生的创业就业热情，展示其创业实践成果，使学生在参加创业比赛的过程中，不断增强其创新创业的精神意识，提升其实操性、实战性能力，提升其就业能力和综合素质。
【参考文献】
[1]黄东升.环境设计专业实践教学研究DD以三峡大学环境设计专业为例[J].铜仁学院学报，2014（01）：153-156.
『总体构想本站以宣传2003年职专的招生工作为重心,还包括学校简介,教学资源,德育之窗,职业教育,学生天地,校友风采,招生与就业等栏目来全面的宣传职业中专学校.并以重点和优势专业为宣传龙头来形成一个强大的招生宣传网络.
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职业教育
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专业简介:宣传职专的有关专业及发展方向.
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高职单招:提供有关中职学生升入高职院校的信息和方向.
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就业指导:为毕业生提供知名的厂商和公司作为实训的基地.
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明日之星:每月推荐一名品学兼优的学生作为全校学生的楷模.
体育与艺术:介绍体育方面的知识与艺术方面的优秀作品.
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社团刊物:组织一些有写作能力的学生成立电子版的刊物.
学生习作:每周由各年级语文教师推荐一至二篇幅学生习作发表于此.
班级主页:积极提倡有电脑兴趣与爱好的学生为本班制作班级主页.
校友风采
校友风采:采集部分较有影响力的校友事迹进行宣传报道提升知名度.
同学录:逐步的完善我校历届校友名录.
『网站空间布置
目前网站采用html语言进行创作,可采用下列两种方式进行主页的存放:
⑴自已学校架设一个专门的WEB服务器(要求奔腾Ⅲ以上配置)用于存放网页文件,然后申请一个cn级的域名(如)此法日后可以存放大量的网络资源但资金投入大.
⑵申请一个收费个人空间(如网易)利用上传工具将网页文件存放于别人服务器上,再申请一个转向域名(如)此法投入少但限制多.
关键词：职介机构；长效；监督管理；机制；建立
随着新一轮的政府机构改革不断深入，人力资源市场与人才市场正在深度整合，在新的形势下，职业介绍工作也面临着转型发展的新需求。为了积极发展和规范职业介绍行业市场，我们尝试探索如何切实充分发挥市场机制配置劳动力资源的基础性作用，打击非法职介，促进合法职介机构和劳务派遣企业健康良性发展，营造统一开放、公平公正的人力资源市场运行环境，着力研究怎样才能有效维护职介市场正常秩序和劳动者合法权益，进一步强化职业中介机构和劳务派遣企业长效监督管理，从而为市场经济整体健康发展营造良好氛围。
一、南京市职业中介机构类型及现状
截至2013年底，南京市有经市人社部门核准的职业介绍机构405家，其中公共职介机构103家，其他组织办职介机构5家，民营职介机构367家，具备劳务派遣经营资格的180家，其中兼营职业介绍和劳务派遣的143家，专营劳务派遣业务的37家。
（1）公共职业介绍机构。据统计，截至2013年底，南京市各级劳动保障部门开办的公共职业介绍机构103家（市级1家，区级15家，街道级87家）。2013年，公共职业介绍机构推荐介绍成功各类求职者15.3万人，占全市所有职业介绍机构推荐介绍成功总人数的75.54%，公共职业介绍机构是南京市职业介绍服务的“主力军”。公共职业介绍服务正着力朝制度化、专业化、社会化的“新三化”方向迈进，全面提升了全市职业介绍服务的整体水平。
（2）非公职业介绍机构。公共职业介绍机构发展的同时，社会职业介绍机构也有了一定的发展。自1992年，南京市首家名为“南京希望职业介绍所”的社会职业介绍机构经批准开办以来，截至2013年底，已发展这类机构367家。在非公职介机构中，非营利性职业介绍机构有17家，营利性职业介绍机构350家，占职介机构总量的95.37%。
非营利性职业介绍机构主要由社会组织和企业主管部门开办。例如，市总工会职业介绍所、市妇联职业介绍所、南京港务局职业介绍所等。这些机构从各自所承担的社会责任出发，在其主管部门的支持下，利用有关办公场所和设施设备并配备工作人员进行职业介绍，将服务目标“锁定”在特定的群体。这些机构实行公益性免费职业介绍与面向市场收取中介成功费用相结合，由于他们有“公办”的色彩，求职者比较放心。这些机构成为仅次于公共职业介绍机构的“放心”职业介绍机构。
二、职业介绍行业存在的问题
（1）非法及超范围经营问题。长时期以来，非法“职介”现象时有发生，扰乱人力资源市场秩序，损害劳动者利益，破坏社会稳定，成为人力资源市场的整治重点。少数只有职业介绍资格的职业中介企业在实际经营过程中，也出现超范围开展劳务派遣、劳动保障事务等业务的现象。
（2）民办职介机构整体规模较小。目前南京市营利性职业介绍机构无论是整体规模还是经营实力大都比较薄弱，开展业务举步维艰。主要原因：一是不少营利性职业介绍机构在开办前缺少市场研究、论证不足，凭想象“上马”的情况比较严重，误认为职业介绍投入少，产出多，容易操作，结果开办后陷入困境。全市405家职介机构，通过2013年年检的仅299家。二是一些机构专业知识、专业技能欠缺，可信度不高，用人单位和求职者不敢轻易托付。三是一些机构经营不规范，收费不遵守制度，甚至乱收费，出现诚信危机。四是一些机构短期行为严重且“急功近利”，只顾眼前利益。五是一些机构兼营其他业务，导致顾此失彼。合法营利性职业介绍机构尚未做大做强，使无证无照、证照不齐、超范围经营的非法“职介”有机可乘。
（3）行业自律共谋发展的制度亟待建立。职业介绍机构和劳务派遣企业的发展需要建立起行业自律、共谋发展的机制，在这种机制的作用下，形成统筹协调、统一规范、讲求诚信、经营有序、互帮互助，遵循行业发展规律的格局，起引导作用的应是职业介绍和劳务派遣行业协会。
三、解决途径的思考及探索
职业介绍是一门科学，加强对职业介绍理论的研究，以科学理论指导职业介绍实践，是我们开展工作的基础。职业介绍研究的着眼点要放在经济、社会、就业、市场和服务等诸多方面。着力研究的是人力资源市场供求关系及市场变化、经济和社会发展对就业的作用和影响力、协调劳动力供求关系的措施和办法、就业政策和实施对象、就业岗位增长点和岗位开发方向、不同时期的职业介绍工作思路和重点等。落脚点是构建职业介绍服务体系。这个体系的目标是建设“横向到边、纵向到底、辐射到点、容量到位、层次分明、功能健全、信息流畅、指导有力、管理有序”的基本框架结构。为了实现这一设想，还有待进行专业性研究。是否可考虑组织专业人员进一步开展职业介绍工作研究，以科学研究推动实际工作深入，用科研成果指导工作实践。
（1）统筹规划职介行业发展层次。第一，提高就业服务效率和质量。提高就业服务人员的素质和业务水平，进入公共就业服务机构的工作人员，实行职业资格准入制度。根据岗位需要，凡从业人员均需参加职业指导、职业信息和人力资源管理等劳动保障部规定的职业资格专业培训，取得一项职业资格证书后持证上岗；以服务对象为基点，以群众满意为标准，在全市开展创建满意服务窗动。第二，促进就业服务社会化。统筹规划发展社会职业介绍机构。采取措施，鼓励发展各类专业性职业介绍机构，根据南京市经济发展和产业布局规划培育满足需求的专业化“职介群”，形成专业化职业介绍服务格局。要从发展前论证引导，发展中指导支持入手，进行合理布局，准确定位，避免盲目。还要进行分类指导，全程跟踪，解决问题，促使各类专业性职业介绍机构良性发展。
（2）加强对人力资源市场的监督管理。第一，加强市场准入与退出制度。坚持开办职业介绍机构或兼办职业介绍业务的行政许可，严格依法把好登记领证关。适当提高开办职业介绍机构的条件，限制规模小、实力弱的企业进入。坚持《职业介绍许可证》和《职业介绍人员资格证》的年度审验制度，凡未按时参加年检或年检不合格的，一律不得继续从事职业介绍。未按照公司法规定设立、注册资金不足50万元的劳务派遣企业和企业设立的向本单位或者所属单位派遣劳动者的劳务派遣企业将限期进行整改，不合格的将予以清理。第二，进一步规范收费制度。非营利性职业介绍机构职业介绍服务收费执行《南京市职业介绍服务收费项目和标准》，使用由财政部门统一印制的行政事业收费票据；营利性职业介绍机构要制定本单位的服务项目和对应的收费标准，报劳动保障部门备案后，使用税务部门统一印制的税务发票收费。职业介绍机构在收取相关费用时，应与求职者协商一致，并提供质量合格的服务后方可收取相关费用，具体内容在中介服务合同书中明确。对免费介绍下岗失业人员成功就业的职业介绍机构，可按规定享受有关优惠政策补贴。第三，健全监管信息制度。市劳动保障执法部门负责对职业介绍机构的监管信息，国家和省市有关人力资源市场和职业介绍机构的法律法规，核发或吊销《职业介绍许可证》的单位和《职业介绍人员资格证》的人员，《职业介绍许可证》年检合格与不合格、违规被查处的单位名单。
（3）强化职业中介行为日常监管力度。按照分级管理、分层负责，属地化管理的原则，市劳动保障执法机构负责对全市职业介绍机构的监管进行统筹协调，负责制定职业介绍机构的监管办法；区劳动保障执法机构负责落实专门部门对辖区内职业介绍机构的职业介绍、劳务派遣行为进行监测；街道、社区负责日常监督检查。监管采取向社会公布监督机构名称和监督电话、受理举报投诉、定期清理整顿和集中整治相结合等方式，保障辖区内职业介绍和劳务派遣行为规范有序。第一，引导开展专业化职介服务。细分市场，差别经营，鼓励职业介绍和劳务派遣机构开展专业化强、形式灵活的服务方式。例如，成立针对细分的专业化市场的职业介绍机构；针对各类企业所需人才期限不同，推出长期、短期、双休日、晚间、钟点等多种派遣形式；组建各类高级人才储备库，专向需求企业派遣高级管理人才；适应企事业单位后勤服务和居民家务社会化需求，组建专业化的保洁员派遣公司等。第二，营造良好的社会形象。规范标准、诚信服务，进一步加强就业服务体系，促进就业服务水平的提高，建立正面激励机制，鼓励各类职业介绍机构提供良好服务，树立诚实守信的社会形象，营造良好的就业环境。每年综合考评职业介绍机构市场匹配成功率、监督检查信息、不良记录及举报投诉处理情况等，对职业介绍机构进行信用等级评估、诚信职业介绍机构等评定。评比结果通过媒体公布，引导用人单位和求职者到信用等级高的职业介绍机构招聘求职，推动南京市人力资源市场秩序健康良性发展。第三，推动实现全信息化管理。全市实现劳动力资源共享，在提升信息处理效率的同时，规范了市场内部信息管理。并及时保存、、查找、核准各类信息。可对各时段各类信息进行分类汇总，提供给各类机构，作有效分析。实时监控各“节点”的运作情况，了解市场“第一手”供需信息。真正做到“信息共享、无纸化办公”，为开展各项工作提供了便捷、实效、规范。
参考文献：
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【关键词】高校辅导员；行业分析；大学生；就业能力
自党的十七大郑重地将“民生”问题提上议事日程之后，大学生的就业便成为一个关系到国计民生的重大社会问题，如何促进大学生的就业也就日益成为学者们关注的重大研究课题。2010年全国教育工作会议的召开和《教育规划纲要》的印发，是我国教育事业改革发展一个新的里程碑，意义重大，影响深远。精神和纲要中的“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针，“基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”的战略目标，以及“坚持以人为本、全面实施素质教育”的战略主题，无不是对高校的大学生就业能力培养提出更高的要求。
就业能力这一概念源于就业，国内外对其描述也不尽相同，但是总的来所，就业能力是指从事某种职业所需要的能力。一般意义上，就业能力包括一般就业能力和特殊就业能力。一般就业能力主要包括一个人的基本工作态度、处理工作环境中的人和事务的能力，以及思考和管理能力。特殊就业能力是指从事某个特定职业所需的特殊技能或处于某种特定就业环境所需的某种特殊技能，如作为一名软件工程师必须具备计算机设计和开发的知识和技能。无论是一般就业能力还是特殊就业能力在就业活动中都很重要。
高校思想政治教育工作的重要一块为做好学生就业指导和服务工作，引导学生树立科学的成才观和就业观。大学生四年的大学生活正是对其就业能力培养的关键时期，辅导员作为高校中与学生接触最为密切的个体，在学生职业能力培养尤其是在特殊就业能力培养上起着不可替代的作用。
一、目前大学生就业能力培养问题分析
(一)高校职业辅导工作归口职能部门，辅导员参与度低
目前，有不少国内高等院校引入了国外的职业生涯规划理论和职业生涯辅导思想，也有不少高校在校园内设立了职业生涯指导委员会。但从整体上来看，大多数高校的职业辅导工作主要由就业指导中心和部门来实施完成，而负责就业指导的部都没有参加人才培养方案的制定，不能很好地了解学生个性发展的需要。在学院一级直接和学生培养相关的学院一级的人员，尤其是直接负责学生思想政治管理工作的辅导员并没有直接参与学生职业辅导工作和课程的方案制定等。这样一定意义上使得高校就业指导工作所制定的目标以及所采用的方法过于单一和统一，不能很好的适应学生职业定位和发展的要求。
(二)职业规划课程设置泛化，缺乏针对性
在目前国内高校对大学生提供职业生涯规划方面知识的辅导，尤其是在校园内开设职业生涯规划的课程和讲座，多数是一般意义上、广撒网似的对职业规划相关概念进行介绍，无法针对不同专业背景的学生做更深层次的、更有针对性的指导。同学们听课的过程中仅仅是了解到了什么是职业规划，职业规划包含了哪些内容，但是该如何结合自己专业、倚靠整个行业市场，根据不同的需求作出有针对性的、有效的规划，找寻专属于自己专业的定位。
(三)职业辅导时间安排多在大一、大四，二三年级涉及较少
鉴于职业辅导内容多是概念性的职业规划介绍以及简历、面试等方面的技能培训，因此多数国内高等院校将对学生的职业辅导课程时间安排在大一新生入校大四学生即将毕业两个时间段，在二三年级涉及较少。但是依据笔者的课堂实验以及学生访谈结果显示，对行业的分析在大四毕业时间由于学生都已经面向就业市场，也形成了较为成熟的就业观和择业观，因此大四进行讲授时间偏晚；而若是放在大一新生入学时间，由于学生对课程和专业内容都不了解，还处在大学的适应阶段，所以讲授相关职业内容同学们的接受度也较低。
二、行业分析课程在高校思想政治工作教育中的意义
高校思想政治教育工作中的一块重要内容就是做好学生的就业指导和服务工作。在学生就业指导和服务工作中，较早地有针对性进行行业分析，又是极为重要但是较为缺失的内容。将行业分析课程引入高校就业指导工作中，不但丰富辅导员在学生就业指导工作的内容，另一方面更是对高校思想政治教育工作有着极为重要的作用。
(一)引领性
目前许多高校的职业指导内容较为狭窄，主要集中在就业的法律法规和政策的诠释、就业信息的、就业经验的介绍、求职材料的准备、面试基本技能的指导、基本的人际交往知识等方面。在辅导员所做的学生就业指导工作中，辅导员更多是被动的为学生安排一些宣讲会，告知一些就业信息，而较少地在为学生的就业观、择业观以及就业能力培养上下功夫。因此开设由高校辅导员主讲的行业分析课程，即为根据社会的需求来授课，行业分析的内容中，根据不同的特点培养来设计课程内容；在内容选择上，将以塑造学生个性、开发学生潜能等方面为目标，引领学生在职业生涯规划上以及日常的职业路径选择上往长效性和创新性发展。
(二)预知性
许多毕业生在大四求职过程中，都表现出或多或少的迷茫和困惑，尤其是对自己专业方向的定位以及专业市场的走向把握方面。由于这些问题未知的存在，尤其是二三年级学生在发展自己专业兴趣和给自我未来就业发展定位时候，更容易产生焦虑、烦躁甚至压抑，导致学生难免会有患得患失、自卑胆怯的心理，这种心理将影响毕业生顺利就业。因此，通过在二三年级对学生进行专业市场以及职位的预先性告知，会让学生能够对未来发展的路和选择有一定的了解和认知，使得学生在较早就能够有方向性的形成自己的就业观和择业观。
(三)针对性
通过对职业市场的清晰化描述，以及市场开放职位和相关证书的介绍，让同学们对于市场有相对直观的、全局的了解，在了解的前提下根据自己的优劣势去找寻自己在市场中的定位，去有针对性地培养适合自己、符合自己发展“最优”的就业竞争力；另一方面，通过对不同内容的分析介绍，也有针对性的培养学生的不同方面的能力，如对行业情况分析，即可针对地培养学生的全局观；对相关职务资质要求的介绍，即可针对性的对泛化意义上的能力进行培养；对行业中“奇货”的介绍，更是可进行具有学生自身特色的特殊能力培养，通过一一对应的介绍，让学生更加容易在过程中形成具有竞争力的，有一定“不可替代”性的就业能力。
三、选择高校辅导员作为学生行业分析课程主要讲授者的原因分析
选择高校辅导员作为行业市场分析课程的主要讲授者，除了考虑到高校的相关就业管理部分的课程较少安排在在二三年级，在师资力量上较为欠缺等因素之外，主要还有以下几点原因：
(一)作为学生思想政治工作者，高校辅导员有责任做好学生专业的行业分析工作
在对辅导员工作职责的要求中，明确指出：辅导员需要开展就业指导和服务，引导学生树立科学的成才观和就业观，协助就业部门做好学生职业生涯和学习发展规划和就业指导工作，特别是要做好就业困难学生的思想工作。因此，高校辅导员在学生的成长期间，有责任做好树立学生正确的就业观，帮助学生选择好适合自己的职业道路，培养符合自身发展的就业能力。
(二)作为学生日常事务的直接管理者，高校辅导员有优势做好学生专业的行业分析工作
辅导员是与大学生接触最多的老师，辅导员通过与学生一对一谈话与辅导、座谈走访、校园BBS等形式对学生的学习、经济、家庭、人际关系情况及思想、心理动态等都能够有较好的把握，同时能够及时了解学生需求，尤其在学生的个性发展和职业发展规划等方面，有着最为清晰和具体的了解。因此辅导员作为高校的思想政治教育工作者，是最有优势也是能够最具有针对性的为本学院学生做好行业分析课程，培养学生就业能力的人选。
(三)作为所在学院的专职教工，高校辅导员有能力做好学生专业的行业分析工作
无论辅导员是否从事本学院本专业的研究方向，但辅导员相对于高校就业相关部门而言，对学院的专业特色能够有较为清晰的把握；同时辅导员在收集和整理学生专业所面向的行业市场的相关资讯中，辅导员也可以通过与学院老师进行交流，与学院相关的公司进行联系等方法，较为方便、快捷、有效地获取到所需要的信息，同时利用本学院的高年级学生或者毕业校友资源来对信息进行不断更新和完善，让行业分析的课程内容愈加丰富。
四、高校辅导员运用行业分析培养大学生就业能力的路径探析
就以上论述，本文针对高校大学生的特点和相关结业课程的开展情况，提出在大二上学期或大三上学期开设专项行业分析课程，用以培养大学生就业能力的路径探析。
图1 行业分析课程主要内容
课程首先是对行业的基本情况进行介绍。其中包含行业的基本定义、行业分类、行业背景、行业发展历程等方面。使学生对行业有一个框架式的了解和认知。利于培养同学们的就业全局观。如将IT行业的基本定义、三类划分（计算机硬件、计算机软件和IT服务业）、行业的发展规模和涉及范围等进行介绍。目前大学生尤其是在毕业过程中，较多都缺乏正确的就业观和择业观，而对市场的正确把握和认知，正是正确的就业观和择业观的基础和根本所在，只有对所面临的市场有了全方位的认知和了解，学生才有可能认清自己在市场中的定位，尤其是自己适合的方向，而不是人云亦云，为自己的择业道路有合理和正确的判断。
其次对行业中所包含的具有普遍性的相关职位进行介绍，其介绍依据主要来自相关职位的资质要求和职位说明。主要包含学历要求、专业要求、工作年限要求、相关技能要求、能力要求等。其中有主要针对相关技能要求和能力要求做详细的比较和介绍。如在对IT行业分析上，通过对热门职位进行职位描述、职位预测、职位分析、求职攻略、经验介绍等方面进行分析，如软件测试工程师、软件工程师、游戏开发工程师、发工程师、硬件工程师(电子产品)、网络工程师、软件开发/版本控制工程师、网站开发工程师、电子测试工程师等职位，根据其中具体的职位说明和要求，可以分析出IT行业对专业的要求较高，对具体的技能有特定的需求，能力要求主要集中在沟通及团队合作以及良好分析、解决问题能力两个方面。此部分通过具体的职位说明和分析，可以让学生认识到自己。
再次是对行业中的紧缺和热门行业进行逐个介绍。以IT行业为例，首先是对IT行业作为一种市场紧缺的紧缺热门行业来进行分析，其中包括行业的需求量和供应量的对比介绍、不同职位的人员需求分析等，来阐明我国当前互联网经济急需的人才空缺巨大，网络人才依然“奇货可居”。其次是对行业中较为稀缺、需求量较高的职业进行介绍。如在IT行业中，据调查显示，较为稀缺的为网络经销人才、网络法学人才、网络导读人才、网络分析人才、软件设计人才等，从对这些紧缺热门职位的介绍和分析，不难看出，在任何一个行业中，一方面要具备过硬的专业基础知识和技能，另一方面还应该在其他领域有一技之长，只有这样的人员才能在行业中占有一席之地。因此，在这样的介绍过程中，一方面可以让学生了解市场的整体需求，另一方面也可以让学生为有针对性的培养自己的就业竞争力选定一定的方向。
最后，根据大四毕业生找工作时的一些误区，如盲目考证、跟风心理、仅以考试为目的等，有针对性的结合专业学习进行一些指导学生该如何规避职业规划中的一些陷阱，选择一条符合自身发展的道路。其中包含正确认识培训目的，给自己正确的定位，找寻适合自己的培训项目。根据自己的实际情况，来选择合适的认证考试；例如根据自己日后可能从事的工作来选择，或者根据社会所迫切需要的岗位需求来选择，也可以根据自己的个人爱好以及在学校所学习的专业来选择。总之，引导学生依据自己的能力、爱好、经济承受力等因素，来规避误区，选择对将来工作有帮助的培训或者认证考试。接着在行业和职业分析的基础上，有针对性的介绍与所处行业相关的培训以及入行的“敲门砖”――相关证书。告知同学们在学好专业课程之余，要学会自我增值。辅导员通过这些具体渠道的介绍和分析，让学生在大二阶段就能够学会积累知识以及有针对性去发展和选择适合自己未来发展的职业道路，形成正确且有利于自我的就业观和择业观。
五、结语
本文通过对行业分析这一角度来引入大学生就业能力的问题和解决对策，也试图说明高校辅导员通过专业市场分析来培养大学生就业能力的必要性和重要性。高质量的教育有助于提升学生的人力资本，后者又有助于提升学校品牌，二者相得益彰。因此，要将就业指导与高校思想政治教育中的人生观教育、专业思想教育、实践经验、合作精神等紧密联系起来，进行系统性的教育，让学生在成长过程中尽早适应社会的需要。
参考文献
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关键词：高职建筑装饰专业；毕业生；就业
一、企业需求与专业培养方向
高职教育的特点就是为社会培养实践应用型技术人才。武汉职业技术学院建筑装饰专业人才培养的目标是培养能在建筑装饰领域从事建筑装饰设计、建筑装饰绘图、装饰施工管理、装饰预算以及具备中小型企业运营、策划与应用能力的高素质应用型专门人才。根据近年来企业的需求状况，装饰公司蓬勃发展，武汉市大大小小的装饰公司不下2000多家，同时全国的家装建材团购活动的普及，团购网站越来越多，很多团购企业需要打开全国各地市场，需要大量的高职装饰专业的人才，还有现在越来越多的家具公司、材料公司对装饰专业毕业生的需求也向好。
二、高职建筑装饰专业学生就业定位
建筑装饰专业在校学生经过两年的专业学习，从大学一年级就开始职业规划的考虑，学习专业知识，理解职业所要求的相关素质，根据自身的学习效果来考虑自己毕业后能够从事的岗位工作。在两年的学习期间，学院在理论教学的同时，请企业的专家到校进行专业案例的讲解，企业也提出了他们相关工作岗位对学生技能的要求以及素质要求。通过这样零距离的接触，企业了解了学校的教学内容与教学成果，学校能够更快地调整教学方向，学生通过这样的接触，了解职业岗位的实际需求，从而更好地调整自己的职业期望值，更扎实地学习自己的专业技能。武汉职业技术学院根据企业需求把建筑装饰专业学生培养划分为装饰设计与营销方向和装饰施工方向，根据学生的学习特点引导其专业学习，并通过课程改革，实例项目式教学，让学生不断了解自身的长处，最终能在两年的学校理论学习与一年的企业实习过程中很好地确定自己的就业方向。通过两年的教学成果检验，学生的就业情况良好。
三、近两年就业情况分析
从近两年的学生就业情况看来，学生在企业中从事业务销售工作比较多。有大约20%以上的学生在装饰材料网站从事网站推广工作，或在家装论坛进行装修材料介绍，装修专业指导工作。武汉职业技术学院与上海戴华公司从2006年以来建立良好的就业供求工作，每年向该公司各地分公司输送20名左右毕业生，多年来，我们的学生在该公司占据了相应的就业份额，团购网站为他们提供了很好的就业平台。同时有20%的学生在装饰材料公司从事产品推广工作，有在涂料公司做产品营销的，有在橱柜公司进行业务推广工作的，有在家具公司从事设计及销售工作的。建筑装饰技术专业学生毕业更多是面向建筑装饰公司，学生也希望能够在装饰公司中谋得一个实习工作的机会。武汉建筑装饰公司近2000多家，每年为装饰专业实习生提供很多业务员、实习助理、预算员、装饰施工监理等实习岗位。而且武汉近年来房地产市场活跃，促进了家装市场的繁荣。我们的毕业生在市场中从事业务员工作，逐渐培养起他们能够推销公司的品牌、做设计、懂预算的能力，能够现场监理施工质量以及提供售后服务的工作。同时由于建筑装饰市场进入门槛低，有些学生在实习期间积累了一定的工作经验，利用家庭的经济资助自己个人或合伙开创了装饰公司承接相应的家装业务。在近两年，建筑装饰专业学生自主创业时有出现，大约占5%。有大约20%的学生在大型公装公司从事现场施工管理工作，有的在从事幕墙安装工作，有的在酒店施工现场做管理。很多学生在实习期间根据工作的需要，继续进行本科学习的同时准备参加国家注册建造师考试以求在工作中有更大提升空间。有的学生认为在装饰公司做业务工作辛苦，工资低，没有出路，或者自己不是能言善辩，因此将装饰公司的业务员岗位视为畏途。但是在实际的企业需求上看，企业很多时候只需要招聘一位设计师，但他们会需要10位业务员，企业的需求决定了我们一些一心要做室内设计师的学生会失望。业务员也能有高薪，业务员也可以有很好的上升空间。高职装饰专业有30%的学生都经过了业务员的岗位才能真正进入建筑装饰行业。通过学生的就业方向分析，发现学生主要的就业方向符合本院的人才培养目标：能在建筑装饰领域从事建筑装饰设计、建筑装饰绘图、装饰施工管理、装饰预算以及具备中小型企业运营、策划与应用能力的高素质应用型专门人才。
通过2010\2011年两届建筑装饰毕业生4个班186人的就业情况分析：近两年来，建筑装饰专业就业情况良好，毕业生就业率达到100%，毕业生收入在两年内由刚实习期间无月薪到两年后月薪达2000元以上。学生能在校内两年的专业理论及技能学习后很快适应在实际工作中对相应技能的提高和应用，能很好适应新工作的需求。用人单位的观念也渐趋务实，对学生的要求不再是唯高学历，而更加看重学生实际工作能力和学习能力，更加关注的是毕业生的综合素质。这种现象说明了两个问题：第一，我们培养的高职建筑装饰专业的学生在经过两年的在校培养后能够在实际工作中很快胜任和成长，也就是我们的学生具备了专业学习能力和工作能力；第二，社会更加务实，能够很好地接纳有高职大专学历甚至没有相关学历的人员在装饰设计或相关岗位上就业。这个现象说明了我们高职装饰专业的培养效果是得到社会认同的，同时也时刻提醒我们，一定要紧扣企业的需求，了解行业的发展动向，这样我们培养出来的毕业生才能满足不断变化的社会需求。
四、总结
高职装饰专业毕业生就业情况向好，首先是国家的经济局面大好，企业发展兴旺需要大量的装饰专业人才。企业与学校共同关注学生的专业素质培养，有利于学生顺利适应社会和企业的需求。更多的企业参与到高职教学中来，有利于校企、学生的三方共赢。其次，学生在专业学习的过程中，有意识地加强自身的职业素养和专业素质的培养，及时调整自己的专业方向，在校期间更多地和企业接触融合，才能在毕业时更好地就业。
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关键词：数字媒体；数字媒体专业；发展方向；发展前景
现今互联网的广泛应用，媒体运营网站和社交媒体成为数字媒体发展的方向。未来五年，我国将大力支持数字媒体的发展，在数字媒体的技术上不断创新，培养创新型技术人才，这个发展方向是一个新的发展方向，对于有数字媒体专业的高校，根据这个发展方向，制定教学计划，培养学生的艺术修养，传授学生的基础知识，提升学生的技术创新能力。
一、数字媒体与数字媒体专业的介绍
数字媒体是指以二进制数的形式记录、处理、传播、获取过程的信息载体，它属于工学学科门类。数字媒体根据记录、处理、传播、获取信息过程中，又分为逻辑媒体和实物媒体。逻辑媒体是文字、图形、声音等等能够让人们产生感觉的一种编码媒体。实物媒体是基于逻辑媒体信息传输、信息显示的新媒体。逻辑媒体与实物媒体相结合，构成了新时代的数字媒体。
数字媒体专业是指培养具备技术素质和艺术素质的现代综合素质人才的新兴专业。数字媒体专业着重技术、艺术素质的培养，以求能够让学生适应新媒体的技术创新，艺术创作等等。
二、数字媒体专业发展的方向
数字媒体专业的学生的就业方向主要是与数字媒体技术和艺术相关的影视、图书、新闻等等文化媒体行业。当然，还有国家机关部门，高等院校、电视台等等产品设计、软件开发创新制作方面的企业。无论是媒体行业还是媒体企业，数字媒体专业的学生就业方向是明确的，这就表明，数字媒体专业的发展方向之一就是基于数字媒体专业学生的就业方向为导向。
对于数字媒体专业的教学，在我国政府的支持下，积极探索培养数字媒体人才培养的模式，创新教学方法，与国际数字媒体专业学校合作，借鉴先进教学方法，实行双语教学，聘请知名数字媒体的教师，加强学生的技术创新，培养学生的技术素养，已经成为数字媒体专业教学的主要模式。我国数字媒体专业高校携手国际知名高校，同时加强与数字媒体企业合作，在达到了人才培养的“国际化”目标后，跟企业签署双方合作协议，培养技术型数字媒体专业人才。
无论是数字媒体专业教学方法的创新，还是校企合作培养专业技术型人才，都是为了数字媒体市场的需求，拓宽数字媒体专业的就业之路，让学生明确就业方向，以此作为数字媒体专业发展方向的一个导向。
三、数字媒体专业发展前景分析
了解了数字媒体专业的发展方向，结合数字媒体数字产业的发展现状，来分析数字媒体专业的发展前景。
从数字媒体专业就业方向来分析数字媒体专业的发展前景，虽然比较单一，但是也能看出数字媒体专业发展前景广阔。当然，数字媒体市场的广阔，也显现出数字媒体专业的发展前景不可限量。我国数字媒体产业虽然比西方国家起步晚，但是由于借助西方国家的经验，凭借政府的大力支持，规模不断增长。就拿我国影视媒体产业为例，现今影视产业推出大批的影视明星，这些明星通过公众形象和社会舆论推动影视产业的发展，影视产业的发展，也推动了数字媒体的发展。这种“产业链”的效应表明，数字媒体理念可以渗透于每个文化媒体行业，也可以进军每个创新制作企业。
数字媒体行业成为国民经济的重要支柱行业是很有希望的，国家自从近几年支持数字媒体技术研发开始，数字媒体产业被定为媒体专业技术的学生就业的重要领域。沿海城市数字媒体产业发展迅猛，相关院校新增数字媒体专业，根据沿海城市自媒体发展的速度，培养数字媒体技术专业和艺术专业的学生，改善数字媒体市场“供需不平衡”的现象。据预测，沿海城市产业经济的发展，数字媒体产业经济的发展十分重要，政府大力支持数字媒体产业的发展，旨在培养有一定艺术修养和理论基础，又有高素质专业技术的学生，带动数字媒体产业经济的发展，从而达到沿海城市经济不断增长的目的。
数字媒体产业的多元化发展模式，一方面能够打开数字媒体的潜在市场，另一方面也可以使数字媒体专业的学生就业渠道广而多，就业选择易而多。
现在社会是信息技术社会，人们生活当中获取信息的途径也从“道听途说”变成影视广告，新闻播报等等。影视是数字媒体技术专应用领域之一，也是数字媒体技术专业中一种有声、有图的信息传播。现今影视广告铺天盖地的出现在商场、学校、车站等等公共场所，可见数字媒体技术覆盖率宽广。那么，这种覆盖率就可以表明，数字媒体技术专业的发展前景是很广泛的。
数字媒体艺术专业主要是培养学生的“艺术修养”，相较于数字媒体技术专业，数字媒体艺术专业更注重内在的“涵养”。据业内人士统计，数字媒体艺术专业需求市场不比技术专业小，我国对数字媒体艺术专业人才需求是大的，每年约15万人。一般设计类和传媒方面的公司对数字媒体专业的人才需求比较大。这种需求说明了数字媒体艺术专业发展前景不可限量。
四、结语
综上所述，数字媒体专业发展方向很明确，发展前景广阔无比。数字媒体专业的学生应该把握机遇，明确就业方向，成为数字媒体市场需要的技术含量高，艺术修养好的综合型人才。
参考文献：
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核工程与核技术
航母动力大体有四种：蒸汽轮机、燃气轮机、柴油机和核动力。因为各种弊端，前三种动力模式已渐渐被现代战争所淘汰，现在大型航母最合适的动力还数核动力。核动力通过反应堆产生高压蒸汽，推动汽轮机。或者直接驱动螺旋桨，或者用于发电。用核动力的航母浩浩荡荡环绕全球也不需要途中加油。
核动力用于航母在技术上并不比核电站更难。中国目前大力开发核电站，其核电技术上为航母解决动力问题提供了很大的支撑，而该专业的毕业生，无论在军用还是民用领域，都游刃有余。
在目前全世界能源紧张的情况下，核发电是能源工业的大势所趋，核工程与核技术也是前沿的专业。日本福岛核电站因地震出现核辐射后，虽然暂时被老百姓抵制，但现实就摆在眼前：水电受环境限制。风电、太阳能转化的能量小，不能长期为继，火电污染环境，濒临灭绝，到头来实在没办法解决能源危机还得发展核电。对这个专业感兴趣的同学可立志为核工程事业作贡献，保障老百姓用上安全的核电。
该专业对学生的物理和数学基础要求较高，同学们大学期间主要学习工程热物理、核工程、核技术的基础理论，受到核工程、核技术方面的实践训练，具备从事核工程、核技术的实验研究、设计建造、运行管理的基本能力。该专业的就业去向主要有几个方面：核电站、研究院所、医院、核工业部的一些企业。据南华大学该专业的毕业生反映，在前几年，由于该专业的毕业生比较少，几乎被用人单位一抢而空，现在国内很多重点高校也开设了这个专业，所以毕业生竞争也比较激烈。要想进好的核电站，还是要靠自己在大学打好基本功，努力学好专业知识。同学们毕业后走上工作岗位当上核电工程师，待遇虽然比不上顶级企业的金领，但绝对是一份让人羡慕和尊敬的体面工作。
焊接技术与工程
在航母的建造中，焊接的工作量和成本就占了航母的30％－40％，航空母舰的飞行甲板是巨大的不规则形状。要切出大面积的不规则开口，这里就需要相当高精尖的特殊材料焊接和切割技术，精度要求很高，材料的无缝隙爆破焊接也是航母建造中不可缺少的。而这两方面的技术都有待焊接技术与工程的专业技术人才进行研发。
不要误以为学这门专业毕业后就是到工地上去当电焊工，事实上，高级焊接工程师千金难求。2011年。在武汉科技会展中心举行的人才交流大会上。十堰市熔煊焊接工程有限公司开出十万元以上年薪，招聘高速铁路焊接工程师，却无人应征。
焊接技术与工程是一门集机械学、电工电子学、工程力学、材料学、自动控制技、计算机技术等学科的综合性、交叉性专业，对学生的动手能力有极高要求。刚毕业的本科生，一般都是进入压力容器制造企业、大型船舶制造厂、航空航天制造企业、建筑公司等单位当技术员，或者进入科研院所和技校，就业率达百分之百，前途一片光明。
虽然这个专业也有做理论的方向，如搞数字模拟和工业设计，但在技术方向，这个专业对体力有一定的要求，因此女生要慎重报考。一般学这个专业男多女少，导师招研究生的时候也更喜欢招男生。据哈工大的毕业生介绍，要想学好焊接，数学和物理都很重要，因为做实验需要数学建模。同时。学好英语也必不可少，在一些关键技术突破的时候，你需要参考英语文献。
值得一提的是，在众多开设该专业的高校中。哈工大的焊接班可谓是一枝独秀。无论是本科生还是研究生，每年招聘期刚开始时就手握几个Offer，总是令其他专业和外校的毕业生心生羡慕。原来，哈工大早在十年前，就开创了国内首个本科生获得由国际权威专业学会授予并得到世界公认的国际专业工程师认证的先河。这里的学生很多都拿到了“国际焊接工程师”的金字认证，成为国际高级焊接技术人才，毕业后年薪在8万到15万左右。
探测制导与控制技术
在建造航母的众多技术当中，舰载机技术和舰机适配性技术非常关键。美国的大型航母上通常配备有七八十架各种飞机，战时最多可达百架，这些飞机如何在航母甲板和机库内搭载和布局，如何顺利起飞和降落，如何在其他部门及属舰的配合下有效地执行各项任务。这就需要雷达制导技术。
大家一定听过老鹰捉小鸡的故事，老鹰能在高空敏锐地发现地面的小鸡并能成功捕获。在这个过程中，老鹰非常出色地完成了现代高科技领域很难完成的探测制导与控制过程。你若想了解现代战争中海陆空协同作战的奥秘，就走进探测制导与控制专业吧。
该专业具备明显的国防特色，在航空航天和国防建设等领域具备广阔的发展前景，发展潜力巨大。该专业分为三个方向：引信、鱼雷和飞行器。学习的内容也很广泛，涉及制导与控制、武器火控技术、探测与识别技术及其智能控制技术等，是一门交叉学科。该专业的毕业生具备目标及环境的控测、识别、跟踪、定位、制导和控制、安全与起爆控制及机电控制和传感检测等方面的专业技术。
国有军工企业、科研设计单位、研究生录取对该专业的毕业生吸纳呈三足鼎立之态，其他民营企业或者高校也有接收。该专业的毕业生主要就业单位有二炮、中国空间技术研究院、中航第一飞机研究院、四川航天电子设备研究所、上海航空股份有限公司、兰州飞行控制研究所等。如果你觉得军工类专业的就业面比较狭窄，转向自动化、机械和电子信息方向就业也非常容易。
材料科学与工程
航母用的钢材尤其是飞行甲板的用钢要求极高。特别对于钢材料的屈服度要求。可比核潜艇要求更苛刻许多。全世界至今仅有俄罗斯、美国、法国和日本四个国家制造的钢材能用于航母制造。而这种特种钢。这些国家基本不出口。对于中国来说。特种钢材的生产能力很低，这个可以从我国建造核潜艇的速度上反映出来。特种钢材冶炼技术的提高。还要仰仗材料科学工程师进行科研攻关。
材料科学与工程是非常典型的工科专业。是一门集物理、化学、冶金等学科的交叉学科，材料科学与工程也会用到很多方面的知识，比如机电、机械、计算机等等。
近几十年来，中国整体制造业发展比较迅猛，对于材料科学工程
毕业生的需求也相当旺盛。该专业的毕业生去向大相径庭。就业去向与大学层次和专业方向休戚相关。材料科学与工程的具体方向主要分为金属材料、无机非金属材料和高分子材料三个方向。如北京科技大学、北京航空航天大学的主要方向是金属材料和高分子材料，毕业生主要流入大型钢铁厂、汽车制造、飞机制造、船舶制造等企业。上文中提到的航母甲板特种钢材研究主要是这个领域；中国石油大学开设的这个专业与石油化工相关。毕业后进人中石油、中石化、宝洁公司等化工企业；而重庆大学的材料学则兼顾金属材料和无机非金属材料，如镁合金、核工业新材料、水泥、混凝土和耐火材料方面。毕业生毕业后主要进入冶金和建筑领域……
介于该学科的多样性，同学们在报考时，应该有自己的规划：如果想直接考硕读博，应该选择一个前沿的热门方向，如先进陶瓷、复合材料、纳米材料、生物材料等；但如果想本科毕业后就业，可以选择一些传统的、实用性的专业方向，如与金属相关的或者无机非金属方向(水泥、玻璃、陶瓷)，这些方向的就业市场相对较大。同学们选择专业方向时要慎重，得根据自己的情况选择，适合自己的就是最好的。也有的大学，如郑州大学在大一时候以材料科学与工程来招生，到大二才具体分专业，选择这样的按大类招生的高校也不错。
港口航道与海岸工程
航母编队要形成极其强大的海上作战和执行任务的能力，绝不是仅仅依靠一艘大型战舰、各型属舰、舰载机就能达成的。实际上，航母还需要大量的沿海岸基大型港口设施、海外基地与保障点为它的配套保障与服务。战略母港就是航母的战略综合保障基地。在基地内，必须有航母和各属舰靠泊的码头，还要在中远海海域有适当数量的海外补给基地和补给点。这个庞大的航母港湾系统工程。需要海岸工程专业大显身手。
被誉为亚欧大陆东方“桥头堡”的连云港、货物吞吐量连续五年蝉联世界第一的上海港……或许这些港口大家都有所耳闻，它们之所以拥有如此高的知名度，一方面归功于它们所处的地域和环境。另一方面还得归功于幕后英雄――港口航道与海岸工程专业。
关键词 商务英语 就业需求
近十年来，由于全球经济的快速发展，商务英语已取代科技英语成为专门用途英语中最重要、发展最快的分支。为了满足日益增长的市场需求，中国高等院校的英语系陆续开设了商务英语课程或是设立了商务英语专业。作为专门用途英语的最重要分支，商务英语具备了ESP（English for Special Purposes）的全部特征，其中居于核心地位的是需求分析，即以就业需求为导向的毕业生就业情况分析，从而为商务英语专业课程设计与人才培养模式提供基本依据。
一、调查目的
为了探讨作为民办院校，陕西国际商贸学院英语专业毕业生的就业观念、求职意向、择业观以及就业状况；企业对我院英语专业学生的满意状况以及社会对毕业生的认同度、目前毕业生在适应社会以及就业方面还存在哪些问题，以便更好地改进毕业生就业工作，我们进行了一次英语专业毕业生就业情况调查工作。
二、调查对象
2012届商务英语毕业班同学
三、调查方法
问卷调查为主，访谈调查为辅。
四、调查结果及分析建议
本次发放问卷65份，实际收回63份有效问卷，回收率为98%。详细问卷见附件。问卷设计主要围绕以下五个研究问题：（1）英语专业学生的就业方向；（2）学生学习商务英语的动机；（3）对当前商务英语课程设置的看法；（4）用人单位对毕业生英语方面的主要要求；（5）复合型外语人才的培养策略。我们希望通过此次调查活动，使我们有所触动，有所思考。经过对同学们和用人单位的意见收集，得出如下分析建议：
（一）就业方向要突出专业特色：学校的宗旨是培养学生具有比较熟练的听、说、读、写、译的技能；了解英美等国家的社会文化状况；有较好的汉语基础；能从事英语教学工作，或利用英语进行对外交流的适应社会主义市场经济需要的英语专业人才。同学的理想是能比较熟练地运用英语进行与国际商务有关的交流活动，尤其擅长在中外合资企业、外商独资企业、宾馆、涉外机构等单位从事翻译（包括笔译和口译）、外事文秘和管理等工作。但目前就调查结果来看，仅少数毕业生从事的工作与英语相关，主要集中在学校、酒店及贸易公司等单位，占调查总学生人数的33%。这说明我们在培养毕业生方面需要进一步突出专业特色，并加强就业指导，为学生创造更多与所学专业相关的就业机会。
（二）关注学生对商务英语学习的态度我们发现，43%的英语专业学生认为在学校学习的商务英语知识对工作帮助很大，55.5%的学生认为有点帮助，仅1.5%的学生认为没有帮助。对于学生的学习动机，结果显示学习商务英语的最重要理由是满足就业需要（86%），其他理由还包括获得相关的商务英语能力证书（8%）和学习深造（6%）。关于学生感兴趣的商务英语语言技能和交流技能，排在1 至5 位的语言技能分别是口语（35%）、听力（25%）、翻译（19%）、阅读（11%）、写作（10%）。学习者最感兴趣的交流技能是商务谈判和函电写作，排在最后的则是商务礼仪。这说明商务英语学习者更关心的是具体的商业运作，而不是普通的交际活动。因此，为了满足学习者需求，商务英语课程应该给学生提供更多的参与实际或模拟商业活动的机会，让他们在真实的情境中使用英语。基于上述结果，我们不难发现，学习者的商务英语学习动机主要是外在的，而不是内在的。他们学习商务英语是为了找到一份称心如意的工作而不是单纯地对商务英语感兴趣。换个角度来说，我们不得不承认学校开设的商务英语课程事实上也是缺乏趣味性的，不足以激发学生单纯的、非功利性的学习兴趣。
（三）调查问卷考查了学生对已开设的商务英语课程的种类和难度的看法。结果显示，89%的受访学生对课程的种类感到满意和比较满意，但仍有11%的学生表示不满意，这说明当前的课程设置仍有改进空间。我院外语系已将商务英语作为外语专业的一个专业方向，课程设置包括从业知识课、职业能力课与创业能力课三个模块，每个模块都有选修和必修两种课程类型，涵盖商务英语的各个领域，为学生提供了丰富的选择余地。但仍需要做一些适当调整，如将英美文化、跨文化交际及财经管理类等商务英语专业学生就业必备的一些人文和管理知识纳入到教学计划当中。而对于课程的难度，80%的受访学生认为并不难，这说明现有课程是适合于英语专业学生的。商务英语课程包含介绍性课程和专业性课程两种。学生可以先选择介绍性课程，待掌握了一定基础知识后再选择专业性课程。
（四）关于用人单位对毕业生英语方面的主要要求，60%的单位面试时会审核学生的英语四，六级及商务证书， 但实际工作中不太要，19%的单位能够用英语书写相关专业的信函，完成业务往来，13%的单位要求看懂相关专业的英语文章，而仅有8%的用人单位对学生的口语能力要求能用英语进行日常交流。这说明用人单位在招聘毕业生方面仍然存在一些传统误区，即重视学生参加考试并取得成绩的能力，而忽视了学生在商务英语学习环境熏陶下的人文素养和从事国际商务交往业务的能力。并且呈现出偏重阅读理解能力，而对口语交流能力重视不足的特点。这也从侧面反映出面对这一现状，毕业生必须适应就业需要，在注重掌握知识、培养能力的前提下，多参加一些跟专业相关的资格考试，如国际商务单证员证书、国际商务师资格证、报关员资格证及涉外秘书证等。这些证书是毕业生具备商务英语专业知识和从事相关工作资质的一个直观的反映和重要体现。
（五）调查结果对于复合型外语人才的培养策略也有一定的参考价值。我校在培养复合型英语人才方面做了一些努力，如实施“ 英语+其他专业”双专业培养项目，68%的企业认为英语+国际商务类的英语复合型人才更能适应当前国际形势和社会需求，24%的企业认为英语+企业管理类或市场营销类的复合人才在就业时比较具有优势和竞争力。从根本上来讲，外语是一种技能、一种载体，只有当外语与某一被载体相结合时，才能形成专业。带有专业特色的复合型英语人才培养将对我国目前外语专业的六种培养模式中的第一和第二种培养模式（外语+专业知识；外语+专业方向）开展进一步的研究。具体来讲，要进一步明确商务英语专业的培养目标和人才培养模式，将商务英语定位在专门用途英语的范畴，将英语语言学习的基本理论和方法应用于教学和研究上。着眼于学生商务交际能力的培养， 从单纯传授语言知识转变为把语言和商务有机结合起来，突出语言运用能力的培养。整合经贸教研室和英语教研室的师资力量，集体修订商务英语专业教学大纲和教学计划。将商务背景知识、语言知识和语言技能三个要素有机结合起来。商务背景知识侧重于文化， 其内容决定着该情境中需要运用的语言以及交际技能， 教师加以介绍， 引导学生思考。语言技能是从事商务交际活动所必需， 表现在接听电话、洽谈、演示以及书写信函、报告、备忘录等实务中。
五、调查结论
总之，商务英语专业毕业生就业涉及到教学及就业实习过程中的方方面面，需要用人单位、学校与学生之间的通力合作，使英语专业教育能够符合国民经济发展的需要，并为毕业生开拓更加广阔的就业空间。
参考文献：
[1]黄宝华等. 以工作能力为导向的高职院校商务英语教学改革[J].高等函授学报，2008.2.
[2]杨泽艺. 关于英语专业毕业生就业前景分析的调查报告[J].大学笔记， 2006.10.
论文摘要：随着中国市场经济建设的进一步深入，社会竞争日趋激烈，高职毕业生就业形势严峻，给高职院校就业指导工作带来巨大挑战。作为与学生联系紧密的辅导员，在学生就业指导工作中扮演着重要的角色，他们既是学生职业梦想的启发者和制定职业生涯规划的参谋者，也是帮助学生解决求职就业困惑和问题的最理想人员。辅导员应在高职毕业生就业指导工作中做好：就业形势信息与毕业生整体分析，帮助大学生做好职业生涯规划设计，开展毕业生个性化教育指导。整合有效资源，作好毕业生的推荐工作。
近年来，在中国普通高校扩招形势的推动下，高校毕业生人数增速极其迅猛。2007年全国高校毕业生为495万人，2008年全国高校毕业生为559万人，到2009年全国高校毕业生将达到611万人，比2008年增长52万人，再加上金融危机的影响。对于高职毕业生而言，就业形势更加严峻。作为与学生联系紧密的辅导员。在学生就业指导工作中扮演着重要的角色，既是学生职业梦想的启发者和制定职业生涯规划的参谋者，也是帮助学生解决求职就业困惑和问题的最理想人员。辅导员对高职毕业生进行就业指导工作，是帮助他们顺利走向社会，实现就业的关键，只有把高职院校的就业指导工作做实做细，高职学生三年的培养目标才能得以完整地实现。只有准确地分析学生整体的情况．掌握社会对各类人才的需求信息．提高学生综合技能。明确就业方向，辅导员对高职毕业生的就业指导才能做到有的放矢，富有成效。
一、掌握当前就业形势信息，分析毕业生整体情况
2009年中国经济受国际国内环境不确定因素影响，高职毕业生就业形势变得更加严峻。为此，充分了解就业实际形势，是十分必要的。一是了解就业市场的具体情况，如当年招收人才的趋势。各地对各类型人才的需求量等等，这些信息在就业指导工作中起着确定职业方向和目标的基础性作用：二是了解高职毕业生的就业动态，掌握他们对职业目标的期待等等，及时分类并提供有效就业信息指导。例如，通过个别谈话、与家长交流等形式，了解毕业生的家庭情况和对就业的认识、期望等等。并根据获取的信息和每个毕业生的具体情况，对他们进行大致的分类．诸如分出继续专升本的学生、工作已有安排方向的学生、家庭经济条件差需迅速就业的学生等等各种不同类型。
辅导员对高职毕业生整体情况的把握，应包括准确分析掌握毕业生职业兴趣、职业意识、专业素养能力、职业道德水平等等，通过深入细致的资料收集整理，准确地分析毕业生面临就业时自身所具有的长处和短处。才能指导毕业生扬长避短．顺利走上能够发挥自身聪明才智的岗位。在社会就业压力大的情况下，高职毕业生的劣势是学历偏低，综合竞争力不强。他们的优势是掌握一定的专业技能，踏实肯于，适应力强。可塑性大。通过细致的分析、掌握以上信息．对其有针对性地进行就业指导工作，是取得事半功倍效果的关键。
二、以科学发展观为理论指导，以市场需求为导向，开展全方位、全程化的毕业生就业指导工作，探索创新高效就业指导途径
高职辅导员对毕业生进行就业指导是高校教育管理的重要组成部分之一。他们并不传播技术知识和培养劳动技能，而主要是帮助学生增强职业意识，了解社会需要，了解就业政策，树立正确的就业观念，服务学生就业，促进学生充分就业，提高学生就业率。笔者认为，高职毕业生就业指导工作是一项综合系统工程，需要长远的规划，以科学发展观为理论指导，以市场需求为导向，开展全方位、全程化的毕业生就业指导工作，探索创新高效就业指导途径。
1．抓好入学教育工作，开展职业生涯规划
在做好新生入学阶段的入学教育工作中，指派专业教师对学生进行专业介绍．帮助学生了解所学专业情况以及就业前景，可以增强学生的学习动力。同时通过讲座、座谈会等形式帮助学生在入学初期就开始做好学业生涯和职业生涯规划，合理地安排好今后三年的大学生活。
高职辅导员对毕业生进行职业生涯规划，需要让学生明晰两点，所学专业是否有长远的就业前景，所学专业是否符合自己的兴趣。在毕业生中加强职业生涯规划教育，能够帮助他们树立健康科学的择业观念，确定合理的职业目标，拟订行之有效的行动计划等等，为毕业生成才和实现就业提供创新高效的就业指导途径。
闽西职业技术学院把“红土精神”作为职业精神主线，实施分阶段职业教育，首就对大一新生开设了职业生涯规划课程。同时通过一系列讲座等形式辅助教学。如举办了“助你创业”培训班、《职场应聘6层递进全攻略》、《如何找到好工作》等讲座。
闽西职业技术学院学生通过系统规范的职业生涯规划教育课程学习，毕业生在学有所成的前提下，参加工作并得到用人单位的一致好评。学院2003—2008年的毕业生各类就业率及满意度调查显示．高职院校辅导员切实有效地在毕业生中开展职业生涯规划课程教育，能创新高效地开展好就业指导工作，就能实现毕业生高就业率增长，成果显著(见表1)。
2．加强‘‘职业指导课程”的教学。树立正确的择业现
在大学学习生活中，以“两课”和“职业道德和创业就业指导课”为依托，以职业指导专题讲座为补充，根据高职教育培养高素质技能型应用技术人才的目标，开展常规指导。在不同的时期适时开展职业指导专题讲座，主要包含专业发展方向、实践技能提升、自身素质修养、就业形势与政策、求职与面试技巧、个人形象与礼仪等内容，帮助学生了解社会的用人需求和就业形势，合理制定求职期望和战略，及时调整学习策略，不断提升专业理论知识和实践技能，修正职业规划，做好实习前的技能储备和心理准备，引导树立正确的职业观和择业观．全面提升学生的思想道德素养、职业素质和职业能力。
3．开展技能竞赛，增强就业竞争力
据统计，在高校毕业生的总数不断增加的今天，高级应用技术人才的缺口还是相当大的。高职毕业生只有努力提升自身专业技能与技术实践能力，才能弥补学历上的不足。在就业指导过程中，开展相关专业技能练兵，引导学生按照职业需求来强化自己的专业技能，通过与专业技能相关的竞赛来强化专业理论、增强专业实践能力。强化专业技能资格认证，通过举办所学专业的相关认证培训和考试，促进毕业生顺利获得“两证”，即学历证和职业资格证，提高企业对高职毕业生的认可度。通过开展模拟面试活动，让毕业生体验求职面试过程中的种种问题，帮助学生成功应对面试，增强毕业生的就业竞争力。
三、高职辅导员应把毕业生就业指导工作与思政教育相结合．注重开展个性化辅导
由于各方面原因．高职毕业生就业时往往出现盲目就业或逃避就业现象。这些原因当中最重要的一项就是学生对就业缺乏足够的准备和正确的认识。只有在对学生进行思政教育的前提下，再根据学生的个体特点及社会工作岗位的要求，给与学生一对一的指导和帮助，才能真正解决学生就业的困惑和茫然。使每个学生都能找到适合自己发展又顺应社会要求的工作岗位。
1．个性化就业辅导与传统就业指导的不同
个性化就业辅导是建立在传统就业指导基础上，对个体进行的有针对性的、全面的、细致的、系统的全过程的指导，是传统就业指导的延续和补充。传统的就业指导一般包括就业政策、就业形势、相关行业介绍、简历撰写、求知技巧等内容。有些高校还安排了职业生涯规划、职业生涯管理等课程，一般以讲课等形式传授给学生。这些传统意义上的指导只能使学生对就业有一个粗略的认识。当具体到求职过程时，大多数学生仍然会遇到各种各样的问题，个性化就业指导就是随时随地对学生出现的问题进行指导和帮助。
2．个性化就业辅导是一种融入心理健康教育活动的就业指导
高职辅导员对毕业生进行个性化就业辅导。要融人心理健康教育，增强毕业生心理承受能力。大学生在经过几年的学习生活后，在知识储备、实践技能、社交能力等方面都有长足的进步。然而，面对陌生的社会，面对日渐严峻的就业形势，毕业生在就业中难免出现诸多心理问题，如理想与现实的差异造成的失落感、渴望竞争与害怕失败的矛盾、从众心理太重、缺乏奋斗精神等。在就业指导过程中开展心理健康教育，通过团体辅导、个别咨询等方式，能够帮助学生学会心理自我调适，排除心理障碍。走出心理误区，增强心理承受能力。事实证明，良好的心理素质在就业中起着保障和促进作用，良好的心理素质使他们能迅速调整心态，适应新的环境．尽早融入社会，进入新的社会角色。
同时，高职辅导员可以通过深入细致的观察分析，了解每个毕业生的家庭背景、性格特点、专业能力、综合素质，熟悉他们的心理状态，通过心理测验技术和心理咨询方法的运用，因人而异地开展个性化指导。
3．高职辅导员应准确找到就业指导与思政教育的契合点
高职辅导员在指导毕业生就业工作时，应把就业指导与思政教育相结合，帮助学生建立科学的、客观的择业观和对学生心理上的指导。这样辅导员不仅可以很好地把就业指导作为思政教育的切人点．而且可以让思政教育为就业指导工作提供方向和理论支柱。通过辅导员在思政教育中发挥的重要作用，培养学生良好的心理素质，提高心理承受能力。强化大学生择业意识，培养就业素质等等，最终帮助毕业生端正思想心态，准确定位。闽西职业技术学院根据自身特点，坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，把“红土精神”贯穿于大学生就业指导全过程，加强品德教育、素质教育，提高学生实际动手能力，培养既具有大专理论水平又具备综合能力的高素质技能型人才，让毕业生能就业，会就业、适应岗位群需要，促进了毕业生立足闽西、投身海西经济区建设，确保了高就业率和高就业质量，就业工作得到广大毕业生和用人单位的好评。
四、整合各方有效资源，形成“合力”。做好高职院校毕业生就业推荐工作
毕业生就业率的高低是衡量高职院校就业指导工作成效好坏，教育教学成败的重要标志之一。整合各方有效资源，形成“合力”，做好毕业生就业推荐工作，又是该指标完成的一个直接途径。
1． 变被动为主动，联系用人单位，做到“五个结合”
要把高职毕业生推荐出去，首先得有用人的单位和市场。闽西职业技术学院院系两级就业指导组织，直接由院系领导挂帅，变被动为主动，积极联系各个专业对口单位，由辅导员把毕业生介绍给他们，观念从“等米下锅”改变为“找米下锅”，做到“五个结合”：用人单位岗位与学生专业对口相结合；用人单位招聘要求与学生个人能力素质相结合：用人单位岗位道德要求与学生思政修养水平相结合；用人单位岗位承诺与学生诚信记录相结合；用人单位合同签订与毕业生就业协议书签订相结合等。
在操作层面上，一是加强与校友联系，动员社会各界为学生就业创造机会。闽西职业技术学院始终重视校友的联系，无论是在校庆期间，还是在平时的业务往来中，师生们加强与校友的沟通与联系，特别是在推荐毕业生就业工作中，注重发挥校友的作用，多方提供就业信息，收到了显著效果。二是老师借公出、会议等各种机会．不失时机地为毕业生进行宣传。在出差过程中有意识地推荐毕业生。向单位介绍学院概况和学生情况，给单位留下深刻印象，在一定程度上推进了学生就业工作的顺利开展。三是巧借社会实践东风，暗伏就业之笔。一年一度的学生社会实践也是一次绝好的就业机会。学院将社会实践与学生生产实习相结合．带领学生到以往来学院招收毕业生的用人单位去参加实践，通过与用人单位的直接接触，使单位与学生之间互相了解，为将来学生就业做好铺垫。
2．成立就业指导中心．专门做好高职毕业生就业推荐工作
关键词：学业指导； 实践； 探索
中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）11-154-001
南京中医药大学于2012年9月全面实施大学生班主任和学业指导老师双轨并行管理制度，新生进校后，由班主任负责学生的生活、思想等日常管理工作，学业指导老师负责学生的学习相关的工作。学业指导是一项全新的工作，只能在工作中进行思索和探讨。如何引导学生顺利度过大学四年，我从学业导师角度谈谈我个人的看法。
一、学习指导
1.顺利过渡，引导学生学会学习：学生怀着“考上大学就轻松了”的理想经历了“暗无天日”的高中时代，于是他们带着自己的“轻松梦想”来到了大学，发现没有大堆的试卷等着他们，没有老师每天跟着他们，他们会失落，会漫无目的，在这个时期，学业导师要指导新生迅速适应大学学习生活，解读相关教学管理规章制度。引导大一新生养成良好的学习习惯，好的学习习惯对他们的专业学习和良好班风学风的形成至关重要，我在班级充分利用学习委员及其他班干部团队，组织班级开展各种形式的学风建设活动。
2.制定学业计划：学业计划的制定对学生很重要，应该每学年定学年计划，根据学年计划制定每学期的学业计划，并在每学期期初检查上学期的学业计划实施情况，适时调整本学期的学业计划。大一新生《专业导论》课程的教学对专业教育，帮助学生理解本专业的现状和发展趋势、专业人才培养的规格要求、课程体系、各主要课程和教学环节的学习要求、及本专业的就业方向及前景等，帮助学生认知、理解所学专业的特征。学业指导老师指导新生进行学业规划、选课，并辅导和督促学业计划的落实，以便顺利进入大学二年级的专业基础课的学习，并应逐步培养学生的专业思想，根据培养方向的课程模块，选择性的阅读相关书籍，拓展自己的视野。进入大学三年级以后，很多专业课陆续开课，要指导学生进行行业分析、专业发展动态分析，指导学生了解专业发展的现状、前景，培养学生科研意识。进入大学四年级，部分学生将面临考研的严峻考验，大部分同学会面临应聘工作的问题，学业导师应尽量详细为学生介绍相关单位的概况，并指导学生选择招聘单位。
3.引导学生学习：本专业的学生绝大部分同学都是通过服从分配调剂来的学生。部分同学对本专业不了解，有比较强的专业情绪。通过正确的专业前景及我校开设食品质量安全专业的优势介绍，使他们能够正确认识专业发展方向以及就业去向，对专业感兴趣。由于本专业是工科，但是班级大部门同学是物理生物方向的学生，化学基础非常薄弱，要帮助学生尽快适应大学阶段的学习，因此要引导学生形成良好的独立生活习惯，帮助他们明确自己应该做什么，帮助学生提高学习能力和课程学习效率。
二、因材施教，针对性指导
1.针对学习障碍的同学进行指导：关注贫困学生、心理障碍学生、学习障碍学生等特殊学生，根据不同情况，及时与学生工作部门联系，协调合作，共同开展对特殊学生的学业指导，确保学生的学业能够顺利完成。对因学业困惑进行咨询的学生，从学习动力、学习方式、身心状况、师生关系、家庭环境和个性特点等若干方面进行诊断，根据诊断结果开展个别指导。
2.有创造性、学有余力的同学的针对性指导：除课程教学中注重培养学生的创新意识和创新能力外，及时发现引导一部分有创新意识的学生，积极参加学科竞赛、创新（创业）训练计划，鼓励和帮助学生尽早联系参与科学研究。在科学研究方面要清楚本专业发展的方向，指导学生了解本专业的热门方向和冷门方向，指导学生根据自身特点选择一个感兴趣的方向，并向学生介绍本校的专家学者，根据选择的方向，推荐给相关的专家，在教授的指导下，积极申报大学生创新计划课题。对于有创新意识的同学，在掌握专业基础及专业课的同时，加强对科研能力的培养，通过参加各类大学生科技创新竞赛等科研活动，写科技论文，申报发明专利，为毕业设计及以后工作打下基础。
三、利用共享资源为学生学业咨询提供指导
我校学业指导工作实行学校、学院、班级学业指导教师三级运行模式。学校建立学生学业指导中心网站，信息资源，为学生提供网上咨询服务，以及各学院邀请校内外专家及企业家针对学生普遍关注的学业、学术及企业对人才要求等专题举办系统的、新颖的学业指导讲座，对学生进行集体学业指导；及各学院为了帮助同学们学业发展等问题上的疑惑及困难，根据不同专业成立“学长互助组”给予及时的指导和帮助。学业指导老师通过班级学习委员建立联系，制作反映近期学生学习方面的困惑以及学生们所关心的热点问题进行汇总，通过汇总分析，及时了解学生的学习情况、及时发现出现问题的同学并适时干预，总之通过各种渠道帮助学生答疑解惑。
作为学校新专业的学业指导教师，不可否认，在实践过程中，不可避免地会遇到各种新的问题，这也是新专业建设过程中学生对专业认识不足情况下我们必须面临的挑战。在今后实践的过程中，充分利用校院各级资源，并通过开展各种贴近学生生活的活动，逐步加强学业指导工作建设。
[基金项目] 南京中医药大学中药学一级学科开放课题资助（2011ZYX5-006）
