时间：2023-06-06 09:32:54
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇初三物理教学总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
本学期，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我们认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学， 让每一节课都计划周密，让每一分钟都设计合理，做到一切状况尽在预料当中。同时对学生言传身教，不但教其知识，更让其明白怎样做人。
一、课程标准指导复习教学
怎样复习好物理,《课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下物理复习教学工作跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学，我加强了师生之间学生之间交往互动，共同发展。
为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，在有限的时间吃透教材，根据各班学生情况准备不同的复习内容；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材和复习资料。在集体备课中，采取分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会。较强的物理思想方法得于渗透，学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，公式的形成、获得、应用了然于心。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
怎样提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
【关键词】初三物理;新课程
The Niu which pay attention to a beginning three
physics teachings take a function
Liu Yu-peng
【Abstract】Beginning three physics teaching at whole inside learn physics in the teaching have already accepted ex- Qi behind of function, it since is beginning two physics of extension and development, in the meantime again with senior high school physics the teaching connect up properly.So we are in the beginning three the physics of the teaching since want to pay attention to accept, deep turn a junior high school physics teaching, again want to pay attention to education situation, explicit physics teaching of development direction, pursue studies to living construction a good study environment.
【Key words】Beginning three physics;New course
人教版九年制义务教育课程标准物理教材在我省推广使用多年,教材在课程理念、结构体系等很多方面得到了广大物理教学工作者的认可。该书的显著特点是:内容简洁明快、贴近生活、强调探究、思维开放、科际联系大、注重新事物等,有利于学生素质的全面提高。初三物理教学则在整个中学物理教学中起着承前启后的作用。笔者就此谈一下自己的体会:
1.注重承接、深化教学
在初三物理新课程的教学中,我们应根据学生认知规律和新课程体系,研究并制订行之有效的教学方法,在具体实施教学的过程中,应注意以下三个方面:
1.1探究实验 继续深入
我们知道,探究实验强调学生的参与,能很好地调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,对学生创造能力的培养有着不可替代的作用。我们在初三物理探究实验的教学中,较之初二物理的探究活动应“稳中求升”,有所递进(但跨度也不宜太大)。新课程标准中的探究性活动包括提出问题、猜想假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作等七个过程 。仔细分析初中物理教材,我们可以发现:在初二物理初涉探究性活动时(如探究《声音是怎样产生的》),整个活动过程只包括提出问题、猜想假设、设计实验与进行实验、得出结论等(探究的过程书中也有提示),简易明了,可操作性强。而《探究串、并联电路中电流(或电压)的规律》的过程就比较完整。到了初三,学生对物理探究的过程已较熟悉,探究过程的提示语已不再出现,探究的深度也有所增加。显然,这一变化符合学生的认知规律。同样,我们在教学过程中,应使探究实验更深入、更开放,甚至让学生自行设计实验、进行实验,而教师只作适当的点拨。如探究《力的作用是相互的》时,笔者让学生事先自带实验器材,上课时利用这些器材设计、进行实验。学生分别演示穿着溜冰鞋推墙壁,自己后退;苹果撞地,自己也撞坏了;一只手打另一只手,另一只手也感到痛等,并对各自的实验现象进行解释。通过这种形式的探究,学生兴趣大增,课堂气氛活跃, 既调动了学生的学习积极性又体现了学生的主体作用,使原本枯燥乏味的说教变得有血有肉,让课堂具有了生命力。另外,有些探究实验以实践为主、综合性强,往往难度较大,我们在教学过程中,一方面要作适当的引导,解决学生在探究过程中可能出现的问题或困难,另一方面,我们又要大胆放手,让学生利用多种方法自行探究,不要让探究过程总是沿着教师预设的方向发展。如执教《测量液体和固体密度》时,笔者先让学生观察自己课桌上的各种实验器材(天平、量筒、烧杯、水、盐水、小木块、小铁块、小石块、细线、大头针等),接着,笔者提出问题:如何利用课桌上的仪器,测量盐水、小石块、小木块等的密度?然后把学生分成若干学习小组,让他们通过自习教科书,自行设计探究方案并进行相应的探究,对结果进行分析、认证、交流等。最后,学生在相互总结交流和教师的点拨下,对于测量小石块密度时,应先测量质量还是先测量体积;测量盐水密度时,由于把盐水倒入量筒时,会有少量盐水沾在烧杯壁上,采用什么方法可以减小这方面的误差;如何测量小木块的密度(学生将木块放入水中时发现木块是浮在水面上的)等方面的问题有了相应的解决方法。这一过程中,教师在学生探究过程中不必作过多提示,学生“碰壁”后对问题的认识将会更加深刻。
1.2教学方法 灵活多样
义务教育阶段物理教学的目标是提高全体学生的科学素养。所以,初三物理教学在继续坚持“以人为本”理念的同时,更要运用多种方法,提高物理教学的效率,全面实施素质教育。除课堂讲授外,还可采用“自主学习”:该方法一改过去“填鸭式”教学,让学生带着问题练基础,使学生的学习变被动为主动,学生通过自主性探究、自主性实践、自主性体验等多种方法,独立思维的能力进一步提高,真正使自己成为学习的主人;“合作学习”:学生在学习过程中可分成若干合作小组,首先在组内通过对某一收敛性的或开放性的问题进行分析、讨论、研究等活动,得出结论,然后再通过教师引导、小组交流等,让学生了解到学习过程中的得失成败,最终完成任务。该学习方法既可以安排在课内进行,也可以让学生在课外进行,灵活多变,易操作。同时也有利于提高学生动手、设计、交流、概括、表达等多方面的能力,对培养学生的团队合作精神有着积极的作用,使学生从中体会到合作学习的重要性,另外,对于学生梳理知识、训练重点、迁移知识也十分有利;“课外辅导”:这一过程包括教师对学生的家庭作业中出现的疑难问题的指点或解答、提优补差(如物理竞赛辅导和结对帮差)工作、指导学生进行课外小制作或课外小实验(此过程提倡学生自制实验器材)、指导学生收集整理资料、安排学生进行社会调查等。当然,教师也可以使多种教学方法并用,狠抓规律教学,真正使物理教学做到减负增效。
1.3内化概念,有机融合
初三物理中很多教学内容与初二物理密切相联或是初二物理知识的延伸和递进。教师在教学过程中,应做有心人,适时引导、串连相关知识,深化、活化教学内容,使教学达到事半功倍的效果。如执教“扩散”内容时,可把水洒在地上变干(扩散)与水的蒸发相联系;“分子热运动”和“内能”与“温度”相联系,并让学生辨析温度、内能、热量概念间的联系和区别;“能量的转化和守恒”的教学可由电动机、电灯、电炉等工作时能量的转化引入课题;由初二物理物态变化时的吸放热情况引入初三物理有关热量的计算,进而让学生思考测量物质比热的方法。总之,初三物理与初二物理之间有着密不可分的联系,我们在教学中应认真钻研教材,使初中物理的教学有机统一,使学生所学知识融会贯通。
2.明确方向,注重发展
如何使初中物理教学与高中物理教学相衔接,这是物理教学工作者一直关心并为之奋斗的一个课题。在初三物理教学中,我们更应做有心人,认真研究新课程,使学生通过对初中物理的学习来适应今后高中物理的学习。这就要求我们:
2.1注重能力培养
首先我们应加强对学生能力的培养。高中物理学科的一大特点是重视能力和方法的培养(如对自然科学基础知识的理解能力、整理归纳已学知识的能力、掌握学习方法的能力、设计并完成实验的能力等)。在初中物理教学中,我们也应努力培养学生诸多方面的能力。如探究“摩擦力的大小与什么因素有关?”时,笔者除了利用控制变量法探究影响摩擦力大小的因素,还利用多媒体课件介绍“伽利略理想实验”,对所学知识进行扩展,有利于学生在学习的过程中迁移知识(如 “伽利略理想实验”与“牛顿第一运动定律”之间的密切联系);其次,我们应重视实际生活。高中物理教学过程中强调理论与实际的紧密结合、提高学生读懂自然科学资源的能力,并且要求学生从中找出一定的规律,最终利用所学知识和规律解决实际问题。在初三物理教学过程中,我们也应在这些方面对学生加强训练。如教学中通过阅读题,让学生讨论信鸽体内是否具有磁性物质;马铃薯的质量好坏与淀粉的百分含量及价格的关系;一些金属的价格与其产量的关系等。学生通过这些阅读训练,提高了运用所学知识解决生活中具体问题的能力,同时激发了学生对生活和自然的热爱;另外,高中物理同样强调物理探究。物理学是一门以探究实验为基础的学科,一些物理概念、原理的得出都离不开探究实验。学生只有通过了解实验目的、实验原理,设计实验步骤,并在实验中通过控制实验条件、使用实验器材、观察实验现象、分析实验结果等一系列活动,才能得出结论,形成概念,对所学知识有比较深入的理解。
2.2重视衔接教学
初中物理(特别是初三物理)教学中有很多内容与高中物理教学有着密切联系。所以,我们在教学过程中应注重初高中物理教学的衔接。如分析木块在水平面内受力及其运动情况时,可讲解典型例题:一木块重80N,静止在水平桌面上,若用水平向右4N的力拉木块,没有拉动木块;若用水平向右8N的力拉木块,木块恰好向右匀速直线运动。教师可采用隔离法分析木块在上述情况的受力和运动情况。另外,还可继续讨论“若用水平向右10N的力拉木块”时木块的受力和运动情况及“小木块被150N的水平力压在竖直墙壁上保持静止”时的受力。又如,讲解 “作用力和反作用力”时,利用多媒体投影大炮发射时的“反冲现象”、火箭发射等。另外,初三物理中的“分子动理论”、“大气压”、“原子结构”等知识都与高中物理有着密切的联系我们在教学中应重视衔接、扩展延伸。教学过程中,相关高中教材中的教学语言不必过于专业、严密,只要学生对高中知识有所了解即可。
2.3关注高考方向
教育部推行的“3+X”教学模式,旨在加强科际联系,让学科与学科之间相互渗透、相互综合,模糊学科间的界限,促使学生理解掌握知识。这就要求学生通过阅读科普资料、了解前沿科学、关注交叉科学,体验社会生活等一系列活动来提高自己运用、创新自然科学知识的能力。如讲授“纳米技术”时,可让学生自习教科书、收集资料、撰写相关科普小文章、交流讨论等,提高学生的多种能力、训练学生多种思维,拉近物理和生活的距离。
一、学情分析
本学期我继续教三个班，初三六班59人，初三九班50人，初三十班53人，
初三物理教学工作计划范文
[智库|专题]。总的特点来讲，三个班的学生成绩有差别，由于学生对学习物理有一种执着的追求;随着年龄的增长学生们的思想能力已由具体的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延伸;分析问题的能力也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，而是多角度、多侧面去寻求答案。从上学期的期末物理成绩来看，这三个班的成绩较好，在年级中处于上游水平，这就决定了本学期的工作任务非常艰巨。同时由于学生思维维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，导致有些学生的物理成绩很差，历次的考试都不理想，这就给教学增加了一定的难度。做为一名教师，应该要看到学生积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。
二、教学内容分析
①重点难点：内能和比热容 ②各章节特点：物理知识涉及的面很广，基本概念、理论更是体现在不同的教学内容中。 ③总复习中要使学生对每个部分中的知识，按知识结构进行归类、整理，形成各知识点之间的联系，并扩展成知识面，做到基本概念牢固掌握，基本理论相互联系，如：在对速度这一知识进行复习的时候，就可以把研究得到这一物理概念的思想方法迁移到密度、功率、等其它物理概念的形成过程中去，举一反三，即要做到”书越读越厚(知识内容多)──书越读越薄(概括整理、总结)──知识越来越丰富”，这样才能在考试时思维敏捷，得心应手。
三、教学目标
1. 每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们基本上具有一般物理知识的操作能力;
2. 学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答;
3. 学生能运用所的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高;
初三年级是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在”以学生为本”，这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的计划：
1. 在教学中体现”以学生为本”
在课堂教学中要有意识地教给学生”怎样发现问题”、”怎样提出问题”、”怎样研究问题”、”怎样分析问题”、”怎样反思”、”怎样交流”等等，使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。
2. 课堂教学中注意三维目标的教育
在教学中就更要突出”三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：”控制变量法”、”等效法”、 ”类比”、”模型”等。
3. 加强演示和学生实验
初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验
4. 重视物理概念和规律的教学
物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。
5. 学困转化与个别辅导
针对个别同学的学习情况，吸取上学期对赵鹏程同学转化的经验和教训，加强课后辅导，通过个别谈话，寻求针对学困生更好的恰当的学习方法，使之在学习成绩上又突飞猛进的发展，同时注意巩固已经转化的同学，教学活动中更对的关心、关注他们，努力做到作业面批，检测后帮助他们分析问题，并找出解决的方法。
四、教研工作
1. 积极参加各级各类教研活动，在活动中充分发挥自己的作用，并取长补短，从而使自己的教学业务水平更上一个台阶。
2. 认真学习业务理论，并做好业务学习笔记。
3. 及时上传教案、习题、课后反思等业务内容。
4. 认真备好每一节课，争取使每一节课都成为精品课。
总之，初三的教学紧张而繁杂，这些只是我的本学期的计划，在真正的操作中争取做到尽心尽力，做出好成绩!
初三物理教师上学期工作计划(二)
一、 本册要求
本册教材我们学习的知识一共包含四个章节，分别是简单机械和功、机械能和内能，以及电路及其基本规律的有关内容，涉及的知识面包含了初中物理四个主要内容的三个，即力学、热学、电学。这部分的内容涉及更深层次的物质和运动和相互作用，将使我们更深入地认识自然界中的各种物理现象，这部分内容与现代生活的联系更加密切。因此，对于本册的要求较为严格，对物理知识及现象由以前的认识到现在的理解掌握和灵活运用。在实际教学过程中，我应该更多地对同学们实验能力，分析问题的能力以及解决问题的能力加以培养，
二、各章要求
1、《简单机械和功》：本章注重学生探究能力的培养，教材从最简单的生活中最常见的夹子、螺丝刀入手，充分体现了从生活走向物理，从物理走向社会的新课程标准。本章分为两个部分：第一部分是简单机械;第二部分是功介绍做功的多少、做功的快慢、做功的效率。对于第一部分我们要让学生知道什么是杠杆、什么是滑轮?能够从常见的工具中认出杠杆，知道力臂的概念，会画杠杆的力臂，理解杠杆的平衡条件，根据滑轮组的构成方式来判断省力情况。第二部分首先要知道做功的两个要素，能够理解功的计算公式，能够解决生活中常见的一些题目，知道功率的概念和意义，知道功率的计算公式，知道机械效率的概念和物理意义，能够设计实验测定机械效率。
2、《机械能和内能》：本章从学生最容易上手的动能、势能入手，在有的知识基础上进一步定性研究了动能、势能大小的因素和势能间的相互转化;接着结合分子动理论知识采用类比的方法介绍了内能的概念、内能与温度的关系以及物体间内能转移的形式——热传递和热量的概念及其计算;最后，说明了内能与机械能之间的相互转化以及应用。本章记忆的内容较多，要学会理解和运用的就是一个热量的吸收和转移的问题。
3、《电路初探》：本章从观察手电筒入手，了解电路的基本结构;从设计房间电路出发，学习最简单的串联、并联电路;结合练习使用电流表、电压表，探求，比较串联和并联电路的特点，从整体上把握电路的基本特征。让学生知道电路的基本组成，知道电路的几种状态;学会画电路图、知道和了解电路的基本特点，能够正确使用两种电表，知道电路中的两种电流的规律。
4、《欧姆定律》：本章以任务驱动的方式将探究的问题逐步引向深入，随着问题的展开，研究了电阻的概念引导学生掌握变阻器的用法。我们通过试验让学生知道电阻是导体本身的一种属性，初步学会用”控制变量法”来进行实验研究，能够说出变阻器的构造和符号，理解和运用欧姆定律是本章的一个关键点。
三、教学计划
1、教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高。教材把促进学生全面发展作为自已的目标。在内容选配上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。教科书采用了苻合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既苻合学生认知规律，又保持了知识的结构性。
2、本学年我担任初三年级三个班的物理教学工作。三个班学生在物理学科的基本情况是：大多数学生对初二学年的物理基础知识掌握不太好，很多知识只限于表面了解，机械记忆，忽视内在的、本质的联系与区别，不注重对知识的理解、掌握及灵活运用，特别是少数学生对某些章节或者是一问三不知，或者是张冠李戴。就班级整体而言，2班和3班成绩大多处于中等偏下，1班成绩大多处于中等层次。所以在教学过程中要因材施教、区别对待，根据各班学生对知识的掌握情况，采用适当的教学方法，以使不同层次学生的物理成绩都有一个大的提高。
3、改进教学，提高教学质量的主要措施。学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的基础。要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。由于学生的基础差异比较大，所以要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力.
4、课时安排：
第十一章 20课时
第十二章 14课时
第十三章 18课时
第十四章 18课时
共约十五周，剩下三周作为机动安排。
初三物理教师上学期工作计划(三)
一、做好教研、教改
教学工作是科任教师的主要工作，此工作需要一定的技术水平，因此有必要作好教研、教改和教学工作。本期主要做好平时积极参加教研活动，在集体备课和教研活动中同其他老师共同探讨，由此提高自己的专业水平。积极参与听课、评课，虚心向其他教师学习，努力提高教学水。
二、加强对学生的思想品德教育，德育教育于课堂教学中
在物理教学过程中有很多德育教育素材，因此在教学中应注意这些素材的使用，切实加强对学生进行爱国主义教育、集体主义教育等。
三、做好后进生转化工作
做为一名教师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩.
四、教学中的方法措施：
1、在教学中体现”以学生为本”
在课堂教学中要有意识地教给学生”怎样发现问题”、”怎样提出问题”、”怎样研究问题”、”怎样分析问题”、”怎样反思”、”怎样交流”等等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。
2、课堂教学中注意”三基”的训练
由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出”三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。
对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：”控制变量法”、”等效法”、”类比”、”模型”等。
3、加强演示和学生实验
初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验
4、重视物理概念和规律的教学
物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。
一、学生基本情况分析
初三学生通过初二全学年的学习获得了一定的物理理论和实验操作技能，形成了一定的实验意识，初步掌握了一些实验的步骤和方法，对实验充满着浓厚的兴趣和探索欲，这对我们的实验工作的顺利开展有一定的帮助。但学生仍在实验时不按正确方法操作，态度目的盲目等现象。
二、主要教学措施
1、重视实验教学，无论是对演示实验还是学生实验，都应提前做到精心准备，尽可能使大部分实验现象明显，操作规范，数据测量及结论尽可能准确。
2、精心设计，正确指导，确保实验的成功率。
3、加强实验管理，规范操作，形成良好的实验习惯，确保仪器正常使用。
4、重视实验过程，养成实事求是的习惯，尊重实验结果。
三、实验教学目标
初三物理实验是在初二物理实验的基础上的过度，旨在通过实验培养学生的观察能力和动手能力、实事求是的科学探究精神及通过实验获得观察分析问题的能力。
培养学生实验能力的主旨是：要有目的性。弄清观察者的实验目的，考虑相应的观察对象及其变与不变的条件。培养的实验能力有：动手能力，正确操作实验仪器设备的能力，归纳总结能力，结论分析应用能力，同时会写简单的实验报告。
综合新《大纲》和《会考纲要》对实验考察的内容用以下要求：
1、实验操作技能：如对实验仪器的正确操作，对实验操作过程的掌握程度。
2、实验原理和方法。
3、实验分析：正确观察、记录实验现象，分析实验结论，评价实验方法和结果等。
在这学年我紧紧围绕和依靠了上级的精神和决定，顺利地完成了本学年的物理教学任务。现将一年来的各项表现列举如下：
一．提高觉悟，以思想为行动指南
在这学年，我严格要求自己，积极参加校内生活，收看、收听各类新闻报道，了解时事；在工作上发扬了一贯的任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以教为本；对待同事团结友爱，互相帮带，并能虚心向有经验的教师学习；对待学生则爱护有加，但决不放松严格要求。这一切行动，都源于一个思想上的目标──我要做一个优秀的人民教师。
二．立足本职，积极完成物理教学任务
1，本年,我担任了的是初三年级一、二班的物理教学课程。为了满足学生“一滴水”的需要，我在认真备课、上课之余，还尽可能地利用了大量的休息时间来自学各类知识，以提高自身素质。
2，作为一名物理教师，就是要用科学的方法去指导学生的学习，把科学的知识传授给学生。教学中，我积极探讨科学的学习方法，诸如兴趣教学法、交互探求法、情感交流法等。从而，提高了学生学习科学知识的兴趣，提高了学生学习的效率。
艺无止境，学无止境，工作亦无止境。二十一世纪才是人才培育的时期。在以后的工作道路上，我一定更加加倍努力，争取更大的进步 《上学期九年级物理教师个人教学工作总结》一文来自！
关键词： 初中物理教学 创新教育 问题 策略
一、引言
培养创新人才是新时代对人才培养的呼唤。随着基础教育改革的不断深入，创新教育已经逐渐深入中学的不同学科中，为适应这种要求，应试教育的课堂必须创新，否则中小学实施素质教育将无从谈起[1]。进行初中物理创新教育，既是物理教师当前的教学重点，又是广大物理教育工作者必须长期合作、共同探索的教研难题。积极开展、努力做好这项工作，对深化基础教育改革，完善义务教育体制，培养综合素质的新型人才，都具有极其重要的现实意义和深远影响。
二、初中物理实施创新教育存在的问题
物理是初中学科中比较难学的科目，主要是物理知识比较抽象，而且教师主要是以灌输式教学为主，使致学生对抽象的物理知识不感兴趣。笔者查阅相关文献，根据实际调查发现，在初中物理学科中实施创新教育还存在诸多问题，概括起来主要包括以下方面。
1.应试教育观念依然根深蒂固。在一些教师的思想中，传统的应试教育观念依然根深蒂固，重视的还是物理基础知识的传承，忽视知识的创生及对学生的创新教育。在这种教学理念下，教师教会学生的只是解题技巧，而不是解决实际问题的能力。
2.物理学科实施创新教育课时严重不足。目前，一些学校都通过开设物理创新实验进行学科创新教育，但大部分学校的物理实验创新实践活动课、创新实验课程受师资等影响，开课常出现不足的情况。另外，初三学生受升学压力影响，一些物理创新实验科目被挤占、调为考试科目课程。
3.教育经费短缺，创新教学设备相对落后。目前一些学校的物理教学依然采用传统的板书式教学方式，这种教学手段对于内容抽象、操作性强的物理学科都是不合适的，很容易使初中生对物理学习失去兴趣和热情。另外，部分中学投入不够，设备不全，学校物理创新型实验室建设步履维艰，活动空间狭窄，加之校外活动场所太少，影响初中生参加物理创新实验的热情[2]。
4.物理教学考核模式单一。虽然国家倡导素质教育，但目前初中物理教学的考核方式主要是通过考试形式实现的。这种单一考核模式一方面束缚了教师实施创新教育的手脚，在物理教学中，创新教育相关教学内容得不到应有尊重，不能列入工作量，不能够得到教育部门足够的认可。另一方面不能培养学生的学习兴趣，不能培养学生自主学习的能力，不能够促进学生的全面发展。
三、初中物理实施创新教育的若干对策
笔者结合多年物理教学经验及在实施创新教育过程中的体会提出如下若干策略。
1.转变观念，实施创新教学思想。为更好地在初中物理教学中实施创新教育，培养学生的应用能力和创新能力，提高学生的综合素质，首要步骤就是实施创新教育的新思想。叶圣陶先生认为实现教育宗旨的关键在于“习惯”，这就要求物理教师引导学生转变学习观念，端正学习动机，做好课前预习，课堂上积极发言，课后积极温习。在教学方法上，物理教学要根据教学内容开展多样化的教学方式，如“翻转课堂”教学模式，综合应用微课、视频教学手段，在课堂上采用小组合作与讨论法、任务驱动、实验教学等方式，调动学生学习的主动性。
2.加强实践操作，训练创新能力。初中物理教学的特点决定了实施创新教育的策略，因为初中物理教学过程主要突出强调：观察、实验、思维、运用的综合能力，这是训练学生创新能力的主要内容。即在物理教学中需要突出培养三种能力――观察、实验能力;分析、概括能力;解决简单问题的能力[3]。但仅仅依靠上述三种能力是无法满足学生创新能力培养的目标的。笔者在教学实践中，为进一步提高能力培养的可操作性，将培养学生创造性思维能力细化分解为以下八种能力：①观察能力;②注意能力;③记忆能力;④实验操作能力;⑤检索能力;⑥积累资料能力;⑦发问能力;⑧讨论能力。这样使物理教学中培养学生创造性思维能力表现出具体性、分层性和可操作性。
3.拓展问题，训练发散思维。在初中物理学科教学中培养创新思维能力就是要杜绝人云亦云，拓展学生的思维空间，训练学生的发散思维[4]。根据这一创新能力培养要求，在物理教学中就应该有意识地设计出具有针对性和启发性的疑难问题，尤其是对教学中的疑点和难点及比较含蓄或潜在的问题，能够综合利用多种教学手段、方法、习题与练习启发学生思索探讨，追随疑问步步深入问题本质，使学生在探索中有所发现和创新。通过对教学问题的扩展，学生的思维从书本拓展到生活、社会和自然，逐步由跟着问题学转变为在学中能发现问题、解决问题。
四、结语
初中物理实施创新教育不仅需要关注学生的一般素质，更应关注学生的科学精神、科学创新意识和创新能力，其中创新能力素质是学生诸素质中的核心素质。在物理课堂教学中的创新教育要充分把握学生的创造潜能，发展学生的创造力。因此，在物理教学中我们应逐步摒弃传统的物理教学过于注重纯粹的客观知识的传授的做法，而应该通过物理知识的学习自己发现问题、积极思维，并最终实现总结出物理概念、规律的能力。在初中物理的教学中实施创新教育是必需的，并且要落实到物理学科具体知识内容的教学上，要不断地在教学过程中培养学生的创新能力和创新精神。只有实现了这一目标，才能更深刻地促进人的全面、和谐发展，培养学生的创新精神，体现物理教学的创新教育价值。
参考文献：
[1]崇正刚.素质教育背景下中学生科技创新能力的培养[C].第十六届中国科协年会――以科学发展的新视野，努力创新科技教育内容论坛论文集.2014.
[2]邢占红.如何在初中物理实验教学中实施创新教育[J].中学生数理化，2013（6）.
初中物理教学充分的运用多媒体教学，可以提高课堂教学氛围，有效的激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，最终达到提高初中物理教学质量的最终目的.因此，现阶段的初中物理教学过程要以多媒体为基础，不断的优化初中物理课堂教学效率，加强学生的综合素质能力的培养.
一、充分利用多媒体技术，优化初中物理课堂氛围
初中物理教学要充分发挥多媒体教学的优势，优化初中物理课堂的学习氛围.教师教学过程中通过多媒体教学视频、音频等方式对学生的视听感官进行刺激，加强学生的学习兴趣，提高学生对物理学科的好奇心，以此达到提高教学质量的最终目的.物理教师在教学过程中可以通过多媒体技术向学生展示与课程相关的物理现象，引起学生思考“为什么会发生这种现象呢”、“产生的此种现象的条件是什么呢？”等问题，学生会带着思考去学习相关的知识，这种教学模式改变了传统物理教学中的枯燥乏味的弊端，教师通过多元化的视觉呈现，活跃了课堂教学氛围，提高了学生对物理知识的掌握能力.教师在进行《小粒子与大宇宙》（沪教版初中物理）的教学，可以通过多媒体设备向学生展示原子、分子的组织机构，学生通过多媒体设备直观的演示，可以充分地理解教学中的知识点.再如，进行《声的世界》教学过程中，可以通过多媒体设备播放一些有趣的生活现象：海豚在海中捕鱼、蝙蝠在黑暗中飞行、大规模的动物迁移现象等，说明超声波的作用.
二、充分的运用多媒体技术，优化物理实验教学
物理实验是物理教学的重要组成部分.物理实验可以加强学生的探索能力，提高学生的思维拓展能力，加强学生的观察能力.初中物理教学可以通过物理实验提高学生的分析、总结能力，提高学生的自主探索能力.但现阶段的初中物理实验，还存在着一定的不足与弊端.如，因个别学校实验基础设备不足、实验的可视性差等客观原因，造成实验教学的操作性差的现象，有的实验因其自身性质，对安全性有着严格的要求，无法在校园中开展等问题，初中物理实验应用多媒体技术可以解决这些存在的问题.教师在教学过程中，可以通过多媒体教学进行仿真实验模拟，降低物理实验成本，如《验证阿基米德原理》（沪教版初中物理）过程中可以充分运用多媒体设备通过动画短片、或者电影片段还原著名的阿基米德原理发现过程，进行简单的课堂实验，提高学生对阿基米德原理的认知与理解.其次对于一些大型的物理实验可以通过多媒体技术进行还原，运用多媒体教学的直观性、动态模拟效果等特点，提高学生对物理实验的认知能力，加强学生对物理知识的理解.最终达到优化物理课堂教学的最终目标.
三、充分运用多媒体技术，提高学生思维拓展能力
多媒体技术可以有效的提高学生的思维拓展能力.物理教学过程中学生通过知识的累计，形成了自己的学习系统.学生会利用自身的物理知识，进行实践探索，满足学生的求知欲，提高自身物理知识的思维拓展能力.多媒体技术在物理教学中的应用还可以培养学生的自主学习能力，加强学生的自主创新能力，全面的促进学生的综合素质能力的形成.
教师教学过程中可以通过多媒体教学对学生进行启发式教学，通过对学生思维能力的拓展，鼓励学生将物理知识理论联系实践，加强对身边的物理现象的理解认知.学生可以通过网络、论坛以及求助教师等途径搜索相关的信息.如《压强》知识的教授过程中，教师可以先让学生对生活中关于压强的物理现象进行收集，在课堂上举例“切菜的时候，菜刀要锋利、书包带做的很宽、以及吃早餐时喝豆浆的时候吸管不容易插入”等现象，教师讲解相关的知识后就会得出：“压力相等时，受力面积越小，压强越大.因此菜刀要很锋利；书包带做得宽是因为当压力相等时，受力面积越大，压强越小等知识.教师也可以通过多媒体技术播放相关的视频；如当蚊子通过刺吸式口器吸食血液等慢镜头，通过多媒体技术播放，给学生带来一定的视觉冲击，提高学生的学习兴趣.
多媒体教学在初中物理中的应用，改变了传统的教学模式，拓宽了物理教学的内容，为学生学习提供了丰富的信息资源，提高了学生对初中物理的兴趣与热情，有效地提高了学生们的学习效率，加强了初中物理的教学质量.教师在教学过程中要充分发挥多媒体教学的优势，要做到”取之精华，去其糟粕“根据实际教学，提高初中物理课堂教学的有效性，通过多媒体教学手段，培养学生的综合素质能力.理论主要有两方面，一个是物理思维理论，一个是中学生物理思维能力的结构模型.四，只有在了解学生思维能力发展状况及存在问题的基础上，依据科学的理论，才能找到行之有效的培养措施.因此，物理思维能力培养的教学探究必须与物理思维能力的发展研究相结合.
学年第一学期九年级物理教学计划
初三是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本”这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的计划：
一、指导思想：
以党的十精神和社会主义核心价值观为指导坚持“促进全体学生的全面发展和终身发展”的教研工作方向，以常规教学工作为基础，进一步增强教学工作的针对性和实效性；以校本教研为重点，不断提高自己的业务素质；以课程改革为动力，加强课堂教学的研究、指导与评价，努力提高课堂教学效益，为使物理教学质量大幅度提高而努力工作。
二、目标任务：
1、协助班主任搞好班级工作。
班主任的班级管理工作只靠一个人是不行的，需要各任课教师的通力合作。我作为物理任课教师容易了解学生的情况，定能和其他班主任互相协作搞好班级管理工作，创造一个适易学生学习的环境。
2、做好教研、教改和教学工作。
教学工作是科任教师的主要工作，此工作需要一定的技术水平，因此有必要作好教研、教改和教学工作。本期主要做好新课教学工作和中考模拟考试的训练工作。积极参加学校举行的各项教学教改工作。
3、加强对学生的思想品德教育，德育教育于课堂教学中。在物理教学过程中有很多德育教育素材，因此在教学中应注意这些素材的使用，
切实加强对学生进行爱国主义教育、集体主义教育，行为习惯的养成教育等。
三、方法措施：
1.
在教学中体现“以学生为本”
在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。
2.
课堂教学中注意“三基”的训练
由于九年级的教学内容相对八年级来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。
对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。
3.
加强演示和学生实验
初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验
4.
重视物理概念和规律的教学
物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。
四、教学进度计划：
周次（时间）
章节
课时
第1--3周（8.26--9.13）
第十三章内能
6
第4--5周（9.15--27）
第十四章内能的应用
6
第7--9周（10.7---25）
第十五章电流和电路
10
第10--12周（10.28---11.5）
第十六章电压、电阻
8
第13--14周（11.18--29）
第十七章欧姆定律
8
第15--16周（12.2---13）
第十八章电功率
8
第17--18周（12.16--27）
第十九章生活用电
6
继续发扬团体合作精神，积极探索教学方法，深入课堂教学进行研究。加强对学生的了解与沟通，在教学过程中重视激发学生学习兴趣，积极推进小组合作教学。这里给大家分享一些关于2021初三物理备课组工作计划，供大家参考。
初三物理备课组工作计划1一、指导思想：
以教务处和教研组工作计划为指导，以全面提高教学质量为宗旨，面向全体学生，关注每一个学生的全面发展，激发他们学习的热情和兴趣，帮助他们建立良好的学习成就感和自信心，培养他们逻辑思维能力、运算能力。
二、教材分析：
本学期教学任务是中考复习。复习的重点和难点是力学和电学两大部分。力学的重点是压强、浮力、杠杆、机械效率。而且出题的综合性较强，与前面学过的力的平衡等知识联系密切。电学的重点是欧姆定律、电功率。它们的综合题又是电学考试的难点。学生对于画等效电路图的问题总是理解不好，造成失误。
声学、热学、光学中，热量的计算和光学做图是考试常出的考点。为了赢得中考的胜利，必须充分利用时间，提高课堂教学效果，在辅导后进生的同时，要加强优生的辅导，力求奥赛、中考双丰收。
三、学生情况分析：
初中物理教学分两年，初二教学主要是声学、光学、热学的部分内容、电学，这些内容在初中物理教学中占三分之二的比例，非常重要，可是，初二时每个教师所教班级比较多，分层辅导不能落实，两级分化较严重;到了初三的力学，由于概念比较抽象，学生感觉理解起来很吃力，学习起来比较困难。要使学生熟悉初中物理的这些基本知识，掌握新课改需要的各种技能，复习工作就显得非常重要。
四、教学目标：
1、狠抓“知识与技能”的学习和培养。
“知识和技能”是教学的重点内容。概念和规律则是物理教学的重中之重。只有理解了基本概念，掌握好基本规律，才能去解释一些物理现象和解决实际的物理问题，而对概念的复习不能死记硬背。我们应该引导学生着重去理解。
2、重视过程和方法的`复习。
在新课标理念中，获得知识的过程和所获得的知识、技能有着同等重要的位置，正所谓“鱼”与“渔”的关系。我们教学的根本目的，在于培养学生获得知识的方法，使学生逐渐学会积极主动地自主获取知识，并具有创新意识和能力。
3、重视“情感、态度与价值观”，对学生的教育的根本目的是教学生做人，做有爱心的人，有科学意识的人，有社会责任感的人。
4、熟悉常见的中考题型和解题技巧。
5、升学考试中不仅要提高学生的总体成绩，更要提高学生的优秀率
五、主要措施：
1、组内教师团结协作，充分发挥集体的力量。
2、以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式，课堂要求师生互动;
3、关注热点问题，把握考试动态
4、加强对学困生的个别辅导，课堂上提出明确的复习任务;
5、研究非智力因素的影响，提高学生的学习效率;
6、多渠道收集中考信息，加强复习的针对性;
六、教学进度安排：
第一周入学考试第一轮复习(以考纲为主，结合《株洲中考》)：机械能及其转化
第二周热和能
第三周热和能、能源与可持续发展
第四周能源、声学
第五周物态变化检测
第六周光现象
第七周透镜及应用光学检测
第八周电路、电流、电压、电阻
第九周欧姆定律
第十周欧姆定律及检测
第十一周电功、电功率
第十二周电与磁信息的传递电学检测
第十三、十四周第二轮复习(专题复习)
第十五、十六周第三轮复习(综合考练)
第十七周中考
第一轮复习以课本为主，根据《株洲中考》的安排进行复习，夯实基础。复习过程中，主要帮助学生理解、记忆基本概念，熟悉基本的公式、定律等。每个章节要完成适当的练习题，每单元复习后要进行单元检测，习题全部由备课组教师商定。
第二轮复习，主要进行以专题为引导的能力提升。这一轮复习注重提高学生的解题能力，有针对性的突出重点、难点、考点，练习题以近几年中考试题为主，同时备课组每位老师出一套模拟试题，内容和形式直指中考。同时对学生学习情况进行查漏补缺，再进行有针对性的补救。
第三轮复习，主要是考练，提升解题能力。
初三物理备课组工作计划2一、基本情况
本组共有3位教师，2位中年教师、1位青年教师，充满活力，初三有6个班，教师的变动大，应尽快让师生相互磨合，力求大面积提高教学质量。
二、工作重点
1、学习物理课程标准，做好新课程培训工作
雨花区实施新课改，新课标已有二年，如何进一步认真学习和钻研学科课程标准及新教材，组织教师参加培训活动，对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整，力求突破课改中的重点与难点成为教师教学的关键。
2、落实集体备课，抓好教学常规
组织有关学习活动，多研究“常规课”，探索新教法，每一课都共同商量、探讨、力求更好，同时备课组成员相互督促，相互促进，努力提高自身素质，不断提高课堂效益。研究新学法，将如何引导学生改善学习方式，促进学习多元化为研究重点，促进学生学习方式的转变。
3、搞好初三的3次月考和期中、期末考试工作。
日常教学中提倡教师采用课前5分钟测试法，以考促学，同时做好期中、期末考试及月考的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。
4、加强课题研究，提高教师的教育科研水平
本学期继续加强省级教学科研课题《现代教育技术与物理教学的整合》的研究，进一步完善研究内容，在认真研究的基础上推广研究成果。
三、主要活动
1、加强理论学习，研究新教材的教法与学法。
2、开展相互听课活动，并及时评课。
3、积极撰写论文，教学反思，逐步加强自身建设与成长。
4、积极组织学生参加综合实践活动。
5、积极开展教学兴趣活动，认真组织初三的学生参加雨花区的学科竞赛活动，为下一期初三的学生参加长沙市初中物理知识竞赛做准备。
6、加强集体备课活动，提倡教师备好教案和学案，上活课，上好课，加强课后的辅导工作和作业批改。
初三物理备课组工作计划3活动思路：
备课组本学期主要以完成学科总复习的教学工作为重点，以提高备课组的备课质量为中心，加强集体备课教研活动，形成良好的备课组教研活动氛围，认真学习和钻研课标、考纲及--年中考学科考试说明，深入研讨和把脉--年中考方向，精心设计和上好每堂复习课，努力提高复习课的教学质量，力求在今年的中考有所突破。
活动内容：
1、突出双基，紧扣教材，按教学课程标准要求和备课组制定的教学进度，认真完成本学期学科教学任务。
2、从教学实际出发，转变教学观念，把握教学策略和要求，认真研读和钻研《课程标准》、《教学常规管理暂行条例》和中考考纲及试题，加强集体备课和研讨活动，互相学习，共同探讨，取长补短。
3、按学校统一部署及教研组要求，围绕课程改革，积极参与教研组开展的教研课题活动，根据学科的特点，加强学科实验和科学探究等教学，围绕课程改革，努力把“科学探究”、“实验探究”、“素质教育”、“美育教学”、“环保教育”、“节能意识”等新课标理念渗透于物理教学之中，培养学生树立“STS”和“爱国主义”思想。
4、积极配合年段，在平时的教学或课外活动过程中继续开展“学科兴趣小组活动”和“学科扶差”辅导工作。
具体措施：
1、研究、分析、跟踪年段提高班和平行班学生的学业情况，把握住“尖子生的发展、中等生的优化、学困生的预防”原则，摒弃“一刀切，起步走”的教学模式，根据本年段学生的实际，在总复习教学过程中，坚持因材施教、分类教学的原则，做到有的放矢。
2、发扬集体力量，加强集体备课教研活动，提高备课质量，坚持每周一次备课组教研活动，进行教学理念、教学模式、教学手段、教学方法等方面的探索和研讨，通过“说”、“听”、“议”、“评”等形式多样的教研活动，不断提高备课组教师的自身素质和教学水平。
3、按学校要求，备课组每位老师每学年力求开设一节公开课(课题、课型、时间、班级以科任老师向教研组报名为准)。
4、配合年段抓好学科兴趣小组活动和扶差工作，除科任老师在平时教学中给予个别拔尖、辅导外，备课组每周拟定1~2次的集体辅导，组员共同轮流承担责任辅导，做到有活动时间、活动地点、活动对象、活动内容及指导老师。
5、开展“一帮一”活动，通过互相听、说、议、评等途径，互帮互学，达到优势互补、互通信息和资源共享。
6、配合学校、年段做好本届初中毕业班的各项常规工作;
配合学校和教研组做好学科实验技能考查和各项教学常规的检查工作。
初三物理备课组工作计划4一、指导思想
以“减负增效”为指导思想,紧紧以教学质量为中心，以教法、学法研究和落实教学为抓手，强化集体备课、作业批改等细节管理，发挥备课组集体力量.
二、工作目标及措施
1、提高理论水平，重学习
(1)继续学习新课标，要把握好课程标准中总目标，认真研究考纲和中考说明，对于基础型课程、拓展型课程和探究型课程要有合理的安排，内容与要求要熟悉。加快形成新观念，切实体现“减负增效”，改变满堂灌的现象。
(2)深入研读考纲，把握好每一个知识点的标准，做到准确无误。认真研究考纲里的例题和习题，有针对性地加强训练并结合我校学生实际。进一步组织教师学习和研究教材，认真研究近几年的中考试题，一定要把握好教学的广度和深度。注意精选习题，提高学习效率。
(3)培养学生良好学习习惯。坚持面向全体学生，因材施教，发挥教师主导、学生主体作用。想办法杜绝学生抄袭现象，开展优秀作业本展示、学习方法交流活动。
2、减负,重作业
(1)改进作业的布置与批改。提高设计作业的能力。以课程标准和教材为依据，注意教学的重点和难点，结合学生和社会实际，设计出相关的作业，提高学生作业的兴趣。精选学生作业。要求学生做的作业，教师首先要做一遍。作业形式要多样化。书面作业与口头作业、操作作业、实践作业相结合。在基础性作业的基础上，实行分层作业。加强作业的针对性。指导学生作业方法。精选精编作业，控制学生作业量，教师认真细致选择学生练习，精心准备双休日家作。
(2)认真批改作业。力争做到“基本作业、全批全改;重点作业，精批细改;学困学生、面批面改”。认真做好单元检测工作，认真研究近两年的中考试卷，结合我校学生实际，出好试卷，试卷要体现基础性，有较强的针对性。考试检测规范有序，成绩质量分析及时到位，对考试尝试进行更深入的分析，从而诊断教学，并提出相应的整改措施。
(3)改进对学生的辅导方式。及时批改学生作业，对学有困难的学生面批。批改学生作业，有批有改。要给学生适度的鼓励，采用有利于学生发展的评价语言。发现教学问题，在下节课改进教学。及时归纳出作业的共性问题，集体讲解。针对个性问题，要进行个别辅导。对学生个别辅导要耐心热情。
3、增效，重课堂
课堂教学是“减负增效”的关键，本学期要针对课堂教学的高效性，多做努力。
(1)认真研究本校学生的特点，结合中考要求,调整教学进度和内容，适当降低难度，提高教师语言讲解能力，尽可能通俗易懂，同时充分发挥现代教育技术设备的能力。
(2)为了提高课堂教学的实效性，积极组织本组教师参加随堂教学听课、评课活动。每位要做好准备，并要认真听同学科其它教师的课，同时提倡跨学科听课。认真学习同行的经验，并提出自己听课的意见。对于其它公开课更要积极参加。
(3)做好备课、上课、作业、辅导、评价等环节的工作。要制定好改进教学五环节的具体要求。重视学法研究，分层教学，分层指导。坚持每周一次的集体备课活动，要落实内容、地点、人员等。
4、促进教师专业，重科研
以课题研究为载体，充分发挥科研先导、服务的功能，使教研、科研有机结合，以科研带教研、以教研促科研，为提高教育教学质量服务。
(1)加强教育科研理论及实践操作的学习，认真参加学校组织的教科研专题讲座、培训等;使每位教师能开展研究。
(2)重视课题研究资料的积累。在研究中要认真做好课题过程性资料的积累工作，包括实施计划、活动记录、个案积累、理论学习材料、阶段性情况汇报、专题总结等内容，以便课题总结时能有较坚实的基础并有可信度，便于推广科研成果。
初三物理备课组工作计划5一、总体思路：
继续发扬团体合作精神，积极探索教学方法，深入课堂教学进行研究。加强对学生的了解与沟通，在教学过程中重视激发学生学习兴趣，积极推进小组合作教学。下面就本学期初三物理备课组的一些设想，谈以下几点具体措施。
二、具体措施：
1、开展研讨，集体备课，课堂效益创新高
坚持每周一至二次的集体备课工作(时间：星期二、星期四下午)，在集体备课中注意聚焦问题，确立主题。每个主题设立中心发言人，落实集体备课的内容、重难点、教学过程的设计、资源利用等。形成专人主讲，共享资源，每个教师参与讨论、交流，找出自己在教学中的薄弱点或困惑点，发挥每个教师的个人特长，形成全组公认的教学预案。在教授过程中，对研讨时没能预料到的问题，又及时研究解决的办法，既为还没上课的老师提供了经验，免走了弯路，提高课堂实效，积累了经验，为后面此类课题的教学，提供了借鉴。
2、培养学生合作精神，积极稳妥推进小组合作教学
3、加强组内“转转课”，互听互学，取长补短，共同进步
组内教师互相听课，跟踪会诊。对课堂实践效果和观课中发现的不足及时指出，聚焦新问题，提出进一步改进方案。对好的教学方法、手段、措施及时肯定并借鉴
4、加强教学反思，积累经验，业务水平上台阶
本学期，我们备课组将开展了教学反思活动，我们共同参与意见，研究课型和教法。
5、抓好教学进度。
在不影响课堂效率的前提下，要力争把教学进度适当提前，以求得本学期各类统考以及下学期工作的主动权。
6、狠抓教学常规管理。
在抓好备课质量的基础上，强化作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的管理。把学生的学习质量落到实处，促进学生良好学习习惯的养成，推动良好学风的形成。
7、做好双基卷、单元测验卷、月考卷的命题、阅卷、分析、讲评工作。
关键词：素质教育；物理实验；创新能力；实践能力
中图分类号：g633.7 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）30-0063-02
素质教育已成为教育战线上的头等大事，它是中国乃至世界教育发展的方向。作为一名基础教育工作者，如何在教学中实施素质教育，是一个值得探索和研究的问题。物理教学中知识的要求和学生在主观上全面发展的关系正在日益趋于合理，物理教学正向素质教育的方面发展。这一切必将有利于丰富学生的个性，培养独立思维，促进全面发展，塑造出能适应未来社会需要的真正的人才。那么，如何在物理教学中实施素质教育呢？笔者从多年的物理教学实践中发现，教学中实施素质教育的方法很多，下面仅从五方面谈谈其做法。
一、潜移默化，恰当地渗透思想教育
素质教育坚持以德为本，物理教学中恰当地渗透思想教育是提高德育时效性必不可少的重要手段。在实践中，注意从点滴做起，运用潜移默化、和风细雨的方法，恰当地渗透思想教育，效果很不错。我们教材中的科学美可以在教学中揭示出来，在对学生进行审美教育的时候可以通过介绍科学家从事的科学活动。
在教学初三物理焦耳定律时，只要我们去钻研课本中隐含的德育素材，就可以找到现成的话题。1840年物理学家焦耳确立焦耳定律，这个时间与历史上的相巧合，可以将中国的历史的悲壮向学生讲述，告诉他们这个事实：落后就会挨打。焦耳为了得出热功当量的数据，花了四十年做了四百多个不同的实验，这样的讲解可以培养学生们认真严肃、实事求是的科学态度，培养他们不畏艰苦、勇于探索、勇于献身的良好科学精神。
在讲“内能的利用和环境保护”一节时，介绍世界和我国减少污染所采取的措施，是学生树立“环境保护意识”。在学习《电流定律》一章时，结合教材有关部分简单介绍安培、伏特、欧姆、焦耳等科学家的事迹，学习他们的优良品德、科学态度和一生致力于科学事业的精神。日久天长，思想教育如涓涓细流，滋润着学生们的心田。当然，在物理教学中渗透思想教育不是一件容易的事，但是，只要教师从思想上真正认识到在教学中渗透思想教育的重要性，并在教学实践中自觉地有意识地在这些方面研究和实践，一定会总结出比较切实可行的做法，收到良好的成效。
二、改进教学方法，培养学生的自学能力
素质教育要求培养学生的自学能力，为学生的终身发展奠定基础。教学中通过教学方法的改进，从多方面培养学生的自学能力，从而提高学生的自学水平。例如，在讲课时，打破了老式的“教师讲，学生听”的形式，改为“老师提出问题，学生带问题看书，师生讨论，老师精讲”的做法。又如，把一些演示实验改为学生的探索性实验，物理中理论与实践的衔接点就是实验，学生要想理解和掌握物理知识，实验是一条必经之路，要想理解和掌握物理概念和物理规律，巩固和运用物理知识，物理实验是大功臣。学生考试前只是看书，动手实验是弱项。所以，学生实验能力的加强和培养势在必行，教学标准中规定的实验我们一定要按时按量进行，学生实验的时候一定要让其认真思考，教师要及时纠正学生操作中的错误。比如，使用天平的实验，当学生们按要求测量完铁块和木块的质量后，可以提出如何去测量一颗米粒的质量，学生们会凭借实验经验，认真分析刚才实验的过程，悟出一粒大米的质量是不可能用天平测量出来的，因为天平是有分度值的，所测物体的质量至少要等于天平的分度值。通过分组实验，学生们会很快自己动手完成具体的实验操作。这样，天平的使用方法学生们会充分掌握，而且重点是学生的实验能力和解决问题的能力更好的培养了。从而也培养了学生的自学能力。
还有留作业，作业练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，是稳固学生认知结构的重要过程，是学生将知识转化为技能的重要步骤。不留具体哪几个问题，而留“今天我学到了什么”课堂总结，这些做法不但使学习变得轻松愉快，也大大锻炼了学生，培养了他们的自学能力。
三、联系实际，培养学生的创新能力
素质教育强调培养
生的创新能力和创新精神。在教学中利用多种方法培养学生的创新能力。例如，讲题时注重“一题多讲、一题多变”。做实验时，适当更换部分器材，从另一角度加以验证，引导学生运用所学知识，在日常的学习过程中发现问题，设计研究方案等等。灵活多样的方法，大大地调动了学生学习的积极性，培养了学生的创新能力。
四、联系实际，培养学生的实践能力
素质教育注重培养学生的实践能力，目的是为了促进教育与科技、经济实践紧密结合而努力。教学中，除了重视物理实验教学，还要重视理论联系实际，有意识地培养学生的实践能力。例如在讲《热现象》一章时，让学生了解电冰箱原理，引导学生分析雾、露、霜、雪等一些自然现象。在讲到电学部分时，要求学生了解一些家用电器的原理、说明、使用方法等。物理课本中有许多小实验、小制作，每次都号召学生动手实验、制作，并利用比赛形式加以表扬、鼓励。物理是一门以观察、实验为基础的科学，只要注重培养学生的实践能力，才能学好物理，才能服务于社会。
五、面向全体，全面提高素质教育
关键词：落实计划学用结合物理课程特点
物理复习是物理教学中十分重要的环节,是系统总结学生前期所学内容的必要方法之一。如何指导学生进行知识调理,建立知识网络或框架,进一步理解和掌握知识之间的联系,是复习的宗旨所在。如何在有限的时间内做好复习工作,做到针对性强,复习效率高呢?现谈谈我的一些做法与感悟。
一、吃透新课改初中物理课程特点
当前新一轮基础教育改革试图改变以往物理课程内容难、繁、偏、旧的倾向,力求能充分体现综合性、均衡性和选择性的物理课程体系。新课改注重学生能力培养,特别是观察能力、实验能力、创新能力,要求教学的侧重点由教师的“教”转变为学生的“学”。充分调动学生的主动性、积极性、突出学生主体作用。作为一名物理教师要学习新课程理念,并将它用于教学实践中,才会取得事半功倍的效果。
二、制定周密的复习计划,做到有条不紊
制定计划注意三个方面:第一是学生,它包括学生的基础知识、兴趣、态度、情感等。第二是教材和大纲。如初中物理的十个重点知识内容:①光的反射规律和平面镜成像特点;②凸透镜成像规律;③串、并联电路的特点;④欧姆定律;⑤电功率;⑥力的概念;⑦二力平衡和浮力;⑧密度;⑨压强;⑩功、功率和机械效率。教师在复习时要拟出每部分所用课时节数,按知识模块进行归类、梳理,形成清晰的知识网络。让知识由点扩展成面,弄清每个知识点的来龙去脉。这样才能在考试时做到思维敏捷,得心应手。第三是物理教师本人,它包括自身的专业素养以及所掌握的复习材料及复习设想。在初步做到“知己知彼”的基础上再制定复习计划。整个计划我把它分为三部分:一是总计划;二是阶段性计划(即各阶段的复习内容);三是每周、每节课的计划。
三、落实计划、学用结合、激发学生学习兴趣
不少初三学生对物理课很感兴趣,觉得好玩,但要求他们用所学物理知识去解释日常生活中的物理现象时。他们会不知所措。这是理论和实践脱节的缘故,因此教师应重视培养学生学用结合的能力,把物理学活学透。教师要指导学生学以致用,用书上的原理方法、科学解释生活中的物理现象。例如:冬天窗玻璃上会有一层冰花、夏天扯开冰棍外的纸后会冒“气”这些从物理学角度发觉某些自然现象给予的信息。我在复习“杠杆”那节内容时,以杠杆为例让学生分析出“小小秤砣压千斤”的道理,并进一步提出这样一些常见的问题。如有的不法商贩“扣秤”、“缺斤少两”,通常采用的哪些手段?分别利用什么原理?让学生自己回忆“杠杆平衡条件”,列出来表达式,画出示意图。通过以上例子的学习,学生对“杠杆平衡”条件有了更深的理解,从而运用自如。又如我在复习“惯性”那节内容时,让学生回忆上体育课时,他们的立定跳远成绩和三级跳远成绩哪种跳的更远?学生结合实际很快得出正确结论。又如在复习“浮力”时,我让学生周末去码头观察船舶上标着的“吃水线”搞清轮船的“排水量”是怎么回事。这样的例子不胜枚举,教师要提醒学生处处留心,将所学物理知识和实际应用结合起来。
四、培养创新思维,提高学生解题能力
复习物理概念、公式、定理的同时,要领会其中的物理思想方法。培养学生一丝不苟的学习精神和良好学习习惯。新课程理念下的物理教学应是师与生、生与生、师生与教科书的相互交流、合作、启发和补充的过程。教师角色应该从以往的那种“授业者”转变为“研究者、探索者、合作者、服务者”。培养学生动手、动脑、发散思维能力是物理教学的最高境界和物理新课标的归宿。我一般要求学生一题多解帮助学生从不同角度分析处理问题。例如我在复习“物体质量”那节内容时给学生出了一道开发智力的例题。某物理实验室有一个不等臂天平,你能用它正确称出物体的质量吗?说出你的办法来。我让学生分组实验、讨论、探究、交流,并鼓励学生创造性解决问题。我发现经过我的引导和同学们的合作,他们得到以下三种方法:①称量法:先将物体放在左盘,在右盘加砝码m1至天平平衡,再将物体放入右盘,在左盘加砝码m2至天平平衡。由杠杆平衡条件得;
②代换法:先将物体放入左盘,在右盘加砝码至天平平衡,砝码总质量为m1;再取出物体在左盘中加砝码至天平平衡,砝码总质量为m2,故m物=m2
③杠杆法:找一刻度尺分别量出左右两力臂长度L左和L右,由杠杆平衡条件可得:m物=,可求出物体质量。这时学生的兴趣被激发,思维非常活跃,他们身上的潜能被充分调动,浑身有使不完的劲。这种综合性很强的例题,可以培养学生综合运用物理知识去解决实际问题的能力,将知识转变力能力,将枯燥的说教,变为学生自主探究、合作、交流。学生变成学习的主体,将要我学,变成我要学。
五、抓中考题型、专题训练,提高应试能力
1、复习最后阶段的训练,既要有导向性还要有针对性,并且要回归到物理课本内容加以有针对性的训练,以达到事半功倍的效果。
2、重视新题型和新考点、热点试题。做一些相关训练题,提高学生解题能力。
3、积极关注学生的“得分点”,积极发现学生的“失分点”。在训练过程中,要注意找出学生失分率较高的类型题、针对学生薄弱环节,重点突破。
4、杜绝死记硬背,坚持强化训练。从培养现代化人才来说,学生所需要的与其说是作为研究结果的知识,不如说是研究思想方法和能力。初中物理教科书中采用国际单位制,复习时要求学生对“米/秒(m/s)”、“千克/米3(kg/m3)”、“牛顿(N)”、“帕斯卡(Pa)”、“赫兹(HZ)”在理解的基础上记忆,不可死计硬背。对“电功”、“电功率”、“欧姆定律”、“光的反射定律”、“光的折射定律”、“串联、并联电路的电压电流电阻的特点”等。要让学生通过比较、分析、归纳、概括的方法灵活熟练撑握。避免个别学生死记硬背公式,而不会灵活运用,甚至乱用公式,出现张冠李戴现象。
【关键词】实验教学 物理课程
下面结合初中物理教学实际，谈一些粗浅的认识，以期求教于大家。
一、课改背景下的物理实验教学观
课改背景下的物理实验教学倡导学生自主学习、探究性学习，加深科学探究，倡导培养学生创新意识和创新精神。因此，物理实验教学在整个物理教学中的地位进一步凸显出来，它是物理教学的基础，又是物理教学的内容、方法、手段。物理实验能激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，能培养学生对事物发展以思维为核心的观察能力和动手操作能力，更好的帮助学生理解并形成概念，提高分析问题和解决问题的能力，并获得科学知识和实验技能，养成对事物实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法，是进行素质教育的重要途径。
二、课改背景下的物理实验教学
（一）积极创造良好的环境和条件，让学生多做实验，做好实验，培养学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，为了能给学生一些动手的机会，平时应开放实验室，让学生在教师的知道下利用空余时间走进实验室做一些演示实验、探究性实验或者是他们自己设计、创新的小实验。多鼓励学生对实验进行创新设计，包括对实验器材的创新和改进。
（二）在实验教学中培养学生的观察能力。研究物理问题的基本方法是实验和观察。观察是学生学习物理必须具备的能力之一。新教材中各种各样的物理实验是学生产生观察兴趣极好的、也是最直观的感性材料，能使学生从实验中认识事物，理解概念，发现规律，获得知识，从而提高学生的观察能力和解决实际问题的能力。
（三）在实验教学中培养学生的想象能力。在教学中要不失时机的抓住实验中动态过程的每个环节去引发学生的想象力。例如：在教学“大气压强”这一节课时，由于大气压看不见、摸不着，要感知它的存在，必须借助实验。根据教学要求，做如下实验：1、教师先在空杯上盖上纸片并倒置。可看到纸片下落；2、再把杯中盛满水倒置，水下落；3、给杯中盛满水用硬纸片盖住，倒置水和纸片均不下落；4、教师再慢慢地把杯口向各个方向转圈，做侧压演示，纸片和水仍然不下落。通过实验再加之学生的想象，学生既知道了大气压的存在，又发展了想象力。
（四）在实验教学中培养学生的表达能力。语言是思维的表现。对学生进行物理语言训练，培养口头表达能力——交流能力是《物理课程标准》三维教学目标“过称与方法”的基本要求，也是实施素质教育的一个重要环节。初二、初三阶段的学生一般都有了一些生活经验，对生活中的物理知识，大多是用自己的语言表达，而很少使用物理语言。为了培养学生的表达能力，很有必要让学生“说”实验。新教材（人教版）中配备的物理实验为学生提供了丰富的“说”的题材，既让学生观察实验现象，动手做实验，又让学生利用物理语言表达实验，这是为学生进行以“物”说“理”的极好的训练方法。
初步了解力和运动、力和机械、压强和浮力、功和机械能、热和能等一些基本的物理现象和物理规律，知道物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。这里给大家分享一些关于人教版九年级物理实验教学计划5篇，供大家参考。
九年级物理实验教学计划1一、基本情况：
总的特点来讲，同学们爱学习，对学习物理更有一种执着的追求;学生们的思想能力已由具体的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延伸;分析问题的能力也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，而是多角度、多侧面去寻求答案;学科成绩也在不断的提高，优秀率也在逐步提高。但由于学生思维维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，导致有些学生的物理成绩很差，历次的考试都不能及格，这就给教学增加了一定的难度。然后，做为一名教师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。
二、教材分析：
本学期的教学内容有：第十一章 多彩的物质世界 ，第十二章 运动和力 ，第十三章 力和机械 ，第十四章 压强和浮力 ，第十五章 功和机械能 ，第十六章热和能 ，第十七章 能源与可持续发展，教学的重点在多彩的物质世界，运动和力，力和机械，功和机械能;难点在压强和浮力，热和能。
三、工作措施：
1、认真学习新课程标准，领会本科目在教学中的具体要求。
新教材是然不同于过去的要求，因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。
2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。
新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止。每一个实验都要写好实验报告，写好实验体会。并在做好实验的基础上，要求每一个学生根据已有的材料，做好有关的物理制作，作品获县市级制作奖。
3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。
教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。本期我要继续实践好兴趣教学法，双向交流法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。
4、严格要求学生，练好学生扎实功底。
学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习;每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;教育学生养成独立思问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。附：教学进度
九年级物理实验教学计划2一、在教学中体现“以学生为本”
在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。
二、课堂教学中注意“三基”的训练
由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。
对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的`训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。
三、加强演示和学生实验
初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验
四、重视物理概念和规律的教学
物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。
九年级物理实验教学计划3一、指导思想
以学校和年级组工作计划为指导，以全面提高教学质量为宗旨，面向全体学生，关注每一个学生的全面发展，激发他们学习的热情和兴趣，帮助他们建立良好的学习成就感和自信心，培养他们逻辑思维能力、运算能力。
二、教学目标
通过分析学生的实际情况，加强对学生逻辑思维训练能力、归纳能力的训练，养成良好的学习习惯，掌握好物理的学习方法，加强实验操作能力培养，进一步打好基础。做好学生的竞赛辅导工作，争取在物理竞赛中取得好成绩，完成初中物理的复习工作，争取中考全面获胜。
三、具体措施
1、坚持集体备课，加强各教师间的联系，互相取长补短，发挥群体力量。
加强教法研究和发挥效益。
2、教学中应做到由浅入深，由易到难，循序渐进，点面结合，逐步扩展。
3、强化月考，关注教学成果。
4、加强试题收集与研究，了解并掌握中考试题和中考命题的趋势。
四、复习计划
第一轮复习，以课本以及能力训练为依据，复习初中物理的基础知识与基本实验。
第二轮复习，以自编讲稿为依据，分类复习。
第三轮复习，收集整理以往中考试题，编制使用模拟试卷，进行综合练习。
九年级物理实验教学计划4一、学情分析
1.学生方面
八年级学生刚接触物理，有些概念很抽象，对于由感性思维到抽象思维转变的同学来说理解是很不容易的。虽然在小学的自然课的学习中有了一定的物理知识基础，但从物理知识系统的总体上来说，只是学习了其中最基础、最基本的物理知识，所学的知识比较浅显，作为一门新学科，应该注意保护学生学习的积极性，从而培养学生的学习兴趣。
2.教师方面
在中三教学战线上经过5年的磨砺,基本把握中考考试方向,对初中物理知识体系有较完善的掌握。
二、教材分析
我校所使用的教材是苏科版的义务教育课程标准实验教材。本教材面向全体学生，体现“以人为本”的思想,以学生兴趣、认识规律和探究的方便出发设计教材的结构，书中包含许多开放性问题和实践性课题，充分体现STS思想，同时注意扩大学生的知识面，收入一些十分有用且有趣的知识，力求形式生动活泼。能够激发学生学习的兴趣。
三、教学目标
1.知识与技能
(1)初步了解简单机械和功、电学基本知识及能量和等一些基本的物理现象和物理规律，知道物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。
(2)具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。
(3)会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。
2.过程与方法
(1)经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。具有有初步的观察能力和提出问题的能力。
(2)通过参与科学探究活动，有初步的信息收集和处理的能力。
(3)学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力。
3.情感态度与价值观
(1)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动
(2)在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
(3)初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响，有可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。
四、具体计划与措施
1.加强自身的业务理论学习，认真学习有关素质教育的理论，加强教科研活动，提高自身的业务水平;
2.认真钻研教材、教参，注重教材体系，把握重点难点。
要充分利用教材中已有的各类实验，把好实验关。
3.认真备课，根据不同的课型，精心设计每一个学案，让学案真正服务于课堂，服务于学生，充分利用课堂45分钟，向45分钟要效益。
4.注意调节课堂气氛，初中生的注意力比较分散，上课时要注意师生互动，生生互动，充分体现以“教师为主导，学生为主体”的教学理念。
5.加强对学生学习方法的指导。
指导学生建立“问题记录本”，要求学生人人做到每日一问;建立“错题记录本”，做到不放过任何一个错题;并指导学生预习、复习、解题的思路和能力;
6.注意培养学生良好的学习习惯。
做到课前预习，课上记笔记，课后复习，的学习习惯;杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;教育学生养成独立思问题能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。
7.严格要求学生，不能放松任何一个细节的管理。
但根据初三学生的年龄特点，要做到严而有情，严而有度。凡事要优先摆事实、讲道理，以说服教育为主，不能一味的批评指责。
8.积极学习现代化的教育教学技术，在教学中充分利用投影、录像、录音、多媒体等辅助教学手段，来优化课堂教学，提高授课效率。
9.开展好形式多样的课外活动，培养学生爱科学、用科学的兴趣。
10.充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。
教材中有许多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的榜样，教师应该在教学过程中，因势利导对学生进行思想品德教育，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。
九年级物理实验教学计划5新的学期就这样紧锣密鼓的开始了。本学期我担任初三三个班的物理教学。初三是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，为此对本学期的物理教学作出如下的计划：
一、业务学习
面对新的课程改革，教育对教师提出更高的要求。不仅要有精湛的专业水平，还要有多元化的知识储备，才能适应新课程实验改革。为不被时代所淘汰，能够成为一名合格的教师，在一个学期的基础之上，要利用业余的时间进一步学习有关于新课程改革的理论知识及最新的教育理念。尝试着把学习渗透在工作的点点滴滴，融合到备课和讲课上来。把学习使终放在第一位，只有不断的学习，才能充实自己，才会有不断的创新，才会不断的发展，我将继续不懈地努力，刻苦专研，成为新型教师，适应时展
二、促进自身的转变
1、在课堂教学改革中严格要求自己，努力使自己的课堂做到“放”“活”“趣”“新”“实”。
为了提高课堂教学效率，我打算从培养学生良好的学习习惯和学习兴趣入手，让学生们乐学、勤学、会学。我要养成每天记日记的习惯，注意总结经验，在课堂常规训练上有自己的特色。
2、教案的编写是作为教师必做的一项工作。
但如何使教案的编写更具科学性、实用性，我将尝试着冲破传统备课的清规戒律，编写实用、新颖、具有个性化特点的教案。
三、加强备课
在备好课，上好课的同时还不要忘记对希望生的辅导工作，要晓之以理，动之以情，用爱心去帮助每一个希望生，最重要的是有成效，让每个希望生都能在学期末的时候有所提高。在作业布置上要多动脑筋，多留一些孩子们喜欢的，有创新能力培养的作业，让每个学生不再为作业而苦恼。
四、积极参加教研
教学工作是科任教师的主要工作，此工作需要一定的技术水平，因此有必要作好教研、教改和教学工作。本期主要做好平时积极参加教研活动，在集体备课和教研活动中同其他老师共同探讨，由此提高自己的专业水平。积极参与听课、评课，虚心向其他教师学习，努力提高教学水。
谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素质教育的理论，进行更加深入的学习。在平时的教学工作中努力帮助后进生，采取各种措施使他们得到进步。
五、守纪与工作
在工作中我一定要做到不迟到、不早退，听从领导分配，不挑肥拣瘦讲价钱，平时团结同志，尊老爱幼，做到互相关心，互相爱护。作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师八条师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。
六、教学措施
1、在教学中体现“以学生为本”
在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。
2、课堂教学中注意“三基”的训练
由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。
对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。
3、加强演示和学生实验
初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验
4、重视物理概念和规律的教学
物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。加强对学生的思想品德教育，德育教育于课堂教学中。在物理教学过程中有很多德育教育素材，因此在教学中应注意这些素材的使用，切实加强对学生进行爱国主义教育、集体主义教育等。
