时间：2023-06-06 09:33:07
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇自我介绍例文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
下面为大家整理准备了2016高校顶岗实习自我介绍格式例文参阅，希望能满足大家的阅读需求，更多精彩内容尽在这里，敬请关注。
尊敬的各位领导，各位老师，同学们：
大家好!我叫郭志雷，就读于河北师范大学生命科学学院生物与科学专业，是一名大三的学生。母校师大是一所百年老校，是河北省重点师范院校，百年来桃李满天下，人才遍布各个岗位。学校地域广大，环境清幽，具有浓厚的学习氛围。校训 “怀天下，求真知”激励了一代又一代的师大学子，让我们为着祖国的繁荣而不断追求着真理。
大学生活是丰富多彩的，陶醉于在知识的海洋，忙碌于社团活动，醉心于科学实验……通过两年半对动植物、微生物、生态学、遗传学、心理学等学科的学习，我夯实了专业基础。与此同时，参加的众多活动培养了我的各种能力。还记得辩论赛上舌战群儒，还记得烹饪大赛上大展厨艺，还记得越野比赛上挥洒汗水……总之，大学生活充实、快乐、有意义。
十几年寒窗苦读—双耳不闻天下事，一心只读圣贤书，这就导致我精于理论而疏于实践，纸上谈兵往往是实习生的最大缺点。希望在接下来的实习过程中，各位领导，各位老师同学能及时给与指导与批评。我知道，各位领导老师都是这所学校的教育精英，正是有了你们，学校才能如此良好地运转，教学才能如此优质，纪律才能如此严格。如此优秀的教师，如此听话的学生，如此浓厚的学习氛围，如此干净的校园，我一定会好好学习，珍惜如此好的环境与机会。顶岗实习，我不仅要提高自己的从教技能，也要锻炼提高自己的各种能力，所以各位领导，请允许我悉心地向你们学习，不断充实自己，提高自己。各位优秀的教师，你们是从教多年的老教师，也是具有丰富教学及班级经验的教师，你们任教多年，辛辛苦苦地在自己的教学岗位上默默地付出着一切，希望在今后的日子里，我能够为你们分担一些工作任务。
在接下来的半年里，希望校领导与各位老师严格要求，多多指导。我会尽最大努力改正缺点，虚心接受您们的批评与指导，尽自己最大努力提升自己，在提升自己的同时，争取最大限度为学校做贡献。
最后，我会尽快完成教师角色的转换，尽快熟悉小淀中学，尽快适应新环境，使我们在工作的相处与交流中过得愉快且和谐，望您们多加帮助，谢谢!
摘要 针对当前职校生的实际情况，本文从语文的基本技能说、写、读三个方面阐述，着重培养学生的应用技能，使学生成为社会需要、企业喜欢的人才。
关键词 职教 语文 技能 素养
叶圣陶先生早就说过，学语文说到底是要学会应用语文这一工具。因此，语文最基本的听说读写的技能必须过关。但是职高学生基础薄弱，在有限的时间里，职教的语文教学如何开展呢？笔者认为，应本着“实用第一”的原则，按照“以学生为本，提高学生语文基本应用能力”的要求来开展。张志公说过，语文课是“以知识为先导，以实践为主体，并以实践能力的养成为归依”的课。所以我们必须针对学生的弱项，重点加强一些应用技能的训练。根据笔者在教学中的经验体会，具体从以下几个方面进行：
1 培养学生的表达能力
口语交际能力是适应社会人际交往需要的基本素质，良好的口语表达已成为现代人追求的目标，也成为很多单位招聘和选拔人才的重要标准。职校的学生绝大部分来自农村，因此，学生在“说”的方面存在几大问题：一是说不好，开口说话不是满嘴的方言，就是一口的“塑料普通话”；二是不愿说，上课回答问题，不是拒绝回答，就是“我不会”；三是不会说，好不容易开口了，也是结结巴巴，语无伦次。这样的表达能力如何适应社会正常交往的需要呢？尤其是现在招聘的面试关，如此蹩脚的口才，既不能充分地展示自我，也给招聘的老师留下不好的印象，如何能过得了关？针对以上情况，要想提高学生的口头表达能力，应从以下几个方面入手：一是要让学生努力克服方言，尽量使用普通话，让学生养成在任何场合都说普通话的良好习惯，努力营造一个宽松和谐的说普通话的语言环境。二是要在教学中多安排一些学生口头训练的机会，引导学生敢说、愿说、会说。比如：开展课前三分钟演讲活动。演讲内容可先易后难，先从简单的自我介绍开始，再到命题演讲，进而到即兴演讲。课堂上可以拿一些社会的焦点话题如房价、医保、就业等，让学生畅所欲言、各抒己见，既锻炼了他们的口才，又增强了他们的思辨能力，使他们的目光关注社会。还可以多开展一些诸如朗诵赛、演讲赛、辩论赛等多种形式的比赛活动，让学生有锻炼表演的舞台。三是要让学生掌握说话的方法、技巧。一位心理学家说过：“在造就一个有教养的人的教育中，有一种训练是必不可少的，那就是优美而文雅的谈吐。”因此，要想给对方留下一个好的印象，还要注意说话的技巧。与人交谈时应专心致志，努力揣摩说话人的意思，把握对方的说话要点，然后围绕话题，语句畅达、清晰明了地表达自己的意思。
2 培养学生的写作能力
写作对于大部分职校生来说都是一道难关，更何况是文化素质相对较低的职业学校的学生。让他们写一段简短的自我介绍也是表述不清，就连一张小小的请假条，都不能写完整。不是没有名称，就是没有时间，格式从来没完整过。因此在写作教学上，笔者先找他们最熟悉的题材写。写人，写熟悉的人，如《我》《我的母亲》；写事，写身边的事，如《打工记》《误会》。等学生能够语句通顺、表述清楚了，再写《我最爱的一幅画》《我印象最深的一本书》......再到《路》《窗户》这类抽象的题目。这种由具体到抽象，由印象到联想，由熟悉到陌生的思维转换训练学生能够适应，提高得也快。同时应在教学中加强学生应用文写作的能力。应用文写作是中职学生必备的职业能力之一。由于应用文语言简洁平实，不像记叙文有声有色，也不如议论文深入浅出，晓之以理。故职校学生往往感到应用文写作课枯燥乏味，难以引发职校生学习的主动性和积极性。因此，教师首先要联系现实引证当代社会人才市场的生动实例资料，让学生了解社会选拔人才对写作能力和沟通能力越来越重视的事实来引起学生对写好应用文的重视，比如通过介绍当代社会的应用文使用成功或失误的案例，说明应用文对人才和事业的作用。其次，引证人才市场选拔人才时如何考查应聘者写作能力的事例，比如应聘时的敲门砖——自荐信写得如何直接影响考官对应聘者的第一印象。以此来提高学生的思想认识，从内心深处唤起他们的学习需求，激发他们学好应用文的兴趣，进而化作学习的强大动力。最后，教会学生写应用文的方法、格式。如履历表、通知、便条、启事、申请、合同等等。在教学应用文的写作方法时，教师如果一味灌输理论知识，势必激发不起学生的兴趣。这就要求教师采用多样有效的教学方法来调动起学生写作的积极性。如案例教学法，我们可以利用多媒体等现代教学手段，从教材外精选一些有典型性、现实性、实用性、新颖性的例文来做示范讲解。利用PPT制作的写作课件，将各种文体的要点、难点表述清楚，配以例文进行说明，对容易出错的地方用病例文释加以演示指教。这样能帮助学生迅速有效把握应用文体的体例特征和写作要求。另外还可以结合学生的专业进行作文训练，因为学生将来参加工作，走向社会，需要写的也往往是与专业有关的文章。如在花卉园艺专业讲“调查报告”这种应用文体时，我就把全班学生分成四个组，鼓励他们到市场进行调查，要求各组把调查的情况写成调查报告。学生通过实地调查，多方查找资料，集小组成员的智慧把所见、所闻、所感写成了不错的调查报告。通过这种亲身体验，学生有材料可写，也在写作体验中掌握了调查报告的写作要求和写作方法。
3 培养学生的阅读能力
阅读是提高一个人的语言运用能力和文学素养的重要一环，其“润物细无声”的作用是巨大的。对于职校的学生来讲，掌握好语文学科的基础知识和基本技能是不够的，还要具备一定的文学素养。作为一个职校学生，如果连唐诗宋词、中国“四大古典文学名著”等都一问三不知的话，那恐怕谈不上是一个合格的职校毕业生。所以，经常拿一些文质兼美、脍炙人口的诗词作品、文学名著和学生一起阅读赏析，鼓励他们课外涉猎，开阔视野，养成阅读的习惯。同时开设一些欣赏课、讲座课和形式多样的竞赛等等以培养学生的阅读积极性，提高他们的阅读效率和质量。优秀的中外文学作品都是作者观察生活、体验生活的艺术结晶，它们的语言是文化内蕴最丰富的语言，学习这些语言是了解中华民族文化的最佳途径，也是培养学生审美情趣的最好媒介。多阅读这样的作品使自己的文学素养也相应地得到提升。
总而言之，通过对职校学生实用技能的培养和训练，使他们基本能掌握和运用语文这一工具。讲起话来出口成章，提起笔来得心应手，加上一套过硬的专业技术，这样的学生，必然会社会需要、企业喜欢。
农村中学学生英语的现状
首先，农村中学高中生的英语基础薄弱。虽然高中学生都有初中三年的学习英语的经历，但普遍基础词汇量小，对句子结构的理解和句子成分还不清楚。第二，农村中学的学生竞争意识不强，对英语的重要性认识不够，大部分学生对英语写作不感兴趣。第三，部分学生有学好的愿望，但积累太少，对某些作文不知道写什么，也不知从何处着手。
新课程标准对写作的要求
写是英语新课程标准要求的英语四项基本技能（听、说、读、写）之一，它属于学习者语言输出过程。因此现行的新课程教材的编写中，每个模块都有一个围绕着单元的话题的写作任务，我们教师应该紧紧抓住这个任务，充分地利用成果教学法和写作资源上好每一堂写作课。
现以新课标（外研社）教材必修五Module 2 A job worth doing中的写作任务为例，来阐释成果教学法对农村中学英语写作课的指导作用。
Module 2的写作任务是要求学生按照书中的招聘启事，仿照教材18页的范文，选择一个自己感兴趣的职位写一封求职信。
首先，教师给予刺激，让学生熟悉范文――让学生读书中的求职信，并给出一封经过修改、适合学生水平的求职信；教师和学生一起分析范文的结构模式和语言特点。教学过程中把学生分组，在教师的指导下让学生分组讨论这篇范文：一是书信的格式；二是求职信可以分为几个部分，每个部分主要讲解的是什么内容（让学生熟悉求职信的结构模式）；讨论过程可以让学生清楚的认识到求职信的主要内容和具体格式：Paragagh1 信息的来源以及要申请得到这份工作。Paragragh2 介绍自己。 Paragragh3结束段：表明被录用后的决心。这样就能够帮助学生在写作之前就对求职信的组织结构，大的框架有一个比较清楚的概念，不会再下笔写作文的时候无从下手。
在讨论的过程中，学生基本能知道第二段要写的内容（介绍自己），这是讨论的成功之处；但作为一封求职信，在现实中要在其他的求职者中占优势，脱颖而出；教师要特别强调让他们在做自我介绍的写作中必须突出自己的优势，在介绍自己写作时，可以加入表递进关系的词或词组如：What's more； besides或also， further more，especially等，这样学生自我介绍的行文更紧凑。这是学生所没有注意并引起重视的地方，成果教学法要求教师对求职信中自我介绍要突出自己的优势这一成果进行展示，让学生重视。
第二，学生把范文中体现与求职的相关句式划出，再根据求职信的要求进行替换。如：Para 1利用课本中的句子I'm writing in response to your advertisement for a temporary position as a/an ...；还可以使用相同的表达方法：I have learned the news from the newspaper that you are in need of/need a/an... I'm writing to apply for the job. Para2 Introduce yourself and express your advantage over other applicants.学生除了范文中的句子，可以应用下面的句型：I'm a student from…I graduated from...university/college. I'm good at...或者 I'm skilled/experienced in...或I have a good knowledge of…Para 3结束语： 学生使用用固定的表达I would appreciate it if you offer me the opportunity（if I am offered the chance /opportunity） . I would be thankful if I…If I work as a/an... ， I would work hard or I will try/do my best to …最后加上I'm looking forward to hearing from you/ your early reply.
学生可以模仿以上固定的句式，选取自己熟悉且容易记住的把整个求职信的框架结构搭建起来，再选取适当的词汇（学生讨论得到关于这个职位所需要的技巧、技能的词汇）根据职位的要求加到句子中；书信从开头到结尾框架结构固定。
第三，学生分组，模仿范文，把事先准备好的词汇，连词成句，连句成篇。成果教学法注重语言知识的运用，强调文章中要使用适当的词汇、句法和衔接手段（Pincas，1982）它鼓励对输入信息（input）的模仿和再创造。写作中教师要加强学生词汇和句子练习；在一个小组内，学生的英语水平参差不齐，有的能很快连词成句，有的则需要更多的时间来写出一个完整的句子；小组成员要相互帮助，这时候教师要加强对学生的指导作用，鼓励他们尽量的应用之前讨论时求职所需要的词汇，尽量使用已有的句式，避免犯错误。
分组讨论写作中，出现了学生水平参差不齐的状况，快慢不一；或根本没有讨论结果，所以在下一次英语写作课分组的时候，老师要考虑到学生的各个层次，照顾到英语学困生和英语较好的学生之间的搭配，学困生就会得到同学及时的帮助，让学生用自己的方式解决一些困难。
当初，为了便于沟通，在一次家长会上，有一个家长提出，由老师牵头建一个家长的微信群。于是以班级家长为成员的微信群便自然建立起来了。起初只是互相寒暄、考试后谈点成绩等，可是有一次读书征文比赛，于×的家长以微信方式给我传来了于×的文章《观“最强大脑”有感》，请我指点，我随即在微信上作了一些简短的点评。其他家长一致认为说点评得好，让他们的孩子也受益匪浅。于是，我觉得，借助微信这个平台，关于作文，我可以多做一些事。
一、规范引领――从微话题到微阅读
起先，偶尔会有几个家长主动和我聊孩子的写作问题，如“老师，我的孩子不喜欢写作怎么办？”“老师，怎样做读书笔记呢？”……我会尽可能满足家长的要求，逐一回答他们的问题。
后来，我发现，家长们问的问题有重复，有共性的地方。于是，我有意无意地开始整理话题，如关于习作，大概可以列出一些小话题，如“如何审题”“小标点大作用”“作文修改常识”“怎样给文章拟题”等。围绕每个小主题，我尽可能以浅显、短促的文字展现给学生和家长。以标点符号的使用为例，我结合网络上的有关资料，整理编了一个标点符号歌：
“一句话说完，画个小圆圈；中间要停顿，点下尾巴转。
并列词语间，点个瓜子点；并列句子间，圆点加逗点。
命令或感叹，滴水下屋檐；引文特殊词，前点后也点。
补充或解释，前后加弯月；话没说完的，一共点六点。
两大和两小，书名刚刚好；解释或延长，两格画直线。”
上传微信没半天，就有二十几个家长或学生点赞，都说编得好。孩子们都不由自主地背上了。这比平时我苦口婆心地教他们怎样使用标点效果好多了。
就这样，我逐渐养成了一个习惯――看到有关“阅读”“习作”等与学生学习有关的文章，就转发至班级的群内。有些有见地的家长也会转发一些此类的文章。渐渐地，我们班的学生养成了每天拿起手机看看班级的微信圈、读一读文章的习惯。只要他们有愿意读的热情，提供内容对于我与家长来说，那不是难事。遇到要教学新的习作时，我先发几篇不同写法的例文到班级微信群中。让学生先有直观感受，为课堂上的指导埋下伏笔，往往能收到意想不到的效果。
二、源头活水――从微视频至微笔记
《义务教育语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”不错，习作就是生活，怎样引导学生体验生活是关键。
往常，写景类的习作指导，一直是我们头痛的问题。为了让学生学会有序表达，我以前在教学《我们的校园》这篇习作时，会带上学生排好队，由校园门口入，再由长廊经过操场，再由综合楼返回教学楼。参观一遍后，再组织学生讨论去了哪些地方，看过哪些东西。这样做虽然都让学生经历了整个过程，但是由于人多，走得匆忙，即使我在参观时尽可能扯开嗓门多讲一些观察的点等，可是仍有学生不能听清。加上游览的路线单一，欣赏到的也只能是实时的景物，所以写的时候，很难写得细致。于是，我想到了微视频。用手机把学校每一处景物都精心拍成一个30～60秒的视频。这样整个学校就变成了一个个微视频：“静谧的书香亭”“藤萝摇曳的长廊”“焕然一新的教学楼”“郁郁葱葱的中心路”等。课前把相关微视频发在群中，学生欣赏后都惊叹，他们所熟知的校园，在镜头里原来如此美丽。于是我提出倡议：课间的时候，去找找校园里你不曾发现的美丽，可以直接找我，或回家后用微信提供线索。我再根据学生提供的线索，用手机再去记录一些意料之外的美景――“有趣的数学乐园”“权威的七彩少年公布栏”“其乐融融的办公室”等。校园里的每一个角落都通过微视频，多次在学生的眼前再现，悄然留下了深刻的印象，这时我再让学生自主选择参观校园的路径，把看到的景物串起来，这样就容易多了。其间，我还适时地插入一些学校平时“太极文化节”“数学文化节”“读书节”等活动时的画面，供学生在写某个景点时选用。这样，表达时，学生基本都能做到言之有物，情景交融。
在一次“最美小书房”评比活动中，有很多学生把自己家的小书房以图片、短视频的形式展示在班级群内。我发现学生很有拍摄的天赋。我建议他们给自己拍的图片或视频取一个确切的名字或加一段描述性的语句。王××同学在介绍自己的书房时，写了一段话：“跟我走吧，现在就出发，有一个地方，就是我的书房，面积不大，却欢乐温馨……”明显是改编了歌曲《快乐老家》的歌词，很有趣味。这不就是用生活的方式写生活吗？这样的表达才是由内到外、灵动的东西。我期待学生主动用手指在手机屏幕上记下心灵的某一次悸动，我期待微笔记成为时尚。
三、自由表达――从微评价到微课
讲评习作，必须构建写作的安全环境，让学生自然地写作、随性地表达。只有情感的自然流露和心灵的诚挚呼唤，才会使学生有一种强烈的表达欲望。
我发现，学生在微信上点赞，比在课堂上发言要勤快得多。于是，当我上传学生优秀习作时，我要求，看了群内同学的文章，不准只点赞，要作出三两句简短的评价。每周，我选择出评价中肯、精彩的，颁发“最佳评论奖”。这样，学生为了点评得有质量，读作文也显得更认真了。平时，我们绞尽脑汁地眉批、总评一大堆，学生也是匆匆浏览，没有太大的兴致。可是，同伴的批语，他一定会在微信中关注。更重要的是，这样的评价是最及时的，它顺应了儿童习作的“游戏心理”。我还发现，部分学生在“偷偷地借用”优秀同学的好词好句。
《义务教育语文课程标准》指出：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物。”微信作为一个开放的交流平台，是很好的课堂教学媒介。一次，在《猜猜我是谁》的作文片断训练中，我把学生自我介绍的文字稍作整理，编上序号，发在群里，让大家在手机上读一读、猜一猜，每人按序号写下根据内容猜作者的姓名。第二天上课时，我在课堂上公布答案，统计一下每个人猜中的结果，看一看谁的自我介绍被猜中得最多，就评选他为“班级小作家”，说明他真正地写出了自己的特点，同时，也看看谁猜对的次数最多，给他颁发“火眼金睛奖”，对他的分析判断力给予奖励。
“生活是作文永不枯竭的源泉”，让我们用开放的心态去拥抱这个多彩的微时代，在生活中学会表达，让表达丰富生活。让孩子们以自己的节奏，在生活中学写作，这不正是语文学习的真正皈依吗？我们有理由相信，在这个美好的时代，只要我们善加利用、合理引导、科学训练，孩子们就会像小草一样依着风的方向起伏，像舞者一样顺从乐的节奏婆娑。
传统的小学作文教学，受时间和空间的限制，普遍存在方法单一、内容枯燥、训练缺乏的现象，教师只是简单地布置一下作文，提出相应的写作要求，学生便开始闭门造文。因学生生活阅历不广，写作素材贫乏，写作便成了“老大难”，教师怕教，学生怕写。我们深知，写作是语文综合能力的运用，简单的作文指导对实际的写作起不到多大作用。因此，将现代化的多媒体手段引进小学课堂作文教学中，多媒体丰富的视听效果能够发挥学生眼、耳、口、手、脑的整体功能，充分调动学生的写作兴趣，原本单一的写作材料形象化，便于学生展开联想和想象，课堂的外延得到无限的延伸，教学的内涵得到了显著的提升。
一、激发兴趣，让写作成为一种乐趣
传统的作文教学模式以教师为中心，学生被动地应付。从命题到指导，从批阅到讲评，教师说什么，学生听什么，学生的自主性和创造性受到极大的压制，无从谈及写作兴趣。小学生对新鲜事物有着强烈的好奇心和求知欲，有着天生的亲近感，他们好奇、好动、热爱生活。因此教师必须依据小学生的心理特点，运用直观、形象、新颖的事物激活学生思维，让学生成为学习的主人。将多媒体教学手段运用到小学作文教学之中，可以把现实生活中的事件搬进课堂，创设愉悦的写作情境，提供丰富的素材场景，能够激发学生浓厚的写作兴趣，有利于学生的创作发挥和思维拓展，让学生在愉快的氛围中完成指定的写作任务。比如写景的片段训练，学生头脑中没有知识的构架，怎么可能写出想象中的美景。多媒体教学手段给学生以直观的视听资料，给学生以强烈的视觉冲击，这里有汹涌澎湃的大海，巍峨挺拔的群山，飞流直下的瀑布，还有广袤的大地，肥沃的田野，灿烂的星空。学生观景，抒其情，自然得心应手。比如指导学生写“可爱的小动物”时，学生总是选择小猫、小狗，素材单一，无法走进写作的佳境。运用多媒体让学生观看《动物世界》，学生走进了动物的世界，太多的动物充实了学生的写作素材，学生看得兴趣盎然，写得有滋有味。
二、巧借媒介，培养学生观察能力
小学生的观察能力是写作能力培养的关键。受应试教育的影响，小学生的生活限在学校和家庭之间，对外界事物往往缺乏敏锐的关注度。教师在小学作文教学中，借助多媒体，运用其视听效果吸引学生的注意力，激发学生观察事物的兴趣，进而培养学生的观察能力。教师根据写作要求，把学生平时不易看到的内容以生动的图、文、声、像呈现在学生眼前，指导学生抓住特点，按由远及近、从整体到部分的观察顺序，深入细致地观察事物。也可以将特定的镜头定格、放大、重复，强化学生的观察训练。
比如，布置学生写山水游记、状物绘景这一类写景的作文，教师首先明确写作的要求，和学生一起解读写作的要求。在此基础上，教师利用多媒体向学生提供进行观察训练的自然山水风光录像，并对观察训练提出相应的要求，让学生通过多媒体，对所要表现的景物形成完整、深刻的印象，有了生动可感的写作材料，学生下笔就相对容易了。
三、训练口语，培养学生综合表达能力
很多教育专家将语文定义为，“语”是口头语言，“文”是书面语言，把口头语言和书面语言结合在一起就是语文。在作文教学中，以“说”为突破口，加强口头表达能力训练，以此推动作文教学改革的全面发展。课前三分钟训练是一种很好的训练方式，学生可以讲故事，可以自我介绍，可以对社会现象发表自己独到的看法，教师应适时点拨肯定，及时给予鼓励。当然利用先进的多媒体技术，还可以让学生熟悉广告语言、小品语言、散文诗等一些优秀的例文，欣赏、品味、评价，感受生动、优美、形象的语言魅力。这样的训练，让学生领略到祖国语言文字的生动与形象，在潜移默化中受其影响，同时还能帮助学生学会迁移范文的结构、词语和写作方法，从而促进学生从模仿习作到自主创新，形成自己独特的写作风格。
四、优化评价，激发写作的内在动力
科学的评价，既指出学生写作中的不足，又给予学生极大的鼓励。传统的作文批改，教师包办，夜晚灯下教师批改作业的身影出现在几代人的作文里，语文老师调侃：那是在批改作文。作文，布置容易，指导也不难，批改成为语文教师的一块心病。多媒体的介入，使作文批改的方式有了转变。学生初写作文后，教师大体浏览，按照训练重点和写作要求，列出具有代表性的好、中、差作文数篇，运用电子白板，投影给每一个学生。这样就能集中全班学生之力，批改成为了大家的事，教师示范改，学生“接力”改，师生共同合作，在完成批改任务的同时，学生知道了什么样的表达为优秀，什么样的表达还欠缺。整个过程中，还培养了学生积极的思维能力和流畅的口语表达能力。教师的点评显得尤为重要，既肯定作文的成功之处，又纠正有代表性的错误，坚持互改的长期训练，学生既掌握了作文的批改方法，又掌握了写作的方法，同时还能节省大量批改时间，可谓一石三鸟。
在小学作文教学中，有效运用多媒体技术，能够弥补传统作文教学的拘谨与低效，激发学生的写作兴趣，提高学生作文的积极性和主动性，从而收到事半功倍的效果。
1．认真审题，明确写作要求或目的。
根据写作要求，可知这是一封询问信。
1）了解询问信的特点
询问信的主要目的是寻求所需信息，通常包括以下三大方面的内容：
开头段（引言部分）：自我介绍，表明写作意图，说明写这封信的目的是寻求什么样的信息或帮助。 主体段（发展部分）：询问具体信息，即就询问的事项提出具体问题。
结尾段（结尾部分）：表达获取信息的强烈愿望，提供联系方法以便收信人与你联系，并对有关人员表示感谢。
注意：由于询问有可能给对方带来麻烦，所以措辞要谦虚、诚恳。此外，语气通常比较正式、和缓，要充分表达感激之情。
2）掌握常用套句
开头：
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Please offer me some precious advice which is helpful to my final decision.
I would be grateful if you would be so kind as to provide me with certain essential information with regard to the following aspects.
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I wonder whether you could be kind enough to provide me with the following information. I am now writing to you to seek some relevant information about?
I will be grateful if you supply me with the following information.
I'd like to know if you have any special prices for students.
深入正文：
What about time for shopping ? Is it included in the schedule ?
As for lunch, is it included in the price ?
Can you tell me more details about the trip ?
Please let me know the scheduled return time.
I wonder if you could tell me more about the trip.
I also want to know how long the tour will last.
I have one final question, is there any time scheduled for shopping ?
I would appreciate receiving your answer by ?(time ) to the following address:
If you prefer, you can contact me at?
You can contact me at ?to let me know about your decision. 结尾：
Thank you for you kindness, and your prompt attention to this letter will be highly appreciated.
Your answer will contribute to my project.
Your prompt attention to this letter would be highly appreciated. I am looking forward to hearing from you.
It would be greatly appreciated if you could provide us with your travel packages and their corresponding price per person, covering both hotel and a return ticket. I am looking forward to a favorable reply at your earliest convenience.
Your prompt and favorable attention to my request would be highly appreciated. I am looking forward to a favorable reply at your earliest convenience. I would appreciate it if you could give me a reply as soon as possible.
Your kind help would be greatly appreciated. Looking forward to your early reply. I am looking forward to your reply.
A favorable reply would be highly appreciated. Thank you for any help you can give me.
I would be very thankful if you can consider my inquiry and give me a reply at your earliest convenience.
I shall be looking forward to hearing from you soon. 2．注意书信格式
书信的格式通常由信头、称呼、书信主体、落款和署名等必要部分组成。
1）信头：给亲友写信时，信头里只写门牌号码、街道名和城市名，以及写信日期。如果是商务书信，信头还应包括发信人的公司名称。 2）信内地址（可选）：多用于商务书信，在此处写收信人的姓名、职务和地址。 3）主题（可选）：多用于商务书信。
4）称呼：称呼中所用的标点符号，英国式常用“，”，美国式常用“：”。 ① 正式称呼：
a. 当写信的对象为某团体、组织、机构或不知对方姓名的时候，一般是这种写法：Dear Sir or (/) Madam,b. 当写信的对象为某领导、上司、老板或校长等上级的时候，一般是以下这种写法： Dear Mr. *** （***代表姓）
Dear Ms. ***
Dear Mrs. ***（针对已婚妇女）② 非正式称呼：
当写信的对象是朋友或熟人的时候，一般是这种写法：Dear *** （***代表名字，即 Given Name）
5）书信主体：要根据信件内容要求来进行细致划分——但都讲求开门见山、不绕弯子，大约写7－8句话即可。一般题目会要求写三个信息点，所以针对每个信息点可写两句话，最后写两句礼貌用语，即可完成整个信件写作。 6）落款和署名
根据写的对象不同，也划分为两大类： ① 正式称呼：
a. 当写信的对象为某团体、组织、机构或不知对方姓名的时候，一般是这种写法：Yours faithfully,b. 当写信的对象为某领导、上司、老板或校长等上级的时候，一般是这种写法：Yours sincerely,注意：在美国英语中习惯写为：Sincerely yours,
② 非正式称呼：当写信的对象是朋友或熟人的时候，一般是以下这种写法：
Kind regards, Best wishes,
当然还可以有更多的写法，如：With best wishes, 或All the best, 但常用的为以上两种。7）附言（可选）：在正文后头，附上需要补充的事项。 8）函内附件（可选）：在正文后头，指明随信附寄物件的名称和数量。
另外，书信（尤其是商务书信）各部分在信纸上的分布位置有不同方案：缩进式和齐头式。 3．具体写作步骤：
第一步：寻找关键词（即题干标注信息）。 第二步：思考写作的架构。
一般而言，完成整个信件的写作需要约25分钟左右时间，可以先用2－5分钟进行审题。用15－18分钟行文，用1－2分钟检查。
1）称呼：由于写作对象是某旅行社，因此可以写为：Dear Sir or Madam,2）主体：
① 开头段（引言部分）写法： 开门见山，表明写作意图 ② 主体段（发展部分）：
③ 结尾段（结尾部分） 表达获取信息的强烈愿望，提供联系方法以便收信人与你联系，并对有关人员表示感谢。按照英语信件的惯例，在信件最后要有一个礼貌的结尾（a polite ending）。
例文： 1
February 16, 2006
Dear Lucy,
I’m writing this letter to thank you for your warm hospitality during my visit to your country. I enjoyed and appreciated all your kindness to me.
I hope that you will pay a short visit to China and I may have the pleasure of seeing you in my home.
Thank you again for your friendly warmth.
Sincerely yours,
Sally
Aug.12, 2005
Dear Ted,
Thank you from the core of my heart for the nice birthday present you have sent me. I have been looking forward to an English-English dictionary for a long time. It will surely be very helpful to my study.
It was very kind of you to remember my birthday. The gift will always remind me of our friendship. Thanks again. I’m looking forward to meeting you soon.
Yours truly,
John
April 4, 2005
Dear Mary,
I am very sorry that we won’t attend your birthday party on Saturday because my wife is ill. I am sorry that I must disappoint you, but I amconfident that you will fullyunderstand us.
Yours sincerely
Michael
May 18, 2005
Dear Prof. Wang,
The English Department of Dalian University of Technology would like to invite you to be our guest speaker at our monthly discussion to be held at the Multi-functioning Hall at 8
rd
o’clock, Friday morning, May 23,2005.
We would be glad if you could attend. We look forward to hearing from you soon.Yours sincerely
Zhang Hui
Aug.5, 2005
Dear Alice,
It is with great pleasure that I inform you that I am getting married this Sunday, Aug.8 at Beijing Hotel at 11:20 a.m.. I request you to kindly come to the occasion. You know how important your presence is.
Be sure to let me know if you can come. My whole family is eagerly waiting for your arrival. Yours truly
Jessie
6 Dear Jessie,
I am so sorry that I can’t come to the dinner you are giving this Sunday for your wedding because of a previous engagement that day.
I do appreciate your asking me and hope that I will have the opportunity to meet you in the near future.
Yours truly,Alice
7Dear Sir/Madam,
We are a large chain retail store specializing in sports wears for men and women. We are deeply impressed by the pure cotton trunks displayed on your stand at Guangzhou Trade Fire
held last April and would like to know more about them. Could you provide such details about them as prices, discounts, delivery dates, and terms of payment? Your early reply would be appreciated.
Yours faithfully,
Jerry Liang
8
Dear Sir,
We would like to send from Guangzhou to Beijing a consignment of flowers. It contains 12 boxes, each weighing 20 kilos and measuring 1 cubic meter. The consignment is to be delivered with two days.
Could you please quote charges for shipment and insurance?
Yours faithfully,
Nick Joy
9
June 4, 2005
Dear Sir,
Thank you for your inquiry of June 1st concerning the Deer Mountain Bike. It gives us great pleasure to send along the technical information on the model together with the
catalog and price list. After studying the prices and terms of trade, you will understand why we are working to capacity to meet the demand. We look forward to the opportunity of being of service of you.
Yours faithfully,
R. Smith
10Dear Sir,
We have received your price lists and have studied it carefully. However, the price level in your quotation is too high for this market, If you are prepared to grant us a discount of 10% for a quantity of 200, we would agree to your offer. We hope to hear from you soon.
Yours truly,John Chen
11Dear Robert,
We wish to inform that your order PD00986 has been shipped board the vessel Singapore which was due to depart Paris on July 26, ETA (estimated time of arrival) Shanghai July 30. I’m sending to you by fax a copy of our invoice, and packing list. As soon as we receive the original shipping documents I will send them to you. Meanwhile we’ll keep you well informed of the latest development about the goods.
Yours faithfully,
Mike Green
12
Dear Mr. Bellon,
We are writing concerning the October account for $645 which was due and should have been cleared last month.
As you usually clear your account promptly, we wondered why the account was not paid. If you are experiencing any difficulties, please let me know as we may be able to help you. We look forward to hearing from you soon.
Attached please fine a copy of the account.
Yours sincerely,
T. Lane
13
Dear Mr. Deksen,
