时间：2023-06-06 09:33:49
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇财经法规与职业道德，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
从事会计工作的人员，必须取得会计从业资格证书，这是会计岗位的入门“门槛”。而会计从业资格考试中，《财经法规与职业道德》是其中的重要科目，也是会计从业资格考试的必考科目之一。中专院校的教学目的是培养对社会有用的人才，帮助学生顺利实现就业，学生要想从事会计职业，那就必须要通过会计从业资格考试，考取会计从业资格证。因此，在会计专业教学中，我们必须要重视《财经法规与职业道德》的教学，针对当前教学中出现的种种问题，我们要积极地找出相应的解决对策，以提高《财经法规与职业道德》的教学质量。
一、《财经法规与职业道德》课程的教学存在的问题
（一）学生对课程在将来的职业生涯中的作用认识不清
会计从业资格考试内容分为三个部分，分别是《会计基础》《职业道德与财经法规》《会计电算化》，而在这其中，会计基础和电算化属于是会计的基本理论和操作技能，是每位学生从事会计工作所必须掌握的基础，掌握这两部分内容也是担任会计职位的基本前提。正因为如此，才使得很多学生产生了误解。很多学生只是将《职业道德与财经法规》当作一个应付考试的内容，为了取得会计从业资格证，不得已来学习这门学科。而一旦考取了会计从业资格证，就将《职业道德与法律》抛于脑后，甚至完全遗忘了这门学科。而且，这门学科的内容比较枯燥无味，很多学生也对此提不起兴趣。众多学生认为，《财经法规与职业道德》只是考会计从业资格证需要，但是在今后的工作中，没有公司会检查职业道德与法律，他们看重的是个人的能力，而真正能够证明自己能力的，是牢固的会计基础知识和熟练的电算化操作。
（二）教学方式陈旧
当前，这门课程的教学方式大多还是采取的“教师讲、学生听”的授课方式，教学方式的单一，使得整个课堂气氛单调，整个课堂显得没有活力。而且课程内容大多是法律条文、法律规定、职业道德规范，这些内容都说些理论性的知识，比较枯燥，学生的学习热情不高。
（三）师资力量调配不合理
中专院校会计专业存在这教学结构的缺陷，主要是缺乏专业的《财经法规与职业道德》课程的讲课教师。很多学校片面的认为《财经法规与职业道德》这门课程内容比较简单，是纯理论性的课程，所以对教师的要求比较低，很多非会计专业的教师也能教这门课程，因此，就让很多金融专业的教师代教《财经法规与职业道德》这门课程。专业教师的缺乏导致这门学科的教学质量得不到有效的提高，所以我们一定要培养更多的专业教师，完善职校会计专业教师结构。
二、《财经法规与职业道德》教学方法探索
《财经法规与职业道德》是统考科目，内容枯燥，如何调动学生的积极性，怎样让课堂气氛变得充满活力是教师应该探索的课题。但是，目前很多教师在教学中，还是采用的“灌输式”教学模式，在教学过程中，教师占据了课堂的“统治”地位，这样的教学很难得到学生的共鸣。
（一）以案例教学为主
在《财经法规与职业道德》的教学中，我们应积极地运用案例教学的模式。案例教学法是一种培养运用知识能力的教学方法。《财经法规与职业道德》这一课程内容都是与相关法律法规有关，其内容比较单调，也很抽象，而利用这案例教学法这一模式恰好能够通过具体的某个真实案例，让学生体会其中，了解到这些法律法规的真正内涵。运用案例教学法，首先就要精心准备案例，教师在宣讲某一会计理论或法律规范时，要准备适当的案例，能够反映教学内容，又具有很强的现实作用，同时又有一定的探索趣味性的案例，是我们应该择优选择的，通过案例细化知识点，便于学生理解和掌握，同时加深对知识的记忆。
（二）以多媒体教学为辅
《财经法规与职业道德》课程的内容量比较大，而且内容都比较抽象，这门课程的学习过程是比较枯燥的，因此，我们可以使用多媒体来进行教学。多媒体教学容量大，可以帮助教师在有限的时间内将众多的知识点传授给学生，而且多媒体不再仅仅是传统的黑板粉笔，它能够带给学生更为直观、更为震撼的感受，给学生以视觉和听觉上的强烈冲击，通过文字、图形、图像、动画、声音和视频等信息载体为学生提供了丰富的感性材料，使得教材中那些枯燥无味的法律法规变得生动有趣了，不但能够节省教师的上课时间，还能够提高学生的学习兴趣。在教学中，要将案例教学法和多媒体教学充分结合起来，全面提高教学质量。
三、对《职业道德与法律》教学的思考
【摘要】《财经法规与会计职业道德》是一门既有应用性又兼具规范性的课程，是会计类专业学生必学的一门专业课。该课程应采取灵活多样且具有实效的教学方法，强化学生的综合素质，培养其自学能力，帮助学生改进学习方法，有效掌握相关知识。
【关键词】财经法规与会计职业道德 教学理念 教学方法 教学创新
一、《财经法规与会计职业道德》课程特点
该课程兼有应用性和规范性的特点，是会计类专业学生所必需学习的专业课，也是参加会计从业资格证书考试当中唯一一科不能免考的科目。该课程分两部分，一部分是财经法规，另一部分是会计职业道德，主要介绍财务人员应遵循的规章制度及应具有的职业素养。该课程法规法条内容较多，各章节之间既独立又存在着内在联系，需要大家在理解掌握各个单独章节知识的基础上，划分结构体系，在掌握知识的前提下，为会计专业知识的理解做铺垫。
二、《财经法规与会计职业道德》教学中的不足
（一）教学方法落后，缺乏师生互动
对于课程中大量的规范性知识，教师在教学中往往以完成教学任务为主，忽略了学生的理解能力。采用传统的“填鸭式”教学，在规定的时间内对教学内容注重知识的阐述，而不是讲解。这种教学方式对于没有相关专业知识和经验的学生来说，对条款的记忆将会是短期的记忆，不能深入理解，更不能令学生产生共鸣，与教师互动，教师也无法组织课堂的讨论分析。学生的学习积极性不高，教师的上课激情不足，则教学效果难以保证。
（二）注重理论讲授，忽视实践技能的培养
《财经法规与会计职业道德》知识的讲解在现实授课环节，一直以来比较偏理论性的讲解而对实际的操作能力培养有所欠缺，导致学生踏出校门步入社会时出现障碍，课本上学到的理论知识远远不够，在学校学习的时候就没有很好地将所学知识与实践联系在一起，当进入实际工作环境时，本身所学的理论就无法顺利的应用于工作中。加之财经法规随着社会经济环境的变化在不断的完善和修订，内容更新速度非常快，理论知识的学习与实践操作的接轨难度更大。
（三）重“考证”轻“理解”，以应试为目的
学生在校期间，学习该课程的目的比较单一，只是为了学习相关法律知识，从而获取从业证书，学生的学习基本都围绕“考不考”或者“怎么考”，加之该课程知识抽象，难以理解，从而忽视了职业素质的培养，一味地追求考证过关率，对知识的掌握反倒不足。教师围绕如何应考来对教学内容进行安排，于是课堂活动就变成了学生机械的记忆，而缺乏对知识的消化吸收。
（四）知识涉及面广，教师自身能力不足
《财经法规与会计职业道德》是集会计实务、法律、税收等于一体的学科，它给任课老师提出了新的要求，既要掌握会计、金融、税收等相关专业知识，还要具备相应的法律专业知识。只有具备了这些综合知识，教师才能对教学内容深入理解，才能对知识进行深入浅出的讲解。而在整个学习体系中，该课程的定位并不是核心课程，所以教师的重视程度不足，对教学内容和方法的探讨和研究往往有所欠缺，这也是现在重点要解决的问题。
三、对《财经法规与会计职业道德》教学方法提出合理化建议
（一）设立真实情境，创新教学方法
在教学过程中，教师可以采用不同的教学方法，做到理论与实践结合，知识的掌握与实践的应用并举，以提高教学效果。对于学生来说，真实的企业实践必然是最有吸引力和最容易产生兴趣的方式，所以可以采用现场教学的方法，教师可以尝试将课堂搬到企业现场，以第三方企业为媒介比如在事务所、公司等进行实践教学，同时，为避免公司实践涉及知识过于复杂影响效果，就需要教师提前对实践教学内容进行规划安排，与企业经营实践尽量保持一致。由于时间及成本等因素的影响，企业实践的开展难度较大，则可以充分利用案例教学法和网络教学法，案例教学是通过真实的或者是虚拟的案例情境引导学生体验实际工作内容，是学生最容易接受也比较喜欢的一种教学方法，但对教师要求较高。要求教师首先设计选取适当的案例并进行分析，打破理论教学模式下固有的体系，对案例涉及的知识点进行重新分类。同时，教师必须对学生的案例讨论进行有效的引导，对随机问题进行必要的答疑和指点，对学生提出的观点进行评价、总结。网络教学法等现代化教学法，是要求教师可以把现代技术引进课堂，充分利用网络资源，利用网络环境进行授课，使一些抽象的内容形象化，能够让学生看得见、感受得到。这些创新的教学方法所具有的共同特点都是能够使理论知识更加生动、增加师生互拥幕会，提高学生的兴趣从而达到较好的教学效果。
（二）讲练结合，提升学生实际操作能力
由于《财经法规与会计职业道德》课程内容繁杂，在纵向层次上，每一章节都是一个独立的专题结构，在短时间内记忆海量的知识点，学生只能一知半解。财经法规并不是固有的条款，如何能够记忆与理解紧密结合，关键在于让法规用起来，能够应用的法规才能真实的体现其价值，所以从法规的实际应用入手，在虚拟的环境中设计真实的工作任务，让学生利用财经法规知识解决问题，用职业道德知识去判别是非，锻炼其操作技能，才能为就业打下基础。
（三）课程学习与资格考试相结合，以“考”促“学”
作为会计从业资格考试科目，可以将应试作为学习的促进手段，使教学与考证两者融合在一起，相得益彰，带动同学的学习劲头。由于考试的外在压力，学生会积极自觉地学习，考试又可以检查学生对知识的掌握情况，总结并加以改进。从而实现“学”与“教”的平衡。教师可以从从业资格考试的特点出发，结合所学的知识点，分配学习任务。学习知识的同时自然而然的顺利通过考试。
（四）提升教师综合素质，增强学生自学能力
从知识体系、教学方法和课程安排的要求来看，该课程对教师的要求都是较高的，所以必须加强对教师的选拔和培养，提高其自身素质和教学能力，形成系统的培养体系。基于该课程的教学特点，学生应该注重锻炼其自我学习的能力，变被动学习为主动学习，既能掌握知识通过考试，又能为以后深入学习打下基础。
参考文献：[1]谢佳，赵敏.财经法规与会计职业道德教学模式与教学方法探讨[J].保险职业学院学报（ 双月刊），2014（02）：82
关键词：技工院校 财经法规 会计职业道德
党的十以来，党和国家高度重视和践行社会主义价值观，技工院校作为培育和塑造社会主义核心价值观的重要阵地，应充分发挥应有的积极作用，扎实推进社会主义核心价值观的建设。《财经法规与会计职业道德》既是会计专业的基础课程，又是宣传和推进社会主义核心价值观的重要载体，对此，技工院校的会计专业的教师和学生对这门课程的教学和学习必须高度重视，同时，这门课程也是会计从业资格证的必考科目之一。为了让更多的学生通过国家举办的会计从业考试，使他们能够接受财经法规和职业道德的规范教育，技工院校要不断深化课程教学模式，改变课程教学方式，在提高教学质量的同时培养学生的会计职业道德和会计专业知识。
1、加强并提高《财经法规与会计职业道德》课程教学的认识
当前，中央高度重视和践行社会主义核心价值观，强调要倡导“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”这24个字，凝炼概括了国家的价值目标、社会的价值取向和公民的价值准则，是社会主义核心价值观的基本内容，更为新形势下《财经法规与会计职业道德》的教学赋予了崭新的内容并指明了方向。因此，在课程教学中，要与社会主义核心价值观紧密结合并充分体现其要求，形成教学与核心价值观建设同频共振、同行同向的正效应，使核心价值观在会计行业深深扎根。培养和践行社会主义核心价值观与《财经法规与会计职业道德》教学是一脉相承的，必须与学生的日常学习生活紧密结合起来，在“细、小、实”上下功夫，如通过升国旗、入党入团、入社团、入学等仪式以及利用重大纪念日、传统节日等开展有教育意义的纪念活动，弘扬主流价值观念，传递社会正能量，教育学生成为社会主义核心价值观的践行者、引领者、推动者，让《财经法规与会计职业道德》教学成为传授社会主义核心价值观的重要阵地。
2、《财经法规与会计职业道德》课程教学现状
由于受到传统教育的影响，大多数技工院校的会计专业在对教学计划进行制定的过程中过分强调会计的理论知识，只是注重对学生进行理论讲授，从而忽略了对学生技术以及实践技能的培养。为了提高学生的实践能力，人社部对技工院校的一些指导性文件进行深化改革，学校按照改革的方针政策对会计专业的课程体系进行不断调整，重点对学生的实践技能进行培养，在教学中增设了较多实践性较强的课程，从而进一步提高了技术院校毕业生的动手能力。虽然一些教学改革让学生的动手能力逐渐增强，但是对于会计专业的学生来说，教育过程中更多的忽略了会计职业道德教育，不论是从内容还是从形式上都没有有效落实。较多的学校开展了会计职业道德教育课程，但开设这一课程的主要目的是满足学生考证的要求，没有真正的实现会计职业道德的教学目的。
3、《财经法规与会计职业道德》课程教学存在的问题
3.1、课程教学方式较单一
传统教学中对《财经法规与会计职业道德》的教学方式采取的是课堂教授的方式，教学方式较单一，一味的对理论知识进行讲授很难提高学生学习的积极性，也难以调节课堂的气氛。由于课本涉及到的内容大多数是一些专业性的法律条文和法律规定等理论性较强的内容，学生在学习的过程中很难把握学习的重点，内容的枯燥使得他们的热情大打折扣。《财经法规与会计职业道德》是会计考证的必考内容，很多教师只是单纯的为应付考试而教学，为学生灌输概念性的东西，在教学过程中没有和学生之间进行互动和交流，学生对一些知识的理解不彻底，导致学习效率下降，最终影响到教学的效果。该课程的目的是让学生对经济方面的法律知识彻底的进行掌握，让他们在以后的会计工作中能够合理的应用所学的法律知识维护企业和个人的合法权益，而教学中只注重理论教学，没有对所涉及的知识进行彻底的分析，使学生对知识的理解受到影响。
3.2、学生对课程的重要性认识不足
财经法规和会计职业道德是会计专业的基础课程，也是会计从业考试的必考科目。此外，会计从业人员在从事会计工作的过程中需要严格遵守各项法律法规的规定。在大多数会计专业的学生看来，这门课程只是一门普通的专业课，在以后的工作中只是属于一门对工作人员进行综合考察的科目，学生对课程学习的认识不足导致他们对学习这门课程的兴趣不高。大多数技工院校的学生认为这只是一门纯理论的课程，是讲解关于法律法规的课程，总之他们认为对课程较多的理解对以后的发展也没有很大的好处，只是为了考试而考试，没有对课程的真正含义进行深层的了解。
3.3、师资配置缺乏合理性
由于这门课程的内容相对简单，非专业级别的教师也能进行专业课程的讲授，导致一些技工院校对教师的要求较低，调低了教师入门门槛，在实际教学中一些非金融专业的教师对学生进行讲解，也难以涉及到经济的深层讲解，只是对理论进行阐述，使得《会计职业道德与财经法规》的讲解存在较多的缺陷。除此之外，学校的教师中有较多的教师没有会计行业的实际工作经验，大多数是毕业后直接在事业单位工作的老师，在教学过程中只是照本宣科，很难将理论知识和实践经验结合起来讲解，也没有进行深层的案例分析，从而影响到教学的效果。
4、《财经法规与会计职业道德》课程课程教学改革分析
4.1、采取案例教学的模式
案例教学法是一种以案例讲解为教学的方法，主要是在老师对某一法律规范或是理论进行讲解的同时根据具体的教学目标设计和教学内容相关的案例讲解，在讲解的过程中对案例进行详细的分析，使学生能够对理论知识和财政法规及规范性文件进行深刻的认识和理解。通过案例讲解可以将课程中一些抽象的概念简单化，将一些难以理解的理论直观形象的在案例中进行讲解，使课程中的一些法律原理、条文和学生的生活紧密的联系起来，让学生能够清楚的体会课本知识的内容，从而使他们的知识得到补充和丰富。不仅如此，案例教学法还能够提高学生对理论知识的应用能力，将学生从理论的灌输中解放出来，提高他们学习会计的积极性，引导学生进行独立思考，让他们对理论知识进行规范的分析从而有效解决实际学习中存在的问题，提高教学的整体效果。案例教学法可以培养学生对知识的应用能力和创新能力，会计专业的学生没有具体的法律知识基础，对一些经济相关的法律知识也难以正确的理解，所以采用这种教学方法能够加深他们的认识和理解。
4.2、实施多媒体教学
《财经法规与会计职业道德》讲解中内容比较抽象和枯燥，使用传统的教学方法难以激发学生的学习热情，也不能使他们对抽象的内容进行深层理解，所以教师应该对教学模式进行创新，重新对教学进行设计，将传统的教学手段和现代的教学方法有机结合，采用多媒体教学手段为学生展示新型的教学形式。多媒体具有图、文、声、色多种教学展示的功能，在教学中应用能够让学生直观感受经济方面的法律内容，从而达到较好的教学效果。多媒体教学可以优化教学环境，使教学内容更加具有立体感，能够将教学内容直观感性的表达出来，让学生进行全方位的视听，调动学生各个器官的协调能力，从而增强教学效果。教师在教学中还可以采用视频播放软件对企业中的具体工作进行播放，让学生感受到企业中工作的氛围，让他们对自己的学习和未来有具体的规划。
4.3、改变师资队伍的配置
教师作为教学的引导着对学生学习起到重要的作用，所以在教学过程中应该注意教师配置的合理性。对于会计专业的学生，教学目的是让他们学会计做账，在以后的工作中能够胜任自己本职工作的同时遵守一定的会计职业道德。为了让学生能够彻底的了解会计和认识会计工作的重要性，学校应该安排经济专业的教师对学生进行教育，专业性较强的教师能够对课程的内容进行深层的讲解，让学生吸收更多的专业知识。教师在教学过程中应该将传授知识和培养学生的能力相结合，从而提高学生自主学习的能力。
5、结束语
《财经法规与会计职业道德》教学是会计专业的重要课程，学生在教学过程中应该积极参与，善于对教学知识进行总结，不断提高自身的知识积累。教师作为教学的引导着应该对教学方式进行创新和改革，结合新形势下社会主义核心价值观的要求，设计新的教学目标，根据教学目标的要求采用新型的教学手段进行模拟实验教学，培养学生的实践能力、道德素质和价值观自信，为他们以后走向工作岗位打下坚实的基础。
参考文献：
[1]周明雅.对财经法规与会计职业道德课程教学的思考[J].考试周刊，2009（32）.
[2]张大芳.财经法规与会计职业道德.课程教学模式的改革[J].商业会计，2013（23）.
[3]林伟.财经法规与会计职业道德.教学方法探讨[J].内江科技，2011（2）.
关键词：中等专业；财经法规；职业道德；教学对策
这里强调的会计从业资格，实质上就是指相关人员成功介入会计职业、从事相关专业事务的一类法定资质，想要顺利取得此类资格，实施考试制度是必然之势。关于这部分考试大纲制定和活动组织事务，主要交由财政部门统一负责。大部分首次参与此类考试的成员，特别是中专会计类专业应届毕业生，因为课程内容着实枯燥乏味，课堂吸收的内容极为有限，因此最终考试成绩不是十分理想。由此看来，针对现阶段我国中等专业学校《财经法规与会计职业道德》的教学引导方案，进行适当地人性化改革调试，绝对是迎合时展步伐的必要途径。
一、我国中等专业学校《财经法规与会计职业道德》教学中面临的挑战研究
依照我国《会计从业资格管理办法》调研认证，任何欲参与会计从业资格考试的人员，必须事先达到以下规范要求：首先，自觉遵守会计和其余财经法律规定。其次，维持自身良好的道德素质。最后，能够熟练掌握与灵活沿用会计专业基础性知识技能。透过宏观角度观察，有关考试人员的学历条件并未作出严格限制，这便令后期报名人员水准千差万别，其中大部分个体从未经过专业法规内涵熏陶，导致入门困境重重。归结来讲，关于这部分理论知识的系统化学习，在某种角度上还是需要依靠教师课堂之上的细致讲解，需要注意的是，一旦说课堂教学前期准备工作处理不够妥善，最终学生改造成果势必令人难以直视。总的来讲，在以上因素影响之下，有关中等专业《财经法规和会计职业道德》教学内容和课堂引导模式等，都不可避免地面临严苛的技术挑战危机。究竟怎样在较短时间内，令一群法学、会计专业基础不稳的学生，在对应资格考试中取得较为突出的成绩，以此激励其在今后特定岗位上灵活利用已学知识理论，这是每个处于第一线教师的核心奋斗指标。想要顺利完成以上任务，必须要经历较长一段时间的改革探索。由此，笔者决定主动联合自身在这方面已有的实践经验，进行后期我国中等专业学校财经法规和会计职业道德课程讲解模式调整，希望能够欲从事会计专业的应试人员，提供些许指导性建议。
二、日后我国中等专业学校《财经法规与会计职业道德》教学改革策略解析
透过客观角度观察验证，涉及《财经法规与会计职业道德》，归属于统考科目，内容比较枯燥，如若教师在课堂之上引导方式不够科学，加上和学生沟通联系不够密切，最终必然会令中等专业学生感知积极性和课程讲解质量骤减。因此，尽快整改现有教学指导方式，是任何一位从事会计专业课程指导教师的使命。关于今后中等专业学校《财经法规与会计职业道德》诸多的教学改革细节将如下所示：
(一)借助案例进行财经法规理论内涵深入探讨
利用典型案例进行财经法学理论宣讲，可以进一步辅助中等专业学校的学生强化会计法学理论的认知实效，令其在今后在课后借助网络和图书馆渠道，不断搜集整理会计职业道德素质养成要诀，灵活解决经济生活中常见的疑难问题。报告会计专业从业资格考试的中专学生，法律功底不够坚实，针对此类群体采取正规院校指导方式，明显是不够科学的。相对地，课堂之上，教师有必要时刻彰显案例教学主导地位，使得课程中过于抽象的法律条文和法学理论等，瞬间变得通俗易懂起来，方便学生在较短时间范围内进行快速吸纳消化，稳定今后中专院校《财经法规和会计职业道德》学科教学质量。具有措施就是经过案例剖析，满足学生学习中应用法律的诉求，促进师生之间良性互动，令学生在激烈的竞争情境下，养成依照法律约束自身一切行为的习惯。在如此轻松和谐的交流氛围下，激活中专生对财经法规的认知、运用潜质，是目前我国会计专业教学的主流改革方向。
(二)配合多媒体信息技术将课程内容生动化呈现
正如上述内容所说，有关财经法规和会计职业道德素质知识，十分复杂且抽象，加上中专学校课前辅导时间不足，内部学生会计、法律知识基础严重缺乏，单纯沿用鸭架式单方灌输手法，必然不会令最终教学质量产生任何转机。因此，作为专业化指导教师，理应灵活地应用多媒体技术，优化课堂教学引导环境，赋予教学内容前所未有的形象、立体感知效果。如借助图、文、声、色等演示技术，将教学内容更加直观地呈现，令学生各类感觉器官得以充分调动；再就是建立起独特的信息交流平台，抵制过往课程讲解的时间、空间限制效应，实质上就是鼓励学生将课堂上产生的疑问发表在公共论坛之上，由指导教师定期统一回复。长此以往，相信对于提升阶段化课程教学实效来讲，辅助意义极为重大。
(三)督促学生利用自主练习巩固已学知识
这也是检测教学质量的有效途径。就是说，学生除了要在课堂之上认真听讲之外，课后还需自主进行阶段性练习，为提升综合测试成绩做好准备。教师要做的便是，在每次上课之前，安排学生做练习试卷，加强个体专业知识记忆熟练程度，避免考试因为过度紧张而轻易遗忘。而综合测试则有助于将已学知识进行系统、综合化梳理，及时发现学生错误并予以纠正，方便其掌握不同考试题型，确保最终会计资格考试能够得心应手。另一方面，督促相关教师尽快调整过往盲目关注应试结果的心态，同时将《财经法规与会计职业道德》视为一类专业基础课程，争取将自身注意力集中投射在学生经济方面法律法规掌握能力之上，使其能够清晰地划分合法、非法界限，自主联合法律途径进行自身、单位合法权益维护，切实地将一切违法行为扼杀在摇篮之中。法律实践性较强已经是众所周知，尤其作为财经法规，其和社会大众一切经济生活紧密关联，内涵机理过于繁琐，想要在较短时间范围内加以灵活沿用，单纯地进行法规条文背诵记忆是不现实的，相应地，应该学会联合实际进行具体知识筛选利用。如内部牵制制度要求，凡是涉及款项和财物收付、结算及登记的任何一项工作，必须由2个或2个以上的人分工办理。这句话的关键字就是内部牵制制度和收付、结算及登记。在第二轮复习中，要特别注重指导学生区别对待每章节内容，哪些问题应该掌握，哪些内容只作为一般了解，哪些要点要熟练精通，哪些关键字要注意进行重点财会研究强调，在此期间还可以辅之以阶段测验。这样，不仅能加强记忆、克服遗忘，而且有利于将所学知识系统化、综合化。
三、结束语
综上所述，关于中专院校的《财经法规与会计职业道德》课程讲解工作，对于相关教师来讲，本身就是一项严峻的技术挑战。因此，其有必要在日常教学过程中不断强化自身学术研究力度，同时适当站在学生的角度进行课程内容感知整改，切实提升学生的学习效率。
参考文献：
[1]林伟.在《财经法规与会计职业道德》课中强化会计诚信教育的探索[J].内江科技,2010
[2]郑兴云.福建省“财经法规与会计职业道德”考试特点与教学方法探究[J].科教文汇,2011
关键词：教学思维模式；创新；财经法规
《财经法规与职业道德》课程如何v解？老师在课堂教学中的作用如何发挥？条款多，关联性弱，是本课程学习的难点，教师如何全面超越传统的课堂教学，进行教学思维模式的创新？笔者根据近几年的教学经验，发现教学中存在以下问题：1.教材体系建设落后。教材更新速度跟不上国家考试大纲的更新速度。2.师资水平参差不齐。很多教师不关心从业资格考试的变化，只根据教材内容讲解。3.教学方法单一。传统的教授-听课模式教学。针对上述问题笔者根据课堂教学经验结合从业资格考试大纲的变化，将财经法规与职业道德的教学模式进行创新，从枯燥的知识讲授，变为简单形象的记忆，激发学生创造性思维，巩固学习效果。
一、教材模式改进
目前，全国会计从业资格考试全部采用无纸化形势，使用全国统一题库。笔者将近三年会计从业考试软件中案例题摘录与教材的章节内容相匹配，作为现有教材的有益补充，极大的丰富了教材的内容。并将手机版电子教材制作成WORD文件置于学生微信群内，供学生课下下载练习。这样，学生可以充分利用时间碎片进行学习，受到学生极大的喜爱，大大提高了学生的学习热情，积极性空前高涨。
二、记忆方法的改进
无论对于教师还是学生，这门课程都很难和趣味性相联系。美国著名的记忆术专家哈利・洛雷因说：“记忆的基本法则是把新的信息联想于已知事物。”笔者根据多年的教学经验总结出四种记忆模式。
（一）形象化记忆
谐音记忆的关键在于将所要记忆的内容建立生动的联系，从而达到提升记忆兴趣，延长记忆时间的目的。教材中对会计违法行为分两部分论述，第一部分为“不依法设置会计账簿等会计违法行为的法律责任”，采用列举的方式包括“10条”；第二部分为“其他会计违法行为的法律责任”，笔者将会计违法行为按照性质分为三类，建立起一个记忆的逻辑。详见表1。
（二）联想迁移综合聚类分析
在记忆五类专用存款账户及对应的使用范围时，可采用一、二、三、四、五记忆，详细记忆过程见表2。
（三）综合聚类法
对于支付结算中各种票据的提示承兑、提示付款期限因为条目多，日期相似，是记忆的难点，通过聚合各种票据的方式，找出差异点记忆，详见表3。
三、教学形式的改进
记忆方法的创新是教学思维的创新的核心和出发点，将知识的简单传授变为思考模式的传授和记忆方法的探索，引导学生创造属于自己的独特记忆方法，刺激学生的学习欲望，也许我们就向“乐之者”更近了一步。
参考文献：
[1]曾昭坤.浅谈案例教学法在《财经法规与会计职业道德》教学中的应用[J].财经界（学术版），2010（8）.
关键词： 《财经法规与会计职业道德》 学习理念 学习方法 联想记忆法
学生对于《财经法规与会计职业道德》，往往感到艰涩难懂、繁冗复杂、不易掌握，我结合自身教学经验，从学习理念、学习方法角度提出建议。
一、树立正确学习理念
理念决定行为，行为决定效果，树立正确学习理念，有利于少走弯路、事半功倍。
1.重视目标，更重视学习过程。
心理学研究表明：越是难的知识，越需关注学习过程，盯着目标，容易减少对过程的关注，不能细化知识点，学习效果差；越是简单的知识，越需关注学习目标，可集中注意力，增强学习效果。本课程从会计专业知识体系角度来看，是基础性、简单性知识，但从会计从业资格考试和学习主体初涉会计知识角度而言，又属难拿分、难把握课程，所以，其具有简单和复杂双重特征的知识点。面向会计从业资格考试，学生应在重视目标的同时，更重视过程。
2.重视通过，更重视提高能力。
首先，通过考试是为了证明自己达到某种知识水平，所以学习本身是为了积累知识、提高能力、获得解决问题的方式和手段。其次，灵活运用所学、改变思维方式和逻辑习惯能切实提高自身解决问题的能力，能力的提高会增强自身的自信、培育对所学的兴趣，兴趣是最好的老师，进一步增强学习效果，这样，学习的过程和效果就会进入良性循环轨道。最后，本课程是会计知识体系中基础性知识，多下功夫，有利于后续学习，增强可持续发展能力。
3.重视记忆，更重视领悟理解。
有的学生片面认为，学好本课程就是下功夫记忆。这是不对的，在承认记忆重要性的同时，更应认识理解的重要性，有利于轻松记忆，有利于持久记忆，理解有利于学习效果的真正提高。课程中一些“关键词”不通过理解很难领悟其中“玄关”，就是死记硬背记住了，做题也很难答对。
二、运用适合学习方法
正确理念要转变为好效果，需要好执行力―行为―适合的学习方法来落实，不然，始终处于想象阶段。
另外，在时间有限、知识基础薄弱情形下，学生欲在短期内清楚并记住每个知识点，是十分困难的，近乎不可能实现。面对考试，我们要做的，不是解决每个知识点，而是学习尽量多知识，确保分数及格，因为，水平性考试和选拔性考试具有一致性，其所定水平除考虑专业素质外，还会结合往年过关率作出调整，所以，通过的关键是如何比一般学生做得好一点。如何好一点呢？关注学习方法很重要。
1.重抓热点，关注冷点。
学习有时就像盖房子，学习是把一个个知识点连起来，形成自己知识体系，盖房子一般是把一块块砖头、水泥柱垒起来，形成一个房子，而我们经常看到的盖房子方式有两种：一种是先建框架结构，然后该填砖填砖，该装修装修；另一种是从地面一层层地依次把水泥柱和砖头垒上去。比较两种盖房方式，运用前一种所盖房子结实、抗震能力强、可高大；运用后一种所盖房子抗震能力差、不可太高。学习也是同样的道理，如果我们把相关热点抓住了，再朝里面填知识点，最终就会形成牢固的知识网、增强应试实战能力，而总是从头到尾依次看下去，效果会很差，有时看完，头脑仍是一片空白，就是当时记住了，后期也容易忘记，实战能力的提高不是十分明显。
2.灵活运用多种记忆法。
记忆在课程学习中起着很重要的作用。而学生一旦记忆多，往往就会心烦意躁。实际很多课程对记忆能力都是有要求的，比如：语文、历史、英语等，与其烦心伤神，不如把学习的过程当作锻炼记忆技巧、提高记忆能力的一次机会。记忆方法很多，如：重复记忆法、列表归类法、口诀记忆法、对比分析法、联想记忆法等，而这么多种方法中，我认为联想记忆法最实用，因为它能用于各知识点的记忆，关键是如何灵活运用。联想记忆法就是指学生通过丰富联想，在新旧事物间建立联系，使需记知识生动形象，并令人印象深刻，达到以旧带新、快速记忆的目的。举个例子理解：新同学第一次见面，如果C同学发现S同学和他的一老熟人很像，那么C同学当时就会记住S同学，而且不易忘记。当然，在运用时，我们应关注下列问题。
（1）运用基础：要适当下工夫对记忆对象进行“扫描”、理解。就像上例中，只有通过对S同学进行“确认”，才能谈是否“像”。
（2）运用程序：找“关键词”+“联想”。就像上例中，如果某同学和自己熟人都不显著像，但想很好记住他，这时应找此同学的“关键点”，比如，突然发现他后脑有一颗痔，和自己表妹是一样的，这样又记好了。
（3）运用特点：因每个人找的“关键词”不一样和“熟人”不一样，所以对于同一知识点，每人“联想”过程也是不一样的，方法运用也是不一样的。
（4）运用举例：大纲中有“会计职业道德与会计法律制度区别”知识点，区别有四点（性质不同、作用范围不同、实现形式不同、实施保障机制不同），现在要运用联想法记忆，找关键词“性质”、“范围”、“形式”、“保障”，并联想为：“女性常用织（质）围巾的形式来保障爱情”（女性送男友围巾意为给温暖、献温柔、套住他）。
参考文献：
关键词： 财经法规； 会计职业道德； 课程； 改革
中图分类号： G642.0 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2013）03-0076-01
一、明确自主学习教学要求
《财经法规与会计职业道德》是会计专业的必修课程之一，也是会计从业人员资格考试的必考科目之一。为了让学生既能够顺利通过国家举办的会计人员从业资格考试，又能接受财经法规与会计职业道德的规范性教育，我们采用课程教学与职业资格证书考核相结合的模式。通过本课程的学习，要求学生掌握会计核算和监督的依据、手段和过程，了解对会计机构与人员的要求、会计从业人员从业资格管理和继续教育管理规定，掌握支付结算法规，税收征收管理的相关规定、会计职业道德的基本要求等内容，使学生具备会计从业资格必需的财经法规和会计职业道德的基本知识和基本技能，具有较强的工作岗位适应能力、分析和解决实际问题的能力以及创新意识和职业道德意识。
二、自主学习课程教学方法改革
《财经法规与会计职业道德》由于课程内容政策性强，要求理解的知识点多，内容涵盖范围广，包括会计法律制度，支付结算制度，税收征收管理制度，会计职业道德等，显得比较庞杂，而且章节之间没有系统性，学生较难掌握。另一方面《财经法规与会计职业道德》多是法律规章的条条框框，理论性很强，比较枯燥乏味，很难引起学生的学习兴趣。而本课程在实际工作中又是一门非常实用的课程，关系执业能力的好差。所以学生单纯地死记硬背有关条文是远远不够的，还必须理解财经法规的有关理论，在此基础上才能将掌握的具体知识灵活运用。因此，《财经法规与会计职业道德》教学，决不能简单的停留在法律知识灌输的层面，而应该采用课程教学与职业资格证书考核相结合的模式，引入各种教学方法手段，丰富课堂形式，使枯燥乏味的内容更加生动有趣，调动学生的学习积极性，提高学习兴趣，使课程学习的有效性达到最大化。笔者通过多年的实践教学工作，探索出情景模拟法、比较教学法、顺口溜引导等教学方法。
1.情景模拟法。情景模拟法是指在教学过程中为学生提供一个真实、完整的问题背景，以此为支撑启动教学，并通过启发讲授，充分激发学生的学习兴趣，使学生在强烈的求知欲中获取知识的一种教学方法。情景模拟法包括实物展示、案例演示、环境模拟等。实物展示是指教师对教学过程中所涉及的各种结算凭证、票据、会计从业资格证书、中级会计专业技术职务资格证书等进行有形的展示，以此增强学生的感性认识，加强记忆。案例演示，是把教材中的某一知识点通过人物或动作演绎出来。例如在学习支票的填写时，可以先展示一张仿真的空支票，然后根据实际的一笔经济业务填写支票。这样，既能生动活泼地展示支票签发的规范性与专业性，又能在文字书写方面给学生起到很好的示范作用。环境模拟，是指根据社会中实际工作岗位的具体流程设计实验环境，模拟工作环境中所涉及的因素。如在讲解会计工作岗位的设置及回避制度问题时，可以把会计、出纳、会计机构负责人等主要的、最常见的岗位所要做的工作模拟出来，由不同学生扮演角色，从而让学生能较清晰地理解各个岗位的含义、工作职责及为什么要实行岗位回避。
2.比较教学法。比较教学法就是把彼此之间具有某种联系的教学内容放在一起加以对比分析，以确定异同关系。例如，在讲授银行跨行转账结算收手续费的问题时，一般人们都想省点转账的手续费，可如何做到呢，可以把这个问题留给学生课后解决，让他们到各银行营业网点看公示板上的收费标准，各行之间进行比较，让同学觉得，结算法律制度和规定在实际工作中的作用，以此提高学生的学习热情，使学生在知识的记忆过程中事半功倍。
3.顺口溜引导教学法。顺口溜引导教学法是利用汉字同音、谐音或编顺口溜的方式将所要记忆的内容浓缩成一两句话，变复杂为简单，变枯燥为有趣，大大地提高了教学效率。如：会计职业道德的八个基本规范：爱廉诚公，技则理强。短短两句话，囊括逐项内容32个字，言简意赅，通俗易懂，方便记忆。
三、财经法规与会计职业道德自主学习课程评价体系改革
【关键词】财经法规；教学方法；学习方法
从2011年我市开始全面实行会计从业资格证上机考试形式以来，《财经法规与会计职业道德》就形成了自身的一整套考试机制。该考卷由75道单选、多选和判断题组成。总体来说，具有考点多、涉及面广、内容偏细、随机抽取，考试难度大等特点。题型、题量、时间安排的调整和采用无纸化题库形式，对现阶段中职会计专业师生而言，的确是一个新的挑战。笔者近几年一直担任财经法规的教学工作，不断探索新教法、新思路，力求让学生轻松备考，顺利过关。下面就《财经法规与会计职业道德》课程复习备考问题谈谈自己的一些做法和心得。
1 提高认识，明确目的
《财经法规与会计职业道德》与其他两门课程相比，理论性强、知识点分散，需要记忆的东西多，较难提起学生的兴趣。思想指导行动，为了让学生高度重视、积极投入，我首先反复强调《财经法规与会计职业道德》这门课程的重要性，让学生一开始就认识到会计从业资格是进入会计职业、从事会计工作的 “门槛”，不论对于哪一类考生来说，《财经法规与会计职业道德》都是必考的，而且列举历届学生因为该科不合格而拿不到会计从业资格证的实例，从而引起重视，提高兴趣。其次，让学生明确当前的会计考证考什么，怎么考。为此，我根据考试大纲的要求，对每个知识点的掌握程度提出明确的要求，让学生有的放矢地进行学习，做到目标具体、条理清楚。
2 采用灵活多变的教学方法，因材施教
从近几次参加会计从业资格证无纸化考试考生的反馈情况来看，《财经法规与会计职业道德》考试的题型有单选、多选、判断题三种。 无纸化题库考题的特点是考点多，知识点分散、细致，每个章节都有考点。有的根据时间出题，有的跨章节出题，有的选择容易混淆的内容出题，甚至有的根据教材内容从反面、反向出题。出题方法没有一定之规，单靠死记硬背的考点逐步减少。显然，要提高考证通过率，单纯提高学生的认识是不够的，必须以学生为主体，运用多种教学方法，因材施教，努力使每个学生都能学有所得。在辅导学生进行会计考证复习时，笔者主要采取了以下措施：
2.1 狠抓基础，促进能力
狠抓基础，就是切实抓好学生的基础知识和基本技能；促进能力，就是在打好基础的前提下提高学习运用知识的能力。由于无纸化考试涉及的内容多、知识点分散，作为教师的我们就不能以任何投机取巧的方法猜题、押题，应付考试，否则结果会适得其反。我们应立足于教好、学好每一章节，要研究教学新思路，分析每段每句可能出现的题型和题目，要教会学生细中看细。在首轮复习中应根据学生的实际水平以及考试大纲的要求对复习内容作出适当的调整，把重点放在基础上，将知识点较难或题目较难的内容删除掉，只要求学生熟练掌握各项法规基本知识，为发展学生运用知识的能力做好准备。同时，在全面系统教学的基础上自编题库让学生进行练习和测试，引导学生掌握必要的应试技巧。每一次都要求学生有针对性地总结上一次考试中的不足，提醒自己在下次考试时避免出现同样的问题。
2.2 抓住要点、关键词
抓住要点、关键词可以使复习更有成效，并且带动知识的全面掌握，促进运用能力的提高，是节省时间，事半功倍的方法。中职学生除了要学习专业课外，还要学习文化课，有限的时间内要学量的课程内容，学习任务繁重。要完全记住所有内容是不可能的，也是不现实的。因而抓住要点和语句中的关键词显得尤为重要。如：内部牵制制度要求，凡是涉及款项和财物收付、结算及登记的任何一项工作，必须由2个或2个以上的人分工办理。这句话的关键字就是内部牵制制度和收付、结算及登记。在第二轮复习中，要特别注重指导学生区别对待每章节内容，哪些问题应该掌握，哪些内容只作为一般了解，哪些要点要熟练精通，哪些关键字要注意进行重点强调，在此期间还可以辅之以阶段测验。这样，不仅能加强记忆、克服遗忘，而且有利于将所学知识系统化、综合化。
2.3 成立学习小组，开展知识竞赛
章兼中教授在其专著《外语教育学》中指出：“课堂教学中师生交往的形式是多种多样的，但学生之间和小组之间的交往尤为重要。”托尔斯泰也说过：“竞赛可以将落后的学生提高到先进的水平，促进创造积极性、首创精神、责任心和集体主义的发展。”在课堂上，我将学生分成几个学习小组，主要的任务是针对教学内容及重点进行相互讨论、互相交流、开展组间的知识竞赛，进一步提高对知识的掌握程度。在课外，学习小组的组员互相监督、互相检查，利用课余时间背诵课本上重点内容和知识要点。通过小组的合作学习，很多学生从被动学习变为主动学习，知道了自己的长处和不足，明确将来努力的方向。
3 加强学习方法指导，提高学生的学习效率
古人云“授人以鱼，不如授人以渔”，一个只传授课本知识而不注意传授学习方法的老师，是教不出高分高能的学生的。这就要求我们在教学过程中要注重学习方法的传授和专业能力的培养，培养学生的分析能力、实践能力。
3.1 制定复习计划，做到“温故而知新”
根据艾宾浩斯遗忘曲线，对记忆过的知识每隔30分钟回忆遗忘率为42%；1小时后回忆遗忘率为56%；一天后遗忘率为67%；6天后为75%；如果一个月后再回忆遗忘率则高达78.1%。所以教师要根据考试大纲的要求根据遗忘曲线来制订复习计划，让学生自主开放地复习、记忆。没有计划，学习起来漫无边际，三天打鱼，两天晒网，到头来只能是竹篮打水一场空，徒劳无获。每天学习哪些内容，复习到什么程度，达到什么要求，要做到心中有数。会计考试要求全科合格，因此各科目之间还要统筹兼顾，合理搭配时间，不能偏科。这样，才能有条不紊，循序渐进的掌握好知识、技能。
3.2 引导学生学会比较、归纳、总结
《财经法规与会计职业道德》是一门理论性很强的课程，专业名词多，记忆难度大，学生往往有畏难的心理，想记又记不住，或者记得快忘得也快。所以在平时教学中要告诉学生不能死记硬背，应掌握一些记忆的方法，如比较法、归纳法、总结法、联想法等。如基本存款账户、一般存款账户、专用存款账户和临时存款账户的区别，就可以采用列表法：
基本存款账户、一般存款账户、专用存款账户和临时存款账户的区别
4 重练习
练习是巩固知识和检测教学质量的重要手段。因此，学生除了平时认真上课外，平时也要进行阶段性练习，重视综合测试。每次上课前做套练习卷以温习前面知识；学完一章内容就当堂做相关的练习卷以巩固当天所学知识；期间还辅之以阶段测验；学完所有内容后就反复做综合卷。平时练习有助于加强记忆、克服遗忘；而综合测试利于所学知识的系统化、综合化。通过练习、考试既可深化知识、及时发现并纠正问题，又有助于学生熟悉各种考试题型，以保证最终考试时能得心应手。
教学有法，却无定法，《财经法规与会计职业道德》这门课程对教师是一大挑战，对学生也是一大难题。因此，在教学工作中，一方面教师应致力于教学方法的研究。另一方面，教师应站在学生的角度，进行换位思考，从而提高学生的学习效率。
参考文献
摘 要：本文论述了法与道德的社会作用，指出了建设中国特色社会主义、发展社会主义市场经济的方向，有效稳定社会主义市场经济，稳定社会主义市场经济秩序，保证改革能够顺利有效的开展，就一定要不断强化财经法规的作用，此外，还必须不断加强会计职业道德教育。
关键词 ：财经法规和会计 职业道德 社会作用 探讨
现阶段，我国会计法律制度主要是以《会计法》作为发展主体，这是比较完整的会计法规的一种体系，主要包含了四个方面的问题，也就是会计法律、会计行政法规、国家以及地方性的会计法规。会计法律制度主要是由国家权力机关以及一些授权机构用来制定的，并以此规范整个会计核算实务、会计的一些主体工作等，促使其能够及时有效地调整经济活动中各种会计活动，这一体系构成了我国相关会计从业人员应该遵守的职业纪律与规范。
一、会计职业道德的发展现状
在各行各业的发展中，职业道德是各个行业从业人员在自身职业生涯中一定要遵守的行为准则。相应的会计专业从业人员是社会经济的重要组成部分，处于财经大权的关键位置，因此，职业道德在整个会计工作中显得十分重要，这也是会计人员在从事专项工作过程中一定要遵守的规则。
现阶段，一些会计人员法律法规观念较为淡薄，在工作过程中做出一些违法乱纪的事情，例如造假证、篡改会计数据、逃税等。会计从业人员的执法环境较差，会计监督的程序较弱，单位会计的基础性工作以及内部控制制度较为薄弱，在会计工作中存在有法不依、违法不追究的情况。并且劳动力的市场趋向化有效避免了人们日常职业行为，在这样的竞争环境中必然会带来道德与经济之间的冲突，只有完全弄清楚法与道德之间的社会作用，才能够有效稳定社会秩序，有效保障国家与人民群众的利益。
二、财经法规和会计职业道德的社会作用
随着社会主义精神文明的建设不断进步，法律与道德之间的作用关系越来越引起人们的广泛关注。通常情况下法律与道德都是属于社会范畴之内的问题，并且能够有效调节社会关系，约束人们的行为准则、维护社会的正常秩序。他们在性质与功能以及影响的社会范围与方式都存在一定的差异，除此之外，法律具有强制性，一定要通过国家的强制力量来规范其行为。
正因为法律与道德具有上述特点，因此，法律的约束力量要比道德的约束力量强得多。在社会生活中，人们对违反法律的人深恶痛绝，但对于违背道德的人，却有一些人选择漠视。事实上，强制手段不一定在任何时候、任何场合都能够起到约束作用，并且运用法律的手段进行制裁也不一定要比道德的谴责更有效果。道德与法律的社会作用是不一样的，并且属于不一样的范围之内。对于不同的时间与人物来说，其发生的作用也是不一样的，并不是单独有无强制性。法律能够用惩罚的手段来制裁人们的行为，但就这一点来说，法律的确具有其特殊威力，但道德是对人们精神上一种谴责，有时候精神上谴责要比肉体上制裁更让人痛苦，精神折磨比肉体上苦楚更让人难以忍受，道德作为一种精神上约束力，要远远超过法律还有物质上强制作用。
法律与道德相比较，其管辖的范围要更加窄一些，对人们的道德行为标准要更低一些，并且这也是人们的行为规范的下限内容，是有效维护社会秩序的重要手段。人们的社会生活只要不触及道德法律的要求，法律就不会对其产生约束。并且道德的管辖范围要更为广阔，他对人们的日常行为约束标准也要高得多。因此，一个能够有效遵守社会道德的人，一定不会违法律的。法律并不是天衣无缝的，任何周密的法律条文，事实上都有一些漏洞可钻，并且这也能够被人们利用起来进行斗争，因此，法治是需要道德进行规范的，当人们在工作过程中了解到法律的可怕时，但不知到犯法是可耻的时候，法律就不能够有效发挥其作用。
道德对人们的内心世界是具有一定约束力的，并且这也是一种较为特殊的力量。道德能够给予人们正确的价值观念，告诉人们什么是正确的、什么是错误的、什么应该做、什么不应该做。一个具有良好职业道德修养的人，就算是进行自由活动也不能够超越法纪，就算没有法律的约束，道德的力量也是法律不能够替代的。
当然，法律也同样具有道德不能够替代的作用，在社会发展过程中一定要不断加强社会主义法制建设，严厉打击各种经济犯罪活动，有效加强法律的作用。并且我们一定要意识到，在不断加强法治的时候，还要不断加强职业道德培训。增强人们的遵守法纪的意识，为社会主义建设创造良好的社会环境，有效地发挥出法律与道德的作用。
为了有效规范会计的执业行为，提升会计工作水平，不断规范会计的工作秩序，提升会计人员的专业素质，贯彻会计法规制度。不断改善加强经营管理，加强宏观调控有效维护市场经济秩序。首先就一定要积极构建会计从业人员的执业纪律，有效监督会计人员执行纪律，实施会计执业纪律的自律机制。所以，会计执业纪律的建立不仅要尽快适应特定环境的标准要求，另外社会一定要尽可能为会计执业纪律提供更为有效的环境，充分发挥政府财政部门以及其它一些管理科部门的监管作用，动员全体社会群众支持、关心会计工作。
三、结束语
总之，在相关会计专业教学中，不仅要教授相关跨级专业知识，有效贯彻财经法律法规，还必须要不断提升相关会计从业人员的专业素质与职业道德，只有这样才能够培养出合格的会计专业人才，只有当大家一起遵守财经法规，并具备良好的职业道德，才能够建设一个拥有稳定经济秩序，保障国家以及社会公众利益的体系。
参考文献：
[1]冯玉芳，贾云秀. 对高职院校《财经法规与会计职业道德》课程教学改革的思考——以河北青年管理干部学院为例[J]. 河北青年管理干部学院学报，2013，01：59-61.
[2]陈义雅. 浅析财经法规与会计职业道德精品课建设[J]. 辽宁高职学报，2009，S1：73-74.
[3]谢庆华，钟伟. 案例教学法在高职《财经法规与会计职业道德》教学中的应用[J]. 中小企业管理与科技(上旬刊)，2011，06：128.
作者简介：
关键词: 会计人员 能力构成 会计职业道德 会计职业道德教育
会计人员是进行会计核算、实施会计监督,参与决策等会计工作的人员。会计所提供的会计信息质量不仅为内部管理当局所重视,而且为广大的政府管理者、投资者、债权人等会计信息使用者所关注。而作为会计信息提供者的会计人员的素质对企事业单位尤为重要。会计工作的性质,要求会计人员必须具备与会计工作职责相适应的能力结构与会计职业道德。
一、会计人员应具备的能力构成
(一)良好的政治素质。
相对于其他一般职业来说,政治素质对会计人员尤为重要。坚定的政治立场和强烈的爱国热情,可以激励会计人员尽心尽力地做好本职工作;深刻领会国家方针政策的能力,是更好地组织日常财务管理的向导;熟练掌握国家的有关法规制度,有利于正确处理国家、单位和职工个人之间的关系;一身正气的品格,有利于预防单位违法乱纪问题的发生;严谨的工作作风和严格的自律要求,又是会计人员保持一生廉洁节操的法宝。
良好的政治素质主要表现在:有坚定的政治立场和强烈的爱国心;坚持为社会主义建设事业献身的精神;有很强的法律意识和组织纪律观念;严格执行《会计法》及相关的财经法律、法规、财务会计规章制度等,高度的组织纪律性,作风严谨,严于律己;有强烈的工作责任心和使命感;对工作兢兢业业,认真履行岗位职责,努力完成工作任务,等等。
(二)与工作相适应的专业知识和专业能力水平。
会计是一个庞大的学科体系,对该职业的从业人员有特殊的能力要求。不具备坚实的专业知识基础和相应的业务能力水平,是无法胜任会计工作的。
会计人员应具备的专业知识和能力主要有:与履行职责要求相适应的专业知识基础,它包括会计理论基础、税收法规知识、财务管理知识、业务管理知识、企业管理知识等;处理日常会计核算和财务管理的能力,如会计制度的适用性设计能力,组织日常会计核算的能力,奖金筹集、运用和分配的能力,设计并监管内部控制的能力,文字及语言表达能力、珠算及计算机操作能力,等等。
(三)一定的实践经验。
会计是一项实践性很强的工作。无论是对会计事项的认定,还是日常经济关系的处理,理财或实施内部控制,许多知识都是无法从书本直接学到的。一般的会计理论和具体单位的业务实践之间始终存在一定的差距。因此,会计人员在掌握了会计的基本理论、基本知识,具备了基本能力之后,还应在实践中认真地、坚持不懈地学习,总结和完善实践经验。一般来说,受过会计专业教育的人员,至少要经过半年的实践,才能胜任某一方面的会计工作,至少要经过二年以上的实践,才能形成比较完整的会计工作实践能力。
会计人员应具备的实践经验主要包括:根据国家统一会计制度规定和具体单位的业务实际,设计并实施适用的会计制度的经验;根据各种利益矛盾的特点和法律制度规定,正确处理国家与单位内部各种利益关系的经验;根据单位的经营目标和财力渠道,合理筹集、运用、分配资金的经验;根据单位实际及管理要求,设计并组织实施内部控制制度的经验;根据单位的特定环境和人员构成情况,正确协调和组织会计工作的经验,等等。
(四)熟悉国家的方针政策及法律、法规、制度。
会计工作政策性很强,规范性很强。任何一项业务处理都有着严格的政策界限或法律、法规、制度要求。若不掌握这些政策界限,不熟悉法律、法规、制度的要求,就会给会计工作带来难以预料的后果。因此,会计人员应当成为一个单位的有关国家财经法规政策及法律、法规、制度方面的行家里手。
会计人员应掌握和熟悉的国家财经法规、政策主要有国家财经方面的法律、法规和制度。如会计法、审计法、税收征收管理法、公司法、破产法、会计准则、会计制度等。这些法律、法规和制度,从不同方面对会计工作进行了规范,会计人员必须严格执行。
(五)较强的组织协调能力。
会计是一种管理工作,而且与人们的切身利益密切相关。会计工作经常面临着两难的问题,这就需要较强的组织能力来协调。
会计人员应具备以下组织能力:组织协调单位与国家及社会各种利益关系的能力;组织协调单位内部各层次、各部门,以及单位与员工利益关系的能力;组织实施单位内部控制制度的能力;组织筹集、运用、分配资金的能力。
除了以上五个方面的能力之外,会计人员还需具备的、在能力结构中占重要地位的能力结构之一就是会计职业道德。
二、会计职业道德与会计职业道德教育
(一)会计职业道德。
会计职业道德是指从事会计职业的人在会计工作中所应遵循的,与会计职业活动相适应的行为规范。根据我国会计工作、会计人员的实际情况,我国会计人员职业道德的主要内容为:“爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理和强化服务。”
会计职业道德建设作为社会主义道德建设的一个组成部分,是完善社会主义道德体系的重要方面,是先进文化的重要内容。加强会计职业道德建设,不断提高会计人员的职业修养和素质,具有现实意义。而要加强会计职业道德建设,其主要工作在于会计职业道德的教育。
(二)会计职业道德教育。
从目前加状况来看,我国的会计教育仍未把职业道德教育摆在应有的位置,它严重削弱了会计专业学生的职业道德意识,从而大大影响了会计毕业生的职业技能和职业修养,使会计人员的执业水平与职业道德水平出现下降的趋势。许多会计人员的业务知识与技能跟不上时代的发展,会计在企业中的作用得不到发挥。有部分会计人员甚至丧失基本的职业道德修养,不按规定进行会计核算和监督,假帐、错帐层出不穷。这种现象与我国发展市场经济,加强法制的发展战略是格格不入的。美国著名会计学家贝尔考依在其《会计职业道德》一书的序言中写道:“会计职业包括会计信息的产生与鉴别过程,它有助于信息使用者的决策制订和资本市场的有效运行,以及国民经济的宏观管理。一般公众对会计信息的使用,源于他们对会计人员在履行职责时持有的高度道德水平的信赖。因此,会计职业技术教育道德是会计从业者维护其职业技术教育威信和高度正直观的关键因素。”由此可见,把会计职业道德教育列入会计教学内容已成为当务之急。会计职业道德教育是指为了使会计学生在毕业以后履行会计职业道德义务,遵守会计职业技术道德规范,而有目的、有组织、有计划地对学生进行相关的教育活动。一般地说,会计职业道德教育的内容主要包以下几点:
1.思想品德教育。在企事业单位中,会计工作虽然重要,并需要经常接触金钱等财产物资,但具体工作却十分平凡、琐碎。因此,职业道德教育旨在引导学生树立正确的人生观和职业观,并具有好的思想品德。具体地说,首先思想品德教育主要帮助学生正确认识会计工作在经济发展中的重要作用,以及会计工作的艰巨性,热爱会计事业,把个人的理想同会计职业发展结合起来,培养吃苦耐劳,脚踏实地、精益求精的精神。会计人员必须“忠于职守、实事求是、尽职尽责”。其次,思想品德教育要引导学生正确处理公与私、个人与集体、奉献与索取之间的关系,提倡先公后私、重贡献轻索取。最后,会计工作触及许多方面的不同利益,会计人员经常会遇到矛盾,甚至会遭受挫折和打击,因此必须培养学生的原则性、坚韧性和战胜困难的勇气。
2.法制教育。法制是道德规范中带有强制性的部分或最基本的部分。法制教育是让学生知法守法,培养学生学习和执行有关法规政策的自觉性。由于会计工作涉及面广,法制教育的范围应尽可能广泛。具体地说,在会计教育中,必须尽快开设有关会计法、注册会计师法、公司法、证券法、经济合同法等经济法规课程,将相关法规知识渗透到有关会计课程中,把自觉遵纪守法的意识纳入教与学的各个环节,使学生在就业前就养成遵纪守法的良好会计职业道德。
3.专业及技能教育。会计是一个技术性很强的职业,会计职业技能主要包括两个方面的内容:一是完成专业工作所需要的知识;二是完成专业工作所需要的技能和经验。精通专业知识与技能是会计职业道德得以存在的前提。对会计一知半解的人,根本不能胜任会计工作,至于是否遵循职业道德就意义不大了。因此,对会计专业知识与技能的培养教育,绝对不能放松。
目前,我国会计专业教育仍然过重注重知识灌输,课堂上的大部分时间“老师讲,学生听;老师写,学生抄”。整个教学过程过于注重知识的传授,忽视学生能力的培养、技能的训练,学生成为消极的信息接收者。在当今信息时代,许多知识与技术的有效期在日益缩短。因此,我们必须转变教育中心,从专业知识灌输转向综合能力的培养,使学生获得终身受益的学习能力和学习意识,以便适应日益复杂多变的社会环境。为了实现这一目的,会计教育有必要大力改革现有的教学内容与教学方法。一般地说,会计教育的内容可分为三个部分:基础教育、基础会计教育、专业会计教育。在教学方法上,我们应大力提倡启发式,共同学习实例分析等方法,鼓励学生在学习过程中理论联系实际,充分发挥主动性和创造性。同时,把教学重点转到那些将来即使在某种知识过时以后也能有用的技能与价值观上,如交流技能、理解技能、分析技能、人际交往技能、创造性意识、合作意识、持续学习意识和职业道德观等。只有这样,我们才能培养出适应对世纪社会经济发展需要的会计人才。
参考文献:
关键词：中职财会专业；会计职业道德教育；教育途径；必要性
一、中职财会专业会计职业道德教育的现状及其必要性
（一）中职财会专业会计职业道德教育的现状
中职财会专业学生在校学习期间出现相互抄作业、有事不请假、迟到早退等不良现象；在顶岗实习和就业工作中表现出不踏实、不敬业、业务不精等问题，有的严重违反财经法规，给社会带来一定的不良影响，这些既是由会计职业道德缺失造成的，也是由中职财会专业学生职业道德教育缺失造成的。中职学校对学生违法犯罪教育较为重视，经常组织学生听有关违反犯罪方面的讲座，这对中职财会专业学生的会计职业道德教育具有一定作用，但是作用有限。中职财会专业一般会为二年级学生开设《财经法规与会计职业道德》课程，但是该课程理论性较强，学生理解起来容易，但是要想真正做到并形成职业习惯还比较困难。
（二）中职财会专业会计职业道德教育的必要性
中职财会专业培养的是会计队伍的预备人员，学生还没有真正进入社会，还没有受到各种复杂社会因素的影响，他们的思想还比较单纯，他们的会计职业道德情感、道德观念、是非善恶决断标准才初步形成，在这个时候开展会计职业道德教育可以使学生在学习会计理论知识和技能的同时，领会会计职业道德规范的内容，了解会计职业面临的道德风险，从而树立会计职业道德情感和观念，提高运用道德标准决断是非的能力。近年来，一些学生刚走入社会不久就出现违反会计法规的事件，不仅影响其自身的就业发展，还会对中职学校产生负面影响。因此，为了培养符合社会需求的会计从业人员，为了中职财会专业的良性发展，中职财会专业必须加强学生的会计职业道德教育。
二、加强中职财会专业学生会计职业道德教育的途径
（一）以班级为单位，营造会计职业道德教育的环境和氛围
中职财会专业在加强学生思想道德和法制教育大环境的前提下，应重点加强财会专业的会计职业道德教育。会计职业道德教育环境和氛围的营造主要靠班级。中职财会专业班的班级文化要突出会计职业道德教育。以“不抄作业，不做假账”“常在河边走，坚决不湿鞋”等专业警句作为班级标语；在教室两侧张贴会计职业道德内容；班级黑板报要设会计职业道德教育专栏；订购与会计职业道德教育相关的报刊杂志等，使学生在良好思想道德、法制教育的大环境下，以班级为单位，营造属于财会专业所独有的会计职业道德氛围。
（二）充分发挥教师的教育和示范作用
中职财会专业的学生大多在16~19岁之间，这个年龄段的学生最容易受别人的影响，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，在学校主要受教师和其他学生的影响，而其他学生同样也受教师的影响，可见教师作为行为示范者在诚信教育中起着不可忽视的作用。教师的言行举止，对工作、生活的态度，均对学生有潜移默化的影响，因此，加强中职财会专业学生的会计职业道德教育要充分发挥教师的教育和示范作用，尤其是专业课教师。首先，要充分发挥教师的职业道德示范作用。作为教师，要爱岗敬业、严于律己、为人师表、诚实守信、坚持原则、真诚待人，公平公正地对待每位学生。专业课教师不仅要具有教师职业道德还要具有会计职业道德，既要热爱教师工作还要热爱财务工作，并将这种对工作的热爱无形地传递给学生。其次，专业课教师在教学过程中要充分发挥会计职业道德教育的作用。中职财会专业开设《经济法基础》《财经法规与会计职业道德》等相关会计法律法规课程，通过具体课程的教学能让学生的会计职业道德水平得到一定提高。最后，会计职业道德教育应贯穿于整个会计教学过程。专业课教师在平时教学过程中就应该适时地对学生进行会计职业道德教育，使学生树立正确的职业道德观，学习并遵循会计职业道德规范。在相关会计法律法规课程的教学过程中，应采用案例教学法，使理论变为“现实”，运用案例使情景再现，让学生通过分析案例中存在的问题来警示自己，并从中吸取教训。
关键词：会计 职业道德 只要问题 主要措施
随着社会经济的快速发展，我国会计人员的职业的道德正面临着严峻的挑战，现阶段已经出现了一些严重违反会计职业道德的行为，这对我国经济的健康发展有严重的制约性。因此，加强会计人员的职业道德规范已经不能简单的依靠个人的道德修养，必须与国家的相关法律法规结合起来，即将法治与德治有效的结合，从本质上促进我国经济的良性运行与发展。
一、我国现阶段会计职业道德存在的主要问题以及原因探究
首先，我国现阶段会计职业道德存在的主要问题。由于诸多原因的影响，我国现阶段的财务会计人员的素质相对以前下降严重，出现了很多的缺乏或者违反职业道德的问题：在工作中缺乏原则性与责任心。有不少的会计人员在工作的过程中为了一己私利，不顾相关财经法律、法规的规范，工作不按章行事，甚至进行违法操作，，，制造很多虚假信息，造成他人财产损失，很多经济案件都是与会计人员的职业道德操守有直接关系；在工作中缺乏工作热情，事业心不强，没有不断的进行充电，职业技能低下不适应时展的需要。有不少会计人员在工作中抱有得过且过的心态，对待工作马马虎虎，这在要求十分严谨的会计工作中十分严重的失职行为，有可能造成工作出现差错；而且会计学与社会联系紧密，发展十分迅速，如果不进行随时的充电，职业技能就会下降，不适应时代的需求，在工作中原地踏步，影响正常的会计工作；与会计工作相关的监督机制与法规不够健全，而且没有形成一个完善的职业道德规范，给一些思想观念不正确的会计人员以可乘之机，出现种种违反会计职业道德的行为。
其次，造成以上会计职业道德问题的原因是多方面的，主要可以概述为一下几点：一是会计人员自身的专业素质不够高，因为会计具有极强的专业性，对从业人员的要求比较高，但是，很多会计人员的专业素质并不高，存在知识贫乏老化的现象，受其影响势必会在工作中出现一些问题。二是会计人员的思想观念不正确，会计工作本身就是和财务打交道，有一些工作人员对个人私欲把持不住，受利益的驱动，就会在工作中出现诚信的缺失，不顾职业道德操守而出现违法犯罪行为。三是会计相关的法律法规体系以及监督机制不够完善健全。很多不顾职业操守而进行违法行为的会计人员都是存在“钻法律空子”的侥幸心理，才铤而走险的。我国在对会计职业道德的规范上还停留在原则性的规定，没有比较具体的惩戒措施，相关法律法规的约束力不够强；而且缺乏有力的监督举措，没有形成一个科学有效的监督机制，使得会计人员在违法追求利益的时候，风险不够高，让他们有机可乘。
二、加强我国会计职业道德规范建设的主要措施
随着我国社会经济的不断进步，对会计人员的职业道德要求也更高，而且，为了有效的改善与解决现阶段我国会计职业道德所出现的诸多问题，必须不断的加强我国会计职业道德规范建设，只有这样才能够更好地推动我国政治经济的发展与稳定。
首先，针对会计人员进行深入的会计职业道德教育。由于会计相关工作的特定，对会计人员的职业素质提出了更高地要求，不仅要求高水平的专业技能素质，还必须具备一定的职业道德。而对会计人员进行深入的会计职业道德教育，并不能知识单纯的依靠会计人员自我道德的修炼，还需要对其进行专业化的职业道德教育，形成有一定“强制引导性”的社会化教育。主要可以从两个方面来落实社会化、专业化的职业道德教育：第一就是对会计人员进行专业的法制教育，定期组织他们进行专业的会计法律法规知识的普及与再教育，让他们清晰的认识到自身所享有的权利和应遵循的义务，树立一个正确的职业道德观，能够自觉遵循法律法规，从法治上来维护会计职业道德的规范。第二就是重视会计人员的自觉自律性，通过一定的行为活动来引导会计人员对自己在工作中的言行举止进行自觉的反思，让他们具备较强的自律性，将职业道德教育完成从被动到主动的转变。
其次，切实完善企业内部管理的控制制度。会计职业道德出现问题有一部分原因是因为职责不清、分工不明，没有一个科学合理的内部控制制度，缺乏相互制约与相互监督的有效机制。所以，在企业内部应该切实完善内部管理控制机制，形成一套完整、规范的内部财务管理与会计核算的工作流程，还要健全一套完善的内部制约监督制度，有效约束内部人员的行为规范，避免财务会计工作中出现“一人多职”、“领导干涉”等不良现象的发生，为会计职业道德的教育营造一个良好的企业内部环境，让会计人员在这样的环境中有效避免不良因素与意识的影响和干扰。
总而言之，我国现阶段会计职业道德存在着一些问题，严重影响了我国经济的健康发展，必须引起足够的重视。而如何有效的改善这些问题，依赖于对会计职业道德的规范。大致可以从会计职业道德教育、健全企业内部控制制度、以及加大对违反职业道德的行为的打击力度三个方面来对会计人员进行职业道德的规范，当然，还需要结合社会大环境中的公民道德建设，只有这样内外兼治，才能够取得良好的效果，促进我国会计职业道德健康发展。
参考文献：
