时间：2023-06-06 09:39:16
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇楼宇智能化工程技术，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
姓 名：
实习单位：xxxx物业有限公司
联系电话：
电子邮箱：
指导教师：
时 间：12月13日—12月31日
我校为大力推进高职高专教育人才培养模式的改革，突出高职高专院校的学生的动手实践能力和职业道德精神，结合我们楼宇智能化工程技术专业的实际情况，特安排我们到xxxx物业管理有限公司进行为期三周的实习。实习期间xx物业公司派出专业技术人员为我们进行讲解和指导，使平日所学的理论知识应用到实际操作中来，真正体会到学以致用的乐趣。与此同时，也进一步深化了我们职业道德精神和体会到团体协作的重要性。
一、 实习目的及意义
此次实习让我们对整个物业系统有一个初步的认识，包括物业系统的组成、物业公司的管理以及从事物业方面工作的注意事项。在技能操作方面，我们到配电室和监控系统中心等进行了学习，对一些设备和仪器进行了学习和操作，使我们对这些设备仪器的使用和简单的故障排查有了较为深刻的认识，为理论知识与实际操作的相结合提供了很好的平台。同时在实习的阶段，也进一步培养了我们发现问题、思考问题、解决问题的能力和动手操作能力，深化了职业道德教育，以及让我们切实体会到合作精神的重要性。
二、 实习时间
12月13日至12月31日
三、 实习地点
xxxx物业有限公司xx职业技术学院管理处
四、 实习企业概况
【关键词】创新实践；校企合作；自主创新
楼宇智能化工程技术专业培养的学生，以面向智能建筑设计、楼宇控制工程、建筑设备安装、建筑物业管理等企业为主。学生就业主要是智能楼宇工程设计、安装、调试和维护等方面的工作。因此，要求学生在学校过程中，能够较为扎实的掌握专业技能，并且有较强的动手实践和创新能力。楼宇智能化工程技术专业学生自主创新实践平台是学生课堂之外的有效补充，对提高学生的创新实践能力，有着非常积极的作用。
一、自主创新实践平台的建设理念
以大学生素质教育理念为指导，把提高大学生的综合素质作为创新实践活动的出发点，通过本实践平台，把大学生创新实践活动，规范化，系统化，制度化和组织化。
创新实践平台，始终强调学生主体作用的充分发挥，强调学生在实践活动中的主体性，在整个活动过程中，通过相关制度和组织的有效管理，让学生适应自主学习，学会自主学习，最终培养出自主学习创新的素质，为以后从事岗位工作，打下扎实的基础。在平台活动中，学生学会的不仅仅是专业技能，更重要的是学会主动学习的方法。
执行“以教师为主导，学生为主体”的创新实践活动模式，为此，教师也要改变以往一言堂的教学模式。通过不断的自我学习和完善，切实有效的实践新的授课方法，把传统的“教”的模式，转变成“导”的模式。
楼宇智能化工程技术专业学生创新实践平台，力求综合配置学校的人力、物力资源；充分调动学生的学习自主性，最大限度的提高学生的创新实践能力和综合素质；是提倡自主学习的良好实践场所，切实把提高大学生的综合素质，提高大学生的创新实践能力，作为平台活动的最终目标。
二、自主创新实践平台的具体实践方案
楼宇智能化工程技术专业学生创新实践平台的创建，旨在通过平台活动，提高楼宇专业学生的专业兴趣、专业技能、创新实践能力以及综合素质。以下，将从教师队伍建设、创新组织机构、创新实践基地、学生竞赛基地、创新创业基地等五方面阐述楼宇智能化工程技术专业学生创新实践平台的建设具体实施方案。
1.学生创新实践指导教师队伍的建设
改变以往教于学的课堂教学模式。建立相对科学和灵活的，以“教师为主导，学生为主体”的创新实践模式。建立导师负责制，参加创新实践活动的学生，由指定教师指导，在导师的指导下定期完成相应的课题，并进行课题汇报。创新实践活动的内容，提倡学生根据兴趣爱好自主选取，学生的任何相关课题教师根据企业工作岗位需求予以引导。为了提高教师的指导能力，努力构建“双师型”教师队伍。鼓励教师下企业锻炼，掌握企业的最新专业技能，以便更有效的指导学生。
创建企业导师人才库。企业工作人员由于长期从事工程项目的建设，对专业技能的掌握往往更具实战性，可以对学生的专业技能进行有效的指导。积极联系企业员工，让他们在课余时间指导学生的创新实践活动。每学年举行定期和不定期的企业导师指导活动。
建立“学长带学弟”的传帮带机制，充分利用往届毕业生资源。积极联系已经毕业的并从事楼宇专业工作的楼宇专业学生，并列入毕业生资源库，安排特定的毕业生对参加创新实践活动的学生进行一对一结对子，来帮助学生的实践创新活动。由于协会活动包括各个年级的学生，安排高年级学生带领低年级学生，进行实践活动。
2.学生创新实践组织机构的建设
建立楼宇智能化工程技术协会，对楼宇专业学生的创新实践活动进行科学统一管理。建立“以兴趣为导向”的楼宇协会选拔机制，充分挖掘对楼宇专业有兴趣，并有主动学习态度的优秀学生；确保有兴趣的学生能够有机会进入协会活动。设立以学生为主体的协会活动管理机构，由协会会长和干事，组织管理协会日常事务。根据各个班级业余时间的情况，安排进行创新实践活动。
对于不加入协会的学生，可以在协会的统一管理下，享受创新实践平台的各项服务功能，尽可能吸纳更多的学生参加创新实践活动。
3.创新实践基地的建设
楼宇专业工程性极强，学生创新实践活动对场地和设备的支持依赖程度高。本专业有与楼宇工程企业共同建设的“产学研用一体”的专业实训室9个。这些实训室，平时作为课堂教学用，课余时间空闲。是学生创新实践的理想场所。实训室的使用要做到合理规范，针对创新实践活动，建立实训室使用章程，并引入企业6S管理模式，提高学生的职业能力。
根据岗位工作需求，构建创新实践课题，课题的选取既要满足企业工作岗位的需求，又要充分锻炼学生的创新实践能力，学生在课题的完成过程当中，要充分模拟企业项目的执行过程，让学生在课题的执行过程中，充分体验企业项目的各个环节。
“就地取材，活学活用”。楼宇智能化设备较为常见，整个学校校园，便有很多智能化设备，比如：楼宇消防、安防、供配电、以及综合布线等项目，在校园中都有典型的应用。可以将创新实践场所拓展到整个校园，通过与学校设备管理单位和基建单位合作，获得校园楼宇智能化系统的工程应用案例，让学生投入到系统施工、安装与维护调试过程中去，提高实践能力。
“校企合作，深入一线”。楼宇智能化工程技术专业面向工程项目，不同于科学研究，企业一线的锻炼经验对能力的提高作用巨大。通过校企合作的模式，拓展企业实践场所，让学生能够有机会从事更多的企业实践活动。
三、自主创新实践平台的特色与创新
1.创新实践平台活动的组织化和制度化
建立楼宇智能化工程技术协会，通过协会的运行管理机制，有效的对学生的选拔、培训、指导、课题实践等活动进行管理。
2.采用“教师为主导，学生为主体”的指导模式
改变以往教于学的课堂教学模式。建立相对科学和灵活的，以“教师为主导，学生为主体”的创新实践模式。充分调动，企业工作人员，本专业毕业生，专业教师等专业人员，给予学生多方面的指导培训。
3.构建学生自主学习模式
通过，一系列规范化的制度，引导学生，进行自主创新实践活动。在创新实践活动中，充分利用，“产学研用一体”的专业实训室，企业平台，以及校园智能化系统设备，构建模拟企业岗位活动相关的课题。学生在创新实践活动中，充当学习的主体，学会自主学习，并进行主动的自主创新活动。
4.学生竞赛基地的建设
通过本平台，积极为学生竞赛创造条件，鼓励更多的学生，参加各类学科竞赛。通过学科竞赛，提高自身的综合素质以及专业技能。
总之，创新实践平台是对课堂教学的有效补充，其活动内容的要求“源于专业，高于课堂”。楼宇智能化工程技术专业学生创新实践平台的创建和运行过程，是对学生学习观念进行有效改造的过程，是教师教学管理水平不断提高的过程，也是对教学资源，科学利用，有机整合的过程。
参考文献：
[1]田新山，王领.关于高校大学生创新实践平台建设初探[J].时代教育，2013.1
【论文摘要】随着社会城市化进程的加速,楼宇智能化专业的发展突飞猛进,为了适应现代化建设的发展步伐,楼宇智能化从业人员的知识结构、层次结构应进行认真定位与思考。笔者结合我院今年申报的新专业楼宇智能化工程技术专业的情况,根据社会调研,提出楼宇智能化工程技术的专业项目教学法。
一、楼宇智能化技术专业的现状
楼宇智能化技术专业是集现代通讯技术、现代计算机、现代控制技术于一体的综合行业。中国加入WTO后,随着国外企业参与我国建筑行业的竞争,对我国建筑智能化行业的极大挑战,一方面我国从业人员的技术、水平需要进一步培训与提高;另一方面城市化建设急需大批懂设计、会施工、能管理的建筑智能化应用型人才。由此可见,培养楼宇智能化技术人才是行业的迫切需要。高职教育中,开设了楼宇智能化工程技术专业应运而生。
二、项目教学法的实施的特点与困难
在楼宇智能化工程技术专业教学中,实施项目教学法是提高教学质量重要途径。所谓项目教学法是指以学生的自主性、探索性学习为基础,采用类似科学研究及实践的方法,促进学生主动积极发展的一种新型的教学方法。在教学活动中,教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生,在教师的指导下,由学生自己按照实际工作的完整程序,共同制定计划、共同或分工完成整个项目。在项目教学中,学习过程成为一个人人参与的创造实践活动,注重的不是最终的结果,而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中,理解和把握课程要求的知识和技能,体验创新的艰辛与乐趣,培养分析问题和解决问题的能力及团队精神和合作能力等。
在楼宇智能化工程技术专业中实施项目教学法存在着一定的困难。其一,该教学方法打破了旧的教学方式,是一种创新教育,如何进行,怎样进行,是摆在教育者面前的一大难题;其二,教育者如何投入太多的精力解决搜集项目、策划教学、施教过程均须重新探讨,大量工作的投入给教育者带来去多麻烦,增加了许多工作量;其
三、楼宇智能化工程专业培养得是技术人员,需要大量的实训设备和案例来保障教学,而教学设备不充足,项目教学法不能充分体现;其
四、缺乏真正的双师教师。大部分双师型教师只是持有双师证书,并未有过实践的经验;部分确实有着实践经验的教师,由于长期从事教学工作,不再有接触实践的机会,对行业发展也逐渐疏远。而学校又缺乏长效工作机制鼓励教师到企业实习,由于教师自身的技能欠缺,无法将先进的专业知识和技能传授给学生,制约了教学的质量和效果。
三、项目教学法采取的措施
项目教学法的实施需要从教师到学生,从管理到制度等各方采取相应的改革,必须坚持三个内涵——高水平的教学队伍、优质教材、先进的教学手段和教学方法,同步发展,采取措施主要包括以下几个方面:
1.加强师资队伍建设教师是教育质量的生命线,要提高教学质量,把学生培养成既注重理论知识动手操作相结合,又具备一定的创新能力。对专业教学的教师也提出了较高的要求。楼宇智能化专业教师除具有教师职业资格以外,还应具有电气的行业高级或以上岗位技能证书,也就是教师本身要具有较高的实践动手能力。因此,加强师资队伍建设是重要之举。例如:鼓励教师进行专业进修;鼓励教师参加技能鉴定;提倡教师实训现场的安装调试;实行以老带新的形式,对教师进行理论和实践两个方面的培训,使教师早日成为适应楼宇智能化专业的双师型教师。另外,在系部成立项目教学专委会,成员由校内教师和企业专家组成,对核心课程的教学进行合理分工,成立课题组,以学术造诣深厚、教学经验丰富的资深教授、副教授或企业专家担任课题组的负责人,辅之以中青年骨干教师,有课题组根据方案确定施教方法及教学任务。
2.开发与项目教学相适应的校本教材项目教学法的实行,需要教师要根据授课内容选用具体项目,再根据学生的具体情况来合理计划、组织教学内容,因此开发与项目教学法相适应的校本教材是顺利开展课程的必要条件。从德国的经验来看,采用项目教学法老师没有一本固定的教材,他们让学生学习的知识往往是一页一页的讲义或工作页。各专业的专业教师要开发项目教材,要按照智能楼宇行业的发展和教学的特点不断地开发新的项目来充实教学内容,使教学内容能及时地汲取新的知识,教学与行业技术同步发展,争创品牌课程。
3.建立较全面的学习评价体系,注重学生潜能开发原始的专业考试评价主要以理论考试为主,多采用闭卷笔试的形式,以成绩衡量学生的学习状况,不能综合反映学生的职业能力。为体现学生的各种职业能力水平,可将学生的作业情况、团队合作、创新能力等多种因素综合考虑,专业课程模块成绩确定为:综合理论测验成绩、课程设计成绩、实训成绩三者的综合。对学生的综合职业能力进行全面评价。
4.建立校企合作的良好机制学生在完成了所有的课程和获得一定的职业技能后,已具有了从事相应的职业岗位的能力。但是他们还缺乏一定的应变能力和实践操作能力,为使学生就业后能直接顶岗工作,还需要在实践工作岗位中进行磨炼,这时,学生可到相应的企业中进行就业前实训,通过实训,将学校所学的理论知识和技能用于实践中,进一步提高学生的职业能力,因此学校与企业间要建立良好的关系。同时企业中的熟练技术工人可参与到学校的实训中,通过手把手的指导提高学生的动手能力,进而弥补职业学校专业教师的实践操作能力的欠缺。
四、保障项目教学法实施的几点建议
1.创建校内外实训基地,校企合作楼宇智能化工程技术专业作为新专业,加强与大中型相关企业(如建筑行业、高校、大型商场、酒店、写字楼)共建联合实训基地。一方面,企业为学生提供真实作业环境,顶岗实习;另一方面,学生为企业带来一定的效益。
2.面向岗位群培养毕业生面向有关科研机构、设计院所、建筑行业、制造行业、高职院校和企事业单位,从事智能建筑与楼宇自动化的设计与调试工作,楼宇电气设备的使用和维护工作;建筑供电照明设计、施工、维护工作;楼宇自动化系统的设计调试、安装和维护;楼宇智能化产品的生产、安装、调试、销售和维护从事新设备的使用和维修以及科研和大专院校的实验技术工作。故在培养中,把楼宇智能化工程技术专业分成模块,适应不同岗位群的需要。
3.采用一体化教学模式,实现特色教学。高职高专教育的培养目标是技术过硬的应用型人才,实践表明楼宇智能化应用型人才的最优培养方式是理论实践一体化教学。推行一体化教学,具体做法是:理论与实习的教学内容、教学计划、时间安排、教学过程由实习、理论教师一起商订,相互参与,共同完成。在实训实行课题负责制,根据老师的专业特长,将若干课题进行分工,每位教师负责一类专业相近课题,进行课题负责制教学,学生根据课题安排进度轮转,一可保证老师对擅长课题深入研究和潜心研究,达到较好的教学效果,二可节约实习材料,落实教育成本核算,三可解决实习师资不足的问题。
(一)人才需求分析。
新疆智能建筑起步较晚，专门从事智能建筑工程设计、安装、调试与维护管理人员匮乏。从业人员中相当一部分技术人员和施工人员没有接受过楼宇智能化系统的理论知识学习和技能培训，造成施工质量存在不同程度的问题，系统一旦发生技术故障也难以排除，从而使设施长期处于闲置状态。目前，新疆智能建筑人才稀缺现象相当突出。
(二)职业岗位能力分析。
通过与行业企业一线工程技术人员和专业教师共同分析，在确立了楼宇智能化工程技术专业就业岗位群的基础上明确岗位工作任务、核心能力，提炼工作所需的职业能力。该专业职业岗位能力如下:一是具有正确识读和应用专业CAD软件绘制工程施工图的能力;二是具有初步设计中小型建筑工程供配电系统、电气照明系统、电气消防系统、安全防范系统、综合布线系统的能力;三是能够编制智能建筑施工组织设计、工程资料的能力;四是具有设计、安装、调试建筑设备监控系统的能力;五是具有编制智能建筑工程预算、管理的能力;六是具备对各子系统组态、编程、系统集成的能力;七是具有对智能建筑设备运行管理及维护。
(三)人才培养模式。
根据楼宇智能化工程技术专业职业岗位(群)的特点和能力要求，构建了“工学结合、技能递进”人才培养模式。该模式以职业基础为平台，以建筑供配电及照明、安防与消防、建筑设备监控系统、智能化系统集成四大核心系统为载体，以培养学生职业技能为重心，突出实践教学和岗位技能训练，形成工程管理及设备运行管理综合知识，达到知识、能力和职业综合素质的不断递进，通过顶岗实习，获取职业岗位初步工作经验，从而以企业准员工的身份实现零距离上岗。
二、基于职业岗位能力要求的专业课程体系建设
(一)专业课程体系建设。
针对就业岗位主要工作任务和能力要求，进一步提炼典型工作任务，将其转化为行动导向的学习领域课程体系。构建与人才培养模式相适应的课程体系和基于施工过程导向的实践课程体系，使人才培养规格与企业需求相吻合。该课程体系以培养职业能力为主线，突出职业岗位(群)的综合能力，围绕培养目标，以工作任务驱动、理论和实践对应，结合职业成长规律，根据各阶段的能力和要求不同，获取相应的职业岗位资格。该体系由3大教学平台组成。一是职业基础平台:对学生进行专业基础知识和基本技能的培养，使学生掌握楼宇智能化工程技术专业的基本理论知识，完成基本技能训练、形成职业基本素质和基本操作能力。二是职业技能平台:通过做、学、教、评一体化的教学方式，将消防与安防系统、建筑设备监控系统、综合布线系统四大核心系统安装操作技能，以及岗位技能训练项目融入课程，实现对学生专业知识和专项技能训练的培养，使学生掌握智能建筑工程设计、施工、质量验收、安装调试等知识和技能，形成职业基本素质。三是岗位管理平台:通过对学生进行施工组织管理、设备运行管理知识和综合能力训练的培养，使学生具备施工组织管理、工程成本控制、建筑设备运行管理等知识和能力，形成职业综合素质。顶岗实习阶段学生以准员工身份参与实际工程实习，从事各项生产活动，获取职业岗位初步的工作经验，达到职业岗位工作要求的能力和素质目标，实现与工作岗位的“零距离”对接。
(二)“校企合作、双边管理”实践教学体系。
实践教学采取校企合作模式，通过与多家知名企业共建校外实习实训基地，共同探索了基于施工过程为导向的“校企合作、双边管理”的实践教学体系。根据楼宇智能化工程技术专业岗位(群)的特点和技能要求设置实践教学课程和项目，构建了“三平台、三阶段，技能递进”实践性教学课程体系，突出职业技能培养，以基本技能实训为职业基础平台，以建筑设备监控、综合布线、安防、电气消防四大系统为核心进行职业专项技能实训和课程设计，以施工组织设计、工程预算编制、毕业设计等培养职业综合实践技能，通过认识实习、生产实习、顶岗实习三个阶段，获取职业岗位初步工作经验，形成职业综合能力。
三、专业课程体系建设的实施保障
(一)师资团队。
通过引进、培养、聘请等多种途径，建立了数量合理、结构优化、教学质量一流的高水平师资队伍。目前新疆建设职业技术学院现有楼宇智能化工程技术专业专兼职教师12人，其中专职教师8人，兼职教师4人，高级职称7人，中级职称5人，“双师”素质教师比例达到100%，多名教师具有机电建造师执业资格证、技师职业资格证等，已形成了一支以中青年教师为主、素质好、业务精、能力强、教学及实践经验丰富的专业师资队伍，充分保障了专业课程体系建设得以顺利实施。
(二)校内实训基地。
近年来，新疆建设职业技术学院不断更新实训、实验设备，加大设备投入力度，逐步建成了为本专业教学服务的实训中心，专业实验、实训室，专业软件实训室等实训场所，改善了教学条件，使学生生产性实训比例达到校内实训的70%以上。2013年9月新疆建设职业技术学院被批准建立了全疆第一家且目前唯一一家智能楼宇管理师考试鉴定站，鉴定站的建立不仅能满足本专业的实习、实训考核要求，而且还能够满足疆内智能楼宇职业资格考试等教学要求。
(三)校外实习实训基地。
新疆建设职业技术学院与疆内多家行业内知名企业签订了校企合作协议，充分利用企业资源，聘请企业专家指导专业实训、生产实习、毕业设计等实践性教学环节，不断完善校企共建共管机制和组织机构，注重企业文化与校园文化的结合。校外实习实训基地的建立满足了智能工程设计、施工管理、设备安装与调试，教学参观，认识实习，生产实习、顶岗实习等与职业岗位相对应的实践性课程教学要求，逐步形成职业综合能力，实现从学校到企业的“零距离”过渡。
(四)专业教学管理与质量保障实施体系。
为了加强专业建设，提高教学质量，在专业指导委员会及行业企业专家的共同论证下，建立了结构合理、运转有效的教学管理体系、专业教学质量标准及评价体系，并对教学各环节实施有效的质量监控。建立了校企共建监控机制，对专业建设过程、课程建设过程、教学质量运行实施监控，制定了《新疆建设职业技术学院教学质量监控管理办法》、《新疆建设职业技术学院实践性教学环节组织管理制度》、《新疆建设职业技术学院教学质量监控评价体系》、《新疆建设职业技术学院教学质量监控运行机制》等管理文件，有效地保证了教学效果。
四、结语
（天津住总机电设备安装有限公司，天津 300000）
摘 要：随着科技的不断进步，电气自动化已经成为人们生活的一部分。文章中笔者结合多年的工作经验对楼宇智能化的电气自控现状进行简要的技术，并对楼宇智能化的优势进行分析概括，并对电气自动化系统在楼宇智能化中的应用进行介绍。
关键词 ：楼宇智能化；电气自动化；优势应用
中图分类号：TU855 文献标志码：A 文章编号：1000-8772-（2015）05-0231-01
收稿日期：2015-02-08
作者简介：陈浩（1988-），男，天津人，本科，助理工程师。研究方向：建筑工程楼宇智能化。
一、电气自动化在楼宇智能化中的应用现状
随着人们生活水平的不断提高，对住宅的智能化要求也在不断提高。电气自动化作为楼宇智能化的重要环节，在楼宇智能化领域得到了广泛的应用，比如目前常用的给排水系统、空调系统、制冷机系统以及电能系统等等楼宇智能化系统都在使用电气自动化技术。
电气自动化技术在楼宇智能化中的应用使得在人流量较大的场所设置人体感应控制系统，在办公场所进行灯光的自动控制、智能化窗帘、无人关灯、卫生间的照明以及空调抽风等楼宇智能化控制成为现实。使得人们的生活更加舒适便捷，工作效率也得到了较大提高，同时节约能源，低碳环保。
楼宇智能化凭借其超强的智能化、自动化管理能力已经受的了当前社会的大力推崇，为了吸引更多的客户，在商业建筑中将高科技电气自动化技术应用到楼宇智能化中，使得商业建筑功能多样化、智能化。电气自动化在楼宇智能化中的应用，使用高科技手段使用电脑进行控制，使得人们的生活更加高效便捷。
二、楼宇智能化中电气自动化的特点及优势分析
第一，电气自动化技术在楼宇智能化中的应用使得楼宇中的设备和系统的运行得到了全程的监控。这一技术优势满足了目前大型楼宇功能复杂的要求，这是因为在大型楼宇中所使用的电气自动化非常复杂，在使用过程中比较容易出现盲区，可能会产生故障。在楼宇智能化中的电气自动化可以实行全程数字信息化监控。
第二，在楼宇智能化系统中使用电气自动化使得楼宇的联动性更强。电气自动化技术将楼宇中的消防系统、照明系统、给排水系统、通风系统等联合为一个统一的大系统，使得楼宇的联动性更强，并且使得各系统之间可以互相优化互动、联合，大大增强了楼宇的安全性。
第三，电气自动化的安全性很强。电气自动化系统本身具有一定的危险性，人为操作不当和设备故障都可能造成危险事故的发生。楼宇智能化系统可以通过及时反馈将这些危险因素扼杀在摇篮。除此之外，楼宇智能化系统还可以通过遥控技术来降低突发事故的发生概率，降低风险指数。
第四，电气自动化可以提供精确详尽的计算。第七自动化系统可以通过有效整合数据信息来解决运行流程等问题，可以通过建立一个精确详尽的数据库为之后的优化提供坚实的数据基础。
三、电气自动化在智能化楼宇中的应用
在智能化楼宇中，机电设备采用楼宇自动系统设备进行监控，其监控范围包括新风系统、送风排风系统、给排水系统、空调系统、冷热源系统等8个系统，下面对电气自动化在智能化楼宇中新风系统、空调系统、照明习语、给排水系统以及中央工作站系统的应用进行简要的介绍。
第一，在新风系统及空调系统中的应用。电气自动化在智能化楼宇新风系统及空调系统中的监测范围主要有：新风机组的送风温度和湿度、空调系统的回风温度和湿度、防冻开关状态的监测、风机手状态是否正常、新风系统和空调机组是否受楼与自动化控制等。
第二，在照明系统中的应用。电气自动化在智能化楼宇照明系统主要是对照明回路进行监测。包括楼宇中的楼层公共照明、大厅照明、大堂照明。航空故障灯、泛光照明等等。照明系统的控制是以功能区进行划分的，划分好之后将其分为若干组，是以灯光控制系统来设定照明设备开关的开启状态，进而达到节能的目的。除此之外，根据是以功能的不同还可以将其进行自动化转化设置来满足不同的功能需求。
第三，在给排水系统中的应用。电气自动化在智能化楼宇给排水系统主要是对生活水箱、集水坑、消防水箱等的状态进行监测。主要是确认水箱高低液位是否在正常范围内；其次，对排水泵、消防排水泵、生活水泵以及消防电梯排水泵的运行状态是否正常进行检测；再者，对生活水泵、消防排水泵以及反冲吸水泵的状态进行监测，确保其正常工作。
第四，在中央工作站系统中的应用。中央工作站系统是电气自动化在楼宇智能控制的中心，在智能化楼宇中央工作站系统中主要是对全部监视点、运算以及数据存储进行监测。作为楼宇自动化系统的核心部分，中央工作站系统由打印机、主机和显示器组成，并能和太网直接连接。并且可以集中管理并显示整个楼宇的受控设备，并及时向操作人员提供信息，让用户直观的看到截面，管理者可以通过电脑轻松进行管理，高效便捷。
四、结束语
综上所述，随着人们对楼宇智能化中的电气自动化水平的需求水平不断上升，在楼宇智能化中电气自动化技术的使用更加广泛，也成为楼宇智能化中的关键技术职业。因此，应不断改变观念，将现代的智能化设备进行合理的资源配置，确保楼宇智能化中的电气自动化技术高效安全，健康长效发展。
参考文献：
[1]张晓娟.“以赛促改”推进楼宇智能化人才培养模式改革探讨[J].科技与企业,2014(11):279+281.
[2]朱新宁.楼宇智能化专业综合课程的开发与实施——以网络布线综合课程为例[J].江苏教育研究,2013(6):21-23.
一、引言
建筑智能化弱电系统工程课程是集现代通讯技术、现代计算机技术、电子技术、控制技术于一体的综合性专业技术课程。课程包括综合布线系统、计算机网络、有线电话电视系统、建筑设备自动化系统、消防报警控制系统、照明监控系统、安全防范系统、广播音响系统、信息显示查询系统、防雷与接地、系统集成等内容，理论知识丰富，动手操作的要求高。在教学过程中，学生缺乏感性认识，加上电子方面的基础知识水平也各不相同，假如不结合具体项目或实训操作平台讲授，学生理解起来会有一定的难度，而且实践动手能力也比较差，理论讲授面临很大的困难，学生听不懂或者不理解老师教授的知识，针对这种情况，我们在部分课程中建议实施实践教学、案例教学、模拟仿真、项目教学等方法，提高建筑智能化弱电系统工程课程教学效果。
二、几种提高建筑智能化弱电系统工程课程教学效果的方法
1.实践教学法。实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要保障。我们学院建成的楼宇职能弱电系统综合实训室提供了很好的实训环境，包含了综合布线、安防系统、广播系统、可视对讲系统、门禁系统等实训平台。学生反映效果很好，这样的实训环境学生很喜欢，通过实训操作大大提高学生实践动手能力并加深理解理论知识。实训教学具有其他的几个作用：①以竞赛带动实践教学，在高职教学中，经常组织参加技能竞赛活动，可以培养学生主动探索、主动学习、动手操作的能力。通过参加各种专业竞赛给学生提供了较大的自主学习时间和空间，易于调动学生学习的主观能动性，培养其学习兴趣和创造性思维能力。我院学生多次参加高职楼宇职能化工程技术相关竞赛，取得了较好的成绩。②实践教学与岗位技能培训相结合，借鉴社会培训机构的成功经验，创造条件推进学生、教师、工程技术人员相结合，教学、科研、工程项目相结合。以岗位技能要求，指导实践教学，努力摸索出符合我院实践教学的方法。与企业如西安开元、TCL、威康VCOM等公司合作，完成一些施工企业技术人员的培训认证工作。
2.案例教学法。案例教学法是一种以案例为基础的教学法，案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，不像是传统的教学方法，教师是一位很有学问的人，扮演着传授知识者的角色。在本课程中本人经常挑选一些经典的案例给学生教授某个系统的知识，例如：综合布线系统，理论讲完后，以某栋办公楼为例子，让学生学分成几个小组，进行研究讨论如何规划、设计、计算材料工程造价、施工注意事项等事宜，将学生划分为由3~6人组成的几个小组，这样他们在准备和讨论时，表达不同意见的机会就多些，让每组派代表上来发表本组的意见，这样学生对案例的理解也就更深刻。
3.模拟仿真教学法。模拟仿真教学法是一种全新的教学方法，是一种将理论与实践相结合的新教学手段，更是未来智能化教学的发展方向。使用计算机技术来模拟实验环境，从而替代或补充了传统的实验教学手段，学生像玩游戏一样就可以学习。我们学院的建筑智能化弱电系统建设应用了一些课程的模拟仿真教学平台。比如：闭路电视监控系统，模拟仿真教学，学生要把摄像枪、监视器、硬盘录像机、显示器等设备放到相应的位置，如果放错地方系统会报错误提示，正确则会显示配置正确，放置正确后才能进行下一步操作。模拟仿真教学还可以调动学生的学习主动性，开拓想象空间，增强学生的自信心和成就感以及增强学生的安全意识。
4.项目教学法。在智能建筑弱电系统专业教学中，实施项目教学法是提高教学质量的重要途径。项目教学法是指在教师的指导下学生自己处理一个项目的全过程，在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的能力及团队精神和合作能力等，是典型的以学生为中心的教学方法。对于建筑智能化弱电系统这类工程实践性较强的专业课程教学采用项目教学法教学，符合高职教学要求。我们在建筑智能化弱电系统专业教学中，核心课程按系统采用项目教学法组织教学，如综合布线系统、闭路电视监控系统、一卡通门禁系统、停车场管理系统、公共广播系统、防盗报警系统、可视对讲系统等，这样可以有让学生融入有意义的系统项目实践学习，让学生自主积极地学习，进行知识的建构梳理，并以提高实践动手和系统项目管理能力为最终目标。例如：现代智能社区的建筑智能化弱电系统项目中的可视对讲系统和视频监控系统两个子系统项目，分成两个项目来组织教学。
通过实施项目教学法，学生了解可视对讲系统的结构和功能，可视楼宇对讲系统是由门口主机、室内彩色可视分机、不间断电源UPS、电锁、闭门器出门按钮等基本部件构成；住户在门口机可以通过感应卡、密码、钥匙、对讲分机、出门按钮开锁；可视楼宇对讲系统能对进出人员进行监视和录像；同时系统还可以实现：物业管理信息、可视对讲、烟感报警、防盗报警、开锁等功能。通过项目教学法可以让学生了解视频监控系统项目构成：前端设备、传输设备、监控中心设备，学生通过自己动手掌握电视监控设备的安装技巧：彩色一体化摄像机安装调试实训、枪式摄像机安装调试实训、红外摄像机安装调试实训、监控系统管理主机安装调试实训等。采用项目教学法实施现代智能社区的建筑智能化弱电系统项目的教学，学生的学习气氛更浓，动手实践的机会不容错过，学生对该系统的结构掌握更清楚，学会系统的设计、安装、调试和操作，理论与实际操作相结合，实践动手能力大大提高，教学效果更好。建筑智能化弱电系统工程技术专业人才的培养，是建筑智能化行业振兴与发展的关键，如何传授好知识给学生，教会学生动手操作，让学生通过学习能在企业独当一面，完成相应的技术工作，教师根据实际情况可采用实践教学、案例教学、模拟仿真教学、项目教学等方法提高建筑智能化弱电系统工程课程教学效果。
关键词：建筑设备电气控制工程；工学结合；教学方法；探索
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）11-0243-02
建筑设备电气控制工程是楼宇智能化工程技术专业的核心课程，是与企业工程项目结合最紧密的专业课程。在当前大专院校开展工学结合的背景下，建筑设备电气控制工程原有的传统教学体系和方法已经无法适应现代职业教育对人才培养的要求，应当与时俱进，积极开展工学结合的新教学方法的研究探索。
一、建筑设备电气控制工程教学现状的总体剖析
1.建筑设备电气控制工程教学目标的分析。建筑设备电气控制工程传统教学培养目标以建立学生的理论体系为主，教学思路是传统章节教学思路体系，结合以典型的建筑设备电气控制教学实验强化学生对课堂理论知识的理解和掌握。其培养的目标与现代企业工程要求还存在很大的差距。无法与企业形成合理的对接。企业往往需要对毕业生进行几个月到半年时间的生产培训，才能使得毕业生真正适应企业的要求。所以我们的课程培养目标存在问题，需要我们课程设计教师认真分析行业的发展、学生的情况、课程的现状，对我们的教学目标进行调整和转变。
2.建筑设备电气控制工程教学模式的分析。建筑设备电气控制工程教学模式是理论和实验结合的教学体系。理论教学和实验教学分开来授课。理论授课在多媒体教室授课，实验在实验实训室授课。理论教学内容以传统的课本为主，以章节内容为主线进行教学授课。课堂教学采取教师授课学生听课的方式，学生对课堂教学兴趣不大、积极性不高，学过的知识容易忘记。实验实训方面，设置的实验往往是比较陈旧的实验，基本上在现代企业生产活动中不常见或早已被淘汰。由于学生对理论知识理解得不透彻，所以进行实验的时候，对实验的目的、过程、重点把握不对、实验效果欠佳。学生对学习本课程产生厌学心理。这是本课程教学内容方面存在的一系列问题，应该引起我们的思考和重视。
二、工学结合背景下的建筑设备电气控制工程教学模式的创新探索
基于对建筑设备电气控制工程教学现状的分析，以辽宁职业学院建筑设备电气控制工程课程为例进行分析和探索，具体分以下三方面进行分析。
1.建筑设备电气控制工程教学目的和培养方向的转变。我们把传统的培养目标进行大胆的改革，突出培养与企业岗位对口的楼宇智能化工程技术人才，以企业对人才素质要求为依据，培养具有现代企业职业素质，掌握熟练实际操作技能，并能承担研发和创新任务的高素质工程人才。在工学结合的背景下，实现人才培养的学院―企业的零距离对接是我们的培养方向，使我们培养的楼宇智能化工程技术毕业生能迅速适应企业的生产，为企业和自身创造效益和价值。这种教学培养方向的转变对于学院、企业、学生三方都是共赢的事情。
2.建筑设备电气控制工程教学方法模式的改革探索。我们在新的培养目标的指导下，大胆对建筑设备电气控制工程教学资料进行教学改革。理论知识方面进行适当弱化，实际操作大幅强化。教学模式采用多种模式有机结合，引入情境式教学、案例式教学，企业顶岗实习并增加综合的课程设计模块。学生的学习积极性大幅度地提高，学生积极思考分析案例项目，利用现有的知识去解决实际问题，在解决问题的过程中得到能力的提高。我们把企业的技术骨干和工程师请到我们课堂上来给学生们指导课程设计综合实验实训，使学生们受到很大的教育和启发。在课程的中后期安排学生到企业特定岗位进行顶岗实习，让学生真正走出校门，体验企业的生产活动，并把实习过程写成综合实践报告，让学生的职业技能和实际操作能力得到全面的提升。并培养学生慢慢向企业过渡，为将来的就业做好准备打下良好的基础。
3.建筑设备电气控制工程教学评价体系的改革和师资队伍的优化。改革考核模式，突出“三重”即，重基础、重能力、重应用。改过去的“一考定成绩”为“过程考核”，为此，设计过程考核项目，这些项目既要涵盖所有需要考核的知识和技能点，又要有侧重点，不能平均化。为了适应建筑设备电气控制工程新的教学探索也对教学的软硬件条件提出更高的要求，特别是对中青年骨干教师的水平和素质的要求，定期把教师送到企业去挂职锻炼，学习企业的先进生产经验和实践操作能力，积累实际生产项目和案例作为教学资料。提高专业教师的教学能力和科研能力，从而更好地运用到教学工作中，提高整体的教学水平和质量，并把企业的科研人员请进来，在学校里设立研究中心，和教师一起进行产品的研发和技术创新。提高教师对行业发展的把握和科研水平。
4.高职院校楼宇智能化工程技术专业工学结合的发展方向。首先应该从制度和政策的层面，积极为工学结合模式提供良好的外部环境。这需要政府相关部门的大力支持。给学院和企业创造良好的合作平台。适当给企业以优惠政策措施，提高企业的合作积极性。建立专业指导委员会制度，把行业企业引进学校中来，共同办学。学院方面应该积极开放思维，实施“走出去，请进来”的办学模式。把中青年教师送到一线企业去挂职锻炼，把学生送到企业去顶岗实习；使教师和学生都能在企业这个平台得到发展和提升。把企业的工程师和技术人员请进来，作为学院的兼职教师和客座教授，进行对学生专题讲座和案例教学。并把企业的生产线或是研发部门引进到学院里，使企业技术人员和骨干教师能真正达到密切交流，技术创新合作。从而使学院的科研技术能力有大幅的提高。并能创造真正的价值。
高职课程工学结合发展道路是切实可行的，是发展的必由之路。虽然处于实践摸索阶段，但取得的成绩是显著的，遇到的问题也不容忽视。但只有不断克服困难，把建筑设备电气控制工学结合模式不断细化、深化、制度化，才能真正转变传统教学模式，由此推广到整个楼宇专业，才能真正培养高新人才，为地区和国家发展做出贡献。这是我们面临的一项巨大教育课题，需要我们去探索和实践。
参考文献：
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[4]张蕊，卞伟华，张文蔚.浅谈高职电气控制与PLC课程教学改革[J].广西教育，2010，6（12）：55-56.
[关键词] 智能建筑；工程监理
1、引言
智能建筑主要包括三大系统，即通信网络系统(CAS)、办公自动化系统(OAS)和楼宇自动化系统(BAS)，这三大系统又包含各种功能的子系统，常见的子系统有：结构化综合布线系统、楼宇设备自控系统、保安监控及防盗报警系统、消防与火灾报警系统、计算机网络系统、通讯系统、背景音乐与紧急广播系统、卫星及有线电视系统、智能卡管理系统、停车场管理系统、计算机机房工程、会议系统、视频点播系统、灯光音像控制系统、大屏幕显示系统、智能大厦集成管理系统等等。
建筑智能化技术是现代建筑技术与通讯技术相结合的产物，随着科学技术的进步而逐渐发展和充实，它的技术基础是现代建筑技术（Architecture）、现代控制技术（Control）、计算机技术（Computer）、通讯技术（Communication）、图像显示技术（CRT），即所谓的“A+4C”技术。“A+4C”的发展，推动着智能建筑不断集成化发展的进程，并在一些现代建筑中形成一种崭新形式的建筑智能化系统，从而实现信息资源和任务的共享与综合管理，充分体现智能建筑投资合理、安全、高效、舒适、便利、灵活的目标，这也是人们追求建筑智能化的目的。
2、智能建筑工程监理存在的问题
目前大量应用智能化系统的智能建筑在全国各地大量兴建，如果说对结构工程进行监理是保障建筑物“身强体壮”，那么对智能化系统的工程监理就是保障建筑物“耳聪目明”。目前智能化系统工程监理中主要暴露出以下问题：
（1）是设计深度不够，影响施工。设计深度不够，这一方面是由于设计院电气专业设计人员对智能化系统所涉及的通信技术、计算机技术了解不多，另一方面也是由于智能化设备产品各具特点，在设计院进行施工图设计时业主尚未选型、订货，使设计人员不能按照特定产品进行设计。而按照目前我国的监理工作情况，监理还无法在设计阶段实施。
（2）是工程质量环节构成复杂。智能化系统的工程质量是由采用的元器件、主机设备、终端、系统软件及应用软件、安装、调试等多种环节的质量综合而成，而这一系列环节又涉及到多个主体，如生产制造厂家、供应商、安装公司，这就给监理工作的质量控制带来困难。
（3）是投资控制缺乏相应的依据。由于大多智能化系统设备需要进口，其价格咨询往往比较困难，除了安装的人工费、材料费可依据当地定额或行业定额外，其系统的设备价格只是向厂家询价后的参考价，对这部分的投资控制往往心中无数，对做好投资控制往往缺乏依据。另外，由于智能化系统设备一般为业主采购、供货，所以当设备质量有问题及设备进场时间过晚影响到施工进度时，监理工程师有时要处理施工索赔的问题，往往难度较大。
（4）是行业管理部门多，协调困难。智能建筑中的安保、消防控制、电视与广播、通信与网络等系统分属于公安、消防、文化、电信及建委等专业部门归口管理，在报批报建、设备选型及安装队伍选择时，往往会受到某些干扰，使监理工程师的工作时常遇到困难，有时甚至难以正常开展。
（5）是与其它工种牵扯面广。智能化系统在施工中除不可避免地牵扯到强电系统外，其楼宇自控系统、火灾自动报警及联动控制系统还要涉及到动力、空调、给排水等设备工种，在安装及调试时互相牵制。
（6）是智能化系统工程的管理，需要通信、计算机、自动控制等诸多专业知识的支持，这就对监理单位和监理工程师在专业知识、工程技术、管理经验、组织协调等方面的能力提出了很高的要求，而目前的智能化工程监理队伍的素质令人堪忧。
（7）是供货与安装的分离。智能化设备制造商、商一般只负责供货、安装指导、调试，而现场安装往往是土建施工单位或设备安装公司负责，因此当一些预埋管、预埋盒、预留引线及穿线不符合设备安装要求时，容易造成扯皮。
（8）是智能化系统验收时间长、工作量大，且组成系统分属于不同的专业或承包商，检测过程中不同专业之间相互干扰，检测时间长、质量问题查找困难，各系统验收资料多。
3、智能建筑工程监理工作的实施要点
智能建筑系统繁多，且构成复杂、技术先进、施工周期长、使用的设备和材料品种多，因此，在实施监理的过程中主要应把握好以下几方面的工作：
3.1设计方案和图纸核查
从设计角度看，大体可分为：①设计依据和设计参数；②方案的选择；③线路的布置；④设备、器材的选择。由建设单位提出要求，设计单位根据设计规范及行业标准来确定方案和设计细节。作为监理，应站在建设单位的角度，充分掌握国家政策及行业规范，在依据和参数与实际使用要求的吻合程度上以及各种产品在质量保证措施等方面，协助业主慎重分析。对图纸的核查，监理不仅要从设计要求和规范规定出发，而且要从施工现场的具体情况来进行综合比较与审核，使方案设计更为合理。如：审查电气专业图纸对智能建筑各系统的前端电源配置是否齐全，同时应了解建筑物的功能需求和业主的使用需求，应有扩展余量。
3.2施工组织设计的审核
一个比较全面的弱电系统施工组织设计，通常有前言、编制依据、项目施工方案、施工机械及材料安排、项目管理和责任 技术管理体系、质量管理体系、安全保证体系、检验和验收、人员培训方案、用户支持计划等部分组成。监理在审核时，首先审核其组成内容是否符合业主要求，是否符合施工设计要求及规范规定；其次，审核其有效性，施工组织设计由施工单位项目经理主持编写，单位技术负责人审批。监理部接到报审后，由总监理工程师组织专业监理师审核，总监理工程师审批。对施工组织设计的审核，是监理工作中及其重要的一环。
【关键词】工学结合 综合课程 实训平台 实训项目
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0219-02
《教育部关于提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确指出，教学过程的实践性、开放性和职业性是人才培养模式改革的重点，在国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）中也明确指出：实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。
工学结合是以职业为导向，以提高学生就业竞争能力为目的，以市场需求为运作平台，而其中实训教学是教学课程的有机组成部分，是培养高技能人才的重要手段。
一、楼宇专业工学结合综合课程的基本内容
1.设置工学结合综合课程的目的
楼宇智能化工程技术专业主要面向现代智能建筑、主要培养德、智、体、美全面发展，具备必要的楼宇智能理论知识，会进行楼宇安防系统系统设计与维护，能完成消防系统、楼宇设备监控系统安装调试和维护，会进行建筑电气工程预决算和施工管理，有良好的职业道德、较强的专业技能和一定创业能力，适应智能楼宇系统工程和系统管理维护要求的高素质高端技能型人才。因此专业的核心主要在智能建筑的安防、消防和楼控三个方面，本专业的就业岗位主要是在智能楼宇管理师、智能楼宇物业管理师和建筑电气工程造价员，取得的职业资格证书有智能楼宇管理师或物业管理师。
2.构建工学结合综合课程模型
构建的课程模型如图1所示，在专业群平台课程结束后设置“基础综合课程”，作为专业群平台综合课程；在岗位群平台课程结束后设置“技术综合课程”，作为岗位群平台综合课程；在岗位工作方向模块课程结束后设置“岗位能力综合课程”，作为岗位方向模块综合课程；最后设置实施岗前综合训练，进行专业级的综合。从而形成了从“专业群、岗位群平台综合课程”到“工作岗位方向综合课程”最后到“岗前综合实训”的课程综合，最终使学生能力由单一到综合，逐级提升学生的技术应用能力。
我校楼宇专业开设的“建筑智能化工学结合综合课程”是属于图1中的第三级岗位能力综合课程，因为作为岗位方向模块课程多为以岗位需要的工作能力的“工作课程”，所以“岗位能力综合课程”目标在于将几门岗位方向相关的课程，按照工作任务相关的原则，选择企业较为工作任务代表性的岗位工作项目，对这几门课进行技术、技能的整合与综合，实现专业能力的第三次综合提升。
二、楼宇专业工学结合综合课程的实施
工学结合综合课程通过相关的“工作过程”实现理论知识和实践技能的紧密结合，课程的内容是以“工作过程”为导向，把主观陈述性的理论知识与客观过程性的知识理论相整合，体现学生这一核心主体，按照每位学生的个人综合能力与素质的不同，进行差异化分组。在课程学习过程中，学生将专业知识、专业技能和职业工作经验结合起来，不仅学习了工作知识，适应了工作环境，而且在工作过程中获得了工作经验，进而实现理论学习与工种职业的无缝衔接。下面以“建筑智能化工学结合综合课程”为例讨论工学结合综合课程的开发与实施。
1.综合课程实训项目的设计思路
（1）实训项目以“工学结合”为切入点，以工作任务引导教与学，实训内容侧重于安防、消防及楼宇设备的综合性工作任务操作，目的就是训练学生的职业技能，为企业生产活动提供优质人才。
（2）实训项目真正要做到理实结合，从职业岗位需求出发，采用企业真实的项目，有利于调动学生学习积极性和主动性，同时也可以为企业解决实际问题，服务于社会。
（3）实训项目设计具有针对性、扩展性和系统性，贴近职业岗位需求，以学院为依托，利用学院现有设备，学生可以循环使用，企业培训人员也可使用。
（4）实训项目重在强化学生的职业技能、职业素养，为就业服务。实训过程构建仿真的职业实训环境让学生“身临其境”，接受训练和熏陶。
2.综合课程实训项目的设置
项目一：安防系统工程构建。本项目以某学校、某写字楼或某小区的安防系统为原型，通过防盗报警系统、门禁控制系统、可视对讲系统和视频监控4个系统的实际构建，掌握门禁可视系统、防盗报警系统、视频监控系统的工作原理；能利用手册查阅门禁系统电路各种技术参数并作出设备选择；能根据现场进行安防系统设计；能根据安防系统设计进行绘制图纸；能进行系统安装、调试及联动。
项目二：消防系统的构建，本项目以某学校、某写字楼或某小区的消防系统为原型，通过火灾报警探测器进行火灾自动报警系统设计、安装、调试；消防联动系统设计、安装调试和自动灭火系统设计。掌握各种火灾报警探测器的工作原理；能根据不同应用场合选择探测器设备；能根据现场进行消防系统设计、绘制图纸；进行系统安装、调试及联动。
项目三：楼宇智能化控制设备系统的构建，本项目以某写字楼的监控系统为原型，通过了解传感器、驱动器、执行器、直接数字控制器的操作使用、运行、测试，以及给排水监控系统和空调系统的构建，掌握智能建筑中各个子系统的监控要求及监控原理；能根据现场要求对传感器、驱动器、执行器等现场设备进行连接及测试；能按照监控系统要求，准确阅读DDC接线图，进行硬件的安装和连接及软件的编程和调试；按照监控系统基本要求，能构建给排水、暖通空调等监控系统，并能对系统进行仿真调试。
综合课程将这三门课的核心知识、关键能力及素质进行有机整合并提升，通过短期的综合训练进一步强化学生对其中关键技术的掌握，提高学生对知识的综合运用能力，获取相应的工作经验而且有利于学生顺利通过智能楼宇管理师或物业管理师的职业资格考试，获取职业资格证书。
3.组织与实施
（1）实训环境与设备。整个实训的实施基本在校内进行，充分利用学院现有设备，以学院楼宇专业几个实验室的设备为平台，适当的时候用实训平台软件来完成实训任务。
（2）授课老师。由院内老师和企业老师共同担任实训指导老师，院内老师具有双师资格的专业老师，院外实训指导老师要求是工作在技术一线的技术人员（工程师），或者为从事技术管理的专家。
（3）学生的组织与要求。实训教学强调工学结合，以“做、学”为中心，每项活动都需要学生自主地组织实施，充分发挥学生的主动性和创造性，教师主要帮助、指导和引导学生的学习。因此要求学生课前明确任务，课中积极参与，相互讨论，主动提出问题、分析问题及解决问题，提出建设性的建议同学间相互启发和影响，促进知识与技能的提高。
（4）建立工学结合综合课程实训平台。 结合课程三方面的内容，并兼顾职业资格证书考试的内容，尝试运用专业的工控组态软件开发工学结合综合课程实训平台，如图2所示。
实训平台上包括职业资格证书的考核要求，职业资格考试培训的理论内容和实操内容、试题库、模拟试卷及训练等项目，借助实训平台的训练，帮助学生学习和动手操作，从而训练学生的职业技能，提升职业素养。
（5）实施综合课程的效果。楼宇专业的建筑智能化工学结合综合课程从2013年开始实施，在实施的班级中，由于实训项目是从具体工作任务出发，训练学生解决实际问题的能力，同时又结合“楼宇管理师”职业资格证书考证的需要，学生普遍反映较好，课程结束后基本都能通过考证，通过率在95%以上；另外通过校企合作的方式，专业老师又承担了行业企业的职工培训，为企业职工开展“智能楼宇管理师”的培训项目，先后参加培训的有近千名职工，考证通过率在85%以上。
三、结束语
本文以建筑智能化工学结合综合课程为例，以工学结合人才培养模式为依据，在实训环节的教学设计与教学实践中结合工学结合的理念，积极探索利用工学结合综合课程和实训平台开展基于企业岗位需要的实训课程新思路。通过这种模式使学生真正成为教学过程中的主体，充分调动学生学习的积极性和主动性，同时培养学生的合作意识、团队精神、交流协调能力等职业素质，使学生的技能水平和职业素养进一步提升，为专业建设、学生培养及高职教育服务于企业、服务于社会打下良好坚实的基础。
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作者简介：
【关键词】建筑电气；智能化；系统设计
0.引言
建筑智能化系统是集建筑工程、艺术、自动化技术、现代通信技术和计算机网络技术于一体的复杂系统工程，是现代高新技术与建筑艺术相结合的产物。建筑智能化的发展日新月异，智能化住宅更是人们生活质量提高的重要标志，人们对智能化住宅的需求促进了智能化建筑的发展。目前，在世界各地智能化工程技术正逐步走向创新阶段。为此，本文就建筑智能化系统的设计进行了简要的探讨。
1.建筑智能化系统设计
建筑智能化系统包括建筑设备监控、通信、计算机网络、布线，安防监控、防盗、门禁、停车库管理、公共显示、电视、广播音响、多媒体会议、机房工程等，本身又涉及弱电系统的各子专业。设计人员要有广泛的知识面，要懂技术，熟悉设备产品，懂得设计规程，能较好地完成智能化系统设计，以确保设计图纸及设备材料表达到施工招标的要求。智能建筑系统设计分三个阶段，即方案设计阶段、初步设计阶段和施工设计阶段。
1.1方案确定
根据建设单位的要求和实际情况，决定哪些设备的控制纳入建筑设备自动化系统。通信自动化系统、办公自动化系统都有哪些子系统，根据系统大致规模及今后的发展确定监控中心位置和使用面积。
（1）深化设计依据。1）招、投标文件及招标过程中的答疑文件；2）通风、水、电各专业设计图纸；3）设计院关于弱电系统管线预留、预埋平面图纸；4)建筑平面图纸。
（2）深化设计工作步骤。1）通读招、投标文件，掌握招标要求及投标内容；2）根据设计院通风、水、电各专业图纸列出各子系统受控设备清单，清单内容包括设备类型、设备位置、设备配电箱编号及位置；3)根据受控设备清单对投标点表进行调整，调整内容包括：按照楼层、设备位置细化点表；根据分盘原则进行分盘；核对设备。4）根据调整后的点表绘制楼宇自功控制系统平面图纸。绘图要求:明确每一盘箱的安装位置；明确各种监控钱路的线型、线规、监控内容；明确各种线槽、管线的规格；明确通信线路走向；5）绘制系统图。绘图要求:按楼层明确每个DDC箱体的拓扑连接结构；明确盘箱编号、监控内容，盘内设备；明确中控室设备连接的拓扑结构；6）绘制各子系统监控原理图、设备安装大样图；编制设计说明、图纸目录。
（3）确认设备清单要点。1）根据调整后的点表重新配置设备，统计后形成深化设备清单；2）认真研究招、投标文件，寻找招标过程的漏洞，与甲方进行洽商；3）发掘设备潜力，在投标设备清单范围内消化差异；4）对于确属投标失误造成的差异，写出书面报告，提出解决意见报公司领导研究决策；5）根据冷水机房、空调机房大样图核对与水阀相配合的管径以及空调机组的各种参数计算水路的Kv值，根据阀门的Kv值选择阀门型号、口径；6）明确变送器安装管路的口径；7） 明确管路压力范围，根据压力范围确定传感器参数。
（4）深化设计成果。1）通过深化设计确认后的点表；2）设计图纸的硫酸图，并经设计院签字确认；3）经确认后的设备清单；4）设备采购需求计划书。
1.2设计程序
（1）在方案确定的基础上，确定监控点。 由于建筑设备自动化系统几乎涉及所有设备工种，因此设计过程中要注意与相关工种密切配合，熟悉其控制范围与要求，确定监控点，在遵守相关工种有关规范的基础上共同核定对指定监控点实施监控的技术可行性，绘制设备控制原理图，即按各个控制对象设备的结构和控制内容绘制设备控制原理图。
（2）编制监控农表。按照各种设备控制目的及要实现的控制功能编制监控表。
（3）平而图设计。结合各设备工种平面图，进行控制分站监控点划分。按照各种设备的控制要求及内容选择控制分站、传感器及执行机构。划分时要注意各控制分站的监控点不能过于饱满，应留有10%以上的余地。在此基础上，确定系统硬件组态和系统软件，绘制建筑设备自动化系统平面图；确定控制分站、传感器、执行机构、各通信及办公自动化软、硬件在现场的安装位置，绘制平面图。先按子系统进行初步设计，然后考虑集成。
（4）系统图设计。按照选择的系统绘制智能建筑系统图，将各个设备控制系统组成网络，进行监控中心布置。
2.工程应用实例分析
某办公大楼，地上11层，地下2层。大楼由三部分组成，即办公区、活动区及会议区，地下2层为车库及设备用房。
2.1设计原则
（1）实用性。实施后的结构化布线系统将能够适应现代和未来技术的发展，并且实现语音、数据通信、多媒体以及信息管理系统等；（2）灵活性。结构化布线系统能够满足应用的要求。即任意信息点能够连接不同类型的设备，如计算机、打印机、终端或电话、传真机等；（3）模块化。布线系统中要求所有的接插件都是积木式的标准件，以方便使用、管理和扩充；（4）扩展性。实施后的结构化布线是可扩充的，以便将来有更大的发展时易于设备的连接和扩展；（5）开放性。能支持任何厂家的任意网络产品，支持任意网络结构；（6）经济性。在满足应用要求的基础上，提供一个投资合理，尽可能降低造价，同时达到优雅舒适、高效节能的现代化智能型办公大楼 。
2.2智能化系统设计
（1）楼宇自控系统。对大楼空调、给排水、照明、电力等部分进行计算机控制，控制点数：给排水8点、电力18点、采暖19点、制冷17点、风系统156点，共计218点。在BAS接口上完成对消防报警、电视监控和停车场管理的系统集成，达到采用建筑物集成管理系统的要求，现场总线采用Lonworks技术。
（2）火灾自动报警和消防联动系统。采用智能型数码类比报警，提高报警系统的可靠性，减少误报。应急广播系统与公用广播系统联网并设置紧急切换装置。整个大楼设计烟感335个，温感107个，防煤气泄露报警5个，系统结构采用总线制，主机有液晶屏，能显示汉字，具有图形界面组态软件。
（3）综合布线系统。该系统能适应一个完整的局域网系统的需要。水平子系统采用超五类UTP，终端出线盒为语音数据双出口盒 。垂直干线语音系统采用三类大对数电缆，数据系统采用6芯多模光纤。在楼层弱电井内设备配线架，语音配线架采用背架式。
（4）电视监控系统。在车库出入口、门厅、电梯厅等设监视摄像机，其中门厅摄像机选择带云台变焦的彩色摄像机，其余均为黑白摄像机。摄像点共34处；主控室通过16画面帧处理器，同时在显示屏上还设有2台彩显、4台黑白显示，以作为重点防范之用。
（5）防盗报警系统。设防部位40处，采用红外、微波双鉴探测器，并与电视监控系统、楼字管理系统联网，同时具有撤防与设防控制。
3.结语
随着建筑智能化在建筑设计中的应用，使得该门技术得到了广泛应用；其是集合现代计算机技术以及建筑技术于一体的建筑产品，在建筑使用者生活以及工作中带来了巨大的便利性，笔者建筑智能化将在建筑领域得到更先进的发展前景以及广泛的应用性。
【参考文献】
［1］钱毋荒．智能建筑与建筑智能化系统[J]．电讯技术，2007，28（05）：118~119．
关键词：高职学院；电气自动化；课程体系
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0238-02
一、概述
高职电气自动化技术专业是一个工程性和基础性都很强的宽口径专业，其岗位覆盖面宽，人才需求旺，技术发展快，对学生技术应用能力要求高。但是口径宽带来的问题是教学的目标针对性不强，学生学习目的较模糊，就业后需要一个再学习的过程才能适应岗位的要求。2006年以来，我院在企业技术专家和课程专家的指导和参与下，重构了以典型应用技术和具体应用为主线的高职电气自动化技术专业课程体系、教学内容体系和教学实施体系，取得了明显的成效。既夯实了基础，又适应社会发展需要，培养了学生专业技能，通过优化课程结构，使二者相互兼容，学生动手能力、适应能力明显提高，就业后很快能上手，得到了用人单位的好评。
二、高职电气自动化技术专业课程体系的设置
高职专业的课程体系和课程结构设计要根据专业人才职业岗位群和技术领域的要求，确定胜任职业岗位群要求的职业能力和专业技术知识，结合学校所处行业、地区的产业情况，确定专业课程体系的设置。我院电气自动化专业“以典型技术、具体应用为主线高职电气自动化技术专业项目课程体系研究与实践”的主要成果体现在三个方面。第一，构建了以典型技术为一条主线的高职电气自动化专业技术课程体系，初步解决了该专业人才培养目标的基础口径问题。第二，构建了以典型应用为另一条主线的职业技能课程体系，初步解决了该专业教学内容体系宽口径与人才培养目标不相适应的问题。第三，构建了与新课程体系、教学内容体系相适应的、以工作任务（教学任务）为引领的教学实施体系，实现了教学模式由“教师为中心”向“学生为中心”的转变，初步解决了该专业教学实施体系与人才培养目标不相适应的问题。成果具体内容如下。
1.以典型技术为主线的技术课程体系。电气自动化技术专业是典型的宽口径专业，其覆盖的岗位为各类设备电气控制系统的安装、调试与维护。其核心的职业技术能力主要包括六大部分：电工电子设备安装调试基本能力，以PLC技术、单片机技术、常规电器控制技术、交直流调速技术、供配电技术为核心的控制系统安装、设计、维护能力。对应六大核心职业能力的培养，以典型技术为主线我们设置了电工电子技术、电气控制技术、单片机技术、PLC技术、变频调速技术、组态技术、计算机网络技术、供配电技术等8门技术课程。
2.以典型应用为另一条主线的职业技能课程体系。我院电气自动化专业设置了楼宇自动化方向，以楼宇自动化为电气自动化的典型应用为主线设置职业技能课程体系。建筑业是中国经济发展的重要抓手，楼宇自动化行业已形成了稳定的产业链，直接拉动了对智能楼宇新职业人才的需求。但是楼宇智能化工程设计、管理、安装与调试人才等各层次人才严重不足。通过对岗位群的分析，核心的技术应用能力主要包括：楼宇自动化各系统的施工安装能力、楼宇自动化各系统的操作能力、楼宇自动化各系统的测试、维护能力、楼宇自动化各系统的调试、故障排查能力、楼宇自动化各系统的设计能力、楼宇自动化各系统的施工管理能力，能力分层递进，对应楼宇自动化应用技能的培养，以电气自动化技术典型应用为主线，我们设置了供配电与电气照明技术、建筑电气控制技术、建筑电气消防、综合布线系统、安全防范与监控系统、楼宇设备自动控制系统、智能小区与弱电工程新技术、施工组织与管理等8门职业技能课。课程以项目或模块为载体，项目或模块的设计基础是电气自动化技术专业（楼宇自动化方向）岗位工作任务。项目开发的具体路径为：从岗位工作任务中分析应具备的核心职业能力（核心技术），对应核心职业能力设计典型教学项目。项目或模块以工作任务为中心，以相关实践知识为重点，以相关理论知识为背景，以拓展知识为延伸；相关实践知识主要解决“怎么做”的问题，相关理论知识主要解决“为什么这样做”的问题，拓展知识主要解决覆盖面的问题。《供配电与电气照明技术》课程内部项目或模块结构见图1。
图1?摇项目或模块内部结构图
3.“以任务为引领”的教学实施体系结构。建立与课程相适应的教学实施体系，主要包括四个部分，一是建立强化师资队伍建设，提高教师育人本领；二是打破传统的验证性实验模式，建立整体结构为“单项、综合、创新”三层实验实训立体架构，教师在“做”中“教”，学生在“做”中“学”，融“教学做”为一体；三是实现开放的实验实训室管理模式，为学生自主学习提供条件；四是实行“任务引领”类教学方法，包括：项目教学法、案例教学法等。
三、我院电气自动化专业课程体系重构后的成果成效
2008以来，我院电气自动化技术专业项目课程体系经过4轮的教学实施，取得了优良成效。电气自动化技术专业学生的综合职业能力得到了很大提高。
1.毕业生专转本率、就业率、就业对口率明显提高。我院电气自动化技术专业2006级、2007级、2008级毕业生专转本率、就业率、就业对口率见图2。
图2?摇毕业生就业率情况
说明：2006级、2007级的数据统计分别截止到2009年12月31日和2010年12月31日，2008级的数据统计截止到2011年10月31日，转到本科继续求学视同就业。2007级学生就业后，我系曾向他们发出《毕业生跟踪调查反馈表》，陆续收回反馈148份，目前从事的工作与所学专业对口或接近的占90.6%；100%的毕业生得到用人单位“称职”以上的认可；同学都能独立工作，独当一面；涌现出一些受到用人单位欢迎的优秀毕业生。
2.技能证书方面。从2006级学生以来，我们组织了四届学生参加维修电工（中级）技能鉴定和AUTOCAD中级证书考试，平均通过率分别为88%和97%。通过考证促进相应的技能训练，通过训练实现“做中学”，提高了学生的动手能力，就业后很快能适应工作岗位的要求。
以典型技术、典型应用为主线的高职电气自动化技术专业课程体系形成了新课程体系开发的基本路径、课程门类划分和课程序化的基本方法，为高等职业教育宽口径类专业课程体系整体化改革提供了具有可操作性的方法体系。以典型应用为主线项目课程的教学实施体系，总结了项目课程实施应具备的硬件、师资、管理等基本条件，总结了以“工作任务”为中心的教学方法，为新课程体系的实施提供了保障。
参考文献：
[1]赵威.高职模具专业课程体系开发的研究与实践[J].职业技术，2010，（10）：39-40.
[2]张铁岩.高职院校师资队伍建设的研究[M].沈阳：东北大学出版社，2005：30-30.
[3]深圳职业技术学院楼宇智能化工程技术教研组，以楼宇智能化工程技术专业为重点的楼宇设备专业群建设方案[EB/OL].2007-08-21.
关键词：弱电 工程 智能化 建筑
中图分类号：O646文献标识码： A
正文：
1. 建筑弱电智能化系统工程影响因素
1.1 计算机技术
计算机技术影响着未来弱点技术发展，采用更加复杂的计算机网络化控制，实现复杂的智能化操作都必须计算机技术保证。计算机及信息网络技术管理着弱电系统，其工作水平和可靠性都决定了弱点系统的服务质量。因此，计算机技术在弱电工程中起着关键作用，在一定程度上决定了弱电智能化发展程度。
1.2 信息传输技术
通信技术主要影响了智能建筑弱电技术信息传导，是智能控制中的传输环节。现代的信息传输技术包括宽带、无线信号、多媒体通信技术和 ATM通信技术，这些在建筑弱电工程中都发挥着重要作用。随着信息传输技术朝着数字化、高速化和稳定化方向发展，建筑弱电智能化的信息传输也将获得进一步的提升。此外，信息传输技术能够为弱电技术提供信息平台，保证系统内部信息交流和资源共享。
1.3 施工工程管理
由于弱电工程所涉及的专业技术要多，需要工种广泛，有效地工程管理技术能够保证弱电工程正常实施，帮助工程采取最合理的施工工序。根据建筑施工知识我们指导，工程管理技术是一项工程最为核心的环节，要想提高建筑弱电智能化系统工程建设水平，就必须结合建筑弱电智能化系统工程施工特点，提出合理的工程管理方案，保证弱电工程规范施工。
2 管理项目的重点
2.1 技术方面的管理。
应当根据合同以及设计的要求进行工程的界面方面进行调整并再次做出这些方面的确认，主要的工作范围是弱电系统的各个系统和系统之间，子系统同各个分支专业工程的界面，主要是机电设备专业，土建专业以及装饰专业等。其次，包括产品的供应商施工单位和承包商之间的工作范围，以此对其工作的责任进行分割。
弱电工程作为系统运作的核心内容，其确定的界面是系统开通所必备的条件，同时也是整个工程的难点以及技术管理的重点。所谓的工程界面是由设备材料的供应界面以及系统的结束界面还有设计界面和施工界面等组成，其各部分的界面去顶就是工程的界面确定。对技术进行审核，对施工设计的各个资料进行审核。弱电工程是一项综合性较强的系统，其设计需要广泛的工种以及专业涉及，因此其事前的设计是一个重要的集成环节，因此必须要对其进行审核，避免在前期就出现错误误导工程，若是发现了问题以及错误而需要尽快的进行调整或者采取必要措施，从而可以降低返工率确保工程质量以及工期的按期完成，弱电工程最主要的就是设计的相关资料，对其审核主要是对合同中的监控点表或者是施工图和设备清单等进行核对，确保其和实际情况相一致，即保证监控点表可以反映真实的各个监控点位置，并且对接口的匹配受控点以及监测点。设备清单和实际使用的设备在型号数量以及规格上与清单一致并且是与设计图纸中的保持一致，这样综合各方面条件才能够对系统的硬件系统进行确保，同时联动以及信息通讯接口的技术参数以及接口界面都可以满足要求。
2.2 工程的管理。
1）对工种和专业的配合需要进行协调和加强。建筑中的电梯、供给和排水、装饰以及空调和电梯等等系统都涉及到了弱电工程，并且作为其配合工种整体的为智能建筑提供服务。因此其之间的现场协调以及配合都是必不可少的，尤其是各个开关以及阀门等开关装置以及凸台焊接与风门、执行器之间的配合。这些都要各个公众进行相互的协调配合。2）加强工序之间的检查与验收。由于弱电工程的配管、线、槽和线路敷设设备安装及调试，可能是不同的施工单位施工，因此当每个工序或工种施工结束后，必须填写相应的施工记录或安装表格，进行单体设备安装和穿线、接线时，必须按照隐蔽工程和相应的工程验收规范和设计图纸要求并进行交接验收，做好单体设备的测试记录，提交较完整的工程技术档案资料，以确保工程质量和防止扯皮。
3.建筑弱电智能化系统工程分析
3.1 提高设计规范，加强智能化设计水平
为了保证所设计工程的质量，必须保证所设计功能、使用设备和设计方法符合施工合同要求，从用户的角度客观评价智能化水平。在所设计的弱点工程中，要结合设计设备的具体功能制定相应的施工内容。所提供的智能化设计内容要积极结合当前电子设备技术发展，不断地引进新的智能化设计方案。此外，要保证所设计工程的系统功能、信号匹配、施工工序合理性，严格审核施工总体方案，从而保证智能化工程设计规范性。
3.2 加强施工过程控制，严格执行设计方案
在施工前，施工人员和管理人员应熟悉工艺的总体过程，并明确工程的重点和难点，然后在按照各个阶段进行施工，努力在每阶段做好施工管理。对于施工过程的电管、线槽、电缆敷设及隐线施工进行详细记录，核对设计方案的接线图和原理图，排出施工出现的失误。并且，施工过程要做好施工记录，统计施工过程的技术实施数据，方便后期进行质量分析和管理。
3.3 做好验收检验，保证实施建筑的可靠度
施工过程不可避免的存在失误，通过验收工作能够有效地控制工程质量，为用户提供最规范的智能化弱电设备。建筑弱电由于受到环境温度、湿度和清洁程度的影响，因此在施工过程中的不规范施工很可能是弱电设备使用寿命缩减，通过设备的使用说明，分别验证弱电设备的工作状态。在验收过程中若发现设备存在信号、电压、电流不稳定情况，应立即组织技术和管理人员进行分析，分析出现不稳定状况的原因，进行返工或者技术维护。
3.4 提高弱电设备的功能和品质，满足用户功能需求
新时期，人们对于居住提出了新的要求，例如拓宽居住环境、提高居住的安全性和视觉感受等，建筑弱电智能化工程应紧密结合客户需求，定期开展客户要求调查，不断地推出新的智能化服务。此外，在提供全方位服务的过程中应注重设备的可靠度，不断地提高施工品质，维护人们对弱电设备的使用感受。
3.5 确保设计稳定及可靠智能
建筑弱电系统的稳定运行关系到建筑物内各类活动以及人身安全，因此在设计阶段要考虑到各种保障措施，例如：双机热备份、软件备份、热插拔硬盘或使用RAID、增加系统冗余量，增设UPS电源，采用强制散热、快速恢复措施等。要求7×24小时运行的特殊系统，更应强化可用性、应急管理、安全保护等方面的保障措施。另外在弱电系统线路设计上建议采用较可靠联接方式，例如采用环形总线接法、适当增加回路或备用回路、限制单一回路设备接入数量等。工程设计上应注意，受产品质量和现场条件的限制，同一回路串联/并接多个触点连锁或联动控制设备的数量不宜过多。还应注意主干回路上线管、线槽中电缆和导线的密度、分隔铺设的要求，避免出现施工困难，使用过热，相互干扰等问题。对于长距离多负载传输回路，设计时要核算线损引起的电压降，提醒调试时检查回路末端的工作电压，保证设备正常工作。
4.结语
综合以上内容我们科看出，建筑施工管理应紧密联系施工和客户需求，采取有效地策略的方式来提高建筑水平，加强智能化建筑配套设施的规划与完善，从而保证我国建筑弱电智能化系统顺利发展。
参考文献
[1] 黄辉.智能建筑网络系统弱电设计[J].中国高新技术企业,2011(9).
