时间：2023-06-07 09:09:00
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇学校科研工作计划，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
（三）、促进教科研活动向网络信息化方向发展
1、建立教科研之窗。在本学年中，我校的教科研活动要把中心学校博客的教科研之窗作为展示交流的平台，由各个年级组、教研组提供材料，要求每个年级组在开学后将计划、活动安排等发邮件到教科室，整理后上传，反思、论文等按计划时限上交，此项活动将做为对各个年级组的一项考核评价内容。
2、进一步探索网络视频教研。在上学期与大渔中心学校开展网络视频教研活动的基础上，本学年我校各分校之间也要积极开展此项教研活动，要充分发挥网络视频教研活动的方便、快捷、参与范围广的优势，促进我校教研水平的提高和教师教研观念的改变。
（四）、加强对教师的专业培训。
1、邀请手拉手学校******小学、******小学等城区学校与我校开展教研活动，通过走出去、请进来的方式加强校际间的交流。
2、积极选派教师参加区级以上专业培训。如“国培计划”项目中置换培训、远程培训等，通过这些专业培训有效的提高我校教师的教学能力和水平。 3、鼓励中青年教师参加各种教学竞赛和评选活动。如教坛新秀评选、骨干教师或学科带头人评选、教育教学技能竞赛等。
4、积极开展中青年教师结对帮扶活动。每一名骨干教师或学科带头人都要与一名青年教师结成对子，帮助青年教师在教学、师德师风中尽快成长起来。
（五）、积极开展校内师生教学竞赛活动
（活动具体通知和方案待定）
四、后勤保障
1、时间保障：每次年级组活动时，各分校主任都必须要为参加教研活动的教师调好课，不得无故缺席，若有特殊情况需提前请假。
一、上学期科研工作暴露出的问题简述:
1、大家对自身发展的要求不强烈,学校老师长期积淀下来的陋习和学校本身的文化积淀不丰富,造成大家习惯与过去的教育教学方式。校本教研活动没有发自学校的内在需求,没有教师的主动参与,没有教师间思维的相互碰撞与交锋,那就只能流于形式,缺乏失效,已经演变成了教师的一种新的负担。
2、 农村学校教学常规管理和教研组建设相对滞后,严重影响了正常校本教研活动的开展,学科教研水平极不平衡。缺乏教研活动领头鹰,开展高效研究困难较大。
3、轰轰烈烈的小课题活动场面过大,科研力量不足够,管理力不从心。
4、六校联合教研已经启动,靠谁来进一步加强落实各成员的职责,各施其职,真正保证联合体正常运转?
二、本期科研室工作指导思想:
对于一个有责任感的教师来说,应该强烈意识到学习的重要性。读书、进修、课题研究,专业成长已经成了教师在新课程下教学生活的内在需要。关注学生成才和关注教师成长同等重要。科研室千方百计想办法送教师出去培训,参加各种研讨活动。动员有权之士、有志之士、有识之士参与科研工作。
三、科研室工作安排:
3月份:
1、实验教学人员工作会布置本期工作。
2、参与教导处组织的教研组长会,指导教研工作。
3、制定好科研工作计划。
4、《开展城市农村等不同区域以校为本校本教研模式研究》结题工作。
5、参与六校联合体工作计划会。
6、建立上期优秀案例和校本教学研究成果集。
4月份:
1、校级课结题工作指导讲座。
2、区级独立课题申报。
3、开展片区联合教学研究活动。
4、小课题结题工作。
5月份
1、小课题结题工作。
2、开展片区联合校本教研活动。
6月份
1、小课题结题工作。
2、工作总结、材料归档。
3、整理教师科研学年电子档案。
附注:临时性工作安排见上级通知。
一、指导思想：
坚持以人为本的思想，深入贯彻落实科学发展观，全面落实党和国家的教育方针。把教育科研工作作为教育发展的第一生产力，以科研、课题为载体，坚持以“突出教学、强化管理、服务师生、争创一流”为工作指导思想，坚持“教学工作课题化、教研工作特色化”的教学教研工作方向，促进学校工作的全面协调发展。根据学校总体发展要求，结合我校教育科研发展的实际，坚持强化教育科研“以人为本、关注学生、亲近教师、走进课堂、成长师生”的原则，进一步规范学校科研工作，着力提高学校教育科研水平，进一步促进教师的专业化发展。
二、工作目标：
进一步发展教育科研，着眼于培养学生的创新精神、合作意识和实践能力，促进教师学生全面发展。推进科研、校本研修、课程改革的有机结合；推进课堂教学改革的创新发展，完善教学模式。
三、总体思路：
1.突出一个中心：以教师专业水平不断提高为中心。
2.实现两个转变：教育观念与教学行为的转变。
3.促进三个提高：提高教师教与研的水平；提高教育科研质量；提高全校教育教学质量。
4.达到五个结合：学习与交流结合，教研与科研结合，学习与考核相结合，教研理论与教学实践相结合，点上突破与面上推进相结合。
5.配合学校教导处、少先队抓好教师的各项征文活动，积极向外推荐、报道我校教师教改科研的优秀成果，以增强教师的成果意识。
四、具体工作措施：
1、建立健全科研机构，进一步完善评价机制。
一是学校成立科研领导小组和科研工作指导小组。具体负责科研工作的管理和指导工作。二是制订切实可行的教育科研管理制度。学校将对科研工作纳入教师个人和教研组的工作考核，并作为教师的评职、评优的依据之一。每一学期将评选出优秀教育科研先进个人和优秀教研组，给予物质和精神奖励。
2、扎实推进课程改革，保证课改深入开展。
在课程改革中，以人为本，坚持把德育工作放在首位，着眼于培养学生的创新精神和实践能力。
（1）、严格按照课程计划，开齐学科，开足课时，认真作好各类活动课的开展。
（2）、组织教师集中解读课标，研究教材，举办座谈会，组织教师观摩教学光盘。认真组织家庭教育与学校教育相结合，营造良好的大教育观。
（3）、组织教师参加上级举办的各种培训，结合学校实际，组织召开教师研究会。
3、校本研修“以人为本，以校为本”，突出一个真，重抓一个实，切实解决教学中的热点和难点。
根据学科、年级特点分组进行。同时，鼓励教师自觉参与小课题研究。结合教研组和个人的特点，提出、实施、解决实际问题，促进集体的整体成长。其研究内容为：
（1）、德育工作方面：学生行为习惯培养的研究；学校教育与家庭教育相结合的研究；关于后进生（后进班级转化）的研究。
（2）、课改方面：教师备课与批改作业的研究；学科集体备课的研究；评课的研究；课堂教学模式、策略与技巧研究；加强研究性学习的应用性的研究，综合实践课的实施和开发研究；单元测试分析。
（3）、管理方面：班级管理的分析与研究；村小教育管理的研究。
4、以课题为载体，提高教师的理论水平。
进一步实施好现立项的课题研究，组织好课题组人员的培训，落实课题组人员的职责，收集一系列的过程资料。形成具有一定水平的科研成果。
5、加大经费投入，保证科研工作的开展。
学校将在现有的财力情况下，加大对科研工作的投入。一是鼓励教师参加学习和培训；二是奖励科研成果突出的先进个人和集体；三是解决用于课题开展需要的资料和费用。
6、协助教导处落实教研活动的规范管理
（1）、加强备课的检查。备课要实行分层管理，因人利导、注重实效、防止用单一化的备课模式统一要求教师。进一步深化集体备课活动。对优秀教师应尽可能地激发他们的创造性，给他们提供广阔的自主设计空间，并根据自身的特点，设计富有个性的教学方案。
（2）、加强平时上课的巡查。上课要倡导多样化的课堂教学模式，优化课堂教学过程，有效利用现代教育技术来提高课堂教学效率，要尽可能地为学生创设自主探究、交流、合作的机会，尊重学生的见解、重视学生的经验，引导学生关注生活，教师通过自身的人格魅力感染学生，建立和谐的师生关系。
（3）、坚持教研活动的检查。继续开展学科常规教研活动，坚持教研活动的常规性检查，每次教研活动做到“四定三有”即：定时间、定地点、定主题、定内容，有中心发言人、有研讨记录、有实效。
总之，我校教育科研工作要形成人人积极参与、个个有实验成果的良好氛围，要在现有的基础上，进一步加大力度，转变观念，开拓创新，积极探索教育教学规律，推进教育科研工作的深层次发展。
每月工作安排
九月份：
1、制定学校教科研工作计划；
2、9---12月份安排校级领导、骨干教师进行教研专题座谈。
3、召开教科研例会，安排好研究人员的工作。布置“教科研学期任务”。
4、向县教研室提交课课题实验方案。
十月份：
1、校级领导、学科骨干教师进行公开课教研活动。
2、协助教导处进行常规管理，组织科研人员撰写论文。
十一月份：
1、组织科研人员进行课题研究。
2、做好期中教学质量检测工作，开展教学质量分析，对教学中存在的优缺点进行分析，提出改进措施。
十二月份：
1、科研常规检查。
2、加强对课题的开展与实施的管理工作。
2011年元月份：
1、期末写好课题阶段性小结及论文，积极向各级刊物投稿。
认真学习贯彻区教育局、区进修校教科室的有关文件的指导精神，以教育科研为先导，坚持科研为教育行政决策服务，为教育教学改革实践服务，以课堂教学落实素质教育为重点，充分发挥科研的统领作用，全面提高教育质量。
重点工作：
本学期在上级有关部门和校领导的领导下，认真积极做好以下各项工作：
一、继续加强新课标学习
这既是课程改革的需要，也是开展课题研究的需要。因此关于新课标的学习将贯穿于本学期。本学期继续配合教务处加强对各集备组工作的管理力度，尤其是对主讲人材料的规范进行加强管理
二、全面启动课题研究
1、对上学期初一年段《综合实践活动与学科课程关系的研究》阶段工作进行检查和交流。
2、学校新课题研究工作展开
（1）本学期初对学校新课题进行研讨，力求通过市级立项。
（2）各学科教研组成员在平时教学中，自觉进行教育科学有关理论的研究，把课题研究与教育教学结合起来，做到教学理论与教学实践有机结合，做到既提升教育理念又提高教科研能力更提高教育教学质量。各教师在平时教学中积极整理和收集教学感悟、教学反思、案例设计，每月至少上交教科室一份本组活动材料（记录教学过程中的成败得失或一些实践经验或汇报本组课题研究情况等等）。
（3）本学期各学科教研组围绕承担的课题每组上好一节校级公开展示课，学校进行摄像，上传有关教案及反思。（开学初上报校级公开课时间上传到教务处洪祥春主任处）
（4）期末写好本学科课题阶段性总结，及时总结经验，分析不足，提炼成果，把握研究方向，有针对性地做好个案研究与分析，全面系统地做好资料收集与整理工作，做好教科研工作材料的整理工作，使材料具有开放性，创新性和灵活性。使课题研究进一步落到实处。
3、《综合实践活动与学科课程关系的研究》教研组也做好以上各项工作。（至少上一节校级公开展示课，相关材料上传到“网上邻居-教科室”）
4、做好教科研的校园网络工作，定期、经常性地给主页提供新的教科研动态和教科研信息。
5、围绕课题研究的实际情况，举办相关的专题讲座，邀请有关专家、学者来校指导课题研究工作。
6、继续收集、翻印新课程的教育理念、实践，生活化教育教学及其他教育科研的理论、好文章、好材料，为课题研究者提供第一手资料。
7、让全校学生也充分了解初中研究性学习，收集有关初中研究性学习材料,加强校园文化建设。
三、加强学校教科室建设，完善各种规章制度。
1、加强课题的过程管理。
2、建立健全教科室档案。
3、讨论、修改、实施《教科室课题研究管理办法及制度》、《教育科研工作奖励细则》。
四、继续进行《教苑集》、《秀中课改信息》的编制工作
1、学期初进行《教苑集5》的编制工作，不断丰富教科室的资源，对一个学年以来的各个学科的教学经验及教学反思等材料进行汇编，这是一项长期的工作，它将作为一种制度写入教科室的制度中。
2、进行每月一期的《秀中课改信息》的编制工作，对学校的课改情况进行实时报道，对学校进行宣传。
附：各月主要工作安排
九月份：
1、制定我校科研工作计划、布置工作；
2、召开课题组全体成员工作会议：明确科研工作计划；上学期的阶段总结进行检查和交流；讨论制订好本学期课题研究阶段性计划；
十月份：
1、新课题进行试点；
2、阶段小结。
十一月份：
教苑集及课改信息编制；
请专家下校指导课题开展工作；
十二月份：
课题实验阶段小结；
教科研工作总结。
进一步贯彻省、市、区三级科研工作会议精神，紧紧围绕全区教育工作会议提出的总体思路和工作目标，以教师岗位练兵为载体，以“聚焦有效教学，构建生命课堂”为指导，以加强教育科研工作规范化建设为主线，以“十一五”科研课题为核心，以加强课题管理、提高课题课题研究水平为重点，加强教育科研队伍建设，以课题带动教研、以教研促进课堂教学质量的提升，为学校教育教学的发展作出应有的贡献。
二、重点工作
（一）、进一步学习、贯彻市、区科研工作会议精神。按照市区科研室下发的《科研工作评估细则》规范管理，努力提高科研工作的层次和水平，迎接市区科研部门的检查。
（二）、加强科研电子化管理，完善学校科研工作室及教师个人科研博客，把相应的具体内容添加进去。
（三）、本学期召开学校科研课题中期成果推进会，组织教师对子课题的研究做以阶段性总结，推进课题的深入开展。
三、常规工作
（一）、以 “十一五”科研课题为中心，组织教师深入扎实开展课题《“师生互动共同发展”实现课堂教学有效性方法的研究》的研究。充分发挥科研骨干的作用，科研小组的教师将成为课题组的骨干，以点带面，辐射全体。全校教师都将参与到课题中来，人人参与课题研究，实现“聚焦有效教学，构建生命课堂”的工作重点。课题组将按下列程序开展工作。
1、对实验教师进行培训，定期组织实验教师学习与课题相关的材料，提高教师课题实验的理论水平。除进行校内培训外，还将组织优秀教师走出去学习，把专家、学者请进学校辅导讲座，切实提高教师们的素质及能力。
2、组织教师从实际出发，按照本年度的子课题研究计划，在课堂教学中开展课题研究。
3、每周三集体备课时间为学年组、学科组科研日，数学工作室、语文工作室、科研工作室本学期要制定各自的工作计划、树立“问题即课题”的科研理念，实验教师在一块把自己这一周课题研究中遇到的问题、困惑、成功的方法、好的经验进行总结交流，以求相互借鉴、相互学习、取长补短。
4、课题组成员要明确分工，档案材料分类归档，过程记载详细，真实反映课题实验进展情况，为课题组及时把握、及时调整实验计划和过程提供材料依据。
5、学校本学期召开一次校内课题实验课大赛；召开一次本学期学校科研课题中期成果推进会；优秀论文会。通过这些活动帮助教师不断学习、不断反思、不断进步，不断促进课题的发展与完善。
（二）、继续完善《学生综合素质评价》《学生学业水平评价》的研究。
（三）、上学期学校申请参加省教育学院的《网络教研与教师专业发展的研究与实践》的研究，并制定了学校子课题《网络环境下小学数学教师教学设计与实施能力的培养》的研究方案。本学期召开此课题开题会，并带领教师走进网络积极参加网络教研活动，提高教师研究意识。每周二、五下午语文教师参加省网络论坛，每周五晚数学教师参加省网络论坛。
（四）、组织教师参加省教育学会科研成果征集、市科研成果征集活动。
（五）、参加上级部门的会议及活动。
四、科研工作月份安排：
9月：1、召开科研例会，布置新学期工作。
2、培训实验教师。
3、组织教师参加省学会25届科研成果征集。
4、完成区科研室下发的“十一五”科研情况调查表。
10月：1、做好科研室档案管理，准备迎检。
2、组织教师参加市学会论文征集。
11月：1、召开学校科研课题中期成果推进会。
2、科普知识讲座。
3、 组织校内课题实验课大赛。
12月：1、组织教师征订教育杂志。
2、组织校内优秀论文会。
1、健全科研组织制度，激发教师科研热情。
为激发教师参与教科研的热情，营造我校教育科研的良好氛围，开学初，在经过校长室领导批准，教科室同志充分讨论后，修定了《涟水实验小学教科工作奖惩制度》。刚开学第一周，教科室立即召开了部门工作会议，会上罗鹏程校长就教科室同志的分工作了具体明确的部署，并对本学期教科研工作提出了明确的要求。会后教科室根据各级主管部门的计划及学校工作计划即刻制定了教科研工作计划，并召开了全体教学人员会议，组织学习了《涟水县实验小学教科研工作奖惩制度》。
2、切实减轻教师负担，追求教科研工作实效。
本学期教科室对教研组活动进行了改革，变每周活动为课题组、教研组间周进行。为使课题组实验研究工作落到实处，本学期增加了课题组活动的时间，同时陶会主任还专门印制了关于课题研究工作的资料，并带领大家学习了课题研究的一般过程、方法等，让广大教师消除了课题研究工作的神秘感，更加主动地投入到课题研究中来。
二、搞好活动，塑造形象，全力打造品牌特色
1、认真组织了作文教学优质课评选活动。为了搞好本次活动，教科室牵头组织成立了由郎宝堂、卢玲、徐鹂、徐曙光、周明、陶会等六位同志组成的评委小组，并分别召开了评委和参赛选手会议，冯霞、左洋、胡成杰、邹雅雅等四位老师积极报名参加了本次选拔活动。参赛选手都能精心准备，课堂教学精彩纷呈，评委同志能挤时间调好课务克服困难顾全大局，为本次活动花了大量的时间和精力。经评委认真评比冯霞获得了一等奖，并代表学校参加县选拔活动，左洋、胡成杰、邹雅雅分别获得了二等奖。为了能在县比赛中获得好成绩，六位评委对冯霞的课进行了两次试教指导，本着“愉快教学、快乐作文”的理念进行作文教学。在县决赛中，冯老师新颖的教学设计得到了评委同志的一致赞誉，并顺利进入了市决赛，获得了二等奖的好成绩。
2、组织好省、市优秀青年教师优质课竞赛活动。教科室牵头由罗鹏程校长亲自带队，陶会、李月霞、冯霞、李海艳赴繁荣路小学分别参加了省、市优秀青年教师优质课竞赛，并都顺利通过省、市优秀青年教师评选。
3、积极落实布置“七彩杯”读书成果展示活动。为了在“七彩杯”活动中取得好成绩展示实小师生的良好形象，开学初就由教科室牵头并在校长室的统一布置下，将此次活动的各项任务分解到各个部门，并落实了专人负责。另外还组织了各班自愿征订《七彩语文》等杂志，在准备过程中教科室多次检查督促各负责同志认真准备，特别是徐鹂主任负责的节目，准备充分，指导到位，获得了市一、二等奖的好成绩。
4、积极配合电教中心，做好信息技术整合及网络课评比参赛工作，对参赛教师的课堂教学提出合理化的建议，使竞赛取得较好的成绩，邹雅雅、孙云代表县参加市比赛获得了一等奖的好成绩，邹雅雅还将代表淮安市参加省级评比。
5、积极组织学生参加“世界华人小学生作文大赛”。为了组织好本次活动，胡成杰同志从拟发通知到稿件的催交修改，以及初稿选择、排版打印花了大量的时间和精力。另外文学社还积极申报参加淮安市诗词教学先进集体评比，今年学校再次被评为淮安市诗教工作先进单位。
6、另外，教科室为了申报江苏省教育学会系统先进单位，做了大量的材料准备工作。
三、更新理念，抓好教研，注重课题过程管理
1、抓好教研组活动，浓厚研究氛围
本学期，教科室组织校内骨干教师上研讨课并组织老师撰写评课稿，利用周三时间集体评议，以达到共同提高的目的。笪月霞、卜金英、赵红春、李梅、高超、王攀攀、李玉等老师作了精彩的校内公开课。同时我们还开设讲座。一学期以来，先后有陶会主任、卢玲主任、罗鹏程校长、韩峰主任为全体老师分别作了学科讲座，帮助老师更新教育理念。各教研组在单周三放学后活动正常，参加听课人员都写了评课稿，集体研讨研究氛围浓厚。
2、抓好资料整理归档，注重过程管理
教科室先后多次调研了各教研组、课题组计划制定及落实情况，经查各组计划齐全，并能按计划活动。低语组、中语组、低数组、中数组、美术组、英语组，杨杨、支海兵、刘曙光、冯霞、张彬、胡成杰、何爱乡等同志为组长的课题组每次活动到会人员齐能按计划活动，效果较好，而且各课题组老师能及时做好学习记录。课题组的各项资料整理规范，计划齐全，并能按计划活动。
3、积极参加培训学习，更新教育理念
教科室除了参加了县教科室召开的教育科研专题会议，及时传达至各课题组相关同志外，还积极报名参加省内外的有关教学研究活动，先后组织了朱靖涛、邹雅雅、李春林、胡成杰等同志参加全国作文教学优质课评比淮安地区选拔赛观摩活动，卜金英同志参加了“千人万课”小学语文特级教师课堂观摩活动。何艾乡、卢玲、李春玲等同志参加了省青年教师阅读课观摩活动。还组织了全体语文老师观看了特级教师录像课，有力地提升了教师对课堂的驾驭能力。
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4、编写资料，为教师提供展示自我的平台。
本学期，教科室还编印了《实小科研》（第28期，《江苏省教学研究立项课题结题材料专辑》，出刊了《春蕾》报，供老师们学习、领会、参考。
5、撰写论文，促进教师理论素养的提升
教科室组织教师参加了“教海探航”及各级教研部门组织的各种征文活动，为了能在征文活动中取得好的成绩，教科室专门召开了相关人员会议，并将通知发至各个级部与部门并提出了相应的具体任务要求，经过评委认真审阅，上网鉴定，笪月霞、冯 霞、张 彬、卜金英、贾春霞、左 洋、胡明瑶、卢爱青、邹雅雅、李 霞、陶莉莉、金德亮等12位同志的论文获得一等奖，孙云、陈海燕、薛帆、吴六松、左美丽等15位同志获得二等奖。并已经上报参加县评比。
四、踏实工作，积极宣传，努力提升科研层次
1、提前策划“童诗引路，快乐作文”开题论证现场会暨中国儿童诗教学实验基地授牌仪式。为了推进我校作文教学改革，推动“童诗引路，快乐作文”课题研究工作的积极开展，进一步深化儿童诗教学的研究，并积极落实校长室提出的“打响品牌战略”，营造“书香校园、诗意校园、和谐校园”氛围，教科室先后与“快乐作文”总课题组齐福琴主任、中国儿童诗网、《中国童诗》主编雪野等专家多次联系，将论证会时间初定为4月中下旬，教科室及早地拿出了整个活动的方案，并在校长室的统一组织下召开了一次准备工作动员会，对各项工作做了具体的布置，各部门为此次活动做了大量的准备工作。后因国家审计机关的检查时间冲突，现延期至下学期举行。
2、为进一步完善各种课题的实施方案，并规范过程管理，我们要求课题组每月召开一次工作例会，制订阶段工作计划，明确阶段研究任务，并抓实三项常规活动：上课题研究课、小组研讨、撰写研究论文。也提出了“四个一”的具体要求，即：期初制定一份课题研究阶段性计划，每月记录好研究一得，每学期围绕承担的课题至少上好一节实验课并上交相关材料，期末撰写好课题阶段性总结和相关论文。
为了做好省级课题“新课程背景下小学生综合发展评价的研究”、市级课题“新课程改革下小学生学习方式的研究”的结题准备工作，教科室提前计划，多次召开相关人员会议，两个课题组的同志做了大量的准备工作，特别是冯霞、刘曙光两位组长教科室的3位同志吃了很多苦，但从未叫苦叫累。
3、积极将本部门组织的活动向教育网等网站投稿，有举行作文教学优质课研讨活动等5篇稿件在涟水政府网、涟水报、涟水教育网等发表。
4、主动与有关杂志、报刊联系做好学校相关宣传工作，先后有《快乐作文》、《七彩语文》、《淮海经济》等杂志为我校做专题报道。
在区教育局新学期工作会议精神和进修学校科研部工作计划的指导以及科研部关心领导下，以教育教学科研作为构建“生命的课堂”的重要手段，树立“问题即课题”的理念，努力使科研过程成为推动教师业务能力提高的过程。同时积极展开了全国教育科学“十一五”规划教育部课题实验区子课题《开放式作业与学生个性心理发展的研究》的课题研究。为进一步开展好科研工作，促进全体教师的科研意识和科研能力，使科研真正发挥促进教学、指导教学的作用，总结如下：
一、本学期进行的主要科研工作
（一）、课题研究 1、建立科研管理考核制度。 2、树立问题意识，发现问题并尝试用科研的态度和方法解决问题。 3、继续进行课题研究，积累过程材料。 4、提高教师的科研能力，科研与课堂教学行为相结合，增强科研的实效性。
（二）、重点工作 1、 以个案研究法和案例研究为主要方法开展课题研究并积累过程材料。 2、及时分类整理课题研究过程性材料，并及时总结鼓励。 3、发挥学科教学中的科研促进作用，继续进行科研骨干的培养。 4、加强对全体教师科研意识的培养，鼓励教师撰写教学故事、案例、反思等，对工作中出现的问题进行理性的，研究性的思考。
（三）、培训讲座为促进全体教师的科研意识，提高科研能力，在教育教学中发现问题能够科学理性地思考、研究和解决问题，使教育科研真正为解决教育难题、提高教学质量服务，本学期进行了一次科研讲座和两次科研培训.
（四）、其他工作 1、认真参加了科研部组织的科研例会、培训和科研工作现场会，学习了许多先进经验，促进了我校的科研工作的顺利展开和进步。 2、初步建立了科研工作的常规制度和考评机制。 3、学习使用学校和科研部的科研博客，从科研部的博客中和邮箱中学习其它学校的先进经验。 4、积累了一些课题过程材料，课题研究有序进行。
二、取得的成绩
（一）、科研成果丰硕
（二）、整体科研意识增强，科研能力提升。许多教师能重视和积极参加科研工作，对工作中遇到的困难能主动探索，以科学研究的态度去面对和尝试解决。撰写科研论文、案例的积极性较高，水平也有很大幅度提升。这表明了他们科研能力的提高，同时也促进了个人教学水平的提高。
三、存在的问题 1、部分教师的科研意识不强，教育教学中遇到问题不能用科学研究的方法思考和解决。产生问题的主要原因是这些教师没有认识到科研的真正意义，认为搞科研就是为了那论文证书，没有尝到用科研解决问题的甜头。 2、本学期没有进行科研课题研究课。
四、今后努力方向继续贯彻落实好上级部门的要求和指导精神，进一步完善科研工作的规章制度，进一步重视加强对全体教师的科研意识，使科研与课堂教学相结合，发挥科研对教育教学的推进和提升作用。以上是我校本学期的教育科研工作总结，一学期的工作中得到了科研部领导的许多关心和帮助，有许多工作做得还远远不够好，下学期我会努力学习，也诚恳地希望得到领导的批评指正。
本学期的科研工作，将以教育行政工作会议和进修学校教学工作会议有关精神为指针，坚持科研先导工程，以课题研究为主线，以全面落实新课改为中心工作，以校本培训为特色，以学习型团队建设为重点，加强科研研究和管理，提高教师队伍整体素质，促进教师专业化发展。
二、工作目标：
1．严格教育科研工作细则。继续完善、健全教育科研工作的各项规章管理制度。严格教育科研课题的各项管理工作。
2、定期召开科研例会，及时总结经验部署下步工作。
3、确定参与课题研究教师的研究专题。
4、及时收集、整理、传递科研科普信息，积累好所有的科研材料和档案。
5、召开课题研讨交流会。
6、继续加强课题研究与教育教学实践的结合。
7、开展科研专题培训和讲座。
8、积极开展科研成果评定与推广工作，制定科研奖励制度。
三、主要工作：
（一）科研制度建设
1、按照以月为主的方式开展科研工作的考核，每月严格制定上交时间，并以课题组为单位上交每月的课题研究案例和反思。
2、组织人员课题培训，月上交随笔和教学叙事，组织课题课的听课评课、反思和研讨。
3、科研材料分类装订，集中管理，重在体现科研的研究进程。
4、对上年度在教育科研方面表现突出的教师给予表彰和奖励。
（二）学习团队建设
1、加强学习团队建设，继续以学习小组形式组织教师学习。围绕有效教学的开展进行理论与业务的专题学习，并以学习团队为单位定期组织交流活动。
2、以校本培训为特色，提高广大教师的教育科研能力，本学期针对课题研究组织2——3次培训工作，特别是对教师进行教育科研的认识和能力的培训以及有关新课程标准的再学习和有效教学知识的学习。
3、发挥科研骨干教师的优势，做好课题研究的引领工作，并带动参与课题研究的教师共同研讨，解决实际存在的问题。针对教师科研开展中的问题，进行有针对性的培训，并及时总结反馈信息，促进教师科研能力的提升。
4、进行集体备课和个人备课有效性的探索，每次备课前组内有一人事前准备好与全组教师进行经验、成果或信息的交流。学校本学期组织一次专题研讨，初步形成基本备课模式。
5、为教师推荐理论学习的材料。购买、下发与课改有关的书籍。开展有效的校本培训。积极创造机会为广大教师的外出学习创造条件，给予支持。
6、支持和鼓励教师将科研研究的经验总结到科研成果中来，并向全校教师推广。鼓励教师积极撰写省、市、区的论文和案例。
（三）教研实践
1、建立学校课题研究课制度，注重发挥团队优势，组织跨学年的研讨活动，提高研究课的质量。做到以问题为牵动，注重课后的评析与反思。
2、把校际联动引向深入，本学期继续邀请名师和专家到校授课和讲座，并充分利用校内名师资源，提高广大教师的参与度，把学习与自身提高紧密结合起来。并积极创造条件使教师走出去，加强双向交流活动。
3、组织校级科研竞赛课活动，使其成为学校的常规工作，对参加上级各类竞赛活动形成良好的竞争选拔机制。
4、认真完成好做为整改委基地学校的各项工作，创造条件参加基地的各项活动。
三月份：
1、制订学校教科研工作计划。
2、组织各子课题组成员的组内科研学习。
3、归纳整理科研信息。
4、学校领导小组研究科研计划。
5、开展“绿洲杯”课程标准再学习测试活动。
四月份：
1、组织理论学习和讲座培训。
2、开展科研课题专题课活动。
3、课题小组开展有效阅读的学习研讨活动。
4、上交科研论文和科研成果。
五月份：
1、科研自学笔记。
2、科研反思纪实。
3、以课题小组为单位的有效教学研讨课系列活动。
4、“绿洲杯”教师基本功风采大赛。
六月份：
1、“绿洲杯”教学设计大赛
2、科研优质课汇报
3、科研工作总结。
4、科研课题总结。
一、总则
教育教学是学校各项工作的核心,教育教学工作是学校办学理念的实践和实施。教育教学管理必须坚持以下几点基本原则:
1、全面管理的原则。
教育教学工作系统中的每一成员都要参加管理,也要接受管理;创造教育教学过程中的每一环节都在管理之中。
2、教育教学质量标准化原则。
教育和教学工作都有明确的目标和质量要求,做到工作制度化,程序规范化,质量指标化。
3、程序化管理原则。
系统上坚持校长——主任——教研组——备课组(含班主任)——教师各自为一独立单元又逐级负责。每个层级的工作中都要坚持:计划——实施——检查——验收的基本程序。
4、及时总结经验处理教育教学事故的原则。
对经验要实事求是,及时善于总结;对教育教学事故要查明原因,及时补救,追究责任。
二、层级责任制度
1、校长:领导教育教学管理的全面工作。学期初下达年级和学科的教育目标和教学质量指标,并提出教育教学质量提高的基本措施。期中、期末主持教育教学质量分析会。在行政管理上直接对上级教育行政部门负责。
2、教导处:教导主任对校长负责并协助校长领导教育教学管理工作。组织教育教学管理工作。负责学校的教学和科研工作。
政教处:督促检查班主任工作及德育工作情况,创新思维,勇于探索,改进工作在行政管理上对校长负责。
教务处:认真完成主任交办的各项工作,积极建议,开拓创新,勤奋工作。编辑有关资料及填写成绩报告单。
3、教研(年级)组长:
督促指导本学科的教学质量管理工作,按照教育教学发展需要和学校的阶段科研目标,制定学期(或学年)工作计划,活动的具体办法并组织实施,组织单元质量验收,检查单元教学措施执行情况并负责向主任报告,在学校行政的领导下开展科研工作,指导、收集、整理阶段性科研资料,做好书面总结。年级组长根据学校要求制定年级组工作计划并认真落实。创造性地开展年级管理工作,负责组织实施教育教学具体方案。
4、班主任:负责本班全部德育、学习管理工作。结合班级实际情况,制定班主任工作计划,并认真实施。学习钻研教育教学,及时解决学生思想中存在的问题。经常与家长取得联系,共同做好学生的教育、指导工作。指导学生学习,协调本班任课教师的教学辅导,填写班级成绩汇总报告单。
5、任课教师:必须坚持教书育人的原则。关心所教学生德、智、体全面发展,严禁体罚和变向体罚学生。及时向班主任反映学生的学习情况,全面了解学生的学习态度、方法、习惯,掌握学生的学习基础,知识缺陷,接受能力,努力做到分类指导。填写本科成绩报告单,做好试题、试卷分析。
三、教学工作制度
1、备课制:每个教师必须结合自己的教学实际,依纲据本写出详略得当的教案。对青年教师和业务能力较低的教师要求必须写详案,教案必须有章节课题、教学目标和要求(包括思想教育和培养能力)、课堂类型、课时安排、教具准备(包括板书设计)、教学重点(包括基础知识、基本技能、教学重点、难点、关键等)、教学步骤(包括教学方法、复习巩固、作业要求、效果检查)。教案必须带入课堂指导教学,对无教案上课,教案草草了事或只照抄其它教案,严重脱离实际者,视为未全面完成教学任务。
2、上课制:
(1) 按时上课,按所排课表上课。上课实行"十不准":不准无教案上课,不准私自调课,不准坐着上课,不准在课堂上抽烟喝水,不准随意出入教室,不准拖堂,不准把学生撵出课堂或罚站,不准带小孩进入课堂,不准衣冠不整穿拖鞋上课,不准做与教学无关的事。
(2) 教学中要做到:以教师为主导,学生为主体,教学目标明确,突出重点,讲授正确明白,尽量规范熟练使用多媒体进行教学,“双基”落实,注重开发学生智力,培养学生能力。教学组织严密,课堂密度适中,时间分配合理,教态教风端正,语言规范,板书科学、合理、工整。
3、作业批改制度:布置作业量合理,不搞过多单调重复的练习。作业批改及时认真,不欠学生“帐”。作文批改要有眉批、段批、总批,批语要能实事求是地总结学生作文中的优缺点,注意激发学生的积极性。
4、辅导学生制:本着培养学生自学能力的原则,对学生进行认真辅导,辅导中不越俎代庖,不歧视差生。
教研组科研工作计划一
一、指导思想
认真贯彻教育局和学校的工作要点，在学校教导处工作计划的指导下，立足课堂、以实施课程改革和全面提高教学质量为目标，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点全面开展教育教学活动。教研活动继续以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，以带着问题实践—反馈—调整—再实践为基本模式，深入常态课堂，跟踪质量，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展。努力提高数学教学质量。
二 、主要工作思路：
本学期继续加强学习相关理论文章，做到理论与教学实践相结合。 课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精品课，注重提高课堂教学的水准。继续加大对小学数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。
三、主要工作与措施：
(一)、做好常规性的工作、规范教师的业务水平。
1、备课： 要求备课内容包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置，教学后记等，教研组将定期对其进行检查。
2、上课：上课时要维持正常教学秩序，围绕目标组织教学。讲授要精当、精练，突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，提倡“自主学习、合作探究”的学习方式，教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，特别是“农远教学资源”的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，要及时反馈教学效果。
3、作业的布置、批改：作业布置要适量，每节课要有一次作业，作业形式要多样化，作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，书写格式要规范。
4、辅导：继续做好提优补差工作。各科任教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，效果显著，并做好作业批改记录的记载。
5、检测：改进检测的方法，对学生进行多方位评价，形式和手段可以多样化。注意运用各种方式考查学生对数学知识的掌握情况和数学能力的发展。通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，了解
学生的学习过程，考查学生的学习状况，培养学生学习数学的兴趣。单元教学结束后要及时进行查漏补缺工作。
6、听课：本学期各教师每学期参加听课总节数不少于10节，要边听边思，及时评注。
(二)扎实开展教研活动，努力提高教研效率。
1、根据学校教学计划，制定切实有效的教研计划，落实教学常规和教研组工作。
2、每次教研活动要求全体教研组成员准时参加，不无故缺席，并做好详细记录。
3、根据本校的研究课题和不同教师的个性需求，我们将采用灵活多样的教研活动方式，在加强教研组的建设的同时，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。
4、结合我校本学期的校本培训及相关数学课题的研究，围绕课题研究与学习资源，以提高教师参与活动的积极性、主动性，并要求教师认真准备、积极发言，切实提高教学效率，继续深化我校数学教研之风。
5、根据学校教学计划，安排好听课、评课活动。(每位老师一学期听课、评课达到10节以上。)促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。
6、鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进教师的反思，促进教师的专业成长。
7、本着以“在借鉴中成长，在探索中提高，在发展中完善”的学习方针，教师要多问、多听、多看，写好记录及反思，学习他们先进的教学方法。
四、具体安排
3月份
1、教研组长制定教研组工作计划，
2、各任课教师制定教学工作计划。
3、教学常规工作检查。
4月份
1、结合理论学习，各任课教师做好教学随笔及课后反思。
2、开展数学研讨课备课、试讲、公开课。
3、教学常规工作检查。
5月份
1、结合理论学习，各任课教师做好教学随笔及课后反思。
2、教学常规工作检查。
3、组织期中检测。
6月份
1、各任课教师结合教学反思进行提炼总结，形成论文或课题。
2、教学管理重点检查月，常规执行情况检查。
3、各任课教师做好期末复习工作。
7月份
1、做好期末的复习工作，迎接教学质量测查。
2、各任课教师认真完成教学总结。
3、完成教研工作总结。
4、认真填写各种表册.
教研组科研工作计划二
一、 指导思想
全组成员在学习、领会学校办学思想的基础上，结合常识教研组自身特点， 以新课改为核心，注重落实，努力把常识教研组建成学校乃至全县优秀教研组，教研组工作计划。
二、工作策略
目标1：更新教育观念，提高理论素质措施，加强理论学习与研讨，提高理论水平与专业素质。利用集体备课时间，组织本组教师认真学习教育、教学理论，学习新课程标准，正确把握教学工作的针对性和方向性，以降低工作的盲目性。
目标2：加强管理，创建优秀教研组措施
（1）首先，加强组风建设，继承和发扬本组的认真、踏实、实效的优良传统和作风，以教研组为中心，以集体备课为关键，加强交流，尽量把本组建设成团结、和谐、创新、富有朝气的学科组。
（2）其次，针对本组教师年纪轻、创新精神强的资源特点，努力实施走出去战略，通过在开设讲座、对中考学生的应试辅导等活动，以个别带动全组，提升常识教研组在学校的知名度。
（3）搞好教科研工作。以教研组为单位，人人参与，进一步加紧在教学实践中的摸索，取得理论上的阶段性成果，工作计划《教研组工作计划》。
目标3：抓好课堂教学，提高学习效率措施
（1）坚持集体备课制度。在实践中坚持以备课分工协作为基本形式，教研组长负责制为基本核心，教研组长加强监督并落实到位。
（2）要求每一个组员充分利用现代教育技术手段来为教育服务，充分发挥集体的作用，带动、帮助全组成员特别是初中一、二年级组教师尽快地掌握现代教育技术，并尽快地运用到课堂教学之中，以加强政史地课教育的生动、形象性，来激发学生的学习兴趣。在此基础上，打造精品，参加学校的教育成果展示。
（3）以教研组为基本单位，积极开展组内相互听课，在此基础上教研组开设公开课、观摩课，提高常识教研组在学校的知名度。
（4）协助班主任培养学生良好的学习习惯。每一位科任老师督促学生及时完成预习、作业等任务。
三、其它工作
（1）继续坚持老带新的一帮一活动，抓好青年教师的指导工作。
① 是认真地备课，从重点、难点、教学进度、教学手段和方法达到统一；
② 是广泛地相互听课，及时地纠正不足，以期青年教师能尽快地适应并能胜任课堂教学。
（2）在学生自愿的基础上，充分发挥集体的力量，初中以时政讲座的形式为主，激发学生的兴趣；以拓宽学生的知识面，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的综合素质。
（3） 加强对初三考试命题的研究，帮助学生提高应试成绩。
一、指导思想
教科室本学年度将以规范常规管理、创新教科研模式为工作的指导思想，以提高教育教学质量、促进学校特色发展和教师专业成长为目标，以服务并推进学科基地建设为中心，以校本教研、校本课程建设、学科教研组建设为立足点有效开展各级各类活动，做好相关服务管理工作。
二、形势分析
近年来，全校上下都越来越意识到立足于学校实际的教育教学科学研究的重要性，20xx年，学校领导“以科学的教育推动教育的科学”的决心大、信心足，将在往年关注和重视教育科研的基础上进一步加强教科室的建设，力求实现教师培训、教育科研、校本课程开发等各项工作新的突破，让教科室真正成为学校教育教学管理的智囊团、教育科研究导路航、教师培训学习、课程开发管理的服务站。三年规划的制定，给教科研工作明确的导向和目标，21个教研组的全新亮相将成为教科研的中坚力量推动学校教科研工作迈上一个新的台阶，同时也给科室增加新的压力和任务。20xx年学校借着市教育局“三年攻坚”的契机，学科建设更上一台阶，语文、外语、政治、地理、生物五个学科被确认为首批学科建设基地。这对我们来说既是一次机遇也是一次挑战。为此我科室全体人员将全力以赴、大胆创新，争取上新台阶。
三、工作思路
(一)规划先行，努力让学校规划与个体发展方向趋同。
以往教科室的很多工作都是在学校或更上一级单位的统一要求下展开，教研组及教师的教学研究活动也相应的变得被动。自上而下指定、安排并靠监督检查、考核评价得以维系的教研活动和课题研究难免流于形式。因为，研究源于问题，问题源于对教育教学实践的思考，没有问题就没有真实的研究。问题既有普遍存在的共同问题更有一线教师在实践中面对具体的学情发现的问题，二者都是我们研究的重点。所以，我们的工作计划不能凭空臆断而应先广泛了解搜集学校教学及各学科教学一年来存在的主要问题，然后针对这些问题，科室拟定围绕何种目标采用何种形式开展何种类型的教研活动等的计划。同时，我们将以最快的速度，最准确的信息向教师们传达本年度全国、省、市、校将要组织开展的一些教研活动，让我们的教师根据个人意愿和特点早做计划和准备。另外，本学期末而不是下学期初，教师应该拟定具体的教学计划以及教研计划，并自主选定研究过程或成果展示形式及展示时间，以便教科室做好统筹安排。
（二）落实常规，努力让常规教研活动在教学实践中显实效。
1、教研组常规教研活动务求落到“校本教研、校本教材建设、课堂教学研究、高考研究、学科竞赛研究”之实处。常规教研活动要注重实效，杜绝走过场的形式主义，教研组长应该发挥核心作用，积极思考和谋划每一次教研活动，认真组织和实施每一次教研活动。教科室将加大常规教研活动检查的力度。
关键词：独立学院；教研室建设；问题与对策
在高等学校当中，教研室作为学校教学和科研活动的重要基层组织，支撑着各专业的教学科研工作，承载着教学组织与管理、教学建设、改革和研究、师资队伍建设等重要任务。教研室虽然不是学校行政的一级组织，但是，在层级管理中是直接面对教师的管理层，是最活跃的基层管理部门。充分发挥教研室作用，对深化专业建设和课程建设、强化教学管理、提高教育教学质量有着重要意义。其建设的成功与否直接影响学校的教学质量、教研风气、科研水平。为了推动独立学院的可持续发展，对其教研室的建设进行探讨具有很现实的意义。
一、独立学院教研室建设与管理中存在的问题
1.教研室应有的职能、作用没有充分发挥
教研室只是被动地接受任务，应付和处理日常事务，缺乏对专业发展的整体长期规划。教研室的职责只局限于一般性教学事务之中，诸如落实教学任务、学期中布置各种检查等，却忽视了教研室工作“教研”这个核心，既很少进行教学方法的研究，也很少搞教学内容的研究，更难进行教学改革的研究。
2.制度不完善
学院虽然制定了较完善的“教研室工作条例”，但学院没有与教研室直接对话的机制，没有专门的教研室主任工作会议。同时，学院还缺乏直接对教研室的考核、评比和表彰制度。正是由于这些重要制度的缺失，很多问题和矛盾被掩盖起来，得不到及时地解决，教研室工作流于形式。
3.教研室责、权、利不对等
教研室作为最基层的教学管理组织，责任大，任务重，学科专业建设、课程建设、实验室建设、教学改革及其师资培养等工作，最后都要落实到教研室去完成，但几乎没有任何权利。学院要实行三级教学管理体制，教研室作为最基层的教学管理组织，要完成它的职能必须拥有与之相对应的权力，以对其所属教师进行管理和监督。现在的状况是，院、系两级都不够重视教研室建设，教师更不把教研室当一回事。很多教研室的任务都是教研室主任一个人担当，而仅凭教研室主任一人根本没能力去完成教研室工作。教研室没有必要的活动经费，针对教师的简单的奖惩都做不到，教研室主任工作难度大、任务繁重，导致无人愿意担任教研室主任的局面。
4.教师压力大，对教研室工作持逆反心态，不支持教研室工作
首先，教师的授课任务明显增加，教学任务很重。其次，独立学院中年轻教师占的比例很大，大都准备攻读硕士学位甚至博士学位，注意力集中在自己的学历提高上，也不能全力投入教学工作。还有一些教师受经济利益驱动，除了承担份内工作量以外，搞一些社会兼职来创收，使得教学“主业”与兼职“副业”的精力投入主次颠倒。这一切使教师的工作长期处在超负荷状态之下造成心理紧张和焦虑，不自觉抵制教研室工作安排，造成教研室内部矛盾和冲突较多，工作推动难度大。
5.教研室业务活动较少，缺乏时间上和制度上的保证
长期以来，教师除了课堂教学和政治学习之外，多数时间都不需要到学校办公。教研室群体集合在一起的时间没有保证，这是造成教研室活动很难有效开展起来的重要原因。“松散式管理、单兵作战”是独立学院教师职业特征和管理方式的典型刻画。实际上，有的教研室一学期没有开展过教学研究活动，即使开展了，其活动的内容也只是负责传达学院及系部的有关会议精神和工作安排，作点记录，应付检查。
6.对教研室工作的管理措施不力，重视程度不够
由于基层教研室不是一级行政组织，管理工作随机性大，人为因素多，缺乏可行的规范化管理体系，各级领导也很少参加与指导教研室活动。造成教研室工作的目标任务没有硬性规定，缺乏明确的建设规划与工作计划，教研室活动的次数与效果缺乏监督机制，与实验室建设、课程建设、学科建设等相比，教研室的建设力度要小得多。如有“重点实验室”、“重点学科”等概念，却无“重点教研室”的提法，对其成绩、过失缺乏奖惩措施。领导不重视或重视程度不高，对教研室工作面临的困难和问题关心、理解、支持不够。
二、加强教研室建设与管理的对策
1.加强对教研室重要性的认识
强调教研室的重要地位，重视对教研室的建设和发展的研究，明确教研室的性质、任务和职责，理顺教研室面临处理的各种关系。不管哪一类、哪一种、哪一层次的高校，教学工作始终处于中心地位，教研室始终是实施教学工作的前沿阵地。因此，必须认真学习、理解有关教学工作、教研室工作、教学评估等方面的规定和要求，充分认识教研室在学校整个管理体系中的地位和作用，明确各教研室的定位和职责。只有这样，才能将教学建设、教学工作、教学评估、科学研究等各项工作真正落到实处、落到教研室。
2.加快教研室相关制度建设
加快教研室制度建设，包括教研室活动制度、教研室工作计划与总结制度、学院定期召开教研室工作会议制度、学院与教研室直接对话制度等等。同时，建立教研室评定等级制度，制定相应奖励制度和交流措施，增强教研室的活力。
3.重视教研室主任的培养和选拔，提高教研室主任待遇
教研室主任应是本学科的带头人和学术骨干，是教学研究和教学改革的积极参与者，同时又是教学管理的内行和专家。教研室主任应具备认真的治学态度、扎实的业务功底，无私的奉献精神，并得到教研室老师的信任和支持。同时，学校应当制定稳定的政策，大力提高教研室主任的待遇，使最优秀的教师积极参与竞争教研室主任岗位，而不是去争当行政管理干部。
4.教研室应有适当的发言权和服务意识
首先，教研室在教师考核、教师培养进修和评聘职称工作中应有适当的发言权。教研室最了解每位教师的情况，给教研室适当的发言权，有助于教研室地位的提高，有助于代表基层教师的根本利益，有助于增强教研室工作的凝聚力，提高教研室工作的效率。第二，教研室应把关心教师的切身利益放在重要位置。独立学院教师工作、生活压力比较大，这要求我们教研室及各级领导应在生活上多关心他们，工作上多帮助他们，了解他们的疾苦，为他们的利益奔走，以解决他们的后顾之忧。
5.重视和加强科研工作，完善教研室功能
独立学院科研工作上不去，有主、客观两方面的原因。客观原因主要是师资水平较低、科研能力较弱；主观原因就是领导不重视。教学和科研是教研室工作中两项重要的职能，二者必须紧密结合，相互促进，才能进一步提高教学水平和教学质量。因此，从学校领导到教研室主任，都应高度重视科研工作，要把科研工作列入学校、院(系)、教研室的工作计划和发展规划，严格管理和考核；制定政策，支持、引导、调动教师的积极性，鼓励教师主动开发、承揽项目或参与项目的研究，为教师开展科研创造优越的条件；增加科研经费的投入。
6.加强教学文件和资料建设，实现科学化管理
教学资料的建设与归档是专业教研室最基础的工作，是各个教学环节执行的重要依据，包括专业教学培养计划、课程大纲、实验大纲、实纲及指导书、课程设计、毕业设计指导书和参考资料，实验室建设规划、人才培养规划等等。同时实现科学化管理，加强教研室科学管理和评估，针对学校本科教学评估方案中的相应条款，教研室应不断自查和改进。专业教研室应积极参与全国教学指导委员会组织的活动，并积极与兄弟院校相关专业建立经常联系，相互学习，取长补短，交流经验，交换必要的资料和教学信息，并将交流资料归档。
7.调整和优化教研室结构
教研室划分过细不利于群体作用的发挥，不利于人力资源的合理使用，同时对学科建设、教学与科研的有机结合及教师综合能力的提高均有不利影响。各院校应根据本校实际情况及教学与科研工作的需要，对教研室的结构进行适当的优化和整合。通过优化整合，可以增强教研室的功能和综合实力；有助于教师知识结构的改善和综合能力的提高；可以给教师一个相对较大的自由度，有利于教师的发展。
