时间：2023-06-07 09:10:25
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇执行力课程，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词： 课堂教学 执行能力 情感强度 情感智力
现代企业不仅需要大量专业人才，更需要员工有执行力。怎样在课程教学中加强执行力的培养值得教师思考。什么是执行力，简单的定义是：按质按量、不折不扣地完成计划和各项任务。在管理领域，“执行”对应的英文是“execute”，其意义主要有两种：前者与“规划”相对应，指的是对规划的实施，其前提是已经有了规划；后者指的是完成某种困难的事情或变革，不以已有的规划为前提。学术界和实业界对“执行”的理解基本如此，差异在于侧重点和角度不同。我认为在教学中要使学生了解和体会执行的重要性，从而自发培养和运用执行能力。
在教学中我有意识地引导学生努力提高业务素质和解决问题的能力，做到加强学习，更新观念，对待日常工作不要总找借口。
要从自身出发，不断加强学习、更新观念，不断分析认识、提高自己，改变不执行不作为的不良习惯，自动自发地做好老师布置的任务。我认为，对学生的培养主要通过以下几个方面。
未来的企业员工，自身必须具有一定的情感强度，也就是说，要有坚强的性格，这一点非常重要。情感强度有四个核心特征：真诚、自我意识、自我超越和谦虚，这四个特征越明显，表明情感强度越强；否则，表示情感强度较弱。学生应对自己的情感强度十分清楚（但事实并非如此）。
除了情感强度外，情感智力与一个人成功与否有很大关系，而情商可以在人与人的交往技巧中得以增高。
情感智力的五个方面包括：熟知自己的情感，控制自己的情感，自我推动，承认他人的情感，以及处理人际关系。我们在执行某些任务时，总会遇到一些问题，而对待问题有两种选择：一种不怕问题，想方设法地解决问题，结果是圆满地完成任务；一种是面对问题，一筹莫展，结果是问题依然存在，任务也完不成。反思对待问题的两种选择和两个结果，我们会不由自主地思考：同是一项工作，为什么有的人能够做得很好，有的人却做不好呢？关键是思想观念认识的问题，我们常说，观念决定思路，思路决定出路，思想解放具有“核裂变”效应，能够产生推动发展的不竭动力，只有转变观念、解放思想，才能始终保持快速发展，才能始终充满蓬勃旺盛的精力。必须认识到，任何一个任务的完成，不仅是战略决策等，更重要的是人员的执行能力。
一个人不仅要会做，还要有工作学习意愿（动机），即要“肯做”，充分发挥主观能动性和责任心，在接受工作后尽一切努力、想尽一切办法把工作做好。
提高执行力就要做到面对困难、勇往直前。唯物辩证法认为，任何事物的发展都不是一帆风顺的，以工作实际出发，加快知识更新，优化知识结构，不断丰富本职工作的知识武装和知识储备，做到学以致用、用有所成，在发现问题的过程中主动思考，最终把学习体会和工作成果转化为谋划工作、解决问题。
认识的高度决定执行的力度，对老师的布置和下达的学习任务，如果学生认识不到位，不能很好地领悟老师的意图和任务的重要性，就会消极懈怠、马虎应对，继而随意降低执行标准和要求，反之，则提高执行力的原动力。只有把思想切实统一到上级的决策高度上，才能不折不扣、善始善终地执行各项指令，凡事都等到万事俱备，有十足把握才敢去做，否则什么都没做成，什么也没做好。
做人要有做人的标准，做事也要有做事的原则，但具体到实际工作中，常常是有制度、有措施，也有违章，究其原因，就是态度问题，责任感强不强的问题，做人是否诚实、做事是否认真的问题。要有一种良好的心态，以后在工作中才会有一种积极向上的工作态度，诚实认真地执行好领导的每一项决策，时刻牢记执行工作，没有任何借口，视服从为美德，不说不行，即使困难重重，也要坚决执行。
提高执行力就要认识到没有最好，只有更好。当一个人在工作中做出优异成绩，受到表彰奖励时，总是说还要继续努力，争取更大的成绩，这是一种戒骄戒躁和诚实谦虚的表现，但也同时说明一个道理，即无论干什么工作，虽然取得一定成绩，但绝不是最终的，只能算是阶段性的胜利，还要再接再厉，好上加好。在实现目标的过程中，监督是最好的追踪考核。确保每天按照规划的时间进度表实现目标，不断监督和跟进，有效暴露规划和实际行动之间的差距和问题，自己采取相应的行动协调和纠偏，以期按时实现阶段性和整体性的目标。
执行是一门学问，它是战略的一个内在组成部分，是企业领导者的主要工作，也是组织文化中的核心元素。但是执行不等同于战术，执行是一套系统化的流程，包括对方法和目标的严密讨论、质疑、坚持不懈的跟进，以及责任的具体落实，包括对自身所面临的问题做出的假设，对组织的能力进行评估，对战略与运营及实施战略的相关人员的相结合，对这些人员及所在的部门进行协调，以及将奖励与成绩相结合。
从基础意义上说，执行是一种暴露现实并根据现实采取行动的系统化方式，遗憾的是有人无法面对现实，这是某些管理者无法正确落实战略的原因。管理实践证明，执行的核心在于三个流程，即人员流程、战略流程和运营流程，所有的企业和公司在以某种特有的方式在利用这三个流程，但太多的情况下都无法将这些流程紧密地结合，只是以一种存在的形式出现，尽管能完成这些流程，最后仍然回到原点。
如果回归到节点控制，我们要做一件事情是个点，但是想要做成就，那就是一条线，这需要时间。因为一个想法是一个点，但要把想法变成现实就需要时间，只有时间才能实现。所以，有时间还不行，要把一件事情做出来，最重要的是流程的执行。所以节点控制操作的出发点在于在执行前把不相信落实到证据上，这叫结果定义。可见执行最重要的是检查，自我检查，自我督促，相互检查，相互督促。
所以在ERP课程教学中，我以企业的流程为引导，以企业的组织机构为背景，以角色扮演为手段，逐步在学中做，更多的是在做中学。做学结合，使观念得以更新。
参考文献：
【关键词】中职教育；计算机；执行力；教学质量评价
一、中等职业学校学生情况
1.国家政策
为了实施科教兴国战略，发展职业教育，提高劳动者素质，促进社会主义现代化建设，根据教育法和劳动法，中国制定了《中华人民共和国职业教育法》，于1996年9月1日起施行。从法律地位规定职业教育体系、职业教育的实施、职业教育的保障条件等。对教育质量的评价体系没有作说详细规划，而以后陆陆续续制定的国家和地方关于职业教育的指导意见中也只是作总体目标说明。在《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见及解读》中提到培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.中等职业学校学生现状
现时期中等职业学校招生难，致使招到的学生，大多都是中考被淘汰的，有的初中没有毕业，有学习成绩差的，有不想学习的被父母强迫送来的，有在初中的时候已经有了养成了不良行为习惯的学生。还有一部分家长送来学校的目的就是让学校帮他们管，只要不让他们出去社会上跟坏人混在一起就可以了。而且普遍自信心不足、懒惰、散漫是他们的通病。这些学生不做事或不能做好每一件小事。老师或家长布置的任务不去做。源于这些问题，解决这一问题的根本我觉得是要培养他们的做事的执行力。
二、基于学生“执行力”的计算机课程教学质量评价体系流程
（一）明确执行力的概念
执行力就是得到一个任务能顺利完成该任务的能力。
执行力分为个人执行力和团队执行力。
个人执行力是指每一单个的人把上级的命令和想法变成行动，把行动变成结果，从而保质保量完成任务的能力。个人执行力是指一个人获取结果的行动能力；总裁的个人执行力主要表现在战略决策能力；高层管理人员的个人执行力主要表现在组织管控能力；中层管理人员的个人执行力主要表现在工作指标的实现能力。
团队执行力是指一个团队把战略决策持续转化成结果的满意度、精确度、速度，它是一项系统工程，表现出来的就是整个团队的战斗力、竞争力和凝聚力。
（二）中等职业学校基于学生“执行力”的计算机课程教学质量评价体系流程
1.教师的任务是把计算机课程目标任务细化。这是能否实现在执行力课程教学质量评价体系的前提。根据自己的教学经验谈一下我的课程目标任务细化过程：
《文字录入》课程，总目标：能熟练录入英文和中文。周课时4节，学习周期：第一学期。第一学期：初级目标：字根50字/分钟、一级汉字60字/分钟、二级汉字40字/分钟、综合练习30字/分钟；中级目标：综合50字/分钟；高级目标：综合录入60字/分钟。
（1）学会从键盘录入各种符号和文字
学习平台：应用软件《记事本》
学习周期：1周
执行力评价：录入各种符号和文字
细化知识点目标：
①输入法切换
②西文字符的全角与半角
③中文标点符号的全角与半角
④键盘各个键的功能
⑤综合考核
（2）指法练习
学习平台：应用软件《金山打字2006》
学习周期：3周
核心掌握技术：熟悉常掌握键盘各个键，学会肓打。
细化目标练习：①、基准键 G F D S A
②基准键 H J K L
③T R E W Q
④Y U I O P
⑤N B V C X
⑥所有字母的综合训练
综合考核：全山打字的英文综合练习，学生执行力评价：25字/分。
(3)五笔输入法的产生与发展及字根
学习平台：wt
学习和训练周期：4周
掌握技术：能熟练打字根
目标细化：①了解五笔输入法发展 学生执行力评价：了解
②背诵字根表 学生执行力评价：背诵
③五笔输入法的三个层次：笔划、字根、汉字。学生执行力：记忆
④键盘分区 学生执行力评价：记忆
⑤横区字根练习 学生执行力评价：熟练录入，40字/分
⑥坚区字根练习 学生执行力评价：熟练录入，40字/分
⑦撇区字根练习 学生执行力评价：熟练录入，40字/分
⑧捺区字根练习 学生执行力评价：熟练录入，40字/分
⑨折区字根练习 学生执行力评价：熟练录入，40字/分
⑩综合练习 学生执行力评价：熟练录入，40字/分
(4)五笔输入法的全码编码原则
学习平台：WT
学习和训练周期：4周
执行力评价：能背诵和熟练记忆各类汉字的编码规则，并能较熟练用五笔输入法输入汉字
目标细化：
①单笔划的编码规则，学生执行力评价：熟练记忆
②键名字的编码规则，学生执行力评价：熟练记忆
③键面字的编码规则, 学生执行力评价：熟练记忆
④汉字字根组合：单、散、连、交，学生执行力评价：熟练记忆
⑤组成汉字的字根四个或四个以下编码规则，学生执行力评价：熟练记忆
⑥组成汉字的字根少于四个编码规则，学生执行力评价：熟练记忆
⑦交叉识别码，学生执行力评价：熟练记忆
（5）简码的编码规则
学习平台：WT
学习和训练周期：2周
执行力评价：能背诵和熟练记忆简码编码规则，一级简码汉字必须记住、二级简码必须熟悉
目标细化：
①一级简码的编码规则，学生执行力评价：记忆规则并达到一级简码汉字(50字/分钟)
②二级简码的编码规则，学生执行力评价：记忆规则并达到二级简码汉字（30字/分钟）
③三级简码的编码规则，学生执行力评价：记忆规则
（6）词组的编码规则
学习平台：WT
学习和训练周期：1周
执行力评价：能背诵和熟练记忆词组编码规则
目标细化：
①记忆二字词组的编码规则，学生执行力评价：记忆规则
②记忆三字词组的编码规则，学生执行力评价：记忆规则
③记忆四字词组的编码规则，学生执行力评价：记忆规则
④记忆多字词组的编码规则，学生执行力评价：记忆规则
（7）综合训练：
学习平台：WT
学习和训练周期：3周
学生执行力评价：每天的训练考核都有进步
（8）期末考试
考试平台：WT
学生执行力评价：达到初级目标：字根50字/分钟、一级汉字60字/分钟、二级汉字40字/分钟、综合练习30字/分钟
2.基于学生“执行力”的计算机课程教学质量评价体系质量评价
第五期后备干部培训心得
--重在责任，贵在执行
第五期的干部培训于以往不同，我们学习了当下畅行的网络营销以及领导力执行力等多个讲座，各个不同的课程在同一时期的学习下，让我感觉到它们存在着紧密的联系网；不管是在网络营销课程里，还是在李老师的讲座了，都包含了“执行力”这个重要环节。所以我将课堂上所联系上的各项执行力贯穿起来，有感如下：
网络营销这门课程对于我来说，最大的启发是老师所讲的各个知名人士的演讲和主要网站创始人谈论自己的创业经验。真正能在互联网上气吞山河的企业无一不是拥有执行力超强的团队的企业。正如马云说的：“我宁愿要三流的创意和一流的执行，也不要三流的执行和一流的创意”；由此可见执行力对企业生存的重要之处。
执行力好坏在某种程度上说，是一个认识问题，认识的高度决定执行的力度，对上级下达的指令，认识不到位，就不能很好地领悟领导的意图和工作的重要性，就会消极懈怠，马虎应对，甚而随意降低执行的标准和要求；认识到位，是我们提升执行力的原动力，只有把思想统一到上级的决策高度上来，才能不折不扣、善始善终地执行各项指令。
我们作为中层干部，是企业管理的枢纽和桥梁，在企业管理中起着承上启下的作用，执行力的提升显得尤为重要，在日后的工作中如何将业务工作与网络营销相结合并有效的提升部门执行力呢？
我想首先是锁定工作目标，上下同欲者胜。明确目标是一种力量，模糊是对执行最大的伤害。在接到领导工作指示时，一定要正确理解领导的意图和初衷，不能不懂装懂，要把正确的理念灌输到下属中去。只有对指令的要求和结果有清楚和统一的认知，才会更有利于执行。而我们在日常工作中要重视工作过程，更要重视结果，我们好多人往往把工作过程放在了第一位，这就好比一个人打井，他很努力，挖了好几个井，每个也都很深，但是没有一个出水的，这个人的工作态度很认真，也很努力的去工作，他费了很大的气力，却是徒劳无功，因为一口没有水的井并不是我们想要的，我们要的是一口水井。现实中我们很多人都犯了挖井人犯的错误，都是为了做任务而去做任务，这样看似把该做的都做了，但是却没有得到想要的结果。
其次，作为一个中层干部，不能只靠说，要靠做，主动积极是作风，工作到位是准则，不讲借口是态度。必须身先士卒、百折不挠，以自己的人格魅力树形象，无论是遵章守纪，还是公司布置任务的完成，都要起到表率作用，打铁先要自身硬。多思考如何做好工作的方式方法，各项工作要随时督促，及时发现问题，及时解决，及时了解广大下属员工对工作的意见和建议，凡事不讲借口，恪守职责。通过正面激励，引导员工往前跑，通过负面激励，推着员工往前走。
再次，在执行过程中，要有计划和跟踪检查措施。凡事预则立，不预则废。制定科学合理的计划，设计科学的程序和流程，执行就有了强劲的助推力。同时做到事前、事中、事后跟进，过程中给予正确的指导和纠偏，及时调整执行者的行为，保证执行不拐弯。执行需要加强过程控制，要跟进、跟进、再跟进。行之有效的方法就是每项工作都制定进度安排，明确到哪天需要完成什么工作，在什么时间会有阶段性或突破性的工作成果，同时要自己检查计划实施的进度，久而久之，执行力也就会得到有效的提升。
最后需要强调是沟通，这个世界上并不缺少沟通，缺少的是有效沟通。建立良好的沟通是改善工作氛围的重要途径，良好的沟通是执行的基础。在实际工作中我们每个人要端正沟通的态度，以如何提高工作效能为出发点，加强交流，，确保工作成效。一项调查表明，企业内存在的问题有70％是由于沟通不力造成的，而70％的问题也可以由沟通得到解决。我们每个人都应该从自己做起，看到别人的优点，接纳或善意提醒别人的不足，相互尊重、相互激励。最终将个人执行力融入到企业执行力当中。
未学习此课程前，一直认为按照上级安排的工作去做即为执行力。通过此次学习后让我明白"执行力"不仅仅是简单的按照工作要求和安排去做，而是要按照工作安排和要求去"保质保量"的去做。对于提高执行力，我有以下几点认识：
先做
无论上级安排什么工作，首先去付出行动，而不是还没做就开始根据自己的一点点经验开始讲不做的理由及借口。人都是有趋易心理的，第一次自己找理由应付了工作，且轻松过关，那么下一次，碰到一个再复杂一点的问题潜意识中第一时间肯定也是找理由找借口，那样下去自己将一事无成。当遇到问题自己积极想对策想方法，去试验去尝试，牢记自己的职责，培养自己迎难而上的不达目的不罢休的毅力。
细节
任何一件工作在完成期间都是由一个个环节构成的，将一个个环节分成几个部分、几个细节。比如中片清洗后有水印产生，需要找出产生的工序及解决，那么首先第一部分确认水印种类，可否擦拭，第二部分中片清洗流程是什么、可能产生水印的环节在哪里，分成两个大的部分再根据两个部分细化，一步一步排查验证就能找出产生水印的具体工序，再对比未产生水印时的工序状态就能解决问题。
监督
人都是有惰性的，一件工作安排的再细致再合理，当执行的人处于"放养"状态时依然会有这样或那样的问题产生，这时就需要适时的监督检查来确保工作的顺利进行。
总结
一件工作完成后，不论成败都要进行总结。总结就是对工作的一种反思，是推动工作前进的重要环节，错误和失败的工作会通过总结吸取教训，在今后的工作中引以为戒。在工作中，要及时、认真、准确的做好总结，将发现的问题及时记录下来，久而久之就能形成一种习惯，就成为了自己宝贵的经验。就不会在今后的工作中犯同样的错误。
打造高执行力团队
[关键词] 理解力； 亲和力； 向心力； 意志力
加强干部执行力建设，就是要求每一位管理干部深入领会学校发展战略，自觉融入学校发展愿景，严格执行学校工作部署，确保学校管理不走弯路、不留死角，高效运行，实现学校管理效益的最大化和最优化，把学校推向科学发展、特色发展、和谐发展的快车道。
一、在学习思考中提升理解力
理解力是工作执行力的基础和前提，是管理干部必须具备的基础能力，它决定着工作的基本方向和结果。主要包括对三个方面的理解和把控：
一是教育政策法规和教育工作会议精神。这是教育发展的重大方针，解决“培养什么人、怎么培养人’的重大问题，是学校办学方向的重要政策依据。努力加强对教育重大方针政策的学习，当务之急是要抓好对《国家中长期教育改革发展规划纲要》和全国及省、市教育工作会议精神的学习，以便开阔我们的教育视野，提升理论高度和认识水平，能站在更高的层次上思考问题。
二是素质教育、课程改革的有关理论和操作范式。每一位管理干部都要认真学习素质教育和课程改革的前沿理论和典型经验，准确把握其精神实质和深刻内涵，深刻反思我们工作中存在的问题和差距，研究制定推进素质教育和课程改革向纵深发展的措施和方法，努力形成实施素质教育的鲜明特色。
三是学校办学理念和重大工作部署。要深刻理解学校的办学理念、价值追求和发展战略，努力做到个人的管理行为与学校的办学思想高度契合，确保学校的办学思想得到全面贯彻和有效落实。
二、在人格修炼中提升亲和力
亲和力是工作执行力的重点和关键，是一个干部必须具备的道德能力。要形成亲和力，就要坚持以人为本，牢固树立管理就是服务的理念，在工作中时刻做到尊重人、关心人、激励人、发展人；要把教师作为工作的主体，在工作上多依靠，生活上多照顾，业务上多指导，精神上多激励，把他们的创造潜能和奉献激情全部转化为自己的管理力量，形成自己强大的精神气场。此外，要形成亲和力，还要用自己的人格魅力去影响教师，而道德是人格魅力的核心，这就需要不断提高自己的道德修养。在工作面前要率先垂范，在责任面前要勇于担当，在荣誉面前要先人后己，在发展面前要甘为人梯。
三、在专业成长中提升向心力
向心力是工作执行力的核心和灵魂，是一个干部必须具备的业务和学术能力。对于一个学校管理干部来说，要提高向心力就必须加强三个方面的能力培养：
一是培养组织协调能力。每一个干部要善于利用一切可以利用的资源、团结一切可以团结的力量、发挥一切可以发挥的优势来为自己的管理服务，要学会沟通、学会合作、学会换位思考。工作中要增强主动性，注重灵活性，坚持原则性。
二是培养教育教学能力。每一个干部要力争成为本校乃至更高层次教学的能手，教育的专家。要钻研业务，研究教学，特别要在学生管理、德育创新、课堂教学改革、学生综合素质评价等方面进行深入思考，大胆实践，做到与广大教师共同成长。
三是课程开发与实施能力。每一位干部要增强课程意识，发挥示范引领和模范带头作用，着眼于学生的全面发展和个性发展，挖掘个人的资源优势，至少开发一到两门校本课程，并努力成为全校校本课程中的精品课程。
四、在创新进取中提升意志力
一、提升领导班子执行力必须强化执行意识
当前，一些学校领导班子对全面实施素质教育、深化新课程改革、切实提高教育教学质量等执行不力，往往并不是能力问题，更多的是认识问题。只有思想认识提高了，才能将不折不扣执行学校战略、规划变成一种自觉行为，才能使执行更加全面、准确和富有成效。为此，必须着力增强三个方面的意识。着力增强危机意识。“人在虎豹丛中健，天在峰峦缺处明”。常存危机意识是化危机为转机，保持学校持续健康发展的重要保证。着力增强责任意识。对领导班子而言，抓落实是本职，抓不好落实是失职，不抓落实是不称职。为了严格管理，促进学校发展，学校各级都层层签订了责任状，这些责任状能否得到真正落实，关键在于领导班子的责任心，如果没有责任心，抓落实就是一句空话。着力增强大局意识。学校的战略、规划是从全局出发，站在学校发展这一全局利益的高度制定的，不可避免地会与一些局部利益产生矛盾，我们应该站在全局的立场上思考问题，破除个人利益、小团体利益思想，自觉做到局部服从整体、下级服从上级。
二、提升领导班子的执行力必须注重能力培养
“打铁还需自身硬”，领导班子执行力的提升，首先有赖于领导班子成员自身能力和素质的提高。提升执行力，仅靠提升思想境界、强化责任心是不够的。现实中，绝大部分人都想把工作干好，都想在工作上取得突出业绩，没有谁真正想甘为人后，但为什么实际工作效果却千差万别呢？除了思想境界不高、责任心不强以及环境差异外，个人业务素质欠缺、能力难当其任恐怕是最主要的原因。古人云，吾生有涯而学无涯。当前教育处于新课改特殊时期，新情况新问题层出不穷，一些人们驾轻就熟的工作经验、工作路子变得不那么管用了，面对种种新情况，不少人出现了所谓“本领恐慌”。因此，我们要不断加强自身的业务培训和学习，切实提高基本的业务素质和能力。所谓基本的业务素质和能力，从小的方面讲，包括能表达、会书写、善协调、会做学生思想工作、会操作现代办公设备等；从大的方面讲，包括决策能力（管理团队、班级与课堂）、理解能力、沟通能力、发动能力、创造性工作的能力等。没有生而知之，都是学而知之。一个执行力强的人必定是一个善于学习的人，一个执行力强的团队，必定是一个学习型的团队。
三、提升领导班子的执行力必须加强制度建设
蔡林森说：“学校出了问题，根子都在制度上，不是因为没有制度，而是因为制度上有漏洞，或者有制度不执行而被钻了空子。针对问题，制定有效的制度，并坚决执行，就能很快解决问题。一个好制度，就像一个法宝。”学校的各项规章制度要尽量科学、合理和全面。学校制度要使组织结构扁平化，减少管理的中间环节，管理重心下移，做到集中决策、统一管理，增强学校的应变能力。一方面，制度要随着形势和要求的变化及时修正优化，更体现人性化特征。另一方面，制度要有一定的持久性，不能多变，要有时间和过程让教师逐渐习惯，逐渐内化。
绝大多数学校不是没有好的制度，校与校之间的差距在于对制度是否坚强有力地执行。有的学校的制度只是纸质的文本，只是口头的要求，没有化为师生的行为规范。有的学校只有计划和总结，没有过程和检查，明显过于浮躁。有的学校执行制度因人而异，没有掌握“对事不对人”的原则，制度的公正性和持久性就令人怀疑。因此，学校必须实行“制度管人”的管理方式，令出禁止，以强势推动制度的执行，强化监督措施和奖惩制度，使所有领导员工和所有工作无一例外，从而有力保障学校的执行力。
四、提升领导班子的执行力必须注重细节落实
提升领导班子的执行力，就要树立一种严谨些、再严谨些，细致些、再细致些的作风，改变心浮气躁、浅尝辄止的毛病，以精益求精的精神，不折不扣地执行好各项重大战略决策和工作部署，把小事做细，把细节做精。“校园无小事，教师无小节”。我们永远要牢记：我们的一言一行都在给学生做榜样。美国戴尔公司创始人迈克尔·戴尔认为，执行力就是在每一个阶段、每一个环节都力求完美，切实执行。
落实细节就是要大力提倡实、细、严的管理要求，做到真抓实管、严抓细管、敢抓善管，建立民主、科学、严密的管理机制；要大力倡导雷厉风行的工作作风，做到今日事今日毕；要大力发扬团结协作精神，做到互相沟通、协作支持、协调配合，充分发挥领导班子的集体战斗力；要大力实施岗位目标责任制和责任追究制，做到分工具体、职责明确、责任落实、监督到位。学校执行力最简单的定义就是：按质、按量、按时完成自己的工作。
五、提升领导班子的执行力必须积极反思创新
企业的执行力决定着企业的市场竞争力，铁路建筑施工企业如果不尽快强化企业内部执行力构建，加快企业转型建设，则将被市场竞争淘汰。企业执行力文化是以高效率执行力为主的企业管理文化，是现今国有企业文化建设重点。
执行力文化内涵
执行力是思想有效作用躯体的结果，对企业不同层次员工有着具体不同的意义。对领导管理团队来说，执行力是能够将企业发展目标切实执行到底的能力；对普通员工来说，执行力是将工作任务保质保量、按时完成的执行能力。可以说执行力的构建是企业管理的永恒主题，而将执行力以任务要求的形式转化为企业文化的形态是企业运营的最高境界。一直以来，国有企业运营效率低下、管理薄弱，分析问题根本就在于企业执行力不强，必须要在提高企业执行力上下工夫。
企业执行力具有系统性、全员性、目标性与文化性四个特性。执行力文化是执行力文化性的表现方式，其离不开其他三种特性的支持；执行力系统性指的是企业战略、运营与人员三大流程的统一；执行力全员性指的是执行力不只需要领导具备，更需要全体员工共同努力与配合；执行力目标性指的是执行力的发展需要以目标为导向，对执行力起着牵引作用。因此，企业执行力文化的构建应当从企业的管理运营机制、企业员工管理与企业战略目标三个方面着手。
施工企业执行力现状
执行力文化建设形式化严重。现今国内铁路建筑施工企业虽然也开始着手企业执行力文化建设，但与国外及国内先进企业相比仍存在一定差距。施工企业在推行执行力文化建设中大部分是为应付上级而搞的形式活动，忽视企业管理执行力上的现实问题，执行力建设空有其表，难以真正落实。
缺乏完善的管理制度。企业在推进执行力过程中可能会因为影响企业部分团体的利益，管理人员在执行上会选择性地执行，这对执行力文化建设起到了非常不好的影响。一些员工在执行上级领导命令时傻瓜式执行，不能领会领导的实际意图，产生的结果也与执行力文化相背离。这种现象的根本原因是企业执行力在制度上的欠缺，对执行力缺乏具体的流程标准，对员工执行任务的情况缺乏考核评价体系，χ葱薪虾玫脑惫と狈奖励机制，导致员工在执行过程中易倦怠，造成执行间断、任务难以落实。
员工对执行力建设认识不足。以往铁路建筑施工企业在执行任务时前期工作完成较好，但在后期由于领导重视度下降，员工执行倦怠，对待执行任务中出现的问题抱着得过且过的态度，最终导致任务失败。另外，一些基层员工拒绝接受新思想，对执行力认识不足，即使上级领导不断强调执行力建设，但仍旧充耳不闻，使执行力文化难以落实到基层，如此更难取得实际效果。
利益团体重重阻碍。要推进执行力，企业必然要采取一定的强硬手段，这必然要受到来自企业内各利益团体的重重阻碍，导致管理部门与执行部门产生矛盾，造成决策执行难。企业部分员工只看到眼前的个人利益，忽略企业的整体利益，这种个人主义价值观往往使员工工作盲目，观念扭曲，唯利是图。
提升执行力方法路径
推广企业文化价值理念。由于企业各实际情况不同，都有着较为独立的企业文化特性。当前铁路施工企业文化建设应当兼顾以往艰苦奋斗的传统，又倡导现今敢于拼搏的创新，提炼出如“言必行、行必果、果必优、优必扬”这样语言简洁、富有激情与生命力、员工易于接受的执行力文化理念。同时，要通过组织执行力文化建设会议，让员工根据执行力文化建设为题材发表演讲，或开展以执行力文化为主题的文艺晚会等，大力推广执行力价值理念。企业对这种推广还不要仅仅局限于内部，还要向客户以及社会宣传，进而产生联动效应，从而使员工真正认清执行力文化对企业对个人发展的重要意义。
培养员工执行力思想观念。企业执行力文化构建主要是对员工执行力思想观念的培养。培养员工执行力思想观念可以先从宣传方面入手，将“有令必行、令行禁止”以及“责任、诚信、精细、高效”等要求加入到员工思想观念培养中，定期对员工进行思想建设讲座，使员工对工作充满使命感与追求感，对执行力文化理念产生认同感，进而将执行力思想内化并应用在实际工作中，以提高工作效率。在开展思想教育讲座的同时，应当配合开展企业目标与发展教育，引导员工了解当前市场发展情况以及今后的发展方向与发展目标，充分认识企业发展与员工个人利益之间的关系。为了提高教育效率，也可以根据员工的岗位分阶段开展教育，最终使全体员工都能了解企业特性、工作特点和企业今后的发展目标与战略。
企业的奖励机制对员工执行力培养至关重要，适当的奖励能够激发员工的工作动力，促使员工提高自身工作责任心，切实为企业利益作出贡献。除此之外，企业还应当积极培养员工的集体荣誉感与团队协作能力，唯有全体员工的共同协调配合，才能保证领导与员工心往一处使，共同应对来自社会市场的种种挑战。
相关制度的完善与建设。企业相关制度的完善与建设能使执行力文化从虚无缥缈转化为具有实际价值的硬性制度，这是保证执行力文化落地的必要条件，也是员工能够自觉履行执行力的基本保障。执行力文化相关的制度建设可以通过两个渠道实施：一是让员工参与制度讨论，提出制度建设的建议并进行投票，经民意推选的制度建设，才能更好地让员工认同与遵守。二是学习其他先进企业执行力管理制度，根据施工企业自身情况有所取舍地引用借鉴，并通过各种信息途径将引入的制度传达给企业各基层，统一员工思想，最终确立执行力制度。制度执行的主体对象是员工，在制度建设和完善过程中应当充分尊重员工的意见，最广泛地争取得到员工的支持与认同。制度建立后应当设立专管人员负责管理运行，避免其变成空有其表的形式主义内容。执行力文化制度管理部门人员必须秉持公平公正的工作态度，认真负责执行力文化建设的管理与推进，利用已有的制度对员工进行监管约束，严禁将私人情感带入工作当中。
发挥领导的模范带头作用。企业领导的行为对员工能起到模范带头作用，因此在执行力文化构建中，企业领导应积极发挥带头作用，带领员工将执行力内化于心，进而推进执行力全面落实。在具体实施过程中，企业领导不能刻意强制，这不仅不能起到正向作用，还容易引起员工的抵触情绪。企业领导应当以自身为例对员工做好思想教育，例如：积极参加员工思想教育培训课程，或为员工讲解执行力文化建设的相关内容、执行力对企业发展的重要意义等。领导自身严格遵守执行力相关制度，对表现优异的员工提出表扬，以自身良好的工作态度感染员工，这样就能实现执行力文化的普遍推广。
提高管理人员与基层员工的执行能力。执行力的质量与效率在一定程度上还取决于员工和管理人员的能力，即员工是否有能力完成领导布置的任务？管理人员是否能够明白企业发展目标并落实工作步骤？为此，员工与管理人员应当定期参加相关培训，提高自身的工作能力，进而提高企业的执行力。另外，缺乏完善的企业信息沟通平台也对执行力文化的构建起到不利作用，企业管理人员要利用现代信息技术构建企业内部通讯平台，将企业目标、企业文化、企业管理制度以及各种任务在平台上，便于员工及时了解企业情况，避免信息的丢失与偏差，导致认识的误解和思想的混乱。
中职专业教师在课程规划与教学设计、教学现场把控、评价技术运用等方面存在诸多不足，成为制约教学质量的关键因素。本文提出，通过教师自我研修、学校积极打造教师发展文化、激发专业教学团队活力等措施，能够有效地促进中职专业教师教学执行力的提升。
关键词：
中职教师教学执行力提升
笔者通过教学视导和长期观课发现，专业教师的教学执行力不足是制约中职学校教育教学质量，影响专业建设水平的关键因素。
一、中职专业教师在教学执行力方面存在的突出问题
中职学校专业教师组成结构复杂，以下三方面的教学执行力亟待加强。
1.课程规划与教学设计能力不足
“理实一体，教学做合一”是中职专业教学改革的基本共识。然而，有的专业教师吃不透教材，缺乏对教学内容重构的能力；有的专业教师不能根据学情恰当地选择教学方法和教学策略；有的专业教师不能精准整合“理实一体化”课程资源，经常出现教学目标不具体、教学重点不突出、教学难点没突破、教学层次不分明、教学过程不顺畅、学生主体作用发挥不到位以及专业理论学习与实践训练“两张皮”等情况。
2.课堂教学现场把控能力较差
由于专业课教学组织的特殊性，时有教学现场失控的现象。主要原因有：（1）教学实施能力欠缺。有的专业教师自身专业动手能力较差，即做得不好或不会做，不是一个好师傅；有的专业教师理实融合的教学实践能力较差，即教得不好或不会教，课堂上不能随机应变，不能适时调整教学策略；有的教师语言表达、肢体语言运用、现代教育技术使用等能力明显欠缺，不能有效吸引学生的注意力。（2）教学现场管理不得力。有的教师课堂上放任自流，缺乏课堂管理意识；有的教师不善于协调各方面的教育力量，没能培育出优秀的学习团队；有的教师或合作学习分组不合理，或实践训练安排欠妥；有的教师甚至不能组织管理好自己的教学活动，导致教学秩序混乱，教学任务不能完成。
3.教学评价技术运用能力欠缺
评价是课程教学的一个有机构成环节，是促进学生发展的一种有效教育手段。2013年，教育部出台的《中等职业学校教师专业标准（试行）》对教师的教育教学评价能力提出了专门要求。然而，中职专业教师在这方面没有给予应有的重视和必要的运用。一方面是教师对教育评价的功能与作用认识不到位，另一方面是教师的教育评价技术不熟练。评价时只关注学生的“学”，不关注教师自身的“教”；只重视结果性评价，忽视过程性评价；只评价学业进步情况，很少观察学生学习态度的转变、学习兴趣的增强、学习行为的改进等发展过程，不能真实反映学生的学习成果和成长状态，这与“运用多元评价方法，结合技术技能人才培养规律，多视角、全过程评价学生发展”的要求有较大差距。
二、提升中职专业教师教学执行力的途径要改变专业教师教学执行力不足的状态，可以从三个方面着手。
1.自我研修提升
教学执行力是指教学执行者把建立在个人经验和反思基础上的教育理念推向实施，实现教学目标的能力。它包括对教学目标、教学方法和教学过程的严密讨论、质疑、坚持不懈地跟进，以及教育教学环节的具体落实。这是一个艰难的教学执行过程，只有具有强烈的自我更新意识和研修能力的教师才能做到。笔者认为问题式阅读和教学反思是专业教师自我研修与提升的有效途径。问题式阅读一是要善于发现教学实施过程中的问题和不足；二是带着问题和不足阅读；三是在阅读中获取某种教育思想、观念、立场或者方法；四是恰当地用这种教育思想、观念、立场或者方法剖析自己的教学进程；五是在剖析中改善行动，完善教学进程，不断更新专业知识和技能、职业教育理论、专业教学方法、教育教学评价原理与工具等，这些是中职专业教师必须重点关注并长期研习的。反思是教师专业成长的重要行为。在学习过程中，随着眼界的打开，会认识到个人认知的局限性。教师的教学反思就是用理想的自我观察、判断和评价教学实施中现实的自我。教学设计是否切合实际且行之有效？教学行为是否符合新的职业教育教学理念？教学方法是否解决了现实问题？教学评价是否得当？教学效果是否达到了预期目标？这是教师在教学时监控自己，在教学后反思自己，给自己一次重新认识教学经历的机会。善于反思的教师，才能发现自己的不足，才能逐渐提高自己。长期坚持问题式阅读和教学反思，必能不断提高教育素养，内化教育理念，完善行为品质，改进教学策略，提升教学执行力。
2.学校文化促进
教师的人格魅力、教学的质量、育人的水平、服务的能力是教师教学执行力的直接体现，更是引导学生热爱学校、稳定生源、提升办学水平的根本保障。因此，中职学校要努力营造能有效促进教师教学执行力的学校文化。中职学校要以全面提升为基础，打造积极向上的教师发展文化，使学校文化成为教师不断成长的动力源。例如，通过建立激励性培养、培训制度，使学习培训成为教师的一种福利；通过广泛搭建教师教育、教学活动展示的平台，使每位教师都有成功、成名、成家的机会；通过建立名师工作室、大师工作室或骨干教师论坛，增强骨干教师在专业建设、课程开发、考核评价等方面的话语权；通过在职称评聘、评先评优、福利待遇等方面的倾斜，使骨干教师得到更多的关心、更多的实惠，努力营造人人有追求、个个在努力的教职工工作文化氛围，不断激励想做事、会做事、做成事的教师沿着优秀教师成长的阶梯前行，从而带动教师团队的专业成长，促进教师集体教学执行力的提升。
3.团队互助共进
关键词： 农村小学；行政管理；执行力；提升策略
对于农村小学来说，行政管理执行力是贯彻和实施学校组织和领导者思想方针和管理政策的实践操作能力，执行力的高低直接关系和影响着学校战略思想的落实程度。在当前的教育形式下，农村小学普遍存在人才匮乏的问题，这就对行政管理执行力提出了更高的要求，良好的行政管理绦辛σ彩桥逍Ч芾碇柿刻嵘的关键，学校应该对此给予足够的重视。
一、当前农村小学行政管理执行过程中存在的主要问题
1.管理制度缺失，工作态度相对散漫
在当前的小学行政管理过程中，行程管理工作尚未形成完善的工作标准，工作机制缺失，工作态度随意的现象屡见不鲜，这种情况在农村小学表现的较为明显。由于管理人才的匮乏，有许多农村小学基本都没有专门的行政管理人员，一些行政管理工作都由任课教师来兼任，由于教师的精力有限，要想在讲好课程的同时兼顾行政管理工作，显然具有一定的困难，因此，农村小学的行政管理工作整体质量普遍不高。由于行政管理工作机制不完善，一些农村小学的行政管理人员在工作的过程中也表现出了较为随意的态度，对于管理工作缺乏重视，认为行政管理工作对于学校来说可有可无，因此在学校政策执行的过程中经常表现出较为随意的态度，严重影响了农村小学的整体建设。
2.对于行政管理工作的理解存在较大偏差
在当前的农村小学教育过程中，人才匮乏已经成为十分普遍的现象。由于农村生活水平和生活环境与城市相比具有明显的差距，一些优秀的教育管理人才不愿意到农村发展，而农村小学自身的经济条件有限，又不能给优秀人才提供丰厚的待遇，更加难以吸引行政管理人才。因此，农村小学行政管理工作人员的整体工作素质相对偏低，这给行政管理的执行带来了一定影响。由于基层行政人员是政策的直接执行者，所以他们对于政策的理解和认识程度直接关系着政策的执行质量。农村小学行政管理人员的整体素质不高，对于政策的理解也时常存在较大的偏差，因此很难保证学校政策的有效执行，即使执行，也很难达到预期的效果，这在一定程度上影响了行政管理执行力的提升。
3.存在攀比心理，工作效果不理想
由于农村小学的行政管理人员匮乏，从事行政管理工作的教师屈指可数，因为行政管理执行工作在学校属于相对比较清闲的工作，所以绝大多数的工作人员都已经习惯了这种清闲的状态，根本不愿意具体执行行政工作，给自己增加工作任务。在此过程中，相互之间的攀比也是影响农村小学行政管理执行力的主要原因。同样是行政工作人员，有的人从事行政工作，有的人没有工作压力，这就会使部分老师产生不平衡的心理，这种心理表现在工作过程中，就会对执行工作产生一定的不利影响。
二、提升农村小学行政管理执行力的有效对策
1.完善行政管理工作机制，提高对行政工作的认识
对于农村小学来说，要想有效提升行政管理的执行力，及时完善行政管理执行机制是解决问题的关键步骤。具体来说，应该首先明确行政管理执行工作的重要性，只有行政人员意识到行政执行力对于学校发展的重要影响，才能切实提升他们的执行能力和执行效率，这也是提升行政管理执行力的前提条件。除此之外，应该从根本上改变农村学校行政人员的散漫工作状态，对此，学校应该建立行政管理工作人员的奖励和惩罚机制，对于行政管理执行过程中工作态度散漫的人员应该给予适当的惩罚和警告，以此来督促行政人员高质量的完成执行工作，提升执行能力。
2.提升行政管理执行意识，提高行政人员的综合素质
在农村学校的行政管理工作过程中，影响执行力的一个重要因素就是对于行政执行工作的认识程度不够。对于这个问题，学校应该提升工作人员的执行意识，明确行政管理执行工作的重要性。另外，对于农村小学行政人才匮乏的问题，学校应该在条件允许的情况下，定期或者不定期的开展行政工作人员的培训工作，强化行政管理人员的工作意识，提升他们的行政执行能力，也可以请行政管理执行过程中表现突出的老师进行工作经验的交流和分享，以此来激励其他行政人员，提升执行工作的信心。
3.规范行政管理执行工作制度
农村学校相对于城市学校来说，行政管理执行过程中较为随意，没有科学完善的工作机制，这也是影响农村小学行政管理执行质量的主要原因之一。针对这个问题，农村小学应该及时建立健全行政管理工作机制，完善执行制度，并且根据行政决策性质的不同，规定一定的执行工作期限，这样可以有效防止执行人员工作散漫的现象。另外，应该在学校的行政工作中树立较强的集体意识，让行政管理执行人员明确执行工作不仅关系到个人的发展，而且对于学校的未来建设也具有十分重要的影响，这样可以在一定程度上避免工作人员相互攀比和推脱责任的现象，从而有效提升行政管理执行力。
三、结语
行政管理执行工作是农村小学管理工作的重要组成部分，应给予足够的重视。在行政执行过程中，应该不断强化行政人员的执行意识，提升执行能力，从而确保行政管理决策得到高效实施，提升农村小学的整体管理质量。
参考文献：
[1]周贤银.小学行政管理如何重塑科学的行政价值观[J].新课程・小学，2016（3）：214-215.
[2]黄德贵.浅谈小学行政管理的科学性[J].读写算（教育教学研究），2015（37）：407-407.
[3]谢雄伟.小学行政管理工作存在的问题及完善对策分析[J].中外交流，2016（25）：148-148.
执行力最新培训的心得体会
X月X日分公司全体管理人员在项目部会议室观看了《高效执行力》培训视频，经过教师的讲解，让我对如何提高执行力有了更加明确的认识，也明确了今后提高执行力的方向。
1、明确制度、确定执行力方向
员工要提高执行力，只靠自觉是远远不够的，还要有制度作为约束和保障，这样才能构成规范、持久的执行力。我们制定制度时要充分尊重每个团队成员的意见，做到大家的制度大家定，建立科学、严谨的管理制度，明确绩效考核措施，用制度和绩效考核来约束员工、激励员工，提高员工的执行力。
2、用正确的人做正确的事
作为一个团队的带头人，今后我会充分了解项目部每位员工的本事水平和个人意愿，充分挖掘员工的长处，做到取长补短，让适宜的人干适宜的事，这样才能做到人岗匹配，充分发挥每个员工的本事，调动员工的进取性，提高工作的效率。
3、加强沟通交流
良好的沟通是保证工作完成的前提，是消除工作障碍的武器，今后工作必须要做到双向沟通，经过高效的沟通寻求完成工作的最佳途径，明确解决问题的最佳办法，提高整个团队的工作效率。
4、坚持目标化管理
今年是我们公司成立的第二年，也是公司奠定基础最重要的一年，公司强力推行目标化管理，作为项目负责人我会在项目管理上坚决落实目标化管理，多为成功找办法，少为失败找借口，坚持结果第一、理由第二。同时不断反思、改正自我在工作和生活中的消极因素，以身作则进取端正心态，在工作中严格要求自我，切实提高自我的执行力，用自我的实际行动带动每位员工，努力将我们团队打造成有高效执行力的团队。
执行力最新培训的心得体会
感谢公司给我这次培训学习的机会，通过参加XX博士主讲的《团队建设与绝对执行力》的课程，让我受益匪浅，感触许多。特别是让我明白企业团队建设和执行力的重要性。
一、让我深刻认识团队建设及团队精神的重要性
企业的发展需要建设良好的团队，团队建设的好坏 ,象征着一个企业后继发展是否有实力 ,也是这个企业凝聚力和战斗力的充分体现。团队建设首先应该从管理层做起 ,管理层之间亲密团结 ,协作到位 ,管理者心里始终要装着员工 ,支持员工的工作 ,关心员工的生活 ,用管理者的行动和真情去感染身边的每位员工 ,平时多与员工沟通交流 ,给员工以示范性的引导 ,扑捉员工的闪光点 ,激发员工工作的积极性和创造性 ,更重要的是管理者要沉下身去和员工融为一体 ,让员工参与管理 ,给员工创造一个展示自己的平台 ,形成一种团结协作的氛围 ,让员工感到家庭的温暖 ,在这个家庭里面分工不分家 ,有福同享 ,有苦同担 ,个人的事就是团队的事 ,团队的事就是大家的事，要让员工爱企业如爱家，相信这样不会没有一个团队。
所有团队成员要有大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，也就是个体利益和整体利益的统一后而推动团队的高效率运转.团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式所产生的真正的内心动力。团队必须要有统一的目标、统一的思想、统一的规则、统一的行动，队员之间要相互信任、坦诚相对且有良好的从业心态和奉献精神。
二、企业执行力的重要性
企业的发展也需要政令畅通，也就是执行力，企业执行力不好，其中最大的问题源自于沟通，也就是说执行者没有搞清楚整个事情的来龙去脉，就开始执行操作。这种错误概率肯定非常的高。有的时候，不是不想搞明白，而是在特定的执行环境下还没有搞清楚就使然。正如张斌博土叫大家一起折纸一例，大家就没有很好的沟通导至结果五花八门，由此可见沟通过的执行力中的重要性。
如果我们每个员工严格按照制度的要求，按照流程要求去工作，不互相推诿、不拖拉懈怠、尽心尽职，团结协作，将每一个环节的工作都落实到实处，将每一件任务都不折不扣地完成，这样的公司何愁不能壮大发展呢？ 其实在这个过程中我们每个人的职业素养同样得到了相当的提升，作为公司的一分子，我们要树立良好的工作态度和工作作风，爱岗敬业，掌握工作技能，提高工作效率，强化执行力，实实在在地为公司的发展付出最大的努力。
我作为一名管理者同时也是一名员工，要做到“日精进、修己安人”。 在企业飞跃发展的时候，我们 也必须要象鹰那样进行一次痛苦脱变，改一切不适应企业发展的习惯，不断的学习专业知识、新技术、才能迎来美好的未来，为公司发展献力。
执行力最新培训的心得体会
随着企业不断的发展，企业人的思维也在不断转变，为了让自我的企业高速、稳定地发展，给自我和社会创造更多的价值，去寻找适合自我企业的管理模式，他们想到了军队，还是世界最有名气的军校--西点军校，因为他们有一流的执行力。我也有幸，观看了《西点·执行力》培训片，并受益匪浅，深深感觉到自我的平庸和肤浅。
(一)执行力的理解。字面理解为:执行并完成任务的本事，
在西点军校中有一句经典语言“没有任何借口”，也是对执行力进行完整的诠释。但在企业中具备这样的人才很少，具体有三个原因:一是企业自身的原因。因为企业要给企业管理者供给行使执行力的保证，也就是说，一个企业要想发展，必须具备完善的管理制度和实用的人才管理机制，让员工明白该怎样做，怎样去完成领导分配的任务，促使员工适应企业的管理方式，并养成习惯，给企业执行力落实带来很大的推动。二是中低层管理人员的本事和态度。在本事上，我相信没有什么问题，在他们进入前，公司肯定对他们进行考核，只是在进入公司后，时间一长，可能会产生一些想法，影响执行力，比如:不学习，不上进，本事倒退，不能吸收新思想新理念，安于现状;还有把本事摆错了方向，提拔本事不强的人和拉帮结派，想保住自我的位置，等等。三是基层员工的自身素质。员工素质低下在每个企业都有，要想让他们遵守公司规章制度，除了基层领导要以身作则，公司还要组织对员工不定时培训和工作上的引导，使其尽快熟悉自我的工作，构成固定的流程便于落实执行力。
(二)怎样提高团队执行力。现代企业讲的都是团队协作，而不是个人英雄主义。要提高团队执行力，必须先提高团队凝聚力，每一个员工都要有团队意识和团体荣誉感。作为企业首先要培养忠诚度，要想员工对公司忠诚，公司必须对员工诚信，要履行对员工的每一个承诺，关心员工，增加员工对公司的信任感。充分发挥公司的激励机制，对表现优秀的员工给予奖励，并根据实际情景供给必须平台让他发挥，使其他热爱这份工作，全心全意为公司工作。公司在组织培训时要给员工经常灌输“坚决服从”意识，当然这个服从不是强迫的、抵制的，因为服从决策的资料是在决策前，就与员工沟通交流过，并且认可，觉得这些是自我应当做好的。但一旦作出决策，就应坚决执行，对于不服从者，要给予严厉惩罚，否则执行力空谈。团队的凝聚力肯定与组成这个团队的成员有关，还有一个最重要的因素是这个团队的核心组织，也就是团队负责人，他的组织本事及人格魅力都能影响他带领的团队，所以作为一个团队的负责人必须要有卓越远见，才能体现出团队的气质和灵魂，更好地促进团队的凝聚力。
通过此次管理培训，从中得出一些企业管理培训心得体会，身为企业领导者对不良品是如此的痛恨至极，又有哪位企业员工敢无视产品品质?企业领导者对于执行不折不扣的表率，如同榜样的力量，将会潜移默化地影响和引导组织内部各阶层的员工对执行力的理解与践行。
执行力，对于企业、组织、团队而言意味着什么呢?换言之，如果一个企业或组织、团队没有执行力或执行力不强，对企业、组织、团队而言将会产生何程度的影响?众所周知，执行力实则是一种操作能力，而这种操作能力是贯彻企业战略，完成预定目标的能力。试想一个企业或组织或团队没有执行力抑或是执行力不强，势必意味着企业拟订的战略规划无法落地开花，自然就无从谈起结果乃至收获成功的喜悦，分享投资回报的利润;抑或试想一个执行力不强或者缺乏的企业、组织、团队，势必对所执行的任务会打折扣;而一个被执行者打了折扣的任务最终的执行效果会是令人满意的吗?北京奥组委顾问魏纪中在日前面对媒体采访是强调“国外媒体说中国的腐败问题产生根本在于没有一个好的制度的说法是不符实际的，北京奥组委之所能全世界人民交出一份满意的答卷，没有发生重大违规违法事件，关键在于具备了很强的执行力”(此非魏纪中原话，大意是这样)。因此，一个企业、组织、团队没有了执行力抑或执行力不强，即便是再完美的战略，再周密的规划，最终都将形同虚设甚至会给企业、组织、团队带来毁灭性的灾难!因为好的战略，周密的规划都必须由强有力的执行力来支撑，否则，战略、规划就如同空中楼阁，如同无源之水，无根之木，只需微风轻拂便轰然倒塌。
2.
培训现今已成为企业新型的领导手段。过去企业的领导手段是确定重大决策和资源配置后，利用员工的才能，为实现企业的盈利目标服务。今天的领导手段是要看重如何培养员工的才能，并与员工建立起密切的关系，实现企业与员工的发展目标。
培训的发展趋势是要能帮助组织建立起以人为本的持续发展优势。为此，培训必须要从提升人的能力、激发人的活力、增强群策群力的合力三个方面入手，以提升组织内员工及主管的职务能力为导向，以提升其领导力为核心，并持续推动组织学习。
因此，组织中的企业管理培训活动，需要从战略上定好位。企业管理培训应被视为组织中一种目标明确的主流活动。企业管理培训通过解决三大课题：协作战略、行为应变机制和核心价值观使一个组织从以资源为本发展到以人为本。转变企业管理培训模式，将企业管理培训置于企业发展战略的核心地位，让管理人员或团队成员参加逐步明确目标的交流对话，达到认同接纳，达成共识，做出承诺。
企业管理培训是提高主管人员工作效率和学习敏感度的实践学习过程。这一过程包括：建立有效的工作关系，通过为培训者提供准确的信息，使之发现工作盲点，改变其做事风格，从而承担内心认同的责任。
企业管理培训的关键内容有两方面，一是打造企业管理者实现现有业绩的能力和潜能的过程，二是在持续培训中还有助于企业文化的塑造和形成。
企业管理培训必须与企业发展阶段相适应。一般来说，培训序列包括有针对项目、任务的技能培训，针对职位之工作效率的行为培训，针对未来岗位责任的发展培训，以及针对长远目标和业绩提高的管理规划培训。
管理者在组织体系的特定层次上实现有效管理并获得成功，要注意三个要素：个人对自身角色的认识、角色所需的技能、特定态度和心理因素。企业管理培训对象要区分层次。管理者要成功扮演特定的组织角色，对上述三个问题的处理必须适合其角色在组织中所处的层次。管理者从某一级别被提拔后，必须完成这三个方面的转变才能在新位置上继续成功。
探索行为培训与成人学习的特点
我们非常认同《管理者而非MBA》一书所言，高执行力主管人员所需要的是技能而不只是技术，特别是人际技能;是洞察而不只是观察，特别是组织洞察;是人心而不只是人脉，特别是立人攻心;是智慧而不只是知识，特别是领导智慧;是创新而不只是完成，特别是创新执行;是Worldly而不是Globally，特别是练达。我们亦认为有效管理者需具有五种心智模式：管理自身的反思心模;管理关系的合作心模;管理组织的分析心模;管理环境的练达心模;管理变革的行动心模。如果你是一个管理者，这就是你的世界。
3.
因而，我们这些年设计和不断推出的系列培训，都是紧紧围绕受训者的行为改变为特色、以提升主管人员的领导式管理能力为目标，以协助各类组织开展与之发展阶段相适应的企业管理培训为宗旨。我们认为，培训的目的就是挖掘人的最大潜力;培训包含一定的内部结构、受程序驱动的、在受过专门训练的培训师和个人或者团队之间结成的某种关系;培训包括评估、考察价值观和动机、设定可测度的目标、制定重要的行为计划，及用有效的手段和技术帮助受训者提高技能。
行为培训的实施，有一些必要前提，如：要将改善视为培训的核心;培训中涉及学习的环节，需要应用成人教育和认知心理学的某些原理;受训者了解培训的基本原理后，自动配合改善，培训效果比较容易成功;培训师的培训技巧和与客户及受训者的坦诚信任关系决定培训的成败;根据受训者的不同情况和客户的不同要求调整培训模式;培训与咨询业的边界日益模糊，培训师必须掌握更多的知识和技能。
面向成人学习的培训必然要区别一般性的学习，成人学习有其自身特征：
首先，成人学习是一种自我引导的学习;成人需要将他的学习与生活经历联系起来;成人以目标为导向;只有当有一个理由存在，成人才会去学习;
其次，培养成人学习的动机因素在成人学习中也扮演着重要角色。四种动机影响培训关系中的学习行为---外在预期：受训者受高层主管要求受训;紧迫感：紧迫感要适度，压力过大会使人们放弃学习;个人提升：发展和提升个人职场前景;激励：培训是一种激励体验。
所以，成人培训绝对不是一般意义上的学习听课，而是要在整体的培训过程中把握好以下四个阶段的特点：
第一阶段解决为什么要学习?
第二阶段学习这些问题的关键点是什么?
第三阶段体会如何运用这些知识?
第四阶段把握这些信息对于应付其他情境有什么好处?
企业管理培训的系统培训的模型架构与课程选择
每一个企业都要依据需求和自身的发展特点制订培训规划，然后再根据市场供应情况去做理性的选择。这里只简单介绍一下北京市管理科学院近几年来在培训实践中逐步提炼、开发出来的系列培训课程，包括《主管领导与管理》、《经营战略与执行》、《组织学习与发展》等。
感谢公司能提供给我这次学习机会，我会积极努力地把学习中的体会与同事分享，这次的培训，它触及到自己灵魂深处，让自己敢去正视现实的自己，学会待人接物，在今后的工作中加强个人执行力，加强团结的凝聚力并运用所学知识提升绩效。这些东西不仅运用到工作上，生活中，以及我的整个人生，相信为我的命运找到转折点！
二天一夜的培训课程中，我的精神和体力都受到了考验，感悟也颇多，相信培训课程内容对我今后工作的帮助和指导方面有很大的影响，其中有三点对我印象比较深刻，那就是：
一、学会微笑点头鼓掌。
在没有培训之前，总是用自己的主观态度去对态一切，比如说自己心情不好，那么对同事朋友甚至于亲人说话也是爱理不理的态度，在不同意别人观点的时候呢不懂得先去赞同别人的观点再说出自己的想法，一听到别人和自己意见不和，马上全盘否定别人然后说出自己观点要求别人去认可！
二：执行力
执行力“就是按质按量地完成工作任务”的能力。金老师说，“只要有目标的事情就可以作为项目来做”，而项目具体的执行过程要学会把控以下几个方面：
1．心态管理：心态决定一切
2．目标管理：目标分解化，数字化
3．时间管理：做事永远有主次之分
4．学习管理：知识是老师的，要学以制用
5．行动管理：方法永远比问题多
三：鹰王重生的心灵成长锻炼
