时间：2023-06-07 09:11:46
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇小学语文案例，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1.前言
小学语文是一门实践性、综合性、应用性强的发展型、综合型课程，在小学语文的教学中采用案例教学法，可以指引学生从别人的教训、经验中进行学习，促进学生学习能力的提高及专业成长，使学生的知识结构得到优化，从而提升教学的质量。怎样在小学语文教学中运用案例教学法，达到共同培养教学理论和实践能力的教学目的是小学语文老师应该重视的问题。
2.案例教学在小学语文教学论教学中的作用
2.1可以帮助学生积累实践性的知识
小学语文的教学中运用案例教学来进行教学，可以让学生通过丰富的案例，站在案例中主人公的角度来思考问题；使学生能够学会独自摸索、处理教学中的各种问题。通过这样的教学模式，让学生自己在摸索中找到解决问题的方法，从实践中不断收获更多的知识，提升自身的应对本领，真正实现教学理论和实践结合的教学目标。而且采用案例教学可以开拓学生的视野，让学生的阅历得到丰富，提升对案例的分析技巧与技能。
例如：在小学语文《理想的风筝》案例教学中，老师可以把风筝作为研究的对象，让同学参照风筝的制作方法，自己动手做出心中理想的风筝。边制作边处理在此过程中遇到的问题，在学生自己进行探索的过程中得到真正的实践。且还可以让学生在动手得到过程中就对课文的相关内容进行了学习，使学生可以将教学理论与实践能力结合在一起，进行有效的学习。
2.2可以帮助学生提升研究能力
案例教学法是以具体案例作为研究对象，问题作为向导，探究作为基础，经过对案例进行分析，能够提升学生观察、思考、研究的能力。对案例进行分析时，学生可以在阅读和反思中体会到一些教学真谛。学生在这一系列学习中都是以自学完成的，老师在必要的时候给予相应的指引，这样才能提升学生的研究能力，让学生自觉主动的进行探究学习。
3.在小学语文的教学论中运用案例教学法的策略
3.1有明确的教学目标
课堂教学中的具体出发点与回归点是教学目标，其是进行语文教学的航标与提升教学效率的有效保障。在采用案例教学法开展小学语文教学时，首先要有明确的课程教学目标，老师应该把教学的目标当做课堂教学的具体依据。在对教学案例进行选择时，一定要考虑其与教学目标是否相符，且要能体现出小学语文的教学原则、理念。在开展案例教学的过程中，若没有明确清晰的教学目标，会导致案例教学过程随意化，降低教学效率甚至使教学没有效果。
学生是案例教学中的主体，学生积极主动的探究是教学的核心，老师讲授是教学的辅佐方式。但是老师作为教学的指引者、组织者，一定要有引导、判断的能力，然而引导、判断的具体依据是教学的目标。在小学语文教学的过程中，学生以小组形式来进行对话、案例讨论、案例评析时，老师应该给予学生足够的时间、空间去思考，让学生能够畅所欲言、进行交流合作，从而促进教学效果。对于与教学目标不相符的对话与讨论，老师必须及时制止，对学生进行正确的指引，让学生能够根据教学目标来进行有效的学习。
例如：在学习小学语文《青海高原―株柳》时，老师首先要明确出该课文的教学目标：让学生围绕案例中的株柳，对作者的所见所想进行感知，读懂株柳精神；让学生尝试着对课文进行段落划分，理清课文结构。理解青海高原这株柳所带来的启示。老师明确好这些教学目标后，按照目标进行教学，使学生从依据教学目标的学习中，读懂青海高原柳树身上那种坚强不屈、积极向上的精神，从而学懂本篇课文。
3.2精心选择对教学有用的案例
选择案例是开展案例教学最关键的环节，如果这个环节出现错误，就会对案例教学的具体实施造成影响，所以必须重视案例的选择。虽然小学语文课堂教学中可以利用的教学案例比较多，有原生态课堂教学的案例、音像案例、文字案例等；但是，想要找出与教学相适应的具体案例并不容易，需要对小学语文教学课程的内容进行全面的考虑，让所选的案例能够真正的反应出课程内容，利于学生接受、把握。因此，在对案例进行搜集、选择时必须遵循典型性、知识性、完整性、针对性、可塑性、时代性的相关原则。只有依据这几点原则来对案例进行精心选择，才能让选择出来的教学案例与课程内容相符，才能达到案例教学的最终目的[3]。
例如：在学习《郑和远航》一课时，首先要让学生理解课文内容，进一步了解郑和远航的历史，教学中，利用多媒体让学生了解远航的线路，从而感知此次远航路线之长，到达的国家之多，开创了世界航海史的先例。学生凭借课文语言材料，感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发愤努力的情怀。同时可以让学生利用专题学习网站，浏览资料，拓宽视野，借助网上的图片、视频、文字等信息，并认真品读课文的语言文字，进行学习，激发学生的探索欲望，培养利用现代信息技术提升学生信息素养。
3.3对案例进行研读与评析
对精心选出的案例进行仔细研读、评析是小学语文案例教学中不能缺少的环节，老师应该指引学生对教学案例进行仔细研读，深入思考教学案例中有价值、有意义的命题。在对案例进行研读时要做到：①学生应该快速进入到案例情景中，了解、掌握案例中揭示出来的相关事实，确定案例中老师的角色地位，对案例中老师行为与对策是否合理进行思考分析。②弄清楚案例中问题形成的原因，找到处理问题的方法。③区分清楚案例中即时性的问题与基本性的问题，要解决基本性的问题，就必须对案例中的相关信息进行演绎、解释、归纳、推理，从中得出概括性结论。对于即时性的问题，必须把自己原有的知识内容和教学案例中的背景、内部因素、材料等联系起来进行评判，提出经得起被反驳的对策、见解与方案。对案例进行研读、评析通常都要经历个人研读、分组探讨、全班展开交流、进行总结评述的阶段。只有经过这几个阶段，才会让案例在教学中的具体作用得到体现[4]。
例如：小学语文《山谷中的谜底》教学中，老师首先让学生对案例进行仔细的研究、阅读，让学生对案例进行了解、掌握，再以小组的形式对山谷中到底有怎样的迷进行探究讨论。在学生探究、讨论山谷中中的迷的时候，老师可以根据课文内容，对学生进行相应的指导，使学生在讨论中可以得出与案例比较符合的答案。之后再对学生的研读、探究结果进行评析，从而到达研读、评析案例的教学目的。
3.4案例的改革与创新
对案例进行改革与创新就是在对案例展开分析、研究的基础之上，对其进行补充、完善、异构，对案例进行补充完善必须在忠于教学案例的条件下才能进行。案例教学最终的目标是让传授、构建教学理论和培养、发展教学实践的能力的目标得到共同实现，对案例进行改革创新是学生利用教学理论对教学实践进行指引，且形成专业的能力过程，是小学语文案例教学最高的境界，还是培养学生的创新能力与创新思维的有效途径。
4.结束语
小学语文写作教学，影响学生写作的因素以及《义务教育语文课程标准（2011版）》（以下简称《课标》）对学生写作能力的要求，是决定教师写作教学方法的主导因素。据此，本文前半部分谈词汇在小学语文写作中的重要作用，后半部分探讨以词汇为核心的写作教学课型。
一、文本鉴赏――词汇为语言表达添光增色
“语言把我们的一切印象、感情和思想固定下来，它是文学的基本材料。”[1] 从文学鉴赏的角度，好文章既有题材、主题、情节等内容方面的因素，也有体裁、结构、语言、表现手法等形式方面的因素，但在这众多的因素中，语言是最基础的。优秀的文段，总离不开选词造句的特色。看下面一则短文鉴赏案例。
写语文作业，写出各组词语的反义词。女儿突然抬头问我：“妈，你知道‘痛’的反义词是什么吗？”想了半天，败下阵来。女儿歪着头，冥思苦想了一阵，然后煞有介事地分析：“应该是‘痒’，你看痛了我就会哭，一挠痒痒我就笑。哭和笑是反义词，痛和痒就应该是反义词！咋样？高三语文老师！”她拖了个重音。（凌乱！多么强大的逻辑推理啊！）
小曹，隐其名，吾师老曹之爱子。据说四五岁还非要和妈妈睡一个被窝。有一天，老爸调侃他：“明日你自己有媳妇了，你还跟你妈睡吗？”他振振有词：“等我有媳妇了，我跟我妈睡，你跟我媳妇睡！”不知道曹师傅当时的表情！（此段流传甚广，以致前年小曹带女朋友回家，有好事者故意问“你们昨晚咋睡的”，小曹夺路而逃。）[2]
这两个文段首先用了“之”“者”“其”“败下阵来”和“煞有介事”等古汉语词汇、格式或句式，有着古汉语的简练文风；第二，对人物的神态、动作、语言刻画细致、形象、逼真，如第一段“抬头问、想了半天、歪着头冥思苦想”，第二段“振振有词”；第三，用词精当，动词如“抬、歪、思、想、调侃、夺路而逃”，形容词如“煞有介事、振振有词、突然”。
从鉴赏案例来看，古代汉语词汇、现代汉语词汇等不同的词汇来源和句式构成会形成文章不同的语言表达风格，选用不同的动词、形容词能准确地刻画人物的表情、动作和神态，让所写的人物形象鲜明，所写事件具体生动。
二、解读新课标――词汇的积累和运用是小学阶段写作教学的基础
《课标》分四个学段提出了小学和初中写作教学的阶段性教学目标，第一学段称为“写话”，第二、三学段称为“习作”，第四、五学段称为“写作”。[3] 研读《课标》中的写作教学目标，发现《课标》把培养写作兴趣、观察生活、积累素材和表达真实感受贯穿四个学段。除此，第一、二段更关注词语的积累和运用，第三、四学段侧重于写作文体和写作形式的锻炼。词汇是语言的建筑材料，没有一定的词汇量是人们常说的“巧妇难为无米之炊”，有一定量的词汇而不会用则是理论和实践脱节。所以，词汇的积累和运用在小学阶段更加重要，也为中学提升了级别的各种文体和各种形式的写作训练打下奠基作用。有了丰富的词汇以及对词汇的运用能力，学生才得以将生活的观察和感受进行表达。成功的作文经验，是培养学生写作兴趣、让学生爱上写作的本源。
三、关注小学生写作现状――选词造句的基本功不扎实
当下小学语文的写作教学主要是进行课堂上的写作训练，关注的是通过实物再现、情境创设、教师的激励表扬等策略提高学生的写作兴趣，结合学生的生活体验让学生有话可说。[4] 而对写作技巧、选词造句问题却关注不够。如前所述，好文章的因素有很多，不好文章的因素必然少不了用词不当、语句不通顺、内容不丰富和情节描绘不具体等问题，而这些问题都能归结为学生词语积累和运用的基本功不扎实。小学语文教学，没有专门的词语版块的教学，常规的词语教学大部分是以认字为目的，为阅读教学中的理解课文服务，难以满足小学生写作中的用词要求。小学语文教学对于学生词汇的学习，没有量上的统计，也没有质上的把握，对于一些写作能力不强的学生，也没能从根源上找问题。
四、走进小学语文写作教学――开拓以词汇为核心的多种写作教学课型
从文学鉴赏的角度进行审视，从新课标对小学生的写作要求来看，从小学生写作能力不强的原因上进行分析，提升小学生写作能力必须解决学生词语积累和运用的问题。现代的文艺学、写作学和词汇学研究日益深入，成果众多。也是在这样的学科背景支撑下，我们的小学写作教学也应有着长足的进展。在传统的命题写作训练课课型下，尝试开设为作文教学服务的积累词汇、区分词义的词语训练课，感知词汇、运用词汇的主题说话课，品词、品句的文段鉴赏课，以此作为小学语文常规写作课型的有益补充。
（一）积累词汇、区分词义的词语训练课
就一个人来讲，他掌握的词越多，他的词汇就越丰富，也就越能确切地表达思想。[5] 词汇是千千万万个词语的大集合，每一个个体都有自已的意义和用法，看上去比较零散，但是可以根据不同的视角进行归类，在视角统领下，能聚拢一批词语，并可以在这一个类别的语义场内比较他们用法上的差别。这个类的视角，首要的是相同语义主题视角。比如词语“煎、炒、炖、蒸、煮、烤、焖”等，不是同义词，但他们有相同的语义主题，也即上位概念相同，都表示“烹饪方法”，词语“口齿留香、回味无穷、爽滑脆嫩、鲜香可口”都表示“美味”。相同主题的词语，是事物之间精细差别的表现，也为我们写作中准确选词造句提供了基础。在积累各种主题词语丰富积累的同时，也要关注同一个主题下辖的词的词义区分和运用。如“人体手部动作”这个主题的词有“拍、打、推、拉”等，作为及物动词，这几个动词的共同点是动作的承受者都可以是人或物，区别在于“打”的动作具有主观或客观的攻击性，“拍”则没有；“推”的动作的方位渐渐远离施事，“拉”的动作的方位是离施事越来越近；抽象用法层面，“推”表示将人置于坏的或是危险的境地，“拉”用于将某人从行为失范拉回正常的道德标准。其次，是同素词视角。由相同语素构成的词，我们称为同素词。如语素“心”，可以举出“放心、安心、用心、当心、寒心、担心”等同素词，并在造句中解决这几个同素词词义的区分问题。
上述提到的视角不是目的，只是为积累词汇和区分词义提供一个线索和学习环境。凡是能为积累词汇提供帮助的视角，都可以用，既开动学生的脑筋，又让语文学习活起来。这个类的视角除了上面提到的两种，我们传统的辨析一组词词义关系得出的近义词和反义词视角，从语音角度分析出来的同音词视角等，都可以在教学中进行运用。
这种课型，形式上是学习词语的课程，实质上为学生打开了语言学习和积累词汇的大门，并在区分词义中学会正确地运用词汇，能很好地为学生写作和语文学习的其他版块服务。
（二）感知词汇和运用词汇的主题说话课
小学生的写作从主题上是写人、写事、写景几个方面，从内容上是记叙事件、描绘形象或是表达感受这三个方面。以此，可以准备相应内容的图片、视频、实物或是进行实地考察，随后进行即兴、片断的口头表达训练，并即兴地点评和比较学生在记叙事件、描绘形象或是表达感受的语段中选用的词汇。就可利用的图片、视频等资源而言是特别丰富的。首先是教材。不同版本的教材都有丰富的插图，有的是随课文而设，有的是随练习而设，这些插图本身就是很好的教学媒介。其次是绘本。绘本的特点是图大字少，给学生很大的记叙、描写、扩写、改写的空间。网络时代，信息共享，不同国家的经典绘本，图案精美，色彩搭配和谐，表达的思想朴素、真诚、简单，但却历久弥新，很适合学生。经典的绘本如《我爸爸》《南瓜汤》《心想事成的小鱼》等。最后是结合当前流行的游戏和动漫作品。比如《植物大战僵尸》游戏中的各种植物角色，有不同的造型、本领、动作，在学生喜欢、接受的基础上，也可以拿这些题材作为感知词汇和运用词汇的说话课，如“介绍某个植物的样子、特点”“说说某个植物的故事”“介绍不同僵尸的动作、外形特点”等。我国传统的经典动画《黑猫警长》《葫芦娃》也比较合适。主题说话课可以充分发挥口语表达的作用，在表达中训练思维、运用词汇。
（三）品词、品句的文段鉴赏课
有了积累词汇和运用词汇的过程，对词语的鉴赏能力就显得尤为重要了。古语“一字千金”和“推敲”的故事说的就是对词语的品鉴。虽然小学语文阅读文的教学比较注重品词品句，但是笔者认为，教材所选的文章尽管文质兼美，可是不少阅读文的题材、作者、作品的时代、所写事物以及用词跟学生的真实生活都会有不少距离。《课标》教学建议部分提出“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。”[6] 这是针对学生写作内容而言，强调作文教学要跟学生的生活相结合，但这同样适用于文段鉴赏。“贴近学生实际的词、句鉴赏”，首先要从班级每一位学生所写的作文出发。从真实感和现场感的角度来说，最好的范文是来自于班集体同学的文章，作者就在身边，文章就在眼前，并且这个主题自己也写过。让每位同学也关注班集体内其他同学的作文，在这种真实的关注中促进自我和写作能力的共同成长。其次，适当扩大范围到兄弟班级或整个学校的作文比赛的优秀作文案例，也可以将相同主题不成功的作文拿出来分析其选词用句的不当之处。教师适当将自己鉴赏的好词、好句做好评注作为学生鉴赏的范本，优秀的作文挂在教室，学生可以随时翻阅。品词、品句的文段鉴赏课，既提高了学生的鉴赏能力，又教给学生写作的方法。
指导学生修改作文，要以学生为主体，注重启发和引导，从激发学生修改作文的兴趣开始，充分调动学生修改作文的积极性主动性；教师既要做好示范，又要耐心指导和训练，教给学生修改作文方法，从修改的案例中取体验修改的方法，感受修改的效果；培养学生认真修改作文的习惯，积极引导，循循善诱，不断提高修改作文能力。
【关键词】
指导修改 启发引导 激发兴趣 培养习惯 提高能力
多少年来，作文教学往往是教师命题，所有的学生一起做，学生的作文全部由教师来批改。作文教学进行这种传统的模式“写―交―批―退”已习以为常。这样的作文教学模式一直延续多年，导致学生的作文水平提高很慢。无论是老师还是学生，一提起作文都怵头，这个问题困扰了我们多年。今天提出这个问题是借鉴了新课程改革的动力，新课程理念提倡以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。因此，作文教学的改革势在必行！笔者结合多年的作文教学实践就培养学生的作文修改能力谈几点体会。
一、培养学生修改作文的兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣是成功的一半。多年来，不少学生在写完作文后，往往就觉得作文的任务完成了，交上作业就万事大吉，一般不会再也去修改。因此，要培养学生修改自己作文的能力，就必须要从激发学生修改作文的兴趣开始。一是老师要给学生讲清楚修改作文的意义，如采取用古诗人字斟句酌的故事来讲多次反复修改的的道理，特别是像大作家巴金、古代著名文学家反复修改文章的故事情节，让学生明白只有多读几遍反复修改才能使自己的作文提升一定的水平。让学生明白世界上很多朗朗上口的古诗名篇都是反复修改流传于世至今经久不衰的。也只有在反复多次的修改中，发现自己的错别字、病句等，绝不放过任何一个像标点不准确的这样小毛病。经过反复修改才能使自己的文章语言进一步规范，语句进一步流畅，情节进一步生动感人……修改作文兴趣的培养要循序渐进，逐渐培养自觉性。
二、教给修改作文方法
要使学生修改作文的能力不断提高，关键是教给学生修改作文的方法。俗话说：授之于鱼不如授之以渔。
1.从一些修改作文案例的书籍里学习其中修改作文的方法
书店以及图书馆的一些课外书中有修改作文的案例，我们可以推荐给学生，让学生从中学习修改的方法，这些修改的范例都是把一些作品成型之前的初稿与修改后的定稿进行对照，让学生从中学会那些地方要修改？应该怎样修改？为什么要这样修改？修改之前是什么状况，修改后好在什么地方？从修改的案例中取体验修改的方法，感受修改的效果。这样通过比较与鉴别才能获得真实的感受，从而掌握其中的修改方法。
2.从教师给学生修改的范例中学习修改的方法
教师给学生修改作文，不要为修改而修改，要将修改作文过程化。也就是老师要将修改这篇作文的前思后想、修改过程中的思路公开化，以此进行作者修改的示范化进行教学，让学生学习其中修改的方法。通过老师现身说教，公开自己修改作者的过程细节，引导学生认真的去揣摩其中修改的秘诀。老师这样的批改才会起到示范的作用。学生在老师的示范修改的案例中体会作文修改的方法，慢慢地就会学会修改技巧。
3.指导学生相互学习，互相修改
学生之间由于年龄相仿，兴趣爱好相投，思路也很接近。为此指导学生相互修改，从中学习修改作文的方法也是修改作为的方法之一。多少年来，无论是作文，还是修改，他们一般都处于被动地位，只是被动的苦思冥想老师给出来的作文题目，被动的去完成不得不完成的作业。放手发挥学生的自主能力，让学生互相面对面的修改对方的文章，学生都会尽自己的全力去做这件事。其中当然要有教师必要的指导和引导。如哪些地方需要修改？该怎样改？问什么要这样改，所有这些都是让学生自己去考虑去决定。这样，学生就会从被动的局面转变成主动的去修改，并学习修改的方法，提高修改的能力。
在很多时候，自己写的文章自己修改有一定的难度，所以，采取互相修改的办法进行作文修改的训练可以收到意想不到的效果。互相修改作文前，要根据学生的作文水平高低和兴趣爱好分成4――6人为一个互改小组。可以采取一个学生读学生的作文，其他同学认真听，当阅读到不通顺的时候，学生可以发言提出自己认为需要修改的意见，并说明为什么要这样改的理由，并征求作者和其他同学的意见。有时会有争执的问题，就实事求是的进行讨论，教师适当的时候给予点拨指导，也可以互批互改，不断提高修改作文的能力。
三、培养学生认真修改作文的习惯
培养学生修改作文的习惯不单单是提高他们的写作水平，更重要的是对学生来说是受益终身的。使学生养成修改作文的好习惯不是一蹴而就的，要循序渐进，持之以恒。然而，要真正使学生养成修改作文的好习惯，需要从以下几方面去努力。
一是教师要对学生作文需要修改的地方用符号进行标记，给学生留有修改作者的机会。修改的符号和标记要规范。学生修改后要重新交给老师再批改，这样反复几次就使学生逐渐从中感受到修改作文的技巧，从而提高修改的技能。二是针对学生作文写作基础的不同有针对性的因材施教，对不同基础的学生可以用不同的标准去做要求。激发兴趣――学习方法――提高水平，分步实施。三是共性的问题集中讲，个别的问题要采取面批面改方式，积极引导，循循善诱。
总之，指导学生修改作文，要以学生为主体，注重启发和引导，从激发学生修改作文的兴趣开始，充分调动学生修改作文的积极性主动性；教师既要做好示范，又要耐心指导和训练，教给学生修改作文方法，从修改的案例中取体验修改的方法，感受修改的效果；培养学生认真修改作文的习惯，积极引导，循循善诱，不断提高修改作文能力。
【参考文献】
【1】，王海梅，朱立芳.语文教育个性化探究【J】镇江高专学报，2003（01）
【2】于敏.中学生口头语言表达能力培养的研究【D】上海师范大学，2007
【3】刘淼，祝丹兰.多元与自主的国外语文教学评价【J】中学语文教学，2003（08）
【4】陈晓霞.初中语文听力训练与测试研究【D】福建师范大学，2006
广告是一种文化。高职校广告专业的语文教学也应从文化的角度出发，对学生进行文化知识的传授、创新思维的训练、人文情怀的培养，从根本上提高学生的文化素养，为学生的专业发展打下坚实的文化基础，培养具有深厚传统文化素养的现代广告人。不过，在广告专业的语文教学实践中存在着以下几点偏颇：
其一，以重视专业学习为理由，轻视语文教学，认为语文课可有可无。这是专业至上、唯专业论思想的表现，它忽视了一个事实：广告从业人员需要具备较高的文化素养。据不完全统计，目前社会上的广告从业人员很大一部分人都有着大学中文专业学习的背景。一位成功的广告人需具备较强的文学欣赏能力、审美鉴赏能力、创新设计能力、艺术表达能力等，而这些能力的获得都离不开语文学习。从广告的特点来看，广告的基础就是语言，而语文就是提高学生语言文字表达能力的专业学科。对于广告专业的学生而言，如果不能用语言顺利地表达自己的思想，不能明白晓畅地陈述自己的创意构思，这将会成为其从业道路上的巨大障碍。
其二，将广告专业的语文教学等同于其他理工科类专业的语文教学。大多数学校的语文教科书都是统编教材。就本校而言，使用的是苏州大学出版社的“高职语文”，共五册，教学时间安排在五个学期，其中前四册为单元教学，最后一册为概述，周授课时数四节。对于教学效果的考察，也是和其他专业的语文教学一样，通过一张考卷来呈现。总之，没有凸显出广告专业语文教学的要求和特点。从语文教学的深度及教学的时数上来说，也没有结合广告专业人才培养的需要，加大语文教学力度，培养学生深层次的语文能力，关注学生的可持续发展能力培养。广告专业的语文教学当凸显出与其他专业不同的特点，将语文教学上升到专业课教学的高度上来，像学习专业课那样来学习语文，才是广告专业语文学习的正道。
其三，强调语文的工具性，广告专业语文教学侧重于技术应用性，注重技术操作，将语文课上成广告案例欣赏、广告文案策划、广告词创作课等，丢掉了语文课的本真，背离了语文的学科特点。这源于没有认清语文教学的本源。对广告专业的学生来说，语文教学越语文专业化，语文味越浓，愈是接近广告专业语文教学的目标，愈是从扩大学生的语文知识储量、培养学生的人文情怀出发的语文教学，愈是接近广告专业的人才培养目标。从本质上来说，广告也是一种文化，这种文化被涵盖在语文这个大范畴里面。广告人的许多能力都来自于语文学习。如果把语文变成了广告技能课，不仅是消弭了语文的学科地位和价值，也是本末倒置，丢了广告专业学习的基础。
为实现广告专业的人才培养目标，高职校须改变广告专业语文教学现状，重视广告专业的语文教学，将语文教学提高到专业层面来进行，为学生的发展奠定下坚实的传统文化基础。还可以主要从以下几方面展开。
首先，要改变对语文的看法，切实重视语文教学。在高职校中，对于文化基础课，强调的是基础性和应用性。对于语文而言，侧重于语文的工具性，从应用的角度出发，开设语文课的目的主要是想让学生能够多认识一些字，少写错别字，能够知道一些应用文书的写法，普及文化知识，稍稍提高人文素养。这样的要求是宽泛的，是不够的。对于广告专业的学生而言，语文能力其实就是他们的专业能力。因此，应当把语文教学提高到专业教学的高度上来，应该从语文的人文性出发，强调学生的文化积淀和文学艺术素养的提升，通过语文教学，提高学生的专业能力。
第二，从基础抓起，提高学生的基本语文素养。众所周知，进入职校的学生文化课基础较为薄弱。虽然是初中毕业，但有部分同学连一张文从字顺的请假条都写不好。面对着这种状况，语文教学首先要从基础抓起，增加学生的识字量。这一步骤可结合统编的语文教材教学进行，加强词语积累，同时将蒙学读物三百千、声律启蒙等纳入到语文课堂教学中来，利用课前三、五分钟时间，读书认字，每天一段，坚持累积下来，能有效地扩大学生的识字量。有条件的学校，还可以将字词教学游戏化，编写游戏组词、纠正错别字，让学生感受不到字词教学的枯燥。在此基础上，努力扩大学生的阅读量，积极引导学生通过广泛的阅读提高语言文字表达能力和写作能力，奠定语言艺术的基础。
第三，在保证教学一定的统一性的前提下，加快统编语文教材的教学进度，争取在一年半到两年的时间内结束统编语文教材的学习，帮助学生完成语文通识性学习，对语文学习体系有一个清晰的认识，并帮助学生打好语文基础，提升学生的阅读能力和鉴赏水平。为进入下一步骤的大语文学习做好准备，也是为开展下一阶段的语文学习留出时间。
第四，进行中外文学作品选和文学史及文学艺术欣赏教学，这一层面是将语文课真正变成了专业课，主要是针对学生的人文艺术素养开展的，而不是进行技术层面的文案策划设计等操作类训练。“现代广告必须与中国固有的文化传统相碰撞、相结合、相融合，并兼顾对西方文化的汲取，才能够开辟出无比广阔的发展空间。”从根本上为学生打下文化艺术的根基，为学生将来的可持续发展做准备。在此需要强调的是，把广告专业的语文课上成广告学专业课，并不是把语文课上成专业技能训练课，而是从课程的重要程度上来说，当成专业进行教学。毕竟，技术操作可以在不断的练习中逐渐娴熟起来，而且是可以在短时间内掌握的，但艺术修养、文化素养则需要慢慢地积累，在达到一定的量之后才会引发质变，取得厚积薄发的效果。
第五，改变现行的语文教学方法，借鉴传统语文教学方法，提高语文教学效果。语文教学的低效是不争的事实，教师过多的文本讲解减少了学生自我理解文本的机会。因此，语文教学当从传统的语文教学中吸取经验，尊重语文学习的规律，注重素读。所谓素读，是以一种原始的心态贴近文本，通过多种形式的对话渠道，把握作者原初的内在的思想，并与作者在情感、态度及价值观上达成共识，以此丰富阅读体验、丰厚知识内涵、丰盈精神世界的阅读方法。在素读中提高语文学习效率，让学生的知识储备更为丰富，让学生的思维视野更为开阔。
“广告是扎根在一定的文化基础上的。因为广告是人创造的，人的创造源于自身的文化修养，没有这一基础，广告即成无本之木，无源之水。”作为高职院校广告专业学生提高文化修养的主渠道——语文教学当承担起更多的责任。
参考文献：
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[2]陆云峰.素读：多维文化冲突中的根性觉醒——对现代小学语文阅读教学的积极审视与本质探寻[J].江苏教育研究：实践版，2008，（03）.
2016年7月广东省高等教育自学考试各专业开考课程考试时间安排表
专业代码及名称
7 月 2 日
7 月 3 日
上午 9:00 - 11:30
下午 14:30 - 17:00
上午 9:00 - 11:30
下午 14:30 - 17:00
课程
代码
课程名称
课程
代码
课程名称
课程
代码
课程名称
课程
代码
课程名称
A020103
财税（专科）#
00064
纳税检查
00061
国家税收
00062
税收管理
00999
政府预算管理
A020179
会展管理（专科）
03875
会展概论
03872
会展营销
08883
会展政策法规
08884
会展经济学
A020201
工商企业管理（专科）#
05171
中小企业战略管理
A020205
人力资源管理（专科）
00164
劳动经济学
00071
社会保障概论
00165
劳动就业概论
06183
工资管理
A020234
物业管理（专科）
00172
房地产经营管理
04363
物业管理实务（一）
04365
物业管理财务基础
05565
物业管理法规
07489
应用写作
04364
物业管理实务（二）
07481
管理学基础
07482
物业管理概论
18960
礼仪学
11429
物业管理英语
A020238
国际旅游管理（专科）
00192
旅游市场学
06010
旅游英语
03529
国际旅游饭店管理
00194
旅游法规
02519
食品营养与卫生
11341
国际旅游学
06123
导游学概论
11506
旅游饭店财务管理
07489
应用写作
A020242
会计电算化（专科）
05946
关系数据库原理与程序设计
08310
会计电算化
02600
C语言程序设计
A020276
环境保护与管理（专科）
02764
水土污染与防治技术
04540
写作基础与应用
02472
环境质量评价
02471
环境生态学
07847
环境经济学
05580
环境保护
03164
环境科学概论
02757
环境监测（二）
07481
管理学基础
04516
环境问题案例分析
A040106
教育管理（专科）
01281
中国教育史
00442
教育学（二）
01282
外国教育史
00448
学校管理学
A040109
心理健康教育（专科）
04265
社会心理学
03518
特殊儿童心理与教育
03517
心理健康教育课程设计
03372
团体心理辅导
A040115
英语教育（专科）#
06423
英语语音学
11488
基础英语(二)
11487
基础英语(一)
01212
英美概况
11486
中学心理学
11489
基础英语(三)
11491
中小学英语教材教法
11485
中学教育学
11490
实用英语语法
A050102
秘书（专科）
00346
办公自动化原理及应用
A050128
汉语言文学教育（专科）
11486
中学心理学
11350
基础写作
11493
现代汉语(二)
11485
中学教育学
11495
古代汉语(二)
11496
中小学语文教材教法
11494
古代汉语(一)
11492
现代汉语(一)
A050129
商务秘书〔商务管理〕（专科）
07489
应用写作
00776
档案学概论
08020
商务秘书学
07786
国际商务
18960
礼仪学
18961
财务管理与会计基础
11520
秘书事务管理
18956
法律事务管理
A050226
商务英语（专科）
05439
商务英语阅读
05440
商务英语写作
A050301
广告（专科）
00635
广告法规与管理
00637
广告媒体分析
00636
广告心理学
00634
广告策划
00638
企业形象与策划
00850
广告设计基础
00851
广告文案写作
A050303
公共关系（专科）
00638
企业形象与策划
A050316
广播电视编导（专科）#
01172
数字制作技术基础
01169
影视摄影技术
01170
电视画面编辑基础
01171
电视摄影造型基础
01173
影视声音艺术
01176
电视写作
01177
电视作品赏析
01175
视听元素基础
A050407
音乐教育（专科）#
07975
音乐欣赏(一)
11372
歌曲作法(一)
11371
和声学(一)
A050436
艺术设计（专科）
00504
艺术概论
10177
设计基础
A050442
服装设计与工程（专科）
03904
服装生产管理
00683
服装市场与营销
00677
服装材料
03902
服装发展简史
03905
服装企业督导管理
03906
服装品质管理
A050454
动漫设计与制作（专科）
08878
动漫产业概论
08881
动画编导基础
A080301
机械制造及自动化（专科）
05875
汽车发动机构造与维修
10726
数控机床与编程（一）
07743
机械设计基础（一）
02358
单片机原理及应用
10723
流体传动与控制
04108
电工电子技术基础
A080304
模具设计与制造（专科）
02220
塑料成型工艺与模具设计
01632
压铸模及其他模具
01622
冷冲压工艺与模具设计
01634
塑料成型机械
07743
机械设计基础（一）
01639
企业管理与技术经济
A080311
农村机电工程（专科）
11478
农村电力系统
02189
机械制造基础
07743
机械设计基础（一）
04108
电工电子技术基础
11479
电器设备使用与维护
04540
写作基础与应用
09439
计算机实用基础
08214
农业机械
11480
汽车拖拉机构造原理与应用
A080602
工业电气自动化技术（专科）
10737
电子技术基础
07840
微型计算机技术及应用
10736
电气测量技术
08182
自动控制原理（一）
10738
工厂电气设备控制
A080604
电力系统及其自动化（专科）#
02151
工程制图
02302
电力系统继电保护
02271
电机学
02273
电子技术基础（二）
02277
微型计算机原理及应用
A080704
电子技术（专科）
08679
电路分析基础
02277
微型计算机原理及应用
A080744
数控技术应用（专科）
04118
数控加工编程与操作
02189
机械制造基础
03395
数控机床故障诊断与维护
02609
互换性原理与测量技术基础
04108
电工电子技术基础
A080786
移动商务技术（专科）
03333
电子政务概论
09016
移动通信原理与应用
A080788
嵌入式技术（专科）
06143
电路基础
12730
嵌入式LINUX应用编程
12732
ARM结构与程序开发入门
A080801
房屋建筑工程（专科）
02394
房屋建筑学
A082217
电子政务（专科）
03333
电子政务概论
03332
政府信息资源管理
03331
公共事业管理
00346
办公自动化原理及应用
A082229
汽车服务工程（专科）
05872
汽车营销案例分析
05868
职业道德与礼仪
05870
汽车售后服务管理
05869
汽车应用英语
05875
汽车发动机构造与维修
05881
汽车诊断与维修
05877
汽车底盘构造与维修
05871
汽车营销技术
05879
汽车电气设备与维修
05873
汽车保险与理赔
A090603
乡镇企业管理（专科）
03971
经济学基础
04540
写作基础与应用
00333
乡镇资源开发与环境保护
07492
农村政策法规
08114
财务管理学（一）
11383
乡镇企业生产管理
07481
管理学基础
11382
乡镇企业经营管理
07787
会计学原理
A090604
农村财会与审计（专科）
03172
农业经济学(二)
02827
农村企事业会计
04534
财政与农村金融
00944
审计
08114
财务管理学（一）
04540
写作基础与应用
07481
管理学基础
07492
农村政策法规
07787
会计学原理
A090620
畜牧兽医与管理（专科）#
02785
兽医微生物学
02787
兽医药理学
04797
动物流行病学
04793
家畜病理解剖学
B020104
财税（独立本科段）
03403
国有资产管理
00069
国际税收
00062
税收管理
00999
政府预算管理
00068
外国财政
B020110
国际贸易（独立本科段）
11465
现代公司管理
B020119
餐饮管理（独立本科段）#
18960
礼仪学
B020157
财务会计与审计（独立本科段）
00974
统计学原理
00061
国家税收
03703
国际会计与审计准则
00944
审计
04532
财务会计专题
03702
会计制度设计与比较
04534
财政与农村金融
04533
管理与成本会计
04531
微观经济学
06069
审计学原理
06270
技术经济学
B020180
会展管理（独立本科段）
03875
会展概论
03872
会展营销
03878
会议运营管理
08884
会展经济学
03877
会展项目管理
08888
会展企业战略管理
08889
会议酒店管理
08887
会展场馆经营与管理
08725
会展客户关系管理
08890
会展管理信息系统
B020204
会计（独立本科段）
00974
统计学原理
04531
微观经济学
03703
国际会计与审计准则
B020208
市场营销（独立本科段）
07072
企业形象设计(CIS)
07353
管理学原理(一)
B020216
电子商务（独立本科段）
03339
信息化理论与实践
B020218
人力资源管理（独立本科段）
00164
劳动经济学
00324
人事管理学
00463
现代人员测评
06183
工资管理
00294
劳动社会学
07484
社会保障学
11467
人力资源统计学
11366
人口与劳动资源
11365
劳动力市场学
11466
现代企业人力资源管理概论
11470
国际劳务合作和海外就业
11468
工作岗位研究原理与应用
11465
现代公司管理
11469
宏观劳动力配置
11471
劳动争议处理概论
B020222
物业管理（独立本科段）
02659
房地产项目管理
05673
城市社区建设概论
00176
物业管理
05674
物业信息管理
05672
物业设备管理
05675
物业管理国际标准与质量认证
06569
物业管理实务
05676
城市环境保护
07519
公司管理学
B020230
公共事业管理（独立本科段）
03335
公共管理学
05724
公共卫生管理
03331
公共事业管理
B020235
国际旅游管理（独立本科段）
00191
旅行社经营与管理
00187
旅游经济学
00188
旅游心理学
04138
旅游文化
11403
中国旅游文学作品选
05034
旅游地理学
03529
国际旅游饭店管理
11404
旅游饭店设备管理
18960
礼仪学
11341
国际旅游学
11343
旅游会计学
11405
美食与菜系
11406
旅游资源开发与环境保护
B020236
会计电算化（独立本科段）
08674
计算机网络基础
03703
国际会计与审计准则
02376
信息系统开发
B020256
项目管理（独立本科段）
05060
项目范围管理
05058
管理数量方法
04154
项目采购管理
05063
项目时间管理
05067
项目管理案例分析
05062
项目质量管理
05061
项目成本管理
05066
项目论证与评估
09413
项目管理概论
10427
项目人力资源与沟通管理
B020277
环境保护与管理（独立本科段）
04518
环境化学
04523
水污染控制工程（一）
02472
环境质量评价
02471
环境生态学
04525
环境微生物学
04526
环境工程导论
04521
大气污染控制技术
04519
固体废物管理
04528
城市生态与环境学
05580
环境保护
04527
环境规划与管理
