时间：2023-06-07 09:11:59
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇育儿心得，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
眨眼又过了12个年头。
孩子都快12岁了，见证着她一点一点的进步。如今都快毕业了，希望她能努力，能靠到理想的学校。这孩子成绩从漂浮不定到成绩优异，的确付出了不少努力。在家有空的时候，就拿起一些学习资料，看了看，然后就试着背出来；晚上临睡觉的时候，躺在床上，脱口而出地背起当天学习的课文，公式等等；每到要测验的前一天晚上，她连最爱看的电视节目也忍痛地拒绝了，甚至复习到11点……
不但付出努力，而且背地里还做尽“坏事”。
但还是会有不足的地方，毕竟每个人都有缺点。例如；寒假的时候，常常看电视，洗澡的时间到了，她还一直守在电视机旁，根本不理会父母们的“命令”，还忘形的跟着电视节目情节“表演”；玩电脑玩到叫她吃午饭她都随便地敷衍一下，把她从电脑旁拽下来，乘完饭后，又跑到电脑面前，又玩起来；父母要求她帮忙做一下家务，她的嘴巴嘟得长长的，眼睛里流露出一种及不愿意的表情，孩子她妈妈让她快去，她还是这样，唯有等到父母使出杀手锏——打！她才懒懒散散地去……
距离毕业考还有不到半年的时间，我衷心希望她能以最好的状态，来迎接升中考试。
育儿心得：家有小儿初长成
曾经我也是实验小学的一名学生，我爱我的母校，那里有我最快乐的童年时光。时光任冉，我的孩子现在也成为实小三年级的学生了。曾经那个哭着闹着不肯上幼儿园的小小男孩，一双小手已经能够做各种精巧的事情，能更精确的用语言表达自己的思想，充满了想象力和独创性，我很开心我的孩子已长成善良、活泼、阳光的男孩。我在教育孩子方面也缺少成功的经验，但却有自己的育儿经历，在此将我的一点点心得与大家分享。
在生活中，我和孩子做朋友。我把孩子当同辈的朋友，平时我有开心或烦恼的事都会讲给孩子听，让孩子帮我分析问题，虽然孩子的话有时很幼稚可笑，可我从来不嘲笑，总是欣赏的倾听。我自己做的最值得自豪的事就是下班回家不管多忙多累，我第一件事会拥抱一下孩子，问问孩子一天在学校的见闻，问问同学之间相处的小故事，鼓励孩子把学的歌唱给我听，孩子感觉到你对他的小小圈子的重视，他也就乐意把你当成朋友，乐意讲给你听。平时我在单位会积极的参加各种比赛和活动，我让孩子给我当评委当观众，一遍遍练给孩子听，我告诉孩子，只有付出汗水，才能获得成功，我鼓励孩子也踊跃参加学校的各种活动，敢于表现自己。很高兴我的孩子现在拥有了一颗难能可贵的敢于表现的心。
言传身教，让孩子懂得感恩。我的外婆80岁中风，96岁去世，十多年来，我的父母和我一直照顾着外婆。孩子出生以后，我每天会抱着孩子向外婆问好，陪外婆聊天，孩子会走路了，我会牵着孩子的手去看外婆，让孩子给外婆表演节目，孩子能端稳东西了，我做了好吃的都会让孩子送去给外婆尝尝。外婆不能拿筷子，我的孩子会拿汤匙喂她。我想一个孝顺的孩子永远不会坏到哪里去。相信很多人都被电视上一句"妈妈，我帮你洗脚"的广告词深深地感动，可以说家庭是孩子的第一个学校，而家长也是孩子的第一任教师，孩子的各种习惯与行为首先来源于家人，所以当我接受了别人的帮助时，我会示范表达感激之情；当我为孩子服务时，我会告诉他应该说谢谢；无论我的工作有多忙、多累，总会挤出时间在假期带上孩子去看望双方的老人；过年过节、老人生日时和孩子一起为老人选购礼物；朋友送来的稀有食物先给老人留出一份；社会上的献爱心活动，我和孩子一起参加……久而久之孩子会在这样的氛围下，学会关爱他人，孝顺长辈。这样，孩子渐渐地就由家庭走向了社会，由对身边亲人的关爱扩展到了对他人的关爱。
开展经常性的户外活动开阔孩子的视野。孩子的活动范围"学校-家"两点一线，很狭窄，经常带孩子到大自然和新颖的环境中开心的活动，有些特别有纪念意义的地方能让孩子铭记一生。前几年我有机会去**，那时孩子四岁，一般人是不敢也不愿一个人带这么小的孩子去长途旅行的，出发前我也害怕失眠了一整晚，怕自己一个人在遥远又陌生的地方带不好孩子。没想到孩子竟带给了我意想不到的感动，**之行他非但没有增加我一点点的负担，反而成了全旅游团的开心果。**的旅游餐特别差，孩子也能汤泡饭大口大口的吃下去，整整五天他没有让我抱一下，紧紧的跟随导游听讲解，还帮我拖箱子。这一趟**之行给孩子留下了终身难忘的记忆，到班上就给小朋友们讲许多**的见闻，我想我的辛苦是值得的。我们家长要尽量创造机会，让孩子去外面的世界看一看，这样既可以开阔孩子的视野，增长知识，又可以培养孩子的意志。
苏联教育家霍姆林斯基说："在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。"是啊，孩子的好品格不是与生俱来的，它需要我们家长在点滴生活之中对孩子施以细心的培养。
家长会交流育儿心得发言稿
各位家长，
晚上好！
我是xx的妈妈，很荣幸xx老师给我这个机会，让我在这里与大家一起来交流育儿心得，其实在座的个个都是我的榜样，有机会让我们一起探讨学习。
这篇发言稿是我儿子催着我完成的早上儿子催我，妈妈你写好了吗？早晨到我不敢说，儿子又问我：妈妈，你有没有写好了，快点准备好，不写好，晚上要出丑的呢。在我儿子眼中，我是一个"不靠谱"的妈妈，在婆婆眼中我是一个"不称职"的妈妈。今天其实我想跟大家谈谈我的"不称职"与"不靠谱".
第一、婆婆眼中我是个不称职的妈妈：从小我儿子就是我的服务员，有什么事情总是我差事他帮我做，我自己在偷懒，我婆婆说我把我的儿子当成了使唤丫头，其他的妈妈都是什么事都帮儿子做好的，而我反过来是要儿子帮我做的。其实并不是我真正懒，而是我看到了中国很多家庭教育总是溺爱孩子，导致孩子衣来伸手，饭来张口，还不懂得感恩，所以自从他懂事开始，我就尽可能的让他做自己力所能及的事，总是告诉他自己的事情自己做，我不会帮你的，所以自从小学一年级开始穿衣服，穿鞋，甚至于找衣服都是自己干的，每天到家我的任务是烧饭，他的任务是帮每个人盛好饭，我总是告诉他，他是家里的一份子，所以家务他也有责任，不是妈妈一个人的事情，通过家务我要让他明白：第一、妈妈做家务不是理所当然要做的，那是每个家庭成员共同的事，第二、妈妈干家务是很累的，要懂得尊敬孝顺长辈。三、让他明白干活是很累的，赚钱是不易的，懂得父母的辛苦。通过一件件的小事，我让儿子明白了为人处世的道理，因为我知道一个人要成才，首先要有良好的品德。我的不称职培养了儿子的称职。
第二、儿子眼中的"不靠谱"
有一天儿子告诉我，妈妈，在我们家里我是最靠谱的，你是最不靠谱的。他的理由之一是：别人的妈妈都在儿子身边督促完成作业的，你从来不来管我的。确实儿子说的很对，我们家最不靠谱的就是我，小学一年级刚开始的时候，我花一两个星期培养了他的学习习惯，要求他回家就首先做作业，其余都不准做，一切事情在作业后进行，并且学会自己安排自己的作业过程，慢慢的养成了习惯，刚开始的时候，我还会去检查一下他做的作业，后来一个培养告诉我，作业让他自己检查，从此之后，我告诉儿子我只负责帮你签名，对错你自己负责，检查也得你自己来，如果老师改下来错的，那妈妈要批评的。因为我看到了考试时没人帮他去检查的，如果我帮他检查惯了，他就会养成一种非常被动的依赖心情，什么都要我来做了，所以从小学到现在我没有检查过一次他的作业，只是在作业发下后，去看他的准确率，针对他做的好的，我就不吝惜表扬，错的，也不吝惜批评，但总是鼓励为主。每个星期天儿子自己学会了怎样合理的安排自己的学习与玩的时间，到初中，我觉得可能会有所改变了，我想去催他一下，他告诉我：妈妈，不用你催的，我一定会安排我自己的学习的。所以在学习上，我真的非常的轻松，那是基于管之后的不管，养成习惯后，会管的非常轻松。
儿子眼中的第二个"不靠谱":我的儿子有时直呼我的名字：张学，小妹。我会叫他豪哥，什么事？在儿子的眼中，我更多时候是个朋友，甚至是要他照顾的妹妹。每天早上总是儿子在催着我：妈妈，闹钟响了，可以起床了，妈妈，快点要迟到了。儿子告诉我的迟到时间总是比学校的时间要早一点，因为他觉得我不靠谱，说的早点，我会紧点。其实从小到大，我的读书也总是第一个到校，从来不会迟到，做任何事情我也是很认真的，不会迟到的一类人，但我故意让儿子觉得我是不靠谱的，要让他自己把握的，所以我的这个不靠谱又让我轻松了不少。每次我要去旅游了，我的旅游包是儿子帮我整理的，有的时候要去考试，是儿子提醒我：妈妈，你复习复习啊，妈妈，你东西整理好了吗？我深深的体会到了我的不靠谱才能培养儿子的靠谱，所以我总是享受着自己的不靠谱，自己轻松的同时，儿子学会了很多。虽然我不靠谱的做着一些事情，但我从来不放弃与儿子谈话的机会，有时我们两个产生了矛盾，我们会坐下来，把他的理由想法，我把我的理由想法提出来，两个人共同探讨对错，如果我有误会他的地方了，我也会及时向他说对不起。有的时候，我很偏执，他有时就会拿我的偏执应用在自己身上对付我，他说，你感受一下这个偏执的感觉。让我体会到了儿子学会了换位思考问题。由于总是与儿子的朋友式相处，有时也感觉儿子会没大没小，看到这种情形的时候，我也及时跟他指出我们的古训，跟他讲道理。也是我的不靠谱，总是让儿子质疑我，甚至于在学习上也会质疑我，我是高中数学老师，他问我数学题目的时候竟然也总是质疑我是否对，这点一方面让我有点悲哀，觉得儿子竟然这么不相信我，另一方面我深深的感觉到了儿子有一种钻研精神，他前几天告诉我，觉得现在的数学才感觉像真正的数学了，有点味道，要思考问题了小学的时候不像数学，太简单了。可能也是我的这种不靠谱才让儿子敢于去质疑。
总结以上几点，其实大家发现，我没有什么经验，我靠的就是"不称职"与"不靠谱",因为我认为很多事情交给他自己去做，他能做的比我们好，什么你都做了，他就变成低能儿了，培养自觉比督促学习更有效，他能做的，你不要代劳。谢谢大家。
坦城沟通化解育儿分歧
问题1：奶奶对孙子说，“你妈整天忙着赚钱，哪顾得上你？！还是奶奶疼你哦！”——制造亲子隔阂
问题2：“别说他了，他很好了。你小时候比他差远了！”——当面袒护、战线不统一
优势互补化解育儿分歧
两代人产生育儿分歧的根本原因在于各自在生活习惯、教育观念、经验阅历以及角色方面存在差异，又不能充分看到对方的长处，总认为自己的是更好的。解决这个难题，重要的是看到各自的优势和短板，做到优势互补。
老一辈的优势很明显，他们大都带大过几个孩子，从头到尾经历了整个喂养、教育过程，比较了解孩子的心理，积累了非常丰富的经验。这些经验虽然可能陈旧，可能有不科学、不可取之处，但大部分是经过实践证明可行的。有人说，做父母如同游泳，只有在游泳中才能学会游泳，老一辈即便是完全没有文化的人，只要脑子不笨，在长期的育儿过程中也一定积累了很多宝贵的心得，这是年轻父母短时间内无法拥有的。因此，年轻父母要学会尊重老人，发现他们身上的优势，那种认为老人的所有说法做法都过时落伍不科学，而把育儿书当圣经的做法是不可取的。
当然老人身上也可能存在一些短板，那就是经验反被经验害。正因为经历过育儿或多次育儿，非常相信自己的经验，所以老人大都不会像年轻父母那样如饥似渴地去收集育儿资讯，阅读育儿书刊。更由于总体存在的文化基础差、理解力低、精力有限等原因，他们对新的育儿理念缺乏了解、不易接受，在观念和方法上不够科学、先进。
年轻父母的优势是大多文化素质高，理解力强，善于学习，更懂得和更习惯透过专业的育儿书刊、网络来了解国内乃至世界上最先进的育儿理念，也比老人更清楚未来社会对孩子的要求，因此采取的做法往往比较科学。加上格外重视独生子女的培养，往往比老人更严格，更理性。
专家的话：
致年轻父母：以感恩之心而不是挑剔的眼光去面对父母；相信父母的大部分经验都是有用的；想让父母跟自己的育儿分歧更小，就设法挑选一些老人读起来也不费力的育儿书放在显眼位置，让老人也看到，或直接向他们推荐这些书。如有必要，还可介绍书或文章的作者，是某知名教授、专家等等，以加强权威性，这比自己说要有用的多；此外，在说服父母时也要讲究方法，适当引用别人的经验，而不是过分直接地说自己认为该怎样怎样。^
亲爱的准妈妈:
你很快就有一个宝宝了。在不久的将来,你会遇到很多问题和挑战。 “母乳喂养真的有那么重要吗?”“是不是宝宝一哭,我就得抱起他呢?如果不抱,那么结果会是怎样?”“所有的那些接种疫苗是怎么回事?”你的脑海中会不时地出现许多个问号。
事实上,现在的新手爸妈都十分善用资源,会在育儿论坛上互相交流育儿心得,到育儿网站上寻求帮助。可是,各种说法常常会彼此矛盾。到底该听谁的好呢?
我的建议是,别一味地对别人的说法言听计从,也别太让专家的意见左右你的想法。大胆地相信你自己的直觉。只要你放轻松,相信自己,和你的朋友和家人多交流,那么养育孩子就不是那么复杂的事情。我们都知道,父母给予宝宝最本能、最自然的爱比花费心思了解给宝宝穿什么品牌的纸尿裤或者给宝宝吃什么固体食物都要重要得多。
当你把宝宝抱起来的时候(即使一开始你的动作会比较笨拙),当你帮宝宝换尿布,帮他洗澡,给他喂奶,对他微笑的时候,你的宝贝都会有一种归属感,他会觉得他是属于你的而你也是属于他的。
育儿方法学得越多,就越会得出这样的一个结论:父母跟着自己的直觉来照料自己的孩子是最好的方法。所有的家长都能在感到自然和对自己充满信心的时候做到最好。放松自己,偶尔犯些小错误比强求自己做得完美要好得多。
父母做得好的时候,孩子在学习;但是父母做得不够好的时候,孩子同样也在学习。如果你不是每次一听到宝宝哭就把他抱起来哄他的话,宝宝就有机会学会自己平静下来。当你对你的小家伙失去耐心的时候,你的小家伙会知道你也是有情绪的,同时,他也有机会学习你是如何改善自己情绪的。宝宝通过自身的内在作用成长,探索,经历,学习以及与他人建立关系。很多成功的家教方式就是给孩子自由的空间来遵循自己的内在驱动力。所以在相信你自己的同时,也请相信你的孩子。
实际上,父母们并不能通过某套育儿丛书或者某个育儿讲座来学会如何照料自己的孩子,尽管那些书和讲座对解决某些特定的问题和疑虑很有价值。父母们从自己儿时被养育的方式中学会一些基本的育儿方法,如果一个孩子被养育的方式是懒散没有规矩的,那么等他为人父母时很可能也让他自己的孩子逍遥自在而不加管束。同样的,一个由严厉的父母养育的孩子,今后很可能也成为一个比较严厉的家长。我们最终总是会多多少少像我们的父母,尤其在育儿的方式上。每位父母都有这样的经历,你会发现你跟孩子说话的口气就和当初你父母对你说话时一模一样,甚至连说话的内容都一样!
你会发现,你从照顾宝宝的经历中逐渐学会如何为人父母,比如发现自己会喂宝宝了,会帮宝宝换尿布,会帮宝宝洗澡,宝宝打嗝的时候你也能应付自如。你的宝宝对你的照料显得很舒服很满足,这些都让你感到自信,觉得那对自己已经是小事一桩了,同时也觉得越来越爱宝宝了。这些能帮你建立起你与宝宝之间坚固的亲子关系。
所有的父母都希望自己能够对孩子产生影响。但是很多父母都惊奇地发现这是双向的。父母在照料孩子的过程中,从孩子身上更加了解自己,了解这个社会。你也会和别的父母一样发现做家长成为你自己成长和成熟的过程中最重要的一个阶段。加油吧!
摘 要 利用家长QQ群平台，邀请心理学专家讲授《儿童情绪与行为管理》，使家长认识现代育儿的理念和方法，从转变观念做起，培养自己孩子的良好行为习惯，促进身心健康；编辑并分享网络医生的《营养与健康》保健讲课稿，使家长树立“健康第一”的思想，学会科学生活，培养良好的饮食和锻炼习惯，增进孩子的身体健康；最后邀请身边的优秀家长传授育儿的先进做法，让家长们以优秀为榜样，使自己的孩子也逐步优秀起来。
关键词 QQ群 家长 体育与健康 教育心得
苏霍姆林斯基说过：“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果。学校里一切问题都会在家庭里反射出来，而学校复杂的教育过程产生的一切困难的根源也都可以追溯到家长。”可见，家长的教育地位极其重要。体育锻炼可使人体健康发展，可促使人的心理健康发展，可提高人适应社会的能力。体育与健康课是在体育教学中贯彻“健康第一”的指导思想，培养学生终生锻炼的意识和习惯，以达到培养学生“德、智、体”全面发展的目的。体育教师在各年级建立家长体育课QQ群，除了让家长了解每学期、每单元的考核项目和达标细则，以及每日课外体育作业、课外体育特色活动的开展、学生的测试成绩的反馈等信息外，还可利用身边家长的教育资源和网络资源，与家长们分享育儿心得和健康常识，包括小孩的行为习惯问题以及纠正的办法，小孩体育能力是如何提高的经验之谈，通过网络医生专家了解小孩身高体重受不良生活习惯的影响等等，让家长们学习他人的先进经验，增强对体育与健康的认识，提高自己培养孩子的实践能力。
一、心理学专家传授知识，促进家长科学育儿
目前家庭中只有一个宝宝，养育者又不一定具备正确的教育理念，难免对孩子有所溺爱和娇纵，最直接的后果就是孩子表现出许多不良的行为。家长对孩子的行为已习惯成自然，但孩子一旦进入幼儿园或者小学这个社会环境后，孩子所暴露出来的不良行为习惯就会引起小朋友间、家长与教师间或家长之间的矛盾。对此大家都抱怨重重又苦无良策。我们只有意识到孩子所表现的不良行为习惯会对孩子今后的身体、学业、人际关系有多么重要的负面影响，才能明白矫正孩子不良行为的重要性，才能痛下决心采取行动。
体育课上我们常常见到学生们经常动不动就打架的现象，有的有生理健康问题，不合群，怪声大叫或到处走、爬高等等，险象环生；在其他学科课堂上有的做作业走神，搞小动作，半天也写不上几个字，急坏老师和家长；有的男生喜欢亲吻女生或者抱着女生不放手，搞得女生频频尖叫；有的不听老师的话，还跟老师顶嘴或者擅自离开课堂也不打招呼；有的在家里被宠坏了，情绪容易激动，一发不可收拾，闹得课堂鸡犬不宁；有的鞋带松了不会自己系，要老师帮忙；有的连自己的书包也不会收拾，书桌下面到处都是文具，一片狼藉；有的回到家里就看电视或者玩电脑，不做作业，家长也管不住……鉴于这些不良的行为习惯给孩子的成长带来负面影响，为给家长们提供一个解惑和根治的办法，体育教师可利用自己了解身边有家长是心理专家的信息，邀请该家长专家通过QQ平台，通过文本宣传和视频讲课，对家长们进行《儿童情绪与行为管理》的心理专业知识的传授，让家长们思维开阔，有所领悟，最终找到科学育儿的方法。比如授课内容有以下这些：《什么影响孩子性格的形成？》、《怎样与孩子进行交流？沟通情感？》、《我的孩子怎么这么多毛病？》、《孩子易发脾气怎么办？》、《这样管教孩子有错吗？》、《如何帮助孩子学会管理自己的情绪和行为？》、《孩子好动是否行为异常？该去哪里看医生？》、《家长是什么出了错？》、《当你打了孩子后，你知道孩子在想什么吗？》、《你知道你的孩子需要什么？》、《你知道孩子的好朋友是谁？》、《孩子的问题是怎样形成的 》、《如何培养孩子健康的品质》、《创造愉悦的生长环境》、《儿童常见心理病》等。
通过以上方方面面的心理学专业学习，让家长们对照孩子的表现以及自己日常的教育方式，检讨自身存在的不足，特别是认识到“要爱孩子，先爱自己做起”的道理，然后有的放矢地加以改进，包括自己和教师解决不了的问题，到医院咨询医生进行积极治疗等手段，并主动配合老师的教学工作，加强反馈与引导，有时也请家长到课堂里观察孩子的表现，对比孩子间的差距。作为体育教师本人也应自觉反思自己在日常的教育管理中存在的不足之处，与家长和学生一起成长。要通过有建设性的手段促使学生有明显的进步，比如通过发“表扬信”和口头表扬的奖励方式，激励学生们继续努力，使他们不良行为习惯逐步得到纠正，学习效率也逐步提高。
二、网络医生传授营养与健康知识，带动家长提高健康意识
《国家学生体质健康标准》强调的是促进学生身体的正常生长和发育，形态机能的全面协调发展，身体健康素质的全面提高和激励学生的主动、自觉地参加经常性的体育锻炼，提高体质健康标准，其中身高标准体重评价学生生长发育的水平及营养状况。
然而，我们在每年的身高体重测试中发现，每个班有超过三分之一的学生身高体重标准不达标，甚至有个别班有一半人数不达标，尤其是偏瘦的比较多，表现在普遍厌食、挑食，营养不足，影响了身体的发育和智力的发育；超重和肥胖的人数排第二位第三位，表现在营养过剩，运动消耗不足，对成年后患上类似高血压的心血管病埋下了隐患。为了使家长们全面了解身高标准体重的重要性以及造成不标准的原因，体育教师通过网络医生的讲义，编辑了一批有关“营养与健康”的知识网文，再经过QQ群平台，分段逐个发上去，让家长们仔细阅读，同时还配上相关的图片，以此互相对照，加深认识。比如网络医生讲课的内容有：《纠正非疾病因素引起的厌食症》，讲明“定时进餐，适当控制零食；节制冷饮和甜食；饮食合理搭配；讲究烹调方法；防止挑食和偏食、保证充足睡眠，适量活动，定时排便。”《小孩子体重偏瘦怎么办》中讲到“考虑是否有肠道寄生虫；小儿的活动量是否过大；小儿的睡眠是否充足；建议到医院进行详细检查，以便明确原因，以便对症治疗。”《小孩肥胖怎么办》中“要求家长掌握一些有关方面的知识，如不让孩子偏食、过食，不给予高糖、高脂肪等高热量饮食。在进行饮食控制之前，务必将肥胖的危害，节食的道理和治疗方案，耐心而详细地告诉给孩子，以求得他们的配合，这一点对于治疗的顺利进行与否，有着关键性的作用。”《课间喝奶好处多》中讲到“上午10点左右，不少学生就会不同程度出现血糖偏低、注意力低下等问题。所以第二节课后加餐喝牛奶就显得非常必要。在《如何长得高》中提到“莫错过生长快速期；应注重营养补充；莫忽视运动锻炼。”
通过以上“少儿营养与健康”的学习，推动家长们树立“健康第一”的思想，促使他们扭转孩子不良饮食习惯和缺乏运动的观念，从科学育儿的角度出发，注重生活方式的改变，做到调整饮食，加强体育锻炼，让孩子身高体重逐步达到标准的水平，为提高整个民族的体质健康做出贡献。此外，体育教师还应该利用课堂传授“营养与健康”知识，通过学生自己身边的例子，加深了不良饮食习惯对身体发育所造成的危害的认识，从而树立不挑食、不过量饮食、积极锻炼身体的良好生活习惯的理念。学生爱听老师的话，所以作为老师应积极配合家长的教育，使每一个孩子都得到健康的成长。
三、优秀家长作经验介绍，学习身边的榜样
我们发现有些孩子被家长培养得很优秀，不管是男孩还是女孩，都很懂事，从不给老师添麻烦，能够自己管理好自己，学习成绩很不错。这些优秀的孩子身上凝聚着家长教育有方的智慧，是我们值得学习的身边榜样！体育教师可留心观察并挑选几个在各方面都表现突出的学生，请他们的家长写写有关育儿心得的文章，然后通过QQ平台分享给大家，让家长们学习他人宝贵的教育经验，提高育儿水平。
例如，甲妈妈写的《养男孩子难》，文中写道：“因为见过放任不管，后来孩子长成了歪脖子树，所以我从生下来就严格管理，亲自管理，从不假手于人。我的教育理念，遵从于改良的传统教育。”“在孩子面前树立威信，从不欺骗，从不妥协。每阶段给他设立不同的目标，只要努力就能达到的，达到后就有奖励，说到做到。建立正向的荣誉感。多带孩子看看体育比赛，尤其是颁奖仪式，感受一下获胜的神圣。当他每次获奖了后，我就一再强调就是因为你练习得多，所以你收获了果实。骨子里形成一种要得到，就要付出辛勤的劳动的意识。所以他总能把老师布置的做操，跳绳，压腿当作正事来做，当成和书面作业一样重要的事来完成。”
乙妈妈在《漫谈我的育儿心得》写道：“每个孩子都或多或少有些不良习惯，对于这些不良习惯的改正必须一步到位，如果第一次不能成功，以后就几乎不能指望了。”“以身作则。父母是孩子最好的老师，父母的一言一行无时无刻不在影响着孩子的成长。为了让孩子成为优秀的孩子，家长必须努力成为优秀的家长。上小学的孩子，自觉学习意识的培养尤其重要。经常和孩子以及老师沟通，了解孩子的发展。” “杜绝望子成龙心态。我从来不奢望我的孩子成为最优秀的，只要他比较优秀我就心花怒放了。我认为，总是拿第一的孩子会心理压力过大，不易接受挫折。而挫折则是一个人生命中必须接纳，不可回避的。这样，孩子就比较容易保持一份良好的乐观心态。”
丙妈妈在《和孩子一起快乐运动》中介绍说：“在亲子运动过程中，我惊喜地发现，孩子变得开朗、乐观、自信，开始接受竞争的输赢，知道努力可以进步，知道进步需要付出。”“ 不过培养一项体育专长的过程可能会有点枯燥，孩子会有畏难的情绪。引导孩子战胜畏难情绪、坚持训炼的过程其实就是培养孩子坚韧不拨、吃苦耐劳品质的过程，这对孩子将来性格、品质和情商的形成都有非常大的影响。在她受批评低落的时候，我告诉她――脸皮厚一点，进步大一点。我常常和她进行小比赛，坚持互有输赢的做法，不仅让她体会到赢的快乐，增加自信，也让她知道输也没有什么大不了的，爸爸妈妈都会输，让她逐渐认识到失败也是学习生活中必然会遇到的事情，坦然接受。”
根据本班幼儿的年龄特点，在幼儿园读书节活动方案的基础上，我班班级读书节活动增加以下内容：
一、家长工作
1、利用班级博客及qq 群向家长们进行本届读书节活动的宣传与沟通，让家长更深入地了解园及班级关于读书节活动的具体活动内容及形式。
2、征集读书节活动口号。
3、利用博客、家园栏分享优秀亲子阅读的经验文章。
4、开展亲子阅读心得体会交流、展示。
二、各领域主题教育活动内容
1、语言领域——谈话活动：我喜欢的图书、《阅读树》绘本：《一颗纽扣》
2、社会领域——修补图书
3、艺术领域——手工活动：制作书签
三、日常教育活动
1、图书漂流：每个幼儿自带2-3本图书到幼儿园与同伴交流分享，每周五借阅一本图书，回家与家长一起阅读；并根据漂书活动中图书的借阅情况评选出最受欢迎的图书10本。
2、经典儿歌诵读：每周诵读一首经典古诗，每天利用餐前时间吟诵，每周评出古诗吟诵小明星。
3、天天故事会：每天利用放学前时间为幼儿讲一个经典故事。
四、读书节活动成果展示
1、环境创设：主题墙创设、经典读物推荐、家长育儿心得展示、幼儿读书照片展示等。
2、喜洋洋童话剧场节目：故事表演——三只蝴蝶。
蕾蕾：
人与人相处，在个性、观念等方面总会有差异，特别是并不相识的陌生人，猛然间同住一个屋檐下，总要有个相互认识和了解的过程。所以，月嫂在照顾宝宝和产妇时，彼此也要有个熟悉和适应的过程。如果对月嫂的护理方式和细节稍存疑虑便上升到水平的问题，这种不信任感也会传到月嫂的心里，让月嫂在工作时多了不少顾虑。
在没有原则问题时，与月嫂有点分歧的话，最好及时心平气和、相互尊重地沟通。倘若压制自己的疑虑，将不利于产妇月子里的休息，影响产妇的心理，甚至会导致产妇奶水减少。而且不满越积越多的话，最终可能会将关系闹僵。如果闹到月嫂公司被迫换人的话，新月嫂对产妇和宝宝的情况也不了解，产妇和宝宝都要重新适应。
所以，产妇和家人首先在心理上要理性地看待月嫂，实际相处时遇到问题随时沟通解决，并多站在月嫂的角度思考一下问题。只要你抱着真诚、公正的态度，一般月嫂都会配合的。当然，如果月嫂的专业技能太差，那么，该换人时还是要果断提出。
喜添新丁：
请月嫂以及与月嫂相处，要先明确月嫂的工作范围，这样可以避免雇主觉得月嫂偷懒、月嫂埋怨雇主爱提非分要求的情况，减少双方在相处过程中产生不愉快。月嫂的工作一般包括如下方面：
宝宝护理方面：
1.照料宝宝的日常起居：喂奶、喂水、换尿布、洗澡，为宝宝每天抚触等。
2.健康方面的专业护理：脐带结扎部位的消毒，观察宝宝的大小便、测量体温，宝宝身体有异常时，做到及时提醒并协助治疗；洗涤并消毒宝宝的奶瓶、衣物、尿布等。
3.常见病的观察和护理：月嫂需判定宝宝是否患有尿布疹、鹅口疮、新生儿黄疸等，并对某些新生儿疾病有预防措施。
4.宝宝的情感和潜能开发：月嫂需指导产妇为宝宝做婴儿操，锻炼宝宝的四肢协调能力，给予宝宝情感抚慰。
产妇护理方面：
1.产妇的生活护理，包括帮产妇擦身、观察恶露、洗涤产妇大部分衣物。
2.产妇的护理，帮助产妇通乳，解决胀痛，教会产妇如何清洁和双手后挤奶或进行按摩，教会产妇正确的哺喂姿势。
3.制作产妇的营养餐和催乳汤水，在保证母乳的产量和质量的同时，防止产妇摄入过多高热量的饮食而急速发胖。
4.指导产妇做产后恢复操，促进子宫复原、恶露排出并帮助产妇体型复原。
5.经常与产妇交流育儿心得，及时安抚产妇，避免产后抑郁症的出现。
另外，正规月嫂公司派出的月嫂，还要写工作日记，记录每天宝宝护理和产妇护理的心得，保证自己的工作成效有案可查。
紫色风铃：
很多准妈妈请月嫂就是为了自己能坐个省心的月子，能一个月舒舒服服地不用管宝宝，专心养好自己的身体。这个心态是准妈妈的想法，可一旦升级为妈妈了，如果让你完全不管宝宝，妈妈的心未必舒坦。
我在生完宝宝后，宝宝完全交给老妈和月嫂打理。头几天，我觉得自己无事一身轻，可等身体稍微恢复后，当我伸手想抱抱宝宝，老妈却以我不会抱宝宝为由来阻止。看到宝宝在月嫂的怀里玩耍，我的心里突然很不是滋味。本该与我最亲近的宝宝，如今却更愿意与别人亲近，让我觉得自己是个很没用的妈妈。
当我百无聊奈地躺在床上时，却听见老妈和月嫂在隔壁屋开心地逗弄宝宝，一片欢声笑语。我觉得自己被隔离了，孤零零的一个人。
当然，我没有任由自己的这种情绪泛滥，而是心平气和地告诉了老妈和月嫂。后来，照顾宝宝的事情上，我能做的就尽量做，她们也不阻拦。我需要休息或有些事我做起来吃力时，老妈和月嫂会及时承担。我们相处得很愉快。
想告诉姐妹们的是，请了月嫂，我们依然是娃的妈，月嫂只是辅助的角色，凡事都推给月嫂未必是好事。也不要觉得花高价请了月嫂，不用很不值。如果月子里我们完全不管，月嫂走了后，娃怎么办？
婉婉：
请月嫂，更多人都是奔着专业、放心去的，也反映出如今的家长对宝宝太谨慎、太重视，缺少了一颗平常心。我当初也是如此。现在跟宝宝相处了大半年后，再思量月子里与月嫂相处的种种，跟大家分享如下：
1.月嫂虽然具有专业的知识，不过水平参差不齐，而且她们懂得更多的是一些共性的护理要点。事实上，每位产妇和宝宝都有自己的个性特征和习惯，月嫂不可能立即、完全把握得住。所以，我们要给月嫂一个理性、公正的位置，那就是利用她们的专业知识来辅助月子里的妈妈，也就是说将月子里照顾宝宝和产妇的具体执行工作交给月嫂，但是新妈妈在身体允许的情况下，也要适当参与育儿工作。另外，产妇及家人要尊重、信任月嫂，除非有明显不妥，否则不要轻易怀疑月嫂的能力和动机。
2.与月嫂的矛盾比较集中的不外乎生活习惯问题和照顾宝宝是否尽心。在生活习惯方面，只要没出现不好的后果，那么就没有对错之分。比如：有的月嫂比较节俭，给宝宝擦屁屁时，一张湿巾会撕成两半使用，有的妈妈可能会担心擦不干净；相反，如果月嫂每次用一张湿巾，节俭的家庭又可能嫌月嫂浪费。碰到这类问题，要不就睁一只眼闭一只眼，要不就平和地说出你自己的想法，对前者，可以说：“谢谢您替我们节省，不过撕成两半您也费事，而且另一半放在那儿回头也干了，不好用了，还是用一张更便捷。”这样说，月嫂也丝毫不会感到尴尬。
关键词：保健护理；早期儿童；发展；作用
儿童的健康及早期教育越来越受到全世界的重视，"每个儿童有权拥有最佳人生开端"，让儿童接受系统保健管理，以保护和促进儿童身心健康，是儿童保健工作者的职责。早期儿童发展是通过对0～3岁儿童家长进行的全方位护理指导、建立科学的育儿知识、促进早期儿童全面健康发展的工作。
1 儿童早期发展促进的基本概念
儿童早期国际上是指0～8岁的儿童，其中0～3岁是发育最迅速、最关键的时期。儿童早期发展包括两个方面，体格发育和心理行为发育。促进儿童早期发展（early child develop-ment，ECD）是指针对处于生长发育快速阶段的儿童身心特点，提供适宜的环境、丰富的良性刺激、平衡的营养、满足儿童需要、预防疾病，充分发挥儿童的潜能，使儿童身心全面发展。发展的内容包括：促进营养、预防疾病、促进心理健康等。
2 儿童早期发展促进的对象
2.1以儿童为主要对象的早期干预 针对儿童的干预是一种直接干预，即将儿童送到当地保健机构，由专业人员直接对儿童进行促进认知发育心理刺激，干预强度较高。
2.2以父母为中心的干预 针对父母的干预是一种间接干预，即直接与父母接触，通过改变父母育儿行为，提高父母的育儿技能，改善家庭环境中的社会心理刺激，达到改善和促进儿童发育水平的目的，同时母亲在干预活动中也有所收获。如家庭访视等项目。一项探讨儿童保健与认知和语言发育关系的研究，对来自美国10个地区的0～3岁的儿童进行追踪，结果显示单纯培训母亲与对儿童进行干预效果无区别，早期家庭儿童保健经历比其他类型保健经历与3岁时儿童较好的表现更相关。这种关系未随家庭收入、环境质量、性别或种族而变化。
2.3儿童和父母共同进行的干预 将以上两种干预方式结合起来，一种结合是在家庭干预过程中也同时进行针对儿童的干预；另一种结合是在婴儿时期（12月）以家庭干预为主，如对低出生体重儿或未成熟儿的干预，当小儿长大一些后，再进行针对儿童的集中式干预。
父母与儿童相结合的干预比单独儿童心理发育干预效果好；同样，当将儿童强化教育项目与家庭支持相结合时，比只有家庭支持对儿童心理发育有更强的影响。
3 资料与方法
3.1一般资料 2005年3月～2006年5月参加我中心健康体检的240名4个月～3岁的正常儿童（会员）及家长。
3.2方法
3.2.1建立儿童健康档案 儿童基本信息、生长发育测评图表、智能测评表、体检表。
3.2.2全面体检与评估 ①干预前全面体检：躯体指标，整体发育、营养指标、测试（Ca、Fe、Zn、Hb、微量元素等）；②干预前智能测评：采用首都儿科研究所编制的"0～6岁儿童神经心理发育诊断量表"进行发育商（DQ）的测定。
3.2.3发育状况及智能的阶段性评估 每月测头围、身长、体重1次，根据生长发育图并结合儿童身体状况进行发育评估。每6个月进行智能测评1次，针对儿童的大运动、精细动作、认知、语言、社交行为等五大能区发展情况与亲子活动指导老师沟通，并提出活动侧重点，为个性化活动方案给予指导。对家长提出配合要求，确保儿童在各能区均衡发展。针对测评总体状况由儿童保健、营养、心理、早教等领域的专家根据每个儿童的个性化发展特点与具体问题提供专业性咨询指导。
4 结果
对参加我中心早期儿童发展促进活动4个月～3岁的240名儿童在活动前、活动6个月、活动1年这三个阶段采用首都儿科研究所编制的"0～6岁儿童神经心理发育诊断量表"进行发育商（DQ）测定。见表1、2。
5 讨论
综上，对五大能区的评估由表1、2可见：活动6个月时，DQ平均提高了11.96分；优秀率提高了14.17%；中上等率提高了15.83%；中等率降低了10.83%；中下等率降为0.00%。1年时，DQ平均提高了21.08分；优秀率提高了32.5%；中上等率提高了35.83%；中等率降低了49.17%；中下等率降为0.00%。结果显示，上述方法极大开发了儿童潜能[1]。在对家长进行科学育儿指导、培训及健康教育中，100%的家长参加了培训指导。通过每周亲子活动后与家长的互动交流及咨询中发现：有90%的家长能够掌握并运用于育儿过程中；5%的家长感觉应用有困难；2%的家长觉得难以掌握；3%的家长认为无所谓，仍按原来的方法育儿。绝大部分家长通过科学育儿使儿童身心得到健康、协调的发展，这说明保健护理在早期儿童发展促进中具有不可替代的作用[2]。
参考文献：
“大笨熊，你一定是做梦了!”
“别来烦我，我正忙着呢!”
“也许真的存在这么奇怪的动物，不过抱歉，我不相信。”
可是我并不生气，因为真理总是掌握在少数人手里嘛!我大耳熊亲眼见过这种奇怪的动物。
到底是什么动物啊?先给你点提示：
它长得像熊，但却吃素。
它不怕人，但喜欢玩捉迷藏。
它属于袋鼠家族，但有的甚至不会跳。
它有一条毛绒绒的长尾巴，却不能像卷尾猴一样将尾巴卷起来。
——想破脑袋分割线——
哈哈，别皱着眉头瞎猜了，我敢打赌你绝对没有见过这个怪家伙!
天生怪脾气
没见过就一定要去见见嘛!那就做好心理准备，跟着我去寻找怪物。首先，你要抛弃身边那些好吃的、好玩的，去探险可不是去郊游。然后，请做好成为“落汤鸡”的心理准备。友情提示：胆小害怕的同学请三思而后行哦!因为，大怪鼠可不是一般人能看到的。
请想象这样一幅场景吧：低头是云雾缭绕的深渊，抬头是屈曲盘旋的怪树枝。深吸一口气，潮湿又寒冷。或许周围还隐藏着爱吓人的小动物，冷不丁放开嗓子发出诡异的叫声!就在你鸡皮疙瘩还没来得及冒出来的时候，一朵阴云又笼罩在头顶，“哗啦啦……”，老天毫不客气就给你来了个超酷淋浴。此时，估计脚下的苔藓都在为你的狼狈境遇而偷笑呢!
嘿嘿，可不是我大耳熊吓唬你，因为大怪鼠就是这么个怪脾气，它们天生就喜欢待在高海拔的山林中(约2千米到3千米)，过着像和尚那样与世无争的清静生活。而这，仅仅是它们的众多怪脾气之一而已。胆大的同学请跟我一起继续探寻大怪鼠的秘密……
[别样天堂新几内亚]新几内亚是一片神奇的土地，它曾经是澳大利亚的一部分，后来经过海水的冲刷慢慢变成了一个独立的小岛。新几内亚多样化的地形给很多动植物提供了五星级“宾馆”的舒适享受哦!
奇怪的项链
漂移了几千万年的澳大利亚和新几内亚住着很多神秘的动物，大怪鼠就是其中的一种，它们长期以来都过着神秘的隐居生活。说到人类对它们的全面认识，还得从一串奇怪的项链说起：1985年，一位生物学家在新几内亚疗养的时候，发现当地一位送货工人的脖子上挂着一串奇怪的黑爪子项链。三年后，这位生物学家专门深入山林去探究黑爪子的踪迹，才发现那种奇怪的黑爪爪来自大怪鼠，自此大怪鼠的神秘面纱才被一点点揭开。
把家安在树上
大怪鼠的大名叫做树袋鼠。在我们的印象中，这袋鼠不都是在辽阔的草原上蹦蹦跳跳嘛，它们家族中怎么还有这么一位喜欢在树上安家的另类亲戚呢?如果不是因为它们肚子上也有一个“小兜兜”，我想袋鼠家族的成员恐怕早就将它们开除“袋鼠籍”了!
独居生活有点闷
生活在僻静的高海拔地区，你一定认为这帮家伙们喜欢聚在一起，相互抓抓痒、分享一下美食以及爬树心得吧?然而事实上，树袋鼠却是个十足的孤僻小子，它们通过气味在森林中划分各自的“小家园”，过着独行侠般的生活，就算是两只树袋鼠在林中碰面了，也互不搭理，真是够冷漠的。
家园共育是幼儿园提高质量的重要途径，是现代幼儿教育发展的必然趋势。幼儿园作为专业的幼儿教育机构，有义务、有能力丰富家园共育内涵，提升家园互动水平。
一、完善互动渠道，增进家长认同度
1.充分利用传统模式，搭建家园沟通桥梁
（1）成立家长委员会：幼儿园与班级都成立家委会，参与幼儿园日常管理，参与重大事项的决策，参与幼儿园教育工作的评价，全方位协助幼儿园和班级做好保教工作。
（2）开展班级“互动家长会”：结合家长关心的幼儿教育和家庭教育中的热点问题，每学期教师和家委会的家长组织家长围绕主题各抒己见，在有的放矢的互动交流中，有针对性地给予家长
引导。
（3）使用幼儿联系册：有老师向家长反映孩子在园的情况，也有家长反馈孩子在家的情况，达到双向了解。
（4）完善家园联系栏：布置于各班教室外墙上，向家长介绍每月及每周教育教学计划，宣传幼儿教育理念，指导保育、教育的经验与方法，教师教育心得，季节传染病的预防等。
（5）巧用问卷调查：针对班上孩子各时期的一些问题，设计问卷调查表，请家长填写，以便老师了解孩子和家长的情况，及时地调整活动安排，有针对性地开展保教工作。
（6）设立家长接待日：家长通过预约的形式，与园长、老师进行面对面的交谈、沟通。
（7）开展家长开放日：邀请家长参观幼儿园，参观所在班级，观察自己孩子在一日活动中的表现，知道孩子的需要，发现孩子的不足，调整自己对孩子学习的态度。
2.有效利用现代技术，搭建“家园互动”新平台
（1）创建幼儿园网站。幼儿园网站通过文字、图片、视频等多种方式介绍孩子在幼儿园的生活、学习等情况，不断更新的信息让家长可随时上网点击了解幼儿园的动态、活动，了解幼儿园的办园理念、办园特色，了解幼儿园的师资结构等全方位内容。
（2）使用QQ交流群。我园每个年龄班级有年级QQ家园交流群。方便同一个年龄班孩子的家长一起探讨问题、分享经验。在QQ群里有的幼儿家长发帖分享孩子成长中的趣事，有的家长向其他家长讨教自己育儿中的难题，教师也会积极参与讨论。
幼儿园有网站宣传，年级有QQ流，教师与家长有微信互动，这些新的沟通平台更快捷更及时地将幼儿园和班级的新资讯传递给家长，分享教育资讯，探讨教育问题，实现了家园充分互动。
二、注重专业引领，提升家长教育意识
1.通过家长学校授课，提高家长的科学保教水平
我园家长学校定期授课，既有本园教师宣传《幼儿园教育指导纲要》内容，《3～6岁儿童学习与发展指南》精神，也请幼儿教育专家、保健医生、心理教师来授课，帮助家长了解孩子的年龄特点和学习特点。授课形式既有专家授课式，也有互动问答式、主题沙龙式，内容由幼儿园列出年度计划后发放表格供家长勾选，更有针对性地为家长提供适宜的育儿指导。
2.实现教育资源共享
与家长共享幼教报纸杂志等教育资源。我园图书室有近两千本的低幼读物，近百本家长科学育儿的书籍，满足幼儿、家长、教师的需求。家长可以利用每天入园和离园时间里在图书室里阅读，也可办理借阅手续借阅书刊。
3.分享保教经验
每年举办一次全园家长家教经验文章交流活动，家长一起分享交流先进教育思想和成功的育儿经验。家长之间共同探讨育儿的方法，总结育儿的经验，共同促进孩子的健康发展。
三、实施有效参与，合力促进幼儿发展
1.家长乐助教
每位家长身上都蕴含着丰富的教育资源。不同的家长带来不同的活动内容和教学风格，丰富孩子们的事业，有效激发孩子们的学习兴趣。弥补幼儿园教师在其他专业领域的不足，如大班苗×的妈妈是小学老师，邀请她为大班家长讲“入学前应做哪些准备”，与家长互动探讨，一起研究幼小衔接系列教育活动，增进家长与幼儿园、教师、孩子之间的情感，使家长成为幼儿园的协作者与支持者，实现家庭与幼儿园更为平等、更为广泛的教育互动。
2.节日共联欢
邀请家长参加重大节日的联欢会，每逢妇女节、劳动节、儿童节、国庆节、元旦节等节日，我园都会邀请家长来园一起欢庆节日，参与节日环境的布置，与孩子共享节日的快乐，同时也增进了家园感情。
3.亲子齐活动
每学期我园定期开展“亲子阅读”“亲子运动会”“亲子登山”“亲子郊游”等亲子活动，指导家长与孩子一起活动，一起感受乐趣。在活动中亲密亲子关系，融洽家园关系。
很多妈妈总会面对自己有事不得不把娃交给家里“队友”的情况，交接完毕基本都是一步三回头，各种不放心。
每次出门前，我都会对着老公碎碎念很多育儿道理，但完全没用，老公直接回我一句，真带起娃了，哪记得那么多！的确，我已经把很多育儿道理内化了，所以自己觉得特别简单的，对于老公来说可能就是很难。所以，我后来改变了策略，不再叮嘱他育儿大道理，而是和老公分享了这样5句话，并告诉他要多说―― “这是你自己的事！”
这是我第一句分享给老公的话。我告诉他，当他想要帮助小D时，不妨先停一下，和她说这句话，给她再自己试一试的机会。
这句话其实不仅仅是对孩子说的，更多的是对我们自己说的。当我们说出这句话时，是在提醒自己“界限”。小的时候，我们觉得孩子小，很多事情都包办代替了;长大后，我们还会继续不放心，于是就会常常听到这样的抱怨――我不喜欢这个专业，父母偏要我读;我想去XX城市上班，但家里不让。从孩子小的时候就开始有意识地设立界限，是我们父母的思维转变。这不仅仅是在锻炼孩子的独立能力，更多的是在要求我们做回父母，而不是保姆。 “我们一起试试吧！”
和老公分享完第一句话后，他问，那真的遇到孩子无法完成的事怎么办呢？这就是我要分享的第二句话。蒙氏有这么一个教育理念，就是support kids to do it themselves（帮助孩子自己做到）。这里有两个特别重要的关键词：帮助、自己。
我常常在早教班或者游乐场见到过这样的父母，为了鼓励孩子尝试他们不敢尝试的项目，一个劲地在一旁说，“你去啊，没事的，你可以的，试试看啊！”越是这样鼓励，孩子反而把父母抓得越紧。为什么呢？因为孩子对自己能力是有评估的，他能知道父母要求的事情超出了自己的能力（或者只是因为以前没试过，所以没有自信可以做到）。这类父母的确明白了要让孩子“自己”做到，但是他们忘记了父母的角色是“帮助”。
所以我从来不和小D说“你去试试”，而是说“我们一起试试”。这一字之差，体现的态度完全不一样，我让小D知道：这的确有点困难，但是妈妈会帮助你完成，而且妈妈相信你是可以做到的。 “我知道你很难过，爸爸会陪着你，直到你冷静下来。”
以前老公带娃的经历中，最头疼的是小D的哭闹，用他的话说，小D是小身体大能量，常常哭声可以穿越几个街道。因此我分享了第三句话。
我们作为成年人一天中也有情绪起伏，也有开心或沮丧的时刻，这太正常了。但是放到孩子身上，很多成年人就会不自觉地不允许孩子哭。我就见过我侄子一哭，家里6个大人全部第一时间围着他，有表演跳舞的，有拿玩具的，有喂零食的，甚至说出“再哭外公就不喜欢了”这样的话来，唯独没人去了解孩子到底为什么哭。理解孩子，比不许哭重要太多了。
当孩子哭的时候，尝试理解她的情绪，“我知道你很难过/愤怒/沮丧”，通过命名情绪帮助孩子认清自己的情绪，也是给我们一个缓冲的时间去了解孩子到底怎么了。情绪是需要一段时间自我消化的，我们只要静静地陪着就好了，让孩子知道自己是安全的，是可以畅快地哭一下的。所有的安慰或者教育都等孩子哭完了、平静了再做。 “哦，真的啊，再和我多说说。”
小D大概从1岁半开始变成了小话痨，一点不夸张，从睁眼开始可以一直说啊说，一直到晚上睡觉。但2岁的孩子每天说的话除了有我们听得懂的话，更多的还是“火星语”。这正也是语言启蒙的好时机，要积极对孩子的语言进行反馈，当孩子感受到关注后，他们就会越发想要表达，这就是一个正向循环。
但很多家长（包括我自己），孩子越大就越疏于保持这个好习惯了。后来，我就是用这句话来提醒自己多关注小D的语言。每次当小D叽里呱啦说一大串时，我就会这样和她说，试着理解她想表达的意思，还会适当地帮助矫正，“哦，原来你是想说汽车啊，对，那是汽车，汽车出发了，我们去海滩”。 当我们对孩子说的话感兴趣时，我们不仅是在启蒙语言，也是在源源不断地给予孩子安全感，让她知道自己没被忽视。 “我爱你！”
这句话的意义不用我多说了吧！不仅是孩子，每个人都需要感受到爱。但我们父母这代人的感情表达是很内敛的，导致我们自己当了父母后，也会觉得爱是不需要表达的，行动就说明了一切。其实真不是这样的，爱需要表达出来，不仅要让孩子感受到，也要让孩子听到。
当我们向孩子表达爱的时候，其实也是在教孩子如何表达爱。这次，老公就和我说，每天带好动的小D，感觉累得腰都直不起来了，但是每晚睡前，当他去拥抱小D说“我爱你”时，小D也总会说，“埃泥，埃泥，窝埃泥！”那时就觉得再累都是值得的。
我特别喜欢老公分享的这个例子，因为我感受到了爱是在流动的。
这就是我和老公分享的5句话，根据“队友”使用下来的反馈，要比之前几次我唠唠叨叨说很多育儿道理简单容易很多，更便于他的执行。
