时间：2023-06-07 09:14:11
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇含羞草的特点，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
听说含羞草很怕“羞”，叶子被任何物体碰到都会合拢起来。我听了之后觉得很奇怪，真是这样吗？我真想去观察一下。
一天，我终于找到了一棵，含羞草长得很娇小，翠绿的叶子，长得很像羽毛，中间有一根叶梗，两边有成对的，细密排列的叶子。我好奇地把手伸过去轻轻一碰，啊！含羞草立即像一位害羞的小姑娘，慢慢地合拢了！啊，真神奇。我站在含羞草旁边看了看，小叶子就这样合起来不开吗？等啊等，大约过了一两分钟，含羞草又默默地慢悠悠地变回了原来的样子。哈哈，真有意思。别人说的一点也没错呢，可是，我转眼又想，为什么含羞草会含羞呢？带着这个问题，我向爸爸请教。爸爸说：“含羞草的家在巴西，那里经常刮风下雨，含羞草是为了保护自己才会把叶子合拢起来的。渐渐地形成了这一个生长特点了。”
啊，原来一棵小小的含羞草就有这么多学问，我要好好学习，细心地观察生活中的事物。
我是一株含羞草，因为我的身体对光和热过敏，所以每当有光照射我或有人要碰我，我都会害羞的躲起来，生怕他们会伤害我。
我喜欢生活在温暖湿润的天气中，这让我感觉到十分的舒适。虽然我长得平平凡凡，与其他含羞草没什么区别，但是我的性格却比其他含羞草更为害羞。我只要一看见有人要靠近我，我就会十分的害怕，甚至会吓破胆，所以我很少主动与人交流，我的人际关系很差。也许人们会说我十分的高傲，但我喜欢把自己困在自己的小天地里，不想与人接触，因为我害怕与人交往，我生怕别人触摸我。
每个人都有自己的性格特点，都是独一无二的，正如布莱希特说的：“世界上没有两片相同的叶子。”而世界上也没有两个完全相同的人，双胞胎也会有很多不同。
我有我自己的人生态度，我总是十分的感慨，感慨世界上缺少真情，感慨我的人生缺少知己，因为我已经看透了世界上虚情假意的人。我总是多愁善感，我总是感时伤世，这令我的容颜衰老，青春逝去。
随着时间的逐渐流逝，我明白自己已经不再是一株小小的含羞草了，我已经长大成人，我的思想也该随之成熟起来了。于是，我尝试着去改变自己，我敞开我的心扉与人交往，我尝试把我的心拿出来与人交往，但经过事实证明：“江山易改，本性难移”，无论我怎么改变，我内心深处那个性格——害羞是很难改变的，因为我本来就是这样的性格，如果我改变了，那么那个还是真实的我吗？
因此，我坚持做原来的我，做一株悄然绽放，默默无闻的含羞草。
高三:廖嘉思
推荐1 ――净化空气类
办公区人多、电脑设备多，空气质量从来令人堪忧。但只需摆上一两盆净化空气的植物，便能瞬间改善你的小天地。
绿萝
【特点】非常优良的室内装饰植物之一，将其摆放在办公桌或储物柜的高处，既充分利用了狭窄的空间，净化了空气，又为呆板的桌面增加了绿饰，极富生机。
【适合环境】性喜温暖和潮湿的环境，可在室内任何向阳处四季摆放。若办公室整体向阴，则应每半月将其移至光线强的环境中恢复一段时间。
芦荟
【特点】被称为天然清道夫之一，可以清除空气中的有害物质，是吸收甲醛的好手。研究表明，芦荟可以吸收1立方米空气中所含的90%的甲醛。
【适合环境】芦荟生长最适宜的温度为15～35℃，怕积水，堪称最适合格子间栽培的植物之一，最好每天上班时将其摆到靠窗的露台上，见见阳光。
其他选择，如吊兰、斑叶常春藤、空气凤梨、水竹草、一叶兰等。
推荐2――抗辐射类
抗击电脑辐射已经成为格子间白领们健康美丽攻坚战中至关重要的一环，从细节入手，你需要的也许是这样一盆抗辐射的植物。
仙人球
【特点】一种茎、叶、花均有较高观赏价值的艺术精品，有吸收电磁辐射的作用，是天然的空气清新器。此外，还具有吸附尘土、净化空气的作用。
【适合环境】喜干、耐旱，水浇多了反而会死，被称为最适合办公室懒人栽培的“多肉”植物之一。浇水时间夏天以清晨为好，冬天应在晴朗天气的午前进行，春秋则早晚均可。
条纹十二卷
【特点】株形小巧玲珑，清秀典雅，适合个人栽培观赏，并具有抗电脑辐射的功效。
【适合环境】因其小巧玲珑的特点，最适合用来点缀几案、书桌、电脑桌、窗台等处。喜欢温暖干燥的环境，对土壤要求不严，耐干旱，怕水涝，可长时间“放养”，甚至1-2个月浇水一次。
观音莲
【特点】株形端庄，犹如一朵盛开的莲花，叶色富于变化，紫红色的叶尖极为别致，适合做中小型盆栽或组合盆栽，并有抗电脑辐射的功效。
【适合环境】典型的粗放管养，喜阳光耐阴凉，10～20天浇一次水即可生存。
其他选择，如宝石花、景天、黄山吹、石莲花、雅乐之舞等。
推荐3――减压类
工作压力是格子间内最大的快乐杀手。所以，在格子间内摆上小盆好看又好玩的绿色植物，既美化环境，也可以是减压的良方。
含羞草
【特点】含羞草的花、叶和荚果均具有较好的观赏效果，是著名的盆栽花卉。其叶子如遇到触动，会立即合拢起来，整个动作在几秒钟就完成，十分有趣。
【适合环境】喜温暖湿润，对气候、阳光、土壤要求不严，管理粗放。
水培铜钱草
【特点】圆圆的叶子很像古代的钱币，非常可爱，色彩明快悦目。
【适合环境】既可水培也可土栽，非常好养，无论是搭配颜色鲜艳的卡通小花盆，还是透明的玻璃花瓶水培，怎样摆弄它都没问题。
其他选择，如生石花、婴儿泪等。
推荐4――挑战类
关键词： 初中生物 同课异构 导入方式
1.引言
“同课异构”是指同一教学内容由不同的教师上课，比较其对教材的分析、教学设计和教学风格的不同，达到相互学习的目的[1]。同课异构是提高教育教学质量的有效途径。所谓课堂教学导入方式是指在课堂教学开始时，教师和学生活动的统称，它是教师有意识、有目的地引导学生进行课堂学习的一种方式，是课堂教学的开始环节。精彩的导入方式能激发学生的思维和情感，以唤起他们对即将到来的新知识的热切需求，从而让课堂导入成为学生主动参与教学活动的有效环节。
笔者在2015年参加骨干教师培训期间，有幸聆听了3节同课异构展示课，选用的内容是人教版《生物学》七年级下册第四单元第六章第三节的内容――《神经调节的基本方式》，三位教师都是借班上课。下面通过对这3节课导入方式的对比分析，谈谈初中生物课堂新课导入的体会。
2.导入方式及评析
笔者特别关注了授课教师在教学过程中的导入环节，并对采用的导入方式进行了归类梳理，进而深入思考其优劣，总结分析如下。
2.1视频导入
场景回述：
教师A：同学们好！我们先来看一个视频――《会互动的含羞草》（视频长1：07分钟）。
教师A：请问，同学们在视频里观察到什么现象？
学生：当含羞草遇到外界刺激时，叶片会合拢起来。
教师A归纳：当含羞草遇到外界刺激时，叶片会合拢，这是生物对外界刺激做出的反应，叫做应激性。
教师A：请同学们再欣赏一则小品《擦汽车》（视频长5：58分钟）。
教师A：同学们刚才在看小品时，轻松愉快，笑声不断，为什么会有这样的反应？
学生：太搞笑了。
学生：被逗笑了。
教师A归纳：与含羞草对外界刺激做出的反应不同，刚才同学们对小品做出大笑、愉快的反应，需要神经系统的参与。像这样，人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫做反射。这就是我们今天学习的内容，神经调节的基本方式――反射。
深层透析：
教师A采用视频导入的方式。视频集图、文、声像多重刺激于一体，它有利于激发学生学习生物的兴趣和动机，活跃课堂气氛，教师通过进一步比较含羞草对外界刺激做出反应与同学们对有趣小品做出大笑、愉快反应的不同，有助于学生理解反射完成还需要神经系统的参与。
笔者认为本节导入有两点不足需要改进：首先是视频时间过长，其中第二个视频用了将近6分钟，目的只是说明：学生因为小品中有趣的内容刺激而出现大笑的反应，所以建议第二个视频可以选择时间1分钟以内的，也能起到同样效果。其次是重形式轻教学目标，视频观摩后缺少留空思考、师生对话流于形式，整个过程学生犹如看客，分析视频应成为启迪学生认知、思维的工具，而不只是教学内容的简单展示，因此，呈现的视频信息除了与主题内容相关以外，最好与师生对话、问题结合在一起，这样会更有效地发挥视频的功能。
2.2简要复习后直接导入
场景回述：
教师B组织教学：学生同桌互查：①人体神经系统是由哪些部分组成的？ ②神经系统各部分有什么功能？③回忆课本87页的资料分析，了解神经系统对人体各种活动的调节作用。
教师B：同学们，上节课学习中，我们了解了神经系统的结构和功能，那么人体在信息感知过程当中，神经系统是如何发挥作用的呢？今天我们就来学习神经调节的基本方式――反射。
深层透析：
本节导课在新概念构建之前先通过让学生同桌之间温故互查，这样的导入方法能够让学生复习旧知识的同时，降低新知识的难度，顺利进入新知识的学习状态中，而且同桌互查的方法能培养同学之间交流、对查、互教的习惯和能力。
本节导入主要问题在于太过简单，简单复习提问后直接切入新课，没任何铺垫。于漪老师认为，课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。教师B的直接式导入方式虽然有不拐弯抹角、三言两语就能直切正题等优点，但缺乏启发性、新颖性和趣味性，甚至没有任何过渡可言。这种导入方式完全忽视学生的主体作用，强行使其处于被动接受的状态，致使学生脑海中没有背景知识的储存和有效信息的输入，因此，根本无法吸引其注意力，激发其学习欲望和内在热情，容易导致学生感到生物课堂乏味、无趣。
所以课堂教学中要慎用直接式导入方式，如采用时，必须充分考虑其能否凸显所授课程的教学意图或教学目标，从而达到启发学生思维、调动课堂气氛、增强学习意识的目的。
2.3实验和问题导入结合
场景回述：
教师C：PPT示实验规则。
学生：同桌配合完成膝跳反射实验（全班实验，时长5分钟）。
教师C：为什么同学的小腿会弹起来？
学生：因为膝盖下方韧带被叩击了。初步感知反射需要有“接受刺激“发生反应”这两个条件。
教师C：同学们再次叩击下，还是小腿弹起来的反应吗？
学生：观察思考后发现对“叩击膝盖下方韧带”做出的反应总是“小腿弹起来”，反应“有规律”。
教师C：这个游戏主要靠什么系统来调节？
学生：神经系统。
深层透析：
生物课程标准提出生物学教学不仅是教师讲解和演示的过程，而且是师生交流、共同发展的互动过程。教师应该提供更多机会让学生亲自参与和实践。实验恰到好处的运用能起到意想不到的教学效果，它能激发学生学习欲望和内在热情，从而主动参与课堂构建。教师C在实验导入时有两点值得借鉴：首先，安排全班学生一起来体验这实验，充分调动每个学生的主观能动性，其次教师在实验过程中注意设置关键问题，三个问题层层推进，针对性强，能有效诱发学生思考，从而让学生“在玩中学，在学中做”，自主完成重要概念的建构。
笔者认为本节导入还要注意以下两点：（1）膝跳反射教师可以安排演示实验并提示注意事项，帮助学生了解正确、规范的实验操作方法。（2）在实验开始前应设置问题引导学生对演示的现象进行有目的的观察和思考。
3.初中生物课堂有效导入的原则
3.1科学性原则
生物学是以实验为基础的自然科学，所以生物教学设计要符合生物学科内容本身的科学性，切忌胡编乱造。导入是一节课的重要组成部分，它可以是上节知识的补充，也可以是本节新知识的开始，因此导入设计要从科学性这一关键点出发，以科学的教学内容为基础，根据不同年龄学生的特点，根据学生具有的基础知识水平，选取能够使他们产生兴趣的导入方式。
3.2系统性原则
导入要符合生物课堂教学的系统性。一节课的教学是一个系统，课堂导入和其他教学过程事实上环环相扣，所以教学中应该把导入和整个教学过程综合起来全面考虑，如果仅仅重视课堂导入部分，忽视教学过程的其他环节，这样即使这一节课的导入方式再精彩，恐怕也无法达到课程目标要求的预期结果。
3.3多样性原则
精心设计导入方式的一个很重要目的是激发学生的学习兴趣，从初中生的心理特点来说，如果长期使用同一种导入方式，他们的兴趣可能持续不了多久，因此，教师可以根据不同的教材内容、不同的教学对象、不同的教学过程而选择和组织丰富多样的导入方式，也可以将不同类型的导入方式相结合。
3.4主体性原则
自主探索与合作交流是学生学习生物学的重要方式，教师要承认学生是学习的主体，因此生物课堂导入设计必须考虑到学生的实际，包括学生已有知识和能力基础、年龄特征、心理特点，注意学生的感受和反应，设计生动有趣、适应学生水平的导入情景，促使学生积极主动、生动活泼地学习，自觉掌握科学知识和提高分析问题与解决问题的能力。
总之，“教学有法，然无定法，贵在得法”。有效的课堂导入，就像小提琴上的弦一样，第一个音符就必须准确无误、悦耳动听、先声夺人，充分激发兴趣，启迪思维，趋向鼓舞。教师可针对学生的兴趣、爱好、特长，根据不同内容、不同类型的课选择使用不同的导入方式提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]王敏勤.“同课异构”教学反思例谈[J].中国教育学刊，2008（6）：62-65.
[2]朱正威，赵占良，等.生物学（七年级下册）[M].北京：人民教育出版社，2012：92.
1 开发校园实验资源的准备工作
环顾校园四周，教学楼前和校园的各个角落都有不少荒地，笔者向学校领导反映开展生物实验教学的困难所在，并建议可充分挖掘学校荒地的教学价值，在得到领导的认同和大力支持后，该项任务落实到科学组的全体教师身上，科学组内各老师分工合作，仔细分析七至九年级《科学》教材内容所安排的科学探究实验所需的实验材料和荒地情况，研究怎样在荒地上合理种植实验所需的花木、瓜果、蔬菜等，把荒地变成非常宝贵的实验资源。
校园内的荒地曾被建筑垃圾堆放，杂草丛生，高低不平，大小石块众多，我们利用活动课时间，对其进行平整。绝大多数师生都不懂耕种，我们就积极上网查阅资料并聘请有种植经验的专家来校指导，同时介绍作物的栽培季节、技巧和管理的注意事项。土壤的颜色不同，颗粒大小不同，肥沃程度不同，所适合种植的作物也不同。在劳动实践中，不仅拓展了学生的知识面，还让学生真正领悟到，生活中到处有科学的道理，极大地鼓舞了学生学科学、用科学的热情。
2 实验材料的种植和管理
在学校领导的统一指挥下，科学组老师综合分析所需的实验材料的种植特点和开辟出来的荒地在校园内的分布情况以及土壤的不同性状等，把荒地分成4个区，并根据七、八、九年级教材内容给不同年级和班级指定具体的区域和种植不同的植物，由任教的科学老师和班主任指导学生种植和管理。
第一区为实验材料区：种植课堂实验所需的重要材料，如探究光合作用条件所需的材料天竺葵、制作临时装片所需的材料蚕豆、洋葱等，为实验室的取材和实验的正常开展提供了物质保障。
第二区为劳动实践区：种植了仙人掌、蟹爪兰、女贞、桂花等植物，为七年级学生开展植物的嫁接繁殖实验作准备。
第三区为花卉观察区：在校园东南角的围墙旁种植一些常见的花卉，为学生观察种子的萌发、探究植物的向性提供学习的场所。
第四区为果木生态区：在教学楼前的围墙边种植了几排桃树和桔树，当学生在学习花的结构、植物的顶端优势时，就有了充分发挥想象力、并付诸实践的机会。
实验基地的规划的和分工完毕后，师生们说干就干，各组内的成员分工合作，轮流负责，学生从家里带来了劳动工具、幼苗和化肥，都在自己分到的地里忙碌着，科学老师引导学生如何科学的播种、浇水、除草、施肥，观察植物的生长、发芽 、开花、结果等过程，及时做好观察记录。既培养了学生的爱心和责任心，也为学生提供了一个认知生活、体验生活的平台。正如一位教育专家说的：“我听过的，我忘了；我看过的，我记住了；我做过的，我理解了。”所以，作为老师，我们应尽可能创设能够给学生动手、动脑、探究实践的机会。寒暑假时，就安排住在学校附近的学生值班，避免假期间花木出现凋谢、枯萎现象。
3 实验资源的利用
（1）校园内有了自己创建的实验园，解决了以前在做生物实验时，由于找不到实验材料而无法开展，只能用讲解代替实验过程的难题。如：要验证植物在阳光下制造淀粉的实验，我们可以直接到实验材料区搬几盆天竺葵、银边吊兰来使用；在学习植物的向触性时，提到含羞草的复叶受到碰触时能合拢，以前由于不容易找到含羞草，上课时只能观看课本的插图讲解，学生都感觉手痒，特别想碰碰含羞草的心愿都未能实现，教师在上课时也感觉光凭口说既费劲，课堂气氛、教学效果又不好。现在学生终于能如愿以偿了，上课时教师也轻松了许多。
（2）嫁接是繁殖植物的重要手段，它既可以保持原有品种的优良特性，还能够快速繁殖，在农业生产中经常用到。虽然，我校的学生基本都来自农村，但真正操作过嫁接过程的学生几乎没有，碰到的机会也很少，有了劳动实践区，在学习本节内容时，教师在介绍了营养繁殖的操作要点和注意事项后，就让学生直接到实践区去活动，进行花卉造型和果树改良等训练，特别能吸引学生，激发他们学科学、用科学的兴趣，能真正发挥科学技术与社会之间的关系，达到学以致用的目的。
（3）在桃花盛开和桔花飘香的季节，我们种植的果树，不仅给我们提供了实验材料，还美化了校园环境，培养了学生创造美、欣赏美的情操。还有，兴趣小组的同学摘下部分桃花进行解剖，观察桃花的结构，并做成标本保存在仪器室，这样，当下一届学生再学习桃花结构时，就不会只观察残缺的桃花模型和死记硬背桃花结构了。
星期二
晴
耶！耶！耶！我好高兴哦！想知道我为什么这么高兴吗？告诉你吧！我今天要去西双版纳了，那可是我梦寐以求的地方啊！在我的心中，那里有温柔的大象，美丽的傣族姑娘，茂密的原始森林……我马上就要去那么美丽的地方喽！能不高兴吗？
2月17日
星期三
晴间多云
美丽的西双版纳，我来了。今天，终于来到了我心中的天堂——西双版纳。坐在旅游大巴上，我好奇地观察着窗外的一切，我发现景洪市的路灯很有特点，都是象脚鼓的形状。来到西双版纳，见得最多的就是椰子树了，街道两旁随处可见，有的椰子树上还结了椰子。最有特点的是在景洪市里有许多卖珠宝翡翠的商店，随便走进一个珠宝店，都会让你流连忘返。
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我们今天去的第一个景点是勐仑植物园，在勐仑植物园里有很多奇花异草，让我大开了眼界，比如：象酒瓶一样的酒瓶兰、满身长刺的龙骨、金黄色的无忧花、红艳艳的火炬花、倒挂金钟的曼陀罗、听到音乐就会跳舞的跳舞草、用手一触摸就会闭合的含羞草、能改变人的味觉的神秘果、高大的槟榔树……其中最令人感觉神奇的要数神秘果了，它是一种椭圆形的红色小浆果，吃过神秘果后，你再吃任何酸的东西，味道都变成甜的，原来它含有一种可以改变人味觉的变味蛋白酶。在勐仑植物园里我认识到了许多从未见过的植物，我觉得植物的王国美誊非它莫属。
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今天下午，我们要去的景点是橄榄坝的傣族园。这是由三个傣族村寨组成的，傣族园里最有特色的就是那些寺庙了。因为傣族信仰小乘佛教，所以寺庙建得越好，说明这个村寨越富有，寺庙里佛像栩栩如生，四周装饰得金碧辉煌。为了表示对佛尊重，导游告诉我们进寺庙之前要脱去鞋子，在一个白色的寺庙前，我们有幸看到“塔包树”的奇异景观，它是先有塔，然后从塔里长出一棵树，就成了我们所看到的“塔包树”。
主讲：孙伯筠（副教授）
提起花卉大多数人容易产生一些误解，那就是认为只要是花卉就必须开花，养花也仅仅就是为了观赏它的花。于是，如果自己家所养的盆花没有开放就非常着急，寻找各种方法让它开放。其实花卉不仅仅只有“花”可以观赏，其他许多部位都是可以观赏的，甚至其他部位要比花器官更具有观赏性。
花卉的观赏包括观花、观叶、观果、观茎、观根、观芽、观奇以及闻香等多个方面，下面我们一一介绍：
观花植物：这是花卉中最常见的，占花卉的55%以上。主要是观赏植物的花器官。这一类植物的花器官一般要求花型美观，花色艳丽多彩，例如蝴蝶兰、仙客来、、牡丹、杜鹃、水仙花、火鹤、山茶花等。
观叶植物：这类花卉中也比较常见，占花卉的30%以上。主要是观赏植物的叶器官，也就是叶子，这一类植物的叶子的形状美观或奇特，叶色艳丽（叶子的颜色不一定是绿色的，有时会出现五彩斑斓的色彩），例如吊兰、龟背竹、海芋（滴水观音）、绿萝、文竹、常春藤、蜈蚣草、橡皮树、竹芋、袖珍椰子、发财树、变叶木等。
观茎植物：这类花卉不常见，仅占花卉的10%左右，主要是观赏植物的茎器官，也就是枝干部分，这部分器官美观或奇特。例如富贵竹（自身就美观，还可以人为造型成开运竹、竹笼、幸运竹等）、佛肚竹、棍子树等。还有就是仙人掌科的植物大都为了降低水分蒸发而使得叶子退化成刺，人们实际观赏的主要是它的茎，如仙人掌、金琥、三棱剑、麒麟掌、山影等。
观果植物：这类花卉比较少见，仅占花卉的2~3%左右，主要是观赏植物的果实器官也就是果实部分，这类花卉的果实形状美观或奇特，色泽艳丽。例如小金橘、五彩椒、朱砂根、代代、珊瑚豆、佛手瓜、小葫芦、盆栽果树（葡萄、桃、草莓、樱桃等）。
观根植物：这类花卉更是少见，仅限于榕树类植物。榕树类植物具有根系外露的特点，有的是在植物基部外露而且奇形怪状，例如人参榕；也有的是植株上部长出气生根，非常奇特壮观，如气生榕等。
闻味植物：这类花卉也不算多，它们的花形花色不一定美观，但是香气非常浓郁或独特，人们可以通过嗅觉器官来感受它的美。例如米兰、兰花、茉莉、桂花、栀子、紫罗兰、刺玫瑰等。但是，一定要注意香气过于浓郁的花不易摆放在卧室，以免因刺激而影响睡眠。
观芽植物：这类花卉极少见，它们主要是通过植物的芽子的奇特或美观来吸引人的眼球，如银芽柳（绒绒可爱）、玉兰（芽子硕大饱满）。
观奇特植物：这类花卉也非常少见，它主要是通过奇特的造型或功能来引起人们的好奇心从而喜欢它，例如猪笼草（食虫草）、含羞草（叶子经人触摸可以闭合）、跳舞草（可随人唱歌的节奏扇动枝叶）、栗豆树、石生花等。
其实，每一种植物不可能只有一种观赏点，而是具有多方面的“兼赏性”，例如火鹤、兰花、仙客来、马蹄莲、凤梨就是属于“花叶鉴赏”类；昙花、蟹爪莲、令箭荷花等属于“花茎鉴赏”类；君子兰又观花、观叶、观果，还能观其宝座，还能闻花香，可以鉴赏的方面更多。
一、拼一拼，写一写。（7分）
yuán ù tán dài biān jìn yōu shān wén zhān shān dìn jīn ōn zhī niǎo
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
xiàn mù tón bāo zàn mín chén rèn chūn ēn lón zhòn wàn yán xīn tàn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、牵上线，搭上桥。（4分）
挨 教 都 少
三、加部首，变新字，再组词。（6分）
四、词语化妆师。（8分）
接受（意见） （任务） 发现（ ） （ ） 修补（ ） （ ）
香甜的（果子） （点心） 明亮的（ ） （ ） 笔直的（ ） （ ）
美妙的（ ） （ ） 可爱的（ ） （ ） 满意的（ ） （ ）
一（ 个 ）人 一（ 群 ）人 一（ ）画 一（ ）画 一（ ）水 一（ ）水
一（ ）花 一（ ）花
五、我会写出下列句子中带点词语的近义词。（5分）
1.小柱子暗暗地练自己的绝招。（ ）
2.这件事很棘手，必须要立刻处理。（ ）
3.老师原谅了我，还帮助我向其他同学解释。（ ）
4.同学们热烈的讨论让课堂氛围异常活跃。（ ）
5.老师和颜悦色地说：“应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。” （ ）
六、成语对号入座。（6分）
拔苗助长 取长补短 叶公好龙 画蛇添足 亡羊补牢 南辕北辙
1.小亮犯了错误能马上改正，老师说他还算不错，能（ ）。
2.小勇，你给自己定的目标是评上班级模范生，这很好，可你看看自己的行为，看看自己的
态度，真是（ ）啊！
3.小明在写作业的时候，总怕自己没写清楚，结尾总是把前面写了的内容再写一些，这就
叫（ ）。
4.小芳给小玲讲数学题，小玲教小芳学会了跳绳，她们可真会（ ）。
5.爸爸给我买了一盆含羞草，好几天都没有长高一点，我心里很着急，就把它拔高了一点
点，结果第二天含羞草就死了。我做了一件（ ）的蠢事。
6.现在有的年轻人赶时髦，过西方国家的节日，其实自己都说不清过的是什么，还偏偏说
喜欢，真是（ ）。
七、把下列比喻句补充完整。（6分）
1.天上的白云好像 。
2.果园里的柿子红了，远看 。
3.一只只小蜻蜓在草丛中飞来飞去，好像 。
4.一串串葡萄挂在葡萄架上，像 。
5.我的心像 ，久久不能平静。
6.天空中飘动的白云,有的像 ,有的像 ,
有的像 。
八、日积月累。（7分）
1.绳在细处断， 。 2.莫看江面平如镜， 。
3.花有重开日， 。 4. ，鸟笼里飞不出雄鹰。
5. ，老大徒伤悲。 6.黑发不知勤学早， 。
7. ，不怕千万里； ，不怕千万事。
九、把下面的句子重新排列，序号写在括号里。（3分）
（ ） 四条粗壮的腿，有的直，有的有点弯，仿佛在慢慢地向前走。
（ ） 写字台上摆着我的小瓷象，它是我最喜欢的玩具。
（ ） 长长的鼻子向上翘着，好像在左右摆动，两颗匕首似的牙齿从嘴里伸出来。
（ ） 小象屁股后面的那条又小又细的尾巴，从正面看，根本发现不了。
（ ） 脑袋两侧有两只扇子般大的耳朵，微微掀起，像是一张一合地扇动着。
（ ） 它全身淡黄色，还夹杂着一条条白色的条纹。
十、阅读体验园。（23分）
苍 鹰 教 子
苍鹰之子在动物运动会的飞行比赛中，身手不凡。只见它在蓝天里，忽而展翅作高空盘旋，忽而又急速俯冲低空……它精湛的技术，赢得在场观众一阵又一阵的欢呼。最后，它被评为“最佳飞行员”。第二天 苍鹰家里来了许多客人 热闹极了 白兔 黑猫 青蛙 都带着自己的孩子 一致请求苍鹰教它们的孩子学飞行 苍鹰哈哈大笑起来，说：“想让孩子学本领固然是好事，但是得根据自己的特长和志趣才行。假如当初我不根据我孩子有一副宽大的翅膀和喜欢飞行的爱好，而硬要它学游泳、跑步、跳高什么的，那不仅不会获得今天这样的荣誉，相反可能会贻误它的一生。”
听了苍鹰的话，白兔、黑猫、青蛙等动物明白了其中的道理，都领着自己的孩子回家按照各自的特点进行培养去了。
1.把这则寓言中缺漏的标点符号补上。（2分）
2.对号入座。（2分）
①矫健 ②强健 ③精湛 ④精确
A.小运动员迈着（ ）的步伐上场。 B.飞行员（ ）的驾机表演博得了阵阵掌声。
C.要有（ ）的体魄，必须坚持锻炼。 D.每一道数学题都要进行（ ）的计算。
3.动物们为什么请求苍鹰教它们的孩子学飞行？（2分）
4.苍鹰为什么让它的孩子学飞行，而不教白兔、黑猫、青蛙的孩子学飞行？（2分）
5.这则寓言告诉了我们一个什么道理呢？（2分）
犹太人的家教
古往今来，全世界的人都一致公认犹太人最聪明，最富有智慧。历史上很多伟人，例如爱因斯坦、卓别林、马克思等，都是犹太人。那么犹太人的聪明是否和他们的家教有关呢？
在每一个犹太人的家庭，当小孩稍微懂事时，母亲就会翻开《圣经》，涂上一点蜂蜜在上面，然后就要小孩去吻《圣经》上的蜂蜜。这种仪式的用意不言而喻，意在告诉孩子：读书是甜的。
犹太人的墓园常常放有书本，因为他们相信：在夜深人静时，死者会出来看书的。当然，这种做法有象征的意义，即生命有结束的时刻，求知却永远无止境。
犹太人家庭还有一个世代相传的传统，那就是书橱要放在床头。书要是放在床尾，会被人认为是对书的不敬。
犹太人从不焚书，即使是一本攻击犹太人的书。
犹太人家庭的孩子，几乎都要回答这样一个谜团：“假如有一天你的房子被烧，你的财产被抢光，你将带着什么东西逃命呢？”如果孩子回答是钱或钻石，母亲将进一步问：“有一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝，你知道是什么吗？”要是孩子回答不出来，母亲就会说：“孩子，你要带走的不是钱，也不是钻石，而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的，你只要活着，智慧就永远跟着你。”
是的，永远属于你自己的将是你的头脑。没有智慧的头脑，就像没有蜡烛的灯笼。有智慧的大脑将成为你身体中最迷人的地方。
1.“焚”用部首查字法应先查 部，再查 画，读音是 ，意思是 。（2分）
2.选择正确的读音，在下面画“ ”。（2分）
几（jī jǐ）乎 告诉（su sù） 钻（zuān zuàn）石 世代相（xiān xiàn）传
3.在文中找出下列词语的反义词。（2分）
开始―（ ） 愚蠢―（ ） 怀疑―（ ） 浅尝辄（zhé）止―（ ）
4.根据意思从文中找出相应的词语。（2分）
1）大家一致认为。（ ） 2）永远没有尽头。（ ）
3）从古到今。（ ） 4）不用说什么就能明白。（ ）
5.犹太人在书上涂蜂蜜，是为了 。（1分）
6.犹太人对书有哪些特殊的传统习俗？（2分）
A. B.
C. D.
7.请默读语段的最后两段，你领悟到了什么呢？请写一写。（2分）
十一、轻松写作间。（25分）
玩具1：花花草草
阳台上的小花小草无声无息，但时时会散发出阵阵幽香。不妨让孩子多留意一下它们，从而培养他关注大自然、亲近大自然的情感。
准备：各类盆栽、小苗、种子、小水壶等
玩法：
1. 给宝宝准备一个小水壶和水，经常给植物宝宝喝喝水，告诉宝宝不要浇太多了，不然太饱了它会不舒服的。
2. 当花开的时候，让宝宝数数开了几朵花，花儿是什么颜色。
3. 秋天到了，帮助植物清理掉落的叶子。这样不仅可以让宝宝观察并说说树叶颜色或形状的不同，而且还可以进行数数等游戏。
4. 在妈妈的帮助下做树叶装饰画，让宝宝在贴的过程中，变化出不同的画面。
安全提示：
花花草草一定要放在安全的地方，便于宝宝观察，种的植物要选择一些容易种的、安全的植物，比如绿萝、含羞草、吊兰、栀子、桂花、梅花、金橘等。
每次给宝宝准备水壶时，水壶里的水要少一些，太满了宝宝拎不动，也会洒出来。
玩具2：小零食
零食的品种多种多样，你家有吗？估计有妈妈会说，不想让他吃所以不买。不妨让宝宝认一认、分一分，零食不仅可以吃，还有其他的乐趣呢。
准备：各种有小包装的零食
玩法：
1. 让宝宝数数有几包零食（一开始在5包以内），说说是什么食物、是什么颜色的等等，然后装进罐子里。
2. 把肉类、豆子类、糖果类零食按类型分开摆放。
3. 找一些透明的碗或盘子等盛器，把相同颜色的糖果归类放在一起。
安全提示：
虽然零食都装在小包装里，但要防止宝宝无意中把它拆开，有的零食宝宝是不能吃的。
玩具3.杯子
喝水用的杯子，是宝宝平时经常使用的东西，把它们集合起来当玩具玩，让宝宝给他们洗洗澡，并看看它们到了水里会有什么反应。
准备：塑料、木制等不易碎且轻的杯子，小桶，小盆，宝宝围兜和套袖等
玩法：
1. 让宝宝认一认这些杯子，比如颜色、形状、大小等。
2. 把杯子放入清水盆里，让宝宝给它们洗个澡，涂上清洗剂，揉搓出泡泡。
3. 洗完之后，让宝宝把它们放入装了清水的小桶里观察它们是沉下去还是浮起来。
4. 最后请宝宝把干净的杯子用布擦干，放在小架子或小凳子上，给它们排个队。
安全提示：
适合天气好的时候进行。
如果水洒出来要及时擦干，以防宝宝摔跤。
玩具4.小矮柜
宝宝是不是很爱翻爸爸妈妈的抽屉呢，不要苦恼，给宝宝安排一个属于他的小矮柜，让他翻个够。
准备：塑料或木制小矮柜，有分隔、颜色不同的小抽屉，一些小玩具或日用品
玩法：
1.让宝宝辨认不同的抽屉，跟宝宝一起用小贴纸来区分里面的物品种类。
2.在抽屉里还可以放一些布制的分隔板，用来区分不用物品，比如瓶子和盒子分开。
3.可以跟宝宝玩找东西的游戏，如告诉宝宝在哪个红色的抽屉里找到一个红色方盒子，或者不给提示只告诉他要找白色小瓶子。
安全提示：
找合适宝宝坐高或站立高度的抽屉。
抽屉里的物品大小应适合宝宝的年龄，不要过小。
床上躲躲躲
游戏说明：床是我们宁静的港湾，它柔软而又富有弹性，这些特性正好符合了蹦床的特点。床单软而大正好适合宝宝们小小的身体躲进去真的是绰绰有余了。有空和宝宝来一次亲子游戏，肯定也会其乐无穷的。
游戏准备：床单一张、袜子一双。
游戏玩法：
1、 自己或者宝宝躲进床单里，然后找找对方在哪里？
2、 晚上和宝宝一起躲进床单里，然后勇敢手电筒和宝宝一起探险，找找说说周围的事物。
3、 宝宝的小屁股当“靶子”，袜子当“飞镖”，当袜子飞过来小屁股就翘起来，投中就赢了。
游戏提示：
儿童天性好奇，头脑中会产生许多新鲜、奇异的想法，他们会想：天空中的云是不是天堂里的鱼？月亮是不是太阳公公剪下的一片指甲？他们会同情整天待在天上的太阳，会担心小鱼夜里睡在哪里……这样的心灵需要我们用心呵护。所以，我用儿童诗作为低年级学生趣味阅读的敲门砖，将儿童诗教学系列化，做成我们班的特色课。
以“好玩的儿童诗”课堂为例，我选择了5首充满趣味的儿童诗，让孩子们在猜一猜、演一演、填一填、想一想的游戏环节中，体会儿童诗语言活泼、意境烂漫的特点，自然而然地对儿童诗产生兴趣。
一、思维体操、启发想象
汽水
跟你握握手，你就冒气；
请你脱脱帽，你就生气。
干干脆脆，一口把你喝下去。
看你还神不神气！
猜一猜：小诗描写的是什么？（可乐、雪碧、啤酒）
导入课题：作者把自己喝汽水时产生的有趣想法写下来，就成了一首儿童诗。原来作诗很简单。读起来是不是很有趣？你有没有这样想过？
如此引导，孩子们的思维层层打开。儿童诗的形式和风格受到了大家的喜爱。我又找不同的学生朗读。他们加上肢体动作表演着读，小嘴一撅，脚一跺，“哼”的一声，有趣极了。
二、美读欣赏，培养语感
对于这几首小诗，我都没有设计复杂的教学环节，只是带领学生用不同的形式读。学生也不把这当作学习任务，仿佛在愉快地逛儿童乐园。
怕打的小孩
鼓是一个怕打的小孩。
当你轻轻地打他，
他就小声地叫：“ 。”
当你重重地打他，
他就高声地喊：“ ！”
我带学生合理补充诗歌――你猜猜鼓会怎么叫。
“哎呀呀，轻点轻点，我错了” “好痛好痛，别打了，我不敢了”……孩子们各种可爱的语言自然流露。我们又试着把“鼓”换成别的东西，这样的学习过程让孩子们感觉到，诗原来就在身边，从生活中的点滴而来。
天黑了
天空是蛋清，太阳是蛋黄。
不知怎么了，周围黑了。
这时，饿了一天的星星，纷纷挤过来。
把圆圆的太阳，啃成了，弯弯的月亮。
在悠扬的音乐声中，我进行范读，让学生闭上眼睛想象：你看到了什么？
“我看到了闪闪的星星在美丽的夜空里眨着眼睛，亮亮的” “我看到弯弯的月儿像小小的船，上面还有人在划” “我看到了太阳像一颗蛋黄，像我今天早晨吃的煎蛋，哈哈”……孩子们奇特的想象把我也带进了童话般的世界。亲近诗歌，亲近孩子们，自己的心灵也更美好了。
空中舞台
雷叔叔的胳膊粗，乐队里专敲架子鼓。
闪电阿姨腰儿细，空中舞台跳霹雳。
咚咚咚，刷刷刷，演出现在开始啦！
学生在读过这首小诗之后，意犹未尽，当场开始想象：下一个上场的是谁呢？于是续出了一首新的诗歌：
乌云弟弟来捣乱，白云姐姐飘走了。
雨点宝宝滴滴答答吹起了小喇叭。
风婆婆，不示弱，草裙摆得呜呜呜。
小花小草不抬头，小观众都不见了。
大家你一句我一句，正在热闹地表演，一位可爱的小女孩站起来不慌不忙地说：“彩虹姐姐来报幕，演出现在结束啦！”戛然而止，大家纷纷鼓掌。
湖
好大的一面镜子，一只蝴蝶飞过来。
照一照，看看衣服美不美，看看身材好不好。
一只青蛙跳过来，打破了镜子。
蝴蝶急得大声喊：“我的衣服破了！我的衣服破了！”
读这样一首简单的小诗，孩子们竟然制作了道具，用纸做了蝴蝶翅膀，以小组为单位进行表演。看着小女孩儿们翩翩起舞，转着圈儿，我觉得孩子们实在太可爱了！
三、仿写童诗，学习语言
奇怪的事
我奇怪得不得了，从乌云里落下的雨，怎么会闪着银光？
我奇怪得不得了，吃的是绿色的桑叶，怎么会长成白色的蚕宝宝？
我奇怪得不得了，？
一说让仿写，孩子们的想象更是异彩纷呈：
我奇怪得不得了，老师今天为什么要化妆呢？
我奇怪得不得了，为什么一个4岁的孩子，我却要叫他舅舅呢？
我奇怪得不得了，为什么鹦鹉会学人说话呢？
我奇怪得不得了，为什么太阳落下月亮就会升起呢？
我奇怪得不得了，为什么含羞草一碰就低头呢？
我是你成功路上匆匆相逢的风景，你是我心头烙下的难以抹去的背影，三年的相知，所以坚定，这一路要与你同行。我想这是对班主任老师这个特殊岗位的基本阐释吧。
不久前，学校为促进青年教师提高综合素质，开展了为期两个星期的班主任实习工作，我有幸能参与到高二（13）班的班级管理工作中来。没有老教师丰富的班级管理经验，作为一名新手，我该如何管理好班级呢？
要想做好班级管理工作，首先要了解每一位学生。学校实行封闭式管理，大多数是住校生，需要我们去关注，随时留意他们的思想动态。每天晚上我都会利用晚自习的时间找部分学生谈话，了解他们的学习状况。刚进班我发现有些学生缺少学习激情，晚上6点10分进班的时候我找了几个学生谈话，才了解到原来这段时间数学的排列组合和化学的离子平衡问题比较难，学生常出现一听就懂、一做就错的情况，因而自信心受到打击。为了解决学生的困惑，让他们重拾信心，我跟胡x先后开展了关于“拼在高二，赢在高三”之数学化学学习方法的系列主题班会活动，收到了很好的效果。我们教育的对象是十六七岁的孩子，他们的心智还不是很成熟，遇到问题可能不会很快找到解决问题的方法，他们需要老师的指点，需要老师的鼓励。每次跟学生交流完，我感觉自己与学生更近了，他们更愿意和我分享自己的快乐或忧伤，上课更愿意发表自己的见解，一节课上完我会有一种成就感，而不是疲惫感。
作为一名青年教师，虽然我没有老教师丰富的教育教学经验，但是我有激情，我与学生年龄差距小，容易找到共同话题，这在与学生进行思想交流的时候，更像哥哥姐姐对他们的关心和爱护，便于思想工作的顺利开展。我们班有一个学生是从北京转来的，内心敏感，缺乏自信心，一次晚自习我经过他的身边，看见他有一道题做错了，于是主动上前给他讲解。第二天另一个学生对我说：老师，昨天晚上回寝室，黄xx跟我说起你，说你对他很好，还主动给他讲题。当然这只是第一步，第二次我直接找他谈话，刚开始他还是有点小心翼翼，于是我跟他谈论北京，跟他谈论北方的风土人情，当我谈到我的大学也在北方的时候，他的心理防备已经完全解除，开始愿意和我聊学习上的事情，现在遇到不会的问题也会主动跟我交流了。
学生的自尊心犹如一株含羞草，一触即收，因此需要细心照料、精心呵护。在日常工作中，常遇到学生有意无意地犯些小错误。遇到这样的情况，我们要学会“顺水推舟”，宽容相待。正如苏霍姆林斯基所说：“有时宽容引起的道德震动，比处罚更强烈。”我们面对的是千变万化的孩子，每个孩子都各有各的特点，因此班主任也好，任课老师也好，都要学会知己知彼，“对症下药”。教育教学过程中在与学生交流的时候要根据学生不同的心理特点和个性特征，设计出符合学生个性的语言交流方式。如：对性格内向、有自卑心理的学生，通常采取平等对话、逐渐深入的语言方式，使他们感到老师的平易近人、和蔼可亲；对自尊心强、有逆反心理的学生，我往往采用平等商讨的语言，以不卑不亢的态度使他们心服口服；对思维敏捷、口头表达能力强的学生，我力求做到掌握事实根据，以理服人；对自我防卫心理强烈、不肯轻易认错的学生，常常以突击式的语言攻破他们的心理防线等等。只有做到知己知彼，师生的心才能贴近、融洽，才能碰撞出教育的火花。
班主任工作繁琐辛苦，但苦中却带着点甜。前几天我感冒了，有一次去上课，一个学生拿着一袋糖走到讲桌前递给我说：“老师你感冒了，嗓子都哑了，这是润喉的。”教育是师生心与心的交流，只要你真心对待学生，他们也会给你带来感动。
“如切如磋，如琢如磨。”教育就是一个不断磨炼学生处事方法、雕琢学生品行的过程，一个优秀的班主任不单是学生学业上的导师，更是学生人格养成的奠基者。一个教师一生会有很多学生，可是一个父母一生却只有一个孩子，当家长把孩子托付给我们的时候，就是把一个家庭沉甸甸的未来交到了我们的手里，我们所从事的教育事业不是一份简单的职业，它需要忠诚，需要信仰，需要付出，需要一腔热忱。通过学习，我明白自己未来的路还很长，还要走很久，但是，我可以坚定地说：我时刻准备着。
参考文献：
刘文俊.浅谈如何做好班主任工作[J].教育教学论坛，2010（35）.
关键词 神经调节 学案 提高效率
中图分类号：G424 文献标识码：A
"By Regulating the Nervous System" Learning Plan
HUANG Puyulong[1][4]， XING Yan[2]， ZHANG Zhaobin[3]， LIU Wenyang[1]
（[1] Mudanjiang Normal University， Mudanjiang， Heilongjiang 157011；
[2] Mudanjiang No.2 Senor High School， Mudanjiang， Heilongjiang 157000；
[3] Qitaihe Vocational College， Mudanjiang， Heilongjiang 154600；
[2] Mudanjiang No.1 Senor High School， Mudanjiang， Heilongjiang 157000）
Abstract Use case can help students learn the lesson before class for the relevant content unprepared， to complete the basics of learning， for the more difficult part of the study group itself can be composed in advance to discuss， explore， it can not be solved content can be brought to the classroom， and then communicate with other students， or through collaboration with teachers to resolve. This can give full play to the initiative of students， improve learning efficiency.
Key words neural regulation； learning plan； improve efficiency
1 学习目标
（1）概述神经调节的结构基础和反射。（2）说明兴奋在神经纤维上的传导过程。（3）会运用兴奋传导原理，辨别传导方向，解决实际问题。
2 本节重难点
（1）重点：兴奋在神经纤维上的传导。（2）难点：神经冲动的产生和传导。
3 神经调节的结构基础和反射
3.1 课前预习：结合教材进行课前自学
（学法提示）：认真阅读教材，结合已有的知识及生活经验，独立完成相关内容。
（1）神经调节的基本方式是 ，什么是反射？反射可以分成两种类型，你知道是哪两种吗？尝试将以下几种反射活动进行分类，你还能再列举一些反射活动的实例吗？
①眨眼反射、②望梅止渴、③谈虎色变、④膝跳反射、⑤杯弓蛇影、⑥缩手反射、⑦吃梅止渴、⑧婴儿的吮吸反射、⑨狗的摇铃反射、⑩画饼充饥
（2）完成图1相关内容。
（3）请写出图2中各编号的名称。
（4）感受器接受了一定的刺激后，会产生兴奋，什么是兴奋呢？
图1
（5）认识神经元结构图：在图3中注明各结构名称
图2 图3
3.2 课内导学：（学法提示）：可在课前由小组合作、探究、讨论
（1）根据教材P17膝跳反射和缩手反射模式图说出反射的过程。（2）反射弧由五部分组成，其中感受器是感觉神经末梢，效应器是传出神经末梢对吗？（3）一个完整的反射活动仅靠一个神经元能完成吗？至少需要几个？ （4）如果某人缩手反射的传入神经受损，那么感受器受到刺激后，会产生缩手反射吗？如果损伤的是脊髓相应的中枢或者是传出神经，反射还能进行吗？据此你能得出什么结论？
4 兴奋在神经纤维上的传导
4.1 课前预习：结合教材进行课前自学
（学法提示）：认真阅读教材，独立完成该内容。结合教材P18图2-2以及小字部分内容，尝试完成表1：
表1
4.2 课内导学：合作探究
（学法提示）：认真分析教材，结合物理学科中有关电荷移动的知识，在小组内或组间共同讨论、交流。
（1）讨论分析：兴奋在神经纤维上的传导过程及传导形式。
（2）教材中P18图2-2是刺激了神经纤维上的一端，兴奋的传导过程，如果在一条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋，那么兴奋的传导方向会怎样？
（3）兴奋在神经纤维上的传导方向与膜内电流方向_______，与膜外电流方向______。
（4）总结兴奋在神经纤维上传导的特点：速度_______（填快或者慢）；方向______（填单向或者双向）
图4
5 当堂检测：学以致用
（1）下列现象属于反射的是 （ ）
A.含羞草的叶受到外力碰撞而下垂；B.草履虫游向食物丰富的地方；C.手掌上长出水泡；D.正在吃草的羊听到异常的声响立即逃走
（3）下列反射中，属于条件反射的是（ ）
A. 膝跳反射；B.司机在路口看见红灯就停车；C.排尿反射；D.吃肉时会流唾液
（4）以枪乌贼的粗大神经纤维做材料，图4中箭头表示电流方向，下列说法不正确的是（ ）
A.在a点左侧刺激，依次看到现象的顺序是4、2、3、4
B.在b点右侧刺激，依次看到现象的顺序是4、3、2、4
C.在a、b两点中央刺激会出现1或4现象
D.在a、b两点中央偏左刺激，依次看到现象的顺序是4、3、2、4
（4）如果支配某一肢体的传入神经及神经中枢完整，而传出神经受损，那么该肢体（ ）
A.能运动，针刺有感觉B.不能运动，针刺有感觉
C.能运动，针刺无感觉D.不能运动，针刺无感觉
（5）在一条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。图5表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向（横向箭头表示传导方向）。其中正确的是：（ ）
图5