时间：2023-06-07 09:22:09
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇英语通知，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、旅游英语研究现状
众所周知，当前我国的旅游业蓬勃发展，已然成为我国的重要产业之一，由此凸显出旅游英语的重要性，然而基于旅游英语的特殊性和中西方文化差异，旅游英语的应用及普及存在了一定限制。学者张欢从跨文化的视角对旅游英语的翻译进行了研究，其认为以跨文化的角度进行旅游英语的翻译体现的是其社会功能，注重旅游英语的简明易懂，从全新的角度诠释了旅游英语的翻译方向。
二、旅游英语的语言特点理论分析
（一）旅游英语的词语特点
针对旅游英语的词语特点和使用频率，本文分为缩略语、专业术语进行论述。首先对于旅游英语中的缩略语来说，生活节奏的加快，人们在讲求效率的同时，追求在最短的时间内要求最大的收益，由此在尽量不造成歧义的情况下词语尽量紧缩，词语音节减少，交流却更加便捷，同时方便书写以忆。
（二）旅游英语的句式特点
旅游英语的句式特点主要集中在常用形容词和同位语方面。首先旅游英语对形容词最高级使用频率较高，多用来向外国游客表达夸张的语气，同时给游客留下深刻的印象，例如Qinghai - because of the territory of China’s largest inland saltwater lake is named。其次旅游英语对同位语的应用也较为广泛，这是由于同位语主要起到解释和说明的作用，在中西方文化差异的背景下，进行跨文化交流要避免文化差异带来的误解以免引起歧义，例如I live in Beijing， the capital of China。另外旅游英语中表达句式时态大多用一般现在时。
（三）旅游英语的篇章特点
旅游英语的篇章特点，本文就合同和广告为例说明。首先旅游英语篇章中对合同的特点，重在纪实，措辞行文要求严禁准确，合同属于法律文本，带有强烈的目的性，同时用语、指代明确，例如We hold the merchandise in readiness to ship upon receipt of your remittance。对于旅游英语篇章中的广告特点，基于广告语自身的简练明确、印象突出的特点，借以达到服务及理念推广的目的。
三、旅游英语的实用语言特色
（一）旅游英语通知与致辞
旅游英语中通知的语言特色在于简单明了，这是由于通知是旅游行业为了方便活动安排而便于统一管理组织而常用的一种简单文体。通知正文前一般标有NOTICE字样处于醒目位置，便于引起游客的注意。在组织语言方面主要运用泛指的手法，将泛指的称呼直接写在通知内，其正文内容包括通知原因、时间、地点、通知对象等。对于旅游英语中的致辞，大部分旅游团致辞属于非正式场合致辞，常用来表达欢迎与感谢，其在旅游英语中形式构成较为随意，语言平和，但是致辞语言整体层次感较强，可以体现风趣幽默的氛围，致辞主要包括称呼、讲话内容和祝愿语等。
（二）旅游英语广告与宣传
旅游英语的广告语言特点在于形式简短、醒目，用语凸显个性，引人回味。旅游业服务对象众多，各行各业的广告内容各具特色，但是旅游英语中广告的核心便是彰显特色与创新力，语言特色显著能够抓住大众的吸引力，例如文中例子Go for it！Look good， Feel good， Be your best。同时语言平实易懂具有真实说服力，给人留下深刻印象，另外广告抓人要求的一点便是体现创新。对于旅游英语中的宣传资料其语言特点依据适用人群的不同而变化，目的是引起顾客的好奇心，最终发生旅游消费行为，其写作风格力求准确、真实、有趣。
（三）旅游英语请柬与回函
旅游英语中对请柬及回函的语言特点分为正式用途和非正式用途。正式用途时形式结构较为固定，语言明确，大都以第三人称行文，内容包括日期、地址、被邀请者、邀请者；非正式用途其形式如同便签、通知等，体现简洁明了的特点，形式多样化。
四、结语
根据《南开大学2017年博士招生简章》得知，天津南开大学2017年考博考试时间及考试科目安排如下：
考试分为初试和复试两个阶段：
1、初试：三门考试科目，均为笔试，包括外国语和两门专业课(同等学力考生须参加思想政治理论科目考试)。初试时间为2017年3月25日-26日，每科考试时间为3个小时。
2、复试：2017年4月中旬公布复试分数线、复试名单。具体复试时间、地点届时通知。复试时审查报考资格，资格不符合要求的考生将不能参加复试。
复试时考生须提交以下材料(A4纸打印)：①《南开大学2017年攻读博士学位研究生报考登记表》(表上须张贴近期个人2寸照片);②硕士学位课程学习成绩单复印件，须加盖研究生院或单位人事部门公章;③硕士学位证书原件及复印件一份，获得硕士毕业证书的考生还须提供硕士毕业证书原件及复印件一份，应届硕士毕业生须提供学生证原件及复印件一份，获得国外硕士学位的考生须提供教育部留学服务中心提供的学位认证证书原件及复印件一份;④身份证;⑤个人成果原件;⑥硕士论文摘要;⑦两封《2017年报考南开大学博士研究生专家推荐信》(须分别由两位所报考学科专业领域内的教授或相当专业技术职称以上的专家推荐)。
3、考试地点：初试——南开大学;复试——南开大学各学院。
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【关键词】学术英语 后续课程 大学英语
一、引言
随着我国进入经济全球化和高等教育国际化时代，与世界各国在政治、经济、文化、教育、外交、军事和商业等领域的国际交往越来越频繁。我国高校培养的毕业生应该是应对国际化交流与合作的跨文化交际的综合型国际化人才。2010年10月《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正式颁布，在第48条中指出：要“提高我国教育国际化水平。培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。”而国际化人才最基本的要求就是要熟练掌握作为国际通用语言的英语，能用英语在各专业领域中进行国际化交往。为此第 49 条提出了一系列加快我国高等教育国际化的措施，如各高校要“吸引更多世界一流的专家学者来华从事教学、科研和管理工作，有计划地引进海外高端人才和学术团队，提高高等学校聘任外籍教师的比例”。“高校必须要建立一整套具有国际竞争力、以英语作为授课语言的学士、硕士和博士学位专业课程体系”。因此，以国际化课程为核心，以培养学生具有国际竞争力为目标的全英语教学正在我国越来越多大学开展。以上海为例，2013年2月27日，上海市教委的沪教委高[2013]2号文件《上海市教育委员会关于开展大学英语教学改革试点工作的通知》提出了一个全新的概念――学术英语。通知指出：试点高校要以学术英语为核心，围绕“提高学生用英语直接从事本专业学习、工作的能力，并使其在专业领域具有较强的国际交往和竞争能力”的教学培养目标。上海这一做法无疑是将新一轮的大学英语教学改革指明了方向。
自2002年以来，国内很多专家和学者开始关注学术英语，并开始初步的宏观感性研究。李丽生指出“用专业学科知识的学习带动英语学习，以英语提升专业水平，是大学英语教学改革的当务之急”；王海华、王通顺建议“在公共英语课程设置上加上学术英语的内容，加大听说能力的训练，从语言上培养学生用英语进行学术交流的能力”； 张杰进一步指出“专门用途英语教学将是我国大学英语教学的发展方向”。在宏观理论和《课程要求》的分类原则指导下，我国许多高校也根据各自的实际情况，开始开设学术英语，部分或全部替代了通用大学英语。如清华大学和中国政法大学完全取消了通用大学英语，而从新生第一学期起开设学术英语，复旦大学等高校也把学分和学时向学术英语倾斜。高校开设学术英语课程在未来几年将会变得越来越普遍，这是教育国际化的必然趋势，是我国高等教育从全球的角度考虑发展之路的必然选择。
二、目前大学英语课程开设情况
根据国家对人才培养的需要，2004年教育部颁发 《大学英语课程教学要求》（试行），作为各校组织非英语专业本科生英语教学的主要依据，它明确指出 “大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。”国内各大高校在完成以大学英语四、六级考试为主要特色的一、二年级的基础英语教学后，开始探讨如何延续大学英语课程教学，使大学本科生的英语学习四年不断线，全面提高学生的综合应用能力，并为他们的考研和留学深造打下坚实基础。因此，大学英语课程进入一个新的发展阶段――大学英语后续课程设置的实践和研究。2010年10月《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求“提高我国教育国际化水平。培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。”而国际化人才最基本的要求就是要熟练掌握作为国际通用语言的英语，能用英语在各专业领域中进行国际化交往。为此第49条提出了一系列加快我国高等教育国际化的措施，如各高校要“吸引更多世界一流的专家学者来华从事教学、科研和管理工作，有计划地引进海外高端人才和学术团队，提高高等学校聘任外籍教师的比例”。各大高校开始尝试开设高年级双语课程和全英语专业课程，以应对国家对高层次专业人才的培养要求。
综上所述，我国目前大学生的英语学习可以划分为三个阶段：大学英语通识教育阶段，大学英语后续课程阶段和用英语学习专业阶段。
三、大学英语后续课程――通用学术英语
如前文所述，现在将通用学术英语课程作为大学英语教学内容改革方向之一的呼声越来越高，甚至很多高校已经用通用学术英语课程取代了大学英语课程。但是由于学生的英语基础、对英语的学习兴趣以及通用学术英语课程的需求等因素，在二类本科院校（如我校作为一所普通的二类本科师范院校）中，学术英语课程作为大学英语后续选修课程开设，供有一定英语基础并有学习需求的学生选修学习更为恰当。
EAP在过去的几年里发展缓慢，这与我国大学英语教学改革的政策、学生的英语基础、对EAP的需求（学生的需求、社会的需求和国家的需求）、教材开发和师资力量等都有关系。随着基础教育课程改革的推进，第一轮基础教育课程改革已经显效，学生的英语水平逐步提高，企事业单位对ESP人才的需求实现量化，大学英语师资力量逐步壮大，教材开发实力逐步加强。总之，大学英语朝EAP方向改革的时机已经基本成熟。
1.学术英语课程的教学目标。学术英语是以培养学生在大学环境中为学术发展所需的语言知识和技能为目的的语言教学，旨在帮助大学生提高专业课程学习所需要的语言综合能力和学术口语、学术写作能力。根据我校实际情况，我们将学术英语的教学目标定位为通过学术英语课程的学习，着重培养学生专业学习中所需要的英语能力：听懂英语讲座和讲课的听力技能；搜索、汲取、评价和组织信息的阅读技能；引用原文、转写原文段落和句子等规避剽窃的语言技能；口头陈述和演示学术观点和研究成果的技能；学术说明文、文献综述和小论文等写作技能；参加和组织学术讨论，进行有效问答的口头技能和以独立和合作形式开展学术研究的技能。
2.学术英语课程设置模式。根据类似我校等普通本科院校学生的英语水平，以及个人兴趣爱好和实际需求，大学英语后续课程设置必须建立在学生达到一定的英语应用能力水平的基础之后，学生再自主选择某一模块的后续课程进行学习。因此大学英语通识教育仍将作为非英语专业学生基础阶段的英语主干课程，在较高要求阶段开设后续选修课程，如学术英语等。这样既保证学生有足够的英语基础能力参加后续课程的学习，又兼顾了大学英语课程的人文性与工具性并重的原则。因此，学术英语课程设置模式应为分层必修和选修相结合的教学模式，即学生在达到大学英语四级水平之后，学生根据个人个人兴趣爱好和实际需求选修学术英语课程。
（1）学术英语课程的教学对象为非英语专业大二和大三的学生。大二的学生经过一年的传统大学英语英语，其知识水平、应用能力素养和文化都得到了有效提升。在我校大部分学生都已经达到了大学英语四级水平。对于这部分达到了四级水平的学生，学校在因材施教的原则下，应当为其开设后续课程以满足对英语较高要求的需求。对于没有过大学英语四级的学生继续为其开设传统的大学英语课程，帮助这部分学生达到教学大纲规定的一般要求的水平。这部分学生在大三时可以选修学术英语课程。因此，学术英语课程在大二时开始实行分层教学。
（2）课程设置大二为必修，大三为选修。根据我校普通本科生培养方案的要求，大学英语课程的开设时间为两年，学生需修够14个学分方能申请毕业。因此，大二时学术英语课程设置为必修课，每周2个课时，每学期2个学分。根据大学英语课程四年不断线的要求，大三时对学术英语课程有需求的学生可以继续选修学术英语课程。
（3）教学内容为综合学术英语。由于受到课时、学生英语基础知识和我校学生对学术英语课程实际需求的限制，我校的学术英语课程无法像清华大学等重点大学将学术英语课程细分为学术英语读写和学术英语听说两门课程，只能将听、说、读、写、译等技能揉在一门课程里进行教学。因此，教材选用由上海交通大学出版社出版的综合学术英语教程。这套教材充分考虑了学生在专业学习和日常工作中英语阅读的需求，以及学生的知识结构和思维特点，强调课文的信息性和适度的抽象性。在选材上，既选取了自然科学 和人文社会等针对一般读者的文章，又选取了一些深层次的科技人文话题以培养学生的科学精神、科学方法和批判性思维的学术素养。
（4）教学方法。教学中采用主题式教学和从输入到产出的基本的方法。首先教学内容每单元都是围绕一个主题进行，所有的教学活动和学生的听、说、读、写、译等练习也都是围绕同一主题展开。同时，要求学生以小组的形式，对本单元的主题进行进一步的深入研究，可以是教师推荐的题目也可以是自拟题目，并最后形成研究报告在课堂上进行口头展示，并接受同学的提问。具体步骤如下：
1）要求学生在课前到图书馆和网上查找信息，理解与本单元主题相关的重要词条，并将重点部分做摘抄，并注明出处。
2）依托教材上的4篇阅读文章，训练学生的阅读能力，尤其是阅读大量文献所需要的跳读略读技巧。并带领学生分析语篇结构特征和熟悉典型的语言表达方式，积累学术词汇。
3）通过听与本单元主题相关的讲座，训练学生听讲座和记笔记的能力。
4）在本单元的学习内容基础之上，要求学生就某一个问题写一段话，必须要综合所学信息，并注意学术规范。
5）学生以团队的形式，就本单元的话题进行深入研究，并形成书面报告和进行口头展示。
需要指出的是，本门课程班额不宜过大，50人为上限。人数过多，不利于开展课堂活动以及让每个同学都有在课堂上展示的机会。另外，教师作用只是课堂活动的组织者和引导者，应当充分发挥学生在学术英语课堂上的主导作用。但是，如何提高学生对学术英语学习的积极性和主动性是本门课程的教学难点。
（5）评价方式。本门课程应采取形成性评价和总结性评价相结合的方式。适当加大学生平时成绩在学期成绩中所占比例，以便调动学生参加课堂活动的积极性。在期末考查中，应该注重考查学生对技能的掌握程度，而不是对英语语言知识的掌握。
四、结语
对英语基础较好的学生开设学术英语课程，既符合语言教学规律又符合《课程要求》中的分类指导要求和因材施教的原则，是大学英语改革的一个重要突破，也是大学英语必然的发展趋势。本文就我校的学术英语课程的实际开展模式做了一个初步探讨，但在实际教学过程中还会遇到很多问题，希望通过教学实践，能够在不久的将来摸索出一套科学的学术英语课程体系。
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关键词：通知教育;大学英语;教学
随着我国对高等教育越来越重视，大学教育工作者更多的开始注重培养学生的综合素质与人文素质，将大学教材中的内容与课程体系结合起来。通识教育的宗旨是以提升学生全面素质为主的一种教育。在当前经济与教育不断深入发展下，通识教育已逐渐成为当下最具有实践和探索的一种教育。通识教育与专业的教育有本质上的区别，通识教育的目的主要是引导学生向健康全面的发展。博学与会通是通识教育里的核心理念，意思就是拓宽基础，沟通文理。
1在大学英语教学中引入通识教育的意义
在大学中，英语作为一门公共的必修课， 实施通识教育具有重大的意义。英语作为一种语言，也是一种文化的载体，大学英语教学的文化因素决定了通识教育中的重要地位。通识教育的内容涉及的范围较广，像自然科学、社科与人学等。大学英语教学中的文化内涵与内容决定了其是一门能够融入通识教育思想的课程。在大学英语教育中实施通识教育，可以更快达成教学目标，有利于大学生全面的发展，及形成合理的知识结构。通过将通识教育引入到英语课堂教学中来，促进了学生质量的发展，培养了学生对英语知识的兴趣。
2目前我国大学英语教学中存在的问题
多年以来我国实施的高等教育只专注于学生英语的语言掌握情况和英语的运用能力，对培养学生的人文素质与综合素质完全忽视。因此，在这种单一的教学环境下，造成我国很多学生认为英语教师的听说读写，就是为了提高英语成绩和应付考试，形成了对英语学习的狭隘思想。这种思想的后果就是降低了学生的英语成绩与水平，没有让学生对学习英语产生兴趣。在最近几年，大学英语教学已经成为教学课程中教学压力最重的科目之一。如何改善这种状况，是当下大学英语教师的实施教学目的第一步，因此唯有实施通识教育的是目前最有效的措施。在通时教育引入大学英语教学中，是将文化与英语中的信息作为文化的载体，让大学生在学习英语的过程中，掌握英语教材中的内容，同时让学生有机会了解到其他科目的信息和知识，让学生在学习中获得全面的发展。
3在大学英语教学中实施通识交易的具体方法
通识教育最早起源于一位著名的古希腊的哲学家。通识教育主要是对人们的思想进行熏陶，着重培养学生的人文精神，促进学生成才。在大学英语教学中，通过通识教育的实践既拓宽学生的知识面，又奠定了学生文化素质与人素质发展的基础，在大学英语教学中，具有人文性与工具性这两个特点。大学英语教学中要明确教学的理念，合理设置课程，及运用恰当的方法。通识教育的在大学英语教学中，由于具有成熟且稳定的理论指导思路，避免了盲目跟风和走形式出现的现象。
3.1改变以往传统的英语教学理念
有好的思想，才能有好的行动，从而达到目标。要完成目标，首先需要先进的理念，通过实践才能够取得令人满意的效果。因此大学英语在进行课程教学时，不仅要将教材子中的知识传授给学生，还要培养他们的评价能力与思维能力。英语在所有的学科中是最具有独特性的一门学科，其教材中的内容大都是涉及到西方文化，通过英语学习，让学生对西方国家的文化与风土人情有初步的认识，并让他们对这些所学的文化与中国文化进行比较，通过学生的这种评价，及将对英语的学习与思维进结合，从而让学生的价值观与世界观有了更加明显的轮廓。通过培养学生的思维与评价能力，提高了学生对多元化文化的审美能力。
3.2进行必修和选修的开课模式
目前大学英语教学中分为三个阶段，分别是基础英语、专门用途英语和通识英语。基础英语是为好英语奠定的基础。通时英语主要是将西方的文化、文明及文学，将英语作为载体，结合古今中外的文化内涵，来最大化的调动学生对学习英语的积极性，让他们在学习英语知识时，学习到更广的文化。专门用途英语的教学目的主要是让学生掌握到更多的英语包含的知识。在这三个英语教学阶段的基础上，加上必修和选修的开课模式。在大学中，大一与大二主要是实施基础的教育。这种开课的模式，保证了教学任务的完成和英语通识教育的有效实施，还让学生的英语水平能够达到四级，提高了学生的专业英语能力。
3.3改革教学方法
大学英语课堂教学主要是以语言教学方法进行。通识教育视野下的大学英语教学更着重于培养学生思维能力与自主学习能力，增加了课堂讨论的机会，通过师生之间的交流与探讨，对西方文化有深入的了解。为了确保课堂讨论中学生的积极性和主题的深度，大学英语教师可以让学生在课前进行分组来准备专题的内容，然后在课堂上将准备的内容进行讨论，最后课后对主题进行总结归纳。在教学中，都要突出学生的主动能动性，这有利于学生对知识的接受。大学英语教学中，要注重培养学生的思维辨别能力。在英语教学的过程中，教师不要只专注于学生的结论是否解决正确的答案，而是对学在思维的过程中注重学生的参与度。比如，在英语课堂上开展分组辩论，培养学生换位思考的能力及逻辑性思维。
4结语
对于学生的英语教育不能只是实施填鸭式的教学模式，这会造成大部分学生只是为了提高英语成绩在学习英语。通过实施通识教育，让学生在独立的语言学习中走出来，接触到更多的文化知识与科学知识。
参考文献：
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关键词：商业书信；撰写原则
一、前言
随着我国对外开放政策的进一步贯彻，我国的对外经济交往和贸易业务必将有更大的发展。在这些活动中，电子通信是一种先进的手段，管理信息系统为企业内部管理创造了良好的条件。但书信往来仍不失为一个重要的工具。
商业英语书信（BusinessorCommercialEnglishCorrespondence）有时只称为Correspondence，是指交易时所用的通信。在美国，常用BusinessWriting，它包括书信，电报电话、电传、报告书、契约书、明信片、回忆录，只要以商业英语表达的，均包含在内。商业英语书信，以常用英语为基础，加入商业术语以及商业习惯用语所组成。要熟练商业英语通信，通常从研究商业书信开始，依次研究其他文体。本文以此为主题来探讨其撰写原则。
二、英语商业书信的撰写原则
（一）正确无误
商业书信必须写得正确。正确不仅仅是指英语语法、标点符号、拼写等正确。商业信件的内容叙述得正确，既不能有遗漏，也不能言过其实。商业贸易离不开数字，对商业信件中的数字的正确性要特别加以注意。商业书信中常常离不开商业术语。一般常用的商业术语用字简洁，意义明确。使用得当，工作进行的顺利；使用不当，就会引起误解，造成混乱，甚至产生不必要的纠纷。因此，必须正确理解和运用商业术语，力争商业信件正确无误。
（二）内容完整
一封信必须要绝对的完整确实。当答谢来信时，最好提及那封信的日期、主要内容，甚至于编号。同时回答来信所提出的全部问题及要求。重要信更须注意完整和严谨。例如，接受对方的报盘时根据是什么（如报价单，信件等），因为这种信实际上已是成交的合同，此信发出后，对方收到，即对双方都有约束力。如果不完整，有漏洞，就有可能引起不必要的纠纷。例如：
Thegoodsyouorderedhavebeenready.PleaseletusknowwhenwecanexpecttoreceivethecoveringL\C，uponreceiptofwhich；wewilleffectshipmentwithoutdelay.（你方订购的货物已准备好了。请告知我们什么时候能收到该订货的信用证，我们收到信用证，就会立即装运）。
（三）生动具体
信要写得生动、具体和明确。特别是要求对方做出明确反应的信，或是报盘承诺等，避免含混模糊、笼统和抽象。不过，并不是所有的商业信件都要具体。在某些特定的情况下，不但允许一般化，而且笼统些反而更适宜。有时，由于手头没有确凿的事实和数字，但为了“外交”、“策略”或交易的需要，也可以避免太具体。有时，为了有意识地让对方发表或形成他的意见，或者这些具体事实或数字是否列明都无关紧要，也可以不必具体。总之，该具体的具体，不宜具体的就笼统些，看需要而定。
所谓生动，就是将书信中要阐明的问题，活泼地表达出来，给看信者留下深刻难忘的印象。如何给读者好的印象，设身处地为读者着想：他需要些什么？他希望些什么？他的利益何在？以及他的问题核心是什么？总之抓住对方的中心问题，把握对方的心理，且尽可能强调对方的重要性，说服对方，达到通讯的目的。
（四）谦虚有礼貌
我们对外所写的商业书信要体现我国外贸政策，做到不卑不亢、得体脱俗、落落大方。既要遵守国际贸易习惯，又要维护我国利益。借以通过商业书信来往，发展与各国人民的友好关系，开展同各国的经济贸易。要谨防有意或无意泄露国家商业机密或其他机密。书信内容以写得有理、有利、有节为秒、注意礼貌，不要盛气凌人，避免强加于人。因此，要尊重对方，保持You-Attitude，多为对方着想。英语的礼貌用语有很多，如：Wouldyouliketo?Thankyoufor…值得注意的是，Wouldyouliketo引起的许多句子不是文句，而是一种很有礼貌的请求，所以后面不要问号。另外，礼貌也可说是一种策略。如要告诉对方好消息时，采用直接法，一开始就把好的消息写出来；如果要告诉对方坏消息时，采用间接法，开头说点别的，作为“缓冲”，然后才把坏消息以适度准确的语言表达出来。例如：“Thankyouverymuchforyourinterestinmywork；andalsothankyouforyourkindinvitation.IdobelieveIhaveanopportunityofvisitingandworkinginyourlaboratoryatanappropriatetime.IwouldmakeageneralplanafterIfinishmycurrentworkathand；andsendareporttomyinstituteifnecessary.Astoitsfeasibilityandfutureinformationinconnectionwiththejointresearch，Iwouldgetintouchwithyouassoonaspossible.”此信用缓冲手段作为礼貌策略来减轻拒绝的强度，使收信人感到写信人是周到而体贴的。
缓冲作为礼貌策略的另一种作用是通过作者谦恭的话语来强调团结合作，以显得不那么粗鲁、武断、自负、无所不知，这会使双方感到更亲近，有助于建立和维持和谐关系。如例句：“Tomaintainourplant’speakefficiency，wearecurrentlyreplacingsomeofourpasteurizingmachinewithnewermodels.Ifeelthattheprocessofmovingthisheavymachineryintoandoutoftheplacemayposeasafetyhazardtoanychildrenpresentatthetime”。
考虑对方的想法是对外贸易的重要原则之一。我们在对外商业活动中，既要考虑本身的利益，又要换位考虑；跳出自我的圈子，寻求既不损害我方的利益，又有利于对方的路子，这才是上策。在商业书信中要很好地表达这种观点。例如：
WethankyouforyourletterofJune18andhavepleasuretoinformyouthatthecatalogueyouaskedforhasbeenairmailedunderseparatecover.（你方6月来信已收到，谢谢。兹奉告你要索取的目录已另由航空寄发）。
WewouldlikeyoutoenquireintothefinancialandcreditstatusofafirminMilanonourbehalf.（请代为查询一下米兰一家商行的财务和信用情况）。
谦虚在书信交往中也很重要。谦虚会使你能委婉地推辞他人的要求，而仍然保持双方的友好关系，不影响日后的交易。尽快回复要答复的信件，如果你无法立即回复查询的信件，最好先将原因通知对方，且告诉对方何时才能有结果。此外，要尊重顾客的意见，即使顾客的建议非常愚昧，批评非常粗鲁，在回信时也不能“以牙还牙”，要控制自己的不良情绪，客客气气地回信。其实投诉者是朋友，一位“老商业”说，投诉对商业来讲是很好的礼物，有利于捕捉商机，改进产品，抢占市场的制高点。所以，要正确对待投诉，善待顾客。
（五）清楚简洁
清楚就是不含糊，能使对方一看就能完全了解你所要表达的意思，不致产生误解。切忌生涩难懂，也不要追求豪华、美丽、哗众取宠的词语。简洁是指简短利索，要长话短说，避免罗嗦和不必要的重复，用尽可能少的文字完整清楚地表达需要表达的意思。以下例句中的第1句中有许多无意义的词和句子，显得混乱不清，而第2句则紧凑简洁。
A1WithreferencetoyourrequestforanextensiononyournoteunderdateofMarch20，wehaveconsideredthemattercarefullyandarepleasedtotellyouthatwewillbewillingtoallowyouanadditionalninetydaystomakepaymentonyournote.
A2WearepleasedtoallowyouanadditionalninetydaystopayyournotedatedMarch20.
要写好商业书信，除上述各点外，撰稿人必须具有较高的政策水平，精通标准英语，通晓贸易理论和实务，通晓术语，有熟练的从业艺术。此外，在信写好之后，还应该认真地、仔细地审阅一遍，核查信件是否能符合上述所说的几方面撰写原则。
三、结束语
综上所述，英语商业书信是我们对外商业活动中极为重要的工具，务必很好地掌握它。因此，我们必须不断提高自己的外贸业务水平、英语写作水平，也要加强自己的理论、政策和思想道德方面的学习和修养，以适应我国深入改革开放的需要，较好地完成外贸方面的工作。
参考文献：
1、郝绍伦.商贸英语[M].电子科技大学出版社,1998.
2、王文贤.英文对外经贸业务函电[M].青岛海洋大学出版社,1997.
ESP的全称是EnglishforSpecificPurposes，具体指的是专门用途英语。与普通英语教学具有很大不同的是，专门英语教学方法具有很强的针对性，而且专门英语教学的实践性也非常强[1]。专门英语教学主要是针对某一领域学科进行的专门性的教学。专门英语包含了很多的教学内容，其中最为主要的教学内容有四种基本的教学领域，这四种教学领域分别是科技英语、商务英语以及旅游英语和医学英语。在我国的英语教学当中，航空英语在本质上也应该属于普通性英语教学的内容，但是，航空英语在现实社会当中的英语运用是相当有限的，仅仅局限于航空领域，并且航空领域的工作人员也是相当有限的，因此，航空英语的教学同样非常有限。然而，由于在航空领域的语言障碍往往会导致空难事件的发生，因此，为了更好地保证飞行安全，国际民航组织要求各国的飞行员都应该具有英语沟通能力。因此，在这种情况下，在航空英语教学领域推行“专门性英语教学法”已经迫在眉睫。
2航空院校设置航空英语教学的原因
2.1民航交通法规的规定
在航空领域，由于航空领域的特殊情况，航空领域往往需要进行国际化的合作，在国际化的合作当中，不同国家的航空工作人员之间需要进行交流，因此就需要航空领域的工作人员具备一定的英语沟通和交流的能力。在《中国民用航空空中交通管理规则》当中，法规就明确对航空领域的语言做出了相应的规定，规定要求国际领域的航空人员在空中的对话尽量实用英语进行交流[2]。
2.2语言障碍造成的事故时有发生
在国际航空领域，飞机在飞行过程中很有可能会遇到强对流的天气，以及汽油的油气储备不足等各种意外情况，如果在与地面进行沟通的时候，飞行员用词不当或者是发音不够准确，亦或者是飞行员的口音出现问题，都会造成空难的发生，从而给社会造成巨大的生命和财产损失。例如在一九七七年，由于美国机组的航空人员和西班牙负责空管的工作人员在沟通和交流的时候因为口音不同的问题，造成了人类发展史上一次比较严重的航空灾难的发生，在这场航空灾难当中，飞机上将近六百名乘客没有一个生还。除此之外，在我国的航空发展史当中，由于语言沟通障碍所发生的空难也非常之多。例如，一九九三年的时候，当我国飞行员驾驶的飞机在进行降落的过程当中，飞机的自动报警系统发出了“pullup”的命令，然而，由行员不明白“pullup”所要表达的意思，因此最终的结果是飞机发生空难，在空难事故发生之后，工作人员找到了发生事故飞机的黑匣子，事故飞机的黑匣子完整记录了飞行人员当时的疑问。对于人类来说，空难造成的破坏性不亚于自然灾害，不仅会造成巨大的经济损失，还会造成巨大的人员伤亡。因此，为了保证飞行安全，减少空难事故的发生，就需要在航空领域开展专门的航空英语教学，在教学的过程当中，国际民航组织应该统一航空英语的发音标准和用词的准确性。
2.3航空英语的学科建设情况
在我国的航空发展当中，我国十分重视对飞行员进行英语素养的培养，目前，在我国的很多高等院校都开展了专门性的航空英语教学方法。例如，在我国中国民航飞行学院的航空专业，就专门设立了航空英语教学的内容，在航空英语的教学当中，除了一些最基本的航空英语教学内容之外，学校还设置了英语陆空通话的教学科目。在航空领域的英语教学当中，虽然航空英语从根本上来说是隶属于英语的学科教学，然而，航空英语与普通的英语教学相比，具有相当大的专业性，因此，除了对学生进行一些最基本的英语语法和词汇的教学之外，还应该对学生进行航空领域的专业知识的教学，在这种情况下，为了适应英语教学的需要，就需要在英语教学当中既要拥有具备语言和文学方面的英语老师，又要具备一些航空领域的专业英语教师。
3将专门用途英语（ESP）用于航空英语教学的主要依据
在航空英语的教学当中，通常情况下，专门用途英语的教学主要分为三种主要的形式，这三种主要的形式包括具有限定性法的英语教学、用于学术以及职业目的的英语、用于特殊领域的英语[3]。因此，依据航空英语的主要特点，航空英语应该属于特殊领域的英语。在航空英语的教学方法当中，除了一些明晰的具有航空领域工作性质的语言之外，航空英语还包含着其他比较广泛的英语内容。例如，在航空英语教学过程当中，飞行员还应该掌握熟练的与无线电通讯相关的专业英语词汇和英语表达的方法。在航空英语的教学过程当中，英语老师应该专门教学生一些在特定情境下运用的语言，例如，飞机起飞前的英语对话、驾驶舱内的英语通用对话、陆空通讯对话。通过这些专门性的教学，使空乘人员能够与外国乘客进行很好地沟通。然而，值得注意的是，在航空英语的教学当中，与无线电通讯相关的的英语教学内容是最关键的教学内容。此外，在航空英语的教学过程当中，在学校进行英语学习的期限是非常有限，除此之外，不同学生之间关于英语的学习程度也是不尽相同，在这种情况下，航空英语就会有职业目的英语和行业目的英语这两种基本的英语区别。在具体的航空英语使用过程当中，用于行业目的的英语主要指的是一些和航空工作相关的一些最基本的英语，例如，一些最简单、最基本的英语航空服务对话以及一些航空广播等。然而，用于职业领域的航空英语却有很大不同，职业领域航空英语具有很大的专业性和实践性特征，其中主要指的是陆空无线电通信英语。
4在中国进行航空英语教学应该注意的问题
专门用途英语教学法是一种包含多种多样内容的英语教学方法，这种教学方法主要分为五种主要的教学方式。这五种教学方法分别是对英语语域进行分析的英语教学方法、对语用进行分析的英语教学方法、英语的技巧教学方法以及以任务为基础的英语教学方法和对体裁进行分析的英语教学方法[4]。第一、对英语语域进行分析的方法，这种方法主要是指和航天领域的特殊特征相关的方法，这种方法主要是针对于航空领域的一些特殊的词汇，例如，“燃油紧急”的英语术语表达是“fuelemergency”，而“最低油量”的表达却是“mininumfuel”。第二、对英语的语用进行分析，这种方法主要是指在不同的场合，需要采取不同的航空交际语言，例如，航空用语根据场合的不同，可以分为空乘服务类的语言、陆空对话的语言、航班通知语言等，在具体的教学过程当中，需要对航空用语进行分场合教学。第三、语言技巧的方法，语言技巧往往会涉及到航空领域的一些专业的技巧分析，通常情况下主要包括一些英语阅读技巧。第四、任务教学法主要指的是，在英语教学当中，通常情况下不会进行单纯的英语教学，而是需要将英语教学贯穿到其他的教学当中，例如，可以通过一些空乘类的英语电影而进行一些专门的英语教学的方法。第五、体裁分析的教学方法。在体裁类的英语教学当中，英语教学需要关注不同的社会环境，分析不同国家的英语表达习惯，避免由于误解造成的语言沟通障碍。对于我国的学生来说，由于受到母语的影响，再加上文化的巨大差异，我国学生在进行英语学习时会出现一些困难。在航空领域，往往会由于一些文化差异或者沟通习惯的不同，造成对语言理解上的偏差。在这种情况下，空难就很容易发生，例如，1977年加那利群岛的航空灾难就是由于口音的问题造成的。因此，在我国航空英语的教学当中，一定要注意采用正确的英语教学方法。
5航空英语所面临的问题和解决方法
5.1专门用途英语教学法（ESP）的现状和问题
在传统的英语教学当中，往往是对英语句子进行相应分析，并且将句子里面的语法单独挑选出，然后再对语法进行讲解，之后再进行对照式翻译，在这种情况下，学生可以学到相应的语法知识，并且有利于学生对课文的内容进行深入了解。然而，传统的英语教学法往往将老师作为英语课堂的主角，学生仅仅负责听，在这种情况下，学生的阅读能力虽然有很大的提高，但是学生的沟通能力和交流能力却得不到提高，然而，在航空领域，飞行员需要的是与地面进行直接沟通，而空乘人员也需要与客人进行直接沟通，所以航空领域的英语教学应该注重对学生的听、说能力进行训练。因此，传统的英语教学方法不适用于航空英语的教学。在航空英语教学当中，由于航空领域的特点，所以专门用途英语教学方法比较适合[5]。专门用途英语教学方法与传统的英语教学方法相比，具有很大的专门性和实践性特点，因此，在教学过程当中，为了使学生们能够更好地了解到航空专业词汇的真正意义，就需要在专门用途教学当中采用双语教学方法，老师需要通过汉语来解释具体词汇的意思，让同学们能够更好地区分不同词汇的表达意思，避免在以后的航空工作当中，由于表达错误而引起的沟通障碍。除此之外，在航空英语的教学当中，老师应该根据英语国家的文化背景，进行英语教学，通过对英语国家的文化背景进行介绍，可以使学生们能够更好地理解文化差异和表达方式的不同，使学生们能够更好地掌握航空英语的表达习惯和表达方法。
5.2对比英语教学法在航空英语教学当中的使用
在航空英语的教学过程当中，经常会发现一些航空领域的专业术语知识，然而，航空领域对英语表达的准确性却有着非常高的要求，一旦英语表达的方式不是很清楚，那么就会很容易出现沟通障碍，严重的话，甚至会发生空难。在这种情况下，就需要采用对比式的英语教学方法。第一、对英语的发音进行有效的对比，在航空英语教学当中，老师首先需要对英语发音进行对比，尤其是在一些清辅音和浊辅音的区分方面。例如，在英语当中，数字9通常会被读作/NN-er/而不是/nain/。第二、在航空英语的教学方法当中，还应该对航空术语也采取对比的教学方法。通过将通用英语词汇与专业性的航空词汇进行对比，使英语词汇的准确性得到清晰区分。下图就是通用英语词汇和专门用途英语词汇的对比分析。
6结语
一份求职自我推荐信在我们求职路上是很管用的，但是很多毕业生都不知道怎么写。以下是小编给大家收集的关于研究生求职自荐信范例，欢迎大家前来参阅。
研究生求职自荐信范例【1】
尊敬的领导：
您好!
我叫_，获悉贵单位正在招聘，贵单位的计算机岗位正是我所期望的职位，相信以我的相关知识和经验能在该岗位上充分发挥作用。
本科_---_年我在_大学就读_专业，2007-2010年研究生期间又就读了_专业，我的学习能力很强，在校期间成绩优异，专业技能扎实。连续三年先后获得了_奖。
研究生期间我还在_公司实习与工作。两年的实习中，我积累了不少专业知识和操作技能，也造就了我较强的沟通能力、团队管理和团队协作能力。
我的创新能力也在毕业设计中得到了良好的体现，我的毕业论文也获得了优异的成绩和学校老师的肯定。
_年我还在_学院从事_教师的兼职工作，在任教期间，我总结了一套科学、合理、有效的教学方法，并积累了丰富的教学经验和教学技巧。受到学校老师和学生的好评。这次实践经历培养了我较强的语言表达能力，而且与学生建立了良好的关系，我的人际交往能力得到了很大的提高。
本人的自我评价：为人坦率、真诚、踏实，思维灵活。对待工作有很强的事业心和责任感，耐心持久，思考问题周全。做事认真，仔细，有计划性，接受新鲜事物快，具备良好的学习能力和动手能力。具有吃苦耐劳的精神和坚韧不拔的毅力，勇于面对任何困难和挑战。善于沟通，具有一定的社会交往能力，优秀的组织和协调能力。在学习中，我注重理论与实践的结合，已具备了相当的实践操作能力，可独立进行工作。熟练操作计算机办公软件。
希望能够加盟贵单位，展现我的能力和潜力，为贵单位奉献我的价值。
期待着您的笔试和面试通知。
非常感谢!
自荐人：
20_年_月_日
研究生求职自荐信范例【2】
尊敬的_X领导:
您好!
首先,向您辛勤的工作致以崇高的敬意!，感谢您在百忙之中参阅我的求职信!
我叫周_X，是山西大学生物技术研究所2010届微生物专业应届硕士毕业生，三年研究生期间,我刻苦钻研，学习成绩优异;我深知学习如逆水行舟，不进则退,所以上研究生后丝毫没有放弃对知识的渴求，平时严格要求自己,重视专业知识的积累与专业技能的提高，坚持英语和计算机的学习与实践。“一份耕耘,一份收获”，现在我已经扎实地掌握了现代微生物学的基本理论和基本技能;英语具备了一定的听,说,读,写及翻译能力,并能够用英文撰写一定水平的学术论文。
我深知自己缺少了“大学毕业生”这一光环，因此，我付出了加倍的努力来弥补，以提高自己的竞争力。自己四年来的耕耘取得了收获，我自信自己已具备了争取就业机会的实力，而未来的事业更要靠自己去探索和拼搏。我很希望能加盟贵公司，并为贵公司的发展贡献自己的一份力量。随信附上我的简历。如有机会与您面谈，我将十分感谢。
我认为“做事之前要先学会做人,做人最基本的就是要真诚!”,所以我怀着诚挚的心写下这自荐书,希望真信,坦率的我能有机会为贵校的发展尽一份微薄之力!
谨祝贵公司业绩蒸蒸日上!
此致
敬礼!
_X
__年_月_日
研究生求职自荐信范例【3】
尊敬的领导：
您好!
首先感谢您在百忙之中阅读此求职自荐书，以下是我的自我介绍。
我叫_，广西人，是重庆交通大学桥梁与隧道工程专业_级研究生，指导老师是涂凌与周志祥。在校就读期间，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，具备了桥梁、隧道及城市轨道交通的设计与管理，城市交通规划、土木工程施工与管理及土木工程相关的测量等方面的能力。表达能力和理解能力强，形象好气质佳，态度好;能熟练运用midas及桥梁博士等计算软件;有两年的实际制图经验，很强的空间概念，制图能力强;能熟练使用autocad,office系列办公室软件。
我乐于学习、不断追求卓越;工作上我具备诚实可信、吃苦耐劳，富有团队合作精神，我做事干练、果断，具有良好的沟通和人际协调能力。我积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。研究生期间我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长。
诚望贵单位全面考察我的情况，若能蒙您垂青，我将深感荣幸，并在日后工作中，不懈拼搏之劲，不失进取之心，克尽己能，为贵单位事业奉献一切!最后祝贵单位事业蒸蒸日上，全体员工健康进步!
随信附个人履历表，无论录用与否都很感激贵单位给我这个机会，希望能得到您的垂青使我能有机会为这个集体添砖加瓦，敬盼回音!
此致
敬礼!
自荐人：
20_年_月_日
研究生求职自荐信范例【4】
尊敬的导师先生:
在我想象您正处于百忙之中，冒然写此信叨扰您，实是惴惴忐忑。我心中渴盼，您能阅读下文:
您与我素未谋面，且时空相隔，故您对我的陌生理所当然;我，只是茫茫众生中的一点微尘，存逝无声息。可是，我对您很崇敬，因为您的学术造诣与您的研究领域，令我神往。
我是吴_，24岁，一个来自黑龙江省偏远农村的女孩。家乡贫困，父母艰辛，这使我从小立志为改变家乡面貌尽一份力，要有所作为。
随着成长，我逐渐认识到:家乡富裕与国家兴盛是密不可分的。
如今中国科学技术短板尚多，周边虎狼环伺，平静中暗涛汹涌，时不我待，若不奋起，必将沉沦。而当务之急就是攻关科技，有了科技的金钥匙，就必可打开民族复兴的门锁。
我爱科技，尤其爱电子科技。我认为:机器智能与机器传感，正是当前世界科研的重点领域，它无论是对国防，还是对经济，对民生，甚至对产业革命，都必将起到难以估量的重大作用。
我只是流萤，虽无甚光热，但能为了信念而极力追求;虽哪怕是为一瞬光彩而逝，也够了!
我知道:我的信念，要用努力奋斗去践行，要用真才实学去实现。而我一旦选择了路，就是跪着，也要走完。
我的研究生初考结束了，复考也将迎来，在此之际写信给您，诚望能成为您的学生，并将以努力不负您的栽培!
顺致问候。
自荐人:_X
时间:__年_月_日
研究生求职自荐信范例【5】
你好，我叫_，本科和研究生都就读于_，专业方向是是信息与系统。
我的职业理想是成为一名优秀的工程师，所以我选择了_，选择了我现在的专业。我希望在未来成为这方面的专家。为了实现这个梦想，我特别注重与此相关的专业课程的学习，也取得了很好的成绩。并且在教研室里一年半的时间，我积累许多相关领域经验，也锻炼了自己的实际动手能力，使我更进一步接近我的梦想。
在课余时间，我积极参见各种活动，比如歌唱比赛，学校交谊舞会，户外徒步露营，骑自行车旅行，创立研究生英语角……我是一个比较外向的人，喜欢与人交流。同时我是一个有强烈进取心的人，期望每天都能做一个更好的自己，所以常常找出自己的不足，并且加以改进。
我非常喜欢旅行因为我总能在一个新的地方发现有趣和令人兴奋的事情。我知道这份职业需要大量出差，但是我能享受它。
我认为一份职业要符合自己的兴趣和性格，能充分发挥自己的特长，这样你才能够以全部的热情投入工作，享受你所从事的事业，获得成功。通过对自己的综合分析，我相信我适合这份职业，热爱这份职业并且能干好它。_又是如此优秀和受人尊敬的公司，我梦想在这里工作。这就是我来到这里应聘这份工作的原因。谢谢!
研究生求职自荐信范例【6】
我是_大学土木工程学院工程力学专业20_届硕士研究生，将于20_年X月毕业，很想成为_设计研究院的一员，谨向您推荐自己。
在本科四年和保送研究生的三年期间，本着“艰苦朴素、实事求是、严格要求、勇于探索”的校训严格要求自己，学习刻苦，工作认真，成绩优秀，年年获得奖学金，并积极参加社会实践。系统地学习专业知识的同时广泛地涉猎了大量书籍，不断拓宽知识面和社会阅历，积极参与生产和科研项目。
我的计算机和英语水平良好。计算机通过了计算机国家二级，能熟练地运用VB、VC、Fortran语言编制程序，并为同学和自己编制过不少实用的程序;能熟练使用AutoCAD、ANSYS、Flac、Abaqus等专业软件。英语通过了大学英语四级考试，能比较熟练的阅读行业资料。
