时间：2023-06-07 09:22:14
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇专业技能培训，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
虞鑫
日前，和龙市蔬菜办在八家子镇龙山村、头道镇三河村举办了蔬菜专业技能培训。培训班聘请了延吉市农业技术推广站站长许勇男为授课教师，面向生产一线的农民，针对保护地蔬菜和陆地蔬菜种植技术等进行了授课，并采取互动的学习模式，解决了农民的生产难题。本次参加培训的农民共有100多人，课后大家对互动式培训教学反响非常好，不光掌握了种植技术，还能与专家面对面及时解决生产中遇到的困难。
据悉，目前国家对农产品质量安全非常重视，蔬菜办负责人利用培训班的契机向农民朋友们宣传了农产品质量安全相关知识，包括法律法规、无公害农产品种植技术等内容，指导大家在日常生产中把握政策方针，安全合理的进行生产操作。
桦甸市阳光工程农业专项技术培训班全面展开
高星
为配合粮食高产创建示范活动和地方特色产业发展需要，从 7月5日起，桦甸市农广校利用农闲季节，结合玉米、水稻高产创建方和关键农时技术，兵分三路奔赴全市10个乡镇13个村，分类展开农业专项技术培训班。
本次培训将陆续在八道河子镇、公吉乡、常山镇、红石镇、横道河子、桦郊乡、金沙镇和永吉街道等乡镇，开展水稻高产创建、食用菌、玉米高产创建、无公害蔬菜等专业技术培训班，累计培训各类从业农民1500人。
市农广校在培训过程中深入生产一线，在村屯、田间地头为农民开展面对面、手把手的现场示范指导和培训，对今年全市粮食高产创建和农产品质量安全水平的提升意义深远。
石湖镇开展 “世界人口日”纪念活动
于丽
7月11日是第22个世界人口日，为了搞好这次世界人口日宣传活动，通化县石湖镇高度重视，深入开展纪念活动，开展现场咨询服务活动、入户宣传服务活动、组织文化广场大秧歌、广场舞宣传活动，大力营造人口计生宣传气氛，使计划生育知识家喻户晓，深入人心。
三源浦镇新农保工作稳步前进
于洋 侯慧敏
2012年是“新型城乡居民养老保险”政策实施的第二年，在2011年60周岁以上人员发放待遇，60岁以下人员的保费代扣工作顺利地完成后，新一年的保费缴纳工作和满60周岁人员的待遇发放工作正在进行中，三源浦镇全镇8875名60岁以下参保人员正在缴纳2012年的保费，在年满60周岁的那一年也得交一年的保费才能享受养老保险待遇。例：1952年出生的人员，在今年也就是2012年满60周岁，今年也得交一年的保费，100-500档次任意选择。预计2012年三源浦镇将为全镇2927名60岁以上老人发放养老金193万元。目前，三源浦镇60周岁以下农业户口参保人员去信用社缴纳保费和非农户口参保人员去邮局缴纳保费工作正在紧张有序的进行中。
靖宇县特产办 上下联动兴产业
张贵友 王艳春 石巍
靖宇县特产管理办公室党委以基层组织建设年为契机，注重发挥班子成员和机关党员先锋模范作用，上下联动为特色产业发展献计出力，推进了全县特色产业快速健康发展。
他们结合全县特产主导产业发展实际，将“人参、中药材、食用菌、经济林、特种经济动物养殖”等五个主导产业分别由5名党委班子主要成员负责包保，当年每个产业综合效益要增长15%以上。22名党员每个人负责包保一户特产企业，当年至少为企业办两件实事，企业产值要比上年增长10%以上。32名机关干部每人负责包保一个特色产业基地，基地建设规模比2011年增长10%以上。
德惠举行首届农民文艺汇演
李中良 常亮
德惠市近日举行了首届农民文艺汇演。数百位来自各个乡镇的农民文艺骨干欢聚一堂，纷纷拿出自己的拿手好戏，一展当下农民的新风采。
一、指导思想
以党的十七大精神为指导，认真贯彻省、市、县农村工作会议精神，大力实施万名农民素质工程，以培养素质型农民，促进农业增效农民增收。按照城乡统筹发展的总要求，在教育培训上规范化，培训就业上一体化，劳力开发上品牌化，加快农村劳动力转移，促进经济的发展和社会的进步。
二、主要目标和任务
2011年，全乡完成农村劳动力培训568人，其中农民转移就业技能等级培训157人；农业专业技能培训411人，使全乡多数农户每户都有1名主要劳动力通过教育培训，60%的适龄农民经过知识技能培训。
1、农民转移就业技能等级培训157人。
责任领导：
责任单位：劳动力技能培训中心各工作站
工作人员：
2、农业专业技能培训411人。
责任领导：
责任单位：劳动力技能培训中心各工作站
工作人员：
三、工作措施
1、大力宣传，营造氛围
充分抓住春节期间农民工回家团圆的有利时机，利用各种宣传工具，宣传实施“万名农民素质工程”的目的意义，使农民从“要他培训到我要培训”转变，努力营造万名农民素质培训的良好氛围。
2、搞好调查，摸清底子
对全乡农民进行一次农民就业培训意愿大调查，摸清农民参与培训及就业意愿和外出务工人员返乡又不愿外出人员情况，了解具体参加哪项培训，希望培训多长时间。掌握有意向外出务工人员的人数、特长、去向及培训要求。并于月底前撰写好调查报告。
3、集中精力，开展培训
根据调查情况，集中精力开展培训。突出一个坚持，二个转变，三个重点：一是坚持一个目标：完成县下达的各项培训任务。二是实现二个转变：转移就业技能培训从主要面向外出转移就业转变到外出和就近转移就业创业培训相结合上来，加大外出务工返乡人员培训力度；农业实用技术培训从抓常规的短期培训向围绕农业特色产业发展、特色村和种养专业大户培育的正规性农业专业技能提升培训上来。三是三个重点：①转移就业技能等级培训仍是重中之重；②大力开展自主创业培训，结合农民创业需求，因地制宜开展农民所需的创业技能培训，要结合农家乐发展、来料加工等农民创业需求抓好培训；③探索开展农民综合素质培训（包括民间文化）。参加农民转移就业技能等级和农业专业技能培训的学员一般是在全乡组织的各类培训班或市、县各类职校培训学习。一般农业技术培训是参加乡农办组织的各类培训班培训。
4、规范农民培训标准
今年农民培训列入项目化管理，县素质工程办出台了万名农民素质工程项目管理办法。转移就业技能培训指以获得职业资格证书并实现转移就业；农业专业技能培训指围绕一个农业专业累计培训时间达80课时以上；自创业培训批通过转移就业技能和农业专业技能培训实现自主创业的；一般农业技术培训时间为3天以上。
四、加强领导，把万名农民素质工程落到实处
1、加强农民培训的组织领导
为进一步加强对万名农民素质工程的领导，成立乡万名农民素质工程领导小组，组长：，副组长：。
2、加强考核奖励
乡党委把万名农民素质工程作为“三农”工作的一项中心内容，落实责任制，一级抓一级，并列入乡村两级干部工作考核内容。对实施素质工程的先进村，予以表彰奖励。对动员参加农民转移就业技能等级培训、农民自主创业培训、农业专业技能培训的工作人员，凭等级技能证书每人补贴误工费80元。
本文作者：刘艳杰工作单位：东北大学秦皇岛分校数学与统计学院
为确保青年教师教学基本技能的不断提高，学校教师教学培训机构要每年制订教学基本技能培训计划，同时聘请教学理论丰富、实践水平高的退休老教授担任专职的培训指导教师，通过开展各类活动，为青年教师搭建教学基本技能培训平台。教学基本技能培训的内容主要为:课堂教学的基本技能、调控教学过程的技能以及多媒体教学基本技能。其中，课堂教学的基本技能包括教学语言技能、板书技能、讲评技能、变化技能、演示技能、提问技能等;调控教学过程的技能则包括导入技能、强化技能、组织教学技能、试误技能、结束技能等。青年教师今后都将传道、授业、解惑，所以进行试讲是一个必要的环节。根据今后工作安排，青年教师在指导教师指导下，认真准备第一次试讲。试讲时，将由学校教学职能部分根据评价指标进行评价，并记录在培训考核表中。一方面，评价结果为青年教师的今后努力方向提供依据;另一方面，用于培训结束进行第二次试讲时的比较和参考。另外，还要注重青年教师的专业技能培训。专业技能培训是具有鲜明专业特色的个性化培训，是各系(部)在学校教师教学培训机构指导下，结合学科、专业、课程开展的教育教学技能培训。各系(部)要每年制订具体的专业技能培训计划，主要针对本单位所开设课程的各个教学环节，使青年教师熟悉相关课程及对教材的内容、重点、难点的处理，提高专业知识教学水平、为充分发挥教学经验丰富的、教学技能纯熟的名师的传、帮、带作用，要由各教学单位遴选符合条件的指导教师，通过教学结对指导、教学规范培训等多种形式，搭建专业技能教学交流平台，使青年教师较迅速地熟悉课程教学大纲、教材，明确教学任务及要求，较好地进行教材、单元(章节)分析，形成较强的授课能力。指导教师负责对青年教师进行以教学工作为主的全面指导，包括试讲、备课、教学观摩、参加实验等，指导教师在每个学期的期末要为青年教师写一次评语。每个学期，青年教师所经历的教学工作和培训内容都不尽相同，所以在每学期结束时要进行工作总结。对青年教师的教学能力培训有“量”与“质”两方面的要求。在“量”的方面，要求按照培训计划完成全部内容，并认真总结和填写考核表。在“质”的方面，要求进行第二次试讲，并与第一次试讲比较，证明教学质量是否提高。
要拓宽培训平台，注重把校内培训与校外培训相结合，建立、健全以更新知识全面提高青年教师教学能力为主要内容的继续教育制度，坚持在职为主、形式多样、加强实践的原则，实现有明确目的性和较强针对性的培养，选派优秀青年教师到国内外知名大学、研究机构进修，做国内访问学者，参加骨干教师进修班或高级研讨班，开展学术讲座、学术会议、新办专业或新开课程进修培训等，实现培训形式多元化。为充分调动青年教师外出参加培训的积极性，学校应制定青年教师进修培训管理办法，提供进修机会，明确支持培训经费、保留学习期间相关福利待遇等，以鼓励青年教师参加进修培训。
根据当前形势，我们亟待解决的首要问题就是如何更好地对农村剩余劳动力有序转移提供支持，使其更好地适应经济和社会发展的需要。笔者认为可以从以下几个方面着手：
一、明确目标，积极开展各种培训活动
农村成人教育必须坚持以科学发展观为指导，以服务当地经济建设和社会发展为宗旨，以提高广大农民的思想文化素质、职业技能、创业能力、生活质量为目的，开展“实用人才培训”;以新品种、新技术使用为主要内容，进行实用技术培训、新型农民科技培训、绿色证书培训，以及民主法制和文明生活知识教育等，提高农民的思想道德和科学文化水平，培养一批社会主义新农村建设的带头人，带动广大农民逐步成为有文化、懂技术、会经营的社会主义新型农民。
二、加大政府投入力度，保证财力和人力落到实处
根据当前情况来看，初中生毕业后并没学到什么专业技能，这就需要政府部门加大财力和人力投入，结合乡镇成人学校免费开办周期短、见效快的实用专业技能培训班，使其在进城务工前就掌握一定的专业技能，为其外出就业打下良好的基础，同时也解决了学生的学费问题，社会秩序安定也有了保障。二者优势互补，既解决了学生就业难的问题，又解决了乡镇成人学校生源不足的问题。
三、坚持“实际、实用、实效”的培训原则，灵活多样地开展农村劳动力培训工作
培训要从劳动力的实际出发，使培训内容切合经济发展的需求，做到教其所需;使学到的技术与生产、就业门路相结合，做到学以致用;使学到的技术尽快转化为经济效益，做到学有所成。进行劳动力岗前培训，就要以市场实用技能为主要内容，以定向、定单培训为主要途径，以提高就业率为主要目的。应根据社会需求设置专业，根据专业需要确定培训内容，根据培训内容确定培训的时间长短和培训方法。同时，劳动力就业培训的内容要多样化，除进行职业技能培训以外，还要进行一些法律知识、交通知识、劳动安全、社交礼仪、自我保护等知识教育和培训，增强其外出务工时的自我保护能力。开展农村实用技术培训，培训对象有两种：一种是回乡初中毕业生，另一种是中老年农民。对回乡初中毕业生的培训主要放在毕业会考后进行，这类培训要选用一些热门的专业，如电脑和机械电子专业，也可让其掌握一些种植和养殖技术，使其回乡后使用。中老年农民是农村实用技术培训的主体，对那些年龄较大、家庭负担重的，要采取灵活多样的培训方法，可利用广播电视讲座、印发科技资料、黑板报等形式进行;也可以利用雨雪天或者闲时，集中办班培训学习;还可以请专家现场指导，对他们进行面对面、手把手式的培训，这种培训时间短、效果好，群众最容易接受。通过灵活多样化的方式进行培训，使农民掌握最新的农业技术知识，以适应农村产业结构调整和农业现代化的需要。
四、加强农民的思想教育，积极引导农民自觉参加实用技术培训
由于受小农经济意识的影响，不少农村劳动力没有充分认识到就业培训的重要性，外出务工前不愿参加职业技能培训。他们认为，不参加职业技能培训照样能挣钱，何必花钱又耽误时间?他们没有考虑到当今社会科学技术日新月异，生产力不断发展变化，各类企业对工人的科技文化素质要求越来越高，如果不掌握一定的科学文化知识和专业技能，就只能从事一些劳动力密集、报酬较低的体力活。另外，在遇到劳务纠纷时，也不善于拿起法律武器保护自己。
当前，党和政府对农村劳动力岗前就业培训工作非常重视，这充分体现了党和国家对广大农民的关心。开展农村成人教育，围绕劳动力就业搞好各种技能培训和实用技术培训势在必行。同时，大力开展农村成人教育，应结合当地实际情况，根据劳动力的文化层次、年龄结构、身体状况和技能需求，分层次有目的开展不同种类的技能培训和实用技术培训，力争使大多数的农村劳动力，特别是青壮年劳动力都掌握一门专业技能，增强致富本领。
关键词：终生教育；高职院校；招生制度
中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）001-000-01
对于生活在信息化时代的每一个人来说，接受高等教育和不断进行专业技能培训是社会对每个人的要求也是每个人一应该享受的权利。但是由于我国招生制度的限制，不能保证每个人都能够接受高等教育与专业技能的培训。所以我国的招生制度应进行相应的改革与优化，这样才能实现每个人都能接受高等教育与专业技能培训的目标。
一、我国基于终身教育理念下的教育现状
随着我国经济科技的不断发展，以及各种新兴技术运用到社会发展的各个领域之中，各行各业的从业人员都应该不断学习以及进行专业技能的培训，这样才能跟的上行业的发展脚步。所以进入高等院校接受高等教育以及进行专业技能的培训是社会与市场的要求，以及个人本身进步的需要。
但是就现阶段我国教育事业的发展现状来看， 我国院校的数量和规模不能满足社会发展对于教育的要求。但是现在有一些高等职业教育结构如雨后春笋一般涌现，这样的情况对于满足社会发展对个人的要求以及每个人终身学习的要求有很大的帮助。但是另一方面，招生制度才是决定一个人是否能够高等教育的关键。就现阶段的招生制度上来看，我国高等教育机构的招生对象都控制在年龄较为合适的高中应届毕业生上，这样就让大部分需要接受高等教育和专业技能培训的人挡在校门之外。而且我国高职院校的主要招生途径是高考。这让那些只接受中等教学的人和已经工作的从业人员很难在高考中取得成功，从而失去接受高等教育的机会。所以我国在高等教育事业不断发展的过程中也存在着不小的缺陷，那就是现代职业教育体系不完整，不能实现每个人都能接受高等教育和终生教育的目的。
二、制定出依据终身教育理念为原则的招生制度
在高职院校制定招生制度 的时候，为了能够让更多人接受高等教育以及专业技能培训，要坚持以终身教育理念作为原则，实现这一理念做好的办法就是高职院校进行自主招生。而通过国际上其他高职院校的招生制度，结合我国具体国情，对于我国高职院校进行自主招生提出以下几点建议：
1.根据不同地区不同情况制定入学条件
因为我国是一个多民族的统一国家，而且我国幅员辽阔，各个省或者地区的经济、文化、教育等发展水平都是参差不齐的。因此在进行自主招生的时候，应根据各个地区经济文化、教育水平的发展程度进行招生，对各个地区的具体情况进行分析与探讨，然后制定出详细的招生制度。在进行招生的时候不能因为希望每个人都能接受高等职业教育而方宽招生要求，从而降低了高职院校学生的质量，对于高职院校的发展与进步都是百害而无一利的。
2.加强高职院校自主招生期间的监管工作
自主招生肯定是具有一定自主性的，自主招生这一招生制度在我国还不是很普及，所以在招生的过程中很容易出现的问题，这对于高等院校未来的发展是非常有影响的。所以高等院校一定要加大对于招生工作的监管工作。具体措施有以下几点：一是建立自主招生的监管机构。在进行自主招生的过程中，建立见过机构，让监管机构发挥其监管能力，不只是形式化的一个部门。二是，保证高职院校招生的公开化。在现阶段的高职院校自主招生只是简单的对于学生姓名性别进行公开，这些信息不能作为判定一个学生学业以及专业技能的评判。在公开学生信息时应该多公布学生在自主招生时的成绩或者其他能够体现学生综合能力的信息，这样在一定程度上也减轻了在招生过程中出现的情况。三是，教师在自主招生中的积极性，以及自主招生的专业性。在进行自主招生的过程中，高职院校的教师对于参与自主招生的积极性不行很高，所以学校应采取绩效奖金的方式来提高教师的积极性。同时在进行自主招生的过程中，应该多进行专业的提问，这样才能对学生的专业技能掌握情况和学生综合素质有详细的了解。
3.在自主招生的过程中提高对学生质量的要求
高职院校自主招生的目的是让学生每个人都有相应的专业技能，能够进行专业技能的培训。但是为了高职院校未来能够更好更加稳定的发展，一定要严格保障学生的质量。对于经过自主招生进入院校学习的学生应进行专业技能与综合素质的评比，对于不合格的学生进行淘汰。这对于学校未来能够可持续发展有着极大的影响。
三、结语
基于现在市场的要求、以及终身教育理念的影响，高职院校的招生制度也要进行相应的改革与优化，但是从古至今，所有改革都不是一帆风顺的。现在自主招生还处于一个发展与探索的阶段，肯定会出现这样那样的问题，甚至是社会各个方面对他的质疑。但是只要坚持“终身教育”观念，在发展过程中不断查漏补缺不断改进，以后的高职院校一定会完成人们“终身学习”这一任务。
参考文献：
[1]⒗济.高等职业教育技术教育办学特色研究[M].武汉；华中科技大学出版社，2012：3.
据了解，目前哈尔滨市残疾人总数为34万，16岁至59岁有劳动能力的残疾人超过13万。其中生活在农村的残疾人8万多人，这部分人基本全部就业；生活在城市中的残疾人有5万多人，其中待业残疾人1万多人，残疾人就业依然十分困难。
用人单位：宁交钱，不要人
残疾人就业难，问题到底出在哪里？
其实一些工作岗位对从业者身体条件的要求并不太高，残疾人完全可以胜任。但是一些单位领导怕麻烦，担心用残疾人会付出更多的医疗费，还要提供无障碍通道等配套设施。所以，许多用人单位宁愿缴纳保障金，也不愿为残疾人提供岗位。
哈尔滨某酒类企业在职员工373人，按比例应该安置6名残疾人，而且该单位装卸运输等岗位本可以安排聋哑人就业。但该公司表示，宁可每年交纳6.6万元残疾人保障金，也不愿给自己惹麻烦。
像这样“宁交钱，不要人”的企业还有很多。1995年哈市开展按比例安排残疾人就业工作以来，企业仅为残疾人提供就业岗位3462个，这与哈市13万多有劳动能力的残疾人相比，简直是“杯水车薪”。
残疾人：文化水平低，缺乏专业技能
残疾人就业存在的另一个难题就是残疾人自身文化水平低、缺乏专业技能。在一次残联组织的招聘会上，主办方统计，参会所列57家用人单位中，要求应聘者具有初中以上文化程度的有42家，其中，要求应聘者具有高中或中专学历的有30家，要求应聘者需具有大专学历的有4家；对应聘者学历没有要求的只有12家。
“多数用人单位可能还不了解残疾人受教育的情况，残疾人能上个中专已经很不错了。诸如清洁工、普通操作工之类的岗位残疾人完全可以干嘛！”哈市道里区残疾人协会的张凤丽说。据了解，由于残疾人文化水平低，缺乏专业技能，在当前健全人就业都难的社会大背景下，残疾人就业就更难了。我省的中、省直事业单位招聘的条件往往是本科学历、英语四级、计算机技能熟练，一般企业的招聘条件也是中专以上。而我省残疾人普遍存在学历水平不高的状况。全省至今没有一所专门培养残疾人的高中，小学和初中仅有72所，在读残疾人为6679人，这对于全省130万残疾人来说，根本不能满足需要。
另外，大部分残疾人缺乏专业技能，如手工编织、盲人按摩等，残疾人本来都可以干，但是由于不具备相关技能，造成就业困难。
因残疾类别不同，残疾人面临的就业形势也大不相同。多数用人单位即使录用残疾人也只招用肢体残疾人，适合聋哑人的岗位和工种相对要少得多，适合盲人、精神残疾人的工作则几乎没有。22岁的盲女小孙多次求职，均遭到用人单位的拒绝。用人单位表示：“我们的工作都需要和人交流，你眼睛看不到，和人交流很困难，没有适合你的工作。”
目前，在我国用电市场对电的质量要求越来越高，而变电站的安全运行对千千万万户居民及工厂等实际用电和电力企业的经济效益都有着十分重要的影响。因此，需要加强人员的培训工作，为变电站安全运行提供基础。
1 员工技能培训之必要性
（1）员工技能培训是顺应公司大局发展的必由之路。为满足当下整个社会对供电质量和供电可靠性的要求，供电公司系统内的员工的知识结构和技能水平有必要进一步的培训，以实现同电网快速发展相适应，弥补同预期目标和即定标准的差距[1]。
（2）员工技能培训是运维培训的职责所在。在具体的变电运维工作开展过程中，不同的电力设备要进行不同的电力运行和维护工作，这就造成在实际的变电运维工作开展中，针对不同的电力设备的运行和维护工作存在差异性。这种差异性的存在，使变电运维人员的工作素质和专业技能受到了很大的挑战，运维人员必须具备多种专业技能和多种运维问题的处理方法，才能有效提高对整个变电运维系统的设备、线路的运行维护工作。
（3）员工技能培训是消除人为安全隐患因素的有效措施。变电检修是维持电力系统正常工作运行的重要前提条件，是人们日常生活和生产工作基本的保证。
2 电力企业运维员工技能培训中存在的问题
2.1 缺乏系统性
变电运维工作所牵涉到的专业知识非常广泛，包括电气自动化、通信、计算机、管理等方面。所以变电运维人员的学习必须要顾及到横向的全面性和纵向的深入性。而现在的培训往往有些顾此失彼，缺乏应有的系统性[2]。
2.2 缺乏针对性
变电运维工作中涉及的知识范围比较广，这就需要在陪训中有非常强的针对性，对症下药，这样才能在合理的成本范围内达到良好的效果。而现在的变电人员培训缺乏对培训对象、培训内容等方面的针对性。
2.3 缺少培训评估体系
虽然很多管理者们已经逐步认识到培训的重要性，并付诸实施，然而却忽略了对培训效果的评估，培训效果是好是坏一个样，这就容易形成培训“走过场”的局面。缺乏培训的反馈。
3 电力企业运维员工技能培训措施
3.1 提高系统性
系统性对于培训来说是很重要的一个方面，变电运维人员在变电站工作时往往要涉及到电气自动化，计算机运行，人员管理设备通信等多方面的知识，所以变电运维人员在平常学习及培训中就要考虑到这些知识的全面性和深入度，要做到能系统学习，全面了解。但现在的对变电运维人员的培训中常常会顾此失彼，还不能很好地做到这一点。
3.2 进行针对性培训
供电公司运维人员构成简析及其培训侧重供电公司的运维人员基于工作年限和经验，大致分为新入职人员和在岗人员。无论入职时间长久，首先都应当有基于安全意识和自我保护意识基础上的素质培养，进而展开工作基本技能培训，以提高综合工作能力。培训应当区分新入职人员和在岗人员，各有侧重，这是对人员的针对性。因为涉及的知识层面比较广，所以有的方面就需要重点考虑，有的方面只需要略微涉及。对于需要重点考虑的方面就应该有针对性的讲解和事故演练，能够充分做到对症下药，这样才能在每一次的培训中真正解决变电运维人员实际工作中存在的各种问题，也能够使得变电运维人员在每一次现场培训中累积技能不断进步。这体现的是培训内容的针对性。
3.3 建立评估体系
为了提高变电运维工作人员的工作素质和专业技能，加强员工的专业技能培养势在必行。由于工作强度和对运维人员的专业性要求，在实际工作中，提高运维人员的工作待遇，完善运维人员的奖惩工作，成为保持运维人员工作热情的有效手段。奖惩的具体实施有赖于评估体系发挥评估作用。
3.4 提升对变电运维人员现场培训的效果
3.4.1 制定有效的培训计划
前面提到的几种问题之所以会出现，是因为在开始培训之前没有一个切实可行的计划。而当有了切实可行的计划之后，培训人员就可以按照计划对受训人员进行培训。这样一来就能够很好地做到在培训中全面对点，查漏补缺。
3.4.2 设置合理的培训体系
我国电力系统变电运维一体化、检修专业化的新型劳动组织模式，必将大大提高我国电力安全生产的专业化与精益化管理水平，满足我国电力系统特别是电网企业未来发展的需要。为此我们需要制定配套的人员培训体系。
3.4.3 思想政治与安全意识教育
党的十以来，国家的各项改革在进步深化，经济发展进入新常态，而在电力体制内，改革的紧迫性和行业自身发展的迅猛形式，均对运维人员提出了更高层次的要求。以思想政治教育来武装大脑，能够正确认识当前的发展形势，打开接收新型培训之格局，适应当前的社会发展。安全问题自始至终都是变电运行、维护工作的重要内容。按照国家对变电运行维护所提出的“安全第一、预防为主、综合治理”的安全方针，相关部门必须围绕安全生产这一目标，进行生产管控与风险防控结合的工作方法。要建立规范化、标准化的安全生产管理模式，对运维一体化工作进行现场管理。
3.5 利用三维仿真系统完善现场培训
由于电力系统的特性决定了不能在实际设备上进行培训，因此，建立一个与本站运行状况相同的仿真环境来进行培训，使运维人员在模拟环境下，进行全方位的模拟操作，使其操作技能和对各种缺陷、异常、事故现象的分析、判断、处理能力能在较短的时间内得以迅速提高。具体步骤如下：
3.5.1 设备巡视培训
设备是电力供应的硬件保障，并且设备更新的费用很高，所以维护工作很重要。设备巡视是变电站确保电网安全运行的重要环节。设备巡视质量的好坏直接影响变电站电气设备的安全运行。但是在工作中，往往会出现巡视质量不高，缺陷未及时发现或对缺陷判断不准确，因此，有必要分析导致巡视质量下降的各种原因并加以解决，提高设备巡视的缺陷发现及时率和准确率。
3.5.2 应急演练培训
最能体现电力运维人员工作能力和工作素质的方面就体现在电力运维人员对紧急事件的判断上，对紧急事态的处理上。事故处理是变电站运行中的一项很重要的工作，正确、快速地处理事故是值班人员综合素质的体现，也是防止事故扩大和减少事故损害的基本措施。利用三维仿真系统的事故处理功能可以使学员能快速的找出事故原因，并很快隔离故障，将事故发生的范围控制到最小。
一、针对专业技能的培训模式
专业技能培训在目前在飞速发展的大背景中得到迅猛的发展,不同层次、领域的图书馆专业人员都有更新知识、提升自身技能的意愿,我馆深入的了解员工的发展需要,第一时间组织推出专业技能的培训方案,为广大员工提供知识更新服务。为了员工可以更好的适应新馆的计算机自动化管理环境,相关培训系统就组织了一系列的计算机网络管理技术与应用的培训课程,为广大员工度过了传统到当代化管理的过渡期。
目前,伴随图书馆数字化文献的进人,很多信息资源数据库都为图书馆服务,用户及读者的知识方向标成为社会服务的核心内容,教育培训系统就构建了情报检索专业技能的相关培训计划,为全面提高参考咨询人员的专业水平奠定了良好的基础，伴随一些国际化都市的迅猛进程,一些图书馆作为有代表性的精神文明标志,国际交流也随之增加,相关教育培训系统就构建一系列的外语技能培训,那么从最根本的英语能力入手,到外语口语能力学习,以及与馆内重大发展计划培养相关的外语人才。
二、对实施继续教育工作的相关思考
继续教育要深化在职人员的知识技能需要,不要一味的移植学校的相关课程内容，那么继续教育的成功与否,主要是重视教育内容的指向性性、教育模式的多元性还有教育程度的切实性。需要按照继续教育对象的个体化差异，进行有针对性的教育措施,实施有个性化的继续教育体制。目前图书馆专业人员继续教育一定要多层次且多种类的。教育培训系统的相关措施基本分为三个要素，也就是点、线、面。
点——员工继续教育和学校教育有相同之处,都是担负着培养高层次专业人才的使命的，没有一定专业理论基础的员工,如果可以通过继续教育的手段,获得相关专家的帮助及指点,就可以很好的变成事业发展的中坚力量，同样这也是在继续教育的根本。
线——不同其他系统的专业活动内容,按照其专业技能特性,在其业务岗位的人员中构建知识在学习或深化技能的培训,比如在读者服务方面,为全面提升社会服务的程度,健全工作人员的心理素质,我们特意构建了行为科学理论的相关课程，在信息咨询系统,为确保专业用户的需要,可以为专业咨询工作者构建了网络信息检索、情报信息采集等相关课程。
面——在计算机的使用、网络、情报信息检索以及外语水平等，图书馆工作者的根本能力上,要构建全面的培训模式。
三、总结
对图书馆专业人员实施继续教育,满足图书馆对相关人才的需要的,从根本上全面深化图书馆工作品质，而对图书馆专业人员的继续教育则是最根本的途径。要全面实施多层次的专业、以发展图书馆事业为核心理念，促进图书馆的全面发展，要将继续教育工作变成发展图书馆的一项重要工作去做。
作者：王金花 单位：新疆应用职业技术学院图书馆
关键词：农村劳动力转移培训 公共培训基地 订单培训 定向培训 创业培训
近年来，泰安市的农村劳动力转移培训工作取得了一定的实效，但同时还存在一些不容忽视的问题，不少方面还亟需改进。
一、泰安市农村劳动力基本情况
据统计，泰安市工业企业90%以上的岗位都要求应聘者有初中以上文化程度，其中20%的岗位要求高中及以上文化程度；80%的岗位要求应聘者达到初级工以上水平，其中13%的岗位需要具备高级工资格。但现实却是，大部分农民只有初中以下文化程度，除了能从事简单的体力劳动外，没有任何专业技术特长。由此可见，加强农村劳动力技能培训工作，让更多的农民掌握1到2门实用技术和操作技能，提高农民整体素质和就业能力，势在必行。
二、存在的问题
一是目前泰安市农村剩余劳动力的科技文化素质普遍偏低，就业形势严峻，主要表现为就业流动性强、稳定性差。农村劳动力组织纪律性差，就业存在盲目性，只看眼前利益，没有职业规划。而企业对劳动力的需求发生了变化，更加重视产业工人的科技文化素质，文化素质较低的农村劳动力只能从事简单的体力劳动，很少有进入金蓝领技师层次的，更别说白领阶层了。
二是培训积极性不高。50%的妇女和年龄偏大的农民认为自己不可能出去打工，培训不培训无所谓。有条件转移的人中30%认为培训后也不一定能就业，没有参加培训的愿望；40%的人认为培训项目不适合自己，对培训不感兴趣；还有10%左右的人对培训抱有应付的心态，组织培训什么就学什么，缺乏目的性。
三是农民就业转移制约因素多。调查中发现，还有相当一部分农村剩余劳动力受陈旧观念的束缚，对到服务业、小企业就业信心不足，制约了其向非农产业转移。而一些乡镇企业也喜欢招用有技术特长的年轻男工，对年龄偏大、无技术的农民提供的就业岗位较少。此外，一些农民工创业资金不足、项目不优、氛围不浓、环境欠佳，对返乡创业缺乏信心。
四是农民工培训工作机制还有待完善。比如一些培训机构技能培训内容相对陈旧，培训时间过短，教学质量参差不齐。
三、建议
1.多渠道做好政策宣传工作
召开农村劳动力转移交流大会，举行农村劳动力技能比武，发放培训宣传公开信，由相关政府部门企事业单位招聘信息和农村劳动力就业需求信息，开展农村劳动力供需对接活动，宣传农村劳动力培训工作，吸引更多的农民参与培训。
2.建立、完善职业技能公共培训基地
整合资源，科学规划，合理布局，规范标准，依托师资力量强、实训条件好的技工院校，在农村劳动力较多的乡镇建立农村劳动力公共实训基地，对有转移就业愿望的农民工分期分批集中培训，让农民工外出打工有一技之长。
3.加强校企合作
建立招工企业和培训院校合作机制，使用工需求与技能培训相衔接。承担农民工培训任务的技校、培训机构等根据企业的用工需求，有针对性地调整培训内容。企业招用农民工后可委托培训学校按照企业提供的岗位要求进行专业技能培训。
4.强化订单培训
针对用工相对集中且岗位技能要求不高的地区和企业，可实行订单培训。特别是对生产单一产品、手工制品的本地招工企业，可根据岗位需求，对农村劳动力中文化层次低、年龄偏大的妇女等弱势群体进行集中订单培训，解决农村弱势群体的就业难题。
5.注重转岗培训
针对农民工流动性强、就业不稳定的特点，拓宽培训工种，提升培训层次，让农民工多掌握几门技能，适应企业用工岗位多样化的要求。同时，加强新生代农民工的职业技能培训和职业资格培训，注重开展返乡农民工就地转移就业技能培训，提高其转岗就业能力。
6.搞好实用技术培训
适应农业产业化发展的要求，组织农村年轻劳动力参加实用技术培训。结合当地农村发展需求，通过校农合作，开展高效生态农业种植、农产品开发、农业机械化、农村信息化等普及培训，利用好技工院校涉农专业技能学习免费的政策，用知识培训实现技能帮扶，增强农民就业致富的能力。
7.开展创业培训
针对农村劳动力中家庭经济条件好、有自主创业愿望的人员进行创业技能培训，鼓励他们利用政府贷款贴息优惠政策，找准路子，自主创业，从而带动更多的农民
一、开展创新意识、创新知识、创新能力培训，提高企业产品、管理创新能力，为企业提供不断超越时代的动力
创新是企业的灵魂，是提高核心竞争力的重要手段，提高企业创新能力，首先要提高员工的创新意识和能力，而员工的创新能力是靠企业的科技条件和不断培养形成的，因此，认真有计划地开展对员工的创新意识、创新能力的培训是保持企业创新能力的不断发展的根本。创新意识和能力的培养可采取科技讲座、继续教育、技术交流、创新知识、技巧专题培训、向技术人员压担子、提课题等方法，为技术专业人员创造条件，制定鼓励政策，营造创新氛围。在我公司2013年先后完成的江南软基、淤泥强化处理，北方干旱地区粉砂填筑等特殊路基施工等十余项科研攻关课题基础上，组织新的科研攻关，使技术人员在科技攻关实践中得到历练和提高。实现企业创新的不断发展。
二、开展岗位专业技能培训，提高产品质量，降低生产成本，提高企业市场竞争能力
企业最后的竞争在市场，企业的效益也在市场，提高市场竞争力，在市场上超越竞争对手实现经济效益是企业经营的最终目的，市场竞争的根本是产品的创新和产品质量、价格，也包括工程的质量和工程造价的比拼。高质量、低价格产品的产生靠的是技术熟练、技能高超的企业员工，优质、低造价的工程也是如此，精湛的技术、高超的技能需要实践磨练和有计划有目得的培训，当然也有技术工艺、优质低价的原料因素。但人应该是其中的关键因素。做好员工的岗位专业技能培训是提高是竞争力，保持企业不断发展的源动力。岗位专业技能培训包括：岗位操作能力、技术工种的等级培训、岗位职责培训、安全操作技术培训、岗位专业检测技术技能的培训，也包括我们公司开展的项目经理培训、资金管理、海外业务、危险源辨别、工地试验负责人培训、铁路试验培训、人力资源管理系统HER培训等。方式可采取脱产办班强化培训、在岗自学、岗位操作练兵、技术比赛、外送进修等。正确处理培训与生产的矛盾，制定激励政策，调动职工学技术积极性，变要我学为我要学。把职工培训工作落到实处。真正起到推动企业发展的作用。
三、有计划开展企业后备力量的培训，为企业储备长期持续发展动力
企业的生存发展不仅要看到现在，更重要的要着眼未来，具有超前意识，在当今科技发展一日千里的信息化时代，企业的竞争绝不只限当前，而在长远，一步落后，将步步差距，要使企业保持永继经营的生命力，就必须进行不断的管理创新、技术创新，而创新仅仅进行资金和硬件的投入是远远不够的，在知识和技术更新的步伐不断加快的今天，企业竞争说穿了是人才的竞争。明智的企业家必须清醒认识到，有计划进行适应未来科技发展需要的后备人才培养，才是保持企业永久立于潮头的先见之举。后备人才培养必须有超前的思想和“人本”投资意识，美国的一项研究资料表明，企业技术创新的最佳投资比例是5：5，即“人本投资”和硬件投资各占50%。人本为主的软技术投资，作用于机械设备的硬技术投资后，产出的效益成倍增加。在同样的设备条件下，增加“人本”投资，可达到投1产8的投入产出比。这个“人本”投资就是未来人才的储备投资。就我们公司来讲，世界交通建设理念、技术发展日新月异，新材料、新技术层出不穷，对新型人才需求越来越高，对此没有充分的认识和有计划的行动就会落后与时代，处于被动状态。企业就会失去后续发展动力。因此要创造条件，克服困难，未雨筹募做好后备人才的培养与储备，为企业储备足够的发展动力。职工培训是企业持续发展的动力源泉，从以上四个方面得到了充分的体现，重视职工培训，有计划、有系统的做好职工培训工作，以此保持企业持续发展的动力，应该作为我国各行业企业工作的重中之重加以落实。
作者：谢辉 单位：中交二公司第四工程公司
1、意志培训：意志培训的形式主要是军训，其目的是为了培养新人的吃苦耐劳的精神、朴素勤俭的作风和团队协作的意识。军训的时间长短需要根据企业的实际情况给与确定，但最少一周，最多一个月为宜。
2、认知培训：认知培训主要包括企业概况、企业主要管理者介绍、企业制度、员工守则、企业文化宣讲等内容，学习的方式实行集中培训，并由公司的管理者和人力资源部门主讲。
3、技能培训：技能培训主要是结合新员工即将上任的工作岗位而进行的专业技能培训，很多的企业的“师徒制”就是技能培训的表现形式之一。
4、职业培训：职业培训是为了使新员工尤其是刚走出校门的学生完成角色转换，成为一名职业化的工作人员。其内容主要包括：社交礼仪、人际关系、沟通与谈判、科学的工作方法、职业生涯规划、压力管理与情绪控制、团队合作技能等，培训的方式是集中培训，讲师根据企业实际情况，内外部均可。
（来源：文章屋网 ）
目前大学生掌握的知识与技能与社会需求不匹配的矛盾日渐突出，加之就业压力增加、工作变动频繁等现象已成为常态。这就需要当代大学生不仅要掌握好专业知识和专业技能，还需要不断提高自身的通用技能。本文介绍了欧洲GS计划的概念、GS计划中影响较大的项目，以及GS计划对我国高等教育的启示，以期为我国大学生通用技能培训体系的创建提供借鉴。
【关键词】
高等教育；通用技能；专业技能；启示
随着经济的发展，职业分工日趋细化，社会对大学生的专业知识和技能的要求越来越高，加之就业压力增加、工作变动频繁已成为常态，这就需要大学生在掌握好专业知识和技能的同时，加强自身的其他技能(通用技能)训练，以提高自身满足多种职业需求的能力。目前，国内大多数高等院校已经实行了素质教育、通识教育、专业教育三大模块，旨在摆脱狭窄的专业教育，培养宽口径的全面发展的人才，即所谓的“通识教育(或称通才教育)”。2002年，清华大学经济管理学院的本科专业以“工商管理类”的名义首次在国内进行“大类招生”，揭开了我国高校通识教育的序幕［1］。随后被国内大学普遍接受和推广，成为一段时间内我国高等教育的主模式。然而，通识教育在实施过程中出现了诸如重通识轻专业等问题［2］，影响了通识教育的效果。本文，拟介绍欧洲在通识教育方面的一些做法，以期为我国高等教育提供借鉴。
1何谓GS计划
GS(Genericskills)是指可转让的，跨部门的、横向的、关键的、核心的、基础甚至“软”的技能。这些技能可以应用在各种不同的学科领域，包括沟通、解决问题和管理能力等。欧洲从1990年开始调查，发现现行的高等教育培养体制和培养措施与社会对劳动力市场的需求越来越不匹配。因此，为提高高等教育对社会工作的适应，自2000年开始欧洲的一些大学开始了高等教育、职业教育和培训的职业教育改革计划，其中包括了GS计划。GS计划又包括了很多具体的项目(表1)，其中近十年来很多项目都达到了欧洲联盟的层面，本文就欧洲探讨的GS计划做一简要介绍。
2欧洲的GS计划
近十年达到欧盟层次的GS计划项目。从2008年开始在欧盟层面上共实施了11项GS计划项目，包括倡议、战略、议程、调查报告等多种方式，涉及高等教育、职业培训及社会调研等多个层面，有效的提高了欧洲大学生的通用技能水平。
3对我国高等教育的启示
目前，我国的高等教育同样存在毕业生掌握的知识和技能与社会需求脱节的问题。各高校已意识到该问题，也积极探索并实施了诸多措施来解决或缓和此矛盾。本着洋为中用、他山之石可以攻玉的原则，借鉴欧洲在此方面的做法，了解GS计划，并结合国内实际情况进行通用技能教育，将有助于提高国内大学生的通用技能，使毕业生更好地适用社会。鉴于此，我们可以从以下几个方面进行借鉴或探讨。
3．1提高对通用技能重要性的认识
通用技能是一个人能处理好人际关系，充分发挥个人能力，稳定工作的重要保障。比如其中的沟通能力。一个人如果能够与他人准确、及时地沟通，便可能建立起良好的人际关系，而且这种关系是牢固的、长久的。进而此人便能够使得自己在事业上左右逢源、如虎添翼，最终取得成功。石油大王洛克菲勒曾经说过:“假如人际沟通能力也是同糖或咖啡一样的商品的话，我愿意付出比天底下任何东西都昂贵的价格购买这种能力”。由此可见沟通能力的重要性。相反，人与人之间的沟通如果不顺畅，就不能将自己真实的想法告诉对方，会引起误解或者闹笑话，甚至得罪人、失去朋友，亦或更糟，增加工作的难度和事业的不顺;再如管理能力、发现和解决问题的能力、自我调节能力、合作能力、学习能力、适应能力等等，都属于通用技能的范畴，可见通用技能的重要性。大学生在学习专业技能的同时，应该加强通用技能的提高。高校及教育管理相关部门应增加相关的课程体系或培训机构，增强大学生通用技能的培训。
3．2理清通用技能与专业技能的关系
通用技能很重要，但不能掩盖或忽视专业技能的重要性。两者应该是相互相成的关系。如果说专业技能是人类主食的话，那么通用技能就是主食的配菜。有了主食可以安身立命(找到一份合适的工作)，有了配菜可以其乐融融(可以保住工作，并使工作变的得心用手)。但是，如果只有主食(专业技能)没有配菜(通用技能)，生活(工作)会索然无味;相反，如果只有配菜没有主食，便会营养不良，长此以往会命之不保(丢掉工作)。因此，专业技能与通用技能同样重要，前者可以立命(找到工作)，后者可以安身(保住工作)，不应厚此薄彼。
3．3创建适合中国国情的通用技能教育体系
鉴于通用技能的重要性，结合我国的教育现状，借鉴欧洲等国的经验，应加强我国的通用教育研究和实践，尽快创建适合我国国情的通用教育体系。如加强大学生的通用技能调研和社会工作通用技能需求调研，明确通用技能现状，找到技能缺口;进行高校通用技能培养体系调整，做到理论培训与实践锻炼相结合，如加强大学生在校期间参加社会服务的内容、数量、质量等各方面的要求;加强与高校衔接的社会职业技能培训机构和制度建设;加强社会、企业及个人的通用技能培训及需求反馈、评估工作。最终形成系统的通用技能教育体系，已解决社会需求与就业人员技能不匹配的矛盾。
作者：张海艳 李玉全 单位：青岛农业大学
参考文献:
［1］李平，王志刚．大类招生:理工科院校金融本科培养的新模式［J］．电子科技大学学报(社科版)，2008，10(3):6～9．
［2］唐苏琼．高校实施大类招生的利弊分析［J］．中国高教研究，2009(1):88～89．
