时间：2023-06-07 09:26:06
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇给老师的心里话，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
陶老师，此刻，我想对您说说心里话。但是，您却不是我们的老师了，您退休了。
今天，是我们全校表演六。一节目的最佳时机，我又想起了您对我们的承诺：“放心吧！你们表演时我一定会去帮你们加油‘助阵’！到时，我还会和你们一起唱歌跳舞呢！”这是多么善意的谎言，而我们却信了。
直到下午，您迟迟不来，我们才打听到许欣然难过的消息，他们都说您不会来了；而我却不相信，您一定会来的，对不对？您教我们：不要打破誓言，否则别人会不相信你的。那么，陶老师，您打破誓言了，会是给我们说一声‘对不起’吗？还是，您不来看我们了？陶老师，尽管您再又更多的不便，有更多的理由不来学校看我们，我们还是不会生气。
因为，您是我们的老师，相当于是我们的亲生父母。
陶老师，我们班的学生因为这一件事已有一些生气了，那如果您不想让他们生气，就来学校看我们吧！
山东济宁柳行中心小学四年级:胡艺馨
还有一次我布置了一个作文题目，让同学们依题目写作文。可是过了一段时间后，还有一些同学没有动笔。我问他们：为什么不赶紧写作文？他们说：怕写不好，不知如何下笔……
怕，怕，怕……竟然有一些同学缺乏作文胆量。没有写作文的“胆量”，当然写不出作文，更写不出好作文。所以今天我想给害怕写作文的同学壮壮胆子。那么，应该从哪些方面壮大自己写作文的“胆量”呢？
一、大胆写下第一句话
作文有了题目，接下来就要起笔写具体内容了，可有的同学在开头写作文时往往表现得非常“胆小”，总是心有怯意地不敢写下“第一句话”。写不出“第一句话”，自然就没了下文，写作文的过程就会僵住。
为了能让作文有起头，你就需要壮起胆来勇敢地写下第一句话。比如有一位同学写作文的胆子小，遇到《童年趣事》这篇作文，硬是吓得不知道第一句话应该怎么写。我开导他：别总想着什么“规矩”，也别被所谓“好的开头是成功的一半”缚住手脚，不妨大胆、随意些——或者干脆就“稀里糊涂”地写下第一句，也总比“胆小如鼠”地不动笔要强些呀。
一听我让他壮起胆来“随意写”，他果然胆子大起来，写下了第一句话：“我努力回想在自己的童年里到底发生过什么趣事，想来想去，还真想出了一件特别有意思的事。”
你看，胆子大起来，作文就有了开端嘛。因为大胆地写下了这第一句话，所以这位同学觉得作文荒漠上出现了一小片绿洲。都看到绿洲了，所以他有更大的胆量写下去。接下来，思绪似乎打开封固已久的闸门，进入到良好的作文状态。
二、大胆写心里的话
学校以《老师，我想对你说》为题目组织了一次校园作文比赛。有位同学想参加比赛，但因为胆怯迟迟不敢动笔。其他同学陆续将作文交上了，可是这位胆怯的同学还没有写下一个字。
我问：想参加比赛，怎么没有完成参赛作文呢？
他似乎是有话要说，但又没有勇气说出来。于是我单独跟他谈，通过谈话，我弄明白了这位同学没有完成作文的原因：他心里有好多话想对老师说，但是不太敢把这些心里话当成作文写出来，因为他想写一写对老师的不满，比如作业布置得太多，有时候上课还会拖堂，弄得同学们连上厕所的时间都很紧张。
噢，怪不得这位同学的作文迟迟没有完成，原因是不敢在作文里写心里的“不满”呀。
我开导他：作文就是要写心里话，勇敢地写出自己心里所想的东西，作文才有真实的高度。心里话不是作文禁止的内容，而是可以放胆开写的精彩。
经我这么一说，这位同学放心了，于是他大胆地在作文里写出了对老师的不满，大胆地在作文中向老师提出了抗议和建议。结果怎么样——他这篇壮着胆子写心里话的作文，得了一等奖。
原来，在作文里写出自己的心里话，不但不会因为“胆大妄为”而受处罚，反而会因为“率真可爱”而得奖励呀。
三、大胆写符合自己个性的话
赵小芳是从乡下转到城里来的新同学。在她转到城里上学后的第一次作文课上，其他同学都开始依照题目写作文了，赵小芳却没有写。
我问：小芳同学，你怎么不赶紧写作文呀？
赵小芳说出了自己的顾虑：俺从乡下来，普通话说不好，写作文时也会出现“土话”，俺怕用这样的话写作文，大家会笑话俺。
赵小芳果然是满口的方言土语。但是我给赵小芳壮胆：作文中的方言土语并不会成为别人耻笑你的原因。你知道有位叫莫言的大作家吗？他就用自己的方言土语写小说，结果他的方言土语小说不但没有被人耻笑，反倒为他赢得了诺贝尔文学奖。所以说你不能把自己的方言土语当成写作文的包袱，反倒应该将其当成自己的秘密武器——“个性语言”来使用。有自己个性特色的作文会大受赞美的。
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
今天，我很荣幸的站在这里，既高兴又自豪。首先，我要感谢五年来辛勤培育我的老师和曾经帮助过我的同学，感谢他们对我多年来的支持！
大家都知道，我是一个性格豪放的人，平时爱说话，喜欢过集体生活。我爱帮助别人，同学们一有困难，我总会尽自己的全力来帮他们解决生活上的难题；我爱学习，每次学习成绩总是“优”；我爱劳动，每次大扫除我总是第一个“打冲锋”……
如果我当上了班长，我会成为老师和同学之间心灵沟通的桥梁。有好多同学对老师和学校有一些建议或心里话，可他们却常常挤压在心底不敢说出来。这样既影响了师生关系，又不能让学校和老师弥补不足。遇到这种情况，我会把同学的建议告诉老师，让老师把那些做的不好的地方加以改正；当老师对同学们有心里话的时候，我会转告给同学，让师生之间的关系更加融洽，更加和谐。
如果我当上了班长，我会组织全班同学来参加各种文艺活动，让大家的课余时间变得更加丰富多彩：让一些同学参加硬笔、软笔字训练，他们的书写将会有所提高；让一些同学参加体育活动，他们的身体将会更加健康；让一些同学参加乐器活动，他们将会更加热爱音乐，学到一技之长……
如果我当上了班长，我会成为老师的好助手。当老师要求我去干什么事情的时候，我会用最快的速度完成老师布置的任务。当学校有什么时，我会像通讯员一样及时告诉老师……
虽然我的脾气有点儿暴躁，但我一定会努力改正，争取做一个十全十美的人，请大家多多包涵！
我当选了班长，一定会为大家好好服务，请大家投我一票，支持我吧！
马晨的家很穷，妈妈带着她嫁到后爹家。她性格内向，自尊心强，心里话无处诉说，才想到给刘老师写信。她知道刘老师喜欢她，时时处处关心她照顾她；她庆幸是个小学生，因为小学生才能有个老师听自己说心里话。
马晨的家在新宾满族自治县东兴乡，原来每天得绕过两座大岭走40里路，到平顶山镇中心校上学；现在住校，每个周末回家，周一回校。别的同学都是坐校车往返，只有马晨一人骑自行车，她舍不得那每次8元钱的车费。上岭下岭，山路弯弯，默默地记录和承载着一个山村女孩儿上学的辛劳。后来穆俊楠、孙小东也改骑车了。有了这两名男孩儿的陪伴，马晨不再感到孤单和害怕，那弯弯的山路尽头的晨昏，也开始变得生动和美丽。马晨知道，这都是刘老师安排的。
马晨最大的乐趣就是学习，她的用功、刻苦是许多孩子都做不到的。每天放学都留在教室里看书，从来不早早回寝室，更不会像别的同学那样玩乐或者常往家里跑。她一年四季都穿校服，衣服也都是自己洗。住校的孩子，都会吃些零食和从家里带回来的好东西，马晨却一次都没有过。室友们经常会分一些好吃的放在马晨床头，但每次她都原样放回桌子上。
不知从哪一天开始，同寝室的杨璐、王川、袁媛等，总是拉上马晨，一同去买、去做些好吃的，然后大家分享，一个人都不许少。女孩儿之间说说笑笑，自然而亲切，她们称之为“共同营养餐”。马晨很感动，偷偷地流过眼泪，她感谢这些同学，更感谢刘老师，因为她知道，这也是细心的刘老师安排的。
一个夏日的傍晚，杨璐陪马晨在校园的老柳树下乘凉。马晨一心一意缝补她那双破了几个洞儿的小白球鞋。杨璐手托下巴，出神地看着马晨喃喃地问道：“咱班、咱校要数你吃得最差，穿得最差，可你学习却是最好的，为什么呢？”马晨说：“因为我喜欢学习，还因为除了上学，我什么都没有了，我必须得学好。”
同学们都喜欢并钦佩马晨，不仅因为她总是像水一样安静、温和，更因为她学习好，从小到大，成绩没下过前两名。刘冬香老师动情地说：“从教20年，第一次见到这么用功、刻苦，一心向学的学生。”马晨庆幸自己遇到了一个好老师，才发出了“能当一个小学生真好”的感慨。同样，老师也庆幸自己遇到了一个出色的，能在苦难中自立自强的好学生。要帮助，但更要让女孩儿本来就脆弱的自尊心不能受到一点点伤害。于是，老师的帮助就全都有了说得过去的“理由”――这两双鞋是个亲戚买重了，晓容（刘老师的女儿）只能穿一双，剩下的只好给你了；今天我带饭了，孩子的奶奶不知道，又送来一份，只好给你吃了，正好加强营养；我家条件好，亲戚多，晓容的衣服太多了，你要是不嫌旧就拿去穿吧，你不要就扔掉吧！ “不，不！老师，我要，我不会扔掉，哪一件都好看！”
儿童节时，刘老师又收到了马晨的信，信中诉说了她不想回家的苦恼。原来，几次回家，还没走进院子，就听到了争吵，后爹的嗓门很大。家里困难，穷，也就算了，但总这么吵，连仅有的家的温暖也给吵没了，“还不如在学校呢”，马晨心中充满了忧伤。
刘老师立刻安慰马晨：一个孩子，一个人，最重要的地方就是家，爱亲人，爱自己的家，不但应该，而且是必须做到的。另一方面，刘老师又专门找到了马晨的继父，因为她了解过，继父虽然脾气急了点，但人很善良，也疼爱马晨。刘老师告诉马晨的继父：马晨是一个难得的努力学习的好孩子，最喜欢安静，家里吵架会伤害到她，甚至给她的一生都留下阴影。至少，孩子回家的日子，你就克制住不要再吵了。
不久以后，马晨又来信了，高兴地说后爹变了，不但不再吵架，还破例到村口接自己，并用了一个晚上的时间把自己的自行车彻底清洗修理了一遍……“老师，这一定又是您的功劳！”
妈妈也开始心疼女儿，让她坐汽车回家，不要走那么远的山路了。马晨却不干，坚持骑车走山路，其实，懂事的马晨也不光是为家里省钱，她已经习惯适应了那弯弯的山路。40里山路成了她童年的一部分，见证了她的成长，也磨炼了她的意志。
究其原因，我用四个字来回答吧。哪四个字呢？可能你已经知道，叫“并非自愿”。
为何“并非自愿”
每年的新学期开学，不管是春季还是秋季，兴趣班就如同雨后春笋般多了起来，忘乎所以地，光明正大地进入幼儿园开展体验课，从园长到老师，无不欢声雀跃。老师在教室门口张贴报名通知和兴趣班的种类，第一时间传达给你，告诉你的孩子，让孩子从早到晚地折磨你，给他报个兴趣班。
若你在孩子第一学年，抵挡住了第一次报班的无奈，你还能在第二学年抵挡住第二次报班的折磨吗？谁让你的孩子在这样的幼儿园呢，谁让你天天要把孩子送进这样的幼儿园呢。再说，幼儿园园长到老师都觉得这是对孩子好，你为何不这么认为呢？他们又何错之有呢？
鉴于此，想那么多，你还是给孩子报了吧。花点钱，买个安宁，花点钱，孩子也开心，为何不呢？再说，在其他孩子上兴趣班的时候，你家孩子不至于被“放羊”吧，你家孩子可以和同班同学一起上课，他也能顺利完成老师交给他的报班任务，岂不是两全其美。
至于你报的兴趣班是什么，能否学到什么，孩子是否对其感兴趣，对于4岁的孩子来讲，已经不是那么重要了。作为家长，我们已经尽力了。只希望孩子能够在这里，在这所幼儿园里过得开心，健康成长。
作为家长的心里话
但是，作为一个爱孩子的父亲，我还是想和老师们、家长们说说心里话。
兴趣班真的能培养兴趣吗？
作为家长，我们普遍认为孩子年龄还小，对兴趣班是否真能培养兴趣存疑。因为“孩子的童年很可贵”，我们希望孩子能多接触一些大自然，多一些玩乐的时间。而不是去上兴趣班，像填鸭一样，学美术学舞蹈学音乐学英语，灌输灌输再灌输，幼小的孩子，如何接受？作为老师，你们对于这个问题，是怎么想的呢？
没报兴趣班的同学怎么办？
作为家长，我们不希望看到，幼儿园在教学时间内设兴趣班，没报班的孩子怎么办？只能靠边坐，自己看书、玩玩具？即使报了班，也不能让孩子在幼小的心灵中滋生攀比的想法。希望不报班的孩子也能参与到兴趣课中，由老师协调统一起来，建立起有爱的班集体。
推荐适合孩子的兴趣班
作为家长，我们希望“园中班”不要五花八门，请推荐最适合孩子的兴趣班，和家长们统一沟通行不行？让家长们做好心理准备。因为，我们家长把孩子送到幼儿园干什么？最主要不是来上兴趣班的，而是接受幼儿园的生活，在幼儿园培育孩子的自立能力，与人交流的能力，认知能力，好习惯养成等等，以及做好上学前的准备。
每个家长都有不同的理解
作为家长，我们也不希望看到幼儿园的老师一次次地变成“导购”，报不报班这个事情，受到园长的指示，必须怎样。况且，每个家长都会有不同的理解，部分家长的认识还不一样。有些家长坚持不报班也没什么不对，请不要因为家长不给孩子报班而给予孩子“冷遇”。作为老师，千万不要做违背教育原则的事情，千万不要做急功近利的教育。
以技巧性为主的兴趣学习不宜过早
孩子在这个阶段的兴趣、爱好、发展还未完全定型，我们没必要过早做规划。我们的孩子就应该快乐地玩、锻炼好身体。而在兴趣培养的初期，环境的熏陶是最为重要的。如果家长觉得孩子喜欢音乐，就让孩子尽可能多接触音乐，家里多播放好听的、适合孩子的音乐，带孩子听音乐会、看音乐类书籍，多和懂音乐、爱音乐的朋友交流等。如果发现孩子喜欢美术，就提供各种材料让孩子尽情涂鸦和感受，平时多带孩子去大自然、美术馆接触美好的事物。但是不要让孩子过早参加以技巧性为主的兴趣学习，如乐器演奏、绘画临摹、素描等。
尊重孩子的兴趣
作为家长，给孩子报兴趣班的时候，不要把自己的理想强加在孩子身上。孩子是独立的个体，你会慢慢观察到他喜欢什么不喜欢什么，如果家长把自己感兴趣的强加给孩子，让孩子担负起父母的愿望，那孩子的负担就太重了，比如钢琴、跆拳道等，孩子学习起来就是一个痛苦的过程。
不要被“考级”捆绑
作为家长，如果孩子已经上了兴趣班，请不要只看重结果，忽视过程。不要被“考级”捆绑，只在乎学了哪首曲子，今天会画什么了，舞蹈跳到哪一段了。如果这样，会给孩子给老师都带来巨大的压力。其实，孩子学习的过程远比结果更重要。在学习的过程中，能调动他们多个器官、多种感觉，能培养他们多方面能力。
多陪陪孩子
感恩从小开始，让爱温暖彼此
二、活动目的
1.让全体学生懂得感恩是一种生活态度，是一种美德，是做人的起码修养和道德准则，谁言寸草心，报得三春晖。滴水之恩，当涌泉相报。
2.让学生懂得感恩不仅是一种美德，更是一种责任，只要我们人人都有一颗感恩的心，我们的校园，我们的社会也将会更加和谐。
3.让学生学会感谢、珍惜和感恩。
三、活动时间：20xx年11月x日
四、活动过程
第一阶段：宣传发动，渲染气氛
通过国旗下演讲，宣读《感恩教育倡议书》全员发动，以感恩为主题，班级出一期感恩教育专题黑板报，创设校园感恩氛围。
第二阶段：活动推进阶段
(一)以班级为主体，召开《感恩从心开始，让爱温暖彼此》的主题班会。
(二)三个感谢系列活动。
1.感谢父母养育我
(1)每天为家里做至少一件家务，如：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣服、整理房间等。
(2)感恩信汇亲情。组织孩子们给父母写一封信。让所有的孩子都参与热情高涨的氛围中，将自己的心里话用书信向父母尽情表达。让父母也知道，孩子们长大了，懂事了。让父母与孩子的心更加贴近了。让孩子们学会珍惜，学会将心中的爱表达出来。
2.感谢老师教育我
(1)在全校开展尊师重教活动，要求所有学生讲十字文明用语，遇到老师自觉向老师点头问好，标准语言是老师早、老师好，声音宏亮。遇到年长者，自觉点头问好，标准语言是您早、您好。
(2)开展学生向老师献真情活动，自选五个一(谈一次心、做一张爱心小卡片、提一个建议、表一个决心、送一句话等)来表达对老师的感激之情，并把学生的心意卡片贴在班级文化建设墙上。
3.感谢社会关爱我
开展社会实践活动，为社区进行义务清扫活动，红领巾爱心服务小分队到五保户老奶奶家进行爱心服务。引导学生感受今天的幸福生活来之不易，树立正确的世界观、人生观和价值观。
第三阶段：活动总结阶段
组织学生开展看两部感恩影片，传唱两首感恩歌曲的活动。
1.各班组织学生观看《千手观音》、《春暖》、《华罗庚》、《国庆阅兵式》、《背着爸爸上学去》、《闪电行动》、《和你在一起》、《妈妈再爱我一次》、《漂亮妈妈》、《小鞋》、《美丽人生》、《外婆的家》等影片(各班从中选出两部影片)。
2.各班利用音乐课、班会时间教会学生传唱两首感恩歌曲，即《世上只有妈妈好》、《白发亲娘》、《母亲》、《说句心里话》、《为了谁》、《烛光里的妈妈》、《五星红旗》、《童年的小摇车》、《懂你》、《丹顶鹤的故事》等(各班从中选出两首歌曲)。
五、活动收尾工作负责人：
xxx、xxx、xxx
在以往的教学中只是注重学生知识的掌握，忽略了动手能力的培养。新的课程标准注重学生实践能力的培养，强调参与的过程和获得体验的经历。所以如何培养学生的动手实践能力十分重要。
初中英语第二册介绍了英文本文由收集整理书信及信封的写。
1教师在课上讲解了书信的格式基本分为五部分
（1）信内地址和日期。
（2）称呼。
（3）正文。
（4）结尾。
（5）签名和日期。
2讲解信封的格式
英文信封与中文不同，发信人的姓名、地址、日期写在左上角。收信人的姓名、地址、日期则写在中间偏右处。
3发给学生范文以便模仿
4布置作业
要求学生写一封信，收信人为老师（也可以自己确定）。内容是和老师说说心里话（或其它）。格式正确，自制信封，自制邮票。时间为一天。
5验收与批改
学生的信件是陆续交上来1教师首先检查格式是否正确。不正确的指出来反回去改正。2检查内容是否有大的错误。改正错误并听一听学生的心里话。3把所有的信件交给学生欣赏，然后让他们自己选出认为内容|、写作、制作好的作品。
简评：这一作业把语言学习、动手操作、实际应用、师生沟通等结合起来，符合新课程标准的目标导向以及学生的兴趣爱好。好处在于：
1让学生在学习语言知识的同时把知识应用于实践，并在应用
的过程中加深知识的理解和印象。
2给学生创造了亲自动手实践的机会。激发了他们的学习兴趣，符合学生乐于动手的天性。
3学生在这一过程中所获得的亲身体验、经历将使他们终身获益和难忘。
4激发了学生的想象力和创造力。这从他们的作业中就可以看出。学生制作和设计的信封各不相同，有的画有美丽的图案、写上祝福的话，有的信封侧开、从上开或后开，邮票有画的、做完后贴上去的。可以说这些都是孩子们智慧的体现。
关键词： 语文教学 语言积累 听说读写
满腹诗书、能说会写常被人用来衡量一个人语文素养的高低。满腹诗书指的就是语言的积累丰富。《语文课程标准》明确指出：语文教学的目的是指导学生“正确理解和运用祖国的语文，丰富语言的积累”。只有丰富的语言积累，学生才能在语言表达时有言可发，有话可写，有情可抒。
“读书破万卷，下笔如有神”，“书读百遍，其义自见”，这些都是在读的过程中不断地进行语言积累，从而提高一个人的文学素养，是一条颠扑不破的真理。其实，丰富学生的语言积累，不但可以从读入手，从听、说、写等方面进行积累，也不失为具体可行的好办法。我从以下四个方面来谈如何丰富学生的语言积累。
一、听，让语言触碰心灵。
心理学家研究表明：“人所获得的知识，20%来自听觉，听的作用仅次于看，它是汲取知识，积累语言的重要渠道之一。”课堂中教师优美的导语、巧妙的过渡、准确的评价，都能激起孩子对美好语言的向往。苏霍姆林斯基说：“教师讲的话带有审美色彩，这是一把最精致的钥匙，它不仅开绪记忆力，还能深入到大脑最隐蔽的角落。”教师的语言，若是能给学生创造出一个优美的语境，这些语言便能滋润他们的身心，印刻在他们的大脑里。
课堂上的配乐范读，是学生心最静的时刻。在悠扬的音乐声中，《桂林山水》、《荷花》等优美的语言流淌入了学生稚嫩的心；《掌声》、《自己的花是让别人看的》等动人的故事深深地打动了学生。
阅读课的听读，更是孩子们的最爱。一次，我范读《猜猜我有多爱你》，学生们一双双眼睛亮亮地看着我。下课了，平时文静的小婷悄悄地走到我旁边跟我说：“老师，晚上放学回家，我也要轻轻地把我最喜欢的娃娃放到床上，亲亲它。”原来故事中，“大兔子轻轻地把小兔子放在叶子铺成的床上，低下头来亲亲他，祝他晚安”的情节已经深深地印在了她的脑海中。
教师的语言，在不知不觉中已触碰到了学生幼小的心灵，每当看到学生天真而专注的眼神，我就更加相信，美好的语言已经打动了他们、润泽了他们，丰富多样的语言已在他们心中播下了美好的种子。
二、说，让语言绽放如花。
随着学习的深入，阅历的丰富，学生会获得越来越多新鲜的语言材料。这时，为他们创造形式各异的语言实践机会，既能成就说的能力，又能在运用中实现语言的积累。
如果语文课堂不够伸展手脚，如果学校生活太过狭隘，那就让学生探出脑袋看看这个世界。每天给他们10分钟，让他们“小嘴说天下”，报上的电视上的网络上的，国家大事百姓生活天文地理，无所不说，无所不谈。
午间阅读时间，让学生推荐好书，他们能准确地概括一本书的内容，眉飞色舞地讲述精彩的片段，争先恐后地谈论故事带来的感受，听的还不忘插上几句自己的看法……说的同学和听的同学就在这样的交流互动中积累了语言。
走出课堂，走出学校，让学生走进大自然，更是一片广阔的天地。在一年级的春游活动中，我和学生边走边说。有的学生说：“我看到花儿的脸红红的，可美了！”有的说：“我听到小鸟在叽叽喳喳，好像在欢迎我们呢！”调皮的陈屹东大声喊道：“老师，老师，我看到柳树醒了。”说着说着，丰富多彩的语言就在学生口中绽放如花；在说的过程中，一系列创造性的语言不断生成。
三、读，让语言汇成大海。
鲁迅说：必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。如果要让学生写作文时能信手拈来，就必须让他们在浩瀚的书海中阅读，让语言汇成大海。想让语言汇成大海，先要引领学生在课堂中阅读。当我们和学生一起阅读文质兼美的课文时，不仅应注重学生阅读能力的提高，而且应特别关注语言的积累，带领他们走进浩瀚的语言天地。如何让学生在课堂中汲取最有价值的养分，丰富自己的语言呢？朗读应该是最有效的途径。朗读是语文教学的基本方法，是阅读教学的重要环节，课堂教学应以读为本，让学生反复诵读，读出滋味，读出情趣，从而在读中自然而然地积累丰富的语文材料。在教学《四季》春天这一部分内容时，我让学生在诵读中积累语言。课文是这样描写的：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”我先问学生：“尖尖的草芽，他带来了什么好消息？”学生高兴地说：“春天来了！”接着我引领学生进入情境：草芽草芽，你把春天带到了我们身边，能说说你的心情吗？在交流反馈中让学生有感情地读读这个段落。学生读出了滋味，读出了情趣。我继续引导：“春天真可爱，让我们和春天手拉手，背一背怎么样？”学生对语言的积累就水到渠成了。
想让语言汇成大海，更要引领学生在课外阅读。课堂教学给予了学生一把钥匙，通向的就是课外阅读这更广袤的语言天地。
在我班每天的语文课堂上，学生坚持吟诵一首古诗，聆听一个故事……在我校每天中午的阅读课上，学生们静静地坐在位子上如饥似渴地读书，交流读书感受……在家里，学生们和爸爸妈妈一起读书看报……在我班教室的墙壁上，挂着一本读书笔记，这是我们的“读书微博”，大家把自己平时阅读的书籍、阅读的感受、阅读的困惑和大家一起分享……在浓浓的“书香”氛围中，在激动人心的“书林”境界中，学生时时受着语言的滋养，何愁没有语言可用呢？
四、写，让语言舞在笔尖。
写，让学生从容地表达自己，在语言的大海中搜寻得更深入，感受得更丰富，创造得更广阔。写，是更深刻的语言积累的运用，是一次次创造性的语言积累。
要让学生乐于写作，最重要的就是激发他们的写作兴趣。一年级开始，我就让学生写写自己的心里话。我曾这样对学生说：“我能看出，同学们都很喜欢老师，信任老师，都很想把心里话说给老师听。可是，老师每天要上课，没有那么多的时间听同学们说。就让我们把自己的心里话悄悄地放在我们的‘心语小屋’里，这样老师每天都能听到大家的心里话了。”一句、两句、长长的一段，学生每天都给我带来惊喜。印象最深的是孙佳妍给我写的心里话：“老师，这两天爸爸妈妈老是吵架。爸爸说妈妈每天去搓麻将不管我，妈妈批评爸爸只知道和朋友喝酒聊天。我心里烦极了，老师，您能帮帮我吗？”在这张纸上，我看到的是稚嫩的笔迹，但听到的却是她内心里最真实的感受。对于能够表达自己真实情感的话，不管他的文笔如何，我都及时给予肯定和表扬，使他们得到同学们的赞赏，体验到写话的，享受到写话的乐趣，让写话逐步成为令孩子们乐意做的事。
后来我渐渐发现，“心语小屋”已经不能给予他们足够的腾飞所需的空间，于是，“博客”成了他们书写心情最好的阵地。在我班，不仅有读书微博，还有一本心情微博。他们在这里书写着自己最纯真的童年。小杰说：“今天早上上学的时候，我发现外面白茫茫的一片，好大的雾啊！整个学校浸在浓浓的白雾中，让我感觉我是不是走进了哈利·波特的魔法学校。路上，妈妈骑着电瓶车，我坐在后面，妈妈为我挡着早晨冷冷的风，我的心里温暖极了。妈妈，谢谢你！”他们在书写着自己心情的同时，也丰富了语言积累。
语言，在笔尖起舞，这是学生的“自我”在歌唱。语言，已经融入他们的身心。语言，已经在他们的写中升华。
《劝学》说：“不积跬步，无以至千里。”积累的过程是一个从量变到质变的过程。只要我们从一年级开始，就带领着学生循序渐进、扎扎实实、持之以恒地积累语言，从听说读写方面全面推进，必定能使学生满腹诗书气自华。
参考文献：
［1］素质教育论坛（上半月），2009.8.
［2］语文课程标准（修订稿）.
［3］张志萍.重视语言积累，培养语文素养.
第一次受罚
那一天，我永远不会忘记，因为我第一次受到了老师的处罚。想起这件事，我就后悔。
上个星期一，下午第一节课。上课铃声响了，英语老师走进了课堂。她站在讲台前，好像挺生气的样子，公布英语练习册作业错题没有改过来的十几个同学名单，其中就有我一个。那一瞬间，我蒙了，浑身颤抖，大脑一片空白。面对同学们惊讶的目光，我无地自容，羞愧难当。
下课后，班主任老师立马宣布罚条，要我们这十几个同学把英语练习册1－4课的作业题重新抄写并做出来，而且强调第二天早上检查。我翻了翻英语练习册，天哪，我还真有一个空儿漏了，没改过来。再一看，妈呀，老师也忒狠了点，这么多，什么时候能抄完呢！真够倒霉的了，第一次被罚，就赶上了重压。认了吧，谁叫你粗心大意了。
放学回家，我二话没说，打开练习册就开始抄写。姥爷觉得奇怪了，就过来问：“做英语作业呢？”“嗯”我没敢抬头。“多吗？”“嗯，很多。”我仍然没敢抬头。“你们学校一向作业很少，今天怎么了，是受罚了吧？”“嗯”我依然没敢抬头。我不得不讲了，而姥爷并没有责怪老师，还说了一句玩笑话：“好啊，尝尝滋味，长长记性，好事啊！”说完，扔下我走了。我自己闷头抄，手脖子都累酸了。一直写到晚上九点半，还有一大块没写完。姥爷心疼了，怕影响我睡觉，叫了停。早上五点半爬起来又写，还是没有写完。我害怕了，怕老师批评，怕同学们笑话。我用很无助的眼神望着姥爷，姥爷当然明白我的意思，拍拍我的头，说：“没事儿，上学去吧，过会儿我给你们老师打电话，给你求求情，放学回来再接着做吧。”我点了点头，总算踏实了许多。
谁知道，我刚进教室门，就听见老师给受罚的同学们道歉，说她没有搞清楚，给大家压了太多的作业，对不起大家，没做完的就不用再做了。此时此刻，我心里真像是打翻了五味瓶。
说心里话，第一次受罚，错在自己，错在马虎，怨不得任何人。这件事儿，对别的同学也许真的无所谓，可我一直以来都是优秀学生，从来没有受过罚，这次受罚对我的打击真的不小，好几天没有反过劲儿来。
“塞翁失马焉知非福”，这也许是一件好事，说不定还会帮助我改掉‘马小虎’的毛病呢！
金州新区实验小学四年二班于越
2012.10.29
（于越的英语练习册作业，错了题，老师给批出来了，可是，她却漏改了。于是，受到了老师的处罚。） 文 章 来 源
【知识目标】
1．鼓励学生自己动手,做礼物送给老人,提高动手能力。
2.通过查阅关于重阳节的资料，学会利用各种资源及参考工具书，培养主动探索的能力
【知识目标】
1、了解重阳节的习俗。
2、初步了解有关重阳节的由来。
3、了解重阳糕的由来。
4、会读一、二首有关重阳节的诗歌。
【情感目标】
1．感受人与人之间相互真诚关爱的情感，体验中华民族传统文化的深远，激发敬老爱老的真实情感。
2．在日常生活中，能以实际行动关心老人、尊敬老人，主动为老人做事。
3．培养儿童敬重老人,关心老人的良好品质,弘扬中华民族尊老爱幼的优良传统。
二、活动准备
1.教师准备。
（1）印发邀请函、做好宣传准备工作（*、*、*等）
（2）布置班级文化墙（各班班主任）
（3）排练节目：
一1班诗朗诵负责老师：*
一2班快板负责老师：*
一3班英语儿歌负责老师：*
年级节目歌舞负责老师：*
队列训练负责老师：*
（4）活动用品准备
*折纸活动：
爱心树——*
爱心折纸（180张）——*
活动裁判：**
*喂蛋活动：
白煮蛋（36只）、小碗（12个）——*
课桌椅（12套）布置——*
背景音乐——*
活动裁判：**
*“赶猪”活动：
赶猪棒（8根）球（4只）——*
活动裁判：*、*
2.学生准备。
（1）通过采访或查阅资料了解重阳节的由来及风俗等。
（2）会读一首重阳诗
收集重阳节的诗文，选一、二篇读熟，以备展示。
（3）自制一张敬老卡
写上两三句给爷爷奶奶或外公外婆的心里话，并会美化。
（4）说两三句敬老话
一定要当面对老人说，注意配上肢体语言。如果有些老人住得很远，没有办法在重阳节这天相聚，也可以通过打一个热情洋溢的尊老电话来表达敬意。
（4）敬一杯敬老茶
先备好一小撮茶叶、几粒枸杞、两小片陈皮，用开水泡好后双手奉上，配上几块五香豆腐干当茶点
（6）做一件力所能及的事
在家给老人表演节目，敲背、按摩或者盛汤添饭等；陪老人聊天、下棋打牌、看电影等，也可以陪老人外出散步、赏花，放风筝给老人看。
三、活动时间：20*年10月30日上午
“嗨，班长，告诉你一个秘密，李老师的生日是11月27日。”我们班的“小灵通”悄悄地告诉班长。班长灵机一动，说：“我们给李老师一个意外的惊喜，开个"给李老师100个快乐"的主题队吧，怎么样？”大家都赞同。
经过中队委精心的筹备，给李老师100个"快乐"的主题队会，终于在11月27日下午同学们的欢笑声中开始了。我们用热烈的掌声把李老师请到了教室，满脸笑容的李老师，看到教室的设计及黑板上的"祝李老师生日快乐"和"给李老师100个快乐"时，才想起今天是她的生日。这时，在文娱委小薇的带领下，同学们拍起手，唱起了《生日歌》。班长第一个走上讲台，清清嗓子说：“以前我们让老师操心了，现在我们要让李老师快乐。”同学们开始献“快乐”了，有的给老师献上鲜花，有的给老师送上金嗓子让老师润润喉，有的送垫子，让老师坐得舒服点。有的同学把自己写的心里话，声情并茂地朗读出来，表达了同学们对老师那无私奉献，鞠躬尽瘁的精神的赞颂之情。
轮到我了，我空着手走上讲台。大家都用疑惑的眼光看着我。我从容地走到老师跟前，向她敬了个队礼，说：“李老师，我知道你辛苦了，你为我们日夜操劳，有时还带病上课，以前我太任性，不听你的话，在这里，我向你说声：对不起了，老师。”李老师亲切地说：“知错能改，是好孩子！
看到李老师那么和蔼可亲，我轻轻地哼起了《每当我走过老师窗前》的歌。这时同学们都动情地唱起："呕心沥血您在写教材……"唱着唱着，我看到了老师的眼睛湿润了，我知道那是幸福的、快乐的泪，我感到一股暖流泌入心田。
一瞬间，我的喉咙被心中的激情堵住了……教室里顿时响起了激动人心的掌声。
尊敬陈老师：
您好！您还记得上个月发生的事情吗？那天，您让我们带来尺子、铅笔，这是学三角形必备的用品。我怕铅笔坏了，便去商店买了一支崭新的自动铅笔和一盒笔芯，在装备好爸爸送我的粉红色尺子。
第二天，我背着书包来到学校，心里期盼着数学课快点来临。“糟了糟了！”前面的李怡欣向前后左右的人说道。“怎么了？”我问道。“我没带尺子，怎么办啊！”李怡欣焦急地说。于是，我便对她说：“别担心啦，我借给你。”
上数学课了，您走上了讲台。“今天带了尺子的人举手。”您说。我举起了我的手。接下来，您为我们讲三角形的知识。“现在大家画一个三角形。”您温和地说。此时，我的铅笔被李怡欣拿走了。我画了个三角形，交给您看时，您大发雷霆：“铅笔呢？我最不喜欢不诚实的人！还说带了铅笔！”您那严厉的声音逐渐变大，这句话深深地刺痛了我的心，老师，如果我说我没带铅笔，这才是骗您呢！难道帮助别人不对吗？我的泪水不禁夺眶而出。
还有一次，我不小心才考了87分，您把我叫到您房里，把试卷扔给我，冷冷地说：“好好看看！好好看看你错在哪！”您明白我的心情吗？我在想，一个差学生，得了87分，您为什么却高兴地眉飞色舞？我能够知道，您给我们每人的要求不同，但是，您这样的话语，会永久印在我的心里，时光是抹不去的。一次，在数学广角这个单元测试中，我得了全班唯一的100分，您的反应截然不同，而经常被您表扬总得100分的而这次只得了77分的陈知新，被您骂得低下了头。过了几天，我犯了一个小错：给同桌出的题目太难。您就用我的87分的事情来骂我，您让我觉得，我的颜面都丢尽了。我学习较好，出的题目我可以做出来，是的，我没有顾忌别人的感受，但是您也不要旧事重提啊！老师，您为什么只记住缺点，而优点却视而不见呢？
老师，您说我不与人为善，但我的朋友可多了。她们都成了我的“粉丝”。老师，班上的“双面胶”（有两面的人）在学生面前肆无忌惮的骂人，您看不见，而对我们说他们很为别人着想，我认为很不公平。
老师，有时您犯错了，我提醒您，您还没有发现，还认为你是对的，于是，我被你骂得眼泪在眼眶里打转转，您最终还是发现了，但是您没有道歉，我不怪您，但我希望您不要冤枉人，冤枉了要道歉。不然会有学生在背后说您坏话的。
老师，虽然这些话不是很委婉，但是它是我的心里话。希望您能听进去。
石门小学一年级：肖楚弦