时间：2023-06-07 09:26:13
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇班级建设成效，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
[关键词] 民办高校；易班；班级；实践
【中图分类号】 G645.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）02-080-2
通过易班开展思想政治教育是高校开展思想政治工作的新渠道，是贯彻落实中央16号文件中关于“主动占领网络思想政治教育新阵地，牢牢把握网络思想政治教育主动权”的重要举措。“易班”是上海市教委在全市高校中重点推进的网络文化建设项目。2007年，上海已试点建设易班网络社区，上海建桥学院作为第二批试点院校，2010年5月开始开展易班建设。易班启动后，学校领导准确地把握了易班定位，围绕易班特性，强调应充分发挥易班育人功能，寻找思政教育的切入点，让易班成为辅导员等开展思想政治教育的网络新阵地。作为学校提高学生思想政治教育的针对性实效性的一项有力措施。学校以班级为单位建设易班是做好易班工作的基础，为全面贯彻、切实推进易班建设，结合学校自身实际，积极进行探索实践，有助于民办高校学生教学管理进易班的科学化、系统化、理论化。
一、易班，教育系统的文化品牌
网络在我国兴起和发展的近二十年间，以其数字化、网络化、高速化虚拟化的特性引起了整个社会生产和生活方式的巨大变化。它对人类社会生活的影响，涉及社会结构、政治形态、思想观念、文化传统、交往方式、管理模式、经济体制、教育体制等诸多方面，把整个社会连成了一个整体。可以说，互联网的快速发展极大地改变着人们的思维方式和生活方式。大学生作为与时代连接的年轻群体，他们已经逐渐成为了上网的主要群体，网络对他们的思想认识、思想动机、行为模式、价值取向、心理素质的影响也日益深刻。“90后”大学生们在网络中不仅得到了丰富的信息资源，拓宽了眼界视野、同时找到了交流沟通展示自我抒发感情的崭新空间，成为大学生娱乐和展现自我才华的重要阵地，是高校大学生无法缺少的沟通交流生存“空间”，是大学生生活、学习的主要方式。顺应学子需求，2007年，上海部分高校开始建立网络班级，易班的开展借鉴了SNS社区的核心理念，是WEB2、0的典型应用，受到大部分用户的欢迎。上海易班是以高校师生为主要使用对象的网络虚拟社区，由上海市教卫党委，市教委委托上海教育系统网络文化发展研究中心自主研发，是在上海高校中重点推进的网络文化建设项目。融合了论坛、社交网络、博客、微博、邮箱、网盘、手机应用等功能。“易班”作为网上班级的信息交互平台，是网络时代凝聚学生、服务学生、教育学生的新途径。
二、易班在民办高校运用中存在的问题
（一）“网网相争”，易班遭遇对手
当前，易班――大学生互动社区网站的发展很快，特别是2012年一系列的升级改版后，网站的界面、功能等都有很大提升，其中手机易班、班级内定向微博等功能颇受大家关注和欢迎。但是，在这些繁华背后，依然存在一些值得思考的地方。特别是易班与普通社会社交网站框架结构和内容建设的趋同性。经常使用人人网和微博的网友，登陆易班后会发现，易班与这些普通社交网站的框架结构差别并不大。从网站的内容看，易班上的的信息中，新闻类和娱乐性内容较多，也没有体现出易班所特有的优势来。
1.人人网。当下，随着现代信息媒体技术的发展，SNS作为Web2.0的典型模式之一，悄然走入了人们的视野。属于中国自己的校园SNS社区――人人网更是在中国各大高校掀起热潮，成为中国最聚人气的大学生交流平台，引起了社会广泛关注。“因为真实，所以精彩。”人人网用自己的独特魅力拥有了自己的舞台。模仿也好借鉴也好，人人网这个属于中国自己的社交网站这两年着实火了一把，彻底颠覆了中国社交网站，一时间成为舆论讨论的焦点。其创始人王兴于清华大学毕业前往美国留学，在美国他发现了SNS网站在中国市场的空白，于是带着创业梦想和新的思考与理念回国，将“Facebook”的整套模式搬进了中国市场。从2005年到今年，五年时间里，人人网经历了清华大学、北京大学以及中国人民大学的校园网内试运营到现在人人网已占据国内校园SNS75%的市场份额，覆盖全国3000所高校，8000所高中及7000家公司，以及海外12 个国家1000所学校，实名制注册用户数1500多万，活跃用户 880多万。
2.博客。博客（Blog），又译为网络日志，它是个人网络内容的一种形式，时间以倒叙方式由新到旧排列，并且不断更新。随着博客的发展，微博逐步映入人的眼帘，成为目前的流行趋势。据中国互联网络信息中心（CNNIC）在京的《第28次中国互联网络发展状况统计报告》显示，“2011年上半年，我国微博用户数量从6311万快速增长到1.95亿，半年增幅高达208.9%，在网民中的使用率从13.8%提升到40.2%。”博客和微博已成为人们在网络中表达自己思想和感受的最盛行的沟通工具。
3.微信。广义的“微信”主要指的是以微信息作为传播内容的新媒体载体，也就是指传播电子和数字等虚拟形态的各种类型的短小信息，如文字、图片、视频和音频等的载体的统称。狭义的微信是指腾讯公司于2011年1月21日推出的一款通过网络快速发送语音短信、视频、图片和文字，支持多人群聊的手机聊天软件。微信因其门槛低、时尚、快捷便利等优势年轻人间红透一时，将沟通带入了一个崭新的时代。
（二）自身优势发挥不明显
易班作为大学生的一个互动社区，本质是是一个思政平台，这是隐形的属性。它的以班级为主的框架建设是非常具有特色的。在网站的内容建设上，如果能够把与大学生四年的大学生生活相关的所有信息集散在班级易班中，将能够最大化地服务学生，吸引学生。这才是易班建设的核心竞争力之一。同时， 比起大部分社交网站，易班突出应突出其学习功能的展现，同样也是易班的核心竞争力。然而在高校中，易班建设或推进过程中二者并没有得到充分展示及作用的发挥，无法突出竞争重围，走“异质化”道路。
三、班级易班凝聚力建设的探索路径创新
上海建桥学院，建校时间短的高校，特别是民办高校，由于投入资金有限，学校提供各种资源的信息化手段还不够丰富和完善，学生查询信息的能力也相对比较弱。通过在班级易班中提供与同学们大学生活相关的各类信息，把易班建设成为一站式信息集散地，从而丰富易班建设的内涵，吸引更多的同学登陆易班、驻留易班。这是我们目前考虑的主要建设方向之一。学校将班级易班建设成我校学生学习、成长的公共网络社区，成为我校校园文化的一部分，思想政治教育的有效载体，促进学风建设的有力臂膀。发挥易班自身竞争优势，避免与其他网络平台同质化。将易班建设成为学生成长、成才、生活后勤保障的服务平台。建设班级易班品牌特色。以班级为单位，充实丰富班级易班建设内容，突出班级特色，打造品牌，凝聚人心。
（一）以全校为范围，规范要求创建
学校党委非常重视易班工作，设立了易班工作站、易班发展中心、及“校长在线”，学生处多次召开易班主题会议，就如何积极依托易班网络互动平台，开展学校班级管理、学生教育充分听取意见。学校出台了《上海建桥学院易班建设细则》，将易班建设成我校学生学习、成长的公共网络社区，成为我校校园文化的一部分，思想政治教育的有效载体，促进学风建设的有力臂膀。学校有统一的网盘建设规范内容，包括有：学生手册、班委职务、帮困资助、休学补考、评优评奖、寝室社区、入党指南、文明修身、校历等。要求按规定统一规范建设。发挥易班自身竞争优势，避免与其他网络平台同质化。将易班建设成为学生成长、成才、生活后勤保障的服务平台。建设易班班级品牌特色。以班级为单位，充实丰富班级易班建设内容，突出班级特色，打造品牌，凝聚人心。为总则在全校全面铺开，规范要求进行创新。且新生易班注入率为百分百，每个班级设立班级管理员，层层负责，分工明确、各司其职、互有联络。截止目前我校共建易班班级668个，全校累计有26968位师生注册使用易班，班级注册率和学生注册率始终保持100%。近一年来我校易班共话题29.1万多个，师生撰写博文30300多篇。
（二）以班级为重点，打造品牌特色
1.关于班级易班话题分类。班级易班中的话题，其实就是班级中的一个BBS公告栏，它提供了话题分类的功能。因此，我们觉得在话题分类中，应该至少包括如：通知公告、班级事务、课程学习、党团建设、帮困助学、寝室社区、校园动态、心理健康、职业规划与就业指导、国防教育、网络易班等11个大类。各个学校、专业班级还可以根据班级特色和同学们的兴趣爱好，添加个性化的类别。这样，无论对于发帖人还是看帖人，都提供了方便。
2.关于班级相册夹建设。易班班级相册是个很好的应用。同学们把大学四年生活的各种照片上传至易班保存，在毕业时甚至毕业后，都可以随时前来查找曾经的欢乐时光和下载相关照片。易班相册纪念功能即在易班相册夹中上传不同时期、不同阶段、不同主题的活动照片，亦可上传各种校园学习生活照片、学生风采随拍等，从而实现在校学生成长记录、青春纪念功能。如军训。军训作为在校大学生的一门必修课，是学生接受国防教育、增强国防意识、履行兵役义务的基本形式。对军事理论教学及军事技能训练两部分进行拍照、上传、留念，加强学生思想政治教育、吃苦精神教育。
3.关于班级网盘建设。班级易班的网盘容量为无限大，是易班中最值得称道的地方。在这里，同学们可以把有关于大学生活的相关信息存放在这里，随时需要随时提取。而且，网盘可以再一级目录现创建二级、三级子目录文件夹。因此，我们在开展易班班级建设时，要求班级要有规定的一些目录和内容，然后各个班级可以根据自己专业特点创建富有特色的一些文件夹和内容。如商学院会计专业在网盘设置里会建立会计上岗证的学习资料；旅游专业会在网盘里建立导游证文件夹上传关于导游证的学习复习资料；外语学院日语专业则会在网盘建立关于小语种学习资料；艺术学院则会在相册里上传学生的平日作业，一来对自己的作业做一个电子存档，二来为自己将来的毕业设计提供创作素材和灵感。
四、结语
随着E时代的到来，互联网等新兴媒体的迅猛发展给大学生的学习、思想和生活带来越来越深刻的影响，高校管理和思想政治教育面临新的机遇和挑战，也为网络思想政治教育工作的创新与发展提供了契机。学生教育管理需要适应发展趋势创新工作载体，易班工作是有益的探索和实践，为民办高校学生管理和教育开辟了更加广阔的平台。通过易班的建设和发展，进一步发挥了学生的主体作用。体现了无缝对接线上线下教育的生命力。通过易班平台加强学生教育，开创新时期学生管理工作的新局面。为了更好做好易班工作，学校分析了易班的特点和优势，以服务学生为切入点，以公开、透明与学生利益有关事项和办事程序为目标，以学习内容建设为核心内容，为尽量做到简单、易行、规范，发挥系统建设力量，搭建一站式信息工作平台。
参考文献：
[1]姚惠兰.论易班建设中专任教师的介入作用及其方式[J].华章，2012，（26）.
[2]李志清，陈志霞，齐浩良.易班在高校德育工作中的建设成效及提升对策探析[J].上海青年管理干部学院学报，2013，（02）.
关键词：高职教育；船舶；教学模式
引言
船舶类职业教育的重点在于，如何创新教学模式，更好地适应现代社会发展对船舶职业教育提出的要求。目前我国高职教育正面临着教学目标、教学内容和教学手段等全方位的深刻变革，而探讨一种与之相适应的新的教学模式，不仅是船舶职业教育教学过程需要，更是适应新的经济形式下行业发展的需要。
1建设目标
①制定“用项目引领、以任务为目标”的教学方案。②通过建设“职业岗位核心能力线上精品课”，大力提升教师的岗位核心能力教学建设水平。③通过创新教学模式试点班，总结经验完善方法。提高学生的职业综合素质和就业竞争实力、社会适应力。
2建设思路
“用项目引领、以任务为目标”的教学模式建设思路是：通过建设“职业岗位核心能力线上精品课”，提高教师专业岗位核心能力的教学水平，从而进一步实现“用项目引领、以任务为目标”的教学模式。建立试点班级，对新的教学模式进行量化对比，并及时总结调整不断完善教学模式。
3建设内容及举措
①2019年1月-2019年7月，走访学生就业企业，了解“用项目引领、以任务为目标”的教学模式是否能够与企业生产有效对接。将收集的材料整理后最终形成“用项目引领、以任务为目标”的教学方案。②2019年1月-2019年12月，紧跟高职教育发展，关注实时动态，派专业带头人、专业骨干教师和中青年教师参加教学模式创新方面的会议培训，领悟最新的职业教育精神，撰写培训总结，服务于项目工作的开展。会议培训工作结束后，总结学习成果，针对建立的“用项目引领、以任务为目标”的教学方案，进行完善与修订。③2019年1月-2019年12月，在现有班级中选出试点班级采用“用项目引领、以任务为目标”的教学模式。并将试点班的教学情况与普通班级对比形成量化材料；发表相关研究的论文。④2020年1月-2020年12月，将试点班的教学情况与普通班级对比形成量化材料；并在其他专业中推广形成最终建设成果，创新教学模式的论文及“用项目引领、以任务为目标”的教学模式总结报告。
关键词：班级建设；管理理念；创新实践
班级是高校的基本教学组织和基本育人单位，是大学生实行自我教育、自我管理、自我服务的和基础平台，班级的日常管理者是班主任。班主任的基本职责是：坚持科学的育人观，面向全体学生，服务全体学生；加强班委会、团支部等学生组织的全面建设，加强学生骨干的队伍建设，充分发挥班集体的团队组织作用；对班级工作实施全面管理、指导和服务。
目前，如何进一步深化高校的班级建设和管理问题，已受到广大学生思政工作者的重视和关注，笔者结合高校学生管理与班主任工作的具体实践，对这一课题作以思考与探讨。
1.目前高校班级管理存在的问题。
1.1班级内部不够团结，缺乏凝聚力。
高校班级是大学生学习生活的基本单位，一个有凝聚力、团结向上的班集体，给予集体中的每一员以“家”的感觉，对每位成员的大学学习和生活会带来很大的推力。然而，目前高校班级内部普遍存在的问题是在对集体事务漠不关心，形成对立的小团体，学生的班级集体归属感普遍不高，导致大学班级缺乏较强的凝聚力，缺乏团结协作精神。
1.2班级内外部沟通不畅。
在高校的每个班级里，每位成员来自不同的地区、不同的家庭、不同的生活习惯，文化背景和思维方式也有很大的差别。高校在班级管理上还是用传统的管理方式，向班级内部传达某些指示或者任务，不注重学生的意见和建议的反馈。普遍存在沟通的单方向性。班级内部也是如此，同学之间总是缺乏有效的沟通，导致互相的不理解，到互相不信任再到不沟通的恶性循环。
1.3班级学习氛围不浓，学生缺乏上进心。
大学校园的学习资源相对是比较丰富的，是一个很好的学习场所，在这里可以学到你感兴趣的知识。你可以到图书馆里博览群书，可以到一些学习角，知识沙龙里汲取知识提高自己的学习能力。然而，现在的许多高校被网吧所“包围”，大学生因为沉迷网络辍学的新闻报道也是屡见不鲜。有些同学四年大学时间竟然一次都没进过图书馆的大门。还有相当一部分同学进入大学后没有目标就变得迷茫，不知道自己以后的出路在哪里，碌碌无为，缺乏上进心。
2. 高校班级管理中存在问题的应对措施
2.1坚持育人为本，创新班级建设管理的理念与体制
2.1.1确立整合班级全体骨干力量的队伍建设新理念
以班级为基础，学生为主体，充分发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量；整合凝聚全班学生干部队伍，努力发挥学生骨干在班级建设中的积极作用；坚持育人为本，培养提升大学生自我教育、自我管理、自我服务的能力与素质等，既是高校班级管理的重要理念，也是班主任工作的重要原则。
2.1.2.建立健全班团小组基础组织的班级管理新体制
高校班级不仅建有班委会和团支部，而且应健全其基础组织——班小组和团小组，这既是进一步完善班团组织建设的基本管理体制，也是夯实班团工作基础的重要措施。班、团小组是班团组织系统中最小的基础单位。一个班级的班团小组是否健全，是否团结和谐，是否运行正常，是否具有生机和活力，反映了班级的整体建设成效和管理水平。实践证明：班级建立班、团小组，有利于划小班级的基本管理单位，健全组织系统，夯实育人基础；有利于增强小组成员的团组归属感与团队荣誉感；有利于引入竞争机制，开展各类竞赛型系列的班团活动，促进班级工作的有效开展，从而全面加强高校班集体的建设和管理。
2.2.坚持德育为先，创新班级学生思政工作机制与方法
传统的学生思政工作偏重于教育灌输、纪律约束的方式，而面对当代的大学生，传统工作方式已远远不能适应。怎样才能“坚持德育为先，创新学生思政工作的机制”；如何“引导大学生在班集体中正确行使民利，摆正民主与集中，个人与集体，自由与纪律的相互关系”；怎样促使大学生努力实现‘学会做人，学会做事，学会学习，学会生活’的基本育人目标”等等，已成了当前高校班级建设和管理所面临的重要课题。
2.3.坚持素质教育，创新班级班团活动的形式与内容
新时期高校班级建设和管理必须拓展思路、改革创新、与时俱进，通过开展各类班团活动，坚持和加强大学生的素质教育，千方百计做好“育人”这篇大文章。
班主任应高度重视班级的班团活动工作，在活动计划制定、方案确定、过程参与、成效点评等方面予以精心指导，并且通过悉心探索班团活动的内在规律，总结提炼班团活动的实践经验，培育创建有特色、有影响、有活力、广受大学生喜爱与欢迎的校园班级文化。
当前，各地高校正进一步深入贯彻党的十精神，努力学习实践科学发展观，全面加强以班主任（辅导员）为主体的学生思政工作者的队伍建设。我们要在深化班级建设和管理的实践中，进一步“坚持育人为本，坚持德育为先，坚持素质教育”，探索高校班级的发展规律，创新高校班级的管理理念；以丰硕的理论成果和显著的育人成效，努力开创高校学生思政工作的新局面。
参考文献：
关键词：班级管理文化 合作小组 晒
班级文化建设是给学生输入积极力量的主要途径，建设班级“合作小组”不但可以培养学生的合作意识、团队精神，促使学生相互学习，共同提高，有力促进课堂效率的提高；而且，做好班级的“合作小组”建设还是建设班级管理文化，形成班级积极教育氛围的重要途径。本文就“合作小组”建设对班级管理文化的作用做一个浅析。
1.基于“三人行”的小组建设
1.1建设动机：互学。“三人行，必有我师焉”，每人都有自己的特长和优点，在小组中成员相互交流，互相学习。
1.2建设原理：学生们正面的互相影响。小组成员经常在一起合作、探讨问题，无形中把自己擅长的一面展现给大家，并学习其他同学的长处。
1.3小组结构：三个人为基本单位――好、中、差。小组成员在学习成绩、学习习惯等方面有梯度差异，小组内有榜样的力量，有学习的方向，有助人的环境。
1.4成员数量：每个小组由两个“三人行”单元组成。每个小组有六人，按两个“三人行”单元，小组成员数量合适，并能发挥出集体的力量。
2. 小组建设的基本要求
2.1有组名、标志。每个小组要设计组名和标志。设计时要有小组的特色，在组名上就能体现出小组的荣誉感和凝聚力。如：必胜组、精英组、飞翔组。还有的小组组名以组长的名字命名，如超人组（组长王超外号“超人”），P・K组（组长名字丕坤打头的两个拼音字母组成，时髦而又贴切）。
2.2有组训。如：振翅高飞，永不停歇；超越梦想，我与争锋等。组训让小组更具凝聚力。
2.3有组规。组规让班级的管理缩小成以小组为单位的组内自主管理，管辖范围小，利于实施，大大提高了管理的效率。比如有的组规是：上课不准睡觉，若违反，罚替组员倒一周垃圾，倒一周水。
2.4有组内计划、目标、追求。如“狂人勇组”的特色学习计划：每天在计划本上积累一个成语或英语谚语。目标：班级第一。各小组都有计划、目标、追求，使小组之间产生了竞争，也让小组内的合作更加紧密，整个班级形成比、学、敢、帮、超的氛围。
2.5有组内严谨的组织和分工。如何做好小组职责分工呢？
思路一：行政功能建制法（特点是按职责分工）一长五员制。小组长：负责协调整个小组工作；书记员：负责小组活动内容记录；考勤员：负责小组活动考勤管理；欣赏员：负责组内奖罚（提倡以欣赏为主）；保洁员：负责组内卫生工作安排；课业员：负责学习，作业，讨论组织。
思路二：项目特长法（特点是依个人能力分工）一组多长制。如：语文组长、数学组长、英语组长、物理组长、化学组长、历史组长、地理组长；或音乐组长、体育组长、美术组长、文学组长、书法组长、舞蹈组长、演讲组长等。各个项目特长组长负责本科目学习的全部工作，如收发作业，帮助其他同学，和老师联络等。
小组内有严谨的组织和分工，既发挥了小组各成员的特长，又使小组成员都有成就感，从而使小组的合作、管理能高效运转。
3.基于小组的班级文化建设――晒
晒即展示，通过各小组的墙报和工作桌或班会课把本组的建设成效晒给大家看，从而完成了班级文化的建设，形成了积极向上的班级氛围。
3.1晒组名、晒风采。每个小组都有一块儿墙报，墙报就是小组晒成果的天地，每个小组都把本小组的组名、意义、成员简介等以各种美观的形式晒到墙报上，让大家欣赏观看。
如：子衿组。
组名寓意：曹操有诗云：“青青子衿，悠悠我心。”我们组的名字便是从中得来的。“子衿”本指读书人的衣袖，现在就喻作有知识文化的人。
组员介绍：曹阳，我是本组唯一一名男生，略有些小活泼，是本组一支活跃剂。我是王莹，我是沙日娜，我们俩就有点小幼稚了，两人常常喜欢拌拌小嘴，吵吵小架，常逗大家开心。我是组长张伟娇，性格内向，待人温柔，工作我会很认真严格。我是康海英喜欢绘画，愿意为班上宣传出份力。我是苗瑞，有些腼腆，同学称我是英语小能手。
小组宣言：你勇敢，世界就会让步。
小组特色：低调是子衿七组的特征，上进是子衿七组的内在气质，小组成员各自相拥着自己的特点，和睦相处，共同进步。
3.2晒特色计划。
如：向日葵组挖掘自身潜能、挑战弱势学科21天特色计划。
（1）小组奋斗目标――争创第一；
（2）小组宣言――“班级第一，舍我其谁？”
（3）小组任务――每天坚持听写20个单词；
（4）个人提升――每人认真练50个钢笔字；
（5）特色要求――每人每天完成2个个性学习任务。
3.3晒全家福。把本组成员的合影照片贴在本组墙报上，展示出本组成员的团结和自信。
3.4晒目标。小组目标可以制作在一张表格里，有小组建设目标、公民素养目标、自主学习目标（包括小组晋级目标、课堂参与目标、自习效率目标、习惯规范目标等）、自主管理目标（包括课堂纪律目标、内务整理目标、两操纪律目标等）、自主生活目标（包括校园纪律目标、小组安全目标、饮食起居目标、文明礼仪目标等）。各个目标都有要求细则，小组内的目标管理非常完善。
一、只有提高自身理论修养才能担当起培养学生重任
如何由“应试教育”转向全面提高国民素质的“轨道”，把培养有理想、有文化、有纪律的合格接班人和建设者的工作做得更好;如何全面贯彻教育方针，使班级管理更有成效更有特色，这便是时代赋予班主任光荣而紧迫的任务。因此，班主任应努力提高自己的理论修养。《班主任简明教程》《班队会设计》《班主任100个怎么办》等作为班主任课后的精神食粮。在处理班级各项矛盾与教学上疑难问题时这些书中的道理也会指明方向。一名班主任的理论修养提高了，化解矛盾解决问题的策略会更好。
二、建立和完善班集体机构，从组织上把学生密切联系起来
工作中要经常注重对学生干部的指导和培养，不仅从思想上和方法上引导，还要采取多种方式让学生锻炼的面更大一些。如，班级的班委会建设采取干部轮换与分散的制度。即开学时由学生竞聘上岗，不仅写出书面材料，还要当众做简短的发言。另外，各学科要评出学习代表，用来督促学生学习。全班30多名同学中，每人都有一份工作。如，背诵课文组长、物品保管员、图书管理员、读书活动组长等。这样，学生既过了当官的瘾，又锻炼了自己的能力。
三、密切联系各科任课教师，以管理好课堂纪律
课堂纪律是维持正常教学秩序保证，班主任除了上好数学语文课之外，还要密切联系各科任教师管理好课堂纪律，除了寻问专科教师之外，有的教师又采取了一种新的方法――听课法。与学生一起听音乐课，我认真地听着，唱着，不但了解了乐理，还会唱那首歌，让课时那几名纪律不好的学生用余光扫视我，纪律好多了。下课后我当着学生的面唱起那首《种南瓜》，虽然唱得不好但这是我认真学习的结果。在班会课上我又讲了时间的珍贵性，尊重人的重要性。让学生们自己体会，并改正自己不好的行为。
四、组织开展有益的课内外活动，促进学生全面发展
1.开展读书报活动
有的班主任从二年级起每周三、五课外活动时间开展读报活动。那时读书突出趣味性。如，《小学生学习报》《少年报》等，学生读时把时间控制在10分钟以内。从三年级起，读书内容突出知识性。如，精彩句段、哲人睿言、大事纪要、名人轶事等优秀作品。采取边听边记读书笔记的方式，使学生读有所获。有时结合课文更能令学生兴趣倍增，如，语文课学习了李白的诗，再收集一些李白的诗。荀子云：“不积跬步无以至千里;不积小流无以成江河。”读书活动促使学生编小报、办剪报、搞摘抄、组织订阅，总之能让他们孜孜不倦地学习……
2.有效地组织课外活动，开阔学生的视野
组织学生开展到公园或郊外找春夏秋冬活动。活动前先读有关的语言素材，这样让学生在找之前有准备，找中有方向，找后有感觉。每次活动之后，一些游记，体会之类的作文，都会写得真切感人。再如带领学生来到热闹的大市场、新改观的林业局广场参观、新建的旱冰城，体会一下社会主义制度下人民生活水平的提高，精神生活的充实。
3.不忽视班队活动，在班集体建设中的作用
一是学生综合素质不高。部分学生学习积极性不高，学习态度不端正，迟到、旷课现象时有发生；个别学生自控能力较弱，上课吃东西、玩手机；有的学生学习缺乏动力，学习目的不明确，在校期间存在“混日子”、“得过且过”心理，加之自我约束、自我管理的意识和能力不强，终日沉迷于网络游戏，考试企图依靠作弊蒙混过关，最终形成恶性循环；有的学生主动学习、自我学习的能力较差，学习中存在畏难情绪，学习过程中一旦遇到挫折容易自暴自弃。这些都是影响学校优良学风建设的重要因素。二是学校综合设施不完善。目前，由于历史原因，我院校舍面积较小，教室、体育场等教学配套设施较为陈旧，不能满足现代化教学需求。学生宿舍拥挤，没有空调、独立卫生间，住宿条件和其他高校相比差距较大。个别心理较为脆弱的学生容易受这些客观条件的影响，将不满情绪转为对大学生活的失望，在学习上容易厌倦，稍有不顺就想放弃。三是个别专业设置、课程安排不合理。目前，学院在一些课程的设置上不够科学，不能全面满足学生掌握专业知识，尤其是获取实践经验的需求；个别教师在教学上不注重方式方法，没有引导学生理解所学专业知识的内涵，不能充分调动学生学习的积极性。四是校园文化建设力度不强。我院对学院学风建设的宣传力度不够；学生娱乐和体育活动、竞赛比较多，而专业竞赛、学术活动比较少；专业课程比较多，但与课程相关的讲座比较少，而且形式单一。五是学院管理水平有待提高。从体制机制上来看，学院对学生的监管力度不足，有效性不高；对学生的惩处力度不够，对违反校纪校规的学生的处分重视度不高；教学部门对“教书育人”、“管理育人”、“服务育人”等理念的理解有待进一步深化，彼此之间的配合默契度，对工作的细节处理不到位，对“全员育人”的理念体现还不够充分。
二、大专院校学风建设工作实践探索
学风建设是一项系统工程，通过分析总结大学生学风建设的现状和存在的问题，建议将学风建设与教育、管理、服务、育人等工作紧密结合起来，将其纳入到日常管理的各个环节。同时，要采取规范流程、细化工作、扩大宣传、正确引导等措施，在全校开展学风建设工作。具体方案如下：
（一）分阶段执行全年学风建设工作
一是执行学风建设准备阶段，从新生入学开始至军训结束，重点在于新生的入学教育、班级建设，让学生初步认识到学风建设的重要性；二是执行强化、检查学风阶段，从新生正式上课至第一学期结束，以教学周为单位分为五个步骤，每一步都有具体的工作要求和重点检查项目，旨在督促学生养成良好的习惯，形成浓厚的学习氛围；三是执行巩固学风建设成果阶段，从第二学期开始，以教学周为单位，分四个步骤执行。分别为：总结经验、发现问题，进行整改，同时结合评优评奖等活动，推进校园文化建设；四是执行总结交流、推进学风建设阶段，在一学年结束之前，组织召开各类经验交流会，探讨工作成效及问题，提出改进方案，进一步推进学风建设工作。以上四个阶段的学风建设执行过程及具体内容见下表：
（二）多渠道开展学风建设宣传工作
在校园内营造良好的氛围，将科学道德和学风建设宣传教育有机融入学生培养的各个环节，逐渐形成校园、班级和宿舍三个紧密联系、相互促进的学风建设宣传阵地。首先，校园文化宣传阵地的作用在于加强校园文化建设。可充分利用宣传栏、广播、网络等多种形式，大力宣传科学文化知识和勤奋学习在大学生成才过程中的重要作用。通过举办系列专业讲座，学习经验交流会以及学习方法座谈会来营造良好的学习氛围。同时，校团委鼓励建设以专业为导向的学生社团，开展和学业有关的竞赛活动，在丰富业余文化生活的同时，强化专业宣传教育，提升学生对所学专业的认同感。其次，班级是学风建设的基本单元，创建优良学风班是学校学风建设工程的着力点。建议为各个班级安排固定晚自修教室，落实晚自修制度，加强监督检查，通过教室板报、宣传栏展示班级建设成果，使之成为班级之间交流学习的平台。最后，宿舍文化建设是学风建设工作中敏感而又重要的地带，也是学风建设的重要阵地之一。可以由学生组织承担对宿舍安全和卫生检察监督和评比的任务，以便于及时发现和纠正宿舍中的各种违规违纪行为，结合“大学生宿舍文化节”活动，开展“优秀宿舍”和“优秀个人”的评比活动，把学生宿舍建成学生思想政治教育的重要场所，成为学风建设的重要窗口。
（三）完善辅导员（班主任）管理方式
大学辅导员（班主任）应当具备较高的教育管理水平，同时性格开朗、思路开阔活跃，具有丰富的人生阅历，能真诚关爱学生，这样才能够对学生的思想、学业、生活进行全面指导，帮助他们顺利完成从中学到大学的过渡。目前，大专院校普遍面临师资力量短缺、专业化程度不高、教师时间精力受限等问题。因此，需要探索更为合理有效的辅导员（班主任）管理方式，以收到事半功倍的效果。一方面可以设立辅导员（班主任）连任制。对于人数较少的专业，可以由一名辅导员（班主任）负责该专业三个年级全部班级的管理工作。这种带班模式虽然班多、人数多，但是学生专业相同，所面临的问题也具有相似性，同时由于有共同的辅导员（班主任），各年级的学生之间沟通较为便利，有利于高年级学生在日常生活、专业学习、择业就业等方面为低年级学生提供大量信息和有效帮助，能在很大程度上减轻辅导员（班主任）在这方面的工作量，便于其把更多的时间放在班级整体管理和对学生思想动态的关注上。经过实践证明，辅导员（班主任）并没有因带班数量和人数的增加而降低工作质量，反而和学生的沟通更加顺畅，管理工作得心应手。另外，可以实行“学生辅导员”模式。对于人数多、班级多的专业，可以为新生班级配备同专业高年级“学生辅导员”，协助老师做好班级管理工作。学生辅导员需要经过严格筛选，选聘的学生不仅要求责任心强、有耐心，还要求在工作、学习等各方面表现优秀，这样才能在学生中具有说服力。学生辅导员工作可以涉及帮助新生适应校园环境、协调宿舍关系、专业学习辅导等方面，他们和班级学生年龄相仿，生活圈子接近，比较容易相互理解，在专业学习上可以起到很好的带动作用，在生活中也可成为学生鲜活的榜样。同时，担任学生辅导员的高年级学生的管理能力、解决问题能力、协调能力等都可以在具体工作实践中得到充分的锻炼。经过实践可以看出，这种模式不仅能在细节上弥补辅导员（班主任）工作某些方面的不足，还能为学生提供锻炼能力的机会。学生管理工作做好了，在一定程度上能够促进学院学风建设工作的进程。
（四）改革“三业”教育方案
多年来，我始终忠实于教育事业，做一名合格的教师。工作中除了担任化学科外，同时一直担任九年级班主任，在20多年的教育生涯中，工作勤勉，教学成绩出类拔萃，班级管理卓有成效。在领导眼里，我是能打硬仗、能打胜仗的好下属;在同事眼里，我是讲正气、讲团结的好楷模;在学生眼里，我是深受大家尊敬的精神导师。多年来，用自己的切实行动诠释了一名优秀班主任的真正内涵。
一、责任构筑同心曲
班级工作主要是学生的行为、品德的思想教育工作，为此，我清醒地认识到，新时期德育工作中加强对学生责任感的培养是推进素质教育，培养全面发展的新型人才的重要任务，也是学校德育的重要内容。
1、开展责任心教育，提高树立责任感的自性
我校在开展责任心教育中首先在提高认识上下功夫，引导学生正确处理个人利益，个人需求与社会责任、社会义务之间的相互关系，利用“国旗下的讲话”以及晨会早课的时间，给学生介绍和剖析历史长河中的优秀人物，他们的内心状态、人生境遇、思想倾向以及克服挫折，宁死不屈以实现自身价值的过程，帮助学生进一步感悟他们“为国忘家”、“以天下为己任”的高尚人格和开放的胸怀，以此来引发学生的共鸣，培养社会情感，明确自己的责任，并进一步意识到，要把祖国建设成为繁荣昌盛的现代化强国重担落在自身的肩头。学生在了解自己的责任和义务之后，才能够自觉地摆脱依赖思想，处处从小事做起，从我做起。
2、 以课堂教学为阵地，扎扎实实抓责任感养
课堂教学是教育的主阵地、主渠道;除去睡眠以外，学生一天在课堂里消耗的时间约占他们生活时间的1/2。在这长长的时间里，他们的认知、情感、性格、意志时时都在变化着，师生间、同学间交流日复一日，个性在迅速地发展。因此，我们从上好每一节课，回答好每一个问题，做好每一次作业，甚至写好每一个字，参如好每一次活动开始，大力倡导学生凡事做到“专心踏实，认真仔细”。在以学生为本，充分尊重学生身心发展规律的前提下，把德育本身的目标与各学科教材所蕴涵的德育因素，自然地、有机地、不显痕迹地结合起来，使德育内容在潜移默化的教学过程中，内化为学生个体的思想品德。这样的责任感培养才能真正达到“润物细无声”的境界。
二、教学相长齐进步
在“大道至简，精微至大”的核心理念指导下，我明确了自己的教育方向——要教会学生做人做事做学问，只有如此，才能让学生成人，成材，进而成就未来。简言之，就是要先从教会学生做人的道理开始，进而培养良好的生活学习习惯，当这两项工作落实到位时，才能为学习打下良好基础，才能让学生爱上学习，最终实现其长远发展。
具体来说，主要从以下几个方面来开展班级工作：
每带一个新班，在第一次班会上我总是写下和同学们共同成长的誓言，不是吗?我们的人格需要不断完善，我的知识需不断增加，我们的教育理念更要与时俱进。有一个叫张一小的同学，在来信中说：“老师，你最让我最感动的是每天早读时，我们在教室里朗读，你在办公室陪读，你的行动激励着我们，不敢懈怠每分钟。”试想一个每天不学无术的老师，怎能要求学生，努力学习;一个每天对工作敷衍塞责、不爱岗敬业的人，有何资格要求学生承担责任;一个没有职业道德的教师，又何谈培养品德高尚的学生! 千万不要忘记“身教重于言教”的千年古训。
摘要：随着国家不断深化高等教育改革，高等教育取得显著成就。理工科高校作为承担我国高等教育教学、科研任务的重要阵地地位日益凸显。学风是影响高校建设和发展的重要因素，对其重视程度影响到高校的发展以及学生今后生活、就业、工作等。现立足于理工科高校，针对学风建设中所呈现的问题进行分析研究，力求有益于我国理工科高校学风建设和发展。
关键词：理工科高校;学风建设;问题;对策作为我国教育发展重要组成的高等教育承担着对未来国家需求人才的培养，其教育培养的成效如何将影响我国未来发展。学风作为影响高校发展的众多因素之一日渐受到高校重视。理工科高校由于其自身特点，在学风建设问题上呈现非专业课迟到、旷课严重；自习、活动参与度低；教师责任意识不强；校院学风重视不够等一些学风问题。
一、 理工科高校学风建设主要问题分析
理工科高校是偏向于理工科教学和研究的机构，由于其知识的专业技术型取向因而出现与文科类、综合类大学不同的学习环境和氛围，在学风上呈现特有的问题，现结合理工科高校特点对所呈现的学风问题进行研究分析。
1、学校层面和院系层面的偏重性
随着现阶段国家不断深化对高等教育的改革，理工科高校为更好适应社会发展，造就更多对社会有用的人才和维持自身发展，其也在不断深化自身改革。近阶段我国已逐渐实施高等院校转型发展，理工科高校为也提出发展“特色鲜明的大学”，这给理工科高校学风建设问题造成影响。学校层面和院系层面为了凸显专业特色却忽视了社科类课程的地位，出台的相关政策也只和特色专业相匹配，将其他非特色鲜明的院系和专业成为其辅助单位，造成学风建设问题的畸形，长此以往学风建设每况日下。
2、任课教师待学生态度的偏向性
尽管理工科高校学风出现的种种问题和学生自身有极大关联，但也和任课教师对待学生态度的偏向性分不开。由于学生所学专业不同，任课教师出现了主观臆断特点，即文科的学生偏向文科，理科学生偏向理科。如此，人文社科类教师在上理工科学生课程时呈现“只要学生不出乱就行”的授课态度，理工科教师在授全校公选课时也会出现和人文社科类教师类似特点。教师这些特点便呈现对迟到、旷课、早退学生的默许和纵容态度，即使点名也是为应付学校教务在开学、中期和末期的检查而已。
3、学生专业知识学习偏向技术性
所谓片面强调知识学习的专业技术性是指只注重理工科专业技术知识的学习，这造成和专业相关课程的出勤率明显高于文科类课程的出勤率。通过连续对某学校学生十周出勤率进行调查发现，人文社科类课程的迟到、旷课、早退率较高。详细走访学生了解发现，大部分学生对人文社科类课程不感兴趣，即使有的学生感兴趣又囿于曾经学习的偏重造成听不懂现象，每次课堂出勤的同学往往是固定的部分同学。
二、 理工科高校学风建设问题的应对之策
针对理工科高校学风建设上的问题，必须全面通力加以解决，以有利于理工科高校学风的建设和学校自身发展。
一是营造学校优良氛围，发扬传承
积极的校园文化是高校快速发展的精神支撑，消极的校园文化却成为制约高校发展的瓶颈。理工科高校由于其自身发展过程中院系、专业设置的特点，因此必须制定因地制宜的学风建设策略。首先，营造良好学风氛围。理工科高校只有保证学习过程中外在氛围的优良特征才会使良好的学风建设成为可能。其次，鼓励、树立推广典型。对于学风建设优良的班级和院系及时给予奖励和推广，让更多更好的典型在全校树立和弘扬，真正做到以点带面的效果。再次，出台学风治理实施细则。学风问题的纠正必须上升到学校的决策层面，为学风建设的发展提供可靠依据，以此才更有利优良作风的传承和发扬。在对西南地区某高校连续四周的调查中发现其短时间内学风得到极大改善是和其学校出台的“关于加强学风建设的八项措施[1]”有很大关系。
二是院系转变思维观念，积极参与
学风建设过程中问题的凸显仅依靠学校层面政策的出台是不可能彻底解决的。在应对学风问题的过程中，学校各院系必须转变相关思维观念，真正将学风建设重视起来。第一，院系依据学校政策，出台学风实施细则。学校政策的出台往往是面对学校全部院系的，由于各个院系专业设置具体情况灵活把握学风建设的要旨，细化政策，“引导学生规划好大学生活”[2]，时时加强对学院学生学习的跟踪调查。第二，强化教师责任意识。教师是课堂教学的主持人，其在授课过程中对学生负责任程度直接影响到班级学风建设成效，因此必须强化任课的责任意识，可以试点教师授课负责程度的随即抽查，更好有益学风改进和建设。第三，定期召开学风建设大会。学风建设是贯彻学生学习全过程的一个活动，定期召开学生学风大会会增强学生对待学风的意识，“树起严管促学‘风向标’”[3]，从而为营造院系良好学风氛围创造外部条件。
三是成立学生督察组织，过程监控
通过对某理工科高校成立的由大学生思想政治管理科监管的学风督察队调查，发现该校学风督察队成立前后的学风呈现明显反差。学风督察队是一个以学生为主体的学风督察组织，学风督察员直面每一阶段学校的学风问题，随机流动性对于学校学风进行督察，由于其是高校一个自下而上的组织，反映的问题不同于学校由上至下管理过程中发现的问题，起到较好督促作用。同时，在完善学生组织对理工科高校学风督察参与时必须做好以下几点：一是加强学风督察组织的管理。学生参与高校学风督察是一个自下而上的活动，只有确保过程的有效性和针对性才会更准确反映一个学校的学风真实面貌。在调查过程中也发现部分学生先期的参与度较高，后期出现数据编造的行为，这给学风真实面貌的呈现带来障碍，因此必须加强学风督察队伍的监督和管理。二是树立学风督察队伍的权威。毕竟学生组织参与学风督察有着自身弱点，由于得不到应有的教师和班级负责人的承认所以会给督察带来麻烦，学风督察队伍权威的树立才会为检查带来名正言顺，教师和班级负责人才可能配合这一组织的检查。三是及时汇总和处理学风督察组织反映的问题。优良的学风督察队伍为学风问题的化解带来便利，由于自身的特点，往往能够掌握最及时和有效的数据，为学风问题建设提供决策参考，因此必须及时汇总数据和处理相关学风出现的问题，有益于良好学风的发扬和传承。
三、 小结
学风建设是影响高校自身发展的重要因素，对其认识和重视程度的如何决定着高校今后的发展和学生未来的生活和工作。解决理工科高校学风建设中所遇到的问题仅仅依靠以上的决策不可能一蹴而就，必须通过各方通力合作与协调，从学校层面、院系层面、教师层面、学生层面、学生组织层面等具体地细化和完善，及时结合理工科学校院系设置、专业构成、学生特点以及学习和实验场所的独特性认真完善和落实，相信理工科高校学风建设问题一定会得到有效化解。
基金项目：西南石油大学2014年第一批大学生思想政治教育特色活动项目（2014-20）
参考文献:
[1]正管风 抓教风 促学风――学校实施“校风提升计划”[EB/OL].(2014-04-08)[2014-05-18]./Show_PostInfo.aspx pid=11419&sid=10
【摘要】 本文结合高职院校二级院系学生工作管理实际，提出了高职院校二级院系学生工作的“135”创新管理模式，即“贯穿一条主线，夯实三个保障，突出五项重点”的管理模式，提高管理的科学性和规范性，开创二级院系学生工作的新局面。
关键词高职院校；二级院系；学生工作；模式
重庆工程职业技术学院建艺系共有2162名学生、54个班级、46名教职工、37名专兼职班主任、辅导员。作为学院“学生数最多、班级数最多、专兼职班主任最多”的“三多”系部，面临巨大的管理难度与压力，为确保了系部教育教学工作的正常稳定推进，积极研讨、大胆实践，尝试推行了 “135创新管理模式”，即“即贯穿一条主线，夯实三个保障，突出五项重点”的管理模式，提高管理的科学性和规范性，开创了系部学生工作的新局面。
贯穿一条主线――以“双十工程”量化考核的的全面实施作为学生管理主线
双十工程管理办法是建艺系针对班级和班主任双主体的十项主要工作予以量化考核。一年多的实施，对促进学生工作规范、有序、客观、公正，成效显著。
夯实三个保障――以学生工作专兼职队伍建设保日常工作高效运行，以团总支学生会建设保学生综合素质培养，以学生党支部建设保学生思想政治工作。
一是狠抓学生工作专兼职队伍建设，确保日常管理高效运行
提出了“分流、分组、分类” 指导理念，实行了辅导员年级负责制和专项工作负责制。
一年来，两支队伍建设成绩显著。早操工作人员平均出勤率达85.6%（全院第三）；班主任出勤率达52.5%（全院第二）；院班主任会议出勤率达87.7%（全院第二）；主题班会的召开率达88.5%（全院第一）；升旗仪式出勤率92.1%（全院第二）；成绩通知书回收率78%（全院第一）；学生公寓检查出勤率27.4%（全院第二）。院系交待的各项工作都能按时保质完成。
二是加强团总支学生会建设，确保学生综合素质培养
坚持把团总支学生会作为学生综合素质能力培养的阵地，在“成才报祖国，永远跟党走”，模拟竞职场等院系活动的主承办中，阵地建设的可喜成绩。
学生在数学建模、英语竞赛、算量大赛等国家级竞赛中获得5项奖励；
6人次获得市级表彰；
在市级竞赛获奖一二三等奖共14项；
在学院的各类表彰中累计1600多人次学生获奖励。
三是推动学生党支部发展，确保学生思想政治教育深入开展
在学生人数多，发展任务重的情况下，不断改进和完善学生党员发展办法。
将党员辅导员吸收到学生党支部工作组中――现在已形成以专业为单位的党员发展工作组，均由党员辅导员任组长，负责相关专业的学生党员发展工作的开展。
建立了在学生党员或入党积极分子中为新生班级选拔班主任助理制度。
突出五个重点――突出学风建设、公寓文化建设、学生党员发展、学生就业工作、新校区搬迁稳定等五项重点工作。
一是通过“8抓”，突出学风建设
抓学生干部
抓入党积极分子
抓奖助学金评定
抓评优表彰
抓主题班会――明确要求，坚持记录，加强考核。确保连接两头，主线不断。
抓就业推荐
抓违纪处分
抓后进学生转化
二是通过“六挂钩”，突出公寓文化建设
公寓各类检查考核结果“六挂钩”――与个人处分、班级考核（例：路桥083考核分高，但寝室扣分超标，取消评优资格）、奖助学金评定（夜不归寝一票否决）、评优（否决制）、入党考察（宿管科评分影响进一步发展）、班主任的考核（成绩受影响）
公寓活动开展――美化评比、体育竞赛、大讨论等
三是通过“强力度”，突出党员发展
过去一年，通过初级班培养学员652人，发展预备党员89人，成为发展学生党员数及发展比例最高的系部。
四是通过“总动员”，突出就业促进工作――559名学生毕业，金融危机影响就业形势异常严峻，压力大。
实现了初次就业率――达99 %以上。（没有拖学院后腿）
五是通过“五部曲”，突出新校区搬迁稳定工作
新校区的宣传――实地考察――层层搬迁动员――方案制定――组织实施
1400余名学生的搬迁，仅用半天，节约10个车次，实现快速、有序、稳定搬迁
一年来，“135创新管理模式”的实施，使系部学生工作的思路更加清晰，管理更加科学规范，学生工作有了新的起色。同时，我们也看到了许多问题与不足。如：
学风建设的成效还不够显著；
统一规范的要求与彰显学生个性的矛盾比较突出；
学生就业能力的形成和就业观念的转变急需科学的方法；
如何强化学生为本的服务意识；
专兼职队伍的情感、责任和能力的培养；
系部学生工作特色的提炼等。
在“135”创新管理模式的探索中，建艺系开创了学生工作的新局面，取得了优异的成绩，系部学生工作也得到了学院的充分肯定。在学生工作优秀系部的鼓舞和鞭策，建艺系将继续探索，不断丰富和完善二级院系学生工作管理模式，推动新时期学生管理工作新的发展。
参考文献
[1]粟俊江，郑晓容，张洪冲.高职院校学生综合素质培育体系的构建.中国西部科技，2007年11期.
[2]张洪冲.何进.高职院校学生通用职业能力构建及培养策略研究.大家，2010.10.
[3] 张洪冲.何进.高职院校二级院系服务学生就业模式初探.科学咨询,2008,9.
关键词： 学风；学生党员；学风建设
学风是高校校风的重要组成部分，学风建设情况不仅是学生思想品质、学习态度和综合素质的重要体现，在一定程度上它还反映了高等院校办学的理念与思想、教学质量与管理的整体水平。高校要建设好的学风，必须发挥大学生的主体性作用。大学生党员是大学生群体中的优秀分子，其群体先进性效应对促进学风建设具有重要作用。所以，研究如何培养学生党员的先进性效应，来推进学风建设，是高校学生党建工作的重要内容，具有十分重要的意义。
一、当前高校学风存在的问题
从1996年开始高校大规模扩招，经过近二十年的扩招，在校大学生数量迅速增长。伴随着教学改革的逐步深化，人才培养模式的日益灵活，学生的群体特征发生了很大的变化。高校的学风也随之出现了一系列不容忽视的问题。
1、缺乏理想和信念，思想道德素质不高
因缺乏崇高理想和长远奋斗目标，部分学生入学后丧失了人生追求，在思想上放松了对自己的要求，产生了“船到码头车到站”的想法，认为进大学就是入了“保险箱”，于是及时行乐，迷失了方向。导致价值判断和行为取向出现偏差，贪图享乐，不愿意努力读书。理想和信念的缺失，对个人发展和学风建设都会产生不良影响。
2、缺少明确的学习目标，学习态度不端正。
很多学生从小就接受一种观念：大学生活最轻松。家长、老师、学长都会对苦学的孩子说考上大学就轻松了。不少孩子就凭着对高校这份“轻松”的向往，努力学习，考上大学。上了大学后，对自己的学习只求及格是很普遍的现象。而及格的成绩也大多是“抱佛脚”抱来的。这种学习惰性无论在学习好的学生，还是学习差的学生身上都有不同程度的表现。
3、角色转变不成功，学习方法不适合
在目前应试教育体制下，中学教育普遍采取的是灌输式的教育方式，学生大多是在学校、社会、家庭等的压力下被动地学习。而大学生的学习方式与中学生有很大的差别，大学学习具有更多的自主性、灵活性和探索性，这就要求学生转变学习的理念和方式。但部分学生学习自主性较差，惰性大，依赖性强，习惯在老师或家长的严格督促与要求，进大学后，一旦无人从严监管，就有些茫然无措、无所适从，在越来越高深的学业面前，出现学习困难就成必然。①
4、专业认同度低，专业思想不稳
很多学生在进入大学之前对所学专业并不了解。有的听从父母之命或亲友师长推荐，有的考虑专业在社会热门与否，有的凭自己的主观想象和对专业名称的顾名思义，有的是被调剂到现在的专业。当进入大学学习一段时间后，发现所学专业并非自己理想中所想、兴趣所在，或非自己所长，不能及时调整好心态，也不能理性对待所学专业。因此，对专业学习产生抵触情绪，对大学所有学习产生厌恶，导致学业成绩差，以致被留级、退学。
5、组织纪律涣散，自我管理能力不高
如今，学生上课迟到、早退、旷课现象屡见不鲜，少数学生在正常的学习时间里不按时完成学习任务，而是上网、聊天、逛街，沉迷网络游戏等。上课不认真听讲，睡觉、看课外书或发短信、听音乐；课下抄袭作业，不认真学习；考试时抱有侥幸心理，考试违纪现象时有发生。②
6、部分高校教师示范作用不高，学生上课积极性差
有些教师教学准备不充分，课堂讲授内容不准确，学术态度不严谨。这些老师虽然是少数，但是由于他们在教学过程中缺乏热情和与学生的互动，大多数学生的学习热情无法得到激发。有的教师极少与学生进行生活、学习等方面的交流，不能及时发现学生的实际问题，没有尽到积极引导学生努力进步的职责，导致上课内容与实际需求严重脱节，难以吸引学生的学习兴趣。
二、高校学生党员在学风建设中的作用分析
学风的形成需要考虑多方面的原因，要进行学风建设需要学校、教师、学生等各方面的共同努力。大学生党员作为高校学生中的先进分子，在学风建设中如果能发挥他们的先进性特点，必然会成为推动学风建设的重要力量。③
1、学生党员思想素质较高，对学风建设起到思想引领作用。
学生党员注重学习党的理论知识，思想素质和政治敏锐性较高，为人正派，品行端正，能够以身作则，严格要求自己。④另一方面，学生党员道德修养普遍较高，具有服务广大同学的先进意识，具有较好的分析、解决问题的能力，能够为学生指引正确方向，从思想上引领学风建设。
2、学生党员学习成绩优秀，对学风建设起到示范作用
大学生党员是学生中的优秀分子，是经过组织严格考察、培养起来的学生骨干和核心，他们的言行直接影响着周围的同学。学生党员普遍具有优良的学习成绩和心理素质，能够起到很好的示范作用。
3、学生党员朋辈辅导，为学风建设营造积极、主动的学习氛围
服务同学是每一个学生党员的宗旨，学生党员和普通同学生活学习都在一起，能及时发现同学在学习中、生活上的问题，与他们及时沟通，必要时及时对辅导员老师反映情况，为最终妥善解决问题提供了最大的可能。同时，学生党员也是老师的助手，有效促进师生之间的和谐，为建设良好学风奠定了基础。
三、党员先进性培养在推进学风建设中的实施路径
（一）加强思想教育，提高学生党员自身修养
学风是学生思想道德素质的反映，加强学风建设首先要从学生的思想工作上抓起。⑤要通过多种形式开展思想教育，提高学生党员思想认识，使其自觉主动投身于学风建设。
1.加强对学生党员的爱国主义教育、理想信念教育。
培养学生党员的爱国情怀，树立信仰，形成为人民服务的思想。可以利用重大节假日的特殊意义开展主题教育活动：清明节祭扫缅怀先烈、5・4青年志愿者活动等，培养学生高尚的思想品质和远大的理想，努力提高其理论水平和思想境界。
2.加强学生党员的专业思想教育和成才观教育。
定期邀请专业老师、企业人员及优秀毕业生代表座谈，讲解就业现状及专业发展前景，帮助学生党员及时了解社会、了解企业、了解专业前景，稳固专业思想，树立正确的就业观，调整心理预期；提高学生党员对学习的认识，帮助学生党员明确学习目的，端正学习态度，树立学习信心。
3. 要加强对学生党员的诚信教育和行为规范教育。
目前诚信问题是学风建设存在的突出问题，需要加大对学生党员的诚信教育，提高其诚信意识。针对目前学生中存在的考试作弊现象，可利用民主生活会等形式在考证、考级、考试前用典型案例告诫学生党员要诚信参考，诚信做人；针对上课迟到、旷课、责任意识淡化等现象，要通过思想教育及系列活动增强学生自律意识，规范其行为。
（二） 加强先进性引导，发挥学生党员的模范作用
1、通过学习传帮带，发挥学生党员的先锋模范作用
（1） 针对同学中的不良学习习惯做好批评、鼓励和引导，敦促周围同学形成良好的学习氛围。
（2）针对部分同学专业思想不稳的问题，可查阅资料、咨询老师，了解本专业的学习和培养计划、就业前景、社会需求等，使同学们感受到美好的专业前景，从而调动他们学习的积极性。
（3）组织学生党员与部分学习困难的同学结对。开展“一帮一”助学活动为其答疑解惑、传授学习方法，促进良好学习氛围的逐步形成。
2、通过引领示范，发挥学生党员在班级中的带头作用
随着学分制和选课制的全面推行。原有的行政班模式已渐渐被课程班模式代替，班级集体教育的功能受到强大的冲击。如何加强班级建设，发挥好班集体作为高校学风建设阵地的应有作用，关键在于班级党员的主心骨作用。班级中的党员应发挥先锋模范作用。带动同学关心国家大事，自觉加强理论学习，提高思想政治素质；带头支持各类主题班会，自觉模范地遵守校纪校规及班级规章；时刻注意了解同学的思想动态，及时掌握热点、难点问题，起好学校、教师、学生之间的桥梁和纽带作用。
3、通过榜样示范，引导整个学校学风建设
学风建设过程中，要注重榜样的作用。要充分利用校园互联网、报刊、广播等媒体宣传学生党员中的先进典型。不仅要让广大学生看到学生党员的优良行为，更要让学生党员的形象更持久更深入地影响到广大学生的学习和生活，将学生党员的行为保持并固化，从而带动整个学校的学风建设。
（三）健全制度建设，确保学风建设工作的持续性
进行学生党员先进性培养，推进高校学风建设，要想切实取得成效，必须建章立制，建立健全的选拔―培训――考核――激励机制，保证学风建设的持续性。
1、选拔
一方面，应严格按照党员标准发展学生党员；另一方面应结合高校的特殊情况和大学生的特点，从党员培养的几个关键环节入手严格学生党员培养制度。在推优、确定入党积极分子、发展党员和转正各个阶段都要把学习成绩是否优良作为必要条件。
2、培训
要在入党前后对学生进行系统的培训，提高学生的政治理论素质、业务能力素质、思想道德素质、团队合作素质、心理健康素质。一方面对积极分子和培养对象进行入党前教育，以党的路线、方针、政策教育，党的历史教育和党风廉政教育为重点进行党的知识的系统教育。另一方面要利用讲座、论坛等形式对学生党员进行学习能力、学习习惯、行为能力、自觉意识等方面的培训与教育，提高学生党员的学习能力，在学生党员中形成良好的学习、生活氛围。
3、考核
学生党员先进性作用发挥是一个抽象的概念，只有通过具体的量化指标才能反映出作用发挥的好坏，因此要建立健全学生党员的管理考评体系，明确学生党员在思想作风、组织生活、理论与业务学习、班级管理、宿舍建设、各种活动参与、遵章守纪等方面的具体标准，利用党员评议、学生评议、党员自评与组织评定等多种形式对党员表现进行考评，把考评结果作为评选表彰优秀学生干部、三好学生、评定奖学金及推荐毕业就业的重要依据，以此来激励学生党员争先进、做表率。
4、激励
一是目标激励。在承诺要求中明确提出学生党员的基本目标，要求学生党员必须根据自身情况和承诺要求提出自己的奋斗目标。二是表彰激励。每学年评选一批优秀党员进行表彰并给予一定的物质奖励。
总之，学风建设是学生党建工作的重要内容，要充分发挥学生党员在学风建设中的重要作用，不仅营造党员队伍良好的学风，而且要发挥党员的模范带头作用，促进整个学生群体良好学风的形成，从而促进学生党建工作和整个高校学风建设。
[注释]
①唐星星.党员朋辈辅导在学业困难大学生帮扶中的应用研究.[J].企业导报.2014（08）：156.
②杨绪军.浅议保持学生党员先进性对学风建设的推动作用.[J].江汉大学学报（社会科学版）.2014（4）：65.
③于志杰.当前大学生党员在学风建设中作用发挥的思考.[J].经济、党建研究.2014（6）：105.
④陈红英、李晓.学生党员带动高校学风的实践与探索.党建思政教育.2014（12）：143.
⑤田慧芬.发挥学生党员先进性，提高学风建设成效.湖北函授大学学报.2011（11）：51.
[参考文献]
[1]唐星星.党员朋辈辅导在学业困难大学生帮扶中的应用研究.[J].企业导报.2014（08）：156.
[2]杨绪军.浅议保持学生党员先进性对学风建设的推动作用.[J].江汉大学学报（社会科学版）.2014（4）：65.
[3]于志杰.当前大学生党员在学风建设中作用发挥的思考.[J].经济、党建研究.2014（6）：105.
作为班主任，管理班级的方法有很多，但不管哪一种，实行起来都要看它的可操作性和有效性，因为只有适合学生的，才是最好的教育管理方法。我校为了充分调动学生自主合作学习的积极性，全面提高教学质量，成功地研究出自主合作教学模式，在运行过程中，在摸索的实验中，我发现它更适用于班级管理，更利于培养学生的合作意识和竞争意识，对学生的学习和管理都有一定的促进作用。所以，小组合作管理成了我做班主任工作的有效途径和策略。
1. 将班级管理的重任分担给学生。现在的学生都希望自己是班级的主人，都希望自己有一份担当，进而在学习和生活中能表现自己。他们更需要老师给他们提供平台，给他们展示的机会，也就是期望被重视、被认可。所以，实行小组合作管理班级，可以最大限度发挥组员的积极性和调动学生学习的积极性。所以，我把学校对班级管理的要求和注意事项印发给学生，然后针对这些纪律性要求，落实并明确：班干部的担当任务、组长的任务、值日生的要求、两操的监管任务、课代表及板报设计人员的职责等等。每一项都有要求标准，并由学生自主自愿承担、认领任务。班级建设成了大家的责任。
2. 将小组的自愿组合权利交给学生。在分组之前，我首先明确小组分配的原则，要求性别分配均衡、成绩好中差兼顾、组员能力兼具、脾气个性多样、后进生要得到最优质的帮教等等。也就是小组成员间要有一定的差异性和互补性，即采用异质分组。这样异质分组的最大好处在于让学生懂得，每一个人都有长处和不足，人的智能、个性、才干是多样的。只有既善待自我，又欣赏别人，让每个人的价值作用相互依存，相得益彰，才能发挥出团队学习的最大成效。
3. 明确考评细则，做到群策群力。从与新生见面到新生军训的这一段时间，我针对并结合政教处的管理条例和校规校纪，按文明礼仪、劳动卫生、学习、纪律、义务奉献、大型活动等方方面面制定了班级管理细则和加减分考评细则，把学生在校期间可能发生的种种日常行为量化，制定细则明细表。此加减分考评细则是班级的公约，每个学生都参与讨论，然后举手表决通过并学习这份班级规定。可以说这是同学们入校后的一次系统的校规校纪培训，学习后印发，保证人手一份，并张贴上墙。
4. 及时总结评比与监督、反馈。每周一第八节都按惯例总结上一周情况。首先总结学校对班级的评价，有班长去政教处查找本班纪律卫生的分数，然后在班级公布。如有问题，针对问题研究解决办法。另外，每周一印发一次《学生在校学习行为表现反馈单》，表格上面组长详细记录着每个同学加减分情况说明。最后按总分评出每周的优胜组、每组的最佳组员及优秀组长，还有学习之星、发言之星、纪律之星、劳动之星、奉献之星等。家长如要了解孩子详情，我们的组长会拿出记录，详细而准确地汇报哪天哪节课她表现怎样，作业怎样，纪律怎样，批评和表扬情形如何等等。所有人的表现都归功于小组合作的考评制度。
同时，还提出班长和老师对组长的监督制度、组员的反监督制度。彼此制约，既公正又服众。这样为评选团员和优秀学生提供了有力的依据，也关系到每个人的发展。捆绑式考评，让每一个学生都健康阳光的生活在大家的视线里。所以，班级让我越来越省心，班级各项工作也能做得很好！
5. 通过学习合作小组，提高了监管力度。一个人的能力是有限的，一名老师对几十个学生，在平时的管理上不免会出现漏洞，或者有检查不到的地方，特别是在平时学生记作业、改错题、背诵上，有很多同学钻空子，不完成老师交给的任务，进行分组后，组长就相当于小老师，能够随时监督组员学习，哪项任务不完成都能被查出来，这样使不学习的学生没有空子可钻，作业也都能完成了。包庇现象在我们班是不存在的，因为有反监督人员，老师还要抽查，如果抽查出不合格的同学，组长包庇说合格了的，组长被扣分会更多。另外，小组合作学习具有使学生优势互补、形成良好人际关系、促进学生个性健全发展的优点，越来越多的教师在课堂教学过程中采用这一方法。因为它与班集体教学相比，更有利于体现学生的主体性，有利于张扬学生的个性。
总之，我已渐渐从繁重的班主任工作中解脱出来，小组合作带来了可喜的收获：学生自我管理能力增强，初中三年级的学生依旧上课抢着发言；自学教材部分的检测，学生参与率极高；每次大小考大家都认真准备，因为考评加分制度在等着他。所以，我的学生每天快乐地学习，每天反思着自己的不足，进步明显。
一、以新的教育理念引领学校发展
我们提出了“让学生站在学校正中央”，“让每个孩子都拥有精彩而幸福的童年”的办学指导思想，并制定学校“一二三四五”中长期发展战略，即：(1)构成一个共识：全面提高教育教学质量。(2)实现两个结合：课堂教学与常规教研相结合;教育科研与教师培训相结合。(3)落实三个带进：把微笑带进课堂;把激励带进课堂;把和谐带进课堂。(4)做到四个关注：关注班级建设;关注困难学生;关注科学教育;关注学科整合。(5)加强五项工作：加强执行力建设;加强队伍建设;加强课程改革;加强德育工作;加强环境建设。一年来，我们带领全体教职员工，按照这条思路更新理念，扎实工作，在学校发展方面取得了一定成绩。
1.优化育人环境，提升校园文化品味。
借我市创建文明城市之机，学校对校园文化进一步做了提升。一是进一步美绿化校园，建设花园式学校，完善图书角落，使校园处处花箱，随处可读书。二是进一步提升楼层文化，实行开放式管理，所有文化的创意及制作均来自师生。使校园文化成为活的受学生欢迎的文化。三是开展丰富多彩的校园活动。尤其是六一创意手工体验活动、校园吉尼斯活动等，丰富了学生生活，提升了眼界，也提高了综合素质。开展校园志愿者活动，师生及家长志愿者参与学校各项管理及活动，参与校外社会实践活动，助力创城，倡导文明举止。
2．办学特色更加鲜明。
通过多年的努力，我们初步打造出“三化”的办学特色。一是学校管理人性化：努力把学校建设成师生的乐园、家园、学园；二是课程建设校本化:研究统编教材，加强校本研究，推进校本选修活动，拓宽教育途径；三是教学科研常态化：立足草根课题，科研管理下放到教研组，推进半天无课日，狠抓常规教学，使学校教研科研扎实推进。
3．办学效益显著提高。
2019年度学校被评为省级交通教育示范校。在“小实验家”活动中，再次取得优异成绩。在办事处运动会比赛中荣获团体总分第一名。多位教师获得市区级优质课和教学先进个人称号。两位教师在区教材培训做报告或提供课例。3位教师参加为期一周的贫困地区支教活动。
二、以新的管理策略促进教师发展
教师的发展是学校可持续发展的关键，学校的根本任务之一就是促进教师的发展。我们采取“奖励启动、骨干带动、科研推动、关怀感动”的管理策略，努力打造一支“师德品位高、专业造诣深、科研潜力强”的师资队伍，教师队伍整体素质明显提升。
1．树正气、刹歪风，师德建设成效好。
学校落实师德教育，完善师德管理制度，狠抓内涵管理，丰富师德培训途径，开展多形式的师德学习及教育活动，推出师德表率，倡导建立“平等、民主、和谐、亲切”的师生关系。学校开展了“不忘初心 牢记使命”主题教育、践行“泰山挑山工”精神等师德建设系列活动，并组织全体教师面向国旗进行了“不忘初心，做四有教师”的宣誓仪式。推出了一大批师德榜样，弘扬正能量，带动了全体教师思想道德素质的整体提高。
2．强培训，搭舞台，教师素养提升快。
加大教师培训投资，鼓励教师继续教育，增派教师参加省内外各类培训。根据教师教育教学能力实行分层次培训。市区级卓越教师、教学能手为第一培养梯队，是教师成长的引领者；中青年骨干教师组成第二梯队，是学校发展的中坚力量，鼓励大胆参与，梳理积攒经验；青年教师新教师为第三培养梯队，强化基本功训练，夯实教学常规。通过师徒结对、基本功大比武等活动，使不同阶段的老师都获得成长。
3．多服务，重奖励，教师工作热情高。
一是尽力改善教师工作和生活环境。在学校有限经费中尽力挤出资金为全体教师升级办公电脑;为每个办公室增设饮水机和桶装纯净水；二是对优秀教师进行表奖和激励。教师节表彰校级优秀教师，组织教师开展手工DIY体验活动，丰富教师精神生活；三是大力宣扬优秀师德典型，正面激励。采取这些措施，使教师感受到集体温暖，收到榜样激励，工作热情高涨。
三、以新的修养内涵实现自身发展。
