时间：2023-02-14 00:39:50
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇物理创新教学论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”．在知识经济的今天需要大批创新人才，而创新人才的培养主要以创新为核心的素质教育来实现．因此，教育必须实行更高层次的改革，培养学生的创新能力和提高学生的创新素质．因而，创新教学也就呼之即出，而创新教学的立足点必须由“教”转为“学”，在教学中要提供让学生动脑、动手、动口的时间和空间，通过提问、猜想、实验、观察、分析、概括等探索性活动，培养学生的创新精神和创新能力．根据物理新课程标准的基本理念和课程目标，结合自己的教学实践，笔者认为，要通过教学创新实现教学上质的突破，应重视以下几个问题．
一、教学理念的创新
在新课程标准的指导下，物理课堂教学如何实现高效，给教师提出了更高的要求．因为初中学生对物理知识的理解只是零碎的、感性的，还不具备综合认识能力，在引导学生认识、理解新的物理知识点时，教师要考虑该学科的认知规律是从生活中的现象，归纳、总结规律，再应用于社会中去的过程，达到让学生认识、熟悉到掌握物理知识点为目的，因此，在教学理念方面要有创新．例如，在讲“平面镜成像”时，教师引导学生学习平面镜成像规律，首先根据学生对平面镜中像的初步了解，提出一些问题，促使学生思考，让学生对平面镜成像的过程发表自己的看法，其中可能有错误的认识．如，有的学生认为，物离镜子越远像就越小．如何解决这一问题呢?教师可以利用小组探究实验，并且在实验器材上进行一些改进，循序渐进地完成知识点的教学．至于学习之后的效果，通过练习反馈发现，该知识点学生掌握得很好．
二、教学方法的创新
在教学中，为了吸引学生的眼球，有的教师采用一个精彩的小魔术开场，有的教师则用一段动画视频开始，不同的教师根据自己的想法做到了一个个吸引眼球的开端．好的开始往往可以成为好的结果的关键，利用人的好奇的本性，采用不同的方法吸引眼球，目的都是为了下一步更好地教学，学生的兴趣、好奇心，对新知识的渴望，从一开始就被带入教师精心设计的教学气氛中，而在后续的教学中，不断创新教学方法也是非常必要的，利用物理学科的特点，让学生进入一个个精彩的小实验中，从实验中总结物理规律，再利用物理规律去解决一个个问题．有的教师采用小组为单位的实验方式，体现了团结、合作的精神，让学生既体会到了团体的力量，又能发挥自己的作用．这样的活动，能够培养学生的集体主义观念．有的教师让个别学生演示一些实验，这样能让学生发挥自己的聪明才智，大胆提出个人想法，提高个人处理问题的能力．在师生不断互动的课堂上，师生间的情感不断增强，使学生在不知不觉中体会到学习的快乐．将多媒体应用于初中物理教学，激发学生的学习兴趣和学习主动性．教学内容具备一定的独特性和新颖度，学生在学习时会觉得新奇，有想学的欲望，将学习过程由被动转向主动．多媒体技术较好地结合了物理的学科性质和课程特点，能不受时空限制地展示实验背景和实验成果，将生活中与物理规律相联系的大量现象展示出来，给予学生丰富具体的感官享受，促使学生对物理知识产生学习兴趣，从而加强学生学习的主动性．例如，在讲“大气压强”时，300年前的马德堡半球实验，通过实景重现显然不现实，教师可以利用多媒体模拟展示出来，将300年前的实验重新再现于学生面前，以多媒体强烈的视觉冲击和音效吸引学生的注意力．
三、教学中实验器材的创新
在物理教学中有各种各样的实验器材，在各种演示实验和探究实验中都要用到．由于某种局限性，有的实验器材是不能直观地让学生观察理解的，而有的知识点的教学根本就没有这方面的器材．为了实现课堂的高效性，在一些知识点的教学中，教师要在原有的基础上，让实验器材更完善，或者自己动手做一些器材．例如，在讲“变阻器”时，有教师自制了一个硕大的滑动变阻器，但是又很轻便，因为他用的材料是密度小的塑料和LED灯管，当时一拿上讲桌，就惊呆了在场的每一个人．他利用LED灯连入电路部分亮，没有连入的电路部分不亮，展示了滑动变阻器在连入电路时的各种连接方法以及电阻在各种连接时的变化情况，整个实验现象非常明显，知识点也得到落实．可见，为了使课堂更加高效，教师还有更多的可想可做的事情．
作者：刘智德 单位：江西萍乡市湘东区湘东镇中学
1.认真学习新的《物理课程标准》和有关综合实践活动、研究性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。
2.组织教师进行理论学习交流，积极撰写教学论文。
二、按物理课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效益
1、在备课组中，积极开展共同研究，全面合作的活动，努力促进课程改革。本学期教学研究内容主要是：
⑴优化课堂教学，继续实施启发式和讨论式教学；
⑵构建人性化的教学模式，重视物理知识的形成过程教学和情境教学；
⑶重视开展研究性学习和综合实践活动，重视科学探究教学，努力发挥学生的主体作用。
⑷新课程标准下的教学要求；
⑸提高课堂教学效益的方法。
2．组织每位青年教师上好一节教学研究课，探索提高课堂教学效率的方法。
3．组织学习教材教法，熟悉教材体系及教学要求。
三、加强课题研究，提高教师的教科研水平
本学期继续加强教科研工作。根椐我校实际情况，进一步开展完善研究课题。做到个人集体并进，分工合作人，提高研究质量。提高研究效益，并做好课题的总结工作。
四、加强对青年教师的培养，促使青年教师迅速成长起来
1．继续组织青年教师学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学习笔记，不断提高青年教师的教育理论水平。
2．加强对青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，组织青年教师参加各种讲座、讨论、参观等学习，帮助青年教师熟悉教学业务，提高教学业务水平。
五、搞好中考、毕业考及高考
毕业班教学始终是学校工作重点，也当然是教研组工作重中之重。我们把重点放在加强双基和能力培养上，注重学生的学习过程，加强实验教学，重视学生思维能力培养，切实提高学生的实验操作技能和创新能力。同时积极进行复习教学研讨活动,共同研究历届中高考试卷,交流复习经验,明确复习方向，努力提高物理成绩。同时仔细研究近年来的命题思路，精选习题，争取再创新高。
“高中新教材”的物理教学要充分体现以人为本的教学目标。切实重视学生思维能力培养，切实提高学生的实验操作技能和创新能力。力争让学生全面发展。
六、做好常规工作
加强教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。认真学习兄弟学校经验，切实提高备课和上课的质量，严格控制学生作业量，规范作业批改。
具体工作主要有以下几点：
一、加强教育教学理论学习，提高物理教师理论素养
1.认真学习新的《物理课程标准》和有关综合实践活动、研究性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。
2.组织教师进行理论学习交流，积极撰写教学论文。
二、按物理课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效益
1、在备课组中，积极开展共同研究，全面合作的活动，努力促进课程改革。本学期教学研究内容主要是：
⑴优化课堂教学，继续实施启发式和讨论式教学；
⑵构建人性化的教学模式，重视物理知识的形成过程教学和情境教学；，
⑶重视开展研究性学习和综合实践活动，重视科学探究教学，努力发挥学生的主体作用。
⑷新课程标准下的教学要求；
⑸提高课堂教学效益的方法。
2．组织每位青年教师上好一节教学研究课，探索提高课堂教学效率的方法。
3．组织学习教材教法，熟悉教材体系及教学要求。
三、加强课题研究，提高教师的教科研水平
本学期继续加强教科研工作。根椐我校实际情况，进一步开展完善研究课题。做到个人集体并进，分工合作人，提高研究质量。提高研究效益，并做好课题的总结工作。
四、加强对青年教师的培养，促使青年教师迅速成长起来
1．继续组织青年教师学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学习笔记，不断提高青年教师的教育理论水平。
2．加强对青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，组织青年教师参加各种讲座、讨论、参观等学习，帮助青年教师熟悉教学业务，提高教学业务水平。
五、搞好中考、毕业考及高考
毕业班教学始终是学校工作重点，也当然是教研组工作重中之重。我们把重点放在加强双基和能力培养上，注重学生的学习过程，加强实验教学，重视学生思维能力培养，切实提高学生的实验操作技能和创新能力。同时积极进行复习教学研讨活动,共同研究历届中高考试卷,交流复习经验,明确复习方向，努力提高物理成绩。同时仔细研究近年来的命题思路，精选习题，争取再创新高。
“高中新教材”的物理教学要充分体现以人为本的教学目标。切实重视学生思维能力培养，切实提高学生的实验操作技能和创新能力。力争让学生全面发展。
六、做好常规工作
加强教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。认真学习兄弟学校经验，切实提高备课和上课的质量，严格控制学生作业量，规范作业批改。
针对不同年段学生的不同表现，注意做好学生的思想教育工作，寓思想教育于教学工作中；
以理化生的学科发展观为指导，以新颁布的«理化生课程标准»为依据，结合本组的实际上情况，充分利用教材这个载体、认识教材的人文性和谐统一的教育功能，提高教师驾驭新教材的能力，促进教师课堂教学能力和专业发展。同时，以学生发展为本，培养学生的创新能力，全面提升学生的科学素质。
二、主要措施。
（一）、更新教育理念：
1. 以“新基础教育”为理念，继续深入学习和探索，搞活课堂教学，提高教学质量。
2. 坚持学习先进的教育理念，积极开展教改实验，提升教师的综合素质。
（二）、加强常规教学：
1、集体备课，发挥群体智慧
集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，要积极备课，明确集体备课时间，每次集体备课都要求有中心发言人，每次确定一个中心，研究一些问题，不搞花架子。重点讨论教学目标、学习目标、重点难点的处理方法和教学活动的设计，主要以说课为主，做到有计划、有目标、有实效。集体备课是共同提高的有效途径，它不仅有利于教师知识水平的提高，而且有利于教学经验的积累，教学方法的改良，使个人钻研和集体智慧得到充分的发挥。 本学期通过集体备课对教案进行充实、修改，使其符合现有学生的教学实际；并在组内共享。
2、开公开课，加强集体研讨
公开课是教师共同提高的又一种形式。认真搞好公开课教学活动，先说课，后讲课、评课，说课、评课要落实并有记录；每学期我们教研组都安排了校内外的公开课，课前集体备课，课后及时交流，肯定优点，提出改进意见，争取将说课和公开课有机的结合起来。在对外公开课方面，我们积极发挥群体力量，对教案仔细分析研究，对课堂结构仔细推敲，对板书精心设计，提高整体实力。
3、加强业务学习，提高自身素质
认真组织学习新教材、新教学大纲，积极开展研讨活动，明确新教材的编写思想、内容体系、教学目标，认真研究教材，把握其中必修内容和选修内容的教材特点和教学要求，按教学大纲的各项要求，落实知识、技能、能力、方法、情感、态度等教学目标，为新教材取得最佳教学效益，培养适应未来社会发展的合格人才而努力探索。
4、狠抓初三、高三教学
毕业班教学始终是学校工作重点，也当然是教研组工作重中之重。我们把重点放在加强双基和能力培养上，注重学生的学习过程，加强实验教学，重视学生思维能力培养，切实提高学生的实验操作技能和创新能力。同时积极进行复习教学研讨活动,共同研究历届中考试卷,交流复习经验,明确复习方向，努力提高理化生成绩。同时仔细研究近年来的命题思路，精选习题，争取再创新高。
5、加强实验教学和多媒体教学。
本学期组织教师深入学习，提高自身的实验教学、实验操作和实验设计能力，很好利用多媒体教室教学，提高实验教学的质量，培养学生动手能力，从而提高学生的学习主动性和创造性。
6、加强课外辅导，成立兴趣小组
对于大多数学生来说，他们精力充沛，爱好广泛，想象丰富，有着强烈的求知欲。教研组将在高一、二年级开展兴趣小组活动来丰富了学生的业余生活，还使他们对学习更感兴趣。同时针对竞赛，加强平时的课外辅导，提高学科专业知识。
7．确立“科研兴教”的思想，加强课题研究的力度。
“教而不研则浅，研而不教则枯”。加强课题研究的力度，紧密结合教学实践，精选课题，深入钻研，及时总结，遵循“认识——实践——再认识”的规律，积极撰写教学论文，形成一个人人参与教科研的很好氛围。并做好现有课题的结题工作。
8．多途径加强对教师的培养，促使教师迅速成长起来
9．团结组内力量，共同奋斗，适当时侯开展组内教师活动。
四、活动安排。
周次 内 容 主持人 备注
1 开学工作；准备教学用具、资料等 全体理化生教师
2 撰写教学计划； 全体理化生教师
3 制定教研组计划； 李丰英
4 理化组集体备课，王雪玲主讲初三化学 理化生教师
5 高考知识讲座 王生全
关键词：素质教育；课堂教学；专业课；原子核物理
多年来我一直主讲大学本科四年级的原子核物理课程，形成了一套自己熟悉的教学模式。站在讲台上，面对渴求知识的学生，我的职责就是把本专业最基本、最重要的科学知识清楚无误地传授给他们。以前我在课程改革方面的主要精力花在如何选好教材和更新教材，以及如何在课堂教学中采用启发式使学生容易听懂。近几年，通过学习校内外的先进教学经验，我也开始尝试在课堂教学中有选择地结合素质教育讲授专业基础课。在200张课件幻灯片中专门配合素质教育的就有15张，受到学生的欢迎。下面谈谈我在课堂教学实践中的一些做法和体会。
一、借鉴科学伟人力量，提高学生思想素质
原子核物理是近代科学的原动力与重要组成部分之一。这门学科百年发展的辉煌历程和成就，是众多杰出物理学家辛勤劳动的创造性成果。这些科学伟人的事迹和言论常常是我们最宝贵的思想素质教育材料。我给同学们讲的课不时要涉及他们的科学研究成果。与此同时，如果稍稍用一点时间(有时可能只用两三句话或一二张照片)顺便介绍一下他们的思想言行，本来是顺理成章、水到渠成的事。例如，我在课堂教学中讲到光电能量转换、高能核反应等内容时涉及爱因斯坦的相关成果，我就在多媒体课件适当处插入了爱因斯坦的照片和名言：“一个人的真正价值首先取决于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来”，“看一个人的价值，应该看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么”。“如果对名利的追求超过了对科学的追求，科学也就失去了本来的意义和价值”，由于伟人的这些语重心长的话语是有机地融合在核物理专业知识的讲解之中，使听课学生不但不觉得枯燥乏味，反而觉得贴切在理，这从课堂上同学们的眼神表情与窃窃私语中可以看出。我在核物理课堂教学实践中体会到，借鉴科学伟人的名言佳句和高大形象，引导学生认识伟人达到的高尚思想境界，有利于启发学生建立自己积极向上的人生观、价值观、名利观，以及树立正确的世界观和方法论。我觉得，杰出物理学家言行典范的力量在素质教育中可能胜过我们教师自己的一般性说教：伟人的箴言和形象在学生内心深处的影响是无形的、难以估量的，这种影响的分量甚至可能超过一堂专业基础课传授给学生科学知识本身的分量。
二、结合各种创新实例，启发学生创新意识
在准备“核力的本质”那堂课时，我特意查找到诺贝尔奖得主，日本物理学家汤川秀树于1935年发表的原创性论文“关于基本粒子的相互作用”的英文稿，并扫描到幻灯片上。一上课我就请坐在第一排的某同学站起来把关键的几句英语翻成中文讲给大家听。大家通过讨论纠正翻译欠妥欠佳之处，同时加深了对主题物理内容的理解：“电磁力是交换虚光子传递的，核力也应该交换某种粒子来传递”。这是典型的“科学比拟”方法。学生通过学习认识到，诺贝尔奖得主汤川秀树之所以能够创立核力的介子交换理论和预言介子的存在，正是由于使用了这种“科学比拟”的创新方法。最后，我半开玩笑地对同学们说，“照猫画虎”在某种意义上不见得不好，“创新”常寓于“画虎”的过程之中。但如果照猫画猫，那就大可不必了。
此外，在讲授原子核的β衰变和李政道、杨振宁首次提出的“弱相互作用宇称不守恒”这一课题时，我着重说明了李、杨为什么会做出这一创新贡献(1957年诺贝尔奖)。指出在李、杨之前，人们认为“物理过程与其镜像过程服从相同物理规律”(宇称守恒定律)对各种相互作用过程是普遍成立的。李、杨没有人云亦云，而是认真审视前人的工作和分析当时面临的难以解释的矛盾现象，在此基础上提出：宇称守恒定律只是对电磁作用过程和强作用过程经受过严格的实验检验，而对弱作用过程是否成立并未经过严格的实验检验。他们建议了新的实验并由吴健雄精准高超地完成了实验，从而了“弱相互作用宇称守恒”的说法。这个创新实例告诉学生：不要被司空见惯的事务蒙住眼睛，要保持自己敏锐的洞察力，创新思维的火花往往就来自那些司空见惯或一般人容易放过的线索。
三、利用反面教材，进行正面素质教育
在教学中我有时也利用互联网或其他传媒中的反面教材进行正面的素质教育。一次我讲完超重元素知识后留的课外作业不是计算题，也不是问答题，而是要求学生课后上网到Science和Nature联合新闻网站，下载2002年8月号的简明新闻稿并译成中文。什么内容?原来是，在向超重元素“稳定岛”进军的国际性浪潮中，美国劳伦斯伯克利国家实验室向全世界正式宣布的“实验发现了最重的118号超重元素”被权威的科学检察组证实是假的，过去曾成果累累的首席科学家尼诺夫因伪造实验数据被立即开除。通过这个科技翻译小作业，同学们惊讶之余，内心深处或多或少地打上了这样的印记：“诚信是科学家的灵魂”。
四、介绍学科前沿新进展，不断启发学生创新意识
按照本课程教学大纲的要求，教学计划安排了原子核物理前沿介绍的内容。
在课堂教学过程中，在充分保证传授本专业最基本、最重要的科学知识的前下，我注意在恰当的章节结合课程内容介绍一点本学科前沿的新进展、新成果或正在探索的热点问题。原子核物理基本上是一门实验科学，对原子核的认识从大尺度到小尺度的深化要求“显微镜”的放大倍数越来越高，分辨本领越来越强，新型探测器和加速器为我们提供了丰富的新实验数据和新物理现象，不断推进着核物理学科前沿的发展。我把上述情况中的典型事例挑选出来，及时地在课堂教学中深入浅出地予以讲解。当同学们知道，新一代探测器能够探知核和粒子的新性质和新形态并发现新的核子与核；新发明的实验方法可以把以前认为是没有变化的直线数据放大100倍，从而看到相应的复杂变化的曲线及其背后潜在的物理现象和物质结构。讲课中适当介绍学科前沿新进展，不仅补充和丰富了课堂教学的内容，更重要的是可以启发和培养学生对新鲜事物的好奇心和敏感性，引导学生学习那些战斗在科学前沿的物理学家们对新事物的探索精神，特别是学习前沿科学家们在提出和解决问题方面的创新思想和思维方法。
五、介绍大科学工程，培养学生团队精神
当代核物理和粒子物理的前沿研究往往与“大科学工程”相联系，这通常是指实验装置的规模大、合作研究人员的团队大、资金耗费大等等。例如，美国纽约州Brookhaven国家实验室耗资若干亿美元、于2000年投
入使用的相对论重离子对撞机RHIC，其加速粒子的环形管道直径约4公里，一个测量实验要数百名科学家合作去完成。大科学工程是现代高新科技的综合集中体现，包括例如高能量、高束流强度的加速器或对撞机，高精度、响应快、分辨本领强的新型探测器系统或探测器阵列，以及快响应的电子学系统和大规模快速数据处理系统等。在课堂上讲到核物质的新形态一高温高密度物质一夸克胶子等离子体时，给出了上述RHIC的STAR探测实验合作组的照片。400名科学家在几层楼高的探测器系统装置上通力合作，其中包括来自中国6所大学和研究所的科学家。随着我国国力的增强，类似的大科学工程在我国越来越多。国家要求我们培养的学生毕业后能胜任这样的工作。这就要求学生不仅有扎实的基础知识和高新技能，而且还要有善于与他人合作完成工作任务的团队精神。
六、小结
近几年来，我的课堂教学进行了一些改革的尝试，探索由单一的传授知识的传统模式转变为传授知识与素质教育相结合的新模式。通过这几年的课堂教学实践，虽然积累了一些经验，但是还很不够，还存在不少问题。首先是自己的思想认识问题，自己是由传统教育模式培养出来的，自己多年教学工作形成的教学方式方法也是根深蒂固的。思想上总是倾向于轻车熟路，多一事不如少一事。另一个认识问题就是，总觉得对学生的素质教育是政治课教师的事，不是物理教师的事。努力改变自己上述传统观念的束缚仍是自己今后的任务。
关键词：多元化学习 教学反思 教师专业水平 提升
党的十七大提出了“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年），提出了“坚持以人为本，全面实施素质教育”是教育改革发展的战略主题，其核心是解决好培养什么人，怎样培养人的重大问题。面对前所未有的机遇和挑战，我们必须清醒地认识到，当前我们的教育工作中，无论是在观念上还是方法上都存在很大的差距。
为了更好地承载起党和人民赋予我们的光辉使命，为了扎实有效地履行一名“人民教师”应承担的神圣职责。作为一名物理教师，我认为要通过多元化的途径，抓住一切机遇，努力学习，不断提升自己专业化的教育教学水平。结合物理学科特点，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，努力推进学生综合素质的全面提高。下面是自己通过多元化学习，促进自身专业成长与发展中的点滴感受。
一、在教研活动中不断学习和进步
1、理论学习，必不可少。学校不但是学生学习成长的地方，也是教师专业成长与发展的场所。教研组是学校的基层组织，在教师专业成长与发展中起不可替代的关键作用。通过平时教研活动，认真学习各种与教学有关的，针对性强的报刊杂志书籍中的最新教学理论，更新我们的教学观念和教学方法，使我们的业务水平得到普遍的提升。
2、教学比武，形式所需。通过积极参加省、市、校各级各类的说课比赛、基本功比赛、课件制作大赛等活动，可以使我们每一名物理教师在大开眼界、学习先进经验的同时，也看到了自身的不足之处，明确了自己今后努力的方向。在教学中及时把遇到的问题进行研究，撰写教学论文，或作为课题素材并加以研究，也很有效地提升了我们的专业素养。
3、集体备课，精益求精。集体备课，是我们教师智慧的结晶。在这个过程中，特别是对年轻教师的课堂教学，有着深刻的指导意义，我在其中就受益匪浅。就拿我们学校物理组来说吧，它有着优良的教研氛围，严谨的备课态度。在平时的工作中，每当我遇到一些自己弄不清的问题，无论问同组的哪位教师，谁都会“知无不言、言无不尽”，毫无保留地把问题进行交流。
有时集体备课中，我们甚至为了一个有争议的问题，几个人会争论得面红耳赤，好像在开一场隆重的辩论会一样，直到通过充分的辨证，达成统一的观点，我们才会在课堂上呈现给学生，坚决做到“不打无准备的仗”。
4、听课评课，学会共享。在工作之余，多听听本组教师或相关学科教师的课，对促进自身专业成长也行之有效。听课中我发现：有的教师的课堂能充分发挥小组学习的作用，进行分组教学；有的课堂教师精讲精练，学生积极高效地进行学习，真正成为课堂学习的主人……每个老师都有自己教学的个性色彩，都有值得自己学习之处。还要学会评价一节课的成功与不足之处，会评价别人的课，才会让自己的课堂教学效果更好，漏洞更少。更要学会倾听别人对自己的课堂提出的中肯意见，主动邀请有经验教师对自己的课堂教学进行指导，使自己的课堂教学水平得到全面提升。
我们要把握教育发展的良好机遇，在集体备课中学会合作，学会交流，通过参加各种活动，让我深深地体会到一句话，“当一个人越无知，越觉得自己懂得的东西很多；当一个人学的东西越多，反而越会觉得自己无知”。
二、在教学反思中不断改进和成长
参加学校继续教育培训时，有位“名师”曾讲到“敬业+反思=教师成长”，“一个人写一辈子的教案不一定能成为名师，但是写三年的教学反思一定能成为有成就的教师”。这说明成功的教师都是敬业和善于反思积累的。作为一名年轻教师，我很重视对课堂教学的反思活动，平时主要从以下两方面来进行。
【中图分类号】G527 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2016）02-0039-03
2015年，在深化教育领域综合改革的背景下，南京市雨花台区专注于学生的核心素养培养和教师队伍建设，多措并举提高教学质量，努力打造有品质的区域教育，取得了显著成效。
一、在优化管理中提高教学质量
2015年，雨花教育紧紧围绕区委区政府《雨花台区教育事业改革发展提升工作意见》，将“抓质量提升”作为年度工作重点。局长办公会把提升教学质量作为核心议题;区教师发展中心多措并举，常规中求创新;各学校通过教学工作例会，不断总结反思学校阶段性教学工作。这些科学的谋划与决策确保了教学质量的稳步提升。
雨花台区不断深化教育改革实践，优化过程管理，追求有品质的教育。在区教育局的统一规划与领导下，区教师发展中心成立了质量检测中心。该中心由教研室主任领衔，学科教研员担任负责人，学科中心组成员担任组员，制定学科质量目标，以定量与定性相结合的方式对学校教学工作进行发展性评价。质量调研逐步制度化、规范化、科学化，问卷、对话等调研形式精准有效。质量检测中心定期召开教学工作专题会议，细致分析调研数据，客观全面地反馈教学质量情况，有针对性地指导全区教学工作。
2015年，雨花台区各类教育的教学质量呈现齐头并进的提升势头，具体体现在以下几个方面。
一是中高考成绩再创佳绩。雨花台中学连续十一年获得南京市普通高中教育发展性评估综合奖，同时获得教学质量优秀奖和学校教学管理奖，并连续第二次荣获教学质量突出奖。板桥中学第三次荣获市普通高中教育发展性评估综合奖，并再次获得教学质量优秀奖。梅山高中参加上海高考取得优异成绩，荣获特别奖。全区中考成绩继续位居全市中上水平。
二是小学教育均衡发展。教育公平是民众最朴素的诉求。为每一个孩子提供公平、优质、适合的教育，是区域教育的重要使命。2014年省学业质量测试报告显示，我区小学生学科成绩离散程度低于本市、苏南、全省平均水平，这表明了我区小学教学质量总体均衡。3至6年级教学质量调研数据表明，我区小学教学质量校际差距有所缩小，一些相对边远地区的学校教学质量提升明显。
三是职业教育形成品牌。中华中等专业学校职教品牌效应显著，被江苏省教育厅确认为省高水平现代化职业学校创建单位;学校再次荣获南京市职业学校质量管理考核综合奖;成功申报五年制高职软件技术专业并如期开办;学校还获得青奥组委会颁发的“文化教育活动突出贡献奖”。
二、在队伍建设中夯实教学基础
我区积极实施教师研修培训“三项工程”（启航工程、引航工程、远行工程），初见成效。在全市职初教师专业基本素养考核与展示活动中，我区职初教师笔试成绩位居全市第一。2015年5月，历时半年的小学教务主任专题研修圆满结束，形成项目成果《教学常规精细化管理手册》。全区9个“名师工作室”和“项目工作室”，自2014年10月中旬正式挂牌以来，共开展了53次专题研训活动，一批省市级的学科名师与专家通过专题讲座、同课异构、课堂观察等方式，积淀教育理论，淬炼课堂教学，推广教学成果，扩大专业影响。
我区高度重视学科教研团队建设。2015年，区教师发展中心以市级先进教研组创建为工作抓手，深入基层学校，指导学校备课组、学科教研组和师徒结对组的工作，着力打造学习型、科研型和反思型的优秀教研团队，取得了显著成绩。2015年，我区共有15个学科教研组被评为南京市第八届先进教研组，通过率在全市名列第一。
近年来，在“两个持续提升”（持续提升教师专业化发展水平，持续提升教科研训发展水平）发展目标的引领下，我区教师队伍的专业化发展水平有了很大提升。在省市教学竞赛活动中，我区教师屡获佳绩。其中，在市级以上教学竞赛中，有149人获奖，其等奖3人，一等奖46人。小行小学数学教研团队荣获全国信息技术创新与实践竞赛一等奖，雨花台中学美术学科先后获得南京市和江苏省教师网络团队教研竞赛一等奖，板桥中学语文、数学学科获得南京市教师网络团队教研竞赛一等奖。
三、在课改实践中构建品质课堂
2015年，我区全面落实以学生为本的教育理念，立足校本，从课堂教学与校本课程两个维度深入推进新课程改革实践。
1.校本课程建设异彩纷呈
校本课程改革一直是新课改的重点内容，我区各中小学高度重视校本课程的开发与建设，取得了丰硕的成果。如雨花台中学以建设“雨花石文化课程基地”为平台，推出了5门校本课程，培养学生多元素养;共青团路中学校本教材《身边的环境》获得市一等奖，“蝴蝶监测――雨花台地区环境考察”项目多次获国家、省、市级奖;板桥小学积极推进“做中学”项目，深入开展“小小水博士在成长”系列综合实践研究;区实验小学开发的趣味数学课程，有效解决了教学的真问题，活跃了学校的教学研究氛围。
区教育局制定并落实体育、艺术“1+X”计划，出台《雨花台区加强体育艺术工作意见》《雨花台区推进校园足球工作方案》，举行了首届“区长杯”校园足球联赛。国家教育部、省教育厅和省体育局确定我区为首批青少年校园足球试点县（市、区）。区教育局荣获2014―2015学年南京市青少年学生阳光体育节总决赛团体一等奖。
2.课堂教学改革百花齐放
课堂是教育教学的主阵地，也是贯彻落实新课改理念的主要途径。区教育局启动“雨花新课堂”研究，推进“质量提升工程”，引领各校课堂教学改革。雨花外国语小学利用课前三分钟时间开展“苹果讲坛”活动;金地自在城小学打造“共享式课堂”，出台共享式课堂的十大标准;岱山实验小学开设泛读课教学，追求对作品的整体理解以及阅读速度，学生的年课外阅读量达100万字;雨花台中学数学、英语、物理等多门学科积极参与南京市“基于课标分解的深度研课”项目，并以此为契机，开展深度备课、研课活动，探索教师高效教学和个性教学，引导学生自主合作学习，深化课堂教学改革。
2014年10月，我区举办了第六届“雨花杯”教学基本功大赛活动，全区74个单位共415名教师参赛，是“雨花杯”创立以来规模最大、参与面最广的一次教学盛会，全面总结了“十二五”以来我区教学改革的成果。区教师发展中心组织各学科教研员精心编撰了《第六届“雨花杯”教学基本功大赛学科总结反思》和《第六届“雨花杯”教学基本功大赛优秀教学设计》成果册。
3.校本教学研修扎实开展
2015年，我区各校的校本研修扎实有效。雨花外国语小学的岗前培训，包括新教师教学常规培训、教科研常规方法培训、班主任日常工作培训等，组织新教师开学第一课试讲、第一次家长会试讲，手把手地帮助新教师迈好教育生涯的第一步。景明佳园小学注重以读书学习促进教师精神生长，为所有教师订阅学科研究杂志，规定每位教师每学期至少读一本教育专著或教研杂志，并评选出优秀读者，给予奖励。区实验小学西校区推出了《课外阅读考级方案》，组织教师确定了各年级的课外阅读推荐书目，为每一本指定阅读书籍都撰写了阅读课教案，并打造了阅读考级系统。梅山一小开展教师辩论赛，展示一学期读书活动成果，提高教师主动发展的意识。春江分校小学部确立“展示一处亮点、发现一个问题、提出一点改进”的“三个一”评课维度，并将专题反思上传到校园网，以供学习借鉴，推动校本教学研究。雨花台中学积极建设青研会、高研班，开展暑期研训系列活动，如读书随笔评比、教学基本功考核、读书心得交流沙龙等，提升教师的专业素养。
四、在教科研训中淬炼教育智慧
一年来，区教师发展中心初步形成“以培为主，教培结合，四位一体，共同提高”的研训模式，增强中小学教科研指导和管理的针对性、有效性，扎实开展一系列教科研训的实践活动，不断提升全体教师的研究能力和研究品质，全区的教育科研和教师研训工作取得了显著成果。
2015年全区共有71项省市级立项课题，由区教师发展中心承担的“十二五”教育部规划课题子课题“区域提升学校课程品质策略的研究”深入推进，已经形成研究成果;区实验小学“生命化德育课程”研究课题在南京市德育建设评比中获一等奖;雨花台中学“基于个性化成长的‘教师发展地图’的校本建构研究”作为南京市教育局“五工程”重点项目，被选为省级培育课题。区教师发展中心确立了8项区级精品培育课题，并为课题承担学校搭建了成果展示平台。在省、市级规划课题研究中期评估中，我区各类课题合格率达100%。全区有个人课题的教师占教师总数的87.6%，在全市名列前茅。
围绕《雨花台区五年教师队伍建设与发展规划（2014―2019）》，雨花台区教育局构建多通道、多样化的教师培训体系，切实提升教师专业化发展水平和区域教育的整体水平。上一个学年，我区参加省级国内培训项目共28个，市级培训项目32个，293人参训，通过率达100%;接待了2014年国家教育部“国培项目”新疆教育代表团、四川教育代表团观摩学习;承担了新疆伊宁市名教师考察团等代表团的跟岗学习与项目培训;与南师大教科院合作，顺利启动并实施小学骨干教师的根基工程培训。
1 硬件设备投资到位
学校重视学生素质教育的学习与环境建设，坚持实验室、图书馆、专用教室及信息技术等装备服务教学的宗旨。学校对实验室的管理抓好常规，重视创新，注重兴趣养成，建设科学探究室，展示学生科学探究调查报告，创造实验环境氛围等。
1.1 抓投入，促保障，优化现代化教育环境
先进的教学设备、良好的育人环境是搞好现代教育技术工作的物质基础。自从搬入苏州科技城以来，学校用于现代教育技术的资金就高达500多万元。目前，学校已建成100 M光缆到桌面的校园局域网，同时拥有44座学生电脑房2间，48间多媒体教室，36台展示台，收录机25台，实现了“班班通网线”，建立了苏州市文昌实验中学网站，还建立了如作文网、实验室专题网、高水平现代化教育网、图书馆网、教育技术装备管理网、文苑网、科学发展网、课题研究网、百年语文教科书博物馆网等专题网站。
1.2 实验室和专用教室硬件投入到位
1）物理、生物、化学实验室，地理、劳技、创新、音乐、体育、美术等专用教室，与之配套的仪器室、药品室数量、面积和内部设施均达到《江苏省中小学教育技术装备标准》中Ⅰ类标准。根据各实验室和专用教室的特点，配备必备的防火设施和防盗设施，化学药品、危险品有技防安全保管设施。
2）目前各种实验仪器装备投入共90多万元，学校有19间专用的实验室或教室。每年拨出实验教学专项经费，2012年增加了12万元的实验教学专项经费，每学期有教学仪器设备和实验耗品的补充计划。所有仪器设备由正规渠道采购，质量可靠，无“三无”产品。
3）配备仪器能满足教材中安排的实验、实践课程要求。各实验室应配备足量的仪器橱。实验仪器存放科学、合理、整齐。
4）建有实验室实验仪器、器材、设备的分类账、总账和低值易耗品账册；各类账册记载及时、准确，年底进行帐、物的检查核对，并做好情况记载。
5）教务处积极组织人员参加各级业务培训，以及实验教学论文、自制教具、优秀实验教学课、实验操作技能等评比活动。
1.3 图书馆硬件投入到位
1）图书馆的书库、教师阅览室、教师资料室、学生阅览室和电子阅览室的间数、面积和设座数分别达到《江苏省中小学教育技术装备标准》中的Ⅰ类标准。
2）目前图书馆学生的藏书和总投入共68万元，学校共有藏书39 980册，生均42册。藏书结构合理，数量达标，无盗版，内容健康，无严重破损。
3）每年拨出专项经费购买图书，新增图书按照《江苏省中小学教育技术装备标准》相关要求配备。2009年增加了10万元的藏书，2011年又增加了11万元的藏书。书库和阅览室的安排合理。阅览室注意兼顾各年级学生的实际情况。图书馆各项规章制度完善，管理规范，有明确的借阅制度。所有图书按《中国图书管理法》规范上架，有书章、书标、条形码。
4）做好图书馆服务工作，保证开放时间。学生每周有一节阅读课，图书馆中午对外开放，阳光社团的学生也可以在图书馆阅读。
5）定期出刊新书介绍，开展阅读指导。利用网络资源，实行馆际网络资源交流与共享，开展网上教学资源参考咨询。积极组织各类读书活动，如“书香江苏”“名著推荐”等活动，开展网上征文活动。
1.4 信息中心硬件投入到位
1）计算机网络教室、计算机资料及工作室、多媒体教室、校园网络管理中心、校园闭路电视系统、校园广播系统、学校安全监控系统等的建设达到《江苏省中小学教育技术装备标准》的相关要求。
2）各专用教室的制度健全，内部配套设施齐全完好。有防火、防潮、防腐、防尘、防盗等措施，计算机设备完好率达100%。在校学生数与网络环境下学生使用计算机数之比是4.7：1；每位任课教师配备一台计算机，师机比2：1；每间普通教室配备多媒体教学设备。
3）目前，学校按《江苏省中小学教育技术装备标准》中Ⅰ类标准要求建有完整的校园广播系统、校园安全监控系统、闭路电视系统，建有专门的演播中心等专用设备的控制室，信息中心总投入共328万元。每年安排信息技术的专项经费，做到专款专用，用于更新设施设备和维护等。
4）做好计算机、网络设备等信息化设备和各类电教设备的管理。有计算机等信息化设备和电教设备的分类账和总账；做好信息中心的安全工作和网络安全工作；保存与积累相关软件资料和纸质资料。
5）正常开展信息技术课程教学，积极开展信息技术与课程整合的实践与教学研究活动，开展教师信息技术的应用培训。加强学校网站建设，加强学校资源库建设和学校主题网站建设，利用博客等网络平台开展教学研究和班级管理活动。学校从制度上加强对教师的引导，促进教师提高现代教育技术水平，如教师升级、评先、评优都将是否获得计算机等级证作为一个硬性指标。
6）学校还有计划地组织教师参加苏州电教馆网上培训，使部分教师能用PowerPoint、Authorware、方正奥思等工具制作课件。结合培训，学校每年举行一次课件制作比赛，在学校营造了一种积极向上的现代教育技术教学氛围。学校每年都要选送教师外出参加多媒体课堂教学比赛，其中，祁宴杰老师的《不太可能是不可能吗》获江苏省课件评比一等奖。
学校现有24个教学班，共960名学生；标准化教室36间，各功能辅助教室19间，其中包括科学实验室3间，美术室2间，音乐室2间，计算机网络室2间。另外，劳技室、劳技创新教室、心理咨询室、艺术室、舞蹈室、多功能录播教室、报告厅、校史厅、百年语文教科书博物馆、卫生室、学生图书阅览室、教师阅览室、电子阅览室等各功能室完备。
图书馆藏有纸质书39 980册，电子图书51 780册。学校高度重视图书馆工作，配备3名具有中级职称的教师担任图书管理员。他们对书籍及时整理、重点推荐，并且在学校中初二年级聘请学生图书管理员参与图书馆管理。结合绩效工资，把图书管理员考核和教师考核同等对待，不打折，一起参与。学校对班级借阅量、教师借阅量都有相应的考核。
2 实验室和专用室场管理员培训到位
抓认识，促统一，加强资产与装备管理信息化组织领导。认识是行动的先导，学校领导一班人充分认识到资产与装备管理信息化对学校教育的要求，确立了“以人为本、素质立校、科研兴校、信息强校”的指导思想，形成了资产与装备管理信息化工作小组，装备工作列入学校年度工作计划。学校指定中层各处室专人负责学校的资产与装备管理信息化工作，专用实验室由教务处负责，图书馆由德育处负责，信息中心由科艺发展处负责，分工明确、责任到人、制度落实。每学期有计划，期末有总结并组织落实，对工作重点加以分析研究解决。对各种器材、仪器、物品都进行认真的整理，定橱定位合理科学，账目清楚明细。
在开始使用资产与装备管理信息系统时，先对各专用室场管理员进行培训，掌握如何完成各专用室场期初装备资产登记，实验室或功能室登记，登记期初仪器设备等，各实验室和专用室场管理员、任课教师的设置、班级设置等。全部完成后，点击期初建账结束，这样就进入日常管理。
3 任课教师培训和使用到位
接着培训任课教师如何使用。先备课组长制定实验计划，完成实验计划后，开始实验预约，各专用室场管理员安排实验，做完实验后再登记实验结果。使用时让教师之间不断交流使用心得，从而使用更简单、方便。
图书馆为激发学生的阅读热情，提高图书馆的利用率，每周向学生推荐近期最佳图书读本、本周阅读排行榜，评比出校园阅读学士、阅读硕士、阅读博士等。图书馆与教导处合作，以两周一个轮换，安排班级利用中午在校时间集中至图书馆进行阅读，培养学生的阅读习惯。各专用教室也是依据学科特点，打造专用教室的特色品牌，开展各类教育教学竞赛活动。
图书馆注重在教育教学和教研中充分发挥书刊文献资料的作用。充分利用馆舍条件，营造以大自然为环境特色的优雅的读书环境。建有比较完整的图书馆档案。图书文献资源利用率较高，读书活动开展扎实，内容丰富，课内课外相结合，学校家庭相结合，“书香家庭”有声有色，网上阅读内容广泛，培养学生喜爱读书的好习惯。学校建设了完善和丰富的教学资源库，资源分类详细，查找方便。网站建设全面及丰富，有网上作文、虚拟实验室等专版，并建设有专题网站进行探究性研究。抓整合，促质量，提升资产与装备管理信息化应用水平。
几年来，学校一手抓资产与装备管理信息化研究，一手抓资产与装备管理信息化的普及应用，取得良好成效。
1）资产与装备管理信息化，促进课题研究。“十一五”期间，文昌实验中学参与了江苏省“十一五”总课题《网络环境下学科新型教学方式的研究》。学校运用现代教育理论与教育思想，通过教学改革与实验，构建基于网络环境的各类教学方式，形成网络环境的教学设计理论，探索普通学校利用网络资源的途径与方法，促进学校教育教学的深化改革。
多媒体教学具有形象、直观、生动的特点，能极大程度地激发学生的学习兴趣，调动思维的灵活性、创造性，培养创新精神和科学探究能力。在课堂上合理运用网络环境下的教学，在课程教学和课外活动中充分运用信息技术、艺术、体育、史地、课程实践的器材及设施设备，充分利用信息技术装备开展教育教学和学校的管理工作。
在网络环境下的教学与生物课程的整合过程中，一方面，学生在上网查找、处理信息的过程中，必定是人人参与，学习是带着课堂知识的主目标进行的，并且是自觉地、自主地和探索性地开展学习；另一方面，在课堂教学中，网络环境下的教学还可以作为交流工具，在局域网或互联网的硬环境下，采用和建立BBS、聊天室等工具，设计一些根据教学需要或学生感兴趣的专题，学生与教师、学生与学生之间进行充分的学习交流，实现个性化教育。
2）课题研究成果丰富。
①文昌师生博客网络教学平台、文昌教学课程自主学习系统的构建和实施运用。
②苏州市文昌实验中学各类学科教育教学资源库（含教育教学公共素材库和各学科课件库、课例库、学科素材库、教案库、学科论文库等）的建构。
③完成《文昌中学〈网络环境下新型教学方式的探究〉课题研究教案、论文集》的汇编，总体上体现和总结各学科的教研成果，其中推荐部分论文参加全国和省市相关论文评选。各科得奖或、案例26篇，获奖软件2个、网络课件24个，优秀多媒体课件22个，各类获奖评优课、公开课8节。
4 实验室和专用室场管理员监管到位
各实验室和专用室场管理员，每周把各室场使用统计表格汇总后，发给各实验室和专用室场使用的任课教师，他们一看统计表，就明白上周自己实验室和专用室场使用情况。反馈一定要及时才能有效，如果反馈不及时，就会失去监管作用，也就对教师没有激励作用。
5 上级领导监管到位
[内容摘要]中学语文教师必须正视网络环境下阅读和写作方式的变革，积极探索基于网络环境的新型教学模式，大力促进信息技术教育与语文课程的整合；应当尽快认识网络，熟悉网络环境，充分调动网络教学资源为我所用；应当以同步提高学生语文能力和信息素养为己任，以网络环境下的阅读和写作指导为突破口，身体力行，教会学生高效学习。
[关键词]中学语文教师网络环境任务策略
（一）
2000年10月26日，教育部决定从2001年起利用5到10年时间在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施"校校通"工程，以信息化带动教育的现代化，实现教育的跨越式发展，并提出要加快信息技术教育与其它课程的整合。网络信息技术与课程整合的实践和研究，业已拉开帷幕。网络技术正以前所未有的巨大动力推动着教学内容、教学方法、教学技术以及教学过程中的一切因素进行革命。随着网络技术在学校教学中的广泛运用，网络环境中的教学以其特有的科学性和高效性，成为现代教育发展的必然趋势，显示出独特的内在魅力。
语文，是人们从事学习、工作，赖以思维并进行交际的基本工具。当信息化成为当今人类社会的重要特征，信息高速公路上的WWW（全球信息网）、E-mail(电子邮件）、Archie(信息查询）、Netnews(网络新闻）等多种服务正在明显地改变着人类交往、学习乃至工作、生活方式的时候，传统的语文教学面临着严峻的挑战。网络环境下阅读和写作方式正在发生巨大的变革：在阅读方式上，将从文本阅读走向超文本阅读，从单纯阅读文字发展到多媒体电子读物，并在同电子资料库对话中进行高效率的检索式阅读；在写作方式上，将从手写走向键盘输入、扫描输入和语音输入，从传统纯文本写作到超文本结构的谋划与写作，并在与电子资料库对话中走向阅读与写作的一体化，以及在远程交流中阅读与写作的协同化和群体化（如上传、下载、聊天等）。网络环境下阅读和写作方式的这些变革，是不以传统的经典的语文教师的意志为转移的。
目前，我国大多数中学语文教师计算机应用能力还不强，掌握网络技术和学习新的阅读及写作方式都存在着很大的困难，语文教育者对于现代信息技术与本学科教学整合的争论多于行动，因此，我们必须正视现实，转变观念，认识网络，积极探索基于网络环境的新型的语文教学模式，大力促进信息技术教育与语文课程的整合。
（二）
所谓网络环境，是指构成国际互联网（Internet）以及与国际互联网相连的局域网络物理空间的各种硬件设备，以及形成网络正常运行空间的各类软件。网络信息，是指网络上储藏着的各种形式的信息的集合，包括信息内容本身、记录信息的载体、信息的表达形式、信息组织的结构和信息传播的手段等要素。网络教育信息资源是指经过人们选取、组织、序化后的有用信息的集合。网络信息资源的内容特点，在数量上具有海量性，在种类上呈现多类型、多媒体、跨地域、跨语种的特点；在分布上是分散、开放但具有独特的超文本链接和模糊检索关联的统一体；其形式特点则凸显出交互性，基于电子平台、数字编码基础上的多媒体超越了传统的信息组织方式，集中了语言、非语言两类符号，能从一种媒介流动到另一媒介，能以不同的方式述说同一事件，能触动人类的不同感官经验，在本质上成为人机互动的共享媒体；在效用方面，具有共享性、时效性、强转移性、强选择性和高增值性等特点。网络信息资源的上述特点，决定了网络环境下的教学过程的开放性、学习过程的交互性、学习内容选择的自主性，这就恰恰应合了人本主义和素质教育倡导的主旨。当不少语文教师正在对传统的CAI课件欲做不能、欲罢不舍的尴尬局面中，基于网络环境的语文教学，已经展现出更广阔的天空。一位具有时代感和责任感的语文教师，不能不对此予以强烈的关注和积极的投入。
语文教育信息资源是网络信息资源的一个组成部分。根据它在网络计算机上的存储位置，可分为泛在资源、导航资源和本地资源。泛在资源即未做过信息的学习网站，包括大型网站的搜索引擎以及其它广泛存在的网络信息资源。导航资源一般作为学习的辅助材料，它通过目录的形式已完成了非本地资源的信息工作。P2P导航资源，是页面到页面的组织方式。它主要以标题的形式组织信息资源，点击标题即可到达文章的真实IP地址；S2S导航资源，则是站点到站点的组织方式，如网站首页的友情链接等。本地资源是指存在本地服务器或计算机上的信息资源，内容经过深度加工，结构良好，如CSC电子备课系统、K12教学资源等也属于此类资源。语文教师可以在教学过程的不同阶段，结合学校的网络硬件环境实际，选择利用不同的教育信息资源。
近两年来，中文网络教育资源与日俱增，以语文教学为主题的教育网站也有了一定的数量。过去语文教师中只有极少部分的先行者费时费力封闭式地制作课件辅助教学的状况，将由于网络环境中教学资源的日益丰富和开放而得到根本的改变。如下列的教学网站（页）就蕴藏着极为丰富的语文教学资源。
作文快车（/~zuowenpal）
作文教学网（）网上免费作文集，每周作文教学，语文教参，作文论坛，学生bbs。
作文岛（/~zowendao）
中学语文网（/helixing）有不少用PowerPoint制作的多媒体课件。
中学语文教学资源网（）中小学flash课件下载，超大规模教学论文库，教案库、教师交友，php维护，强劲数据库支持。
中小学生作文网（/index.htm）
中山语文（）
中基网语文教育（/xueke/yuwen/index.htm）
正宗语文网（/~zowendao）
语文之友（/~lzyjm）
语文在线课堂（）
语文网园（）"语文教学与多媒体网络"相结合，有各类丰富的语文教学资源。
语文网络教育频道（）
语文大观园（/~wcunzhi）大语文网站，有逻辑、修辞、诗词、对联、开心果园等版块。
语文E网（）
一苇渡航（）
新华拼音输入法（）新华拼音输入法,汉语拼音文字,中文速记,汉字编码,中国语文现代化,中国语言文字,汉语普通话。
网上语文课堂（/index.htm）华南师大中文系网上教学课题组主办。
网上语文课堂（）提供语文教学辅导及高考信息。
天方网（）初中语文学习辅导与练习，并提供解答。
人教社中学语文（/zhongyu/index.htm）
全语文五程式学习钥匙方略（）课题组的一些资料和活动的最新信息，语文学习的讨论和研究，文学社、课件、教案等。
黄金书屋-成语故事（/book/41/104005.html）
汉拼文与文字码（/%7Ehpwen）
高中语文辅导站（）
高考语文复习教与学（）
高考网址（/gaokao/url.htm）会集全国各地高考网址，其中有大量的语文教学资源。
成语查询系统（/file/utility/otheru/2000083104.shtml）
K12-语文教学天地（/teacher/sub_edu/chinese）
4U电脑书库（）中华文化通志，汉语大词典，中华古汉语字典的Internet版。
（三）
近年来，随着当代信息技术向基础教育教学领域的迅速扩展，信息素养（InformationLiteracy)及其培养在各国受到越来越广泛的关注。美国对中小学信息素养的要求，简而言之有以下八条：1、具有信息修养的学生能有效和高效地获取信息。2、能熟练地批判性地评价信息。3、能精确地创造性地使用信息。4、能探求与个人兴趣有关的信息。5、能欣赏作品和其他对信息进行创造性表达的内容。6、能力争在信息查询和知识创新中做得最好。7、能认识信息对民主社会的重要性。8、能实行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为。语文作为一门基础学科，其根本的教学目的，就是要训练学习者的理解能力和表达能力。以信息论看理解能力，它应当包括高效获取信息，熟练、批判性地评价信息，有效地吸收、存储并快速提取信息的能力；而表达能力，则应当包括运用文本和超文本表达信息、创造性地使用信息，并将以上一整套驾驭信息的能力转化为自主、高效地学习与交流的能力。基于上述的理解，现代信息技术与语文学科教学的整合，不仅是十分必要的，而且是完全可能的。
在语文的理解和表达体系中，阅读与写作是最重要的板块。如前所述，在信息社会的网络环境下，阅读和写作方式正在发生重大的变革。因此，我们必须在语文教学过程中，大力培育学生的信息素养，指导学生学会网络环境下的阅读和写作。
中学语文的阅读教学大致有五种类型：一是为大体了解读物内容的浏览性阅读，二是为透彻理解读物内容的理解性阅读，三是为获得审美愉悦的鉴赏性阅读，四是为提高写作能力而进行的借鉴性阅读，五是为研讨特定问题的探究性阅读。从当前的语文教学现状看，浏览性阅读（博览）和探究性阅读（精读）未能受到重视。因此，网络环境下的阅读应以博览精读为目标，使学习者以现代化的开放性的阅读心态，适应网络信息全方位、高密度的资源特征和呈现方式，适应信息社会对新一代公民文本表达并兼具超文本表达能力的要求。
浏览性阅读要求是经常浏览书报杂志和网络信息，能快速提取主要信息，准确筛选所需信息。探究性阅读则要求围绕专题搜集、整理相关材料，并能针对专题提出自己的某种见解。阅读过程中的浏览与探究，整体教学过程中的阅读与写作，都是一个有机的结合体。在方法上，可以指导学生围绕一定的主题，按照点圆式信息传输路径阅读大量的有关文本，并进而开展探究性的系列活动。在教学过程上，湖北省李克刚老师设计过如下的学习流程：1、明确方向，提出建议。如在教学《记念刘和珍君》时，组织学生在Internet环境下，以"传记文学"为方向进行阅读，进而要求学生在网络上把该文改写成《刘和珍君传》。2、主题搜索，制作卡片。在明确方向的基础上，要求学生搜集某一主题的相关资料，制作电子读书卡片，初步筛选、收集信息。如在开展《祝福》阅读教学时，有的学生就通过搜索引擎在网上寻找相关信息，把鲁迅笔下的女性形象集中在一起进行分析。3、归纳整理，分析理解。即引导学生对各种资料进行归类，发展学生整理归纳信息的能力。4、展示观点，深入认识。在占有大量信息并进行初步归类加工后，引导学生继续完善、加深对阅读主题的认识，对重点信息进行深度加工，从不同角度去认识、理解事物事理。在网络环境下可以组织学生在聊天室里写作，发表看法，交流意见，衍生创造出新的信息。
网络环境下以博览精读为目标的阅读，是以信息论为理论指导，以围绕阅读目的准确、快速、有效把握文章相关信息为基本原则，不断提高学生语文能力和信息素养的教学模式。学生的阅读对象除了传统的书籍报刊外，还有更为丰富的即时的网络资讯、多媒体信息。通过博览精读，学生将获得大量的感性材料，为联系生活提供更多的条件，从而扩大学习时空，激发写作兴趣，有效地强化作文能力的培养和综合素质的提高。时下的网络空间已经为学生发表作品提供了极为自由和广阔的阵地，学校、学科、班级、个人主页正层出不穷，E-mail(电子邮件）、ICQ+Netmeeting(网络寻呼+聊天室）、BBS（电子公告栏）等也都可以成为学生发表作品交流信息的良好载体。学生对作品发表欲的满足，将直接激发创作欲，形成良性循环，促进语文能力和信息素养的同步提高。
我国教育技术专家桑新民博士指出："中国网络教育模式必须完成教师灌输为主向学生自主与协作学习为主的历史性转变"。教师有各自不同的专业，但各专业教师共同的使命则是教会学生如何学习。网络技术当然不是包治教育百病的灵丹妙药，但毫无疑问网络环境下的学习是一种高效的学习。要教会学生如何学习，包括语文科在内的各专业教师首先必须自己先学会高效地学习。这是我们最重要的任务。
[参考文献]“”版权所有
1、陈至立：《在中小学信息技术教育会议上的报告》，
2、桑新民：《基础教育如何迎接数字化生存的挑战》，《人民教育》2001年（8）；《从印刷时代走向信息时代》，《福建教育》2001年（3）
3、李克刚：《网络环境中高中语文阅读教学的实践和探讨》，
4、俞高敏：《信息技术与语文创新教育研究课题报告》，/teacher
今天，我们在这里召开全市普通高中学校工作会议，主要任务是总结我市高中教育教学经验，部署20*年高中新课改任务，进一步推进我市高中教育改革和发展，全面提高高中教育教学质量。下面，我讲三个问题：
一、我市高中教育简要回顾及基本估价
十五期间，市人民政府坚持保中间促两头的原则，大力发展高中教育，有效地扩充了优质高中教育资源，缓解了高中“择校热”的矛盾。市教育局连续三年召开了全市普通高中教育教学工作会议，就我市普通高中教育教学工作进行了探讨和部署，推动了全市高中教育教学的改革与发展。高中教育取得了长足的进展，高中教育质量进一步提高。总结起来，主要体现在五个方面：一是初中毕业生升学率大幅度提高。20*年，我市现有普通高中18所，在校生22168人。共有普通初中毕业生16864人，升入高中阶段教育的15240人，初中毕业生升学率达到90.38%，跟2001年相比，将近提高了20个百分点，基本普及了十五年教育。二是优质高中教育资源得到有效扩充。十五期间，我市新建成*中学、市第三中学、安阳高级中学、市第十中学。普通高中建设项目共投入3.9418亿，占全市学校建设总投入的4/7。目前我市拥有省一级重点中学1所，省二级重点中学1所，省三级重点中学4所，*市级重点中学2所。三是有效促进了教师专业发展。教师队伍是学校可持续发展的根本。我市积极探索高中学科中心组建设、举办青年教师基本功、教学案例、优质课等各类评比活动、输送*市学科研修班学员等师资建设渠道，打造德才兼备的优秀教师队伍，努力提高高中教师的专业教学能力和教科研水平。现有高级教师5名，享受教授津贴的教师2人，*市级以上教坛新秀100多人，获全国优质课一等奖2人，*市级以上优质课获奖50余人，输送*市研修班学院50多人。20*年，教学论文、教学设计、教学案例*市级获奖的37篇，省级获奖论文3篇，在省级以上的公开刊物发表24篇。*中学、隆山高中被评为*市级首批校本教研示范学校，*中学物理教研组、隆山高中生化教研组被评为*市级校本教研先进教研组。*十中连续六年获*市重点中学教育教学质量评估一等奖。四是建立健全教研员学科校本教研联系制度，教研组教研水平不断提高。我市以课堂为提高教育教学质量的基点，基本建成校本教研、校本培训、教科研活动、教研组建设、联片教研的互动体系。五是加强高三教学研究，努力提高高考质量。组织100多名高三教师参加20*年杭州高考备考研讨会。各学科先后召开高三复习课教学研讨会，全市300来名高三教师参加交流讨论，先后邀请*教科院院长、生物学科命题组负责人浙江大学教授讲座，提高了高三教师的复习教学水平。召开高考备考研讨会，对*市二次模拟考试成绩数据统计分析。二模后，曾定煜副局长亲自带队到我市高中学校调研并指导备战高考。
持续健康协调发展的普通高中教育是我市教育事业的重要组成部分。巩固和发展“普九”成果需要普通高中去拉动；大力发展高等教育需要普通高中提供生源并保证生源质量。普通高中的发展，关系到人口素质的提高和高层次人才的培养，关系到人民群众的根本利益。实践“三个代表”重要思想，就是要从解决人民群众最现实、最关心、最直接的问题入手，从这个意义上来说，发展高中教育，提高高中教育质量，是时代的要求，人民的愿望。但是，目前，我市初中毕业生升入高中尤其是优质高中难的问题仍没有得到很好的解决。虽然在量上我们有了重大突破，但要完全满足人民群众日益增长的教育需要，还有很长的一段路要走。20*年，我局制定《*市*教育发展规划》，并经市政府第22次常务会议通过，印发到各直属学校。我们在规划中明确提出，到2010年，初中毕业生入学率争取达到95%，高水平普及十五年教育。高等教育毛入学率达到50%，新增劳动力受教育年限达14.5年。要达成这个指标，任务很重。
二、高中教育发展存在的几个问题。
应该说，十五期间，我市高中教育发展步伐是快的，成绩是明显的，但在发展过程中暴露出来的问题也不容我们忽视。
（一）学校发展不平衡，优质教育资源相对不足。
我市现有普通高中18所，其中省三级以上重点中学6所，农村高中和民办高中12所，根据*市五个层次学校的划分，*中学属于第一层次学校，三中、四中、五中、十中属于第二层次学校，第三层次学校只有隆山高中，只占*市的1/24，第四层次的学校8所，占*市级的8/35，第五层次的学校3所，安阳高中未列为层次划分；瑞阳、21中、31中未作为独立学校划分层次，农村高中、民办高中部分规模较小，教学质量偏低，难以满足人民对优质教育资源的需求。
（二）教学质量有待进一步提高，同教育强市的要求还有一定的距离。
近几年来，由于我市高中教育教学工作者的共同努力，高中教育事业得到较快的发展，高考取得了一些好的成绩。20*年，*中学重点率创历史新高，高居*市前列，市四中前三本全面提高，人数突破62人，创历史之最。瑞中重点率，四中重点、二本、三本，三中的二、三本率，五中的重点率、二本率、电大率，云江高中二本、三本、专科、电大率，玉海高中重点、二本、三本、电大率均比往年有比较明显的提高。但从第四第五批次的录取率来看，却呈现减弱的趋势。低层次水平的质量下降比较明显。究其原因，主要有四个方面：一是受高等教育招生政策影响。全省今年高考报名人数增加3.8万，招生录取人数未增加。我市比去年报考人数增加211人，增加人数属扩招对象，入口成绩水平较低。今年各档次划线分数比去年提高10个百分点，去年约为20%，今年约为10%，投档分数线提高，该档入围的学生数量减少。市外招生的优惠政策导致学习成绩较好的学生外流较多，好的学生留外地考，差的学生回本市考。二是专科人数掉入电大线明显增多，组档线掉入未上线档人数明显增多，说明不读书的学生增加，基础题失分较大，部分第五层次水平的学校质量较差。三是高中教学方面存在一些问题。不重视学生的自主学习，填压式教学、以练代教现象仍然普遍存在，学生缺乏自主学习的时间和空间，教学研究不够，复习中盲点未关注，知识点复习不全面，学生基础知识不扎实。四是学校管理不科学。质量不理想的学校缺乏团队精神，部分教师的不良教学习惯得不到及时的纠正，学校搬迁、校长离岗培训使学校教育教学管理工作得不到加强
（三）教科研队伍实力不强，不能满足教育教学改革研究需求。
目前，全市在职高中教师1000余人，只能满足一线教学的需要，绝大多数教师只能完成繁重的教学任务，没有足够的时间和精力从事教学改革研究，具有研究能力的教师人数缺乏，难以完成高质量的教学论文或课题研究任务，反思教学的能力较低，实践课改的经验相对不足，教师的专业发展要求得不到有效提高。十五期间，我市为了推进教育强市建设，普及十五年教育，高中教育在量上有大幅度的扩展，但在内涵发展上，却尚未得以突破。现在，我们已经基本完成了高中教育基础性的建设，*期间将是高中教育攻坚阶段，所以，我们一定要肯定成绩，正视问题。要解决好上述问题，大面积地提高我市高中教育教学质量，急待我们同心协力，同舟共济。
三、紧紧抓住高中新课改的契机，扎实提高我市高中教育教学质量
（一）扎实推进高中课程改革，全面提高高中教学质量。
课程改革是素质教育的核心环节，关系到党和国家教育方针的落实，关系到人才培养和综合国力的提高。我市从今秋开始在普通高中一年级全面实施新课程实验，各校要充分认识到实施普通高中新课程改革是全面推进素质教育的重大举措，是全面落实科学发展观的具体行动，是我市基础教育内涵发展的需要。实施普通高中课程改革，是一项繁重而艰巨的任务，也是一项广泛而深刻的教育改革。普通高中新课程与现行课程体系相比，最核心的转变是从应试教育体系向素质教育体系转变。改革开放以来，我国进行的历次基础教育课程改革，对于完善课程结构发挥了积极的作用，但是，与国际相对成熟的基础教育课程相比，我国基础教育课程的课程结构还存在诸多严重的问题。首先，在学校课程中学科课程占绝对主导地位，而经验课程则微乎其微；必修课程占绝对地位，而选修课程则微乎其微。课程类型的单一性导致了学生片面发展在所难免。其次学校课程中各具体科目比重失衡。语文数理化英语等传统优势科目占据了较大的比重。三是我国的基础教育课程长期以来为繁难偏旧所困扰。基于上述问题，新课程改革将实现学校课程类型多样化、具体比重科目均衡化和课程内容精细化作为课程结构调整的主要任务和方向，努力实现基础教育课程结构的综合性、均衡性和选择性。从构建多样化的课程类型、均衡的科目结构、完善和优化课程内容等三个层面对原有课程进行调整。高中新课程强调形成积极主动的学习态度，关注学生的全面发展。新课程不再单纯以学科为中心组织教学内容，不再刻意追求学科体系的严密性、完整性、逻辑性，而是结合社会和学科发展的实际，精选学生终身发展必备的知识，既体现时代性，又反映基础性，同时还强调选择性，以满足不同学生发展的需要。高中新课程有两大亮点：一是学生选课；二是用学分来描述学生的课程修习状况。新课程由必修和选修两部分组成，新增了技术、综合实践活动、艺术三门课程，学生高中三年总学分必须达到144个最低学分方可毕业。
提高教育教学质量是我们工作的重心，是教育工作永恒的主题，突出这样一个主题，既是时代的必然要求，也是教育发展的内在需求，是我们贯彻落实科学发展观的必然选择。而课改则是提升教学质量的根本所在。20*年秋季启动的普通高中新课改，同志们必须高度重视。一要按照《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求，立足我市实际，创造性地实施国家《普通高中课程方案(实验)》和各学科《课程标准》，逐步建立符合我市实际的普通高中课程新体系，力求在改革课程内容、课程结构、课程实现方式、课程评价标准、课程管理制度这5方面取得突破。要认真贯彻落实《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》（[20*]60号）文件、《浙江省普通高中新课程实验第一阶段课程改革设置意见》（[20*]135号）及《学科实施意见》（[20*]136号）《学科教学指导意见》（[20*]144号）等一系列配套文件精神，结合我市教育局印发的关于《*市普通高中新课程实验第一阶段实施意见》做好新课程实施的各项工作。二是学校要从自身实际出发，根据课程改革的要求，开齐开足必修课程，创造条件开好选修课程，逐步建立有利于学生自主选课的教学管理制度，研究开好综合实践活动课程、地方课程和校本课程，在认真执行国家和省课程政策的前提下，积极进行选课指导和学分管理的探索，确保课改顺利实施。三要引导教师努力改革教学方法，积极探索自主学习、合作学习和研究性学习等新课程倡导的教法改革，促进学生自主发展。教师要转变自己的角色，做学生学习的促进者。新课程改革的核心理念是学生的发展为本。一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切是学生发展为本理念的不同表述方式，这一理念应用到教学过程中，要求教育教学工作者要把学生的发展放在第一位，尊重学生，充分发挥学生的潜能。四是新课程实验校本学校要积极借鉴省市二级校本学校的经验，认真做好研究和经验积累工作，及时推广交流取得的研究成绩。*市普通高中课改重点难点项目，学校要落实重点承担研究一个项目，整合资源，集中力量研究解决新课程实施中的新情况新问题。五是各普通高中学校要切实加强教师的新课程理念培训和业务培训，除按要求参加各级培训外，重点通过校本教研、走研训结合的路子，提高教师的业务素质。要在课改、校本教研、评价和综合实践活动及校本课程开发四个方面取得突破，并做好其经验的总结和成果的推广。课改是教学改革的重中之重，课堂是主阵地，学校是主战场，改革是主旋律。校长是课堂教学改革的第一责任人，要对改革全面抓，负总责。分管局长和高中教研员要把主要精力放在课改上，搞重点突破，要把抓课改作为全年深入基层的主要任务。校长、教导主任、教研室主任、教研组组长、段长都要率先垂范，具体分工，明确责任，抓好落实。所有教师都要进入新课改，学习新课标，研究新课程与旧教材的整合，不能新课标、旧观念，新教材、旧教法，穿新鞋、走老路。学年末各校都要进行课堂教学改革新课型的集体展示，都要总结并推出课堂教学改革成果的经验材料。市教育局将适时举行新课改课堂教学精品模式展示活动。
（二）坚持量质并举，走高中教育健康持续发展道路。
在新的形势下，校长必须进一步提高认识，转变观念，牢固树立教育教学质量是学校生命线的意识。优质教育资源的扩充，不仅要重视硬件建设，而且要在软件建设上下功夫。学校的办学规模要适度，要有节约意识和成本意识，坚持艰苦奋斗、勤俭办学的精神，以校舍、设备利用效率最大化作为学校建设的目标，以适用、安全、高效为首要原则，使学校建设既符合教育功能的要求，又注重文化氛围，体现学校特色。教育局相关科室要继续抓好各级各类名优教师的评比，研究骨干教师培训的有效形式，为骨干教师的培养积极创造条件。要举办多种形式的教研活动，为青年教师的成长创造好的环境，更快更好地促进教师的专业发展。学校要建立和完善民主平等协同合作、资源共享的教学研究制度。通过校本教研建设，督促教师积极参与到校本培训中去，通过实践反思，同伴互助和专业培训，促进教师专业发展。教育事业改革与发展过程实质上是教育科学化的过程，教育科研是学校发展的先导，是提高教育教学质量和实施素质教育的前提。要鼓励教师参与教育教学改革研究，通过撰写教学案例、教学论文和开展课题研究，提高教师的思考问题、分析问题、解决问题的能力。学校要加强教育教学管理，抓好教学基本建设，认真研究教材、研究教法、研究学法，促进教学工作向科学化方向发展。要处理好学校的全面发展和特色发展问题。校长要鼓励、支持更多的教师在做好教学工作同时，积极开展教研活动。要切实加强管理，规范办学行为，遵循教育规律，坚持正确的办学方向，摒弃应试教育的种种做法，努力营造实施素质教育的良好氛围。在巩固高中教育教学的基础上，全面推行师生读书活动，大力构建学习型学校。市教育局将组织开展校长沙龙、校本教研特色校评选和活动。学校要切实减轻学生过重的课业负担，追求轻负担、高质量的教学，反对轻负担低质量，重负担低质量，无负担无质量的教学行为，努力克服偏难繁重的现象。各相关科室、教研室要举办有利于学生素质提高和个性发展的各类活动。各学校要积极做好学科竞赛的辅导，开展各类竞赛活动，组织学生开展综合社会实践活动、文体活动，促进学生德智体美劳全面发展。
（三）加强高考研究，切实提高教学质量。
随着高考改革的深入发展，高考改革、命题趋势，逐渐与课程改革同步。高中新课改了，高考也必将相应地进行改革。今年，省教育厅已经开始启动2009年高考招生制度的改革方案的研究，年底将形成初步的框架，20*年初将出台2009年新的高考和招生方案。市教育局、教研室以及各高中学校一定要密切关注高考改革的动态，切实根据新课改目标和精神，改革教育教学行为，将高考工作同新课程改革结合起来研究。下午我们还要专门就高考工作和高中教育教学工作分组举行座谈会，听取大家的意见。关于20*学年的高考工作，我先谈几点看法。一是高考工作要坚持面向全体，分层指导，分类推进。不同层次的学校必须明确自己的高考质量目标，结合学校和学生的实际，从抓学科教学的基础入手和“以会考促高考”的思路指导教学工作。夯实学科基础知识，实施分层教学。积极做好增优补差工作，在大面积提高会考质量的基础上，促进高考质量的进一步提高。二是各学校特别是教导处一定要专门组织高三学科教师认真研究*年高考质量，试题特点，考卷答题情况。结合新课程改革，对高三教学提出新要求，认清高考改革的方向和命题特点，把握高考改革的变化趋势。三是学校要结合实际，准确定位，制定升学预期目标，加强教学管理和科学研究，加强集体备课，研究高考教学中的重点和难点问题。四是要加强高三教学方法和复习策略研究。教师要留给学生充分的自主学习时间和空间，进一步提高学生自主学习的能力，教会学生学习，学会探索融会贯通知识体系的方法。学科教师要按照课堂备考复习教学目标达成度100%，复习时间利用率100%，学生学习参与率100%的三个100%要求组织实施课堂教学，切实提高课堂教学效率和复习效率。五是各高中教研员要组织好高考复习研讨会，及时做好*市二次模拟考组织实施、成绩分析和命题特点分析工作，为改进模拟考的教学工作提供有效的数据分析材料。六要进一步加强校际合作交流，建立信息共享机制。各高中学校在教学研究中取得经验要及时交流，不能搞窝里斗，不能搞信息自我封闭，主张在积极合作的基础上开展竞争，努力实现全市高考质量的全面提高。
（四）以人为本，着力推进价值观教育和学生精神、道德发展。
述职报告是检验我们工作的试金石，从一份述职报告中可以看出你一年的工作状况是否合理有序的进行。下面就让小编带你去看看小学初级教师个人工作述职报告范文5篇，希望能帮助到大家!
小学初级教师述职报告1各位领导、全体老师:
大家好!
此时此刻，首先让我怀着感激的心情向大家说一声“谢谢”。因为这许多年来我每一项工作的完成，每一点滴的进步，都离不开在座各位的支持、鼓励与帮扶。是你们让我体会了成长的意义与人生的价值，让我懂得了更多的人生道理;是你们亲切的语言和博爱的热情纯洁了我的灵魂。今天再次有幸让各位同仁聆听我来自内心深处的思想汇报，希望能更好地接受大家的帮助和监督，能助我在教育教学的漫漫长路上走得更远、更稳。
一、“爱”的职责。
“我们吃进去的草，挤出的是奶”，“捧着一颗心来，不带半根草去”……任何形容我们教师的工作的语言都不为过。说过：“小学教师的责任比大总统还大些。”是的，广大的中小学教师，尤其是小学教师，担负着特殊的使命。说特殊，是因为小学教师教授的对象都是一些不懂事的孩子们，低年级的教师更是这样，要将那些刚从幼儿园中走出的孩子教育成为明白懂事的“人”，该是一件多么艰难的事情。我们常年在忙忙碌碌中生活，不论八小时内外，下了班还在工作，甚至有时连做梦都是在操着孩子们的心，实在辛苦!我作为一个小学教师，深深体验到其中的艰辛，我要祝福我的同仁们和我自己，祝我们幸福!祝我们快乐!
我们爱孩子，孩子也爱你。我们付出一个微笑，孩子会回报几十个微笑;我们付出一片爱，会收获层层的爱。我常常为此而感动。今年元旦，我收到了几十张贺卡，有的折了纸鹤，有的用布做了一些小挂件等等，他们用稚嫩语言倾诉着对老师的爱，其中有四位同学联名写道：“沈老师，您的样子确实有些像____爷爷，摘下眼镜又像一只小黄兔。我们真诚的希望您可以留下来，陪我们渡过小学，祝您身体健康!”还有很多学生把他最喜欢的照片贴在贺卡上送给我，留作永远纪念。我把所有的贺卡拍成照片挂在我的博客上，时时回味，时时感动。我们在学生身上的付出，其实都是感情的碰撞与交融。让这碰撞与交融在现在的学生身上更猛烈些吧!!!
二、“爱”的行动
我追求真正的素质教育，“他”应该是这样的一种教育：学生是自由的、轻松的、活泼的、个性是张扬的、人格是健全的......为实践我心目中的理想教育，我正在行动。
首先，我向学生传销了我的做人的理念：自由、尊重、合作。这就是我第一节课就让学生意识到的--我就是一个“活”的生命。
其次，我切实转变教学观念。在我的课堂，会有游戏、表演、辩论、操作、讲故事等数学活动，我采取了更多的探究式、发现式的学习方式，我要让学生觉得数学课就是有趣的，我要让学生从学习过程中享受到快乐。正如一位家长在我的博客上留言到：你所推行并实施的教育理念,激发了孩子们的兴趣,挖掘了孩子们的潜能.让他们对自我有了意识,深一点说,维护了他们健全的人格,让他们的童年变"活"了,从长远的发展来看,有着绝对积极的意义.如果他们学的好,不会是书呆子.如果他们学得不好,也不会是自卑的,人格不健全的劣等生,至少他们还有做人的尊严。
其三，我改变评价方式。我采用了多种形式鼓励学生学习。我刻了十个奖章：每堂课评“心算之星”，每天的作业盖“大五角星”，每星期评“纪律之星”，每月评“进步之星”，每学期评“学习之星”。发言响亮的评“金话筒”，见解特别的评“大拇指”，敢于竞争的评“小红旗”，“还有“优秀”、“大奖”表扬品行、综合等方面优秀的学生。我开通了网上学习的方式，学生可以在线通过qq与我交流学习，可以在我的博客上提问与留言。迄今我已累计写了116篇博文，其中有几十篇是我对教育的所悟所感。在我的博客上还有作业、智慧园、每日一题、教学建议与评价等栏目，让学生课后可以再学习，我会及时的回复每一位学生的疑问。在我的博客上，正形成一个圈子，这个圈子里有穆可辉老师，我是受他影响才开博客的，我俩经常互踩博客，互相留言，互相学习。在我的博客圈子里有省教坛新星丁化勇老师，我们几乎每个星期都要到对方家互相交流，并且每每总是谈到凌晨以后，总是在意犹未尽、怅然若失中离开。
在我的博客里有珍珠园小学教导主任汪尊明老师，我一直在向他学习，学习教学经验与开博客的体会。在我的博客里有去年全国数学公开课一等奖(第一名)获得者江阴市实验小学强震球老师，最近我与他交流了一些教育教学的心得，学习了他的好方法，他给我传了课件，我拍了教学视频放在我的博客上与他切磋教艺。我有很多博友，“眉的笔”总是不断的给我激励，希望我的赏识教育能一直坚持下去;“秋水寒”在她的博客里把我推荐为“绝对的好老师”，真的愧不敢当。还有很多家长给我提出了很多建议与要求，真的很感激他们。
其四，我改革了作业布置方式。今年，我没有订学习资料，我的作业都是我亲自编辑的，再到总务处誊印出来的。每题都是我精选的，有针对性的。希望能以这种方式真正做到“少做精练”，切实减轻学生的课业负担。
我爱雨东小学，是学校的领导与所有的老师给了我无私的帮助与信任，是我成长的沃土，我要为我的学校做出努力。我努力完成学校赋予我的每一件教育教学工作，力争在教育教研中做出成绩，发挥力所能及作用。我会带好实习生，让他们传播雨东小学的积极努力与不屈的精神。我会努力为雨东小学呐喊，正如穆可辉老师在他博文里说的那样：走出去宣传。我把我们游泳特色学校的资料做成最长最美的照片集，把大队部陈芳老师组织的四年级花雨广场活动拍成视频，把丁月平老师组织的大课间活动拍照都挂在我的博客上与所有的网友分享。我在我的朋友间和生活的小区都热情的宣传雨东小学，让他们相信我校，孩子都来我校上学。我希望以我们的努力，开创雨东小学更加美好的明天。
“爱”无止境，我对“爱”的教育的追求也永无止尽。正如我在四年级两个班家长会上对家长所说的那样：我所做的一切就是为了“激情、热情、友情”。我希望我自己能永远焕发高度的教学激情，能调动学生高涨的学习热情，能建立与各位老师良好的友情。如果能得到各位老师的支持与鼓励，将激发我更高的热情!
述职人：______
20____年____月____日
小学初级教师述职报告2我叫______，男，瑶族，现年50岁，1980年6月于消江中学毕业，20____年7月通过参加函授学习获得了中央广播电视大学小学教育专业专科文凭。从1984年9月参加工作以来，我就一直在农村小学从事教育教学工作，1995年8月28日获得小学二级教师资格，1995年9月被聘为小学二级教师。任现职以来，我在教学岗位上辛勤工作，勇于开拓进取，教育教学成绩显著，现已符合小学一级教师的申报条件，特此申请，现述职如下：
一、思想表现
出身于贫困山区农村家庭的我，心怀感激党和国家对我的培养，十分珍惜这份来之不易的工作。从事教育事业以来，我忠诚党的教育事业，认真贯彻党的教育方针和政策，热爱本职工作，有强烈的事业心和责任感。任现职以来，我严格遵守《中小学教师职业道德规范》，服从领导安排，团结同志，关心集体，作风正派，为人师表。在教学当中，我坚持以“教书育人”为宗旨，关心爱护学生，对他们言传身教，循循善诱，从不训斥、侮辱、体罚学生，师生关系和谐融洽，深受广大学生家长的认可和好评。
在工作中，我忠于职守，教书二十九年多以来从未迟到一次，未旷一节课。在工作岗位上，我扎实苦干，一步一个脚印，听从领导、服从安排。20____年前我一直在上江圩镇的村小任教，那时我的妻儿都在黄甲岭乡居住，虽生活工作两地相隔较远，但我并为因工作环境的艰苦而怠慢心中神圣的事业，反而更加的热爱这份职业了。
二、学识水平
陶行知说得好：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”参加工作以来，我一直坚持加强学习，不断进取，努力提高自身的专业技能和业务知识水平。并时经常利用空余时间研究教材，钻研课程。20____年4月，我参加了中小学教师信息技术初级培训，在没有任何基础的前提下，我以84分的高分获得了信息技术初级证书。20____年4月我参加了永州市普通话测试，获得三级甲等水平，虽然成绩不理想，但相信自己一定会再努力学习，争取更好的等级。20____年春季，我参加了中央广播电视大学的函授学习，并于今年7月31日以优异的成绩拿到了大专文凭。20____年的暑期校本培训中我认真学习，被评为优秀学员。20____年9月至12月，我参加了中西部国培计划的小学数学培训，在培训中我积极认真踊跃参与学习和讨论最终以突出的表现荣获省级优秀学员称号。
在空闲的时间里，我坚持阅读有关教育教学方面的书籍报刊，如《湖南教育》杂志数学版、《中国教师报》、《小学数学教学参考》、《年轻人》、《班主任之友》等。通过这些媒体，我认识了胡昭南、周桂林、于漪等许许多多的优秀教育工作者，从而懂得了教育的真谛。通过阅读与积累，我丰富了自己的教学方法，提高了自己的教学能力。
三、教育教学
自从参加工作以来，我积极探讨教育教学理念，刻苦钻研教材，努力学习、勤学好问、勇于创新、积极进取。在数学教学当中，我善于针对学生的心理特征结合课文特点，精心设计课堂教学。在课堂中，我注重学生情感的培养，善于用精僻的语言去激励学生，用饱满的热情去感染学生。使学生学得轻松愉快，使每堂课都充满活跃的气氛。“授人以鱼，不如授人以渔”，做为一名教育工作者我深知这个育人的道理。在数学教学当中，我充分的运用“启发式”教学，在课堂中鼓励学生积极探究数学问题，把时间还给学生，自己做好引导者的角色。慢慢地学生掌握了学习方法，弄清了数学问题的解题规律，碰到难题很多学生也能迎刃而解了。
在育人方面，我十分注重培养学生的思想素质，时刻把思想教育放在首位。做为一名班主任，我经常运用《小学生守则》、课外书籍中的名言名语、生动的英雄故事和模范事迹来教育学生。在教学当中，我时刻不忘用自己的思想言行、师德风范来感化学生。通过政治思想工作和文化知识教育的有机结合，学生既丰富了知识又陶冶了情操，既学到了文化又学会做人。使学生在德、智、体、美、劳得到全面发展。
当人民教师接近三十年，对于如何教书育人我总结出了两条经验：一是爱自己的学生，学生才会爱你;二是你敢于做学生的表率，你的学生就敢于面对学习和生活中的困难。这两句话成了我的教学指南。
四、教研工作
虽然我一直在农村小学进行教育教学工作，但我从未消极过，工作上我一直勤恳努力，不懂的地方我经常向经验丰富的同事们请教，从他们身上取长补短，不断提高自身的教学能力。每一期我都会严格要求自己至少要听同事们十节课。在数学教研活动中，我总是积极主动和同事一起研究教学中出现的疑难问题，交流教学体会，从中取长补短、学以致用。
五、工作实绩
要想学生的成绩有所提高，首先是要精心的备好课，每天批改学生的作业，还要大胆地探索各种教学方法，激发学生的学习兴趣。我利用远程教育中所学到的知识结合本班学生的实际情况，让学生在愉快中掌握学习的方法。在多年的基层教育教学中，我对低年级数学教学形成了一套较好地教学方法，所教班级的成绩都名列全乡同年级的前列，20____年上期和20____年下期分别被评为优秀班主任;受到了学校领导与家长的一致好评。
六、今后的工作设想
培养有用的人才，富国强民是教育的终级目标，在今后的教育中，我当以更好的教学理念，更热情的态度;更勤奋的精神去为教育增加力量，让学生乐学、活学，学有所得、学以致用和全面发展，为培养成社会有用的人才打下坚实的基础，争做一名优秀的教师。
小学初级教师述职报告3班主任工作方面，我注意履行《班主任职责》，做好班主任工作，热爱学生，关心学生的学习和生活，主要做好以下几点：
第一、讲究教育艺术，坚持以说服教育为主，搞好班风建设。
作为班主任，我知道做学生的德育工作，必须把学生放于主体地位，取得他们的信任，并以此作为突破口，这样才能取得较好的教育效果。所以，在班风建设中，我注意以身作则，以理服人，用道理、事实感化学生，容纳学生的缺点但又用正确的方法引导学生认识、改正错误。如1997――1998学年度执教初一(12)班期间，我班有人称“四大天王”的辛信强、刘健明、黄镇华、杨锦辉，他们在班中、级中皆鼎鼎有名、称王称霸。在师生交往中，我注意到他们虽有共同的缺点，但他们在犯事时从不一致，所以，我采用分层分阶段各个击破的方法，用说理教育的方式，先从心理上分隔他们，再从表现中发现他们各人的优点，并及时表扬，而且不断在班会上强调他们四人的良好表现对班集体的深远影响，使他们认识到班集体并没有离弃他们。经过两年的努力，初一(12)班风气大有好转，这对各科学习成绩的不断提高有了最好的保证。
第二、加强师生交流、互相信任。
我一直认为能争取到学生的信任便是班主任工作成功的一半。所以，在领班工作中我十分注意加强与学生的沟通，关心、了解学生的思想动态、学习状况，了解学生学习、生活上的困难，帮助学生排扰解难。1999年9月开始，我执教初三(6)班，新编入我班的黄玉玲同学因家庭背景和交友不慎的影响，对老师极不信任，对个别老师甚至有仇视倾向。所以，开始时，我并不急于去感化她，因为我知道，作为她的新班主任，她正用一种犀利的眼光审视着我，因此，在班中我更加以身作则，在众多学生面前尽是以公平、公正之心去对待每一个学生，慢慢地，她开始用周记的形式来评价我，甚至文笔犀利地批评我。但我并不反感，反而高兴，因为我发现她的书写工整、文笔流畅、用词新颖，是写作方面的可造之材，自此，我们师生使用周记作为沟通的桥梁，整整交流了一个学期，直至初三下学期才开始第一次面对面的谈心，但此时已是彼此信任的最高境界。在这样的交流过程中，我帮她克服了有仇必报的心理障碍，克服了各方面都己不如人的自卑心理，这为她日后生活、学习的不断进步打下了良好的心理基础。
第三、知人善任，发挥特长。
我知道，良好班风的形成与班干部的工作有密切联系，所以，我特别注意班干部的选拔和任用。在充分了解各班干的能力特点后再进行工作分配，充分调动每个班干的主观能动性，放心让班干处理班内事务，但自己又勤观察、勤检查，发现问题迅速解决。另外，我又注意差生的潜力发掘。如执教初二(12)班时，“四大天王”之一的刘健明同学，虽然平时懒散，但我发现他自尊心和好胜心特强，所以在初二下学期我让他在班主任不在场的自习课上管理班中纪律，他虽然对我的任命表示惊讶，但很快便进入角色，把自习课和第八节自修课的纪律管得有声有色，以致于在一次教师例会主任巡校时，误会刘健明讲话违反纪律，他却得到了大部分同学的辩护。自此，我班在以后的课堂纪律上没出过大问题。
教育家叶圣陶说：“教育工作的全部工作就是为人师表。”以“行”服人，以身作则，是每一位教育工作者的工作关健。在五年的教学生涯中，我本着“一勤天下无难事”的观点，在教学和班主任工作中取得了一定的成绩。由于工作经验不足和自身能力有限，在开展工作过程中难免有不足之处，但我会在工作中不断完善自我，把教育教学工作做得更好。
小学初级教师述职报告4我叫______，生于1968年8月，衡南县茅市镇人，1985年，我以优异的成绩考入衡南一中，1988年，我没能实现父母三年的期盼，高考落榜了，由于两个妹妹还在念高中，作为长兄的我，不愿看到父亲在三尺讲台挣那点钱来负责这个本就贫穷的家，只好黯然神伤地离开了学校，走上了众多人的道路—外出打工，然而我的骨子里还是想读书。1995年，当老师的父亲在一次出公差中伤断了腿，承蒙党的思泽我顶职于1997年9月走上了讲台，接过父亲手中的粉笔，成了一名人民教师，冬去春来，在教育这片热土上我已默默耕耘了十五个春秋。当年血气方刚的小伙子如今正到中年，多年的钻研求索，我付出了宝贵的青春年华，却也积累了不少的教育教学和班级管理经验，成了茅市初中青年教学骨干，也取得了比较骄人的工作业绩，为茅市初中今天的辉煌作出了较大的贡献。现将我的工作业绩简要汇报如下：
一、政治思想表现一贯好
我热爱祖国，忠诚党和人民的教育事业，坚持党的四项基本原则，全面贯彻党的教育方针，扎根山区，默默耕耘，在学校里，身为一个普通老师，工作从不挑剔，总是自觉服从学校工作安排，并主动尽自己的能力去及时高质量完成。在领导和同志的信任下，我参加工作至今，一直担任三个班化学教学和二个班地理教学，后来，领导觉得工作耐心细致，深受学生喜爱，又让我担任一个班的班主任，这样一来，我的课时工作是每天达到了六节以上，我考虑到学校的需要和领导的重托，没有推辞。这就是淡然一笑，接过了任务，这样一干就是十五年，很多同事都开玩笑说：“你真的是铁打的老黄牛，身体吃得消吗?”我付之一笑：“有课上，生活才充实嘛!”在教学中，我备课认认真真，上课轻轻松松，课后忙忙碌碌。
从不拘泥了传统的教学模式，总是让自己的教学如小溪流的水，鲜活而有闯劲，根据时代及学生实际与时俱进。全面实施素质教育，为培养时代需要的高素质人才而努力不息。在平时生活中，我时时刻刻为学生所牵挂，事事处处为学生所着想。把“受”播撒给每一个学生，用真情激励学生，用爱心感化学生，用无私帮助学生。像109班的陈少军，父亲早亡，母亲不堪重负离家出走不知所踪，面对这个学习优异的孤儿，我不顾妻子的反对，把他带回家，负责他的吃穿住用，自然包括学费，当他以627分的优异成绩考入同治大学时，发出的第一条感谢短讯，用的还是我送给他的手机。还有像132班的谢小操，父母离异，她的右腿脓肿发炎，医生诊断可能会发展成骨髓炎，而她父母竟互踢皮球，不闻不问，我无言了，带着这个可怜的有父母的“孤儿”去就医，垫付的医药费又是1580多元，正如妻子对我的`评价：“你当班主任，不仅仅就是当‘义工’，还要我倒贴‘生活费’”。在名利上，我从不计个人得失，像我这么敬业爱生，评先评优自不用说，但我都谢绝了领导的厚爱，主动把荣誉让给了别人。
二、学识水平不断提高
在念高中时，我是班上的学习委员，学习成绩优异，参加工作后，我深知自己学识水平的不足，难以满足教育教学工作的需要，便不断给自己的“加油、充电”，补充“能量”，自费订阅了《化学通讯》《化学教学》《中学生化学学习报》等报刊杂志以丰富自己的知识，开拓自己的视野，更新自己的教学理念。另一方面，我于2000年中师毕业后，又参加汉语言文学大专自考，2009年又参加化学本科函授学习，确保自己在给学生“一杯水”的同时，保证了自己先有“一桶水”。参加工作以来，我还主动参加各科培训学，先后参加了新课改培训，普通话培训，信息技术培训，使自己始终能与时俱进，紧跟时代的步伐，以雄厚的基础知识和专业知识，在化学教学的殿堂里，自由驰骋，运筹帷幄
三、业务能力不断加强
“冰冻三尺，非一日之寒”，教师的成长过程领经历化萤成蝶的蜕变，在三尺讲台不断锤炼、探索、创新，才能成为一方“名师”。作为非“科班”出身的我，深知自己的从教之路荆棘丛生，所以在教学实践中我比别人多一份勤奋，少一份欢愉;多一番反思，少一番浮躁;多一点虚心，少一点自傲。工作至今，我一直践行着这样的做法：①每上完一堂课后，总要写一些教学心得，总结反思成功与不足之处。②经常去听教学经验丰富教师的课，择善而从，扬长避短;③业余时间阅读有关化学教学的报刊杂志，或上网查找相关资料，以不断更新知识，更新教法;④积极参加教研教改活动，在活动中不断锻炼自己，提高自己。2001年，我先后参加学校、全镇化学比武课，一跃成为全镇的娇娇者，2002年成了茅市初中化学科教研组长;⑤积极撰写教育教学论文，以期抛砖引玉，进一步提高完善自己。2008年，我的《浅谈如何抓好初中化学教学》在全镇化学研讨会推广。2009年，我的《谈初中生化学科学素质的培养》在茅市镇初三化学教学讨论会作典型示导。2011年，我的化学论文《初三化学激励性教育初探》获市一等奖。这奖那奖，不如学生的夸奖，这杯那杯，不如家长的口碑：“把孩子送到陈老师手中，我们放心!”如今，在茅市镇每逢招生，总有那么些家长点名要将子女送到我班;每次招生，我班总是以人数爆满而提前结束招生，一时被老师戏称为“招生办主任”。
四、工作成绩一直突出
天道酬勤，付出终有回报。多年来，我所教学的三个班化学，在全镇检测中，质量综合评价排名一直位居第一，在中考中，连最差的一班合格率也在85%以上。我辅导的学生，也多次在各级奥赛中获奖：2008年我辅导?a href='//xuexila.com/yangsheng/naiping/' target='_blank'>奶瓶笛w获化学奥赛市一等奖，2011年我辅导的谢毅、刘志强又同获化学奥赛市一等奖;我所带的班级一直都是学校优秀班集体，参加中考，我近年带的132班、147班上省市示范性高中人数全都是全镇最多的班级，看到一个个学生从我身边脱颖而出，展翅高飞，我心中有说不出的欣慰与满足，或许这才是一个老师最大的快乐吧!
总之，作为一个老师，我扎根山区，一直奋斗在教学第一线，并不断充实提高自己，逐渐把自己打造成为化学学科带头人，在这条荆棘丛生的路上，我付出了常人难以想象的努力，而我最大的收获是什么呢?我想是我的学生及其家长的一个微笑。看到他们在我的教育和培养上有所提高，不留遗憾，我就觉得一切都“值了”。“路漫其修远兮”，在教育这条挚爱的路上，我将不辞劳苦，并欣然前行。
述职人：______
20____年____月____日
小学初级教师述职报告5我____年毕业于____学院机电教育专业，本科学历。毕业后在____市罗村镇第二初级中学任教至今，于____年10月取得中学物理二级教师资格。现申报中学物理一级教师资格。下面我就个人在任职期间的思想、工作表现进行述职。
任职以来，我能做到坚决执行党的教育路线、方针、政策及教育指导思想，忠诚党和人民的教育事业。自觉参加政治形势和思想理论学习，不断提高思想认识。遵纪守法，自觉抵制不良风气。热爱学校、热爱集体，安心教学，自觉服从学校的工作分配，工作尽职尽责，任劳任怨。善于团结协作，有全局观念，勇于承担公开课、试验课，自觉克服工作中的困难，完成教育教学工作效果好。
认真学习和钻研素质教育的思想理论，长期订阅《班主任之友》、《中学语文教学参考》、《语文天地》、《语文月刋》等刋物，吸取别人的教育教学经验，弥补不足，并适当应用到教育教学实践中，效果良好。积极参加继续教育，任教五年来，除参加岗前培训和到各地听课、听讲座外，还参加了由佛山教育学院组织的《语文课堂教学优化研究》、《现代教学论与教学改革》、《中国语文教育发展史》和《计算机全员培训》等培训课程，不断提高科学文化和教育理论水平，加强专业知识学习，对本专业、本学科的新知识、新理论、新方法，能主动学习并及时掌握，努力提高自身的岗位工作能力。
在教学工作中，我注重因材施教和激发学生的学习热情。主要抓住了以下几点：
第一、我熟识语文教学大纲的要求，并用大纲的要求指导自己的教学工作。
《语文教学大纲》指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。中学语文教学的目的在于在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确地理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和口语交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。因此，在教学过程中，我注重教材的思想性，注重学生的基本能力培养，创设时间和空间培养学生的读写能力，提供大量阅读材料，加大学生的阅读量，除了能开拓学生的视野外，还可以培养学生健康高尚的审美情趣和爱国主义精神。另外，我还根据语文学科的特点和教学内容的不同性质来训练学生的创造性思维，除了使学生初步具备辨别是非、善恶、美丑的能力外，还使学生产生了努力发掘自身潜力的浓厚兴趣。这对学生发展健康个性、逐步形成健全人格都有相当大的影响。
第二、深入钻研教材，认真组织课堂教学。
在组织课堂教学之前，我坚持首先深入理解课文教学内容，并结合学生实际，备好每一节课。在备课的过程中，我能结合教材内容特点和课文的训练重点设计每一课时的重点、难点和解决方法，并切合学生的接受能力设计堂上训练内容，让学生能对所学知识进行及时巩固。在课堂教学过程中，注重“教”、“学”、“练”的有机结合，并注重激发学生的兴趣和创新热情，坚持把学生放在主置，充分合理地利用课堂45分钟。另外，在课堂教学中，我不断改进教学方法，针对不同的教学内容运用不同的教学手段;针对不同品性的学生能采用不同的教学方式，目的是提高课堂教学的效率，向四____分钟要质量。
