时间：2023-06-07 09:30:06
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇专业实习笔记，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
[关键词]认识实习:消防工程;探索与实践
消防工程专业认识实习是在学生学完基础课后进行的一次重要实践教学环节,是消防工程本科教学计划的组成部分,是重要的实践教学环节,目的是通过认识实习对学生进行专业教育,培养学习兴趣,提高感性认识,把书本知识和生产实践有机地结合起来,加深学生对课堂教学消内容的理解和掌握,提高学生观察、分析、解决问题的能力,为今后本专业相关课程的学习做准备。
一、存在的问题
1.学生对专业认识不清晰。消防工程专业将认识实习安排在二年级的第二学期,此时学生还没有正式进入专业课学习,缺乏消防工程专业知识,导致学生普遍缺乏认识实习的目的性,甚至有的抱着出去旅游放松的心态,实习时走马观花,难以将看到的内容系统地联系起来,使教学效果大打折扣。
2.现场讲解效果难以保证。大部分实习单位安排了接待实习的相关人员,给学生讲解现场知识。但是现场人员的知识水平参差不齐,难以保证实习效果。有的人员可能现场经验很丰富,却不善表达,难以将问题表述清楚,另外他们也不清楚学生的知识结构和特点,常常过高估计学生,讲解侧重点不同,甚至有些人员无法给学生清楚地讲解,这样对于未接触过专业课的学生来说理解起来难度过大,尤其是对知识面较窄、基础比较差的学生来说更是不知所云。
3.实习单位难联系。目前各单位都很重视施工和生产的效益,尤其重视安全问题。很多施工单位考虑到学生太多怕出意外,都不愿意接受学生在工地实习。另外一些服务性行业的单位,如负责消防系统运行管理的物业公司等,担心学生的参观会影响正常营业,也不大愿意接受学生实习,这就导致了实习单位难联系,造成了认识实习很难囊括专业范围,不能使学生很全面的了解专业。
4.认识实习中的纪律和安全问题。认识实习在乘车和参观行动中,不安全的因素随时存在,因此教师要随时对学生的安全保持警惕。
二、认识实习教学过程探索与实践
1.设计实习内容。消防工程人才应该具备工程知识、工程设计、工程实施、价值判断、社会协调和终身学习等各方面的能力。认识实习作为一个重要的实践环节,为了使其收到理想的效果,在选择实习内容时,应紧紧围绕培养方案和社会需求,认真制定实习方案。
2.做好实习动员。为保证教学内容的落实,充分发挥学生的主观能动性,在现场实习开始前有必要对学生进行实习动员。主要的内容包括:安全、纪律教育以及专业知识的简要介绍,使学生充分认识到实习的目的和意义,当然,需要特别强调的是安全问题。加强安全教育是实习的首要问题,因为施工现场时危险性比较大的地方,稍一疏忽就有可能出现事故,所以进入工地之前要进行安全教育;此外实习过程中还可能要接触一些学生从没有见过的设备和管道,因此必须明确告诉他们哪些可以动手,哪些绝对不允许动手,使学生养成良好的安全意识和习惯。
3.实习过程指导。在建项目有很多,但并不是所有的工程都符合实习的要求。因此需要带队教师在实习之前对在建工程进行详细的调查,了解各工地正在做什么、进行到什么程度,与实习要求是否吻合。对于某些实习单位配备的现场讲解员讲解效果不好的情况,需要带队指导教师进行辅助补充讲解,并适当引导现场讲解员介绍更多内容。在实习过程中,应鼓励学生多动脑、勤思考,学会通过讨论和查阅资料解决问题。
4.实习成绩考核。实习成绩考核时良好实习效果的保证,所以在实习动员时即要求学生在实习期间每天都要做好实习笔记,在实习结束时与实习报告一起交指导教师。指导教师应据每个学生在实习期间的表现(态度、遵守纪律、学习主动性等)、学习专业技术的情况和动手能力,评定实习成绩。一般总成绩可由实习纪律、实习笔记、实习报告三部分组成。指导教师应在每天记载日志来记录学生的表现情况,实习结束后认真批改学生的笔记和总结,公平、公正的给出考核成绩。
三、实践效果
1.开拓了学生的视野,提高了学生学习专业知识的兴趣和积极性,增强了学习信心,明确了努力方向。
2.为学生要进行的专业课学习打下了坚实的基础。通过实习中基础知识的准备和实践知识的获得,学生在学习专业课时,能够“理论联系实际”,对课堂知识的理解和消化能力得到了明显提高。
实习对于我们这来说，是综合能力的一次全面考察，是一个将自己所学的专业理论知识与新闻实践联系结合起来的机会；是我们走进生活，接触社会，学会与人沟通交流的机会；是一次毕业之前最为重要的励炼。作为新闻专业的学生，我们都希望通过实习来提高自己的实地采访能力和写作的能力，积累工作经验和社会经验，为今后走向工作岗位奠定基础。
我是5月19号进入三秦都市报体育部实习的，5月12日汶川大地震，在此之后的一段时间里，体育新闻很少，甚至在19号到22号，体育，娱乐版全部停刊，在那几天里，我一直埋怨自己选错了部门，要是在社会部那该多好，现在在肯定会很忙碌的，这时带我的刘志强老师就跟我说：“其实每个部门都有自己的优势和劣势，虽然现在体育新闻不多，但你可以利用这段时间看一些体育方面的书，充实一下自己在这方面的知识。在过一段时间就是欧洲杯了，但你对欧洲杯却不了解，也刚好可以借此机会恶补一下，到时采写的时候就会得心应手些。”
一个月的实习时间，让人感觉既漫长又短暂，而这次实习的经历也是既难忘又充实。回顾走过的点点滴滴，让我亲身体会到作为一个新闻工的艰辛，也让我对新闻工有了新的认识。实习不仅增长了我的社会阅历，拓宽了我的社会实践面，也提高我的新闻采编和采写能力。在此，我想谈谈我对此次实习的一些体会和自身的一些不足的地方。
我的体会
第一，勤劳 勤学。
要到的最早走的最晚。赶在老师之前先去领当天的报纸，然后可以打扫一下办公室的卫生，之后再看看当天的报纸，看看和老师一起采写，当天见报稿子，看看做了哪些修改，对于不明白的地方可以在笔记本上作记录，然后请教老师为什么要从这个角度写，；并找出其它报社的同源新闻，仔细对比一下，看哪个写的比较好，到底是好在那里的。这样也可以了解自己在这方面有哪些不足之处。有对比才有发现。还有就是要主动与老师交流，不要觉得不好意思，对于不懂的问题和知识及时的问老师，或者查资料。这样才便于自己更快的进步。“腿勤、嘴勤、耳朵长，是当的基本素质”。因为我是实习生，我是来学习的。所以我就必须要勤快和勤学。
第二，做好采访计划和采访笔记。
访前准备和采访计划是一个采访进行前不能不重视的重要部分。无论是哪个老师，在出访前必定会通过各种手段了解采访对象，只有这样，我们和采访对象才会有的交流，也才有可能挖到独家和更深层次的报道。如果一点都不了解的话，在采访中就可能遇到想不到的一些困难。举个例子来说，那次，王军霞来西安领跑2008安利健康跑，因为我是临时接到的通知，很匆忙的赶了过去，也没有准备，所以就失掉了依次很好的提问机会，直到现在对我而言着还是一个遗憾。
对于刚刚才开始实习的我们来说，采访中的记录也是很重要的，或许老师在采访中不会记太多的笔记，那是因为他们已经有着很丰富的经验，而对于刚刚起步的我们来说，笔记对于后来的写作是大有作用的。
第三，要拥有丰富的知识和认真的态度。
“书到用时方恨少”这句话真的很对。就体育新闻而言，首先要懂得一定的专业术语，其次，对于各种的体育活动也得有所了解。最近一段时间刚好是欧洲杯，所以在此之前，我就做了很多关于这方面的准备：关于足球的比赛规则，以前欧洲杯的一些资料……（因为在这之前我对足球是一无所知），在比赛的那段时间，我经常凌晨起来观看比赛，仔细听解说员的解说，对于不明白的地方就做记录，第二天再问老师，就这样，慢慢的就感觉进入正轨了。让我感觉兴奋的是，6月21号德国和葡萄牙那场球赛的稿子，老师只改动了几个关联词和几处用词不太恰当的地方，就刊发了，还有荷兰和俄罗斯的前瞻也如此。虽然和老师的稿件相比，还是有很多不足的地方，但明显要比刚开始看比赛写稿子要好的多了，这也让我更加有了信心！
我是5月19号进入三秦都市报体育部实习的，5月12日汶川大地震，在此之后的一段时间里，体育新闻很少，甚至在19号到22号，体育，娱乐版全部停刊，在那几天里，我一直埋怨自己选错了部门，要是在社会部那该多好，现在在肯定会很忙碌的，这时带我的刘志强老师就跟我说：“其实每个部门都有自己的优势和劣势，虽然现在体育新闻不多，但你可以利用这段时间看一些体育方面的书，充实一下自己在这方面的知识。在过一段时间就是欧洲杯了，但你对欧洲杯却不了解，也刚好可以借此机会恶补一下，到时采写的时候就会得心应手些。”
一个月的实习时间，让人感觉既漫长又短暂，而这次实习的经历也是既难忘又充实。回顾走过的点点滴滴，让我亲身体会到作为一个新闻工作者的艰辛，也让我对新闻工作者有了新的认识。实习不仅增长了我的社会阅历，免费范文拓宽了我的社会实践面，也提高我的新闻采编和采写能力。在此，我想谈谈我对此次实习的一些体会和自身的一些不足的地方。
我的体会：
第一，勤劳勤学。
要到的最早走的最晚。赶在老师之前先去领当天的报纸，然后可以打扫一下办公室的卫生，之后再看看当天的报纸，看看和老师昨天一起采写，当天见报稿子，看看编辑做了哪些修改，对于不明白的地方可以在笔记本上作记录，然后请教老师为什么要从这个角度写，；并找出其它报社的同源新闻，仔细对比一下，看哪个写的比较好，到底是好在那里的。这样也可以了解自己在这方面有哪些不足之处。有对比才有发现。还有就是要主动与老师交流，不要觉得不好意思，对于不懂的问题和知识及时的问老师，或者查资料。这样才便于自己更快的进步。“腿勤、嘴勤、耳朵长，是当记者的基本素质”。因为我是实习生，我是来学习的。所以我就必须要勤快和勤学。
第二，做好采访计划和采访笔记。
访前准备和采访计划是一个采访进行前不能不重视的重要部分。无论是哪个记者老师，在出访前必定会通过各种手段了解采访对象，只有这样，我们和采访对象才会有更多的交流，也才有可能挖到独家和更深层次的报道。如果一点都不了解的话，在采访中就可能遇到想不到的一些困难。工作总结举个例子来说，那次，王军霞来西安领跑安利健康跑，因为我是临时接到的通知，很匆忙的赶了过去，也没有准备，所以就失掉了依次很好的提问机会，直到现在对我而言着还是一个遗憾。
对于刚刚才开始实习的我们来说，采访中的记录也是很重要的，或许老师在采访中不会记太多的笔记，那是因为他们已经有着很丰富的经验，而对于刚刚起步的我们来说，笔记对于后来的写作是大有作用的。
第三，要拥有丰富的知识和认真的态度。
“书到用时方恨少”这句话真的很对。就体育新闻而言，首先要懂得一定的专业术语，其次，对于各种的体育活动也得有所了解。最近一段时间刚好是欧洲杯，所以在此之前，我就做了很多关于这方面的准备：关于足球的比赛规则，以前欧洲杯的一些资料……（因为在这之前我对足球是一无所知），在比赛的那段时间，我经常凌晨起来观看比赛，仔细听解说员的解说，对于不明白的地方就做记录，第二天再问老师，就这样，慢慢的就感觉进入正轨了。让我感觉兴奋的是，6月21号德国和葡萄牙那场球赛的稿子，老师只改动了几个关联词和几处用词不太恰当的地方，就刊发了，还有荷兰和俄罗斯的前瞻也如此。虽然和老师的稿件相比，还是有很多不足的地方，但明显要比刚开始看比赛写稿子要好的多了，这也让我更加有了信心！
第四，写作时要先思考再下笔。
刚开始的这个阶段，我觉得最重要的是学习采访技巧和老师们对新闻的理解和对体育赛事的见解，得向老师多提问题，也要多听听他们那些比赛的看法，看看他们是从哪个方面和角度报道的，在下笔之前，要想清楚自己这篇报道的主题是什么，只有确定了主题，理顺了思路，写稿子时自然会很快很流畅。
不足之处：
知识上的缺乏，尤其是体育赛事方面的知识。因为这次是在体育部，以前对体育赛事不是特别的关注，导致刚开始的时候真的是无从下手，后来一端时间，通过看比赛，翻阅书籍和老师的指导，才慢慢的了解和积累了一些知识。我觉得在以后应该对于各个方面都要关注，不能仅凭自己的喜好，知识是要在平时生活中慢慢积累的。
一，采访技巧和提问技巧的不成熟，在采访中，常会感觉自己的问题很直白，好象不会转弯一样，有时甚至感觉很生硬，所以，在提问的技巧上面，我觉得我还是应该多下功夫。
二，文章的深度不够，尤其是评论性的文章。
三，理论和实践出现脱节。感觉在课堂上学到的知识有时不能很好的运用到实际的采写中去。同时也能明显的感受到，学校里面学的新闻理论还是很有用处的。
通过这次实习，使我对自己大学期间学习到的新闻理念和新闻业务有了更加深入更加全面的认识，在三秦都市报体育部短短一个月的实习，让我更清晰认识到记者的工作和媒体工作概况。从实习的开始到实习的深入，再到实习的结束，我也对自己有了进一步了解，有了自己的一个理想定位，一个回校后现实的计划和打算：
1、努力学好专业知识，为走上工作岗位打下坚实的理论基础。
2020师范生教育实习鉴定报告
我是xx师范学院学生，转眼大学即将毕业，我们也都开始了不同种形式的实习。作为师范专业的我们，跟队到高校实习是普遍，而整个实习的经历却是难忘的。
200x年x月x日，我按照学校的要求，抵达xx中学进行为期xx天的教育实习活动。一阶段来，在xx中学校领导和有关老师的帮助指导下，较好地完成了教育实习任务。一下，我就实习期间自己在教学实习和班主任实习等方面的工作做一个自我鉴定:
教学工作实习。教学实习中，总的来说，我能认真备课，所设计的教案及课件规范，内容准确。课堂教学中，教学效果好，教学内容能当堂消化、巩固。教学语言表达清楚、流畅，课外辅导耐心细致，对不同程度的学生都能区别情况，因材施教，答疑解惑正确而有启发性，批改作业仔细正确。刚到xx中学时，第一周，我在学校领导的安排下，开始熟悉实习学校、班级的情况，并随班听课(不少于六节课)，作好听课笔记。另外在指导教师的帮助下，熟悉教材、大纲。写出一课详细完整的教案、课件。经指导教师审阅后，先进行试讲。若试讲不合格，经帮助达不到要求者不能上台讲课。
班主任工作实习。实习期间，我能很好地掌握和熟悉全班学生姓名、个性特点、兴趣爱好，(转载自，请保留此标记。)思想情况、组织情况(干部、团、队员)以及班级特点，工作积极主动，认真负责，善于做思想工作，处理日常事务灵活而不拖沓，能制定切实可行的教育工作计划，独立工作能力强，教育效果好。
很快，教育实习活动已经结束了，实习中，我也发现自己仍存在一些不足，主要是有时上课还有点紧张的现象，授课过程中，声音不够洪亮等情况。
关于教育实习的具体安排，我做了以下总结。第一周:熟悉实习学校、班级的情况，随班听课(不少于六节课)，作好听课笔记。另外在指导教师的帮助下，熟悉教材、大纲。写出一课详细完整的教案。经指导教师审阅后，先进行试讲。若试讲不合格，经帮助达不到要求者不能上台讲课。第二、三周:分别为教学实习和班主任工作实习周。课堂教学每人二--四课时，最好是在四课时内完整地讲授一课。讲课应力求讲练结合，方法得当，语言要规范。需讲授汉语时必须使用普通话;板书工整，教态自然，要参加课外辅导和批改作业。班主任工作实习须在了解班级情况的基础上写出一份班主任工作实习计划。在指导教师帮助下，了解如何做好班级的领导者和组织者，如何对学生进行思想政治教育，如何了解学生课内学习和课外生活，如何评定学生操行。
以上就是我对这几个月在学校实习的鉴定，我会努力提高自己，争取做个优秀的教师。
去年10月8日——11月18日，按照学校与学院的有关要求和指示，我和10位同是人文学院汉语言文学（师范）教育专业的队友抵达湛江市爱周职业技术学校进行为期6周的教育实习活动。实习期间，在爱周学校各位领导和有关老师的帮助、指导下，我顺利地完成了教育实习任务。下面，就此期间自己在教学实习和班主任实习等方面的工作做一个简单的自我鉴定：
一、教学与班主任工作见习。这是首周的任务，目的是熟悉实习学校、班级的基本情况，接受指导老师的点拨，并随班听课，作好听课笔记，积累教学经验，为日后几周打下良好的基础。另外，在原任课老师的帮助下，熟悉教材、大纲，写出至少4个详细而完整的教案，经审阅、批核并达到要求后，正式授课。
二、教学工作实习。这是第2至5周的任务，我与队友李铭声、刘付金志组成一个教学小组，负责06普高一（3）班的语文教学，内容为人教版《语文•必修一》的第3、4单元。总体看来，我能做到认真备课，努力搜集教学素材，所设计的教案、课件规范美观，内容准确。板书工整，教态自然，课堂教学效果良好；教学基本符合新课标要求；教学语言表达清楚，普通话顺畅；课外辅导耐心细致，负责到底，答疑解惑比较正确而有启发性，批改作业仔细正确，注重评点与鼓励相结合。
三、班主任工作实习。在原班主任的指引下，我较快地熟悉全班学生姓名、个性、兴趣爱好、组织情况（干部、团、队员）以及班级特点，工作积极主动，认真负责，常到教室、宿舍与学生沟通，做思想辅导工作，解决他们学习、生活中的问题。处理日常事务尽量讲究效率，基本做到有计划进行各项班务工作。积极发动班委的策划、组织功能，并十分注重与两位组员的合作交流，相互体谅，效果比较明显。曾成功地举行四次主题班会：《我爱我班》、《勇往直前，直面挫折》、《知识决定命运》、《珍惜•离别•相聚》，组织学生参加“配乐朗诵诗文比赛”、高一级郊游、班级足球赛、展览观赏等系列集体活动，并带领班级取得两次“纪律作风流动红旗”，得到原班主任的认可。
四、教育实结工作。最后一周，根据自己的笔记、工作记录以及其他相关资料，完成教育实习调查报告、实习工作总结、教案整理等总结性文章，为实习作一个详细而全面的总结。
6周的实习让我得到了一次全面而系统的锻炼，学到了许多书本上没有的知识和技能，有机会将理论与实践有机结合，受益匪浅。在看到优点之余，我还存在着一些不足，主要是上课状态不稳定，起伏较大，时而出现紧张、表达受挫、声音不够洪亮等情况；班主任工作方面也有考虑不周、急于求成等情况。今后定必认真总结，及时反思，多向老师、同学学习，使自己不断进步，日渐完善，同时紧记“不论遇到什么困难，不要对自己失去信心”这个道理，逐渐走向成熟。
根据本科人才培养方案、2019-2020学年第一学期教学计划安排，于本学期第7至8周进行服装专业采风与行业调研教学实习。
一、实习目的
以洛阳、三门峡、禹州、开封等地传统服饰文化及民俗艺术为主要采风对象，领会中华民俗风情和民族艺术，获取服饰设计灵感。通过此次采风使学生们更深层次理解华夏文化、中原文化，综合课堂所学理论知识，升华学生对华夏艺术形态、服饰文化、服装审美、服装社会心理学等方面的知识认识、理解和应用，拓宽专业知识视野，激发艺术创作灵感。
二、实习班级和人数
实习人数：
三、实习内容
1. 结合所学专业内容了解华夏文明、民族文化、艺术风情，服饰造型、色彩等特征。根据市场现状，对我国艺术文化、服饰风格及服装造型等特点有全面、直观的了解，获取服饰艺术设计灵感。
2. 了解民风、民俗、面料艺术、流行趋势。
四、实习时间、实习地点
本次实习为2周，2019年10月14日--27日，实习主要以小组为单位，对中原地区传统民俗民风、华夏艺术、丝织文化、服饰文化艺术等进行专业采风与调研。
实习地点：洛阳、三门峡、禹州、开封等地的博物馆、创意产业园等。
实习日程安排：
五、带队老师
六、实习所需仪器设备及消耗性材料
笔记本、数码照相机、光盘
七、成绩考核
服装专业学生根据调研内容，撰写一份不少于2000-3000字的调研报告。同时，根据采风见闻，汲取灵感，从拼布、刺绣、编织、布艺制作、面料塑性等形式中选取一种，或者多种并用，进行创意手工系列作品的设计和制作。
作品要求：
1、充分结合采风见闻，汲取创意设计灵感；
2、根据制作的难易繁复程度，自行拟定系列数量；
3、完成系列手工作品的设计效果图绘制和实物的制作；
4、以创意展览的形式，展示采风实习成果。
实习成绩考核采用百分制记录：
1、设计灵感、设计图和作品实物：50%
2、调研报告：30%
3、实习表现：20%
八、实习要求
1．按照学院要求，严肃认真，科学求是，认真完成实习任务。
2．实习前做好功课，抱着发现问题、解决问题的态度进行实习。
关键词：教师教育；“实习-实验-实训”模式；卓越教师
当前我国的教育改革不断深入，已经取得了诸多显著的成就。然而，教育问题还是屡见不鲜。很多有远见的教育专家意识到，在教育改革的同时，必须进行教师培养、师资建设的改革。教师是教育的重要方面，教师资源的培养对于教育改革有着极其重要的意义。正是因为看到了这一点，很多师范类院校已经着手进行教师培养体制的改革，将从前的“师范教育”逐渐向“教师教育”发展。全国多所院校成立了教师教育学院，以更为专业化、技能化的模式来培养教师。教师教育的发展无疑为教师培养开辟了一条崭新的道路，更为社会中卓越教师的塑造创造了希望与可能。
哈尔滨师范大学紧随教育改革的脚步，着眼于卓越教师的培养，于2011年成立了教师教育学院。学院的学生是在全校各师范类专业中挑选出来的，他们都有着成为一名优秀教师的理想与愿望，并愿意走教育这条道路。
教师教育学院借鉴国内外教师教育的经验，并结合自身的实际情况，提出了“实习-实验-实训”的教师培养模式，在实践中锻炼教师技能，用实践来消化理论知识。学生能够以课本为参考，以课堂为阵地，以真实教学环境为背景，实现全真模拟的技能训练。哈尔滨师范大学也将以“实习-实验-实训”的模式来促进教师教育改革的发展，为全国教师教育改革提供宝贵的经验。
接下来，笔者就将详细论述有关于“实习-实验-实训”的教师教育模式。
一、精选课程，为实践奠定基础
1.关于基础课和选修课
理论是实践的基础。在进行实践之前，学院精心选择了专业基础课和选修课，为学生的基本知识作积累。专业必修课与其他各学院相同，并对讲授知识稍微做了一些调整，重点更加突出、明确，一些并不重要的知识则是让学生自己去了解，锻炼学生的自学能力。
选修课的设定自主性较大，较为灵活。学院根据不同学科的特点，以及未来实践的要求，选择的更多是实用性较强的课程。这些课程针对性较强，能够对未来的实践起到较好的指导作用。
另外，学院还为学生开设了外国教育思想史和中国教育简史，以提高学生教育方面的理论知识，这一点是一个创新。三笔书法课的开设也是顺应教育改革的潮流，美观的书写是教师的基本素质，作为一个好的老师，应该要写得一手好字。在汉语言文学专业开设的毛笔字课也是针对当前教育改革呼吁书法教学的要求，为日后的工作带来更多的便利与优势。
课程主要集中在大一和大二两个学年，大三仍有专业课和选修课，但比例低于教师技能课。大四基本上是以实习和训练为主。
2.关于教师技能课
教师技能课每个师范生都会上，但是教师教育学院的教师技能课种类多，课时多，参与度高，实用性更强。
教师技能课分为以下几类：教师口语课，教学理论课，班主任工作课，试卷命题与解题课，教学设计课，以及实践的讲课。
形式多样的教师技能课几乎涉及了未来我们要成为教师所需具备的各项能力的训练，真正是在进行教师教育。教师技能课按照从浅入深，从部分到整体，从简单到困难，理论与实践结合，讲授与训练结合的顺序和原则来安排。学生经历一个循序渐进的过程，不断夯实基础，在训练中巩固，形成扎实的教学功底。
教师口语课旨在训练学生的普通话，纠正学生的语音和词汇错误，也是为普通话考试做准备。教学理论是从理论的高度来阐释各个学科的教学特点，注意事项及要求，其依据是我国的课程标准及各科的教学标准。班主任工作是针对学生在做班主任时可能出现的各种状况和问题，来一起思考解决的办法和最佳方式，是一门实用性极强的课程。教学设计是从教学的各个环节来分别训练的课程，是讲课的基础，这其中还包括教案和说课稿写法的讲解。试卷命题与解题针对各地的中高考试卷进行分析和讲解，以了解他们的命题原则和讲解思路，这是一名老师应该具备的基本素质。最后的讲课是对一系列训练的总结，老师的主要任务的根本能力还是讲课，每个学生会站到讲台上讲课，讲完后老师会针对其优缺点进行客观的评价。
二、以多种形式的实践活动来训练教师技能
在教学课程之外，学院以多种形式的实践活动来训练学生的教师技能。以活动来形成教育教学氛围，给学生以潜移默化的影响，充分调动学生的积极性和参与热情。实践活动分为三种类型：常规型实践活动，竞赛型实践活动和名师讲座。
1.常规型实践活动
所谓常规型实践活动，就是类似于课程的，每天都进行的实践活动，包括晨讲与板书。因为学院每个班级都有自己的小教室，所以安排了早自习和晚自习。相应的，早自习进行晨讲，晚自习进行板书训练。
晨讲以初高中的课本为主，每天一名学生选择一课来讲授，班级学生排好顺序，按顺序 进行。晨讲的要求与正常讲课一样，讲课学生要有教案、课件、板书、讲解、课堂互动。听课的学生要积极参与课堂，回答问题，还要写晨讲笔记。教案的要求很严格，必须按照正常教学的教案板式来写，晨讲笔记要求有讲课思路以及对本课的评价。另外，学院还要求对每位讲课的学生录制短视频，留作底案。
一手漂亮的字也是老师的基本素质。晚自习学生便四人一组在班级黑板上写板书，要求的是小楷，以提高字的美观程度。学院还给每个人发了小黑板，可以在空闲时间进行练习。通过一学期的练习，每个人的书写都有了很大的提高。
2.竞赛型实践活动
学院定期或不定期举办形式多样的与教师技能相关的比赛，有板书比赛、讲课比赛、课件比赛、演讲比赛等等。一方面，这些比赛可以为学生提供实训的机会，可以使学生在比赛中提高自己的能力，不断发展自己。另一方面，比赛丰富了学生的课余时间，让学生充分利用课余时间来锻炼教师基本素质。由于竞赛的形式灵活，内容有吸引力，学生的参与积极性很高，准备的很充分，所有比赛都给学生带来的很大的收获。
到目前为止，学院已经举行了两次大型的教师技能大赛，并在着力打造属于自己的品牌“行知杯”。比赛前安排教法老师对参赛选手进行专业指导，比赛分为理科组和文科组，由各科教法老师担任评委，比赛完毕老师再进行专业性总结。教师技能比赛从评分细则到比赛流程已经定型，已具备了专业技能比赛的雏形。
3.名师讲座
教师教育学院与哈尔滨市各中学密切联系，经常请三中、师大附中、省实验等省级重点中学的名师来学院讲座，讲座的内容广泛，包括教学经验、管理经验、最新教育改革成果、教育动态、考试情况分析等等。学生能够及时了解教学一线的相关消息，学习教育教学经验。各校名师言传身教，学生一方面可以领略他们的讲话方式和教学风采，另一方面也可以学习他们多年积累下的宝贵经验，作为日后工作的指导。
除了名师来讲座外，教师教育学院还组织学生到各个高中实习，到教育第一线感受名师的魅力。哈三中、师大附中、哈六中等省重点中学都留下了教师教育学院学生的足迹。
每次讲座或见习活动结束后，学院都会组织讨论和写见习报告。学生用书面文字记录下自己的感受与思考，用以作为日后实习的参考。
三、实习、实验、实训相配合，培养卓越教师
“实习-实验-实训”模式是哈尔滨师范大学教师教育学院首创的教师教育培训模式。它以实验为依托，以实训为方式，以实习为核心，关注实践，注重学生教学能力的培养。实习、实验、实训三方面相互协调，相互促进，以培养“师德高尚，专业过硬，技能娴熟，仪表儒雅”的卓越教师。
1.建立教育实习“示范区”
教育实习“示范区”包括合作区和试验区。
试验区就是教师教育学院教学楼区以及相关部门和设施，在这里，全体师生进行关于教师教育改革的理论和实践方式的研究。大学前三年，这里是教师教育的主要阵地。教师主要从事研究、试验，学生则通过以上介绍的各种课程与活动进行实训。由于教师教育在哈尔滨师范大学刚刚开始，所以很多东西大家都是在借鉴、在摸索，“试验”用在哈尔滨师范大学的教师教育改革上十分恰切。教师教育学院汲取了全国多所高校和国外关于教师教育的经验，结合自身实际情况，结合黑龙江省的教育状况和教师培养状况，力求创造出一种能立足龙江大地，并能推向全国的教师教育模式。
合作区是指那些与教师教育学院合作，为教师教育学院学生提供实习场地的高中的总称。2014年5月，黑龙江省开启了“G-U-S项目”，教师教育学院师生参与了该项目的启动仪式。所谓“G-U-S项目”，就是指政府（G）、大学（U）、学校（S）相互合作的教育实习项目。政府起到资金支持和统筹领导的作用，大学（主要是师范类院校）将师范生送到合作的中学进行实习，学校为学生提供实习机会和场所。哈尔滨市的30所中学加入了此项目，其中包括哈三中、哈六中、师大附中、省实验等省重点中学，这些学校的校长亲自到来，参加了授牌仪式。“G-U-S项目”的启动，标志着教师教育合作区的正式成立。合作区的成立，将为教师教育学院提供更多更好的实习机会和实习资源，能使学生更好地锻炼实战能力。
由合作区和试验区共同组成的教育实习“示范区”，将为教师教育学院的教师教育改革提供坚实的物质基础，为“实习-实验-实训”模式的进行提供物质保障。
2.指导教师队伍专业化
俗话说“师父领进门，修行在个人”，虽然这话强调了自身努力的重要性，但从另一个角度来看，没有师父，你是连门都找不到的。所以教师教育的“实习-实验-实训”模式强调指导教师的重要作用，并着力促进指导教师的专业化。
教师教育学院从各个学院及中学选拔了优秀的教法老师作为指导教师，力求在教师技能方面指导的专业化。指导教师从理论到实践进行全面细致地指导，并与学生一起探讨研究，从实践中将“实习-实验-实训”模式上升到理论的高度。
在实验方面，每个专业的老师会根据本学科的特点安排教法课程，并在教学实践中积累和总结经验。得到的经验会再用到实践中去，千锤百炼之后形成较为成熟的理论体系。
实训方面，指导教师会根据学生的状况来安排训练内容，争取让每个学生都有提高，让所有参与训练的学生都有收获。另一方面，实训也是检验实验成果的最佳途径，通过实训找到理论上不足，及时改正。
实习方面，学生实习由指导教师带队，在实践中给予指导。实习是职前教育尤其是教师教育的重要环节，所以在这一环上指导教师的专业化十分必要。
指导教师队伍的专业化，主要还是在选择本专业的教法教师进行贴合实际的指导，在实践中发现问题，在问题中得到提升。指导教师队伍专业化的关键在于对教师队伍的资源整合，教师教育学院在这一方面已经完成。
3.教师职前教育与实习成效评估
实习是教师职前教育的重点环节，实习成效的评估也是教师教育学院“实习-实验-实训”模式的关键。
“实习-实验-实训”模式的实习成效评估将采用多层面综合评估的方式，结合学生成绩、教学专业课表现、实习单位评价、实习笔记和论文、指导老师评价等方面来对一名学生的实习成效进行评估。这种评估方式更具科学性和真实性，避免了过去虚假实习的弊端。实习评估应该是一个长期的过程，不能只拘泥于实习的那两个月时间。
实习成效评估也应关注学生讲课能力、处理课堂问题的能力是否提升。学院将延长对学生实习成效的评估时限，力求做到客观准确的评价。
指导教师会根据学生在实习学校的日常表现、听课状态、讲课状态等行为表现进行打分，这一分数会在总分数中占据较大比重。
体育教育专业本科生甚至是研究生不能在较短时间内胜任体育教学的大有人在，高校教材内容与中小学实际教学内容脱节是不争的事实，场地器材的不足、教育对象的复杂化、教学手段如何选择等各种因素往往会使新教师不知所措，空有一身本领无从下手，如何在最短时间内能适应基层体育教学，教育实习环节显得尤为重要，短短几个月，用心去学，往往有意想不到的收获，本人结合指导实习生的经历，撰写此文，以期给同行有所启迪。
一、 多想
由生变为师，看似一个简单的角色转变，实质是思想意识的一次转变，理念想真正转变过来，需要经过一定量变才能引起质变。在大学里是学生角色，都是听从老师安排，学什么，怎么学都是老师说了算，到了中、小学校则转变过来了，是学生眼中的师长，如何教会学生技能和方法则是要考虑的首要问题，个人素质和技能水平再高教不会学生也没有用。实习教师应该站在学生的角度去多思考问题，要学会根据学生实际情况去分析学理，学生想在体育教师那里获取什么，这样就知道做了老师应该给学生什么。实习教师在传授技能知识的时候，往往有思维定势，大学老师是怎么教我的，我就怎么教学生，往往忽视了中小学生能力起点和体育专业学生能力起点落差很大的因素。一个体育教师最大的任务，就是要教会学生锻炼的方法，而不仅限于教会学生几个简单的技能技巧。实习生往往注重的是如何让学生快速掌握一个动作，常常为自己在学生面前有个漂亮的示范动作而沾沾自喜，而经常会忽视对学生的因势利导教育，举一反三的教育。实习生考虑很多的是如何教学，经常忽视的是在教学中如何进行教育。多想能使实习生睿智起来，能够快速成熟起来。
二、 多看
外行看热闹内行看门道，实习生初到实习学校，首要任务是看指导教师和各位前辈怎么上课，同样是在看一节体育课，作为体育专业的实习生要能看出一些道道来，要想会看课，要想成为内行，就必先修其内功，要做大量的准备工作，知道将要听课的内容是什么后，实习生首先要了解这一水平段的知识体系，了解该技能在中小学生中的形成规律，男女生的差异性等等。大学生对中小学生的教材不熟知，就要看中小学体育课程标准，研读中小学生体育教课本，同样的内容在大学和中小学里的要求是不一样的。体育中考在初中学校是一项重要工作，体育教学也会围绕这个指挥棒来转，想了解当地体育考试情况，就要看当地体育中考文件要求，知道测试方法和规则才能设计如何去教。《国家学生体质健康标准》项目的测试和数据上报是所有学校都要进行的体育常规工作，是体育教师工作的主要组成部分，要想知道如何测试和上报，以及有哪些具体的规定，就要看《国家学生体质健康标准》解读。要想很快适应中小学课堂教学，就要多看师傅上课，多看同行上课，多看优质课视频，看学生上课的表现，看不同群体学生上课的表现，看师傅如何管理学生，带着问题去看课，多看之后上课心中才能有底。修炼内功自然少不了多看书，实习生在实习期间应该多看一些有关中小学体育教材教法的书籍，这方面的知识在大学里相对学的比较少，熟知这方面的知识有助于教学设计。多看一些体育教学专业杂志，多看一些一线体育教师撰写的心得体会和经验介绍，多了解一些对待不同学生的教育教学策略，会让实习生少走一些弯路。
三、 多说
初为人师，角色转变太快，有很多实习生不敢在学生面前高声语，不敢在师傅面前说教学思想，不敢发表个人观点。说是教师的教学技能之一，不会说或者说不好都不可能成为一名优秀的教师。如何培养说的能力，实习生应该从说课做起，在正式上课前可以先将自己的教学设计思想和流程说给师傅和同行们听，锻炼自己的语言组织能力和概括能力，让师傅和同行在自己说的过程中帮助自己分析教学设计的优劣。实习生一般在上课时对动作的讲解比较细、比较全面也很专业，生怕漏掉什么知识要点，这在中小学体育课堂中是不适宜的，往往超越了学生的接受能力，学生很难理解，同时课堂时间也不允许，如何将专业语言变成“白话文”，变成学生容易理解和记忆的“通俗话”，需要对专业技术动作要领进行提炼，还要建立在学生的生活经历和体验的基础上来表达，所以对于实习生来说教学语言是一个很重要的基本功。实习生在参加各种体育教研听课活动后要大胆去评课，不要怕说错了，要有一种“初生牛犊不怕虎”的勇气，指导教师要“逼”实习生去说，而且不能三言两语，只有多说，在说的过程中暴露缺点，指导教师才能“对症下药”，及时帮助实习生纠正认识上的偏差，否则实习生的错误认识都隐藏在肚子里，指导教师发现不了。
四、 多写
作为学生写得最多的是作业，而作为教师写得最多的应该是教学设计和教学反思，大学生在大学里接触的这方面知识不多，实践性不够，不能够结合学生实际情况来撰写教学设计，因此实习生对于教学设计的撰写把握度不够，如教学计划如何制定，课时教案如何写，教材如何分析，如何分配教学课时等等，看到别人撰写教案很容易，轮到自己写时就困难，无法下手，这是不经常写的缘故，多写自然就流畅多了。实习生应该在上课前将自己撰写的教学设计主动送给指导教师去看，师傅应该规定徒弟，教学设计不过关不允许进行实践课教学。指导教师要规定实习生在看师傅或者同行上课时，也要善于写，及时写好听课笔记，很多实习生包括教师不会写听课笔记，就像在记流水账似的，当以后再回头看的时候没有什么收获，在写听课笔记时应该把一些精彩的语言、巧妙的手段、科学的场地器材安排等记录下来，把教师的教学策略和教学智慧记录下来，这可以给自己以后直接“享用”。把自己感到有疑惑的地方及时写下来，课后向师傅和同行们请教、交流。
五、 多练
体育教学所需的基本功，涵盖了很多方面，实习生除了在运动技能方面略有优势外，还有很多教学技能需要加强练习，如“口令”、“吹口哨”、“操场书法”、“画线”等，这些都是在大学里不单独开设的专业课程，都是要靠在实践中练习和感悟出来。比如口令看起来容易，但对实习生来讲，实际操作起来就有点难度，因为在不同的场合下，同样的口令运用方式和节奏感是不同的，实习生一般是不敢高声发出口令的，这是一种不自信的表现，这需要实习生去多练，在不同的场合下去用口令指挥队伍，要用充满自信的声音发口令。体育场地画线技巧更加是靠自己感悟出来的，虽然现在很多学校都是塑胶操场，一般不需要画线，但农村学校需要画线的还很多，学校临时组织活动或者搞集会也需要画线，没有一定的量变是起不了质变的，画出来的线都是“蚯蚓状”的，时粗时细。同样对于“吹口哨”“操场书法”这些实用体育教学技能都是需要苦练出来的。在练习这些实用教学技能时，实习生要排除怕丢丑的想法，主动去练习，指导教师要压担子，逼迫实习生去练，给他们实践机会，在实际操作过程中及时指点，这些技能自然而然就驾轻就熟了。
六、 多问
一、结合专业特点，采用模拟教学形式，改变沉闷的课堂氛围
心理学家的一些研究证明：欢乐、适度平稳的情绪能使脑部中枢精神活动处于最佳状态，保证体内各系统协调一致，充分发挥机体的潜能。为此，教师要通过多种途径为学生创设轻松、愉悦的课堂教学环境，他们才能真正放松自己，在放松的状态下投入到学习中去，才不会产生压力。学生心境轻松了，便敢说敢疑敢问了，学习兴趣、学习能力也就提高了。为了能够营造轻松的学习氛围及提供给学生更大的锻炼平台，改变沉闷的理论课堂氛围，笔者根据学前教育专业学生的专业特点和学生的实际情况，对学生进行分组。加上学习专业课程设计一般一次课有2课时，因此每次上课的前10分钟笔者都要求每组学生结合幼儿园特点，课前编出本组的口号。上课时每组轮流展示各自的口号，口号要符合幼儿年龄特点，喊口号时可配上幼儿律动动作。如学生自编的口号：“点点头、叉叉腰，我的表现最最好，小手小手转一转，你棒我棒大家棒！”不但符合幼儿年龄特点，而且配上律动能有效调节课堂气氛。接着让学生轮流上台模拟幼儿园老师讲故事或教全班同学做手指游戏，然后对他们的表现作简短评价。学生在这短短的10分钟内体验到做一名幼儿教师应该具备的基本素质，同时通过口号、讲故事、学做手指游戏等环节让沉闷的理论课变得轻松活跃起来，充分调动了学生上课的积极性。
二、采用“小组合作”形式，调动学生课堂参与的积极性
“小组合作”在中职课堂中起着极其重要的作用，以“小组合作”的方式为学生提供课堂上的开放式交互学习，为学生创造宽松愉悦的学习情境。没有小组，就没有面向全体学生，就没有强大的班级文化，就没有强有力的互助网。很多研究也表明，合作学习可以促进学习者的意义建构，增强思维技能，使教学适应不同能力水平的学生，而且还能增强学生的平等意识，促进其相互理解，提升学生的合作意识和合作能力。为此，笔者根据各班学生实际，按学生能力进行强弱搭配，用“五领域教育活动模式”命名，分别是：健康组、艺术组、科学组、社会组、语言组。然后由组员推荐选出组长，再模拟幼儿园管理模式，组长即园长，其他成员可根据本组实际自行决定角色。每次活动设计实践课采用“小组合作”模式，模拟幼儿园上课形式，让学生在实践中体验幼儿园教师角色，使每一位学生在小组合作中发挥最大的潜力。课后师生会进行小组评价，在评价过程中让学生学优点、找不足，同时培养学生的团队精神。组与组之间的评价有利于激发学生的进取、团结合作精神，无形中促进了每位组员的成长。另外，为了使评价起到更好的激励作用，笔者还针对学生的实际，设计了一个比较客观的小组评价表，每次课后根据各组表现，对照评价表给各组打分，让学生能有一个比较直观的对比，这样无形中又一次激励了学生通力合作，积极进取。
三、将课堂有效延伸到第二课堂活动中，增强课堂的教学效果
第二课堂是中职学校最具活力与特色的一项工作，是中职课堂的有效延伸。将第二课堂与专业特点及技能训练结合起来，能很好地激发学生的专业兴趣。在活动中不但能丰富学生的课余生活，培养学生广泛的兴趣，还能有效增强课堂的教学效果。笔者每学期结合学前教育的专业实际，与教研组成员共同协作开展类型丰富的第二课堂活动。比如对新生采用讲座的方式讲解专业前沿知识，提高学生对所学专业的了解及参与学习的积极性；二年级学生已有一定基础的专业知识、专业技能，则采用竞赛的方式，促使学生把动手与动脑、实践与探索、学习与创造结合，增强学生实践动手能力；对于临近毕业的学生，便采用技能展示的方式，激发学生成功的喜悦感，通过比赛使学生相互比较、相互赶超，使学生更加喜欢本专业，同时增强学生的就业信心。学生通过第二课堂活动得到不同程度的锻炼，不但增强了对专业的了解，掌握了更多的专业知识，而且在一定程度上还提高了学生的学习兴趣和信心。
四、加强校外见习、实习指导，提升学生的实践操作技能
见习、实习是中职学生相当重要的实践性教学环节，是校内课堂教学实习的有效延伸和必要扩展，是学生顶岗前训练和接触社会实践必不可缺少的一步。学生在见习、实习过程中教育自己，掌握未来就业所需知识和职业技能。因此加强学生的校外见习、实习指导，能有效增强学生的综合素质。在见习、实习指导过程中，笔者采用多种途径提高学生的见习、实习效果。如制订见习、实习制度，学生严格按照制度参与见习、实习。另外，要求学生每天写见习、实习笔记，作为见习、实习考核成绩评定依据之一。笔记可记录幼儿园环境创设、幼儿园教学模式、幼儿园生活理念、幼儿园膳食结构等内容，这些记录有利于提升学生的经验。在见习、实习期间，笔者与合作幼儿园方加强沟通和联系，要求每位学生开一节公开课，然后全体见习、实习生与所在园教师及学校指导老师共同进行评课，让学生通过实践结合评课建议，进行反思以增强自身的实践操作技能。
五、总结
总之，职业学校教师一定要坚持以学生为本，充分发挥学校资源丰富的优势，充分发挥自身的主观能动性，不断转变观念，经常总结教学经验，摸索出一套有利于学生全面发展的教学方法。
作者：杨英玉 单位：广东省梅州城西职业技术学校
看到别的同学都出去实习了，我感觉也是有点不好，我终于下定决心要在暑假的时候出来实习了，联系好地方了，就等着假期的到来了
我是xx都市报体育部实习的，汶川大地震之后的一段时间里，体育新闻很少，甚至体育，娱乐版全部停刊，在那几天里，我一直埋怨自己选错了部门，要是在社会部那该多好，现在在肯定会很忙碌的，这时带我的刘老师就跟我说：其实每个部门都有自己的优势和劣势，虽然现在体育新闻不多，但你可以利用这段时间看一些体育方面的书，充实一下自己在这方面的知识。在过一段时间就是欧洲杯了，但你对欧洲杯却不了解，也刚好可以借此机会恶补一下，到时采写的时候就会得心应手些。
一个月的实习时间，让人感觉既漫长又短暂，而这次实习的经历也是既难忘又充实。回顾走过的点点滴滴，让我亲身体会到作为一个新闻工作者的艰辛，也让我对新闻工作者有了新的认识。实习不仅增长了我的社会阅历，拓宽了我的社会实践面，也提高我的新闻采编和采写能力。在此，我想谈谈我对此次实习的一些体会和自身的一些不足的地方。我的体会：
第一，做好采访计划和采访笔记。
访前准备和采访计划是一个采访进行前不能不重视的重要部分。无论是哪个记者老师，在出访前必定会通过各种手段了解采访对象，只有这样，我们和采访对象才会有更多的交流，也才有可能挖到独家和更深层次的报道。如果一点都不了解的话，在采访中就可能遇到想不到的一些困难。
第二，写作时要先思考再下笔。
刚开始的这个阶段，我觉得最重要的是学习采访技巧和老师们对新闻的理解和对体育赛事的见解，得向老师多提问题，也要多听听他们那些比赛的看法，看看他们是从哪个方面和角度报道的，在下笔之前，要想清楚自己这篇报道的主题是什么，只有确定了主题，理顺了思路，写稿子时自然会很快很流畅。
第三，勤劳 勤学。
要到的最早走的最晚。赶在老师之前先去领当天的报纸，然后可以打扫一下办公室的卫生，之后再看看当天的报纸，看看和老师昨天一起采写，当天见报稿子，看看编辑做了哪些修改，对于不明白的地方可以在笔记本上作记录，然后请教老师为什么要从这个角度写，；并找出其它报社的同源新闻，仔细对比一下，看哪个写的比较好，到底是好在那里的。这样也可以了解自己在这方面有哪些不足之处。有对比才有发现。还有就是要主动与老师交流，不要觉得不好意思，对于不懂的问题和知识及时的问老师，或者查资料。这样才便于自己更快的进步。腿勤、嘴勤、耳朵长，是当记者的基本素质。因为我是实习生，我是来学习的。所以我就必须要勤快和勤学。
第四，要拥有丰富的知识和认真的态度。
书到用时方恨少这句话真的很对。就体育新闻而言，首先要懂得一定的专业术语，其次，对于各种的体育活动也得有所了解。
不足之处：
知识上的缺乏，尤其是体育赛事方面的知识。因为这次是在体育部，以前对体育赛事不是特别的关注，导致刚开始的时候真的是无从下手，后来一端时间，通过看比赛，翻阅书籍和老师的指导，才慢慢的了解和积累了一些知识。我觉得在以后应该对于各个方面都要关注，不能仅凭自己的喜好，知识是要在平时生活中慢慢积累的。
1，理论和实践出现脱节。感觉在课堂上学到的知识有时不能很好的运用到实际的采写中去。同时也能明显的感受到，学校里面学的新闻理论还是很有用处的。
2，采访技巧和提问技巧的不成熟，在采访中，常会感觉自己的问题很直白，好象不会转弯一样，有时甚至感觉很生硬，所以，在提问的技巧上面，我觉得我还是应该多下功夫。
3，文章的深度不够，尤其是评论性的文章。
通过这次实习，使我对自己大学期间学习到的新闻理念和新闻业务有了更加深入更加全面的认识，在三秦都市报体育部短短一个月的实习，让我更清晰认识到记者的工作和媒体工作概况。从实习的开始到实习的深入，再到实习的结束，我也对自己有了进一步了解，有了自己的一个理想定位，一个回校后现实的计划和打算：
1、树立信心，抓住机会锻炼自己的胆量。平时感觉自己是一个能说会道的人，但在采访中，我感觉很多时候自己还是有点放不开，不敢大胆主动的提问，也不敢将自己不同的见解说出来。所以在以后的生活和学习中，我也要抓住机会，好好锻炼自己！
2、努力学好专业知识，为走上工作岗位打下坚实的理论基础。
3、课业外大量扩充知识面，提高自己作为一个准媒体人的素质和涵养。因为无论是采访，还是采访前和采访对象的寒暄，都需要一定的知识和对该行业知识的了解。虽然临时准备很重要，但是也绝对不能忽视平时准备这样一个漫长积累的过程。最好的解决办法就是平时多看些书，丰富一下自己的知识。学校的图书馆给我们提供了很好的知识资源，所以我们就应该充分利用起来，扩展一下自己的知识面。
实习对于我们这来说，是综合能力的一次全面考察，是一个将自己所学的专业理论知识与新闻实践联系结合起来的机会；是我们走进生活，接触社会，学会与人沟通交流的机会；是一次毕业之前最为重要的励炼。作为新闻专业的学生，我们都希望通过实习来提高自己的实地采访能力和写作的能力，积累工作经验和社会经验，为今后走向工作岗位奠定基础。
20世纪以来的1XX年，是世界新闻传播事业飞速发展的1XX年。这1XX年来，新闻传播媒介日趋多元化，形成了报纸、电视辉煌依旧和网络方兴未艾并存的格局，新闻传播手段也日趋现代化，麦克卢汉预言的“地球村”在我们这个时代得到了实现，信息爆炸真正开始到来，新闻传播事业对政治经济和文化的影响，则变得越来越大。作为物质世界三个重要方面之一的信息已经开始成为受众的最基本需要。
可以预见，在21世纪这样一个高度信息化的时代，从事新闻和信息产品生产的媒体产业必将在社会发展中发挥越来越重要的作用。当然这也对新闻信息媒体从业人员提出了更高的要求：崇高的职业热情，扎实的马列主义理论水平，熟悉党的方针政策，良好的交际能力，熟练的业务能力.......作为一名新闻传播专业在读大二本科生，为了提高自身专业水平，我自7月6日至8月14日在江西新闻网人物频道进行了为期五周的实习。
在江西新闻网实习期间，我以一个新闻人应有的职业道德、专业理念和修养严格要求自己，运用学校所学专业知识，在新闻采写过程中寻找最佳新闻角度凸显新闻报道意图，在遵循新闻真实性原则下，最大化追求新闻报道的可读性和针对性。实习期内，在主编和记者傅老师的指导帮助下，独立完成了6篇新闻稿的采写，并参与了2篇人物专访和2篇新闻稿的写作。在一个多月时间内，接触到了正规新闻网络媒体的采访编辑写作程序，看到了规范化的运作流程。在这里，在这里结识了主编、傅老师，从他们身上学习到了一名新闻工作者、媒体人所应该拥有的专业知识和社会应变能力，这些都让我受益匪浅。
“事先有研究，有准备，是深入采访、效率高的关键”
新闻采访的准备包括平时准备和临时准备，平时准备主要指平时对时事所做的知识积累，而临时准备则是对将要进行的采访活动进行的专项准备，这样的准备往往对采访的成功与否具有决定性影响。对此，笔者深有体会。实习期间，在对一起宠物医疗纠纷事件的采访过程中，由于事先没有做好充分的采访准备，以致在采访过程中对医生所说的一些宠物药品和治疗手段不知所云、一头雾水，无法进行记录，不得不请医生代书，致使采访过程不时出现中断，并使个人采访信心受到打击，并对随后的稿件写作过程产生严重影响。而同行采访的一位《江南都市报》记者却可以毫不费力的和医生就宠物治疗过程、手段和医生进行交流和讨论，并准确记录下极具专业性的一些宠物治疗药物名称，这不得不让我对这位记者肃然起敬。西方的谚语说，记者是一个地方知识最丰富的人。的确，记者需要同各行各业的人交往、沟通，那么他就必须具备各行各业的知识。当然，这样的人很少，那么我们可以通过采访准备弥补——在采访之前对采访对象的相关知识进行补充。众所周知，最负盛名的主持人克朗凯特是空间报道方面权威，然而我们却不知道他在第一次为阿波罗登月主持前曾做过大量的航天报道方面的笔记，这些笔记后来被cbs翻印出来，下发有关记者作为报道参考。因此，磨刀不误砍柴工，采访准备必不可少，做好采访准备，事半功倍。
新闻真实性、报道意图和“意见自由市场”
真实是新闻的生命，这毋庸置疑，然而如何在新闻报道中巧妙的坚持新闻真实并凸显新闻报道意图避免产生新闻纠纷的技巧却十分值得学习。在众多纠纷投诉类新闻采访过程中，如果只听取投诉人的意见，只采访投诉人就写稿那么这样的稿件毫无疑问是无效的，并必定会产生新闻纠纷;如果既采访投诉人也采访被投诉人，那么这样的稿件往往是无力的，不能很好起到舆论监督的作用;只有既采访投诉人，又采访被投诉人，再采访第三方的权威方(可以是法律或行政上的管理单位或仲裁方)，甚至第四方包括群众看法，这样的采访才是完整的，这样的新闻消息才是公平公正客观的。遵循“意见自由市场”原则，让不同的声音在媒体上接受群众的监督，这样既真正的坚持了新闻报道真实性、客观性、公平性原则又避免了新闻纠纷的出现，并能够通过第三方或第四方言论凸显出新闻报道者的意图，起到新闻舆论监督作用。例如笔者在进行《鄱阳县中学附近“钻空子”网吧遭群众联名信投诉》采写过程中发现，如果仅将投诉人和被投诉人观点进行采访后写出来的稿件必然只会成为双方意见的普通集合，并且在一定程度并不能凸显出投诉人受网吧困扰程度之深之大。于是在主编的指导下，笔者随后有对当地网吧所在的附近学校和群众进行了采访，通过学校老师和群众的意见进一步反映出学校附近“钻空子”网吧对学生和群众学习和生活所造成的巨大干扰，并反映出群众要求取缔这些网吧的强烈要求。该稿件完成后，得到了主编的肯定。
报纸，最实用最价值的新闻教材
【关键词】口译 笔记 教学
因为人的记忆力是有限的，所以遗忘是口译当中一个非常棘手的问题，所以我们非常有必要引入一个辅的方法来保留信息，这个辅助方法就是在口译实践中所必备的口译笔记。口译笔记具有个体化和灵活性的特点，它的作用就是减轻口译员的工作压力，让口译员保持良好的工作状态。
近些年来，很多的专家学者对口译笔记进行了大量的研究工作，并在这一过程当中对口译笔记的基本原理进行了总结和梳理。虽然说口译笔记是非常体现口译员个人偏好的，同时在口译过程中所记录的符号也是仅供口译员个人使用的，但是在口译笔记中还是要遵循一定的原则和规律。本文将主要研究在口译过程中记录笔记的难点，分析原因并给出口译笔记教学建议。
一、口译笔记的特点
要研究口译质量和口译笔记的关系，我们首先要讨论口译过程中笔记的特征和原则。口译笔记和会议笔记，讲座笔记有很多的不同，这是因为口译笔记所扮演的是临时性和辅的角色。有鉴于此，对于口译员来说，理解原文的主旨非常重要，所以口译员的主要精力要集中在对源语的理解上而不是单纯的记录笔记。此外，口译员在一边听原文的同时还有要考虑译入语译文，在这一过程中由于时间有限，只能记录下关键词和原文的逻辑线索。
口译笔记的第一个特点是瞬时性。因为源语必须在很短的时间内翻译成译入语，所以口译笔记必须在瞬间以简练的形式完成。在口译笔记中会大量使用符号以节省时间，不同的口译员可能会采用不同的符号来记录同样的信息，当然也会出现不同的口译员用相同的符号来记录不同的信息的情况。这是因为口译员所使用的符号是口译员自己创造发明的，具有很大的随机性灵活性，同时具有很大的个人化特点。口译笔记的第二个特点是辅。在口译的过程中口译员的主要精力是用大脑进行记忆，口译笔记只是对大脑记忆的一种辅助。在口译笔记中所使用的各种符号和缩写，对于口译员本人来讲能够理解就可以了，所以他们大多会用非常个人化的符号而不是通用符号，这对于其他人来说，可能就如同天书了，这种情况在口译笔记中司空见惯。口译笔记的第三个特点是写实性。口译笔记的目的是忠实的从概念和结构上去记录源语信息，一个合格的口译员必须要忠实的传达源语信息。也就是说，合格的口译不仅仅是要传递发言人的话语含义，还有传递发言人的语气和情绪。所以对于口译笔记来说，口译员所记录的不是孤立的信息而是完整的，有逻辑的源语信息。
二、口译笔记的记录原则
近年来，很多学者和口译员对口译过程中议员所记的笔记进行了研究并明确了其记录原则。正如上文所述，口译笔记尽管具有个人化的特点，但是口译笔记还是遵循以下几个方面：第一个原则是口译笔记是一种辅助手段，口译笔记是不能代替大脑记忆的。和听写，速记所不一样的是，口译笔记是要遵循听―理解―掌握主要信息这一流程的，在完成口译以后这些口译笔记就马上失去了利用价值。在口译的过程中，笔记所起到是提醒的作用，目的是来帮助口译员记忆源语的内容。但是在开始学习口译笔记的时候，记录口译笔记反倒会成为口译员的干扰，甚至会影响到口译员对源语的理解和口译时的表达。这是因为对于尚处于实习阶段的口译员来说，他们会把自己的注意力集中于笔记上而不是对于源语信息的理解上，甚至会对口译笔记产生过度的依赖。基于这样的原因，在最初学习记录口译笔记时，应该训练见习口译员主要用大脑来记录信息，也就是说不要过分依赖口译笔记。对于一个合格和口译员，口译笔记的成功原则是“Less is more”，在记笔记时保证简明扼要，也就是要记录日期，逻辑，专有名词等重要信息，避免繁杂的笔记。口译笔记的第二个原则是理解优先。这是因为口译笔记的根本是对源语的理解，只有口译员完全理解源语的内容才能在口译笔记的帮助下完成口译工作。口译的过程其实是个理解―表达的过程，但是会有不少口译员，尤其是实习口译员会试图把听到的每一个词都记录下来，但最后的结果是无法顺利地完成口译，所以理解源语是口译笔记的重要原则。口译笔记的第三个原则是口译笔记一定要有简洁性。这一原则的目的是为了节省时间。在口译过程中因为时间非常宝贵，只有简明的笔记才能够帮助口译员确切的理解源语并提炼出主要信息。所以在口译笔记中口译员会广泛应用到类似于箭头，几何线条以及英语单词缩写和拼音等，这些符号不仅会提高口译笔记的效率还能增加口译的正确率。例如（1）数学符号：―因为，由于，幸亏；―所以，因此，结果是；=―相同，一致；>―大于，超过，高于；[ ]―在……之中，之内……（2）惯用符号：：―看，说，想，评论；？―疑问，问题是；！ ―危险，警告；―――导致，结果是……（3）图形符号：
―――全部的，整个的；Δ―――城市，都市；――― 国家，民族……（4） 字母符号：I―工业，我；E―经济；M―会议等。口译笔记的第四个原则是笔记在结构和逻辑上的完整性。也就是说口译笔记绝对不能记录孤立的信息，而是要记录并展示出源语在结构和逻辑上的关系，只有这样才能让口译笔记成为口译员的帮手和成功的保证。
三、口译笔记教学的方法
口译笔记教学主要目的是要让学生学会笔记技巧并顺利的完成口译任务，其训练主要分成两个部分：理论指导和实践操作。理论教学的目的是让学生了解口译笔记的特点，形式，内容和方法。如前文所述，口译笔记和听写及速记是不同的，其主要目的是帮助口译员记忆源语并顺利进行口译。而由于时间过于紧张，口译员并不能记录全句，只能把要点和主要的逻辑关系记录下来。所以理解源语是第一步，然后才是根据口译员的理解进行笔记的记录工作。因为只能记录关键词汇，学生就是学会挑选并分辨哪些是关键词汇。一般来说，关键词汇包括数字，概念，整体框架和逻辑结构等。而重复的名词，代词等则不是关键词汇。除此以外，教师还要训练学生对有些部分，例如在源语中讲话的开篇和结尾，是可以略听甚至是省略的。
至于口译笔记所用的语言，用源语和目标语均可。从口译实践的角度来说，用目标语来记录对于口译员来说会更为方便和快捷，因为这会省去翻译的工序。但是用源语来记录可以减少对源语信息的丢失，是相对安全的方法。所以在实践操作中，教师要时刻提醒学生，无论是使用源语或目标语，没有一定之规，只要选择自己驾轻就熟的就可以。
毫无疑问，教师还要教会学生如何使用缩写或符号来代替源语，要鼓励学生自己创造发明独特的符号，这样一方面是有趣，更重要的是能让学生记住复杂的符号。在训练口译的初期，学生是不能有意识地运用缩写和符号的，但是经过一段时间的训练，在学生的笔记本上会出现越来越多的缩写和符号。在口译训练的过程中，教师要一再强调理解源语的重要性，成功口译笔记的基础是对原文信息的理解，所以在教学过程中要训练学生如何理解并记录原文的主要意思和信息，而不是逐字逐句的记录原文。口译教师一定要明确，口译笔记永远是对大脑记忆的补充和提醒，绝对不能代替大脑记忆。例如可以让学生先听一段录音，要求学生在听录音期间不能做笔记，然后让学生马上回答问题，比如事件发生的原因，时间，地点等。回答问题后，再让学生用源语复述原文的主要信息，随后让另一位学生用目标语复述原文的主要信息，通过这样的方法，不但可以加强学生的短期记忆和长期记忆，还能帮助学生分析自己的口译笔记。
四、对于口译笔记教学的反思和建议
基于对北京信息科技大学外国语学院英语专业学生5届学生的口译教学，针对不同阶段的口译教学，作者提出下列建议：第一，对于初学口译的学生，教师应当着重训练学生的听力理解和口头表达能力。这是因为在口译过程中，尤其是在英译汉的过程中，口译员首先是要理解源语的确切意思。作者在教学过程中发现，大多数的初学口译的学生不能顺利完成口译的主要原因是无法理解源语。第二，对于学习口译有一定的基础的学生，教师要着重扩充学生的词汇能力，同时还要拓展学生的百科知识。在平时的教学工作中，作者经常会发现有的学生能把口译笔记完整的做下来，但是却无法进行口译的情况，这就是因为学生的词汇和百科知识的匮乏，让他们无法流利的进行口译。第三，对于中级口译学习者，教师的主要工作是让学生学会如何做口译笔记和如何在口译的过程中做笔记。目前作者所在的外国语学院，每周是2个教学课时，这对学生做口译笔记练习来说显然是不够的，建议增加课时。同时，口译教师不要过分的讲解笔记和让学生发明过多的口译笔记符号，而是应当把主要的教学精力放在让学生进行口译笔记的练习上。
基于作者在北京信息科技大学外国语学院口译实习中所积累的数据和经验，作者认为对于口译的初学者，教学重点应该是在对源语（source language）的理解和口语表达（主要是英语）。在练习口译的最初阶段，很多学生是因为无法理解原文和在英译汉的过程中败下阵来。而在口译的中级阶段，作者认为教学的重点主要是在改善词汇能力和扩展其他的百科综合能力，这是因为在口译教学中，作者也会碰到不少能把源语的细节都记录下来，但就是无法流利的翻译成目的语，之所以会这样，主要是因为学生的百科综合知识较少。对于中级口译教学来说，教师要重点教授学生对口译笔记的应用，以练为主，以讲为辅，主要是要培养学生自主的，有创造性的运用符号来记录源语信息。
综上所述，在口译实践中，口译笔记虽然是人脑记忆的辅助，但同样需要经过长期的、艰苦的、系统的训练和实践。口译笔记是英语专业口译学习的基础和起点，能否做好口译笔记，是区分一个学生将来是否能够成为合格译员的标准之一。但是口译笔记不同于课堂笔记，会议笔记或者是速记，所记录的内容既不能面面俱到也不能过于零星，译员需根据个人特点拿捏好尺度，记录下符合逻辑的口译笔记。
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