时间：2022-12-01 08:13:09
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大三学年总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
学习计划，可以按照提交目的分成两类，给大使馆申请签证用的，或给学校申请录取用的。用来申请学校的学习计划从本质上讲和个人陈述是统一类型的文书。下面小编给大家整理的2020年大三学习计划范文精选，但愿对你有借鉴作用!
大三学习计划范文1经过大二一年的学习，我已经完全融入了软工班，对软工班的教学宗旨、目标和风格，人才培养模式有了比较深入的认识。我们软工班的宗旨就是要将大家培养成为石油和软件复合型人才。目标是经过两年的学校教学和一年的企业实训使我们在综合能力及素质上超出一般本科生，在英语、计算机、石油等方面达到优秀，综合能力达到其毕业工作至少两年的高度。风格就是采用课堂理论教学和课外综合提高的方式，多举办各种各样的活动，包括班级讲坛、茶话会、英语角(包括同留学生交流)、联谊球赛等等，提高大家组织策划的能力。经过这一年的锻造，我觉得自己不仅在学习上，还在课外能力都有所提高。
在这一年里我在学习上收获了很多，六级考得了全班第一的高分，外研社杯全国大学生英语竞赛获得三等奖(仍然是软工班，但是比大一的二等奖逊色了一些)，在计算机和石油课程上都比较优秀，并且通过了六级口语考试。在课外综合能力上，我也获得了一些成就，我担任了班级的组织委员和寝室长、顺利从中级干部培训班毕业、在自律会年末综合测评中位列部门第二(获得主席的褒奖)，在校级活动读书报告会中获得二等奖
大三我要再接再厉，在学习和综合能力上都要获得新突破。大二的学习注重基础理论课程学习，大三的学习更注重理论和实践的结合，在课程学习同时融入实践小组的学习内容，需要我们转变学习的思路和方法。因此我在如下几个方面作出学习规划：
一、课内
(一)英语方面
虽然顺利通过了四六级，并且都获得了比较高的分数，但是我不能在英语学习上有丝毫松懈，我不仅要在只是积累上，更要在口语表达上加强(由于本学期有外教教学，要充分利用此有利条件)。我制订了一下目标：
1、报考英语六级和六级口语，刷新六级分数，更激励我全面学习英语。
2、每周至少同同留学生交和外教流两次，提高口语表达能力。
3、每天早晨记英语单词，朗诵英语文章(《心灵鸡汤》)，练习口语(《英语口语资料库》)，勤练口语发音(《李阳口语突破教程》《突破聋哑英语教程》)
4、参加外研社杯全国大学生英语竞赛，虽然以及获得两个奖项，但是没有获得一等奖，因此，大三还要拼搏一次。
5、坚持看《老友记》、《越狱》等英语比较纯正的英语系列电视剧和电影，深入体验英语交流环境，奠定坚实的口语基础。
6、经常阅读英语报刊杂志(限于财力，主要是电子档)。
7、尽量多阅读英文科技文档，提高英语应用能力。
(二)计算机学习方面
由于这个学期将开设以下计算机课程：软件工程管理、数据库原理及应用、常用软件开发工具、软件需求分析、操作系统原理、软件文档编写、面向对象程序设计Java，针对开设课程和我自己的学业规划，作出了如下计划：
1、每天温习当天学过的内容和对第二天的课程进行预习，多思考、多总结。
2、广泛阅读和编写C#、C++和Java程序，并且要逐渐应用数据库，开发比较大型的程序和软件。
3、在图形组的安排下，多同组员们一起开发实用的软件，增强合作开发软件的能力。
4、由于我是图形组的组员，《计算机图形学》对于我们有很大的意义，因此我将坚持每周三晚自习听本课程选修课。
5、多看、多编写软件文档。
6、熟悉常用软件开发工具。
7、对于操作系统原理，在虚拟机环境下模拟各种操作系统，比较各种系统的差异和优缺点，加强对课程的理解。
8、多看与课程有关的视频教程和视频讲座。
9、尽力参加计算机方面的竞赛，在竞赛中提高自己的能力。
(三)石油方面
本学期开设的石油课程有油藏工程基础、地球物理测井，课程虽然不多，但是任务很重。结合过去一年的学习经验，我作出了如下计划：
1、每天花时间复习当天学习的内容和简要的预习第二天要学习的内容，充分吸收本课程的知识。
2、对于已经学习过的地质和石油等课程要多花时间理解消化，形成和巩固石油知识体系。
多在网上搜集相关视频，加强理解。
3、多关注与石油相关的政策和实事，对整个石油行业的发展要有自己的认识。
4、多听学校的石油讲座和报告。
大三学习计划范文2光阴似箭，日月如梭，如今大学生活已经过半，我不再是那个懵懂初入大学校园的高中毕业生，而更加靠近了大学毕业的墙垣。我不能在无追求、无目标、无计划那样三无的驾驶着我的躯壳，行驶在那充满追求和志气活泼的天堂。如果不奋斗的话，那四年无忧无虑的享受的大学生活会给我带来哪些美好的回忆呢?所以我不要过空虚无聊的生活，我要规划我的大三的学习和生活，我要计划安排好我的每月每周每日每时每分的学习生活。我相信凡事预则立，不预则废，我相信只要努力一定有收获，只有拼搏才能够成功，我坚信我一定以自信人生二百年，会当水击三千里的勇气和信心来迎接伴随着机遇和挑战的新的生活。
大三学年对于所有专业的学生来说都是至关重要的一年，这一年会很深入的学习到专业知识，接触到自己专业方面的教授导师，这一年的努力程度决定着自己在本专业的水平，影响以后靠这个专业生活发展的能力。大学生不可只通一业，更不可通万业而无一专长。如果没把握住大三专业知识的学习，它将直接影响着大四上学期的一些以它为学习基础的专业深入知识的理解和把握，也影响我们大四下的毕业设计。没有扎实的专业基础，就没法深入地进入专业领域里去探究。因此在大三的学习中专业知识学习放在首位是毋庸置疑的。
专业知识学习是绝对不能用以前那个浮躁的心态，要秉承认真追求科学深入探究的心态，用坚持和努力去攻克难题，掌握基础知识、基础解题方法、并深究为什么选择如此解答，多思考为什么，多选择几种方法来解决它，提炼出老师讲解知识的思路，学会总结概括知识的框架，多联想，将整个知识体系构建起来。课前认真预习课本知识，课上高效认真的听老师讲解，自主思考，积极主动，课后多去仔细，及时独立完成老师交待的学习任务，并选择多看课本知识，多去思考，做一定量的题目来夯实基础。在专业知识学习中主动将自己不懂的问题向同学请教，并多向老师问问题，问那些自己经过深思不得其解的问题，把握别人讲解的重点和思路，及时进行总结和回顾。
大三学年一定是辛苦而有充实的，因此日常身体健康状况将成为影响学习状态和生活质量的关键因素。并且大三没有了体育课，被安排参加的体育锻炼就没有，因此更需要自己在每天花费点时间参加体育锻炼，形成晚上跑步的好习惯，并且多参与集体活动锻炼身体。永远牢记，但凡成功人士都有过硬的身体素质，如果我想成功，就必须具备成功者成功必备的重点。并且现在身体锻炼也能起到放松和减轻学习生活压力的功效。
大三是非常重要的一年，是大学中间最精华的时间段，是最需要潜心求学的阶段，我相信自己一定能顶住压力，自信从容，勤奋踏实地在我的大三青春上挥洒汗水，我也坚信自己的大三生活也终将成为我大学阶段的亮点。
大三学习计划范文3进入大三之后，慢慢自己对于很多事情的热情正在消褪。很多人认为这是一个很不好的现象，但是这也是客观存在的。正是利用这种状态，我为自己找到了突破口。依旧延续那个捕鱼的例子，我应该知道自己想捕什么鱼。进入大学之初就有一个对自己的规划，但是，到了大三，这种规划，就更有现实基础，具有更好的可行性与科学性。这时，对自己的思想，就有了更进一步的思考，就应该是重点明确，确认自己要捕哪条鱼的时候，一旦目标确定之后，全力以赴，应当坚定地放弃那些被自己割舍下的东西，而不应该犹豫不决。
大学毕业后，我可以选择的就是就业。所以我在大学一切的准备都是为两年后的就业做准备的。要为毕业后的就业打好基础，在这一个学年里面我要做到以下几点：
(一)、学好专业课程。大三学年对于所有专业的学生来说都是至关重要的一年，这一年会很深入的学习到专业知识，接触到自己专业方面的教授导师，这一年的努力程度决定着自己在本专业的水平，影响以后靠这个专业生活发展的能力。大学生不可只通一业，更不可通万业而无一专长。没有扎实的专业基础，就没法深入地进入专业领域里去探究。因此在大三的学习中专业知识学习放在首位是毋庸置疑的。
(二)、考取相关的对未来求职有用的证书。大学生就业形势越来越严峻,通过考证证明自己,不失为一种增加就业机会的办法,这样既可以证明自己的实力,也拿到了应对职场苛刻要求的金钥匙。本学年我要努力学习，争取通过证券从业资格证、银行从业资格证和英语六级证书的考试，拿到相应的资格证书。
(三)、要积极参与各种社会实践。在选择社会实践时,尽量选择与自己专业有关的职位,这样既可以让专业知识和实操技能在实践中得到检验,还能锻炼社会生存技能,为今后的职场工作做一定的储备和积累
(四)、提升交际能力。针对我以前自己在处理人际关系方面的那些不好的方面，我要坚决予以改正，进一步提升自己对待普通同学、较好同学、普通朋友、好朋友的方式和态度，对每一个我周围的人说真话，其实说真话是一种习惯，投入地对待那些我想深交的朋友，真诚地坦诚做到交心，沟通从心开始。不要刻意去建设自己的人际关系，因为它很复杂，以至于不能人工去营造，因为它不是一个人能解决的问题，而是相互的理解和包容，对于那些自己不愿交往的人，不要再想以前那样逼迫自己去接受，我不是千面脸、万变鬼，所以我不需要得到所有人对我的认同，交往中要保持自信，要有自尊地进行交往。
(五)、提升自我修养。在大三学生工作中，我要把握住尺寸，不要过于专注，懂得多思多想事情，承担起自己的责任，虚心向老师和同学学习，我也相信只要我负责任的完成学习任务，抱着踏实而又虚心的态度，一定会有新的收获和体验，从而给以后的生活积累宝贵的经验。
(六)、坚持锻炼身体。大三学年一定是辛苦而有充实的，因此日常身体健康状况将成为影响学习状态和生活质量的关键因素。并且现在身体锻炼也能起到放松和减轻学习生活压力的功效。因此更需要自己在每天花费点时间参加体育锻炼，形成晚上跑步的好习惯，并且多参与集体活动锻炼身体，比如多打羽毛球等。永远牢记，身体是革命的本钱的道理。
二、活动主题： 享受阅读生活 培育校园文化
三、活动宗旨： 节约资源 实现共享
捐赠爱心 留存书香
用爱心传递真情 送书籍成就梦想
建设和谐工专 我为母校骄傲
四、主办单位：共青团兰州工专委员会
五、承办单位：兰州工专图书馆
六、协办单位：兰州工专学生会
七、活动时间：xx年4月中旬（待定）
八、活动地点：兰州工专南北校区餐厅门口
九、活动对象：兰州工专全日制在校大三学生及爱心捐赠者
十、捐书种类：
（1）专业教材类：包括专业教科书、公共课教材、选修课教材
（2）各种辅导资料、练习册等
（3）工具类书、词典、字典等
（4）报刊、杂志、故事书等课外读物
（5）名著、小说、散文书籍
十一、活动宣传：
（1）由学习部制作一份合理的倡议书（见附录1），活动期间发放到大三宿舍进行宣传。
（2）通过学校网站进行宣传，以一则短新闻方式展现出来（见附录2）。
(3)由宣传部制作本次活动所用海报6张（见附录3）分别贴于2号楼、北校区后门、南校区餐厅门口。
（4）由宣传部制作了块宣传板（2块 字板﹑1块画板）。分别放于南北校区餐厅门口（见附录4）。
十二﹑具体流程：
（一）前期准备
（1）打印两张条幅分别挂于南北校区餐厅门口。
（2）活动当天提前准备好所用工具：所贴标签﹑胶水﹑双面胶﹑剪刀﹑照相机﹑若干袋子和纸箱﹑一扎矿泉水﹑100张小卡片﹑笔。
（3）活动当天提前布置会场，将所用桌子﹑凳子摆放到指定位置。
（4）提前下载好捐赠活动所用歌曲并调试好音响设备。
（5）提前打印好捐赠图书分类登记表，并制作好当日无可人员统计表，安排好上课期间活动场地值班人员（见附录5、6）以便活动当日人员调动。
（6）提前联系图书馆老师为活动中所捐图书指导分类﹑贴标签，以达到预期效果。
（7）活动时间安排
北校区 周二 南校区 周四
（二）活动中期
（1）学生会09级干事在活动的前一天下午进入大三学生宿
舍发放倡议书，向大三学生解释此时活动的目的，所捐书的去向。
（2）活动的当日将人员分为两部分进行：一部分在活动地点
接待前来捐书的大三学生，一部分深入大三学生宿舍收集书籍，
然后搬运到餐门口进行处理。
（3）学生会干事协助图书管理老师对所捐书进行正确分类，
贴标签。
（4）活动中08级学生会主席团成员及部长到场，增添气氛。
（5）对前来捐书的学生进行登记，并赠送纪念卡，并在所捐
书的扉片上留下“xx届xx专业xxx所捐”字样
（6）活动中挑选一人进行摄影留念工作
（7）活动中应该应该注意活动场地的秩序。
（三）活动后期：
（1）协助图书馆老师将图书搬运到图书馆
（2）整理会场
（3）各部做工作总结
（4）对捐赠突出者出榜公示以表感谢
十三﹑活动安排：（1）学习部：写出本次活动的策划书﹑倡议书及工作总结﹑短文写作﹑维护会场秩序、统计图书数目、向大三学生发纪念片、协助图书馆老师贴标签
（2）宣传部：出海报、宣传板、公示榜
（3）生活部：布置会场，下载音乐，调试音响，准备好纸箱袋子，整理会场。
（4）文体部：挂横幅，协助宣传部抬宣传板，搬运图书到图书馆。
（5）调研部：准备活动中所用的所有工具，标签，胶水，双面胶，剪刀，照相机，矿泉水，100张小卡片，签名笔，并负责照相。
（6）办公室：负责打印图书分类登记表，无课人员统计表，值班人员安排表，考勤表。
十四、注意事项：（1）所有学生会干事必须穿正装，佩戴工作证。
（2）工作人员应保持会场秩序，调节气氛，对所捐赠者热情接待。
（3）工作人员配合图书馆老师对书籍进行详细分类，认真负责。
（4）海报及宣传板内容要新颖。
（5）活动当中应严格考勤。 （6）注意处理突发事件向捐款者解释所捐书的目的和去向。
（7）对所捐书中，特别不能纳入收藏范围的书和内容不合适，内容不健康的书应及时处理。
十五：活动经费预算：
条幅 * 2 条 80
胶水 * 2 瓶 4
双面胶 * 2 卷 2
矿泉水 * 1 扎 7
登记表 * 10 张 2
纪念卡片 * 100 张 50
纸张颜料 * 20
总 计 165
十六：附录
附录 一：
倡议书
亲爱的毕业生同学们：
你们好！在这草长莺飞，花红柳绿的季节里，为了迎接4月23日“世界读书日”的到来，也为了给在校大一大二的学生铺就更顺畅的求学之路，在此，兰州工专学生会向全校毕业同学发出倡议：
你们将手中闲置的图书和旧课本捐赠出来，就能给在校低年级学生提供精神上的关爱和物质上的帮助。
书籍是人类进步的阶梯；是开启人类智慧的金钥匙；是人类看世界的窗口。时光荏苒，总有许多旧书积从。相信每位爱书的同学都会希望自己的图书能在一双又一双求知的眼底传播力量，而不是把图书压在箱底让它蒙受尘土的腐蚀。
同学们，捐一册书籍，留一份真情，知识海洋中融入了您的一滴水，您的思想就将同海洋一样辽阔宽广，校园文化中增添了您的一朵花，绽放出馨香。一册书不为少，百册书不算多，您的捐赠有限，但我们深信聚沙成塔的力量——涓涓细流，汇聚成海；拳拳爱心，感动一生。大厦巍然，梁椽公举；受人玫瑰，手存余香，您的慷慨捐赠定会让在校大学生受益，也是书的价值和您的境界得到升华。
附录二：
短新闻
为营造良好的学习氛围，配合读书月活动，我校大三学生为母校捐书。
附录三：
海报
兰州工专“阅读、分享、成长”读书月系列活动之大三毕业生为图书馆捐赠图书，感恩母校活动在南、北校区餐厅门口举行。
兰州工专学生会
xx年x月x日
附录四： 宣传板内容（一）
春去秋来，寒窗苦读。在这个学年即将结束时，一批年轻的工专学人即将毕业，告别母校，走向社会，成为祖国建设的生力军。
离开母校前的这段时间里，或许我们都在思考着同样一个问题，“离校前我能为母校做点什么？”这是发自我们毕业生的心声，也是报答母校的共同愿望。
或许，有人说：“我们尚未走向岗位，个人没有收入来源，报答学校培育之恩能有多大的贡献？”但是，我们有一个共同的优势条件---我们有学过的课本，我们有用过的教参等资料，将这些资料捐给学校，汇集到学校的图书馆，让图书馆或作为馆藏，或赠送给学弟学妹，帮他们解决学习中的困难，也是我们每一位毕业生举手之劳的事，这是我们报答母校最好的行动起点。书本虽旧，表达的是我们的一腔热情，表达的是我们对母校的眷恋和感激之情。
让我们全体毕业生同学积极行动起来，参与到这次捐书活动中，为报答母校、为我们的学弟学妹尽我们的一点绵薄之力吧！
宣传板内容（二）
三年的大学生活我们收获了很多，学习上的成就、工作上的锻炼、生活上的感悟。这些不仅让我们学到了知识，也丰富了我们的阅历，更是我们一生的财富。但你可曾想过，当你毕业离开母校，带走一生财富的同时，是否可以为母校留下什么？给学弟学妹们留下什么？
书籍是人类进步的阶梯！那些曾见证你在兰州工专生活的点点滴滴，陪伴你走过三年大学生活的图书是宝贵的资源。为了不至于让这些资源因为你的离开，而被废品站收购、被遗弃在角落，我们将开展“感恩母校”爱心捐书活动。
宣传板内容（三）
活动遵旨：
（1） 通过“读书月”活动，培养学生爱读书、多读书、读 好书的良好习惯，体会读书的乐趣，领悟读书的真谛。
提高素养和修养，丰富精神世界。
（2） 进一步营造良好校园文化氛围，不断加强学校文化建设 。通过读书月活动让校园内处处充满书卷气，成为一个书园，文化园，让每个青年置身其中，不断体验、感悟、熏陶、发展。
（3） 进一步加强图书馆与读者之间的交流，互动共建信息时代读者满意的和谐图书馆。
班级 姓名 联系电话 图书分类 数量 备注 附录五： 捐书人员登记表
附录六：
现将本学年工作总结如下：
一、 严格选拔成员，组建新的团体
新学年伊始经过层层筛选之后，确立了新一届正式成员，在一段时间的锻炼后，他们工作能力有了很大提高，我们在工作上对他们进行严格的培训和指导，在学习和生活上给予他门帮助，使他们很快适应了学生会工作，并在同学中树立了良好的学生会干部形象。他们在学生会活动中积极探索创新， 兢兢业业，一丝不苟，在班里和同学友好相处，积极配合班主任工作。在各方面都严格要求自己，起到表率带头作用。
二、 健全内部建设，完善管理体制
新一届学生会成立之后，我们就实施了新的管理制度，改变了以前学生会松，散的局面，使学生会的各项工作都制度化。在积极开展各项活动的同时，我们也对学生会内部建设进行了完善，实施科学的管理理念。建设并完善学生会的管理机制和运作机制，使学生会内部运作趋于制度化、系统化和规范化。建立实行办公室值班制度， 制定了学生会工作细则和工作职能，并实行严格的例会制度，奖惩制度，完善了活动申请、经费报销的财务制度。“一份耕耘，一份收获”在我们不断的努力下， 管理学院学生会在内部建设和管理体制上已逐渐趋于成熟。
三、 积极开展课外活动，丰富同学课余生活
学生会是学生的代言人，我们在发挥纽带作用的同时，结合我院实际，开展了丰富多彩的课余文化活动，为促进广大同学全面成长成材发挥了积极作用，同时也活跃了校园气氛。我们坚持“自我教育、自我管理、自我服务”的工作职能，在广大同学的鼎立协助下，经过全体学生会成员的共同努力，不断拓展工作领域，创新工作模式，改进工作方法，基本上完成了本学年制订的工作计划，现将本学年活动总结如下：
（一）xxxx年11月 管理学院第二届“团结杯”篮球联赛
在金秋送爽，丹桂飘香的日子，管理学院第二届“团结杯”大学生篮球联赛于xxxx年11月3日下午在霏霏细雨中拉开帷幕。
本次“团结杯”有不同年级不同专业的大学生组成二十九支队伍共300多人参加比赛，是规模最大的一次联赛。各参赛队员信心百倍，蓄势待发，追求更高、更快、更强的体育精神。出席“团结杯”开幕式的领导有学工处桂鹤年处长，管理学院陈银珍副院长，管理学院贾先国书记。
经过两周的激烈角逐，管理学院第二届“团结杯”篮球联赛于11月19日落下帷幕。本届篮球联赛中各代表队发扬团结协作的精神，奋力拼搏，联赛取得～成功！
本届篮球联赛得到学校和院主要领导的大力支持和赞扬。管理学院党委书记贾先国为联赛作闭幕辞。他高度赞扬了同学们在比赛中发扬出的体育精神。他指出本届篮球联赛在于加强各班级之间的交流和合作，丰富同学们的课余生活，展现商院人的精神面貌。同时他也对学生会所做的努力给予肯定。他希望学生会多开展活动，丰富同学们的生活。
获奖名单：
（略）。。。。
（二）xxxx年12月 我们从这里飞翔文艺晚会
12月1日晚20时30分，由管院学生会主办——————“我们从这里飞翔”晚会拉开了维幕，晚会以送别大三学生为主题，参加晚会的领导有钟校长及各部门负责人。时尚的歌舞受到了同学们的热烈欢迎，民族舞小品等节目赢得了同学们的阵阵喝彩，短信互动节目为大三学子送出了美好祝福，精典回顾节目凝结了大三学生三年来努力与拼搏的点滴，并传达了对学弟学妹们要珍惜时光奋发图强的殷切希望。
浓烈的气氛似乎展现的不是送别，而是预祝羽翼丰满的大三学子们信心饱满的展翅高飞翱翔蓝天，一曲“飞的更高”为晚会划上了～的句号。
（三）3月下旬，第二届拔河比赛。
在春意盎然的三月，管理学院学生会体育部成功的举办了第二届“拔河比赛”。在比赛中各参赛队伍奋力拼搏。各班队员愉快的挥洒着汗水，啦啦队的呐喊助威声更使得赛场声势磅礴！虽然此次拔河比赛举办的有些仓促，第一轮的抽签准备不够充分，但总的来说此次活动还是成功的。比赛不仅促进了同学们之间的交流，活跃了校园气氛，丰富了同学们的课余生活，还增强了大学生的集体荣誉感和团队精神。学生会成员积极主动，在工作中不断汲取经验，逐渐成长。
此次活动由管理学院学生会主办，来自管理学院04、05级共42个班参加了比赛，经过激烈角逐，最终05级会计（3）班获得冠军，05级市场营销（3）班获得亚军，05级管理（3）班获得季军，05级人力（1）被评选为最佳拉拉队，04级会计（2）班被评选为最佳凝聚力奖。 （四）4月下旬，普通话竞赛。
为了宣传普通话，学习部、新闻部在其他各部门的协助下于4月底进行了普通话竞赛。这次竞赛使全校师生意识到了普通话的重要性，促进了普通话的推广。
（五）4月28日，小型招聘会
大学与社会紧密相连，大学生应该深入了解社会。4月28日，由外联部主要负责，与其他部门共同举办了一次“五·一假期做兼职”活动，此次活动在一定程度上丰富了同学们的社会经验。
（六）5月12日，五·四爱国演讲比赛
“五·四”是青年的节日，更是爱国主义的体现。5月12日管理学院学生会学习部组织了一场以“由五四放眼未来，由优秀迈向卓越”为主题的“五四”爱国演讲比赛。比赛于晚7：00在教学楼b204举行，比赛中同学们感情真挚，激情如火，表达了热爱祖国，知荣明耻的时代情怀。此次比赛丰富了大学生生活经历和生活体验，继承和发扬了五四爱国精神，体现了开拓创新精神，在一定程度上提升了大学生知识体系和整体素质，得到了院领导、老师以及同学们的一致好评。这次征文比赛唤醒了不少同学的爱国精神，提高了同学们的爱国主义精神，提高了同学们的爱国热情，更印证了当代青年的不灭青春！
经过两个多小时的激烈角逐，最终沈慧获得一等奖，张金峰、陈伟强获得二等奖，潘红跃、周丽丹、张明星获得三等奖，夏扬乐获得最佳创作奖，他们将代表管理学院参加校级演讲比赛获得优秀奖。
（七）5月中旬，“送给母亲的祝福”签名活动
5月14日，一个众人都感怀于心的日子——母亲节。管理学院学生会为了向全天下母亲表达敬意与谢意，于5月12日举办了“送给母亲的一句祝福”大型签名活动。5月12日中午，教学楼一楼的“祝天下的母亲节日快乐”横幅吸引了诸多学子的目光。驻足、弯腰、提笔——句祝福跃然纸上。密密麻麻的签名和祝福，有表达思念的，有传递祝福的，有表示决心的，虽然只有简单一句话，却能看出他们对母亲深深的爱。寒冷的天气依旧挡不住同学们心中如
火的热情，下午六点我们载着满满的祝福结束了活动。广大师生借此次签名活动寄托了对母亲浓厚的思念之情。此次活动受到了各级领导的一致好评，我们也积累了工作经验，得到了锻炼。在以后工作中我们还会努力做的更好。
（八）每周一、周二晚广场舞会
这个学期，院文艺部和体育部首次承办了每周一、周二的舞会。每晚年轻靓丽的身影弥漫整个舞池，吸引了众人的眼球。活动旨在充分展现我院学生的青春活力，丰富大家的课余生活，为我院今后开展的大型舞会作好准备。舞会举办的很成功，气氛也很热烈，吸引了好多其他院系的同学参加我院的活动，增进了院系之间的沟通和交流。大多同学表示对该活动非常感兴趣。动感优雅的舞姿，展示着青春的旋律，包含着青春的激情与豪迈。我相信，大家一定会用同样的激情，努力的工作，好好的学习。
（九）4月中旬—5月中旬首届“心灵潮汐”征文大赛
为丰富校园生活，加强校园文化氛围，提高同学们创作激情，以及扩大院报《九点红日》的稿件来源，管理学院学生会与春辉文学社共同举办首届“心灵潮汐”征文大赛。此次征文活动在海报的绘画、文字方面的都做了更高要求，并结合在各栋张贴通知以及请班主任在班级中动员等多种宣传途径，结果，收到了大量的稿件，这点值得其他部学习。这次征文活动不仅激发了同学们的写作热情，为广大热爱写作的同学们“搭建”了一个展示自我的舞台，更是为大家提供了一个肯定自我的机会。新闻部是首次举办此类活动，在全校师生的鼎力支持下，此次活动最终取得～成功。
获奖者名单及作品：
略。。。。
（十）6月8日 协助院办公室举办知识讲座
6月8日晚，武汉理工大学管理学院院长、博士生导师刁兆峰教授应邀来我院举办题为“二十一世纪管理新趋势”的专题讲座。学生会负责事前宣传、场地布置与现场秩序维护工作，精彩的演讲赢得阵阵掌声，我们的幕后工作也得到了老师和同学的认可。
（十一）3月学生公寓作品展
3月10日管理学院学生会与一栋公寓管理办公室共同举办了学生公寓作品展。此次活动有学生会负责，所展作品有书法、绘画、摄影等，这些作品均是同学们自己创作。展览不但改变了公寓环境，而且也给了同学们展示自己才艺的机会。
（十二）《九点红日》与《逝水流年》
新闻部的《九点红日》院报至今已出版六期，并得到广大师生的认可。在征文大赛结束之后新闻部趁热打铁，出版了一期《逝水流年》，文刊以纯校园文学为主，真实地反映了同学们的大学生活。
（十三）每周日卫生检查工作
由生活部负责，其他各部门协助，对管理学院全体寝室的卫生检查，由原来的每周四改为每周日晚9点。卫生检查评出了每栋最佳、最差寝室，在一定程度上改变了寝室脏、乱、差的状况，并引导大家创建文明、学习、卫生型寝室。
（十四）宣传
宣传工作以其独特的方式在各项工作中占据了独特的地位，尤其在学生会工作中，它传达学生会各项工作的信息，是连接各项工作的桥梁和纽带，使学生会组织的各项活动能够得到积极的响应。我院学生会宣传部在版块宣传和橱窗宣传方面力抓质量，为院里各项活动的成功开展奠定了基础。
四、 积极探索，不断进取
当然有喜悦亦有忧。我们以年轻的热情和信心努力工作，成功是我们工作的动力，不可否认，我们还有很多不足有待完善，需要总结出一些经验教训为下一任期工作之借鉴：
1、管理体制未能完全实施。虽然我们制订了完善的管理体制但有些未能完全实施，奖罚制度不是很分明，例如：有些人例会迟到、缺席，工作积极性不能完全调动起来，责任心不强，对他们没有详细的惩罚标准，以后的工作有待加强。
2、 各部门合作不够，沟通少。学生会作为一个有机整体，要求内部既要独立又要有机结合，每个部门有每个部门的职责，同时每个部门都要积极协作其他部门的工作，学生会的工作才能正常开展，所谓“一枝花开不是春，百花齐放春满圆”，下学期我们将加强部门交流与合作，使学生会活动能够更加顺利地开展。
关键词：生产实习；运转实习；供热工程；供暖系统
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）30-0030-02
一、引言
建筑环境与能源应用工程专业（简称建环专业）主要针对应用型人才的培养，通过所学的专业知识完成本专业相关工程的设计、施工、设备研发、运行管理等工作，所以实践教学环节在教学内容中具有举足轻重的地位，目的是培养学生在本专业各个方面的实际应用能力。
供热工程课程是建环专业的重要专业课，为了达到良好的教学效果，确保教学质量，需要任课教师通过长期的摸索，创新教学模式，改进教学方法和内容。在这些方面，许多工作在教学一线的同仁给出了众多的意见和建议，也取得了一定的教学效果。[1-7]运转实习这一实践环节是兰州交通大学建环专业教学人员提出的一种教改方案，是生产实习划分出来的一个分支，实习的内容是通过对我校教学楼的供暖系统运行情况进行测试，了解供暖系统运行工况分析的测量仪器及测量方法、测量数据的整理与分析、报告撰写等内容，进一步将所学理论知识和实践运行结合起来，提高学生发现问题、分析和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
二、我校原有生产实习教学环节所存在的问题
生产实习对建环专业学生的基本要求是：掌握相关的工程设计、施工组织的方法；具有设备测试、调试以及运行管理的能力；具有一定的科研能力及开拓创新精神。我校原有生产实习教学环节主要存在的问题归结为以下两点：一是招生规模大，建环专业每年的招生人数大约为150人，这就需要有大量的实习单位和实习经费作为支撑，而现实情况是经费少，可供实习的单位又有限，致使学生在动手操作环节上的训练少之又少，不能很好地体现实习目的，未能达到实习所要求的培养目标，如设备测试、调试及运行管理这一能力没有得到很好的训练；二是建环专业的专业课普遍安排在大学四年级讲授，而旧模式下的生产实习安排在大三学年下学期，在实习过程中学生对专业课的原理和系统不甚了解，导致实习效果较差。
三、运转实习的创新模式
1.分步实施：原生产实习的时间设定为5周，实习周期较长，新的创新模式是将原生产实习划分为生产实习和运转实习两个环节，其中生产实习时间定为3周，安排在大三学年下学期，主要培养学生的动手操作能力，目的是了解本专业工程安装施工方面的相关技术和要求；运转实习时间定为2周，包括测试和参观两部分，其中测试部分安排在大四学年上学期，在12月份进行，培养学生在供暖系统认识、能耗分析、故障诊断等方面的能力；参观部分安排在大三学年下学期，培养学生在产品生产流程、系统运行模式等方面的感性认识。
2.实习模块化：将运转实习划为实习动员、供暖系统调研及测试、撰写测试报告、现场参观四个模块，各个模块之间有机地组合在一起。
四、运转实习创新模式的具体设置
各模块的具体设置、内容、目标介绍如下：
1.实习动员。由建环系运转实习指导教师对学生进行实习的目的、内容、时间地点安排方面的介绍及实习纪律、实习安全的强调。
2.供暖系统调研及测试。要求学生在进行测试前先完成建筑围护结构热工参数、供暖系统及散热设备等基本资料的调研工作，测量工作主要是针对学校的第四、五、六教三个教学楼进行，时间设置为连续12个小时，一般选择在供暖期的低温天气进行，在满足教学要求的同时也可对学校的供暖情况进行检测。学生大约每13人分成一组，配备一名指导教师和一名研究生协助测量，测量的内容包括室外温度、室内温度、教学楼热力入口处供回水温度、流量及散热器进出口温度等参数。旨在促使学生进一步熟悉供暖系统的组成、介质温度和流量等测试仪表的原理和使用。
3.供暖系统测试报告撰写。要求学生根据测量和调研获得的数据，进行实习报告的撰写，鼓励成绩优秀的学生对其测量及分析结果进行论文撰写。内容上主要包括室内外温度变化曲线、实测单位面积每小时耗热量变化曲线、设计条件计算单位面积每小时耗热量变化曲线（水平线）、根据散热器面积及热工参数计算单位面积每小时供热量变化曲线的绘制；在温度和耗热量等运行参数比较的前提下进行供暖系统运行故障的诊断、运行状况的分析并给出建筑节能的建设性意见。格式上要求完全按照正规出版论文的格式进行书写。旨在培养学生分析和解决问题的综合能力。
4.运转实习参观。时间设置为三天，以参观的形式进行实习，主要对本专业相关产品生产厂家、供暖系统使用单位进行实地参观。由带队教师分批分场次引领学生进入，以提高实习效果，旨在使学生了解相关产品的类型、特点、生产工艺，以及供暖系统组成、型式。
五、运转实习的考核方法
为了避免在评价过程中客观评价指标被忽视的问题，实习成绩采用五级制，考核过程中考虑到多方面因素，根据学生的供暖系统知识的预习程度、出勤情况、动手操作能力、实习纪律、实习日志及实习报告的完成情况对学生进行评价，综合评定成绩构成比例为：预习10%；出勤10%，动手操作能力10%；实习纪律10%；实习日志及报告60%。通过多方面、多层次的综合评价制度，以期望给学生一个公平合理的成绩分布。
六、总结
兰州交通大学的“运转实习”环节经过几年的探索、创新和完善，到目前为止已经实施了几年，取得了良好的教学成果。首先因为实习周期短、动手操作要求高、过程不枯燥，所以充分调动了学生的积极性；其次在实习报告的撰写上能充分发挥学生的主观能动性，促使学生去整理所学理论知识，查找相关资料，使用绘图软件来完成；再次运转实习在完成培养模式基本需求的同时也减轻了由于完全依靠实习单位完成实习任务的不确定性和实习经费不足的问题；其成果在普通工科院校具有较高推广价值和意义。
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【关键词】多向度；国际化；人才培养
本研究得到南京师范大学教改项目“多向度国际化人才培养模式研究与实践”的支持
“十三五”时期（2016―2020年）是南京师范大学积极应对校内外需求，全面深化综合改革，开启建设“有国际影响的高水平大学”新征程的开局五年。其中国际化办学，正成为日益重要的改革抓手。本文以金陵女子学院在这方面的探索为例，总结经验成果、分析得失教训，并从中提出一些可资借鉴的国际化办学策略。金陵女子学院作为一个独具特色的二级学院，作为在国内外有一定影响的女子学院，如何适应学校改革发展的要求，适应学院内外环境变化的需要，规划好未来五年的发展目标和路径，成为学院上下2015年工作的一项重点任务，其中人才培养的国际化发展道路，是本科教学改革、创新、发展最重要的增长点之一。以下根据目前学院国际化发展的现状，提出进一步提升的思路和初步方案。
国际化办学方针的成果
金陵女子学院秉承海外文化交流的历史传统，从办院之初便非常重视国际资源对本科教学的支持作用，通过近30年的运作，已积累了丰厚的国际化教育资源及办学经验，这无疑是下一步深化改革的坚实基础。国际化合作伙伴。目前有多个国外高校和机构与本院保持长期友好合作关系，实质性地推动着本院学生在毕业之前和之后走向国际，如2011年9月-2014年8月期间，共有24名同学在海外高校交流学习（根据《2014本科教学审核自评报告》，下同）。主要的学校与机构及合作项目简述如下：
1）美国俄亥俄州蒂芬大学，主要涉及英语、劳保、会计专业；留学时间1-2学期，面向大二、三学生，每学年$20，700；每学分$ 690。
2）加拿大圣文森特山大学，留学1学年，面向大三学生，免学费。作为交换，本院设有中国文化暑期班项目，接待文森特大学生并面向他们授课，这个互换项目目前开展的比较成熟。
3）DWC迪拜女子学院Insight Dubai（迪拜观察）项目，每年春季会在全球女子学院邀请女生参加，就某项议题比如女性权力等进行为期一周的讨论学习。费用低廉。
国际化办学目前存在的问题及原因
合作面窄，选择项少，周期短。目前学生可以选择的国际化项目比较少，而且多为学年+学分的模式，参与的学生数量也比较少，在整个人才培养计划中占比例较轻。国际交流项目的外部环境，还有待进一步改善，如国内外课程的衔接，学分认可进一步宽松化。另外，留学费用，也是一个限制交流项目的主要瓶颈之一。
多向度国际化人才培养模式策略初探
在这样的发展背景下，如何利用多年积累的国际化办学经验和资源，在“十三五”中再展宏图，便成为学院进一步深化改革的重中之重。经过多方调研我们发现，相关的基础研究在国内教育改革的探索中得到了很大重视，出现了一批很有价值的研究成果，如李强等撰写的《经济学专业国际化人才培养路径及策略》从培养目标、教学体系、学生视野、师资队伍、科学研究等角度提出了国际化的多层面性。相关研究成果众多，但在同一个高校同时实施多向度国际化策略的集约化研究则尚不明确。我们根据实际情况，提出了“多向度国际化人才培养”的模式，其核心就是要集约一切有可能利用的资源，从教科研的各个层面来促进国际化的全方位展开。
1）实行教学院长统筹安排、外事秘书协调下的项目负责人制度，全程管理项目的各个关节，包括招生、手续办理、学分管理等。项目负责人尤其要保持与合作方负责人的密切而友好的联系，在对方人动时，也能够即时了解情况而顺利过渡，在发生纠纷等问题时，要与对方及时沟通并妥善解决。项目负责人亦须管理好全套资料、文件，而不依赖外事秘书的文档，做到熟悉材料，心中有数。
2）加强对留学海外学生的管理。一方面要关心爱护她们，为她们及时排忧解难，从而也维护了学院的声誉和形象；另一方面也要对其学习加强监管，为项目日后的进一步发展做好铺垫。可建议学生尽可能地做好资料搜集工作，以及归国后的学结，并将自己的学习经验在回国后介绍给学妹，起到传帮带作用。
3）重视韦斯利派遣外教的管理工作，这也应该是国际化建设的重要部分，也是与亚联动保持良好关系的纽带。目前外教也提出了一系列要求，基本意思是想更好地融入院里的教师队伍及一系列活动。建议给予外教更多的关照，也积极游说学校能拿出更多的物质支持。
4） 积极争取多方支持，包括：亚联董的更多支持，借助后者的力量，开拓海外教育渠道，争取更多的项目；学校的支持。学校在初期的培育，将直接影响到国际化进程和生源质量的提升。项目如果运行顺利，可以吸引优质生源加盟，树立品牌，从而形成良性循环。学校的支持可以来自几个方面：资金支持，这是最直接的以奖学金形式的对学生的援助。就目前情况看，大部分学生对高昂的，哪怕是性价比较优的出国留学项目还是由很高的价格敏感度的。在培育阶段，这一点尤为重要。在学分认证和学制上予以宽松的倾斜政策。帮助学生在回国或毕业时能顺利对接。
关键词：短学期；社会实践；科研训练
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）05-0193-02
预防医学旨在提高公共卫生健康水平，预防和控制疾病的发生，其研究对象是整个社会的人群，预防医学工作者需具备良好的倾听、沟通能力，适应当前各种环境，并与各种人群进行交流。因此，培养能适应就业及社会发展需要、综合素质良好的毕业生是各大院校和相关实习教学基地、教学工作者的重要使命。短学期制的实施对于我院预防学生来讲，不仅是简单地增加一个学期，而是强化实践教学，具有全面教育培养的教学改革意义，为实现人才培养的“厚基础、宽口径、高素质、强能力”目标，开辟一条行而有效的道路。
一、学期周数及课程设置
“短学期”即“夏季学期”，就是把一学年分位秋季学期、春季学期和夏季学期。秋季学期和春季学期各18周，其中17周教学，1周考试；夏季短学期4周半，短学期主要用于安排军事教育、辅修课程、通识教育课程、实践教学、科研训练等。原则上要求周学时不超过30学时。三个学期的侧重点不同，秋季和春季学期主要以讲授学科和专业基础课程为主，目的是强化学生的专业基础理论知识。短学期主要以军事训练、社会实践活动和培养学生的科研能力为主。基本课程设置：预防医学专业不仅要求具备较扎实的基础医学和临床医学基本知识、理论和技能，同时还要掌握预防医学的基础知识、理论和技能，以及广泛的人文社会知识。就我院而言：大一、大二、大三秋季学期学习医学基础课程；大三春季学期、大四秋季学期主要学习临床课程并进行临床见习；大四春季学期进入专业课程的学习；大五秋季学期进行预防医学的专业学习；大五的春季学期进行专题训练。期间的短学期，大一短学期学校统一进行军事训练，大二、大三进行社会实践活动和科研训练，学生根据个人兴趣和爱好自主选择实践教学基地或科研训练。大四的短学期和部分暑期用于临床实习。短学期的社会实践和科研训练作为专选课程设置4学分。
二、短学期的功能及其实施意义
1.解决了科研与教学的矛盾，提高教学质量。传统的两学期存在学习节奏慢、课程设置不灵活、效率较低、教学与科研的矛盾突出等问题。如今年轻的教师科研与教学压力并重。现实很残酷，教师们往往对科研更加卖力，忽视了基础本科教学的质量，严重降低了教学质量。短学期制的实习，改善了教师繁重的科研任务、解决了科研与教学的矛盾，教师可以利用短学期申请带教，学院规定，每位学生按两个学时，这样既解决了工作量的问题，可以让教师更加沉下心教学；同时，带领学生进行科研训练的同时，自己本身也在提高。在时间上为教师提供了保障，实施短学期制有利于教师集中精力开展科学研究。
2.有利于提高学生的自学能力。传统的两学期，学期冗长，内容庞大，消磨了学生对学习的兴趣，许多课程内容交叉重复。短学期的增加，在时间上迫使学生不得不在课堂上专心听课，课后培养自学的能力，当天的内容当天吸收，不至于考试前临时抱佛脚。短学期的实施，使得教师不得不精减教学内容，创新教学方法，教学方法的改进为学生创造性学习开拓思路。在短学期里，一部分学生进入各疾控中心和卫生监督所，初步接触社会，学习相关科室的工作流程，巩固所学理论知识并运用基础理论、基本知识和基本技能参与到具体的工作中，培养学生把抽象的理论知识逐渐转化为认识和解决实际问题的能力。从目前学生就业和考研的情况来看，进入研究生阶段学习的学生已占有相当大的比例。在短学期，为学生提供科研训练，无疑对他们正式进入研究生阶段后的创新实践活动具有极大的促进作用。查阅科研文献资料，独立设计实验或调查表、进行预实验及独立撰写、发表科研论文的能力，有效地促进了本科生与研究生的科研交流。无论是科研训练还是社会实践活动，学生都有了更为广阔的自学空间，增长了才干，对科研和日后毕业后从事的工作都有了感性的认识，认清了自己的位置，发现自身的不足，对自身价值能够进行客观评价，在无形中使自己有了一个正确的定位，增强了努力学习的信心和毅力。
三、提高短学期运行效果的教学建议
1.加强实践教学基地建设。实践教学基地是联系学校和社会的桥梁，是培养学生综合运用多学科的知识去解决问题的纽带。古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”通过现场实习，可使学生初步了解预防医学专业的工作方法、工作内容及工作特点，巩固课堂理论教学和基本技能综合运用于现场实际；培养学生良好的工作作风，增强劳动观点和社会主义事业心、责任感；提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。因此，预防医学教学基地的建设对于预防医学人才的培养起着非常重要的作用。我院在全省建立起三十多个教学基地，学生根据自己的意愿，自主报名。由学院教师带队前往，在学生实习过程中，学院会定期到基地探望学生并与基地进行沟通与交流，了解基地工作实际面临的情况；而实习基地的带教老师也应该到学校进修学习，以弥补理论上的不足，达到双方优势互补，增进学校教师和基地教师的合作，共同提高实习基地的质量和水平，使教学实习基地规范化、制度化、科学化发展。在学生结束实习时，基地对学生实习表现进行考评，给予一定的成绩。同样，学院根据学校标准发放一定数额带教津贴，每年评选优秀带教教师，调动兼职教师参与教学和教学管理的热情和积极性，不断提高毕业实习教学质量。
2.建立规范化管理制度。自2009年实施短学期以来，学院层面：协调学生实践岗位的落实，组织学院实践教学的动员和总结，为学生提供更多的实习机会；为学生报销实习过程中产生交通费用，解决学生后顾之忧，使之可以安心学习；实践教学基评选出“社会实践活动优秀生”学院给予表彰与奖励；归纳整理学生实践活动心得并汇编成册，以供日后参考。实践基地：安排完整周期的实践，让学生感性地了解未来从事的工作，对学生实践活动进行考核与评分并评选出“社会实践活动优秀生”。科研带教教师层面：熟悉课题各环节，做好计划，提供良好的科研指导，鼓励学生严格要求，踏踏实实地搞好科研实践。学生层面：与带教老师联系、完成实践报告，短学期结束后完成一份实践活动心得，逐步建立一套规范化的管理制度，为短学期的统筹协调提供标准化依据。
短学期改革仍然带有探索、试行的性质，需要完善的地方还很多。短学期制的实施确实解决了不少现实的问题，在增加学生的实践机会、选课机会、辅修制和双学位制的实行、给国内外专家提供来校讲学的时机、与国际高等教育的接轨等方面均起到了一定的作用。学校为学生提供一个新的平台，希望通过不断的实践和完善，学生可以增强自主学习的能力，有更多的选择余地。中山大学实行三个学期制度，充分体现了学校对学生各方面能力的重视。
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文章以建筑环境与能源应用工程专业更名，以及南昌大学制定新版本科培养方案为背景，探讨制定大土木类建筑环境与能源应用工程专业人才培养方案。新版培养方案以培养具有土木建筑基本知识，能在建筑环境与建筑能源领域从事设计、施工、制造、运行、咨询及节能改造工作的复合型工程技术人员为目标，探索开设大土木类专业平台课、第三学期实践课程及特色课程等。
关键词：土木类；专业平台课；第三学期；特色课程
中图分类号：G6420；TV文献标志码：A文章编号：
10052909（2017）01003605
1998年教育部将原土建类的供热通风与空调工程专业和城市燃气工程专业合并调整为建筑环境与设备工程专业。2012年教育部又将建筑环境与设备工程专业、建筑节能技术与工程专业、建筑设施智能技术专业合并为建筑环境与能源应用工程专业（以下简称建环专业）。建环专业两次合并更名过程中，国内各相关高校对其课程体系和人才培养模式进行了积极探索。 张昌等[1]全面研究了建筑环境与设备工程专业的课程体系， 系统总结了专业人才培养中各个教学环节的教学经验。杨吉民等[2]介绍了建筑环境与设备工程专业应用型人才培养体系的构建。王晏平等[3]介绍了建筑环境与设备工程专业培养计划制定的原则及课程体系的主要内容， 阐述了课程体系及课程设置的主要特点。李锐等[4]对专业人才培养模式进行了研究，阐述了建筑环境与设备工程特色专业人才培养模式。符永正等[5]对专业指导委员会提出的最新专业指导性培养方案的课程体系、培养目标定位、课程名称等提出一些建议。张腾飞等[6]将国内该专业培养计划与课程设置与发达国家与地区高校相应专业进行了比较，发现国内的建环专业尚需增加涉及建筑学、结构、给排水等方面的专业平台课，以打通目前存在的专业壁垒。李志生等[7]介绍了国内外建筑环境与设备工程专业最新的发展趋势， 分析了高校进行建筑环境与设备工程专业人才培养和专业建设时所应采取的对策。张国强等[8]研究并学习发达国家的思维方法，对建环专业进行准确的专业定位。倪龙等[9]认为建环专业创新型工程技术人才的培养需要强化实践性教学环节，注重学生工程实践能力的培养，加强学生动手能力的训练。徐荣进等[10-11]提出了学校、教师、企业和学生等各群体在实践教学环节中存在的问题，论述了专业实践教学环节的重要性及其改革的必要性。李永存等[12]认为在建筑环境与能源应用工程专业课程体系中应新增能源供给系统方面的内容，以满足行业对该专业人才的培养要求，同时也促进该专业的健康发展。金光[13]针对新更名的建筑环境与能源应用工程专业课程体系和“教与学”存在的问题，提出在必修环节适当增加建筑节能技术与管理课程模块。南昌大学建筑环境与能源应用工程专业根据学校本科招生制度和培养模式的新变化，制定了2016版大土木类建环专业人才培养方案。
一、南昌大学制定建环专业新版培养方案的背景
南昌大学建筑环境与能源应用工程专业的前身是2010年申蟮慕ㄖ节能技术与工程专业，当时是应教育部关于
高等学校设置战略性新兴产业相关本科新专业的要求而申报的，于2011年开始正式招生。学校建筑节能技术与工程专业设置在建筑工程学院。学院有土木工程系、建筑学系、水利工程系及工程力学实验中心，拥有8个建筑、土木及力学类专业。学校第一版建筑节能技术与工程专业人才培养方案，以传统建环专业培养课程为主，兼具部分建筑土木和节能课程。
为将南昌大学建设成区域特色鲜明的高水平综合性大学，全面提高学校本科人才培养质量，在“人为本、德为先、学为上”的育人理念引领下，根据教育部《普通高等学校本科专业目录（2012年）》《普通高等学校本科专业设置管理规定》等文件要求，在总结学校2012年以来人才培养模式改革实践取得的经验和成绩的基础上，南昌大学制定2016版本科专业培养方案。此次培养方案的修订，以提高人才培养质量为核心，以通专融合为途径，以创新创业教育为突破口，以人才培养模式改革为驱动力，以构建知识、能力、素质为核心的人才培养目标体系为抓手，以大类培养、学分选课制、三学期制、学业评价等改革为手段，着力构建适应学生个性化发展，更加科学和灵活多样的人才培养体系。
二、培养目标
根据专业指导委员会要求及学校具体情况，修定后的建环专业人才培养方案的培养目标为：适应国家社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，具备较好的自然科学与人文科学基础，具备计算机和外语应用能力，具有土木建筑基本知识，掌握建筑环境与能源应用工程专业的基础理论和专业知识，获得工程师基本训练，并具有一定创新能力的复合型工程技术人才。毕业生具有在政府部门、设计研究院、工程建设公司、设备制造企业、运营公司、能源管理公司、绿建咨询公司等单位和机构，从事采暖、通风、空调、净化、冷热源、供热、燃气、节能改造等方面的规划设计、研发制造、施工安装、运行管理及系统保障等技术或管理岗位工作的能力。
三、 建环专业大土木类人才培养课程体系
南昌大学2016版本科专业培养方案课程体系由通识教育课程、学科基础课程、专业课程和创新创业类课程构成。专业通识教育课程约占30%，学科基础课程约占30%，专业课程约占36%，创新创业类课程约占4%。通识教育课程分为Ⅰ类公共必修课程和Ⅱ类文化素质教育选修课程。Ⅰ类公共必修课由思想政治理论课、英语、体育、计算机类课程等组成。Ⅱ类文化素质课主要包括
培养学生人文素养、认知能力、实践能力、批判能力、国际视野，帮助学生掌握不同学科的科学思维方法，对学生进行完善人格教育与心理健康教育的优质通识教育课程。学科基础课程由
最核心、最基础的专业主干课程（16门左右）组成。专业课程则根据学生就业、考研、出国或者联合培养等要求灵活设置课程模块，允许学生根据自己的兴趣爱好、个性需求，在学院教师指导下选择适合自己的课程，从而形成个性化的专业或者专业方向。专业课程分为专业主干课程和专业选修课程。基于学校2016版人才培养方案要求，建筑环境与能源应用工程专业培养课程体系学分比例见表1。
（一） 构建土木类专业课程平台
南昌大学自2016年开始不分专业按院系大类招生，一、二年级按大类进行培养，同一大类的学生修读共同学科平台课程，三、四年级根据学生个人兴趣和发展需求进行专业分流，分类培养。共同修读两个学年的专业大类平台课程应不低于16门，共同修读一年半的专业大类平台课程应不低于12门，共同修读一年的专业大类平台课程应不低于8门。学生专业分流时间原则上在第二个学年结束后。但是由于建筑工程学院土木系有土木工程、建筑环境与能源应用工程、给排水科学与工程、工程管理4个本科专业，专业种类繁杂，因此，选择共同修读一年8门专业大类平台课程（具体课程见表2）。表2中工程制图类课程包括画法几何、土木CAD及部分建筑信息模型（BIM）课程，还安排了BIM相关课程设计。工程测量系列课程是此次培养方案新增的课程，一是学院具有完备的工程测量课程理论和实践教学条件；二是有很多毕业生从事工程施工工作，需要学习该课程知识。工程经济学及管理基础课程由工程管理教研室承担教学，为学生将来从事项目管理及工程造价工作提供理论基础。
（二） 第三学期实践课程设计
南昌大学现在实行的是传统两学期制教学模式，即秋季学期（约20周）+寒假（约5周）+春季学期（约20周）+暑假（约7周）。改革后，根据《南昌大学“三学期制”实施方案》，
实行“三学期制”，以实现课程结构的整体优化。学期制模式改为两长一短三个学期，即：秋季学期（18周）+寒假（约5周）+春季学期（18周）+夏季学期（4周）+暑假（约7周），总教学周数为40周，寒暑假的放假时间基本不变。实施“三学期制”后，秋季学期和春季学期主要安排理论教学，夏季学期主要安排实习、实训、课程设计、综合试验等实践教学环节。根据学校要求，此次建环专业新版培养方案中，将原先在春秋学期进行的课程设计、实验、认识实习安排在夏季学期即第三学期（见表3）。
根据学校学制学分规定，学分计算最小单位为0.5学分，理论学时须为8学时的整数倍，实验学时须为16学时的整数倍，实验学时超过32学时的实验课，可以单独设为一门课程，不到32学时的实验课，应在同一课程群内整合成实验课；鼓励多开设设计性、综合性实验项目。因此，将原本分散在传热学、工程热力学和流体力学课程中的验证性试验合并为热工及流体实验，并在三年级夏季学期开设，之前工程热力学理论课在二年级上学期开设，传热学课程和流体力学课程在二年级下学期开设。另外，将供热工程、空气调节、空调用制冷技术三门课程的实验合并成暖通空调综合实验，在四年级夏季学期开设，之前空调用制冷技术课程在三年级上学期开设，供热工程课程和空气调节课程在三年级下学期开设。
将课程设计和实验安排在夏季学期，这样不会影响学生春秋学期期末备考理论课，同时又能使学生专心完成实践任务，也便于教师集中指导。
（三）特色课程设计
1.土木特色课程
由于学院特色课程主要是传统土木和建筑类相结合的课程，因此，建环专业侧重土建类理论知识体系，这不同于偏重机械类课程体系的传统建环专业。除了上文介绍的土木类平台课程外，建环专业培养方案还设置有房屋建筑学（含课程设计）、绿色建筑材料（含实验）课程，分别在二年级的上学期和下学期开设。土木类特色课程的设置，旨在使学生掌握一定的房屋建筑结构设计原理，具有一定建筑识图能力，同时对保温节能建筑材料的结构原理、力学及热工性能也有了解。
2.建筑节能类特色课程
由于建环专业的前身是建筑节能技术与工程专业，因此修订培养方案时保留了第一版培养方案中有关建筑节能类课程，包括建筑节能原理及技术、建筑能效评估（含课程设计）、建筑能效管理与节能、太阳能建筑一体化（含课程设计）等课程。与第一版培养方案的区别在于，这次修订将这些课程分别设在大三下学期及大四上学期。目的是为了让学生将来能在能源管理公司、绿建咨询公司，从事建筑节能改造及项目咨询工作，扩大学生的专业适应范围。
3.开放研究生课程共享
按学校要求，“学院在修订培养方案时，可以考虑开放研究生课程共享，鼓励有志于继续深造的同学提前修读研究生课程，如果进入我校学习，其在本科期间修读的研究生课程将给予认定并免修。”此次培养方案中设有数值传热学、能量系统火用分析等研究生选修课，一方面是为了响应学校要求，另一方是为了拓宽学生的知识面，为学生毕业论文选题提供理论基础。
四、结语
建筑环境与能源应用工程专业经过两次专业名称的变更，使其专业应用范围得到扩大和调整，极具时代特色。根据南昌大学2016年起不分专业，按院系大类招生，一、二年级按大类进行培养教学的要求，土木工程系建环专业进行了大土木类人才培养的创新探索和实践。主要举措有开设8门大土木类专业平台课程、构建第三学期实践课程及开设特色课程（土木类特色课程、节能类特色课程和
研究生共享课程）等三方面，取得了较好的实践效果。参考文献：
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Abstract：
随着经济全球化的不断发展，英语作为当前国际上使用最广泛的语言而备受推崇。目前，唐山三所本科院校（河北联合大学，唐山师范学院，唐山学院）均开设了英语专业，每年向社会输送本科毕业生300多人。这些人才的供应能否满足唐山企业的需求呢？
唐山市英语人才供需现状概述
唐山三所高校在英语专业学生的培养上均以培养适应社会发展需求的复合型高级英语人才为目标。英语专业开设的课程基本上包括综合英语、高级英语、英语口语、英语阅读、教学法以及计算机等。学生在校期间可以考取英语专业四级或八级证书，或BEC（剑桥商务英语证书），翻译证，教师资格证等。另外，三所大学都安排英语专业学生在大三学年选修日语或俄语等来拓宽就业渠道。调查显示三所高校的英语专业八级证书获得率为50.3%，另有70%的学生根据自己的职业目标考取相关证书。这说明三所高校毕业的英语专业学生已具备了一定的英语语言功底和相应的职业能力，能够从事基础工作。
唐山企业针对英语专业学生的需求以各种英语类教育培训居多，占到了60%，翻译类占到了30%，外贸类岗位占10%，包括跟单员、业务员和报关员等。唐山大型企业如唐山钢铁集团，瑞丰钢铁，开滦煤矿等近三年来对英语专业毕业生需求较少。企业注重英语专业毕业生将英语与具体的业务相结合的实际操作能力，除此之外，电脑常识、个人素质和人际关系等都在考量的范围内。
英语人才供需差距
唐山市三所高校在英语专业人才的培养方案和专业设置上以适应社会需求为导向，但与市场需求的应用型人才仍存在一定差距。
从人才供给上讲，通过英语专业四级或八级的学生的英语实际应用能力略显薄弱，特别是听说能力。另外，由于各家企业要求的行业英语各有不同，而大学培养的是共性的东西，这就使得学生缺乏具体业务的操作能力。我们还应该看到还有一部分学生在毕业时英语基本功并不扎实，与实际市场需求有较大差异。另外，北京、天津与唐山相邻，毕业生更愿意选择一线城市寻求就业。
目前，从企业需求来讲，唐山最需要英语专业毕业生的行业是英语教育培训类行业，但这些岗位多属于私人企业，缺乏稳定性。英语翻译类岗位需要学生熟悉行业英语，特别是专业词汇以及行业生产工序等，入职门槛相对较高。商务英语类岗位需要集听说读写译综合能力、中英文商务谈判和计算机实践能力于一体的应用型英语人才，初出校门的学生一时很难满足要求。对于唐山稍有规模的企业在选拔英语类人才时，首先看重行业经验，其次才会考虑学校名气和相关证书等。
人才供需现状对策分析
高校在课程设置上应加大英语实际应用能力的训练，特别是听说能力，应该渗透到每节英语课中。另外，教师全英授课，聘请外教，开办英语角，举行相关比赛，多和国外大学进行文化交流都可以帮助学生提高英语应用能力。高校英语专业要涉及特性的内容，比如翻译课上，如果老师能把翻译最热门的行业归纳分类为食品类，出版类，贸易类等，并总结出该类可能涉及的热门词汇和行业须知，将这些知识教给学生，那么学生在毕业后从事行业翻译工作时，就不会“措手不及”了。
学校应多提供学生在校期间的实践机会，建议学生入学后的每一个学期都应安排出1-2周的时间用于实践，由学校或学生个人建立和企事业单位的联系，在老师的指导下，深入到真正的工作环境当中，在实践中发现自己的欠缺，获得相应的工作经验，助推今后的就业。学校应开设课程或举办各种活动，创造氛围去培养具备开拓创新的思维能力、良好的个人素质、积极向上的精神状态和团队合作的意识，并熟悉各类办公软件的综合型人才，才能迎合企业的需求。
高校英语专业学生应始终把学习放在第一位，打好语言功底，充分利用学校提供的资源，也可通过实习或寒暑假兼职等方式，提高社会实践能力。多参加学校举办的各种课外活动，多与同学或朋友交流，学会合作，掌握电脑的基本操作，最好拓展一项专业以外的技能；另外，要认清社会现状，合理规划并根据实际情况及时调整职业目标，在就业严峻的今天，先就业积累经验，待时机成熟再择业，也未尝不可。
结语
关键词：英语专业；计算机能力；提高措施
中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 06-0166-02
随着我国计算机技术的不断发展和完善，计算机已经由单一的数值计算渗透到人们生活的各个领域。当前计算机主体语言为英语，在进行核心操作和使用的过程中，英语专业学生计算机能力的培养已经成为教育的重点。英语专业学生进行计算机应用能力的培养，可以有效提高学生的知识和技能水平，将学生的专业和实际结合在一起，拓宽了英语专业学生的就业方向，对学生的发展具有非常好的促进效果。本文就英语专业学生计算机应用能力的提高进行研究，提出相应措施，现结果如下。
一、计算机应用能力的意义
英语专业计算机应用能力的提高不仅可以帮助学生全面提高自身的知识技能和实际操作水平，还可以促进将自身专业知识和计算机技术结合在一起，加强英语专业知识和计算机技术的联系，提高学习效果。通过计算机应用能力提高，英语专业学生可以提高自身素质和能力，拓宽自己的就业面，为自己今后的发展打好坚实的基础。
二、计算机应用能力涵义和层次
对英语专业学生而言，计算机应用能力主要包括两个层次。第一，要求英语专业学生对计算机基础知识和基本操作进行全方位了解和认识，对计算机必备知识进行熟练掌握和应用，提高自身学习的效果和自身能力，提高对计算机的实际应用能力。第二，要求英语专业学生对计算机辅助教学语言进行全面了解和应用，对计算机专业软件进行熟练操作，能够实现对各种CALL软件的合理应用和对软件优劣程度的判断，在一定程度上能够进行软件开发。
当前英语专业计算机应用能力培养主要分为两个层次。第一层次，在大一、大二时，对学生进行计算机基础能力的培训。对英语专业学生进行计算机基础操作培训和知识教育，提高学生的基本操作能力，确保学生熟悉计算机操作环境和基础技能。例如，学生对word的操作能力、对字表的处理、frontpage的操作等。第二层次，在大三、大四时，对学生进行计算机学习能力的研究和培养。通过计算机知识教育和计算机研究能力的培养，展开计算机自主教学，确保培养学生的自主学习意识和能力，实现对英语专业学生能力的培养。通过对学生计算机能力的熟练应用，将学生的计算机教学和专业教学结合在一起，加强对自身专业的拓展。
三、英语专业计算机课程设置
当前的高校计算机教育过程中，英语专业学生计算机教学主要通过对计算机技术的优化和延伸，实现对学生的素质培养目标和技术培养目标。本校英语专业具体计算机教学课程设置如下。
第一学期主要是对英语专业学生计算机基本应用能力的培养和提高。在大一第一学期，我校对学生进行计算机基础知识学习教育，确保学生了解当前的计算机水平的发展，提高学生对计算机技术应用的认识和了解，确保学生正确审视和学习计算机基础课程。通过对学生进行计算机硬件知识教育、多媒体技术教学、计算机基础操作步骤了解、计算机操作系统认识、网络办公软件功能了解和操作方法学习，实现对英语专业学生的计算机初步教学。
第一学期下半学年和第二学期，结合英语专业学生的其他课程对学生的计算机教学进行完善和深化。在该时期，计算机教学仍旧依据基本计算机知识和计算机操作技术为教学主体，但是要在一定的程度上将计算机教学和英语专业知识结合在一起，实现对英语专业学生计算机专业应用能力的培养，提高计算机的使用效果。教师可以要求学生进行基础英语frontpage制作，将学生的英语录音、英语阅读、英语写作等专业课程包括在计算机教学和计算机技术操作训练的过程中，确保实现学生英语和计算机的完美结合。除此之外，教师还可以要求学生在Internet上寻找相关的英语专业知识，在英语网站上进行英语学习交流，进行计算机网页操作，充分利用网络外语计算机教学，提高教学效果。在该教学阶段，英语专业学生要彻底了解CALL软件，实现对CALL软件中ILS语音分析软件、语音识别软件等的熟练应用。
第三学年上学期，本校开设计算机语言课程，对英语专业学生进行计算机语言处理教学。计算机语言教学在一定的程度上需要学生对英语计算机知识进行熟练了解和应用，实现对汇编语言的顺利阅读和自我编写，进行计算机汇编。英语专业学生在大三开始进行英语专业学习，学生开始进行英语专业知识教学，在这一时期加强计算机教学和专业英语教学对学生的专业发展具有非常好的促进效果。教师可以提倡学生应用相关的CALL软件，对自身专业英语学习进行辅助，提高阅读效果和学习效果。在该阶段的相应计算机必备软件有：计算机辅助翻译系统、机器翻译系统语言知识库管理软件、SOWL语音资料库软件等。
第四学年主要是根据英语专业学生的计算机软件知识，将英语专业语言学习渗透到计算机技术中，实现英语专业学生对计算机系统功能语言分析软件、语法分析软件、辅助文本生成系统KPML等的熟练运用。在大四学年要不断培养学生的自主学习能力，确保学生能够将自身英语学习和计算机学习有机结合，实现对自身计算机技术的发展和延伸，提高学习效果。
四、英语专业计算机能力培养方法
英语专业学生在进行计算机学习的过程中，教师要将学生的专业性质和计算机教学的特色联系在一起，将英语专业学生的专业优势充分发挥，实现对学生计算机应用和英语学习的全面培养。进行计算机专业能力培养，教师要注重学生的操作能力，逐步将学生的教学深化，增强英语专业学生的自身学习效果。
（一）注重上机操作训练
在对学生进行计算机教学的过程中，教师要选取区别于其他教学方式的教学方法，根据英语专业学生的计算机学习特色，最大限度地发挥学生计算机学习的主观能动性。注重对英语专业学生的上机操作训练，对英语专业学生进行计算机操作指导，将学生的计算机理论和实践紧密结合在一起，提高对学生的计算机教学成果，确保学生提高自身计算机操作基础技能和知识，提高自身的主观能动性。
教师在教学的过程中，要适当淡化计算机复杂理论知识教学，将教学知识浅显话，加强对英语专业学生的计算机培训和指导，确保学生在实际的操作中逐渐丰富自己的计算机知识，提高自己的计算机技能。通过上机训练，进行反复实践练习和联系，将本专业知识和计算机知识融会贯通，领悟计算机教学内容，提高自身能力素质。
（二）注重教学配合内容深化
在对英语专业学生进行培训的过程中，教师要注重对计算机教学的深化，将计算机教学和英语专业学生的英语知识紧密结合，确保学生将自身专业知识熟练掌握和应用。注重教学配合主要指教师在教学的过程中，要注重英语专业学生的学习特点和专业特色，将计算机教学和英语教学相互配合，提高教学效果。内容深化主要指教师要将教学的知识进行实际扩充，提高知识的实际应用效果。在进行计算机教学的过程中，教师注重对学生的实践教学，将教学知识和教学方法不断深化，确保学生学习到符合当前实际应用的知识技能。将教学和当前的社会发展结合在一起，确保学生在教学的过程中，实现计算机知识和英语知识的高校应用。英语专业教师要对学生在一定的教学环境内创造良好的计算机学习使用氛围，对学生的计算机技术进行一定的要求，实现对学生的加压增加学生学习计算机技术的动力。例如，在对学生进行高级应用试听教学的计算机技术设置。教师要对学生进行专业知识考量，将计算机技术在英语教学中进行应用，提高学生对英语计算机软件的应用效果，实现逐级深化。
（三）注重课外活动
教师要注重对英语专业学生计算机技术的活动，组织英语专业学生进行计算机方面竞赛，加强学生的计算机技术的学习积极性，增强学生的操作能力，创建良好的计算机学习氛围。教师可以通过学校网络资源对英语专业学生的计算机知识进行交流和评价，对学生的计算机应用进行指导；设置合理的英语专业类计算机交流比赛，增加学生的计算机学习兴趣。
通过丰富的课外活动，实现对英语专业学生的计算机兴趣培养，确保学生能够主动、自觉地进行计算机技术学习和研究，提高自身的计算机知识技能。在校园中为英语专业学生提供英语计算机应用平台，将英语专业学生的创新计算机成果进行展示，提高学生计算机学习创新的积极性，创建良好学习氛围。除此之外，教师还可以为英语专业学生提供一些英语计算机学习机会，为学生的专业英语计算机操作进行指导。
五、总结
高校英语专业教学要将自身教学和当前的先进计算机教学有机结合，才能提高英语专业的自身使用效果，提高学生的社会适应性，满足当前飞速发展的经济形式的需求。英语专业计算机在进行教学的过程中，要注重将学生的专业知识和计算机知识紧密结合，确保学生专业特色的继承和发展，将学生的知识和实践能力进行提高和完善，为学生的今后的发展铺平道路。
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一、高校会计专业课程设置现状
考虑到学生在填写高考志愿时选择具体专业的盲目性，避免学生来校报到后因不喜欢所选专业产生的厌学行为，目前许多高校采取在大学一、二年级不分专业而在大学第二学年末再具体分专业的做法。以我校管理学院为例，管理学院分工商、会计和营销三个专业，每年共招收105名左右的新生，报到后所有学生在前两年不分专业，而是合在一起上英语、数学、计算机等公共基础课及学科大类基础必修课，后者有管理学、会计学原理、微观经济学、市场营销学、公共关系学、管理运筹学、宏观经济学、统计学、管理信息系统、经济法等课程，除管理信息系统课程在大三第一学期开设外，其他课程均在前两年开设。这样的安排能够让学生通过专业基础课的学习，了解每个专业的大致内容及以后的方向，从而使其能够在大二学年结束时根据自己的兴趣爱好选择具体专业。从大三开始则分别三个专业开设各自的专业基础必修课和专业课，如会计专业基础必修课有国际贸易、财务管理、国际金融、技术经济学、市场调查与预测、税收筹划、财务报告分析等课程，专业课则开设中级财务会计、成本会计、高级财务会计、管理会计、电算化会计、运营管理、审计等必修课程及企业战略管理、金融企业会计、政府与事业单位会计、商务谈判等选修课程。管理专业则开设财务管理、技术经济学、企业战略管理、人力资源管理、管理信息系统、国际经济技术合作、项目管理理论与方法、运营管理、质量管理、企业形象设计、物流管理等专业课程。
这种做法虽然考虑了学生的兴趣，给予学生二次选择的机会，但学生就业选择工作时及学校课程安排上却产生了一些具体问题。
一是培养的学生在专业数量上不均衡。由于学生通过一、二年级专业基础课的学习，认为管理专业和营销专业内容过于空洞。难以获得真才实学，而会计专业则比较务实，能够学到具体的基本技能，因而造成学生一窝蜂地选择会计专业。以我校管理学院为例，在二年级年末分专业时约有70％左右的人选择会计专业，其他采用上述方法的院校选择专业的比例也大体类似。由于培养的会计专业学生总量过多因而在毕业时出现就业困难的情况就难以避免。
二是课程安排存在困难。因为大四上学期是学生考研的关键时间段，许多学生把精力放在复习考研上，对正常的课程安排存在应付现象，而下半年主要是毕业设计，一般不安排课程。因此。重要的课程如中级财务会计、高级财务会计、成本会计、审计、管理会计等课程只能安排在大三学习，这其中高级财务会计必须以中级财务会计为基础，审计又必须在中级财务会计、高级财务会计、财务报告分析课程的基础上开设，并且中级财务会计内容多、课时长。导致在时间安排上非常紧张，甚至出现有中级财务会计没有学完就开设高级财务会计的情况，使后续课程缺乏必要的基础知识，影响后续课程进度和教学效果。
三是由于这种办法导致课程设置在时间顺序上颠倒，从而使课程之间的内在联系人为中断，学生不了解各门课程之间的知识连接点或逻辑主线，不能把所学各门课程内容融会贯通，不知道为什么要学习某一课程，甚至认为某些课程与自己的专业关联度不大，因而根据自己对某些课程的理解有选择地分配学习时间。由于课程之间的安排缺少逻辑联系，学生被动地学习学校安排的所有课程，导致其缺乏举一反三的能力，管理概念及整体观念淡薄，导致他们走向工作岗位之后，只会按部就班地进行一般会计核算工作，不能快速完全领会管理层的意图并轻松地配合提供其管理所需信息，因而不能完全胜任其本职工作，更谈不上创造性地为管理层提供额外价值信息，提供高质量的工作成果。
二、现代企业对会计人才要求的理论分析
随着我国经济市场化的日益加深，以及国际贸易一体化和市场全球化的进程加快，现代企业面临的是全球复杂多变的经营环境。如2008年发生的金融危机不仅使美国许多企业倒闭，而且很快波及到我国及其他各国，使我国许多行业举步维艰、陷入困境。复杂多变的经营环境要求企业必须根据环境的变化在某些方面进行实时调整，如有时需要调整战略，有时需要调整产品定价，有时需要在原材料来源渠道上采用灵活的生产或外购策略，有时需要了解每种产品的详细成本信息以便及时进行产量调整或进行更为细致的成本规划等。所有这些管理活动均离不开相关会计信息数据的支持，可以说财务数据是管理活动的基础，只有借助财务数据才能使管理活动科学化并把管理措施落到实处。很显然，没有相关、准确的会计信息供给，管理决策可能会出现失误或不完全正确，这就要求会计人员必须能够根据管理层对信息的实时需求及时调整相关信息供给。
现代企业对会计人员的要求越来越高，既要能够按财务会计准则或制度进行账务处理，满足外部会计信息使用者的信息需求或监管部门的要求，同时还要能够根据税法要求进行纳税调整，并且更为重要的是，会计人员必须能够领会管理层对信息需求的意图，并还要能够向管理层提供其决策所需的相应信息。例如，为配合企业实行精细化管理需要，会计人员需提供为生产各种产品导致作业活动相应发生的资源消耗情况及其与产品形成之间的因果关系方面的信息，使相应的管理措施科学、合理。再如，为保证企业的战略实施，需要财务人员掌握全面预算管理这一工具，并综合资金管理、会计核算、成本管理几方面信息确保全面预算管理模式取得预期的效果等。总之，现代企业要求会计人员不仅要熟练掌握财务会计、成本会计等基本核算技能，还要了解财务管理、成本管理、内部控制原理、战略管理、内部审计、全面预算管理、薪酬制度设计与绩效考核、风险管理等管理知识，这样的复合型人才不仅容易与管理层沟通，而且还有能力提供其所需要的特定信息。
三、管理型会计专业本科人才培养课程体系的重构
财务报表是企业经营情况和结果的真实写照，是财务会计人员根据会计准则或制度的要求对企业管理活动进行的阶段性总结，由资产负债表、利润表、现金流量表和所有者权益变动表构成。资产负债表反映了企业某一特定日期的财务状况，也是反映企业特定日期各项资产管理及财务管理等活动结果的一张“快照”，而现金流量表、利润表及所有者权益变动表则反映企业一定时期整个经营管理活动的成果，是反映企业特定时期财务状况变动情况和经营成果的“录像”。
虽然财务报表由财务会计人员根据企业会计准则或会计制度要求编制而成，但财务报表上每一数据的变动均与企业管理行为有关，即企业任何管理行为的结果最终均会在会计报表上反映出来，财务报表上数据的变动与管理活动存在因果关系。以资产负债表为例，企业的资产分流动资产和非流动资产，流动资产的变动一般与企业日常财务管理活动有关，如改变销售策略或改变进货、生产批量以及采取积极的收款措施等均会使资产负债表上的应收款项及存货等发生变化。而非流动资产结构的变化则与战略管理有关，如进行战略性外部投资会导致长期股权投资增加，扩大企业自身产能会导致固定资产增加；反之，则会减少相应的非流动资产，改变非流动资产结构。资产结构变动与财务管理活动互相影响，从而导致资本结构、现金流量结构及所有者权益结构的变动。而在利润表中，凡涉及到收入和成本费用的管理活动均会对利润表产生影响，如放宽销售信用条件会导致收入增加，加强成本控制与预算管理，实行科学的业绩考核制度等，可能会导致成本费用降低，增大盈利空间。
因此，管理型会计专业本科人才的课程体系设置应以财务报表为核心，凡涉及到财务报表变动的主要活动均应纳入课程设置范围，既要介绍财务报表的形成过程，又要介绍影响企业财务报表形成的各种管理行为。具体课程有会计学原理、中级财务会计、高级财务会计、成本会计、财务报告分析、会计实务综合训练、财务管理、成本管理、管理学、企业战略管理、税法与税务筹划、全面预算管理、薪酬制度设计与绩效考核、内部控制、内部审计等。此外，为保证就业的灵活性，还可以设置审计、预算会计、金融企业会计等课程。以财务报表为核心、以培养管理型会计专业本科人才为目标的课程体系设计如图1：
图1中，会计学原理、中级财务会计、高级财务会计、成本会计、财务报告分析、电算化会计、会计实务综合训练为财务会计专业核心课程。管理学、战略管理则是联系各种管理活动和财务报表变动原因的主要纽带。
为了保证战略目标的正确落实和实现进度谋划，企业需要根据组织外部环境和内部条件的变化并依靠企业内部能力将这种谋划和决策付诸实施，并在实施过程中进行控制，因此它需要借助全面预算管理这一工具确保企业战略得以实施。全面预算管理集企业计划、协调、控制、激励、评价等多种功能于一体，利用全面预算管理工具对企业内部各单位的各种财务及非财务资源进行分配、考核、控制，以便有效地组织和协调企业的生产经营活动，完成既定的经营目标。而技术经济学、财务管理、成本管理(作业成本管理)、薪酬制度设计与绩效考核等则是企业为实现战略目标而通常采取的、以会计信息为基础的具体决策、管理工具或控制措施。内部控制则是企业为了保护资产的安全完整，保证会计信息资料的正确可靠，确保经营方针的贯彻执行，保证经营活动的经济性、效率性和效果性而在单位内部采取的自我调整、约束、规划、评价和控制的一系列方法、手续与措施的总称，其最终目的是保证企业经营目标的实现。内部审计则是保证内部控制系统正常运行及企业各项财务管理制度等得以实施的制度保障。
国际贸易、国际金融、管理信息系统、预算会计、金融企业会计、审计等课程可作为选修课，一方面是为财务管理活动空间的扩展储备知识，另一方面可以保持学生就业的灵活性，如去会计师事务所从事审计工作、去行政事业单位从事会计工作等。
四、管理型会计专业本科人才培养课程的时间安排
上述课程体系在具体安排的时间顺序上应考虑各门课程之间的逻辑联系并遵循循序渐进的原则。总体上，大学前两年应安排学生学完除财务报告分析、电算化会计及会计实务综合训练之外的所有会计专业课程，然后以管理学、战略管理为纽带。相继开设影响财务报表变动的各门课程，最后以财务报表分析为基点将相关课程内容融合起来。具体地，大一第二学期开设会计原理课程，大二第一学期开设中级财务会计课程，可同步开设管理学概论、企业战略管理，大二第二学期开设高级财务会计课程，并可同步开设成本会计、成本管理课程，大三第一学期开设技术经济学、财务管理、全面预算管理、薪酬制度设计与绩效考核等课程，大三第二学期开设财务报告分析、内部控制、内部审计、税法与税务筹划等课程。大四第一期开设电算化会计、审计等课程后，再开设会计实务综合训练课程，该课程不仅包括利用原始凭证从手工和计算机软件两个方面完成财务报表的编制，而且还包含财务报表分析，涉及到战略实施或调整、成本管理、财务管理、预算管理、业绩考核等内容，并可进一步以财务报表为基础进行审计程序、内容方面的训练。
（1）减少学生对“数学”类课程的恐惧，提高学生对定量分析课程兴趣；
（2）丰富教学内容，对实际案例进行分析；
（3）改革传统的以讲授为主的教学形式，采取多元化教学形式；
（4）将定量分析方法运用于公共管理实务中，提高学生实际运用能力；
目前，相关研究主要以教学为研究对象，也提出了关于“学生的学”的问题，但由于文科类学生数学基础薄弱，畏惧定量方法的学习，缺乏学习的兴趣，学习效果较差。因此，如何改进“教-学”模式成为亟待解决的问题。本项研究主要针对文科类学生，对定量分析方法课程的教学采用“导、学、用”的课程教学模式，这里，“导、学、用”并非独立的行为，而是基于教师与学生的交互式行为。教学内容以现实案例为基础，引导学生进行探究式学习，弱化数学推导，强调计算机软件的辅助分析，在多媒体教学的基础之上，结合定量分析课程特点，在软件教学中以视频录像讲授软件操作与应用。课后对每一章节配套三层次习题，在强化知识点学习的基础上，能将理论与方法应用于社会问题的研究中。另外，建立多渠道互动模式，除了传统的沟通方式，例如面对面答疑、电子邮件之外，尝试建立教师博客作为课堂教学的延续。对定量分析方法教学模式的改革与实践目的是从“教师的教”、“学生的学”、“学生的应用”到最终的师生教学相长，提高学生学习兴趣，改善教学效果。通过课程教学改革实践，拟主要解决以下问题：
（1）对定量分析方法课程的教学采用“导、学、用”的课程教学模式，该模式在教学中运用的理论依据及优势；
（2）整理和完善讲义资料，建立软件操作的视频录像教学资料，对教学内容、教学形式、教学方法、教学考核方式进行改善，提高学习效率和效果；
（3）通过贴近生活的案例教学与实践教学，总结和梳理定量分析方法在公共管理实务中的应用，提高学生的实际运用能力；
（4）对定量分析方法课程在文科类学生中的教学改革效果进行综合评价；
（5）对定量分析方法课程进行教学改革过程中存在的困难提出改进方案。
二、教学改革实践过程及教学效果评价
1教学实践过程根据教学改革方案及目标，已经进行了两个教学年的实践教学。主要教学改革实践如下：第一，教学内容的改革。由于教学课时数安排的是48课时，并且未能有条件统一安排上机时数和时间，另外，定量分析方法的内容广泛，主要包括“统计分析”和“运筹学”两大模块，在外部条件的限制下，在有限的课时内，需要对教学内容进行取舍，从实用的角度，选择对于公共事业管理专业相关的教学内容，弱化数学推导，强调方法的实际应用，理论联系实际。具体而言：目前主要选择的教学内容集中在以下章节：描述统计分析、抽样分布与参数估计、假设检验与方差分析、相关分析与线性回归、评价方法与层次分析法、决策方法与群体决策方法概述等。第二，教学手段和方法的改革。对于软件操作的教学采用视频录像教学法，将软件操作事先录制好，然后在授课过程中直接点击链接，配合操作截图，弥补上机实践课程的缺失，提高学习兴趣和学习效率。同时，允许学生把笔记本电脑带到课堂上，现场演练SPSS软件的操作。除了传统的多媒体授课与板书之外，还可采用实际案例教学法，即将理论联系实际案例，案例应尽可能趣味化、生活化、真实化。实践教学方式可以多样化，例如课堂体验方式、学生设计案例并进行评议、分组进行调查研究等。第三，课程配套练习的改革。对每一章节设计配套习题，但是考虑到本校开设该课程的时间是大三下学期，学生课程学习时间安排非常紧，因此从激发学生兴趣及实用性出发，习题设置从题量角度来看要适度，从题质角度来看要合理、贴近学生生活。因此，很多习题都是通过现状调查，从学生的生活中获取数据进行分析。例如，调查大学生的择偶条件学习对于多选项问题的分析；通过调查大学生的月消费使学生掌握单样本假设检验与独立样本假设检验；通过调查大学生的购物渠道使学生掌握列联表分析等。第四，进行教学实验。对某两个章节的内容分别采用截图多媒体教学和视频录像教学方法，运用对比实验法评价视频录像教学方式的有效性及学习效率。第五，考核方式改革。将平时作业、实践操作、撰写关于定量方法在实践调查中运用的小论文和闭卷考试方式结合起来，综合评价学生的学习效果。
2教学效果评价公共管理定量分析方法课程的教学改革与实践项目以公共事业管理专业大三学生为实践对象，通过两个学年的实践教学，采用问卷调查法、面谈法、观察法和网上交流等方法调查教学实践效果，结果如下：第一，能提高文科类学生对定量研究方法学习的兴趣。首先，能够保持较高的出勤率。大三下学期开设的定量分析方法课程，由于只能安排2个月的教学时间，因此，在每周三次课的安排下，出勤率保持在95%以上。其次，主动携带电脑笔记本，进行课堂软件操作，对于操作中存在的问题能及时请教同学和老师。最后，课堂互动性提高也反映了学生对课程的学习提高了兴趣。第二，提高了学生的知识应用能力。通过课程的学习，学生能进行独立的社会调查，并且能够较熟练地使用相关软件进行数据处理，除了能熟练进行数据基本描述统计分析之外，还能对数据进行推断统计分析。越来越多的学生在做本科毕业论文时，能将定量分析与定性分析结合起来，运用于论文撰写中。根据统计数据，在未进行教学实践改革之前，本专业学生在论文中应用定量分析方法的比例只有2%左右，但是在进行了教学实践改革之后，本专业学生在论文中应用定量分析方法的比例达到了10%以上。定量分析方法课程在文科类学生中的教学改革与实践项目采用的是“导、学、用”的教学模式，这种教学模式主要针对高校文科类学生学习方法论类的课程，是一种值得推广和使用的教学模式，能为其他讲授定量方法类课程的人文社科学的教师提供实践经验。
三、结论
课堂实施与总结课堂上每组小组长结合本组的PPT，表明本组的讨论结果，其他各组做出补充、质疑和评价，再由各组提出本组的疑难问题，组与组之间进行讨论、解答，这样能够加深学生对章节内容的深刻理解。整个过程中，教师一定要做好调控，让学生始终围绕着文章内容进行讨论，同时引导学生进行归纳、总结。教师在讨论结束后对讨论结果进行总结概括，对各组学生进行评价，指出每组的优、缺点，提出改进意见。最后，教师一定要对本章节的重、难点内容和各组存在的难以解决的分歧进行详细地讲解，以便学生能够充分地理解和掌握本章节的知识点。
评价方法
采用问卷调查和成绩考核的方式对教学效果和质量进行评价。自行设计调查问卷，采用不记名的方式对学生进行问卷调查，并对反馈信息进行统计分析。考试成绩以平均成绩±标准差（x±s）表示，采用SPSS16.0统计软件进行分析，组间均数比较采用t检验，以P﹤0.05为差异有统计学意义。
结果
1问卷调查结果
共发放问卷53份，回收有效问卷53份，有效率为100%。结果显示，71.7%的学生很愿意参与到医学英语互动式教学活动中；66.0%的学生认为自己对医学英语的学习兴趣有所提高；69.8%的学生认为自己对医学英语学习的积极性和主动性有所增加；60.4%的学生认为自己的医学英语学习效率有所提高；77.4%的学生认为网络资源对医学英语学习有帮助。具体见表1。这表明，互动式教学法能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生自主学习的能力，结合网络资源的利用，能够有效地提高医学英语的教学效果。
2成绩分析
传统与互动教学模式下学生考试成绩比较，差异无统计学意义（P＜0.05），表明互动式教学法实施前后，学生考试成绩（满分为50分）存在着一定差别，意味着基于网络资源利用的互动式教学法对医学英语教学质量的提高起到了一定的作用。结果见表2。
教学效果与质量评价
问卷调查显示，64.2%的同学表示自己的英语表达和交流能力有所提高，这表明通过互动式教学，学生在互动学习中能够提高自己的英语表达与交流能力。而且通过互动式教学能够强化学生自身的医学知识，通过运用英语分析和解决医学知识，有效提高学生在英语背景下灵活运用医学知识的能力；在传统教学模式下，老师满堂课都在填鸭式地给学生灌输大量的知识点，对于学生提出的问题也无暇解答，学生只能死记硬背这些知识点而不能完全消化理解，这极大地抑制了学生的学习兴趣，降低了学习的主动性和自觉性，不利于分析、解决问题﹑创新思维等综合素质的培养。
本研究结果显示，71.7%的学生很愿意参与到医学英语互动式教学活动中，66.0%的学生认为自己对医学英语的学习兴趣有所提高，69.8%的学生认为自己对医学英语学习的积极性和主动性有所增加，表明互动式教学法能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生自主学习的能力，通过互动式教学鼓励学生独立思考，敢于质疑和提问，敢于发言，在不断的互动中充分调动起学生学习的积极性，给予学生充分的想象和创造空间，培养了学生的创新精神；在互动式教学中，学生围绕老师所布置的内容需要查阅大量的资料，而且要对其进行归纳和总结，并在小组成员间进行讨论和交流，提出自己的观点和见解，使学生真正成为了学习主人，有利于学生多方面能力的培养。
67.9%的同学表示，网络资源能够促进专业知识的掌握，77.4%的学生认为网络资源对医学英语学习有帮助，两种教学模式下学生考试成绩比较，差异有统计学意义（P﹤0.05），表明互动式教学法实施前后，学生考试成绩存在着一定差别，意味着在互动式教学过程中充分利用网络资源能够提高医学英语的教学质量。现在大学生群体的主要组成部分是“90后”，他们是伴随着互联网高速发展而成长起来的一代人，他们中大多数人练就了利用网络获取资源信息的本领，而在教学中广泛应用网络资源，能够使学生从内心产生认同感，进而产生归属感，能够积极主动地参与到教学中来。教师指导学生利用网络检索技术浏览网站、检索文献，下载与教学相关的文字、图片、声音、图像等资料，极大地填补了平面教材的不足，实现了教学内容的更新与扩充，拓宽了学生的知识面，使信息的传递更丰富，形象，有利于学生综合素质的提高。
网络资源经多媒体以立体化模式呈现给学生，能够将枯燥抽象的概念、纷繁复杂的变化过程图文并茂地表现出来，学生在这种环境中通过多种感觉器官来感知信息，可以加速理解和接受所学内容。
存在的问题与对策
通过本次互动式教学法的实施，也反映出一些问题。例如，部分同学表示对医学英语没有兴趣，他们对医学英语学习感觉压力较大，这可能是由于第一次参加互动式教学，需要自己独立去查阅资料，独立解决问题，的确有一定的难度。
