时间：2023-06-08 10:57:45
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇智慧校园监管，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
（唐山学院计算系科学与技术系，河北 唐山 063000）
【摘要】目前很多的高等院校甚至中小学都在进行智慧校园的建设，智慧校园是多媒体数字校园的新模式。随着物联网、云计算、大数据技术的不断完善，为智慧校园建设提供了技术支持。本文分析了智慧校园的概念，提出了一个基于物联网和云计算技术的智慧校园模式。该智慧校园可为师生提供一个全面的智能感知环境和综合服务的平台。
关键词 物联网；云计算；智慧校园；智能感知
作者简介：王永强，男，硕士，研究方向为计算机教育。
1智慧校园的现状
智慧校园是在多媒体数字校园之后提出的高校信息化全新概念，也是随着物联网、云计算，大数据技术不断完善的产物。并且越来越多的高校开始进行智慧校园的建设工作。
智慧校园的概念来源于IBM提出的“智慧地球”。所谓“智慧校园”指的是以物联网为基础的智慧化的校园工作、学习和生活一体化环境，这个一体化环境以各种应用服务系统为载体，将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合。该概念最早由浙江大学正式提出。2010年，在信息化“十二五“规划中，浙大描绘了这样一个智慧校园的蓝图：无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活。[1]现在建设比较成熟的院校有清华大学、北京大学、浙江大学、北京邮电大学、南京邮电大学、江南大学等。
2智慧校园支撑技术
物联网[2]（IOT），是指通过射频技术、传感器技术，按照相应协议，将物品与物品之间通过互联网相连，从而实现物品的智能化识别、定位跟踪、视频监控，流媒体共享和管理的一种网络。
智慧校园中的物联网技术，最明显的是使用智能感知技术，可以对校园环境、各种教学和辅助设备、多媒体教学资源、学校相关工作等进行科学统一管理。比如说基于RFID的校园交通管理、校园一卡通的管理、宿舍管理，教工管理；基于ZigBee的校园监控管理，基于WIFI的移动教学；基于二维码的图书管理等。物联网技术为智慧校园提供了一个更为高效、绿色、环保，智能的校园环境。
云计算（cloud computing）是基于互联网的相关服务的增加、使用和交付模式，通常涉及通过互联网来提供动态易扩展且经常是虚拟化的资源。云计算将会改变整个互联网基础，影响到互联网的产业格局，被视为信息技术的第三次浪潮[3]。
对于硬件层，目前，各高校硬件环境有了十足发展，但存在利用低，管理复杂等缺点。使用云计算技术，可以通过云计算架构，整合学校的各种硬件资源，形成公共资源池，应用虚拟化操作，自动为各种任务分配资源。对于系统层，各高校使用着诸如学生管理、教工管理、图书馆管理等大量系统，由于没有统一规划，各系统间通信困难，很难实现智慧校园。但可以使用云计算技术，将各管理系统整合成“云”，科学的为用户服务。所以云计算是智慧校园实现的关键技术支持。
3智慧校园总体设计
在智慧校园环境下，用户可以通过综合信息服务平台， 依照确定的角色权限， 个性化地定制信息服务；各类应用系统通过综合信息服务平台融合服务， 以支持单点接入的、安全的服务方式。[4]用户可以使用传统互联网设备，也可以使用物联网设备进行登录，登录后由云计算框架技术统一分配用户权限，来使用由云计算技术整合的系统。
3.1物联网和云计算的智慧校园的框架结构
基于物联网和云计算的智慧校园，进行总体设计后的框架结构可以分为自顶向下模式的四层，包括综合云管理平台层，管理子系统层，云计算数据整合层，网络层。其中综合云管理平台层，是由云计算技术将各管理系统进行统一管理，提供登录入口；云计算数据整合层，是由云计算技术将各类数据通过虚拟池形式科学存储；网络层，包含了传统的互联网技术，也引入了基于射频技术的物联网技术。
3.2物联网和云计算的智慧校园的智慧表现
智慧校园的“智慧”主要表现[5]在智慧环境感知、智慧管理、智慧教学过程、智慧生活、智慧就业推荐等方面。
智慧环境感知，是对教室、图书馆、办公室进行温湿度检测和智能调节，对校园的空气质量进行监测并预警。智慧管理，是通过物联网对摄像头节点、红外节点、烟雾节点进行智能监控；通过云计算技术对各管理子系统进行科学管理。智慧教学过程，教师可以根据学生的知识掌握情况，进行因材施教，智能组织教学资料，以及即教学方法、教学模式的智能推荐。学生可以对自己的学习过程、学习结果进行智能分析，随时随地的个性化学习等。智慧生活，使用者各项身体体征的监测，购物、旅游的推荐，基于爱好兴趣等的智慧交友，社团活动的智慧组织等。智慧就业推荐，是根据学生的知识掌握情况和用人单位所需人才情况，通过云计算技术，进行智能分析推荐。
3.3物联网和云计算的智慧校园的数据安全
使用物联网和云计算的智慧校园里，对于终端用户，只需将银行卡、校园一卡通，手机卡集成到手机中。即使用射频识别卡，也俗称为“黑卡”，可以进行移动支付，比如食堂、开水房、超市等；也可以涉及门禁、图书借阅，考勤等。
由于物联网集成到智慧校园的各个方面，而且物联网由于分布发散、终端设备量大、通过无线射频技术进行传输等特殊原因，所以智慧校园数据及网络安全也是智慧校园亟待解决问题。可以通过，采用较为成熟和可靠地系统，加强网络服务器及终端设备监管，提升防御策略等保障智慧校园的数据安全。
4结束语
校园是学生学习生活的主要场所，校园环境建设的优劣直接影响着整个学校的运转效率。基于物联网和云计算的智慧校园的应用，是时代的必然趋势。尽管对智慧校园的研究实践探索刚刚起步，智慧校园也存在着较多问题，但智慧校园是建设校园的目标。物联网和云计算等新兴技术，会给我们生活带来质的变化，像智慧社区、智慧医院、智慧城市的建设也会迎来蓬勃发展的契机。
参考文献
［1］黄小卉,黄宇星.基于云计算的智慧校园探究[J].中小学电教,2011(11):38-39.
［2］International Telecommunication Union U IT. ITU Internet Reports2005: The Internet of Things[R]. 2005: 1-28.
［3］张文川.云计算与智慧校园的建设[J].电子商务,2012(5):11-14.
［4］宗平,朱洪波,黄刚,许建真.智慧校园设计方法的研究[J].南京邮电大学学报:自然科学版,2010(4):15-19.
一、华为“云、管、端”，助力教育信息化
云：华为为教育客户提供存储、服务器、数据中心、桌面云等全系列IT产品。云操作系统（Fusionsphere）拥有自主知识产权，性价比业界最佳，能够实现端到端软硬件垂直优化，兼容多家虚拟化引擎和硬件，从而满足解决教育资源集中建设、总校与分校之间IT资源共享需求；融合一体机（FusionCube）实现了计算存储真正融合，内置高性能内部交换网络，完美支撑高性能科研计算、云存储、多媒体教室、数字图书馆应用；云桌面（FusionAccess）是端到端优化整合的桌面云，具有端到端系统化的安全设计、丰富的接入认证方式，低带宽，高网络容忍度，音视频优化，GPU直通的卓越体验，是校园办公协同、计算机上机室、电子评卷、多媒体教学等的最佳选择。
分布式数据中心（DC2）不仅可以大大提高IT资源的利用效率，还可实现数据中心之间的资源共享和统一管理、数据中心之间的容灾和备份。微型数据中心（MicroDC）将网络、计算、存储、安全、语音通信、远程管理集成在标准机柜中，实现3小时安装、1天上线敏捷部署，满足中小学、院系的IT信息化建设需求。
管：华为致力于面向教育客户提供全场景的网络承载及安全解决方案，包括光传输、骨干路由器、企业出口路由器、防火墙、流量整形、行为监管、多业务网关、园区及数据中心交换机、无线WLAN、XPON接入等产品。在CERNET骨干网、区域教育云网络、校园网精细化运营、无线校园、职教及普教校园网等多个场景均有成熟的解决方案及实际应用。
端：华为面向移动学习提供系列化MediaPad、面向校园安全的高清视频监控摄像头、面向协同办公提供的高清视频会议终端及客户端软件平台。基于需求深度定制的平板电脑课取代课桌上的书本和学生肩上的书包，成为电子书包，助力智慧课堂的各类教学应用。高清摄像头的全高清全智能保障校园安全。而高清的视频会议终端使得远程教学成为可能，促进区域教育公平化，使得偏远地区的孩子也能享用优质老师的面对面辅导。
二、华为智慧教育解决方案，助力教育信息化
顺应第四波教育信息化建设浪潮的发展趋势，以“网筑数字校园，云播智慧教育”为核心理念，华为凭借在教育行业多年的深耕、对校园客户需求的深入理解，在整合“云、管、端”ICT产品基础之上，推出“智慧教育云”、“智慧校园”、“智慧云课堂”、“移动书包”四层次的智慧教育ICT解决方案。
智慧教育云解决方案：以华为服务器、存储、网络、云操作系统、数据中心为基础，集成业界领先的教育软件供应商，构建一个整体的、可部署的教育云数据中心、教育云网络解决方案，实现了教育资源共享，让更高效的教育管理服务成为可能。
智慧校园解决方案：以万兆校园骨干网络为核心，提供有线无线一体化校园覆盖、泛在无线宽带、校园精细化运营、校园网络泛在安全、IPv4/IPv6平滑演进、校园网络可视化管理中心、校园安全视频监控、校园网络及能耗节能管理、教育E卡通、校园办公协同、视频会议等解决方案，可满足校园学习、科研、办公、生活、管理、节能、服务方面的需求。
智慧云课堂解决方案：教室作为教学的重要场所，在第四波教育信息化大潮中，正在从多媒体化向智能化升级，颠倒课堂教学模式日益普及。华为为此设计了PI3教学活动模型及SMART教室信息化模型，并在此模型基础上推出以云计算为核心架构，以物联网使教室智能化，以专为智能教室设计的“四合一“教室云边界（CCE），资源下沉、提升教学体验的校园云边界（SCE），简化运维管理的智能管控中心（COC），预集成教学应用平台的云课堂中心（CCC）为核心设备的智慧云课堂解决方案，满足网络课堂、远程课堂、颠倒课堂、网络教室、移动学习等教学应用场景需求，助力教学模式变革。
移动书包解决方案：提供从学习终端（电子书包）、到网络安全接入策略、终端设备管理，到电子教本内容平台的端到端解决方案，以实现教学内容实时共享，教师有效监控课堂，即问即答的互动式教学；通过增加学习的趣味性，调动学生的积极性，提高学生的学习效率、自学能力。
三、开放协作，共筑未来智慧教育生态
1“智慧城市”的内涵
2008年，IBM公司提出“智慧地球（smartplanet）”这一理念。次年12月，该公司又在“智慧地球”理念的基础上，进一步提出了“智慧城市”的概念。智慧城市是借助物联网、云计算等新兴IT技术手段，通过感知化、物联化、智慧化的方式，打造具有类似人类智慧的新型城市。智慧城市建设通过最新的信息技术和低碳技术的应用，引领经济发展转型，推动社会全面进步，形成新型城市发展模式。作为城市化的一种新路径和发展战略，被许多国家和地区所接受。“智慧城市”代表了人类社会工业化、城市化的发展方向。目前，全球大概有200多个“智慧城市”的项目正在实施中，我国的北京、上海、广州、深圳、成都等城市，已经纷纷启动了“智慧城市”发展战略。
2廊坊智慧城市建设进程
廊坊地处北京、天津两大直辖市之间，被誉为“京津走廊上的明珠”，是京津冀1小时经济圈的中心地带。廊坊2012年被列为河北省首批两个智慧城市建设试点之一，2013年被住房城乡建设部列为首批90个智慧城市试点之一，廊坊市的智慧城市建设在河北省起步较早。作为沟通京津的咽喉要地，交通领域在智慧廊坊的打造过程中备受重视，智能交通管控系统和智慧交警项目，包括电子眼、绿波带等智能化的交通改善了廊坊市公交出行的环境。公共事业服务监管建设也是重点建设项目。此外，为助力廊坊市智慧城市建设，2014年，廊坊电信启动大规模百兆光纤宽带建设。据悉，百兆宽带可同时满足多部互联网移动终端的网页浏览、视频观看等需求，让“智慧家庭”真正走进普通百姓。廊坊智慧城市的建设为廊坊高校英语教学管理新模式的出现提供了新的理念和技术支持。
3廊坊智慧城市建设进程中高校英语教学管理新模式探析
廊坊智慧城市建设取得一定成果的同时，也面临建设的复杂性和诸多困难。强化人才培养机制，大力推进高校英语教学改革将保障廊坊智慧城市建设深入长远发展。
3.1廊坊高校英语教学理念变革
智慧城市涉及工作、生活、学习、娱乐等诸多领域。智慧城市建设的实质是一项城市综合系统工程!高校的智慧校园的建设是其中必不可少的一个系统。智慧校园面向教学、科研、管理和服务的业务需求，将基于计算机网络的信息服务融入学校的各个应用与服务领域，实现互联和协作。以人为本，旨在实现教育环境的智慧化、教育资源的智慧化、教育管理的智慧化和教育服务的智慧化。而高校智慧校园中英语教学变革在智慧城市建设大环境的新浪潮下成为必然趋势。传统教学中，学生学习的内容从教师的言传身教和大量图书中获取，互联网改变了这一切。它使教育内容增加，使教育思想、教育手段更加先进。原有的基于班级授课制，以教师为中心、以教材为中心、以教室为中心的知识传递模式正逐步让位于广泛的学习资源，以学生为中心，以问题为中心，以活动为中心的创新能力培养模式。现代教育的发展过程就是一个不断创新拓展人类学习手段的过程。2012年大规模开放式在线课程(MassiveOpenOnlineCourses，简称MO0C)在全球高校的爆发式崛起就是一个发人深省的信号———教育史上的“一场数字海啸”(斯坦福大学校长约翰•汉尼斯语)。很难想象如此发展下去，世界名牌大学和名牌教授们会否很快带来可怕的兼并垄断浪潮，所以从现在起，不能走向卓越就可能意味着不远的将来走向消亡。高校英语教学改革重要性不言而喻。不能简单地认为是信息技术和机器的引入过程，它是教育思想、教育观念转变的过程。
3.2廊坊高校英语教学管理模式变革探析
随着智慧城市建设的发展，大学改进教学、丰富教学模式就成为了大势所趋。廊坊高校英语教学利用先进的网络技术和多媒体技术，实行课堂教学与网络自主学习相结合的教学模式，大幅提高学生英语听说读写能力。并利用网络，鼓励学生利用连接校园网的图书馆电子阅览室进行自主学习。教师通过网络论坛、电子邮件及引进或自主研发的软件等管理学生，为学生答疑、批改作业、检查学习进程和学习效果等。在近两年由世界名牌大学引领的MOOCs浪潮中，微课程作为一种新型的教学资源应运而生。微课”也叫做“微型视频课程”。美国圣胡安学院的DavidPenrose对微课的定义是，所谓微课就是对细小的知识点（KnowledgeBurst）进行讲解。微课由于更好地借助于媒体技术和计算机技术，内容更加生动有趣，短小精悍的教学视频以其自身新颖活泼的形式吸引了广大学生的眼球，让学生可以在简短快速的课堂教学过程中进行启发性的思考和学习。微课对大学英语的渗透不容小觑。由于微课的优势，微课程教学成为了廊坊高校英语教学的新模式之一，英语教师制作微课并且参加各级微课大赛。微课程的开展有效提高了学生学习兴趣和对知识的掌握。此外，随着高校教学信息化的发展，教学空间和教学环境的设计已经发生了转变，引入了在线的学习空间，其中虚拟教室的研究和应用就是一个重要方向。廊坊智慧城市建设过程中迫切需要复合型外语人才。廊坊高校英语教学一般都开设有剑桥商务英语、国际贸易实务、外贸英语函电、商务英语写作与翻译等课程。学生学习这些方面的知识多来自教师和课本，缺乏实战经验。虚拟教室的建设可以有效解决这个问题。维基百科给出的关于虚拟教室的定义：虚拟教室是创建在虚拟空间中的学习环境。虚拟教室的目标是教师和学生通过使用个人电脑远程参与到学习社区中而获得高级教育体验。廊坊高校具体做法可以是聘请企业经验人士通过虚拟教室协作授课，或者举办专题讲座。北大虚拟教室协作教学的开创就是一个很好的范例。北大新闻传播学院的李琨老师给本科生讲授《英语新闻采写》课，为了提高教学效果，利用虚拟教室成功实现与美国合众社资深记者联合授课，并在课堂上对学生的作业进行点评，受到学生欢迎和好评。这个成功的范例给大学英语教学以启示，有了网络技术的支持，廊坊高校英语教学虚拟教室的构建成为必然趋势。廊坊智慧城市建设是一个系统工程，需要多个部门的通力合作。高校英语教学管理改革为打造新型廊坊提供了人才保障，推动廊坊智慧城市建设深入长远发展。
作者:隋慧 单位:廊坊师范学院外国语学院
——2019学年学校工作计划
一、指导思想
认真贯彻余姚市教育行政工作会议精神，进一步深化课程改革，强化学校内部管理，加强教师队伍建设、智慧校园建设和“雅德教育”深化工作，不断提升办学水平和办学效益，促进学校健康发展，不断提升人民满意、孩子快乐学习的幸福教育建设水平。
二、主要工作及措施
一）教学工作
1、教学质量：教师的备课、上课、作业、辅导、测试等教学常规，每一步骤、每一环节上都要表现出业务素质精、教学手段活、课堂环节实、耐心辅导勤，按规范标准开展教学活动，切实提高教学质量。教导处、教研组、学科联系行政人员要加强日常监管与定期检查活动，引导教师“聚精会神”从事教学工作。继续抓好学科年段过关和教学质量调研工作，坚持过程管理和阶段性调研并重，坚持语数和小学科并重两个原则。各教研组要根据学科特点，开展各种学科竞赛。
2、体艺卫教学：学校进一步加强对体育、艺术、书法等社团的管理力度，督促日常辅导训练，积极参加各级各类竞赛，组织校园作品展示与竞赛活动，丰富学生校园文化活动。精心组织“雅健少年体育节”、“博雅学子读书节”和“雅园风采艺术节”等活动。要继续抓好套笛、篮球、Q版动漫和彩泥社团等特色建设，大力推广，全员参与。竖笛项目，进一步完善器乐进课堂机制和活动载体，尝试把每学期的人手“一笛一乐曲”活动推广到一二年级；今年着重抓好“篮球进课堂”工作，努力创建篮球为市体艺特色学校项目。巩固学校在去年创建成为省健康促进学校铜牌单位的基础上，继续以“省健康促进学校”创建标准为依据，全面推进学校健康卫生工作，继续抓好设施设备添置、健康卫生教育、环境卫生整治、食堂卫生管理和疫情防控预案制订等工作，以规范管理、高效机制、扎实工作、出色成效继续创建成为省健康促进学校——银牌单位。
3、拓展性课程：学校要着力探索“慧雅课程体系”构建，联系学校实际、师资特长实际积极开发拓展性课程，拟定课程实施评价体系，并加强日常教学管理，采用多种手段组织成果展示活动，不断推进我校课程改革实施水平，以Q版动漫获得宁波市精品课程为激励，大力推动套笛、彩泥、篮球等社团创建精品课程，努力创建“慧雅课程”特色品牌。
二）德育工作
深入推进以“慧雅”理念统领下的学校德育特色工作，拟定马小学生“雅德少年”核心素养培养体系，从“自我管理、与人交往、社会责任、国家认同”四个维度，引导学生“说雅言、践雅行、培雅趣、扬雅风、育雅怀”，全面推进我校“雅学文化”建设与发展。具体实施措施：
1、进一步营造优雅的校园育人环境。突出学校“雅”文化主题和社会主义核心价值观的宣传教育。
2、努力开发和利用德育活动阵地。在充分利用校内德育阵地基础上，努力开发校外德育实践阵地，让学生德育进社区、进企业、进文化遗址，甚至田间地头，以重视学生情感体验。
3、每月开展“雅德”主题教育。主题教育突出传统文化教育和日常行为规范养成教育，按“知雅、学雅、践雅、展雅、评雅”五个环节深入开展。学校主题教育安排形成完整体系，成为学校制度，便于今后顺利开展。
4、高品位组织“雅德少年”系列校园文化主题活动，如读书节、艺术节、体育节、科技节、游戏节等。
5、智慧德育探索与实践，利用校讯通、微信群、微信公众号、电子白板、校园影院、“家校帮”、安全教育应用平台等开展日常德育工作。
6、完善家委会、关工委工作机制，充分发挥家委会、关工委对学校德育工作的支持作用。
三、智慧校园建设
作为宁波市首批智慧校园，余姚市智慧校园建设窗口学校，学校要结合形势，勇于走在全市前列，必须全力打造。智慧校园建设，主要分硬件建设和现代技术的开发使用两个方面：
1、硬件建设。这学年内，继续争取镇政府和市教育局的支持，目标完成学生计算机教室、教师教学电脑、移动投影、创新实验室等项目，进一步提升我校现代化建设水平。
2、开发使用。
1）进一步推进基于手机端的“课前导学、课中展学、课后延学三环课堂”教学模式，通过技术培训、课堂展示、后台监控等途径逐步使该课堂教学模式成为学校教学常态和特色。
2）以师生优秀网络空间建设为途径，已各教研组技术骨干为龙头，力争各学科建设一个主题资源空间，为师生网络学习提供优质资源，逐步构建“时时可学，处处能学，人人皆学”的网络学习形态。
3）尝试“网络备课”和“网络研修”两个平台的推广与应用，在教师自愿选择的基础上，尝试教师通过网络备课平台开展集体备课活动，实现优质资源的共享，同时逐步完善网络备课监控考核机制。探索尝试校本研修的网络化模式，通过建立“学科社区”使教师能通过网络开展研修活动，从而有效解决校本研修工学矛盾。
4）以宁波市智慧教育平台和之江汇教育广场为载体，尝试接入各类应用，逐步探索学校德育、主题活动、家校沟通等学校日常活动的网络化模式。
5）争取上级主管部门支持，积极申报浙江省数字教育资源应用实践基地学校，从而进一步提升智慧校园实践和应用能力。
四、队伍建设
教育的关键在师资，学校发展的主要指标在质量。面对我校教师队伍年轻化、业务技能稚嫩，缺乏骨干榜样示范引领的现状，加强师资队伍建设将始终是学校的主要工作，学校要不断加强校本研修，探索创新培训手段，切实提高教师业务水平。
1、抓好师德师风建设。加强学校党建、工会、校监委工作，加强日常师德教育和工作纪律教育。
2、科学制定2018学年校本研训计划，继续以加强师德师建设为根本，以提升教师现代教育技术应用能力和课程融合为重点，进一步构建“管、教、学、研”一体化智慧校园生态圈。
3、合理安排教师90学时培训、外出听课、学习考察等活动，严格控制培训经费，切实兼顾工学矛盾，建立外出学习“反哺”机制，力争培训效益最大化。
4、有重点的开展“青年教师成长工程”，对积极进取、业务能力强、工作认真的年轻教师给予重点培养，争取早日脱颖而出，同时在评选评优、职称评定等方面给予倾斜，
5、继续做好校际合作和师徒结对活动，充分利用优质学校、教学骨干等资源帮助青年教师尽快成长。
6、镇“半天教研日”活动。总结经验、持续推进，务求组织更认真、准备更充分、方式更多样、支持更有力、效果更明显。
7、组织校第二届“慧雅风采”课堂节：家长教学开放日活动；市级数学、音乐教学专场；师徒结对教学汇报暨名师进学校活动；第二届“数学活动周”暨学生数学素养展示周活动；首届“慧雅科技周”系列活动等。
8、组建“名师工作室”。邀请余姚市级名师或宁波市级学科骨干组建“尹球教育基金马渚镇校名师工作室”，今年尝试组建语文学科名师工作室，积累工作经验。下学年继续推进，根据学校教师培养需要，再组建数学、英语等其他学科名师工作室。以此力求进一步提升我校师训工作品位与实效。
五、安全工作
安全工作关系到学校师生生命、师生家庭幸福、学校生存发展、社会稳定和谐，我们必须警钟长鸣、防微杜渐，必须齐抓共管、全员参与。
1、组织到位。学校成立校园安全工作领导小组，校长是学校安全工作的第一责任人，班主任是班级安全工作的第一责任人，全体教职工要牢固树立“一岗双责”的思想，明确岗位安全责任，学校与每位教职工签订安全责任书，严格执行责任追究和责任倒查问责制。每学年要对教职工进行安全工作考核，对安全观念淡薄、安全教育轻视、安全制度执行不力的教职工要加强批评教育，并与推先评优挂钩。
关键词:“互联网+”;高校;学生管理策略
在“互联网+”的社会发展下，高校的管理工作需进行相应的改革与创新应用。在信息技术和互联网的广泛应用下，学生的学习和生活状态都发生了很大变化，思维意识和价值观也逐渐被互联网信息所影响，高校学生管理工作应进行改善和加强。“互联网+”的社会背景为高校学生管理工作提供了更多的思路和途径，能够将一些互联网理念和技术应用到学生管理工作中。
1“互联网+”视阈下加强高校学生管理工作的重要性
1.1维护校园环境的安全稳定
高校人员众多，其组成都是青年的学生群体，这些学生有着很强的个性特点，除了正常的学习与生活之外，还会广泛参与到学校及社会的相关事务中，行为、思考都比较积极活跃。在网络信息传媒方式不断进步的环境下，学生的思想价值观念及社会活动都显出了鲜明的时代特点。社会的相关活动和事务正逐渐深入到校园中，良好的校园环境与正常的社会交流会对学生的学习与生活产生积极影响。但一些不良企业或人员会利用高校学生的某些弱势心理损害学生利益，对校园安全产生了危害。
1.2建设智慧校园
随着信息技术在高校中的广泛普及，智慧校园的建设取得了突出成就。高校教学工作将智慧校园作为重点内容，实现了初步的网络化和智能化规模，针对学生管理的安全监控类智慧应用系统也在逐步完善与实践中。校园安全管理除了要在硬件及服务系统上提升之外，还应该在辅导员的学生管理工作中充分体现出人性化和专业化的优势，更好地利用先进的信息技术和产品，实现智慧校园的优化建设。在“互联网+”环境下，校园的安全稳定管理要体现出信息技术性，除了管理方式的信息化水平之外，还要善于使用互联网思维，以人性化的理念来作为学生管理工作的基础要求。
1.3使学生建立良好的互联网思维
从年龄上看，高校学生大都是2000年前后出生，自基础教育阶段就开始广泛接受网络环境的熏陶，形成了一定的网络思维。在大数据及云计算技术的广泛普及下，互联网信息呈现出很大的变化，使学生的思维模式出现了一定转变，可以将互联网思维引入到高校学生管理工作当中。
2“互联网+”视阈下高校学生管理策略
2.1加强互联网系统的引入
目前，高校的互联网系统已经广泛用于教学管理当中。在教学中，通过互联网能够进行线上课程的学习以及网络远程授课，对学生的专业学习和综合素质提升产生了促进作用。在管理中，互联网系统主要应用于学生的自主选课、各种费用的缴纳以及其他相关的行政服务等。但高校的网络系统建设在安全监控设计与维护、学生宿舍的信息化管理等方面还存在很多不足，比如学生在校园内受到人身伤害时缺乏有效的现场视频记录，学生夜不归宿缺乏有效监管。高校辅导员作为学生的直接管理者，应该主动掌握校园安全系统，以便更好了解班级学生的基本情况。
2.2建立完善的线上管理系统
高校既要通过完善的网络系统来加强对学生的管理，也要通过合理方法实现人性化管理。可通过互联网学生管理系统对校园安全以及学生的日常行为进行规范化监督和约束，使学生能够自觉遵守学校和班级的管理规定，养成良好的个人生活作息习惯，建立积极的生活方式。辅导员要通过互联网系统来掌握学生动态，发现学生学习生活中存在的问题，及时进行引导和处理。还可以通过新媒体社交平台与学生建立良好互动，将管理工作深入到学生群体中，了解和熟悉学生的思想观念和行为模式，从而制定更加有效的管理策略。
2.3加强对校园突发事件的应对能力
高校学生人数众多，人口密集，校园突发事件频率较高。常见的校园突发事件主要有心理危机、宿舍火灾、食物中毒等。在互联网技术的引入下，高校应对突发事件的能力有了很大提升。在突发严重公共卫生事件的情况下，通过互联网技术可以对所有学生的身体状态、行动轨迹进行监控，一些自动测温系统能够有效对出入宿舍、教室的学生进行温度测定，为做好防护工作提供了帮助。在学生面临停课隔离的局面下，可开展线上教学，使学生能够不被突发事件影响学业。对于毕业年级而言，线上教学管理系统不仅能够有效完成教学任务，还能够为学生后期的就业及岗位选择提供参考。
2.4加强对学生的心理教育
要积极开展学生的心理辅导等工作，加强学生的自我心理调节能力。一年级新生面临不同环境，在心理上无法进行有效调节，还有即将就业的学生，在当下及未来都会面临很大的生活压力。辅导员应帮助学生进行心理建设，组织开展轻松愉悦的学生文化活动，缓解学习和生活的压力。
赢利成为热点说明人们对物联网的关注已经从理念的传播转向具体应用的实施,而从企业家峰会到智慧城市智能产业高端会议更名的背后,则直白地表露出企业家的关注焦点所在。
包括网络在内的各种基础设施既是物联网应用的突破口,也是未来应用的重中之重。因此,运营商和政府将在推动物联网发展中扮演重要的角色。与此同时,也必须重视核心技术的开发与生态环境的建设。从与会专家对物联网感知、网络和应用这三个层面的探讨,可以一窥我国物联网应用的现状。
金卡工程奠基物联网
“2009年,我国RFID应用市场规模达到了85.3亿元,仅次于美国和英国,位居全球第三。今年保守估计,市场规模将达到120亿元。”国家金卡工程协调领导小组办公室主任张琪表示:“但传感器网络方面尚有不小差距,目前还没有进入前10名。”
射频识别特别是RFID是物联网最基础的核心技术。早在20世纪90年代,我国就开展了射频识别相关技术的研究和应用试点。国家金卡工程非接触式智能卡已广泛用于不停车收费、路桥管理、铁路机车识别管理以及电子证照身份识别等方面。2004年,RFID行业应用试点工作启动,涉及到畜牧业饲养与加工、煤矿安全、工业生产、药品与烟酒可追溯监管、物流监管、交通管理、军事应用等。
张琪表示,当前我国RFID市场有三大特点:一是国内应用范围逐渐从占据约60%市场份额的身份识别与电子票证,向资产管理、食品药品安全监管、图书馆、仓储物流等物品识别领域拓展;二是工作频率逐步从低、高频的门禁、二代身份证应用逐步向超高频、微波的高速公路不停车收费、交通车辆管理等应用拓展;三是从闭环应用向开环应用拓展,如:国际海事管理等。
目前,我国RFID产业经历了技术推动期,正处于政府推动期的中后期,并向市场拉动期转变,行业市场需求开始蓬勃发展。张琪认为,政府在特定时期的扶植和引导这一对RFID产业发展的成功经验,为我国物联网产业的发展提供了借鉴。
张琪认为,我国RFID产业链已经初步形成,表现在低、高频RFID比较成熟,超高频RFID正在走向成熟,而微波RFID则有待成熟,国内企业已经在RFID市场上占据主导地位。随着标准化、测试检测、开放实验室、示范基地、产业联盟等相关领域工作的深入,我国RFID基础服务体系已经初步形成。
张琪预测,2015年,我国RFID产业将进入大规模、全方位推广的成熟期。
运营商重新定位角色
“从人与人之间的通信延伸到物与物之间的通信(M2M),这样大的变革力度,对电信运营商来说是个很大的挑战。”中国电信副总裁靳东滨强调,“据IDATE统计,全球2009年M2M通信模块的市场总量为122亿欧元。预计到2013年,市场规模将增长到295亿欧元。”
对中国的电信运营商来说,这种挑战来得更大。据TMNG 2009年对机器用户占到总用户比例的调查统计,瑞典为40%、芬兰为18%、美国为10%,而中国移动仅为0.6%。
靳东滨认为物联网给电信运营商在技术上带来的挑战主要是:来自RFID空中接口协议上的核心挑战,移动通信网为支持物联网而在网络架构等方面进行调整,为云计算、物联网及多媒体等应用提供高带宽、高质量的网络保证。
他表示,移动通信网、无线接入网、固话网、有线电视网等通信基础设施在经历了从分立异构网络到异构网络互通的发展后,未来将向着包含4G在内的全IP泛在网发展,其特点是异构网络融合与协同工作,以支持物联网应用泛在化的特点。
尽管电信运营商在传输层面优势显著,但靳东滨表示,物联网丰富的内涵主要是在感知层和应用层,且行业应用千差万别。加之物联网网关之下的传感网部分的运营管理并未有一个统一的责任主体诉求。因此,电信运营商必须重新思考自身的定位,调整经营策略,从而抓住物联网M2M连接与通信带来的新的市场机遇。
事实上,中国电信在智能交通、远程医疗、智能楼宇与家庭、环境监测、灾害预警等物联网应用领域的尝试,已经超出了原有电信运营商的定位。
政府主导统筹规划
智慧城市的建设涵盖了城市各种基础设施,而基础设施是以运营形式提供服务的,因而具有前期投入大、投资回收期长的特点。这种投资强度和跨领域协调能力远非企业单枪匹马所能胜任的。
“企业要生存就必须有赢利。初期为物联网买单的人最有可能的就是政府,政府可以为一些公共服务、民生工程买单。”北京讯鸟软件公司战略与投融资副总裁陈勇良表示。
即便是政府投入,也要充分考虑智慧城市、物联网等建设的复杂性。华为技术有限公司副总裁陈亦泉表示,他们在与客户的沟通中发现,有的地方政府今天见到智能电网就建设智能电网,明天看到智能交通就建设智能交通,缺少统筹和协调。
陈亦泉认为,智慧城市的建设必须要有高瞻远瞩的整体战略规划,应该在一个统一的城市数据中心之上,对政府、金融、能源、交通、教育、医疗等垂直领域以及企业的应用进行统筹规划,从而确保各种应用能在统一的框架体系架构中,分步实施。这一框架结构要对数据格式进行规范,如果各家医院使用不同的数据标准而无法形成公共的卫生数据,那么,智慧医疗就是空谈。
“未来,市长办公桌上会放置一个智慧城市的仪表盘。”陈亦泉介绍说,电子政务、数字城管、智能交通、数字校园、智能医疗、智能楼宇等物联网垂直应用都将可视化地反映在这个仪表盘上。
固安欲占地利之便
纵观高技术产业的发展,无不与产业集群密切相关。作为尚在萌芽期的物联网行业,对生态环境与产业集群的需求更为迫切。当前,物联网已经成为国家战略发展目标之一,全国多个城市竞相成立各种研究机构或是产业基地。
在由商务部、贸促会、河北省人民政府主办的为期两天的“APEC智慧城市智能产业高端会议”上,固安工业区借“物联网产业发展与合作专题会议”亮出物联网产业园。
关键词：数据挖掘；智能决策；学生成绩；管理
一、引言
近几年来，随着信息技术的飞速发展，"智慧"理念引导下的高校已建成或正在建设“智慧校园”――信息技术高度融合、信息化应用深度整合、信息终端广泛感知的信息化校园。数据挖掘技术作为一种新型数据分析技术，是应用数据挖掘方法对数据实施深度挖掘并形成智能决策依据，从而为教育者、学习者、管理者、教育软件开发者和教育研究者等提供服务。数据挖掘技术的技术特性和潜在价值使其成为学生管理系统中“智慧”精髓部分，是“智慧校园”不可或缺的一部分。
目前，国内许多高校学生管理系统平台建设已逐步趋于成熟，随着应用的不断深入，产生和收集数据的能力大为提高，各个业务平台中积累了大量详实的教育信息数据。面对浩如烟海的数据，数据的利用仅停留在监控、查询、统计等简单应用，信息资源未真正发挥其价值，数据背后隐藏的许多重要信息未能被挖掘利用，而这些信息正是教育管理部门和学校的宝贵财富。所以需要对其进行更高层次的数据分析，提取出有用的规则和知识，为教育教学提供系统、科学化的决策指导，能满足这一需求的强有力的技术就是数据挖掘技术。
二、数据挖掘技术的研究现状
从1989年首届人工智能国际学术研讨会议召开至今，经过多年的发展，由人工智能延伸出来的数据挖掘技术己经积累了丰富的研究成果，越来越多的基础理论、技术、工具、应用领域的最新研巧成果源源不断的出现。目前，国外研究数据挖掘方面的机构有很多，包括很多的教育机构比如有麻省理工、斯坦福大学等，还有ACM、KDNET等研究组织。在国内，一般高等教育机构或者研究所都会有大量的数据挖掘研究人员，研究涉及到数据挖掘算法理论及应用实际。如著名学府上海交通大学、南京大学等高等院校对包括增量及关联在内的数据挖掘算法的改进研究。数据挖掘算法的应用研究不再局限于初始的商业领域，各种教学评价、金融、交通管理、搜索引擎、生物科技等众多社会层面的信息化领域都和数据挖掘息息相关。
三、数据挖掘技术在学生管理系统中的应用
1.学生成绩分析
利用现有学生成绩数据库和学生基础信息数据库，应用数据挖掘算法进行情况分类、关联分析，得出了科目的关联拓扑图。从中科学地分析出影响科目成绩高低的潜在因素（如户籍、高考分数、性别等看似无关的因素），有利于教师因材施教，促进课堂改革；找出科目与科目之间的关联，指导合理排课和及时调整教学内容，从根本上提高课堂教学效果；预测分析不及格学生特征，提前预警，有针对性完善现有的教务管理，帮扶并监控预警学生群体认真学习，降低高校不及格率。
2.学生自主学习。
随着信息化建设的不断推进，学生自主学习不再局限于书本知识。通过互联网、手机新媒体等多种渠道，学生可以自主选择喜欢的学习方式和内容，如教学视频、论坛讨论、在线实时交流、电子课件下载、收发邮件等，学习内容和途径的选择广而杂，而且学习效果无法考量。学生的个性差异与自主学习过程数据难以量化和统计，无疑造成教师对学生自主学习获得的知识多少、掌握的具体情况以及获得的有益知识等等无法评价，导致学习过程中缺乏有效地指导与监控。利用数据挖掘技术收集、分析学生在网络学习过程中的动态和静态信息，使学生个性特征的收集和分析工作由人工转向自动，对学生自主学习进行系统的客观的评价，真实地反映学生对知识的理解和掌握情况，从而帮助教师及时调整教学计划和方案，对不同的学生提供不同的教学资源，为学生自主学习的开展与改进方面提供有效的指导。
3.教学效果评价
将选课信息数据库、教学测评数据库与学生成绩数据库进行信息的处理和整合，利用决策树分类和关联分析可以分析教师的个人素质与教学水平之间的关系，专业素养与教学成果之间的关系，以科学的方法实现教学评价结果的公正、公平。同时为进行科学合理的教学管理提供决策指导，从正确的方向对教师进行改造，提高教师的素养和涵养，促进教育事业的蓬勃发展。
4.学生日常管理
随着生源素质的下降，所有学校都存在学生管理难的问题。学生从入学到毕业的信息都记录在学校的数据库中，如学生档案、新生入学教育、军训、学生违纪事件处理、评优、学生的奖学金、贷学金、勤工俭学、困难补助、费用减免、特殊事故的处理与学生平安保险、班主任评语等等。利用数据挖掘技术，可以分析出品学兼优的学生有什么样的特点，而违反纪律，不听管教的学生又有什么样的特点。利用挖掘结果就可以分析出学生的行为规律，便于学校制定对学生日常管理的规章制度。
5.毕业生就业整体分析
通过对学生全面信息的分析以及就业后的跟踪调查，利用数据挖掘可以分析出何种专业的学生在哪类地区就业率高，具备何种素质的学生受到用人单位青睐，以便合理引导本校的教育资源；同时根据学生在校的基本情况数据，关联分析出哪些素质对学生将来成才影响最大，以便在以后的教育中有针对性地培养学生，从而提高毕业生的就业竞争力。
四、结语
数据挖掘技术在学生管理系统领域大有可为，不仅对教育的管理更加科学化，而且也增加了数字化的建设，解决了教学部门的诸多问题，如人才的预测培养、学科不及格预警监管、学风考勤的建设、教学测评等。利用数据技术挖掘日益丰富的教育教学数据，将之转换为宝贵的知识信息财富，从而指导教育管理部门出台正确合理的政策，帮助学校充分利用教学资源、提高教学质量，增强学校的竞争力。教育管理部门和学校应积极寻求该技术在学生管理系统中应用的结合点，更好地促进数据挖掘技术在“智慧校园”中发挥作用。
参考文献：
想去栖霞艾山泡温泉，想去蓬莱极地海洋世界看鲸鲨，在游玩中既想赚得方便又想得到实惠，怎么办?去咱烟台的旅游淘宝店看看吧!
2012年烟台市旅游公共服务中心依托淘宝网开设了“仙境烟台旅游产品在线超市”，进行景区门票等旅游产品的线上预订，整合了全市景区、酒店等旅游产品，进行网络在线直销，是构建城市目的地整体销售推广平台的一个有效组成。
“在线超市不仅为网友游客提供全市旅游景区门票和商品销售服务，同时通过在线客服细致周到的咨询服务，以及与各景区企业的积极协调，为游客进入景区提供更多便利，有效降低了游客的旅游成本，对烟台旅游资源产品的宣传起到了积极作用。”烟台市旅游公共服务中心工作人员王鹤涛介绍。
这种以政府机构名义开网店，进行产品在线营销活动的模式，获得了2012年中国休闲旅游在线营销创新奖。
据悉，2013年烟台市旅游公共服务中心还将电子商务拓展到烟台旅游资讯网并扩大在线超市的规模，逐步启动全市各类旅游产品上线。积极引导各类旅游企业加盟参与、投放产品上线并将其作为重要的营销平台，完善旅游产品的与管理。
同时将加强与淘宝旅行、同程网、欣欣旅游网、途牛网、去哪儿网、马蜂窝旅游攻略网等旅游网络运营商(OTA)合作，扩大电子商务规模。
在“旅游达人+微博推广”的双线互动活动中，组建了以“烟台市旅游局官方微博”为主体，包括全市15个县市区旅游局、60余家旅游企业在内的烟台旅游官方微博群，同时面向全社会开展旅游达人实地采风活动。这种旅游新媒体的联动宣传形式，是旅游网络新媒体宣传营销模式的一次创新，并获得了2012年“中国休闲创新奖”媒体创新奖。
2013年，移动互联网、手机客户端、微博、微信、微电影、手机报、手机杂志、二维码、百度知道、百度贴吧、社交网站等新媒体手段也将运用到旅游宣传推介中。
将建烟台旅游官方微博群
明年力争开通俄罗斯旅游包机
烟台旅游如何能吸引到更多外地游客?记者从烟台市旅游局了解到，为此，今年将推进一系列重点区域的战略合作。
“重点推进京津塘、冀鲁豫、东北三省、长三角、港澳、台湾、日韩、俄罗斯客源地建设。在客源地每一区域选择一个战略合作城市，在每一个城市选择一个重点合作企业，异地共建烟台市旅游推广中心。”烟台市旅游局市场科的工作人员介绍，明年将首批建成香港、台湾、上海3个旅游推广中心，力争开通烟台至俄罗斯旅游包机。
去年，以“观亚沙盛会、游仙境烟台”为主题，在央视一套《晚间新闻》、五个外语频道、高清频道等的黄金时间以及环渤海、长三角等重点客源地媒体投放了烟台城市旅游形象宣传片。
在台北市20条线路52辆公交巴士车体，在香港《苹果日报》、《东方日报》等媒体，也能看到烟台的旅游形象广告。
同时，俄罗斯、香港旅行商烟台采风团、寻找最美的休闲城市全国记者采风行等多个专业媒体来烟采访。
在拓展海内外旅游市场时，烟台旅游部门采取多元化措施。组织参加了国际国内旅游交易会、环渤海旅游城市产业博览会、TPO亚太城市旅游推进年会、中俄首届旅游交易会等20多项旅游活动，与海内外旅行商建立了广泛的联系。
以烟台香港直航为契机，通过融入亲情、文化元素，策划举办了一系列旅游宣传推介活动。赴台湾举办了2012烟台(台湾)旅游推介会，重点推介亚沙游、乡村游、葡萄庄游、高尔夫等系列旅游产品。
打造“十分钟旅游便民服务圈”
作为全国首批、全省唯一“国家智慧旅游试点城市”，今年烟台市也将着手制定《烟台智慧旅游城市建设行动方案》，全面启动全国智慧旅游城市试点工作。
着手开发手机旅游移动网、旅游监管平台，推进旅游服务进企业、进校园、进广场、进社区、进农村，打造“十分钟旅游便民服务圈”。
“发展智慧旅游，首先要建设完善旅游网站。”烟台市旅游公共服务中心的工作人员介绍，依托烟台目的地数字旅游服务系统的数据后台，统筹整合了包括烟台旅游政务网、烟台旅游资讯网、五彩烟台体验网、烟台旅游繁体中文网等在内的全市旅游网站集群。
同时，积极引导县市区旅游局、重点旅游企业加快旅游信息化建设，支持和协助其对烟台目的地数字旅游服务系统的对接和应用。
探索智慧旅游，还将引导创建一批智慧旅游信息化示范企业，推进试点项目建设及试点工作，加强景区、酒店等自助式、智能型服务功能的开发应用，增补提供wifi无线网络等公共服务措施，引导旅游企业为游客提供无线网络免费服务。
校园信息化的发展和问题
近几年来，上海大学已经建成了比较完善的校园网基础设施，网络、服务器、存储、私有云、公共数据库、统一身份认证、一卡通系统和内容管理系统等基础设施都已经建设完成，大部分业务部门也建设了大量的应用系统，积累了一些信息化资源以及应用服务，从一定程度上改善了学生、教职工的科研、财务、图书管理等业务的信息化环境。
但以往的应用系统通常由学校各部门根据自身业务需求进行设计实施，所需信息基本上由各部门自行收集和保管，经常存在同一数据多次由不同部门或以不同标准重复收集，数据分散，数据标准及定义不统一，导致部门间信息传递困难，“信息孤岛”现象严重，并且有效数据利用率不高。
1.各个部门建设系统各自为政，分开建设，缺乏统筹的规划，重复建设比较多，系统软件开发水平参差不齐，后期维护成本过高，安全性问题突出。还有部分部门由于对信息化不理解，对数据、需求流程的梳理和整理不清，导致无法建设信息系统，只能依赖传统的管理手段。
2. 学校师生在办理跨部门业务流程（如新生报道，离校等）的时候，需要在各个不同的部门业务系统之间办理，办理的过程繁琐，也不够透明，对待问题的反馈过慢，无法满足智慧化校园的需要。
3. 各业务管理系统积累了大量业务数据，公共数据平台只存储学校的基本管理和核心数据，所以大部分业务数据都只保留在各个部门内部，没有统一的管理制度，数据安全性缺乏保障。
4. 各个业务系统的数据交换能够通过互相定制开发或者统一的数据平台进行数据同步，但是定制开发、数据同步的实施成本较高，大多数高校需要依赖第三方公司实施。时间和人力成本的限制，造成各个系统的信息资源得不到综合、有效的利用。
5. 各系统平台的数据，尤其是各个业务部门的业务数据，缺乏统一的平台进行分析和管理，无法快速建模实现分析和展示。
PIM流程与智能管理平台建设
处于大数据的时代，基于“智慧校园”的发展需求和总体思路，上海大学以建成学校资源集成与应用系统（URP）为主要目标，由传统的资源建设转向流程驱动，重点解决资源的有效监管和使用效率，教学、科研等软硬件环境建设，日常业务处理的工作效果和效率等问题，提出敏捷开发大平台――资源集成与应用系统的概念，立足于平台建设和自主开发，通过“表单+流程+数据+展示”敏捷快速开发的概念，构建了PIM流程与智能管理平台。
PIM流程与智能管理平台采用标准化的服务对流程进行分解和设计，流程的建设以表单、数据和流程为主，通过一站式服务中心，实现对现有系统的整合，并以统一的用户体验层UI呈现给用户。
每一项业务的开展首先需要确定访问者的需求。对于PIM流程与智能管理平台，我们的所有流程的设计都基于工作流和表单这两部分而建立。工作流程的开发完全在“云端”进行，开发者访问部署在用户环境中的InfoPlus私有云服务，即可在浏览器环境中完成所有的开发工作。对于可以访问的用户，可以精确配置表单中每一个变量在不同流程状态下的不同的增、删、读、写功能，变更方便，从而能够方便地实现不同的流程状态下的用户的不同表单字段访问权限与可见性。在复杂的流程场景下，可以对每一个流程步骤下的最终经手人进行精确、灵活、方便的限定，从而最大限度地实现流程以合乎真实逻辑的方式进行流转。
通过对流程本身的优化和再造，对组织架构、岗位、运行机制的分析，对大学文化和价值的提升，上海大学PIM系统实现业务流程全覆盖，实现统一的业务办理平台，通过流程的不断整合和优化，实现业务的集成，实现智能管理。PIM流程与智能管理平台已在各业务部门使用，开发出超过100个流程，流程总量每年超过10万条，完成与现有业务系统和数据对接，服务于全校师生，业务范围覆盖各主要方面。
PIM流程与智能管理平台打破各部门、各系统间的壁垒，以先进的BPM流程服务理念，将分散在各领域的流程有效地整合起来，在帮助各系统有效地实现流程贯通和数据整合的同时，可以方便地实现全校级的管理流程统计分析和优化再造，进入一个不断提升管理效率的良性循环，形成一个真正意义的校园一站式流程服务中心。
全校各部门及师生通过在PIM系统上发起业务流程申请，被申请的业务流程自动推送至相关部门的相关处理人员，处理人员在网上进行审核，完成后自动流转到下一个审核部门，直至该流程完成所有的步骤，申请人在此过程中可以随时查询所发起流程的当前进展情况。这样大大节省了传统办公所需花费的时间，提高办事效率，使业务办理更加灵活有效。
PIM全流程模式实现网上业务办理、网上审核和网上评价，流程清晰严格，实现跨部门、跨业务的智能业务推送和业务办理，有效避免了传统管理方法中复杂低效的弊端。
上海大学PIM流程与智能管理平台的建设，使信息系统与流程的关系也由传统的多对一，转变为一对一，实现了统一的数据来源，极大地减少了信息孤岛，提高了管理效率。通过全面整合优化学校现有的工作流程，并在此基础上不断完善上海大学所有数据资源的整合，让数据资源不仅作用于传统业务系统，而且服务于整个学校信息化的建设，也便于衍生新的数据分析和决策支持的发展。
大数据中心和ADCP敏捷数据
平台的建设
上海大学PIM流程与智能管理平台的发展，其核心是流程和数据的有效运用和运转，智慧校园的建设目标是充分利用数据分析、数据挖掘技术构建，既能从宏观角度反映学校发展变化，又能为各类人员提供具体数据内容的数据服务系统。借助定义好的数据分析模型，发现其中潜在的、深层次的、有价值的信息、内在关系和问题，抓住并解决关键问题，推动学校各项事业发展，实现全面的智慧校园建设。
敏捷数据云平台（ADCP）系统是上海大学信息化工作办公室自主开发的数据整合系统，提供对数据的一体化访问，可快速提供对数据系统的扩展和访问，有效地解决了信息孤岛，大数据挖掘等问题，为上海大学师生提供大数据互联网环境下的数据服务。
敏捷数据平台通过数据引擎，实现了系统设计的标准化，其他系统只要按照标准化的接口，就可实现和系统的无缝对接。扩展数据也是标准化的，子系统只要修改接受的参数，就能实现对不同数据模型的访问。
通过敏捷数据平台的自动化运作，最大限度地减少了对开发人员的技术依赖，技术人员只需要简单的工具向导，就能完成基本的数据模块的扩展，非常适合高校的现实环境，节省了人力资源。
敏捷数据平台有统一的入口和权限，日志管理入口，实现了管理的规范化，通过权限的动态调整，用户可以对不同的模块实现不同的操作，最大限度地在灵活性和安全性之间取得了平衡。敏捷数据平台基于数据引擎，封装了对底层数据的访问，通过对底层数据引擎的修改，数据平台就能支持不同的数据云平台，提供了更强大的扩展性。
敏捷数据平台依据上海大学数据管理要求，整合各类型数据系统。同时PIM流程与智能管理平台中所有的流程数据，权限数据都会汇总到ADCP平台中，实现集中式分级授权管理。业务流程系统开发过程中涉及的数据交互、后台数据的查询、数据状态的展示都需要数据平台的支持。
以ADCP敏捷数据云平台为核心的大数据中心实现全校数据“统一规划、分级管理、统一使用”的模式，通过数据全生命周期的管理，有效提升数据质量与数据使用效率。通过对数据模型的处理和分析，能够有效抓取全系统管理关键绩效指标的发展状态和历史数据，并进行多维度的分析，为学校、学院制定中长期发展目标和工作规划提供科学依据。
上海大学BI数据智能决策平台的发展
在上海大学大数据平台框架和ADCP敏捷数据云平台的支撑下，上海大学BI数据智能决策平台通过数据抽取、数据建模、数据分析和图形展示等方法，实现现有数据的可管理性和可用性，并为学校服务和科学决策提供支撑依据，直观可视的数据分析与处理为学校管理层提供“一站式”决策支持系统――上海大学发展状况管理驾驶舱。
学校根据全系统管理的内在需求，研究提出可以反映学校发展状态的近400项指标，通过将采集的数据形象化、直观化、可视化，以动态图表进行展示和分析处理，并通过对多年来的指标数据进行提取和分析，形成数字上大发展报告，为学校领导层战略决策提供有利支持。
关键词：土特产；校园销售；营销模式
引言
随着人们生活水平的改善，消费者开始追求健康绿色的消费观，使得土特产的消费也逐渐成为一种潮流。本项目在西北民族大学校园内建立校园土特产试运营公司对营销模式进行探索。
一、土特产校园销售的现状
土特产是指某地区特有或者在该地特别著名的产品，包括土产和特产。其中，土产是指各地区的农副业产品和部分手工业产品，如陶瓷器、丝织品、水果等；特产是指某地区土产中具有独特品质、风格或技艺的产品，如景德镇的陶瓷、云南的酸角糕、新疆的和田大枣等。随着互联网技术的发展，一大批互联网+电子商务公司的兴起，使得土特产走出地域的限制，在全国范围内进行销售，同时也带动了土特产生产地的风俗文化在全国乃至世界范围内的传播。
土特产校园销售行业具有良好的发展前景，我国的土特产校园销售尚处于起步阶段。目前，大学生通常只能选择网购、超市购买等方式选择土特产品，尚未有专注为在校大学生提供土特产品服务的专业型公司。
二、土特产营销模式探索中发现的问题
本文通过问卷调查的研究方法，向西北民族大学榆中校区在校大学生随机发放500份调查问卷，收回有效问卷423份，通过对问卷信息的汇总与分析，我们发现了在目前土特产销售市场与顾客群体之间存在以下五大问题：
（一）土特产购买渠道少
西北民族大学榆中校区位于榆中县夏官营镇，地理位置偏僻，该校区在校大学生偏向于选择学校附近的超市、网购、微信代购等方式购买土特产品，购买渠道少。超市所提供的土特产品品种少，价格较高，网购则可能出现实物与图片差别较大误导消费者。微信代购难以保证产品的质量，且缺乏监管，发生消费纠纷时，消费者难以维权。可见，目前在校大学生缺乏一个专业从事土特产销售的平台来提供优质的服务。
（二）土特产网购平台建设不力
根据问卷调查进行分析得出的数据显示，77%的在校大学生称自己愿意选择网购的方式来购买土特产品。我国目前尚有的土特产网购平台处于发展初期，许多土特产网络平台存在产品信息更新速度慢、购物体验不流畅等问题，严重影响了消费者的用户体验，打击了消费者的消费热情。调查中，大部分在校大学生表示通过网络平台难以寻得切合自己需求的土特产，因此土特产的生产经营者如何利用网络平台扩大受众群体、提高服务质量，仍然是土特产销售的一大不可忽视的问题。
（三）土特产物流体系尚未健全
物流体系是否完善关系着消费者对服务的满意度以及企业的利润空间。许多土特产品的生产地往往是在物流尚未建立的偏远农村地区，土特产的销售者要通过集合偏远农村地区的土特产资源，进行再加工、批发、零售，这一过程中，耗费的时间与资金成本都较高，目前的土特产物流体系尚未完善，诸如食品类的土特产品往往对运输条件要求较高，难以保证在运送的过程中不会发生损坏、变质等问题，且在运输过程中土特产品若发生损坏，责任的分配问题也难以确定。此外，在配送过程中，诸如地处离市区较远乡镇的西北民族大学榆中校区一类大学，物流配送速度难以保证。因此物流体系的健全是目前土特产校园销售也是土特产销售行业的一大亟待解决的问题。
（四）土特产市场商品良莠不齐，缺乏监管
产品质量良莠不齐，标准化程度低，以黑枸杞为例，不同农户种植的黑枸杞规格、色泽、加工工艺都不相同，使得厂商采购的农户种植的黑枸杞存在差别，以至于同一品牌不同批次的产品间也存在质量不一致的问题。一些生产食品类土特产品的乡镇企业销售的产品甚至没有通过食品安全质量检查就流通入市。因此，土特产品行业仍需要国家加强立法，规范生产者的行为，维护行业秩序。
（五）土特产经营者缺乏品牌意识
大部分土特产品企业缺乏品牌意识，没有意识到包装所代表的地域性和品牌性，导致生产的土特产品包装辨识度低。此外，一些土特产品企业盲目追求利润，在生产工艺于流程上也难以还原土特产品的“原滋原味”，生产的产品差异化程度低。因此，仍需要鼓励企业家培养创新意识和长远发展观。
三、土特产校园销售营销模式的创新
传统的土特产校园销售主要包括超市实体店销售、学生在校园内小规模的售卖。近年来兴起了基于网络营销模式的微商代购、大型C合类购物网站。本文根据项目在建立自有网络平台进行为期一年的土特产校园销售试运营过程中发现的问题，对土特产的校园销售营销模式的创新，提出以下几点对策：
（一）实体经营与网络平台经营相结合
土特产网络销售平台作为新型土特产销售模式能够降低交易成本、简化交易步骤、促进交易的完成，但消费者仅通过网络平台上的图片与文字描述难以获取真实的信息，因此仍需要实体店进行辅佐。实体店经营作为传统的土特产经营理念，能够提高消费者对产品的了解与信任程度。大学生自主创新创业时，可以通过入驻学校的创业孵化中心，在校园内建立实体经营店，供消费者了解商品的真实情况，为消费者提供心理上的保障。
（二）基于大数据，建立学生实名制网购B2C平台
建立在校大学生的土特产消费数据库，了解消费者消费偏好与动态，为经营决策提供预测性的信息。此外，在网站的土特产自营业务之外，提供在校大学生实名制注册买卖平台，对于本公司自营业务难以拓展至的土特产品，可以将市场让渡给在校大学生，学生完成实名制注册后即可在本公司的网站上销售自己家乡的土特产品，丰富了本公司网站上提供的土特产品的多样性，增加网站的吸引力，提高服务质量。
近日，中国应急管理学会校园安全专业委员会在中南大学举办“社会风险与校园治理”高端论坛，集中讨论了中国社会风险演化及其防控、校园安全治理现状与发展方向等内容。当天，了《中国校园欺凌调查报告》，指出语言欺凌是校园欺凌的主要形式之一。按照校园欺凌的方式进行分类，语言欺凌行为发生率明显高于关系、身体以及网络欺凌行为，占23.3%。对于校园欺凌，大家都有了充分的认知，可是要说到语言欺凌，就没有引起足够重视。有些人总是认为只有拳头欺凌才能算是真正意义上的欺凌，且对于校园欺凌的治理，监管部门也是更在意拳头欺凌。其实，治理“语言欺凌”也需要“亮出拳头”，不能任由其野蛮生长。有一种校园欺凌叫“动口不动手”，需要我们加以重视。
校园欺凌的事发地虽然多在学校，但诱因可能在校外，在家庭和社会。所以，惩治、防范校园欺凌，需要政府、社会、家庭和学校多方联动，共同发力，绝非学校一方之责任。
通过调查显示，出现欺凌事件很大程度上在于家庭教育出了问题。而家庭教育的问题则可归结为两个方面：一是家庭教育的缺失――主要表现为父爱和母爱的缺失（一般来说，孤儿、单亲儿童和留守儿童在品德塑造和人格形成方面比较容易出轨）；二是家庭教育的错误（不明智的父爱和母爱会使儿童畸形发展）。
家庭教育缺失的解决途径可以说有时已经超出了家庭所能给予的范围，因为对孤儿、单亲儿童和留守儿童来说，不是家庭不想给予爱，而是给予不了。这就需要学校、社会和政府在这方面多想办法，尽量给孩子提供家庭般的温暖，保证孩子成长所需要的养料：如，解决随迁子女的就读问题；用制度保障留守儿童父母一方必须随子女共同生活等。这其实更加凸显了多方联动，共同发力的重要性。
改变家庭教育的不明智问题更是需要智慧，这就需要“家长教育学”，需要教育专家、学校、社会和政府在这方面多做努力，多进行家长培训，把科学的家教艺术传授给广大家长，并使之得到普及。
远离欺凌，还需要净化社会环境，形成良好的社会风尚。正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，社会环境对孩子成长的影响往往都是潜移默化的，而且这种作用不容忽视。很多欺凌者就是在不知不觉中受社会环境的负面影响，心理发生了扭曲，人格发生了错位，从而做出了一些令人难以想象、难以接受的不良行为，甚至欺凌行为。
所以，要实现“环境育人”，发挥社会环境在孩子成长中的积极作用，就必须净化社会环境（包括网络环境），努力营造良好、健康、向上的社会氛围。而这实际上又是需要通过一定社会文化的宣传、教化才能实现的。
另外，对欺凌说不，更需要政府和国家从制度、法律层面予以规范。恃强凌弱本来就是人性当中最为灰色、最为丑陋的行为之一。而当这种霸凌行为发生在儿童身上，发生在校园当中的时候，就愈加能够凸显出其危害性。拒绝霸凌，有时也不是一句简单的教育就能解决的事。有鉴于此，对欺凌、霸凌说不，就不能仅仅局限于教育的视野中，还需要有“刚性”的制度、法律来做进一步的规范、保障。
当然，W校作为专门的育人机构，在教育问题上更应该发挥其专业的教育功能，要通过管理育人、道德育人、文化育人并辅以专门的心理咨询和辅导，来剔除欺凌滋生的土壤，使得欺凌行为无机可乘、无缝可钻。退一步讲，即使欺凌事件发生了，学校也须有担当意识，万万不可采取息事宁人的作法来推脱责任，这样无异于助纣为虐，会助长欺凌者的嚣张气焰。学校须在权责范围之内对“施凌者”及其家长进行批评教育甚至惩罚，对“受凌者”进行心理援助和安抚，帮助其摆脱阴影，走出困境。
今年以来，在市委、市政府的正确领导下，全市教体系统以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，统筹疫情防控和教育改革，推动教育公平发展和质量提升，不断加快教育现代化步伐，奋力开创我市教育事业高质量发展新局面。
一是疫情防控和复学复课平稳有序。市教体局组建延迟开学、防疫消杀等11个工作专组，全力呵护师生生命安全和身体健康。先后协调成立了64个包校领导小组，76个进校工作小组，17个镇街（园区）工作督导组以及13个核验组，有序推进全市162所中小学、192所幼儿园分批次错峰开学，159573名学生返校学习。中小学复学后，组织13个核验工作专组，对校外培训机构复课条件进行了核验检查，推进390家校外培训机构复工复课。严格落实常态化疫情防控各项措施，切实巩固了疫情防控良好形势，保障了广大师生的生命安全和身体健康，2020年全市高考、中考工作安全平稳有序。
二是各级各类教育协调优质发展。高考再创佳绩，继续保持各县市领先位次。公开遴选全市第三届兼职教研员170人，切实发挥教研引领作用。深入推进“区域全链条育人模式变革”项目，积极探索线上线下的教学融合路径，开展主题网络教研90余科次，线上教学调度会议20余次，推送空中课堂495节。举办全国新教育实验线上开放周活动，向在线学习的8万余人介绍我市课程建设经验。出台《2020年市城镇居住区配套幼儿园专项整治工作实施方案》，加快城镇居住区配套幼儿园专项整治；完成13所普惠性幼儿园建设任务。牵头起草《市职业教育创新发展实施方案》和《关于进一步落实职业院校五项办学自的通知》；“职教高考”本科过线523人，位居全省前列；工商职业学院“人工智能实验室”项目获省教育厅民办基础能力建设项目立项；9个1+X证书试点专业被纳入教育部改革试点专业。坚持疏堵结合、联合执法、综合施策，实现不合格校外培训机构“清零”目标，建立对390家校外培训机构的长效监管机制。推动青潍中学增设高中部，促进民办教育规范健康发展。推进家庭学习中心户建设，社区教育网络更加完善。10项“疫情与教育”专项课题获得省级立项；10件作品分获省青少年科技创新大赛一、二等奖，获奖数量列各县市第一名；社区家长学校被评为“全国家庭教育创新实践基地”。
三是干部教师队伍持续优化。柔性引进高层次人才3名。招聘新教师484人，其中事业编教师324人，总量控制人员160人。全市正高级教师评审通过19人（全共64人），其中农村基层正高9人。实施中小学校长治校育人能力提升工程，组织“龙城校长大课堂”和治校育人成果展示活动。深化县管校聘工作，教师全部参加岗位竞聘，其中511名教师跨校交流竞聘。队伍素养持续提升，5人被评为市特级教师、2人被评为最美教师、5人被评为市教书育人楷模，30人被评为市特级教师。
四是城乡办学条件持续改善。全年规划建设项目7个，建筑面积8.2万平方米，总投资3.05亿，建成后新增学位8010个。投资2662万元实施22所农村义务教育学校“四改”行动计划，完成改造食堂5个、旱厕14个、操场6个。整合撤并了157所园舍条件差、安全隐患大的幼儿园，利用小学富余校舍改建25所公办幼儿园。完成100万元馆配图书线上采购。投入671万元用于教育信息化升级改造和智慧校园建设。
五是惠民保障机制不断完善。深入开展“万名教师访万家”活动，建设家校育人课程117个。顺利完成夏季高考与等级考考试、初中学业水平考试工作。积极扩增学前教育公办学位6150个，幼儿园秋季招生顺利实行首次网上报名录取。全面落实班级管理团队激励机制经费财政负担部分由400元到500元、推行弹性上学和课后延时服务、普通高中生均经费由1300元提高到1500元、为公办义务教育学校教师按生均每年100元核增绩效工资增量四项民生实事，全年落实资金5880.44万元。为生源地大学办理生源地助学贷款1461人次，合同金额1245万元。发放困难教职工救助金12.8万元。举办首期家庭教育指导师培训班，研究制定全市加强家庭教育的意见。涉教投诉处理机制更加完善，热线办理质量进一步提高。开展校园周边环境集中整治行动和常态化治理。实施学校（幼儿园）一键式报警和监控全覆盖工程。依托市润农食材供应链平台，实现学校食堂大宗物品集中采购，在105家中小学和公办幼儿园食堂推行4D管理模式。在4处公办普通高中推进智慧餐厅建设，相关经验做法获省委领导批示并在全省推广。组成校园安全督查专班，建立常态化巡查通报制度。为新建东坡学校等9所学校、幼儿园配齐专职保安。
