时间：2023-06-08 10:57:56
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇有趣的会计知识，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【关键词】兴趣教学 初中数学 应用方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.004
教育学专家在长期研究过程中发现，兴趣是学生学习的重要的积极因素。只要学生在学习过程中，对某一科目或者某一问题产生兴趣，那么这一兴趣就会促使学生动用更多精力想方设法的解决这一问题，而且在解决的过程中，学生的态度也是坚持不懈的。兴趣成为帮助学生增加认知的重要动力因素，也是帮助学生继续探索活动的推动力。在数学教学中，教师应该发挥自身的引导作用，帮助学生形成良好的学习习惯和积极的学习心态，培养学生的兴趣，让学生在欢快的氛围中学习数学。
一、教师应以积极情感状态面对学生
教学过程既是教师教导学生的过程，也是引导学生情感的过程。学生是富含感情的主体，每个学生因为成长环境和家庭因素和个人性格等，内心世界也各有不同，需要老师的鼓励和教导。并且教师应该从内心出发，给予学生真正的信任和尊重。数学教师教导学生，除了要有丰富的数学知识、融会贯通的解题思路和技巧以及严谨的态度之外，还要有爱护学生、教育学生的思想情感。教师讲课的时候，应该用饱满的情感和柔和的声调感染学生。学生做题或者有不懂的问题时，教师应该用正面的话语帮助他们恢复自信，用正确的方法引导学生学习。
二、设置有趣的课堂学习环境
众所周知，数学知识比较难理解，尤其初中数学知识，是由小学数学向高中数学过渡的重要连接阶段。如果学生对数学课程的内容没有兴趣的话，学生可能掌握不了知识，更别说学习技巧的解题方法了，有些学生对数学课程甚至产生了抵触情绪。所以，教师在安排课程内容和设置讲课模块时，应该将刺激学生的学习兴趣放在重要位置上，不断引导学生，让学生在自由、有趣的环境中挖掘知识的内涵。在开始一个新的模块时，用贴切的事例向学生介绍主要内容显得非常关键。比如，课程进行到平面几何这一章节时，数学教师应该在该章节的开头，用有趣味性的语言向学生介绍。可以将故宫建筑的对称设计作为例子，利用多媒体手段将与故宫有关的图像或照片展示给学生，让学生对几何基础概念等有所了解，再在接下来的时间内提出问题，让学生总结几何的定义，以确保学生对几何的了解。学生在有趣的课堂环境中，更容易掌握知识。
三、重视课堂所提问题的趣味性
学生在课堂环境中，因为比较正式所以容易紧张。有趣味性的问题能让学生轻松的融入到课堂环境中，促使学生在课堂上积极思考，加大了解决数学问题的可能性。初中数学知识章节中，涉及到的方程组计算是整个初中阶段所占比重不小的知识模块。教师应该在讲课中，以趣味性语言向学生发问。比如，让班里的学生分别扮演店员和买家，店员向买家介绍物品的信息，并告诉买家该物品的现价为240元，这一物品在原成本的基础上曾经上调过40%，又在目前的基础上进行八折销售。这个时候老师发问，如果设原价为X，那么根据已知条件，请计算出原价是多少。学生在老师设置的课堂情境中，能够融入其中。老师的发问方式也比较有趣，不同于往日提问那么生硬。老师的趣味性发问调动了课堂的气氛，学生愿意参与其中，并积极解答老师的发问。
四、“卖关子”加重学生的好奇心
数学教师在教学过程中，可以适当设置悬念，给学生留下一定的好奇心，能够让学生在上课过程中集中精力听课，学生能在短短的40多分钟内，快速掌握课程的知识点。这一过程也加强了教师的教学成果。比如，在教学过程中，数学教师利用发达网络搜索贴合课程内容的素材，并通过教学用的多媒体器材将素材呈现在学生眼前。这种素材既包括符合教学重点内容的图像等，也包括适当的生活实例等。学生看到教师准备的材料，肯定会提出问题，有些没有提出的问题可能已经在学生脑海中变成重点解决对象。教师在这个时候可以设置问题，让学生带着疑惑和问题走进数学课程内容中。比如，在课堂的最初几分钟时，老师问学生：“8减去1，结果为7，没错吧？”学生回答：“没错”。老师接着说：“那1减去8，结果是多少呢？”学生这个时候都露出了一副“老师，你搞错了”的表情。学生心里已经产生了很大的疑问，成功的引出了学生的好奇。接着老师就可以将问题过渡到之后要讲的内容上，让学生带着问题去听课。
五、不断引申已经掌握的知识点
数学知识本身具备灵活、多变的特性。数学教学过程中，教师应该在课程之前就对要讲的知识点进行研究。要在现有问题的难易程度上进行探索，要在浅显易懂的问题的基础上，将问题继续延伸，让学生在现有的思考范围中解放出来，让思考发射到更远的问题上去。帮助学生们了解更多的新知识，扩展了他们的解题思路和技巧。比如，涉及到“SAS”知识点时，教师可以通过观察学生的学习情况和课堂的解题速度，了解学生对知识点的掌握情况。并根据课后题的难易程度和提问方式方法，在原题的基础上做出些许改变，让初学这些知识的学生能够在已经了解公式和理论的基础上，灵活运用这些知识点。
六、向学生介绍数学发展历程中的真人真事
数学这一人类历史上的重要学科，在发展过程中一定包含了非常多的人民的智慧。无数个数学家的不停钻研和思考，才有了今天的数学。在教学过程中，应该多展示这个学科的历史背景，引用数学史中有趣的资料内容，刺激学生学习的热情，帮助学生掌握更多的有关数学的知识。在讲解“有理数”时，可以从原始社会“计数”开始。原始社会计数时，依靠绳子上的绳结数量计算，也有通过计算石头的堆积数量来分配食物的情况。后来，又在这一基础上产生了自然数的概念。在计量土地等的过程中出现了正分数的概念，有了正分数又产生了与之对应的负数，逐渐的又形成有理数的概念。而我国的数学家对数学这一学科的发展也作出了非常大的贡献。比如，祖冲之在前人的基础上，将圆周率的精确度提高到另一个档次。学生在这些事实中能够了解到许多故事，激发本身学习数学的热情。同时，在这种“为了数学，不怕挫折”的精神引领下，学生们也受到该精神的引领，对学习数学产生了极大的兴趣。
我所在的公司叫xxx物流运输有限公司，该公司有三百多个网点，我分配到的网点是江苏常州。
公司从事的是物流运输服务。而我在的常州分公司是主要服务珠三角的往返运输。在公司里我从事物流操作员工作，这工作的任务主要是按照公司操作的标准流程来进行一系列与物流运输服务有关的工作。完成公司的业务量标准。具体工作如为客户发货开单，到货核单，提货开单，与客户协商，货物的跟踪，提供咨询服务等等。
我到这里已经学习有一段时间了，我现在正在学习使用的是公司的运单管理系统OTM，该系统主要功能有开发运单，运单查询，客户的管理，报表等项目。我已经初步了解了该系统的运用。我平时就学习了解我们到货公司一些基本情况。以方便我的工作。我要知道从我这公司发货到到货公司的代码，运输的费用等，还要知道货物的定价标准等。对于我们分公司来说，公司的全部员工还必须懂得理货。因为很多时候客户查货是需要我们去核实。在这里我也学习仓库的管理，就是货物的码放。来到这里我东西，认识了一些有趣的人，经常和客户打交道，觉得自己学到了很多东西，从而更觉得自己还缺乏很多东西需要日后学习。
第2周
这个星期即将过去，这里我该做的工作基本熟识了。我们分公司中有的组织架构是这样的，领导是我们主管，下面有操作员，会计，出纳，装卸工，司机，我们各尽各职。我是操作员，我主要学习电脑的开单管理系统，进一步做好与客户的沟通服务工作。
在工作的过程中，其实要做很多琐事，例如作为公司的物流操作员，工作上首先是要为客户提供开单工作，发货开单后还要检查货物在贴标签，装车出库，还要做好货物的跟踪情况。因为在物流运输的途中经常会出现耽误货物到达时间，或者货物在分流中心出现错误，又或者在贴标签时出错等等情况，所以，要锻炼良好的沟通能力，才能更好的协调各方面的工作，以最快的速度解决问题，为客户提供最有效的解决方案。有时候客户的货物由于急需但是运输途中偏偏出错了，我们会一直被客户追问的，我们就要学会如何解答客户的问题了。
例如当被问到货物到底具体到哪里啦，我们就要马上联系该货物的到货公司，确认货物具体情况，如果还没有到达到货公司我们得联系分流中心，了解货物到了分流中心分流了没有，有没有缺货等等，最后转告客户，让他们再耐心等待。
其实，作为物流操作员很多东西都要了解的。这样才能一站式的服务客户，做到一站到位。
第3周
时间过得很快，转眼我在xxx物流有限公司常州分公司工作已经xxxxx，这周我们这里调来了一位新的领导，是个女的。她做事很认真，刻苦，年纪也不大，是我学习的好榜样。由于她本来就是会计出身的，现在这里缺少一位会计，她在这里就兼会计的工作。她有空的时候也会耐心的教我做一些会计的工作。她说我虽然是物流操作员，但是办公室的活都会做是最好的。也可以拓展一下自己的知识。我也是这样认为的。所以她在做账的时候我就在她的旁边边看边学。我们都工作得很愉快。在白天的时候我就主要是做好开单的工作，其他就不用我管了。工作还是很轻松的。在接下来的工作日子里，我将进一步的学习在公司可以学到的所以东西，提高自己的工作和处理事情的能力。
最后我在新的一个月里，我将把自己的空余时间多向领导学习会计的工作。多学点知识。
第4周
这周匆匆就过去了，离开学校到省外学校有一个多月了，对这里的一切都有感情了，但是这周初我接到了来自公司人力资源部的调令要我回到广东惠州分公司。
在常州工作的这段日子了我感受挺深的，由于这是我人生的第一份正式的工作，我比较看重，所以做事还是很认真的。在一个月里我学到了挺多东西多，另外我觉得出来工作做人是最重要的。我在这里认识了很多好的朋友，包括一些同事，踢球的好友，等等。
其实在那里工作挺好的，和客户也是刚刚熟悉了一段时间，很多事都开始熟手了，所以当我知道一定要离开常州的时候也很舍不得放，经过一番争取我还是要离开，在离开那里的时候，公司的同事和我很多他们的工作经验，教我如何在新的工作岗位上做得更好，如何处理人际关系，如何配合领导的工作，这样有利于我工作的顺利进行。在离开的时候我收到了他们的祝福感到很温暖。我就这样结束了一段短暂又愉快的工作，准备到另一个新的地方开始我新的学习工作的旅途。
物流公司实习周记500字【1】
这个星期我们公司的到货比较多，也许也快过节有关系，我们的工作量大大的增大了。
平时我们一般八点钟到办公室，然后整理一下办公室的，就开始开始办公了。我们要把昨天还有更久之前的到货单整理，在电脑上拉出当天的到货清单，然后把昨天还没有提货的客户进行电话通知。
我们我们基本上一早上都是在通知客户提货，中间伴随着一些客人过来提货。在这些工作当中我们要协调好工作的主次，有时候比较忙的时候，我们客服电话不断地有人打进来，一边又是客户在现场等待提货，那么我们就必须先解决现场客户的提货手续。在办理提货手续时，我们需要收货人的身份证明，收货人本人来提货，必须带有效证明过来，如果是人过来提货的，必须又有货主的身份证明和人的身份证明。如果收货人是单位的，必须要单位证明以及人身份证明。我们会在提货单上做记录的。
当办完手续后，接下来就是客户就是拿货单到我们的仓库区取货，我们有专业的装卸工提货，当货物出仓后我们就马上做出仓登记。就这样，我们完成一个个客户的提货任务。
物流公司实习周记500字【2】
我所在的公司叫广州城市之星物流运输有限公司，该公司有三百多个网点，我分配到的网点是江苏常州。
公司从事的是物流运输服务。而我在的常州分公司是主要服务珠三角的往返运输。在公司里我从事物流操作员工作，这工作的任务主要是按照公司操作的标准流程来进行一系列与物流运输服务有关的工作。完成公司的业务量标准。具体工作如为客户发货开单，到货核单，提货开单，与客户协商，货物的跟踪，提供咨询服务等等。
我到这里已经学习有一段时间了，我现在正在学习使用的是公司的运单管理系统OTM，该系统主要功能有开发运单，运单查询，客户的管理，报表等项目。我已经初步了解了该系统的运用。我平时就学习了解我们到货公司一些基本情况。以方便我的工作。我要知道从我这公司发货到到货公司的代码，运输的费用等，还要知道货物的定价标准等。对于我们分公司来说，公司的全部员工还必须懂得理货。因为很多时候客户查货是需要我们去核实。在这里我也学习仓库的管理，就是货物的码放。来到这里我东西，认识了一些有趣的人，经常和客户打交道，觉得自己学到了很多东西，从而更觉得自己还缺乏很多东西需要日后学习。
物流公司实习周记500字【3】
这个星期即将过去，这里我该做的工作基本熟识了。我们分公司中有的组织架构是这样的，领导是我们主管，下面有操作员，会计，出纳，装卸工，司机，我们各尽各职。我是操作员，我主要学习电脑的开单管理系统，进一步做好与客户的沟通服务工作。
在工作的过程中，其实要做很多琐事，例如作为公司的物流操作员，工作上首先是要为客户提供开单工作，发货开单后还要检查货物在贴标签，装车出库，还要做好货物的跟踪情况。因为在物流运输的途中经常会出现耽误货物到达时间，或者货物在分流中心出现错误，又或者在贴标签时出错等等情况，所以，要锻炼良好的沟通能力，才能更好的协调各方面的工作，以最快的速度解决问题，为客户提供最有效的解决方案。有时候客户的货物由于急需但是运输途中偏偏出错了，我们会一直被客户追问的，我们就要学会如何解答客户的问题了。例如当被问到货物到底具体到哪里啦，我们就要马上联系该货物的到货公司，确认货物具体情况，如果还没有到达到货公司我们得联系分流中心，了解货物到了分流中心分流了没有，有没有缺货等等，最后转告客户，让他们再耐心等待。
其实，作为物流操作员很多东西都要了解的。这样才能一站式的服务客户，做到一站到位。
物流公司实习周记500字【4】
时间过得很快，转眼我在城市之星物流有限公司常州分公司工作已经?桓鲈铝耍?衷谖沂鞘煜ふ饫锏暮芏喽?髁耍?捎谡饫锴榭鲇械闾厥猓?游依凑饫锒蓟涣撕眉父龉ぷ魅嗽绷耍?还?液退?窍啻枚纪?玫模?馐俏椅ㄒ蛔龅帽冉虾玫模?晕?雒啪鸵?颗笥眩??砗萌思使叵捣浅V匾??
这周我们这里调来了一位新的领导，是个女的。她做事很认真，刻苦，年纪也不大，是我学习的好榜样。由于她本来就是会计出身的，现在这里缺少一位会计，她在这里就兼会计的工作。她有空的时候也会耐心的教我做一些会计的工作。她说我虽然是物流操作员，但是办公室的活都会做是最好的。也可以拓展一下自己的知识。我也是这样认为的。所以她在做账的时候我就在她的旁边边看边学。我们都工作得很愉快。在白天的时候我就主要是做好开单的工作，其他就不用我管了。工作还是很轻松的。在接下来的工作日子里，我将进一步的学习在公司可以学到的所以东西，提高自己的工作和处理事情的能力。
最后我在新的一个月里，我将把自己的空余时间多向领导学习会计的工作。多学点知识。
物流公司实习周记500字【5】
这周匆匆就过去了，离开学校到省外学校有一个多月了，对这里的一切都有感情了，但是这周初我接到了来自公司人力资源部的调令要我回到广东惠州分公司。
在常州工作的这段日子了我感受挺深的，由于这是我人生的第一份正式的工作，我比较看重，所以做事还是很认真的。在一个月里我学到了挺多东西多，另外我觉得出来工作做人是最重要的。我在这里认识了很多好的朋友，包括一些同事，踢球的好友，等等。
其实在那里工作挺好的，和客户也是刚刚熟悉了一段时间，很多事都开始熟手了，所以当我知道一定要离开常州的时候也很舍不得放，经过一番争取我还是要离开，在离开那里的时候，公司的同事和我很多他们的工作经验，教我如何在新的工作岗位上做得更好，如何处理人际关系，如何配合领导的工作，这样有利于我工作的顺利进行。在离开的时候我收到了他们的祝福感到很温暖。我就这样结束了一段短暂又愉快的工作，准备到另一个新的地方开始我新的学习工作的旅途。
我是这周末回到广州的，我在坐车的途中也一直和常州的同事朋友联系，脑海中浮现出大家的欢声笑语，工作中的团结合作，大家一起吃饭的温馨场面。在回到学校后我就给那边的关系我的朋友报平安，说好大家有空多联系。
在回到学校后我和同学一起分享了工作事情，大家都有很多有趣的事，希望在大家都能开心的的完成实习任务。
物流公司实习周记500字【6】
生活总是在变化中溜走，我们必须用心去体会找到自己的人生目标，我们要生活得别人更好就必须做生活的强者，最好掌握一技之长，才能在生活的圈子中有立足之地。
就我现状而言其实很迷惘，自己会问自己什么时候才能成功，什么时候才能靠自己的努力过上幸福的生活，其实生活就是这样像我们这种的刚从学校出来的年轻社会接班人更多的是社会带给我们的一次又一次的打击，在我工作了一个多月来我就深深地感受到了，我们为了生活，每天上班，重复着每天的工作，失去了自由，失去了很多自己的爱好的事，和我们的朋友见面聊天的机会越来越少，我们都要为自己的工作而耗着我们时间，也许在这个工作的过程中我们会学到很多工作上的技巧，但是学到的东西也是很有限的，特别在一些大公司中工作我们就像是会说话的机器，日复一日的工作，所以我一直想学到一样有用的技术或者发现自己的特长加以发展，可以开心的过上自己想要的生活，所以在这个实习的阶段我会用心去体会，真正找到自己人生当中有用的东西，并不是一定要真正的学到多少多少。
我在我们公司当中经常一天工作十多个小时，负责提货的开单，我觉得这样的工作意思不大，但是这样可以让我坐下来，也许这是在锻炼一个人的耐X##B，还有和陌生人交流的能力吧。很希望能在工作中找到快乐之处，也许这样会让时间过得更有意义。
物流公司实习周记500字【7】
日子一天天过去，我觉得自己对自己的行业也越来越了解了，很多事情都可以自己去解决。自己在慢慢的改变着，改变着对自己的认识，对别人的认识，改变着对事情的看法等等。
成本会计现状分析
成本会计是一门理论性、系统性、实践性很强的学科。它以成本为对象，侧重于工业企业产品生产成本的计算，要求学生熟悉企业产品的加工步骤，了解产品的工艺流程，明确生产的组织方式，提供出准确的数字。对于高职学生来说。这无疑是难度较大的课程。成本会计计算方法复杂，计算量大，且有很多公式、费用分配表、成本计算单，公式和表格数量之多是其他课程无法比拟的，而且各种成本计算过程衔接得非常紧密，一个步骤弄错，后面计算结果就全错了。由于传统教学方法单一。学生缺乏学习主动性，使得成本会计教学效果不佳。容易出现两个极端：毅力坚定一点的学生，为取得好成绩，便“死记硬背”；毅力稍差一些的学生，一旦无法战胜困难，便产生厌学情绪。
趣味教学法的应用
所谓趣味教学法，是指在教学过程中，教师在学生一定认知度的基础上，充分挖掘教材内容的趣味，不断变换讲课的形式，如通过提问启发学生的思考，使用形象的语言、有趣的故事、发散的思维联系，辅以幽默的漫画等方法创造性地开展教学活动，以引发学生兴趣。采用趣味教学方法，不仅使学生对课程产生浓厚的兴趣，教师也信心倍增。在教学过程中，可以用企业流程模拟再现、全过程实训、顺口溜教学等多种途径进行趣味教学。
1 漫画教学再现企业生产流程，获得感性认知。学习成本会计难点之一就是学生对企业的生产流程没有感性的认识，学生没有见过真正的生产车间，不知道产品是如何生产出来的，当然就不会知道如何去计算产品的成本。此时若辅以漫画教学就可以迎刃而解。利用多媒体教学手段，制作漫画的动态效果给学生展示不同企业不同产品的不同生产流程图，再现一些产品的生产过程和生产流程环节，激发学生的学习兴趣，使学生对具体的生产有了感性认识。
2 全过程实训。让理论与实训无缝衔接。目前，成本会计实践教学环节还主要停留在计算、编制会计分录上，同时由于成本会计的学科特点所决定，前期教学以计算为主，后期才会出现部分实训。这样的教学会让学生所学的前期内容在后期无法实际应用，前期的理论知识无法和实训挂钩，导致实训无法顺利进行，对培养学生有针对性地分析问题、解决问题的实践教学显得不足。所以在专业理论课程中，应引入全过程实训的理念。具体做法是让学生在开始学习成本会计时手里就拿着相关的凭证、账页，将所学的每一点理论知识在有关的凭证和账本中实训操作。前期以计算为主的内容讲完了，学本文由收集整理生也会得出理论学习应用中的某企业某月的一套账目应该是怎样的结论，实现了理论知识和实训知识的无缝衔接，为学生后期学习其他知识和实训打好了一个基础，架设了一个桥梁。
3 儿歌教学，方便记忆、提高兴趣。对于需要大量记忆的成本计算知识点和公式，用编儿歌、顺口溜来解决无疑是有效的方法。关于成本会计的顺口溜，不同的学校不同的教师出于某种考虑也许会有所不同，但只要读起来押韵且朗朗上口、容易记住就可以了。例如，应付工资核算中对于节假日工资计算的处理。按30和20.75天计算工资时节假日的处理：出勤照发，缺勤照扣；出勤不发，缺勤不扣；含义解释：企业按照30天核算日工资率时，职工在出勤期间遇到的节假日休息应当按照出勤应发放工资，在请假期间遇到的节假日按照缺勤请假扣发工资；企业按照20.75天核算日工资率时，职工在出勤期间遇到的节假日休息不发放工资，同样职工在请假期间遇到的节假日也不扣发
转贴于
该节假日的工资。
关键词：职专；会计课；乐学；探讨
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）02-0173-01
众所周知，职业教育生源的学生素质较差。多数学生缺乏正确的学习态度，没有良好的学习习惯，厌学情绪比较浓重。目前中职学校会计教学仍然存在着教学理念滞后、教学方法陈旧、教学手段落后、实践教学单一等现象。学生在校内的模拟课程，虽然也采用会计电算化操作，但业务范围狭窄，资料多为虚拟，缺乏仿真环境，而且由于会计模拟实验室的设施配置不全导致实践教学比重偏低。由此，培养出来的学生，只懂得基本的会计理论，实践动手能力很差，不利于学生个性发展和就业目标的实现。俗话说：好学不如乐学，如何激发学生对会计专业课的学习兴趣，笔者从会计课教学改革入手，积极探索中专生会计课乐学的途径。本文就此谈一些粗浅看法。
一、注重情感沟通，营造学生乐学的学习氛围
“爱其师而信其道也”，学生是否喜欢哪门课，教师的影响力最大。学生喜欢你，自然喜欢你讲的课。学生是否喜欢你，往往与你的知识水平和能力有着密不可分的关系。但对于职专生而言，仅有此还不够。因为大多数职专生基本上已失去学习的兴趣和信心。在中学时他们倍受老师冷落和同学歧视。如果上职专后，老师仍用排斥，甚至于讽刺挖苦的态度对待他们，会使他们破罐破摔的行为恶性循环下去，加剧师生之间的对立情绪。因此，面对这些学生我们不但不能鄙视他们，而且要更加尊重他们的人格。我们要学会欣赏差生和不嫌弃差生，努力发现他们的优点和闪光点，及时肯定和表扬，使学生感到自己被承认，精神得到满足，自然就产生了学习兴趣。
（一）及时给与学生适当的表扬：有一个非常害羞的女生，上课从来不举手回答问题。一节会计课上，教师点名让她背诵资产类会计科目，她回答的准确而且熟练。老师当即对她进行了肯定：回答问题不紧张，她的记忆力很强，希望同学都向她学习。后来发现，这个学生的学习成绩明显提高，课堂上也能够主动回答问题。可见及时、适当的表扬，能够激发学生的学习积极性，使学生喜欢学习。职专教师要使所有学生都有得到表扬的可能性，只要学生尽力了，即使没有取得理想的成绩，也要给与表扬。教师不仅要表扬学生取得的好成绩，更要表扬学生的努力程度。表扬能够增强学生的自信心，表扬也是对学习行为的一种反馈，既起到信息的作用，又起到动机的作用。
（二）加强师生、生生之间的互动交流。传统教学，通常教师讲，学生听。这是一种单向的信息传播，师生之间的交互很少。教师很累，如果学生没有好好听，教师控制不住自己，还大发脾气。如果教师讲的内容，学生不感兴趣，还要极力做出认真听课的样子，学生也很累。即使老师讲的内容很有趣，可老师滔滔不绝的讲了那么多内容，又要求学生全部记住。学生是又累又怕，苦不堪言。这样的学习生活，学生是不会感到快乐的。
加强师生、生生之间的交流，可以使教师教得很轻松，学生学得很快乐。教师应当走下课堂，以友善的态度亲近学生。可以提出学习中的问题，亦可通过聊天的办法使师生之间的气氛融洽，坚持这样做就可以把枯燥的学习变成一件快乐的事情。
二、明确学习目的和意义，激发学生乐学动机
老师应充分利用导学课以及平时的教学，紧密联系实际，由浅入深出地启发学生思考学习好会计专业的目的和意义，让学生意识到学是为了用，并针对性地介绍会计学家的优秀事迹，引导学生树立远大的理想，把个人前途和国家命运结合起来，使其产生更大的学习动力。并通过介绍职专生在升学和就业方面的优势，使学生看到将来的希望，增强其学习的主动性。通过对学生学习目的和意义的教学引导，多数学生学习积极性明显提高。由于学习态度端正，学生就不觉着会计课枯燥难学。从而提高了教学效果。
三、改变会计教学方法，营造学生乐学的教学氛围
结合职专生的实际学习能力和教材内容，研探许多行之有效的教学方法，使每个学生乐学，且学有所获。
（一）插入生动有趣的相关知识，激活学生的大脑。会计课的某些内容，如会计准则、职能、对象等，学生普遍感到枯燥无味。如果在教学中结合教学内容，适当地插入一些趣味性强的社会历史、经济管理以及会计实际工作中的人和事，以活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣。同时可以开阔学生视野，扩大学生知识面，以利于培养学生良好的职业道德，达到教学的目的。
（二）通过形象生动的比喻，帮助学生理解和掌握抽象的概念及问题。对于职专生而言，他们一般基础差，理解能力差。教学中除了爱心和耐心外，对于抽象的概念要多举例，多打比方，深入浅出，讲解尽量生动直观，以利于学生理解和掌握抽象的概念和理论。笔者在教学中曾经把会计科目和账户的关系比喻为人的大名和小名；会计静态等式：资产=负债+所有者权益比喻为天平上两个托盘一盘放资产，另一盘负债和所有者权益。通过比喻，提高学生学习兴趣，突破难点问题。
（三）加强问题的讨论和案例分析，注重学生创新思维的培养。会计课中某些内容比较复杂难懂，例《成本会计》课中：比如一次交互分配法、约当产量比例法、平行结转分步法等经济业务，学生因为对这此复杂抽象的经济业务不了解，所以无法感知知识的产生和形成过程。如果采用传统的讲授方法，对于职专生而言，不仅不能调动其学习兴趣，而且也无法使学生掌握这些复杂经济业务的计算。因此，在会计教学中应把学生熟悉的经济案例引进课堂，使学生仿佛置身于会计实际工作环境，以吸引学生自然而然地参与到教学过程中。同时将精选的教学案例设计成学生需要探究的问题，引导学生进入思维境界，并将精选的教学案例和设计的问题，以多媒体形式展现给学生。尤其将会计课中有大量表格和凭证的教学内容，以多媒体形式展现给学生，不仅能突破教学难点，增加课堂容量，而且使教学内容更加生动直观，使学生的学习变得更加轻松，从而能最大限度地调动学生学习的积极性，激发学生学习和创新的乐趣。引入案例教学法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
参考文献
关键词：财经法规与会计职业道德；改革；案例教学法；多媒体教学法；互动式教学法；顺口溜引导教学法
《财经法规与会计职业道德》是学生考取会计从业资格考试的必考课，该课程内容涵盖的范围比较广，需要理解的知识点多，内容的政策性强，学生较难掌握。随着我国经济的快速发展，需要越来越多的会计工作人员，所以报考会计从业资格考试的人员也越来越多，竞争压力增大。加之自2012年广西区对会计从业资格证考试的题型进行改革，财经法规考试的题型在原有的单选题、多选题、判断题的基础上增加了案例分析题。总的来讲，题量大，考点多，难度加大，学生的通过率比较低。针对这些问题，笔者通过这几年的实际教学，就财经法规与会计职业道德这门课程在教学过程中面临的问题和教学方法的改革提出思考。
一、案例教学法
《财经法规与会计职业道德》的理论性强，比较枯燥，很多老师在教学过程中都是照本宣科，学生的学习积极性很低。采用案例教学法可以使教学内容变得生动丰富，让学生在抽象、枯燥的理论中找到实际应用的衔接点，提高学生对该课程的重视程度和兴趣。例如在讲解会计法律制度时可以举这样的一个案例。奥西有限责任公司是一家中外合资经营企业，2010年度发生了以下事项：（1）1月21日，公司接到市财政局通知，市财政局要来公司检查会计工作情况。公司董事长兼总经理胡某认为，公司作为中外合资经营企业，不应受《会计法》的约束，财政部门无权来检查。（2）3月5日，公司会计科一名档案管理人员生病临时交接工作，胡某委托单位出纳员李某临时保管会计档案。（3）4月15日，公司从外地购买一批原材料，收到发票后，与实际支付款项进行核对时发现发票金额错误，经办人员在原始凭证上进行了更改，并加盖了自己的印章，作为报销凭证。（4）5月2日，公司会计科科长退休，公司决定任命自参加工作以来一直从事文秘工作的办公室副主任王某为会计科科长。（5）公司发现中期财务报告将出现150万元亏损，为取得银行流动资金贷款，董事长授意王某将损益表进行调整，增加净利润200万元。根据上述材料让学生分析哪些情况属于违法？如果违法应该受到怎样的处罚？学生在思考、分析、讨论、辩论的过程中，开阔思路、思维互补、集思广益、各抒己见，课堂气氛活跃，学生在这种互动的教学情境中学到相关的财经法规知识，调动了学习的积极性和主动性。
二、多媒体教学法
《财经法规与会计职业道德》课程的内容一般比较枯燥和抽象，加之课程知识点多、考生考前辅导少，学生又多是初学者，造成学生学习的积极性无法调动出来。充分运用多媒体教学手段，可以把抽象的理论知识形象化，直观化，采用图、文、声、色、形、影等多种多媒体手段，给学生展现一个丰富多彩的法律知识世界，充分调动学生各个感知器官，提高教学效果。例如，在讲解税收法律制度时，可以播放安全纳税系列动漫片，学生在轻松有趣的动漫视频中学习相关的税法和遵守相关的法律制度安全纳税。另外，利用网络上开设的多媒体课堂，学生可以坐在宿舍里，结合自己的实际情况进行针对性的学习和复习，参与网络讨论，总结学习经验和借鉴别人的优秀观点，从而高效地达到学习目标。
三、互动式教学法
传统的关于《财经法规与会计职业道德》课程的教法多是讲授法，教师在教学活动中大讲、特讲，学生只要在课堂上认真听讲，做好笔记，回去记住知识便可。而这样的教学方法，太过于注重教师对知识的讲解，忽视了学生学习的能动性，忽视了对学生能力的培养，“授人以鱼不如授人以渔”，在教学中，认真通读教材，熟悉教材，以导学案的形式，给学生布置一些预习的内容，让学生先在课前自学教材，让学生在心中对教材知识点有一个明晰的轮廓，在课堂上，以问题的形式，让学生进行分组发言、讨论，生生互动，然后再由老师进行讲授、答疑和纠错，实现师生互动。例如，在讲解到政府采购法律制度，可以让学生分组讨论政府采购的执行模式，政府采购当事人和政府采购方式，然后每个小组派一位代表来参加讨论，教师根据学生的讨论最后做一个点评和总结。这样，不仅顺利地完成了教学任务，并且调动了学生学习的能动性，培养了学生在分析处理问题时的能力。
四、顺口溜引导教学法
《财经法规与会计职业道德》的知识点比较多而且比较复杂，学生比较难记住这么多的内容。在教学的过程中可以把一些相关的内容，抓住其中的关键词，然后编成顺口溜，这样变枯燥为有趣，变复杂为简单，学生能快速理解和掌握，大大地提高了教学效率。例如，汇票的绝对应记载事项为：（1）表明“汇票”的字样。（2）无条件支付的委托。（3）确定的金额。（4）付款人名称。（5）收款人名称。（6）出票日期。（7）出票人签章。可以编成顺口溜：出棋（出票日期）出章（出票人签章）作表样（表明“汇票”的字样）；收付（收、付款人名称）金额（确定的金额）无所谓（无条件支付的委托）。
五、结语
《财经法规与会计职业道德》是学生进入会计领域必须了解和掌握的一门基础课程，为了让学生能掌握扎实的财经法规知识，在会计工作中能知法、懂法、遵法，同时为了让学生能顺利通过会计从业资格考试，教师应努力改善教学方法，通过应用案例分析、多媒体教学、互动式教学法和顺口溜引导教学法等，理论和实践相结合，提高学生学习的积极性和主动性，为社会培养出更多优秀的应用型会计人才。
参考文献：
［1］ 林伟.《财经法规与会计职业道德》教学方法探讨［J］.内江科技，
2011（2）.
［2］ 贺瑜丹.《财经法规与会计职业道德》课程教学方法改革初探
［J］.中小企业管理与科技（下旬），2013（8）.
［3］ 杨彩阁.《财经法规与会计职业道德》课堂教学方法探索［J］.
企业导报，2013（1）.
最近刚搬了新家的朋友Karen是我们学校现代语言系的法语教授，她的先生Tim是小镇一家会计事务所的注册会计。两人有两个可爱活泼的孩子，4岁的儿子Chris和6岁的女儿Emma。好动的Chris聪明伶俐，富有逻辑性，常常对事物如何运作非常感兴趣。
这个周末，Karen和Tim请我们去她家参观他们的新房。老公和我到达Karen家时，看到脚下垫着塑料小凳子，站在水池柜台边的Chris正摆弄着手中的那个大塑料杯子。塑料杯中有一些白色的液体，看到老公和我走进厨房，Chris兴奋地告诉我：杯中的白色液体是牛奶。在他面前柜台上放着的五小杯液体是：柠檬水、水、苹果汁、橘子汁和可乐，他正在用这些液体研制他的“神奇药水”（magic potion）。
Chris把苹果汁倒进牛奶中，拿起调羹把杯子中的液体拌匀，仔细地查看了杯子中淡褐色的液体，皱起了眉头，说道：“看起来有点恶心。”接着Chris闻了闻杯中的液体，说有点苹果汁的味道。最后犹豫地拿起了杯子，喝了一口，满意地告诉我们：“不坏，有点甜。”然后，Chris问Karen，“牛奶加了苹果汁以后，颜色为什么变了7味道也变得有点甜了？”Karen――回答了Chris的问题。Chris又问道，“如果加了橘子汁之后，会是什么颜色？味道会不会是酸的？”Karen告诉Chris，“是呀，你为什么不试试呢？你把那几种液体都混合起来试试，看看会做出什么样的‘神奇药水’”。Chris答道：“对，我再试试。”大半个下午，Chris不停地把各种液体倒来倒去，滴落的液体把柜台弄得粘糊糊的。但Chris毫不在意，埋头忙着他的发明呢。
Karen告诉我，Chris和Emma对世界充满了好奇，总是有问不完的问题。但有趣的是兄妹俩感兴趣的方面完全不同。与Chris相反，Emma对人很感兴趣，常常问Karen：为什么有人会这么做？她为什么穿这样的衣服呀？家中有两个好奇的孩子，很难有安静的时候，有时Karen为回答孩子的问题绞尽脑汁，很累。但看到孩子们通过好奇心，学到了很多知识，所以Karen毫不介意，总是尽量回答他们的问题，觉得很值得。
好奇心是兴趣的起源，好奇心是探索知识的动力，对孩子的好奇心就要像Karen一样用心保护。
但10年后的今天，看似“伪命题”的预言越来越接近事实。种种迹象显示，会计行业的规模不断缩小，会计人员的需求逐渐减少，并不断地高端化。
北京国家会计学院党委书记、副院长秦荣生认为，之所以出现这些迹象，主要原因在以下几个方面：一是会计人员观念的变化；二是技术进步会有很多会计干的事情不用那么多会计；三是会计准则国际化；四是会计集中化核算。
在一次CFO的聚会上，就有CFO半开玩笑地说，我们这帮人都快要失业了。因为，我们将面临着无事可做的境地。会计信息化，将慢慢地将我们“替代”。虽然，这只是玩笑的口吻，但作为会计高端人才的CFO面临着重大转型的事实一览无余。
现实中，中国CFO圈发生了很多有趣的“怪”现象。中国神华的CFO开始兼任一个项目的“项目经理”，并着手神华集团的全价值链整合。而在一家名为神雾集团的循环经济企业中，人力资源部门竟然向其CFO钱学杰汇报。
表面上，这些CF0是在“不务正业”，但同时也显示，CFO转型已然开始。且不仅仅限于业务转型，机制、体制、人员来源都面临着重大转型。
在体制方面，无论是国有企业还是上市公司，中国CFO一般都是由CEO提名，由董事会来聘用，这样它的很多作用就会受制于CEO，形成“如果你不听话我就不提你的名”现状。
在CFO形成机制上，尤其是国有企业，选拔机制僵化。一个经典的例子，就是一个大型央企在招CFO时，珠海一家企业的CFO过关斩将，并顺利通过面试。但最后这名CFO就是因为级别只是正科而无法成为总会计师，最后只让他到财务公司去当副总会计师。
在CFO的人员构成上，变化也相当明显。比如在央企里，有许多CFO不是学会计的。最典型的是中海油的总会计师吴孟飞，他被认为是中海油历史上做得最好的总会计师。但是，他却是一个“三无”人员：没有学过会计，也没有会计职称，更没有会计文凭。
无独有偶，航天科技的总会计师吴燕华是学自动化控制的，正是专业的优势，使其比较清楚哪里需要钱，哪里要重点发展。
一个更积极的案例是，武钢有一个很大胆的决定，把100名工程师集中起来，送他们到大学去学两年会计，然后，回来负责成本管理，这一招也出了奇效，使武铜在全行业内实现成本领先的优势。
抛开这些个案现象，CFO转型的更深层次原因是，宏观经济形势的改变，这就要求CFO们能与时俱进。毕竟，国际经济的格局正在发生重大的变化，国内经济发展正在发生着根本性的转变、无视这种变化，CFO何谈能做好企业价值的工程师。
当然，新时期CFO转型也对其能力框架提出要求。来自国外的调查也显示，CFO的重点工作是决策、支持和风险控制，占到75％。这无疑也是中国CFO未来的工作重点。
除此之外，CFO还须注意以下几个方面：首先是职业价值观和操守：其次是知识结构。CFO不仅要懂会计，还要懂行业知识，更要洞悉懂宏观经济。不客忽视的是，CFO还要有领导艺术和沟通技能；当然更重要的是，CFO要在公司财务转型当中发挥重要的作用，基本前提是理念要转型。
关键词： 会计教学 多媒体 学习兴趣 适度 创新措施
多媒体教学是利用多媒体技术和现代教学方法进行的教学活动，它在传统教学听、说、读、写的基础上，把文字、图像、声音等多媒体先进技术引进教学中，具有更形象生动的鲜明特点。通过教学设计，合理选择和运用教学媒体，使教学方法具有趣味性，让学生有学习的兴趣，使教学方法灵活化，从而达到最优化的教学效果。
1.提高学生学习会计的兴趣
1.1采用多媒体技术增强会计教学的趣味性。
传统的会计教学，主要利用简单的教具和教师描述性的语言进行会计理论讲述，着重培养学生的抽象思维和逻辑思维，缺少立体的、动态的感观刺激。而会计多媒体教学恰好弥补了这一不足，形式多样的多媒体信息符号给了学生更多的感观刺激，为学生提供了丰富的视觉和听觉材料，可以满足不同思维方式学生的不同思维需求。例如关于企业的管理和生产经营过程的讲解，在传统会计教学中会很枯燥，但通过多媒体的演示，学生会很直观地掌握企业的管理模式和生产流程。因此，多媒体教学使学生形象、直观地掌握会计理论和技能。
1.2利用多媒体教学激发学生的学习兴趣。
传统会计的教学往往以教师为中心，通过教师的说教进行知识的传授，“填鸭式”的教学方式造成很多学生被动学习，因此，学生的层次和适应性不同，学生的学习水平参差不齐。计算机多媒体走进课堂为教学创设了生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，化抽象为形象，集文字、图像、动画、声音于一体，将学生带入形象生动、色彩缤纷的境界，变难为易，提高学习兴趣。在教学中应尽量把理论课安排在多媒体教室上，授课时边讲解边演示，使那些原来枯燥无味的操作步骤和数据变得生动活泼，那些抽象、难以理解的内容变得明了、直观，学生兴趣盎然，学得轻松、愉快，大大提高课堂教学质量。
2.多媒体在会计教学中要适度
2.1不可夸大多媒体教学，忽视教师主导教学。
多媒体教学相较传统的教学有许多优势，给课堂教学带来生机和活力，得到广大教师的推崇，但它只是一种辅助教学手段，不是万能的。在会计教学过程中，应树立以学生为主体、教师为主导的教学理念。比如会计中的点钞技能课，需要学生动手练习，运用多媒体教学，远不如教师亲自示范更有说服力。所以，多媒体教学只是辅地针对教材突破难点，抓住要点来设计和制作，不能喧宾夺主，不能只是为追求形式、追赶潮流而忽视教学本质。
2.2不能因为多媒体快捷方便，而取代所有的教学环节。
恰当地使用多媒体可达到直观、形象、生动的教学效果，但如果教师在整节课的教学过程中只是操作电脑和投影，就有意无意地夸大了多媒体的作用。教学过程中的一个重要环节就是板书，把教学的重要内容写在黑板上，目的是让学生把握教学重点，并加深理解和记忆。比如在会计教学中，在讲解主要经济业务核算的过程上，需要学生对课堂学习的知识进行巩固练习。如果此时教师让部分学生板书练习，不仅当堂检测学生对所学内容的掌握情况，并且对学生的学习是一种激励；而运用多媒体来代替，只能显示在屏幕上，效果欠佳。
2.3不能过于注重形式，不利于培养学生的想象力和思维创新能力。
运用多媒体教学，为了发挥它的优势，教师往往会在课件的外观和形式上花大量心思，配以图像、动画和声音，希望所有的页面看上去生动而富有变化。殊不知，过多的色彩、动画设计会分散学生的注意力，不能把注意力集中到课堂学习效率上，不利于学生培养想象力和思维创新能力。
3.多媒体辅助教学对会计教学中的创新措施
3.1多媒体教学与传统教学相结合。
在多媒体教学中，不可忽视传统的教学方法。可以根据学生一堂课的精力集中程度，合理安排教学方式。教师通过自己人格魅力和富有情趣的讲解，调动学生的学习积极性，弥补多媒体教学的固定化和程序化的弊端。在多媒体教学中，采用多媒体的动画、图像、声音富有变化的特点弥补传统教学的单一性。所以不同的教学内容及教学目标，可以选择不同的教学方式。将不同的教学方式有机结合，可以优势互补，充分发挥多媒体教学的最大效能。
3.2多媒体教学要注意提高课件质量，并对课件进行恰当的评价。
在使用多媒体教学时，应从教学内容和学生的实际出发，如果单从教学内容和教学意图出发，应用起来就很容易分散学生的注意力。为加强对课件的质量管理，应对多媒体教学质量进行综合评估。多媒体课件有一个复杂的制作过程，需要及时对它进行正确的、客观的评价。在评价时，可以由学生、教师及听课小组来完成，其中学生的评价是最适时的。这样教师可以根据评价结果对课件形式、内容及使用方法等多方面进行补充和完善，使课件更适合教学，保证多媒体授课的质量。
3.3多媒体要依据会计学特点创新应用形式。
多媒体教学是一种教学手段，它的应用不能生搬硬套一个模式，目前也没有一种标准的模式，而是根据会计学科内容，使教学内容与多媒体相结合，摆脱传统的演示、讲解，更多地注重操作、互动，使多媒体教学方法创新更多的教学形式。
一、探究阅读教学模式的优势
1.相较于传统模式，学生具有积极主动性，能够在自主阅读中学习，并且掌握好知识。
2.探究阅读要求学生在自主学习的情况下，可以进行合作学习。增强同学间的互动，能够大大提高学生与人沟通的能力。
3.探究性阅读可以开发和挖掘学生的阅读能力，培养学生的阅读能力。
二、探究阅读教学模式中教师要注意的问题
1.巩固基础知识。文章的基本要素是字、词，学生认识字词才能够理解文章的中心意思。探究性阅读需要学生自主阅读，因此教师要将生僻的字词告知学生，减少阅读障碍。字词会有一词多义的现象，因此要让学生学会结合语境来理解文章内容。比如算账，它的基本意义是计算账目，例如他是一个会计，他正在算账。算账还有另外一层意思就是吃亏后再较量的含义。
2.培养学生的阅读兴趣。教师备课时，应当考虑到学生的认知能力和兴趣爱好来选择讲解的文章，选择文章时一般情况下都是以课本为主，在此基础上可以选择课外资料上的内容让学生进行阅读。在小学语文中，学生感受到阅读的乐趣才能养成探究性阅读的习惯，因而在教学活动中，教师应选择有趣的文章，引起学生的阅读兴趣，从而培养学生阅读习惯，提高课堂效率。
3.设置问题来引导学生思考。问题式探究性阅读的起点，教师在学生进行阅读时，可以根据内容来提出问题，让学生在阅读中发现问题解决问题，从而更好的理解文章内容。例如学习《小苗与大树的对话》时，教师可以提出问题，比如小苗和大树为什么要进行对话，小苗和大树指的又是谁呢？……让学生带着问题去学习。
4.扩展课外读物。教师可以利用杂志、互联网上的文章，让学生进行课后阅读，以此来提高阅读能力。老师可以在课前设置故事环节，让学生将自己读到的文章分享给同学们，通过探究性阅读来提高学生的阅读能力。
三、结语
[关键词]成本会计；案例教学；实践教学
成本会计作为一种管理经济的活动，在企业的生产经营过程中起着重要的作用。成本会计应用领域的扩大和重要性的提高对成本会计的教学提出了更高的要求，也就是要改变传统的教学方法、教学手段、教学内容等。主要体现在教学中要努力培养学生的动手能力以及分析问题解决问题的能力。
在当前的教学过程中，学生感受最深的就是对成本会计没有一个完整的认识。老师在教学中主要采用灌输式教学，教学手段单一，难以调动学生的积极性，学生普遍感觉成本会计的学习枯燥无味。
一、成本会计教学中的主要问题
1.课程教学以讲授为主。当前,大多成本会计课程教学任务基本上只依靠课堂教学来实现，而在课堂教学的实施中又主要是教师灌输式教学为主。
2.教学手段单一落后。大多数成本会计老师在教学过程中以板书为主，因为成本会计表格太多，数据转换多，传统的板书不可能表述清楚，而且在绘制大量的表格、板书复杂的会计数据的过程中，浪费了宝贵的上课时间。有的对教材内容进行照抄，有的是仅书写章节标题及少量提示,这样的课件无疑对于解决成本会计授课难题帮助甚微。
3.实践环节流于形式。高职院校一般都有实践环节的教学过程，主要方式有模拟实践过程以及到相关企业进行参观。然而,由于对实践环节的重要性认识不够,或老师能力不够，实际上很少采用模拟实践过程，学生到相关企业参观实践时往往也是走马观花。
二、成本会计教学中应改进的方面
1．加大案例分析在成本会计教学中的力度。首先，案例分析法是一种以案例为基础的教学方法，教师教学中扮演着设计者和激励者的角色，在这个过程中让学生回忆并应用课程中相关的知识和技能。这种方法的关键是要让学生独立思考，引导学生将知识转化成能力，重视双向交流，学生的答案及想法由教师给以引导，从另一个方面也促使教师加深思考，根据不同学员的不同理解补充新的教学内容。其次，成本会计在案例教学中一般来说可以每章以生动有趣的案例作为引言，引导出该章教学的主要内容，从而提高学生的学习兴趣。
小学数学课堂中练习的形式多样，设计方法各异，教师要充分发挥各种练习的独特作用，力求活而不难、易中求深，实际操作中讲求各种形式习题的相互配合、互相协调、步调一致，以利于充分发挥练习的最大效益。
一、重视设计的新颖性
内容枯燥的练习会使学生产生厌烦情绪，而内容新颖有趣的练习，一定会使学生乐此不疲，促进学生积极思考，从而体验到成功的乐趣，真正使学生达到变“苦练”为“乐练”的境界。在设计练习时，我们选择的练习内容要新颖有趣，能够吸引学生，让学生陶醉其中、参与其中，形成师生间的互动，从而产生强大的学习动机。如学习“数的整除”以后，我把自己家的楼号编成一个竞猜题让学生猜。如第一个数：（ ）8的最大约数。第二个数：（ ）既是偶数又是质数的数。第三个数：（ ）不能做除数的数。第四个数：（ ）6和2的最小公倍数。学生根据条件，猜出老师家住的楼号，学生就觉得十分有趣。接着，我让学生自己编这样的竞猜题，有的学生编出了自己的生日，有的学生编出自己家里的电话号码，甚至有的学生编出了自己的身份证号码，这样的作业既有趣又高效。这样让学生在“玩”中获取知识，激发了学生的兴趣，提高了学习积极性，学生非常乐意去完成，既丰富了课余生活，又使课外游戏成为课堂教学的有效延伸。
二、重视设计的层次性
学生之间的数学知识与数学能力的差异是客观存在的，教师要根据各层次学生学习上的不同特点，设计不同的课外作业。教师应尽可能照顾这种差异，不能“一刀切”，针对学生的个体差异设计有层次的作业，让全体学生都有练习的机会，都能得到提高。在作业的设计上，可以为学生提供作业“套餐”，增加选择性与弹性，这样设计会让各种水平的学生都有所得、有所进步。如学习“铺地砖”后，布置如下作业：（1）自己房间的长和宽分别是多少米？面积是多少平方米？（2）你家客厅的面积是多少平方米？用了哪种规格的地转？共用了几块地砖？（3）到买地砖的地方了解地砖的规格和价格，并做好记录。（4） 假如有80平方米的客厅，要你铺地砖，根据自己的生活条件和自己爱好，你会怎样合理的设计呢？要求每个学生根据自己的能力，选择不同的作业。第一题是针对基础较差的学生设计，只要经过动手测量都能完成；第二题是对中等学生设计的；第三、第四题是针对学有余力且喜欢搞调查的学生设计。作业不强求一致，而是让学生根据不同的知识水平与能力来主动作业，使不同层次的学生在不同的要求中都获得成功的喜悦。这样精心设计与安排的训练内容，充分发挥了数学作业的功能。教师设计时注意由浅入深、逐步提高，突出重点与关键，合理搭配题型，同时强化习题的层次性与全面性、探索性与开放性，使学生在做精心设计与安排的作业时，不仅能够积极地掌握数学知识，而且培养和发展了学生的创造性思维。
三、重视设计的生活化
《全日制义务教育数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要充分提供有趣的与儿童生活情景有关的素材。”在教学中，我们发现，一旦与学生讨论生活中的具体数学问题时，每个学生都会津津有味地说出自己的看法。因此，在设计课堂练习时，应重视为学生提供运用所学知识解决生活问题的机会。如在教学“人民币的认识”一课时，我就设计了这样一道生活情境练习题“超市购物”。把全班学生分成若干组，分别扮演顾客和营业员，看哪位营业员收钱、找钱既对又快，哪位顾客最会计划用钱，买到自己最需要的物品。本节课的内容就是在熟悉人民币面值的基础上认识商品标价，这与学生的生活有密切的联系，它源于生活。因此，创设这样一个情境，既让学生将已有的知识自觉地运用到生活实践中去，又可以巩固人民币的认识、了解人民币的单位换算等等，真是一举数得。
四、重视设计的叙述方式
课堂教学练习的设计，我们不仅要注重题目的叙述方式，也要注重提升问题的思维含量。比如，学习“露在外面的面”之后，让学生自己动手摆放正方体：（1）计算一共有几个面在外面。（2）小组合作换一换堆放方式。在练习过程中，让学生自己摆一摆、试一试，难度逐渐加大，既发展学生的空间观念，又使学生经历探索规律的过程，学生思维的深度和广度都得到了锻炼与发展。
