时间：2023-06-08 10:58:12
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇数字媒体专业培训，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
中图分类号：G642 文献标识码：A
1 我国数字媒体艺术专业发展概况
20世纪80年代，数字技术的发展迅猛，数字媒体艺术设计便依托技术的发展而迅速发展起来。进入90年代，数字技术更加成熟，多媒体类的电子产品成为人们日常沟通交流的主要通讯工具，数字媒体艺术进入全新的阶段并逐步形成势头强劲的产业。
我国数字媒体产业起步比国外晚了至少十年，但近几年的不断努力，中国已经进入到一个混沌中发展的阶段。现在已形成动画、网络、数字设计等为主体形式，以数字化媒介为载体的产业链，涉足传播、信息、广告、通信、电子娱乐、网络教育等多个领域，形成较庞大的产业队伍。据相关统计，我国数字媒体产业产值至2008年已经达到9000亿元，成为我国的支柱型产业。
目前，我国数字媒体艺术设计的发展是必然趋势。本国从事数字媒体艺术设计的人才正在成为市场中非常具发展潜力的一个新群体，吸引着大量的年轻工作者投入到数字媒体的设计工作中。数字媒体艺术专业是目录外专业，是技术与艺术相结合的心专业学科，其交叉性强、应用领域广。因此目前，各相关学校都在积极申办该专业，截至2009年，全国开设数字媒体艺术专业的院校54所。由于数字媒体艺术专业涉及了科技、传播、艺术（设计）等学科相关知识以及在各个领域里的广泛应用，因此开设该专业的学校大多都结合本校的优势学科有针对性设置相应的专业课程，以体现本校专业特色。数字媒体产业的迅猛发展，人才缺口的巨大，使数字媒体艺术专业得以在全国高校普遍展开。
2 当前数字媒体艺术教育存在的问题
2.1 人才培养方案定位不准
面对新的数字时代的到来，一些院校借鉴国外办学经验的同时，从课程结构、课程设置、教学方法等方面进行了大胆的尝试和改革，并取得了一定的成果。但由于数字媒体艺术是一门新兴的艺术形式，目前国内外尚没有深厚的理论积淀，国内在数字媒体艺术教学中突出缺乏理论基础和创意启发。在制定数字媒体艺术专业人才培养方案中存在偏重计算机操作，而忽视艺术美感培养和扎实的艺术理论知识。由于数字媒体艺术专业是一门集文理、艺术、技术综合型的学科，需要有相关学科的只是作为理论背景来进行艺术创作。而高校过分注重软件的学习，院校开设的数字媒体艺术设计课程实际上就是大量数字媒体设计涉及的软件课程，美术理论课程只是蜻蜓点水带过。过多停留在技术层面上，最后培养出只能成为一个复制现有数字媒体作品的技师，毫无自己想法和创意的学生。这对学生的职业生涯发展造成极大的局限性。
2.2 专业师资和教材缺乏
许多高校在组建数字媒体专业教师团队时，都遇到很大的困难。由于数字媒体体专业是一门年轻的学科，专业教师接受的教育多数都是传统的美术教育或者传统的理科教育，部分教学者也是本身对“新媒体艺术”的概念缺乏清晰的认识情况下，进行教学实践活动。这些也是成为制定一个合理的数字媒体艺术人才培养方案的障碍。国内根本没有对数字媒体的专业培训机构，教师专业水平的提高也成为了难题。也正因为学科年轻，国内与数字媒体专业相配套的教材也十分缺乏，而教师也就只能就地取材，甄选一些较为符合要求的教学教材。
2.3 教学内容、教学方法有待完善
数字媒体艺术专业是一门艺术性与技术叉很强的学科，这要求我们在教学内容和方法上要打破传统的艺术教育方式。根绝专业特点对教学计划、人才培养方案进行调整，过于艺术过于理科都不行。教育方法上要结合专业特点，和学生的素质，不断进行教学方法上的创新尝试，让学生更加快更加好地接受知识。此外，还要有相应的新设备来作为强有力的保障。新思维、新创意以及新技术的快速发展，新软件的层出不穷，教学设备的不断更新换代直接引来了一场数字艺术教育领域的革命。而高校现实教育过程中很多教育方法和理念以及技术设备问题由于种种原因得不到很好的解答而很难贯彻到教学中。
3 数字媒体艺术人才培养的新思想
首先是认识的问题，数字技术在艺术设计领域的应用大致可以归纳三个大的方面：（1）计算机辅助艺术设计。（2）数码新媒体艺术设计（包括网络、多媒体、电子产品、动画、游戏等方面）。（3）非商业化艺术类数码艺术创作在平面、环境等一些学科方面，数字技术是一种辅助手段，而在广告、新闻等方面它是传媒的载体和形式，或是一种工艺和创作手段。（4）数字媒体设计是随着数字技术快速发展和艺术结合的新型学科，同其他的艺术学科相比，它具有实用性、时代性、跨学科和符合性的特点。对于新媒体艺术需要有新的思考和理解，如果还保持原有对艺术类理念的认识，它既不符合学科的发展，也不符合市场的需求，因此正确地认识理解和探索新媒体艺术及其相关领域对于数字艺术设计的发展是至关重要的。
其次是教学模式的改革。数字媒体艺术的教学模式应该要分成两大模块，一块是艺术理论模块，一块是计算机软件模块。这两个模块既要互相有所区别，也要有所联系。艺术理论对学生深厚的人文素养和美学素养的培养是做出有内涵和深度作品的基础。所以在艺术理论在授课过程中，要多注重学生美学素养的培养。教导学生如何去欣赏和分析市场的多媒体作品，重点剖析作品制作过程。在制作数字媒体作品中，要更加注重人机交互方面的设计。在数字媒体产品不断飞速发展的今天，用户对数字媒体产品提出了越来越人性化的要求。设计者不能再站在自己的角度去思考如何去设计产品，更多时候需要站在用户的立场去设计产品。只有做到以人为本的设计，产品才更加容易在短时间得到用户的信赖和支持。
再者是学生生源的改革。国内许多高校在数字媒体艺术专业的招生中，只招收艺术生或者文科生。由于数字媒体艺术专业是一个交叉性很强的学科，所以需要不同类型的学生在接受知识的过程中对问题的思考，也会有不同的角度和想法。所以在数字媒体艺术专业的招生中，应该招收艺术、文、理科目的学生。让不同类型的学生在一起共同学习、思考和交流，有利于学生在此过程中开阔思维，产生更多富有创意的想法。
最后是学校多支持教师外出参加国内有关数字媒体课程的培训，提高教师对数字媒体艺术的了解和认识，才能将知识更好地教授给学生。对国外一些最新关于数字媒体的资料和教材，应及时地购买，以保证教学资料的品质。
传统的媒体产品逐渐地被数字媒体产品所替代，人们依靠数字化媒体更加及时、方便、快捷地获得大量的信息。数字化环境的形成，改变了并将更加深刻地影响人们生活理念和生活方式。在数字媒体艺术专业的教学过程中，教师需要密切地关注市场的动向，与时俱进，只时调整教学模式和方案，培养出更加符合市场需求的数字媒体艺术人才。
参考文献
[1] 景东，易龙.论复合型数字媒体人才培养目标下理论类课程的设计及教学模式[J].继续教育研究，2012.1.
关键词：现代信息技术;场线整合;高职院校;培训模式
中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）35-0189-02
《礼记・学记》中提到“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也”，这要求我们高职专业教师，更应该不断丰富自己的知识储备，把学习贯穿于自己的一生，成为一种自觉自愿的生活方式和提升生命价值的过程，只有这样才能适应现代职业教育发展的要求。在现实生活中，由于受到工作时间、个人精力，甚至区域差异、环境条件等客观因素的限制，再加上新知识的产生速度远大于人们学习和掌握它的速度，随着时间的推移，教师原有的专业知识和技能会逐渐淡化甚至被弱化而遗忘，这些主客观因素导致教师在知识和能力上逐渐欠缺。因此，作为培养学生在生产第一线从事本专业相关工作的高等职业院校老师来说，更应该不断地通过系统、深入的学习，不断地更新自己的知识结构，不断改进教学方法，以增强履行职能的本领。随着网络技术的迅猛发展，在线培训以其特有的跨越时空限制、信息丰富、容量巨大、传播速度迅速、实现教学互动等特点，把高职师资培训带到了一个崭新的阶段，成为提高教师综合素质的一种新型有效的培训工具，如何开展基于现代信息技术的高职院校教师专业培训模式的研究，是关系到目前我国数百万职业院校教师高效履行职能所亟待解决的现实问题。
一、专业教师学习主动性不够的原因分析
发展于20世纪80年代初期的我国高等职业教育，尤其是21世纪初经过跨越式大发展，目前具有明显的“中国特色”。由于我国高等职业教育的特殊性，加上各种因素的影响导致部分专业教师学习主动性不够，究其原因，主要有如下几种。
1.教育质量难以评定，教师容易安于现状。教育产品的特殊性决定了教师的工作质量难以进行标准的量化评定。受教育者的知识水平和职业能力是复杂变化、长期发展的，我们培养的学生教育质量极难评价，高等职业教育尤其如此。高职院校的很多课程不需要进行统一的考试，没有统一的科学评价标准，很多教师不会象中小学那样会产生一种紧迫感、压力感，加上近年来生源素质整体下降，许多人错误认为高职教师不需要继续学习、继续接受培训了。
2.教师队伍缺乏激励机制，不能激发教师的学习动机。在现实生活中，各行各业的人们付出与收获在很大程度上是成正比的，但我们职业教育的教育成效很难在短期内显现出来，长期以来我们提倡的是无私奉献精神，数以万计的职业教育人员都在自己的岗位上默默无闻的奉献着自己的青春和热情，收获和付出可能不成正比，导致部分教师容易产生一种认识：教好教坏一个样，那又何必努力提高，何必继续认真学习呢？即使部分老师有机会到高校继续学习多数也是为了学历和职称的需要，很少很难从提高学生的综合素质、提高职业教育的教学水平来考虑问题，结果往往是学历学位上去了，而实际教学水平和教学能力没有上去。
3.职业院校专业培训内容繁多，部分教师有畏难情结。目前，大多数职业院校领导已经意识到教师培训的重要性和迫切性，也把师资培训落实在议事日程上，但从实践情况来看，效果并不十分理想。原因是多方面的，最主要的是教师课务繁重、培训内容繁多而又欠新鲜，针对性不强，以及培训者与被培训者缺少互动、没有挖掘教师的创造潜能等等。另外各类全国和地方暑期教师培训鱼龙混杂、种类繁多，由于培训时间短、培训内容繁杂，如果再加上培训内容缺少系统性甚至权威性，教师在培训过程中缺少主体性，培训内容很广泛，其培训效果难免给人以“走过场”之感，时间长了致使部分受培训教师有畏难情结。
4.教师职业倦怠严重，丧失培训的热情。教师职业是一种特殊的职业，随着工作的稳定、教学艺术的提高，加上近几年随着高校的扩招，而参加高考的学生数不断减少，导致高职院校生源质量逐年明显下降，一定程度影响教学的积极性和创新性，老师们自我学习的意识一定程度会有所下降。教师的工作本身也决定了教师经常久站、久坐、言语多、吸尘多，导致肩周炎、咽喉炎等问题，使教师健康状况不佳、职业病普遍，通过调查显示教师的职业倦怠已极为严重。在严重的职业倦怠影响下，加上繁重的理论和实训任务，教师怎么还会有很高的热情进行继续学习呢，部分院校只有利用寒暑假时间，送出老师进行短期培训，由于时间短，任务重，后续工作又跟不上，培训效果不明显，使不少老师丧失了培训的热情。
二、传统教师专业培训模式与基于现代信息技术的培训模式
现代信息技术（如计算机技术、网络技术、远程通信技术、多媒体技术和信息高速公路）日新月异的发展已渗透到教育的各个方面，它正在彻底改变着传统的教育教学活动。比尔・盖茨在《未来之路》一书中曾描述：“当信息高速公路投入使用，上亿本书的内容就可以为人所用。信息高速公路就是他的导师。”从这个意义上说，现代老师必须要适应现代信息技术对传统教育活动的冲击，既要做所授课程的设计和开发者，又要做现代教育技术的研究者，还要做新知识新技术的学习者。随着现代信息技术的广泛普及与快速发展，现代信息技术给教师的学习和提高提供了一个有力的支持，它引起了教师专业培训模式的主体、环境、内容与目标、组织方式均发生了深刻的变革，可以发现传统教师专业培训模式与基于现代信息技术的培训模式之间有着许多本质的区别（如表1所示）。国家与地方政府要积极引导高职院校与地方企业发挥各自的优势，联手开展师资培训工作，打造国家级示范性培训基地，构建内容丰富、动态更新的师资培训专题网站。教师可以借助现代信息技术提高自身专业素质和职业能力，可以自发组建一个个在线学习的共同体，积极探寻各种自主学习与在线培训形式，相互之间充分发挥学习者的主体性和主动性，只有在教育观念上跟上时代的步伐，才能肩负起培养新世纪人才的重任。
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三、加强在线培训与在场培训相结合，提高教师的培训效果
随着现代信息技术发展而出现的“在线培训”是一种新的培训组织形式，与传统的“在场培训”相比，它的优势是：其一，培训活动不受时空束缚，有助于学员有效利用学习时间;其二，人际交往突破时空条件限制，有助于增强师生之间的联系;其三，信息资源跨时空共享，有助于学生主动学习;其四，便于及时反馈，有助于我们充分理解难懂的概念;其五，适于个性化培训，有助于满足个性化需要;其六，能及时更新培训内容，低成本、低消耗。长期以来“在场培训”的贡献是巨大的，但也存在一定的弊端：其一，培训活动在时空上受到很大的限制，受培训的人员几乎不能对教学内容和教学进度进行选择;其二，虽然在课堂教学中有师生间的互动，但主要是培训教师与整个班级的互动，容易产生“把全部学员当成一个学生来教”的缺陷;其三，多数情况下教师处于教学的中心地位，学员则处于被动接受的地位;其四，教学过程中更多注重的是课本知识的传授，在不同程度上忽视对学员个体的关注和指导。从以上的分析中可以看出，“在场培训”和“在线培训”各有其优缺点，应互为补充，优化整合。我们提倡“场线整合”的培训模式，要在实践中不断规范“在线”的课程内容及呈现方式，减少因操作不规范而造成的时间、精力的浪费，达到培训过程最优化。
四、加强现代信息技术运用，开展教育教学研究，促进教师的成长
1.信息技术与各学科的整合。师资培训工作要求各学科老师根据自己教学中的重点、难点，制作相应的课件或微课，利用多媒体技术进行分解，不断总结、反思，并通过网上的论坛、QQ群，对相关的问题进行讨论、交流，将一些比较优秀的教学资源及时充实到资源库中去，促进教师之间的经验交流和知识分享，有利于教师的快速成长。通过信息技术与各学科的整合，不仅培养老师获取、加工和利用信息的知识和能力，还能实现从讲授知识向探索问题、解决问题方向转变，实现现代教师自身角色的转变。
2.利用线上办公、开展课题研究，促进教师的成长。在与各学科进行有机整合，解决教学实际问题的基础上，根据各位老师的教学能力、兴趣、爱好、研究方向等建立课题组，开展课题研究并接受相应的培训和指导，进而提高教师解决实际问题的能力，确实提高教师教学水平和科研能力，大力营造科研兴教的氛围，有效促进教师全方位的成长和发展。
3.娱乐与教育教学结合。要求借助网络技术将影像资料数字化，充分展示计算机和网络世界的魅力，鼓励教师上网、聊天，主动参与学生的自主学习与娱乐活动，在娱乐活动中引导学生，使网络技术为教育教学服务，让师生在娱乐的同时，培养运用信息技术的兴趣，逐步掌握和提高运用信息技术进行教育教学的能力。
五、加强竞争和合作机制建设，提高教师信息技术的应用水平
在教师培训的实践中，应建立必要的竞争和合作机制，以此来促进教师学习力提升。首先，应建立教师培训的竞争机制，来调动教师的创造性和积极性。其次，还应该建立相应的评判机制，规范评判标准，进而促进教师的信息技术应用水平的提高。第三，定期组织教师开展信息技术应用的教研活动，如通过集体备课、轮流听课、评课等方式来促进教师运用现代信息技术从事教学活动的积极性。第四，利用网络进行日常工作的管理和信息的，如课程安排、周工作计划、教研活动内容和教师培训安排等动态信息，为师资培训提供相互沟通渠道，及时做到上情下达，下情上报和内部互通信息，使管理水平更上台阶，不断地积累经验，来促进教师自身专业发展。第五，应建立教师在线培训的合作机制，并充分发挥个体优势，最大限度地发挥团队的合力作用来提高教师信息技术应用水平的提高。
六、结束语
随着全球职业教育的快速发展，基于现代信息技术的教师培训模式创新将会使受教育者获得、维持和适应工作和职业的不断变化所需的技能、能力与品质的一个必要途径。如何充分发挥信息技术的优势，积极开发和利用网络资源，建设一支具有较强的现代教育技术意识、先进的教育理论及较高职业技能的师资队伍，是我们目前亟须解决的问题，这需要我们在实践中不断完善，只有稳定持续的不断推进这项工作，才能充分发挥其巨大的社会效益。
参考文献：
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[8]黄伟.基于网络的教师专业发展模式探究[J].教育发展研究，2010（22）.
On Vocational Teachers' Professional Training Model in Modern Information Technology
WAN Su-wen
（Huaian College of Information Technology，Huaian 434023，China）
Abstract： Based on modern information technology online training with its unique characteristics such as across time and space limitations， information-rich， huge capacity， rapid propagation velocity， and to achieve interactive teaching， take the vocational teacher training to a new stage， improve the overall quality of teachers has become a new type of effective training tool.From the current status of teacher professional development and the formation of the reasons to start， in contrast to the traditional training model， discuss the differences and characteristics of the field and online training. Make use of modern information technology combining presence and online training modules， thus contributing to improve the overall professionalism of teachers.
Key words： Modern IT; Field line integration; Vocational Schools; Training mode
收稿日期：2014-10-20
关键词：图书管理；图书馆；信息化建设
网络时代的到来，使得信息化技术在各行各业得以普遍应用，作为文化建设阵地的图书馆亦应高举信息化改革的大旗，以互联网思维进行图书管理，搞好图书管理信息化建设工作，实现图书管理智能化、信息化、网络化的目标，提升图书馆整体服务质量。
1 图书管理的信息化建设概况
（一）信息化建设的内涵
在社会信息化发展的大环境下，图书管理的信息化建设即指以“互联网+”思维进行图书管理，实现图书管理的智能化、信息传输的网络化、图书存储的数字化以及管理服务的网络化。简单来说，亦即将信息技术应用在图书管理体系之中，实现图书管理的自动化、高效化、便捷化，以使图书管理工作紧跟时展步伐，更好地满足人们的阅读需求。要想真正意义上实现图书管理的信息化建设，图书馆工作人员需转变管理理念，改变管理模式，利用现代化管理技术和方法对图书资源进行优化配置，提升管理服务水平。
（二）信息化建设的意义
信息技术的应用已深入人心，图书管理的信息化建设亦具有显著的意义，现从以下三个方面进行具体分析：
其一，有利于减少图书管理成本。图书管理的信息化建设虽然前期的投入较大，但一旦形成系统性的信息管理模式，则管理的成本将大大减少，不仅能减少相应的人力资源，而且能够减少书籍的损毁，提高整体服务质量，吸引更多的阅读群体。
其二，有利于完善图书资源服务。云计算、大数据等现代技术手段的应用，能够有效整合图书资源，进一步优化图书数据资源的采集、加工、整理以及查阅服务，能够更便捷地为读者提供所需信息。
其三，有利于实现图书资源的大共享。利用信息技术实现图书资源的在线查阅，实现馆际共享，能够有效建立区域性的图书共享平台，实现图书资源的馆际互读，形成一个大的网络在线资源库，可最大化提高图书的使用率，实现资源的充分整合与利用。
（三）信息化建设的应用
目前，图书管理的信息化建设已初具规模，其具体应用主要体现在以下几个方面：一是文献的检索和使用。图书资料通过信息化平台被录入数据库，读者只需通过相应的检索工具便能筛选到所需资料，并可在授权范围内将资料进行直接下载和拷贝。二是电子图书。纸质版图书通过电子扫描仪可直接生成影印本电子书，更好地保存书籍资料，方便读者查阅。三是图书的在线订阅、预约和推荐。通过图书馆的网络管理平台，读者可随时查看图书借阅情况，了解图书归还时间，在线预约图书，而图书管理人员也能通过网络平台在线购买新书、清查库存，为读者进行书本推荐服务。
2 图书管理信息化建设中的问题
（一）工作人员信息化管理意识薄弱
作为一种新的管理模式，图书管理信息化建设虽有一定的发展，但仍未引起相关工作人员的高度重视。囿于传统图书管理观念的束缚，部分图书管理人员对于图书的信息化管理还不太信任，信息化建设意R不强，有的甚至存在抵触情绪。特别是对于图书馆的领导层而言，其在部门工作中具有重要指导作用，一旦部门领导不重视图书管理的信息化建设，则极易造成员工信息化管理意识的不足，从而对现代图书信息化管理系统的建设带来一定的影响。此外，工作人员信息化管理意识薄弱还体现在工作懈怠、信息技术水平低下等方面，亟需改进。
（二）管理人员信息技术素养不高
图书管理工作的好坏与管理人员专业素养有着密切的关系。图书馆要想提升服务质量，必须具备一只专业化、高素质的人才队伍。然而，在目前图书管理信息化建设的进程中，管理人员由于缺乏一定的专业培训，其管理工作中的不足不断显现，特别是信息技术能力的不足使得图书管理工作效率难以提升，给图书管理工作造成了一定的影响。此外，图书管理的信息化建设对网络技术的依赖性较强，这就使得电子信息资源存在着一定的安全隐患。而由于图书管理工作者信息技术素养不高，只能做一些简单的安全防护，显然难以有效保护电子图书资源。因而，加强图书管理人员的信息技术培训迫在眉睫。
（三）电子资源利用率较低
图书管理的信息化建设，最终目的是要提高信息资源的利用率，吸引更多读者阅读图书，提高人们的整体阅读水平。然而，目前图书馆的电子图书资源的利用率较低，难以吸引读者阅读，一方面是由于系统建设还不够完善，信息资源较少，或操作不太便捷，读者难以获取有效的阅读资源；另一方面是由于部分读者尤其是青少年和老年人信息技术掌握不熟练，在电子资源查询和获取等方面存在一定的困难，都会造成图书馆电子信息资源的利用率低下，这对电子资源是一种极大的浪费。
3 图书管理信息化建设策略
（一）加强图书管理信息化建设的认识
图书管理信息化建设是一项复杂而重要的工作，需要相关工作人员引起高度的重视，这是实现信息化建设的重要前提。因此，图书馆要加强对员工的培养教育，使其认识到该项工作的重要性，促其主动投身到图书管理信息化建设工作中来。一方面，图书馆领导阶层要转变观念认识，积极制定图书管理信息化建设的具体实施方案，培养专业化的信息建设管理团队，引进高素质管理技术人才，推进图书馆信息化建设的步伐；另一方面，图书馆还要积极宣传图书管理信息化建设的必要性以及重要性，加强信息化建设工作的监督，促使员工端正工作态度，提高工作认识，主动学习技能，更好地为广大读者提供高质量的图书管理服务。
（二）提升管理人员的整体专业素养
图书管理的信息化建设需要人才的支撑，只有不断提升图书管理工作者的专业素养，才能使图书管理信息化建设真正发挥效用，最大程度地提高图书资源的利用率。一方面，图书馆要加强对员工的业务培训，使其熟练掌握基本的图书信息化管理技术，包括电子信息检索、信息分类采集、读者信息管理、图书网上借还等一系列的专业技术，为读者提供更好的信息服务；另一方面，还需对图书管理者进行相应的网络安全管理知识的培训，使其了解常见的网络安全问题，掌握基本的问题处理方法，以提高工作效率，更好地保障电子信息的安全。此外，还应提升管理人员的整体文化素养，使其能更有效地为读者查找资料、推荐所需读物。
（三）改进管理方法，提高数字资源利用率
鉴于目前电子资源利用率不高的情况，图书馆应努力改进管理方式，构建与自身图书管理和读者需求相适宜的图书管理系统。其一，引入先进的信息化管理技术，优化信息检索功能，扩大电子资源容量，以满足更多读者的阅读需要；其二，加强与出版社及新媒体的合作，及时利用图书馆的网络平台最新图书信息，进行新书推介，吸引读者的注意力；其三，制作电子图书检索、查阅、使用等方面的小视频，利用图书馆的电子大屏幕或网络平台播放给读者看，指导读者高效使用数字资源。
4 结语
总之，图书管理的信息化建设能够有效提升图书管理服务水平，提高图书资源利用率，满足读者多样化需要。今后，图书馆还应在信息化建设上多下功夫，与时俱进，更好地推动图书馆事业的发展。
参考文献
