时间：2023-06-08 11:17:19
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇实践调查遇到的问题，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：激发动机 关注进程 组织交流
本文就在综合实践活动中如何处理师生关系，教师如何有效指导学生的探究活动谈谈认识。
一、激发探究动机，指导学生将问题转化为研究的主题
选择主题的过程也是对学生进行思维、能力训练的过程。主题的产生，应基于学生的问题。这就需要我们教师细心地观察、发现、引导，激发学生的探究动机。
例如在开学初，我先让学生搜集并记录自己想研究的问题，选题课上，学生提出了许多问题：1、恐龙是怎样灭绝的；2、环境与我们；3、中学生近视情况的调查；4、中学生上网情况调查……我把问题抛给学生，然后引导学生重点讨论问题。对于学生提出的问题能不能作为研究的主题，我不是直接去评判“这个行不通，那个不适合”，而是巧妙地选取了几个典型的问题，把确定主题的原则渗透在具体题目之中。通过对这几个具体问题的分析，使学生了解了什么样的问题才可以作为课题。这样，既激发了学生的探究动机，发挥了学生的主体性，同时通过指导，教师把“如何将问题转化为课题”的方法也巧妙地“教”给了学生，教师的指导作用得到了充分的发挥。
二、关注活动进程，对学生的困难及时点拨帮助
在学生开展探究活动的过程中，教师要监控整个过程，掌握学生课题研究的进展情况。对于学生遇到的困难要及时点拨帮助。因为尽管活动之前学生已经制定好了研究方案，但活动过程并非是完全按照预先的计划进行的，学生在与情境的相互作用中会发生许多不确定的因素和困难，这就需要教师有敏锐的洞察力。善于及时点拨和灵活处理，保证活动顺利地开展。
1 研究无从下手时，指导运用合适的研究方法
综合实践活动课程具有开放性的特点，但开放性并不等于不讲方法的合理性和操作的规范性。方法的合理性和操作的规范性不仅有利于提高活动的效率，更重要的是对发展学生的科学精神、创新精神具有重要的意义。因此，在确定了研究的主题后，教师必须根据课题内容引导学生选择合适的研究方法。例如要进行“我校同学的早餐情况调查”的研究，应选择调查研究法；“洗涤剂对水的污染”研究，实验法才是最合适的。当然，有时候常常是几种方法相结合。综合实践活动虽然学生是主体，但是教师有必要让学生了解一些基本的调查方法。在活动实施过程中渗透必要的专题讲座，了解调查研究法、实验法等方法的基本规范和操作要领。
2 信心不足时，给予鼓励和疏导
综合实践活动许多课题的研究往往需要一定的时间来完成。时间周期较长的话。学生遇到这样那样的困难，往往会丧失了信心，产生退堂鼓的情绪。在众多影响学生积极性的原因中，外出调查遇到挫折占了较大的比例。
记得我班一组学生在开展“瞿溪马达三轮车的调查”活动中，要对三轮车夫进行问卷调查和访谈，结果回来跟我发了一顿牢骚：老师，那些三轮车夫真凶，我们问他们知不知道安装了马达会带来哪些危害，这些马达车是在哪里改装的……被他们大骂了一通。这是因为被访对象的不合作打击了学生的信心。于是我引导学生更多的从自身去寻找原因，选挥的时机、这样直接的方式是否恰当。经过分析和反思，学生重新设计了问题，以乘车和车夫闲聊的方式，采用“移情”的方法。从聊骑车的辛苦开始，聊着聊着获得自己需要的资料。
3 资料整理时，引导取舍与归纳
学生通过一系列的活动后，必然会获得许多的资料。教师应指导学生学会处理资料。根据当初的研究目的来对材料进行取舍和归纳。在整个恬动过程中，某一事件对他们产生了银大的影响，可以就这一点对材料进行归纳，也可以围绕活动感受来整理材料。在运用资料时，要引导学生保留作用大的典型资料，去掉重复过时的资料。例如“瞿溪马达三轮车的调查”这一课题，组员搜集到的在三个月时间里发生5起因车速快或汽油燃烧导致伤人事件的资料就很能说明马达三轮车危机人身安全，这就是典型材料。
经过几周的时间，我们在老师的细心指导下完成了这次实践。这次实践是我大学以来比较正式的一次实践，虽然以前也做过一些实践，但是这次实践给我一种不一样的感觉。通过这次实践，我对研究调查有更进一步的了解。就这一次的实践我对其研究内容和实践过程有一个体会。
从研究内容上，我们的这次的实践的主题是对在华中农业大学中留学生的一个校园适应性的一个研究。外国人来华学习必然会遇到很多不适应的问题，对此，我们通过一些文献，了解到他们一般会有哪些方面的不适应性因素。其中主要有三个大的方面：生活环境适应、学习适应以及社会文化环境适应。其实这也是一个人从一个环境到另一个环境时会遇到的问题。从最后的量表分析得出大多数人处于一般不适应的情况。这个结果显示出学校对他们提供的条件不是很合适。为了让他们能够很好的适应下去，学校可以有一些改善措施。一方面让留学生能够达到他们来华留学的目标;另一方面也可以显示学校的在留学生方面的优越性。毕竟生活不好什么也做不好。
从实践过程中体会更深，以往的研究对象是中国人，至少在交流方面上不会太难，这次的对象是外国人，并且来自不同的国家，有些礼仪习惯显然不同，在发放问卷过程中甚至可能与他们的礼仪习惯相矛盾而使得他们心中的不快;在问卷设计上也很有挑战性，因为他们的汉语水平毕竟有限的等等一些系列问题。在此我进行一个详细的总结。首先从准备阶段，我们在确定主题的时候展开过激烈的争论，大家都有自己的看法，使得主题换了又改，最终以留学生为研究对象来确定了主题。当然这表示大家的积极性还是比较高的。在确定主题后，我们进行文献综述的书写。文献的综述的书写免不了查文献，还好有了前面几次调查实践的经验，对于文献综述的书写并没有那么困难。文献综述是我们确定问卷中的问题的主要依据。接着便是设计问卷的过程，这部分老师对我们很严厉，我们修改了很多遍才得到老师的认可。这也让我深刻的了解到如何设计一份好的问卷，这部分学到了很多以前研究调查没有注意到的一些问题。以前的实践要求不高，设计的问卷很没有科学性。通过这次实践，对问卷设计有一个质的飞跃。接下来到了最难的部分就是发问卷。我们找到了留学生宿舍楼，因为对象是留学生，一些习惯我们并不了解，楼管阿姨也建议我们不要去宿舍发，仅仅只是在楼栋下面等，因为会有留学生经过。过程中遇到很多困难，我的英语不好，和他们交流很费劲，仅仅只能进行简单的口语交流。幸运的是他们还比较的配合，不过也有拒绝的，让人受挫。还有将问卷带回宿舍后不还回来，使得回收率没有百分之百，还好回收的都是有效的。最后进行数据录入，进行分析得出结论。
总而言之，经过这次的实践，我的专业技巧得到一定的熟悉，更加的熟练了。虽然在这过程中遇到了很多的困难，但是通过大家的齐心协力，我们还是完成了实践。大家都学习了很多的东西，不仅在专业上，在社会认知上有了一定的提升;最最重要的是我会在今后更努力的去学英语的。最后谢谢吴老师的在这次实践中对我们细心又严厉地指导，我又成长了不少。
XX年来，XX县委办公室调研股在上级大力支持和热心关怀下，在县委正确领导下，紧紧围绕全县中心工作，围绕社会焦点、热点、难点问题，加强组织领导，突出工作重点，抓好成果转化，勇于开拓创新，深入开展调查研究，取得了一定的成绩。一年以来，我们通过调研撰写及修改的论文、调查报告、典型经验等共取得成果个（篇）。其中有个（篇）被国家级刊物采用，有个（篇）被省级刊物、会议采用，有个（篇）被县委、县政府批转或市级刊物、会议采用和肯定。有的调研报告已转化为领导领导，较好地发挥了参谋助手作用。
一、加强领导，落实责任，为调研工作提供坚强的组织保证
调查研究是“谋事之本”、“成事之基”，县委对调研工作非常重视，为使调研工作经常化、制度化、规范化。一是加强领导，注重组织建设。县委常委会每年都要听取调研工作汇报，及时解决调研工作中遇到的困难和问题。县委主要领导经常为调研工作出题目，定方向，并确定由一名副主任直接抓调研工作。在全县编制紧缩的情况下考调名同志充实到调研工作岗位，目前有名人员从事调研工作。同时县委领导要求提出，在调研工作上要注意把握这样几条：即在专本文权属所有，更多文章请登陆查看题调研上，要有深度、有质量，在解决具体问题上下功夫；在典型调研上，要有高度，有教育意义，能指导面上工作；在政策调研上，要吃透上头，符合县情实际，具有可操作性；在理论调研上，要联系实际，有预见性、超前性，并逐步向新的领域延伸。由于领导重视，保证了各项调研工作顺利进行。版权所有
二是身体力行，亲自参与调研。县委领导班子成员把调查研究作为正确决策和指导工作的依据和前提，从自身做起，带头深入基层，调查研究，解决经济社会发展中遇到的一些重大问题。如，在为维护招商引资良好的社会软环境、为保护企业的合法权益，监督个别执法执纪人员到企业“吃拿卡要”的问题，帮助企业解决在生产经营中遇到的实际问题，县委班子成员每人都确定了一个企业联系点，定期深入企业进行调研。一年来，县委领导亲自参与撰写、修改的调查报告、论文等各种材料达篇。
三是明确任务，落实责任。每年年初我们按照市委的中心工作制定全年调研工作要点，落实调研任务。同时实行目标管理，把全年调研任务层层分解，责任到人，年初抓布置，年中抓推动，年末抓检查，平时抓督促，随时要成果。我们调研股同志每人每年都要有项成果进入领导决策。
二、围绕中心，突出重点，推动调研工作深入开展
在调研工作中，我们注意围绕经济建设这个中心，有针对性地开展调查研究，指导工作，取得了明显的效果。
一是围绕为改革发展稳定大局服务开展调研。一年来，围绕推动县域经济新跨越实现社会事业新发展打开党建工作新局面，全县几个乡镇针对广播电视产业发展滞后的问题进行了专题调研，形成了《》调研报告，为县委决策提供参考，并及时总结县地税局短时间打开工作新局面，实现工作新突破的经验，写出了《构建和谐地税、促进经济跨越》的调研报告，并刊发在《开发潮》××年第期。为总结和推广中坝村、下河街先进经验，为市委、县委提供了高质量的调查报告。
二是围绕社会热点难点开展调研。我们围绕“三农”问题组织人员进行调研，在一个多月的调研中，通过下单位、进社区、到农村、听汇报、召开座谈会，较全面形成了农村经济发展的情况，撰写了《加快农业产业化发展、促进农民增收致富、实现社会和谐》的调研报告。一年来，我们先后开展产业化发展、项目经济、构建和谐等个方面内容的专题调研，写出了有情况、有分析、有针对问题解决办法的调查报告。为向上级汇报工作提供了面上情况和典型事例，为领导科学决策提供了可靠的依据。这些调研工作多次受到县委、市委领导的充分肯定。
三、着眼发展，超前运作，认真抓好调研成果的转化和运用
[关键词]电子商务；大学生；创业
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1008-6609(2015)12-0023-04
作者简介：吕莲，女，江苏无锡人，硕士，讲师。研究方向：电子商务
1引言
目前，电子商务行业创业是一种新型的创业模式。它具有发展空间大、创业成本小、风险小等优点。大学生选择在电子商务行业进行创业具有较大的优势。他们的优势主要在于创业激情值比较高，回报需求值相对低，同时他们还具有一定的网络知识基础，包括网络人际关系和一部分理论知识，因而大学生进行电子商务创业的起点相对于其他还是较高的[1]。本文采取了文献资料法、问卷调查法和数理统计法等研究方法来进行探索。因本文着重研究电子商务专业大学生创业方面遇到的问题，同时为方便问卷的收集与统计，本文研究采取了在问卷网上问卷的方式，问卷名为《大学生电子商务创业问题》。本次问卷发放160份，回收有效问卷160份。男性占38.12%，女性占61.88%，83.75%有电子商务创业的想法，16.25%的并没有这方面想法。大部分都有过创业的想法，但其中真正实践去创业的人数却较少。有电子商务创业想法却放弃的原因受到资金、货源等的困扰；还有部分人放弃的原因是认为自己能力有限，得不到各方面的支持，少部分人对于电子商务创业还只是一时想法。针对这一些情况，本出了一些相应的调查，根据调查结果总结出大学生在创业中遇到的问题并提出了相应的解决对策。
2电子商务专业大学生进行创业的原因
由图1可见，选择电子商务平台创业的重要原因是平台创业成本低，选这项的占44.44%；挣钱和希望通过创业实践累积经验的各占15.43%，将所学知识应用到实践中的占13.58%，解决就业问题的占8.02%，受媒体及成功人士影响的占3.09%。大学生是一个特殊群体，他们有着创业的热情，却没有真正踏入社会进行工作；他们的经济来源大部分来自于父母，自身也渴望着就业创业。对于背负着就业压力和对社会充满好奇的他们来说电子商务创业是一个不错的选择。
2.1电子商务行业创业成本小、门槛低、市场规模大
自2003年马云创立淘宝网以来，各种电子商务平台纷纷兴起，电子商务人人皆知。目前，我国对于电子商务行业的管理政策还不够完善，进入电子商务行业的门槛非常低。具备法人资格、通过了国家备案、申请相应的商品销售权利就可以成立一家电商公司。此外设计开发一个操作简易功能又齐全的B2C独立网站其成本不超过两万。如此低成本、低门槛、大规模的电子商务行业是必然会吸引众多的创业者加入。
2.2就业形势严峻
我国目前正处于经济结构调整的重要时期，经济下行，就业岗位减少。据应届毕业生网调查，2016届毕业生就业人数会继续增加，毕业生就业压力增大。加上出国留学回来的毕业生和往届没有找到工作的毕业生，预计将有1000万毕业生同时竞争工作岗位[2]。国家大力提倡“大众创业、万众创新”，对大学生创业也给予了一定的支持，部分人群选择加入了自主创业的行列。只是大部分毕业生刚毕业缺少经济积累，创业所需资金并不充足。这时门槛低、成本小的电子商务行业就成了毕业生创业的一个不可多得的选择。
2.3电子商务专业大学生本身具有创业的优势
目前Wifi、4G等网络普遍，网络交易快捷便利，极大部分大学生都拥有智能手机和电脑，网络交易在大学生中已经司空见惯。相对于其他行业，电子商务也更容易激起大学生们的创业积极性，而大学生本身的创业激情也是很高的。同时电子商务专业的大学生们在大学里能接触到比较丰富的专业理论知识，这为他们进行电子商务创业打下了扎实的理论基础。
2.4大学生难有一技之长
自大学扩招、升学率增高后，社会对技术型人才需求量增加。大学毕业生普遍缺少技术和相关经验。一些电子商务创业项目需要的启动资金少、技术相对单一，这是大学生们选择电子商务创业的一个重要原因。
3电子商务专业大学生创业方式
本次调查发现大部分大学生会选择购物类B2C平台进行创业，其次的是综合类电子商务平台，新兴的微商和行业类电子商务平台也有部分人选择。对于创业资金少、创业经验不足的毕业生而言，在空余时间，利用生活费作为启动资金运作一个阿里巴巴旗下的淘宝网络店铺是件简易的事情。其一是因为同校或者大学城区域内，基本都可以送货上门，省了快递费，解决了物流问题。二是因为同学或同是学生身份容易产生信任感，容易培养出一批回头客。三是因为在电子商务实践中发现问题并解决问题，为日后更好的经营打下基础。随着手机微信平台的全民普及，微商大行其道。现在的微信朋友圈几乎随处可见的化妆品、代购这些产品。大学生创业中也有部分选择做微商，当前微商行业的竞争压力也在增大，电子商务行业的竞争进一步升级。
4电子商务专业大学生创业遇到的阻碍及相关原因分析
电子商务专业大学生创业遇到的问题比较多。由图3可以看出他们在创业中遇到的最大阻碍是资金不足，其次是没有好的创业方向；另外还有货源困难、市场推广困难、人力资源缺少、网络创业环境问题、交易风险以及相关法律不够完善等各种阻碍。由此可见，大学生要进行电子商务创业离不开学校和社会的帮助。学校的引导和相关政策法规的完善在对于大学生电子商务创业是非常重要的。
4.1个人原因
根据本次问卷调查，多数大学生对于自身的创业能力并不太自信，46.45%的认为自己有一点创业能力，41.94%的认为自己的创业能力有些方面还需要加强，认为自己完全没有电子商务创业能力的仅占10.32%，认为自己完全有能力的仅占1.29%。调查显示电子商务创业所需的知识和素养最主要的是个人营销能力和计算机网络知识；其次所需是实践经验、社会阅历和交际能力；再者是兴趣和创业想法、创业的理论知识和政策，对于物流管理知识提到的则比较少。许多大学生几乎都有过自主创业的想法，只有少部分人真正去实践。有电子商务创业想法却放弃的原因主要是没有想好电子商务创业项目，认为资金消耗过大，为货源头疼，还有部分的人放弃的原因是认为自己能力有限，得不到各方面的支持，少部分对于电子商务创业只是一时想法，并没有真的想从事电子商务创业。男生和女生在创业的认知度上可能会有所区别，男生天生冲动、爱冒险，这反而使得男生中尝试自主创业的会多一些。女生心细可思虑过多，虽然有创业想法但可能会一直犹豫不决而最终放弃创业想法。而一部分大学生虽然有一腔热情，但缺乏创业的行动，专业理论、专业技术掌握不够，造成失败的结果。另外，现今电子商务行业竞争激烈，要求见效周期快，不能很好适应发展的项目就容易被淘汰了。本次调查53.5%的都没有进行电子商务创业，电商创业者盈利的占24.84%，亏损的占21.66%。大学生心理素质不够好、经验不够足等方面原因，经营过程中如遇到阻碍，就会轻易自己放弃。虽然一开始都抱着自信心，但经过一段时间尝试后，热情褪去，也就很难坚持下去。电子商务创业持续时间比较短仅一个月左右的或没有创业的所占人数是最多的，坚持时间最长的超过一年的人数比较少，仅占10.19%，真正去创业并坚持下来的并不多。
4.2资金问题
对于资金问题，本次调查中大学生创业的资金来源主要是打工攒钱占42.59%，其次是家里支持占26.54%，靠生活费积攒的占16.05%，少部分人选择零资金创业14.81%。一般零资金创业的电子商务项目本身比较少的，可供选择的并不多。而创业资金能得到家庭支持的毕竟还是少数，多数创业者是靠自己打工攒钱，其效率可能会差一些，影响创业者的热情和创业项目的孵化。创业中遇到的资金问题是一大难题，本次调查中遇到资金问题的占55.41%，没有这类问题的占6.37%，其中38.22%的人没有创业过。一些电子商务创业项目初期所需的资金虽然少，如选择B2C购物类平台进行创业，目前运营成本已经很高。没有信誉没有流量很难吸引顾客。如此以来就需要推广，而推广所需要的费用是比较高的，所以很多创业者又因缺乏资金所放弃。另外货源也是需要项目资金投入。商家如即没有客源，又没有资金就很难再维持下去。一部分创业者高昂的热情很容易就被资金缺乏的问题所无情熄灭。
4.3货源问题
创业中意愿的电子商务创业项目最多的是服装类占25.93%，其次是生活用品类19.14%，接着是数码科技类17.28%，服务类和食品类在偏少。对于货源问题，46.5%的都遇到了货源问题，不在创业中的有41.4%，没有货源问题的占12.1%。大学生在创业初期就面临着货源选择的问题。如何把握市场方向、选择合适的货源，是一大难题。根据调查，大部分的创业者都存在货源问题。创业意愿选择服装类的占最高比例，服装作为快速消费品是目前消费的一个主体，服装店铺容易经营起来的。但对于电商创业者来说锁定消费群体，细化市场是极其重要的。随着竞争压力的增大，经验不足的创业者就很容易被淘汰。确定好市场、选择好合适的货源，能让店铺经营的更加容易也更长久，这需要电子商务创业者们把握好市场动向。
5相应的对策与建议
5.1自身的努力
对于有创业意愿的大学生，他们首先需要加强自己的心理素质。要做好一份事业除了需要良好的外部资金、技术的支持，还需要有果断的决心、必胜的信心、持久的耐心。电子商务行业虽然竞争压力比较大，但同时也是一个机遇，抓住机遇迎难而上才能获得最终胜利。在创业前期，也可以选择“曲线救国”创业之路，先通过别的行业来为创业累积资金，为创业做准备，要相信自己最后能实现自己的目标[3]。电子商务行业是个交叉行业，需要其他多个行业的技术理论支持。电子商务专业的大学生在创业前充分的补充理论知识，学习相关技术，会让自己在实践时更加得心应手。
5.2学校的帮助
学校可以建立创业、创新实践基地，提供硬件设施；提供相关创业教育指导以及相关课程；组织社团活动，构建创业团队；为大学生提供创业基金支持[4][5]。学校也可以将创业与教育结合起来，设立创业支持奖金，对于有能力的学生给予最大的方便和支持。对于有想法想要创业的学生学校可以开设相应的课程，实用性强、交叉专业课程会给他们很大的帮助。
5.3社会的支持
国家政策、金融支持、教育环境、商务环境、有形基础设施、文化和社会规范等各因素会影响大学生的创业意向[6]。目前国家政策大力支持大学生创新创业。针对自主电子商务创业的毕业生，相关机构细化落地政策，给予他们技术、资金的支持和提供相应硬件平台的便利。这样不仅使得电子商务产业更加朝气蓬勃，也解决了大学生们就业难的问题，是一举多得的公益事业。
6结尾
经以上分析，大学生电子商务创业遇到的问题包括自身心理素质不够强、竞争压力比较大、资金不足、货源、环境因素等，强化自我，得到社会、学校共同的支持会增强他们的创业积极性。总而言之，大学生电子商务创业问题的解决需要各方的努力。
参考文献：
[1]杨莉．重庆市大学生电子商务创业的现状及其对策研究[D]．重庆：重庆大学，2007．
[2]2016届毕业生就业前景[EB/OL]．2015-08-27)[2015-11-08]
[3]姚毓春，赵闯，张舒婷．大学生创业模式：现状、问题与对策――基于吉林省大学生科技园创业企业的调查分析[J]．青年研究，2014
[4]李雅凤，初铭畅，窦文杉．高校大学生创新创业教育分析[J]．学园，2014．
[5]汤洪棉，陈悍枫．朋辈制下的大学生创业团队建设研究[J]．商情，2015．
这次实践活动的主题是关于农村养老问题的实践调查。
我们在 8月26日开始我们的实践活动，目的地是幸福镇。经过半个多小时的车程我们顺利到达。在安排好任务后我们开始了实践活动。
我和我的同学一组，由于对地形不熟，我俩走了一段距离却很少人家，倒是两旁都是庄稼地。碰到一位大娘，可是大娘却不愿意回答我们的问题，只是说自己不是当地的就拒绝了我们的调查。
于是改变路线，返回集合地，开始重新寻找。后来来到了当地人赶集的地方。正巧那天赶集。人真的很多，我觉得我们有很多机会。于是我们就开始下手啦！但是人多也有人多的坏处，就是都忙着做生意，根本没有时间搭理我们。还有一个问题是我们寻找的应该是年龄不能太大的，大概中年的人。于是难题又来了。于是只能耐心寻找合适的目标和机会啦。
继续前进了一段路看到人比较少我们觉得机会来了。于是找到了第一个下手的对象---一个卖厨房小用具的大哥。说实话，这位大哥很配合，听说我们的来意之后很支持我们，而且很乐意回答我们的问卷问题。而且看到一些问题他还说了自己的想法，他很愿意奉养老人觉得那是每个人应该做的，同时也希望有关部门能解决一些他们的实际困难。于是我们的第一份问卷顺利完成，首战告捷！
调查进行中。。。。
我们寻找下一个目标。因为这条小街人多机会也能多点。我们的第二个目标也是以为大哥，这位大哥是卖鞋的，各种鞋。这位大哥也是一样很支持我们的实践活动，很热情的回答我们的问题，也一样的提出自己的看法，觉得有关部门应该真正的办实事，把措施和政策落到实处，真的给老百姓带来好处，真的解决老百姓的问题。大哥还帮着让旁边的人参与进来回答我们的问题。真的很感谢大哥的热情。
后来我们分头行动，这样能提高效率。但是这里除了在集市上人多以外，其他的地方人不多，热切几乎都是大门紧闭。这无疑增加了我们调查的难度，不过有难度就有挑战，就要想办法克服。于是继续走下去希望寻找到更多的人。后来在很多巷子里遇到很多人，这就是我们的机会。其中印象深刻的是以为大娘，已经60多了，是家里最年长的老人。这其实时候不符合我们调查的对象的，但是这位大娘很乐意配合我们，很愿意聊这些，而且说自己的孩子都有自己的工作，最希望能有更好的房子。聊了一会我们结束了调查继续下一个。
接下来进展的还算顺利。总会碰到一些路人几乎家都是附近的，也都很愿意回答我们的问题，很支持我们的活动。
由于个人原因我只能提前回来了。提前结束了我的这次暑假社会实践活动。
在这次实践活动里，遇到了一些困难不过也有顺利的地方。所谓实践活动就是要亲自去实践，亲自面对很多可能出现的问题，还要主动想办法解决。只有自己亲自去体验才能体会其中的乐趣和劳动的成果，这样才能达到实践的目的。在实践中还有很重要的一点是团队的合作和分工。只有提前计划好实践内容和安排才能保证实践的顺利进展，同时还要大家集体的想法和智慧，才能发挥最大的作用，才能把实践活动做好。通过实践活动能够考验一个人的耐心，能够让人真的体会主动思考的能力，能够锻炼与人沟通的能力，能够真的让我体会自己主动做一些事情的乐趣。其中自己会碰到许多的困难，这就需要自己去面对，自己想办法。所以一个好的实践活动真的是可以锻炼人的能力，让我能够学会沟通，学会思考，学会忍耐，学会配合。。。。。。
和上一次实践活动相比，我觉得自己更加主动，能够更加积极的想一些问题，自己也能够更加看开被人拒绝，而且自己也能参与到其中，真的能感受到付出的乐趣。这一次能够发现自己真的成长了一点，能够更加积极一点。
以往我们更多地把目光投向了家庭健康医生制度的受益者――居民，但是作为这项工作的主要实践者，社区医务人员有怎样的感受和体会？有哪些问题值得关注呢？为此，我们对区内129位20岁～35岁的年轻医务人员进行了访谈和调查。其中男性占20%，临床专业占17%，护理专业占33%，卫技人员占24%，预防保健专业占8%。
关注1 对家庭健康医生是否认同
在129名被调查者中，有59人基本认同，认为家庭健康医生应当为那些确有需要的居民服务，如慢性病患者、贫困居民等。有67人表示出一定的排斥性，这部分人虽然不否认家庭健康医生的合理性，但并不愿意亲自参与其中，而是希望有专人负责此事。按照执业类别分析，医生和护士对家庭健康医生的认同度差别不大，而药剂、医技和公卫人员则更倾向于家庭健康医生由专人负责。
值得指出的是，对于目前居民重点人群签约率较高这一事实，几乎所有被调查者都提出了质疑。
关注2 是否能得到居民的尊重
入户签约的过程证实，居民并不完全信任家庭健康医生的专业水平。有107人曾遇到居民将自己的诊疗建议与市立医院的诊断进行比较的情况，他们认为这是对自己专业水平的严重打击。而这种情况同社区卫生服务中心周围的居民人口结构、是否有大型医疗机构有关。
访谈中，被调查者反映最多的问题是上门困难。大家都极力强调上门过程中可能受到的羞辱，以及各种各样的人身伤害和财产损失风险，甚至有被调查者反映曾差点被居民养的狗咬伤。根据统计结果分析，这种问题的确存在，但有所夸大。调查对“羞辱”做了最为宽泛的界定，包括言语侮辱、性骚扰和暴力袭击，即便如此，在实际参与入户的129名被调查者中，也仅有62人承认自己遇到过类似情况。比较而言，护士群体遇到了更大的风险，54.2%的护士反映受到过不同形式的侵犯。
调查发现，有13.2%的被调查者在走访中丢失过交通工具或产生经济损失，如车辆被贴罚单。但是，也有25.6%的被调查者表示自己在入户过程中受到过居民的礼遇，包括泡茶和赠送礼物。
关注3 签约服务能否持续
许多社区医务人员担心，签约后自己的工作和私人空间会由此失去边界。统计显示，58%的被调查者经常在休息时间接到居民的电话咨询和上门请求，而且这一比例在医生、护士和卫技群体间的分布基本一致。这一结果也说明，目前的家庭健康医生服务仍然停留在纸面协议上，其资源并未得到充分利用。
另一个来自社区医务人员内部的质疑是家庭健康医生的专业能力，即担任家庭健康医生的医务人员能否为居民提供合适的诊断和指导。调查数据支持这样的质疑，52.1%的护士和59.3%的卫技人员承认，自己经常回答不出居民在用药、诊疗和健康政策方面的问题，而在医生群体中，这一比例较低，为20.4%。
【关键词】 综合实践活动 学习者 参与者 指导者
【中图分类号】 G898.1 【文献标识码】B 【文章编号】 1001-4128（2011） 09-0277-01
综合实践活动是在教师指导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。综合实践活动课程的性质决定了综合实践活动不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，学生是综合实践活动的主体，但在学生做的过程中，离不开教师的参与。那么，作为课程实施者的教师在综合实践活动中，虽然不必“事事亲为”，但也绝不是“放任自流”，教师应扮演以下角色：
1 教师是自主的学习者
学习者有两层含义：第一，教师要加强自身地学习，不断完善自己。随着知识经济时代的到来，教师原来的一桶水已经满足不了教学的需要，这就要求教师的知识随着时代的变化而不断更新，需要教师成为奔腾不息的小溪。综合实践活动课中学生获得知识信息的渠道多样化，他们准备的材料来自网上、图书馆，甚至是专家，很多材料是反映社会经济、文化、科学技术的新成果，是一些时代性较强的新内容，这就要求综合实践教师要跟紧形势，不断学习，及时更新自己的知识结构，不能因循守旧，固步自封，教师首先要掌握一些先进的知识，才能去指导学生。一方面，教师要学习《综合实践活动指导纲要》，把握综合实践活动课程的性质、实施理念及方法；另一方面，教师还要掌握一些综合实践活动指导技术，如：收集处理信息的方法、调查、访问的方法等。第二，要勇于向学生学习，学生获取知识的渠道很多，并且思维活跃，没有条条框框的限制，作为教师，我们要有“和孩子一起蹲下闻花香、听花儿唱歌”的意识，倾听学生的声音，和学生一起感动，把学生视为一个完整的人，真正做到教学相长。
2 教师是活动的参与者
教师是综合实践活动的参与者，教师要指导学生很好的开展活动，就必须对学生的活动进行跟踪了解，有时教师要用自己的方式巧妙的参与到综合实践活动课中。有些时候，学生在探究过程中可能忽略了某一比较重要、比较关键的问题。这时，需要教师发挥作用，就一些与此相关的具有启发和引导性的问题向学生“求助”，以引起学生的进一步思考，让他们自己通过思考和探索来解决问题。教师在参与过程中实际所起的作用只是提醒注意和引导点拨，这样可以让学生获得经过艰苦探索而最终解决了问题的成就感。例如，我在讲《学做小记者》时，需要学生针对自己的研究课题进行访问调查。教师首先和学生一起研究有关访问的知识及技巧，在学生首次尝试采访时，出现了“没有开场白”的问题。我利用启发提问的方式引导他们找到问题，并由他们自己想出解决问题的方法，把展示、交流的机会留给学生。在他们接下来的采访中，教师还要作为他们的采访对象，参与其中，协助他们共同完成访问调查。
教师在参与活动时不要过多地插手学生的研究，而应该放手让他们自己去干，自己去闯，充分发挥他们的能动性；当有些学生们选了一个超出他们能力范围的问题，或者他们缺乏自信，迷茫的时候，教师可以多关心一些，多提些合理的建议，并注意给学生鼓劲。我们要关注学生的每一步，让他们感受到老师就在他们的身边，与他们一起体味失败，收获成功。不过，不管是哪一种参与，教师都要适度，不能越俎代庖。
3 教师是方法的指导者
综合实践活动是教师指导下的学生自主实践学习的过程，教师指导工作的有效性是实现综合实践活动课程价值的基本保证。指导教师既不能“教”综合实践活动，也不可以代替学生“做”课题研究，在综合实践活动的实施过程中，学生需要通过自主探究才能获取知识和经验，但由于学生长期处在传统的教学方式之中，对自主开展研究学习活动会感到无所适从，再加上学生认知水平的局限性和个性的差异性影响，学生会在活动中遇到种种困难。例如，学生在采用研究方法方面遇到问题，教师作为指导者可为学生提供有关研究方法的参考书、网址，让学生自行查阅。又如，学生在收集和整理资料时，会因资料过多、过杂而不会取舍，教师可提醒学生进行资料分类。当学生处于茫然而不知所措时，教师能给与方向引导；当学生计划不周全时，教师能给与及时指出；当学生处于困惑不解时，教师能给与点拨解惑；当学生遇到困难而停滞不前时，教师能给与有力帮助；当学生处于信心不足而情绪波动时，教师能给与及时鼓励和疏导；当学生取得成果或进步时，教师能给与及时肯定和表扬。
综合实践活动课程，是以学生的主题活动为主，学生的主体性得以充分发挥。这并非意味着教师可以放任自流，而应对学生进行有效指导。在指导过程中，教师应备好详细的指导方案，从过程、方法上给予具体的指导。
例如，我们在讲《走进清明节》时，需要在网上查询有关清明节的资料，这时先要教给她们如何在网上"搜索"的方法，而学生面对着纷繁复杂的有关清明节的各种资料和信息又无从入手，于是又要教她们如何从清明节的起源、清明节的风俗习惯、清明节的食品、清明节的诗词等几个方面将资料分类保存。到图书馆又要教给她们进行文献检索和资料查阅的方法，并要指导他们对资料进行分析比较，归类整理。到社会做访问调查的，还要教他们访问的方法，并指导他们对调查结果分类整理，写出调查问卷。指导教师要亲自参与课题的全过程，在参与中指导。只有参与了，才能了解学生各方面的动态和他们的研究情况，起到良好的指导作用。
针对成都大学组织的大学生2019年的暑期“三下乡”社会实践活动的意义，活动过程最后评比活动的看法，以及协助团委志工部促进及改善工作我们对参赛的十九支队伍进行了调研。
二、调查方式
本次调查采取的是随机问卷调查。发放问卷是在成都大学图书馆报告厅随机选择暑假社会实践队的100名同学当场发卷填写，并当场收回的形式。全场共发出调查问卷100份，收回49份，回收率49%
三、调查时间
2019年9月22日
四、调查内容
此次调研主要调查成都大学暑假社会实践十九支队伍在这次活动的成长历程，及在最后的活动评审会中参赛者(十九支志愿者队伍)对志工部组织这次评审会的评价。
(1) 如果再给你一次社会实践的机会，你会选择哪方面的实践活动?
A.农村普法、科教方面(6%) B.偏远的方的支持工作(60%)
C.环境和资源保护方面(13%) D`医疗、卫生方面(14%)
E`民生问题方面(6%) F`其它 (1%)
由此问题可看出，大学生对暑期社会实践活动的支持程度，对偏远地区教育问题的重视，但大学生对医疗方面志愿者的工作支持率不高，所以希望提高大学生对医疗、卫生的认识，同时志工部可以在这方面多开展一些活动，增加同学们对医疗事业方面的重视度。
(2)在社会实践中你最关心的是?
A`队友(17%) B`活动的对象(37%) C`自己能力的提高(33%) D`其它———(12%)
这个问题从侧面体现了一个大学生实践的最终目的，他们的团队意识不足够强烈。我想大学生对实践的意义应该有更深层次的认识，更加注重团队的凝聚力 。不过与此同时也可看出他们参加活动的积极性在。在以后社会实践的注意提高大学生的团队精神、了解团队合作的重要性，多开展集体活动，并培养他们的团队精神。特别是志工部的服务队比较多，在服务队开展的户外活动也应注意这个问题。
(3)你预定的目标与结果是否达到一致在?
A`是(92%) B 否(8%)
这个问题说明大学生对自己的认识还是比较到位，也说明他们为了达到自己的目标付出了最大的努力，同时这次社会实践活动锻炼了各方面的能力，非常有意义。
(4)你是更注重社会实践的?
A 结果 B 过程(77%)
对于这个问题，回收问卷中77%的同学是为了体验实践过程，可见，此次实践从培养学生能力出发，为引导青年大学生服务社会，推动灾后重建，构建和谐社会，对参赛者产生了一定影响。此次实践活动为大学生们指明了服务社会，报答人民的奋斗目标。
(5)你认为这次暑期社会实践的社会意义是?(多选)
A 对民生问题的认识有很大的提高(67%) B 教育与实践相结合的具体体现(57%)
C 课堂教育的延续,学到很多书本上没有的知识(47%)
D 对新世纪教育体制改革的一种见证(8%)
这个问题统计的结果是67%的同学认为活动是教育与实践结合的具体表现，57%的同学认为其能更好的促进学生的德、智、体、美、劳的发展，47%的同学认为其能扩展他们的知识面，而34.7%的同学通过此活动深刻的了解了社会，8%的同学希望以此改革教育体制，但对于此问题的题支，并没有涵概主题“关爱灾区群众，重建美好家园，服务地方经济，构建和谐社会”以至选项与题设并不匹配，题设为社会的意义，但选项却给了对个人能力的提高，不得不说在此题上是我们的忽略。
(6)这次社会实践中你最骄傲的是什么?
A 帮助到灾区人民 (26%)
B 可以集体出去工作一次(24.5%)
C 让人民看到和了解了多彩的大学生的生活(22.4%)
D 在活动中展现了自己的才华和能力(20.4%)
通过第6题的调查26%的同学认为帮助到灾区的人民是他们最为骄傲的事，24.5%的同学认为可以集体出去工作一次，22.4%的同学认为可以让人民看到当代大学生的风采，20.4%的同学在活动中展现了自己的才华，虽然此题问法比较肤浅，但也一定程度上反映了当代大学对待社会实践的态度。
(7)你队的社会实践活动在当地人民的响应程度?
A 非常积极(69%) B 一般(31%) C 不关心
调查显示活动过程中69%的群众非常积极配合大学生的社会实践活动，在一定程度上反映了大学生的实践活动是受到社会的积极接受与鼓励的。大学生的义务在实践中得到了具体体现，而大学生为社会主义服务的活动可以得到积极开展及提高。
(8) 你认为本次评奖大会的评分标准是否完善?
A 完善(37%) B 基本完善(53%) C不完善(10%)(具体写出：
就本问卷的10题而言，53%的同学认为大会评分标准基本完善，说明在大会中有值得志工部和调研部总结的地方。
(9)你对本次评奖大会的工作效率持何种看法
A满意(43%) B 基本满意(57%) C 不满意(0%)
由C的百分比为零可看出此次大会开展得比较成功。同时，因为AB比例基本相当可以看出这次大会既有优点又有不足，其中某些不足是：志工部接待人时有怠慢的，话筒不能及时供应，会场纪律有些差。当然也有很多优点：整个流程比较好和顺利，PPT不错，志工部成员工作积极充分到位等等。希望志工部发扬优点 改善缺点。
(10)在本次社会实践中，你遇到最大的问题是什么?以及你是怎么解决的?
大家反应的问题主要是1 对居民的调动性不高2 当地物资条件缺乏。 3经费不足4 与居民的交流
从这个问题可以看出，大家实践所遇到的问题主要集中在实践客观环境问题上，学院一定要在之前做好资金的充足准备，加强与当地政府的交流。当地物资条件缺乏是以后社会实践应该考虑的问题，往往大家不太注意这个问题，它的过度缺乏，往往对同学的积极性产生很大影响。
(11)你认为暑期社会实践对你个人的意义
1提高自我能力2认识社会3体验社会4将理论与实际相结合
大家对参加本次实践的意义非常明确，也学到了很多东西。主要集中在能力锻炼方面，社会实践与理论结合方面，大家都对本次活动比较满意.
通过这次实践活动，让大学生真的学到了不少，对社会的理解也在活动中加深了。实践中学到其它知识，能在竞争中突出自己。作为新时期的大学生。我们必须坚持正确的方向，努力学习好各种知识，除此之外，我们还必须参加各种社会实践活动，到校园外的社会去锻炼自己的意志，增强自己对复杂社会的进一步了解，增强自身社会责任感，增加适应社会的能力，为我们大学毕业进入社会做好必要的准备。
关于暑期社会实践的调查问卷
为调查暑期社会实践给当代大学生带来的实际意义，为以后的社会实践活动指明更先进的方向。为此，校团委调研部制作了这份问卷，请你认真填写。谢谢合作!
1. 你来自学院，你的年级：--
2. 你是更注重社会实践的--?
A 结果 B 过程
3. 如果再个给你一次社会实践的机会，你会选择哪方面的实践活动?
A 农村普法、科教方面 B 偏远地方的支教工作 C 环境和资源保护方面
D 医疗、卫生方面 E 民生问题方面 F 其他--
4 你认为这次暑期社会实践的社会意义是?(多选)
A 对民生问题的认识有很大的提高 B 教育与实践相结合的具体体现
C 课堂教育的延续,学到很多书本上没有的知识
D 对新世纪教育体制改革的一种见证
E 综合素质人才培养的一种基础
5 在社会实践中你最关心的是?
A 队友 B 活动的对象 C 自己能力的提高 D 其他
6 在这次社会实践中你最骄傲的是什么?
A 帮助到灾区人民
B 可以集体出去工作一次
C 让人民看到和了解了多彩的大学生的生活
D 在活动中展现了自己的才华和能力
7 你预定的目标与结果是否达到一致?
A 是 B 否
8 你队的社会实践活动当地人民的响应程度?
A 非常积极 B 一般 C 不关心
9 你对本次评奖大会的工作效率持何种看法?
A 满意 B 不满意
10 你认为本次评奖大会的评分标准是否完善?
A 完善 B 不完善(具体写出：
11 你认为本问卷在哪些方面需要改进?
A 问卷长度 B 问题的深难度 C 问题是否有意义
D 其他(请具体写出：
关键字：听力策略；听力理解；听力教学
中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）14-0101-03
一、听力策略与听力理解能力研究背景
听力理解是一个复杂的语言输入过程，听力水平的高低受多元因素的影响，例如语速、听者对语料的熟悉程度、听者当时的心理状态以及外部环境等。由此，非母语的听力理解策略研究开始逐渐受到学者们的关注。自20世纪70年代以来，学者们不断展开针对语言能力的学习策略的研究。关于听力理解过程的策略研究同阅读理解、词汇学习、写作策略以及翻译策略的研究得到了共同的发展。相对来说，O’Malley和Chamot（1990）提出了较全面的听力学习策略分析框架，包含元认知策略、认知策略和社会/情感策略。听力元认知策略指计划、监控以及自我评估等策略；认知策略主要指听力实践中使用的预测、联系上下文等听力策略；社会/情感策略主要指合作学习以及情绪控制等听力策略。O’Malley和Chamot（1990）不仅重视计划、自我管理、自我评估以及听力理解过程中预测技能的运用，反馈等社会情感因素涵盖在听力策略研究框架中。由于听力理解过程具有即时性特点，因此在听力实践中容易造成听者心理上的负担，适当的减轻听力焦虑的社会情感策略可以帮助听者放松心态，缓解听力理解过程中过度紧迫感。
基于听力策略分析框架，不同学者对听力策略使用情况展开了实证研究。Bacon（1992）年以学习西班牙语大学生为研究对象开展实证研究，研究发现被调查者认知策略使用频率高于元认知策略的使用，多种策略方式的灵活运用和已有知识架构对听力理解过程有帮助；Vandergrift（2003）针对法语的初学者和达到法语中级的语言学习者展开实证研究，调查发现初学者和中级语言学习者都会使用听力认知策略，中级语言学习者同时运用元认知策略。但在Vandergrift的研究中被调查者生活在法语作为第二外语的环境中，与中国英语学习者将英语作为外语来学习的背景环境不同。由于听力策略和听力水平研究中的研究对象，测试工具和听力策略分类框架的不同，{查研究结果表现出不同程度的差异性，但适当运用听力策略有助于听力理解能力的提高这一点上基本达成了共识。
二、研究方法与设计
（一）研究问题
本文基于听力策略与听力理解过程研究，试图回答三个问题：（1）高职商务英语专业学习者听力策略使用现状？（2）听力策略的使用情况是否和听力理解能力相关？（3）听力元认知策略、认知策略和社会/情感策略使用情况是否影响高职商务英语专业学习者的听力水平？
（二）研究对象
本研究针对高职院校商务英语专业共计57名大二学生目前听力策略使用情况展开调研（年龄19―20岁，男生共计8名，女生共计49名）。学习者已有7年的英语学习经历，并参加了大学英语四级考试及全国商务英语一级和二级测试。在英语听力学习中已形成并掌握了自身的学习习惯与听力实践技巧。
（三）研究方法步骤
1.托福听力测试。为全面了解英语学习者听力水平，本研究首先对57名高职英语专业学习者开展了听力测试。本文采用1998年托福听力部分试题，试题划分为A、B、C三个部分共计50道题，涵盖日常生活会话、科技、生物、教育等内容，采用对话、独白、讲座等语言形式。听力内容和语速适中。为方便数据整理分析，听力测试每题一分，满分50分。
2.听力策略调查问卷。为有效了解高职院校英语学习者听力策略实际运用情况，学生结束托福听力测试后，立即发放听力策略调查问卷，展开调查。基于O’Malley和Chamot听力策略分析框架，将听力策略调查问卷划分为元认知、认知和社会/情感策略三个维度共计40道题。元认知策略主要调查英语学习者在英语听力学习中的自我管理、自我监控、计划、评估等策略的使用情况；认知策略主要考察英语学习者在听力实践中具体预测和上下文判断等听力实践中具体策略运用情况；社会/情感策略主要指听力实践中焦虑、紧张等情绪管理、遇到问题时会选择自我解决还是会选择寻求他人帮助等社会交往、情感调节等策略的应用情况。调查问卷采用5级制，被调查的英语学习者在每个题目五个等级中选出最符合日常听力学习策略使用情况的一项。为保证问卷的有效性，采用中文表达方式，避免语言理解的误差。
3.个案研究。为更加全面了解高职院校英语学习者听力策略实际使用情况，采用半结构式访谈的方式深入了解英语学习者听力策略实际使用情况及听力实践过程中遇到的实际问题。在学生完成听力测试和听力策略使用情况调查问卷之后，随即抽取12名英语学习者（男生6名、女生6名）进行个案研究，采取一对一面谈的方式，进一步了解英语学习者在听力测试中遇到的困惑，了解真实的听力策略运用情况。并将受访者的话语转写成文字语料，作为定性研究材料。
三、调查分析与讨论
本文采用SPSS 19.0软件整理分析57份调查问卷数据以及英语学习者听力测试成绩，探究高职院校商务英语专业学习者听力策略实际运用情况与听力水平的相关性。
（一）听力水平测试和听力策略运用描述性数据
如图表一显示托福听力测试结果信度系数在0.7以上，说明托福听力测试结果信度较高，测试成绩具有较高的可靠性。
结果显示，被测试者英语听力水平普遍较弱，在托福听力测试中高分段人数较少，分数分布较集中，主要集中在低分段。被调查者托福听力成绩较低主要是由于高职院校学院语言基础较为薄弱，托福听力测试题目较难；被调查者缺乏托福听力测试经验，题型及语料内容的陌生性也是造成托福听力成绩较低的主要原因。
如图表三显示听力策略调查问卷信度系数为0.9，表明听力策略调查问卷有较高的信度，量表具有较高的可靠性。
如图表四显示听力策略使用情况调查问卷数据显示被调查者听力策略使用频率介于2.5和3.4之间，表明元认知策略、认知策略和社会/情感策略使用程度相当，听力三个维度策略使用l率差距较小；其中听力元认知策略的使用频率略高于认知策略及社会/情感策略的运用。调查结果表明被调查者听力策略使用情况适中，社会/情感策略较元认知策略和认知策略使用频率偏低，表明被调查者较少应用合作学习或情感控制听力策略。
（二）听力策略与听力理解能力的相关性
如图表五调查结果显示，听力策略和听力水平测试成绩呈显著正相关。元认知策略和社会/情感策略与听力测试成绩显示为中度相关（P
调查结果表明听力策略和听力水平显示正相关。一方面，由于恰当英语听力策略的运用可以有效弥补学生词汇量、知识面和语料熟悉程度等影响听力效果诸多因素的不足。另一方面，对于高水平的听者来说，往往不满足于由下而上的听力策略，可以运用背景知识和语言能力达到较好的听力理解效果。但高职院校学生语言基础薄弱，加之推理、联想和预测等听力策略的使用还未达到熟能生巧的程度。
（三）个案分析
被调查者中随即抽取12名英语学习者，访谈中发现被调查者听力练习中会有计划的学习与练习，同时进行自我监控与评估，但很难坚持按照计划完成，缺乏自我管理的自觉性；在听力测试中，被调查者会有意识的运用预测的听力技巧，但由于听力测试语速过快或对听力材料的熟悉程度不够，造成听力过程中很难集中注意力；受访者表示在遇到难以解决的听力问题时，他们会主动寻求教师的帮助，很少会找同学咨询来解决问题。比较听力策略中元认知策略和认知策略，被调查者反应社会情感策略使用频率较低。
大多数学生表示由于课堂教学中缺乏拓展知识的引导，学生更加重视语言基本技能的训练，很少将英语作为收集资料，获取信息的工具。因此，常规听力教学中不应仅局限于教材或考试试题的练习，应补充课外听力学习资料，例如英语广播、英语电视新闻等传播渠道的运用，引导学生将英语用作获取信息的工具。
四、多元听力策略在听力教学中的角色定位
（一）元认知策略与听力教学
培养语言学习者听力元认知策略意识，有效提高听力理解能力水平。本调查研究发现，听力元认知策略在多维度听力策略中与听力理解能力显示较高的相关性。越来越多的学者也逐渐意识到元认知策略在语言技能训练与培养中的重要意义。因此，培养语言学习者制定听力学习计划、监控听力能力训练过程并对听力结果进行总结、评估、做好自我反省，有利于逐步提高语言学习者的听力水平和能力。
（二）认知策略与听力教学
听力教学中，一方面除常规的精听练习外还要重视有效的自上而下的泛听练习，辅以听力策略操作练习。另一方面，提高语料输入的多样性和真实性，重视实践性听力教学。水平较低的听者习惯运用母语翻译法于听力实践中。但随着听者词汇量的增加，知识面广度的拓展，依赖母语的程度会逐步减弱，英语语用知识和预测等听力技巧的能力逐步增强。因此，听力认知策略可以弥补外语语言系统知识缺失造成的听力困难，顺利完成有效的听力过程。
（三）社会情感策略与听力教学
被调查者在日常的听力理解学习和实践过程中，听力练习实施前注重制定听力相关的学习计划，并进行自我评估；听力实践中，针对不同题型、语速和对听力语料的熟悉程度，有意识的运用推测、重复、预知等认知策略，以达到较好的听力理解效果；在听力理解过程中，能够尽量减缓由于听力语速过快或紧张的测试氛围造成的听力过程中的焦虑感。但从调查结果中可以看出，元认知策略、认知策略和社会/情感策略的使用意识有待加强。教师在常规听力教学中应分阶段、分模块进行听力策略训练，内化到学生日常语料的听力活动中，养成轻松的心态面对高压状态下听力理解过程，利用自上而下的听力过程将英语视为获取新鲜资讯重要途径的习惯。
五、结语
英语学习者恰当选择运用听力策略可以有效地弥补听力理解过程中语言基础薄弱的不足。同时教师有意识传授听力策略学习知识，也有助于增强高职英语学习者的自信，逐步提高英语学习者的听力水平，减轻听力理解过程中的过度焦虑情绪，有的放矢地实践听力理解过程。
参考文献：
[1]徐锦芬，李斑斑.大学生英语听力风格及其对短文听力理解水平的影响[J].外语教学与研究，2009，（03）.
[2]李育.英语学习策略教学在大学英语教学中的实践研究[J].外语界，2008，（04）.
关键词：行动研究 困难 计划 反思
中图分类号：G655 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（a）-0249-02
何为行动研究，目前学界的界定不大一致。英国教育学家埃利奥特认为：“行动研究旨在提供社会具体情景中的行动质量，谁对该社会情景的研究。”[1]《国际教育百科全书》则把行动研究定义为：“由社会情景的参与者，为提高对所从事的社会或教育实践的理性认识，为加深对实践活动及其依赖的背景的理解，所进行的反思研究。”[2]而在所有的行动研究的界定中，澳大利亚学者卡尔和凯米斯的观点影响较大，认为：“行动研究是由实践工作者在社会情境下展开的自我反思的探究，目的是提高他们自己的实践、他们对这些实践的理解、这些实践得以开展的背景的合理和公正。”[3]本文认为，教师行动研究是指教师或教师与研究者合作，为解决教育教学工作中的实际问题而进行的较有系统的探索活动，它是教育科学研究类型中的一种。
近年来，随着我国新课程改革的进行，教师行动研究的关注度逐步提高，并成为了教师参与教学与课程改革的有效途径。虽然如此，但在调查研究过程中发现，在我国大陆地区，从校本研究的实际情况来看，教师在行动研究的过程中遇到了来自自身和外部环境等的多重困难。我们需要正视这些困难，否则这将严重影响教师行动研究的进度、热情和行动研究的质量。
1 教师自身的阻碍因素
在调查研究途中发现，教师在进行行动研究过程时，其观念和实施步骤都存在一定问题。观念方面主要表现为研究意识缺乏，对自身能否成为研究者存在疑惑等。实施步骤则主要表现为研究计划过于死板，行动途中未及时记录，过于注重结果性反思，再计划的困难等。
1.1 教师行动研究观念的落后
1.1.1 研究意识缺乏
教师缺乏主动研究的意识，是行动研究在学校推行中遇到的困难之一。很多教师认为，自己的全部任务就是上好课、教好学生，教科书上怎么说我就怎样教，很少有参与课程改革的念头。即使因学校要求而勉强参与进来，也没有从内心里萌发积极主动作研究的观念，似乎参与学校组织的行动研究只是为了完成任务而已。一位从教18年多的教师说：“上好课，带好班，把学生培养好，是教师的本分，而不应为某些目的和所谓自我价值的实现而分出大量精力去搞教科研。”可见，教师研究意识的缺乏，已经从思想上影响教师行动研究的积极性。
1.1.2 对教师能否成为研究者的质疑
在与中学教师进行交流中，发现教师对于自己成为研究者身份表示出怀疑。他们认为尽管自新课改以来教师行动研究进行的如荼如火，但是教师们只是作为研究的参与者进行研究，而对于自己是否是研究者的身份却不置可否。一位从教5年的语文教师说：“我们碰到问题，就针对问题进行解决，根本谈不上自己在做正规的研究。可能跟研究有点搭边吧。”一位高二的班主任说：“当班级出现问题时，我会看相关的书籍和其他教师一起研讨如何解决班级问题，然后自己会进行反思。但至于你所提的中国小学教师研究者的身份这点其实说不上。”由于对自身研究者身份的疑惑，致使一些教师认为自己可以参加行动研究也可不参加行动研究，自己只需要解决实际遇到的问题，至于是否用行动研究或方法是否系统这都无关紧要，只要解决问题即可。
1.2 教师行动研究实施过程中的问题
1.2.1 行动研究计划过于死板
与教师的交谈中发现，教师在制订教师计划中遇到的最大的问题是行动研究的计划缺乏变通性。行动研究是指向实际问题的研究，实际问题的多变性和不可预料性决定了计划的变动性。然而现在中学教育科研评审体制基本上是参照大学、专业研究机构的科研运作方式建立起来的，这种运行程序决定了研究计划的重要性和不可更改性。因此，中学教师在调整计划时，由于各种各样担忧，而导致按部就班的完成行动计划，使得行动研究的计划显得死板。
1.2.2 行动途中未及时记录
在“行动”这一环节遇到的最大困难在于很多教师表示他们在行动研究的过程中，常常因为工作忙碌而中止行动与观察等活动。教师在发现问题或行动的过程中，没有及时记录相关材料，如当时自己对这个问题做了哪些思考，都采取了什么措施，学生当时的反应如何等。由于未能及时记录这些研究过程中遇到的有用信息，因此在最后撰写书面材料就会面临无话可说的困境。正如袁志芬提到的：“由于没有及时记录行动研究过程中的有关材料（如遇到什么问题，自己对问题作了哪些思考并采取了什么措施，学生的反应如何等等），最后要形成书面材料时发现没东西可写，在研究过程中曾经让自己激动的、充满了诗情画意的一切全没了踪影。”[4]由于缺乏及时的记录，丢失研究中产生的灵感，以至于教师很难针对观察到的信息进行分析，更谈不上休整计划进行下一阶段的研究。
1.2.3 过于重视结果性反思
在教师行动研究反思环节中发现，中学教师过于注重结果性的反思，导致教师行动研究中改进措施与问题归因一致性差，教师无法把行动研究中改进措施与问题归因和定位正确匹配，这些问题都是不善于总结经验，缺乏深刻反思造成的连锁反应。在反思的内容方面，教师常常过于重视对教学方法、教学技巧的反思，局限于学校微观层次的调整，缺乏对实践具有重要意义的完整体系的反思。
1.2.4 再计划的困难
首先，大部分行动研究的经验往往不具有普遍推广性。行动研究是在具体情境中进行的研究，它的研究结果、研究方法、都是依情境而定的，行动研究的经验不能完全的照搬到下一个行动研究过程当中。行动研究这种特质，需要教师突入更多的精力，来探求适合具体情境的研究方法，其所花费的时间之多，困难程度之大可想而知。
其次，由于教师行动研究是一个循序渐进的过程，通常教师难以在短期内取得明显效果，这在极大程度上会影响教师进行行动研究的兴趣，另外，当校方无法看到行动研究带来的效果，便在提供资金和合作上表现的消极，这些因素都使得教师再计划遇到困难。
2 来自外部的影响
教师行动研究不但有来自自身的影响，更有来自外部的影响，主要包括以下两方面：制度文化和学校自身。
2.1 来自制度文化的影响
（1）“专业个人主义”的教师文化不利于教师顺利开展行动研究。作为研究者的教师，应该与其他研究者进行积极的交流，但是由于历史文化的原因，教师更加倾向于各自为战，这就导致教师行动研究碰到很多问题而无从解决。王建军认为，教师的课堂活动与其他教师的课堂活动相互隔离而不是相互依赖，教师的课堂生活往往是“自给自足的”[5]。这种文化成为教师行动研究的一大阻碍。
（2）考试评价制度作为对教育过程和结果进行评价和衡量的教育制度，其目的是为了促进教育情境中人的发展和完善，然而，家长为了孩子能够进入更好的学校，成绩却成为一所学校好坏的唯一标准，必然使得学校更加关注于学生的成绩，从而导致教师必须面对考试的压力。正如一位青年教师所说“考试排名，与评教挂钩”。
2.2 来自学校的阻力
由于教师行动研究并不是单枪匹马就可以完成，通常需要来自校方的支持或来自高校的指导，然而现实状况中，学校的科研室却成为一个空壳子，而且在引入大学教师进行指导方面也做的不足。
（1）学校的科研室并没有起到科研和教学相结合的作用，科研室只是为了应付上级检查的一个空架子。正如牛瑞雪在调查中发现：“学校的教学和科研是两个平级且没有交叉的机构；科研主任下没有人员对他负责，学校的科研部门只是一个悬置的摆设。”[6]
（2）与高校合作的缺乏，影响了教师行动研究的质量。中小学教师比较缺乏理论知识和实践的指导。这容易使同伴互助的行动研究停留在同水平的反复上，质量和水平难以真正提高。大学教师具有系统的教育理论素养和实践指导能力，他们的指导能帮助中小学教师加强理论素养，提高理论指导实践的能力。因此，中小学教师在进行行动研究时，需寻求大学教师与相关专家的指导与协助。
3 结语
总的来说，由于教师行动研究遇到了教师自身和外部因素的影响，因此在实践中难以推行。然而我们不能因为教师行动研究遇到的困难而退缩，而是应该正视困难，调整心态，找好对策，以积极的方式去克服障碍，使教师行动研究能够得以更广泛的推行。
参考文献
[1] Husen，J.The international encyclopeda of education.Pergamon Press，1985.
[2] 张民选.对“行动研究”的研究[J].华东师范大学学报：教科版，1992（1）.
[3] Carr，W.And Kemmis，S.，Becoming critical：education， Knowledge and action research，1986：164-165.
[4] 袁志芬.教师作为行动研究者的尴尬与反思[J].中小学教师培训，2004（11）.
毛概实践心得体会1
首先我非常高兴并肯定地说：本次毛概暑期社会实践获得圆满成功!
关于“南京市大学生兼职中介”的调查终于在两个人齐心协力的努力下结束了，为了很好地完成本次社会实践，我们俩决定七月份申请留校。能够顶着如此酷热的天气成功完成每一份调查报告，我感到无比的成就感，短短的一个月，因为用心过、付出过，所以是难忘的，自己无形中也成长了许多。
为了更有效地利用好仅有的一个多月时间，我们决定在6月25号到7月15号这20 天分头亲自到各高校进行原始数据的收集。因为这20 天正好是我们学校已经放假，而其他学校还大多未放假，6所高校的大学生都还聚集在南京市内，调查的对象容易定位，从而数据的来源更广泛，并且更加贴切可靠。剩下的15天就用来在宿舍通过网络问卷来补充前期的实地考察问卷，并将最终得到的数据进行耐心的统计和分析，通过画各种数据表格，结合当前的一些社会现象(大学生兼职被骗财骗力)得出本次社会调查的最终结果。
这次调研不仅让我了解到目前南京市大学生兼职中介的可信度和被信任度，同样也让我感受到了齐心协力的重要性。虽然此次社会调查活动我们组成员只有两个人，但是正因为只是两个人，那种团结协作、相濡以沫的精神才真正表现得淋漓尽致。因为人少，我们花了比别人更多是时间，也比他们收获得更多，在为别的大学生创造良好锻炼机会的同时，同样作为一名大学生，也给了自己一个非常好的锻炼的机会!
这一路走来，收获颇多，很多感悟将是我今后生活中的“良师益友”，悉心总结主要有以下几点：
一、团队意识。我和另外一个小组成员来自不同的地区(她是江苏人，我是贵州人，我对老师所说的小学生中午不吃午饭有亲身的体会)我们一起工作学习，团队意识是无比重要的。一个人做这种分析性的课题，难免带有较大的主观因素，但两个人合作，就可以获得更可靠的结论，同时也大大提高了工作效率。
二、沟通交流。不仅是我和另一个调查的同学要恰当的进行沟通交流，在邀请调查对象填写问卷的时候更需要适当的沟通交流，才能保证数据分别在质和量两方面的可靠性。
三、注重细节。“细节决定成败”，这种通过数据得出结论的方法，一定要用心。因为数据的获得本身就具有很大的随机性，在处理和分析的过程中就需要更加仔细小心。并且从始至终的过程是一个繁杂、甚至有些凌乱的过程，必须有详细的计划才能顺利完成(该计划我们两个人花了一天时间来完成)。
当然，一个暑假学到的并不局限于以上几点，在为本次毛概暑期社会实践取得成功而高兴的同时，我也清楚地认识到：作为一个大学生，不应该只局限于这种“针对问题，从而解决问题”的思维方式，而要逐渐过度到“遇到突发问题，也能应对问题”的实际解决问题的能力。
总而言之，这一次的社会实践，早晚来往于南京市六大高校之间，遇到的困难和收获的喜悦各半，然而最后的一个“悟”字作结，让我获益良多!
毛概实践心得体会2
大学社会实践活动引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会;促使大学生培养锻炼才干，提升思想，修身养性，树立服务社会的思想，毛概社会实践个人心得。通过参加社会实践活动，有助于我们更新观念，吸收新的思想与知识。这不仅仅是一种社会经验，更是我们人生的一笔财富。这一路走来，收获颇多，很多感悟将是我今后生活中的“良师益友”。
借于本次毛概的社会实践活动，我们有了走出校门去接触社会，了解社会的机会。我们小组选择北京大学生消费价值观这一题，设计了调查问卷，我们分成小组去周边的几个大学发放调查问卷，还通过qq、人人、邮箱等网络工具发问卷，尽可能多的增加调查者数量。收集齐数据后，我们通过excel软件进行分析，得出结论。
在这一过程中，我们相互帮助，相互合作，让我体会到团队的力量是无穷的。在实践过程中，我们也出了经验不足，处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题。通过本次社会实践活动，我们学会了许多。一方面，我们深入了解了北京大学生消费价值观这一热门话题;另一方面，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长。社会实践还让我学会了许多处世之道：首先，队员之间要首先要善于合作。由于，我们队的队员都是同一班级的同学，所以我们配合得非常默契。但是将来和我们合作的不一定都是我们的朋友，这就要求我们要学会包容，善于与人合作。当今社会，团队合作能力更加重要，“众
人拾柴火焰高”。其次要善于沟通. 沟通是一种重要的技巧和能力，时时都要巧妙运用。在发放调查问卷的过程中，我们深切体会到这一点。其三，要主动出击,当你可以选择的时候，把主动权握在自己手中。有些东西不能选择，有些东西却可以选择。分内的工作当然要认真完成，但勇敢的“主动请缨”却能为你赢得更多的机会。只要勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获。
[关键词]大学生兼职现状调查分析
[中图分类号]G645[文献标识码]A[文章编号]1009-5349（2015）05-0128-01
如今很多大学生利用课余时间做各种兼职工作，文章对长春工业大学学生兼职情况进行了调查，采用了问卷调查的形式抽取了1000名本科生进行了随机调查。
一、长春工业大学学生兼职现状分析
（一）在校大学生参加兼职状况统计
发放问卷1000份，回收有效卷为884份，其中男生占67.8%，女生占32.2%，大一学生占22.3%，大二学生占57.5%，大三学生占14.8%，大四学生占5.4%，根据我们调查的数据显示，在校大学生中大二学生人数最多最集中，兼职的男女比率相差教大。
（二）大学生兼职的目的
大学生自身兼职的目的有很多种，在我们设置的问卷调查中，选“提高个人实践能力，培养个人能力”的人占的比重最大，约为53.2%，其中选择“挣额外收入，为家人减轻负担”的位居第二约占24.5%。此外，一些同学仅仅是为了打发时间或是出于好奇，但是绝大部分学生是因为家庭困难，所以选择兼职为家人减轻负担。因此兼职的主要目的还是为了在兼职这个过程中使自己对社会了解更多，为今后走上社会工作奠定基础。现在社会竞争越来越激烈，用人单位越来越注重应聘人员的工作经验，而兼职刚好是一个比较好的工作经历。
（三）在兼职过程中遇到的困难状况分析
根据调查表的统计数据显示，选择“路途遥远，交通不便”的同学占35.6%，这一选项所占的比重最大，可见客观因素很重要，不容忽视，这其中男女各占约50%，基本没有性格差别；在“工作时间和工资反差太大”一选项中，总人数占32.9%，其中男生占41%，女生占59%。许多工作，工作时间长、工作量很大，而且在待遇问题上存在问题。认为“公司要求苛刻，不体贴学生”的同学占14.7%，认为“工作环境恶劣，如天气冷或是天气炎热”的学生占16.8%。通过这些调查数据我们知道，在大学生周末或是假期空余时间兼职这一问题上，有大约82.6%的同学认为合理安排好兼职和学习是很重要的事情，可见，很多大学生认为在兼职过程中遇到的困难很多。
（四）从事兼职和学习之间的关系
在调查中，“跟老师请假”这一方式占用很小的比率，只有3.1%；为了兼职旷课的学生虽然存在但是很少；“尽量把兼职时间安排在周末”的同学占96.9%。根据调查我们可知，合理安排兼职时间和上课时间也是不容忽视的，大学生要明确自己的任务和方向，不可因小失大。学校也应该加强对学生的兼职管理和指导，可以通过勤工俭学来完善学校对贫困学生的服务，引导大学生以一种积极健康的心态对待兼职，使大学生处理好兼职与学习之间的关系，一定要在不影响学习的情况下做兼职。
（五）希望政府和学校在寻找兼职时提供帮助
通过数据分析，选择“公司与学校建立直接联系”的同学占35.8%，选择“政府建立一个专门的中介机构”的占29.7%，选择“学校多开展兼职培训讲座”的占21.4%，选择“学校组织多提供一些机会”占13.1%。众所周知，多数学生从事家教、促销、发传单等对学业并无太大促进作用的兼职工作，不仅是一种人才浪费，也是一种对大学生的不信任。
二、大学生参与兼职存在的问题
（一）学习与兼职的权衡
根据我们的调查可以得出，学习与兼职的矛盾冲突是常有的，在此过程中可能会因为兼职而影响大学生自身的学习成绩，会得不偿失。
（二）专业与兼职的相关联程度问题
通过调查不难看出，大学生在兼职的时候，很少与自己的专业是相关的，所以如今的兼职对大学生的学习的直接帮助并不大，且不能使大学生发挥出接受高等教育后的水平。
（三）在兼职过程中，大学生遇到问题容易不知所措
当今社会相对缺乏健全的大学生参与兼职的权益保障机构，并且相关法律条文和条例也不健全，因而在遇到问题时并不能很好的得到相关部门的帮助与保护。
三、对大学生兼职的建议与总结
树立正确的兼职观念。兼职不仅仅是为了得到报酬，更重要的是为了提升个人能力和实践所学知识；做到量力而行。在兼职过程中，要注意自身的人身安全，要知会老师或家长，以防以后出现问题不能妥善解决；正确处理人际关系。在兼职过程中，身为大学生，要时刻警醒自己保持良好的个人形象和道德修养；要有持之以恒的坚定信念。在兼职的过程中，要兢兢业业工作，遇到问题或者困难，要耐心调整自己的心态并分析找出最有效的解决办法。
【参考文献】
[1]刘冰冰.大学生兼职引发的思考[J].成功（教育），2011 （06）.
[2]何珊珊.关于我国在校大学生兼职动机的思考[J].中国劳动关系学院学报，2007（03）.
