时间：2023-06-08 11:17:51
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇互联网项目融资方案，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：互联网金融平台；大学生创业融资；P2P；众筹
中图分类号：F724.6；F832.4 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）007-0-02
一、引言
随着“互联网+”的时代来临，互联网与金融相融合给全球经济带来了巨大的改变与冲击。近几年来，国家大力倡导“大众创业、万众创新”，不仅提供了专项资金资助，也在各大高校设立了创业孵化基地。与此同时，随着互联网化的融资平台如雨后春笋般出现，大学生可选择的融资渠道也相应拓宽了许多。创业大学生可以利用互联网金融，通过P2P网络借贷和网络众筹等多种方式来获得创业资金。但由于新兴平台并不像传统金融机构那样具有较高的可信度，其内部管理组织机构也较为复杂且不成熟。这些平台良莠不齐，风险不一。创业者需要了解各种融资方式的优劣势，并根据创业项目发展规划以及自身实际情况等相关方面来选取适合于企业长远发展的融资方案才能成功融资。
二、利用互联网金融平台进行融资的优势
在传统金融环境下，有创业意向而缺乏资金、创业经验以及信用度的大学生主要通过自筹融资、家庭借款、银行信贷和风险投资的方式进行创业初期融资。在这四种融资方式中，创业大学生会优先选择自筹以及家庭借款进行融资。自筹融资和家庭借款有利于创业者控制企业占有绝大部分的股份，但这通过两种方式所筹得的资金有限，并且有着可能引发家族矛盾的弊端。选择银行信贷的大学生创业者也面临着种种限制。一般的创业初期的大学生没有可用于抵押担保给银行的物品并且信用程度受限。繁多复杂的贷款申请程序以及贷款金额和期限的要求，让许多创业者望而却步。而青睐于高科技创业方向的风险投资，让“一般”创业者难以从此获得资金。
而对于成长于网络蓬勃发展时期，并接收过高等教育的大学生来说，利用互联网进行融资将多多少少克服以上融资方式中所存在的问题。在信息高度融通的互联网中，资金提供者与筹资者直接进行交易的直接融资（如众筹，P2P）取代了有金融中介介入的间接融资，更加透明化的信息使交易双方更准确接收交流了交易信息，并且降低了交易成本，提高了资金的配置效率。相比于传统金融，互联网金融降低了交易双方的准入门槛，更加注重客户体验。
三、主要互联网金融平台的模式与特点
近几年来，由移动互联网技术引发的金融创新方兴未艾，令人目不暇接。互联网金融具有信息高度透明化、运营效率高、涉及面广、影响力度大、透明、公开、便捷等特点和优势，是一种创新型的普惠经济。其运作模式主要有第三方支付、“余额宝”类模式、电商平台金融生态圈、网上金融超市、P2P网络借贷以及众筹平台，等等。
目前，第三方支付、“余额宝”类模式、电商平台金融生态圈、网上金融超市等以交易结算、投资理财为目的的互联网金融模式的发展相对成熟，其普惠金融功能得到充分发挥。相比之下，金融风险点主要集中在以融资借贷为目的的互联网金融模式上，主要包括P2P网络借贷、众筹平台等。这些融资借贷金融平台资质不明，良莠不齐，乱象丛生，是金融风险集中爆发的平台，而恰好又是大学生创业融资的主要平台之一。
P2P网络贷款平台是互联网化的民间借贷，目前仍然处在成长阶段，作为中介机构为交易双方服务，是一种能够集和社会闲置资金，通过互联网的跨地域性，把低成本资金配额给以往金融系统无法覆盖的小微企业和农业，满足我国三四线城市更大的融资需求，能够更多得服务于地区经济发展，未来很可能为实体经济带来巨大贡献，具有交易成本低、普惠的特点。
众筹平台即互联网化的直接融资平台，能够改善新经济中“轻资产”的创新型中小企业的“水土不服”症状，是一种新型融资，有别于第三方支付与银行存在竞争关系，而是相辅相成。银行等主流机构将众多有融资需求的小微企业和有投资需求的个体排除在外，而众筹平台则是通过互联网，缩短空间距离，集合海量散户，抓住了这些潜在客户，帮助其解决融资困难的问题，门槛低、效率高且突破地域限制。
四、大学生创业融资的主要互联网金融平台
1. P2P网络借贷平台
P2P（Peer To Peer Lending）网络借贷平台即一种通过互联网将小额资金聚集起来借贷给有资金需求人群的一种民间小额借贷模式，是我国近几年的新兴金融服务平台，源自欧美。目前某些P2P平台针对大学生创业项目也推出相应的贷款模式。以学贷网为例，只要有好的项目，在校大学生均能够提出申请，提供身份证、学生证、创业项目以及银行流水账单等资料就能快速便捷得获取贷款。以融宜宝来说，贷款最高数额为30万，由此不仅缩小了企业投资风险，还满足了项目资金需求，保障了创业的有序进行。
但由于目前征信体系的不完善，平台的经营模式种类繁多，缺乏合理有效的监督，许多平台为了占领市场进行跑马圈地，再加上贷款人（网络黄牛）为了赚利息洗钱，从一个平台贷到另一个平台，环环相扣，一旦其中某个平台跑路，则会造成资金流断裂，那么牵涉到该资金链的平台则容易出现危机。此外，P2P平台贷款利息普遍偏高。一般情况下，P2P融资方式的贷款利率比商业银行的小额创业贷款利息高出10%-25%，加大了偿还压力，容易增加财务风险。
2. 网络众筹平台
网络众筹平台是大众通过互联网和利用SNS传播的特性募集基金，类似于团购的一种模式。众筹的迷人之处在于大学生创客可以借助于社会资源去实现创业计划，大幅降低创业门槛。众筹在某种程度上是大众对创业项目的认可，在筹集资金的潜在目的下，也起到对团队产品的大力宣鳌M络众筹平台也逐渐转型为筹集资金、产品曝光、项目推广的综合性平台。
然而，众筹平台也存在以下风险。首先，我国目前相关法律和制度规范尚不到位，捐赠型的众筹并没有太多法律保障。尤其是股权型众筹则容易涉嫌“非法集资”，如前几年被叫停的淘宝公开销售未上市股份的事件，就构成了非法集资。其次，征信体系和诚信环境缺失，存在信任危机。大学生在股权型众筹网站发起项目融资时，由于所有的投资者均为股东，但由于股东众多，相关管理便交由部分股东，形成一种委托问题，由于信息不对称，便可能会产生相关的道德问题和信任危机。再次，可能使机会成本翻倍。创业者的纯融资数额没有达到指定数额，且只利用这一融资渠道而没有其他渠道备案，融资失败后的机会成本必定会增加，这对创业十分不利。最后，存在知识产权问题，由于众筹网站的公开性和面向对象的不确定性，众筹网站上展示的项目有可能被他人剽窃。
五、正确引导大学生创客借助互联网金融平台融资
1.大学生应有风险识别意识
互联网金融平台在为大学生创客融资带来机遇的同时，也带来了风险与挑战。与传统金融相比，包容性更广的互联网金融的交易容易受到黑客攻击，个人信息以及交易信息面临被盗取、篡改的风险。交易双方身份的真实性难以确认，若不法分子趁机利用钓鱼网站进行诈骗，投资者和融资者都可能因此损失惨重。所以大学生创客在对进行融资的互联网金融平台进行选择的时候，应对该平台的可靠性有更高的要求。
2.结合实际情况判断融资方式
大学生创业要想成功融资，创业者首先要对自身企业的发展有充分的认识以及制定一份切合实际的远期规划。创业者要对自己企业的核心竞争力有准确的定位，进行市场调研，认清企业所处的情况后，结合实际充分发挥自身优势，并撰写设计能准确描述企业规划及状况的商业计划书以吸引投资者，进行融资。
3.走出大学生创业融资的误区
一般来说，创业至少需要具备三个方面的客观条件：项目，团队，资金。资金并不是创业的唯一因素。然而很多大学生创客还没有意识到团队合作在当今社会的重要性，当代大学生因成长环境而养成了独立鲜明的个性使部分人坚持孤军奋穑或在团队中自以为是。一个稳定可靠的团队才能有力推动创业项目发展前行。大学生创业若想成功，就必须有可能盈利并具有风险可控的项目。而许多创客在进行创业融资前也为能充分了解自己的项目，对于市场和自身发展现状缺乏必要的认识。以上种种因素，都可能导致创业的失败。
作者简介：何 练（1982-），男，广东肇庆人，博士，副教授，吉林大学珠海学院工商管理系副主任，产业经济研究所研究员，广东省社会科学院珠海分院特聘顾问，广东省知识产权局知识产权专家库专家。
高焕美（1995-），女，深圳人，吉林大学珠海学院工商管理系会计学专业2014级学生。
江嘉晨（1997-），女，广东惠州人，吉林大学珠海学院工商管理系会计学专业2015级学生。
关键词：PPP模式；人口健康信息化；思考
人口健康信息化是国家信息化战略的重点内容，是深化医改和服务群众的有力支撑、健康政策和全面监管的基础保障、模式转变和现代治理的重要途径，创新驱动和经济新增长的潜力领域。国家卫生计生委国家中医药管理局《关于加快推进人口健康信息化建设的指导意见》明确提出“探索建立政府统筹、部门主导、社会参与、便民惠民、合作共赢的人口健康信息化建设模式。”信息技术将改变传统的医疗模式，催生新型健康医疗、促进培育新业态。政府和社会资本合作，科学界定参与方权界和权责应是创新“十三五”信息化建设规划的新理念。
1PPP模式
1.1PPP模式的概念
PPP模式即公私合作制（public-private-partnership）简称，是指政府部门与私人组织或者私营公司之间的一种合作，这种合作通过双方签订特许权协议，让非公共部门参与基础设施项目或者其他公共物品或服务的提供，目的是为了拓宽项目融资渠道，提升融资利用效率，实现政府部门与私人部门的利益共赢[1]，官方多统称“政府和社会资本合作模式”。PPP模式已是国际得到普遍应用的一种合作途径，它不仅使民间资本进入社会公共事业领域成为现实，还通过政府与企业建立“利益共享”机制，实行长期持有和经营，有效地平衡了短期收益和长期收益，较好地解决了基础设施短期回报差的问题[2]。卫生领域应用PPP模式就要求政府部门破除行业垄断，允许民营资本进入卫生行业的特定领域。
1.2PPP模式的本质
1.2.1作用PPP模式是由政府发起的、在政府公共部门与社会资本方之间针对特定新建公共项目所形成的长期性合作伙伴关系，作为公共产品和（或）公共服务供给方面增长最快的一种融资方式，PPP模式能够减轻政府财政压力、满足公共基础设施建设和提高投资管理效率。1.2.2关系PPP模式政府方不占控股地位、不具有实际控制力及管理权。PPP模式的合作伙伴关系是关系性的契约形式，契约实现的是公共需求目的，而非单纯的商业利益关系，是PPP模式区别于其他项目融资模式的关键点。1.2.3规则应用PPP模式就要求政府部门要建立公平透明的交易规则和法律体系，长期的、有效的公共政策或制度的规范，严格监管，鼓励企业之间公平竞争，提高公共产品和（或）公共服务的供给质量和效率。1.2.4权责规范的PPP模式要求划清政府和市场的边界，加强双方协作，强调在利用社会资本高效专业运作的同时，发挥好政府的规划、引导、监督的主导作用，明晰政府部门和社会资本合作基础是基于共有产权关系以及合作期间的资源配置、风险分担和利益共享，实现公共项目理想的政策结果[3]。
1.3开展PPP模式的政策环境
我国政府高度重视与社会资本合作。自2005年以来，先后出台了多项政策性文件，强调允许非公有资本进入社会事业、公用事业、基础设施和垄断行业等领域[4]。特别是党的十八届三中全会明确指出，要处理好政府和市场的关系，使市场在资源配置中起决定性作用[5-6]和更好发挥政府作用。国家相关政策密集出台，从国务院到财政部、国家发改委等部委，再到地方政府陆续出台了一系列支持、鼓励PPP模式发展的政策性和指导性文件。天津市人民政府也出台《关于推进政府和社会资本合作的指导意见》（津政发〔2015〕10号），确定了坚持利益共享、坚持风险分担、坚持平等互利、坚持诚信守约、坚持长期合作的五项原则，明确了适用范围和操作模式、规范项目管理、完善监管制度、强化组织保障等管理方式和措施。在法律层面上，《招投标法》及实施条例、《政府采购法》、《行政许可法》和《市政公用事业特许经营管理办法》等相关法律法规也成为开展PPP模式的法制保障。
1.4PPP模式的实现途径
政府和社会资本合作的PPP模式均是以项目来实现，是当前政府力推的一种吸引社会投资的投融资管理模式。可以归纳为公私合作、提供公共产品或服务、利益共享、风险共担4个方面。在实施政府和社会资本合作中，必须要紧紧围绕这4个要素来设计筹划项目、编制方案、招商洽谈、选定合作伙伴、项目实施并制定退出和移交机制。1.4.1PPP的基本模式一个完整的以PPP模式运作的项目可以划分为8个阶段：项目发起、项目准备、协议编制、竞争性程序、签署协议、建设、运营和移交[7]。PPP模式的典型做法是政府和社会资本共同组成特殊目的机构（英文简称SPV，SpecialPurposeVehicle），针对特定项目或资产，与政府签订特许经营合同，并由SPV负责项目设计、融资、建设、运营，待特许经营期满后，SPV终结并将项目移交给政府。该合作模式的项目运营风险转移给了社会资本，激发了社会资本活力，减轻了医疗机构的财政压力。1.4.2应用PPP的主要程序PPP模式最常用的程序是：政府部门通过公开的方式进行采购或者招标与中标人签订特许权协议合同，依据合同规定建立项目公司，该公司主要负责项目的建设与融资以及后期的经营。合同中的费用由政府向金融机构提供，使得公司与中标人有资金进行项目建设。积极稳妥地推进PPP模式，完善投资回报机制，强化政府监管职责，促进合作双方诚实守信，充分有效地利用公共资源[8]正是PPP模式参与医疗改革，优化医疗资源，弥补财政投入不足，缓解公众医疗服务需求最合适的选项，也是政府和社会资本以项目合作方式，实现政府职能供给侧的管理模式，优化公共服务产品，提高公共服务质量和水平的最好契机。
2人口健康信息化建设中的PPP模式
PPP模式在人口健康信息化建设中应按照安全为先，责权清晰的原则，优先整合利用现有资源，建设互联互通的国家、省、市、县4级人口健康信息平台，实现部门、区域、行业间数据开放融合、共建共享。在积极争取政府投入的同时，充分利用社会资本创新人口健康信息化建设投融资机制。
2.1人口健康信息化建设主要内容
开展健康中国云服务计划，积极应用移动互联网、物联网、云计算、可穿戴设备等新技术，推动惠及全民的健康信息服务和智慧医疗服务，推动健康大数据的应用，逐步转变服务模式，提高服务能力和管理水平。到2020年，实现全员人口信息、电子健康档案和电子病历3大数据库基本覆盖全国人口并信息动态更新。全面建成互联互通的国家、省、市、县4级人口健康信息平台，实现公共卫生、计划生育、医疗服务、医疗保障、药品供应、综合管理等6大业务应用系统的互联互通和业务协同[9]。健康管理中心服务平台建设，建立个性化健康管理、健康干预、教育咨询、疾病康复等方法，为居民提供全方位精准的健康管理与服务，满足人民群众多元化、个性化、差异化的需求[10-11]。
2.2应用PPP模式需解决的关键
2.2.1科学制定合作框架PPP模式是由政府对银行承诺给予投资方相关费用，而使投资方顺利获得银行贷款用于公用事业建设的方式[12]，也是当前首选的模式[13]。重点应考虑：①要由社会资本提供信息化设施或卫生服务，由卫生部门购买；②必须在合同的基础上进行长期合作并约定各方权力与责任；③卫生部门的责任是依法依规科学界定参与方权界和权责，制定清晰、全面的标准；④明确引入社会资本的资金和专业技能；⑤要有基于产出的支付与回报；⑥合理分担风险与转移。2.2.2合理配置社会资本按照“政府主导、社会参与、市场运作、规范有序”的总体思路，积极稳妥地推进PPP模式，完善投资回报机制，强化政府监管职责[4]。充分发挥政府部门总体规划、基础建设、标准规范、行业监管的重要作用；充分发挥服务机构和参建企业的主体作用，促进合作双方诚实守信，有效利用公共资源。人口健康信息化主体是公益性项目，延伸公共服务领域主要采取政府购买服务方式开展合作。卫生机构要从定性和定量两方面开展物有所值评价工作。主要是对项目的定价调价机制、责任风险分担、产出质量与效益、绩效目标实现、运营维护成本、融资方案和中长期财政补贴等进行重点评估，必要时可借助中介咨询机构、顾问单位等第3方专业机构力量[14-15]。
2.3应用PPP模式的主要问题
人口健康信息化是深化医改的重要支撑，将推动卫生计生管理和运行机制改革的深化和惠民服务的提升。应用PPP模式助力人口健康信息化建设面临3个主要问题。2.3.1专业人才短缺人口健康信息化建设需要信息技术和卫生专业复合型人才，人口健康信息化建设对这类复合型人才的高度依赖，将成为在应用PPP模式助推人口健康信息化建设的“瓶颈”，而PPP模式只能解决其资金与管理模式层面的问题，无法在短期内解决人才资源问题[16]。2.3.2发展理念滞后“公益性”长期被公立医院的组织属性“垄断”，认为民营医院都是趋利和不公益的理念随着政府多元化办医而被打破。但是对“公益性”的传统认识仍会影响到人口健康信息化建设的理念，认为针对人口健康信息化建设的资源配置、管理机制、运营机制等问题，应用外包、运营管理、租赁承包、建设转让经营、合资新建等政府和社会资本合作中应用政府购买服务、市场机制补偿等经济手段仍然面临着“公益性”的考验。2.3.3技术创新不足IT技术日新月异，如何前瞻性地应用IT技术，合理构架人口健康信息平台，按照“一数一源、最少够用”的原则采集人口健康信息[17]，最大限度地节约开发成本；如何实现业务边界的划分。在人口健康信息化建设中，应该对基础的网络设施买单，对区域平台中基本数据采集买单，对再生信息可以实施PPP模式。2.3.4法律制度不全虽然我国加大推行政府和社会资本合作的力度，加快完善关于PPP模式的法律和制度体系；但是在PPP项目的立项、建设、运营、管理、质量、价格、项目排他性及争端解决机制等实际市场化运作中，还会面临涉及财政、投资项目管理、招投标、融资、价格管理和公共服务等多方面的法律和制度的专门支持。此外，重合同、守信用的“契约精神”也是影响政府和社会资本合作的环境因素和发展空间[18]。
3结语
论文摘要：从工程管理专业的培养目标出发，针对当前该专业实验课程体系建设的不足，讨论了工程管理专业实验课程体系建设的要求，并以广州大学工程管理专业为例，设计了该专业实验课程体系的架构，介绍了其网络虚拟实验的做法和结构，最后讨论了该体系的实施要点。
工程管理是一门涉及工程技术、经济、管理、法律等多知识范畴的边缘交叉学科。工程管理专业的培养目标在于：培养具有管理学、经济学和工程技术的基本知识，掌握现代管理科学的理论、方法和手段，能在国内外工程建设领域从事项目决策和全过程管理的复合型高级管理人才。
工程管理的复杂性、实践性都要求专业必须强化实践教学体系建设，以培养工程管理专业学生具备较强的实践动手能力。作为实践教学的一个类别，实验教学同样是培养学生动手能力和创新能力的重要教学手段，对于工程管理专业学生的工程素质、科学素质、文化素质以及创新能力的培养具有独特的作用。
一、工程管理专业实验课程体系建设所存在的问题
目前国内已经有部分院校的工程管理专业构建了实验课程体系。这些学校编制了包括实验课程教学大纲、实验项目指导书、实验报告文本等在内的教学文件，建有较完善的教学实验室，硬件设施和软件设施较为先进，实验教学师资齐备，实验教学取得了一定的效果。但通过考察，发现目前国内工程管理专业实验课程的教学实施尚存在以下问题。
1.实施实验教学的动力不足
在所考察的国内高校中，目前明确提出并设置实验课程体系的学校不足20所，与全国二百多所工程管理本科专业院校数量相比相差甚远。说明大多数院校工程管理专业在实验课程体系的建设上缺乏动力，其部分原因在于：
(1) 部分院校没有正确理解实验课程体系的含义，未深刻领会实验教学对于学生实践能力和创新能力培养的重要性，因此缺乏进行实验课程体系建设的思想动力。
(2) 工程管理专业较为成功的传统实践教学效果使教师满足于当前的实践教学模式，乐于接受学生实践能力培养现状。不能从传统实践教学模式对其思想的束缚中解放出来，自然也缺乏进行实验课程体系创新的动力。
(3) 不成功的激励措施致使教师缺乏进行实验课程体系建设和实施的利益动机。如部分院校对于实验课程体系建设采取简单行政命令的方式，有的院校甚至对实行实验教学的课时采取打折计算的方法，诸如此类的不当激励措施都阻碍了教师进行实验课程体系建设和改革的兴趣与信心。
2.已建成的实验课程体系架构不尽合理
经过对约20份工程管理专业实验课程体系文件的比较，发现大多数实验课程体系的架构设置存在问题，主要表现在：
(1) 对实验课程体系的基本概念理解存在误区。相当多的院校把传统的实习类课程和课程设计类课程纳入到实验课程体系，以传统的实践课程体系代替实验课程体系。
(2) 目前工程管理专业大部分已实施的实验课程体系的实验项目是附属于理论课开设的，实验内容以验证性实验为主，综合性、探索性、研究性实验很少；同一专业的各门实验课分散、孤立且多有重复，相互之间又缺乏关联性和系统性，多数脱离生产实践。这种课程体系不利于培养学生的创新能力和发现、分析、解决实际问题的能力。
(3) 实验课程体系设置缺乏模块化，缺乏贯穿工程管理整体流程的实验项目。
3.实验教学手段和方法局限于传统教学模式
传统实验教学模式的弊端在于对学生学习行为和学习方式的束缚性，要求学生必须按照规定的时间地点和-规定的方法及操作步骤按部就班地进行实验。这样的教学方法，正如钱三强先生所说：“会使学生对科学概念的产生和发展引起误解，失去了对观察和实验的兴趣”。而目前多数工程管理专业实验课程正是在延续着这种传统的教学模式而展开，不利于学生独立工作能力的提高。
二、工程管理专业实验课程体系设计
1.工程管理专业实验课程体系的设计要求
(1) 应符合实验课程的普遍特征。这些特征也是实验课程体系区别于一般的实践课程体系的重要标志，即：
从目的来看，不仅验证书本知识，更着重于培养学生正确使用仪器设备，进行测试、调整、分析、综合和设计实验方案，编写实验报告等的能力；
从场所来看，实验主要是在实验室进行，或在实验基地进行；
从过程来看，实验是在人为控制条件下，引起实验对象的变化；
从结果来看，实验是通过观察、测量数据和统计分析数据得出某种结论。实验结果一般以实验报告来体现。
(2) 实验内容应与当前工程管理的实践发展相适应。除能进一步训练学生投资分析、招投标管理、造价管理、施工管理、合同管理等传统意义的工程管理技能以外，还必须注重对学生信息化能力的训练。
(3) 课程体系应尽量实现模块化和单独设课。工程管理专业所涉及的知识主要包括工程技术、经济、管理、法律、信息化五大领域，在实验课程的设置上，可以按照这五个领域来划分模块，进而再考虑实验项目的设置。为保证实验课程的开设效果，可以考虑把各实验项目整合起来，单独设置实验课程。
(4) 工程管理专业实验课程体系的内容设置应至少体现三方面的体系性：
知识领域的体系性，即从工程技术、经济、管理、法律、信息化五大领域来划分模块；
实验课程类型的体系性，即实验项目知识点应按照合理比例分配到基础课、专业基础课和专业课中；
实验项目类型的体系性，即应分别设计不同的基础性实验(演示实验、验证实验)、综合性实验、设计性实验和研究性实验，其中应注重综合性、设计性和研究性实验的比例，以强化对学生创新能力的培养。
2.广州大学工程管理专业实验课程体系设计
广州大学工程管理专业于2008年5月构建了新的实验课程体系，该体系涵盖了五大知识领域20门课程的知识点，共设计了基础性、设计性、综合性3种类型72个实验项目，总计211个实验课时。
在实验课程类型上，基础课实验包括大学计算机基础和visualbasic程序设计2门课程的约20个实验项目，-主要是训练学生计算机操作能力和初步程序编制能力。专业基础课的实验包括工程结构、建筑材料、测量学等课程的实验，主要是加深学生对专业基础课理论的认识，运用课程中学到的理论去发现和分析工程管理领域的问题，并初步提出解决问题的方案。专业课的实验包括建筑施工、工程项目融资、工程项目管理、工程估价、建筑企业管理等课程的实验，主要是让学生熟悉和掌握工程管理的常用软件、模拟工程项目动态管理与监控的整个过程。
3.基于信息技术的实验模式
实验课程体系的设计理念和最终目的在于协助、配合学生构建自主获取知识的能力，实验模式应该能激发学生的学习兴趣、符合学生的学习习惯。实验项目是实验模式的内容，模式是内容的反映过程。在模式设计时，
需要认真考虑和尊重学生的兴趣和爱好，充分发挥学生自身的潜能和特长。
信息技术和互联网的发展与应用，为实施新型实验模式提供了技术支持和保障。通过互联网把教师、学生、实验项目联系起来，突破时空的限制，实现跨时空跨学科的仪器设备远程共享，甚至远程控制。使用仿真技术、虚拟技术等手段，可以使学生在虚拟实验环境下完成实验的各个环节，同时进行相关资料的查询，接受教师的异地实时网上个别辅导，参与实验相关问题的讨论。
广州大学工程管理专业依托学院项目管理实验室的计算机和网络设备，在“物业管理信息系统”等课程的实验项目中实施了网络虚拟实验室的教学模式。教师在网络课程平台中实验大纲和实验指导书，学生在客户端下载阅读后远程登录物业管理应用程序服务器进行实验。期间教师和学生可以通过交流平台进行答疑指导，也可以进行信息资源共享。实验结束后学生按要求把实验结果存储在数据库或下载到客户端完成实验报告，最后再通过网络课程平台把实验报告上传给指导教师。教师则可以在线阅读学生的实验报告并给出批改意见和实验成绩。
三、工程管理专业实验课程体系的实施
实验课程体系的实施需要遵循“以学生为中心”的原则，应能激发学生的实验兴趣，促使学生在实验过程中自主获取专业知识并提高动手能力和创新意识。为此应注意以下几点。
1.开放的实验环境
“封闭式”教学模式对实验时间一刀切，教学形式单一，教学效果相对受到限制，学生的积极性和创造性不易得到发挥。实验室的开放可以采用多样化的形式，如在实验时间上允许学生在课后进入实验室完成实验，在实验项目上允许自主选择非课内要求但学生个人有兴趣的项目，在技术上建立远程网络虚拟实验室等。尽量考虑学生学习的实际需要，尊重其学习意愿，为其提供方便的学习条件。
2.多样的组织方式
根据不同的实验项目要求，学生可以采取个人实验和小组实验等不同的组织形式。
一般来说，要求学生必须掌握的重要工程管理专业理论知识的实验项目应尽可能按照个人实验的方式组织实施，如水准仪的认识和使用实验、会计凭证填制实验、图形算量实验和钢筋算量实验等。
当然，为了培养学生的团队精神，同时考虑到实验项目协作的要求一也可以安排进行小组实验。另外，某些实验项目也可以根据实验进程结合运用个人实验和小组实验的方法，以达到不同的实验效果。如模拟招投标实验，在编制标底和投标报价阶段，可以采取个人实验的方法；而在投标和评标阶段，则可以采取小组合作的方法。
3.灵活的实验形式
实验课程体系建设的目标是培养学生具备工程管理工程师的基本素质和能力，所以动手操作、现场观测、上机运算、系统分析与设计等多种实验形式必须结合运用。另外，由于受人才培养方案学时的限制，学生的实验教学训练明显不足。为了弥补这一缺陷，可以采取课后作业与实验结合的形式，如房地产项目融资方案计算机生成实验和房地产开发项目可行性研究模拟实验的计划学时分别是4个和8个学时，但根据教学经验，学生一般很难在计划时间内完成，这就要求学生必须利用课后时间开展实验。
为了激发学生兴趣，可以在实验中采取具有竞争性的考核手段。如对于工程索赔实验来说，可以安排学生分别饰演索赔方和被索赔方，二者根据自己准备的资料在模拟的工程索赔场景中展开辩论，最后的优胜者获得一定的奖励。
工程管理专业实验课程体系的建设是进一步提高该专业人才实践能力和创新能力的重要措施。广州大学工程管理专业近几年所进行的研究、探索和部分实践表明，从实现专业培养目标的高度，本着为学生负责的精神，构建具有创新性的工程管理专业实验课程体系是必须且可行的。合理的实验教学内容、教学手段和教学实施策略不仅是对传统实践教学体系的补充，同时也是当前工程管理工作新局面对教学工作提出的新要求。
参考文献：
[1]邹长明，张晓红.提倡实验独立设课推动实验教学改革[ebiol].http：i／www，ahstu.edu.crdzkylsswz.r20080314905.shtml,2008.3.14.
[2]许敖敖.处理好理论教学与实验教学关系，提高学生素质，培养学生创新能力[j].实验技术与管理，2001(6).
[3]杨世奎.构建经管类专业实验教学体系的研究与实践[j].实验技术与管理，2008(3).
