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开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇土木工程专业施工，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
收稿日期：2012-07-10
基金项目：浙江理工大学校级教改项目；浙江理工大学科技与艺术学院教改重点项目
作者简介：刘勇（1980-），男，浙江理工大学建筑工程学院工程管理系副教授，博士，主要从事工程管理研究，（E-mail） 。
摘要：分析工程管理专业土木工程施工课程定位与特点，归纳与总结目前该课程教学中的不足之处，并在人才培养计划、教学计划、授课方式、理论和实践课教学模式等方面提出了一系列教学改革措施。研究结果应用于浙江理工大学工程管理专业土木工程施工课程理论与实践教学过程中，取得了较好的教学效果。
关键词：工程管理专业；土木工程施工；教学改革
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1005-2909（2013）03-0078-04 土木工程施工是工程管理专业的一门重要专业主干课，课程涵盖土木工程施工技术和施工组织两大部分，内容庞杂繁多且章节跨度大，具有模块化、专业化的特征。该课程实践性强，“以教师为主体、书本为中心，单纯进行知识传授”的教学模式已经无法满足工程管理专业教学需求。另外，传统的“重施工技术、轻施工组织”的教学结构体系安排不能反映工程管理专业技术与组织、管理并重，“土木工程+管理” 的专业特色和人才定位。因此，在工程管理专业工程技术知识和经济管理知识的双轨制培养模式下，研究探索工程管理专业土木工程施工课程教学模式改革，为学生构筑更为坚实的专业技术平台，具有较大的理论研究意义和实际应用价值。
文章分析了现行工程管理专业土木工程施工课程教学中的种种问题，在系统识别与阐述工程管理专业定位和相关特点的基础上，对教学内容、教学方法及教学手段等进行一定范围的改革和探讨，以期有效解决工程管理专业土木工程施工课程教学中存在的弊端，强化工程管理专业技术平台，契合建筑行业对工程管理专业本科毕业生“技术过硬、管理突出”的人才需求，提高工程管理专业毕业生的竞争力。
一、工程管理专业土木工程施工课程定位及特色
随着建筑业的蓬勃发展，建筑行业对工程管理专业人才，特别是知识结构合理、技术与经济管理能力兼备的复合型人才的需求不断增大。据统计，近5年59%的学校工程管理专业毕业生就业率居学校前列[1]，工程管理专业日益成为各大高校的热门专业。 对于普通高校工科教育定位，教育界一直存在争议。学术界在参照发达国家的基础上，认为工程科技人才除精通本专业外，还必须具备深厚的工学基础知识，并对相邻学科有所了解；业界则认为，高校专业设置范围广，重点不够突出，毕业生缺乏相应的专业实践能力，进入企业之后需要重新学习才能胜任工作要求。据笔者了解，一些实践性强的行业（如工程造价行业等）甚至更青睐高职高专学生。
培养模式的争议长期困扰高等学校，特别是应用型本科院校的师生。对实践性极强的工程管理专业而言，冲突尤其严重。一方面，专业化、复合型的专业知识结构是其职业规划与未来成长的基础；另一方面，对社会和岗位的适应能力以及在其所从事的工作中是否可以尽快独当一面，是其顺利就业的关键因素。在这个过程中，土木工程施工作为实践性极强的专业核心课程，其地位尤其重要。统计表明，虽然工程管理专业毕业生就业分布广泛，涵盖施工、监理、咨询、房地产等诸多行业，但其就业重心仍然集中在施工领域[1-2]。以浙江理工大学2007级工程管理专业本科毕业生为例，超过70%的毕业生毕业之后从事施工技术、施工组织与管理相关工作。因此，土木工程施工课程的定位及教学效果，直接关系到工程管理专业毕业生的就业竞争力，必须予以重视。
土木工程施工是工程管理专业的核心课程之一，其目的是通过课程学习，使学生掌握建筑施工技术、组织与管理的基本知识，具备独立分析和解决建筑工程施工技术、组织与管理问题的初步能力，为今后进一步学习有关知识和从事专业工作打下基础。从课程目标中可以看出，工程管理专业土木工程施工课程在强调施工技术的同时，也注重施工组织与管理，要求学生利用所学专业知识，根据施工技术的不同制定不同的施工方案，这不同于一般的土木工程本科专业。与开设土木工程施工课程的高职高专的建筑工程管理、工程监理等专业相比，本科专业的属性又决定了其不可能根据实际岗位问题进行课程组织，也不可能弱化学科知识逻辑体系而强调具体岗位技术或技能的熟练操作。
因此，对比土木工程专业和一般高职高专专业，土木工程施工课程具备如下特点。
（1）施工技术、施工组织与管理并重。工程管理专业的“土木工程+管理”的专业特色决定了工程管理专业必须同时注重土木工程施工技术，以及土木工程施工组织与管理的教学与实践工作。这一点在课程学时分配上体现较为明显。通常，工程管理专业土木工程施工教学大纲中，土木工程施工组织与管理的学时占总学时数的35%以上，这一点迥异于土木工程专业。
（2）注重章节之间的联系。除了分部分项工程施工工艺、施工技术等局部性规律外，工程管理专业土木工程施工课程注重章节之间的联系，努力研究土木工程施工的全局性规律，着眼解决建筑施工过程中不同分部分项工程的组织与部署、施工方案选择等问题。
（3）“行业能力导向”特征明显。不同于高职高专的岗位订单式人才培养模式，应用型本科专业将“职业岗位”扩展至“行业领域”。也就是说，工程管理专业土木工程施工课程不仅是为施工岗位设置，而是为建筑行业设置，学生通过课程学习，初步具备在建筑行业不同岗位（如工程估价、房地产开发与经营、工程监理、施工技术、施工管理等）工作的能力。
（4）与其他经济、管理课程联系更紧密。工程管理专业土木工程施工课程要求学生初步具备技术经济、项目管理等基础知识，能够在施工方案设计、施工部署、施工组织过程中熟练应用其相关原理。
二、当前工程管理专业土木工程施工课程教学中存在的问题
目前，工程管理专业土木工程施工课程的教学模式主要是教师课堂讲述，学生课后复习，课程结束后再通过对应的课程设计加深和巩固所学知识。在教学实践中，主要存在如下问题。
1.课程理论教学与工程实践脱节
土木工程施工课程综合性、实践性极强。对操作性强的施工工艺、施工机械或技术，单纯的课堂理论学习远远不能达到理解和掌握课程内容的目的，以讲述、投影、幻灯片为教学手段不如在施工现场的教学效果。然而，目前中国本科教育的特点决定了本科院校的学生不能像高职高专学生一样通过顶岗实习等手段获取施工过程的感性认识。因此，土木工程施工课程理论教学与工程实践脱节成为土建类专业亟待破解的一大难题。
2.课程学时偏少，不足以涵盖完整的项目工艺与组织程序
土木工程施工课程内容庞杂繁多，涵盖施工技术、施工组织两大部分共计16章，且每章节内容均不可或缺。以知识层面而言，课程知识结构涵盖力学、材料、测量、施工技术、网络技术、施工组织等多个方面。为满足教学要求，提升教学效果，必须科学组织教学内容，合理安排理论与实践教学学时。据分析，土木工程施工课程的合理学时（包含实践）应为80学时以上。然而，在工程管理专业教学中，土木工程施工课程多为4学分，64学时[3]，课程学时偏少，难以涵盖完整的项目工艺与组织程序。
3.重施工技术、轻施工组织与管理
长期以来，国内高校土建类专业的教学体系多以土木工程技术为主，存在重技术、轻管理的人才培养误区，工程管理专业亦不例外。具体到土木工程施工课程，课程本身所具备的工科特性使其“重施工技术，轻施工组织与管理”。据笔者不完全统计，多数高校工程管理专业土木工程施工课程中施工组织与管理模块课时在16学时以下，有些甚至只有6个学时。究其原因，一方面，国内建筑行业长时间处于粗放式的增长模式下，建筑行业的快速增长导致行业对工程管理人才的需求迫切，进而影响高校工程管理专业的人才培养模式。在高就业率的光环下，工程管理专业施工技术、施工组织与管理并重的复合型培养模式进展缓慢。另一方面，我国高校，特别是应用型本科高校，工程管理专业教师大部分出身于土建类工科专业，如土木工程等，专业教师的学缘结构也导致工程管理专业教学“重施工技术，轻施工组织与管理”。
4.不同模块之间脱节严重，相互关联少
与基础课不同，土木工程施工课程章节之间跨度大、联系少，具有模块化、专业化的特点。例如，土方工程与混凝土工程之间几乎没有知识上的联系。然而，工程建设的复杂性特征使这些原本毫无关联的知识被放到同一课堂进行讲授。因此，传统的土木工程施工课程教学过程中，不同模块之间联系较少，脱节现象严重。然而，工程管理专业的复合型、全局性培养目标使学生必须注重不同施工工艺或者分部分项工程之间的联系，进而统筹安排，达到建设项目“质量一流，工期、成本合理”的目标。
三、工程管理专业土木工程施工课程教学改革探索与实践
针对目前工程管理专业土木工程施工课程教学中存在的上述问题，笔者所在团队申报了2011年度浙江理工大学教育教学改革研究项目，并获得了校内立项和科研经费支持。经过课题组一年多的研究与实践，提出了一些新的教学改革措施，并应用于工程管理专业土木工程施工课程理论与实践教学过程中，初步取得了较好的教学效果。
1.与时俱进，合理优化专业培养计划
随着建筑业的国际化，对工程管理人才的需求也发生了根本性的改变。“土木工程+管理”的培养模式，复合型的知识体系日益成为相关企业引进工程管理专业人才的基本要求。因此，以2012版人才培养模式修订为契机，经过广泛调研，积极修改、优化工程管理专业培养计划。一方面，增加土木工程施工课程学时，理论与实践教学（课程设计）共计96学时（理论学时64，实践学时2周、2学分），基本涵盖该课程的所有章节与内容；另一方面，调整部分实践课程的授课方式，使其易于进行模块化、专业化教学改革与实践，如分散课程设计教学环节（课程设计）等。
2. 施工技术与施工组织并重，凸显专业管理特色
为凸显工程管理专业特色，在优化工程管理专业培养计划的基础上，通过修改土木工程施工课程的教学大纲，调整了章节、模块之间的学时分配，做到施工技术、施工组织与管理并重。首先，在学时分配上，经过调整，工程技术模块共计40学时，施工组织与管理模块共计24学时，实践模块2周，在学时上保证施工技术、施工组织与管理的教学效果。其次，在施工技术教学模块，穿行相关的施工组织与管理类相关知识的教学与实践，由点到面，促进学生专业知识结构体系的建立与完善。在实践环节（课程设计）中，除传统的施工专项方案制定，要求学生进行施工组织与施工部署，按照要求进行流水施工组织与进度计划编制，设定相应的边界条件，引导学生进行施工组织优化与施工平面图布置，最终按小组完成完整的施工组织设计。例如，将两个班60位学生分成10个课程设计小组，每个课程设计小组负责编制一个建设项目的施工组织设计（包含4个施工专项方案，施工总平面图、单位工程施工进度计划表等6项主要任务，分别对应6位学生）。每位学生的课程考核成绩由团体成绩和个人成绩两部分组成，团体成绩由指导教师根据施工组织设计质量给出，个人成绩由课程设计小组成员讨论后投票确定。最后，将课程实践环节（课程设计）分散在理论教学中，与理论教学同步进行。理论教学伊始，指导教师同步下发课程设计任务书，组织学生开始进行课程设计，并定期进行课程设计的指导与点评工作。分散课程设计的初衷有三：一是避开学期末实践性教学的高峰，避免因为课程时间冲突而导致课程设计质量下降，确保课程设计教学时间；二是与理论教学同步，便于学生理论结合实际，加深其对理论知识的理解；三是利用团队作业（团队设计）的思想，利用课程设计小组促使学生进行交流、合作，进而加强学生对课程的认识，培养其团队协作精神。
3.以案例为主线，实训为手段，进行课程模块化教学改革与实践
为适应土木工程施工课程知识点零散、跨度大等模块化特点，课题组以实际工程案例为主线，借助实践性教学环节，以实训为手段，进行课程模块化教学改革与实践。通过讨论，课题组首先按照课程内容将土木工程施工课程分解为土方与基础工程等六大模块。其次，以一个施工工程案例为主线，分别针对上述六大模块设计课程实践环节，模拟案例项目施工组织与管理的全过程，通过施工方案设计、施工组织、施工部署等实训任务使学生掌握所学知识。经过工程管理专业的教学实践，学生反响强烈，效果较为显著。
4.构建理论与实践相结合的一体化教学模式
长期以来，实践环节一直是工程管理专业土木工程施工课程建设的薄弱环节。一方面，教师“粉笔+黑板”满堂灌的教学方式，难以适应工程管理专业人才培养目标的变化；另一方面，集中式走马观花的实践性教学模式难以达到预期的教学效果。基于此，课题组构建了土木工程施工课程理论与实践相结合的一体化教学模式，根据上述模块化划分，分散完成土木工程施工课程设计、生产实习等实践性课程，即在完成某一模块理论教学之后，立刻安排专题训练、现场参观等实践性教学环节，通过教学内容和实际工程的紧密结合，加深学生对所学理论知识的理解与掌握。
四、结语
土木工程施工是工程管理专业的一门重要专业主干课程，其教学效果直接关系学生的就业与职业发展。因此，提高教学质量，确保学生在有限的教学条件下掌握更多的施工技术、施工组织与管理理论知识和实践技能，是目前工程管理专业教学改革中的一项重要内容。
参考文献：
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[2]倪国栋，鄢晓非，宁德春.工程管理专业建筑施工类课程教学改革探讨[J].高等建筑教育，2012， 21（1）：54-58.
[3] 李立军，杨秋学.土木工程施工课程教学改革探讨[J].高等建筑教育， 2011， 20（1）：83-85.
Teaching reform of civil engineering constrution course for engineering
management speciatly
LIU Yong， XU Sen， ZHANG Li
（School of Civil Engineering and Architecture， Zhejiang Science and Technology University，
Hangzhou 310018， P. R. China）
关键词：土木；项目；管理
土木工程管理是将建筑的设计、规划、建设、竣工、验收等步骤结合起来，实现人与自然的完美融合工程的管理建设。随着我国的改革开发，我国的经济体制发生变化，土木工程促进我国建筑工程的快速发展，为我国的经济建设提供了良好的技术支持。随着现代科技的快速发展，人们逐步拓展现有的施工方式，拓展建筑规模，提升科技水平，改变造型，创新发展符合现代人们的审美设计方案。在土木工程施工过程中，运用有效的建筑新材料，提升土木工程施工的质量合理性。传统的土木工程施工管理已经无法适应现代的经济建设发展需求，需要以良好的土木工程项目管理创新思想，不断提升土木工程技术的开发和利用，运用现代科技，创新完善土木工程的各类技术手段和发展趋势，不断提升土木工程时代经济脉搏，以有效的土木工程项目管理标准方法，提升土木工程项目管理水平。
1土木工程知识经济的快速发展要求
伴随着人类社会的快速发展，人们对于现代知识发展的需求逐步改变。从资本主义国家中分析实际的发展状况，明确实际知识产业的发展标准形式，明确GDP增长水平，明确知识技术对于推进国家发展的重要意义。但土木工程在现代建筑工程发展管理中还处于基础类学科，以原传统工程知识基础，固有的施工方式，为人们提供良好的物质和技术创新内容。知识经济产业的发展动向：伴随着科技发展的创新，知识经济社会已经逐步改变着我们的生活，推进人类文明发展的步伐。从资本主义主义时展开始，知识产业的发展实现GDP经济的增幅。土木工程建筑是一个建筑工程中的基础类学科，具有自身固有的忒单，是国民经济发展的重要基础元素，是可以推动相关行业发展的重要纽带。通过土木工程项目的实施发展管理，实现土木工程专业技术水平的快速提升，稳定各个地区行业经济的支柱产业发展水平，提升土木工程项目的综合技术管理，确保土木工程项目符合实际工程发展的需求。
2土木工程项目实施发展管理的有效解决对策方案
2.1建立良好的知识产业规划发展标准，提升土木工程人才的快速培养
土木工程建设过程中需要加强多方面专业人才的综合培养，其中包含职业素质水平的培养，专业技能的培养。分析土木工程实际施工的整体培养过程你和学习目标，从实际专业角度出发，准确的判断实际培养的职业素质和职业道德建设标准。按照实际有效的定期开发标准，定期组织施工人员进行知识交流分析，激发员工对于知识学习的热情，提升土木工程项目管理技术培训课程的热度，实现土木工程员工之间技术上的实时沟通，这是有利于土木工程项目整体施工管理的，可以提升土木工程管理的实时性和准确性。
2.2加强土木工程专业物料的制度监督控制管理，确保材料的安全性
土木工程中，按照国家规定施工用料的基本要求，从源头上分析可以有效提升建筑用料的质量目标价值。施工企业需要做好有效的建筑用料采购和质量检测工作，矜持有效的公开公正管理，拒绝暗箱操作，裙带关系，防止因为私利影响土木工程施工材料的质量。按照土木工程整体施工管理各个阶段的材料使用情况，对相关的账务进行分析，明确建筑用料的来源和去处，明确物料损毁情况，对物料的质量水平进行严格的划分，避免物料质量下降不足，造成责任划分不明确的现象，确保建筑用料的安全合理性。
2.3严格的规范土木工程建筑施工的标准，确保施工质量标准反馈的真实性
按照土木工程建筑施工的管理标准，将土木工程监理单位与建立单位的利益关系进行分割，避免因为利益关系问题，造成施工质量管理实施过程受到影响。载工程的建设中，需要严格的管控施工标准，严格的遵照有效实施和检验的过程，对工程质量进行合理的把控，明确土木工程项目管理的阿全性标准。
2.4制定完整详细的施工技术实施方案，对整体施工进行管理控制
建筑施工过程中，往往在各个步骤涉及多方面的内容，其跨度长、时间不确定性因素多。为了有效的提升整体施工有效实施发展计划水平，需要根据施工计划标准进行相关参考工程的数据分析，充分考虑建筑施工过程中可能产生的各类风险问题，对施工质量、施工造价、施工成本、施工工期等因素进行分析，综合考虑施工实施方案的合理性，尽可能以科学有效的施工管理标准要求实施。施工计划书、施工方案都需要从施工整体的发展需求进行管理和把握，确保施工技术实施方案的完整性和合理控制性。
3结语
综上所述，土木工程项目管理中需要对项目管理涉及的各个方面的内容进行细致的研究，以可持续稳定发展为经济战略前提，培养优秀的专业技术人才，提升经济价值，创新发展科技研究成果，提高环保节能功效，优化产业发展管理模式，提升每一个项目中每一个环节的管理质量，实现土木工程的项目可持续性管理。
作者:吴杰 单位:浙江五洲工程项目管理有限公司
参考文献
[1]戚甘红.土木工程质量管理研究.价值工程，2016，02.
[关键词]土木工程；质量控制；控制措施
中图分类号：TU99； 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）35-0021-01
随着改革开放的步伐在不断的加快，城市化发展的速度也随之增长起来，建筑行业的迅猛发展，在城市化发展的道路上起到了非常重要的作用。土木工程是建筑行业中的重要环节，土木工程的质量影响着城市化发展的道路。在进行土木工程施工中，质量是第一位的，保证了土木工程施工的质量，就保证了人们的生命财产的安全等。因此说，土木工程施工质量的控制是一项非常重要的工作，提升了土木工程施工质量的控制因素，就会有效的保障了社会经济的快速发展。
一、土木工程施工质量控制的作用
（一）土木工程施工质量控制的意图
土木工程的质量控制是由土木工程施工过程中的很多环节组成的，涉及的范围比较广泛，在进行工程施工的质量控制工作时，要保障控制工作在每一个施工工序中都起到应有的作用，有效的保障了工程施工的质量安全，确保土木工程施工质量达到计划规定的标准范围之内。在进行土木工程施工的过程中，控制工作主要是针对施工的工序，作用是为了更好的体现出活动的效果和工序活动的条件，活动的效果和条件是相互联系的，活动工序效果质量的控制保障了施工工序的完成质量；要想控制好施工工序的活动效果的质量，就必须控制好土木工程施工的使用材料和施工现场的环境等因素。在日常的工作中，要严格的按照工程规划的标准执行控制土木工程施工质量的工作，保障土木工程施工质量。
（二）土木工程施工质量控制的重要性
土木工程的目的就是满足人们生产生活中需要的、功能良好的、舒适的、美观的空间与通道。既包含了物质方面，又包含了精神方面。伴随着城市化发展的到来，工程的结构向着大型化、复杂化的方向发展，高层建筑、大型桥梁、大坝等的出现，都是为了更好的满足人们的需求，同时也象征着社会发展的实力。土木工程解决的根本性的问题是工程中的安全问题，保证工程具有坚实的结构，可以抵抗外力等的作用力。
二、影响土木工程施工质量控制的因素
影响土木工程施工质量控制的因素有很多，其中最重要的因素包括：施工人员技术水平不高，土木工程施工使用的建筑材料，土木工程施工所处的环境三个方面。
（一）施工人员技术水平不高
工程的施工工作人员是建筑施工的重要因素，施工人员在整个工程从开始到结束的每一个环节之中，影响着土木工程施工的整体质量，是项目、工程、生产的推动者。因此，施工人员要具有专业的施工技术，自身的素质也要相应的提高。但是，当前土木工程施工建设中，劳动力的缺乏，使得一些没有专业知识的农民工等人加入了土木工程施工的队伍，大大的降低了土木工程施工的整体技术水平。由于他们没有经过正规的专业技术培训，有些人员对工程施工工作比较陌生，在进入工程施工的时候，管理、工程进展都非常的困难，影响施工的质量。
（二）建筑材料
在进行土木工程施工的过程中，原材料的选择是非常重要的，质量与性能控制不好，就会影响土木工程施工的质量。在工程施工的队伍中，有些人为了收取利益，在建筑材料中做手脚，使用不合格、不达标的建设材料，从中获取利益。土木工程的施工质量控制最基本的就是材料的控制，只有使用符合标准的原材料，才能保证工程施工的质量。例如：在选择防水、防火的建筑材料时，如果使用不符合标准的材料，将会给工程的整体质量带来很大的安全隐患，影响工程施工的质量。如果不能及时的、严格的控制好土木工程施工中的每一个环节，严禁使用不符合标准的原材料，大力打击不法分子的活动，将给土木工程施工质量带来非常严重的影响。
（三）环境的影响
在进行土木工程施工的过程中，会遇到不同的天气、环境、地质等自然因素，这些因素都可以制约土木工程施工的质量。在不同的环境、温度、地质等条件下，施工单位不能使用同样的施工方案进行施工，要结合施工现场的具体情况和施工的特点，制定出科学的、有效的、合理的施工方案，保证土木工程施工的质量控制工作顺利进行。
三、土木工程施工质量的控制
做好土木工程事故质量的控制工作，首先要建立完整的土木工程施工管理机制，保障土木工程施工的正常进行；其次提高土木工程施工工作人员的自身素质，树立施工单位的良好形象；再次加强土木工程施工过程中的安全施工意识，保证土木工程施工质量。
（一）建立完整的土木工程施工管理
土木工程施工单位的基本要求就是要拥有完善的施工质量管理系统，这样可以帮助土木工程施工更好的完成施工质量工作。大大的减少了由于质量管理工作引起的问题与缺点，避免了工程施工质量出现故障。将责任制度落实到个人的头上，明确工程施工环节中的控制任务，有效的控制施工过程中的故障与问题，提升土木工程施工控制质量管理的能力。
（二）提高施工人员的自身素质
在进行土木工程的施工过程中，施工工作人员的自身素质、技术等因素都制约着土木工程施工的质量控制工作。因此说，工程施工工作人员是土木工程施工质量控制的重要因素。在进行人员任用的时候，要经过各项考核，才能应聘上岗，还要定期的培训工作人员的专业技术，增强工作人员的责任感、使命感，加强他们的职业道德修养，在工作中，认真、积极、进取、踏实，建立一支完善的、专业的工程施工队伍，确保土木工程施工的质量。
（三）加强安全施工意识
安全问题是建筑工程施工过程中的重点问题，安全关系到土木工程施工过程中的每一个环节。工程施工过程中，安全性能的保障是土木工程施工质量的有力依据，是树立施工单位形象的良好手段。安全问题同时还影响着土木建筑工程的管理工作，和施工工作人员的生命安全保障。因此说，要加强土木工程施工的安全意识。具体的做法是：建立完善的工程施工安全防范小组，制定安全生产的各项规章制度，由小组负责落实到工程施工的每一个环节当中。土木工程施工单位要建立有效的安全管理措施，提升施工工作人员的自身安全意识，定期的开展安全防范课程，增强工作人员的安全施工意识，避免由于安全问题引起的工程事故，同时提升了土木工程事故质量控制工作。
结束语
综上所述，土木工程的施工是一项非常复杂的过程，土木工程施工的质量是整个建筑过程的重要组成部分，工程施工的质量影响着工程的安全性和可靠性。因此，要加强土木工程施工的质量控制工作，运用科学的、合理的、有效的控制方法，避免工程施工过程中的影响因素，保障土木工程施工的质量安全。同时，提升工程施工单位在社会中的地位，推动了工程施工单位的健康发展，保障了人们生活的安全性能和社会经济效益。
参考文献
[1] 李燕山.土木工程施工中的质量控制分析[J].硅谷，2014（1）：118.
[2] 裴广武，裴炜昕.土木工程施工中的质量控制探讨[J].江西建材，2015（3）：293.
关键词：土木工程施工；理论教学；生产实习；教学改革
中图分类号：TU7-4 文献标志码：A 文章编号：
1005-2909(2012)03-0118-03
土木工程施工是土木工程及相关专业的一门主要专业课，具有涉及面广、实践性强、知识更新快的特点，在培养学生独立分析、解决问题以及实践能力等方面发挥着重要作用。
作为以培养高级应用型技术人才为目标的普通高等学校，应用型人才的知识结构是围绕工程一线或生产一线的实际需要设计的，在课程设置和教材建设等基本环节上强调基础、成熟和实用的观念，在能力的培养中要突出对基本知识的熟练掌握和灵活运用，强调与工程一线和生产一线的实际相结合。土木工程施工理论教学和生产实习在以上人才培养中的作用尤显突出，因此，寻求生动、直观、创新性的教学方法和教学手段，切实提高教学质量和教学效果是土木工程专业任课教师的奋斗目标。
大多数高校根据培养方案的课程进度要求将土木工程专业生产实习安排在第六学期期末或第七学期开始阶段，而土木工程施工理论教学则安排在第七学期。也就是说学生先进行生产实习，然后再进行理论课程的学习，二者是各自独立的教学单元。如何把二者有机结合，互相促进，特别是充分利用生产实习的成果促进土木工程施工课程的教学工作，提高教学质量是广大施工课程教师需要思考的问题。沈阳工业大学在促进土木工程施工理论教学方面进行了一些尝试，取得了较好的教学效果，现予以介绍供同行参考。
一、土木工程施工理论教学的现状
（一）教学现状
土木工程施工课程集实践性、综合性、独立性为一体，理论跨度大，因此，该课程的教学要求教师必须具有宽广的专业知识和丰富的实践工作经验，而在国内很多高校，绝大部分教师没有工程实践经验，这就造成了理论知识和工程实际的脱节。课程教学过程中任课教师基本沿用传统的教学模式，以课堂讲授为主，虽然也采用多媒体、施工录像等方式丰富教学手段，但是教学效果并不理想。况且，由于施工技术发展日新月异，即使是有一定实践经验的专业教师也很难全面掌握施工发展的技术，讲授中也很难运用自如。
普通高校从人才培养的目标要求和就业的需要出发，均非常重视实践教学，学生对实践教学的认识也有一定提高，土木工程专业近几年由于采用了分散和集中相结合的生产实习模式，优化了过程指导和考核形式，实践教学质量有了一定的提高。但是，作为第七学期开课的土木工程施工理论教学，由于学生在第七学期面临就业和考研双重压力，学生听课的积极性较差，缺课的现象也较多，土木工程施工理论教学效果不好。
（二）存在的主要问题
针对以上教学现状，土木工程施工理论教学主要存在以下几方面问题。
1.教学内容比较陈旧
中国正处于经济快速发展时期，城市化进程不断加快，使各种高层建筑、地下工程、道路桥梁项目在技术水平、施工难度上不断加大，各种新材料、新工艺和新的施工技术层出不穷，各种设计和施工规范的更新也不断加快。因此，有时教师的授课内容与学生在生产实习中见到的施工现场做法并不一致，特别是青年教师由于缺少工程实践经验，授课内容基本以教材为主，跟不上施工技术的快速更新。
2.教学方法不够丰富
目前，一些任课教师已经习惯于注入式教学模式，课堂上基本以教师讲授为主，课后准备部分习题或参考书让学生复习。此种方法对土木工程施工这样一门实践性要求极高而理论性不强、逻辑性较简单的课程并不适用，即使任课教师备课充分、讲授准确，学生在课堂上听得很清楚明白，记忆效果也并不好，学生仅凭课堂教学很难将知识转化成能力。
3.学生上课的积极性不高
普通高校本科生进入大四第一学期即面临较大的就业和考研压力。一部分学生忙于制作简历，奔波于各招聘会场，还有部分学生准备继续深造，夜以继日忙于备考，因此，学生上课的积极性较低。如果任课教师的授课内容不实用，授课方式不吸引人，学生的出勤率更难以保证，大面积缺课现象时有发生，即使来听课的学生，也有不少是“为考试而学习”的。
二、 土木工程生产实习的现状
鉴于目前施工实习的实际情况，大多普通高校都采用分散和集中相结合的形式，即大多数学生几人组成一个小组（一般三人以下），自己或学校帮助联系一个施工现场进行实习。学校也一直比较重视实践教学，为确保实践教学的时间和质量，土木工程专业的生产实习安排在第六学期期末二周以及第七学期开学二周，共计四周，学生可以利用正常授课时间进行生产实习，还可以利用暑假时间。
由于生产实习现场大多由学生自己联系，往往不在一个城市或地区，各实习小组分散进行，一个实习小组只能在一个施工现场实习。这是由目前土木工程施工实习的实际情况决定的，短期内很难改观。由于实习时间较短，学生在实习过程中见到和实践的施工技术环节比较单一，见到的施工工艺也不够全面，又不能互相取长补短。此方面的缺憾，要在施工理论授课时加以弥补。
三、 教学改革及成果
针对以上土木工程施工理论教学以及施工实习的现状和存在的问题，课程组在土木工程施工理论教学过程中采取了一系列的改革措施，特别是将生产实习中学生发现的问题和取得的成果带到课堂上，采取学生讲授、课堂讨论的形式授课，丰富了教学内容、活跃了课堂气氛。在近两届土木工程专业学生中进行了实践，取得了较好的效果。
关键词:土木工程 施工质量 管理
中图分类号:TU714 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)04(c)-0145-01
施工质量管理同施工安全、施工信誉密切相连,是土木工程管理中的核心环节。伴随土木工程管理施工体制的更新改革与招投标管理体制的逐步实施,土木工程管理中对各项施工质量的要求标准则更为严格。然而在实际施工阶段中,我国较多施工单位却在质量实践管理中包含较多问题,给人们的安全出行、生活环境带来了许多隐患与负面影响。
1 土木工程开展施工质量管理包含的现实问题
1.1 施工单位存在的问题
从施工单位层面来讲由于其对土木工程的施工质量管理重视力度有限,认识不到位,令主要施工人员无法深刻理解开展施工质量控制管理的科学内涵,在实际施工中置相关管理规定于不顾,对许多细小质量问题不能够妥善解决甚至视而不见,该类现象令土木工程的优质质量无从保证。具体存在的问题包含开展施工设计阶段不全面考虑直接令土木工程施工质量难于合格。一些施工单位由于没有对土木工程施工的规定程序清楚认识令违法、违规施工行为经常发生,例如施工方在没有认证工程可行性的状况下匆忙开工、无证设计、随意设计,不依据图纸进行施工或根本没有施工图纸,在没有对实际工程状况做专业规划的基础上便急于施工,在工程竣工阶段不履行试运行程序便交付使用,该类普遍存在的问题令土木工程在各项产品质量层面包含较大隐患。同时土木工程施工单位还存在管理施工质量不到位的现象,例如,无法严格执行具体流程规定,无法准确理解施工、把握偏差现象,给施工质量控制管理埋下安全隐患。当前在土木工程发展建设进程中基于施工方在选择施工材料层面没有严格依据具体规定标准实施采购,令工程事故频繁发生,例如施工中常常出现不按规定进行混凝土比例配合、沙石级配包含不合理性、施工水泥材料由于选择采购及保管不力而受潮结块影响了应有安定性,外加剂掺量与性能无法符合相关标准等均会引发混凝土和易性、强度、密实程度的有限,进而令土木工程施工建设项目由于强度不足形成了各类安全质量事故。
1.2 外部环境问题
土木工程勘察地质工作是影响施工质量的主要因素,勘察地质相关数据的真实性、准确性,是否能全面如实映射实际施工状况会影响施工质量。同时施工项目建设周期会受到外界自然环境因素的影响,特别是在露天作业的工程中如果遇到暴雨天气、雷电气候、较大湿度环境均会令对施工质量受到不良影响,因此应在土木工程建设施工期创建科学有效的预防管理机制。另外对熔岩、填土、软土、土洞或地基倘若不当处理也会引发安全事故,因此施工方只有严格谨慎执行、良好把握才能确保施工质量良好优越。
1.3 土木工程施工建设人员素质与专业水平问题
当前较多施工单位对施工人员的雇佣多为农民工,较多人员没有受到专业化的教育与科学技术培训,因此对土木工程的施工建设工序与应注意的细节事项无法做到科学清晰的认知,体现出了较低的专业素质,其专业水平有待进一步提升。同时较多施工人员没有良好认识安全施工重要性,在实际施工进程中具有较低的防范意识。工程管理人员则体现了一定的非专业化特征。当前较多土木工程施工组织控制管理人员没有全面了解相关技术规范与国家法规法律,对土木工程施工质量管理手册的管理监督执行力度不足,甚至还有一些施工单位缺乏专业化的施工管理岗位人员,该类现象极大的影响了土木工程建设施工质量水平。
2 土木工程开展施工质量控制管理科学策略
2.1 完善土木工程施工进程的质量控制管理
土木工程施工管理对控制整体工程质量尤为重要,尤其是施工阶段倘若发现各类质量问题无法及时得到解决,则会对整体土木工程的使用年限与性能造成影响,因此只有对土木工程科学制定质量目标、建设质量控制管理体系网络、安排监理人员实施科学监督控制,及时反馈各类建设工程质量信息并科学处理才能真正提升土木工程施工建设质量水平。当土木工程完成投资决策制定后则应履行相关法律合同的签订进而明确规定各方权利义务与关系,合同内容的制定应确保奖惩分明、责任明确、详尽严密,做到查核有据、要求合理、手续完善。在完成合同签订后应经过主管单位相关部门的批准审核并公证后才可发挥效力。设计土木工程施工图纸阶段应坚持质量原则,在前期有效避免质量问题,进而实现防患于未然的科学管理。在监督工程质量阶段,应完善健全管理工程质量体系,制定具有可行性及良好预见性的质量监督体制,开展服务性管理,将随机抽查与质量检查作为监督管理重点,同时应强化监督管理人员的专业素质确保各项管理工作的准确性与有效性。在控制与选择材料阶段,应对材料厂家的各类产品合格证、备案证、实验报告实施严格查证,同时对产品的出场报告与认证质量报告做二次核实。对供应材料环节应利用双方签订合同进行细化规范管理,确保各类施工材料的供应及时,倘若包含特殊状况则应对供应计划进行及时合理调整进而有效杜绝土木工程的逾期现象。工程竣工验收进程中应对整体设计、建设作出全面总结,采取查看、实测统筹结合方式展开评定,严格杜绝检查验收人员违法舞弊徇私行为。另外应严格依据相关国家验收工程政策、法规法律与技术标准规范展开验收,有力保证土木工程的合格优质质量。
2.2 优化土木工程建设环境
对土木工程施工现场环境应给予足够的重视,严肃纪律,改进施工措施技术,科学重视施工建设人员工作生活环境的优化改善。同时还应树立施工建设人员开展文明施工的科学理念。基于土木工程特征对其质量影响的外部条件环境应实施合理优化控制,改善施工现场脏乱差状况,确保材料的规范、整齐、有序堆放,进而提升施工现场的畅通便利性。对施工环境气象应科学关注并制定土木工程施工建设周期表,对于土工程每个分包工程应开展定期验收检查,对施工环境与管理相对混乱的工程分包商应施以必要的警告并作出停工整顿处罚,令土木工程施工建设环境上升到新的层次水平。
2.3 全面提升土木工程整体建设人员素质水平
对土木工程施工队伍应科学严格选择,了解其资金实力、施工设备与技术力量状况,并展开实地考察,广泛收集其多方信息资料并展开队伍综合实力分析,应严格杜绝走后门、舞弊徇私行为,确保选择施工单位的公平、公正与公开。另外对施工人员整体综合素质应展开全面培训,提升其道德素质与专业技能水平,应通过定期教育培训增强员工质量与安全施工意识责任,进而科学避免不良安全隐患,合理提升土木工程施工建设进度与质量水平。
3 结语
总之,在土木工程施工建设中强化施工质量管理尤为重要,我们只有针对其现实存在的问题对施工生产各项活动实施科学组织,令其变得合理化、规范化,才能全面提升土木工程整体质量水平,杜绝安全隐患,创设显著经济效益与社会效益。
参考文献
关键词：《土木工程施工技术》；教学改革
中图分类号：G642 文献标识码：A
随着我国土木建筑市场规模的不断发展壮大，对人才的素质提出了更高的要求，推动了土木工程专业向前发展。在我校成功素质教育理念的指导下，土木工程专业着力培养一批掌握土木工程学科的基础理论、基本知识和基本技能的应用型高级专门人才。《土木工程施工技术》是土木工程专业的核心主干课程，对于土木工程专业人才培养质量起着至关重要的作用。该课程主要研究土木工程各主要工程的施工原理及方法，具有专业综合性强、实践性强、发展快的特点，在课程教学上有必要采用一系列措施，改革教学内容，改进教学方法，提高教学效果，以使土木工程专业学生具有一定实践动手能力，在走上工作岗位后，能更快更好的适应土木工程施工及管理工作。
一、优化师资队伍，确保授课质量
优质的师资队伍是授课质量的保证。《土木工程施工技术》课程综合性和实践性较强，对授课教师有较高要求。授课教师除了需要掌握系统全面的专业理论知识外，还要有一定的工程施工实践经验。因此，在组建师资队伍时，最好选用具有工程实践经验的“双师型”教师。对于没有实践经验的青年教师，可到工地上锻炼一段时间，并配备专门的老教师进行课程教学指导，加强教学能力的锻炼。同时，鼓励青年教师走出校门，在专业领域多学习新材料、新工艺、新技术，充实个人知识宝库。
二、优化教学内容，与学科发展同步
土木工程是个发展中的学科，各种工程的施工技术都在不断的推陈出新。教师在授课时，应大胆介绍新材料、新工艺、新技术，根据学科发展前景，增加先进的、实用性较强的有关知识，引进一些先进项目的发展情况，让学生认识到本学科的发展前沿，以增强学生学习的积极性和主观能动性。
在课堂教学方面，应重视工程技术基本概念、施工原理、工艺方法及新技术的讲解，并根据专业特点，对工程内容分清主要内容及次要内容，主要内容（主要为主体工程，包括土方工程、基础工程、钢筋混凝土工程、预应力混凝土工程和结构安装工程等）主要讲解，次要内容（主要为辅助工程，如砌体工程、防水工程、装饰工程等）次要讲解，或让学生自学后给予答疑。教学内容的优化有利于教师更好的驾驭课堂，合理有效利用有限的教学时间，让学生在课堂内的每一分钟都能学有所获。
三、改革教学方法，运用先进教学手段
传统的教学方法主要采用课堂灌输的模式，缺乏启发式教育；讲得多，缺乏讨论、实践，易造成学生在课堂上兴趣不高，学习气氛差，学习效果上不去。因此，在教学方法、教学手段上有必要进行改革，变消极被动地接受知识为积极主动地探索和发现问题、解决问题的教学方式。
《土木工程施工技术》在教学方法上，可采用启发式、互动式或案例式教学方法。例如，针对某工程项目，由教师提出问题，启发学生分析问题，师生互动，然后共同解决问题。教师在教学过程中，有目的地引导学生积极思考问题，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，注重培养学生的创新能力。这种教学方法，既活跃了课堂气氛，让学生亲自参与讨论过程，又提高了教学效果。
土木工程课程教学中存在大量的施工工艺流程和结构构造、建筑设备等，教师凭借一张嘴、一支笔很难将这些实体过程、内容讲解清楚，学生也很难理解和掌握。随着高科技的发展，多媒体教学手段也越来越多的被采用。教师将不易讲解的施工原理、施工方法及工艺流程、建筑设备等制作成动画视频或图片，然后在教学过程中用多媒体手段展示给学生，让施工现场直观、形象、生动展现在学生面前，既激发了学生的学习兴趣，也提高了学习效果。
四、重视实践教学，重点培养学生实践能力
《土木工程施工技术》课程教学是有步骤、有层次的不断深入进行的。《土木工程施工技术》课程教学包括理论教学环节、课程设计环节、实习环节。课堂教学重视知识的全面传授；课程设计以某一工程项目为依托，进行施工方案设计，并计算施工参数；集中或分散组织学生深入施工单位实习，进行实际工程的施工及管理。理论教学过程须辅以实践教学过程，才能有效的将理论知识联系到实际工程中，是理论过渡到实际的桥梁。
我校践行成功素质教育，土木工程专业着力培养一批掌握土木工程学科的基础理论、基本知识和基本技能的应用型高级专门人才，因此实践教学环节尤为重要。
在课程设计环节上，应明确课程设计的任务，并进一步优化课程设计的选题，使选题内容既能体现施工技术的发展要求，又切合本课程的教学要求及本校学生的实际情况。在选题上，可采用灵活的方式，增加学生自由发挥的空间，在培养学生动手能力的同时也重视培养学生的创新能力。
在实习环节上，依托学校的实习实训基地，组织学生进行顶岗实习。在实习期间，由实习单位指派指导人员和学校指派指导老师的方法，对学生的实习工作进行双重指导，并要求学生对每天的实习内容记实习日记，并形成实习报告。学生在生产实习过程中，将自己在学校所学知识不断融入到实际的施工生产实践中，理论联系实际，逐步提高实践操作能力。
五、结束语
《土木工程施工技术》课程教学改革是一项长期而又艰巨的任务，教师需在长期的教学工作中不断总结、积累，形成新的教学的方法，并不断完善。
参考文献
［1］刘俊卿. “案例教学法”在《建筑施工技术》教学中的应用［J］. 职业与教育, 2007(9).
［2］王金圳. 浅谈“项目教学法”在建筑施工技术专业教学中的应用［J］. 黎明职业大学学报, 2005(3).
【关键词】 土木工程，管理，重要性
1.土木工程概述
土木工程的说法，存在许多种解说，可是其根本内容是不变的，土木工程即是公路、桥梁等等建造各种工程的总称。它是在科学技术范畴内的一种工程方面的表现，即土木工程与科学技术是息息相关的。土木工程还能够是一门艺术。不少处于艺术巅峰的修建都是依靠土木工程的技术支持。总而言之，关于土木工程，它是咱们如今生活所必须的依靠。土木工程在中国有着明显的年代特征，不一样的年代有着不一样的特征，最显著地表现即是修建特征的改变。所以，使用土木工程的这些特色，对古代修建的研讨也是极其重要的。
2.分析土木工程施工管理中存在的问题
2.1 管理人员的施工质量管理意识较低
土木工程施工阶段对于质量管理人员是十分重要的，管理人员管理意识的高低很大程度上决定了工程的施工质量。如果在土木工程的施工质量管理中现场的或是质量管理责任人的管理意识较低，缺乏发现问题的敏感性，在出现了质量问题后也不能及时的发现并采取措施解决，在后期的施工中，出现的质量问题一定会对工程的整体质量产生影响。土木工程的施工尤其特有的特点，土木施工中的材料很多在使用后就不能在重新使用，因此如果不及时发现问题，后果是不堪设想的。另外对于细小问题不够重视，累积后在完工阶段也会发展成为大的问题，如果影响施工验收，不能定期交工，对于建设方造成的经济损失是不可估量的。
2.2 对施工人员的管理缺乏完善的管理体系
土木施工中施工人员是施工建设的主体，施工人员的素质对于工程的质量有较大的影响。如果施工人员的素质较低专业技术水平较低在施工阶段就会出现较多的质量技术问题，给施工质量管理带来较多的麻烦，影响施工的进度。在施工的准备阶段如果没有对施工人员的专业技术水平进行考核和岗前培训，将技术质量较差的人员引用到队伍中也会对施工质量起到负面的影响作用。
2.3 对施工材料管理不善
土木工程的施工质量管理中，对于施工材料的管理不到位也是常见的问题。在土木工程的施工阶段使用的施工材料的质量对于工程的质量也有较大的影响。如果材料管理人员对于一些需要控制温度和湿度的材料随意的进行堆放，如果材料受到影响发生变质后被应用到工程中后果是非常严重的，如果是承重或是防水材料产生的后果更加严重。同时材料的质量同样受到采购人员的影响，如果采购人员的技术业务水平低，没有分辨材料质量高低的能力，将劣质的材料购进使用在工程中也会对工程质量产生一定的影响。另外如果采购人员为了一己私利购回劣质的材料也会影响工程的质量。甚至影响竣工验收。
3.加强土木工程管理重要性的措施分析
3.1以技术推动施工管理水平的提升
随着信息技术的发展，土木工程施工管理的信息化水平也有了相应的提高，将计算机急速与施工管理有机结合，能够极大的提高管理的效率。施工管理中，通过信息网络技术的应用，将工程施工过程中的管理要素进行数据化分析，建立施工管理数据库，使得各项数据能够通过内部管理网络实现共享。这种网络的建设极大的提高了相关数据的传递速度和利用效率，有利于提升管理的效率和水平，对于工程质量的控制也有着积极的意义。先进技术的应用，使得工程管理措施更具科学、合理的依据，有利于各项工作的有序开展，能够极大的提高施工管理的效率和质量。
3.2对施工材料进行科学的管理
在土木工程的施工阶段材料的质量很大程度上决定了整个工程的整体质量因此如果想进一步确保土木工程的施工质量，对施工时使用的材料进行科学的管理是十分必要的。在土木工程的施工阶段进行施工材料的质量管理应该做到以下两方面的要求。前提是要在监理人员的监督下进行。第一，选择优质材料的供应商作为企业的长期合作方，采购优质的施工材料。同时在采购的阶段要有专业的技术人员进行抽样检测，符合要求后方能进场使用。对于不合格的材料一律不得使用。保证所购材料符合工程建设要求，防止次级材料进入施工现场。要建立个人负责制，严格规范材料采购人员行为，使其不因一己私利而忽视材料的质量。二是对施工现场材料进行管理，做好材料的储存，尤其是在储存环境要进行重点管理，在温度上和湿度上重点把握，一旦发现存储环境影响到材料的质量，要及时更换存储环境，确保土木工程施工材料的质量，也才能够确保土木工程施工的质量，提高土木工程施工质量的管理水平。
3.3不断提高施工企业全员的安全意识
领导阶层要率先起到模范带头作用，建立健全相关的安全管理制度，落实责任监督管理体系和奖惩措施，激发施工人员安全生产的主动性。定期组织施工安全知识的学习和宣传，对企业全员的施工安全认知程度和技能水平给予不定期测评，不断提高施工企业技术人员的专业素养。防止腐败风气在施工企业中的蔓延，提高土木工程主要负责人的道德意识，避免其由于金钱的诱惑而将工程的质量、施工人员的生命安全作为谋取暴利的牺牲品。承担工程建设的企业和技术人员必须持证上岗，在进入施工现场之前必须使其充分了解工程建设的具体情况，同时做好安全施工知识的培训。
3.4注重专业人员的培养和应用
在施工管理中，专业人员的配备能够使得各项管理功能有序开展，并且使得监管工作的重点得以明确，能够显著的提升施工管理的整体水平。对于企业而言，要注重具备专业知识和实践经验的人员的应用，并且加强施工管理知识的培训，使其专业水平和综合素养都得以提升，以更好的满足工程施工管理的要求，提高施工管理的水平。根据工程施工的性质和阶段的不同，配备具有相应资格的人员，使其能够更好的工程管理与监理工作的开展，及时发现施工中可能存在的一些问题，使工程质量得到有效控制的同时也保证了工程的工期。
结束语
总而言之，文章通过介绍土木工程施工管理中存在的相应的问题，进行一定的分析研究后提出了对应的解决措施。土木工程施工的过程是比较复杂的同时存在的质量问题也较多，这些问题的存在，严重的制约了土木工程施工的顺利进行，影响到土木工程竣工之后的良好使用。因此，施工管理人员应该及时的发现施工中存在着的质量问题，并且采取有效的措施进行解决，不断的提高施工管理质量的技术水平，确保土木工程施工的质量，有助于促进土木工程项目的良好施工和竣工。为土木工程行业的健康快速发展保驾护航。
参考文献
[1]标.浅谈当前我国土木工程施工管理存在的不足及对策[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2010（09）.
[2]余君.基于土木工程施工管理问题的探究性分析[J].企业导报，201（l0l）.
【关键词】土木工程师；素质
中图分类号：G353文献标识码： A
一、知识、能力与素质的关系
知识是人类认识的成果，是经验的固化，是万物实体与性质的是与不是，也是概念之间的连接。通过对国内外专家学者对移动电子商务价值链及价值网的研究，发现尽管各学者在阐述移动电子商务产业价值链及价值网时所定义的产业链节点内容不甚相同，但几乎所有的专家在研究中都会涉及移动网络运营商、内容提供商、应用服务提供商、网络设备及软件提供商、终端设备提供商。随着移动通信技术及移动电子商务业务内容的不断发展，移动电子商务产业链也在不断扩充细分，移动门户、移动虚拟运营商、咨询服务商、金融机构等正逐步融入移动电子商务产业链。
人的能力可以分为很多种，如一般能力、特殊能力，模仿能力、创新能力，认知能力、社交能力等。能力发展方向及发展水平，除与人的智力条件与成长环境有关外，更重要的是与接受的教育有关。因此，获得知识是培养能力，特别是专业能力的重要基础和途径。
土木工程专业知识结构是指土木工程专业毕业生必须掌握的知识，这些知识是组成土木工程专业的知识结构必不可少、不可或缺的。由这些知识组成的知识结构应能满足土木工程师职业多样化的需要，也能为土木工程师的发展提供坚实而又宽广的理论基础，为他们向较高的综合素质与创新意识发展提供必要的理论知识上的保障。
可以看出，实践技能也应为土木工程师所具备，是必不可少的环节。完成任何专业技术工作不仅需要扎实的知识，还需要创新、认知、社交等能力，因此，现代的大学生在学好专业知识的同时，一定要广泛地涉猎各种知识，开阔自己的视野，培养兴趣和爱好，而且要通过各种社会实践活动，培养自己多方面的能力。在各方面都具备比较高的能力，或在某一个方面有特殊的才能和能力，同时，注意加强品质修养，培养良好的精神风貌和工作作风，才能真正适应社会的发展，积极地面对各种机遇和挑战，成就美好的人生。
二、综合性的能力
建造一项工程设施一般要经过勘察、设计和施工三个阶段，需要运用工程地质勘察、水文地质勘察、工程测量、土力学、工程力学、工程设计、计算机、建筑材料、建筑设备、工程机械、施工技术、施工组织、建筑经济等学科或领域的专业知识和技术，在很多场合还应顾及社会和环境保护的需要。也就是说，土木工程师的工作对象除了“物”以外，还有“人”。因而土木工程是一门范围广阔的综合性学科。一个土木工程师可能仅仅专长于其中某一个或某几个领域，但对其他领域的内容应当有所了解。
三、土木工程师的专业技能
1. 工程能力。工程能力就是土木工程技术人员在从事土木工程工作时应用工程技术知识和技能的能力。对于土木工程师，工程能力是必不可少的。一个从事土木工程的技术人员，如果缺少必要的工程能力，将是一个不合格的土木工程师。在大学学习阶段，土木工程师工程能力的培养，主要通过生产实习、课程设计和毕业设计等实践教学环节来进行。工程能力培养的总体要求是：具有能够根据使用要求、工程地质条件、材料与施工的实际情况，经济合理并安全可靠地进行土木工程设计的能力；具有解决施工技术问题和编制施工组织设计的能力；具有工程经济分析的能力；具有应用计算机进行辅助设计的能力。
2.科技开发能力。科技开发能力是土木工程师必须具备的一种重要的能力。21世纪，科技发展日新月异，土木工程新成果和新技术不断出现。科技开发能力就是在现有的设计方法和施工技术的基础上，对设计方法和施工技术提出改进设想并予以实施的能力。科技开发能力主要依靠自身有意识的培养，要在实践过程中养成提出问题、分析问题和解决问题的习惯。
3. 组织管理能力。组织管理能力是一种能够围绕实现工作目标所必须具备的人际活动能力，包括组织各种参与人协作完成任务的能力，处理各种技术交流、经济交往的能力等。
土木工程是一种群体性的工作。对于土木工程师，应具有必要的管理能力，工程项目管理、各工种工作的协调等。
四、可持续发展的理念
未来土木工程师需增加生态、环境、生态经济和社会学等基本学科的知识，可持续发展并不要求土木工程师成为这些学科的专家，但对工程项目作出决策时，必须征求这些专家的意见和建议，并且有足够的知识和能力与他们共同研究、贯彻和发展土木工程可持续发展的原则。
土木工程师在工程项目的规划、设计、和建造过程中，要学会并善于应用有关的法律及土木工程可持续发展的原则，协调和处理工程项目委托方、公众、社会、团体、政府以及自己所属单位的领导者之间的关系，妥善的解决各种现实的与潜在的、短期的与长期的、局部的与整体的利益冲突，使工程项目的全过程最大限度地符合土木工程可持续发展的原则。
综上所述，土木工程具有很强的个性和综合性，大量问题需要依靠工程师的经验和工程实例来解决。土木工程师要把在学校里学到的专业基础知识、专业知识和实践技能应用到工程项目中去，就要依靠他们自身的各种能力。为了能够把所学的知识和实践技能灵活、有效并具创新性地应用于工程实践，一般需要具备：工程能力、科技开发能力、组织管理能力、表达能力和公关能力、创新能力等专业技能。因此，土木工程师应具备的知识结构与素质的研究具有重要的理论意义和现实意义。
【参考文献】
【1】谢飞鸿,关惠平.土木工程毕业设计中的学生素质与个性化培养[J].理工高教研究,2007,(6):88―90.
关键词：土木工程;安全文化;安全管理
一、土木工程安全文化的基本概念
安全文化作为一种文化成分，体现了组织对于安全的重视，也代表了相关组织对于实际的工作管理行为所形成的文化氛围，土木工程中的安全文化则更加具有特殊性。土木工程行业由于施工条件较为复杂，作为劳动密集型行业，安全问题将会给从业人员的生命安全带来直接影响，也会造成较大的社会影响，因此应该引起足够的重视。安全文化的建立会给从业人员的安全观念产生较大影响，帮助完善设计、施工过程中的管理制度，确定以安全为第一目标的施工观念，有助于形成良好的安全文化氛围，在土木工程建设的全过程中，最大限度的减少安全事故的发生，保证工程良好的经济效益和社会效益。
二、土木工程安全文化现状与问题
（一）土木工程安全文化现状。尽管我国土木工程发展迅速，近些年相关技术也取得了举世瞩目的成就，但由于我国在土木工程安全文化方面研究较少，目前国内还处在初步阶段，因此还存在较大的进步空间。近些年建筑市场的火热也在一定程度上带动了土木工程安全文化的发展，一些学者根据实际施工现场的环境特点和工程特点建立了相关的评价模型，用来给土木工程安全管理提供指导和参考，人们对于土木工程安全文化建设的重视程度也在逐渐提高，并将安全文化作为施工管理的一种方式。因此，从总体上来看，我国土木工程安全文化的建设一直在进步，也取得了一些较为重要的成绩，但由于种种因素的限制，我国土木工程安全文化建设还存在一些问题需要解决。
（二）土木工程安全文化建设的问题。对我国土木工程建设中出现的安全问题进行统计，可以将事故原因归纳为人为因素与责任事故，这些都与土木工程文化的建设有直接关系，具体来说，主要存在以下几方面的问题：（1）施工人员安全意识的匮乏。这一点是当前土木工程安全文化中的重要问题，国内发生的很多安全事故都有雨施工人员安全意识不强，没有正确认识到安全施工对于保护生命安全和企业财产的重要意义，在施工过程中不能严格按照相关的规范标准进行操作，给土木工程的施工带来了较大的安全隐患。（2）安全管理不到位。对我国土木工程事故进行调查，结果显示，由于安全管理不到位引起的土木工程事故占据了相当高的比例，很多施工单位没有建立明确的安全管理标准，进行现场施工管理过程中过于随意化，强调进度而忽视了安全性。尽管我国的建筑行业随着近几年的快速发展已经逐渐趋向于成熟，但在具体的施工中，很多施工单位并没有将完善的管理制度落实到实处，在安全管理方面也是流于形式，导致安全事故时有发生。（3）施工人员素质较低。这一点也是引起土木工程事故发生的重要因素，由于目前我国进行工程实际施工的人员多为农民工，这些工人缺乏必须的专业素质与工作经验，对于工程施工安全没有足够的认识，在施工过程中也无法按照相关的规范进行操作，导致整个施工队伍的素质不高，更加容易引起施工安全事故。（4）管理人员素质不高。随着相关技术的进步以及管理思想的成熟，当前土木工程中的很多事故都可以采取一些措施进行提前防范，这就给管理人员的综合素质提出了较高要求。由于我国土木工程行业发展速度太快，导致很多管理人员尽管素质和能力不能满足安全施工的要求，还是参与到了实际的管理 ，这些人员无法对施工现场可能出现的安全问题进行提前方法，出现事故后也没有足够的经验将事故的影响降到最低，也给土木工程施工安全带来了危害。（5）监理单位水平不足。土木工程在施工中，需要监理单位进行配合监督，提前发现施工中的安全隐患，并采取必要的措施进行规避，但目前国内的监理单位无论从监理人员的素质还是从整个建立队伍的制度建设等方面都存在较多的问题，监理单位无法按照相关标准实现对土木工程施工安全性的保障。（6）过于强调施工进度，影响施工安全。这一点是国内施工单位的通病，为了获得更多的利润，过于强调施工进度，忽略了施工的安全性，一些施工单位存在明显的工期压缩现象，给施工现场带来安全威胁的同时，也影响了施工质量，对工程的后期使用也带来了危害，这一点也是我国土木工程施工事故频发的重要原因。（7）前期勘查设计工作不足。土木工程施工的前期勘查设计工作十分重要，有助于帮助施工单位根据不同的环境特点调整施工方案，进而提高施工效率，对于提前了解施工现场的安全隐患也有较大帮助，但我国土木工程的前期勘查设计准确性不佳，一些明显的安全隐患无法通过前期勘查辨别，给后期的安全施工带来了较多的麻烦。
总的来说，在以上多个方面的原因共同作用下，我国的土木工程安全文化建设还有较大的进步空间和改进空间，安全文化的建设还需要各方面的努力。
三、土木工程安全文化的改进措施
根据以上分析，我国土木工程文化建设还需要继续努力，针对我国目前土木工程安全文化的现状，提出以下几点改进措施：（1）建立科学有效的土木工程安全文化模型。结合我国目前土木工程安全现伏，将人、组织、环境作为安全文化模型的三个层而，进行安全行为、安全意识、安全知识的教育培训来指导安全文化建设工作。（2）建立健全施工项目安全管理组织，保证安全管理的有效执行。在土木工程建筑施工项目中，形成多级安全管理体系，根据不同岗位制定相关安全知识教育工作计划，并且监督实施。同时，注意加强施工管理人员的风险意识以及风险管理的能力，做好日常安全监测工作。（3）工程项目利益相关者的不利影响，施工过程中需要与业主达成安全事故后果认识的一致，设计方案的确认以及监理工作的认可等建筑各利益相关方能够及时有效沟通，良好的团队协作有助于消灭安全隐患，预防安全事故的发生。（4）提高施工管理人员与施工人员的专业技能与安全理念。施工过程中，应该根据岗位需要，有针对性的进行相关专业技能的培训与安全理念的灌输，使管理者与施工者能够形成止确的安全文化价值观，提高管理能力与施工技术水平，增强处理安全隐患与事故的能力。（5）提高监理队伍的专业素养。安全管理素质对于监理人员非常重要。具备充足的安全知识与专业知识，能够使监理人员在工作时，很好的履行监督职责，及时发现并排除安全隐患。
总之，我国土木工程安全文化的建设还有较多的问题和挑战，需要从多个方面多个角度共同努力，建立完善的管理制度、提升从业人员的安全观念、建立完善的安全文化，才能从根本上改变当前土木工程施工现状，提高施工安全性。
结语：我国土木工程经过几十年的快速发展，相关的施工工艺与施工技术已经达到了世界领先水平。但在安全文化的建设上相比于发达国家还有一定的差距，需要通过多个方面的共同努力，促进安全文化建设的进步，最大限度的保障土木工程施工的安全性。改变从业人员的安全观念、建设完善的安全管理制度、提高施工人员的综合素质等措施能够有效促进安全文化的建设，推动土木工程安全施工的进步和发展。
参考文献：
关键词：土木工程；质量控制；措施
中图分类号：O213 文献标识码： A
引言
土木工程管理是一项非常复杂的工作，其在管理过程中涉及到的内容非常多，要对材料设备进行管理，同时对人员也要进行管理，在管理中要对整个土木工程施工过程中的施工环境以及施工安全问题都进行很好的控制，同时，对工程管理人员的要求也更加高。经过长期的发展，土木工程管理已经取得了一定的成绩，但是，在管理方面还是存在着一些问题，对施工质量以及施工安全带来了消极影响，因此，加强土木工程管理研究非常必要，对促进其健康发展也非常有意义。
一、土木工程施工质量控制的用意与必要性
1、土木工程施工质量控制的用意
土木工程施工中一系列相互联系的工序组成了最终的土木工程质量控制，进而在对各个工序实现有效控制时，并使得施工质量得到了保证，更为土木工程施工达到计划质量目标建立了基础。在土木工程施工的过程中，施工工序主要是对活动效果、工序活动条件的质量进行控制，而这两者之间是有着相互联系的，其中，控制工序活动效果的质量将对工序完成质量起到至关重要的作用，控制工序活动条件的质量并是对工序的投入质量以及现场施工的环境进行严格的管理。因此，土木工程施工质量想要达到预期标准就必须把控制质量当作日常工作来严格执行与要求。
2、土木工程施工质量控制的必要性
一次性、复杂性是土木工程所具有的特点。土木工程不是像传统的工厂生产那样，在厂房与车间就可以做好工作。土木工程在施工过程中是没有稳定生产的环境与高效率保证的，而且，还会时常因突发事件的因素让施工质量受到影响。土木工程施工都是在露天下进行的，地质、气候都是属于自然因素。并且，土木工程施工拥有着众多的工种、不同的部门，在施工过程中交叉作业是最为常见的，导致各个施工之间的交接、中间产品都会显得特混乱，从而出现诸多不确定因素。因此，对土木工程施工质量控制的检查与改正从一开始就要贯穿整个土木工程施工过程。
二、土木工程管理中存在的问题
1、设计质量的责任制落实不到位
在土木建设中，设计环节对质量也有较大的影响，在施工设计方面，通常存在着严格的要求，但是，在设计过程中经常会出现变更的问题，很多的设计人员不能及时进行调整。设计环节中出现的问题主要表现在对施工地点的地质情况勘察不清，同时，也经常存在着设计不合理的情况，在进行更改时会增加很多的施工成本。在实际施工中，经常会出现偷工减料的情况，导致施工质量无法得到保证，对整个工程的经济效益也将有直接的影响。
2、施工单位非法转包
近年来，建筑行业得到了很大的发展，在其发展过程中市场竞争越来越激烈，很多的施工企业在发展过程中不得不压低工程造价，希望通过获得更多工程的施工权来获得收益。在建筑行业不断发展过程中，很多的人员逐渐涌入，这样导致了很多的无资质队伍在行业中得到了发展，导致建筑施工质量无法得到保证。而且，很多具有资质的企业在获得施工权以后也出现了非法转包的情况，使得工程的质量无法得到保证。
3、管理人员整体素质偏低，人员管理缺乏科学性
一直以来，我国的建筑工程管理人员在准入制度方面都存在着不完善的情况，很多的管理人员都是依靠各种关系在管理队伍中，准入机制的不合理和不严格，也导致了很多不懂技术的人员在管理层中，导致整体管理水平出现了偏低的问题。在施工中，分工不明确，同时，权责划分也不清晰，导致管理和工程质量出现了脱节的情况，施工单位在管理方面对出现的问题解决比较随意，对施工质量没有进行更好的维护。
4、工程监理质量不高
工程监理质量不高，监理面非常窄，这样也导致土木工程建设方面存在着很多的问题，在施工过程中要从项目设计、施工以及交付使用各个方面进行全面地监理，但是，我国监理只是对工程质量和竣工验收比较重视，很多的监理人员在素质方面也存在着一些问题，因此，导致工程质量监理方面也存在着一些问题，导致工程质量无法保障，对人们的生活带来了很大的负面影响。
三、土木工程施工中质量控制的有效策略
面对土木工程施工过程可能出现的各种问题，企业必须采用有效策略，不断加强土木工程施工中的质量控制，才能保证建筑工程项目的施工质量，减低施工成本，促进建筑工程项目顺利完成。
1、提高认识，完善土木工程施工质量管理体系
随着建筑工程项目施工要求不断升高，想要加强土木工程施工中的质量控制，企业必须提高全体工作人员对质量控制的认识，增强质量管理意识，促进土木工程施工质量管理体系不断完善，才能给土木工程施工质量控制提供有力支持。土木工程施工质量管理体系的建立和完善，必须根据建筑工程项目的实际施工情况和施工要求进行，以满足建筑工程项目的施工需求，提高土木工程施工质量，使施工成本和施工效率得到有效控制。例如：使用完整的安全预警系统，建立科学的土木工程施工质量管理体系，运用先进的科学手段进行施工过程的安全预防，避免质量安全问题和安全事故发生，从而达到有效控制土木工程施工质量的目的。
2、加强管理，促进土木工程施工技术不断创新
在土木工程的施工过程中，会出现一些意外质量问题、安全隐患等，因此，管理人员必须不断加强管理，对会出现质量问题和安全隐患的部位进行仔细检测，避免施工工期受到影响，给企业带来巨大经济损失。尤其是针对土木工程施工中的重要环节，采取相应管理措施，安排专业人员负责监控，以保证土木工程的施工质量，促进施工顺利安全进行。与此同时，为了提高土木工程施工过程的安全性，确保施工质量，企业要注重先进技术的引进和运用，采用最有效、最快的方法解决土木工程施工过程存在的安全隐患和质量问题等，以促进土木工程施工技术不断创新，推动我国建筑工程项目施工技术水平不断提升。
3、加强安全施工意识
安全是每一个行业，每一个企业发展的重中之重，建筑行业更是排在前列。因为，安全伴随在土木工程施工的每一个细小环节，如果土木工程施工人员不能安全施工，将不只是让土木工程施工质量得不到保障，更是会对建筑企业的形象、建筑工程的管理、施工人员生命健康都产生严重影响。导致这些情况发生主要原因就是施工人员的安全意识低，所以土木工程施工单位应建立起完善的安全生产规章制度，并将其贯彻落实。建筑企业也应树立起有效的安全施工意识，并且做好积极的建筑施工安全管理措施，最终增强施工人员的安全生产意识，避免施工安全事故的发生，也使得土木工程的质量控制得到提升。
4、加强监控，提高土木工程施工质量控制效应
在加强土木工程施工质量控制的同时，企业必须加强施工全过程的监控，根据相关单位的监控情况，制定合适的质量控制负责人，以制定完善、高效、系统的质量监控机制。针对土木工程施工质量控制问题，从施工准备阶段开始，制定相应的制定控制标准、质量控制方案、质量控制规划等，使土木工程施工各阶段的施工质量得到有效保证，从而不断提高土木工程施工质量控制效应。例如：运用多媒体等技术，对土木工程施工过程可能出现质量问题和产生的后果进行详细分析，列出可采取的相关解决措施，最终制定最有效的质量控制策略，以保证土木工程的施工安全和质量。
5、注重人才，提高土木工程施工质量管理水平
随着高科技信息技术的不断推广和运用，社会发展对复合型人才的要求越来越高，企业想要在激烈的市场竞争中立于不败之地，就必须注重先进科技人才的吸收和培养，提高全体工作人员综合素质能力，才能使土木工程施工质量控制工作得到有效落实，促进土木工程施工质量管理水平不断提高。因此，在人才培养方面，企业必须定期开展专业技术培训课程，让施工人员不断学习新技术、新技能，以促进土木工程施工质量控制有效性不断提高。现展中，运用先进技术手段，采用科学管理方法，才能提高企业的市场竞争力，保证土木工程施工质量，从而推动企业可持续发展。
结束语
总之，土木工程施工又是一个庞大而极其复杂的过程，土木工程施工质量的问题却是有可能出现在施工过程中的任何一个环节，施工质量的控制好坏将直接影响到整个工程的可靠性与安全性。所以，必须不断的改进施工过程中的质量控制技术，采用科学、合理的控制方式，将有可能在施工过程中出现的质量问题全部去除，让建筑工程质量达到规定标准，从而保证整个工程的质量安全。参考文献
[1]曹瑞.对如何加强土木工程施工中质量的控制探讨[J].门窗，2012，（12）.
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申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 摘要：近年来，土木工程作为一门学科已发展成为一个内涵丰富、门类齐全、结构相对比较复杂的综合性体系。土木工程施工质量管理与控制的好坏，直接关系着整个施工项目质量。本文就土木工程施工中存在的问题作了分析，并在此基础上提出了相应的对策。
关键词：土木工程施工；问题；对策
中图分类号：S969.1 文献标识码：A 引言
随着我国社会经济的飞速发展和城市化建设进程的不断加快，土木工程建设取得了很大的进步。与此同时，社会发展对大型土木工程的需要也成比例的增长。但是，土木工程施工项目管理中也存在一些不容忽视的问题，最近各种桥随建筑出现的塌陷，不均匀沉降等不安全因素，严重危害人民群众正常的生产生活。 1、土木工程施工中存在的问题 1.1、施工进度问题
有效地控制好土木工程的施工进度，会有利于工程建设项目时间的总体安排以及建设工程程序的内容，保证施工进度按照科学的规划进行，有利于规范一系列的土木工程施工、检查、调查等活动。目前，我国很多的土木工程建设施工中都普遍存在着总包和分包的现象。对于这种情况，就会难以对施工进度进行统一的要求，往往各个分包单位的施工进度相差很多。建筑工程通常都是在施工组织设计中就存在着合理的进度控制规划与计算。在土木工程施工的过程中因为一些分包项目的分包比较简单，在合同中对施工进度的规定都比较模糊，而及时做出了明确的合同规定，很多规模较小的分包公司也没有延误赔偿的概念。造成了在实际的土木工程施工过程中，很多小的分包项目不能按时完工，使得土建工程的整体施工不能按照预定的时间完成，影响了工程的交付使用，增加了土建工程的施工成本，严重影响了土建工程的投资效益。 1.2、技术控制问题
无论是在设计阶段还是在工作的施工过程中，施工技术都发挥了重要的作用。施工技术往往决定了设计者意图的实现，竣工效果的检验在很大程度上受到施工技术的影响。因此，在土木工程的施工中，是否采用先进的施工技术，对土建施工的好坏有着直接的影响。虽然现在的土建工程施工对施工技术有着详细的技术规范要求。在实际的施工过程中，很容易出现不能按照技术指标准确施工的情况，很难保证稳定的施工技术指标。在土木工程的施工过程中，要想完成众多的施工技术指标，必须要对技术控制加强管理，这样才能保证良好的施工技术指标。目前在很多的土木工程施工过程中，由于涉及到了众多复杂的技术，造成了控制体系存在一些漏洞。虽然工程施工监理部门会对重要施工技术问题加强监督，但很容易忽视对现场、气候、资源等问题的考虑，影响施工技术控制工作。 1.3、项目法人制度的落实未到位
当下，我国的项目法人制度仍未发展成熟，法人制度在不少土木工程建设施工中，并没有得到彻底落实，更有甚者形同虚设。投资主体与土木工程建设施工建设运行的多元化，使得有的法人制运行涵盖了项目筹资、运营、建设管理以及还贷这四大要素。运营还贷与筹资建设各自属于不同单位管理的情况也存在于部分法人制运运作中。在国有企业中，还有另外一种情况出现，就是不少法人代表实质上仅受命于上级，这类人并非有长期的作为，将不利于企业的长远健康发展，不但没有起到促进作用，反而成了土木工程项目管理过程的绊脚石。 1.4、质检制度不够完善
现在的建筑材料市场良莠不齐，但是在人们施工的过程总经常使用的材料，比如说施工时使用的砖块，混凝土等，由于经常接触，有很多的专业人员是可以通过一些方法来鉴定建筑材料质量的好坏的。所以，在建筑材料的购买使用的时候，都要特别的注意，一定要派专业的工作人员来进行材料的选取，这样才能在工程施工中保证土木工程的质量。 2、土木工程施工中存在问题的对策 2.1、对施工进度控制加强管理
工程施工管理的一项重要内容就是施工项目的施工进度管理工作。而施工进度会影响工程质量和施工企业经济效益。所以，要确保工程建设项目依据合同的要求，按期完工。在施工之前建立科学有效的进度计划是控制土木工程建设施工的关键。而在计划中，必须涵盖所有的施工项目，并且明确地注明所有项目的施工进度。随后，还需要和所有的分包单位签订施工进度合同，规定好施工的工期和进度，一旦出现延误工期的现象，分包单位就要做到经济赔偿。此外，还有工程施工的进度问题，这在招投标的时期就要明确的作出规定，这样才能在工程开始施工时，使施工进度控制要求清楚明确，并且还可以把信息技术也应用到施工进行管理工作中。虽然信息技术只是一种管理手段，但是它的使用能够一定程度上提高进度信息的透明度，提高各种施工信息的处理效率，进而促进施工各参与方的进度信息和协同工作的交流。 2.2、建立全方位的技术控制系 因为土木工程施工与多项的施工技术有联系，但是一般的在施工过程中选择的技工管理又非常简单，所以，建立全方位的技术控制系统是非常有不要的。借助现代计算机处理系统，建立完善的技术控制系统，对于影响施工技术的地质条件、气候条件、资源状况、材料性能、现场条件、荷载条件等制约因素做好识别、预测、分析以及调整，这样可以在控制的范围内最大程度的完成设计任务。运用计算机系统，模拟施工过程，比较分析实测值和预测值，若二者之间有较大的误差，就要及时作出调整，直到与设计要求符合为止。同时，还要运用现场分析和测试的方法，对影响施工技术的材料进行控制和管理。现场技术控制是全面的技术控制体系中不可缺少的一项内容，在施工阶段要针对现场施工过程中出现的情况，及时给予必要的指导和控制，建立现场监督机制。 2.3、积极完善、落实土木工程施工管理责任制
在土木工程中，推行管理责任制是公认的能够避免人为干扰工程进度的强有力手段。因此，必须做到制定严格的管理规范制定，并积极完善、彻底落实工程施工管理责任制。在社会经济的不断发展之下，土木工程项目的种类与日俱增，土木工程的规模同时也随之不断地扩张，这使得合同管理和施工管理的难度大大增加。所以对项目管理责任制的推行，对管理层面的认知进行扫盲，实质上就是由具体的各个单位与个人去贯彻落实项目管理，各司其职，并为自己相关的管理负上相应的责任。这也要求在具体分工上，需要精细、严格以及透明化。进一步减化生产关系，管理层次上倡导扁平式管理，改变以往的金字塔式管理。实施工程项目管理中管理要素是多方面的。所以应该让项目管理责任制和项目成本核算制成为土木工程项目管理的核心。这就使得单位和个人各尽其责，落实土木工程项目经理责任制，保证工程项目的协调有序实施。 2.4、加强对质量检测控制的力度
关键词：土木工程专业；国家注册工程师；模块化实践教学
土木工程是实践性极强的应用型学科，在经济建设快速发展中，面临着对能力的土木工程专业人才需求极为旺盛的局而，如何针对土木工程学科的特点制定合理的培养目标和优化教学模式；如何加强实践教学环节的改革和建设，培养出具有工程能力和创新能力的土木工程师，是目前土木工程专业本科教育需要重点研究的内容[1][3]。
一、模块化教学国内外研究现状
1、国外研究现状
模块化教育模式以“MES”和“CBE”两种流派比较具有代表性。MES（Modules of Employable Skills，模块式技能培训），是20世纪70年代初由国际劳工组织研究开发出来的以现场教学为主，以技能培训为核心的一种教学模式。它是以岗位任务为依据确定模块，以从事某种职业的实际岗位工作的完成程序为主线，可称之为“任务模块”。
2、国内研究现状
关于模块化教学体系的研究，中国科学技术大学化学与材料科学学院在课程改革中，以课程的模块化为核心特点，把知识点做成一个个模块，模块之间相互组合，从而适应不同要求、组成不同课程，解决了传统课程体系中知识点重复率高和新知识更新慢等弊端，受到科大学子广泛欢迎。目前，中国高校的诸多学科，课程体系普遍以若干课程为核心，每门课程本身自成系统，课程内部结构完整，不同课程之间知识重复率较高，这使得课程不仅量大，且新知识和交叉性知识很难融入其中。中科大化学院在改革中借鉴“剑桥模式”，组织各专业、基础课教授研究剑桥课程的内容和特点，结合学院原先的基础课程教学内容、化学学科前沿和数理基础，采用切块、重组的方法，切块列出化学基础知识点，然后将这些知识点重新分类，组成现在崭新的基础化学教学体系。以量子科学为例，过去化学专业的学生一般不要求学习量子知识，但随着学科的不断发展，越来越显现出量子科学对化学学科发展的重要性，课程模块化之后，本科生在基础课阶段就接触量子知识，学生很容易在知识的交叉融合中得到启发。试行“剑桥模式”后，每门课程学时数由原先的60至80学时，减少到20至40学时，知识重复率变低，学生自主性大大增强。
二、目前土木工程专业实践教学环节存在的问题
1、职业能力培养教育严重不足
在“大土木”教学思想的指导下，绝大多数设置土木工程专业学校都是以宽口径制定培养方案，开设的理论课程涵盖各类土木工程专业工程师应掌握的理论知识，所开设的实践项目也基本包括土木工程材料实验、施工组织课程设计、工程概预算课程设计、毕业设计、认识实习、测量实习、生产实习和毕业实习等丰富的实践项目[4][5]。但由于不少学校制定培养方案时未充分考虑科学性和系统性，就课程而课程，而不是根据专业特点来设置各课程间的相互关系以及与实践环节的衔接问题，致使专业学习体系性不足，教学目标不明确，重点不突出。
2、理论教学与实践教学，缺乏系统化、综合化及相互融合。
目前土木工程专业的培养计划，前期设置的课程大多为基础课，教学过程中偏重对知识的传授，主要教学模式是教师讲、学生听，互动式教学偏少，理论应用于实践的训练方式僵化，即使是设置了试验课时，但未能与工程实践相结合最终导致学生一是感觉基础理论知识抽象，理解和掌握困难，二是不知所学理论知识如何应用于工程实践[6][7]。这种专业基础知识教学与实践教学的小融合或不融合，难以培养学生在复杂工程现象中发现问题和处理问题的能力。
3、实践教学基地建设薄弱，实践教学缺乏深入性和实际价值。
长期以来土木工程实践教学环节（尤其是现场实习）虽然占很大比重，包括认识实习（2周）、教学实习（（4―5周），生产实习（3―4周）、毕业实习（4周）等，但由于实践基地建设薄弱，企业安排学生实习实践积极性不高。而土木工程量大、工序多且复杂、建设周期较长，如果实习时间短只能看到工程的某个局部或某个工序，很难了解工程的全过程。学生动手参加生产实践机会少，使得学生对工程项目的具体内容及施工组织管理难有深入、全面的了解，毕业后工程实践能力差，难以独立承担工程任务。
而工程实践经验和工程实际应用能力对土木工程从业者非常重要。因此，必须改变实践教学的传统观念和方式，从教学内容、教学方法和教学手段等方而深入研究和开发，构建适应培养各类土木工程师的新型实践教学体系[2]。
三、模块化实践教学体系构建基本思路
根据国家注册各类土木工程师四大核心能力要求，即会设计、能施工、懂管理、善创新，模块化实践教学体系构建的基本思路以土木工程师培养目标为基本指导，以学生为本，教学培养方法改变为手段，校企合作为突破，针对目前实践教学存在的问题，将理论教学与实践教学有机地结合，培养工程实践能力和自主创新精神。模块化实践教学体系紧扣“一个中心（工程技术应用能力的培养）”，按照“三个系统（能力结构、实现途径、保障体系）”、涵盖“四个模块（基础动手能力、专项技术能力、工程应用能力、专业综合能力）”。
1、“一个中心”是理论教学与实践教学的有机结合。
工程技术应用能力的培养是土木工程专业毕业生的一个重要培养目标。
针对该目标在理论教学过程中，体现基本理论的工程概念和应用；在实践教学中，体现基本方法所蕴涵的工程概念和原理，从而实现原理、方法、应用的有机结合，实现理论教学与实践教学的相辅相成。
2、“三个系统”是能力结构、实现途径、保障体系，贯穿学生四年的整个学习环节中，构成实践教学的核心。“三个系统”的思路针对每门课课程设计和课程试验分别设置，弥补专业教育系统性缺乏、知识体系零散的缺点。
其中能力结构是核心，作为从理论到实践教学的起点和终点，涵盖专业课学习、课程设计和毕业设计，在学生完成基础课的学习后，根据专业能力的不同分组设置。实现途径是通过各类实验课程设置，提高每门专业课和专业基础课课程试验的比重、针对性和有效性，依托于公共基础实验教学中心和学科平台实验中心，开发、改造一批综合性和设计性实验项目，在教学过程中与课程教学紧密配套[8][9]。
保障体系中，四年教学过程中分时段通过集中实践、课外实践系列感知实习提升实践教学效果。
3、“四个模块”是基础动手能力、专项技术能力、工程应用能力、专业综合能力的训练。
基础动手能力训练是第一层次，指针对某一专业技术基础进行的基本技能训练。专项技术能力训练是第二层次，指针对某一专业技术方向开展能力训练。其功能认识到学习目标，清楚地知道为什么学习各项课程、各项课程可解决那些问题，如何利用各项课程知识分析、解决工程实际问题；真正锻炼学生工程实践能力是第三个层次，通过训练独立、开放、外向型和创新意识以及专业技术应用能力，达到培养学生工程素质等土木工程师能力的目的。
实践教学“一个中心、三个系统和四个模块”的构建不是按照条块分割、学时分离而设，是按“综合一分解一再综合”的关系设计的，既符合认识的发展规律，又达到了使学生明确地认识到学习目标，清楚地知道为什么学习各项课程、各项课程可解决那些问题得目的。真正锻炼了学生工程实践能力，通过上述能力的训练，达到培养学生工程素质等土木工程师能力的目的。
四、模块化实践教学体系的运行实施
为了论证新实践教学体系的有效性，以便进一步完善，以“土木工程施工课程”为例来说明。
土木工程专业工程管理类课程（如土木工程施工技术、施工组织、合同管理、工程经济学、工程估价、工程项目管理）是土木工程专业本科生大学三年级和四年级学生必修的专业课， 它以各类建筑物或构筑物的施工技术、施工组织、合同管理、项目管理或工程经济原理为对象，研究建筑工程中各种建筑物 （ 构筑物） 和其主要工种工程施工技术和组织计划管理、项目管理、合同管理及工程经济基本规律的学科， 该类课程主要包括土木工程施工技术、施工组织、合同管理、工程经济学、工程估价、工程项目管理部分。该类课程涉及专业知识面广， 而且量多， 集技术管理、经济管理等知识为一体， 是一类理论性和实践性都非常强的课程。
过去在课堂教学过程中， 教师一般都是 “一本教科书， 一支粉笔”， 以教师为主体， 以书本为中心， 单纯的进行知识传授的教学方法。但是由于工程管理类课程自身涉及面广、综合性、实践性强的特点[10][11]。土木施工课程，一些施工工艺和施工过程、施工机械的性能及操作过程、施工器具的构造和工作状态、施工技术应用的运行过程等内容， 很难单纯用语言来讲述。如脚手架工程、砌筑工程、防水工程以及吊装工程等， 特别是桩基工程， 因为桩基种类繁多， 施工方法各异， 在课堂上讲授其施工方法时， 教师以为讲清楚了， 学生也认为已经掌握了， 但当学生到现场参观时， 才感到实际工程与从书本上了解的大不相同， 尤其是利用一些新技术、新工艺的 施工方法， 仅凭教师的讲解， 学生只是一知半解， 教学效果不佳， 教学质量上不去。
通过对土木工程专业工程管理类课程进行模块化教学体系构建，改变过去靠教师采取 “粉笔+ 黑板”的教学方式方法， 不但可以变繁琐为简单， 而且能够大大提高效率。如果这部分内容能用图片、录像等煤体资料加以演示， 能够让学生有亲手操作、亲身体验的过程，不但省时， 而且省力。特别是对一些路途较远但采用新工艺、新技术、新材料、新的管理理论，且正在实施的具有代表性的工程或管理项目， 我们教师可以到施工现场或项目所在地，跟踪收集第一手资料。
为了确保该实践教学体系的顺利运行，完善相应配套教学改革工作，其中的重点一是建立工程实例专题库；二是采用校企合作模式，与黑龙江省建工集团、黑龙江省建科院等企业建立长期实习基地合作关系；三是实验室土木工程专业的实验部分进行改革，采用开放式实验教学。
“以国家注册工程师为导向的培养计划”是个重大教育改革计划，其目标是培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的各类高质量工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。
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