时间：2023-06-08 11:18:36
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇对学校的工作和建议，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
按照学校工作的要求与计划，为进一步做好教育教学工作、促进学生健康、全面发展积累经验，在学校领导的关心和大力支持下，学校精心筹备，妥善组织，教师们积极行动起来，想方设法，献言献策，精心组织，细心准备，保证了家长会的圆满成功。
二、会议基本情况
1、到会学生家长情况：
为全面掌握家长对学校工作的了解情况和意见、建议，本次家长会通知全体家长参加，到会家长一百多人。各个班级的学生家长都能积极配合学校的工作，不辞辛劳、不怕路远，并克服农活繁忙、交通不便等困难，赶到学校参加家长会，有的家有特殊情况，均与各班班主任提前联系。说明学生家长对此会重视，到会情况令人满意。由此可见，我校学生的家长对孩子的教育是非常重视的，对学校的工作是关心和支持的。家长们认真听取了班主任对学校各方面工作的汇报，家长会气氛热烈、友好。
2、会议程序：
议程主要有：班主任介绍学校教育教学及本班情况；科任教师讲话；敬请各位家长谏言献策，发表意见或建议；家长代表讲话；总结。
三、方法措施得当，形式多样灵活
全校5位班主任老师与4位任课教师经过辛勤努力，家长会取得圆满成功。各班班主任根据本班实际情况，因地制宜，因班制宜，采取方法措施得当，形式多样灵活，尤其是各班的欢迎语，都经过了班主任的精心构思：如“沟通从这里开始”，“孩子就是我们的希望”“让我们携手共创孩子美好的明天”，“一个好父亲胜过一百个校长”等等，语出惊人，掷地有声。
四、听取家长意见及建议
在交流会上，家长互相交流教育孩子的心得体会，大家对自己感兴趣或难以判断的问题互相咨询，共同提高。家长会开成了讨论会、交流会、通气会，气氛相当活跃。许多家长收获很多，同时也加强了家长们之间的了解。家长们也就学校的工作和教育学生的方法、观念等问题提出了不少的意见和建议。这些问题，对以后学校工作的思路是非常有帮助的。
五、存在的问题与不足
【关键词】农村中学 中层管理者 思考
一、前言
中层管理者是学校的中坚力量，承担着学校决策和战略的执行、战术方案的制定和实施、基层管理者与决策层的管理沟通等的责任。他们素质的高低、能力的大小、作用能否得到充分发挥，直接影响着学校教育工作的顺利开展。如何充分发挥学校中层管理者的作用，是高层管理者和学校管理相关人士需要认真研究和重视的课题。
二、中层管理者在学校中的地位和作用
学校中层管理者是学校的中坚力量，具有既承上启下，又独当一面的特点，在学校所有管理者中处在重要和关键地位。
中层管理者在学校中的作用主要有：（1）中层管理者是学校战略决策的执行者；（2）中层管理者是学校战术方案的制定者；（3）中层管理者是高层管理者和基层管理者之间进行衔接和沟通的桥梁。
三、中层管理者存在的问题与分析
1.中层管理者流失
学校高层管理者的地位和作用已经得到了各方面足够的重视，从理论上、政策上、措施上促进了他们对学校的有效管理。但大部分学校缺乏对中层管理者的有效管理和激励机制。由于很多学校内部存在着关系林立、“人情大于法”的现象，致使中层管理者处于对下属的不合政策、不合规定的做法管不了、甚至不能管的境地。而且高层管理岗位少、升迁机会小，在环境、工作待遇等方面不合心意或受到打击、压抑的情况下，他们只好一走了之。
2.中层管理者管理理论和经验缺乏
大多数中层管理者缺乏应有的管理理论和管理实践经验。很多学校的中层管理者的来源是普通员工，这些员工由于在本部门的业务工作中表现出色而由技术骨干提拔起来。他们虽然是基层工作中的佼佼者，也是中层管理者的合适人选，但是由于缺乏必要的政治思想素质、科学文化水平、必要的管理理论和管理实践经验，在担任领导职务时往往显得力不从心。
3.中层管理者执行缺乏力度
学校的中层管理者由于缺乏应有的决策能力、管理能力、个人影响力和高层管理者的支持力度等原因，对上层管理者制定的战略和政策缺乏理解和思考，从而在政策和战略方案的贯彻执行过程中缺乏力度和有效性。
4.中层管理者缺少与上、下级沟通和联系
一方面，是由于学校高层领导对中层管理者不信任，缺乏对中层管理者沟通和桥梁作用的认识，在工作中存在直接指挥基层管理者、“架空”中层管理者的问题；另一方面，也由于中层管理者沟通和领导能力的欠缺，使学校的沟通渠道不够畅通，不能做到“上情下达或下情上报”，使学校的战略、政策和方案的制订同贯彻、落实、执行发生脱节。
5.中层管理者的素质和管理水平差
有时由于中层管理者素质较低，他们对学校高层管理者制定的战略和方针缺乏理解和领会，在战略的贯彻和战术的制定过程中，方式和方法不科学，对实际操作过程中出现的各种问题不会处理，不及时反映或不会反映，与基层管理者缺乏沟通和相互信任。在日常的工作和对政治思想理论、科学文化知识和管理知识的学习中，缺乏积极性、主动性和创造性等。
四、对策和建议
1.对学校高层管理者的建议
（1）正确认识中层管理人员的重要性和在学校中的作用。优化中层管理岗位，针对每一个岗位，灵活运用各种手段和机制，做出有区别、有政策、有激励、有制约、有考核的办法和措施，让他们自觉去执行学校的各种战略，让他们有动力、有信心、有能力，创造性地去工作。
（2）高层管理者也要从自身抓起，提高自身的政治思想素质、科学文化知识、管理理论水平和能力。在各方面给中层管理者带好头、掌好舵。
2.对学校中层管理者的建议
（1）加强对政治思想的学习，加强对有关理论知识和实践知识的学习，提高自身的政治思想素质和业务管理能力，提高与管理相关的统率力、预见力、组织协调能力，提高自身的创新力，树立全局观。
（2）要正确理解学校的战略、方针的实质和精髓，懂得怎样去落实、贯彻，怎样积极、主动、创造性地完成领导交给的各项任务。
（3）认清自身在学校中的地位和所起的作用，当好领导者、被领导者和专业技术职员的“三重”角色。
（4）加强同上下各部门和同级部门的协调和沟通。
3.学校应该慎重对待中层管理者的聘任和选拔工作，做到知人善任，聘任有依据，选拔有标准，深化学校人事制度改革，建立健全中层管理者竞聘上岗、能上能下的机制
对外聘任要讲求实际，尽量不出现为名为利而聘请不合学校实际情况的“高级人才”；对内要提拔业务能力好、思想素质高、讲奉献、有能力的技术骨干，将他们聘任到最合适的管理岗位上去，发挥他们的特长。
4.建立健全各项管理制度，灵活运用各种激励约束机制，最大程度地满足中层管理者在个人发展方面的需求
中层管理者是学校人才的中坚力量。怎样留住和正确使用他们，是高层管理者比较关心的问题。实行各种激励机制，其根本目的就是留住优秀管理人才，使他们在实现学校组织目标的同时，实现自身发展的需要，增加其满意度，使他们工作的积极性、主动性和创造性继续保持和发扬下去。
在实施各种激励制度和考核过程中，要注意以下几个方面：
（1）激励机制的制定要公开、公平、公正、科学、准确、清楚，而且要与考核评价制度挂钩。
（2）高层管理者的行为是影响激励制度成败的一个重要因素。高层管理者要做到自身廉洁、公正不偏，在学校中树立以人为本的管理理念，注重与中层管理者的情感交流，信任他们，并为他们所信任，为他们创造良好的工作和生活环境等。
（3）激励机制要体现出灵活性。除物质奖励和精神奖励外，给他们以股票期权，体现所有者身份，在住房、旅游、休假、保险等福利计划方面要灵活，对技术部门实行协议工资制，对销售部门实行提成工资制，对管理部门实行年薪制等。
（4）有一个系统、公正的评价、考核体系做配套。坚持“三重角色”认可原则、多层次评价原则、部门分类评价原则。考核和评价要及时、公正、全面、系统，内容应包括道德素养和品质、管理工作实际完成及贡献、领导素质和能力、领导环境和技术业绩等方面，但主要以实际工作业绩作为衡量的依据和标准。
（5）激励不能过度，必须考虑个人的承受能力，不要物极必反。
（6）考核结果除了要与薪酬挂钩外，高层管理者还要与中层管理者就考核结果进行沟通，指出其优点和存在的不足，避免工作和绩效考核时的矛盾和误解。
为了迎接这次“两基”工作市级评估验收，我请人在*中学的大门上写了一幅对联：
三线承包四级负责克难攻坚夯实教育基础；
党政同心庠序协力众志成城谱写**新篇。
这既描述了*镇“两基”工作的现状，也表达了我的心声。在*镇党委政府和永善县教育局党组的坚强领导下，在县人民政府教育督导室和县“两基”办的悉心指导下，在*镇社会各届的共同关心支持下，在中小学的通力配合下，经过一年多的艰苦努力，*镇“两基”工作于今天正式通过了市级评估验收。首先，我要感谢以*站长为组长的市级验收组的专家们的辛勤工作，特别要感谢你们在评估验收过程中为我们提出的宝贵意见。你们的意见和建议，为我们今后的工作指明了努力的方向。
我特别要感谢*站长，你对于实验教学和电化教学的看法和意见，让我受益匪浅。真的是有“同君一习话，胜读十年书”的感觉。我深知道：通过市级验收，是各位专家和领导对我们过去工作的肯定；但同时，我们也看到，这是一个低水平的达标，我们今后的路还很长、担子还很重，还有很多工作要做。
在此，我还要感谢党委政府和局党组的领导，感谢社会各届的支持，感谢我们“两基”办那些没日没夜、加班加点辛勤工作的同事们、战友们！谢谢你们！
对于下步工作，我们有如下思考：
第一、正视存在的困难和问题，积极研究对策和办法。我们将结合本次市级评估验收中各位专家指出的问题和提出的意见、建议，认真研究对策，狠抓整改落实。首先是进一步夯实文化户口册这个“基础”，研究制定措施和办法，将下一轮文化户口册的统计核实、核对工作做细、做实、做完美。其次是认真做好各种表册数据的统计填报工作和档案收集整理工作。其三是进一步强化控辍保学措施，竭尽全力提高巩固率，力争将所有应入学的适龄少年全部动员到学校中来。其四，在普九攻坚工作上，做到机构不撤，力度不减，人员不散，确保明年如期通过省级“两基”评估验收。
第二、*中学将进一步开展“树魂立根”工作，以优良的校风、优异的教育教学质量吸引和留住学生。今年秋季学期，我们为*中学树立了“崇文尚思，砺志懿德”的校训，提出了建立“博学仁爱，有教无类”的教风，“乐学互助，笃行善思”的学风，“和谐共进，求实创新”的校风的建设目标。我们将进一步加大校园文化建设的力度，有学生的养成教育上狠下功夫，努力让每一个学生都成为有思想、有理想、有抱负的人，通过校园文化建设“化人于无形”之中。同时，我们将进一步建立健全学校各项规章制度，加大教育教学研究的力度，建立并规范学校教研活动，以质量求生存，以特色求发展。把教育教学质量始终当成学校的生命线，作为学校建设的第一要务。
我这里还想特别提到的是我们的X书记在这次验收中提出的我们学校的绿化美化工程以竹为基调的建议，不但在学校培植竹子，而且教育学生学习竹的精神竹的品格——我觉得这实在是一个“金点子”。通过环境育人也是学校教育的一个重要方面，我一定在下一步工作中认真把此项工作贯彻好落实好。
第三，借助农村远程教育工程，借助信息网络技术，实现与先进发达地区的信息同步和资源共享，实现教育的跨越式发展。就在月内，由省教厅配发的一个电脑室，一个多媒体教室和一套卫星接收终端的设备就要配置到我们*中学。昨天，电脑室的30台电脑的桌椅已经发到县城。我们将把信息技术作为*中学今后发展的重点，努力将学校建设成为全县乡镇信息中心的样板，努力将信息技术培育为*中学教育的亮点，使之成为我们的办学特色。通过加强校本培训和提供优质资源，培养一支高水平的教师队伍，从而提高教育教学质量，保证学生“进得来，留得住，学得好”。
凡事预则立，不预则废！经过一个暑假的休整，为帮助教师更好地适应新学期的工作和学习，济渎路学校开展了为期3天的教师学习培训活动，安排合理、内容充实，受益匪浅。“莫为浮云遮望眼、风物长宜放眼量”！经过培训，用心做一名有理想信念、道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的新时代好教师，已经成为我校教师的共同追求。
满怀信心展未来
自信是成功的基石。作为教师，首先要树立信心，对自己要有信心，对学生要有信心，对学校要有信心，只有这样，你才能敢于创新、敢于担当，也才能干好教育。培训会上，孔校长就学校过去一年的工作做了题为《转变作风 提升素养 牢记使命》的报告。她首先对过去一年里的取得的荣誉和成就做了总结，然后就学校还存在的问题进行了鞭辟入里地分析和反思，最后针对新学期如何开展工作提出了具体建议。感受最为深刻的是学校各项工作蒸蒸日上，硕果累累，作为济渎路学校的一员，感到无比的自豪。
在过去的一年取得的一系列成绩，尤其是中招考试的重大突破，离不开学校领导的正确领导和全体教职工的共同努力。虽然学校还存在诸多问题，但我们相信，困难是暂时的，只要我们团结一致，敢于担当，努力把自己的职业理想与济渎路学校的发展相结合，继续发扬“拼搏、奉献、包容、求真”的济渎精神，做一个有理想信念的教师，我们济渎路学校的明天一定会更加美好。
立下决心淬师德
师德师风问题是教师发展的核心问题，也是影响学生成长的主要因素。孔校长针对师德师风问题作专题培训，并就人际交往艺术具体指导。“善”文化博大精深，我们要将其“至柔至善”的精髓运用到工作和生活中去，说文明话，办文明事，为自己的工作和生活构建良好的人际交往环境，快乐工作，幸福生活！
培训会上，济源名师李春艳、邓小伟就如何做一名优秀教师作了报告了诠释。他们的共同特点是热爱阅读和研究，立足课堂，不断提高自己的教学艺术和管理水平，在帮助学生成长的过程中，也成就了自己。我们要以他们为榜样，立足课堂阵地，潜心钻研，提高能力。
培养耐心提素养
有人说：一个人掌控自己情绪的能力决定他成功的速度。培训会上，教育局副局长许钰兰为我们做了“情绪管理”主题讲座。许局长娓娓道来，用大量鲜活的例子告诉我们情绪的产生的原因以及调节的方法。感受最为深刻的是ABC情绪管理法。有时，我们总认为当老师就要有脾气、要厉害点儿，却忽略了这种方式对学生成长的不利方面。所以，调控自己的情绪，教会学生解决问题，而不是通过压制的办法让学生不犯错误，做到严中有爱，在爱中严，在严中爱，非常重要，且有意义。
摘 要 本文研究的是中学体育教研组的建设问题。文章首先从观念滞后，认识不足；落实不到位，流于形式；迷信权威，经验局限三个方面分析了目前在中学体育教研组建设中存在的问题，然后又在此基础之上，有针对性的提出了转变传统观念，积极开展中学体育教研建设工作；建立完善的体育教研组制度，确保教研活动的有效落实；建立“学习型”体育教研组，促进教师的专业发展三点建议，希望对中学体育教学工作的开展能够有所启发。
关键词 教研组建设 中学体育 现存问题 对策建议
一、中学体育教研组建设现存的问题
（一）观念滞后，认识不足
在中学体育教研组建设的过程中，因学校体育教学观念滞后，对体育教学认识不足而影响中学体育教研组建设成效的情况，仍然非常普遍。虽然随着学校体育教学改革的实施和推进，很多学校对中学体育教研工作有了新的认识，也已经开始逐步认识到建设中学体育教研组的意义和价值。但是，由于长期受“应试教育”的影响，部分学校仍然将学生的升学和考试成绩作为主要的衡量标准，以至于在落实各学科教研工作以及教研组建设工作时，仍然不自觉的偏重于文化课教学，而却在一定程度上忽视了开展中学体育教研工作和中学体育教研组建设工作的重要性。长此以往，就很容易使得体育任课教师对学校的体育教研工作丧失应有的信心和动力，进而导致中学体育教研组建设滞后问题的出现。
（二）落实不到位，形式化问题严重
在中学教学中，建设中学体育教研组，组织开展体育教研活动的根本目的是为了更好的解决中学体育教学过程中所遇到的各种问题和困难，并在此基础之上，最大限度的促进体育任课教师自身专业素质和执教能力的发展，以期能够实现中学体育教学成效的不断提升。但是通过一系列的调查和分析却发现，目前在中学体育教学工作中，体育教研活动教而不研、实效性不足、流于形式的问题非常常见。例如：在部分学校中，中学体育教研组形同虚设，并没有发挥其应有的作用，所应开展的教研活动无论是在时间上，还是在频率上都无法得到有效的保证，以至于影响了中学体育教研活动的高效开展，也因此进一步影响了中学体育教研组的优化和建设。
（三）迷信权威，经验局限
在针对中学体育教研组建设的问题进行研究和分析时发现，目前在中学体育教研组建设过程中，影响建设成效的关键问题之一就在于过于迷信权威，且经验较为局限。而之所以会出现这一问题，据分析是因为，在传统的体育教育教研理念中，往往是将体育任课教师排除在研究之外的，其认为体育教研工作应该是由教科研人员和体育理论工作者来开展的，体育任课教师所应负责的就是体育教学活动的具体实施和开展。然而随着学校体育教学改革的深入，这种理念已经明显不符合目前学校体育教学工作的实际情况和需要，而且要求负责实施和开展一线体育教学工作的体育任课教师也参与到体育教研工作之中。但是很多体育任课教师却由于受以往的体育教育教研理念的影响，缺乏开展教研工作的自信，而且很容易满足于个人的教学经验，倾向于采用经验教学的方式来开展教学，而却很少真正的去关注学校的体育教研工作和教研组建设的问题，以至于影响了中学体育教研工作和中学体育教研组建设工作的顺利开展。
二、高效开展中学体育教研组建设的对策及建议
（一）转变传统观念，积极开展中学体育教研建设工作
中学体育教育是学校体育教育不可或缺的一部分重要组成内容，要提高中学体育教育的质量和成效，就必须要构建与新课改相适应的体育教研制度，并积极的开展中学体育教研组的建设工作。因此，针对这一情况中学领导以及各任课教师就要及时转变传统的体育教育教学观念，积极开展中学体育教研建设工作，共同营造一个有利于体育教学活动的良好氛围。
（二）建立完善的体育教研组制度，确保教研活动的有效落实
建立完善的体育教研组制度，是建设中学体育教研组过程中，确保教研活动有效落实的根本途径。要建立完善的体育教研组制度，应注意如下几点：一是，应注意根据本校的实际情况建立合理的教研组长责任制度；二是，应在建立教研组长责任制度的基础上，建立备课组长尽责制度，以辅助教研组活动的顺利开展；三是，应建立教研活动常规检查制度，通过常规检查来督促教研活动的高效开展。
（三）建立“学习型”体育教研组，促进教师的专业发展
建立“学习型”体育教研组，实际上指的就是在建设中学体育教研组的过程中，不但要注意关注学生身心健康的全面发展问题，还要重视体育任课教师的专业发展问题。也就说，中学体育教研组的建设，要能够为中学体育任课教师的专业化发展提供契机、奠定基础。
而具体来说，要建立“学习型”的中学体育教研组，在开展中学体育教研组建设工作的过程中可从如下几个方面入手：首先，在建设中学体育教研组的过程中，应在遵循“组织性、自觉性、规律性”这一基本原则的基础上，积极发动任课教师主动进行自我学习和自我提升，以不断的实现自我完善；其次，在建设中学体育教研组的过程中应积极倡导体育任课教师学习教育实际，并通过学习利用其中先进的体育教育教学观念、理论、思想以及方法来完善自己的体育教学行为，借此来提升自身的专业素养和执教能力。最后，在建设中学体育教研组的过程中，应积极开展体育教学观摩、专业进修及培训，并通过听课、评课、公开课等多种形式的体育教研活动来促进任课教师之间的沟通和交流，促进体育任课教师的专业化成长进程。
参考文献：
人大教科文卫工作验交流材料
以下内容由收录，希望能为大家提供帮助
近年来，我县人大教科文卫工作委员会紧密围绕着和谐发展、服务民生这一工作中心，抓好教科文卫监督这一职能，注重调研，深入到实践中，在力求调研监督促实效方面，下足功夫，在推动和促进全县教科文卫事业新发展方面，取得了一定的成绩。
一、注重民生，强化调研
教科文卫事业直接关系到广大群众的实际切身利益，是政府关注，群众关心，媒体热焦的话题，今年，我们根据市人大的统一部署和安排，并结合我县实际情况，精心组织，统筹安排，组织各类调研次，以实地考察、走访了解、听取汇报等诸多形式，重点对全县食品安全执法检查、义务教育法调研、城区学校布局及消除大班额、医药体制改革等情况进行了调研，较为客观真实的了解和掌握了我县在食品安全、义务教育、医药体制改革方面的现状，为参政议政，建言献策夯实了基础。
二、注重实效、服务发展
要履行好人大教科文卫的职责，不辜负广大群众对我们殷切的希望，就要求我们在工作中善于发现问题，敢于提出建议意见，这样才能更好的促进地方发展，服务好地方群众，因此，教科文卫委在工作中，始终把注重实效、服务发展作为工作的重心，在今年的调研中，我们结合实际调研情况，在关于食品安全、义务教育、医药体制改革等方面共提出条建议，如：在食品安全方面，针对食品安全执法软硬件建设力度有待于提高的现状，我委提出作为市政府要核实各食品监管部门检验检测经费，强化经费管理，提高资金使用效益，同时，要保证经常的食品检验检测经费，给食品监管部门配备必要的检验检测设备，充实技术力量等建议;在义务教育方面，结合5月下旬关于义务教育调研的实际情况及存在问题，提出了加大城区公办学校的投入力度，对城区学校进行规划布局，逐年修建小学、初中，逐步缓解大班额压力;立足长远，加大农村小学教师定向培养力度，进一步提高农村教师特别是边远山区教师待遇，同时，从教育的实际出发，给足新增教师计划，及时补充教师尤其是学科严重缺编的专业教师等建议;在医药改革方面，在对市发改局、市卫生局、市财政局、市人社局、市农合办及个别乡卫生院和村卫生室等单位调研的基础，提出了加大医改资金投入力度、进一步提高报销比例和范围。确保城镇居民医保、新农合统筹地区政策范围内住院费用实际补偿比例达到80%以上。建立市级统筹制度，扩大门诊统筹范围，加快城乡医保制度统筹衔接。加快管理服务制度创新。积极探索医保经办机构整合改革;全面建立医药费用网上结报“一卡通”管理制度;推进医保资金支付改革，全面实行人员聘用和岗位管理制度，建立能进能出，能上能下的用人新机制。尽快出台绩效工资标准及其考核办法等相关政策，建立健全长效稳定的财政补偿机制，加强医改资金的专项监督检查等。
三、关注热点，强化监督
群众最关心的热点问题，就是我们科教文卫委最关心的工作，今年以来，我们始终将关注热点，强化监督作为工作的重心内容，如：针对城区大班额现象，在人大的监督下，听取了政府汇报，向政府交了交办函，在交办函中提出了科学调整城乡教育布局，严格按国家标准控制义务教育班额人数等，市委市政府受理后，高度重视，成立由市政府主要领导、财政、发改、教育等部门主要负责人为成员的武冈市城区学校建设工作领导小组，并投入人力和物力，全面负责城区学校建设的各项筹备工作和学校新建工作，通过集体研究和实地察看，协调制订了《武冈市城区学校五年建设实施方案(草案)》，为做好了2012-2020年城区中小学校布局调整夯实了前期准备。此外，还采取了将乡镇中学改办九年制学校，划分招生区域减少中心小学学生人数;加大超班额学校的基建经费投入，改善办学条件和师资，增加班额。加快城区学校布局调整工作，2013年启动了6所城区学校的建设，通过这些举措，目前城区大班额问题将逐步得到解决。
今年以来，我委在服务教科文卫事业发展，提高群众幸福生活指数等方面发挥了积极的作用，各项工作取得了一定失效，但与广大群众的需求，离上级主管部门的要求还有一定距离，因此，未来的工作中，我委将根据市人大的各项要求，认真学习其它兄弟单位的经验，立足本职，服务民生，不断探索，力求在服务地方经济发展，提高群众幸福生活指数方面取得更多更大的成绩。
20xx年11月25日下午，我校党支部召开党员大会，按照《居巢区创先争优活动领导点评工作实施方案》开展领导点评。这次领导点评会议在民主、团结、和谐的气氛中进行，取得了预期效果，为进一步开展创先争优活动奠定了坚实的基础。现总结如下：
一、点评内容
领导点评紧紧围绕“履践科学发展创先进，创建精品特色争优秀”的总体要求，结合党员领导干部和普通党员本职工作进行。
1、对党员领导干部点评内容。包括：参加创先争优活动情况；公开承诺、切实践诺情况；分管（主管）工作和推动科学发展情况；工作作风、廉洁自律情况；存在不足和努力方向。
2、对普通党员点评内容。包括：参加创先争优活动情况；公开承诺、切实践诺情况；联系群众、服务群众情况；发挥模范带头作用情况；存在不足及努力方向。
二、方法步骤
1、自我小结。党员领导干部和普通党员对创先争优活动的开展情况、公开承诺兑现情况进行了认真总结，查找问题，分析原因，形成情况小结。
2、调研督查。党支部负责人对开展创先争优活动情况进行了调研，全面了解和掌握情况，做到了点评时有的放矢。
3、开展点评。这次点评采用会议集中点评方式。点评领导在听取党员个人小结后，对党员创先争优情况给予评价，肯定成绩，指出问题，明确方向，制定措施，限期整改，并提出指导性建议。
4、整改落实。党员领导干部和普通党员按照领导点评提出的意见和建议，认真制订整改措施，扎实抓好问题的整改和公开承诺事项的兑现，并在点评领导规定的时限内上报整改落实情况。
三、点评特点
1、实事求是。点评领导深入被点评对象进行调查研究，全面掌握其开展创先争优活动的情况，客观公正、实事求是进行点评，让被点评的对象感到既有压力，又有动力。
2、以激励进步为主。点评领导全面评价和充分肯定被点评对象在创先争优活动中所取得的成绩、存在的问题，帮助他们分析原因、明确措施，充分调动他们的积极性。
3、有效促进工作。点评时不仅肯定成绩、指出问题，更重要的是针对党员领导干部和普通党员的履职情况，帮助他们提出具有较强操作性的工作建议，指导他们明确努力方向。通过点评，促进教育工作向前发展。
4、坚持分类指导。即区分不同类型和岗位党员的实际情况加强分类指导。对担任领导职务的党员，点评时坚持高标准、严要求，促使他们发挥模范带头作用；对普通党员的点评，结合他们的履职情况进行恰如其分的评价，帮助他们明确责任，树立信心；对年老体弱的党员，点评时重在关心和鼓励。
一、基本概况
实习领导组到实习学校----XX---XX级教育实习情况进行调研，通过听实习生讲课与实习学校领导、指导教师进行座谈及征求实习生意见等形式，了解了有关教育实习的基本情况。
1. 在----实习的XX级学生共有16人。
2. 在此期间听了化材学院在初一实习几位同学的讲课，写出教学实习调查表16份。 实习成绩大都是优,良。基本上如实反映了实习生的实际教学水平。
3.海山中学的校领导对这次实习工作非常重视，由专人负责接待安排，保证了这次实习工作的顺利进行。
二、指导教师对实习生的意见和建议
1.-----指导教师普遍认为XX级实习生实习素质多数好于往届。主要表现在：虚心学习，工作认真，遵守纪律，对自己要求严格，能按照指导教师要求做好各项工作。
2. 多数学生热情积极参予教学工作，认真写教案，认真备课，认真批改作业，上课时态度也很认真，知识面较广，个别实习生教学质量高，效果好，受到中学生的欢迎。实习生还积极参加所属教研室的教学活动，从中吸取老教师的教学经验、体会。
3. 师专实习生普遍生活朴素，谦虚谨慎，讲课仪表端庄，能深入班级与中学生打成一片，既提高了实习生社会工作能力，又减轻了任课教师的负担。
4. 有的指导教师反映：实习时间太短，应增加实习时间，时间太短许多知识掌握不了，效果也就差了。他们建议实习最好分两段：第一阶段见习，让实习生多听多看;第二阶段实习，让学生多参与教学。这样效果自然会更好指导教师认为，应多培养一专多能型的教师，才能适应中学生之需要。.
5.少数实习生普通话不过关，地方方言太重，有的板书不规范，字迹太撩草，说明三字一话的训练还要认真抓紧抓好。
三、实习生自己的情况
实习生谈了前段时间的收获、体会，也提出了一些改进教育实习工作的意见、建议。
1. 所在学校对实习生都很关心，指派专任教师指导他们的教学实习工作和班主任实习工作，而且要求很严格。试讲、教案等指导教师都严格把关，不达标不通过，体现了高度的责任心，同学们深受感动，从中也学到了老教师们的治学之道。
2. 经过指导教师的辛勤培养，精心指导，多数同学克服了最初的胆怯心理，积极承担辅导或讲课任务，勇敢地迈出了第一步。感到很有收获，初步尝到了甜头，为今后走上工作岗位，适应未来的教学环境打下了初步基础。
3. 实习生反映：在大学所学知识，包括教学方式方法等与中学实际脱节现象较普遍，教学内容不能衔接，教学方法不尽相同，因此一开始感到很吃力，对现在中学生的学习状况包括心理状态、学习方法等均不了解，增加了实习工作的难度。建议我校今后应加强对中学实际情况的研究(包括教材内容的取舍，教学方法的选用，中学生思想状态，心理状况的调查等)做到有的放矢，对症下药。这样才会取得好的效果。
教育部在《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中明确指出，心理健康教育工作是学校教育工作的重要组成部分，要求有条件的学校应尽快建立学生心理档案，培养心理咨询教师和聘请心理咨询专家，设立心理咨询室对学生开展心理咨询。心理的发展是一个动态的过程，这就需要教师和家长关注学生的整个成长过程，了解学生的内心变化，及时发现问题、解决问题。因此，建立学生心理档案具有至关重要的作用。在西方发达国家，个人心理档案制度的发展已经十分成熟，一个人从出生开始，他的个人心理档案就不断地得到完善和发展。近年来，随着我国心理学的发展，尤其是心理测量技术的广泛应用，心理档案也逐渐浮出水面，日益受到社会、学校的重视。
一、心理档案的相关内容
1.心理档案的界定
学生心理档案有广义和狭义之分。广义的学生心理档案泛指为学校心理健康教育服务的一切文字、数据、图表、声像等资料汇成的档案；狭义的学生心理档案是运用心理学的方法对学生的认知发展过程、智能状况、个性特征和心理健康状况作出鉴定和评价的记录。建立心理档案是系统地收集资料与证据的过程，是对学生的心理进行描述、分类的过程。学生心理档案的内容主要包括：学生基本情况、能力状况及其教育建议、人格特征分析及培养建议、心理健康状况及辅导策略、学习心理分析及教育对策、职业能力倾向类型分析及指导等六部分。
2.心理档案的建立
建立学生心理档案，可以保证对学生资料的科学管理、妥善保存和有效利用。在信息时代的今天，心理档案的建立与管理也要顺应现代化发展潮流，建议条件允许的学校尽量采用电脑软件的形式。与传统的人工建立心理档案相比，它可以减少差错，防止资料丢失，保证资料管理的准确规范、安全可靠，提高工作效率。
二、当前我国学校心理档案存在的主要问题
心理档案不同于一般的学籍档案，它自身有着严格的特殊要求，无论是保管不当，或者是使用不当，都会造成人力、物力、财力的巨大浪费，更会给学生心理健康带来不同程度的消极影响。从当前的现状看，我国学校心理档案的建立和使用确实存在一些问题，阻碍着心理健康教育的发展。
1.对建立学生心理档案缺乏认识，心理档案建立工作不到位
有些学校认为，建立心理档案主要是为了筛选出心理异常的学生，他们没有认识到建立心理档案工作的目的是为学生的健康成长服务，是服务于全体学生而不是少数学生，是帮助学生不断提高自我认识、开发潜能，培养健全的人格和良好的个性心理品质，而不仅仅是为了发现极少数有心理障碍的学生。有调查表明，仅9.3%的学校为全体学生建立了心理档案，35%的学校为部分学生建立了心理档案，55.7%的学校尚未建立心理档案；还有一些学校虽然建立了学生心理档案，但是并没有合理利用，心理档案对于教学工作和学生身心发展没有丝毫助益，只是应付上级检查工作的摆设。
2.心理档案的内容不够完整，不重视动态跟踪记录
学生心理档案包括六部分内容，但是有一些学校只是测查了学生的基本情况和心理健康状况这两方面的内容，而对于学生的能力状况、人格特征分析、学习心理分析、职业能力倾向等重要方面没有进行测查，对学生心理状况的了解不够全面，削弱了心理档案对于教育教学工作和心理健康教育工作的作用。学生的心理健康状况是一个动态变化、不断发展的过程，因此学生心理档案的建立也应该是一个长期和动态的过程。但由于人力和财力投入的严重不足，目前多数学校都将建档时间设在新生入学的第一个学期，此后便无任何跟踪记录。这种静态的心理档案显然不能准确、完全地反映学生的心理变化。
3.缺乏专职心理教师，未有效利用心理档案
目前，我国还有一大部分学校没有配备专职心理教师，心理教师和管理心理档案的人员大多由学校校医、班主任或政治教师担任。他们的专业水平不高，大大影响了心理档案管理工作的专业性和科学性。比如，有的心理教师是由学校领导临时指定，没有经过系统的培训，随意将学生心理档案里的内容告知班主任及家长，这对部分学生造成了严重的心理伤害。
4.缺乏对心理档案工作的管理
中国心理学会、中国心理卫生协会在《卫生系统心理咨询与心理治疗工作者条例》中明确规定了心理档案的保密性原则：“心理咨询与心理治疗工作者应对其病人或来访者的有关资料、病历予以保密；这些资料应单独保管，不应列入医院其他病历之中。心理咨询与心理治疗工作者只有在专业需要的情况下才可以与其他专业人员讨论其服务对象的案例。如果为专业的目的需要采用案例进行教学、科研和写作时，应适当隐去那些可能会据此辨认出服务对象的有关信息。”但在实际工作中，有的学校把心理档案等同于学籍档案，认为其内容可以任意公开，特别是对学校领导和德育部门公开，以为这样就可以多一种了解学生的途径；还有的学校则没有对心理档案进行专门存放、专人保管，把心理档案随意存放在办公室的一台电脑上，结果任何使用该电脑的人都可以随意查看学生的心理档案内容，某校甚至发生过学生进入办公室将班级同学的心理档案资料修改和删除的事件。
三、改进当前我国学校心理档案问题的对策
心理档案建设可以为进一步推进心理健康教育工作提供基础支撑，对学生心理问题进行预防和早期干预。现对我国学校的心理档案建设提出以下几点建议。
1.提高心理档案管理的专业化水平，配备专职心理教师，建立健全心理档案的管理制度
教育部在《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中指出：“心理健康教育是一项专业性很强的工作，必须大力加强专业教师队伍建设。每所学校至少配备一名专职或兼职心理健康教育教师，并逐步增大专职人员配比，其编制从学校总编制中统筹解决。地方教育行政部门要健全中小学心理健康教育教师职务评聘办法，制订相应的专业技术职务评价标准，落实好心理健康教育教师职务评聘工作。”研究发现，学校缺乏专职心理教师是导致心理健康教育工作难以开展的最主要原因。当前各地区心理健康教育管理的模式不同，有些学校采取的是教研组模式、德育管理模式、班主任工作模式等，把心理健康教育与其他工作相混淆，由政治教师或者班主任来开展。然而，由于缺乏心理学专业知识，即使这些教师发现学生有心理问题也无法从专业角度帮助学生。因此，配备专职心理教师是教育行政部门和学校必须尽快着手解决的问题。同时，学校应建立健全学生心理档案的管理制度：如设置专门机构；规定从事心理档案管理工作人员的职业资格要求；规定学生心理档案的主要内容、类别、基本格式、建立时间、方式、实施程序等。
2.完善心理档案内容并定期更新资料、跟踪探查
为了全面了解学生的心理状况，为教育辅导提供更准确的信息，学生心理健康档案除了学生家庭基本情况和心理健康状况外，还应包括能力状况、人格特征、学习心理、咨询记录等方面的资料。心理健康教育教师和管理心理档案的人员，一方面要定期普查学生心理健康状况，对学生普遍存在的问题定期进行心理辅导；另一方面，还要不定期地抽查学生的心理健康状况，经常向班主任、任课教师了解个别学生的日常行为表现，并作好辅导和跟踪记录，不断完善学生的心理档案，以便真正达到为全体学生服务的目的。
3.加强心理教师与各学科教师、家长的交流合作，发挥心理档案的最大作用
学生心理健康教育工作需要学校教师、家长的共同参与，他们与学生接触的时间最多，对学生信息了解更为全面，对学生进行辅导的时机也更多。心理教师可以适当地将档案中学生的心理健康情况向班主任、家长反馈，提出教育辅导建议，加强双向沟通，形成立体的心理健康监测、教育和干预网络，这样一来，才能真正发挥心理档案应有的作用，对学校教育、家庭教育以及学生自身发展产生积极影响。
为了贯彻落实总书记总书记关于“努力使库区群众基本生活有保障、 三、项目实施的主要困难
渝北职教中心虽然已基本具备建设三峡移民培训就业基地的诸多有利条件，但对照市政府《三峡工程重庆库区移民职业教育和技能培训规划（-）》和市政府办公厅《关于建设三峡移民培训就业基地的通知》制定的建设标准和要求，我区依托渝北职教中心建设三峡移民培训就业基地还存在校地校舍缺、标准厂房少、设施设备差等主要困难。
（一）校地校舍严重不足
（二）标准厂房面积较小
（三）设施设备数量较少
2896万元的设施设备，但仅仅能基本满足在校学生的教学和实训需要，尚无力为三峡移民提供实训服务，需要为基地专项配置教学和实训设施设备。
四、项目实施的对策建议
渝北职教中心无论是建设三峡移民培训就业基地，还是争创国家级中职示范学校，都是民生工程，属政府行为，必须动员各方面力量，全力实施。
（一）加强领导管理
建议区政府切实加强对三峡移民培训就业基地建设的组织领导，实行主要领导亲自抓、分管移民工作和
一、基本概况
实习领导组到实习学校----临汾七中的级教育实习情况进行调研，通过听实习生讲课与实习学校领导、指导教师进行座谈及征求实习生意见等形式，了解了有关教育实习的基本情况。
1.在七中实习的级学生共有16人。
2.在此期间听了化材学院在高一实习几位同学的讲课，写出教学实习调查表16份。实习成绩大都是优,良。基本上如实反映了实习生的实际教学水平。
3.临汾七中的校领导对这次实习工作非常重视，由专人负责接待安排，保证了这次实习工作的顺利进行。
二、指导教师对实习生的意见和建议
1.七中指导教师普遍认为级实习生实习素质多数好于往届。主要表现在：虚心学习，工作认真，遵守纪律，对自己要求严格，能按照指导教师要求做好各项工作。
2.多数学生热情积极参予教学工作，认真写教案，认真备课，认真批改作业，上课时态度也很认真，知识面较广，个别实习生教学质量高，效果好，受到中学生的欢迎。实习生还积极参加所属教研室的教学活动，从中吸取老教师的教学经验、体会。
3.师大实习生普遍生活朴素，谦虚谨慎，讲课仪表端庄，能深入班级与中学生打成一片，既提高了实习生社会工作能力，又减轻了任课教师的负担。至于辅导自习、批改作业、监考等教学辅助工作，更是个个争先去做。学校领导普遍感到满意。
4.有的指导教师反映：实习时间太短，应增加实习时间，时间太短许多知识掌握不了，效果也就差了。他们建议实习最好分两段：第一阶段见习，让实习生多听多看；第二阶段实习，让学生多参与教学。这样效果自然会更好指导教师认为，应多培养“一专多能”型的教师，才能适应中学生之需要。
5.少数实习生普通话不过关，地方方言太重，有的板书不规范，字迹太了草，说明“三字一话”的训练还要认真抓紧抓好。
三、实习生自己的情况
实习生谈了前段时间的收获、体会，也提出了一些改进教育实习工作的意见、建议。
1.所在学校对实习生都很关心，指派专任教师指导他们的教学实习工作和班主任实习工作，而且要求很严格。试讲、教案等指导教师都严格把关，不达标不通过，体现了高度的责任心，同学们深受感动，从中也学到了老教师们的治学之道。
2.经过指导教师的辛勤培养，精心指导，多数同学克服了最初的胆怯心理，积极承担辅导或讲课任务，勇敢地迈出了第一步。感到很有收获，初步尝到了甜头，为今后走上工作岗位，适应未来的教学环境打下了初步基础。
3.实习生反映：在大学所学知识，包括教学方式方法等与中学实际脱节现象较普遍，教学内容不能衔接，教学方法不尽相同，因此一开始感到很吃力，对现在中学生的学习状况包括心理状态、学习方法等均不了解，增加了实习工作的难度。建议我校今后应加强对中学实际情况的研究(包括教材内容的取舍，教学方法的选用，中学生思想状态，心理状况的调查等)做到“有的放矢”，“对症下药”。这样才会取得好的效果。
学生会最高权力机构是主席团，主席团由主席及副主席组成，根据《总纲》规定，主席团有任免部长及副部长，开除任何一个成员的权力，制定并修改《总纲》，主席团为学生会成员建立个人档案并创建学生会工作档案，建立相关工作制度、奖惩制度、例会制度，书写学生会历史，将学生会的发展历程载入学校史册。
二、学生会主席职责
（1）负责学生会的全面工作，主持召开学生会全体会议，学生会主席团会议及学生会干部会议，听取有关工作汇报，讨论制定学生会工作计划，部署相关工作。
（2）向学生会全体会议汇报学生会工作情况及主席团工作情况。
（3）参加有关校务会议，并及时传达上级有关会议精神。
（4）代表学生会向学校汇报工作情况和学生会成员思想动态，听取学校有关工作部署。
（5）制定相关工作方针、路线，提出有效工作指导思想。
（6）带领主席团成员制定相关工作制度。
（7）学生会主席对全体学生会干部成员负责。
（8）学生会主席在履行义务和行使权力时无条件接受学生会全体成员的监督。
（9）指导、帮助、检查、督促各部门工作，协调各方面关系。
（10）及时采纳学生会各成员的有效建议，常与各成员之间进行心理沟通和工作交流，必要时对成员进行思想教育。
三、学生会副主席职责
（1）协助主席做好学生会有关工作。
（2）明确职责，直接抓参加主管部门的各项工作和活动
（3）向主席汇报自己的工作，学生会各部工作情况，及时发现工作中的相关问题。
（4）协助各部长做好各部日常工作
（4）完成主席交办的各项工作任务。
（5）对工作拟定方案，进行相关工作部署，提出自己的工作建议、观点及学生会发展方向。
（6）及时纠正主席之不足，向主席提出行之有效的建议。
（7）主席不在时受主席委托执行主席职权。
四、学生会各部长及副部长工作职责
（1）各部部长应明确本部工作。
（2）根据主席团指示部署本部相关工作，完成主席团交办的工作任务，及时向主席团汇报本部工作情况及成员的思想动态。
（3）定期召开部内工作会议，制定本部工作计划，部署相关工作，及时传达主席团有关工作部署及会议精神。
（4）依据《总纲》规定，带领本部制定本部工作制度，并创建部内工作档案。
（4）监督好本部成员的各项工作及时发现存在的问题并进行解决。
（5）处理好本部成员之间的关系与矛盾，各部部长应与成员和睦相处，团结友爱。
（6）平时注意发现培养有较强的领导能力、管理能力和组织能力的优秀人才。
（7）树立良好干部形象，主动关心成员，营造和谐友爱的集体气氛。
（8）广泛采纳建议，把工作中的不足之处进行纠正。
（9）赏罚分明，对受奖励或处罚的个人给予奖励货批评，并记入档案。
（10）副部长应协助部长做好相关日常工作，完成部长交办的任务，部长不在时受部长委托执行部长职权。
