时间：2023-06-08 11:19:23
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇科研课题的实施方案，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
(一)论证课题
1 国家重点科技攻关项目计划 这是由国家计划部门和国家科委等根据国民经济发展的需要，在各部门科技发展规则的基础上，经过调查研究，收集资料，包括在情报部门、科技主管部门、同类研究单位，以及向专家的调研，综合分析，组织论证，并进行综合研究和平衡后，而编制的攻关项目计划。这是作为国民经济和社会发展计划的一个组成部分，由国务 院批准后，提交人大通过而下达实施，这类课题，如“八五”、“九五”国家重点科技攻关课题
此外，各部门的课题仍然需要调查研究、综合分析、组织论证方式，确定各部门的重点课题，便于有关单位投标竞争。
个人选题在临床医疗工作中，常会遇到一些疑难问题，就应该提出问题，捕捉联想，形成一种意念;随之查阅文献，建立假说，选择科学手段来证实假说。这样在有了科学的假说、证实假说的手段、合理的构思，再用确切的文字表达主体来确定课题，这就是个人选题、立题的基本过程。在确定选题以后，准备申报标书之前，为了增加获准的机会，应该初步写一份意向书，在本科室有关人员之间进行讨论，论证本课题的科学性以及证实假说的手段是否恰当，这样有利于标书的科学性和完整性。但是，有一些临床科技工作者，自选课题后，查阅资料闭门造车埋头书写标书，既不想找上级讨论，更不愿在科室集体讨论，自以为标书一定合格。这类的标书上报，很多是不合格的，甚至连院部的评审都不能过关，当然更不可能得到资助，这样的标书上报，很多是不合格的，甚至连院部的评审都不能过关，当然更不可能得到资助，这样就会影响申请者的积极性。因此，个人选题进行论证是非常必要的，应集思广益，使标书更趋完善，这是申请过程中不宜忽视的问题。
(二)具体措施的选择
临床科研选题途径有投标、接受委托和从自己的临床实践中自选题目，不论是哪种方式，在实施过程中都应注重下面的具体措施。
1 发挥优势、扬长避短全国科技体制改革后，竞争体制引入科技管理。国家攻关项目、部门重点科研项目和基金项目，都是通过面向社会公开招标的方式落实。在这种情况下，所选择的科研课题必须有较强的竞争力才能中标，从而得到科研经费的资助。为提高竞争力最重要的办法是善于发现自己的特长，努力发挥优势，扬长避短，形成“拳头”课题。各地、各部门情况不同，科技人员素质也不一致，总之都各有自己的优点。在全国或全省，如果把各方面的优势都集中起来，肯定会形成很强的科研力量。就单位而言，如能组合各科室的优势，进行课题协作，也会形成强有力的科研队伍。
充分利用、人力物力临床医学选择课题，要遵循卫生事业及经济建设同步前进、协调发展的原则，不能超出经济力量所允许的限度。我国卫生事业经费一般占国家财政支出的 6% ，而医学方面的科研经费仅占卫生事业费的 3% 左右，远远低于发达国家的水平。由于我国国民经济总产值较低，因此用于医学研究经费绝对值与发达国家相比更为悬殊。而且近几年内不可能有较大幅度的增加，在这种情况下，选择和确定科研课题，绝对不能把课题搞得太大，内容太分散;必须集中使用人力、物力、财力，确保出成果、出人才。
3 应用研究为主、加强开发研究 临床医学是属于应用性很强的一门科学，这就注定了医药卫生科学技术必须以应用研究为主。基础研究特别是应用基础研究，是应用研究的科学依据，没有相当的基础研究力量和成果，应用研究也很难有较大的突破。因此在高等院校中，在以应用研究为主的同时还必须加强基础科研研究，要有所为、有所不为。
随着科技体制的改革，科技开发越来越得到科技人员和科研管理人员的重视。今后还需加强开发研究，推广应用科研成果，特别是省市以下科研机构，主要应当搞好成果推广应用和开发研究。从全国来讲，科研课题经费比例卫生部要求基础研究占 15% ! % ，应用研究占 65% ! 5% ，开发研究占 1% ! 15% .
4 分层次找目标、避免低水平重复我国的经济建设以计划管理为主，反映到科技政策上，也是以计划管理为主。从国家级科研课题、卫生部招标课题、卫生厅申报课题，各有不同层次。每位医药卫生科技人员，固然要发挥自己的特长，同时，还要评估自己的科研水平与技术力量，申报力所能及的课题，应以地区或国内先进水平为起点，开展研究工作，避免同类工作低水平的重复。
(三)申报标书的途径 标书是课题基金的申请书，因此要按照国家部门的要求，确定课题，填报申请书，按照自己的实力，向不同层次的部门申请。由于投标具有很强的竞争性，因而在希望成功的同时，也要有良好的心理素质，准备接受可能失败的局面。申报的途径，分别作简单的介绍
1 国家级科研课题 主要分四个层次。国家和各部门分不同层次，开辟了许多资助科研课题的渠道，其中与医药卫生关系比较密切有下列几种。
(1) 国家医学科技攻关项目：国家科技攻关项目是国家经济建设的组成部分，每 5年为一阶段，如“八五”科技攻关计划，“九五”科技攻关计划。其中医学部门为国家医学科技攻关计划，由卫生部主持实施，分解出课题或子课题、招标范围、招标内容，面向社会公开招标。科技人员可参照《招标指南》，结合自己进行的科研工作，选择投标课题，投报标书
()高科技研究发展计划项目：为了跟踪世界新技术革命中先进技术，国家安排了高科技发展计划项目。其中与医学关系密切的生物技术，主要是各种基因工程疫苗、生物活性物质、单克隆抗体、肿瘤的基因治疗等。这些项目国内能够承担的单位不多，招标只能在一定范围内进行，不
宜面向社会。国家计划的攻关项目或高科技计划，多属于指令性计划下达的科研任务，即通过政府文件下达的计划，要求承担单位和参加研究的科技人员，都要全力以赴，完成这项特殊的国家级科研任务。 (3)国家自然科学基金：该基金在临床医学上主要资助临床基础研究和临床应用研究。国家自然科学基金每年印发《项目指南》，供申请者投标时选择课题。该基金资助的范围相当广泛，此外，还有鼓励研究领域。故拟申报基金者，每年都要关注《项目指南》，一般在年底发出，于次年第一季度各单位申报完毕，一旦被批准，资助额度相当可观。
(4) 国家教委博士点基金：为了配合博士生培养，国家教委设立该项基金，资助部分医科大学博士点导师开展科研工作，以提高博士的科研、教学质量。招标时虽有招标通知，但并没有具体课题，只规定申报大学的课题限额数及经费额度，有关单位可根据招标通知要求，进行申报。
部、省级科研课题基金
(1) 卫生部医学科研基金为提高防病治病能力和医学科学水平，面向全国医药卫生部门招标、资助有创造性与开拓能力的科技工作者。每两年申请一次(双年申报)，申报范围有基础医学、临床医学、预防医学、传染及地方病、药物、新技术和新方法、社会医学及软课题研究、中西医结合研究等。目前是各级医学院校及各级医院医学科研经费资助的主要渠道，因而凡具有科研能力的科技工作者，应结合自己研究课题的性质和特点，通过投标途径，选择适合的科研课题。
() 卫生厅医学科研基金 各省卫生厅，每两年也有招标通知，根据各省特点制定相应内容，提供省内各医学院校或医院申请，虽然资助额度不高，但足以作为苗圃工作，奠定科研基地，为今后发展打下良好的基础。
(3) 青年科学基金 中国科学院、卫生部及部分省市都建立了有关的医学青年科研基金，资助范围是 35岁以下的医学青年科技工作者。目的是发现、培养青年科技工作者的科学思维体系，促进他们尽快成才，给他们创造脱颖而出的条件。招标时发招标通知，同时还公布招标课题和范围。
(4) 省科委科研课题基金 各省科委不同时期有重点不同的课题，包括理、工、农、医各项课题，科技工作者应在招标时，向科委了解有无适合本人研究性质的课题，以便按时投标申请。
3 地区及市级科研课题基金地区及市卫生局根据当地财经预算情况，多数均有一部分资金提供科研基金，所属地区医院或市级医院科技人员，每两年可向有关当局咨询科研课题基金招标情况，由于范围较小，竞争性也比较小一些。因此，估计申请省级课题基金水平不足者，不妨转向地区或市内申请，以争取更多的科研经费来源。
以上是申报科研课题基金的不同渠道，青年科技工作者，应通过不同层次进行申请，不能因为一两次投标失利而丧失信心，要知道“失败乃成功之本”，要不断创造科研条件，写好标书，不断争取科研课题经费。
(四)可行性的评估 我们对申报课题的可行性评估时，既要考虑到课题本身的科学性与创新性，还要考虑到申请者的研究能力与基础设施，评估时要依照下列几个条件，作好综合分析。
1 立题的科学性 首先要看申请者立题的科学依据，对国内、外情况分析及掌握国内、外动态是否十分清楚，以及该项课题研究目的及其科学意义是否十分明确。科研课题的提出如缺乏科学性或者立题依据不充分，就失去了研究的意义，也更谈不到可行性的问题。
研究水平的估计申请者在文献复习以后，对国内、外研究水平应有明确的分析与了解。结合自己所提出的课题，可以看出是否达到国际水平或处于国内领先水平;有无创新之处，与国内其他单位研究的重复性是否过多。如果一个课题有创新特点又处于国内领先水平，就可增加在申请科研基金中的竞争性。要是一个课题与他人重复较多，没有新的见解，处于低水平重复的状态，在评审中就完全失去了竞争性。因此，对自己申报课题进行研究水平的比较，在可行性的评估中也是非常重要的。
3技术路线可行性分析 在计划书中的实施方案必须要明确、具体，然后在方案实施中的技术路线也要清楚，这样就可评估技术路线或研究方法的先进性与可行性。有部分申请书的实施方案，只提了一些实验技术的名称，如 PCR、斑点杂交、Suhen 印迹杂交、DNA分析、基因克隆等，而在其后面缺乏具体内容，这样会使评审者认为申请人不了解或不完全了解实验的具体方法和步骤，就这会降低可行性的评估。
4 经费预算及标本数量经费是进行科研工作必不可少的条件，要完成标书中的实施方案必需有确切的经费预算，而且要符合招标单位的额度要求，经费估算过高也是失败原因之一。再者，样本数量也需要作合理的估计，例如，研究急性心肌梗死需 8 例患者，但每月平均能收治 5! 6例，要想一年内完成该项研究工作可行性就成了问题，这就需要申请者延长研究时间或与他院协作进行研究来完成这项任务。
5 研究技术水平与实验条件申请者已有的研究基础和良好的实验设备条件是完成科研的保证。选择科学手段证实假说，再配合较高的学术水平和技术水平，就会出色地完成这项研究。如果没有研究工作的积累，实验条件下完善，专业技术水平一般，研究梯队不健全，这样的情况要想完成高质量的课题，就会有很大的困难，可行性也很低。
关键词：水污染控制工程实验;现代信息技术;虚拟实验室;实验教学体系
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）06-0242-02
水污染控制工程是环境类专业的核心专业课程之一。随着环境工程的飞速发展，许多新的水处理技术与成果渗透到水污染控制工程课程中来，这就要求我们即在不超出学校规定实验总学时的前提下满足不断拓展的实验教学内容的需要。湖南大学环境科学与工程实验教学中心依托国家级实验教学示范中心的建设，将现代信息技术融入到水污染控制工程实验教学中，构建基于校园网环境下的水污染控制工程实验教学体系并对其进行实施。
一、水污染控制工程实验教学内容与体系的设计和构建
模块一为基础的验证性实验，包括水处理过程中的一些重要处理单元及指标的检测，要求学生学习基本的测试方法、正确记录实验数据并对其进行分析处理、准确描述实验结果的并规范撰写实验报告。模块二是综合性实验，该模块实验内容的特点是将水污染控制工程课程中紧密相连的多个知识点进行有机统一，体现水处理工艺的系统性，通过这类实验锻炼学生在动态、连续的实验中的综合操作技能，使学生在实验过程中对水处理体系的知识加以综合理解，掌握水处理的方法。模块三是设计性实验，利用与公司合作开发的“水处理综合实训平台”处理各种工业废水。由老师带领学生去采废水样品，然后学生根据所采废水的特征设计实验方案，在“水污染控制工程虚拟实验平台”上进行模拟找出最佳实验方案，最后进入实验室开展实验。模块四是科技创新实验，由相关教师根据自己的科研课题或者科研课题中的一部分进行设计，转变为实验教学的一部分，让有兴趣的学生可以参与到科研课题中来，这样不仅可以更加有效地培养学生的科研素养，而且也有利于教师科研课题的完成。
二、校园网环境下水污染控制工程虚拟实验室的构建及作用
实验中心与相关软件公司合作开发“水污染控制工程实验课程”在线平台控制软件，并应用信息技术和现代教育技术对实验教学体系中各模块教学内容整合成能够在校园网络环境条件下独立运行的在线学习平台――水污染控制工程虚拟实验平台。具体做法是：第一步，制作构建虚拟实验平台的各种文档、视频、课件、仿真软件等材料，包括：将实验课程体系的教学计划、实施方案和考核方式做成文档;将“水污染控制工程实验教学体系”模块一和模块二中涉及仪器设备的使用或检测某种指标的，将相关设备的构造、工作原理、实验所需试剂耗材、实验操作流程、注意事项等制作成视频、课件、动画资料;对于模块二和模块三中涉及各种水处理工艺单元的，则采用视频、动画、仿真软件等进行直观演示，如使用各种污水处理厂的运行录像、各种水处理工艺单元的图片及工艺设备的运行动画、水处理仿真软件等;最后将各实验内容按知识点制作成考核题目，并形成相应的考核题库。第二步，将控制软件和这些“视频、动画、课件、仿真软件、考核题库”资料进行整合，整合过程中遵从认知规律，将各个模块内容合理整合成能够在校园网络环境条件下独立运行的在线学习平台――水污染控制工程在线“教”与“学”虚拟实验平台。
虚拟平台的构建可以产生如下作用：学生在开始水污染控制工程实验前即可对实验教学体系的教学计划、实施方案和考核方式有整体性了解;学生在进入实验室开展实验被要求先在虚拟实验平台学习实验相关资料或对自己设计的实验方案进行模拟，待通过相应实验考核或得到最佳实验方案后方可进入实验室进行实验。
三、“新”实验教学体系的应用与实施
“新”实验教学体系包括在虚拟实验平台和教学实验室两个平台进行的实验教学内容。实验教学实施步骤如下：对于模块一和模块二的实验，首先，学生在虚拟实验平成相关实验资料的学习，完成相应的实验在线考核，考核通过后方可预约实验室的实验;对于模块三实验的实施见“一、水污染控制工程实验教学内容与体系的设计和构建”中;模块四的实验内容在虚拟实验平台中没有具体体现，由教师根据课程进度和试剂和设备条件，提出实验要求，学生自主选择实验内容，或结合相关教师的科研课题及学校“挑战杯”的竞赛要求，让学生针对某一课题展开研究。由学生自主查阅文献并设计技术路线和实验方案，然后在两个实验平台实施实验方案，由相关老师对该课题提供指导，根据研究结果完成课程论文的撰写。
四、结语
水污染控制工程实验是一门实践性非常强的专业实验课程。近几年，许多先进的水处理技术和方法相继出现在水污染控制工程课程内容中，而实验教学体系中却没有体现，为了使我们的实验教学能跟上理论教学的步伐，提高学生的实践能力和创新能力，本实验教学中心对水污染控制工程的实验教学体系进行全面改革，构建“四个模块”的实验教学体系，并借助校园网络构建水污染控制工程在线“教”与“学”虚拟实验平台，将部分教学内容转至虚拟实验平台上，这样既可缓解实验教学内容拓展更新与恒定教学时数的矛盾，又有利于开放式实验教学方式的建立。“新”实验教学体系的实施能够明显提高实验教学效果，促进学生实践能力和创新能力的提高。
参考文献：
一、指导思想：
今年我校的教科研工作坚持“科研兴校”，向科研要质量，切实提高科研效益，再创我校教科研工作的新局面，为提高我校的办学水平作出新贡献。
二、主要工作：
今年的教科研工作要紧紧围绕“提升我校办学层次”这个目标开展工作。具体计划如下：
1、理论学习促提高。
当今世界，知识更新日新月异，不学习肯定要落伍。作为教师要把学习放在首位，不断更新观念，用先进的科学思想和教科研理论武装自己。在教育教学中勇于探索、敢于创新，才能培养具有创新意识、创新精神、创新能力和创新品质的下一代。今年我们仍提倡以自学为主组织学习为辅的学习方式，认真学习新《课标》、和各类教学理论杂志等，坚持写好学习体会，努力提高教师的教科研意识和理论水平，做科研型的教师。
2、加强研究讲实效
我校现有省级课题1个，题为《现代小学生道德行为的调控的研究与实践》，至今已实施了二年多，并在上学期进行了第一次总结，课题成果相继被评为宁波市级科研课题二等奖、宁波市首届德育优秀成果三等奖、奉化市首届基础教育成果二等奖。今年我们将坚持按实施方案继续开展该课题的研究。仍将组织课题研究汇报活动，真正使课题研究为教育、教学服务，为提高办学水平和办学效益服务。
3、严格管理求发展
教科研工作是学校工作的水平线。学校领导一贯十分重视教科研工作。今年我们将进一步严格科研常规管理，努力促进我校教科研工作健康发展，提高我校的教科研工作层次，为争创奉化市级先进教科研学校作好准备。
第一，及时收集各地教育教学改革信息，营造良好的教科研氛围，坚持做好教科研的宣传普及工作，引导教师广泛参与教科研活动。
第二，继续组织好教育、教学论文的交流、评比、推荐等工作。学校大力提倡教师参与教育、教学改革，认真实践，勇于探索，善于反思，并加以总结，撰写教育教学论文。我们将认真拜读，积极选送，充分利用，在为学校争光的同时，让更多的老师享受成功的喜悦。
第三，加强教科研工作的计划、总结、调研工作。年初制订好教科研工作计划、年末做好工作总结。今年，我们还将随机对课题研究情况进行调研。主要方式是：听课题汇报课、查看资料（包括各类计划、总结及其它相关资料）。
第四，健全科研网络机构，分工明确，职责到位。定期组织学习培训，加强教科研队伍建设。经学校领导商讨决定，课题研究人员名单如下： 李方伟 夏 波 侯军波 王优娜 孙科峰 汪 杰 孙熙芬 范明春 袁吉飞
徐治英 丁朝女 竺叶儿 李春燕
三、活动安排：
二月份：
1、 学习学校工作报告，明确本学期教科研工作的目标任务。
2、制订本学期教科研工作计划，订好课题的本年度实施计划。
三、四月份：
3、召开教科研工作会议，布置本学期工作任务。
4、教师课题研究培训活动。
五、六月份：
5、课题研究实施操作。
6、完成各类数据的统计和资料的积累，典型案例的收集整理。
七、八月份
7、召开课题组会议。交流各课题的实施情况，并予以指导。
8、开始撰写各个课题的结题报告。
九、十月份
9、各课题组作好总结工作。
10、做好总课题的结题报告。
十一、十二月份
11、参加省课题评比工作。
一、“352”有效教学模式的概念界定
（一）基本理念
1． 自主学习，探究学习和合作学习。
2． 先学后教，多学少教，只学不教。
3． 先考后教，教后再考，考后满分。
4． 节能、有效、民主、科学、创新发展。
（二）核心理念
1． 先学后教，以学定教。
2． 有效教学，学为主体，教学主导，合作探究。
（三）基本内涵
1．“352”的基本含义
“3”是指有效教学的三个标准：有价值、有效果和有效益；“5”是指五条有效教学策略：培养和发展学生的自主学习能力，开展合作学习，实施问题驱动的探究学习，教学的针对性与有效性，采用具有诊断、导向和激励作用的教学评价（小组与个人联动）；“2”是指充分发挥教学的双主体作用。
2．“352”概念的外延
“352”遵循了数学的“黄金分割律”，对学案制教学的教学时间、内容、难度、目标、测试试题结构按3：5：2的比例进行数学建模和优化处理。具体有以下几方面的应用：
（1）从教学时间方面：课堂上：30%教师讲，50%学生学习讨论与展示活动， 20%训练与评价；整体上：30%堂前，50%堂上，20%堂后。
（2）从教学内容方面：50%学生自主学习掌握，30%学习小组合作探究掌握，20%由教师教会。
（3）教学难度方面：30%容易题，50%中档题，20%稍难题。
（4）达标测试试题结构：30%课外，50%来自学案，20%来自教材。
（5）教学目标：30%的学生达到优秀等级，50%达到良好等级，其余20%达到合格等级。
二、“352”有效教学模式的特点
1. 系统性
“352”有效教学模式的实践具有科学系统的理论支持。学校制定《高明一中学案制改革的实施方案》和《高明一中学案制教学管理实施细则》，并进行立项课题研究，将在5年（2008—2013年）内完成这次课题的探索和研究，其中一年预研，三年实验（规范管理年，精细化管理年，个性化教学年），一年总结推广，同时实施小班化教育等配套措施，并在全校各年级全面推行，全体师生共同参与，具有连续性和持续性。
2. 自主性
“352”有效教学模式是在借鉴国内一些先进的教学模式的基础上，根据我校实际情况提出来的，它有特定的内涵和外延，是自主研发设计的，具有自主知识产权。
3. 实效性
教师教育教学观念逐渐转变，教师对素质教育的认识不断提高，对教育的使命、任务、功能有了更深刻的理解。
学生学习方式逐步转变。学生逐渐养成了主动学习的良好习惯，自主学习、探究式学习和合作学习的能力不断提高，学生的非智力品质得到发展。
自全面实施“352”有效教学模式以来，学校师生精神面貌发生了很大变化，办学质量大幅提高。
三、“352”学案制教改实验的实施步骤
（一）做好师资培训工作，提高学案制教改的理论水平
从2008年暑假开始，学校采取派出去和请进来的方式，进行师资培训。先是派学校领导以及科级组长和备课组长去山东、江苏考察学习学案制，后来又请南京东庐中学校长来我校作学案制专题讲座，进行全员培训。学校还利用教师例会多次对学案制课改进行专题培训。通过一系列的培训学习，全校教师充分领会了学案制的本质精神和实际操作的基本要求。
（二）制定实施方案，确保学案制教改顺利进行
开学之前，学校教导处及时出台了《高明一中学案制教学改革实施方案》，作为指导性文件下发给每一位教师，保证了学案制教改工作正常有序的开展。
（三）学案制教改的具体步骤
我校依据循序渐进、不断深化的基本原则，将学案制教改的实验过程，大致分为如下三个阶段：
1． 第一阶段：准备阶段（2008年8月——2009年8月）。主要做好改革前的考察、论证、教师培训以及具体实施方案和相关机制的建构工作。
2． 第二阶段：实施阶段（2009年9月——2012年8月）。我校用三年的时间，从高一到高三年级完成一轮全面系统的学案制教学改革。
第一年（2009年9月——2010年8月），在高一、高二年级推行学案制教改，用一年的时间，促使我校“352”学案制教学改革走上规范化的轨道，为下一年深入持续的改革探索打下了坚实的基础。
第二年（2010年9月——2011年8月），在高一至高三年级全面推行学案制教改，在第一年的基础上，各年级进一步总结经验，从学案编写、课堂教学、作业布置与批改、测试与学业评价，以及自主学习、合作探究等方面精益求精，提高学与导的有效性，进一步规范教学模式，完善管理机制，提高教学质量，把学校的教改工作推上了精细化的发展轨道。
[关键词]：水产养殖专业 实验教学 科研 提高
当前，各国都把培养优秀的创新型人才作为教育改革的方向，而我国现行的大学本科教育在很大程度上“重”理论、“轻”实践能力培养，近日出台的《国家中长期教育改革与发展纲要》中对于高校教育提出了“学生参与科学研究，强化实践教学环节”的要求。因此，作为应用性很强的水产养殖专业，必须强化实验教学水平，以适应新形势发展的需要。目前，水产养殖专业的老师都承担着许多国家级、省部级以及企业的课题，内容有基础的研究、有应用性研究，如何把这些科研项目和成果转化设计成本科的实验内容和方法，为此本人就依托科研项目来强化水产养殖专业实验教学能力，达到提高实践教学水平的目的进行探讨。
一、目前水产养殖专业实验教学的现状
由于，我国高等教育长期以来形成的一套人才培养模式和教育思想观念，是重理论、轻实践，重知识传授、轻实践能力培养，实验教学处于从属地位，培养出的学生缺乏创新精神及创造能力，水产养殖专业的教学也不例外，因此，这种教育模式已经不适应二十一世纪人才培养的需要，特别水产养殖创新人才的培养。主要表现在如下几方面：
1.目前，水产养殖专业的实验内容主要以验证实验为主，而综合型、设计性和研究性实验偏少。教学方法是指导教师先讲解具体的方法和步骤，学生按照规定的实验方法与步骤得出结果。这样做的结果是学生在整个实验过程中始终处于被动地位，实验结束后，很多学生不会设计实验，也不会观察、分析问题，根本起不到对水产养殖创新能力的培养，实验效果不佳。
2.水产实验教学本身没有建立适应水产养殖需要的教学体系，由于水产养殖品种繁殖和生长发育季节性很强，不同的季节情况是不同的，因此，对于水产实验教学计划中很少做全面、系统、科学的考虑和安排，缺乏完整而又相对独立的实验教学计划。也造成实验在取材和实验安排上处于被动。在整个教学计划中对实验教学很少做全面、系统、科学的考虑和安排，缺乏完整而又相对独立的实验教学计划。
3.对实验质量和成绩的评价，主要是看结论是否和书本一致，没有一个完整的实验质量、实验效果及实验成绩的评价体系。起不到开发学生创新思维和创新能力的作用。
4.科研内容和实际生产中存在问题作为实验教学内容和研究内容的实验不多。目前，我院教师承担水产养殖方面的课题较多，工作量都比较大，如何让学生参入到科研中去，培养他们的实践操作技能和创新精神。同时，对水产养殖生产中存在实际问题如何以课题的形式发给学生供学生进行研究，以增加对水产养殖行业的接触和兴趣的内容不多。
5.缺乏有实践经验的教师指导，目前，具有丰富生产实践能力的教师参与和指导是实验教学的较少。虽然实验的主体是学生，但是实验的开展离不开指导老师的认真指导。然而就目前情况来看，高校教师参与实践教学的积极性不高，参与指导实践教学的人较少。
6.生产实践氛围不浓，缺乏有效的吸引力，一个良好的学习环境，一个浓厚的学术氛围，不仅为具备创新能力的学生提供了施展才华的舞台，同时也能激发学生潜在创造力的发挥。因此，为学生营造一个宽松的生产实践氛围很重要。缺乏定期聘请知名水产方面的企业家和专业技术专家进行讲企业的发展史和个人的创业史，参观知名企业的生产车间和生产工艺，激发热爱水产养殖专业的吸引力。
二、依托科研提高水产养殖业的实验教学水平
科研项目主要是指经过国家、省市各级部门立项的政府资助纵向科研项目和高校与企业合作的横向科研项目。这些科研项目都有一个共同的特点，就是要进行科学实验研究或技术创新以解决现实存在的理论问题或者技术难题，具有特定的背景和研究内容，有一定科研经费的保证，需要有创新的思想和实验才能完成科研的目标和任务。加强科研与实验教学的有机结合，发挥科研在实验教学中的潜力，提高实践教学的质量，锻炼学生动手能力，为培养应用型人才发挥作用，具体措施如下：
1.将科研成果和科研课题作为实验教学内容
依托科研开展以真实内容为主的专业实验实践教学。这种结合专业科研成果来开展的实践教学，不仅能培养学生的专业兴趣，而且也为学生专业课程的学习提供了动力。《牡蛎三倍体育苗与养殖技术研究》获得教育部科技进步一等奖，我们将科研成果分解成不同的实验如“贝类染色体制片及核型分析研究”、“贝类三倍体诱导技术研究”和“贝类三倍体新型诱导剂的研制”作为专业实验课的教学内容，内容新颖，应用性强，实验极大调动了学生的专业学习兴趣。
近几年我们根据课题组教师承担的多项国家、省市项目的课题和成果作为水产养殖专业综合与创新技能实验课程的内容。这些与教师科研和水产养殖密切相关的实验，明显调动了学生的主动性。而且通过这样的实验，学生对目前很多水产科学研究领域的热点与关键问题有了初步的了解，对专业课的学习也有一定的促进作用，较好地实现了科研的依托作用。
2.依托科研开展创新性、研究性实验教学
将实验教学与教师的科研课题结合，利用实验室的先进的设备，将教师的科研内容设计成综合创新实验、研究性实验及SRDP项目，让学生根据自己的爱好选择参加，可以建立本科生的创新观念，促进其创新欲望。科研项目的完成过程强调的是科研主体的主动性、创新意识和探究问题的能力，这样有利于本科生真正地表现出其创新能力，使学生的综合素质和团结协作精神得到很大提高，真正实现水产养殖专业实践教学水平的提高。
根据教师的科研课题，选择适当的题目，让学生和教师进行双向选择，实施程序为学生根据需要完成的内容和要求，制定工作计划，自行收集资料；在充分交流讨论的基础上，进行实验方案的设计，交老师审阅；审阅通过后，学生制定实施方案，并按实施方案进行实验研究；分析实验结果，写出实验研究报告和结题报告并进行验收。
3.依托科研重组实验教学内容及方法，改革实验教材水平
依托科研对以往的实验内容进行了优化、组合，减少验证性实验内容，增加了研究性实验内容，以逐步提高学生的实验操作能力和独立思考能力，激发学生的学习热情，从而达到强化实验教学的能力。同时，根据水产养殖技术更新快的特点，我们及时把教师承担的水产养殖方面的最新科研成果、最新研究内容，及时补充到相关各科实验教学和实验室，及时补充到实验教材中，丰富实验的方法和实验操作手段，以出版内容新颖、方法先进的新实验教材，提高学生对实验爱好和兴趣，以利于学生特长的发挥及实验能力的培养。
4.依托科研项目建立实践教学基地
在学校的大力支持下，我们以科研项目为依托建立了鳌山卫的实践教学基地，作为学生校内实习基地已很好完成了水产养殖专业的生产实习实践教学任务，教师和学生普遍反应效果很好。实习教学环节中，学生通过教师的讲解和布置的任务来查阅文献，对实习内容，相关工艺做到心中有数；实习过程中通过学生亲自参与水产种苗的生产工艺过程，来增强学生的动手能力。在实习报告中，学生普遍认为这样的实习目的明确，能够将课堂所学的知识与生产实践很好地结合起来。同时提高了查阅、整理资料，撰写报告的能力，为毕业设计打下了坚实的基础，并且初步具备了科学研究能力，能够真正学到一些非常实用的实践知识。
5.毕业论文选题与科研密切结合
学生毕业论文的选题应重视结合最新的科研方向和应用性，选题来源于国家、省部级及其他课题占80%以上，保证了选题的质量。这些做法调动了学生学习的主动性，也有利于毕业论文成绩的提高，其中有多名学生的毕业论文相关内容已在核心期刊上发表。
6.依托科研改变传统实验教学的考核制度
由于与科研相结合的特殊性，采用传统的实验报告的方式，显然不能够全面反映学生的参与程度，所以一般采用实验报告（或者小论文）加平时表现的评分办法。在完成实验的过程中，要求学生以专业水准随时记录反映实验进展的实验日志，包括准备工作、设计思路、流程说明、测试方法以及实验中的数据记录、现象分析、解决问题的方法等。学生提出的实验计划或方案、实验记录的完整性、真实性、科学性和解决问题的方法是成绩评定的重要依据。此外，鼓励学生积极总结，撰写，目前已有学生的开放性实验内容发表在核心期刊上。
总之，依托科研引导学生求是创新，强化实践教学水平既符合国家培养人才的需要，又切合现代大学教育的目标，为培养复合型的创新型人才做了重要准备，有实事求是的进行实践，高擎创新的旗帜，才能让实践教学在大学校园中花开不败。
参考文献：
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一、认真组织课题评审立项工作，确保课题研究方向
在学校总课题的设计中，为了保证课题研究方向和研究质量，我们提出三项要求：一是课题必须具备学校整体发展中的重要支柱条件，确实有助于学校改革与发展，成为动力；二是课题必须科学地体现学校中长期发展规划，贯穿校长的办学思路与理念。成为决策；三是课题必须在理论与实践上具有较高的研究价值，能够使学校各部门形成合力，成为特色。
课题开题论证是课题研究的重要组成部分，是一个非常重要的环节，这一环节的好坏关系到课题研究能否顺利进行，关系到课题研究的质量，关系到整个课题研究的成败。全市基层学校总课题在正式开展研究前，我们都要组织课题组成员召开开题论证会，并聘请有关专家进行答辩指导，进一步完善课题研究方案，进一步增强学校领导与教师的“科研兴校”意识。开题论证主要搞好“三个论证”与“三个设计”，即研究目的论证、研究背景论证、研究基础论证；研究目标设计、研究内容设计、研究过程设计。确保课题研究实施方案与计划的切实可行。为了使这项工作落实到实处，我们对所有立项课题的开题情况进行了专门的督促和检查，促使每个课题都按期开题。
二、完善课题管理办法，规范课题管理过程
为加强和完善课题管理，我们制定了《关于进一步加强和改进教育科研工作的若干意见》，提出了全市教育科研工作的方针和基本任务，明确了全市以及基层学校教育科研机构的职责、科研队伍建设、经费投入、工作重点等基本问题。我们还制定了一系列办法、制度和方案，对全市教育科研课题从选题、申报、评审、立项、阶段检查到鉴定验收等整个工作环节进行了规范。由此，更好地发挥了教育科学研究对全市教育改革与发展的促进作用，也大大提高了课题研究水平和研究效益。
三、加强课题主持人培训，提升课题研究水平
课题主持人的研究素质高低，决定立项课题的研究质量。因此，必须把提高课题主持人的科研能力和水平作为课题研究的根本性工作来落实。几年来，我们把课题主持人能力建设摆到重要的议事日程上，建立课题负责人工作会议制度。每年的3月和9月召开培训会议。会议内容主要是总结交流学校教育科研工作情况；布置全市教育科研工作与任务；做好课题负责人培训。培训充分考虑课题研究阶段性特点，坚持课题评审立项前对拟申报“十一五”课题的科研主任进行培训，使其明确图们市教育科学“十一五”规划的指导思想、重点研究范围、课题申报程序以及如何编制课题研究方案等。课题方案实施过程中，对课题研究方法、课题管理方法、课题研究资料建设、课题研究步骤、课题研究报告的撰写等内容进行培训。课题结题与鉴定前，对结题相关材料的准备以及结题鉴定程序等内容进行培训。在整个培训过程中，我们注意不断总结经验，采用理论学习与参观交流结合的培训方式，增强了每个阶段培训的针对性和实效性，全面提高了课题主持人的课题研究意识与研究水平。
四、加大指导检查力度，强化课题研究过程管理
对课题研究计划的执行情况进行检查指导，是课题管理的重要内容。为了切实加强课题研究的过程管理，我们每年组织力量对全市教育科学“十一五”规划立项课题研究情况进行检查。通过检查，全面掌握课题研究的进展情况。进一步提高各基层学校教育科学研究水平和管理水平，促进各课题单位认真执行研究计划，增强课题研究的科学性和实效性，及时总结课题研究经验，为建设精品课题奠定基础，使课题研究在教育决策、教育改革和教学实践的发展中更好地发挥作用。检查的主要内容包括课题研究的组织建设、制度建设、档案建设、课题的研究进展、研究成果、主要经验和问题等。检查按以下程序进行。一是审查学校课题阶段性研究报告；二是检查课题研究过程性、成果性等五大块研究资料：三是听取课题研究进展情况的汇报；四是座谈与反馈。在检查中，坚持自评与督评相结合，检查与指导相结合，在充分肯定成绩的基础上，共同分析存在的问题，提出进一步改进的意见，以过程管理提高研究成果质量。检查结束后，我们“图们市教育科学十一五规划立项课题阶段性检查通报”，对检查中发现的课题研究及课题管理的好经验、好典型及时进行表扬，对检查中查出的问题进行总结与反思。
五、规范课题结题工作，保障课题研究实效性
规范课题结题工作是保障课题研究实效性的重要举措。在抓好科研规划与立项，加强课题研究过程的检查落实的同时，也必须组织好课题的结题与鉴定工作。每个课题研究工作结束以后，我们按照省、州科研部门有关科研课题结题鉴定办法，做到“三注重”，规范结题工作，即注重规范的课题结题资料；注重有效的结题方式；注重严格的结题程序。我们聘请相关专家按照省、州、市级课题分层次，采用集中与分散相结合，通信与现场、会议相结合、鉴定与推广相结合的方法，确保结题质量和实效，为以后继续深入进行科研课题研究和成果应用打下坚实基础。
六、注重优秀研究成果推广，充分发挥课题研究效益
科研成果推广是教育科研工作的重要组成部分。推广科研成果，使科研成果得到广泛应用，成为教育改革与发展的“第一生产力”，是教育科研的生命力所在，是实现“科研兴教(校)”战略思想的具体体现。因此，必须把尽早发现、培植和推广优秀科研成果，使科研成果尽快发挥效益作为推动全市教育科研工作的重要举措切实落实好。为此，我们采取了以下措施。
一是开展优秀科研成果评选工作，促进科研工作的开展。为鼓励教育科学研究，充分调动和发挥学校以及教师的积极性和创造性，促进教育科学事业的繁荣发展，我们根据《图们市优秀科研课题评选奖励办法》，每3年组织开展一次优秀科研成果评选活动。一方面编印《图们市教育科研规划课题研究优秀成果汇编》，发到全市教育系统；另一方面运用《图们教育信息网》，及时介绍优秀教育科研成果，以便全市教育工作者互相借鉴，共同提高。
一、逐步完善方案，整章建制，加大工作管理力度，使岗位练兵稳步推进
根据上级部门的要求及学校的实际情况，我校制定了岗位大练兵的长远规划和近期实施方案，每个学期都要对方案进行修订，成立以校长为组长的领导组织，建立健全各种培训制度及学时学分考核细则，将岗位练兵切实渗透到教学中去，落实到业务考核中来。
二、采取多种形式抓好岗位练兵活动，使活动更具实效性
1、加强教师基本功训练，提高教师的专业技能。
教师基本功训练包括三笔字、简笔画、朗读、教具制作、口头说与书面表达等。这些基本功训练主要采取自学自练的形式反复练习，养成习惯。为切实提高教师基本功，使其具有过硬的基本技能，我们每学期都安排教师开展了粉笔字、钢笔字、简笔画、课件制作等专项训练活动，在这些基本训练的同时，我们注重加强教师岗位练兵手册中必练模块和选练模块的训练。每学期要写出两篇阅读性学习笔记和两篇反思性随感，要认真研读手册，根据所教学科的内容来进行填写，学校领导要定期进行检查和指导。通过两年来的练兵，教师的业务技能有了显著的提高。
2、以课堂教学为突破口，积极主动地提高教学技能。
课堂教学是教师岗位练兵活动主阵地，学校始终以课堂教学的改革与创新为着力点，结合观摩课、示范课、引领课、优质课、科研课等有效形式，组织全体教师人人要上一节公开课，由学校教研组从备课、上课、说课、课后反思及评课等方面给予公正、公平、客观的评价。而每次的公开教学都要围绕每学期的学习专题开展活动，做到了理论与实际的有机结合，突出岗位练兵为教学服务这一宗旨，全面促进教师提高课堂教学水平和效率。
3、开展课题研究，努力提升教师的科研能力
学校坚持以教育科研为先导，牢固树立“以课题推动课改”的科研理念，结合学校教师学生在发展中存在的共性问题确定练兵主题和科研课题，深入开展各学科多层次教育科研课题实验活动，重点落实科研为教学服务，教学提升科研能力这一理念。对课题组成员加大理论培训力度和管理的力度，要求教师们要把岗位练兵与课题研究相结合，让岗位练兵在科研领域突出实效。我们学校的科研课题主要有《小学中高年级的作文教学法的研究》，《加强计算机辅助教学，提高教学效率》，还有英语的口语教学的研究，我校在科研练兵上主要采取了学习科研课题研究的相关理论，探究课题研究方法，撰写论文等活动。
4、鼓励教师积极参加各级各类教研活动，搭建教师展示的平台
在教师岗位大练兵培训的这段时间里，我校的教师的教育教学能力有了很大的提高，经常参加各级各类教学活动，均取得了很优秀的成绩：每个学期都有十余人参加县里的教研活动，于天宇教师曾多次代表学校参加县里的美术教学活动，经过锻炼日渐成熟起来，曾被派出去代表县里参加哈市的美术教学活动，取得了一等奖的好成绩；张利敏不仅多次参加教研活动，他组织的学校合唱队在教学展示中总能荣获一等奖，还被进修校聘请去给新教师进行教材培训，受到教师们的好评，张立敏、姜丽娜两位教师参加了全县教师基本功竞赛，取得了骄人的成绩，王沙沙、李辉、徐微老师的英语教学基本功过硬，教学能力很强，所教的班级的英语成绩在几次的全县统考中，均取得了优异的成绩。程丽娟、李迎秋、胡英、王文光四人组建的综合实践学习型团队，多次承担市里的教研活动，受到了教研员的赏识。丛艳春老师代表骨干教师为大家上的问题研讨课，得到了师训部领导的认可。
5、以网络教研为突破口，让岗位练兵步入快车道
我们学校是县里唯一所有校园网的学校，班班都配有电脑，基于这一点，我校专门组织教师进行了计算机知识和课件的制作的学习培训活动，使教师们人人都会制作课件，人人都能熟练操作电脑，在课堂教学中，丰富了学生们的视野，增强了学生学习的积极性。同时我们也利用校园网络这个平台来参加市里组织的uc教研活动，使教师们足不出户就学到了先进的教育理念，学到了外地同行们的教学方法，与名优教师零距离沟通，从而提高了教师们的教育教学能力，我们也因此开展了计算机辅助教学在课题教学中的应用这一课题的研究工作，现已取得了一定的成绩。所有的青年教师还建立了自己的教学博客，把自己在教学中总结出的好的教学案例和感悟都写到个人的教学博客中，达到资源共享。让岗位练兵与现代化教育技术相结合，让教师在高效快捷的信息状态下吸纳丰富的教学资源而更好的为教育教学、为学生的发展服务。
6、组建学习型团队。
摘要：本文介绍了我院在开放实验室建设方面的思路以及在建设过程中的思考。实践证明，开放实验室可以充分提高设备利用率，最大限度地满足学生教学、实验和科研的需要，提高学生的创新能力。
关键词：开放实验室；建设；创新能力
中图分类号：G642
文献标识码：A
校实验室是高校师生实验教学、科学研究、社会服务的重要基地。随着创新教育的开展，传统的封闭实验室已经不能适应高校创新人才培养的需要。提高实验教学水平、加强开放实验室建设是大势所趋。目前，我国部分院校已在这方面做了大量工作[1-2]。
1传统实验室存在的问题
(1) 实验模式单一、实验内容固定，无法调动学生的积极性。传统的实验教学多采用验证式、灌输式教学模式，学生按照实验指导书上的步骤被动地完成实验。实验内容单一、同一操作的重复训练，难以调动学生的积极性。开放实验的过程从始至终都是学生自主决策的过程，强调学生的主体作用，激发了学生的学习热情和创造欲望，有利于培养学生的创新意识和综合素质的提高。
(2)“大锅饭”式教学无法满足个性化教学的需求。传统实验一般以班为单位进行，要求同一段时间全班学生完成同样实验内容。但是一个班的学生学习水平、进度、能力各不相同，造成有些同学在规定时间无法完成实验，又有掌握较好的同学较快完成、然后无所事事的情况。“大锅饭”式实验教学无法按照学生的不同需求设计不同实验教学层次，从而达到个性化教学的目的。
(3) 实验室开放时间不足、设备利用率不高。传统实验室仅仅完成教学大纲规定的实验教学任务，实验室空闲时间没有充分利用，开放时间不足。除此之外，高校实验室经过多年建设已有相当规模，但是部分资源利用率不高。例如，许多仪器设备每学期就使用一两次，其余时间闲置着，或者教师进行科研活动时才使用。
2开放实验室的模式
开放实验室是一种特殊的实验教学方式，从传统的学生“被动式”实验转变为“主动探索式”学习，有利于学生实验操作能力、独立工作能力和素质的培养。开放实验室应坚持训练与提高相结合；低起点与高层次、高目标相结合；发挥个性与兼顾一般相结合。
2.1分层次开放
(1) 面向简单实验项目的开放――对于在正常实验教学环节没有掌握相关知识的同学，开放实验应发挥补充与完善作用，通过开放实验的操作达到强化教学效果的作用，引导学生向更深入层次发展。
(2) 面向综合性、设计性实验的开放――对于部分专业学生，由于他们掌握了一定的专业知识，开放实验室的作用是保障他们进行综合运用知识进行深一步的实验。这类群体所需要的实验项目是结合实验教学中的项目，完成更具综合性、设计性的实验项目，同时启发他们将一些实验教学中未能体现的项目得以体现。
(3) 面向创新性探索活动的开放――对于进行创新探索活动的学生，开放实验室应尽量引导他们的活动，鼓励专业教师跟踪指导。
(4) 面向科研课题的开放――对于参与课题研究的学生，开放实验室要为他们提供一个专业的工作环境，促进学生将所学知识应用于科研实践，加快学生从工程应用型向研究型人才转化的进程。
以上各种层次的学生，随着学习的深入和时间的推移，群体情况在不断改变，涉及的层次也在不断变化中。因此，开放的方式应随具体情况的变化而相应处理。
2.2实验时间开放
实验室开放时间可以采取以下三种模式[3]：
(1) 预约开放――学生预先向实验室提出申请，由实验室根据学生人数统一安排。
(2) 定时开放――实验室可根据教学安排，利用教学空挡，固定时间开放实验室。
(3) 无限时开放――如果实验室的空间、设备等教学资源充足，学生可不受时间及实验内容的限制，随时进入实验室进行各种实验。
2.2实验课程开放
实验课程开放也可归纳为三种模式：
(1) 规定课程的开放――实验室根据学期教学要求，选定某几门实验课程在规定时间开放。这种模式，学生可以根据自己的不足或兴趣选择实验课程，完成实验并经实验教师审核通过。这种模式的主要目的是加强基础实验内容的训练、提高学生实验操作能力，由于实验内容明确，实验室管理单一，便于实验室安排课程指导人员对学生进行实验指导，适合对象为低年级学生。
(2) 自由选课开放――实验室只是对于实验环境、实验人数进行管理，对于实验内容以及实验质量不作评价。学生自己选定实验项目，完成实验方案设计、相关文献检索、分析实验结果、上交实验报告。由任课教师负责审核学生的实验报告。这种模式为培养高素质人才提供了一个重要的舞台，是实验室开放工作最重要的内容。
(3) 科研课题开放――鼓励教师科研项目中的开放课题，引导学生参与科研活动，让学生在教师的指导下查阅文献、收集资料，进行较高层次的研究。通过教师的指导，学生可以较快地熟悉科研的一般过程。这种模式，只对获得教师认可的高年级专业学生或者研究生开放。可作为实验室开放的一种补充。
3建设开放实验室的若干思路与思考
3.1加强实验队伍建设
开放实验室所面临的一个重要挑战是需要一支强大的实验室管理、技术队伍[4]。如果仅仅依靠现有人员，这个问题很难得到圆满解决。我们主要采取两个途径来加强实验室队伍建设。
首先，构建“主讲教师＋实验教师＋学生助教”的梯队。采用“讲授＋实践＋交流”的教学方式。该方式的优势在于：实验教师和学生助教不但完成实验课程的指导，而且还在课堂内外和学生交流，帮助学生解决实践过程中出现的各种问题。其中，实验教师由富有工程经验的人员担任，学生助教则从有工作经验、基础扎实的研究生中挑选。
其次，加大实验室技术人员的培训力度。通过制定人员培训计划，采取内部短期培训和外部针对性培训相结合的办法提高实验人员的技术水平和实验创新能力。在实验室人员配备上，采用老中青相结合的梯队，有效地促进了中青年实验室技术人员的成长。
第三，建立绩效结合的激励机制。开放实验室是一项崭新的工作领域，对于从事实验室改革的人员要给予高度重视，建立起绩效结合、奖勤罚懒的激励机制是提高人员工作积极性的重要举措。
3.2构建网络化管理平台
开放实验无疑给实验室管理带来巨大挑战，网络化管理平台是实现实验室的高效管理的有力保障[5]。网络化管
理平台包括门禁系统、监控系统及实验室网站平台三个部分。
实验室的门禁系统可以使预约成功的学生和教师凭
校园卡在开放时候刷卡进入实验室。监控系统保证24小时开放的情况下仍然便于管理。实验室的摄像监控系统能够记录所有进入实验室人员的情况，图像可以在硬盘上保存30天。因此，保证了实验室的安全性。实验室的网站平台除了提供较有特色的网上实验预约、实验指导、实验报告提交等功能外，还提供了许多其他有特色的服务，如留言板及学术交流平台、专业软件、工具和资料的下载等。同时还有完善的后台管理功能，极大地方便了整个实验室的管理。
3.3完善实验室管理制度
开放实验室需要强有力的保障措施。只有建立、健全开放实验室管理制度，才能确保实验室开放教学的顺利进行。
(1) 申报、预约登记制度――需要使用开放实验室的学生必须通过实验室管理平台提出申请，填写实验项目申请表。各开放实验室根据申请的实验项目、学生人数、时间、指导教师和实验技术人员的情况统筹安排。
(2) 建立自选课题可行性论证制度――进行自选性课题研究的学生，必须写出自选课题的实施方案和进度表，指导教师对实施方案进行可行性论证，完善实施方案后方可开始实验。
(3) 完善考核办法――鼓励教师积极参与。实验室的开放，需要大量的指导教师。一支结构合理、素质优良的师资队伍是实验室开放可持续发展的决定因素。学校应制订相应政策，完善考核办法，鼓励教师和实验技术人员积极参与。
4结束语
开放实验室不单是一个时间和空间开放的问题，而是一种管理模式，它涉及实验室资源的配置和利用、实验队伍优化以及管理制度的配套建设，创造条件开放实验室，给学生创造一个更宽松的学习环境，充分发挥学生的独立性、主动性和创造性，实现了分层次、多元化教学[6]。开放实验室建设与管理是一项长期而艰巨的重要工作，它不仅仅关系到提高教学质量的问题，更重要的是关系到实施素质教育、培养人才的问题。开放实验室是深化实验教学改革，全面提高实验教学水平的有效方法，是培养创新人才的一条有效途径。
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Enhancing the Lab-Opening Planning to Develop Innovative Talents
LIU Li-ping,CHEN Zhi-gang
(School of Software, Central South University, ChangSha 410075 China)
1.1具备全面科研能力的高素质教师队伍是培养医学生科研素质的基础。科研素质氛围的提高首先需要一批高素质的科研人才，吸引与稳定科研人才是提升高校科研水平的关键[4]。医学院校应当充分发现人才，引进高水平人才，如高学历的医学科学研究人员或海外留学归国人员。同时，加大本校教师的人才培养力度，制定出合理可行的激励政策，鼓励青年教师出外进修、攻读学位或出国留学。最重要的是要留住人才，为他们提供优厚的任职待遇，如给予充足的安家费，解决配偶就业问题，这样抓住高素质科技人才的心，才能促使他们发挥自己的聪明才智，安心为院校的科研工作积极投入和奉献。
1.2制定奖励政策促进高等级科研项目立项科研项目的开展是科研工作的具体载体。对于成功申报获得立项的高等级科研项目，给予负责人和团队适当的奖励，提高广大教师的科研立项热情。如国家级项目负责人给予重奖，省市级项目给予科研经费配套拨款。在科研项目实施过程中，针对重点项目给予优先解决仪器设备的采购和配套，为科研项目的开展提供保障。
1.3建立及运行科研实验平台成立科研实验中心，集中资金购置大型先进医学科研仪器设备，统一管理，集中使用。建立实验室开放管理制度，专人负责。通过面向社会开放服务，收取一定的费用，从而降低维护成本，提高仪器使用率，充分发挥集中优势，保证科研项目的顺利实施[5]。
1.4积极开展各种类型的科研学术活动以各学科为依托，利用各自学术团体开展学术活动。积极支持学科申请主办国家、省市级学术会议，为学术会议的承办提供便利条件。邀请国内外知名的专家学者来校讲学，发动本校的专家教授开展学术讲座，开阔学生视野。开展专题讨论，促进教师与教师及学生之间的学术交流。
2.培养医学生的科研兴趣
基础医学教育中，其理论与实验教学都涵盖了各学科发展中的知识积累过程和实验技术进展。基础医学理论教学中，重视绪论或导论中的医学史或学科发展史教学内容。为学生提供丰富的学科背景，使得学生对于每一门课程的学科研究进展有清晰的认识。注重学科研究进展过程中各种革命性的经典实验技术的介绍，让学生懂得技术的进步推动了生命科学和医学科学的发展。在理论教学中适当加入名人典故的介绍，如诺贝尔医学奖的获奖者及其贡献，以此提高学生的学习兴趣。实验教学中重视学生实验技能培养，提高学生动手能力。正确的操作手法是做好科研实验的基础，是良好科研素养的点滴积累过程。实验课带教教师必须教给学生正确的操作手法，如实验用具和用品的正确拿取方法，样品和试剂吸取和加入的动作要领，目测观察时的角度等。同时，要强调实验室安全，教会学生穿戴防护服、手套、口罩等，做好实验保护。
3.提供医学生科研实践的机会
3.1建立面向大学生的专项科研基金
在指导教师的帮助下，采用公开辩论竞争的方式进行项目选拔立项。由学生自己完成项目的选定、实验方案确立、具体实施，实验结果获取和分析，并最终完成科研论文的撰写和发表。这样就为学生提供了参与科研立项、实施、结题全过程的机会。
3.2吸纳本科生参与科研实验工作
一、把握目标，加强培训，保证课题实验工作顺利开展
本课题是在对进一步落实全国亿万学生阳光体育运动保证学生每天一小时的体育锻炼时间基础上，结合我校为一所农村中学，正规的体育场所和设施缺乏，群众体育活动较落后。但随着改革开放、社会经济的不断繁荣，学生的观念已经有了很大的转变，以往的课间操组织形式和活动内容，已经对学生没有任何的兴趣，学生对课间操产生了敷衍的做法和厌烦的情绪，更有甚者产生了恐惧心理。但这不能说明课间操已经一无是处了，到了该取消的时候，而是提醒我们要转变对课间操的认识，转变课间操的组织形式、活动内容，加强对课间操的管理和评价工作，把学生对课间操的兴趣重新找回来。XX年3月我校把传统的课间操进行改革，并申报了州级课题。作为承担全州的科研课题，既有科研促教，提高“课标”实施效果的目的促进学生自我进行体育锻炼的习惯培养终身体育的意识，使学生在校期间掌握几项运动技术和球类规则和简单的裁判规则。又能通过实验强化教师的科研意识，增强各教研组教研的氛围。因此我们重视实验教师的学习、培训和课题可行性论证等工作。XX年5月举行了课题开题报告会，由县教科所领导指导，学校全体教师参加了会议，学校领导对课题的立项表示祝贺和支持，对课题实验工作提出了具体要求，并表示将在人力、财力和时间等方面给予大力的支持。领导的重视给课题组教师增强了实验信心，为课题研究工作顺利开展的奠定了基础。在开展研究工作的前期，重点加强对课题组成员的学习和培训，学习和解读《体育与健康》课程标准解读《体育教学》、《中国学校体育》等杂志，了解和掌握大课间活动各种项目的技术，通过互联网查阅有关大课间活动的知识。通过学习、培训，提高了教师对课题实验工作的认识，解读了新课程理念，基本掌握了实验操作程序，为课题实验奠定了较为坚实的理论基础。
二、整体规划、逐步实施，推进实验工作的有效开展
按照《初中课间操组织形式及内容改革研究实施方案》中提出的研究内容和实验的步骤，根据新课程标准的精神，科学地拟订了实验步骤。在具体操作上主要以一个实验阶段为一周期，遵循整体规划，分段实验，全面推进的原则，每阶段侧重一个方面。
（一）研究准备阶段（XX年2月~XX年3月中旬）
1、对学生进行课间操态度调查和分析，撰写并通过课题可行性报告。
2、加强课题宣传和课题实施过程的前期准备工作；准备实验过程中使用的器材等。
3、组建课题组，及时召开课题开题会，做好实验人员分工，制定研究方案，申报课题。
4、对课题组成员进行培训，使教师了解课题的研究目标、研究方法、研究过程、研究措施及相关注意事项等内容。
5、收集整理资料。
（二）实验研究阶段（XX年3月中旬~XX年年9月）
本阶段又分为三个小阶段：
（1）适应性阶段（XX年3月中旬~XX年10月）
（2）整改巩固提高阶段（XX年年3月~2010年5月）
（3）研究成果形成阶段（2010年5月~2010年10月）
1、按照教育科研的基本步骤，落实课题研究方案做好实验过程的管理，定期召开实验课题组成员工作会议，实验有计划、阶段有总结、问题建议改进方案等，把实验任务落实到位。
2、加强实验进程的督导和质量的监控，确保实验预期达到目标。
3、不断完善课题研究方案。
4、积极开展各种竞赛活动，检验课题研究效果。
5、聘请有关专家、教师进行课间操观摩活动。
（三）验收总结阶段（2010年9月~XX年年11月）
1、收集、整理课题研究资料，完成研究报告。
2、进行课题研究资料的整理和汇总工作。
3、实验教师撰写论文。
4、申请专家进行结题鉴定。
本校学生进行纵向对比分析。把改革后评价的结果与改革前学生参与课间操的态度进行对比分析，完成课题报告和课题总结，形成较完善的材料。每一个阶段研究工作都根据计划要求有重点、有针对性、易从某个方面突破、早出成效等方面来实施；强调各个方面交叉进行，贯串始终，相互联系，有利于在实验中不断研究各个环节的相互关系。从整体上探索和构建在新课程标准下，更科学，更实效地开展大课间活动。
三、立足实践，完善调整，逐步推进研究的成效
各种管理方案的建构和操作模式的完善，成效如何，都必须通过大量的实践活动来证明，在实验过程中通过观察记录，发现和分析，用客观事实和数据对研究过程进行检验和调整。XX年起，我们通过了问卷调查、大课间脉搏抽测、组织各层次的比赛，以及学校、县、州、省各种教学和论文的评比，初中三年级初考高体育测试成绩的实践验证，并通过问卷调查、学生座谈、师生实验反思意见等形式反馈评价方案的可行性，此外还想通过县体育教研活动把实验成果逐步推出，征求各校同行对这些成果应用的效果意见，在以上做法的基础上再根据工作实际对原方案的某些细节作必要的修改和调整。不断充实研究人员和研究的项目和内容。「 1
体育组把自身建设融入课题研究之中，全员配合，积极投入。两年来取得了显效的成绩并取得阶段性成果，其中有7 篇论文在《中国学校体育》和《体育教学》杂志上发表，2篇论文在《安图教育》杂志上发表。课题组内的体育教师的业务素质也得到了提升。XX年年在吉林省举办的体育教师教学基本功竞赛和延边州教育学院举办的基本功竞赛中有3人次获一等奖。因而也得到了上级领导和兄弟学校的认同，计划在下一步推广使用。
(一)是三国科研人员合作研究的结晶，实践当代国际外语教学新理论。
“浸入式”教学最早起源于20世纪60年代加拿大魁北克省蒙特利尔的圣兰伯特区。这个实验从幼儿园一直持续到高中毕业，取得了出人意料的效果，并引起了全国范围的轰动。自20世纪80年代以来，第二语言浸入式教学以惊人的速度在加拿大全国推广，并深入到加拿大高等教育机构，渥太华大学所有的专业课程都为学生提供法语和英语的浸入式教学。加拿大每年约有30万学生接受各种第二语言的浸入式教育。
美国在加拿大法语浸入式的影响下，也开始了外语和第二语言浸入式的研究与实践，并已形成了自己的特色。
中国小学英语浸入式课程与教学深受加拿大和美国的影响，是在中国社会文化与教育背景下的借鉴与发展，它经历了既是本土化，又是创新的过程。
几年来，在三国科学研究工作者共同努力合作的基础上，确保了各学校实验的顺利进行。加拿大、美国浸入式研究人员不仅提供理论支持，而且在人力、物力、教学资源等方面提供无偿的援助。在10年的实验中，合作方加拿大方面每半年派出一至两名研究人员到西安各校给予具体的指导、检查和培训。2000年还派出近20名浸入式研究人员来西安进行教师培训和观摩教学。
三国教育研究人员的共同合作，为使西安英语浸入式实验在很短的时间内，达到国际水准，开创了较好的模式。这一模式既开阔了我市研究者和教师的国际视野，同时在实践上促进了该实验向更高水平的发展，是我市外语教学研究与发展难得的优势。
(二)若干国家级、省级科研课题作保障，确保了各校实验有序进行，提升了各校的办学层次。 长达10年的中小学英语浸入式实验是在各项科研项目的基础上展开的。到目前为止，该实验拥有国家级科研项目四项，省级二项。
各项目严格按照社会科学类项目课题研究管理规定，立项与组织实施。在课题实验方案设计中，吸收国外先进的外语教学理念，结合我市实际情况，努力做到外语教育与素质教育相结合。在样本选取中，采用学校择优、学生随机抽样的办法，一方面，保证7实验顺利进行，另一方面，又保证抽样的科学性。此外，课题组还大量吸收了从事教育理论的专家和从事教育实践的校长和教师参与课题研究与实验，从而保证课题研究实验中理论与实践的有机结合。
各校开展实验研究是积极认真的。首先在实验的管理上，实行校长、教导主任负责制；其次建立课题组、学校、社会共同参与的机制。课题组、学校根据实验情况。不定期举行开放式教学和实验学生家长会，了解实验班级学生家长意见和建议，及时调整学校的课题实施方案，确保课题的顺利进行。
二、英语浸入式实验在西安地区的发展规划
根据课题组的实验计划，实验的第一周期已经结束。2005年4月进入实验的第二周期，实验将吸收若干普通学校及重点学校进行中、高年级实验课程的开发。英语浸入式实验之初，本着以实验样本多元化的原则选择实验学校，既可在知识分子相对集中、干部行政人员相对集中的区域，也可在工人、商人较集中的区域学校进行实验，以确保实验参与的人数保持均衡和多元化。多元化区域的实验可以为各区教育部门进行教学评估提供更多的参考样本。
三、存在的问题
(一)课题组与实验学校需进一步加大对实验教师的培训力度。
由于课题涉及学科较多，且对实验教师语言能力、学科教学能力要求较高，加之不断有新的年级加入，课题组与实验学校应采取有力措施，组织开展形式多样的教师培训活动，切实提高实验教师的整体业务能力，进而保证实验班的教学水平不断提高。
(二)课题组与实验学校要求进一步加快实验教材建设。为各实验年级提供丰富、优质的教材和各种教学资源。
2004年是我园在竞争中求得更大发展的一年。以全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》为核心；以打造白鸽品牌、塑造白鸽新形象为重点；以全面启动内部体制改革为切入点；以举办白鸽首届文化节为契机，创新思路、优化环境、浓重特色、提高质量，开创我园各项工作的新局面，以优异成绩迎接示范园的复检工作，为推动我市幼儿教育事业的健康发展做出更大的贡献。
二、工作目标
⒈抓体制改革，促内部活力的增强。
⒉抓队伍建设，促综合素质的提升。
⒊抓成果展示，促办园声誉的提高。
⒋抓设施改造，促教育环境的优化。
⒌抓家园合作，促幼儿和谐的发展。
三、重点工作
⒈根据市教育局2004年工作要点的总体要求，结合幼儿园的工作实际，全面启动第二轮的工资分配制度改革，本着按岗、按责、按质、按绩、按贡献的分配原则，进一步完善激励机制，做到优劳优得、奖惩分明，真正调动全园教职工工作的积极性、主动性和创造性。
⒉加强信息宣传工作，扩大社会影响，提高竞争能力。
⑴举办白鸽幼儿园首届文化节。
a、活动时间：2004年6月1日（开幕式）——7月15日（闭幕式）
b、活动宗旨：宣传白鸽教育理念，展示教师、幼儿、家长整体素质，提高社会知名度和名园效应，充分发挥省级示范园的作用，推动鞍山幼儿教育事业的健康发展。
c、活动内容：教职工业务、技能的全面展示；幼儿综合素质展示和表演竞赛，家长参与的亲子活动等。
要求：制定好首届文化节的实施方案，各部门、班级要做好一切筹备工作。
⑵根据幼儿园的工作，有计划定期在各新闻媒体进行宣传，向社会传播先进的教育理念和育儿方法。(上半年重点结合“六一”庆祝活动，下半年重点围绕特色活动)
⑶办好、办活家园桥月报，使之具有学习、指导、交流、展示、娱乐等多种作用。
⑷加速信息化进程，丰富网页内容，提高网站质量，特别是全园教师要积极参与，充分利用信息网站为教学服务，使之成为信息交流互动的平台，成为家长获得科学育儿的学习网站，实现资源共享。
⒊搭建与国际、国内、省内一流幼儿园交流互动的平台，聘请专家来园进行理论指导与实践诊断，相互学习、共同提高。
⒋稳步发展长托班，在不断提高服务质量的基础上，确立课程标准(增加蒙台梭利教学)，规范各岗位工作流程，并通过各项展示活动加大宣传力度，让更多的家长和社区了解长托班的工作和质量，扩大生源，真正把长托部办成名符其实的寄宿制幼儿园。
⒌改革教师管理模式，促进其积极主动发展。
⑴教师可根据能力、兴趣、愿望自选教科研实验项目，并申报实验理由及初步设想，经幼儿园评审最终确立其实验人，在课题负责人的组织下潜心研究、不断总结、定期向全园展示开放，发挥以点带面辐射作用。
⑵教案、随笔的批阅时间采取定期检查、抽查相结合，自送与抽检相结合。
⒍开展丰富多彩的亲子活动，让家长在参与活动中学会与幼儿沟通，从而尊重、理解幼儿，成为幼儿成长过程中的支持者、引导者、合作者。
⒎规范各年龄段体育活动内容、形式和组织方式，特别是保证户外活动的时间和活动质量，并作为考核评价教师的一项重要内容。学前班做好六月份全市举行的体育成果大巡游活动的排练工作。
⒏继续完成国家、盛市的科研课题并注重课题的研究性、反思性、实效性，把承担教科研课题、开展教研活动作为教师岗位培训、继续教育的重要内容，着力培养出更多的盛市级骨干教师。
⒐对楼体外墙、正门前、正厅、走廊环境、教室门进行全面规划改造，从造型、风格、色彩等方面，创设具有现代气息、充满童趣的幼儿喜欢的乐园。
⒑开展健康教育，重视对幼儿健康习惯的培养，把幼儿生理、心理健康档案进行微机管理。
