时间：2023-06-08 11:19:58
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇我的体肓老师，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
我想在座的同胞们都看过《蜘蛛侠》吧！那个为拯救人类为己任的英雄以独特的方式进入我们视野中，为其所在城市起了保护作用的他最终被人所熟知。被人类称为英雄真的是一种快乐，他是这么想的。我是蜘蛛侠，我既然被称做b，那么我就该打破我以往的平静生活。面对鲜花和掌声，一种叫作骄傲与虚荣的幼虫打破了沉寂以久的心灵，终于爆发了。的人类的友好取而待之的是伤害。
我想我就和他一样，骄傲的不可一世，由于我拿过很多个奖项，那个叫骄傲与虚荣的幼虫在我体内慢慢张大。以前我喜欢与同学一起去网吧打游戏，喜欢一起打球。但现在我喜欢一人独处，喜欢寂静，眼前一片漆黑的感觉，喜欢被别人当作偶像。于是@两条小虫在逐渐长大，我体会到人是善变的，正如他们f：“生活本没有色彩，需要自己创造色彩”我以为自己的生活创造了色彩，我的路别人管不着，没有权利管。我狂妄自大，@是我一贯的作风。呵呵，于是不去理会别人对我怎么f，我只是低着头走我自己的路就好了。有时候别人会和我f：“早上好啊，XX。”我回他一白眼加一句我不和你说话时你就只有闭嘴的份。然后很酷的把双手放裤兜里低着头往前走。
有时我会在夜里一直在想，难道@就是我想要的生活幔肯肓撕镁茫吠春螅蝗ハ胨缓蟮雇啡ニ蛭嵩较朐铰摇
有时老师会主动找我谈话f：“XX，你这样可不行啊，人是活在集体里的动物，像你这样搞独立，以后也许很难立足于社会的。”我把低着的头慢慢抬起道：“是吗？”老师听了我的态度便]什么可说的了，于是我就走了。留下老师的叹息。
我喜欢我的虚荣心与骄傲，因为@会使我奋发向上，也许你们会不信，毕竟有这么一句f：“骄傲使人落后”幔∶看翁秸f这句时我就想听是lf的，lf骄傲的人会落后，骄傲的人就一定落后幔坎灰欢ò桑∮幸淮卫鲜θ梦颐前嗟耐ゲ渭佑镂闹毒喝捎谖业慕景潦沟梦业谝桓霰谎∩先ゲ稳诙鍪俏颐前嘌暗匾坏模f要和我比一下，锻炼一下自己，老师应声答应了。而现实的她卑鄙的抄着别人的成果，现实社会虚假的东西太多，以至于他们的精神以变的麻木了。我想做一个真实的自己，骄傲的自己。
我相信我着我的骄傲去在未来打下一片天，拼出一条路，骄傲的人打拼出的骄傲的路。
后记：其实我是想写《放弃骄傲一切变美好》，但那不是我要的结果，那不是一个真实的我，我要以我的方式看世界。
北京残奥会上，需多镜头让人感动：11岁女孩李月在汶川地震中失去左腿，开幕式上，她右脚穿着红舞牲，在夜空中曼妙起舞：盲人柔道运动员郭华平在决赛中获胜，当裁判给出判定她获胜的手势时，全肓的她还没有意识到，直到听见教练欢呼，她才开心得跳起来：短跑比赛中，盲人选手在领跑员协助下狂奔：泳池里，运动员独臂划水，奋力向前：双腿哉肢的自行车选手用运动假肢拼命踩着踏板，挥汗如雨……赛场上，运动员们每一次人水、每一次出发、每一次挥拍、每一次救球、每一次用肩膀去擦拭球桌上的汗水，都触动了观众的心弦，
上帝没有给他们一副健全的躯体，却给了他们一颗坚强不屈的灵魂!残奥会上运动员的乐观、坚强和拼搏精神，让人体味到生命的尊严与超越的壮美。
超越自我，生命才能拥有如泰山般的重量；超越自我，生命才能拥有如《千手观音》般的绚烂。邰丽华，这个用灵魂舞蹈的女子，带给我们的已不能只用“震撼”一字来形容：她耳聋却偏偏怀有舞蹈的梦想，即使受人嘲笑也不放弃，终于在霓虹灯下展现了曼妙的舞姿――《千手观音》已不再是简单的舞蹈，它是一群勇于超越自我的聋哑人用心灵谱写的赞歌，在这磅礴的歌声中，又有谁能不为之动容?不为之震颤?这便是勇于超越自我的力量，足以创造奇迹的力节。
残疾打不垮、贫困磨不坏、灾难撞不倒，坚强和她的生命一起成长。身体被命运抛弃，心灵却唱出强者的歌。五年时间，温暖八万个冰冷的心灵，接受、回报、延伸，她用轮椅为爱心画出最美的轨迹。李丽，衡阳市“李丽家庭教育工作室”、公益网站“丽爱天空”的创办人。她自幼患小儿麻痹症，并遭遇严重车祸，下肢完全瘫痪但她身残志坚，敢于超越自我，长期从事公益事业和青少年心理教育工作、先后义务深入省内外一百多个学校、企业、社区、监狱开办家庭教育和心理健康教育系列讲座，听众达十万余次，帮助近百名厌学孩子重返学校、数十名中学生戒除网瘾，让近万名学生书树立自信，被大家誉为“感恩天使”“湖南的张海迪”“中国的海伦・凯勒”。
占往今来，身处困境却志坚者超越自我的精神为我们竖立起一座座不朽的丰碑。太史公《报任安书》有言曰：“昔两伯拘羡里，演《周易》；孔子厄陈、蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《离骚》；左丘失叫，厥有《国语》：孙子膑脚，而论兵法；小韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。”史铁生在人生最美丽最充满梦想的年龄上双腿残废，却在痛苦的超越叶成为中国文坛的新星：生来既聋又盲的海伦・凯勒早年生活在与常人隔离的孤寂境况中，可她靠着惊人的毅力学习史化，撰写了父于人类精神升华的一本书――《我黑暗巾的光叫》；霍金在全身仪有儿根手指能动只能完全依靠电脑传递信息的艰难处境中，却完成了科学巨著《时间简史》。
先贤圣哲们超越了种种生理障碍，为历史留下了一部部不朽的作品，为后人留下了一个个精神的典范。也正因为这种种磨难，终让他们伟大的精神品质逾越下载，却依旧散发着永恒的魅力，激励着我们前行。
超越自我，你将看到一个全新的自己：
超越自我，你将拥有更完美的灵魂：
超越自我，你会发现生命原来可以如此绚丽!
点评：
关键词 班主任 班级管理
中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）15-0062-02
在教育事业蓬勃发展的今天，“与学生共同成长”已成为时代赋予教师的一种责任和使命。面对生动活泼、个性各异的孩子，学校承担着更多的教育职责和管理任务，所以，“学生的成长”对于班主任而言，尤为重要。许多人认为班主任就是累、烦、忙的代名词，我的看法则与之相反。只有用心、用爱去做班主任工作，用心、用爱去体会班主任工作的过程，才会感到快乐，人生才会更充实。郑立平老师说得好，“教育的最终目的，是要把人引向优秀和幸福。只有幸福的教师，才能教出幸福的学生，只有快乐的教师，才能带给别人快乐和活力”。班主任在孩子成长的过程中，既是直接管理者，又是孩子的第二父母。保持积极乐观的态度，以实际行动感染并带动孩子，方能更好地履行该岗位赋予班主任的神圣职责。
一、加强对孩子的了解
了解孩子不是一件简单的事，如何尽快融入角色，我采用了邀请家长参加周班会“三步曲”的方法，以更好、更快、更全面地了解孩子。第一周班会，我邀请了部分孩子的家长参加，让家长谈论其孩子在家的表现，家长对老师的要求、建议和意见。这让我很快地了解了家长的想法，明确了自己下一阶段努力的方向。第二周家长会，听取了家长对于班级管理的建议和意见、对孩子的要求。同时，和家长达成共识，如果孩子在家里的管理和教育方面有什么问题，大家第一时间沟通，共同来想办法解决。及时向家长反馈孩子在校的情况。每一个孩子出现的情况，如作业不完成、在学校和同学相处不好等，我都及时告知家长，力争快速、高效地处理好存在的问题。
二、关爱每一个孩子
高万祥老师说：“教育就是爱，爱就是教育。”世界上有成千上万种教育方法，爱心教育是最有力的方法。只了解孩子是远远不够的，作为班主任应该给予孩子更多关爱。我带的这个班有个学生叫焦祝芪宸叛Ш笥肓硪桓鐾Т蚣堋4稳眨页だ吹绺嫠呶遥岛⒆涌淖帕耍已劬锇橛醒俊N腋嫠咚却⒆尤ヒ皆杭觳椋觳橥瓯显偎怠觳槊挥蟹⑾忠斐#液图页ば诺男闹沼诜帕讼吕础J虑榈玫皆猜饩觯页ざ晕业淖龇ǚ浅T奚停衔鲜γ挥杏闷缡拥难酃饪创暮⒆樱鞘止匦暮桶ぱ馐顾浅8卸？
三、加强与科任老师的沟通
在我校所属地区，小学班主任均由语文或数学老师担任，而我教的是英语，且每周只有两节英语课和一节班会。搞好班级管理，与科任老师的沟通尤为重要。为此，我每天不厌其烦地向语文、数学老师询问班上孩子的课堂纪律、课上表现、学习能力及作业完成等情况，对“学困生”更是重点了解，把他们的情况烂熟于胸。我不仅主动征求科任老师的意见，还邀请科任老师参加我班周二、周三下午的n外活动，和孩子一起跑步、谈心，增加师生交流的机会，为师生交流创造平台，以促进班级健康、和谐发展。
四、培养孩子良好的行为习惯
1.养成每天记录作业题的好习惯。我要求家长给孩子准备记事本，专门用于记录老师交代的事或布置的作业。同时，我每天坚持检查记事本的记录情况，看他们记得是否认真、交办的任务是否完成等，以培养孩子有条理和细心的行为习惯。
一、反思创造性使用情景图，正确引导学生
首先，翻开数学新教材，映人眼帘的是五颜六色的图画，生动有趣的故事，憨态可拘的动物。深受欢迎的卡通，这不仅仅给枯燥的数学赋予了生命，更为我们教师的教学设计提供了丰富的资源。教材为我们小学数学教育者提供了这样许许多多的情景图。但我在实际教学中感到，教师学生拿着实物走进教室，动口、动手创设一个个比较真实的情境，让学生看得见、摸得着，学生能更快的进入学习角色，能产生更大的学习兴趣，能有更具体的感受和体验。使学生在具体情境中既学习新知，又实际感受到了数学的魅力与价值。
其次，生活是丰富多彩的，是人类展现自我的大舞台。在生活中，人们会面临各种各样的状况，需要通过主动地探寻、摸索规律，来解决实际问题。针对这一特性，小学数学教师应紧贴生活，创设相关的情境，把教材融人到生活中去，通过对相似情境的刺激和启发.让学生发现、质疑、探究数学中的一些实际问题。在此过程中，小学数学教师若能够正确地引导学生，在学生面临问题时为之提供有效的引导与证实，则一定能激发学生的兴趣.唤醒学生对数学学习的求知欲与创造欲。需要特别注意的是，一些小学数学老师教学设计中的“创设情境”多为“为创设而创设”。创设上缺乏挑战，跳跃性过强，忽视关联性，情境创设演变成学生被老师强行从一个情境中转移到另一个情境中。如此下来，学生眼花缭乱，疲于应付，很难做到真正地去思考问题。对于这一现象，我认为，数学情境不应只是“生活情境”与“数学问题”的叠加，而应从学生的发展需要出发有选择地融人生活元素。
二、反思教学重点，优化教学方法
同一问题会提出不同的方法，表现在学生思维的深度上，老师不能仅仅让学生停留在自己喜欢的方法上，老师不能将学生操作观察得到的结果等同于抽象思考得到的结果。自己经历总结的过程而不是总结出来让学生死记硬背。但是教师应该心中有数，特别是年轻教师，还要注意到其中的重点内容。例如对每一步算式表示意义的思考与追问，为什么先算这个的追问等等，经历这个反思过程，初步理解了分析问题的方法，学生才能举一反三，触类旁通。
此外，在对新旧知识相联系的练习时，沟通联系的类比练习，防止混淆的对比练习，综合应用练习，探索数学规律的练习，为后新知学习做准备的铺垫练习。课堂作业的问题，学生在课堂上的独立作业能够反映学生的真实水平，能够暴露学生的学习失误，特别是老师能够发现学生没有意识到的学生的失误。作业要布置，要认真批改。老师要了解学生的真实水平，以便进行针对性的辅导。
三、反思课堂外的实践教学
从表面上理解课堂外的实践教学就是要突破课堂，走出教室，让学生真正自己动手探索。在这种层次的实践过程中。对知识的系统性要求进一步下降，知识面将得到进一步拓展。这是真正可以调动学生学习积极性的方法，学生将接触到在课堂中无法接触到的知识，并对其产生浓厚的兴趣。这种教法已经不适用于传统的课堂知识。而更侧重于自然知识。教师的作用则完全由传授知识转为探索的引导者。在这种教学方法引导下，学生对各种知识均有所涉猎，使他们对知识的好奇一直保持下去，这种教学的重心从知识向能力转移，从单一的知识向能力培养。从教育理念层面来讲，真正的素质教育，应该把学生从具体的知识中解放出来。就小学生而言所学习的知识量是十分有限的，与其强加各种知识于学生，磨灭他们对生活的关注，还不如培养他们的兴趣，当他们进入更高的年级，具备很强的学习能力时，再接受结构化、系统化的知识。这种实践应当充分穿插在基础知识的教育中。
四、反思学用结合与教学中的缺点。
首先，应在课堂上充分挖掘教材中蕴涵的数学应用性因素，坚持从学生的生活经验和知识积累出发；应尽可能地利用学生生活中的情景和数据编制数学问题，体现数学与生活相伴；应在教学内容的呈现方式上，改变封闭式的单向结构为开放性的多向结构；应尽可能地创造机会，让学生运用所学知识探索和解决一些简单的实际问题。使学生在实践和应用中体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心，学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，形成勇于探索、勇于创新的科学精神。
从事初中班主任工作以来，感受颇深，其中体会最深的是觉得如今的学生比过去成熟了。他们有自己的思想，能根据自己的需要来判断、选择并开始大胆地表达出来。学生变了，那如何做好班主任工作呢？下面我从几个方面来谈谈如何做好一名初中班主任。
一、深入了解学生动态，掌握学生反馈信息
了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。
二、具备沉稳气质，注重克己冷静
班主任在抓班级管理和常规教育中，通常要处理学生中出现的各种不良现象。如何处理好班级学生中出现的不良现象，甚至是严重的违反了学生行为规范，造成不好的影响的现象呢？首选是班主任思想上要高度重视，行动上要亲自过问，具备沉稳气度，快速了解发生事情的经过。要允许学生有“偶然的错误”发生和存在，在处理过程中善于从不良事件中找出学生的闪光点，善于帮助学生分析、寻找解决问题的方法，特别注意维护学生的自尊心。把批评教育的责任担当起来，处理问题要克己冷静，教育中遇到困难时，可以向年级组长、学校领导汇报，取得帮助和指导，不要把学生直接推向学校主管部门，造成学生心理上的过大压力，往往使教育表现得苍白无力，限于困境，甚至产生负面效果。
三、批评时贯穿“爱”，教育时体现“情”
班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了解，学生反映能接受老师的批评，但希望老师也肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重视体现“情”字，“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。
四、教育面向全体学生，杜绝偏“爱”现象
每个班级中都存在着不同程度的学生，表现突出的是“优秀生”和“学困生”，班主任都把“优秀生”看成掌中之宝，而对待“差生”的教育不够耐心甚至放弃。要充分认识到转化一名“差生”和培养一名优秀生是同等重要的。
要正确认识“学困生”不差和差生心理上的波动变化。经过了解得知虽然差生在某些方面表现不好，放纵粗野，但是心理上都是自卑的，他们对于自己所犯错误常常表现得满不在乎，但心理上经常忐忑不安，往往后悔。这就是说，班主任在转化工作中正确引导，使他们转变过来。偏见与偏爱是教育工作者的大忌。因此在表扬与鼓励时切忌偏见和偏爱，使学生在愉快中得到教育的目的。
五、用良好的形象感染学生
班主任老师是学生的榜样，我们都知道“身教重于言教”，因此我们时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则。平时我在班级经常强调：“要讲卫生，不能随便乱扔垃圾。”有一天，我看见教室的地面上有垃圾，就随手捡起扔到垃圾桶里。我的动作被学生看见了，他们也都开始检查自己的周围是否有垃圾，并有同学在日记中写道：“老师都能弯下腰去捡一片小小的垃圾，我们更应该按照她的要求去做。”事后，班级卫生明显有了好转。老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。
六、制定一份可行的计划
做任何工作都应有计划，以明确目的，避免肓目性，使工作有条不紊。班主任工作也不例外。班主任工作计划有长期计划和短期计划两类。长期计划是指该班学生从进校到毕业，完成整个学段学业的全期工作设想；短期计划则包括学期工作计划和短期工作安排。
班级工作计划的第一个内容就是要确定一个共同的奋斗目标，这个目标能使个人和集体着力追求，为之奋斗，具有极大的导向和激励作用。一个班级的共同奋斗目标对群体心理有制约力和凝集力，它是班集体形成的基础。
奋斗目标要以建立健康、积极、乐观、向上的班集体，培养“求实、勤奋、团结、友爱”的班风为中心，根据各个时期的不同要求和各班的具体实际来确定。目标的确定过程，既是一个教育学生的过程，又是组织班集体的动员过程。马卡连柯曾说：“培养人就是培养他对前途的希望。”
确定了奋斗目标，就要有确保实现目标的措施，这也是班级工作计划的重要内容。这里首先应提到的是班主任在确定奋斗目标的同时，要制定一些合理的班级规章制度。班级制度的建立和实施过程，实质上是将国家和社会规范转化为班级规范并内化为学生心理尺度的过程，这些制度一方面为科学和公正地考核、奖惩学生行为提供依据，另一方面为有效地刺激学生的心理动力提供手段。
七、调动两个积极性
班主任自身的积极性。班主任自身的积极性源发于对班主任工作的热爱和高度的工作责任心，只有热爱班主任工作，认识到了这项工作的重要性，才会全身心投入地去做好这项工作。这要有赖于班主任老师不断进行自身的师德修养。
新课程改革下的数学教材的编写，克服了过去繁、难、偏、旧的弊端，全面体现了新课程理念，充分考虑学生自身的发展需要，社会的发展需求，极大地激发了学生的学习兴趣。那么，怎样的教学情境才是有效的呢?不妨尝试一下几点：
1.创设问题情境，主动探究
现代教学论认为：任何教学内容都可以用一个问题呈现出来。学习的发生起源于情境变化刺激。所以，教师要从学生的心智状态出发，抓住学生理解教学内容时可能产生的疑难，或是学生原有的认知和新教授知识之间的冲突，或由于知识能力的不足而产生的障碍，从而创设问题情境，激发学生的求知欲和解决问题的强烈愿望。
例如，在听一位教师的课后很有感触，这里“拷贝”而来与我的同仁一起学习。在教学“探索规律”时，设置了这样的情境：下表是某月的月历：
问题：(1)阴影方框中的9个数之和与该方框正中间的数有什么关系?
(2)这个关系对其它方框成立吗?你能用式子表示这个关系吗?
(3)这个关系对任何一个月的月历都成立吗?为什么?
(4)你还能提出哪些问题?
上述问题是以学生极为熟悉的“生活中的月历”为情境而设计的，让学生体验到：“数学来源到生活，又服务于生活。”同时，又促使他们去观察、探究、思考、合作交流。培养了学生提出问题，分析和解决问题的能力，激发了他们浓厚的求知欲望o
2.创设教学情境，突出思考
数学是思维的体操，数学思考是数学学习的根本。情境的创设应有利于学生对数学问题的深入思考。促进学生对数学知识的建构。然而在教学中，有的教师过分追求情境的花俏、有趣。而忽略了内在的思考与探究，导致舍本求末，冲淡了数学的探索味。
例如一位小学教师在教学“小数加、减法”时，选择了一次奥运女子跳水比赛成绩的部分数据，如下表：
教师让学生提出数学问题，引出算式：55.40-49.80、58.20-49.20、55.40+58.20、49.80+49.20等小数加减法，进而进行相关的小数加减法教学。
这一教学情境的设计，似乎富有时代气息，新颖有趣，为抽象的计算教学增添了几分生机与活力。但是细加琢磨，不难看出漏洞，这一情境的引出小数的加减法与整数的加减法没有什么区别，学生们受整数加减法运算的影响及容易把小数加减法误认为也是末位数对齐，而忽略了小数加减法的本质――小数点对齐。
因此，要避免上述这种重“趣”不重“思”的教学现象，教师必须正确处理好情境与思考的关系，明确只有为思考服务，促进学生思考探究的情境才是好情境。
3.创设实验情境，动手实践
华盛顿儿童博物馆有一句醒目的格言“我听到了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。”我很欣赏这段话，并把这一格言用彩笔写在了班级的学习园地里。这充分说明了动手的价值。因此，教师要善于设置鲜明、有趣的实验环境。让学生在教师的指导下，通过亲身体验，掌握实验技能，发展探究能力。从而变“单一学习”为“综合实践”，真正培养学生的综合应用能力。
例如：一位教师在教学“对顶角”时，组织学生进行如下活动：
(1)用硬纸片制作一个角；
(2)把这个角放在白纸上，描出∠AOB(如图)；
(3)再把硬纸片绕着点O旋转1800，并画出∠COD；
(4)探索：从这个过程中。你能得到什么结论。
通过操作、观察，每个学生都可能发现如下某些结论：OA与OC，OB与OD是一条直线；∠AOB与∠COD是对顶角，∠AOB与∠COD的大小相等，还可能发现：∠BOC与∠DOA也是对顶角，也相等；∠AOB与∠COB互补，……
这样的创设实验情境，突破了教学的难点，学生不仅能主动地获取知识，而且能不断丰富数学活动的经验，学会探索，学会学习。反馈信息表明，学生对自己实验得到的数学结论理解得深，掌握得牢。
4.创设激励情境，人文关怀
著名教育家第斯多惠说“教育的奥秘不在于传授，而在于激励、唤起和鼓舞。”教师要给学生一个精神依托，不失时机地在各个环节有目的地激励、鼓舞学生，使他产生内驱力。教师要经常给学生投以信任的目光，创设各种表扬的情境，常用鼓励性的语言，经常告诉他(她)：“你能行!”这样学生不仅会感到老师的信任与尊重。还会产生情感的共鸣和目标的认同。主动学习知识。
反之，忽略的学生这个有情感的个体，甚至以牺牲学生的情感体验换取所谓的情境教学，实在是得不偿失。
例如一位教师在讲“分类”教学时，老师让学生把数学课本和练习本从书包里拿出来并放好，发现有名男生满脸通红在书包里找着，迟迟没有拿出书本。教师很注重对课堂的资源的捕捉把这名学生的书包拿到讲桌上，倒出里面的东西让学生进行“分类”。老师的本意是好的，利用一些学生书包里书本凌乱无序的特点，创设现实性很强的教学情境，然而去不顾学生的面子，将这位学生的“丑”暴露在大庭广众面前，伤害了学生的自尊心。这与新课程理念下“重视情感教育。重视人文教育”背道而驰，既不利于师生情感的沟通、融合，也不利于学生自尊心、自信心的培养，导致数学课堂中人文素养的失落。
5.创设交流情境，团结合作
让学生学会合作、学会与他人相处应作为数学教学的一项重要工作来抓。中学生思维活跃。个性较强，具有一定的独立性。因而教师应有计划地组织他们交流合作，为他们提供思维摩擦与碰撞的环境，使学生在学习过程中既能发挥个性，义能相互配合，交流合作，共同完成学习任务。
(1)小组合作情境
在数学教学巾，教师根据教学需要以小组形式开展探究活动时，要合理安排好小组成员，尽可能搭配完善，使每个学生都能产生使命感，并能互补，这样可以形成一个有利于人际沟通和分工合作的良好氛围，培养他们乐于合作、共同分享信息和成果的团队精神，这也是现代人所应具备的基本索质。
(2)班集体研讨情境
小学教师师德培训心得
有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。
（一）用亲和之心架设教育之桥
我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验？终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。
师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。
教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂！
（二）用无私之心铺就事业之路
教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力；可以感染家长，树立威信，真诚沟通；可以感染学生，积极进取，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。
（三）用研究者之心搭建教学之梯
在学校“科研兴校，发展”思想的引领下，成为研究者、作研究型教师成为我的事业追求。我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效。
（四）言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂
中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。
正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。
教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有教师的个性及心理素质。
教师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而教师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律，严格要求，以身作则，作身先士卒的垂范。
另外还要关心热爱学生，课后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。
（五）根据新时期学生的特点启迪学生心灵
现在的学生究竟有哪些特点？这是教师在教书育人过程中要注意的问题。教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才。
教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。
针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。
教书和育人是紧密联系在一起的，这是人类社会教育过程中所共有的特征，也是教育规律的客观要求。教学活动不是随意性的，而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求，教师按规定的教学内容，有目的、有计划地传授给学生，使学生掌握一定知识，形成一定的知识体系，成为一定社会所需要的人。
所以，教书只是手段，育人才是目的。教书和育人是紧密联系在一起的，这是一条最基本的教育规律。将教书和育人割裂，只顾教书，不管育人，这不仅是淡忘了自己的社会角色，缺乏职业道德，而且是对党的教育方针和社会主义教师神圣职责的亵读。
每个教师都要遵循教育规律，不仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民教师。
小学教师师德培训心得
今天全镇中小学老师在播扬中学学习师德师风，其中得到众多学生好评的杨宁老师作了发言。他——是我读初二时的班主任，初三时的政治老师；也是我最尊敬的老师。无论他的教学还是做人；他都做得很出色；我非常欣赏他的为人。通过杨老师讲述他自19xx年从事教育工作至今的事迹后，让我明白了很多事情。他说得对：“无论你现在喜不喜欢这个职业，习惯还是不习惯，既然你选择了，做就要做到最好。”我从他身上看到了人民教师高尚师德的光芒。我懂得了有一种比自己生命，比家人的安全更重要的东西，叫做老师的责任。在听了杨老师的演讲后，在开展师德师风阶段的学习后，使我深刻地认识到杨宁老师的无尙光荣。体现了新时期人们教师的光辉的形象和崇高的思想境界。
总而言之，通过师德学习，使人对今后的工作既充满了信心，又增添了危机感。只有不断地学习，不断追求，才能名副其实地对得起小学教师的称号，为有一个健全的灵魂而勤奋踏实地去工作，坚信一份耕耘，会有一份收获。
教师在现代化建设中具有先导性，全局性的作用，肩负着不断培养大批合格建设人才的重任。要造就丰富创新能力高素质的人才。必须有高素质的教育，要有高素质的教育，那必须有高素质的教师。
一个高素质的教师除了要有全新的教育理念，掌握深厚广博的专业知识，具有纯熟的专业技术和真挚的专业情意外。还必须有高尚的师得师风。
为人师表，教书育人。教师在教书的同时，还肩负着育人的重任。身正为范，教师的一言一行直接影响着学生的一举一动。教师是学生的模范。教会学生做人比教书更重要。做为小学教师，更应该把肓人放在首位，必须先教会学生做人。小学生的模仿能力特强，他们喜欢模仿老师的言行，也喜欢背地里老师。所以老师的言行举止必须文明，赢得广大学生的信赖与爱戴，备爱广大家长和社会的欢迎，使学生从小学成遵守社会公德的好习惯。
同时教师还必须具有广博的基础文化知识。教师职业决定教师必须装满一桶活水，方可浇灌那一颗颗求知若渴的小心灵，所以现阶段的老师，还要不断学习新知识，拓展知识面，丰富文化知识，提高自身的业务能力。进一步拓展学生的精神世界，激发学生的求知欲望。
所以作为一名新进期的教师，还必须具备从事教育教学活动，所必备的专业知识，在工作中作到与时俱近。
小学教师师德培训心得
20xx年9月我有幸听了教师师德师风报告会，对于教师这个职业又有了新的认识，教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。所以，教师的师德不只是个人的问题，同时，一个教师只有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。因此，师德是教师的立身之本。而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。
师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他老师。否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。所以，教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。
师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。我在改学生作业时，对每份作业对认真批改。这样虽然辛苦些，但可以准确了解每个学生的学习情况，也可以了解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题，再有针对性的改进。学生见老师如此认真，自然也会认真学习，而不会随意糊弄，从而激发其学习的积极性，获得更好的教学效果。
教师要时刻想着学生，一切为了学生。对学生来说是极其宝贵的，所以我授课的原则是“向45分钟要效果”，尽力使课堂学习效果最大化。有的没学过，还有的学过一点，掌握程度相差很大。对于这种情况，就需要事先向学生进行了解，然后对没有学过的和掌握差的学生进行课外辅导补课，绝不能不分情况地一味灌输。正如一位老老师所说“工夫到了，教学效果自然就有了”。
【关键词】农村中职学生；班主任；自信心
中职学校班主任工作，是一项艰巨的任务，需要爱心、耐心与细心，因为，班主任面对的是许多个缺乏自信心和自我管理能力差的学生。而且，随着社会的发展，学生们的问题似乎也越发多了，许多基础还算不错的学生因为自信不足，缺乏继续进取与决心。更多基础薄弱的学生则由于自信心长期受到压制，从而失去了独立思考和自主学习的习惯。这不但严重影响学业，还对他们的心理造成一定的影响。自信心是促进事物走向成功的支撑力，是促使人去探索、去创新、去实践的重要推动，一件事情的成功与否，成功速度的快慢，与自信心的有无或强弱有着密切的关系。因此，要使学生在学习、生活中能认真做好每件事情，培养树立他们的自信心是农村中职学校教育中的重要环节。
一、农村中职学生自信心不足的原因
1、对教学内容的不适应导致自信心下降
中职生的学习无论是在课程的内容上还是在学习的深度以及学习方法上都与初中肓很大的不同，教师的授课方式与初中相比也有很大的变化。初中课程内容少，主要以文化课学习为主；而中职生课程内容多、难度大，除了学习文化课，更要加强专业技能的练习。而且在上中职之前他们认为中职学校中的学习任务是很轻松的，想象与实际之间的差距使学生在短时间内难以适应，从而导致了自信心下降。
2、个体的经历与对自己不正确的归因
一般来说个体的成功经验能提高和增强自信，而失败的结果会使个体自信削弱或丧失。大部分中职学生，都是由于中考成绩差，不但上不了重点高中，就连一般的普通中学都上不了，成绩差到六科总分才一百来分。在校学习，他们基本上都是在老师的批评中，在同学的鄙视中渡过，他们充满失败心理，问题较多。一方面，他们在中小学阶段是不被老师重视的学生，长时间的否定和指责，给学生造成巨大的心理压力，使他们缺少成功的体验。另一方面，他们往往把成功归功于外部因素，把失败归功于内部的，稳定的因素；由于成绩上不去，学生就怀疑自己的智商和能力，真的不如别人，看不到优点，就会出现自暴自弃，并表现出他们对落后状态无法改变的心态。
3、社会观念与家长观念的影响
人生活在社会中，社会对人的发展起着重要作用。在青海农村家长以自己的孩子考上大学为荣，有相当多的家长对职业教育有误解，认为到职业学校是学不到东西的；认为上职中是没本事的表现，孩子进了职中自己感到没面子；认为上职中是低人一等似的。而只有在自己孩子成绩不好时，自认为“考大学”无望时，才无可奈何地选择了中职学校。在这种观念影响下学生认为自己不是优秀的，没能给家长争气，并由此而惭愧、羞怯、畏缩、甚至心灰意冷。
二、农村中职班主任对学生自信心的培养
自信心的培养是一个长期的工作，它可能会因为一件事或一句话而暂时树立或消失。班主任对学生的教育是潜移默化的，因此，班主任要善于观察，做个有心人，要以敏锐的观察力，及时发现问题，巧妙运用各种方式，因势利导、因材施教，消除学生自卑心理，重塑中职学生的自信心。
1、用自己的信心感染学生
班主任是班集体的组织者、管理者和教育者。在学生面前班主任是一面镜子、一本书。在我担任班主任期间不止一次发现，不同班级班主任的思想，精神状态，甚至老师对学生能力的评价都会对本班学生产生直接或间接的影响，因此，班主任首先要有良好的情绪和精神风貌，对自己的工作充满热情，给予学生必要的信任，对自己的学生充满信心。
2、帮助学生重新定位自己，找到自己身上的闪光点
处于青春期的中职生特别关心别人对自己的看法，尤其是老师对他的看法，更希望得到老师的肯定。班主任要用“放大镜”看待每一个学生，时刻留意每一位学生，及时发现学生的“过人之处”并给予鼓励和表扬，进行因势利导，以增强学生的信心。并以此作为他们自尊自信的支点，从而逐步树立自尊心和自信心；需要教师帮助学生正视缺点，通过学生自己的努力改正缺点，学会肯定自己，完善自己的人格。
3、赏识学生的优点，给学生多一份赞许。没有一个学生不期盼老师的赏识，没有一个教师的赏识激发不了学生的潜能。得到他人的赏识、赞美是人的本能需要。中职学生在中小学阶段不被老师重视，很多学生在初中时，就经受过老师各种各样的“教育” ，在初中时比普通高中受到表扬奖励等肯定性评价的机会要少得多。每个人都有受到他人肯定和尊重的心理欲望，中职学生更是如此，每个学生都有自己的优点和长处、弱点和不足，这需要教师帮助学生正确了解自己，建立良好的自我观念；教师的每一声赞许犹如一束阳光，温暖学生的心田，每一位学生，不论其个性品质如何，成绩如何，无一例外地都渴望得到老师的重视、肯定，都渴望照耀到鼓励、赞许之春日阳光，特别是这些职业学校的学生。
4、正确积极的给予学生“暗示”， 指导学生正确的归因。班主任的积极期望会极大地影响学生的发展，根据罗森塔尔效应，班主任应让学生感觉到“我在老师眼里很不错”。自信心不足的学生受到固有观念的影响认为成功是属于“好学生”的，总是认为自己之所以不会是因为自己笨，因此，要经常对学生说“我相信你们一定可以的”，让他们学会借鉴别人的优点，使“我不行”、“我很笨”的消极暗示转化为“我也能行”，“原来我并不笨”的积极暗示，相信事在人为，天道酬勤，世上无难事，只怕有心人。
5、精心组织活动，为学生提供自我表现的机会。培养学生自信心的最有效手段是组织学生参加学生喜欢的活动，为学生提供变现自我的机会。比如，利用班会课和课外活动时间开展手工制作，歌咏比赛，舞蹈大赛等活动，使学生有机会试着去展示自己的特长，从参与中找到快乐，从活动中发现自己的价值。
6、主动联系学生家长，共同培养学生自信心。在我省偏远农村的家长对子女在学校的的学习和生活不是很重视，认为子女在学校就是老师的责任，尤其是子女在职业学校上学的家长，他们认为子女不考大学就没必要关心太多，甚至许多家长不知道自己的子女在哪个班级。作为班主任应该通过各种渠道及时了解学生家庭教育的情况，主动汇报学生在校的的生活和可喜改观，逐步让家长改变“在职校中学不到东西”的偏见；要求家长给自己孩子更多的爱和表扬。
总之，自信心是心理键康的重要指标，在帮助学生树立自信心的过程中，要依据学生的性格特点，在平等、和谐的氛围中，多方引导，因材施教，才能使学生健康成长，更为以后工作的成功，奠定良好的基础。克服职业学校学生自卑心理，提高学生的自信心，是职教人的一项长期系统的教育工程，需要社会、学校、家庭、个人等方面的共同努力，班主任工作是漫长而艰辛的，只有这样，才能取得事半功倍的效果。
参考文献：
[1] 王晓岺，关于对中职学生信心教育的思考 ，社会科学论坛.
[2] 吕河彬，浅谈中职学生自信心的培养，科技创新导报，2009年10期.
1、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。
2、希望源于失望，奋起始于忧患，正如一位诗人所说：有饥饿感受的人一定消化好，有紧迫感受的人一定效率高，有危机感受的人一定进步快。
3、别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季。向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。
4、柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。
5、生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖，随着时间的流动，它时而平静如镜，时而浪花飞溅，时而巨浪冲天……人们在经受大风大浪的考验之后，往往会变得更加坚强。
6、当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春*却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。…………
7、倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。
8、生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心装模作样！这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心。山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！这是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心。
9、爱心是冬日的一片阳光，使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。
10、日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。
11、忧郁的心情蒸发了。
12、褪色的记忆。
13、硝烟又在和平的家中燃烧。
14、有些记忆被焚烧掉，有些记忆被埋在心底，纯真年代如流水划过金色年代。
15、我，要融化在粉红的桃花瓣里，拭去整日在你心头的牵挂。
16、我完全读懂了父母的心。
17、母爱是一本我终生无法读完的巨著；母爱是一片我永远也飞不出的天空。
18、当枯黄的秋叶随风摇曳时，深秋飘然而立校外，月光下，父亲的影子拉得很长，硕大的风衣将瘦骨嶙峋的父亲裹了进去，我心头一阵酸楚。
19、人世间的真情就像一张大网，时刻温暖着人的心扉，就如妈妈的爱一样，永无止境。
20、岁月，是一首诗，一首蕴含丰富哲理的诗，岁月是一峰骆驼，驮着无数人的梦想。
21、船的命运在于漂泊；帆的命运在于追风逐浪；人生的命运在于把握，把握信人生，方能青春无愧。
22、往事如歌，在人生的旅途中，尽管有过坎坷，有过遗憾，却没有失去青春的美丽。相信自己，希望总是有的，让我们记住那句话：错过了太阳，我不哭泣，否则，我将错过月亮和星辰。
23、假如生活中你失败了，请不要将忧伤的泪水写在脸上。失败也是一种收获,生活中最得要的是有一份十足的勇气和一个创业的胆量。
24、曾经以为，一次无奈的哭泣，便函是人世间所有的沧桑；一个小小的挫折，便函是人生所有的失败。是十四岁告诉我……
25、月光清幽。淅沥的雨滴打在茅屋上，昏黄的灯光下，母亲密密地缝着游子的夹衣，忽然，一阵冷风挤进茅屋的窗隙，母亲似乎着凉，带着浓浓的倦意咳嗽了几声。我梦中惊醒，怔怔地看着灯下年迈的母亲……
26、夜晚，春风柔和地吹着。我托着下巴，坐在落英缤纷的台阶上，脑海里又浮现出一件难忘的事。
27、亲情是一把结实的伞，为你遮风挡雨;亲情是一件厚厚的棉衣,为你抵御严寒;亲情是一张柔软的床,你累了,让你忘记疲惫;亲情是一条干爽的毛巾,你哭了,为你拂去心中的泪水;亲情是一杯甜甜的冰红茶,你笑了,让你从嘴里甜到心里…
28、家有小妹，年方七岁。文静不足，淘气有余。和小妹在一起玩,快乐是不言而喻的.小妹的稚气行为,常常让我童年的记忆复苏：总是希望能多吃一些零食,总是希望老师少布置一些作业,总是在祈求能多玩一会儿……记得我刚上一年级时,总是很羡慕邻居家的大姐姐,她懂得那么多什么都会做.如今我也成为小妹的大姐姐了.当小妹用那种我也曾经有过的羡慕眼光望着我时,我知道，自己是真的长大了。
29、和爸爸一起散步,往往有很多收获。收获知识,收获生活,也收获快乐。
和爸爸一起散步,话题总是很多.学习、工作、还有生活.我和爸爸在散步时,常常对某一个话题辩上很久很久,说上很多很多.没有争吵,只有辩论.走一路,辩一路.辩完了,自己仿佛长大很多.
和爸爸一起散步,快乐总是很多.他会讲起他的读书时代,讲起他的学生们,讲各种稀奇古怪的事.每当我乐得忘乎所以时,他又会忽然很正经地指着路边的一株植物,告诉我那是什么花,或者是树.
和爸爸一起散步,感悟总是很多.和他一起散步,让我渐渐从幼稚走向成熟.
和爸爸一起散步,真好！
30、父亲是一本很厚的书,小时候我就很佩服我的父亲,但不懂其中的含义;随岁月的推移和一些事情的发生.我渐渐地了解了我的父亲,他像水一样,遇到障碍则气势更大,是一种遇到挫折则更加坚强的人.
31、小时候,由于家里只是靠农作为生,一家人除父亲会做家具外,都以农本,加上我们姐弟俩又上学,家里窘迫了.每次到学校交学费时,父母双眉都邹很紧紧的,但是他们并没有因为穷而终止我们的学业.这也许是"再苦不能苦孩,再穷也不能穷教肓"的口号发挥和功效吧.
32、微笑，能化解人们之间的矛盾，能激起人们前进的火花，能拥抱明天的太阳，笑对人生，能战胜与自己对抗的一切。微笑的人，显得那么可爱，那么和蔼，那么风趣，那么坚强，它传递着人们的感情，因为，微笑是人世间最美的符号!
33、春——是鲜花的笑脸，是泛着淡淡新绿的柳枝在舒展筋骨，是草儿睁开了朦胧的睡眼，看世界；春——是天空中摇曳着的形形的风筝，是那手牵风筝线在山上山下跑来跑去的孩子；
春——是自然女神，一睡醒来就在梳妆台旁梳洗，她把凝住的流水“梳展”开；把姹紫嫣红涂抹在大地上；把天空洗得明澈湛蓝；把乌云拨开，让七彩的阳光又普照万物。
34、修竹叶间那一笔翠绿，是生命；远山上那一片黛色，亦是生命。听，林中、幼鸟的叫声昭示着生命的到来；花间小虫的嗡声诉说着生命的力量；
35、我是一个自尊的人。因为自强，所以自尊。我懂得尊严，懂得荣辱，所以我要力争上游，奋力争先，但同时也让我缩手缩脚，瞻前顾后，这样我总是墨守成规，缺乏创新，少了一份激情，缺了一份创新。
36、在人世间，只有精神是不死的，它如同：巍巍的高山，滔滔的大海，灼灼的阳光，皎皎的明月，无形的春风。
37、学会欣赏别人，就是尊重自己；学会呵护别人，就是疼爱自己
欣赏自然，就是欣赏我们的生命；珍爱自然，就是珍爱我们的生命
38、苦难对于奋进者是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。成功对于永不懈怠的人是里程碑（一次小结），对于骄傲自满的人是个沉重的包袱，对于不求进取的人是祸害。
39、青春一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血；青春是一面旗帜，她召唤着我们勇敢前行；青春是一本教科书，她启迪着我们的智慧和心灵。
40、潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景，潇洒的内涵包罗万象。“采菊东篱下”是一种清静的潇洒，“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒，“一览众山小”是一种成功的潇洒。
41、热爱是什么？热爱是风，热爱是雨，因为热爱，我们甘于淡泊宁静的日子；也因为热爱，我们敢于金戈去，马革裹尸还。
42、兴趣是什么？兴趣是雷，兴趣是电，因为兴趣，我们乐于牺牲看电视，玩扑克的时间；也因为兴趣，我们勇于搏击激流，攀登险峰。
43、如果你是一棵大树，就洒下一片绿阴；如果你是一株小草，就增添一份春*；如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜；如果你是雄鹰，就搏击万里长空；让我们共同创造辉煌。
44、清清的溪流变得浊臭污秽，绿绿的山峦变得陆离斑驳，如面对一张张污迹遍布的白纸，我不忍心去看。
45、没有自知之明，其害无穷；反之，则能走向成功。蒋干自作聪明，刘禅妄自菲薄，不都害己害国吗？诸葛亮知己知彼，周瑜充满自信，不都利国利民吗？
46、我们决不能一见成绩，就自满自足起来，我们应该抑制自满，时时批评自己的缺点，好象我们为了清洁，为了去掉灰尘，天天要洗脸，天天要扫地一样。
47、雷锋，在这个世界上只活了20年，可是在这短短的时间里，他活得多么充实，多么高尚，多么光彩！（经典语录 ）对照雷锋的思想，一些只为自己而活着的人，则显得多么可怜，多么渺小，多么没有意义啊。
48、如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是一个不可缺少的音符。
如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是其中一朵骤然翻起的浪花。
如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是天际一朵漂浮的白云。
49、只有波涛澎湃的大海，才能创造出沙滩的光洁与柔软；而平静的湖边，只好让污泥环绕。
只有连巍峨的群山，才能创造出森林的葱茏与茂密；而低平的小山，只好让杂草丛生。
50、心正则笔直。宋代抗金名将岳飞，精忠报国，一心收复失地，不是写下了情真意切，壮怀激烈的满江红？宋末的文天祥，富贵不，威武不屈，大义凛然，视死如归，不是写下了气贯长虹的正气歌
51、我不是挺立在高山峻岭中的巨松，也不是屈身于斗室的盆景，而是辽阔草原上的一棵小草为壮丽的河山添上一笔新绿；我不是一条奔腾的大江，也不是一潭死水，而是一眼汩汩的泉水为需要我的大地流淌甘泉.
52、承诺不是蓝天上的一片白云，逍遥，飘逸。
承诺不是山林间的一条清流，自由，洒脱。
承诺如同珍珠，它的莹润是蚌痛苦的代价，也是蚌的荣耀。
承诺如同宝剑，它的锋利是钢铁磨励的结晶，也是钢铁的追求。
53、母爱是人生的一首歌：责备是低音，呵护是高音，牵挂思念是母爱的主旋律。
感情是人生的一部分：亲情是序言，友情是目录，爱、恨、恋、想是感情故事的主题。
友谊是人生的一首歌：真诚是词，信赖是曲，理解，尊重是友谊的主旋律。
青春是人生的一首歌：成功是词，拼搏是曲，永不懈怠是青春的主旋律。
知识是海洋中的一叶小舟：文史理工是船浆，情感智慧是风帆，老师学生是知识的孩子。
网络是电脑的一道大餐：网站是主菜，邮件是甜点，病毒黑客是网络的调料。
波的图像是人生的道路：波峰是成功，波谷是挫折，质点是波的图像的闪光。
海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾海鸥是海的文字。
54、一根羽毛，一根羽毛，或许太平常了，但组合起来，却是孔雀艳丽的彩屏。
一粒砂土，一粒砂土，或许太渺小，但堆积起来，却是大山的脊梁。
55、风从水上走过，留下粼粼波纹；骆驼人沙漠上走过，留下深深的脚印；哨鸽从天空飞过，留下串串欢韵；岁月从树林穿过，留下圈圈年轮。啊，朋友，我们从时代的舞台走过，将给社会留下些什么？
花从春走过，留下缕缕花香；叶从夏走过，留下片片荫凉；风从秋走过，留下阵阵金浪；雪从冬走过，留下种种希望。啊，朋友，我们从人生的四季走过，将给人生留下些什么。
56、崇高并不是虚无缥缈的神话，它是客观存在的实体。只要细心观察，你就会发现崇高就在你身边，它可能是一座高山，让你感觉到巍峨；它可能是一片大海，让你体会到一片壮阔；它可能是一座雕像，让你感悟到肃穆；它可能就是一个人，让你理解了伟大和纯粹。在心中，你有了这种感受，体会，感悟，理解，受到熏陶，影响，潜移默化，你就会摆脱空虚，远离庸俗，成为一个高尚的人。
57、爱并不是虚情假意的谎言，它是实实在在的情感，只要仔细感受，你就会发现爱本就紧挨着你：它可能是清早母亲挤向你牙刷上的一寸牙膏，让你感受到温馨；它可能是陌生人的一把搀扶，让你体会到温暧；它可能是作业本里老师落下的一根白发，让你感悟到关爱；它可能就是一个微笑，让你理解到宽容和赞赏。在生活中，你有了这种感受，体会，感悟，理解，受到触动感染，激励鼓舞，你就会去掉冷漠，解除封闭，成为一个有爱心的人。
57、假如夜空是海，星星是浪花，那一弯新月便是是叶小舟，载着你我遨游太空。
假如地壳是史书，岩层是书画，那一堆化石便是一行行释注，带着我们回到远古。
58、不要只贪爱温暖的太阳，更应该去爱风雨，它纯洁了你的灵魂；不要只接受光明，更应去享受黑夜，它让你看到了星辰；不要只迎接欢乐，更应该去忍受悲伤，它升华了你的灵魂。
不要只贪求平坦的旅途，更应该去尝试坎坷，它磨练了你的意志；不要只欢迎赞扬，更应该去接受批评，它让你看到了缺陷；不要只祈求获取，更应该去作出奉献，它证明了你价值。
59、是水，就要回归大海；是白云，就要拥抱蓝天；有知识，就要回报人民。
是种子，就要冲出土层；是鲜花，就要散发芳香；有才华，就要报效祖国。
60、生活可以吞没贪婪者的欲望之舟，也可以鼓起奋斗者的搏击之帆。
挫折可以截断怯弱者的前进之路，也可以搭起勇敢者的攀登之梯。
61、没有落日般的瑰丽，没有流云般的飘逸，但可以有水晶般的清纯与透明。
没有大山般的巍峨，没有湖水般的轻柔，但可以有岩石般的坚毅与稳重。
没有大海般的浩瀚，没有瀑布般的飞泻，但可以有泥土般的朴素与随和。
62、雨像一位喋喋不休的老者，把一些纷纷扬扬的语言，洒进山村的每一个角落。
雨像一位多愁善感的琴师，敲一串丁丁咚咚的音符，渗入树林的每一片绿叶。
摘 要：班主任是班级工作的直接管理者和第一责任人，是班级工作的引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁，是搞好班级工作的关键和核心。笔者针对中职生源主体的特点，对班主任在班级管理中充当好自己的角色进行建设性的探讨。
关键词 ：中职 教育 充当 班主任 角色
课 题：本文系中国职工教育和职业培训协会课题项目成果，课题编号：201405。
教育是一个塑造人的灵魂的工程，如果说教师是人类灵魂的工程师，班主任则是学生素质的雕塑师。在学生全面发展中起主导作用的班主任，在职业教育中如何使自己具备与时展相适应的教育思想，教育理念，正确处理好工作中的各种关系，这对于进一步深化职业教育改革，全面提高学生整体素质，培养高素质的技能人才具有划时代的意义。
一、塑造良好的师德
孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从”。班主任要做好本职工作，首先要树立良好的师表形象，建立协同、和谐的人际关系，积极提高自身涵养，时刻保持豁达的良好心态；学会沉稳、宽容、严谨治学、团结合作、诲人不倦的工作作风；具备爱岗、敬业、乐业、精业的奉献精神；要有谈吐文雅、情感鲜明、爱护学生的师长风范。班主任在塑造良好师德的同时必须做好以下几点。
1.牢记“全心全意为学生服务”的宗旨
这是师德之本。全心全意为学生服务，则要求班主任积极投身于教育事业，情系学生，要把“一切为了学生，为了学生的一切”作为教育工作的出发点和落脚点，毫不保留地把知识与技能传授给学生，满腔热情地鼓励学生上进、成才。
2.堂堂正正为师
德高方能立身，身正方能言教。“德”为教师“第一素质”。堂堂正正为师，要求班主任在管理、教学和社会生活中必须诚实坦荡，刚正不阿；爱憎分明，宽容待人；勤劳简朴，言行一致，表里如一；永葆人民教师高尚的人格和纯洁的情操，培养学生关心社稷的爱国情怀，崇高气节的品德追求，勤劳勇敢胸怀坦白的气度，自强不息的进取精神。
3.踏踏实实施教
“为师一任，育才一方”。班主任在管理工作中，要不图名，不贪利，脚踏实地，努力去创造一流的工作业绩，只有这样，才能赢得学生的钦佩和信赖，才能产生教育的“共鸣”。踏踏实实地施教，要求班主任加强自身修养，做到慎独慎微，善始善终。作为一名班主任，不一定能做到千古英名，但一定要做到一生无悔。
二、努力提高自身的素质
才艺是教书育人的第一载体。没有高素质的教师，就培养不出高素质的学生。马卡连柯曾说过：“学生可以原谅老师的严肃，刻板，但不能原谅老师不学无术。”教师在“传道、授业、解惑”过程中，只有具备深厚的知识功底，敏锐的洞察能力，娴熟的教学技能，精湛的教研能力与特色，幽默风趣的教学风格，较强的口才表达能力，才能成为现代社会的名师，也才会得到学生的喜爱与拥戴，引起班级强烈的共鸣。班主任在提高自身素质方面，应坚持持之以恒的学习方法，努力探索新知识，开拓创新，不断提高自身专业知识和业务水平，塑造“一专多能”，努力使自己学识渊博，多才多艺，培养广泛的兴趣和特长，善于吸取和总结工作经验。应不断加强自身思想道德建设，不断塑造自己高尚的人格，用自己渊博的知识，优秀的品质，高尚的情操去感染和教育学生。
三、构建和谐平等的师生关系
构建和谐平等的师生关系，是保证教育教学能够生机勃勃，持续健康发展的关键；是学生优秀思想品德的形成，学业的提高，智能的培养以及其身心和个性全面发展的有力保证；是教师的主导作用和学生的主体地位的和谐统一。班主任在构建和谐平等的师生关系的同时，应注意如下几点。
第一，与学生建立平等的人际关系，注重人文关怀，贯彻人本观念，与时俱进，努力构建民主、平等、和谐的新型师生关系。
第二，与学生建立一种合作，相互成长的关系，与学生共同学习，共同进步，同时多留意学生的思想动态，关心他们情感情绪，做他们的良师益友。
第三，尊重学生的个性，尊重学生的人格，以人格平等的态度对待每一位学生；尊重并培养学生的自尊心，致力于创设一种师生相互尊重、理解、宽容的氛围。
四、对学生实施“情感教肓”
学生的思想品德教育工作，要想取得良好的效果，就需要教师把特定的教育理念，转化成学生的思想。而实现这种转化，正需要借助情感教育。相反，如果缺乏情感教育，教师的付出就有可能不会被学生认可，甚至产生抵触的情绪。实施情感教育，应遵循如下几点原则。
1.要热爱所有的学生
这是情感教育的基础和土壤，这个土壤越是肥沃，就会孕育出千千万万美丽的花朵。教师对学生多赋予关爱，那将是冬天里的一缕阳光，让学生享受来自血缘关系以外的缕缕温情。教师将会走进学生的心灵深处，像阳光雨露般滋润学生健康成长。
2.要及时给予学生成就感
班主任应根据不同的学生，创造出各种条件，从而培养学生积极的自我情感。从中学会感恩别人，报答父母，尊敬师长；正确处理人际关系，形成关心他人、助人为乐等优良品质，对班风建设起到促进作用。
3.创造快乐和优美的环境
作为学生的工作者，班主任不仅是一个教育家，还应有艺术家的气质和适当的幽默感。在实施情感教育中，应为学生创设良好的情境，让学生在快乐优美的情境中完善自己的个性，培养自己高尚情操。
五、组建强有力的班、团干部
俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”要做好班级各方面的工作，单凭班主任是绝对做不好的，而应组建一个良好、团结、积极、协调的班团干部团队。选拔是基础，可以通过委任、竞选、自荐等各种形式把班中表现优秀，愿意为同学们服务，有一定的组织能力、责任心强的同学选任为班级干部，加以培养，使他们成为班级的带头人。培养他们以身作则，高度负责的工作态度；大公无私，乐于奉献的品行；乐观向上，热情坦荡的情怀；严于律己，宽以待人的高尚情操。教育他们正确处理好能力锻炼与为同学服务的关系，班干部与同学间的关系，学习和工作的关系，让他们尽早融入班级管理的主角当中。当他们工作出现不足时要及时纠正，出现失误时要主动承担责任，遭遇挫折时要多加鼓励；遇到困难时努力为他们排忧解难，工作取得进步时要及时表扬。总之，在工作上班主任应努力做好他们坚强的后盾，以促进班干部的成长，增强班级的凝聚力。
六、循序渐进，做好学生素质教育工作。
技工学校的班主任是班级工作的组织者和实施者，是学校德育工作的主导力量。在班级管理工作中应全面推动素质教育。要做好学生素质教育工作，班主任应注意以下几点。
1.抓好学前教育工作
利用新生开学进行军训的有利时机，组织班会主题，对学生进行前途、理想、职业、道德、素质教育，整顿学生仪容仪表，规范学生日常行为，熟悉学校管理规章制度，签订学生安全责任书，规范学生宿舍内务管理，健全学生民主管理制度。
2.全面发展每个学生的个性
深入班级了解每个学生的潜在智力、兴趣、爱好和特长，把知识的传授与能力、素质的培养结合起来，让每个学生通过学习活动，学会学习，学会创新，学会交往，学会生存。重视学生基本素质教育，尊重学生的个体差异，让每个学生都能最大可能地发展；重视学生生活意义和生命价值的引导，让他们体悟生命的价值与意义，珍爱生命，健康发展。
3.发挥成功典型的示范启迪作用
每学期多次组织往届毕业生学习经验交流会，或组织毕业多年在外事业有成的本专业学生，回母校做成功经验交流会，让同学们增长知识，开阔视野，明确学习目的，确立人生奋斗目标，营造良好的班风学风，以加强班风建设，起到事半功倍的效果。
七、经营班级文化，塑造班级的灵魂
冯恩洪说：“环境是一种教育力量。我可以叫我的学生不随地吐痰，这是一种教育，但是我还应该创造一种环境和气氛，使学生不好意思随地吐痰。我可以叫学生勤奋学习，我还应创造一种氛围，使学生置身其间，不学觉得愧对老师，愧对学业。这是一种更高层次的教育。”这种教育就是营造良好的班级文化，班级文化的建设，应做好以下几个方面。
1.营造班级精神文化建设
这是班级文化的核心内容。主要指在实践过程中，被班级大多数成员认可的共同的文化观念、价值观念、生活信念等意识形态。它是一个班级的本质、个性和精神面貌的集中反映，并具体表现在班风、学风、班集体舆论和班级人际关系等方面。比如班主任应经常深入班级，组织大家举行班级篮球赛、乒乓球赛、班级演讲比赛、辩论赛等；节假日带领大家走出校园，到公园照相合影留念，或参加社会实践活动；课余时间组织鼓励大家学习音乐知识，培养广泛兴趣，并组织课前一支歌活动，活跃班级气氛。
2.营造班级物质文化建设氛围
属于班级文化的硬件，是看得见，摸得着的东西。班级物质文化包含教室内的环境布置及师生的仪表等，是班级文化的基础及其水平的外显标志，具有“桃李无言，下自成蹊”的隐性教育功能与效果。比如在教室讲坛黑板上方贴上横标“知识改变命运，技能成就未来”，教室后方贴上“恒持高远目标，常怀热情执着”，教室两侧贴上标语“严是爱，松是害，严中自有真情在”“吃得苦中苦，方为人上人”“良言一句暖三春，恶语相向雪上霜”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”等，以起到励志和警言的效果。
3.建设班级制度文化建设
主要表现为班级规章制度。没有规矩，就不成方圆，规章制度定得好坏，是否科学、合理，是班级文化建设水平高低的一个重要标志，它不仅反映了一个班主任文化水平的高低，更反映了其班级管理水平的高低。
八、善于做好后进生的转化工作
对于德育工作者来说，一个学生就是一个十分丰富、生动的世界，一个后进生就是一本内容丰富的教科书。每个学生的心灵深处，都有一根独特的琴弦，拨动它就会弹奏出其特有的音符。班主任做好后进生的转化工作，应做好如下几个方面。
1.因势利导，鼓励学生上进
班主任工作应讲究“章法”，管理上因势利导，在处理具体问题时，因时、因地、因性别和性格的差异，采取行之有效的不同方法，注重处理问题的效果，因人而异注重学生个性发展，根据学生的个性特点，鼓励他们张扬个性，通过发挥班集体的合力优势，化消极因素为积极因素，多留意他们行为中的闪光点，有进步表现时加以表扬，鼓励他们上进。
2.恰当运用严爱相济的教育方法
严爱相济使班级富有凝聚力，管理从“严”，处理“从宽”，严而有理，严而有度，严中有爱，严中有情，这样，既规范了学生的行为习惯，又给了学生充分的认错和改错机会。当学生犯错误时要和风细雨耐心教育，用朋友的道义去规劝学生，用亲人的情怀去关爱学生，用教师的严厉去要求学生。班主任对学生的爱要付之实际行动，学生生病时主动送上关怀，遇上不幸送上问候，获取成功送上祝福，天气变冷提醒学生添加衣服，节假日来临提醒学生勿忘交通安全等。
3.有针对性地开展工作，促进后进生的转化
通常在不能有立竿见影的效果时，要有耐心，并且坚持恒心。积极主动善于与后进生家长配合联系进行跟踪，取得家庭的紧密配合，调动家长的积极性，挖掘家长教育的潜能。当然与学生家长联系要掌握好度，应防止简单、片面地向家长反映情况，防止后进生的抵触情绪。
九、小结
总之，班主任的管理工作是繁琐的，方法也是多样的。但是只要你工作“细心”，坚持“恒心”，对学生施以“爱心”，努力树立良好的师德形象，加强自身的素质建设，构建和谐平等的师生关系，坚持身教重于言教的教育原则，组建强有力的班、团干部，恰当运用严爱相济的教育方法，切实做好学生的素质教育，善于做好后进生的转化工作，不断更新认识，更新观念，就一定能够充当好班主任的角色，像舵手、路标一般为学生指明前进的方向。班主任管理工作确实是一门高深的学问和艺术，需要我们不断地努力探讨和研究。
参考文献：
[1]徐强.论教师的职业道德[J].中国职教,2009(6).
[2]梁继遍.构建和谐的师生关系是和谐校园的基础[J].中国职教,2009(6).
[3]郝玉莲.职业学校情感教育浅析[J].中国职教, 2009(6).
1、责任感是诸葛孔明"鞠躬尽瘁，死而后已"写就的《出师表》，责任感是孔繁森离家别母血洒高原树立的公仆丰碑，责任感是贝多芬挑战人生超越自我谱写的《命运交响曲》。
2、天使的翅膀碎了，落到人间，成了我们的忧伤;诚信的被囊抛了，散到世上，成了撒旦的魔杖。
3、亲情是一把结实的伞，为你遮风挡雨;亲情是一件厚厚的棉衣,为你抵御严寒;亲情是一张柔软的床,你累了,让你忘记疲惫;亲情是一条干爽的毛巾,你哭了,为你拂去心中的泪水;亲情是一杯甜甜的冰红茶,你笑了,让你从嘴里甜到心里…
4、"指点江山，激扬文字"是一种豪迈的潇洒，"天生我材必有用"是一种自信的潇洒，"独钓寒江雪"是一种高洁的潇洒，"不破楼兰终不还"是一种悲壮的潇洒。
5、欣赏自己，会让自己变得大度豁达。在这世界上，最能左右自己心境的人其实还是自己。人生在世，草木一秋。只有能够真正做到心平气和，才会叫每一个平淡的日子慢慢地生动起来，才会头脑清醒地去审视自己，才会把一些名利得失看成过眼云烟，才会去干自己想干也能干的事情。
6、春——是鲜花的笑脸，是泛着淡淡新绿的柳枝在舒展筋骨，是草儿睁开了朦胧的睡眼，看世界；春——是天空中摇曳着的形形的风筝，是那手牵风筝线在山上山下跑来跑去的孩子；
7、书是良药，刘向说："书犹药也，善读可以医愚";书是益友，臧克家说："读过一本书，像交了一位益友";书是窗户，高尔基说："每一本书，都在我面前打开了一扇窗户"。
8、父亲是一本很厚的书,小时候我就很佩服我的父亲,但不懂其中的含义;随岁月的推移和一些事情的发生.我渐渐地了解了我的父亲,他像水一样,遇到障碍则气势更大,是一种遇到挫折则更加坚强的人。
9、金钱可以买来名贵的手表，但买不来宝贵的时间;金钱可以买来美味的食品，但买不好的胃口。
10、走自己的路，不管人言，只须日月见证，这恰好是人生最真实的活法和解释。我一直想要这么做，然而这不是谁都可以做到的。
11、有人说人生如水：一生不过是一条河流，从清澈的小溪流入荒凉的江河，再流入无边的大海。水流飞快，一晃就过去了。
12、幸福，时时刻刻围绕在你身旁。如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福;如果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福;如果你独坐一隅，静静听歌，凝神遐思，那就是幸福。
13、和小妹在一起玩,快乐是不言而喻的.小妹的稚气行为,常常让我童年的记忆复苏：总是希望能多吃一些零食,总是希望老师少布置一些作业,总是在祈求能多玩一会儿……记得我刚上一年级时,总是很羡慕邻居家的大姐姐,她懂得那么多什么都会做.如今我也成为小妹的大姐姐了.当小妹用那种我也曾经有过的羡慕眼光望着我时,我知道，自己是真的长大了。
14、风从水上走过，留下粼粼波纹;阳光从云中穿过，留下丝丝温暖;岁月从树林走过，留下圈圈年轮，朋友，我们从时代的舞台上走过，留下了什么呢
15、只有波涛澎湃的大海，才能创造出沙滩的光洁与柔软；而平静的湖边，只好让污泥环绕。只有连巍峨的群山，才能创造出森林的葱茏与茂密；而低平的小山，只好让杂草丛生。
16、清清的溪流变得浊臭污秽，绿绿的山峦变得陆离斑驳，如面对一张张污迹遍布的白纸，我不忍心去看。
17、人最悲哀的，并不是昨天失去得太多，而是沉浸于昨天的悲哀之中。人最愚蠢的，并不是没有发现眼前的陷阱，而是第二次又掉了进去。人最寂寞的，并不是想等的人还没有来，而是这个人已从心里走了出去。
18、家有小妹，年方七岁。文静不足，淘气有余。
19、人生如梦，在梦中行走，在梦中生活，不需要什么大富大贵，只希望平安、冷静、真诚，只希望在这茫茫的人生道路上，能保持清醒的头脑，用理性的思维去判断、去思考，只希望这个梦灿若春的百花盛开、秋的层岭尽染，而不是以冬的灰、白色为主调。
20、有人说，幸福是星级宾馆里山珍海味间的觥筹交错;有人说，幸福是高档舞台厅里动人旋律中的翩翩起舞;有人说，幸福是端座奥迪、宝马车于人流如潮的大街上招摇过市;也有人说，幸福是待在密室里数着成叠的百元大钞;然而我要说：拥有这些，不一定就是真的拥有了幸福!
21、生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心装模作样！这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心。山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！这是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心。
22、曾经以为，一次无奈的哭泣，便函是人世间所有的沧桑；一个小小的挫折，便函是人生所有的失败。是十四岁告诉我……
23、柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。
24、如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是一个不可缺少的音符。如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是其中一朵骤然翻起的浪花。如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是天际一朵漂浮的白云。
25、人活一世，吃苦没什么不好，它能让你更好地珍惜甜的滋味;忍耐没什么不好，人生需要等待，没有沉默就难有爆发;平凡没什么不好，能够每天感受生活的美好，就是一种莫大的幸运;妥协没什么不好，退一步地阔天高，容忍别人其实是放过自己;失败没什么不好，只要摧毁不了你，只会让你更坚强。
26、请保留一份单纯，使你多一份与人的友善，少一些心灵的冷漠麻木;请保留一份单纯，使你多一份人生的快乐，少一些精神的衰老疲惫;请保留一份单纯，使你多一份奋进的力量，少一些故作高深的看破红尘。
27、31小时候,由于家里只是靠农作为生,一家人除父亲会做家具外,都以农本,加上我们姐弟俩又上学,家里窘迫了.每次到学校交学费时,父母双眉都邹很紧紧的,但是他们并没有因为穷而终止我们的学业.这也许是“再苦不能苦孩,再穷也不能穷教肓”的口号发挥和功效吧.
28、生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖，随着时间的流动，它时而平静如镜，时而浪花飞溅，时而巨浪冲天……人们在经受大风大浪的考验之后，往往会变得更加坚强。
29、未经历坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的可贵;未经历风雪交加的黑夜，哪能体会风和日丽的可爱;未经历挫折和磨难的考验，怎能体会到胜利和成功的喜悦。挫折，想说恨你不容易……
30、母爱是一本我终生无法读完的巨著；母爱是一片我永远也飞不出的天空。……张维维
31、学会欣赏别人，就是尊重自己；学会呵护别人，就是疼爱自己
32、我们决不能一见成绩，就自满自足起来，我们应该抑制自满，时时批评自己的缺点，好象我们为了清洁，为了去掉灰尘，天天要洗脸，天天要扫地一样。
33、往事如歌，在人生的旅途中，尽管有过坎坷，有过遗憾，却没有失去青春的美丽。相信自己，希望总是有的，让我们记住那句话：错过了太阳，我不哭泣，否则，我将错过月亮和星辰。
34、人的性格，有的人像山一样端庄沉稳，有的人像水一样灵动清逸，有的人则像云一样虚无缥缈。完全以以上的人生性格不是单有它们中的一种，因为事物在不断发展，时代在不断前进，我们需要在不同时期具体分析自己的性格。也要在对待不同人群时具体分析自己的性格。因时而异，因人而异，不断充实发展自己。
35、人生有许多坎坷的路，但是我不会因为这点坎坷就不走我自己想走的路，因为我一直都会走我自己的人生路。
36、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于灵秀;人生就像一场雨，重要的不是它的大小，而在于及时。
37、青春一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血；青春是一面旗帜，她召唤着我们勇敢前行；青春是一本教科书，她启迪着我们的智慧和心灵。
38、人世间的真情就像一张大网，时刻温暖着人的心扉，就如妈妈的爱一样，永无止境。
39、人生就是这样，牵挂着、烦恼着、自由着、限制着;走出一段路程，回头一望，却也生动着、美丽着;有着你爱的人和爱你的人，有着你喜欢的事和需要你做的事，有着牵挂你的人和你牵挂着的人;人这一辈子是短暂的，所以要让自己健康着、开心着、幸福着，偶尔还要醉着。
40、爱心是一片照射在冬日的阳光，它使贫病交迫的人分外感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠的泉水，它使濒临绝境的人重新看到生活的希望。
41、潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景，潇洒的内涵包罗万象。“采菊东篱下”是一种清静的潇洒，“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒，“一览众山小”是一种成功的潇洒。
42、大厦巍然屹立，是因为有坚强的支柱，理想和信仰就是人生大厦的支柱;航船破浪前行，是因为有指示方向的罗盘，理想和信仰就是人生航船的罗盘;列车奔驰千里，是因为有引导它的铁轨，理想和信仰就是人生列车上的铁轨。
43、它可能是一座山，让你感受巍峨，它可能是一片海，让你体会壮阔，它可能是一首交响乐，让你领略激越，它可能是一座石雕，让你明白雄健。
44、远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林;漂泊的船儿，始终的惦记是港湾;奔波的旅人，无论是匆匆夜归还是离家远去，心中千丝万缕、时时惦念的地方，还是家。
45、冬天的河干涸了，我相信，春水还会来临，那时白帆就是我心中的偶像;风中的树叶凋零了，我相信，泥土里的梦将在枝头开花结果。
46、人生如梦，梦如人生。清醒地行走，理性的思考，学会爱自己、爱家人，学会珍惜爱你的人，让人生多一些必然，少一些偶然。
47、人生，当我们走过一次次的烦扰和无奈，实现一次次的超脱之后，最终能够坚守心灵的明媚与透彻，那我们终将迎来一个有一个黎明。
48、成功是你梦寐以求的那朵红玫瑰，挫折正是那遍及周围的针刺。快乐是你辛勤耕耘获得的果实，悲伤正是那成熟前的秕粒。
49、学会欣赏别人，就是尊重自己；学会呵护别人，就是疼爱自己，欣赏自然，就是欣赏我们的生命；珍爱自然，就是珍爱我们的生命。
50、苦难对于奋进者是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。成功对于永不懈怠的人是里程碑（一次小结），对于骄傲自满的人是个沉重的包袱，对于不求进取的人是祸害。
51、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。不管遇到了什么烦心事，都不要自己为难自己;无论今天发生多么糟糕的事，都不应该感到悲伤。今天是你往后日子里最年轻的一天了，因为有明天，今天永远只是起跑线。记住一句话：越努力，越幸运。
52、兴趣是什么？兴趣是雷，兴趣是电，因为兴趣，我们乐于牺牲看电视，玩扑克的时间；也因为兴趣，我们勇于搏击激流，攀登险峰。
53、淡之美，某种程度近乎古人所说的禅，而那些禅偈中所展示的智慧，实际上是在追求这种淡之美的境界。禅，说到底，其实，就是一个淡字。人生在世，求淡之美，得禅趣，不亦乐乎
54、人不用刻意去做人，饿了吃一顿便饭，渴了喝一口清泉，热了吹一阵凉风，这边是快乐，这便是享受人生!
55、岁月，是一首诗，一首蕴含丰富哲理的诗，岁月是一峰骆驼，驮着无数人的梦想。
56、总之人生犹如绚丽多彩而无边无际的星空，我们所能仰望得到的只是一片小小的星域，而随我们的步伐的不断前行，我们所了解的也就越多，越广，但那是一条永无止境的道路。
57、没有自知之明，其害无穷；反之，则能走向成功。蒋干自作聪明，刘禅妄自菲薄，不都害己害国吗？诸葛亮知己知彼，周瑜充满自信，不都利国利民吗？
58、幸福是什么 是功成名就、受人敬仰吗 是恬静悠闲、无牵无挂吗 是高朋满座、儿孙绕膝吗 我说：幸福是……
59、不是苦恼太多，只是我们不懂生活;不是幸福太少，只是我们不懂把握。
60、人生，对每一个人来说，都是一条陌生路。一个人的命运，通常不是由意料之中的事件构成，而是由出乎意料的事件构成。最后嫁给你的，不一定是你原来想往的那个人。绊倒你的，并不是你日夜提防的那个人。当我们日渐成熟，才发现所有的意料之外都该在意料之中，只是那时自己太年轻。
61、成功不在于坚持了多久，而在于你能否继续坚持。成功的关键往往只有几步，其他时候都是默默积淀的过程。积淀的过程需要坚持，此时的寂寞、平淡需要耐心来坚守;此间的困难、挫折需要智慧来攻克。关键时候更需要坚持，几乎所有困难都在此时浮出水面，击破它们，你就赢了。谁坚持到最后，谁的笑容就最美。
62、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。
63、月光清幽。淅沥的雨滴打在茅屋上，昏黄的灯光下，母亲密密地缝着游子的夹衣，忽然，一阵冷风挤进茅屋的窗隙，母亲似乎着凉，带着浓浓的倦意咳嗽了几声。我梦中惊醒，怔怔地看着灯下年迈的母亲……
64、天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空宽阔无边。大地拥抱每一寸土地，不论其贫富，所以大地广袤无垠。海洋接纳每一条河流，不论其大小，所以海洋广阔无边。
65、成熟是一种素质，一种源于心灵表于行动的素质;成熟是一种能力，一种自我约束自我管理的能力;成熟是一种态度，一种对任何事物都保持冷静的态度;成熟是一种心境，一种能看淡一切，万事淡如水的心境。
66、有人说人生如茶：如果人生真的如茶那样简单多好。一杯水加几片茶叶，泡出来的就是茶水。茶叶在杯中慢慢下沉，热气不断从杯中飘出，粒状的茶叶渐渐沉于杯底而舒展开了，这时便有茶香从杯中溢出，茶叶就完成了一生的使命。
67、我，要融化在粉红的桃花瓣里，拭去整日在你心头的牵挂。16、我完全读懂了父母的心。
68、希望大海风平浪静，却常常有狂风和恶浪。希望江河一泻千里，却常常有旋涡和急流，希望生活美满幸福，却常常有悲伤和忧愁。
69、如果你是一棵大树，就洒下一片绿阴；如果你是一株小草，就增添一份春色；如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜；如果你是雄鹰，就搏击万里长空；让我们共同创造辉煌。
70、我是一个自尊的人。因为自强，所以自尊。我懂得尊严，懂得荣辱，所以我要力争上游，奋力争先，但同时也让我缩手缩脚，瞻前顾后，这样我总是墨守成规，缺乏创新，少了一份激情，缺了一份创新。
71、微笑，能化解人们之间的矛盾，能激起人们前进的火花，能拥抱明天的太阳，笑对人生，能战胜与自己对抗的一切。微笑的人，显得那么可爱，那么和蔼，那么风趣，那么坚强，它传递着人们的感情，因为，微笑是人世间最美的符号!
72、热爱是什么？热爱是风，热爱是雨，因为热爱，我们甘于淡泊宁静的日子；也因为热爱，我们敢于金戈去，马革裹尸还。
73、当枯黄的秋叶随风摇曳时，深秋飘然而立校外，月光下，父亲的影子拉得很长，硕大的风衣将瘦骨嶙峋的父亲裹了进去，我心头一阵酸楚。
74、春——是自然女神，一睡醒来就在梳妆台旁梳洗，她把凝住的流水“梳展”开；把姹紫嫣红涂抹在大地上；把天空洗得明澈湛蓝；把乌云拨开，让七彩的阳光又普照万物。
75、要装进一杯新泉，你就必须倒掉已有的陈水;要获取一枝玫瑰，你就必须放弃到手的蔷薇;要多一份独特的体验，你就必须多一份心灵的创伤。
76、人生，其实就是一个圆点，起点就是终点，就像一株大树，就算高达千仞，依然会叶落归根。就算我们拥有再多的财富，拥有再多的梦想，拥有再多的遗憾，依然阻挡不了时间的洪流，回归圆点，归为永恒。既然如此，为何我们还要为自己的心灵套上枷锁 为何还要纷纷扰扰
77、是一丛秋菊，也要散发芳香;是一片秋叶，也要装点大地;是一株古柏，也要撑起蓝天;是一眼古井，也要流出清泉。
78、当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。…………
79、家有小妹，年方七岁。文静不足，淘气有余。和小妹在一起玩,快乐是不言而喻的.小妹的稚气行为,常常让我童年的记忆复苏：总是希望能多吃一些零食,总是希望老师少布置一些作业,总是在祈求能多玩一会儿……记得我刚上一年级时,总是很羡慕邻居家的大姐姐,她懂得那么多什么都会做.如今我也成为小妹的大姐姐了.当小妹用那种我也曾经有过的羡慕眼光望着我时,我知道，自己是真的长大了。
80、倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。
81、在经受了失败和挫折后，我学会了坚韧;在遭受到误解和委屈时，我学会了宽容;在经历了失落和离别后，我懂得了珍惜。
82、希望源于失望，奋起始于忧患，正如一位诗人所说：有饥饿感受的人一定消化好，有紧迫感受的人一定效率高，有危机感受的人一定进步快。
83、夜晚，春风柔和地吹着。我托着下巴，坐在落英缤纷的台阶上，脑海里又浮现出一件难忘的事。
84、别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季。向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。
85、爱心是冬日的一片阳光，使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。
86、春——是鲜花的笑脸，是泛着淡淡新绿的柳枝在舒展筋骨，是草儿睁开了朦胧的睡眼，看世界；春——是天空中摇曳着的形形的风筝，是那手牵风筝线在山上山下跑来跑去的孩子；春——是自然女神，一睡醒来就在梳妆台旁梳洗，她把凝住的流水“梳展”开；把姹紫嫣红涂抹在大地上；把天空洗得明澈湛蓝；把乌云拨开，让七彩的阳光又普照万物。
87、什么是幸福 幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色，幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸，幸福是实验室里科学家又有新发现时的舒展眉头，幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光。幸福是奋斗的结晶，勤劳的丰碑。
88、修竹叶间那一笔翠绿，是生命；远山上那一片黛色，亦是生命。听，林中、幼鸟的叫声昭示着生命的到来；花间小虫的嗡声诉说着生命的力量；
89、没有哪一种胭脂能涂抹时间，没有哪一件服装能掩饰灵魂，没有哪一套古籍能装潢空虚。
90、命运不是一个机遇问题，而是一个选择问题;不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。把弯路走直的人是聪明的，因为找到了捷径;把直路走弯的人是豁达的，因为可多看几道风景。路不在脚下，路在心里。所以，如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼。烦恼是来自你自己，因为你放不下。
