时间：2023-06-08 11:20:17
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇浅谈德育教育，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
曾几何时，作为学生的我们，也曾渴求关爱，呼唤尊重，高喊“理解万岁”。但当我们身份变化了，成为教育者是，面对受教育者，却又忽视了这些儿时的渴望。而学生也和我们一样，有同样的渴望，有渴望尊重、关爱和理解等心理需要。虽然许多学生随着年龄增长，个头变高了，独立性和自主意识增强了，但他们毕竟还是孩子，仍会经常犯错误，也许之前还有个“初生牛犊不怕虎”的架势，犯错后就像气球泄了气，需要我们的教育开导、关怀和帮助，更需要我们的关爱、尊重和理解，需要我们的“爱。” 它可以给孩子带来温暖，消除心灵的障碍，减少隔阂。“爱”的范围是广泛的，不仅仅局限于恋人之间、父母与儿女之间，它可以存在于任何人之间，当然更应该存在于师生之间。
常言道：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。多点关爱，多点理解，寒冰也会融化，何况师生间的小误会；多点尊重，才会换来别人的尊重。在思想品德课教学中提到“自尊和尊重别人是获得尊重的前提”，我也常教育学生：要想得到别人的尊重首先要尊重别人，“己所不欲，勿施与人。”师生间的尊重更不能少，
一定要尊重学生的人格，这是前提。这样才能做到既不违反法律，也能得到学生的理解和信任。当学生礼貌地叫一声“老师好”，我们也该回应一句“你好”，而非淡漠的走过。用我们满腔的热情和希望去面对一个个活泼可爱的孩子，去面对各种各样的学生，即使有困难、有挫折、有失败、有失望，但是我们不气馁、不放弃。当我们真的把学生作为朋友、孩子，会觉得一次次严厉的批评比不上一次推心置腹的促膝长谈；一次次的勃然大怒比不上一次心平气和的晓之以理；一次次自己跑上跑下的处理班上焦头烂额的一件件事，不如亲自登门拜访与家长一起与科任教师一起防范于未然！……，当然其中可能还会有失败、有失望。但是我们如能坚持不懈呢？以热情和希望加正确方式与方法，我们终将赢得最后的胜利！所以我在任教的政治课中，把尊重落到实处。在尊重的基础上，以学生为课堂教学活动中心，尊重学生的主体地位，让学生主动学习，主动发展，取得了良好的教学效果。当我生病时，学生会马上询问原因并给以安慰，看到学生如此可爱，内心无比宽慰。
每一个组织，每一个个人，都希望得到他人的理解，理解自己的行为目的、状况和困难。有了理解，才能得到道义和行动上的默契和配合，更加有利于形成合力、减少压力、克服困难、实现目标，所以人们常说“理解万岁”。学生面对困难，需要帮助时，我们应多给予关心和帮助，但注意方式，理解他们的心理特征，以免伤其自尊；当学生面对成长中的困惑时，多些理解和关爱，及时加以教育引导，帮助他们解决疑惑，顺利度过青春期，笑迎生活的挑战。曾经有位学生几次在课堂上表现异常，言行不礼貌，专门和老师过不去，我没有当众责备，也没有对他发脾气，下来总是找机会心平气和与他交谈，询问原因，告诉他这样做是不对的，但他都保持沉默，我也从自身找原因但没结果。几天后，他在课前递给我一封信，课后我迫不及待地拆开，他向我诚恳地道歉，我也采用同样方式回信，安慰、劝说他，并帮他分析原因。从此，他没再捣乱，认真学习，取得优异成绩，我们关系也非常和谐。正因为我的关爱、理解和尊重换来了他的主动认错，赢得了他的尊重和信任。
常说“成材先成人”，现代的素质教育更加提倡培育德智兼备，能自理自立，心理和道德素质皆好的“金苹果”，而非高分低能的“书呆子”。现在越来越多的人们认识到，分数不能说明一切，不能仅凭分数评价学生。所以，老师应因材施教，不可因为某些原因就歧视学生，应该全心全意地教育和引导学生，尊重、理解和关爱每一位学生，不要让任何一位学生因为我们的失误和差别对待而伤害其幼小心灵，伤害其自尊，甚至糊涂结束自己的花样年华，这是绝对不可以。“爱”可以帮助我们避免悲剧上演，帮助学生健康快乐成长。当然对学生的“爱”仅是温柔的爱是不够的，还要加上正确方法和严厉的爱。仅有温柔的爱，容易让其养成坏习惯，随心所欲，任性而为，难以管教，那爱就变成溺爱，这不是爱反而变成了害；仅有严厉也不行，现在学生个性很强，只有责骂，会让师生间缺乏沟通，而没有交流，学生的逆反之心容易上涨，做出反叛的行为。所以，我们应既是“慈母”又要是“严师”才行，爱不等于放纵，严不等于专横，应该刚柔结合，宽严相济才行。
【关键词】大学生；德育；教育；当今
德育教育是个体之间的行为规范教育,也是人们长期生活实践过程中所形成一种基本教育方式,它以普遍的习惯、习俗、传统形式来进行表现。良好的德育可以体现出个人的修养,民族的气质，国家的魅力，在很长时间以来被当今人们作为衡量大学生道德教育的标准之一，大学生的德育教育成果也将会影响我国的国民素质。德育是个人美好形象的表现，是现代高素质人才所必须具备的，是当今社会文明进步的重要标志。当代大学生是二十一世纪社会主义建设的主力军，加强大学生的德育教育，提高大学生素质显得非常重要。
一、加强德育教育的重要性
目前我国的精神文明建设，社会、经济和环境的持续发展，都需要大学生来参与，进行系统、全面的道德教育是迫切和必要的。当代大学生素质水平的提高可大大提高社会和谐度，它有着及其重要的意义。当代大学生必须要进行与未来发展相适应的德育教育，一定要把文明道德视为自觉理念，在此这个基础上培养良好的个人道德。也是对社会历史责任承担的最完美选择。大学生是当今社会最宝贵的人才资源，是祖国的未来、民族的希望。他们不仅富有创造力和活力，而且他们还是有抱负、有理想的社会好青年，他们掌握着符合现代社会发展的科学知识，是未来的建设者，是我国走可持续发展道路，当今大学生是未来社会主义建设中的重要力量，将要步人到未来社会建设中的每个部位，起着示范作用，道德品质、道德状况及综合素质的高低，直接影响到他人的行为和决策，必将直接影响到未来的社会主义建设，也将直接影响到国家的精神文明建设。所以，我们必须要大力加强当今大学生的德育教育。
德育教育是建立大学生良好人际关系的基础，由于我国的社会主义市场经济的不断发展，使得人和人之间的交往变得越来越密切。德育教育是人和人之间必备的交际应酬，不单是出自本能的要求，它还是适应个人进步、社会发展的必要途径。在学生的大学期间，能不能建立宽广的人脉，及良好的人际关系，这些都是会影响大学生的学习和成长的。必须开展大学生的德育教育，在德育教育活动中学会怎么做，是当今大学生的迫切需要，这样才能使大学生更好的适应新生活、新环境，让大学生从依赖于他人，发展到自立自强的。
二、当今大学生德育教育的现状和存在的问题
当今大学生的德育教育中存在着许多的问题，这些问题是考核当今大学生素质教育质量的重要指标，当今大学生的德育教育引起了我们的广泛关注，我们也采取了适当的措施，并推动了大学生德育教育的发展，在日常实施的过程中，因为，我国的高等教育体质还是传统的高等教育体制。国家化的快速到来，这也对高校人才培养提出了许多新要求。当今的大学生在不同程度上存在许多的问题,其表现如下：
第一、有的大学生在做人做事上失信、失实，并且缺课、逃课现象严重，甚至有一些学生为了高分和拿奖学金，来特意拉拢师生之间的关系，有的制造假贫困证明来得到助学金，还有的在找工作时谎报自己的工作经验和社会实践，并有一些学生提供假的荣誉证书，在求职成功不守信、造成违约现象。
第二、当今大学生道德认同感有很大的不足，文明修养比较低，并且科学知识面狭窄，专业素质较低，很大部分的大学生专业知识非常的不扎实，对所学学科的学科发展方向和基本研究内容了解的非常少不，造成能力和知识之间的相脱节，不能成为适应市场经济所需的人才。
第三、大学生的人生价值取向有一定的偏差，目前的许多大学生把大学当作消遣人生的地方，他们有的人在平时做事时奉献精神不足，缺少社会责任感，在和他人进行相处时总是把自己的利益放在第一位，很少换位思考，和老师之间的关系有一定程度上存在功利性。
三、搞好当今大学生德育建设的方法
大学生德育教育现状及存在的重大问题，反映了搞好当今大学生德育教育已经是迫在眉睫。搞好当今大学生德育建设不仅仅关乎到大学生个人，它还关系到国家的未来，关系到我国未来的社会主义建设，因此，搞好当今大学生德育建设的有着非常重要意义，方法。
第一、利用社会舆论教育，避免社会不良习气的影响。
当今社会的拜金主义也是造成了大学生道德缺失的重要因素之一，因此，必须要应采取有效的措施，减少不良习气当今对大学生德育的影响，培养当今大学生的自尊、勤俭、自信品质。
第二、坚持以人为本，从大学生学习生活的实际出发。
加强对当今大学生的娱乐、择业、审美的诸多方面进行必要的引导，尽可能的发挥辅导员对大学生德育教育的引导作用，给大学生以爱的教育及情感教育。建立起以纵横交错，内外结合，丰富多彩的德育教育有关机制。不断的利用社会实践进行宣传，来不断的提高当今大学生德育素质。
第三、不断的健全德育工作规范，保障制度的落实
科学合理的制度必须用强有力的手段来执行，只有这样才可保障制度设计者的初衷。所以，高校的各级党委和教师必须要提高工作的绩效，建立相应的德育工作规范，对于当今的大学生中诚信重德的给予奖励，这样才可更好的提高大学生的素质。
结语 就现在大学生的情况来说，大学生德育素质不是单一方面的事情，也关系到家庭和学校因素，高校的教师们必须要加强大学生的德育教育，适时地帮助他们树立正确的道德观念，避免出现一些与当今大学生德育相违背的现象，把大学生的德育教育作为一项长期的工作来做。使他们成为有信念、有理想、人格健全的当代大学生。
参考文献：
[1]武艳萍.影响当代大学生思想状况的原因探析[J].中北大学学报(社会科学版),2005,(4).
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[3]李远贵.试论加强高校大学生道德教育[J].成都中医药大学学报(教育科学版),2002(2).
关键词：中专院校；德育；教育
一、现阶段中专生思想道德素质教育中存在问题
现阶段我国正处于科技的高速发展期和经济的转型期，这对中专学校的德育工作提出新的严峻挑战。主要表现在：
1.社会主义市场经济体制提供了广阔的开放市场，这种大环境拓宽了学生的视野，活跃了学生的思想，但同时也对学生的价值取向产生了负面作用。一是部分学生对市场经济与社会主义市场经济认识不足，界线划不清，不能全面理解其共性、特性和作用，以及积极主流与消极支流的关系，致使认识上出现误区，价值观念发生扭曲。无私奉献已不再成为人的价值范畴，造成理想境界的空虚。二是学生的社会接触面及接受新事物的速度远比在校门内的教师的讲授要广、要快得多。当学生身上已反映出一定的思想问题时，教师才被动地去进行教育，这给德育工作带来极大的困难，使教师的说教显得软弱无力，针对性不强，更谈不上“及时”甚至“超前”了，形成了在校生思想道德教育滞后的局面。
2.网络时代的来临，也对德育工作产生负面影响。一是网上信息传播的开放性和广泛性。传统的“一块黑板、一支粉笔、一本教科书、一张嘴”的德育手段显得滞后；二是网络世界的虚拟性，使学生的生活空间从相对狭窄的现实空间进入一个完全开放的虚拟空间，增加了德育的难度；三是上网行为的自主性和隐蔽性，从客观上给学校德育工作带来了更大的困难。
3.在我国应试教育条件下，思想政治教育多流于形式，起码从小学到中学学生所受到的全部教育目的就是考大学，社会、家长思想政治教育弱化，我们培养的人才更多是给人一种专家的感觉，而不是心智两全的合格人才。
二、如何有效实施中专德育教育
在德育教学内容上，我们提出要联系三大教育体系：联系社会、联系现状、联系家庭。随着改革开放的深入，电视传媒的影响，很多不合时宜、前卫的思想影响着这一代学生。染头发、烫怪发、佩带首饰、穿奇装异服的现象在校园内越来越严重；在凶杀影视的影响下，甚至学生暴力组织倾向又有所回头；谈恋爱的风气在校园内曼延……新形势下出现的新问题让我们应接不暇，这更需我们冷静头脑，认真分析当前的教育现状形势，从中找准切入点。
中专德育教学在内容上要分阶段实行：一年级重养成教育和理想教育，二年级重心理健康教育，三年级重成功教育和前途教育。在教育内容的贯彻实行中，要分工明确，道德政治课教师要做好理论引导，班主任要注重实践课题的指导。在具体的课程设置上，可以设置《职业道德与职业指导》《自主创业和成功择业》《职校毕业生就业指南》等相关课程。就业素质教育也可以作为理想前途教育的一个重要分支，学校可以定期给学生举行招聘模拟演习、公司见习、工厂实习等实践内容，将“文明礼仪、爱岗敬业、诚实守信、奉献合作”深入到每一个实践环节，以取得明显的成效。
三、教学手段的人性化
中专学校的学生在诸多方面都存在特殊性。他们基础差，但他们也有远大的理想；他们曾经失败，但他们也渴望成功，可短期内进步并不明显；他们性格古怪，可他们也想成为人见人爱的好学生；他们淘气好动，有时也想静下心来读书，可心一时又静不下来……这太多的理想与现实，让职校的诸多学子精神疲惫不堪。他们很无奈，他们甚至被别人瞧不起……作为职业学校的老师，人类灵魂的工程师，如果我们不关心爱护他们，还有谁会关心爱护他们？我们必须顺应时代，找出一条“人性管理，和谐发展”的道路。
1.关注学生心理，营造“亲情”班级
学生的心理健康水平直接影响着整个中专的教育教学水平，加之中专学生往往基础差、自控能力差，在日常的行为习惯上表现较差，相应的心理问题也较多，比如自卑怯懦、叛逆不羁、孤僻多疑、性格急躁等等。所以教师要十分注重学生的心理健康，并注意调节学生心理健康的方式。首先教师要公平、公正地对待每位学生，不偏不倚；其次，教师在教育学生时要注意尊重学生的人格，不管学生犯了多大的错误，尽量不要当着全班的面进行训斥，要保留学生的颜面；最后，真正做到“爱生如子”，在班里形成和谐的“亲情气氛”。教师要从细节入手，在细微之处给予学生以关怀。
2.完善安全制度，构建平安校园
学校要坚持“以防为主，防治结合，群防群治”的原则，通过德育教育，增强学生的安全意识和自我防护能力：（1）常规检查不松懈。每期三次对校舍、食堂、饮水、防火设施进行检查，发现问题及时整改。（2）日常工作不马虎。健全门卫制值班巡逻值班，健康体检等规章制度，做到有章可循，违章必究。（4）周末值日要到位。每周星期天由保卫科抽调老师分时段分区域负责，进行不间断巡查，确保校园安全。（5）物业管理上档次。学校要与相关物业管理公司签订合同，拿出一定资金加强学校重点部位的巡逻值班工作，确保全校师生的安全，真正为教学起到保驾护航的作用。学校每周可举行一次讲评会，每月举行一次研讨会，对班级中出现的新问题、怪问题集中研究，共同会诊，积极帮助中专学生健康成长。
3.设立困难基金，体现人文关怀
中专学校的学生大部分来自农村，有很多都是留守孩子、单亲子女、贫困家庭子女，他们需要经常性的帮助和救济。为此，学校要在这方面制定一定的救济方案，并长期实行下去。比如学校每年可启动一定数额的资金用于资助一定数量品学兼优的困难学生；另一方面，还要号召全体师生为贫困学生进行捐款活动。比如今年下学期，在学校相关领导的亲自带领下，全校一次性募捐3.6万元，其中教职员工捐款达12653元。通过这次活动，凝聚了人心，让贫困学子感受到了亲情的可贵，同时也激发了他们的进取心，立下坚定的信念，从此以后要加倍努力报答关心爱护他们的教师与同学。
4.开展特色活动，激发竞争意识
关键词：技校女生?德育教育?自尊自爱?感恩
自尊自爱就是自己尊重自己，自己爱护自己。技校女生必须加强这方面的修养，培养自我控制能力和自我教育能力，自觉地用道德观念约束自己，不做不道德的事。技校女生的自尊自爱很大程度表现在男女交往、恋爱观和生活细节上。
一、教育学生保持正当的男女交往
技校女生正处在青春期， 容易产生朦胧的感情和冲动，对许多事似懂非懂，有些素养较高的学生能够驾驭自己的思想感情，正确处理遇到的人和事；而有些自控能力差的学生表现幼稚，甚至说粗俗的话，做荒唐的事。个别女生在教室里甚至在课堂上与男生勾肩搭背、搂搂抱抱，有的和男生说一些粗话、脏话，丧失了女孩子的自尊。女生不是不能和男生说话，正常交往是可以的，但是男女毕竟有性别的差异，要文明交往，举止不能过分。
女生还要注意保护自己，增强防范意识，远离不良人群，个别女生爱占小便宜和男生交往很随便，女生要尊重自己的人格，拒绝物质上和精神上的不良诱惑，不要和陌生人搭讪，不能把男生带入女生宿舍，不要自轻自贱。有的同学还外出上网，网吧里的人形形，遇到意外情况该怎样处理，这是女生应该认真思考的问题。
二、教育学生不要早恋
在校期间不准谈恋爱，这是学校的明文规定。这条规定有它的道理，由于技校的女生年龄还小，又没有固定的职业和收入，在校期间谈恋爱纯粹是浪费时间和感情。这个阶段是女生人生中的黄金时期，精力旺盛，如果能把时间和精力用在学习上，用在提高自己的技能上，将会收到意想不到的效果，要比毕业后再学习强十倍、百倍，将会终身受益。在校期间谈恋爱，不仅会影响学习，还会影响同学之间的感情，恋爱阶段的男女生往往关系暧昧，容易争风吃醋，如果处理不当，就会引起矛盾和冲突。一旦因恋爱而引发纠纷，甚至发生，身心受伤害的主要是女生。所以，早恋的感情不稳，伤己害人。但是，在校期间谈恋爱的大有人在，特别是在中午休息和晚自习后的时间，男女生成双结对，拉拉扯扯，窃窃私语，这都是应该杜绝的现象。
三、教育学生尊敬师长，尊重他人
教育学生在生活中要学会尊重他人、尊敬老师、尊敬长辈、关心爱护同学，因为，尊重别人的同时就是尊重自己。尊敬老师是我们中华民族的传统美德，多少成功人士都尊敬师长。老师是帮助我们成功的阶梯，在同学们的成长过程中起到很大的作用，人们不仅要感谢父母，还要感谢老师、同事、朋友。对住宿的学生来说，生活中接触较多的是宿舍管理员，她们关心爱护学生，为学生的生活安全提供保障，所以同学们要应尊重她们，尊重她们的劳动。同学之间要互相关心、互相爱护，特别是新生刚入校时，高年级学生要更加关心，帮助新生。
四、教育学生衣着得体，仪表端庄
女生要仪表端庄，表现为坐有坐相，站有站相，谈吐文雅，穿着整洁大方，不穿奇装异服，不袒胸露背。女孩子应该有自然美，不要浓妆艳抹，外表是内心的反映，要自觉抵制低俗风气的诱惑，加强伦理道德方面的学习，通过课外阅读一些文学名著提高思想修养和审美修养，树立正确的审美观。女生还要正确对待周围的人和事，不要说三道四，打听别人的隐私，不要无中生有，这样既损害了别人名誉，也贬低了自己。
一、做好学生的心灵导师，做到因材施教
新形势下，国家十分重视教师与学生的心理健康工作，教师不仅仅是“教授学业者”，更应成为学生的心灵导师。尤其是班主任，应当是学生心理的塑造者和健康的维护者，班主任以科学有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进学生的健康成长，对班级德育教育工作的成败具有决定性的作用。一般情况下，我会根据每个学生的个人素质、才能、兴趣爱好、个性特长等因人因地因时因事地抓好学生的德育教育。值得注意的是，德育教育应从实际出发，具体问题具体分析，根据学生心里所想、心里所需，站在学生的角度，放低姿态去解决学生的问题，这样才能从根本上使学生心服口服，德育教育也才能收到最佳效果。
二、循循善诱、不急于求成
对学生进行德育教育，不能急于求成，尤其是对于后进生，应本着尊重和爱护的原则对他们动之以情，晓之以理。例如，对于我们班的后进生，我找寻他们身上的闪光点，鼓励他们进步。平日里他们帮我把作业本搬到办公室，我会对他们说声“谢谢”；他们积极打扫卫生，我会投以赞许的目光；他们主动帮助别人，我会在班级里表扬------，他们获得了尊重，自然在道德认识上也有了提高。这里需要注意的是，一方面，学生的行为缺乏持久性，教师要有耐心，对学生反复出现的问题不能急躁，要多次引导学生更改行为习惯，使之从根本上解决问题。另一方面，作为教师不能只是在言语上对学生去进行说服教育，更应在行动上为学生起引领作用，真正地起到“示范”作用。
三、利用集体活动对学生进行德育教育
我们农村学校受各种条件的限制，开展的集体活动相对较少，这就要求教师挖掘农村德育资源，创造性地创设环境，开展丰富多彩的班集体活动对学生进行德育教育。例如，我在班级开展“爱护环境小标兵”评比活动，培养学生爱护环境的意识；在班级开展“英雄人物故事会”的活动，学生们搜集英雄人物的故事，既了解了这些英雄人物热爱祖国的事迹，又丰富了知识，还受到了德育教育，一举多得；在班级开展“学雷锋我最棒”活动，学生们不仅走出班级，还到村中的困难户家中做好事，受到了社会和家长的赞扬。利用这一件件集体活动，学生在活动中尊重他人、团结互助、互学互进，感受到了集体的温暖。集体荣誉像一条纽带把学生连接在一起，班风更加积极向上了，学生的道德品质也更高了。
四、利用好主题班会
主题班会是班主任根据教育要求和本班实际情况开展的具有德育教育功能的活动。主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，既能陶治学生的情操，又能转变和提高学生的思想认识。 我十分注意利用主题班会这种形式来加强德育教育，达到育人的目的。我们班这学期策划了许多主题班队活动，例如，我们爱劳动主题班会、我们讲文明主题班会、我爱班集体主题班会、为爸爸妈妈做件事主题班会、国防安全主题班会等等。在这些班会活动中，学生的综合素质得到了培养，更重要的是对学生进行了思想品德教育，学生在活动中受的教育比单单我讲的道理要理解得更为深刻。
新时期对学校德育工作有了新的要求，做为班主任更要发现德育教育中出现的新问题、新情况，探索新的方法：一方面要做到为人师表，以身作则，身教重于言教，发挥榜样的力量。班主任是学生行为的引导者，学生会观察班主任的言行并进行模仿。因此要求学生做到的，班主任首先应该做到。尤其是在一些小细节方面，例如，言谈讲究文明用语，注意爱护环境卫生，做到亲善平和等等。班主任为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。另一方面要以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。再有就是完善量化管理制度，利用小学生守则、日常行为道德规范等，建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，在严格管理的同时加强德育教育，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，为做好德育工作提供机制和制度上的保证。
关键词：高中体育教育；德育教育；体育课
1 体育教育与德育教育相结合的重要意义
体育教育是中学教育里的重要有机部分，是党的教育方针得到落实的重要体现，是培养学生德、智、体等素质综合发展的有效形式，是为社会主义现代化建设提供各种人才的重要保障。体育教学大纲的规定之一就是在提高学生身体素质的同时对学生进行德育培养，使之成长为拥有遵守纪律、服从组织、朝气蓬勃、热爱集体、艰苦奋斗、勇敢顽强等品质的合格人才。因此，德育教育工作本身就是体育教育的重要任务之一。通过体育课，使学生能够明确学习动机，将生活目的、学习目的和奉献祖国的宏伟目标相统一；启发学生锻炼好身体是将来更好地学习或工作的重要保障。最终不断提高学生的学习积极性，使其形成持久的、远大的学习目标，激励与指引他们更加刻苦地学，最终德、智、体等素质能够全面发展。
和其它学科最大的不同就是体育教育需要操场等室外条件，因此学生的身体素质与思想素质如果出现问题更容易在体育课堂上显现出来。而且出现的这些问题常常只能通过体育教学才能克服，因此从这个方面来讲，体育教育提供了德育教育所需的、非常有利的条件。
如今的高中生大多数都是独生子，在家中常常缺乏足够的劳动锻炼而养成任性、“骄、娇”的性格特点，在体育课堂上表现意志薄弱与出怕累、怕脏等缺点，比如一些学生在跳远时会因为弄脏鞋子而不认真练习；在中长跑测试时因拼劲不足导致几秒之差而无法达标。学生德育素质好坏本身就衡量体育教师教学质量的重要标准。这就要求体育教师要及时发现存在的这些思想问题，及时进行德育方面的教育工作，纠正其错误的思想，提高其思想境界。
2 如何在做好体育教育中的德育教育工作
2.1充分结合不同体育教材形式进行德育教育
高中体育教育有着丰富的教材内容，因此体育教师要想方设法充分挖掘不同教材内容所具有的不同德育价值，深刻挖掘其内涵，设计安排出一些形式新颖、有趣的德育教育活动。
在进行田径教学时，其中的投掷、跳跃、跑3大部分，可以对学生提供不同的教育价值。投掷与跳跃能够培养学生果断、冷静、勇敢、自信、克服困难、勇于进取的意志品质，反射出人类崇尚拼搏进取与努力超越空间的精神。快速跑能够培养学生节约时间与珍惜生命习惯和观；障碍跑要求学生具备征服障碍的勇气，培养其勇敢于克服困难的品质；耐久跑能够锻炼学生的坚强意志与克服困难的毅力，在体力匮乏的情况下不断克服“极点”，最终凭借持久努力与坚定信念到达终点；接力跑要求学生要有强烈的自信心、努力控制好情绪，锻炼其团队合作的体育精神与道德。
许多高中体育老师在对篮、足、排等集体球类运动进行教学时，常常按照要领讲解、动作示范，然后学生练习的套路。他们认为只要学生掌握了基本技术就算完成了教学任务，其实这远远达不到现代体育教育的目的。如果在其中适时地进行德育教育，则必将取得意想不到的效果。比如，教师将学生按实力平均分组进行训练与比赛，并让他们对自身的感想与体会进行总结，告诉他们不但要注重对自身技术动作进行纠，更要注重进行战术上的配合，及时地用集体主义的观念教育他们，通过实践使其认识到集体力量的强大，培养他们团结协作、荣辱与共、不计个人得失、无私奉献的精神，为其以后的学习深造与工作奠定良好的思想基础。同时提示他们自身的不足与单打独斗的危害，教育他们用良好的团队配合弥补自身实力的不足。这样的教育方式，不仅能很好地锻炼学生的身体素质，更能使他们的思想得到很好的锤炼，提高其各方面的综合素质，强化了思想环节上的薄弱部分。
2.1体育内堂课时的德育教育
高中体育课的大部分是在室外进行的，但也开设少量的内堂课，加之下雨等天气的原因也常常造成外堂课不能正常进行，只能改上内堂课的情况，因此上好体育内堂课也是教师的重要工作。在上内堂课时，教师通过讲解世界及我国体育的发展史、学生喜爱的体育项目、著名运动员的伟大成就与光荣事迹等等，渲染拼搏向上、永不放弃、为国争光的精神，使其形成正确的人生价值观，端正自身学习态度。通过体育理论知识考试的方式对学生进行思想品德教育。教育学生在考试时要像优秀运动员那样公平、公正竞争，培养其实事求是的良好品德；对那些成绩不理想的学生，教育他们在考试时要积极发挥、沉着冷静，培养其踏实勤奋、不骄不躁的品质；表扬那些成绩优秀的学生并及时指出他们存在的不足，鼓励他们谦虚认真、再创佳绩；开导那些成绩差的学生，让他们重拾信心、继续努力，争创佳绩，通过这些方式，将高中生培养成具有良好体育道德的优秀学生。在体育卫生基础知识课中重点讲解能够激发学生自觉刻苦锻炼方面的知识，培养他们的社会责任感、自豪感与自尊心。
2.3合理利用体育课中的突发事件加强对学生的德育教育
体育课大都在室外进行，因此学生在拥有宽阔的活动空间的同时，也极易受到外界干扰，从而表现出其它课堂上很少出现的行为与情绪。比如学生的注意力集中在天上的飞鸟上、篮球比赛中发生肢体冲突等。突发事件的特点集中表现为突发性、短暂性、差异性与外观性等。针对这些突发事件，教师应随时留心注意学生的不正常表现和行为，对利用这些突发事件以鲜明的态度对学生因势利导，迅速做出合理的处理；以正面说服教育，少批评、多表扬的方式，使学生在和谐的氛围中得到感染。
关键词：德育缺失 道德培养 德才兼备
近年来，各种各样的职业教育蓬勃发展，为我国的现代化建设培养了大量技能型人才，就业前参加职业技能训练也成为社会的共识。在这繁荣发展的背后有一个隐忧逐渐显露了出来，那就是片面强调学习技术而忽视德育教育导致的学生有才无德、难于管理、礼仪缺失、道德败坏等现象逐渐增多，由此产生了很多社会问题。这些问题引起许多有识之士的关注和探讨，其中德育教育在职业教育中的缺失无疑是普遍共识之一。
一、德育教育缺失的主要原因
造成德育教育在职业教育中缺失的主要原因有两点：一是德育课的开展困难。职业教育中的德育老师专业的比例少，照本宣科教学没有亮点，学生感觉枯燥无味，时间一长便没了兴趣，导致德育课成了鸡肋课。二是学校领导重视程度不够。在社会需求大量技术人才的情况下，学校过分强调技能培养，牺牲文化课和德育课，强化技能实习课，导致德育课缺失。
纵观当今世界，即使是西方国家在教育中也把道德品质教育当成首要目标来抓。而我们这样的社会主义国家，在教育中却忽视了道德品质教育，认为教学的主要目的是灌输知识、培养技能，这有悖于教育的根本宗旨。
我们要正确看待德育教育在整个教学中的作用。有些学生在日常教学中就非常难以管理，主要表现在听课不认真、作业不完成、实习不操作、无事生非、不守纪律。如果我们能通过做好思想道德教育端正学生的世界观、价值观，那一定能有效改正学生的不良行为。
二、德育教育的方法
要搞好道德品质教育不是一件容易的事，需要学校、社会、家庭齐抓共管，共同努力营造一个文明社会的良好氛围。在此，笔者结合在教学中的实践谈几点职业学校开展德育教育的体会。
首先，学校的所有教职工都必须成为道德方面的行为榜样。“学高为师，德高为范”，学生的成长阶段绝大部分时间都生活在学校里，学校成为学生第一生长环境，所以，教师的一言一行就是学生的榜样，潜移默化地影响着学生。“其身正，不令而行”，正是教师自身的道德力量为道德教育打下良好的基础。
第二，在学校生活的各个方面都必须提倡诚实、团结、尊重他人和勤奋进取的道德标准。学校是一个小社会，在教学、出勤、就餐、卫生等各方面处处都有学生的影子，树立做人做事的标准就显得很有必要了。有了标准要求也就有了做好德育教育的抓手。
第三，学校必须成为团结友爱、互相关心的集体，逐步成为一个文明、友爱、团结、互助的社会缩影。学校也是一个大家庭，其成员来自五湖四海，成分复杂。营造一个和谐的大家庭环境、创造文明向上的良好气氛能对搞好德育教育起到积极的作用。
第四，学生在学校生活中，在课堂内外的日常交往中，老师们必须创造各种各样的机会让学生运用公正、文明、友爱等道德标准，使学生在学校里就养成文明礼貌、团结友爱、公正无私等道德标准的习惯。“知行合一”就是要求学生的日常行为要符合道德标准的要求，并且通过日常监督督促学生践行道德标准的要求。
第五，学校老师应该通过教学艺术，把道德教育融入到一个个有趣的教学案例中，创造良好的教学氛围提高学生的学习兴趣，在潜移默化中影响学生的日常行为，逐步提高学生的道德品质。单纯的说教是没有说服力的，优秀的德育教育必须和生动的实际案例结合起来，寓教于乐中使学生的道德情操得到升华，这是德育教育中的最重要的方法。
第六，学校老师应该严格按照《中小学道德规范》管理学生，及时发现纠正学生中存在的不良现象，引导学生讲道德、懂礼貌、守纪律。必要的监督也是不可或缺的重要环节，发现存在问题的学生应做到教育为主、处罚为辅。
第七，班主任老师应对每一位学生的思想品德和学习方面的进步进行评价，及时发现优秀典型并予以表彰，创造向标兵学习的良好风尚，营造赶学比超的气氛，带动德育教育步步提高。同时做好落后学生的思想转化工作，通过榜样的力量带动他们共同进步。
第八，父母、社会甚至所有成年人都应加入进来，齐抓共管，形成合力。孩子不仅是祖国的未来，更是家庭的未来和希望，在他们身上花费再大的心血也是值得的。尤其是父母，是孩子的第一任教师，对孩子的影响最直接。这就要求父母更要重视言传身教，关注自己孩子的成长，把日常生活中的行为从道德的制高点上引导孩子，传递社会正能量。
【摘 要】本文从人的健康发展、中等职业学校的培养目标以及中等职业学校部分学生在道德上存在缺失，多角度，多方位分析中等职业学校应加大对学生的德育教育，并提出了六点德育教育的方法和措施。
关键词 中等职业德育教育；德育；德技双馨；校园文化；标兵
中等职业教育的教育目标明确规定：中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。显然在这一规定中，职业学校学生的德育放在了首位，这体现了德育在中等职业学校学生成长和成才过程中的重要性和必要性。
德是人的生存之基,是人的立足之本。职业学校毕业的学生应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。但是中等职业学校的部分学生在初中阶段其道德品质本身就存在缺陷，严重的说：部分学生在德育达标上还没有达到一个公民的基本素质。作为培养社会技能型人才的主要场所的中职学校，肩负的德育教育责任就显得非常之重，所以中等职业学校抓好德育教育是学校和老师们的重要任务之一。
那么怎样才能搞好中等职业学校的德育教育，培养符合社会需要的技能型人才呢？
一、做人做事，德技双馨
职业学校的学生一踏进职业学校的校园，学校班主任和科任教师就要让学生深刻意识到做人做事、德技双馨的职业教育思想，让学生明白德育是什么，德育在其成长和成才过程中的重要性和必要性，德育与技能学习的相互关系，做人与做事的必然联系。试想一个不知道学生在学校应该干什么，不知道学校老师是干什么的，不知道师生之间的权利和义务关系，不知到怎么学习，不知道怎样处理人际关系的学生，他怎么会接受学校老师的教育！学生也只有明白了这些道理，学生才会真正接受学校的教育，端正不良思想，改变缺德的行为。
二、统一思想、人人德育
学校对学生的德育教育不只是班主任、学校德育领导的事，学校的德育工作是学校所有老师和所有学生的事，老师要对学生进行德育教育，学生对学生也要进行德育教育，学生自己也要对自己的言行要进行反思，德育教育深入人心，既有他教，也有自醒。有的学生犯错了，可能不太听老师的劝告，但是其他学生一劝，他就听了改了；也有的学生犯错了不听学生的劝告，但是他听老师的，老师一劝，他也听了改了。教育的真谛就在不断的改进和完善，一个集体，一个班级，一个学校，人人都是德育工作者，何愁德育不育人。
三、注重校园文化对人的熏陶
环境育人，良好的校园文化对职业学校的学生德育教育非同小可。校园文化是德育教育的有形载体,利用丰富多彩的校园文化来渗透德育教育,这对学生的德育教育会起到润物细无声的作用。所以,中职学校应将校园文化作为实施德育教育的重要途径,促使学生在寓教于乐中得到高尚道德情操的熏陶与洗礼。例如,学校可以通过创建校园德育报刊、德育宣传橱窗、广播宣传等方式来宣传德育知识,还可以成立自我管理的学生团队、协会、组织等,定期开设德育选修课程、设置文化走廊、展示学生的好人好事、开展文体方面的知识竞赛、组织学生参观、旅游、参与社会调查等,在不知不觉中实现对学生的德育渗透。同时,学校还应努力创设有利条件,促使学校校园文化与社会文化的相互衔接,建立“以市场为依托、以就业为导向”的德育教育体制,实现校园文化与社会行为的有机融合,为学生将来更好地适应社会生活奠定基础。
四、改变意识形态，形成健康的心理
学生的品德出现缺失，在很大程度上与学生的意识形态和不健康的心理有关。学生对他人，对社会的不良看法，学生具有不良的人生观，价值观，道德观、世界观，学生具有不健康的心理往往会导致学生的言语和行动产生偏激，这种偏激的反复出现就会使学生形成不良的道德习惯。培养中职学生积极向上的，正确的意识形态和健康的心理是改变他们成长阶段道德缺失，品行不端有效方法。因为思想是行动的先导，思想变了，行动自然会变。中等职业学校的老师和学生对意识形态不良，心理不健康的学生要多沟通，多交流，多帮助，以诚感人，交心化人，凭理导人，促进学生形成良好的意识形态和健康的心理。
五、建立良好的校园德育制度，反复教育成为标准
道德是人们共同生活及其行为的准则与规范，中等职业学校的德育是培养学生积极的，良好的道德品质，学生要形成良好的道德品质，也需要学校制订学生日常生活、学习的制度，即学生的行为准则和规范，有了这个准则和规范，学生的行为才有了参照的标准，知道什么可做，什么不可做；什么是善举，什么是恶搞；什么是文明，什么是野蛮。有了制度，还需要学生学习制度，学习制度是重复的，不能说今天学了就算了，学了制度还要把制度变成行动。学生容易犯错，也容易违反纪律，做出缺乏道德的事，只有不断的反复学习和反复教育学生的行为才能变成习惯，习惯才能成为标准。中等职业学校的德育不是一劳永逸，反复教育，常抓不懈！
六、树德育标兵、鼓励先进
常言道:榜样的力量是无穷无尽的。任何一个集体都需要有一个榜样让大家看齐。中等职业学校的德育教育需要树立德育标兵，鼓励先进，让全校的学生都能够看到榜样，学习榜样，成为榜样的粉丝。标兵可以是校级的，也可以是班级的。雷锋就是全国人民学习的做好人，做好事，助人为乐的榜样，全国人民学了几代人了，还将继续学习下去。学校有了德育标兵，德育标兵有了铁杆粉丝，学校的德育正气就有了，就能形成好的校风，好的学风，学校的德育工作就能够更顺利、更好的开展。
参考文献
[1]冯永臣.浅谈对中职学生的德育教育[J].《剑南文学(经典教苑)》，2012年08
【关键词】德育教育；班主任；学生
【中图分类号】G164.98 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2012）10-0125-01
在我担任班主任工作这几年里，经历了许多事情，那滋味可真是酸甜苦辣百感交集，也许是初代班主任的原因，所以对学生的德育工作这方面准备的不是很充分，虽然如此，我也尽我最大努力对学生进行了德育教育，总体效果还是可以的，我教育学生的标准就是以人为本，故我是从以下几个方面对学生进行教育的。
一、信任学生，真正尊重学生
尊重学生是爱的前提。我认为作为班主任或任课老师都要在尊重学生、师生平等的基础上去爱学生，才能正确对待学生的过失，宽容学生所犯的错误，从而赢得学生的爱戴。我觉得只有真正做到用真情去拨动学生心灵的琴弦，才能达到晓之以理、动之以情、情理相济的目的。所以我在平常教育学生的时候偏重于讲道理，以真情来打动他们，当然想要做到这一点我们需要改善自我，放下“师道尊严”的架子，把自己和学生放在平等的位置上，走出办公室，融入学生之中，了解学生，熟悉学生，与他们进行心灵的沟通，在和他们进行交谈对话过程中，提供双方交换思想信息的最有效、最充分的机会。我们只有真正掌握了学生在做些什么，想什么，才能因势利导，有的放矢地对学生进行教育，以达到“传道、授业、解惑”的目的。只有这样，学生才会对我们从心理上接纳，从心底产生敬佩，师生关系才会和谐。
二、当好“心理医生”，因人施教
作为老师，如果想真正的教育好学生我认为应从单纯的思想建设者变为心理
护理者、人际关系的协调者，我们都知道现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”，由此看来培养学生健康的心理和健全的人格对我们来说是很重要的。我认为应该从以下几个方面入手：
1.因材施教。
自从带班主任的第一天就知道班级的每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的家庭、社会影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，所以在教育他们时我尽量深入学生中间，与学生交朋友，争取熟悉每一个学生的情况，及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，尽量做到“一把钥匙开一把锁”。所以说我们抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”的工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
2.循循善诱。
我们知道每个班级都有后进生，面对这些学生我们不能坐以待毙，任其发展，当然我们在帮助后进生时不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情、晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。因此我们在教育学生时要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。
三、精心策划主题班会
记得高校曾说过一定要好好准备班会，争取把班会开好，当时虽然不知是为什么，但是按要求去做了，现在想想应该明白其中的涵义了，每周的班会应该是对学生进行德育教育的最好的方式。
我们知道主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶冶学生的情操，能够转变和提高学生的思想认识。所以在准备班会时要注重内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期，我共组织了四次主题班会，其中《学会感恩——走进父母》的效果最好，当时通过一些背景音乐以及一些现实中的画面展示给学生，让他们有所感触，通过本次活动，让他们了解父母对他们的爱以及反省他们对父母的态度，并教育他们在日常生活中多与父母沟通，理解父母的苦衷。
四、培养班级正确舆论与良好的班风
在班级管理中，我觉得班级风气是评价我们工作成绩好坏的依据。一个有正确的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为，正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量。
班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是我们班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力，良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的，而且，它还应该具有本班的特色，所以当开始带班时我就想争取把班级带成一个守规矩、讲文明、懂礼貌、踏踏实实的一个班集体。虽然离我想的目标还有差距，但我相信只要努力往这个方向前进，最终会成功的。
以上是我这学期以来对学生进行的德育教育工作，我知道要想对学生进行全面的教育，我们要做的还有很多，这就需要在日常工作中要不断积累经验，努力提高自己的素质，以高尚的人格、渊博的知识、博大无私的爱去感染学生，真正给学生精神上的影响，培养学生良好的人生观和世界观。
【参考文献】
1、廖咏梅，浅谈教育之德育问题 中国校外教育 2009
关键词：体育舞蹈；德育教育；德育功能
前言
体育舞蹈是根据人体解剖、生理特征，在音乐在伴奏下，通过人体各环节有节奏的变化而塑造出不同难度的形体动作和造型，表现不同的情感和技艺，达到自娱自乐和增强体质或进行竞技的一项体育运动。作为体育运动的基本内容和实现体育目的手段与方法的体育舞蹈，是体育文化系统中的新生事物，是体育研究的对象。当前社会已经步入了科学化、自动化、信息化时代，人们繁重的劳动量将减少，工作时间缩短、休闲时间增多，丰富多样的体育活动必然成为人们提高生活质量满足自我需要的高级精神享受和追求。随着社会的不断发展进步，人们对体育内容、手段和方法，提出了多样化的要求，通过在娱乐中运动，达到更好地完善自身，改造自我，适应社会需要的目的。体育舞蹈在我国的兴起与蓬勃发展的实践证明，它是实现体育目的，使身体得到全面发展的基本手段，是人们十分喜欢的一项体育运动。体育舞蹈的形式有个体练习，但更多的是群体练习，在运动过程中要求参加者相互配合，在音乐的伴奏下翩翩起舞。体育舞蹈运动的过程，也是一个追求美、创造美、实现美的过程，参加者在活动中可以表现美、欣赏美，获得美的享受。
一、体育舞蹈的特征与德育性
1.1体育舞蹈产生的背景
体育舞蹈是一项舞蹈与音乐有机结合，并力求按照美的旋律去显示高超技艺的活动。它分为摩登舞和拉丁舞。摩登舞包括为也难华尔兹。华尔兹、现代探戈、狐步舞、快步舞；拉丁舞包括桑巴舞、伦巴舞、恰恰舞、斗牛舞、牛仔舞。每个舞种都有各自不同的历史文化渊源，它们起源与不同的时代、不同地区的舞蹈。这些舞蹈以民间舞蹈为主，也包含一些舞厅舞，经过多次演变、创新和合并，形成今天的两大类十个舞种。
1.2体育舞蹈的基本特征
1.2.1严格的规范性
体育舞蹈的严格规范性包含着十分丰富的内容，表现在各个方面，如舞程线、角度和方位的规范化，音乐的规范化、服饰的规范化、比赛的规范性要求等。
1.2.2广泛的社交性
体育舞蹈是一种国际流行的社交舞蹈。它是沟通不同国家、不同民族情感的一种世界形体语言。也是任何语言无法代替的艺术，它具有广泛的社交性。
1.2.3强烈的体育性
体育舞蹈，由于它兼有文化娱乐和体育锻炼的属性，因此人们称它为体育舞蹈。它的体育性还表现在它是一项很有价值的健身运动。
1.2.4高尚的娱乐性
体育舞蹈，让人们在欢快优美的乐曲中翩翩起舞，在五彩缤纷的灯光下，在自由和谐的气氛中，在男女相互吸引默契配合中，得到美的享受，从而调节精神，消除疲劳，感受愉悦，并达到最佳的心态。
1.3体育舞蹈的德育性
德育，即思想道德教育。教育的目的在于提高人的思想道德素质，增强人的积极性以及培养人的创新型。体育舞蹈是否具有道德性？体育舞蹈作为体育项目，是一项有严格的组织性和纪律性的集体活动。其本身有着自己的道德规范和完善的规则，是一种具有鲜明的集体感、荣誉感和竞争性的人体活动。而且在参加体育舞蹈活动过程中，要不断地克服体力和心理上的障碍，因此，体育舞蹈还具有强烈的竞赛性。人们不但在身体上得到锻炼，而且在精神上得到了锤炼。
二、体育舞蹈的德育教育功能内容
2.1体育舞蹈的一般德育功能
体育舞蹈作为体育项目，本身具有体育的基本属性，同时也具备体育的一般德育功能。主要在以下几个方面：
2.1.1培养练习者的规则意识，树立公平竞争的体育精神
体育舞蹈是在一定的规则下进行的，遵守规则是每一位参与者必须具备的体育道德素养。体育舞蹈的参与者在训练过程中需要在规则下练技巧，求精湛，在规则中战胜对手，获得胜利。因此培养练习者的规则意识，从而养成诚信品质，懂得在规则下提高公平竞争能力。
2.1.2磨砺练习者的意志，培养吃苦耐劳勇于拼搏的体育精神
体育舞蹈动作技能的形成，需要长期、艰苦、枯燥的训练，一个看似简单的动作，往往经过几千遍几万遍的反复练习。很多初学者因为无法坚持而产生了畏难情绪。因此，在体育舞蹈技能形成的同时，磨砺练习者的意志，培养吃苦耐劳、勇于拼搏的体育精神。
2.1.3培养练习者的团队意识和合作能力
体育舞蹈，特别是集体舞蹈和队列舞蹈，是男女合作的群体活动形式。它能有效地促进练习者的心理全面发展，改变一个人孤僻寡言、消极离群的性情，使心胸变得更宽广，形成平易近人、与人为善的性格，培养团结互助、热爱集体的精神。
2.1.4提高练习者的参与兴趣和水平
体育舞蹈内容丰富，形式多样，具有深刻的寓意和趣味，富有挑战性的魅力，深受人们的欢迎和喜爱。练习者通过对体育舞蹈的参与，或体验，或娱乐，或竞技，或观赏，各自找到自己的快乐，并从中受益，从而培养他们积极参与的意识。
2.2体育舞蹈特殊的德育功能
2.2.1培养和提高社交能力，增进情感交流和友谊
在跳舞过程中良好的情感交流，使人产生相互关心的心理。在情绪上互相感染并不断强化，可以使人们增进友谊，促进人际关系的协调。体育舞蹈也是结识朋友、扩大交际的一种良好形式，这无疑对培养和提高社交能力具有十分重要的作用。
2.2.2激发审美情趣，陶冶大学生情操
体育舞蹈中的每一个舞种，都具有强烈的艺术表现力和鲜明独到的艺术风格。华尔兹雍容华贵，动作从容潇洒，舞步委婉流畅，它以动作细腻严谨和大方舒展，展示了其所具有的绅士风度和现代舞风格。伦巴舞是表现男女爱情的舞蹈，甜美含蓄、自由多变的舞步，使人获得身心的满足。优美动听的音乐、活泼欢快的气氛、热情奔放的舞姿，微妙地感染着每个人，使人们忘掉生活中的忧愁、学习中的压力，使人们身心得到愉快休息和享受的同时，陶冶了情操。
2.3体育舞蹈的实用价值
体育舞蹈随着社会的发展，其价值越来越明显。最实用的价值就是有健身、愉悦身心、优美形体、降脂减肥等功效。开展体育舞蹈，是促进社会注意精神文明建设的手段之一。不仅能够活动筋骨，调节情感，还能培养穿着整洁端庄大方的习惯，言行举止文明礼貌的行为，自尊自强自信的品格，是一种高层次的精神享受。
一、钻研教材，结合具体内容进行德育渗透
德育是学科教学的一个重要组成部分，但就高中生物教材中的德育而言，其内容并没有现成的文字材料，它的理科特性，往往很容易使我们较多地重视它严密的知识体系传授，而忽略其深邃的德育内容渗透。这就需要教师认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的德育因素，把德育贯穿于平时的整个教学过程中。
（一）对学生进行辩证唯物主义观点的教育
生物学是研究生命现象与生命活动规律的科学。对学生进行辩证唯物主义教育，能使学生正确认识生物和人体的生命现象及其活动规律，更好地掌握生物学基础知识，并逐渐形成辩证唯物主义的观点。我们教师要善于以通俗易懂的方式，结合学生的学习和生活实际，指导他们逐步学会运用这些观点和方法。生物界的一切事物和现象之间是相互联系,相互制约，辩正统一的。通过生物课的学习，需要让学生明确四组辩正关系：一是生物体结构与功能的辩正统一。
（二）对学生进行爱国主义思想的教育
列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最浓厚的感情。”爱国主义是每一个公民应有的基本素质，培养学生的爱国主义是学科教学的重要环节。教材中根据内容的特点安排了多处我国生物科学的成就，为教学提供了不可多得的德育素材。教师应不失时机地把握好，以帮助学生增强爱国信念，激发学习热情，提高学生学习的积极性和主动性。
我国幅员辽阔，自然环境复杂多样，从而孕育了极其丰富的物种和多种多样的生态系统，但我国的生物多样性同样也面临着威胁。通过这些内同的具体介绍，让学生既为我国有丰富的动、植物资源而自豪，又增进了他们爱护环境、保护和合理开发利用自然资源的意识，进而培养他们爱国主义的责任感。
（三）对学生进行科学态度及良好习惯的培养
科学态度是“面对实际问题，能够遵循事物本身的脉络，实事求是，做出正确反应的倾向”。科学态度利于学生良好的思维习惯养成和不断进取的科学精神发展。科学态度的培养应贯穿于科学研究过程的每一环节及每一教育活动之中。一个生物科学发现史就是一个好的德育素材，高中生物教材中有关生物科学发现史一共有四处，它们包含了科学家的思维、分析、假设和判断等全过程，是科学家严谨作风、勇于探索的结果。在高中生物教材中还有很多关于生物实验的教学，教师在教学中要充分利用这些德育素材，培养学生严谨求实的科学态度，不怕挫折、困难的探索精神。
二、人格魅力，充分发挥教师的德育示范性
教育是培养人的活动。教育活动的这一本质特点，决定了教师的劳动必然带有强烈的示范性。教师劳动的示范性，决定了教师在思想品德和作风上必须成为学生的表率。学生往往是“度德而师之”，无数经验证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”教师只有自己具备了良好的道德修养，才能有力地说服学生，感染学生。生物教师作为一名教育工作者，也是一名德育工作者，所以首先必须具备一颗水晶般玲珑剔透的心，对学生怀有深沉久远、博大无私的爱，以知识本身的魅力，教学艺术的魅力，教师人格的魅力来触动、感化学生。教师的威望愈高，对学生的关怀和爱愈真挚，他对学生人格感化的力量就愈大。有的学生对说理产生反感，便需从关怀入手，致力于感化，则水滴石穿，最终导致其思想的转变。
德育渗透的过程其实是一个情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师饱满的热情，流畅的语言，规范的书写，清晰的条理，典型的训练等都可以无形中给学生美的享受，从而陶冶学生的情操。全体教师只有具备崇高的敬业精神，先进的教育理念，丰富的专业知识，杰出的创新思维，高超的教学本领，学生才会在心里产生一种对教师的敬佩之情，并从教师身上体会到一种使命感和责任感，那么他们给学生带来的无形影响便会“随风潜入夜，润物细无声”。
三、自我教育，重视发挥学生的积极主动性
随着学生年龄和才智的不断增长，他们个人的自觉能动性及其在德育上的主要体现----自我教育能力，在他们自身品德的发展与提高上起的作用愈来愈大。教师只有注意培养与提高学生的这种能力，学生品德内部的矛盾才能转化，德育才能进行的更顺利，更有效。
在生物教学的过程中，要坚持由浅入深、由表及里、循序渐进、逐渐渗透的原则，使学生在获得生物学知识的同时，也树立起正确的人生观、世界观，形成良好的道德品质，从而达到智育、德育的双重目的。
参考文献：
［1］王道俊，王汉谰．教育学（新编本）．－3版．－北京：人民教育出版社，1999．
[2 ]宋心琦主编。普通高中课程标准实验教科书。化学1、化学2.北京：人民教育出版社，2004.5
[3]人民教育出版社化学室、全日制普通高级中学教科书（必修加选修） 化学（第一至三册）。北京：人民教育出版社，2003.6
在信息技术飞速发展的今天,信息技术学科教学中进行德育的渗透尤为重要。作为一名信息技术教师,我们既要教书还要育人,根据信息技术的特点把握德育教育时机,将德育教育贯穿在整个信息技术教育过程中。
一、引导学生正确使用网络,进行德育渗透
现在计算机和网络的应用已经很普及,网络中的信息良莠不齐,所以信息技术教师应注重抓好计算机教育,帮助学生正确认识网络的作用和意义,引导学生正确使用网络。教师在进行教学时要结合课本知识进行德育渗透。
现在网络已经成为社会主要的媒体,成为思想和舆论的主要阵地。学生的人生观、世界观尚未形成,容易受到不良信息的影响。如在三五学雷锋日、五四青年节,要抓住这个时机,通过影像资料进行主题教育。在信息技术课上的网络浏览课中,安排学生搜集环保信息,通过信息的搜集和学习,使学生了解到地球已经受到了非常严重的污染,认识了环保的重要性,使学生懂得应该从自身做起,从现在做起,从身边做起,从日常生活中的每时每刻做起。再有可以让学生利用自己所学的信息技术知识制作电子贺卡,不仅对所学的知识进行巩固,还对学生进行环保教育。
二、利用网络平台,开展人生观、价值观、理想、信念的教育
信息技术教师可以在网络中开辟论坛,创建学生、教师及家长的交流沟通平台。在现实讨论中,有的学生不敢发言,但网上没有这些顾虑,可以畅所欲言讲真话,这样教师能够及时发现学生的思想动态,纠正其偏差,解决真实的思想问题。教师再适当作正确引导,就可以起到很好的教育效果。
三、学生作品讨论评价对学生渗透德育
信息技术课中应组织学生对学生作品进行讨论评价。在这个过程中,既可以了解学生对新知的掌握程度,更可以培养学生的审美观察能力与语言表达等基本能力。在作品讨论评价中,可以调动所有学生的参与,通过学生的发言,了解学生的想法。在这个评价的过程中,学生不仅可以自我认识,培养自信心,还有助于反思并调整自己的学习过程。同时最重要的是让学生在这个评价的过程中,体验到对美的欣赏。
信息技术教学中,还有许多渗透学生德育的环节。要善于抓住时机,培养学生的学习态度,为学生的思想教育工作提供有力平台。在信息技术教学中渗透德育,不仅是学校德育工作的重要补充,也是信息技术教学本身的重要内容。只有持之以恒地坚持教书与育人齐头并进的原则,我们才能培养出信息社会的有用之才。
作者单位:石家庄外国语学校