时间：2023-06-08 11:27:25
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇科研课题实施方案，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
（一）论证课题
1 国家重点科技攻关项目计划 这是由国家计划部门和国家科委等根据国民经济发展的需要，在各部门科技发展规则的基础上，经过调查研究，收集资料，包括在情报部门、科技主管部门、同类研究单位，以及向专家的调研，综合分析，组织论证，并进行综合研究和平衡后，而编制的攻关项目计划。这是作为国民经济和社会发展计划的一个组成部分，由国务 院批准后，提交人大通过而下达实施，这类课题，如“八五”、“九五”国家重点科技攻关课题
此外，各部门的课题仍然需要调查研究、综合分析、组织论证方式，确定各部门的重点课题，便于有关单位投标竞争。
个人选题在临床医疗工作中，常会遇到一些疑难问题，就应该提出问题，捕捉联想，形成一种意念；随之查阅文献，建立假说，选择科学手段来证实假说。这样在有了科学的假说、证实假说的手段、合理的构思，再用确切的文字表达主体来确定课题，这就是个人选题、立题的基本过程。在确定选题以后，准备申报标书之前，为了增加获准的机会，应该初步写一份意向书，在本科室有关人员之间进行讨论，论证本课题的科学性以及证实假说的手段是否恰当，这样有利于标书的科学性和完整性。但是，有一些临床科技工作者，自选课题后，查阅资料闭门造车埋头书写标书，既不想找上级讨论，更不愿在科室集体讨论，自以为标书一定合格。这类的标书上报，很多是不合格的，甚至连院部的评审都不能过关，当然更不可能得到资助，这样的标书上报，很多是不合格的，甚至连院部的评审都不能过关，当然更不可能得到资助，这样就会影响申请者的积极性。因此，个人选题进行论证是非常必要的，应集思广益，使标书更趋完善，这是申请过程中不宜忽视的问题。
（二）具体措施的选择
临床科研选题途径有投标、接受委托和从自己的临床实践中自选题目，不论是哪种方式，在实施过程中都应注重下面的具体措施。
1 发挥优势、扬长避短全国科技体制改革后，竞争体制引入科技管理。国家攻关项目、部门重点科研项目和基金项目，都是通过面向社会公开招标的方式落实。在这种情况下，所选择的科研课题必须有较强的竞争力才能中标，从而得到科研经费的资助。为提高竞争力最重要的办法是善于发现自己的特长，努力发挥优势，扬长避短，形成“拳头”课题。各地、各部门情况不同，科技人员素质也不一致，总之都各有自己的优点。在全国或全省，如果把各方面的优势都集中起来，肯定会形成很强的科研力量。就单位而言，如能组合各科室的优势，进行课题协作，也会形成强有力的科研队伍。
充分利用、人力物力临床医学选择课题，要遵循卫生事业及经济建设同步前进、协调发展的原则，不能超出经济力量所允许的限度。我国卫生事业经费一般占国家财政支出的 6% ，而医学方面的科研经费仅占卫生事业费的 3% 左右，远远低于发达国家的水平。由于我国国民经济总产值较低，因此用于医学研究经费绝对值与发达国家相比更为悬殊。而且近几年内不可能有较大幅度的增加，在这种情况下，选择和确定科研课题，绝对不能把课题搞得太大，内容太分散；必须集中使用人力、物力、财力，确保出成果、出人才。
3 应用研究为主、加强开发研究 临床医学是属于应用性很强的一门科学，这就注定了医药卫生科学技术必须以应用研究为主。基础研究特别是应用基础研究，是应用研究的科学依据，没有相当的基础研究力量和成果，应用研究也很难有较大的突破。因此在高等院校中，在以应用研究为主的同时还必须加强基础科研研究，要有所为、有所不为。
随着科技体制的改革，科技开发越来越得到科技人员和科研管理人员的重视。今后还需加强开发研究，推广应用科研成果，特别是省市以下科研机构，主要应当搞好成果推广应用和开发研究。从全国来讲，科研课题经费比例卫生部要求基础研究占 15% ！ % ，应用研究占 65% ！ 5% ，开发研究占 1% ！ 15% .
4 分层次找目标、避免低水平重复我国的经济建设以计划管理为主，反映到科技政策上，也是以计划管理为主。从国家级科研课题、卫生部招标课题、卫生厅申报课题，各有不同层次。每位医药卫生科技人员，固然要发挥自己的特长，同时，还要评估自己的科研水平与技术力量，申报力所能及的课题，应以地区或国内先进水平为起点，开展研究工作，避免同类工作低水平的重复。
（三）申报标书的途径 标书是课题基金的申请书，因此要按照国家部门的要求，确定课题，填报申请书，按照自己的实力，向不同层次的部门申请。由于投标具有很强的竞争性，因而在希望成功的同时，也要有良好的心理素质，准备接受可能失败的局面。申报的途径，分别作简单的介绍
1 国家级科研课题 主要分四个层次。国家和各部门分不同层次，开辟了许多资助科研课题的渠道，其中与医药卫生关系比较密切有下列几种。
（1） 国家医学科技攻关项目：国家科技攻关项目是国家经济建设的组成部分，每 5年为一阶段，如“八五”科技攻关计划，“九五”科技攻关计划。其中医学部门为国家医学科技攻关计划，由卫生部主持实施，分解出课题或子课题、招标范围、招标内容，面向社会公开招标。科技人员可参照《招标指南》，结合自己进行的科研工作，选择投标课题，投报标书
（）高科技研究发展计划项目：为了跟踪世界新技术革命中先进技术，国家安排了高科技发展计划项目。其中与医学关系密切的生物技术，主要是各种基因工程疫苗、生物活性物质、单克隆抗体、肿瘤的基因治疗等。这些项目国内能够承担的单位
不多，招标只能在一定范围内进行，不宜面向社会。国家计划的攻关项目或高科技计划，多属于指令性计划下达的科研任务，即通过政府文件下达的计划，要求承担单位和参加研究的科技人员，都要全力以赴，完成这项特殊的国家级科研任务。
（3）国家自然科学基金：该基金在临床医学上主要资助临床基础研究和临床应用研究。国家自然科学基金每年印发《项目指南》，供申请者投标时选择课题。该基金资助的范围相当广泛，此外，还有鼓励研究领域。故拟申报基金者，每年都要关注《项目指南》，一般在年底发出，于次年第一季度各单位申报完毕，一旦被批准，资助额度相当可观。
（4） 国家教委博士点基金：为了配合博士生培养，国家教委设立该项基金，资助部分医科大学博士点导师开展科研工作，以提高博士的科研、教学质量。招标时虽有招标通知，但并没有具体课题，只规定申报大学的课题限额数及经费额度，有关单位可根据招标通知要求，进行申报。
部、省级科研课题基金
（1） 卫生部医学科研基金为提高防病治病能力和医学科学水平，面向全国医药卫生部门招标、资助有创造性与开拓能力的科技工作者。每两年申请一次（双年申报），申报范围有基础医学、临床医学、预防医学、传染及地方病、药物、新技术和新方法、社会医学及软课题研究、中西医结合研究等。目前是各级医学院校及各级医院医学科研经费资助的主要渠道，因而凡具有科研能力的科技工作者，应结合自己研究课题的性质和特点，通过投标途径，选择适合的科研课题。
（） 卫生厅医学科研基金 各省卫生厅，每两年也有招标通知，根据各省特点制定相应内容，提供省内各医学院校或医院申请，虽然资助额度不高，但足以作为苗圃工作，奠定科研基地，为今后发展打下良好的基础。
（3） 青年科学基金 中国科学院、卫生部及部分省市都建立了有关的医学青年科研基金，资助范围是 35岁以下的医学青年科技工作者。目的是发现、培养青年科技工作者的科学思维体系，促进他们尽快成才，给他们创造脱颖而出的条件。招标时发招标通知，同时还公布招标课题和范围。
（4） 省科委科研课题基金 各省科委不同时期有重点不同的课题，包括理、工、农、医各项课题，科技工作者应在招标时，向科委了解有无适合本人研究性质的课题，以便按时投标申请。
3 地区及市级科研课题基金地区及市卫生局根据当地财经预算情况，多数均有一部分资金提供科研基金，所属地区医院或市级医院科技人员，每两年可向有关当局咨询科研课题基金招标情况，由于范围较小，竞争性也比较小一些。因此，估计申请省级课题基金水平不足者，不妨转向地区或市内申请，以争取更多的科研经费来源。
以上是申报科研课题基金的不同渠道，青年科技工作者，应通过不同层次进行申请，不能因为一两次投标失利而丧失信心，要知道“失败乃成功之本”，要不断创造科研条件，写好标书，不断争取科研课题经费。
（四）可行性的评估 我们对申报课题的可行性评估时，既要考虑到课题本身的科学性与创新性，还要考虑到申请者的研究能力与基础设施，评估时要依照下列几个条件，作好综合分析。
1 立题的科学性 首先要看申请者立题的科学依据，对国内、外情况分析及掌握国内、外动态是否十分清楚，以及该项课题研究目的及其科学意义是否十分明确。科研课题的提出如缺乏科学性或者立题依据不充分，就失去了研究的意义，也更谈不到可行性的问题。
研究水平的估计申请者在文献复习以后，对国内、外研究水平应有明确的分析与了解。结合自己所提出的课题，可以看出是否达到国际水平或处于国内领先水平；有无创新之处，与国内其他单位研究的重复性是否过多。如果一个课题有创新特点又处于国内领先水平，就可增加在申请科研基金中的竞争性。要是一个课题与他人重复较多，没有新的见解，处于低水平重复的状态，在评审中就完全失去了竞争性。因此，对自己申报课题进行研究水平的比较，在可行性的评估中也是非常重要的。
3技术路线可行性分析 在计划书中的实施方案必须要明确、具体，然后在方案实施中的技术路线也要清楚，这样就可评估技术路线或研究方法的先进性与可行性。有部分申请书的实施方案，只提了一些实验技术的名称，如 PCR、斑点杂交、Suhen 印迹杂交、DNA分析、基因克隆等，而在其后面缺乏具体内容，这样会使评审者认为申请人不了解或不完全了解实验的具体方法和步骤，就这会降低可行性的评估。
4 经费预算及标本数量经费是进行科研工作必不可少的条件，要完成标书中的实施方案必需有确切的经费预算，而且要符合招标单位的额度要求，经费估算过高也是失败原因之一。再者，样本数量也需要作合理的估计，例如，研究急性心肌梗死需 8 例患者，但每月平均能收治 5！ 6例，要想一年内完成该项研究工作可行性就成了问题，这就需要申请者延长研究时间或与他院协作进行研究来完成这项任务。
根据伊州卫人函【2015】23号《关于上报“卫生人才培养工程”、“千百十“人才工程实施方案的通知》的要求，加强我院人才引进、培养、管理和开发，造就一支高素质的专业技术队伍，推动医院发展，结合我院的实际情况，特制定以下卫生人才培养实施方案：
一、指导思想
牢固树立尊重知识，尊重卫生人才的思想，始终坚持科技强院，人才兴院的发展理念，按照全面提高及重点培养相结合，培养卫生人才和引进卫生人才相结合，结构调整和合理配置相结合的工作思想，切实搞好医院卫生人才的培养，教育和使用，充分调动医院人才的积极性，为医院的发展提供强有力的卫生人才保障。
二、培养目标
1、积极推进卫生人才全员培训，真正使我院每周的科内业务学习例行化、制度化，提升我院卫生人才整体医疗技术水平。
2、争取在3-5年内培养重点骨干30-50名，培养行业高精尖人才20-30名，培养有影响力的学科带头人5-10名，坚持数量服务质量、宁缺毋滥，根据人才数量的实际情况，适当调整评选基数。
3、采取不同培养措施，重点从项目、科研、岗位、实训等多方面给予支持，对卫生人才实施全方位培养，并按照“一人一案”的要求科学制定培养方案，开展个性化的管理和服务。
三、具体实施办法
（一）卫生人才培养工作领导小组深入我院调查本院卫生人才工作的成功经验和存在的突出问题，并针对调查出来的突出问题，研究决策本院未来2-5年卫生人才工作，把卫生人才工作抓实、抓好、抓出成效。
（二）制定卫生人才分类标准。
Ⅰ类卫生人才：学科带头人；
Ⅱ类卫生人才：通过培养或引进的高精尖人才；
Ⅲ类卫生人才：科室骨干；
（三）做好卫生人才培养计划
1、院内重点培养Ⅱ类卫生人才、Ⅲ类卫生人才，加强“三基”的训练。第一是“技术三基”训练，即通过医学专业基础理论、基本知识、基本技能的训练，提高专业技术素质；第二是“品德三基”的培养，即道德基础培养、法制基础教育、心理和社会基础知识教育。使医护人员具有较强的职业道德意识、法律意识，并通过医学心理学与社会人文知识教育，掌握与病人沟通的技巧，从而提高服务意识与水平。另外，对Ⅲ类卫生人才还要实行轮转锻炼，每轮转一个科室，经考核合格才能轮转下一个科室。
2、定期组织三级医师查房、疑难病倒讨论、危重病人护理等活动，充分发挥Ⅰ类卫生人才和依托本院的援疆干部对Ⅱ，Ⅲ类人才的帮扶带教作用，在实际工作中加以指点、加以指导、对存在的问题以及出现的工作失误及时指出，全面提高本院专业技术人员的整体素质。
3、评选工作每三年开展一次，各科室按照Ⅲ类卫生人标准才选拔20-30名，从Ⅲ类卫生人才中选拔Ⅱ类卫生人才10-20人，从Ⅱ类卫生人才中选拔Ⅰ类卫生人才5-10名。坚持数量服务质量、宁缺毋滥，根据人才数量的实际情况，适当调整评选基数。
4、积极配合经伊犁州党委组织部、伊犁州州人社局评定的高层次人才库的工作，伊犁州财政安排一定资金用于人才津贴的发放，对入选高层次人才库的重点骨干人才每人每月发放200元、行业高精尖人才每人每月发放500元、有影响力的学科带头人每人每月发放700元人才津贴。
三、评选和管理
1）评选范围：打破论资排辈，以20-50岁中青年人为培养重点，围绕“千百十”人才工程确定的目标任务，打破身份、户籍领域限制，凡在伊犁州友谊医院工作两年以上，本科生工作三年以上的卫生人才均可纳入评选范围。
2）评选标准：政治立场坚定，遵纪守法，爱党爱国爱疆，扎根伊犁发展；具有解决思想、实事求是、勇于创新的科学精神和良好的职业道德；学风朴实严谨，有强烈的事业心和交大的培训潜力；有良好的科学基础和较高的专业水平。
科室骨干评选条件具备以下条件3项以上：
1、有丰富的实践经验，熟练掌握本专业技术操作，能解决本专业复杂、疑难病例的诊疗工作；
2、进修医师讲授专题讲座不少于10次；
3、有带教2名以上住院医师或进修、实习医师经历；
4、在省级以上刊物上发表专业叙述论文4篇以上（限前2名作者，其中2篇为第一作者）；
5、任职期间内参与编写医学类专业教材1部（编委以上）；
6、任职期内参加国家级以上本专业学术交流会议，并有学术交流论文3篇（议论文集为准）。
高精尖人才评选条件具备以下条件3项以上：
1、有丰富的实践经验，熟练掌握本专业技术操作，能解决本专业复杂、疑难病例的诊疗工作；
2、具有一定的教学组织能力和对本专业下级医师的指导能力，在任职期内为下级医师、进修医师讲授专题讲座至少10次，有带教2名以上住院医师或进修、实习医师的经历；
3、能根据本专业工作需要提出科研课题，完成课题设计，组织实施，撰写总结报告（任职期内须参与1项以上院内本专业科研课题，以项目合同书为准）；
4、参加地州市以上科研项目1项（限前5名，以项目合同书为准）；
5、获地州市科技进步三等奖以上1项（以奖励证书为准）；6、在任职期内有本专业发明专利或实用新型专利1项（以专利证书为准）。
学科带头人评选条件具备以下条件3项以上：
1、具有丰富的实践经验，是本专业的学术带头人，能解决本专业复杂、疑难重大病例的诊疗工作；
2、具有一定的教学组织能力和对本专业下级专业技术人员的指导能力。地州市以上医疗卫生机构专业技术人员，在任职期内为下级医师、进修医师讲授专题讲座至少15次，有带教2名以上住院医师或进修、实习医师经历；
3、在任职期间，主持或作为主要承担人完成的科研项目在工作中取得显著效果，并编写课题设计或实施意见，组织实施、撰写总结报告或论文（在任职期内参与2项以上院内本专业科研课题，以项目合同书为准）；
4、参加自治区以上科研项目1项（限前5名，以项目合同书为准）。
5、获自治区科技进步三等奖以上奖励1项（以奖励证书为准）；
6任职期内获得自治区以上政府或政府职能部门颁发的专业性奖项1项。
3）评选程序：按照个人自荐、科室推荐、组织推荐等多种方式进行推荐，评选结果经友谊医院人才培养工作领导小组审核后向全院公示，并上报上级部门审批。
2021年实施方案
为了全面推进《中国报关行业人才建设规划（2017－2021年）》（以下简称《规划》）组织实施，确保《规划》各项任务的落实，根据《规划》、2020年实施方案执行情况及中国报关协会2021年工作要点制定本方案。
一、领导小组办公室主要工作
（一）继续开展关务水平评价（初级）工作，报名人数目标力争达到3,000人以上；
（二）继续开展关务水平评价（中级）工作，力争保证参评人数维持在800人以上；
（三）筹划开展关务水平评价（高级）工作，筹备成立专家组，年底前评价标准；
（四）全面开展中国报关协会授牌专家工作室的考核、推广工作；
（五）继续依托中国报关协会授牌专家工作室、中国报关协会开放经济研究院联合业内知名专家、学者，以及政府部门等开展网络公益讲堂，全年不少于20次；
（六）申办2021年全国职业院校技能竞赛-关务技能赛项；
（七）继续开展中国报关行业人才需求调研；
（八）完成海关总署相关业务司局委托的各类培训项目及中国报关协会交办的各项工作。
二、全国关务职业教育教学指导委员会主要工作
（九）做好关务行指委换届工作，成立跨境供应链分委会；
（十）持续推进技能大赛资源成果转换，联合各地方报关协会、各地优秀企业及相关院校拍摄一部反映关务行业新业态的专题片；
（十一）做好教育部第五批“1+X证书”制度关务相关专业证书申报工作；
（十二）继续推进国际关务人才培养基地工作，拟新增5~8家；
（十三）继续开展关务行指委企业兼职教师遴选及培训工作；做好院校师资企业实践培训工作；
（十四）继续开展科研课题工作，拟课题2项；
（十五）持续推进产教融合及校企合作工作，高标准建设国家级《报关与国际货运》专业教学资源库；
（十六）做好网站改版和新闻宣传工作；
（十七）做好新专业“关务与外贸服务”的招生、教学情况的调研工作。
三、中国报关协会知识服务中心主要工作
在一次名为“我的理想”的主题班会上，一位学生问我：“老师，您的理想是什么呢？”对于突如其来的提问，我不假思索地说：“我的理想是当一名合格教师！”
当一名合格教师，须研究教材，探究教材编写的“编路”。教师要充分剖析所讲内容在本书、本章或本单元中的地位，知识的来龙去脉和前因后果，有的甚至要研究这一内容与其他学科之间的内在联系。初中物理“气体压强”的知识，直接影响初中化学中拉瓦锡关于“空气的组成”实验原理的理解；小学六年级语文教材中拉曼的故事——《海水为什么是蓝色》，直接促进初中物理“光的散射”知识的学习……只有深刻地研究教材，才能创造性地开发和使用教材。“软化学科界限，突破学科本位，强化学科渗透”的教学理念是我们研究“编路”的重要依据之一。
当一名合格教师，须研究学生，探究学生学习的“学路”。教师要在尊重学生人格、个性差异、认知规律的前提下，了解、研究、引导、帮助学生，力求建构符合学生身心规律的“学路”。
当一名合格教师，须研究教师，探究教师执教的“教路”。教师要不断反思教学方法对学生的学习是否有启发性、指导性、激励性和实效性，要不断反思自己拟定的“教路”是否符合学生的“学路”。教师应用“以学生为中心”的教学理念统领课堂，摒弃“以教师为中心”，“以知识为中心”，“以试卷为中心”，“以教案为中心”，“以考试为中心”等各种传统的教学理念和行为。
当一名合格教师，须研究课堂，探究驾驭课堂的“思路”。面对千变万化的学生和错综复杂的课堂，教师必须具备准确、敏锐的观察能力和机智处理课堂偶发事件的能力，甚至把影响课堂秩序的不利因素转化为有利资源。教师要追求教学方式的多样化，经常开展演示、讲授、测验、游戏、探究、演讲等各种形式的教学活动，不断地改变教学方式，让课堂生动起来，活跃起来。
当一名合格教师，须研究课题，探究教育科研的“门路”。没有科研课题的课堂，是没有生命力的课堂；没有深入课堂的科研课题，是形同虚设的课题。当下的教育科研，有些是为了应付检查而申报的研究课题，课题立项后很少有人能按照课题的实施方案去开展研究。为了考试的“教学”与为了检查的“课题”依然是互不相关的“两张皮”。唯有立足课题，深入课堂，让“科研”与“教学”水融，将“理论”与“实践”紧密结合，课题研究才能卓有成效。这才是教育科研的真正门路。
当一名合格教师，须研究育人，探究教书育人的“出路”。苏霍姆林斯基告诉我们：“教育首先是人学。”叶圣陶先生说：“养成习惯，换个说法，就是教育。”教师要让学生在学习过程中，逐步树立明确的学习目标、掌握科学的学习方法、养成良好的学习习惯、培养勤奋的学习精神，让学生主动学习，快乐学习，全面发展。这才是教书育人的根本出路。
合格教师不仅是知识的传授者，更是引领者、合作者、参与者和促进者，是与学生真正平等的知心朋友；合格教师深知教育是“慢”的艺术，容不得半点浮躁与功利；合格教师心目中的学生——是“人”、“未成年人”、“可持续发展的未成年人”，育人完全遵循“百年树人”的原则；合格教师的学生不仅善于问难，更勇于质疑；合格教师的课堂，既是师生民主对话、平等交流、共同探究的主阵地，又是师生领悟和生发知识、经验和情感的栖息地。
作者单位分别系湖北省洪湖市教学研究室，湖北省洪湖市实验小学
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889(2012)02A-0013-03
“一个好校长就是一所好学校。”这句看似很平常的话，其实内涵丰富。校长的“好”体现在自己的实践中，体现在自己的学习中，体现在自己与师生的成长中，体现在管理的创新中，体现在努力构建和谐校园的教育行为中。通过在校长岗位的多年工作实践，我的体会是：校长要在办学中成长自己，在感悟中创新办学，在创新中构建和谐的校园文化。
一、善于学习。成长自己
我们都知道，要办好一所学校是靠多方面因素的，但万变不离其宗的是，靠的是校长的智慧。校长的智慧可谓重要。校长的智慧来源于校长的成长。何谓校长的成长?校长的成长是在促使学生的全面发展中善于学习，是在追求办学质量的整体效益不断提升中学会读。我们遇到困惑，而我们能积极学习，努力思考，大胆探索，然后产生一种“柳暗花明又一村”的豁然开朗的顿悟，我们自己仿佛找到了要追寻的东西，仿佛自己长高了，仿佛自己站到了一个新的高度。在这样的螺旋式的不断追求、不断提升中，校长生成了智慧，学校在不断发展。这就是校长的成长。
积极学习是校长成长的基础。校长要让自己有读书的习惯，有阅读的热情。努力思考，是校长成长的途径。校长的深层次思考最重要，它起到让学校寻找到一条优秀办学之路的基础作用。
大胆探索是校长成长的关键。没有探索就无发展可言。尤其课程改革，没有模式，没有前例。怎么走，如何做，都要靠我们去摸索，去探路。但是，学生如此现实地存在于我们面前，我们不可能用他们的学业发展来做“试验”。因此，这种探索必须是成功的。由此，校长的这种探索要求具备更多智慧和科学精神。
二、创新管理，构建和谐
(一)积极实施管理文化，创新性地办好学校
我校的管理文化内涵为：以人为本，刚柔相济，制度管事，榜样育人。学校是育人的地方。校长师生都在此经历生命的历程。以人为本是我们的管理核心。机制上，我们实行分层管理，责任到人，行政人员人人有责任区。制度上，我们经过教代会制定并完善了一整套适合现代办学的管理制度。如在制定《管理文化构建实施方案》前提下制定了《课程改革实施方案》、《教育教学科研总体方案》、《课程纲要》、《校本教学研究制度》、《教职工期末等级评估细则》、《“免检教师”评比细则》、《首席教师评比方案》、《奖励补充细则》、《聘用教师实施方案》，还制定了“师德一票否决”等规定。我们注重总体管理与分项管理相结合，使制度的落实做到“常规从严，措施从新，突出实效，落实到位”。我们注重倾听教师的意见和建议，注重各项工作管理的刚柔结合。制度是文本性的，但人却是情感性的。一方面，校长注重关心教师们的工作生活及学习需要；另一方面，我们积极采用各种激励措施。例如，开展“免检教师”评比活动，评选教学和考勤方面的“免检教师”。几年来，已有近40人次获得“免检”，有的教师发展成为“双免检”教师，有效地树立了榜样。我们坚持开展“十节好课”评比活动和“随堂听课、课后评课、评后叙课”的常规教学管理，把科研管理与教学管理结合起来，促进了教育教学和科研的发展。
(二)努力构建教师文化，创建教师人与职业的和谐
我们将教师文化内涵定为：“以自己的人格魅力教育和影响学生”、“宽知识、大信息、高水平、显风格”。我们把人格教育作为师德教育的主要内容。让教师们充分认识到，我们既然选择了这样的道，就必须遵守这个德。把驾鹤路小学的教师培养成为具有优良人格魅力的专业人，是我们的师德教育目标。我们开展了多种形式的师德教育活动，其中有：“解放思想大讨论”活动，“我校的发展向何处去”问卷活动，“人格教育从小节做起”的讲座活动；组织教师们和学生一道开展了“我心目中的好老师”活动，教师根据学生的心声自我反思；在学习型小组中开展了生动活泼的“我们离好老师有多远”的论坛活动；等等。促进了我校教师形成优良的职业道德。
我们制定了《教师文化构建实施方案》，把教师队伍引向了专业化道路。我们出台了《教师分层培训方案》，纵向分层和横向分层相结合积极开展校本培训。
1.校本教研模式。
我校构建的校本教研模式为：让教学研究“在提出问题中进行、在学习培训中进行、在开展分析中进行、在交流展示中进行、在课堂教学中进行、在解决问题中进行”，即“问题研究”模式――把学术形态转变为教学形态，把理念落实到行为中。
2.建立机制。(见图1)
(三)构建班级建设文化，促进学生健康和谐发展
我们的班级建设文化为：人人为班级争光，班班为学校添彩。班集体是学生成长的园地，让每一个班都成为独具发展风格的优秀集体，让每个孩子在班集体中健康成长，是我们的追求。
我们把“外倾、随和、负责、创新”和“生活上自理、行为上自律、学习上自主”作为培养健全学生的目标。在这个培养目标下，以“实、活、新”的理念开展德育工作，并加强德育队伍建设。
1.抓班级建设，培养学生优良品质。
班级是学生优良品质形成的重要基地，我们设制了班主任和副班主任制，班级管理的具体事务落实到人。结合学校的特色文化，通过各班自己制定《实施“美的教育”班级建设方案》，做到既有统一的常规管理，又有各班个性化的实施“美的教育”的好办法，做到一班一风格，班班有特色，充分体现以班为本的发展思想。
2.寓德育于特色活动之中。
学校在各班各项活动中，注重渗透美的教育，制定了《美的教育实施方案》，综合体现在四大块：读书活动、学生论坛、社会实践活动、艺术教育。读书活动：塑造高尚灵魂；学生论坛：培养外倾、负责、创新品质；社会实践活动：培养探究、创新精神；艺术教育：熏陶品质，净化心灵。
3.内拓外延，落实阵地建设。
学生思想品德和行为习惯的好坏，与家长本身的言行和对子女的教育有着密切的联系。为此，我们学校在每届新生入学时，都举办家长讲座，向家长讲解未成年人心理特征与正确的教育方法，努力提高家长的科学教育水平。我们分阶段发放《家校联系卡》，常规性加强了学校与家长的紧密联系。此外，我校还开展评选“好家长”活动。这样，把家庭教育的积极因素引进学校，增强了学校的活力。
加强学校、社区“教育合作伙伴”活动管理，及时召开家长委员会、家长会，听取来自家长们对学校发展的建议和意见。同时，每学期及时做好教师访百家的工作，与鱼峰区巡警大队、鱼峰区交警大队紧密联系，开展了大量活动。尤其是在与鱼峰区交警大队联合开展的“新交法与我们”的主题式实践活动中，产生了很大的影响，柳州电视台的“红绿灯”
栏目两次做了专题报道，我校得到了鱼峰区交警大队的赞赏，并成为了交通安全示范学校。
以上活动构建了稳固良好的学校与家庭、社区的教育合作伙伴关系，使我校德育工作得以蓬勃发展，并充分体现了我校“活的教育+美的教育”中丰富的内涵。
(四)教学与科研相结合，积极构建和谐的课堂教学文化
我们的课堂教学文化内涵为：实施课题化教学，凸显“双基落实、师生互动、思维活跃、情感交融”。“课堂教学有活力”是我校课堂教学文化的积淀，如何更有效地拓展和提升，使我校的课堂教学成为实施“活与美的教育”的重要途径，我们一直在积极思考和大胆实践。
一直以来，我们走课题化教学的发展道路，将科研课题研究与问题行动研究相结合，将教师个人研究的主题与集体研究主题相结合，形成了以“教师学习型小组”、“教研学习小组”整合形式开展的“校本培训”和“校本教研”的良好氛围，建构了适合我校教师专业发展的教研模式。教师们形成了在研究状态下的工作方式，逐步实现教学科研一体化，抓教学、促质量、创特色、求发展，感受并共享教育的快乐。
我们通过以下几方面打造课堂教学文化特色。
1.以常规推进创新。
我们重视教学常规的落实，在教师的教学行为中，关注平时的检查和实效。我们根据课改新理念自行设计了“框架式、理念新、设计巧、交互性”的备课册，把“随堂听课、课后评课、评后叙课”纳入课堂教学常规管理中，在常规检查中注重课堂教学三环节：即备课三看(一看设计理念，二看教学教法，三看创新亮点)，上课三显(设计显理念，细节显素质，双基显效果)，叙课三讲(一讲教材教法，二讲目标达成，三讲教后反思)。
2.以科研提升文化。
三年来，我们借助课改，以科研为先导，积极开展了“儿童解决问题思维策略研究”、“创新教育――自主：指导学习”、“学会参与”、“综合实践活动与学生能力发展”等课题研究，构建了我校前后两个阶段开展科研的模式：
第一阶段：第二阶段：
3.以理念构建模式。
在课改中，我们以新的课改理念作支撑，注重把理念落实到办学行为中。我们构建了“活的教育+美的教育”办学特色。我们坚持把科研与校本教学研究整合开展，构建了校本教研模式。近年来，我们又在“读讲精练”教学法上作了有效探索，促进了课堂教学不断朝着“基础实，教法新，学得活”发展。
4.以校本课程促进发展。
我们在改革学科课程的同时，积极开发校本课程。我们把“思维训练、艺术教育、综合实践”作为校本课程开发的“三大模块”，通过借助周边企业建立“劳动基地”，组织学生开展大量综合实践活动，对艺术教育常抓常新，有效地对国家课程培养学生能力的不足部分进行了补充，促进了学生的全面发展。几年来，我校毕业生受到许多初中学校的欢迎，许多初中的教师对我校学生的评价是：思维非常活跃，学习习惯优良，综合素质很强，发展前景可观。
(五)努力构建校园建设文化，因地制宜建设美好校园
校园可以理解为人与物、软件与硬件建设、外显与内涵文化融为一体的广义概念，也可以是一个狭义的学校之园的概念。教育人的地方，就应该是外在美与内在美相结合的地方。我们的校园建设文化内涵为：建设一个融育人、艺术、园林、娱乐为一体的优美校园。
2012年是我园在竞争中求得更大发展的一年。以全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》为核心；以打造白鸽品牌、塑造白鸽新形象为重点；以全面启动内部体制改革为切入点；以举办白鸽首届文化节为契机，创新思路、优化环境、浓重特色、提高质量，开创我园各项工作的新局面，以优异成绩迎接示范园的复检工作，为推动我市幼儿教育事业的健康发展做出更大的贡献。
二、工作目标
⒈抓体制改革，促内部活力的增强。
⒉抓队伍建设，促综合素质的提升。
⒊抓成果展示，促办园声誉的提高。
⒋抓设施改造，促教育环境的优化。
⒌抓家园合作，促幼儿和谐的发展。
三、重点工作
⒈根据市教育局2012年工作要点的总体要求，结合幼儿园的工作实际，全面启动第二轮的工资分配制度改革，本着按岗、按责、按质、按绩、按贡献的分配原则，进一步完善激励机制，做到优劳优得、奖惩分明，真正调动全园教职工工作的积极性、主动性和创造性。
⒉加强信息宣传工作，扩大社会影响，提高竞争能力。
⑴举办白鸽幼儿园首届文化节。
a、活动时间：2012年6月1日（开幕式）——7月15日（闭幕式）
b、活动宗旨：宣传白鸽教育理念，展示教师、幼儿、家长整体素质，提高社会知名度和名园效应，充分发挥省级示范园的作用，推动鞍山幼儿教育事业的健康发展。
c、活动内容：教职工业务、技能的全面展示；幼儿综合素质展示和表演竞赛，家长参与的亲子活动等。
要求：制定好首届文化节的实施方案，各部门、班级要做好一切筹备工作。
⑵根据幼儿园的工作，有计划定期在各新闻媒体进行宣传，向社会传播先进的教育理念和育儿方法。(上半年重点结合“六一”庆祝活动，下半年重点围绕特色活动)
⑶办好、办活家园桥月报，使之具有学习、指导、交流、展示、娱乐等多种作用。
⑷加速信息化进程，丰富网页内容，提高网站质量，特别是全园教师要积极参与，充分利用信息网站为教学服务，使之成为信息交流互动的平台，成为家长获得科学育儿的站，实现资源共享。
⒊搭建与国际、国内、省内一流幼儿园交流互动的平台，聘请专家来园进行理论指导与实践诊断，相互学习、共同提高。
⒋稳步发展长托班，在不断提高服务质量的基础上，确立课程标准(增加蒙台梭利教学)，规范各岗位工作流程，并通过各项展示活动加大宣传力度，让的家长和社区了解长托班的工作和质量，扩大生源，真正把长托部办成名符其实的寄宿制幼儿园。
⒌改革教师管理模式，促进其积极主动发展。
⑴教师可根据能力、兴趣、愿望自选教科研实验项目，并申报实验理由及初步设想，经幼儿园评审最终确立其实验人，在课题负责人的组织下潜心研究、不断总结、定期向全园展示开放，发挥以点带面辐射作用。
⑵教案、随笔的批阅时间采取定期检查、抽查相结合，自送与抽检相结合。
⒍开展丰富多彩的亲子活动，让家长在参与活动中学会与幼儿沟通，从而尊重、理解幼儿，成为幼儿成长过程中的支持者、引导者、合作者。
⒎规范各年龄段体育活动内容、形式和组织方式，特别是保证户外活动的时间和活动质量，并作为考核评价教师的一项重要内容。学前班做好六月份全市举行的体育成果大巡游活动的排练工作。
一、健全组织规范管理
为充分发挥优秀教师的科研才能，进一步规范我校教育科研管理，学期初，成立了学校科研组。科研组成员主要来自各课题组，是学校教科研的骨干力量。科研组定期召开会议，学习教育理论，了解教育动态，关注教改热点，收集、总结先进的教科研信息，定期开展课题研究观摩活动，承担培养青年教师的任务，积极推广优秀教育科研成果，以此带动广大教师参与教育科研。
本年度，学校承担嵊州市级以上课题18项。为加强课题的过程管理，学校要求各课题组按照所制订的实施方案，根据实际情况，适当人员分工，落实研究任务，定期举行集体研究活动，撰写研究心得和课题个案，期末进行一次阶段性总结。同时，重视过程性资料、专题性资料、效果性资料的收集与整理，为明年的顺利结题打好基础。
二、加强学习培养队伍
高素质的教师队伍是深化教育改革，全面推进素质教育的根本保证。学校加强了教师的教育理论学习。编印“建构主义”教育理论学习材料，分三个教学模式展开学习与讨论，撰写个案，并在日常课堂教学中进行落实。
一年来，学校继续实施“青春闪光”工程，组织35周岁以下青年教师每周一次的业务学习。本学度的学习重点是“建构主义教育理论”和网页制作培训。通过学习和培训，收到了良好的效果。
为拓宽科研视野，学习新的教育理念，学校邀请了特级教师周一贯进行了《发展多元智能与营造优质教育相关性研究》专题讲座，并请他为我校两名年青教师的现场课堂教学作了讲评，使老师们收益非浅，并对我校申报更高层次的教育科研课题奠定了理论基础。
三、总结经验争创佳绩
把课题研究落实到学科教学中，是开展学校教科研的重要途径。在课堂教学中开展教育科研，从而总结出来的经验是最具有生命活力的。一年来，有不少教师的教研论文在各级发表、获奖。如韩斌老师在她承担的课题《数学课堂教学中“问题解决”式教学的研究》基础上撰写的论文获嵊州市一等奖；谢益红老师的《地方美术课程的开发利用研究》课题阶段性论文获得嵊州市二等奖；周灿飞、徐夏敏两位老师分别在自己所研究的课题理论指导下执教的课均获绍兴市优质课二等奖。向科研要质量，以科研促发展已成为广大教师的共识。
湖南省教育科学规划领导小组办公室申报的《省级教育科学规划课题全面质量管理的研究与应用》，经全国教育科学规划领导小组批准，列为全国教育科学“十五”规划xx年课题(课题批准号ffbo11495)。根据全国教育科学规划办(教科规办函[xx]16号文件)的要求，今天召开开题论证会，进一步完善落实研究方案后，正式开展研究工作。下面，我代表课题组作课题研究开题报告，请领导和课题组成员对课题研究实施方案进行指正、审议。
一、课题研究的背景
教育科研是人们探索和认识教育客观规律的有效途径，是促进教育决策科学化、推动教育科学理论转化为教育实际应用的重要手段，是深化教育改革,提高教育质量的有力措施。
《全国教育科学“十五”规划要点》指出：“要进一步规范课题管理，强化课题管理环节，确保课题的顺利进行，并力争多出精品力作，不断提高教育科研的水平和效益”。这为加强课题管理提出了新的更高要求。
从目前国内教育科研课题管理现状来看，各级教育科学规划课题管理工作无论在管理思想、管理组织形式、管理程序，还是管理方式、管理手段方面，都明显落后于教育科研事业的发展。资料表明，国内外研究教育科学规划课题管理总的状况是：研究人员、研究成果少，研究面窄，研究水平较低。在研究内容上：实践性问题研究多，理论性问题研究少;操作性问题研究多，宏观性问题研究少;零散性问题研究多，系统性问题研究少。
在现有的研究基础上，加强对教育科学规划课题管理的规律、理论基础、发展趋势以及教育科学规划课题管理的科学化与标准化等重要问题的研究，确定省级教育规划课题全面质量管理的理论基础，统一省级教育规划课题全面质量管理概念，建立一套系统化、规范化、程序化，且具有高度自我约束、自我完善机制的省级教育科学规划课题全面质量管理体系，全面提升省级教育科学规划课题的质量水平，以较小的投入获得课题成果的最大的效益，是本课题研究的根本目的，也是本课题研究的价值取向。
湖南省教育科学规划领导小组办公室牵头申报的《省级教育科学规划课题全面质量管理的研究与应用》，经全国教育科学规划领导小组批准，列为全国教育科学“十五”规划xx年课题(课题批准号ffbo11495)。课题主持人黄宜锋。
二、课题研究的意义和条件
全面质量管理起源于20世纪60年代的美国，最初应用于工业，后来从工业部门扩展到建筑业、交通邮电业、商业、服务业等众多领域，并得到许多国家的重视和运用，在日本取得了举世瞩目的成功。全面质量管理是一个组织以质量为中心，以全员参与为基础，以最经济的方式让顾客、社会和组织所有成员持续满意的一种质量管理模式。它认为，质量是一个全面的、综合的概念，质量管理的内容不仅是最终产品本身的质量，还包括与产品质量有关的工序质量和工作质量，要综合考虑质量、价格、交货期和服务等等;质量有一个产生、形成和实现的过程，是整个组织活动的成果，质量管理必须对质量形成的每一个环节都加强管理，以预防为主，通过各个环节的作用，使质量螺旋上升。
这种模式的特点表现为全面、全过程的质量管理;全员、全组织的质量管理，使质量管理成为全体成员的内在需求——以人文为本的自主管理;综合运用多种方法和手段进行管理，强调以最小成本投入获得最优化的效益和效率。全面质量管理的精髓就在于按照上述指导思想，建立健全质量管理体系。全面质量管理的观念和思路，符合教育规划课题质量管理要求。教育规划课题质量同产品质量、服务质量一样，也有一个产生、形成和发展的过程，从课题研究方向的确定，到课题的申报评审、开题、中期检查、结题鉴定、成果评奖、成果推广这些环节构成了一个系统，课题质量就是在这个系统中逐步形成的。这个过程是以与课题相关的重要因素——人的素质为中心，随着过程的不断发展，课题质量也在不断适应、不断改进的过程中得到提升。
作为一个质量系统，其目标实现取决于各个环节的质量保证和各环节之间的协调，无论哪一个环节出了问题都会影响到最终的质量。因此，必须将质量形成过程中的每一个环节都纳入质量管理体系中，实行全过程的管理。而要实施全过程质量管理，必须重视人的因素。在研究过程中，每一个环节都要靠课题组成员去实施，都要课题所在单位和有关管理部门领导的重视和支持，并通过有效的手段加强对课题的管理。因此，课题研究过程比其它任何行业的生产服务过程都更加强调人的作用。所以，我们可以按照全面质量管理的观念建立以全面、全过程、全员为基本特征的教育规划课题质量管理体系。
本课题试图以系统科学作理论支撑，以现代质量管理理论(iso9000质量管理系统和ipmp项目管理系统理论)为具体指导，以我省教育科学规划课题管理的具体实践过程为主
要研究对象，探索省级教育科学规划课题现代管理的规律，建构省级教育科学规划课题全面质量管理的体系，并在其试行过程中不断地调整和改进，提高教育科学规划课题的管理水平和效益，从而推动省级教育科学规划课题管理的现代化、规范化、标准化。
探索省级教育科研课题全面质量管理体系，不仅对我省省级教育科学规划课题研究质量与管理水平的提高有重要的现实意义，而且，还可以为我国教育科学规划课题管理改革与发展提供新思路。我们将当代最新的管理科学——全面质量管理理论引入教育科学规划课题管理，结合教育科学规划管理活动的特殊性，在引入、消化、应用这一管理理论的过程中，无疑也会发展和丰富全面质量管理理论。
开展本课题的研究具备了较好的基础。一是课题由省教育科学规划办牵头，研究内容与承担的工作要求相一致，具有联系紧密的特点，因而有完成本课题研究任务的内在动力，研究条件和研究时间均有足够的保证。二是本课题得到全国教育科学规划办、省教育科学规划领导小组和有关专家的重视和支持，全国教育科学规划领导小组办公室金宝成副主任，华东师范大学博士生导师熊川武教授，湖南省教育科学规划领导小组副组长申纪云、王健、张作功副厅长、张学军院长是本课题组顾问。主持课题的是教科院分管科研课题工作的副院长，能有效地保证课题研究的协调、实施;三是参与研究的人员有中小学、职业学校、大学的教师、校长，有省、市、县教研管理机构的研究人员、领导，有网络计算机专家，研究力量雄厚，大家都曾在不同层面上主持和参加过国家级、省级多类教育科研课题的研究，具有丰富的课题研究和管理经验，有的已有不少科研成果。
三、课题概念界定
(1)省级教育科学规划课题的“全面质量管理”的内容不仅是最终成果本身的质量，还包括与成果质量有关的研究工作质量及其组织工作的质量管理;(2)省级教育科学规划课题“全过程质量管理”，主要是指课题指南设计、申报、开题、中期检查、结题鉴定、成果评奖、信息公布、成果推广等环节的质量管理;(3)省级教育科学规划课题“全员质量管理”，主要是指课题指南设计者、申报立项评审者、课题组组长、开题论证者、中期检查者、结题鉴定者、省级评奖和信息公布者等人员的管理。使以上人员树立起“质量第一，人人有责”质量管理的观念。(4)省级教育科学规划课题可控因素质量管理，即对影响课题研究工作和课题管理工作的可控因素(如课题质量标准、课题经费、研究进程等)实施直接或间接控制的目标管理。(5)教育科学规划课题质量标准能够量化的尽可能数量化。四、课题研究的主要内容
1、理论研究
(1)省级教育科学规划课题管理的规律及特点。
(2)国内外科研课题管理的动态与趋势。
(3)全面质量管理理论与教育科学规划课题管理。
2、教育科学规划课题质量标准体系研制(本课题的核心研究内容)
课题研究工作质量标准体系研制
课题的成果质量标准体系研制
3、教育科学规划课题全面质量管理模式的构建
依据省级教育科学规划课题全面质量的理论和教育科学规划课题质量标准体系(包括课题的成果质量标准和课题研究工作的质量标准)构建教育科学规划课题全面质量管理模式。
4、省级规划课题质量信息管
理系统开发(包括湖南教育科学规划网、湖南省教育科学规划课题网络管理系统，含课题申报系统、课题信息储存、管理、系统以及课题库资料收集整理归档)。
5、试行教育科学规划课题全面质量管理
(1)制订文件。
(2)组织培训。
(3)分组实施
(4)反馈、分析、整理信息。
五、课题研究的方法与途径
本课题研究主要采用行动研究法，辅之调查法、文献法、比较研究法等研究方法。具体措施是：
1、采用现代化信息技术手段，广泛收集和查阅国内外有关全面质量管理理论和教育科研课题管理的研究文献资料;收集整理国际上、国家和省有关管理部门关于教育科研课题管理的文件。
2、邀请有关专家作全面质量管理专题学术报告或举办座谈，使课题组成员的掌握全面质量管理的专业理论知识和有关专门技术。
3、运用经验总结法，总结教育科研传统管理的经验，吸取精华，为建构新的教育科研课题管理模式打好基础。
一、逐步完善方案，整章建制，加大工作管理力度，使岗位练兵稳步推进
根据上级部门的要求及学校的实际情况，我校制定了岗位大练兵的长远规划和近期实施方案，每个学期都要对方案进行修订，成立以校长为组长的领导组织，建立健全各种培训制度及学时学分考核细则，将岗位练兵切实渗透到教学中去，落实到业务考核中来。
二、采取多种形式抓好岗位练兵活动，使活动更具实效性
1、加强教师基本功训练，提高教师的专业技能。
教师基本功训练包括三笔字、简笔画、朗读、教具制作、口头说与书面表达等。这些基本功训练主要采取自学自练的形式反复练习，养成习惯。为切实提高教师基本功，使其具有过硬的基本技能，我们每学期都安排教师开展了粉笔字、钢笔字、简笔画、课件制作等专项训练活动，在这些基本训练的同时，我们注重加强教师岗位练兵手册中必练模块和选练模块的训练。每学期要写出两篇阅读性学习笔记和两篇反思性随感，要认真研读手册，根据所教学科的内容来进行填写，学校领导要定期进行检查和指导。通过两年来的练兵，教师的业务技能有了显著的提高。
2、以课堂教学为突破口，积极主动地提高教学技能。
课堂教学是教师岗位练兵活动主阵地，学校始终以课堂教学的改革与创新为着力点，结合观摩课、示范课、引领课、优质课、科研课等有效形式，组织全体教师人人要上一节公开课，由学校教研组从备课、上课、说课、课后反思及评课等方面给予公正、公平、客观的评价。而每次的公开教学都要围绕每学期的学习专题开展活动，做到了理论与实际的有机结合，突出岗位练兵为教学服务这一宗旨，全面促进教师提高课堂教学水平和效率。
3、开展课题研究，努力提升教师的科研能力
学校坚持以教育科研为先导，牢固树立“以课题推动课改”的科研理念，结合学校教师学生在发展中存在的共性问题确定练兵主题和科研课题，深入开展各学科多层次教育科研课题实验活动，重点落实科研为教学服务，教学提升科研能力这一理念。对课题组成员加大理论培训力度和管理的力度，要求教师们要把岗位练兵与课题研究相结合，让岗位练兵在科研领域突出实效。我们学校的科研课题主要有《小学中高年级的作文教学法的研究》，《加强计算机辅助教学，提高教学效率》，还有英语的口语教学的研究，我校在科研练兵上主要采取了学习科研课题研究的相关理论，探究课题研究方法，撰写论文等活动。
4、鼓励教师积极参加各级各类教研活动，搭建教师展示的平台
在教师岗位大练兵培训的这段时间里，我校的教师的教育教学能力有了很大的提高，经常参加各级各类教学活动，均取得了很优秀的成绩：每个学期都有十余人参加县里的教研活动，于天宇教师曾多次代表学校参加县里的美术教学活动，经过锻炼日渐成熟起来，曾被派出去代表县里参加哈市的美术教学活动，取得了一等奖的好成绩；张利敏不仅多次参加教研活动，他组织的学校合唱队在教学展示中总能荣获一等奖，还被进修校聘请去给新教师进行教材培训，受到教师们的好评，张立敏、姜丽娜两位教师参加了全县教师基本功竞赛，取得了骄人的成绩，王沙沙、李辉、徐微老师的英语教学基本功过硬，教学能力很强，所教的班级的英语成绩在几次的全县统考中，均取得了优异的成绩。程丽娟、李迎秋、胡英、王文光四人组建的综合实践学习型团队，多次承担市里的教研活动，受到了教研员的赏识。丛艳春老师代表骨干教师为大家上的问题研讨课，得到了师训部领导的认可。
5、以网络教研为突破口，让岗位练兵步入快车道
我们学校是县里唯一所有校园网的学校，班班都配有电脑，基于这一点，我校专门组织教师进行了计算机知识和课件的制作的学习培训活动，使教师们人人都会制作课件，人人都能熟练操作电脑，在课堂教学中，丰富了学生们的视野，增强了学生学习的积极性。同时我们也利用校园网络这个平台来参加市里组织的uc教研活动，使教师们足不出户就学到了先进的教育理念，学到了外地同行们的教学方法，与名优教师零距离沟通，从而提高了教师们的教育教学能力，我们也因此开展了计算机辅助教学在课题教学中的应用这一课题的研究工作，现已取得了一定的成绩。所有的青年教师还建立了自己的教学博客，把自己在教学中总结出的好的教学案例和感悟都写到个人的教学博客中，达到资源共享。让岗位练兵与现代化教育技术相结合，让教师在高效快捷的信息状态下吸纳丰富的教学资源而更好的为教育教学、为学生的发展服务。
6、组建学习型团队。
一、基本情况
按照州县相关文件精神，我局于2015年3月成立了以局长为组长、局领导班子其他成员为副组长、各股室负责人及各校（园）长为成员的“县教育局推进教育综合改革领导小组”，并于同年10月按州教育局的改革方案制发了《县教育局推进教育综合改革工作方案》，形成了“上下联动、横向协作、整体推进、齐抓共管”的工作机制。
二、主要措施及取得的成效
（一）党政重教有始有终。成立了以县委书记为组长、县长为常务副组长的教育发展领导小组，将“突出教育发展”列入全县“1234”发展战略，并明确指出：抓gdp的提高是政绩，抓教育长远发展解决群众子女上好学更是政绩。2015年，县委召开3次会议、县政府召开5次会议专题研究解决全县教育发展中的难点问题。
（二）义教迎检有板有眼。成立了以县长为组长、县委政府分管领导为副组长的推进义务教育均衡发展工作领导小组，先后召开“深化教育改革和发展座谈会”、“教育发展领导小组扩大会”及“义教均衡发展工作领导小组会议”，提出了“统一思想、形成合力、突出重点、统筹推进、合理预测、科学布局、强化监管、注重效益”的工作思路，并于2015年1月成功召开“县义务教育均衡发展推进会”，制发了《推进义务教育均衡发展实施方案》，出台了《县级领导干部及部门定点联系学校工作制度》及《工作监督和问责机制实施意见》。为确保2015年顺利通过义务教育均衡发展省州督导评估验收，于2015年3月成立了“县人民政府迎接义务教育均衡发展检查验收办公室”，全面负责义教迎检的各项工作。
（三）“普九”巩固有模有样。全县现有中小学、幼儿园共57所，在校学生14449人（在园幼儿1903人，小学7463人，初中3766人，高中1317人），寄宿制学生规模达7878人。小学正常适龄儿童入学率为99.4％、辍学率为0.2％、毕业率100%；初中阶段适龄少年入学率为99.16％、辍学率为0.63％、毕业率100%。已连续13年实现“普九”巩固。
（四）改善条件有主有次。2015年，在建（含续建）工程共计58个，已有26个项目竣工验收并投入使用。完成了“十二五”藏区规划中期调整、生态文明建设项目和“十三五”的规划工作，以及10所乡中心校幼儿园项目建设的前期工作。对接完成2015年拟建项目实施方案，目前，所设项目的前期工作已完成并进入财评阶段。2015年，共投入786.5万元用于购置信息化教育设施设备。县城小和沙坪中学教学楼已竣工验收，所涉板房已全部拆除，目前设施设备的采购和安装工作已完成，于3月投入使用。
（五）校园文化有度有识。为凸显“一校一品牌、一校一特色”的校园文化打造原则，于2015年12月率县城及沿线各校校长赴康定县教育局及其所属11所学校，实地考察学习了该县校园文化建设特色，并于2015年1月配合校园文化设计公司对县内重点打造学校完成了设计方案现场落地。各校园文化设计公司正积极进行落地设计和预算编制等内业工作。
（六）教育教研有声有色。积极参加各类赛课活动，获省级二等奖1名，州级一等奖7名、二等奖11名、三等奖3名，县级获奖19名；科研课题《民族地区中学校园暴力行为成因及预防策略研究》获省第五届普教成果一等奖，系第一个获此殊荣的教育科研课题；学子李鑫?（俄尼乌呷伊萨嫫）在2015-cctv10《读书》暑期特别节目“我的一本课外书”决赛中获二等奖。2015年，高考录取289人，升学率97.31%；中考录取1023人，升学率100%。
（七）学校管理有条有理。一是创新评估机制。建立健全了教学质量监控制度,一改过去以考试成绩为主的学校教学质量评估办法。二是扩充督导力量。将全县划分为6个督学责任区，挂牌聘任12名责任督学，加强对教育教学、后勤管理、校风校貌等常规工作的全面督导。三是规范管理制度。局校联动，进一步规范和细化了学校管理制度，确保全县教学质量稳中有升的良好态势。
（八）队伍建设有典有则。2015年，引进教师104人；公开考调17名乡镇教师进入县城学校；公开招考65名临聘人员(其中欧亚学校毕业生15名)；安置39名退伍军人从事学校安保工作；接收11名支教教师和5名干部及教师；完成各级培训725人次；乡镇派出所及卫生院专人派驻学校，以解决校园安保及就医问题；教师节表彰了100名县首批骨干教师；层层评选上报了6名州级优秀校长、65名州级骨干教师及1名州级骨干教研员。2015年3月，对履职不力的上团乡中心校校长予以免职处理，并在全县教育系统进行了通报。同时对淇木林中心校、里伍中心校及魁多完小等3所学校的校长进行了交流调整。
（九）教育惠民有滋有味。投入1393.5万元,用于落实“三免一补”政策；投入125.9万元，免除就读县内高中学生的学杂费、教科书费及作业本费;为304名生源地学生办理信用助学贷款，贷款金额170余万元；完成410名非义教阶段贫困学生补助申报工作，申报金额117.25万元；3.6万元中央彩票公益金资助了18名贫困学生；发放2013年非义教阶段资助金129万元;免除保教费152.97万元,拨付幼儿午餐补助130.72万元;选送136名学生就读内地38所中职学校；为110名贫困学生发放西南油气田公司资助金12.44万元；投入750余万元实施营养改善计划。
三、存在的困难问题及应对措施
成绩取得的同时，我们也看到教育发展中存在的突出问题：一是办学条件较差（尚有板房、教育装备欠缺等）；二是项目工程建设难度大（项目资金断链、校园布局散乱等）；三是师资队伍建设滞后（学科结构失衡、城乡师资配置不均等）。针对困难问题，我们提出了六项应对措施——完善基础设施，大力推进城乡均衡发展；创新管理模式，全面塑造教育整体形象；着眼整体推进，初步形成现代教育雏形；强化队伍建设，全面促进素质整体提升；立足教育惠民，充分彰显教育普惠公平；依托数字，强势推进信息教育覆盖。
1.1具备全面科研能力的高素质教师队伍是培养医学生科研素质的基础。科研素质氛围的提高首先需要一批高素质的科研人才，吸引与稳定科研人才是提升高校科研水平的关键[4]。医学院校应当充分发现人才，引进高水平人才，如高学历的医学科学研究人员或海外留学归国人员。同时，加大本校教师的人才培养力度，制定出合理可行的激励政策，鼓励青年教师出外进修、攻读学位或出国留学。最重要的是要留住人才，为他们提供优厚的任职待遇，如给予充足的安家费，解决配偶就业问题，这样抓住高素质科技人才的心，才能促使他们发挥自己的聪明才智，安心为院校的科研工作积极投入和奉献。
1.2制定奖励政策促进高等级科研项目立项科研项目的开展是科研工作的具体载体。对于成功申报获得立项的高等级科研项目，给予负责人和团队适当的奖励，提高广大教师的科研立项热情。如国家级项目负责人给予重奖，省市级项目给予科研经费配套拨款。在科研项目实施过程中，针对重点项目给予优先解决仪器设备的采购和配套，为科研项目的开展提供保障。
1.3建立及运行科研实验平台成立科研实验中心，集中资金购置大型先进医学科研仪器设备，统一管理，集中使用。建立实验室开放管理制度，专人负责。通过面向社会开放服务，收取一定的费用，从而降低维护成本，提高仪器使用率，充分发挥集中优势，保证科研项目的顺利实施[5]。
1.4积极开展各种类型的科研学术活动以各学科为依托，利用各自学术团体开展学术活动。积极支持学科申请主办国家、省市级学术会议，为学术会议的承办提供便利条件。邀请国内外知名的专家学者来校讲学，发动本校的专家教授开展学术讲座，开阔学生视野。开展专题讨论，促进教师与教师及学生之间的学术交流。
2.培养医学生的科研兴趣
基础医学教育中，其理论与实验教学都涵盖了各学科发展中的知识积累过程和实验技术进展。基础医学理论教学中，重视绪论或导论中的医学史或学科发展史教学内容。为学生提供丰富的学科背景，使得学生对于每一门课程的学科研究进展有清晰的认识。注重学科研究进展过程中各种革命性的经典实验技术的介绍，让学生懂得技术的进步推动了生命科学和医学科学的发展。在理论教学中适当加入名人典故的介绍，如诺贝尔医学奖的获奖者及其贡献，以此提高学生的学习兴趣。实验教学中重视学生实验技能培养，提高学生动手能力。正确的操作手法是做好科研实验的基础，是良好科研素养的点滴积累过程。实验课带教教师必须教给学生正确的操作手法，如实验用具和用品的正确拿取方法，样品和试剂吸取和加入的动作要领，目测观察时的角度等。同时，要强调实验室安全，教会学生穿戴防护服、手套、口罩等，做好实验保护。
3.提供医学生科研实践的机会
3.1建立面向大学生的专项科研基金
在指导教师的帮助下，采用公开辩论竞争的方式进行项目选拔立项。由学生自己完成项目的选定、实验方案确立、具体实施，实验结果获取和分析，并最终完成科研论文的撰写和发表。这样就为学生提供了参与科研立项、实施、结题全过程的机会。
3.2吸纳本科生参与科研实验工作
中医院是我县唯一一所政府举办的中医医疗机构，承担着全县中医科研、技术指导、业务培训等工作。近年来，在县委、县政府大力支持及县卫生局正确领导下，中医院的规模不断扩大。××年县中医院被省中医药管理局评定为“二级甲等中医院”，但距离全国农村中医工作先进县的标准要求还有一定的差距，为使创建工作如期达标，今后我院将重点做好以下几项工作：
一、统一认识健全组织加强领导
广泛宣传发动，使全院职工深刻认识到创建全国农村中医工作先进县的重要性，人人都行动起来，积极主动的投入到创建中医工作先进县行列中。成立创建中医工作先进县领导小组，协助卫生局把各乡镇卫生院中医管理科设立齐全，制定出切合实际的工作计划、实施方案，并按照实施方案要求部署、落实、检查、考核各项工作，确保工作落到实处。
二、加大资金投入力度，使“硬件”尽快达标
按照全国农村中医工作先进县的要求标准，中医院基础设施不达标。为此我院计划在两年内筹措资金100万元，用于医院基础建设，基本上达到门诊与住院处相对分开；办公区与病区相对分开；医疗区与生活区相对分开；急诊室、病案室、供应室达到要求标准；病床开放数达到100张，每床设备费达到7000元；争取尽快创造条件建设合格的制剂室和门诊楼。
三、加大学习培训力度，提高理论技术水平
为使医务人员的理论与技术水平得到提高，更好地为患者提供优质的服务，今后我们将做好院内学习培训及基层培训工作。以科室为单位，每月集中组织一次中医处方、中医病案规范化书写及本学科新知识、新技术的学习和讨论；全院医、药、护、技人员都要根据自己所从事的专业，做好中医温课学习；鼓励在职职工参加中医自学考试，每年参加中医大专、本科专业学习者不少于5人；鼓励卫生专业技术人员参加各种形式的医学继续教育培训班，每年参加市级以上医学教育培训班人数不少于20人；每年派出进修人员不少于4人，争取每年院内20%以上业务人员培训不少于150学时。版权所有
中医基层指导科人员下乡对各乡镇卫生院指导中医工作一次；免费为基层培训医务人员不少于5人；开办培训班至少一期，培训对象为乡镇中医人员，培训人数不少于50人。安排乡镇卫生院中医管理科人员对辖区村所中医药人员进行培训，每季度一次，每人培训时间不少于半个月，培训率达到100%。
四、提高中医工作质量，突出中医工作特色
巩固二甲级中医院成果，把抓中医工作质量作为我院工作重点，通过各项措施的落实，以期达到急诊室进一步规范，门诊中医药治疗率达到85%以上；病房中医药治疗率达到70%以上；病案书写合格率达到90%以上；处方合格率达到95%以上。加强中医专科建设，在原有开设脑血管病专科、腰腿痛专科、痔瘘专科、皮肤病专科、乳腺病专科的基础上，计划增开肝病专科、骨病专科。把脑血管病专科、痔瘘专科作为我院重点中医专科发展，两个专科收入不低于医院总收入的10%。积极推广中医药适宜技术，更好的发挥中医药在防病治病中的作用。按照创建全国农村中医工作先进县标准积极指导乡镇中医工作和村卫生所中医工作。
五、总结交流工作经验，为科研创造条件
开展学术活动3次以上，在省级以上医学刊物上发表学术论文不少于10篇。年内争取科研课题立项2项。到2008年争取获得县级以上科研成果1项。
六、开源节流，为创建中医工作先进县提供经济保障
