时间：2023-06-12 14:44:50
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇青少年网络宣传，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
近日，由共青团内乡县委主办的“网络文明我先行、共建和谐新内乡”青少年网络文明行系列活动启动仪式在县衙广场隆重举行。县委副书记史文涛，县人大常委会副主任武豫辉，县政协副主席、县总工会主席刘玉仙等县领导及团县委、县文明办、县教体局、县文化局等相关部门负责人出席了启动仪式。各乡镇、县直各单位分管共青团工作领导、团组织负责人，青年文明号集体，青年志愿者，学生，网吧业主，大学生村官等6个方阵共1000余人参加了启动仪式。启动仪式由县人大常委会副主任武豫辉主持。
启动仪式上。团县委书记徐明宣读了《关于印发开展的通知》。县政协副主席、县总工会主席刘玉仙向网络文明青年志愿者服务队授旗。青年代表龚震宣读了《内乡县“青少年网络文明行”倡议书》，号召广大青少年朋友积极行动起来，从我做起，从现在做起，上文明网，文明上网，为加快内乡跨越式发展和构建文明开放新内乡作出积极贡献。学生代表、网口日业主代表也分别作了发言。
县委副书记史文涛在启动仪式上作了重要讲话，他就活动开展向全县各级各部门和广大青少年提出了要求：要充分认识青少年文明上网的重要意义。网络是一把“双刃剑”，信息浩如烟海，良莠不齐，网上的有害信息严重侵蚀着青少年健康成长的社会环境。全县上下要充分认识活动开展的重要意义，积极行动起来，确保活动快速展开；要共同营造文明和谐的网络环境。并要求各乡镇、各单位通过会议、电视、网络等形式。大力宣传活动开展的重要意义。在全县上下迅速营造全社会共同关注网络安全、关注青少年健康成长的良好氛围；要让网络真正成为工作、学习的好帮手。同时，他还要求广大青少年加强自身网德教育，认真学习网络法规，提高识别和防范网上不良信息的能力，正确处理好上网与学习、生活、工作的关系，让网络成为学习、工作、交流和娱乐休闲的平台，不断促进自身的全面发展。
仪式结束后，网络文明志愿者通过宣传展板、发放倡议书和海报等形式，在县城各主要街道、路口、社区开展网络文明知识和青少年安全教育宣传，受到了广大青少年朋友、学生家长和市民的一致好评。
此次全县“青少年网络文明行”系列活动，目的在于通过组织开展青少年文明上网和安全自护教育宣传、“青少年维权岗”监督管理、网络文明青年志愿者服务、深化“安全施心网吧”创建等活动，在全社会营造文明和谐、健康向上的网络环境，引导青少年自觉遵守《全国青少年网络文明公约》，正确运用网络，文明健康上网，充分发挥好网络资源对提升自身素质、陶制情趣、增进交流的积极作用。并将个人的奋斗目标与内乡的发展大局紧密结合起来，主动参与互联网宣传内乡，为内乡经济社会快速发展建言献策，自觉做好内乡发展的宣传员和执行者，为和谐美好新内乡的建设发挥青年人应有的时代主导作用。
根据“青春*”首届青少年文化节的总体安排，为贯彻落实中央、省、市关于青少年思想道德建设有关文件精神，推进青少年网络文化建设，激发广大青少年参与思想道德教育活动的内在积极性，以及对网络知识学习的兴趣和热情，发挥自我教育的作用，引导青少年追求真善美，提高思想道德素质，自觉追求和创造文明、和谐、美好的生活，在广大青少年中进一步掀起健康上网、文明上网的热潮，培养更多掌握一流计算机技术的专业人才，推动全市青少年信息化进程，共青团*市委、*日报社、*市少工委决定联合举办“移动杯”*市青少年网络作品大赛。现将有关事项通知如下：
一、大赛主题
健康上网，快乐成长。
二、大赛时间
*年4下旬月—5月底。
三、主承办单位
本次大赛由共青团*市委、*日报社、*市少工委联合主办，*市正阳网络公司、*信息港承办，浙江移动*分公司协办。
四、参赛对象
全市35周岁以下的青少年。
五、参赛作品内容及要求
1、参赛作品分两类：网页设计、Flash创意。
2、所有参赛作品必须为原创作品，不得从它处抄袭、转载或改编。作品应符合国家法律法规要求，突出思想道德内涵，体现积极向上、健康活泼的价值取向。禁止出现不文明用语，不得有、暴力、恐怖和危害国家安全等内容。
3、主办单位有权并使用参赛者提交的参赛作品。参赛作品获奖后，其作品的著作权归主办单位所有，但获奖者享有其作品的署名权。
4、参赛作品中除了作者署名外，不可出现商业性广告语和任何外部链接。
6、有以下情形之一者不可参赛：
（1）已出版或在传媒（不含网络）发表的作品；
（2）已向传媒或出版社投稿尚未得到退稿通知的作品；
（3）作者不拥有全部版权的作品。
六、参赛方式
1、参赛者通过网络登陆进入比赛页面进行报名，报名成功后方可提交作品。参赛者须以学生证或身份证报名，并填真实姓名、性别、年龄、学校和单位、联系方式、电话、电子邮箱、是否有团组织推荐等相关资料。
2、提交作品的截至时间：*年5月25日。
七、评委组成
1、评委分为专家评奖和网友投票两个部分。
2、专家评审将由相关方面的领导和专家学者组成。
八、奖项设置
网页设计、Flash创意两类比赛各设一、二、三等奖、优秀奖和最受网友欢迎作品奖若干名。同时，对组织宣传工作优秀的团组织授予优秀组织奖。对获奖个人给予一定奖励并颁发荣誉证书。
随着科学技术的突飞猛进，网络的发展可谓日新月异，网络时代已悄悄地向人类走来，它正以立方级的速度逐渐渗透到人类生存的每一个角落。而青少年是网络社会的主体，是网络信息时代的弄潮儿，正因为如此，随之出现的青少年网络问题理应引起社会各界的密切关注和高度重视。
由于网络的超时空性、虚拟性和无规范性的特点，网络对青少年的学习方式、交流手段和生活习惯等方面产生了巨大影响，青少年将面临非主流意识形态文化的渗透和潜在影响的威胁，患“网络心理障碍”和高科技犯罪的危险程度增大。如网络黑客、网络婚恋、网络诱骗的网络伦理问题日益突出，这些网络问题已经成为社会的一公害。目前，青少年的网络伦理非常淡薄，据《扬子晚报》报道，最近一项在上海部分中学做的调查显示，四成多学生崇拜黑客，三成学生有当黑客的念头。而据《北京青年报》日前报道，新疆乌鲁木齐警方日前侦破一起电脑黑客非法侵入攻击政府网站案件，犯罪嫌疑人竟是一名年仅17岁的在校学生。青少年问题研究者呼吁家长和学校，更是呼吁社会，关注青少年网络伦理，加强网德教育刻不容缓。
二
网络给青少年提供了一个相当自由的空间，能尽情地翱翔于网络天地成为众多上网冲浪者登陆理由。我们应该发现，人在互联网上交流方式繁多，有OICQ聊天、E-MAIL交流、BBS版面活动以及网络游戏等。人在互联网上的交流确实很特别，有文字记载以来，甚至自史前时期人们所积累下来的人际交往规则，在这里很多已不能适应，比如说在网上说：“你是王小二吗？”回答者曰：“Y”。那个“Y”是E文的同意、首肯，还是骂人的方言，我们不得而知。还有诸如像表示再见的“886”，表达爱情的“521”，在加上许多网络上新定义的情绪符号代码。因为网络语言是易歧意的，电脑上的语言是数字、符号、文字的溶合体，所以需要你有如求证哥德巴赫猜想还难以求出正解的耐心，去领会其中ID猜想正解。所有这些，无非是满足人的与生俱来的好奇-这是人性中最难以说清它是优是劣的特征。
网络交流中的这种语义不确定性，便产生另一相关弊端，即交流主体的不明确，就很容易产生网络伦理问题。因为青少年有着很强的猎奇心理，他们渴望接触更多的人，体验各种新奇的感觉，而在有规律的家庭生活中，在制度化的学校里很难有机会来满足这样的心理需求。而在这虚拟的网络空间里，青少年的自主选择性达到了最大化。网络创造了虚拟的时空，它让主体产生一种身临其境的感觉环境，它利用计算机的高速处理数据能力，及时地跟踪处理在主体感觉器官上的输入与输出的信息，网络中感觉性的互动性方式打开人们认识他人的新视窗。
但是，网络交往中由于交流信息的部分缺失，人与人之间缺少了可识别身份的“社会情景暗示”，人们只能从计算机屏幕上闪现的文本去判断他人，因为缺少了必要的交流信息，人与人相互所留下的印象也是不完整、不真实的。缺少这种非语言行为暗示，信息的发出者很难通过信息表达某种情绪，交流者享受更多的自由却较少得知对方准确的个性定位。有这样一个事例，一名刚刚过十六岁的女中学生，在网上结识了他自称20岁的一名网上情人，在现实中见面，才发现此“情人”是已过40岁的中年妇女。
网络上的交往确实有积极的一面，网络的博大扩展了青少年人际交流范围，加速了信息的滚动式传播，但由于网络的超时空性和虚拟性，加之青少年好奇心强和自我辨识控制能力不强的自身特点，很容易走向消极的负面。随之产生了交往中的伦理道德问题。如当前社会出现的网络婚恋问题，这种网络的虚拟婚姻正对青少年的家庭模式传统观念造成冲击，正像著名心理学者黄剑在《“网络婚恋”的是与非》一文中指出：网络婚恋是一种通过互联网传递电子信号来交流双方感情的婚恋方式，这种与传统婚恋观念完全不同的新问题，它所带来的一系列社会后果和法律问题，足以引起人们对此的理性思考。
三
青少年容易产生网络伦理问题，这和青少年的心理特点有着密切的联系。由于青少年认知能力和自我统一能力还不强，主观自控能力较为薄弱，容易受外界因素干扰，加之现代社会，人们的生活节奏加快和学习压力增大，然而许多青少年当遇到个人心理问题，不愿同亲朋好友倾诉，更不愿与陌生人面对面谈。那么，网络的出现给他们提供了便利场所，正由于网络的匿名性、平等性、虚拟性等特点。在网络当中，能使人对自己的知觉结果产生新的认识，对自己很容易产生新的价值观定位，从而有的人会把匿藏在内心深处，在现实中不敢显露的，如偷窥探隐欲、凶残好斗、喜恶作剧等不良嗜好表露在无人监督的网络里。在网络这个虚拟空间里，给居心不良的人提供了一块很好的“作案场所”，也因此随之产生了大量有悖于网络道德的案件。
网络交往的巨大魅力去吸引了越来越多的青少年，广阔的空间使他们不再受繁琐的条条框框限制，不再担心是被动地接受者，不再担心自己的观点孤立，他们可以畅所欲言，最佳化地表现自己。但网络交往毕竟不是现实生活中的交往，如果陷入其中，就会产生负面效应。美国匹兹堡大学心理学家金伯利。杨格调查结果显示，青少年网络心理的主要特征为：开始先感受上网的无穷乐趣，通过上网逃避现实，下网后烦躁不安，为享受上网的乐趣而不惜支付巨额的上网费用。有的宁可荒废学业，也要与网络为伍。他们安全按照自己的意愿做自己想做的事，几乎没有克制与约束，处于失控状态。这种心理迁移到现实中来会带来他们对现实生活的适应不良。
网络上有着各不相同的虚拟情境，当这些情境与现实发生重叠时，青少年会感到无所适从。美国心理学家埃里克森（Erikson）认为，12—20岁的青少年面临的冲突是“同一性（Identity）与角色混乱（Role Confusion）”的矛盾。当网络屏蔽了青少年与现实生活的联系时，他们会以为“网络之镜”中的他们就是真实的生活，从而迷失了方向，造成了青少年角色认同的混乱，不能理性地行使现实生活中的角色。
大体上网络心理障碍往往分为两种：互联网成瘾综合症和网络双重人格。具体表现为上网时间失控，沉湎于游戏，依赖虚拟现实并由此忽视了现实的存在，或是对现实生活不再满足，常常导致离开了网络以后，现实生活中的身份丧失，出现角色混乱，反社会人格等偏差。他们在网络中的表现与其现实中的表现有很大的反差，甚至判若两人。几年前的超级电脑病毒CIH，曾导致了几十万架电脑即时瘫痪，给电脑用户造成了数十亿美元的经济损失，而制造这种可怕病毒的竟是一名平时表现良好、文质彬彬的台湾大学生。众多心理学者认为：网络在缩小人与人之间的空间距离的同时，无情地拉远了人与人之间的心理距离，并引发了许多心理危机。
四
网络确实是一个非常自由的空间，人类的文明在这个空间里不断地向前推进。然而，伴随而来的一个副产品，就是网络的无序性，网络伦理问题也日益突出。网络犯罪的危险性和破坏性在增大，网络的负面影响还对青少年的思想和行为方式、道德意识、人生观和价值观造成前所未有的巨大冲击。尽管我们面临了种种困难，面对网络时代出现的伦理问题，但我们不能因此而彷徨失措，更不能坐以待毙，我们所要做的是采用积极主动的应对措施，去关注青少年在网络犯罪，去保护青少年不受网络犯罪的侵害。我觉得目前可以从以下五点去做：第一、加强青少年网络建设，办好主流网站，占领网上思想的教育阵地，在网络上发掘中华民族的优秀文化，为青少年一代健康成长提供丰富的精神食粮；第二、转变传统的青少年思想政治教育模式，适应网络时代青少年社会化的特点，现代教学模式要和网络接轨，比如开办网络学校，开设网络课堂等，虽然目前也出现了这种模式教育，但无论是从规模和数量，还是质量上看我们都还有很长地路要走；第三、开展青少年“网德”教育，建立网络诚信体系，引导青少年的网络行为，以及规范的网络伦理，加强青少年组织建设，消除虚拟组织对现实组织的消极冲击；第四、我认为最关键的一步，还是要推动网络立法工作，规范网络秩序，对青少年进入网络社会进行法律保护和有效地预防青少年网络犯罪。有学者还提出建立青少年心理在线咨询，通过网络上的BBS、IRC、Netmeeting、Outtlook Express E-mail等系统对客户实时或准时实地地提供心理指导、支持，进而达到增进用户心理健康、促进用户心理发展的过程。目前，在线心理咨询已在知识普及、情感疏导、职业发展、心理测量、青年成长、危机干预、学习指导等方面发挥着较大的作用。
值得欣慰的是，目前国内外社会已开始关注这一问题，采取了一系列应对措施，如法国政府去年出台“校园网络规范”，规定学生如果以电子邮件散布诽谤、猥亵、骚扰、病毒等讯息，将会被取消使用帐号及校规处分，甚至可能要走上法庭。美国政府已成立了网络警察，并成功地破获了多宗网上案件，有效地打击了网络黑客的嚣张气焰；据《北京青年报》报道，我们国家出台的《全国青少年网络文明公约》宣传活动已正式启动。该公约促使青少年与家长建立协议，其中包括每天上网时间，不浏览不良信息，不随意约会网友，不沉溺虚拟时空等，家长主动为青少年安装防火墙软件让年轻一代健康上网。
只有针对性地解决问题，及时地开展新时期下面临的新生网络伦理问题研究，寻找出一条行之有效的途径，并且勇于把理伦探讨后的成果应用到实践操作中去，只有这样才可能为青少年提供一个安全良好的网络环境。
五
【论文摘要】计算机和网络技术的迅猛发展对青少年的发展影响巨大，它在获取知识、价值观形成、能力提高、个性和思维方式形成等方面促进学生的全面发展，但也给青少年的发展带来负面影响。因此，需要政府、社会、家庭和学校齐抓共管，为青少年的健康成长提供一个良好的环境。
据统计，我国互联网使用者的平均年龄为27岁，上网人数中的85%为25岁以下的青少年，青少年已成为中国21世纪网络时代的一支不容忽视的主力军。抓住了青少年就抓住了网络的未来，因此要营造良好的网络秩序，当务之急就是要加强青少年的网络道德教育。
一、网络对青少年发展的积极影响
1、网络有利于青少年获取信息、学习知识和提高技能。互联网里拥有各种各样的信息，而且更新非常之快，为青少年查询信息提供了得天独厚的机会。青少年处于身心发育的特殊时期，求知欲望和好奇心很强，迫切希望知道外面的各种信息。因此获取信息是青少年上网的一个重要目的。现在许多青少年可以不看电视报纸，但是不能不上网，互联网络已经成为青少年获取信息的重要渠道。目前网络上的虚拟学校越来越多，虚拟学校已经成为一种日趋流行的教育模式，网上上大学已经不再是梦想。通过互联网络了解学校的招生考试信息，而且还可以直接学习课程。通过网络提问和交作业，老师可以在网上解答疑问。互联网成了师生沟通交流的一个便捷场所。互联网是一个全新的世界，需要充分发挥青少年的潜能去适应它、开发它和发掘它，这不仅增强了青少年获取信息等技术能力，而且增强了青少年人际交流和社会参与能力。
2、网络有利于青少年新的价值理念的形成。网络的发展历史就是从集中到共享和开放、从集权到平等的历史，共享、平等、效率和开放等是网络蕴涵的价值理念。首先，由于网络具有虚实两重性、平等交互性和大众化等特点，网上交往就打破了社会等级意识，这有助于青少年平等意识、共享意识的形成。其次，网络运行的快捷性、同步性和使用的简便性，有利于培养青少年的效率观念。最后，“由于网络的广阔兼容性，时空概念有了巨大的变化，世界上万事万物尽收网中，这对于青少年开阔眼界、活跃思想、促进观念更新，增强开放意识、全球意识和多元化意识大有益处”。
3、网络满足了青少年的精神需求，促进了个性的张扬。物质需要和精神需要是人的基本需要。青少年的发展也离不开需要的发展。网络的产生是人超越自身生存状态的体现，它不仅通过有限地“固化”人的智慧而“延伸人的体力”，而且以前所未有的深度和广度直接演绎人的精神世界，并且这种演绎具有无限扩张的趋势。网络在满足青少年的交往需要、尊重需要和自我实现的需要方面具有独特的作用，这也是青少年喜爱上网的奥秘所在。由于网络是交互性的活动空间，在网络社会中，人既是参与者，又是组织者;既是剧作者，又是剧中人。在虚拟空间里，由于没有权威、没有统治，个体的自主性、自为性了选择性和创造性表现得淋漓尽致，从而为个性的张扬和自由创造了条件，人们在个性解放的同时也实现了真正的平等。
4、网络有助于青少年能力的提高。网络的发明和广泛应用，对青少年能力的增强具有非常特殊的意义，具体表现为:第一，提高了青少年的认识能力。计算机和网络的广泛使用，不仅提高了青少年对外部事物的感知能力，而且增强了加工处理信息和记忆信息的能力，同时还极大地提高了青少年的学习、想象、判断和推理等能力。第二、提高了青少年的交往能力。与传统交往方式相比，网络交往的方式更新奇，形式更为多样，例如E一mail,BBS、网上论坛、腾讯QQ、在线游戏和聊天室等，这些交往方式更能促进主体的社会活动在网络空间的延伸。在网络交往的过程中，青少年在一定程度上消除了地域的保守性和民族的狭隘性，对不同种族和信仰的人更加包容、理解，促进了青少年思想观念的开放，他们的交往能力大大提高。最后，网络强化了青少年的创新能力。青少年要想在网络交往中展示自己的存在就必须不断创新，不断展示自己独特的地方。现在许多青少年已经充分意识到如果不培养自己的创新精神，没有创新能力，就无法在在网络交往中立足。
5、网络有助于青少年综合性思维方式的形成。“传统的思维方式是平面的，它考虑问题的着眼点，从时间上说，是事物的过去、现在和将来;从空间上看，是与事物有直接关联的周围事物”。互联网络形成了一个全球性的信息网络球体，在这个网络球体中，每一个交往主体所面对的信息和交往对象不仅有过去的、现在的和将来的，还有虚拟的和现实的，这就要求交往主体再不能仅仅从平面的角度观察和思考问题，而要从立体和网络的角度来观察和思考，从而使主体逐渐养成一种立体网络式的思维方式。互联网络的整体性、综合性、系统性等特征，使人们抛弃过去那种孤立和片面的思维方式，逐步树立整体性、综合性、系统性的思维方式。
二、网络对青少年发展的负面影响
1、网络导致了青少年价值观念的错位。随着信息技术的发展，原有的社会道德逐步失去对人们思想和行为的制约，人们的价值选择出现多元化的倾向。网络文化中的每一个问题也是多维的，要想找到一个问题的具体答案或者用同一个价值观念去评判也是不可能的。这就引起了青少年网民的思想混乱，难以做出正确的价值选择。有人说:“进人交互网络，从某种意义上，就是进人美国文化的万花筒”。西方霸权主义奉行的民族观上的大国主义，价值观上的个人主义，生活观上的享乐主义对我国青少年网民的影响很大。青少年世界观、价值观和人生观还没有完全形成，在错误的思潮面前，容易盲目吸取并受到蒙蔽，受西化时潮影响而迷失方向，价值观念发生错位。
2、网络交往的自由性引起了青少年责任的淡化。在网络空间，大众传媒正在向个体传媒发展，人们在网上自由选择和信息，在一人一机的环境下，人们不必面对面直接打交道，摆脱了熟人社会众多的道德约束。虚拟社会为人们提供了一个自由的时空。在这种自由的时空里，人们有了逾越现实社会规范和松弛禁忌压力的机会和空间，以及“自我”有了更多伸缩自如的表达意见的空间，从而使得原本在现实社会里行之有效的包括伦理道德在内的诸多规范失去了原有的约束力。在网络世界里，人们摆脱了传统社会的管理和控制，拥有了极大的自由度，往往容易忘掉自己的社会角色、社会地位和社会责任，做一些平时不可能做的明显不道德的甚至是违法的事情。
3、网络的非人性化容易引起青少年网民的情感冷漠。由于人们对信息的接受是在计算机既定程序的作用下进行的，计算机程序编制的非人性化原则，使人在不知不觉中患上了“精神麻木症”，失去了现实感和有效的道德判断力。逐渐没有了是非善恶观念，也失去了自尊和羞耻心。随着网络交往的增加，现实交往的相对减少，不少网民患上了网络成瘾综合症，其最明显的症状是，上网时间失去控制，网络上的情况反复出现在梦中或想象中，忽视了现实生活的存在。许多青少年学生过分关注人机对话，淡化了个人和社会及其他人的交往，长期在网络虚拟环境里漫游旅行，失去了对周围现实环境的感受能力和参与意识，就可能导致孤僻、不合群和冷漠，从而迷失了自我。
4、网络为青少年实施犯罪和青少年遭受侵害提供了机会。由于不正确的宣传和青少年富有冒险性，一些青少年效仿黑客行为，甚至挺而走险实施犯罪。同时，由于青少年缺乏自我保护意识和保护能力较差，他们常常成为某些人实施犯罪的对象，成为犯罪的牺牲品。有关青少年上当受骗、被坏人骗财骗色、被害致死的事件时有发生。
三、应对措施
1、建立网络化管理体系，整合各方面资源。政府牵头建立网络化的组织机构，把禁止未成年人进人网吧提高到法律层面上来。运用法律、经济和市场的手段，扶持一批规模较大、管理规范的网吧，坚决取缔那些无照经营、违法经营、侵害青少年身心健康的非法网吧。同时，也可将此项工作与关心下一代工作委员会的工作结合起来，充分整合发挥各部门的资源，将网吧问题化解到最低。同时要优化监督机制与技术，创设青少年健康“绿色生态网络”。优化监督机制，采取机构监督、人力监督技术监督的有机结合。机构监督，大力加强相应监督机构的工作力度和建立良好的运行机制。人力监督，公布一批监督电话，对举报者，情况属实，给予奖励，并聘请一批社会监督员。技术监督，由于青少年本身控制力差，需要利用技术手段来确保网络的“健康”和安全。
9月17日至23日是国家网络安全宣传周，为进一步推动网络安全建设，加强网络安全教育宣传，xx市妇联围绕“网络安全为人民，网络安全靠人民”活动主题，多措并举深入开展网络安全宣传周活动。
一是线上通过市妇联的微信公众号、微信群、QQ群进行网络安全知识和相关活动情况的宣传推送。9月20日在“xx女性”微信公众号头条“想要上网安全？妇联有妙招！”的信息，同时要求各级妇联进行转发、推送。
二是深入村（社区）“妇女之家”开展网络安全宣传周进社区活动。9月17日刊江办事处妇联主席朱喜玉在朱木桥社区“妇女之家”以“网络安全为人民，网络安全靠人民”为主题向社区的妇女群众宣传讲解了网络安全知识。让广大妇女群众了解网络宣传知识和防护技能。
三是线下组织巾帼志愿者宣传网络安全知识。9月22日，巾帼志愿者们通过发放宣传手册、解答咨询等多种形式向过往居民宣传讲解。
通过宣传教育活动，进一步普及网络安全知识，增强网络安全意识，切实做好妇女群众、青少年网络安全工作，为创建平安xx奠定坚实的基础。
我市现有35岁以下青年40.4万人，团员10.8万名，少先队员近30万人。
2003年，团市委在市综治委的正确指导下，紧紧围绕《牡丹江市2003年社会治安综合治理工作要点》要求，积极履行委员单位工作职责，把综治工作做为全市各级团组织的一类工作目标，年底评优的一项否决指标，贯彻在共青团工作的各个环节，并着重从促进青少年健康成长，培养社会稳定主流人群；带领青少年建功立业，把握社会安定主导方向；维护青少年合法权益，缓解社会安定主要矛盾；开展青少年精神文明创建活动，增强社会安全主体力量四个方面，大力开展了社会治安综合治理工作，取得了明显成效，使我市紧密团结在团组织周围的青少年逐步成长为经济发展的推动力量、精神文明建设的促进力量、社会安定的重要力量。
一、教育青少年健康成长，培养社会稳定主流人群
1、开展“实践‘三个代表’，争做时代新人”主题读书活动，帮助青少年树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观。团市委通过发挥团校、业余党校和基层学理论小组的作用，举办各级各类学理论骨干培训班，成立由专家学者组成的青年学理论讲师团，深入到基层巡回宣讲。组织“三个代表”重要思想进校园学习宣讲团，在全市六所高校进行巡回宣传，直接参加活动的青年学生超过万人。开展了“三个代表”100问征集、“三个代表”进校园、大学生践行“三个代表”命题辩论赛等活动，设计制作了“三个代表”学习网页，组织青年学生参加了全国十六大知识竞赛答卷和主题征文活动，通过书面和网络在线两种形式答题3000余份，寄交征文500余篇。通过学习“三个代表”重要思想、党的十六大报告等，帮助青少年进一步坚定了建设有中国特色社会主义道路的理想信念。全面加强青少年思想道德建设。去年，我们还利用“五四”、“七一”等大型纪念日的有利时机，充分发挥了八女投江纪念广场、北山烈士陵园、杨子荣纪念馆等十大青少年爱国主义教育基地的作用，组织全市青少年开展了千名团员入团宣誓、十八岁成人仪式等丰富多彩的爱国主义教育活动，使全市团青牢固树立起了爱国、成才、跨世纪的意识。我们还评选表彰了十大杰出青年、学习雷锋志愿服务标兵个人等一系列先进人物，号召全市青少年学先进、比先进、争先进，为广大青少年形成正确的世界观创造了良好的社会环境。
2、开展以“两法一例”为主要内容的法制教育，增强青少年法制观念，提高法律意识。对青少年进行坚持不懈地法制教育，是提高青少年法制观念、减少不稳定因素的有效手段。团市委明确要求各级团组织，要按照《在全市青少年中开展法制教育的第四个五年规划》的要求，在法制宣传教育中必须做到“四个有”，即有健全的组织领导机构，有稳定的法制教育辅导员、宣传员、报道员“三员”队伍，有合格的法制教育阵地，有严格的监督检查和激励机制。团市委成立了牡丹江市青少年法制教育领导小组，对全市青少年的法制教育工作进行统筹规划、统一部署。各级团组织通过上团课、举办法制知识讲座、开展青少年法制宣传日活动等多种方式，开展法制教育，青少年受教育率达到了90%以上。团市委还聘请了法律专家为来自各行各业的直属团委书记和团干部进行了“市场经济与现代企业法律制度”等专题讲座，增强了团青对市场经济法律制度等法律知识的系统了解。为了增强法制教育的实效性，各级团、队组织还在中小学校组建设了少年警（军）校、小交警，开展中小学生法制特色教育活动。
3、实施“青少年阳光上网导航”工程，引导青少年科学使用网络。针对当前互联网的飞速发展给青少年带来越来越深刻的影响，团市委把治理青少年网络环境做为工作重点，启动实施了青少年阳光上网导航计划。2003年初，团市委与市综治办、电信局、公安局、文化局、工商局联合印发文件，在全市开展创建“青少年安全放心网吧”和宣传《全国青少年网络文明公约》活动。团市委先后为牡师院、市福利院、东宁县绥阳镇捐建了网络教室、电子图书室，创办了“牡丹少年网站”、牡丹年志愿者网、青少年新世纪读书计划网等一批青少年喜闻乐见的网站，进一步占领了网上青少年教育阵地。与北京四中、牡师院联合成立了大学生公益课堂，义务开展远程网络教育服务，为参加远程教育的学生办理助学贷款，捐赠学习电脑，提供优惠上网资费，创造了良好的网络读书条件。我们还积极推荐15名优秀团干部、青少年工作者，担任我市文化市场管理监督员，为净化青少年的文化市场献计出力。通过活动的开展，帮助青少年增强网络安全防范意识和网络道德意识，使网络真正成为青少年学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台，在全社会营造关注青少年网络环境的氛围。
二、带领青少年建功立业，把握社会安定主导方向
1、持续开展农村青年科技活动，把农村青年的追求集中在学用科技、加快致富上。近年来，团市委在农村青年中坚持不懈地开展科技活动，取得了明显的成效。一年来，先后举办培班300多期，培训农村青年2万余人次，3000多人拿到了绿证证书，新建设乡镇级青年流动科技图书站20个，提高了农村青年的整体素质。充分发挥青年能人的示范带动作用，开展了“青年科技结良缘，携手共奔小康路”活动，共签订青年科技对接合同1200份，引导广大农村青年共同致富。领办推广绿色、特色项目87项，新建科技示范推广基地95个，发放农村青年小额信用贷款3000余万元，促进了农村青年科技活动的推广深化，在我市广大乡村的青少年中形成了浓厚的学科技、比富裕的良好风气，有效地抵制了无事生非、打架斗殴等现象的发生。
2、不断深化兴企建功活动，把城市青年的追求集中在岗位成长、兴企建功上。近年来，国企改革进入攻坚阶段，企业青工的思想出现了不小的波动。在这种新形势下，我们要求企业团组织进一步树立改革意识，带领青年做解放思想、更新观念的先锋，做提高企业职工素质的先锋，做文明从业的先锋。教育广大青工用实际行动支持企业改革。通过开展“我与国企改革”主题教育活动，使广大青工树立起了战胜困难的勇气和信心，自觉地站在国有企业改革的前列，积极支持企业所有制结构调整和各项改革措施的落实。到目前为止，95％以上在职青工和85％以上的下岗青工接受过一次团组织的改革形势教育。积极参与企业安全生产管理。通过设立青年文明、质量、安全、能源监督岗和开展争创青年文明号班组、机台活动，积极参与企业管理。第二发电厂团委在创建安全生产监督岗过程中，开展了“全安生产全家福”活动，将青工家庭合影悬挂在车间，提醒工人时刻注意生产安全，看自已的“全家福”成为每个青工上岗前的必经程序。目前，全市“四岗”达3000多个，促进了青工职业文明和企业生产效益的全面提高。不断提高广大青工的岗位技能。织开展了“十行业、百工种青年岗位技能大赛”活动，并选派优秀选手参加了全省青工岗位技能大赛，取得了全省优秀组织奖。通过对岗位能手的表彰和宣传，在全市青工中形成了学习技术、苦练本领、提高素质的良好风气，成功地消除了抱怨、失望等消极情绪。
三、维护青少年合法权益，缓解社会安定主要矛盾
1、加强预防未成年人犯罪工作，使青少年成长环境不断优化。成立了市预防未成年人犯罪工作领导小组，加强对预防未成年人犯罪工作的领导。积极创建青少年维权岗，扩大了青少年维权岗的创建规模，去年全市新建优秀“青少年维权岗”21个，全市“青少年维权岗”已达78个。开通了青少年维权服务热线、心理咨询热线，创办了青少年心理学校，开展了法律援助、法律服务、法律咨询等各类服务。强化未成年人保护委员会建设，坚持例会制度，专题研究青少年健康成长问题。
2、帮助青年创业计划全面推进，缓解下岗现象带来的社会矛盾。随着企业改革的不断深入，下岗青工由于生活收入得不到保证，思想行为得不到组织约束，形成了一个潜在的不稳定群体。团市委通过深入实施下岗青工创业行动，以“青春不下岗，兴业再创业”为主题，广泛开展了“创办微型企业”、“帮助青年创业计划”、“工岗快递”等一系列青春创业行动，教育和引导下岗青年创业兴业，为3万多人次的待业下岗青年提供了创业项目、技能培训、资金、政策等服务。去年10月，团市委通过举办牡丹江市下岗待业青年创业项目信息会暨劳动大集，为待业下岗青年提供了200多个创业项目。组织了70多人参加的下岗待业青年小老板创业培训班，目前已经有5人经过培训开店办厂。通过创办各类待业下岗青年再就业经济实体、建立牡丹年劳务输出培训基地、动员青年企业家、青联委员安置等多种方式，扩大了待业下岗青年实现再就业渠道，有力地缓解了我市就业压力，稳定了下岗青工人心，为维护社会稳定、服务青年、服务经济做出了积极的贡献。
3、加大“希望工程”实施力度，帮助失学儿童完成学业，缓解贫困地区、贫困家庭带来的社会矛盾。近年来，特困学生因生活困难，被迫辍学，引起家庭矛盾，学生过早进入社会，因未受良好教育而走入歧途的问题日益突出，影响了社会的稳定。我们团组织几年来开展的“希望工程”助学活动，为特困学生提供了及时的服务。通过向社会广泛募集助学资金，扩大救助范围、评选“希望之星”等形式，积极宣传“希望工程”，全市共建希望小学15所，救助失学儿童1154名。各级团组织还对下岗职工子女进行专项救助。通过开展青联委员“双百”助学行动，全市共救助下岗贫困职工子女230名。通过在中小学校开展“手拉手解困救助”活动，全市共结成少年志愿者手拉手对子5000对，帮助下岗职工家庭子女摆脱困境，完成学业。
四、开展青少年精神文明创建活动，增强社会安定主体力量
1、拓展青年志愿服务领域，积极发挥青年志愿者在综治工作中的作用。团市委在以往开展扶助孤寡老人、援助残障人员、帮教失足青少年等服务的基础，进一步拓展服务领域，组织全市五万名青少年志愿者以“每周两小时”为基本标准、以志愿服务为主要形式，积极参与综治工作。广泛开展青年志愿者助困行动。去年，为了响应市委扶贫济困、帮扶社会弱势群体的号召，在全社会大力弘扬中华民族帮困助弱的美德，团市委成立了牡丹江市青年志愿者“爱心超市”，并在东安区、西安区、阳明区、爱民区分别设立了青年志愿者“爱心超市”捐助站，方便社区低保户及青年志愿者“一助一”帮扶对象在青年志愿者“爱心超市”选择自己所需的救济物资。青年志愿者“爱心超市”自开放以来，已向社会弱势群体发放助困物资万余件，受助家庭近3千户。积极开展青年志愿者“筑城”行动。按照团中央、中央综治办有关通知要求，团市委向全市青年发出号召，用志愿服务的方式力所能及的参与社会治安综合治理工作。省电校团委组建了全市首支青年志愿者维护交通服务队，选择了市中心最繁忙的路段天桥北侧交通岗做为服务基地，组织学生利用课余时间到岗协助交警维持秩序，并通过制作宣传板、设立咨询台等形式向过往行人开展交通法规宣传教育。目前，这一活动从去年开始至今从未间断，成我市一道独特的风景线。
一、项目名称
青年文化创新行动（重点突出文化人才和文化实体）
二、推进理由
1〉符合武汉市情。武汉市地处中部，经济优势不明显，从历史上看有楚文化，从近代看有首义文化，从现代看，高校科研院所均在全国有影响。
2〉符合青少年特点。青年是最善于接受和吸收一切文化元素的，在青少年中抓好文化，用主流文化占据青少年思想，是共青团责无旁贷的义务。
3〉符合上级精神。团中央提出青年文化行动，武汉市提出打造文化名人活动。
三、推进基础
1、文化人才：
1〉团市委各部门均有一大批青年人才资源
2〉市委宣传部正在推行打造武汉文化名人的活动
2、文化实体：
1〉青少年宫新楼落成
2〉校外教育基地众多
3〉高校资源优势明显
4〉两大图书城硬件到位
四、推进方式
1〉拿出整体推进方案，制定一个中长期规划及目标（如三年内打造百名文化名人，百所文化教育基地，百项文化精品等）。
2〉借青少年宫新楼落成之际，开展一次大型青年文化会节，联合武汉城市圈乃至中南片或长江流域经济圈（如共饮长江水—黄鹤青年文化节等）。
3〉文化内容可包括：网络文化、社区文化、广场文化等。网络文化：主要以青少年网络文明教育等为主题开展系列文化活动社区文化：以青年中心建设为抓手开展系列活动，在中心开设文化名人讲坛、读书俱乐部等各类活动广场文化：以传统品牌（如武汉之夏、江滩之夜等）为主体，充分发挥各级青年文明号，青年志愿者的积极性，相对固定时间、地点为广场文化日，统一标识、佩戴。开展各类广场文化
4〉树一批有代表性的文化名人，开展身边的青年偶像评选活动。
关键词：高职院校高职生媒介素养媒介素养教育
最近，中央综治委预防青少年违法犯罪工作领导小组办公室与中国青少年研究中心联合了《青少年网络伤害问题研究》报告。报告显示，我国近半数青少年接触过黄色网站．青少年上网时长是全国平均水平的2．3倍。近七成青少年靠网络“减压”或“发泄情感”，半数以上青少年因上网导致身体不适，青少年网络违法犯罪呈增长趋势并已成为严重的社会问题……这些问题让我们思想政治教育工作者不得不面对一个迫在眉睫的课题一如何提高学生媒介素养。
媒介素养，是指公众而对各种媒体信息(即对报刊、电视、广播与互联网、手机上的信息)的解读和批判能力，以及使用媒体信息为个人生活、社会发展服务的能力。具体包括媒体信息选择、理解、评价、质疑、创造和批评的能力。对大学生特别是高职院校的学生进行媒介素养教育，有利于使他们的身心健康成长，有利于使他们批判地看待大众媒体，有效地抵制各类信息的负面影响，同时有利于帮助他们完善和发展自我。
一、高职生媒介素养缺失的主要表现
在中国的高校录取工作中，高职录取永远是排在大学(这里指的是综合性的大学，下同)之后。因此，总体而言，高职录取分数要比大学低，虽然分数不能决定一切，但这从侧面反映了大部分高职生缺少大学学生学习的自觉性和生活的自律性，这也决定了高职生比大学生更易受到不正确的思想的引导，人生观、价值观、道德观、法纪观有可能走向偏差。目前，高职生媒介素养缺失主要表现在以下几个方面：
1过度相信大众传媒。目前大众传媒发展迅速，其内容五花八门，这对于辨别能力不强，人生观、价值观正在形成的学生的影响很大。现在，不少媒体为了吸引眼球，千方百计制造轰动效应，对于一些明星的言行或者是一些事件不加甄别，如对杨丽娟追星事件、“艳照门”事件大肆宣扬。面对铺天而来的传媒，心智尚未成熟的青年学生会形成一种错觉：媒体所介绍的、所宣传的就是真实的，就是正确的，于是纷纷仿效，这对学生的成长极其不利。另外，有的品味不高的媒体为了迎合某些人的心理需求，大力宣扬个人主义、拜金主义和享受主义，片面强调个人利益和个人人权，认为人生应及时行乐，忽视、贬低甚至无视社会公德，这也无疑给青年学生的道德观和价值观的形成带来了消极影响。
要特别注意的是，当前西方国家并没有放弃对中国实行“西化”和“分化”，青少年因为思想不成熟，易冲动，成为他们进行“西化”和“分化”的主要目标之一。西方国家想方设法利用大众传媒误导学生，利用传媒的手段多方面进行思想和文化上的渗透．推销西方的价值观。正在形成价值观和人生观的青年学生如果缺乏正确的认识，便会被西方所掌控利用。
2过度沉溺于大众传媒。现在随着网络的普及，不少青少年沉迷在网络的虚拟世界中，如果过度沉迷，就会迷失于虚拟世界，自我封闭，与现实世界产生隔阂，久而久之，“必然会影响青少年正常的认知、情感和心理定位，甚至可能导致其人格的异化，不利于青少年健康人格和正确人生观的塑造”。高职生而言在入学时的目标很明确，就是学习一门技能，以便更好地就业，所以他们一般不会对学业有更高的要求，专转本或者考研读博的学生也很少，学习上迷惘、没有目标使得他们有更多的时间上网。另外，高职生还处在青春期．对外界充满了好奇和新鲜，而互联网上各类信息混杂，这在某种程度上刺激着他们的窥视欲。此外，处于青春期的青少年好幻想，网游正好迎合了这样的心理。总而言之，青少年如果沉溺其中。会阻碍自己人际交往能力的形成，阻碍自己社会生存能力的发展。有的青少年甚至对网络产生心理依赖，并产生消极的影响。据CNNIC(中国互联网信息中心)调查数据显示，现在中国有1600多万青少年有网瘾。因此，在学校教育里增加媒介素养教育已经迫在眉睫。
二、高职院校加强媒介素养教育的几点建议
1 成立研究机构，制定相应的管理措施。高职院校应更新管理观念，认识到媒介素质教育是学生思政教育中重要的一个环节，成立专门研究机构，对可能影响学生的大众媒介进行研究和分析，并进一步推出相应的管理措施。高职生有着不同于大学生的特点，自我约束能力比较差，因此，高职院校里要设立专门的研究机构，针对学生的特点展开研究，研究目前大众传媒中哪些信息对学生有影响，哪些信息易引起学生的心理共鸣，并按影响程度大小进行分类，制定相应的管理措施。除了制定措施之外，高职院校还要加强执行力度，一个好的制度的贯彻与执行也是关键，因此，高职院校相关部门要加强对教师的培训，首先帮助教师提高媒介素养，这样才能更好地引导和教育学生。
随着社会的快速发展、信息化进程的不断推进、人民生活水平的切实提高，互联网连起了千家万户，它正以惊人的速度、力度、深度和广度影响着广大青少年的学习和成长。从根本上讲，网络已更快捷、容量大、交互性强等新时代特点，对学生的学习、生活以及身心的健康发展起着其它媒介不可代替的积极作用。然而，一个虚拟的世界，网络日益为青少年所熟悉和使用，各种各样的网络道德问题也随之浮出水面：有多少青少年沉迷于网络“异度”空间，乐在其中，欲罢不能；有多少孩子逃离家庭，寄生于网吧；又有多少学生由于深受网络不良信息的毒害而铤而走险，甚至以身试法。在加强未成年人思想道德建设的今天，青少年的网络道德问题应该越来越引起人们的关注和思考。时代互换网络道德教育。
青少年的网络行为受传统道德范畴的约束力明显减弱，而主要的约束力是取决于本身的道德品质修养。在这种前提下，要充分发挥学校这一青少年道德教育的主阵地、主渠道、主课堂的作用，加强青少年的网络道德建设。我校对在新形势下网络道德教育的途径和方法进行了艰苦的实践与努力的探索，意在规范青少年上网者的思想、言论、行为的道德准则，开展体验式网络道德教育活动，丰富校园文化的内涵。
1 通过问卷调查，了解当前学生上网中存在的问题，有针对性的开展工作
学校要自编调查问卷对全校学生上网知识、上网态度进行调查，以便针对性的进行工作。
2 开展体验式网络道德教育系列活动
在开展网络道德教育活动的过程中，要充分注重学生的体验，发挥学生的主体作用，不是将学生的行为规范形成以及所开展的系列活动当成学校的“工作”而是把它作为学生的生活。
2.1 注重学生的认知体验。由于青少年学生的认知能力十分有限，这就使得他们常常海量的信息面前陷入选择的迷茫中，在数字虚拟世界里迷失自我。我们需要帮助学生形成辨析、判断的能力，指导他们正确上网。因而，形成一种“教会选择”的教育观念是教育适应网络社会的首要任务。道德教育的目的再也不能仅仅要求学生几条道德规范，而必须是在面对复杂多变的信息环境时，培养学生的道德判断和选择能力，培养他们道德的主体性。学校要针对具体状况，采取多种有效措施。如召开家长会指导家长正确看待网络并能指导孩子文明上网；校班队会上领导做主题报告；国旗下讲话由学生发出文明上网倡议；利用板报、橱窗、红领巾广播等宣传阵地对学生进行教育和指导。
2.2 注重学生的情感体验。道德教育是直接与人的一定道德规范需要相联系的一种心里体验，是人的道德需要是否得到满足而引起的一种内在体验。因此，在实施道德网络教育时必须充分尊重学生的内心情感，遵循学生的道德形成及心理发展规律。
2.3 关注学生的行为体验。道德行为是道德认识、道德情感有机结合后的外在体现，是德育的终极目标。要认识到青少年网络道德与其它任何一种道德品质的形成和发展一样，都有一个从低级到高级、由他律到自律的趋势，只有上升到道德信念的高层次上的自律性网络道德，才能有效的规范个体的网络行为。良好的网络道德观，必须依靠学生在具体的网络行为体验中培养，而不是仅仅凭借空洞的理论说教或由上而下的道德规范的灌输。
3 促进校园文化建设，营造网络道德教育的良好氛围
校园文化不仅包括外在的客观文化环境，也包括内在的人文精神。网络时代兴盛，赋予了校园文化的全新的内涵。在信息化时代的今天，当网络花花世界良莠不齐的各种信息铺天盖地向我们涌来时，我们必须教会学生保持一身正气，坚决抵制不良信息的诱惑，在自我担任主角的虚拟世界里保持“独善其身”。在实践中，学校要专门成立课题组，进行挖掘校德育内涵的课题研究。网络时代的到来，引起诸多的网络道德问题摆在了我们的面前，是严峻的挑战也是难得的机遇。面对这个挑战，作为教育工作者，我们必须去思考、探索与行动。真正让网络成为未成年人思想道德教育的窗口，使学生在浩瀚的信息海洋中自由的翱翔，不迷失方向。
在初中阶段，将德育教育渗透到各个学科的教学活动，是让德育教学活动有效开展的手段。落实生本理念，将德育教育与信息技术学科进行结合，有利于促进德育教育效果的提升。
一、于信息技术教材中渗透德育内容
教材，是教学活动开展的依据。教学中的学科教育内容，是渗透德育教育内容的基石。一个科学合理的信息技术教材，才能让德育教育内容得以渗透。就目前来看，我国还没有与德育教育目标完全匹配的初中信息技术教材，这也是信息技术教学中渗透德育的难点所在。也正是因为如此，加强信息技术教材的开发与设计是极为重要的。信息技术教材的编制者，应当考虑到初中学生的身心发展特点，遵循学生的认知发展规律适当融入德育内容，加入视频或者图片资源，让信息技术学科中的德育教育更加立体化。每一个学校的信息技术教师可以针对学校学生的思想品德素质水平，开发校本教材，使信息技术教学更加符合学校的教育需求。举例来讲，如果学校学生的合作意识不足，教师可以在进行校本教材的开发时，加入更多合作实践活动模块，让学生在学习信息技术知识的同时，去体会合作的重要性。只有课本内容与德育教育内容具有衔接之处，才能让初中信息技术教学与德育教育进行结合，促进以学生为本教学理念的落实。
二、加强信息技术教师德育水平提高
教师，是教学活动的设计者与组织者，更是课堂教学活动的重要实施者。作为学生学习路上的引导教师，要促进德育教育工作在信息技术教学中的实施，必然要具有较高的德育教育水平。促进初中信息技术教学中德育教育效果的优化，教师的个人素质发挥着重要作用。在信息技术教学活动中，教师不仅要将信息技术专业知识进行形象、生动地讲解，突出学科特点，更要引导学生从学科学习内容中发现德育学习内容，促进学生在自己认知能力的支持下成为德育内容的体悟者。要落实生本理念，教师需要关注时代特点，利用具有时代性的德育教育内容去充实信息技术教学活动。比如在讲解有关于计算机病毒内容的时候，教师要从时展过程中找到初中学生乐于关注或者能够接触到的事物进行举例，引导学生从中体悟出一定的道德标准与道理。教师可以借助“木马病毒”去引导学生分析计算机病毒制作与传播不良影响，发现其中的错误性。只有教师具有开发德育教育内容与实施德育教育的能力，才能促进初中信息技术教学为学生服务，以学生为本，落实德育教育。
三、落实生本信息技术课堂教学手段
在初中信息技术教学中，教师会用到不同的教学方法。教师不同的教学方法中，教师都要引导学生将信息技术学习内容与德育教育加以结合。示范式、诱导式与渗透式教学方法，都能够让学生在接触信息技术知识的同时得到思想品德上的教育，促进教学活动的多样化，利用以学生为本的评价手段，能够让学生在信息技术课堂中得到更多的成长。在进行信息技术课堂活动设计时，教师要对课堂活动进行精心准确，充分利用学生乐于参与的课堂活动，去调动学生的学习积极性，促进寓教于乐，落实以人为本。比如在学习网页制作的相关知识时，教师就可以组织学生设计一个班级网站。在指导学生建立班级网站的过程中，教师可以让学生将中学生道德标准与行为规范等内容设计到网站中去，从而促进信息技术教学与德育教育的结合。除此之外，教师要加强课堂评价方式的多元化。在对学生进行学习成果评价时，不能只考虑学生的专业技术水平提高程度，还要考虑学生的课堂学习态度与表现，将学科学习与德育学习绑在一起，从而促进信息技术教学中德育的有效渗透，也让信息技术课堂更好地服务于学生的成长。
四、培养初中学生网络应用正确方法
在信息技术快速发展的今天，网络已经成为初中学生学习与生活中不可缺少的一部分。初中学生沉溺于网络，在网络中道德不断弱化的现象大有存在。因此，在初中信息技术教学活动中，教师要利用教学活动引导学生正确使用网络，规范学生的网络行为，让德育教育渗透到学生的网络行为中。网络文化是人类文明的重要组成部分，学生具有正确的网络观，可以更多地吸取网络文化中的精华。在教学中，教师要多从文化的角度出发，向学生宣传有关于正确的青少年网络行为，也要传播一些有关于青少年网络犯罪的法律法规，让学生建立起基本的法律意识，从而实现人格的全面发展。借助信息技术课堂教学的机会，本着促进学生个性化发展的目标，做好德育知识的宣传，有利于信息技术德育目标的实现。
作者：荀为州 单位：江苏省建湖县恒济初级中学
同学们，我们是祖国的未来，民族的希望，我们是社会主义现代化建设的接班人。不但要有过硬的科学文化知识，更要有健康向上的心理素质。随着时代的发展，人类的进步，在现代科学技术、特别是信息技术发展的今天，我们少年儿童，应该努力学习，树立正确的世界观、人生观，抵制不良思想的侵袭，特别是不健康网络信息内容的侵袭。为了拒绝网吧，好好学习，健康成长，我代表六·一班全体同学向全校同学保证努力做到以下几点：
一、 自觉遵守《全国青少年网络文明公约》，积极倡导文明上网，无论在何时何地上网，都应上一些内容健康、积极向上的绿色网站。
二、 拒绝网吧，无论是在校学习期间，还是节假日，我们坚决与网吧告别。坚决不在网吧门口逗留、观望。
三、 积极宣传《互联网上网服务营业场所管理条理》，坚决配合文化、教育、公安等部门反对、揭发、打击不规范的营业性“网吧”。
四、 树立崇高的理想，增强学习的进取心，努力学习科学文化知识，提高我们辨别是非的能力。
五、我们的零用钱，不能用在进网吧，要用它买一些有益的书籍，从书中获取知识，陶冶情操。
六、努力学习，把有限的时间投入到获取无限知识中去，用《中学生守则》、《中学生行为规范》严格要求自己，听从老师、家长的教导，做一个文明、守纪、向上的好学生。
同学们，为了我们的身心健康，为了我们的学业成功，为了我们的明天和前程，让我们告别网吧，远离“网毒”，驱除“网魔”，回到可爱的校园，回到温馨的家里，把握眼前的一点一滴，同创一片明净的蓝天吧！
关键词：网络环境；校园管理
中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1673－8454(2012)06－0081－03
一、加强校园网络文化建设。优化校园文化氛围
只有优秀的文化才能孕育优秀的学校教育，网络文化作为人类智慧的产物，它的负面影响并不是天生的，而是人们在对它的具体运用和传播中产生的。正如汤因比所言：“一个文化因素，在它本土的社会体内本来是无害或是有利的，但是在它所闯进的另一社会体中，却很容易产生意外的、极大的破坏作用。”在网络文化步入校园的今天，我们更应该对它合理利用，扬避短。努力营造健康向上、富有朝气的校园网络文化。
1.充分发挥校园网络文化的思想教育功能，利用校园网络开展思想政治教育工作
校园网在建立之初就需要设置相当数量的优秀文化资料，这些资料可以是反映民族精神的，也可以是世界先进文化的精髓。用科学的理论占领校园网络文化阵地，坚持用优秀文化的精髓来引导、教育学生，自觉抵制网络文化的糟粕。
2.提高中学生对网络文化信息的判断力
只要你一连上互联网，海量信息就会扑面而来，如果没有一定的判断力，就有可能被大量的信息淹没。校园网络文化的建设可以在这方面作些尝试，如做一些专题类知识培训，在提高学生使用网络水平的同时，加强对信息的辩识能力，一方面对网络信息要有科学辨证的认识：另一方面对自身信息的需求要有良好的意识。只有这样，才能提高学生利用有效信息和抵御信息污染的能力。
3.物化校园网络文化内容，建立相应的管理制度
校园网络文化需要在具体的工作中得以体现：一是在校园网上设立新闻专题，向学生介绍国内外的重大时事以及他们关心的事物。二是设立专门的讨论区、聊天室，让学生发表自己的看法，并定期组织网上热点问题讨论，教师给予相应的点评，还可以对学生的留言进行评比，对优秀的作品给予奖励，努力营造健康向上的网络氛围。三是校、班主任、各任课教师都可以设置自己的专属区域，通过网络和学生平等交流，使学校教育更贴近学生日常生活的实际，形成富有时代特色的校园文化。四是开展丰富多彩的网络活动，如班级网页制作、个人网站、网络知识竞赛等活动，以提高学生综合运用网络知识的能力，引导他们正确认识和利用网络。此外要加强校园网的管理，引入相应的软件，建立校园网防火墙，并制定一系列的管理制度，通过引导、监控等手段规范学生的网络行为，及时发现问题并进行有针对性的教育，做到“防微杜渐”。
二、强化学生的网络道德教育
1.转变观念
随着网络技术的不断发展和广泛应用，学生接受知识的途径已多元化，因此我们要改变传统单一、枯燥的说教模式，转而发挥网络趣味化、形象化的优势。在对学生进行思想教育的同时，要注意同日常的生活、学习相结合，真正体现陶行知先生“生活即教育”的理念。
2.更新内容
在学校德育中，网络道德教育的内容既要继承和发扬中华传统文化，又要有网络社会的特殊要求。
一是树立网络安全意识。网络是一个开放、平等、虚拟的世界，它和我们平时所接触的现实世界有很多不同，加之网络的发展速度太快，我们的管理往往很难跟上，因此进行网络安全教育显得尤为重要。现在社会上经常出现关于网络诈骗、网友见面等的负面新闻，这对于还处在高中阶段的学生更值得警惕。《中青网安全规则》的第一条就是“在网上不要给出能确定身份的信息，包括家庭地址、学校名称、家庭电话号码、密码、父母身份、家庭经济状况等信息。如需要给出，一定要征询父母意见或好朋友的意见，没有他们的同意最好不要公布，如果公布要让父母或好朋友知道。”第二条是：“不要自己单独去与网上认识的朋友会面。如果认为非常有必要会面，则到公共场所，并且要父母或好朋友(年龄较大的朋友)陪同。”如果能做到这两点，很多这方面的悲剧是完全可以避免的。因而要引导学生正确对待网络上的人际关系，注重现实世界中的人际交往，将网络和现实社会结合起来，才能使生活更丰富多彩。
二是遵守网络道德规范，做到文明上网，在学校道德教育过程中，要结合网络的特殊性向学生宣传和学习有关文明上网的要求，例如《全国青少年网络文明公约》就是很好的教材，让学生不但自己自觉遵守，还要能影响身边的其他人。使我们的网络行为符合《中学生日常行为规范》的要求。
三是培养高尚的道德情操，发扬中华传统文化。随着网络文化的传播，我国的传统文化正经受着前所未有的挑战。网络上经常有一些恶搞、无厘头的信息影响着还未涉世的中学生，这对于中学生的教育也提出了挑战。如何抵制网上垃圾信息的侵袭，同时引导青少年继承和发扬中华传统的优秀文化成为目前学校教育的重要任务。一方面要继承中华传统文化精髓，帮助中学生形成追求真善美的道德观念，另一方面在实际学习生活中努力践行这一理念，培养高尚的情操。
3.形成机制
订好学校网络规范，加强网络道德的管理机制。首先，制定和完善校纪校规，加强中学生的日常管理与自律教育，可以建立由学生志愿者组成的小分队定期或不定期检查学生违规行为，并与期末考核相结合。其次。利用校园网资源，积极发挥校园网的引导作用，把学生的上网需求纳入到校园网的建设中进行直接规划与管理，引导学生认识到互联网除了能玩游戏、聊天外。还有很多其他用途。促使他们对互联网的其他方面产生兴趣，引导学生利用网络进行学习，逐渐培养成良好的用网习惯。最后，积极发挥学校班团活动课的功能，组织学生学习《全国青少年网络文明公约》，开展互联网知识竞赛、黑板报、专刊等形式的活动，形成正确的舆论导向，帮助他们建立正确的上网意识。
三、强化网络资源合理利用，加强校园网建设
现有的网络学习资源内容多、分布广、数量大、更新快，但是质量良莠不齐，因此给教师的教学和学生的拓展学习带来很大不便，基于这样的现状，我们考虑可以整合现有资源，建立适合学校发展和师生使用的校园网站，以便对网络学习资源的管理。
1.必须以先进的思想为指导
建立此类网站必须要用先进
的思想指导网站的建设，使校园网成为宣传正面、表扬先进的主阵地。可以在学校网站上链接一些新闻门户类、教育科技类等优秀站点，在网上营造积极正面的校园文化氛围，使校园网站成为弘扬学校主流文化的阵地、推动素质教育的平台、师生信息沟通的桥梁、获取各类正面信息的宝库。利用网络平台，可以开展以班级为单位的各种计算机操作、网页设计等比赛活动，让学生在网上真实地反映意见，帮助他们树立正确的人生观、世界观。
2.考虑学生需求
校园网建设的关键是要符合学生的兴趣，因此在建立之初不但要考虑它的政治性，还要考虑趣味性要符合不同年龄层次学生的需要，并能贴近学生的生活和思想实际，以给学生解决实际困难为宗旨，切忌死板、教条。只有这样才能吸引学生，达到预期的教育目的，否则所建的网站学生可能不愿意使用，那一切都作的是“无用功”。
3.可开设“校园网吧”
建立校园网站的目的是让教师和学生利用，因此有条件的学校可以开设“校园网吧”，让教师和学生共同管理。在固定的时间对学生开放，对学生上网实行实名制管理，这样可以对他们的上网时间和内容进行有效管理。另外还可以丰富校园网站的内容，如“名师在线辅导”、“校园QQ”等，让他们在有困惑的时候及时得到帮助，定期对上网的学生进行调查，向他们了解对“校园网吧”的建议，并根据学生的建议进行改进，并可增设新的内容。同时注意网站信息的更新和使用维护。在日常的学习生活中。定期请一些网络知识丰富的教师给学生开设知识讲座，进行网络知识和上网体验的互动。
互联网把世界连成了一个地球村，网上信息丰富多彩，浩如烟海，人类真正实现了全球资源共享。如何才能真正发挥网络造福人类的价值和作用，这是每个网民应该认真思考的问题。但愿我们的高中学生以学业为重，科学合理地使用网络，享受健康快乐的网络生活，积极向上，立志成才。最后以《全国青少年网络文明公约》共勉：
要善于网上学习 不浏览不良信息
要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人
要增强自护意识 不随意约会网友