时间：2023-06-12 14:44:56
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇环保的基本概念，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【关键词】家具包装 基本概念 设计问题
引言
自古代人类社会就存在家具，家具一直以来都在人类生活中占有重要地位，人类生活中离不开家具。从字面意思不难理解，家具指的是家庭器具，家庭生活中所使用的衣柜、桌子、沙发等物品都属于家具。家具由材料、结构、外观形式和功能四种要素组成。四大要素中功能要素最为主要，是推动家具发展的核心动力，结构要素是实现功能的基础条件。家具几大组成要素既相互制约又相辅相成。由于家具为了满足人们使用目的和物质需求而制作，因此外观造型等方面也十分重要。家具既是艺术创作，也是物质产品，属于集家具结构、外观、工艺、包装设计于一体的综合设计产物。
1 家具包装的基本概念
包装指的是在产品流通过程中为了保护产品，方便储运，促进销售，按一定技术方法设计，所用的容器、材料和辅助物。现代商品生产后几乎都需要进行包装，自然家具也不例外。家具包装起着保护家具产品的重要作用，能够避免家具销售和运输过程中，家具因温度、湿度、碰撞等原因遭受损坏。只有保障家具完整性，家具价值才能最终得到体现。另一方面，通过包装还能够促进家具产品销售，提高家具产品流通性和便利性，以满足不同消费者对家具包装的需求。家具包装质量的好与坏取决于家具包装是否能够很好地保护家具产品，降低物流过程中遭受损坏的可能。想要使保障包装职能得到发挥必须做好包装设计。家具包装设计运用包装材料及包装技术为家具产品提供容器结构，发挥包装功能。家具包装设计成功与否对家具产品发展有着重要意义。
2 我国家具包装设计现状
（1）未能起到保护作用。家具产品到达消费者手中需要经过若干程序。例如：存储、运输、销售、组装等。这些环节中都可能由于某些原因造成家具产品损坏，为了保护家具避免家具受到破坏，做好家具包装设计至关重要[1]。然而在家具包装设计中许多企业为了节约成本，选用低廉保护材料，使得包装仅起到外包装作用，完全忽视了包装缓冲功能。因此所设计的包装完全无法发挥保护功能，直接造成了家具产品储运过程中受到冲击、震动等破坏，导致家具价值降低。
（2）设计缺陷对运输造成阻碍。通过调查发现，许多家具厂家在家具包装设计中为了应对产品尺寸不一，定制包装则会增加成本的问题，选择直接使用未经处理的纸板进行包装[2]。利用这种纸板进行包装的家具，成型后表面不平整，弧度较大，导致家具不能够很好地固定在包装内部。因此，在运输中便会因包装不当导致家具受损，还会出现家具与包装相互摩擦，造成家具出现划痕的现象。
（3）设计中缺乏绿色环保意识。随着人们环保意识的提升，人们对于绿色环保问题越来越重视，包装回收再利用是时展的主流趋势，家具包装回收也将成为必然。但实际上当前我国家具包装回收率十分低下，造成这种现象的主要原因是包装设计过程中缺乏绿色环保意识的融入。许多家具包装无法被回收再利用，多被当作废品处理掉。这造成了严重的包装资源浪费，十分不利于家具行业持续发展。
3 家具包装设计思路和未来发展方向
（1）加强新材料的使用。一直以来家具包装设计过程中企业为了降低包装成本，多会从包装材料入手，可以说家具包装设计中材料选择至关重要。想要节约成本保障包装功能性的发挥，合理选择材料具有重要意义，在家具包装设计中应合理将新材料融入到设计中。一些新型绿色环保材料的应用不仅能够有效降低包装成本，减小资源消耗，更缓解环境污染。
（2）应用拼装设计思路。为了方便运输，实现不同尺寸的家具产品使用统一规格包装产品完成包装，节约包装成本，提高包装利用率。在设计过程中应积极让拼装设计理念融入到家具包装设计中。比如利用小部件组成包装，通过拼装适应不同类型家具包装要求。
（3）强化包装促销性能。家具包装不仅具有保护家具的作用，更具有促进销售功能，即在产品运输、销售过程中通过造型、装潢等手段提升产品本身价值甚至企业形象。好的包装设计可以起到促进产品销售，美化产品的作用。但在家具包装设计中许多设计者忽视了包装促销性能，很少将这种概念应用到家具包装设计中。在家具包装设计中设计师应积极提高对包装促销性能的重视，强化包装促销性能，促进家具销售。
结语
家具包装设计具有一定复杂性和专业性，想要真正使家具包装达到要求，必须要经过科学的设计。家具企业想要发挥包装职能，应引进包装设计人才，强化企业包装设计水平。
参考文献
关键词：绿色化学教育；中学化学
【中图分类号】G633.8
【文献标识码】C
【文章编号】1671-8437(2012)01-0108-01
结合目前中学化学课的实际情况，笔者认为应该将绿色化学教育的理念渗透到教学内容和化学实验两方面进行。因为绿色化学不仅会影响到社会和经济效益的有机统一，还能影响到我们赖以生存的环境。
一、绿色化学与中学化学教育
绿色化学(Green Chemistry)又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学、原子经济学。绿色化学即是用化学技术和方法去减少或消灭对人类健康、社区安全、生态环境有害的原料、催化剂和试剂在生产过程中的使用，同时也要在生产过程中不产生有害副产物、废物和产品。绿色化学的提出，为化学注入了新的活力，同时也为化学教学中的环境保护指明了方向。为了更适应可持续发展的环境保护战略和素质教育的需要。上个世纪90年代初，已有人建议在化学教育中渗透环境保护的教育思想，呼吁中学应进行绿色化学教育，培养学生的环保意识。中学化学是化学教学的基础阶段，如果在中学进行绿色化学教育，把绿色化学知识融入中学化学教学中，充实我们的教学内容，这对于培养学生的绿色意识和环保意识有着现实而深远的意义。
因为“绿色化学”不是一门独立学科，所以每一个化学教师都必须在教学过程中渗透绿色化学教学。作为化学教育工作者，特别是中学化学教育工作者，如何面对绿色化学新概念、新思想、新要求，并在实际教学中结合当前状况，把绿色化学教育渗透于中学化学教学的全过程。对此，以中学化学教学内容和化学实验两方面为背景进行了探索。
二、中学化学绿色化学观在教学中渗透的基本途径
1 在中学化学教学中渗透绿色化学观
现行的初中化学教材已从不同角度建立了与绿色化学相一致的基本概念。从环境保护角度介绍了环境污染、三废、大气污染物、酸雨、温室效应、固体废弃物、重金属盐污染等基本概念。在介绍概念的同时还分析了有关污染的成因和污染物的主要来源及危害。
教师要在对学生进行化学知识教育的同时，把环境知识的内容溶入相关的课堂教学中。例如，介绍空气的污染时指出一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫是最重要的气体污染物，并指明了他们的重要来源及减少污染应采取的对策；在讲二氧化碳时引入了温室效应问题，并指出了温室效应可能给人类带来的危害及世界各国为减少温室气体排放所作的努力：讲臭氧部分时引入了南极上空臭氧层空洞的发现及臭氧层空洞给人和生物带来的影响。在环保知识的同时，一定要联系生活实际，列举一些污染给人带来危害的典型实例，让学生充分认识环保重要性的同时，加深对减少废物的排放。
另外，在安排中学化学教学内容时要从绿色化学的角度有重点地介绍有毒物质的性质、使用、保存等。如介绍氯气、硫化氢、一氧化碳、二氧化氮、白磷等有毒、剧毒物质的毒性及使用方法。
2 在中学化学实验中实现绿色化学观
实验教学与绿色化学联系最为紧密，也最为直接。它是渗透绿色化学最好的渠道。巧妙利用实验，融合绿色化学理念。能加深学生对绿色化学的认识。实验中，我主要从如下几方面做起。
首先，要大力推行微型实验，即要对常见仪器进行微缩，对常用试剂要给出限量，实验中除了可使用已研制成功的井穴板等微型仪器，还可以把烧瓶、启普发生器等微型化。在微型实验现象不明显时，可借助现代辅助教学手段把实验结果放大。
其次，要努力改进实验方案，即要努力减少实验对玻璃仪器的依赖性。有些颜色变化明显的定性实验课可放在点滴板中进行，如指示剂与酸的作用实验、三价铁离子实验等。有些定性实验可放在滤纸上完成，如电解饱和食盐水。有些制备实验可采用连续性实验连接到一起，基本上闻不到氯气、氯化氢的气味。
再次，利用计算机软件等多媒体仿真实验，在保证学生基本技能训练的前提下，利用计算机进行仿真实验，这样不仅可以得到生动真实的实验现象，也可以实现了化学试剂的无害化。对实验条件要求高、危害性大或在实验过程中对环境造成污染的实验，如氢气的爆炸实验，可利用计算机多媒体系统来实现。
最后，在传统中学化学实验中，实验产物常常不被重视。只要实验者观察到了有关现象和得到有关数据，就达到了试验目的，而实验的产物往往被弃置或任意排放。这不仅加重了环境污染，而且造成很大的浪费。在实验教学中把弃废物进行无害化处理、回收再利用，既可节约资源、变废为宝、变害为利，又可增强学生的绿色化学意识。
3 在课外实践中体现绿色化学
【关键词】DIY小屋；创新设计；健康；生态
一、DIY小屋的基本概念
（一）DIY的基本概念与发展
DIY是英文Do It Yourself的缩写。开始流行DIY是出于人们想省钱的心理，之后衍生出了玩具等有关DIY的产品。做你需要的、做你想要的、做市场上绝无仅有的属于你自己的作品，日渐成为人们对物质文化更高层次的追求。
（二）DIY小屋特色
DIY小屋有三个特色：锻炼动手能力，适合各个年龄阶层的玩家；居家装饰，极具收藏价值；小巧精美，舒畅玩家心情。它在过程中给予人的幸福感和乐趣更加重要。
二、传统DIY小屋分析
（一）市场现状
市面上的DIY小屋主材为木材。顾客购买后完全由自己动手拼接而成，可结合里面的卡纸、无纺布、塑料等小材料进行制作。这满足原创与个性化的现代玩具消费理念。销售中的小屋多以梦幻、甜蜜可爱为主题，有些DIY小屋还加入声控灯或音乐盒。
（二）存在的问题
目前市场上的DIY小屋产品只考虑短期经济效益，并未真正在玩具本身质量与外延方面下功夫。探究创新的过程中，我们总结了现有产品的一些缺点：
1.房屋材质及外形上基本相同，制作工艺粗糙从而导致成品不美观。
2.在木板刷漆后弱化了材质体现这一环节，同时也增加了环保和安全隐患。
3.屋内都是以无纺布、塑料等作辅助材料。制作过程中，把纸片、布料剪下来再黏到摆件上需要足够的耐心、细心，并且同时还要给材料上胶，是一个比较繁琐的问题。
4.玩具易落灰，不能拆卸。它仅仅让我们体会了一把制作过程，成品只能摆放用于观赏，功能性较差。
三、DIY小屋的创新设计探究
针对以上问题，通过探究讨论，我们对DIY小屋有了一些新构思：
（一）布局创新
市场DIY小屋制作基本是以别墅及卧室家具搭配为主，小屋造型大同小异。设计中摒去别墅制作的繁杂，也不选择简单的居室，在制作的复杂与简单中力求平衡。选择在制作方面不会过于费事且场景完整的房屋，保证每种内容都会出现但不让人产生制作疲劳。
（二）材料创新
现有的制作材料基本都以小木片为主，而设计的此款玩具外形以竹材为主，内部加以有花纹的彩色竹贴片。首先，材料创新给人一种很新鲜的感觉，竹制产品纹路细腻，相信制作手感也很特别。其次，成品在观赏方面也有了比以往更加与众不同的乐趣。
在纸质和布质材料方面，把这些材料背后贴胶，贴胶采用不干胶技术，减少了玩家在制作方面的繁杂程度。玩家采用此种方法后，不用将纸或布料剪裁再上胶，从而减少制作时间和耗费的精力，提高小屋的美观性。用胶量的减少也使制作过程环保生态，没有了刺鼻难闻的味道，更重要是保证了我们的健康。这是此次探究的重要突破。个别小物件采用成型技术，直接放入，不需玩家亲手制作。例如圣诞树、酒瓶子以及小狗，我们可以直接放入物品袋中，不仅减轻工作量，成品摆放也会显得更加迷你逼真。
（三）用途创新
在家居摆件中加入竹炭，增加房屋重心，提高了小屋的稳定性并使小屋极具美观性。在榻榻米、吧台、屋子底座里加入竹炭颗粒包，既增加了填充量，又有吸附异味的功效，达到净化空气的目的，体现了小屋生态、健康的理念。除此之外，竹板的清香也能增加空气的清新程度。
（四）结构创新
小屋墙体使用卡槽定位。使用卡槽，一是起到固定作用，二是不需要用胶水涂在有机玻璃上，从而减少了胶水使用量，操作简单、美观方便且易拆卸。卡槽定位是绿色且简单化的再次创新。玩家可以把小屋拆卸，将其小部件放入收纳盒中，等到想摆出来的时候，又可以随心所欲的组合拼装了。
四、结语
论文关键词：初中生物教学 生态环境意识教育
论文摘要：伴随着人口剧增和工业的飞速发展，人类在创造物质财富的同时，也造成环境污染、生物多样性减少以及生态失衡等生态学问题，这些已引起了人们对生态环境教育的高度关注。本文从生态环境教育的含义、教育形式、教育内容等方面，阐述在初中生物课堂教学和课外活动中加强环境保护教育所具有的深远意义。
初中生物课程标准和教材的的内容突出了“人与生物圈”这一主线。课程标准中的情感价值观目标明确要求:“热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识”；“关注与生物有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识”。在中学生物教学中对学生进行生态环境意识教育，是每个生物教师的责任。生物教师要利用生物学的丰富资源，结合学生实际，切实有效地开展环境保护教育。要将环境保护教育渗透到各部分相关知识内容中，让学生自己去体验、去感悟。
一、生态环境意识教育的主要内容
1.生态学有关概念、原理教育
生态环境意识教育首先要让学生了解有关的概念、原理，如对生物有影响的生态因素、生态系统、生物圈等基本概念及生态平衡的基本原理等。通过学习有关的概念、原理，帮助学生认识生物与环境之间的密切关系，理解生态环境是人类生存和发展的基本条件，人类必须遵循自然生态规律办事，才能调控、改造、优化生态环境，造福于人类和整个生物圈。
2.环境保护意识教育
由于人类对自然的不合理利用，生态平衡已受到严重的破坏。进行环境保护意识教育，已经显得非常迫切。如介绍水质富营养化的原因及危害，酸雨对农业生产等多方面的有害影响，大海中的赤潮和淡水里的水华， DDT等物质随食物链在生物体内富集等现象，使学生认识到环境污染对社会经济发展的影响和对人类健康的危害，从而增强学生的对环境保护的危机感和紧迫感，自觉地加入到保护环境的行列中去。
3.自然资源保护意识教育
自然资源是人类非常珍贵的财富，我国地大物博，有丰富的自然资源，但我国人均占有量却很少，自然资源也并非是取之不尽、用之不竭的。要向学生介绍当今世界和我国的森林、草原、野生动植物资源和水资源、土地资源等的现状，以及森林毁坏、草原退化、物种灭绝、淡水紧缺等对人类发展的影响，使学生重视、关心资源问题，积极参与资源保护。
4.可持续发展思想教育
在生态环境意识教育中，应该强调在发展生产的同时，要保护好生态环境及自然资源，实现资源的可持续利用与环境的保护，用人类与环境和谐共生的可持续发展的战略思想为主导进行教学，使学生将来走上社会后，能自觉地用可持续发展的新观点、新知识去改变传统的不可持续发展的生产方式、消费方式、思维方式，使人与自然协调的发展。
二、生态环境意识教育可采取多种教学形式
1.结合教材，在课堂上进行生态环境意识教育
课堂是师生相互交流的场所，是学生接受知识的主阵地，也是实施环境意识教育的主渠道。依据教材内容、因地制宜地进行生态环境教育，是在初中生物课堂教学和课外活动中加强环境保护教育的主要形式。七年级教材第一单元是“生物和生物圈”，专门介绍生物与环境的关系，涉及许多基本概念和原理，目的在于使学生通过学习全面了解生态环境有关知识。生态环境知识贯穿于整个课程体系，各章节都蕴藏了许多这方面的素材。如关于“水资源”---水是生命的源泉、水对生物的重要性、水资源的短缺、饮用水时刻面临污染、保护水资源等等，渗透到许多章节。教师要充分重视，具体分析研究，使课文的知识与环境教育有机结合，让学生在学习过程中，树立环保意识，达到教育效果。
2.补充教材，适时进行生态环境意识教育
人类只有一个地球，地球是人类和其他生物共同的家园。当学习“保护生物的多样性”时，使学生了解:随着植被的减少，生态环境的破坏，工业和生活用水的增加，水的污染日益加重，目前出现了江河水位急速下降、湖泊萎缩导致航运受阻，以及水资源危机。一项权威资料显示: 18世纪人类为土地而战; 20世纪的工业社会，人类为能源而战; 21世纪，由于全球化的生态环境被严重的破坏，有专家预言，全人类将为水而战。这些事实向学生敲响了警钟，引导学生关心人类生态危机，爱护我们的环境，珍惜每一滴水。
3.通过习题的分析，渗透生态环境意识教育
生态环境问题在生物练习题中亦有体现。因此，选用适宜的项目，让学生在解答问题中培养分析问题、解决问题的能力，也学会在深思熟虑中增强环保意识。例如，学习“生态系统”这一章时，补充下面这道习题: 20世纪50年代，DDT作为一种植物杀虫剂运用于欧亚及美洲大陆，但是后来人们却发现从来没有使用过DDT的南极地区的企鹅及北极附近的因纽特人体内也有DDT存在。试运用所学知识分析其中的原因，并谈谈所受的启发。
三、寓“生态意识教育”于丰富多彩的活动中
课外活动是课堂教学的继续。有些教学内容必须在课外通过学生参与才能完成。如探究废电池对生物的影响、酸雨对生物的影响等时，需要学生课余的参与，并通过实践使学生认识到环境保护的重要性，进而使这种认识转变成真正的行动。由于课外活动形式多样，生动活泼，结合课外活动开展生态意识教育能联系实际，具有针对性强，学生耳闻目睹，效果更为显著。
结合重大纪念日积极开展专题活动。在“世界环境日”(6月5日)、“地球日”(4月22日)等举办相应的知识讲座、知识竞赛或观看有关录像;在校内定期举办图片展览、黑板报、墙报等，宣传环保知识，披露环境污染情况;组织指导学生利用课余时间对自己所在城市环境状况进行调查，重点了解当前的环境状况与生物生存状况之间的关系，提出建议等。并以“爱护环境，保护我们共同的家园”为主题写小论文。
引导学生关心广播电视、报纸杂志等上有关生态环境知识和环保方面的报道，定期进行交流讨论，结合一些重大生态事件，分析原因，提出解决对策。
走进自然、深入社会，定期开展实地考察、社会调查活动，让生态意识理念潜移默化地渗入学生的心田。结合书本一些知识带领学生参与环境保护的某些具体工作，如带学生参观生活污水处理厂，去化工厂等企业了解治污措施;组织学生参与植树造林和护林宣传和实践活动。另外，还要提醒学生以身作则，从点滴小事做起。
关键词：新课改 化学教学 方法
初中化学是化学学习的启蒙阶段，是学生进行化学学习与探究的基础。在传统教学中，一贯是“师传生受”“满堂灌”，学生成了接受知识的“容器”，一节课完全由教师滔滔不绝地从头讲到尾，讲得面面俱到、滴水不漏，学生根本没有思考的余地，也没有思考的机会和时间，对于教师来说，我们不但要教给学生化学的基本概念、原理，化合物的知识、化学计算，实验技能及思想品德，还要重视学生的能力培养，使学生学会理论联系实际，融会贯通，学以致用。因此，在教学中我努力改变“满堂灌”的教学方式，着重教给学生学习的方法和思路，使学生掌握科学的学习方法，有利于他们学习和掌握知识，提高能力，真正从“授人以鱼”变成“授人以渔”。下面本人就在化学教学中教学方法的运用和探索归纳如下。
一、针对基本概念、原理，善用“化学口诀”进行教学
初中化学的学习中，有许多基本概念、原理，需要学生进行记忆和应用，而传统的死记硬背，不但效果不好，而且在一定程度上打消了学生学习化学的积极性。在化学教学中适当地运用一些“化学口诀”帮助教学，不但可以帮助学生对枯燥知识进行记忆，同时也增强了学生学习化学的兴趣，使课堂教学生动活泼。例如，在进行“电解水的实验”教学时，学生对于正、负两极产生的气体及体积比总是混淆，于是我就用总结的化学口诀“正一氧，负二氢”帮助他们记忆，避免了知识的混淆。还有在进行化合价教学时，对于常见元素的化合价，学生感觉不好记，比较吃力，这时我将这些常见元素的化合价重新分类，总结成化学口诀“钾钠氢银+1价，钙锌钡镁+2价。氟氯溴碘-1价，通常氧为-2价。铜显+2铝+3，铁有+2和+3，硫有-2，+4，6。化合价须记清，金正非负单质0”。这样不但琅琅上口，而且规律性强，便于记忆。初中阶段类似这些基本概念、原理的学习，我们都可以试着总结成化学口诀，便于学生学习记忆，减少记忆时间，提高学习效率。
二、化学教学中多采用归纳、综合、比较的方法，使分散的知识系统化
教学过程为了分散重点和难点，只能将知识点按照一定的教学规律分散进行传授，但是在学生的头脑中这些知识是零碎的、不连贯的，因此我们必须适当地进行归纳和整理，使知识系统化，有连贯性。例如，在初中化学涉及了几个数字的教学，非常分散、零碎，使学生也经常混淆，是教学的难点。为了便于学生掌握，我就把几个数字进行归纳、比较，让学生练习记忆，达到了举一反三的效果。如①元素符号前的数字；②元素符号右下角的数字；③化学式前的数字；④元素符号右上角的数字；⑤元素符号正上方的数字；⑥离子符号前的数；⑦原子结构示意图中电子层上的数字，使学生从各数字的意义入手辨别掌握，达到了“以不变应万变”的效果。
三、教学中重视演示实验和家庭小实验
初中化学对物质的学习多是建立在实验的基础上，实验对化学的学习起着举足轻重的作用，化学教学过程中一定要重视实验。对于演示实验不但要成功地完成，而且要重视实验的设计，适时地引导学生观察和分析实验的现象，研究实验的过程。如在演示CO还原CuO的实验时，组装好实验装置后不要急于实验而是让学生由CO的性质入手分析并讨论是先通CO还是先加热，思考实验中澄清石灰水以及最后点燃的酒精灯分别是什么作用，然后再进行实验，实验时要引导学生观察实验现象，归纳生成物，同时还要分析实验后为什么熄灭酒精灯后还要继续通一氧化碳至试管冷却，加深学生对重点实验的认识和理解。
初中化学教材中还设计了一些非常有趣的家庭小实验，这些小实验是进行素质教育的好方式。实验中用到的一些基本药品，生活中我们基本都能找到，所以我们除了做好演示实验外，还要重视这些家庭小实验，布置学生自己动手去做，培养他们的动手能力和实验技能。
四、教学中加强环保教育，重视情感培养
环境保护已是当今世界的一大重要课题，为了确保人类可持续发展，提高中学生的环保意识，在化学中进行环保教育，是我们每个教师的责任。在教学中，我们要结合教材，适时地对学生进行环保教育。例如，展示一些水污染的图片，引起他们对环境问题的重视，然后结合学生身边的事，如不随意浪费粮食，不单是为了节约粮食，也是防止水体污染，保护水资源；等等。还有在我们介绍有机合成材料时，对于塑料的使用，我组织学生自己查阅资料，辩证地认识塑料的利与弊；让学生开展研究环境保护的课题，自己上网查阅资料，加深环境保护的意识，并落实到行动中来，这样大大激发了他们学习化学的热情。
五、教学中重视习题，精讲精练
近年来，我国经济、工业、农业处在高速发展的阶段，众所周知的是，20世纪初，工业的发展伴随着大量的污染，因为人类的通性是先顾及眼前的利益，在这种发展形势及人类思想的影响下社会的环境在20年后的今天环境意料之中的恶化了，所以绿色化学理念应运而生。如何从源头上治理污染？如何将绿色化学的理念渗透到初中化学教学？本文将对绿色化学的产生背景、基本概念和理论基础以及教学过程中的渗透途径进行综述。
关键词：
环境污染；治理；绿色化学；渗透途径
一、绿色化学的产生背景
20多年前，传统的化学化工作为生产主力，秉承着“先污染后治理”的原则发展了多年以后，随之而来的问题终于一发不可收拾，传统的化学工业在生产过程中排放了大量的有毒有害物质，企业已无法承受沉重的环保费用，这需要国家大力研发从源头上减少和消除污染的工具。因此环境保护和治理、社会经济的可持续发展、资源的有效开发利用和人类的健康安全等一系列问题迫切需要人类创新出新的理论和技术手段。绿色化学作为环境友好化学，在解决环境污染问题上的作用是不容小觑的。在这种大背景下，在初中化学教学中进行绿色化学教育对于学生化学学科素养和绿色化学理念的形成，是十分有必要的。
二、绿色化学的基本概念和具体特点
绿色化学又称环境友好化学、环境无害化学、清洁化学，使用化学的技术和方法去减少或者消除有害物质的生产和使用，按照绿色生产的原则，具有的特点是：（1）充分利用资源和能源，采用无毒、无害的反应物；（2）操作反应过程中使用无毒无害的反应物以减少向环境排放废物;(3)提高原料利用率，使所有原料在反应中都被消纳，实现“零排放”；（4）生产出对环境有保护作用、对社区安全的和对人体健康的产品。
三、初中化学教学中渗透绿色化学理念的途径
绿色化学理念的基本概念和绿色化学的特点应用于初中化学教学中有哪些途径？在化学课程中绿色化学理念怎样得到渗透？针对现阶段我国绿色化学教育的现状，在本文中，将从化学课堂教学中的学习方法、化学实验课程的布置安排及课下习题等方面，对初中化学教学如何渗透绿色化学理念、通过什么途径、采取何种措施等方面进行探讨。
（一）结合课本内容，开展绿色化学教学
学生接受新知识的能力越来越强，化学也是，这就要求教师对教学内容精确把握，在课堂上将绿色化学理念穿插到每个知识点中。课上要理论联系实际，针对现在大气、土壤等方面存在的普遍问题对学生进行引导，灌输绿色化学的理念，让他们对空气污染、温室效应、白色污染等问题有更生活化的认识。培养学生善于思考和观察的能力，引导他们关注社会环保问题，并将社会问题与日常知识点集合起来研究，激发学生的求知欲和解决实际问题的欲望。
（二）以“课上常提问，课下勤思考”的方式开展教学
为了加深学生对绿色化学、环境保护的认识，课上对学生提出化学相关的、生活化的问题，布置作业让学生自行解决，无论是通过查阅资料还是求助亲友的方式，目的是锻炼学生自主学习化学知识的能力和善于发现解决问题的能力。例如：课上出题，日常生活中为什么要购买无磷洗衣粉？为什么农业部禁止使用敌敌畏，BBT等仿效优越的农药？日常生活中的废电池该如何让处理？第二节课再公布答案。这些问题学生通过查阅资料等方式基本可以解决，这样一方面可以学习到许多前言东西，熟练掌握查阅技术；另一方面，又可以从生活琐事中获得化学知识，了解使用无毒无害制剂，平常注意节约自然资源，防止环境污染，用所学知识来为保护环境打下良好基础。
（三）在实验课中开展绿色化学教育
化学作为一门实验科学，日常实验课程必不可少，实验的重要性包括（1）使学生对知识点的记忆印象深刻，培养学生思考和动手能力，使学生扎实掌握化学知识。（2）反应物是实验必需品，教导学生选择过程中必须注意无毒无污染，从源头控制环境污染（3）反应过程可能会产生废气或者废料，进而造成的较严重的污染，这时候可对学生布置作业，要求他们进行更为环保的实验设计，引导他们掌握更多甚至是并未环境改造做出努力（4）实验尽量避免大型实验，一方面可节约实验药品，另一方面又可减少污染。
四、总结
环境污染的治理任重道远，绿色化学的蓬勃发展作为最有效的方法，需要在化学教学中渗透绿色化学理念才能够取得持久进步。学校可以在日常教学中及课外时间中将绿色化学的观念慢慢渗透，可以通过组织绿色化学知识点答题赛、绿色化学主题征文或者传统工业利与弊的辩论赛等多种方式增加学生的积极参与。作为人类灵魂的工程师应该走在时代前沿为祖国的花朵引导方向，掌握更多的绿色化学在日常教学中的渗透方法为我国环境改善竭尽全力。
作者：王忠艳 单位：吉林市双吉中学
参考文献：
关键词：新能源技术；分布式电源；电力系统
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.11.139
目前，全球济和科技已经发展到了一定的阶段，人们生活水平较之以往有了非常大的提升，电能作为人民生活和工业生产的重要能源，其需求量在日益增长。在这种形势下，基于新能源的分布式电源在电网中的应用可以增强电力企业在市场中的竞争优势，使其在电网系统中的地位愈发凸显。
1 分布式发电技术的基本概念
分布式发电是在集中式发电方式的基础上提出的一种相对技术，一般指的是发电功率大约为50kW，分散布置在用户周围的一种发电技术，该技术具有小型模块化、可靠性高、运行效率高等特点。从广义上来讲，分布式电源是指安装在电力用户周边的一种小型发电设备，与传统的电厂相比，该技术拥有着更加强大的任意性与自主性。
2 分布式电源在电网中的实际应用以及其特征分析
2.1 实际应用
基于新能源技术的分布式电源主要包括下面几种发电类型：内燃机、燃气轮机、光伏发电设备、生物发电设备以及风力发电设备等。这些技术产生电能使用的都不是传统的煤炭等能源，也不是应用核能，而是采用新技术和新能源来实现电能的转化，具有优良的环保性能，与现代环保理念非常契合。
（1）燃料电池发电技术。该技术的基本工作原理为：在电能转化的过程中，使用天然气以及甲醛等氢元素含量比较高的燃料，这些燃料在在与氧气相互作用的过程中可以生成H2O。在氢氧元素转化成水的过程中，氢氧离子会发生定向转移，从而形成电流。与传统的氢元素燃烧生成水相比，该技术的燃料中的氢元素在不进行燃烧的状况下，发生电化学反应，进而使得燃料中的化学能直接转化成了电能。目前，随着新技术以及新材料的发展，燃料电池发电技术正在日益成熟，其应用的燃料种类正变得愈来愈丰富。比如固体磷酸型燃料电池、电解质燃料电池、碱性燃料电池等。
（2）风力发电技术。该技术的能量转化原理为：在风力的作用下，风力发电机的扇叶发生转动，进而驱动发电机的轮毂发生同步转动，在此过程中齿轮箱的高速轴、联轴器、刹车盘和异步发电机转子进行运转，将机械能转化为电能，完成电能的转化。
（3）微型燃气轮机技术。就单独的微型燃气轮机发电来讲，该技术并不成熟，不适合在实际生活中进行推广，因为该技术将化学能转化为电能的效率仅仅为百分之三十，远远低于同类型发电技术。然而在实际生产中假如可以采用热电联产的方式将其联结，那么微型燃气轮机的发电效率就能够上升到百分之七十五，远高于同类型技术，且其还具备体积小、质量轻、操作简便等优点。从本质上来讲，微型燃气轮机仍然是汽轮机的一种，它使用的燃料主要为天然气、甲烷以及石油。目前，该技术已经比较成熟，具有一定的商业应用潜力。
（4）光伏发电技术。光伏发电技术的原理为通过光伏电池或者光伏设备将太阳能转化成人们生活和实际生产可以直接运用的电能。和传统的一些发电技术比较，光伏发电技术的发展已经较为成熟，其在电网中的应用正在逐渐增多，并且由于光伏发电技术使用的是环保、零污染以及取之不尽用之不竭的太阳能，因此其应用前景非常良好。
2.2 基于新能源技术的分布式电源在电网中的应用特点
与传统的发电技术相比，分布式电源具有高效率、高环保性、能源来源广泛以及节能等优点，因此，在电力需求不断增长，电网系统承受压力不断增大的情况下，分布式电源受到了人们极大的关注。当电力系统由于某些突发的原因产生故障影响其正常运行后，使用分布式电源，可以确保用户对电力的正常使用，还可以有效避免故障的进一步扩大，增强了电力系统运行的机动性与稳定性，可以为电力用户提供更优质的供电服务。另外，基于新能源技术的分布式电源的应用，还可以有效的降低配电站的建设成本以及输电成本，有效减少输电过程中对电能造成的消耗。
3 基于新能源技术的分布式电源在电网中应用的影响分析
分布式电源在电网中应用之后，使得传统的电网系统由辐射状转变成了高度交叉联结状态的电源网络系统，该系统实现了与用户之间的高度互联，对电力系统拥有十分重要的影响。
（1）明确分布式电源的具置以及电源容量是组建分布式电源系统的必要前提，在结合客户终端的具体容量要求以及所处的地理位置的基础上，综合分析所有的衡量指标，从而明确分布式电源采取何种发电方式。其分布式电源采取灰色并联、小波分析以及神经网络等技术，其发电容量要求是以满足负荷正常运作情况下所需具体能量为主，同时还能够承受突发事件，构建负荷模型。
（2）分布式电源在电网中应用之后，会引发一些电能质量以及输送问题。在应用分布式电源的过程中，配电系统潮流单向模式发生了改变，无法维持电压，造成有载调压变压器以及开关电容器等配电网电压调整设备出现了异常反应，进而影响到电能质量以及系统的稳定运行。所以在将来对分布式电源的研究过程中，要增强对电能质量以及电网运行问题的研究。
4 结束
基于新能源技术的分布式电源拥有环保性好、灵活度高、安全节能等优点，并且可以很好的满足电力系统以及用户的需求，因此，在将来，分布式电源在电力系统中的应用与推广是一种必然的趋势，对其进行研究具有十分重要的意义。
参考文献：
[1]崔岩.我国分布式电源发展规划与现状分析[J].电气应用， 2015（09）.
关键词：光伏建筑一体化 节能
Abstract: At present, low-carbon lifestyle is advocated. And low-carbon buildings is the a considerable element in architectural design, which must be the mainstream of world architecture of 21st century. How to inject the low-carbon concept into architectural design is a long-term task before architects. While the low-carbon buildings is rich in content, with different standards of international evaluation, the reasonable and efficient use of clean energy, especially the solar energy must be the important content of low-carbon buildings. In the long decades of using, reducing its carbon emissions, lowing the use of cost, contributing to energy saving are theimportant part of the low carbon buildings.
Key words: BIPV; energy-saving
中图分类号：TU201.5文献标识码：A 文章编号：2095-2104（2012）
光伏建筑一体化（BIPV）提出了”建筑物产生能源“的新概念，即通过建筑物与光伏发电集成起来，使建筑物自身利用绿色环保的太阳能资源产生电力。光伏建筑一体化以其独有的优势必将成为低碳建筑和建筑节能技术的发展趋势。本文将从太阳能光伏建筑的基本概念，光伏建筑的优势以及光伏与建筑如何实现一体化这三个方面对太阳能在建筑中的应用进行介绍。
太阳能光伏建筑的基本概念
太阳能光伏建筑发电是新世纪的一种最重要的可再生能源，同时又是高科技在建筑中的创新应用。作为一名建筑师，大家应该了解它，熟悉它和运用它。随着社会的发展，能源需求量的不断增加，所有的传统能源（如煤碳、石油和天然气等矿物化石燃料）有诸多缺点。首先，他会对环境产生极其严重的污染；其次，温室效应也对环境有难以估量的影响；第三就是在不久的将来传统能源可能会消失殆尽。因此，我们必须研究和发展可再生能源，特别是必须研究和发展无穷无尽的自然界清洁能源--太阳能。要想将太阳能转换为电能，提供给人们使用，必须通过产生光伏效应的装置-太阳能电池来实现太阳能的光电装换。在这里，我们就需要了解一些基本概念。
1.1 什么是光伏
光伏就是光转变成电即光生伏特的意思。在光照条件下，光伏材料吸收光能后，在材料吸收光能后，在材料两端产生电动势，这种现象叫光伏效应。人们很早就已经发现了光伏效应这种物理现象，但光伏的实际应用经历了漫长的探索过程。为使光伏获得广泛地应用，各国的科学家们仍在努力探索与提高。
1.2 光伏元件 、光伏板、光伏材料以及半导体是怎么分类的
太阳能电池本质上就是一个二级管，这种二级管具有光伏效应，能把光能直接转变成电能，因此，太阳能电池又称为光伏元件；一个太阳能电池就是一个小型发电机。为了增大功率输出，要把许多个太阳能电池连接起来，装配成一大块的太阳能电池板，简称光伏板；有一种材料，在低温下是绝缘体，但这种材质加入杂质得到能量或是加热时就变成导体，这种材料叫做半导体。现在使用的太阳能电池都是由半导体组成的；用于太阳能的半导体材料有单晶体，多晶体和非晶体三种形式。单晶体：整块晶片只有一个晶粒，晶粒内的原子有序的排列着，不存在晶粒边界，单晶体要求严格的精致技术。多晶体：多晶体的制备不要求那么严格的精致技术，一块晶片含有许多晶粒，晶粒之间存在边界，由于晶粒之间存在很大的电阻，晶粒边界会阻止电流流动。非晶体：原子结构没有长序，材料含有未饱和的或悬浮的键。非晶体材料不能用扩散的方法改变材料导电类型。但加入氢原子会使非晶体中一部分悬浮键饱和，改善材料的质量。
1.3 太阳能电池的分类
从材料分，有硅太阳电池，砷化镓太阳电池，铟镓磷太阳能电池，铜铟镓硒太阳能电池和碲化镉电池。从内部材料体型分，有大块晶片太阳能电池和薄膜太阳能电池。从材料的晶体结构来分，有单晶太阳能电池，多晶太阳能电池和非晶太阳能电池。从内部和外部结构来分，有普通太阳能电池，聚光型太阳能电池和级联太阳能电池。
1.4 关于光伏一体化的建筑
太阳能光伏建筑一体化（BIPV）系统，是应用太阳能发电的一种新概念。简单地讲就是将太阳能光伏发电阵列与建筑的维护结构相结合，并提供电力的建筑新形势。光伏建筑一体化系统目前在世界上有着巨大的市场潜力，一些发达国家正将光伏建筑一体化作为重点项目进行推广。近年来，国外推行在用电密集的城镇建筑物上安装光伏系统，并采用与公共电网并网的方式，极大地推动了光伏并网系统的发展。光伏建筑一体化已经占据了整个太阳能发电量的最大比例。
太阳能光伏建筑的优势
光伏并网发电和建筑一体化的发展，是个标志性的进步。意味着光伏发电将由边远地区向城市过度，由补充能源向替代能源过度。太阳能光伏发电将作为最具可持续发展特征的能源技术进入能源体系，其比例将越来越大并成为能源主体。
从建筑学，光伏技术和经济效应几方面看来，光伏建筑一体化的优点是显而易见的，主要由以下几个方面：
1）节地：能有效利用建筑的屋顶，墙面，甚至雨棚，遮阳板，大大的解决了土地资源，这点在人口密集，土地昂贵的城市显得尤为重要。
2）节能：光伏系统不仅能提供电力，还能降低墙面与屋顶的内表面温度，从而降低了建筑物本身的能耗。
3）节约投资：建筑物光伏板既可以发电，又可以用作建筑的护材料，起了双重作用，因而减少了光伏系统成本的回收期。原地发电，原地用电，在一定距离范围内可节省电站送电网的投资。对于连网户用系统，光伏阵列所发电力即可供给本建筑使用，也可送入电网。
4）美观：建筑物光伏板可以提供创新方式改善建筑外观。采用光伏板作为建筑外立面的构成元素，展现建筑的高科技的美。
关键词：绿色贸易壁垒；我国企业；措施；研究
中图分类号：F270文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2011）12-0018-01
近年来，绿色贸易壁垒逐渐在国际贸易领域中出现并形成为一种新的贸易壁垒，它让国家之间的贸易蒙上了一层保护主义的阴影。中国作为贸易大国之一，我国企业的产品在出口中获得快速增长的同时，也多次遭受绿色贸易壁垒的限制。为了不断提高我国企业产品的出口规模和效益，推进我国经济的持续快速增长，我们必须在充分了解绿色贸易壁垒本质的前提下，进行系统研究，积极寻找突破绿色壁垒的长期对策。
一、绿色贸易壁垒的概念
绿色贸易壁垒(GreenTradeBarriers)，又叫绿色技术壁垒、绿色壁垒、生态壁垒或环境壁垒，是指在国际贸易中，一些国家其别是指国际社会和发达国家以保护自然资源、人类健康和生态环境为由，以控制进口保护贸易为目的，通过颁布系统多样的环保法律、法规，制定严格的产品包装要求和环境技术规范，制定繁琐的审批制度和检验认证，以及征收环境进口税方式对进口产品制定的障碍形式。
二、绿色贸易壁垒对我国企业的影响
1.积极影响
绿色贸易壁垒对于国际贸易而言，是某些发达国家用来限制从发展中国家进口商品的措施之一，但是对于保护全球环境和维护人类健康，对于实现经济的可持续发展而言，在一定程度上发挥了积极作用。国际绿色要求的推动有利于我国企业环保意识的提高，促进我国采取更积极有效的措施控制环境污染和生态恶化的形式。有利于我国企业改进生产技术水平，优化产品结构和生产方式，促进无公害产品发展。如果执行国际标注化组织的系统标准，将给我国企业带来更多益处。
2.消极影响
首先，我国对外贸易出口商品中，劳动、资本密集型的产品比重比较高，大多数产品技术含量、档次较低，这将使我国在国际贸易中很容易成为别国绿色贸易壁垒的矛头所指。其次，对出口市场的影响。我国出口地主要集中在美、欧、日等地，这些国家和地区是世界环保标准最高，环境意识最强，环保执法最严格的区域。随着绿色贸易壁垒在国际贸易领域越来越广泛的应用，我国企业出口产品的市场特别是发达国家的市场将受到严重影响，如果不积极采取有效措施，我国企业在发达国家的出口市场份额将受到严重威胁。再次，对出口成本和经济效益的影响。绿色贸易壁垒的出现，使我国企业出口商品的研发成本、生产成本、包装成本、物流成本、检验认证成本等不断提高，从而影响了我国企业产品的国际竞争力。
三、应对绿色贸易壁垒的对策
1.强化产品绿色意识
要打破贸易壁垒，必须充分意识到环境标准低的国家，资源会退化，环境污染会加剧，并会导致竞争力的下降。为此国家应加强宣传，让每个企业都意识到绿色贸易壁垒的积极意义以及对我国经济持续发展的重要影响。
2.完善贸易环保法规
我国贸易环保法规不够健全，应逐步完善各项环保措施，坚持预防为主，强化监督管理，对违反环保法规的行为要严惩。作为世贸组织成员国，我国企业应尽快熟悉国际贸易的规则，不仅要成为执行者，也要成为制定者。我国企业应分析别国绿色贸易壁垒特征，政府及时出台我国贸易环保法规，对涉及卫生，健康，安全及环保的进口商品，调整检疫检验方法，完善我国的绿色保障。
3.积极开发绿色产品
环保产业的发展，必然会提高企业防治污染的水平，为企业产品冲出国际贸易中的绿色贸易壁垒提供有力支持。目前我国企业应该紧紧抓住入世后的贸易自由化和国际上要求发达国家承担更多的环保责任和义务，支持帮助发展中国家降低污染的排放，改善生态环境的有利时机，全方位、多领域扩大对外开放和合作交流，积极争取发达国家和国际金融组织在环境保护方面的技术和资金支持。同时制定企业针对绿色壁垒的国际市场开拓计划和发展政策，转变消耗资源、能源巨大，污染环境的传统发展模式，推广以生态环境为核心的绿色发展模式，进而推进绿色GDP在我国整个GDP比重中的增加。
4.加强企业产品环保认证
企业产品环保认证主要指IS014000与绿色标志认证，它是我国企业产品进入国际市场的“绿色通行证”。目前世界上万家企业通过IS014000认证，但我国仅有400家企业。为此我国企业应积极参与IS014000和国际相关产品环境标志的认证工作。这不但可使产品冲破绿色贸易壁垒，还可让企业树立良好的绿色形象，从而极大的改善企业的综合竞争力。
5.积极培养环保人才
我国企业仅仅了解世界贸易组织的基本规则是远远不行的，要采取多种形式，尽快培养国际型的环保人才，从事国际贸易和环境保护的综合研究，收集并分析贸易对象国的法规、技术标准和WTO有关技术壁垒协议等信息，及时辨析国际贸易中的绿色壁垒，提出政策和技术改善对策，积极参与国际环境公约和国际多边贸易协定中环境条款的商谈，运用外交手段正面反击各种绿色壁垒。
四、结语
总之面对绿色壁垒的发展趋势，我国作为一个发展中国家，加入WTO后我国企业面临新的对外贸易阻力，我国企业必须采取一系列措施来应对。应当不断提高企业环保意识，高度重视各进口国对企业产品的环境要求。企业也应当积极改善可能影响产品环保要求的环节。我国相应部门也应逐步完善救济机制，消除外国贸易保护主义对我国经济产生的影响，促进我国经济健康有序地发展，最终达到贸易和环境和谐发展的双赢局面。
参考文献：
[1]祖,张爱东.新论外贸企业应对绿色贸易壁垒的对策[J].江苏商论,2007.12:105-107.
一、以课标为纲，有针对性地复习
1.要针对教材
教师要熟练掌握中学化学教学课标对教材各部分知识的要求，明确哪些知识要求学生了解、认识、熟悉，哪些知识要求学生理解、弄懂，哪些知识要求学生掌握、应用，哪些知识要求学生熟练掌握、灵活运用.
2.要针对学生
教师必须深入了解学生实际，包括知识实际和能力水平，对学生情况要研究分析，找出形成知识缺陷的原因.这就要求教师在平时的教学中要做有心人，要把在课堂提问、课外作业、书面考查、课堂讨论及个别辅导中学生暴露出的问题记载在教学情况记录本上，随时加以分析、归纳，这对上好复习课，使学生学有所得并提高一步都是很有必要的.做到了上述两点，就可以避免复习中的盲目性，提高复习的教学质量.
二、制订计划，精心设计教学过程
复习是学期教学工作的一部分，教师要根据中学化学教学课标的要求，制订切实可行的计划.复习教学计划一般包括复习内容、目的要求、复习方法以及时间的安排等.根据不同类型的复习，排出不同的教学进度表.复习计划无固定格式，但复习内容可分成基本概念、基础理论、元素化合物、化学计算和化学实验五大块.复习时，要根据这些知识块自身的特点，精心设计教学过程.具体要注意以下几个方面：
第一，在通常情况下，化学基本概念和基础理论放在前面复习.这样做，除了加强基本概念和基础理论的复习外，还为了发挥基础理论的指导作用.
第二，元素化合物知识的复习，不能平均使用力量，应解剖典型，给以示范，达到触类旁通的教学效果.
第三，化学计算涉及面广，复习时，要选取各种类型的习题讲练结合，切忌贪多求难，重在类型全面、综合运用和平时的分散练习.
第四，化学实验复习，除结合元素化合物知识复习外，还应相对集中讨论一些典型装置、重要实验，条件允许可开放实验室.这样学生可根据自身的需要，在教师指导下，对一些平时感到含糊的问题进行复习.
第五，在分块复习的基础上，要空出时间进行综合性的复习和练习，加强综合运用知识能力的训练.最后阶段还要留一些时间让学生根据自己的需要进行自由复习，让学生根据自身掌握知识的特点，拾遗补缺.教师对学生进行必要的辅导和答疑.
三、方法灵活，以“导”为主
1.指导学生的思维方法
科学的思维方法是掌握基础知识和基本技能、提高分析问题和解决问题能力的因素.科学的思维方法包括：演绎、归纳、类比、分析、综合、联想、抽象、想想等.
2.指导学生的学习方法
在教学中，教师不仅要准确地传授知识，而且要指导学生掌握科学的学习方法，引导学生从“学会”到“会学”.（1）指导学生记忆的方法.化学知识在理解的基础上记得越牢固，越有利于培养学生的能力，发展学生的智力.（2）指导学生解题的方法.有些学生课上能听懂，但做题不知如何下手，特别是遇到灵活性、综合性较大的题目，更是无所适从.这就需要教师总结出一些实用的解题方法教给学生.
四、面向全体，做到“三结合”
1.单元复习和专题报告相结合
化学总复习基本上采取单元复习的方法，这样可以做到“章章清，节节清，层层打夯，层层夯实.”单元复习不是讲课的重复，而是通过归纳总结，达到系统复习的目的.单元复习的优点是：知识具体，复习细致，基础牢固，易于升华.它的缺点是：进度慢，与整体知识联系不密切.为解决这个矛盾，可采取单元复习与专题讲座相结合的方法.
2.重点内容和边角内容相结合
每一单元的重点内容都会引起学生的极大注意，而有些常识性的知识，即边角问题，往往容易被忽视，如环保问题、石油问题、化学史问题等，学生不太注意，这就要求教师在复习过程中，予以重视，采取发小资料，小专题，经常提醒，经常练习等形式，把它们和重点内容结合起来，达到知识的完整性.
Abstract： RAND style systems analysis （RSSA） is an approach for solving complicate problems. RSSA is based on the summarization of successful practice in various fields， thus， its instructional content structure is not clear， i.e.， instructional contents do not have clear definition and the relations between different instructional contents are vague. We give a clear structure design for the RSSA instructional content， including the entirety of RSSA， problem analysis， objective analysis， the circumstance-function-structure-behavior analysis， proposal design， proposal evaluation and decision. These works form a good basis for future instructional designs.
关键词：兰德型系统分析；教学内容；结构设计
Key words： RAND style systems analysis；instructional content；structure design
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）07-0200-04
0 引言
系统分析是兰德公司在上世纪四十年代提出的一种解决军事运筹与决策问题的方法[1]。系统分析最初使用定量模型来解决问题，其主要要素有：目标、替代方案、费用和效益、模型、准则[2]。随着系统分析在公共政策、军事战略等领域的深化应用，其内涵和范畴不断扩展，逐步形成了一整套用于处理复杂综合性问题的框架性方法，我们称之为兰德型系统分析（RAND-Style Systems Analysis，RSSA）。RSSA涵盖了从认识问题到解决问题的完整决策过程，包括：问题分析、目标分析、分析、系统环境、功能、结构与行为的分析、方案设计、方案评价与决策等[3][4]。
RSSA是决策分析、系统工程、经济管理、公共政策、军事战略等类型课程的重要组成部分。但是，与聚焦某一类管理决策问题的课程（如项目管理）不同，RSSA研究对象的广泛性决定了它一方面是一种通用的方法；另一方面又是一种抽象和高层的方法，其运用方式随着领域、问题和对象的不同而大不一样，即，RSSA的框架下需要用大量的领域知识、领域经验和领域直觉来填充。不难发现，按照认知学习的观点[5]，RSSA的教学很容易停留在抽象层面，容易造成理论化、表面化和符号化，学生难以消化知识和形成具体意义，并进而运用RSSA解决实际问题，教学效果不容易保证。
按照认知学习专家布鲁纳的观点[5]，有效的教学内容设计要使知识结构化。可是，因为RSSA源于经验总结和实践领域众多的特点，目前作者尚没有找到一种权威、通用、完整、清晰和可执行性强的RSSA方法框架，给有效教学带来很大障碍。因此，本文的目标是剖析、删繁、归并和构建出RSSA的知识结构，包括概念、命题、方法和原理等知识要素及知识要素之间的关系。以下，本文将按RSSA从总到分的顺序逐步展开分析。
1 兰德型系统分析的整体的教学内容结构设计
在将兰德型系统分析（RSSA）分解为各个步骤之前，要先将其视为一个整体来开展教学内容设计，主要解决三个问题：“是什么”（What）、“为什么”（Why）和“何时”（When）。
从整体上看， RSSA是一种面向复杂综合性问题的决策分析方法，而决策是一种基本的管理职能[6]。因此，RSSA的整体定位需要紧密联系到复杂综合性系统的管理上，这就引出了管理、决策分析和复杂综合性系统三个关键概念。①管理可以概括为使系统中的人、事、物按照管理者的意图运行，达到预期目标的一系列活动的统称。②决策分析是管理的核心步骤，它相当于人的大脑活动，包括从问题提出到设计并决定解决方案的一系列过程，最终产生干预系统运行的指令。③复杂综合性系统则是要素种类多、关联关系复杂的系统。④以上三个关键概念可以合并用一个学生熟悉的例子来解释说明，例如可以考虑两弹一星建设和抗美援朝等重大决策问题。
RSSA的发起原因通常有两个方面：①首先，人们运营和管理的系统是靠各种资源输入和信息约束而存在的耗散结构系统，它不断发展变化处于动态平衡之中，不断发生各种问题是常态；②另外，系统的外部环境也在不断变化，它使得系统的发展方向不再符合需要。当系统内部结构变化使得发展方向偏离管理者的主要目标，或者系统外部环境剧烈变化使得目标无法实现时，就要发起RSSA，以对系统结构开展干预，使系统运行重回正常轨道。
2 兰德型系统分析各步骤的教学内容结构设计
与RSSA整体的教学内容结构设计停留在概念上不同，①首先，RSSA各步骤的教学内容结构设计要围绕其实施的步骤和方法等“程序性知识”来开展，如果可能的话，要在知识传授的基础上尽量做基本练习与变式练习，使得程序性知识可执行化，形成解决问题的能力；②第二，为了理解RSSA各个步骤的原理，应该用工程技术从问题中产生方法的基本逻辑，从问题出发阐明RSSA各步骤为什么要这样做，能达到什么效果，不这样做行不行等，自然而然的阐述RSSA的各个步骤和工作的原理；③第三，程序性知识和方法原理中涉及很多表述基本事实的知识，称为“陈述性知识”，这些知识也要纳入教学内容中。
RSSA是社会、经济和军事等各领域决策分析人员的成功经验和正确做法的抽象总结。尽管如此，抽象的讲授RSSA的各个步骤是枯燥无味的，需要结合具体例子才能将RSSA的各步骤包装得生动、具体和形象，融入学习者的体验。为了突出RSSA的内容，而不是陷入到理解例子的复杂细节中，不应该使用门槛较高，需要复杂专业知识的例子，而应该尽量使用常R性的经典例子。另外，RSSA的各个步骤最好使用同一个例子（例如雾霾治理），以便于学习者对各个步骤的区别与联系做出比较，从而形成更丰富和清晰的知识点间的认知关联结构，便于理解，记忆和提取运用。
2.1 整体流程
在介绍RSSA各步骤的细节前，要先开展RSSA整体流程的介绍。整体流程介绍定位于简单介绍各个步骤，以及各个步骤之间的输入输出关系，让学习者对于RSSA有整体了解。①步骤的简单介绍应该使用目标式和功能式的风格：目标式风格指的是只说每个步骤要做什么，而暂时不说怎么做的具体途径；功能式风格指的是只说每个步骤的输入条件与输出结果的对应关系，而两者之间的转换机制、内部细节和中间过程则暂时不去探究。②步骤之间的关系实际上是彼此间输入、输出和反馈迭代的关系，一方面，前步骤的输出是后步骤的输入；另一方面，后步骤出现矛盾性结果时，要反馈到前步骤做适当修正。
2.2 问题分析
2.2.1 基本概念
问题是现实状态与预期状态的差距与矛盾，其中有三个要素：现实状态、预期状态和较大的差距。现实状态表示在系统现有的要素组成与配置关系下，管理者预期会获得的结果。预期状态表示管理者期待获得的结果。较大差距的意思是：①差距不是由系统和环境的正常随机波动导致的；②想要消除该差距，无法通过现有运行方案的微调和修补来完成，而需要通过系统化、全面性的RSSA来科学的制定方案。
2.2.2 基本方法
问题分析的基本方法就是从问题的基本内涵出发，按照三要素来发现问题。问题分析的时机一般是由特定事件驱动的：一类是系统自身结构或者外部环境的重大事件或者变故；一类是系统和组织内部在做阶段总结的时候由决策者提出。很多情况下，决策者受到思维定势和思维惰性的干扰，不愿意正视问题。当问题隐约存在，但线索又不十分清楚时，应该带着问题意识观察系统运行，并参考切克兰德调查学习模式[6]，对系统中的人员做调查问卷分析，收集系统的关键参量数据，用定性与定量相结合的方法，学习并理解系统，找准其中的问题。
2.3 目标分析
2.3.1 基本概念
目标不同于问题，它要在考虑系统和组织的长远目标与各方面的关联因素的基础上，解决、改善或者缓解存在的问题。目标分析的开展在形式上比较简单，只提出要做什么，而暂时不考虑如何实现。然而，要说明的是，一方面目标直接决定RSSA最终提出的方案，影响很大；另一方面要将目标定准其实很难。因此，①首先，要全面横向地考虑看待问题的不同专业与利益角度，还要全面考虑问题的各种关联因素，防止按下葫芦浮起瓢；②第二，还要在解决问题中有效统筹考虑长远目标，以通过尽量少的干预和折腾达成最后的目标；③第三，在RSSA的初期，即使有经验的分析员和熟悉专业领域的人员也难以全面准确的考虑上述因素，所以，对于新问题，若干次数的目标调整是难以避免的。最后，当解决当前问题与组织长远目标不存在矛盾，也不存在其他因素的干扰时，目标就简化为只考虑解决当前问题。
2.3.2 基本方法
目标分析的基本方法是将抽象，高层的目标细化和具体化，得到具体、可检查和可验证的产品、成果和指标。这样的细化可以多层次反复迭代进行，细化到（且仅到）对象系统的输出产物与信息上，而不必深入到目标系统的内部细节。这个方法又叫做目标手段分析，其原理就是将大的、宏观的、不易验证的目标，以分解的方法，得到一系列小的、具体、可验证的目标，下层目标是上层目标的达成手段，最后得到一个树状的目标分解结构。
2.4 对象系统的环境、功能、结构和行为的分析
2.4.1 基本概念
对象系统（Objective System，OS）指的是产生我们预期的成果和产品，作为我们研究对象的系统。①环境是为OS的运作提供基本条件、输入原料和客观限制的，不可控制的因素的总和。②功能指的是OS以特定的内部机制，完成从输入原材料到输出产品的转变过程的能力，它只是一个表面化的描述，而不涉及系统内部机制的细节。③结构指的是OS的要素以及要素之间的关系的总和，是OS的静态呈现。④行为指的是OS的结构（主要是其中的要素的状态）随时间进行而发生的动态变化，以及物质、能量和信息的各种转化过程，是OS的动态呈现。综合来看，系统的结构是行为的基础，而环境与行为一同决定了功能，也就是最终决定了§2.3提出的目标能否实现。
2.4.2 基本方法
①环境分析包括环境要素的建模、不确定性的分析和发展趋势的预测。因为环境是不可控的，所以其不确定性变化和趋势性变化对于OS的输出结果影响很大，在开展后续分析之前，要分析清楚环境因素的不确定性变化规律和趋势性变化规律。一般来说，这类带不确定性的分析可以考虑概率统计和随机过程等模型。②功能分析可以采用集成化计算机辅助制造领域中的IDEF0图来描述。IDEF0提供了包括输入、输出、控制信息（约束）、机制（原材料、资源、工具、人力等）的完整功能描述框架。③结构分析可以考虑使用信息系统工程中的面向对象分析方法，例如UML等规范化分析技术，特别是以其中的类图来描述要素，并将结构关系设计成类之中的属性，又或者可以用概念图和思维导图等来做结构分析。④OS的动态行为分析可以采用UML中描述多个对象间交互的时序图，或者Petri网来描述，对于宏观性的问题，还可以用系统动力学模型来描述。
2.5 方案设计
2.5.1 基本概念
方案是调节、改进和变革OS的结构和行为，使得OS输出一定规格的产物，以达到特定目标的一系列可执行措施的统称。方案是针对OS的改进，分成三种类型：①调节型是不改变现有OS的基本结构，仅对其中的某些关系和要素加以加强或者减弱；②改进型是在原有方案的基础上，做一定程度的较大改进，但是基本的结构和原理不改变，并将改进前后的变动成本作为重要考虑；③变革型是在现有OS的机制存在根本性问题时，重新开展顶层设计，原有要素基本打散重组，新增大量新要素，淘汰大量旧要素。
方案的内容是对OS结构的变化，即OS要素和要素间关系的调整变化措施。RSSA对方案设计的主要要求是全面完整、协调配套、适应环境和切实可行。①全面完整是要包含所有目标对应的落实措施。②协调配套指的是方案是“组合拳”，各个措施之间要彼此配合，正合力最大，内耗和副作用最小。③适应环境是能够抵御外部环境一定范围内的变化风险，并且能够预先规划和适应外部环境的规律性变化趋势。④切实可行是指方案是要最终落实的，其实施所需的时间、金钱、技术、人力、管理等投入要尽可能小，要在满足目标要求的条件下尽量简单，反之，如果方案的可行性确实达不到要求，就要返回目标分析阶段，反思目标是否定的过高。
2.5.2 基本方法
方案设计的基本方法是目标牵引，环境适应，结构入手，综合设计。①目标牵引的含义是每个目标在方案中都要有对应的实现措施，为此，可以采用鱼骨图等因果关系分析的方法，完成从目标至方案措施的分解。②环境适应的含义是方案对于环境的不确定性因素要有一定的鲁棒性，能保持稳定的输出，另外要对环境的趋势性变化有调整适应能力。环境鲁棒性来自于设计方案时预留容量；环境适应性来自于设计方案时预留了环境变化下自身结构、参数等的调整方法和升级接口。③结构入手的含义是：方案达成目标的基本原理是对OS的要素与要素间关系做调整，包括增加、删除、修改等改进型操作；或者是全新的变革性设计。④综合设计的意思有三层：首先是各个措施要协同配套，不能彼此抵触；第二是要综合考虑方案达成各个目标的效果，以及方案本身的成本（包括实施可行性问题、时间金钱等耗费问题、副作用问题等），在成本与效果之间综合权衡；第三，要设计能够在成本、效果、可行性等标准之间有不同侧重点的多个备选方案，最后供决策者选择。
2.6 方案评价与决策
2.6.1 基本概念
尽管方案设计的过程中已经考虑了成本、效果等因素，可是这种方案设计阶段的考虑更多的是定性和概略的考虑。因此，在正式决定方案之前，有必要用一套科学完善的指标体系，对各个方案开展详尽、客观和定量的评价，淘汰掉明显劣的方案，保留满意方案或者选出最优方案。其中，指标体系要涵盖方案达成目标的程度、环境适应性程度、方案实施成本与实施难易程度等，其要求是必须意义明确，且易于计算或者比较。方案评价的核心工作是量化各个指标，由此得到方案的优劣判断：①劣方案的某些指标数值低于可接受下限，因此不予考虑；又或者每个指标都劣于某个方案，无保留必要。②满意方案则是切实可行和非劣的方案，事实上，决策者可以根据偏好来从满意方案中选择任意一个。③最优方案是综合所有量化指标并得到每个方案的总评分，选出其中最高者，即为最优方案。
考虑到RSSA所面临的问题的复杂综合性，有的指标的数值很难客观计算，此时，方案之间的指标优劣只能由决策者做主观比较来给出；另外，同一个方案下各个指标的相对重要性同样没有客观标准，也需要决策者做出主观价值判断。不难发现，对于RSSA的研究对象――复杂综合性系统――来说，方案评价的量化过程不可避免的需要引进决策者的价值判断，因而，方案评价与方案决策一般是无法分割的。
2.6.2 基本方法
方案评价与决策的基本过程是确定指标、指标量化、综合评价并做出决策。①确定指标是从目标达成度、环境适应度、方案实施成本、方案可行性等方面，确定一套完整、标准化、明确清晰和容易量化的指标。②指标量化是在OS的环境模型、结构模型、行为模型和功能模型的基础上开展的。当指标的数量关系明确且易解算时，可以建立数学模型并量化；当指标的数量关系明确但不易解算时，可以建立仿真模型并用计算机仿真法得到数值解；当指标的数量关系不明确时，可以利用决策者和分析师的经验，建立经验模型或近似模型，或者直接用主观意见来赋值。④综合评价是利用各种多属性评价方法，如AHP法、TOPSIS法、加权和法和ELECTRE法等，计算每个方案的相对重要度打分，最后选出最优解。需要注意的是，方案评价与决策中还是应该尽量避免决策者的主观判断，在确实需要主观判断的场合下，分析师应该配合决策者，慎重、规范和细致的进行。
3 案例研究
华北雾霾治理是一个社会热点，也是学生们普遍关心的问题。本文以此为例简单的展示RSSA的分析过程与每一步所得的结果。
问题分析：①现实状态是雾霾大面积频发，社会和人民关注度很高，迫切希望改进；②期望状态是空气质量的优良率高，人民总体满意；③显然，现实状态和期望状态的差距很大，且无法通过简单的加大环保监管力度来解决问题，而是要通过对产业结构、经济发展、战略布局等做通盘改进来解决。
目标分析：通过2014年的北京APEC蓝不难发现，单纯的治霾是简单的，只要停产限产就能做到。但是，长期减产的措施将带来重大经济损失，引发失业和危及整个社会经济的运行秩序，从而无法达到全面建设小康社会的目标。所以，现阶段的合理目标是长期推进经济和产业结构转型，短期内缓解和一定程度上改善大气污染状况。
对象系统（OS）环境、功能、结构和行为分析：①华北地区的地形、气候和大气环流条件等都是无法改变的，属于环境因素；②OS的功能是消耗能源和原材料，生成各种产品、就业岗位和经济价值等，同时产生大量的水、土壤和空气的污染；③OS的结构包括能源、矿藏、运输、原料、产业集群、人口、城市、经济和政策等一系列复杂的要素与要素之间的关系；④OS的行为可以用系统动力学来建模，以描述各种宏观量之间的复杂关联关系导致的复杂行为。
方案设计：为达到上边确定的雾霾治理目标，需要开展以下工作：①逐步减少重污染和高排放的过剩产能，关停淘汰高能耗低产出的小企业，新上项目应注意疏散配置，鼓励和补贴新兴产业，利用排污税费调节重污染企业；②逐步降低煤炭能源比重，新上核电和燃气等洁净能源项目，实施车辆油品升级；③加强环保监管，惩罚违法生产，特别是在空气质量较差的时期严格执行应急预案，实行停产限产，严格守住污染防治底线。
方案评价与决策：治理的投入和效果是治霾方案的两大核心评价指标。上述方案措施中，①产业结构转型的跨时很长，涉及部门很多，影响因素多，推进十分困难；②环保监管的难度很大：大气污染有其扩散性，其治理成效和污染过错都难以归至某地政府或某家企业，所以，政府和企业对环保法规的落实态度容易消极，监管落实成本较大；③新能源建设可以迅速的降低火电厂的燃煤消耗，但是其经济投入较大；④利用排污税费调节污染排放则有很好的经济性，但是治理效果不易保证。最后的结论是治霾方案基本可行，但是有见效较慢，转型难度较大的风险。
4 小结
本文提出了一个内容完整，结构清晰的兰德型系统分析（RSSA）教学内容体系，明确定义了RSSA每个步骤中涵盖的概念知识和基本方法知识，以及这些知识之间的关系。最后，通过一个雾霾治理的完整实例，展示了RSSA教学内容体系用于课堂教学和实践运用的实用性。
参考文献：
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[2]臧卫东，王芸.现代系统分析浅论[J].交通部上海船舶运输科学研究所学报，1996，19（1）：50-68.
[3]汪应洛主编.系统工程学[M].三版.北京：高等教育出版社，2007，2.
[4]张智光主编.决策科学与艺术[M].北京：科学出版社，2006，9.
[5]陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].二版.北京：北京师范大学出版社，2007，4.
关键词：生态公路建设；环保路
中图分类号：F540.3 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2014）01-0-01
一、立足环保用活标准
我国建设高速公路已有十几年历史，但与西方发达国家相比，仍嫌经验不足。目前国内的设计人员在标准规范的具体运用上存在两个误区；一是片面追求高指标，二是执行标准教条化。高速公路发达的国家早在20世纪80年代就已经着手建立公路环保法律体系和管理机构，在公路建设中充分体现了“环保优先”的原则，日本则以“环保优先、自然再生”为策略，通过技术创先，初步形成从设计软件到生产各种喷播材料的新兴产业；在项目立项时强调公众参与，以减少可能产生的许多不利于生态环境的问题；在工程设计中，宁可加大工程造价，也不大挖大填，破坏生态平衡；且国外的高速公路在横断面形式和运用上就比我国要灵活多样，上、下行线可以合拢，亦可以分离，就是合在一起也可以标高相等或标高不等，这样对保护环境资源，增强可持续性发展，甚至降低部分工程造价也是大有益处的。
二、生物防护
目前我国在道路设计领域采用的防护措施相对落后，仍大量采用的挡土墙、浆砌片石护坡及喷射水泥砂浆等防护形式严重破坏了植物生长的环境，使得道路建成后破坏的自然植被永久不能恢复。如今很多国家都采用各种柔性支护和混凝土绿化措施，努力实现全路段绿化。我国在边坡防护绿化方面近几年发展迅速，三峡大学目前已成功研制出植被混凝土技术，它是采用特定的混凝土配方和种子配方，对岩石边坡进行防护和绿化的新技术。对于铅直表面的挡土墙面坡进行绿化可采用培植植被或悬挂生态篮的方法，利用墙内土壤的水分和营养、路面排水或少量人工养护维持植被生长，使挡土墙成为兼具防护、绿化、降噪等功能的生态系统。
三、绿色文化
设计良好的高速公路能同时满足人、车、路环境及景观的要求，富有行车诱导性，将人、车、路、环境构成一个统一的整体，不仅使公路本身形成一个行车迅速、舒适、清洁、安全的环境，还要创造一个沿线地区经济发展的绿色生态环境。高速公路的绿色文化是一个全新的概念，强调公路是景观、文化、旅游资源，与沿线风土、历史和时空相适应，与时代感相适应，与运动中人的感知和静态中人的观察相适应，与环境相适应，与大自然相融合。反映当地风土人情，在满足人民精神需求、增进人类健康、促进人和自然和谐等方面具有重大价值，是精神文明建设的重要组成部分。
四、动态设计与合理周期
道路设计并不是独立的设计阶段，它融贯于道路规划、设计、施工过程的始终。随着时间和沿线环境的变迁，道路的影响因素也会发生相应的变化，因此，需要建立“动态设计”的概念。尤其在山区高速公路路线设计和隧道设计时，运用先进的空间设计技术，结合施工现场的情况，需随时间、空间的推移不断地进行补充和完善，经过反复的调整及技术经济比较，才能设计出经济、与环境协调的高速公路。好的公路设计基于准确完整的地形、地质资料，而准确完整的地形、地质资料必须有合理的工期予以保证，合理的设计周期是设计、建设生态公路的必要条件。
五、公路环境工程技术
在很长时间内，在保护环境和发展运输经济这两者之间面临着一种两难的境界，而科技进步是走出这种两难境界的根本出路。在知识经济初现端倪的现今社会里，只有加快科技的进步，提高技术创新的能力，才能实现交通运输方式由数量扩张型向质量增长型转化和从粗放型向集约型的转变，才能实现经济效益、社会效益和环境效益三者的统一。考虑拟建公路周围的环境的敏感性，选择周围环境敏感性最小或是经济社会效益、环境效益最优的路线方案是路线方案比较和优化的目的。鉴于公路环境工程是一个涉及地质工程、公路工程、水土工程、植物生态、现代空间技术和社会科学等多学科的新兴研究领域，因此，鼓励多学科的学术交流和合作，加快培养公路环境工程设计人员，开展高等级公路环境保护与恢复新技术应用研究，无疑将推动公路环境工程技术应用的迅速发展，为我国经济、社会和环境协调发展作出贡献。
六、环境与景观设计深度不足
