时间：2023-06-12 14:47:17
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇财务会计内容，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：投融资企业；财务会计；报表；审核
中图分类号：E232.5 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）025-000-02
引言
一般投融资企业是通过融资的手段来提高企业的经济和竞争能力，以此来获得更大的经济利益和长远发展，其中最主要的就是财务管理。随着社会的发展，会计职能将会慢慢的转换成管理型，而不再是核算型了，以避免传统观念造成的弊端，促使财务管理方式在经济快速发展的情况下能快速有效地执行下去。在财务管理中，重点就是财务报表的管理，其作为企业投资决策的重要依据，必须严谨、详细、清晰、明了，在保证账目的准确性的同时，为企业提供精准的数据，使企业健康的发展。
一、投融资企业财务会计报表审核的作用分析
财务会计审核主要包括内容、形式、呈报数据和相关资料等内容的审核，审核报表在投融资企业中具有相当重要的作用。为保证投融资企业各项财务报表的质量，投融资企业报表必须进行严谨的核算，以达到控制的目的。在必要时，部分财务报表会进行合并，汇总到一起，但是这部分工作的开展，也是建立在财务报表的准确、科学的基础上来进行，以此避免重复工作，提高审核效率，为投融资企业投资的安全性和准确性提供强有力的保障。除此之外，投融资企业还应当具有良好的企业信誉，在一定程度上，财务报表的审核准确性对企业的信誉有直接性的影响。只有核算做到了科学、准确、透明化，才能得到合作伙伴的信任，企业才能得到快速、良好的发展，所以财务报表的审核工作对企业的发展具有着深远的意义。
二、投融资企业财务会计报表审核方法和内容分析
1.投融资企业财务会计报表审核方法
（1）财务会计报表审计工作主要依据相关的规章制度来进行。企业法人在经营管理过程中必须依照相关的规章制度来进行财务管理工作，保证所有事项符合国家财务规定，符合企业规定，各项财务报表之间的勾稽关系必须运用公式进行核算，避免造成误差，对于审核完成的财务报表要加盖公司印章进行证明，以保证审核结果的严肃性和合理性，相关负责人还应当签字认可。
（2）在投融资企业财务报表审核中，要有一定的层次性。对于相关资料，报表进行审查时要保证其财务报表的格式和内容均符合相关规定，不能出现丝毫差错。比如按照下列顺序来进行：首先相关人员分别对各种报表及附带资料进行分类对比；然后审查财务会计报表的审核资料，检查其准确性；最后在审查各类财务会计报表的备份资料。以此来提高各类财务报表的审核科学性和准确性，
（3）对投融资企业财务会计审核报表的重复审核。它的主要目的就是在合理性前提下对财务会计报表进行排除检查，针对特殊科目进行排查，检查排除部分因科目使用不合理而出现的一场。比如说，某投融资企业收到相关政策方面的影响，在当年的财务会计审核报表使用过程中，采用了特殊的会计科目进行登记，但因相关财务人员缺乏这方面的专业审核知识和审核经验，致使本年度的财务会计报表出现了很多的不确定性，但未能及时解决，在接下来之后，仍然采用这种方式进行审核但该年度又缺少的相关政策的支持，导致投融资的效益和既定的目标出现了偏差，未能达到企业既定的目标。
2.投融资企业财务会计报表审核内容
（1）审核财务汇总会计报表。对财务会计财务汇总报表的审核是投融资企业审核的基础，企业拥有良好的财务会计汇总报表审核能够完善会计报表的相关内容，还能在规定的范围内进行自我审核，还能为企也的长远发展提供准确的数据，为投融资企业的正确决策做出贡献。例如，某投融资企业在年终进行财务会计报表的审核，财务会计汇总表上因缺少了对资产负债的审核导致汇总表内显示同比增长了9%，致使来年因资金短缺导致部分项目无法展开，影响企业发展。
（2）审核财务会计利润报表。现在的投融资企业大部分采用的是股权的方式来实现企业的所有权和经营权。所以投融资企业在对财务会计利润报表审核时，应该注意对所有股东的权益科目进行审查，以保证股东的应得利润，以保证审核的准确性。
（3）审核会计报表间勾稽关系。在投融资企业的财务会计报表审核中，对财务会计洪总报表之间的勾稽关系进行审核是具有重大的意义的。它显示着该企业所有经济活动所产生的所有财务科目，内容具体包括：企业的资产负债情况统计表、现金流量情况统计表、企业的利润情况统计表和利润的分配情况统计表等。
三、投融资企业财务会计报表异常内容审核分析
1.比例突然好转
在正常情况下，投融资企业的财务会计审核报表中财务报表的标准区间值对财务会计报表的审核会导致财务会计报表比例突然好转，经过与标准值的对比之后，能发现审核是否存在异常，分析当前条件下所反映的经济情况。通常情况下，两期之间的标准值差值为2时，则表示比例突然转好，需对其进行详细的分析，检查其对投融资企业的正常发展是否存在影响，及时解决发现的问题。比如一个企业两年之间的财务会计审核报表均显示为盈利2000万元，但实际上在第三年中该企业因财务会计审核报表的突然好转型远远〉标准值2的范围，但是财务人员未能引起注意，从而导致企也资金链断裂，最终破产。所以，必须对财务会计报表的去检验则进行仔细、准确的审核。所以投融资企业应该对资金的流动比率、成本的费用利润比例、企业资产的负债情况和销售利润等数据进行审查。
2.相关比例较优秀
会计报表的相关比例较优秀是相对同行报表数据而言的。结合当前的市场规律可知，同行某指标的最大优秀值比减11如果〈40%，就表明此指标是正常优秀范围，反之这说明不正常。举例说明，某投融资企业某年的利润指标同比增长5%，但是再和同行数据对比计算后发现其增长点〉50%。依据这样的结论基本可以断定，该投融资企业的会计报表不真实。因而需要加强对其成本利润表、净资产收益率及业务增长率比值等的审核。
四、投融资企业对工程核算的管理
第一、对投融资项目的管理。投融资企业在项目的选择和实施中，都应该依据财务管理的规定进行。除举债资金项目，其他都要遵循企业财务管理规定。第二，编写融资计划。为确保融资工作的顺利开展，投融资企业应该在年末就编写下一年的融资计划方案，同时交给企业财务部门，在投融资企业的财务部门审核以及汇总之后，和投融资企业的管理人员进行分析，进而确定最佳的融资计划方案。需要注意的是在进行融资计划管理时一定要重视对融资成本的控制，假如贷款利息与银行收取贷款费用之和大于银行同期贷款利率的20%，这时应该组织有关部门开展研讨会进行最终的定夺。第三，核算工程付款情况。核算工程付款情况也是投融资企业财务管理工作中的重要内容，财务部门每个月都要核算工程付款情况，接着按照工程核算的数据分析企业的财务管理现状以及企业的日常资金流向，然后把具体的分析过程以及分析的结果编制成报表交于有关部门，同时预算下一步的工程量，结合预算的结构计算资金需求，这样就能为投融资项目的有效开展提前做好经济准备。第四，日常公费管理。投融资企业日常公费涉及租赁费、水费及电费等内容，公费管理中应该进行总额控制管理。对专款支出，在执行中应该按实际要求控制，对项目超预算的应该按批准用途及范围进行记录。
五、结束语
总而言之，在投融资企业的筹资和投资中，财务管理占据非常重要的位置，可以说其是投融资企业正常活动得以开展的基础。坚持以财务管理为核心是增加企业市场竞争力的关键，所以，投融资企业必需重视财务管理的作用。而在财务管理中会计报表审核又是不可或缺的重要内容，其能保障企业财务信息的真实性和准确性，进而为企业经营决策提供依据，因此要求投融资企业必须把握投融资企业财务会计报表审核方法及内容，以此促进投融资企业的更好发展。
参考文献：
一、高级财务会计学的涵义
关于高级财务会计学的涵义,其代表性观点如下:
向泽生(1991)认为,高级会计学主要研究财务会计中最核心的问题和经济改革中出现的新业务、新问题。
谢诗芬(1993)认为,高级财务会计学主要讲授财务会计中的高尖理论与方法。
汤云为(1995)认为,高级财务会计是相对于中级财务会计而言的。中级财务会计限于论述财务会计的基本理论、方法和技术,即通用的课题,而高级财务会计则是针对上述各种专题,对有关问题加以更深层次的阐述。
常勋等(1995)认为,高级财务会计主要研究一些专门的会计领域,也即对比较深奥的会计课题展开论述。
张文贤等(2003)认为,高级财务会计所要解决的是更加复杂的财务会计问题,其中有许多需要高级会计师进行会计选择的事项,它更需要财务决策者在复杂的政治经济环境中做出职业判断。因此,从某种意义上说,高级财务会计是复杂财务会计或特殊业务会计,它属于高级会计学的研究对象。
王治安(2004)认为,高级会计学是对财务会计在初级会计及中级会计学内尚未深入探讨的领域所作的进一步研究与分析,它主要阐述企业会计中的一些特殊问题,并非在所有企业都会发生,且在理论上争议较大,实务操作较难。此外,还包括一些新出现、有特殊性的业务,具有特殊业务会计的特性。
石本仁(2007)认为,高级财务会计主要讲述中级财务会计所没有涉及的一些内容,这些内容的特点可以用三个字来概括,一是“难”,主要体现在会计业务的处理上,包括合并会计、外币业务与外币报表折算、物价变动会计,以及衍生工具会计等财务会计学科的四大难题;二是“特”,包括特殊组织会计和特殊业务会计;三是“新”,它体现在一些前沿领域,包括人力资源会计、绿色会计或环境会计以及社会责任会计等。
梁莱歆(2007)认为,高级财务会计是随着社会经济的发展,对原有的财务会计内容进行补充、延伸和开拓的一门会计学,即利用财务会计的固有方法,对企业会计中的复杂性业务,或者需要进行深入探讨的业务以及随着客观经济环境变化而产生的一些特殊业务进行反映与监督的会计。
陈文军(2007)认为,高级财务会计着重研究某一行业或企业因各种原因所面临的特殊交易或事项的会计处理。高级财务会计之所以“高级”,是它对特殊行业会计事项及处理,无论在假设和原则方面,还是在程序与方法方面,都是对中级财务会计的突破,属于财务会计的高级层次。
武玉荣等(2007)认为,高级会计是财务会计内容的延伸,其研究范围是财务会计一般不予以深入探讨的特殊会计业务。
汤湘希(2008)指出,高级财务会计是建立在中级财务会计基础上,但又独立于中级财务会计的一个领域。在研究方法上,高级财务会计一方面利用现有财务会计的理论与方法解决企业中出现的新经济业务;另一方面又创立新的会计理论与方法,解决新经济环境下企业中出现的新经济问题。
杨金观(2008)认为,高级财务会计主要讲授财务会计领域中一些特殊的、比较有深度和难度的经济业务,它以中级财务会计为起点,并对中级财务会计中容纳不下或不宜深入探讨的会计业务进行深层次研究。
余国杰(2008)认为,高级财务会计(也称特殊业务会计)主要解决一般财务会计问题以外的特殊财务会计问题,包括单个企业殊的财务会计问题以及企业集团会计殊的财务会计问题。
尚洪涛等(2008)认为,高级财务会计是建立在中级财务会计基础上,但又独立于中级财务会计的会计学科的重要研究领域。高级财务会计阐述的是中级财务会计难以容纳的,且在理论基础、操作方法上都存在差别的特殊业务事项,包括特殊组织会计、特殊业务会计以及特殊时期会计等。
栾甫贵(2008)认为,高级财务会计是利用中级财务会计的基本理论与方法,对企业特殊业务进行的会计核算与监督,亦可称之为特殊业务会计。它是财务会计内容的深化与延伸。
张劲松等(2008)认为,高级财务会计主要是在中级财务会计的基础上,对“特殊业务、特殊行业、特殊呈报”等会计理论与实务进行阐述。
根据以上观点,可以得出两点基本认识,一是从学科定位上看,高级财务会计学仍属于财务会计学科的范畴;二是从研究对象上看,高级财务会计学主要研究财务会计学科领域中的一些高难度、复杂性的课题,包括一般性行业的复杂财务会计业务以及特殊性行业的财务会计业务等。
二、高级财务会计学的理论基础
关于高级财务会计学的理论基础,其观点如下:
常勋(1995)指出,高级财务会计学的研究领域包括:在较发达资本市场的经济环境中从事经营活动的股份公司的权益会计、所得税会计,以及公司解散清算和财务重组会计;通过合并或合营形成的企业集团的合并财务报表;外币交易会计与外币报表折算;物价变动会计;租赁会计。
阎达五等(1998;2007)认为,高级会计学的理论基础有二,一是客观经济环境的变化造成的会计假设松动,这是高级会计学形成的基础;二是会计原则的强化和延伸使新会计业务有了固定的处理方式,从而促使高级会计学单独成科。相应地,高级会计是随着社会经济的发展,对原有财务会计的内容进行补充、延伸和开拓的一种会计,即利用财务会计的固有方法,对现有财务会计未包括的业务,或者需要深入进行论述的业务,以及随着客观经济环境变化而产生的一些特殊业务进行反映和监督的会计。高级会计与传统财务会计相互补充,共同构成财务会计的完整体系。阎达五等(1998;2007)指出,高级会计学的研究范围包括:跨越单一会计主体的会计业务,如大型企业的分支机构会计、企业集团或跨国公司的合并会计报表、分部报告、内部转移价格、外币报表折算会计,以及国外非盈利组织(NPO)中的基金会计等;仅在某类企业中存在的特殊会计业务会计,如期货、期汇、外币以及租赁业务会计等;在某一特定时期发生的会计业务,包括企业解体与破产清算以及物价变动会计等;与特种经营方式企业紧密相关的特有业务,包括企业合伙或合资经营会计,以及上市公司的信息披露制度;一些特殊经营行业的会计业务,包括租赁公司、期货公司,以及经纪人公司的会计等。
张文贤等(2003)认为,以财务会计目标、会计报表构成要素、会计信息质量特征、会计确认与计量、资本保全为核心的会计理论
框架结构并没有完全否定会计四大假设,但至少动摇了会计四大假设。因此,超越四项会计假设的现实是高级财务会计产生的根本原因之一。张文贤等(2009)指出,高级财务会计的基本内容包括:跨越单一会计主体的会计业务;在特定时期发生的会计业务,如企业解体、破产清算时发生的业务;企业中存在的特殊会计业务,如期货、期汇、外币和租赁业务;与特种经营方式企业紧密相关的特有会计业务;某些特殊经营行业的会计业务等。
杜兴强(2004)指出,高级财务会计着力对财务会计学领域内四个专门的领域进行讨论,即企业特殊交易的会计处理、物价变动会计、外币交易会计及外币报表折算、合并会计报表及分部报告。
石本仁(2007)指出,高级财务会计涉及的内容包括三大难点(合并会计、外币业务与外币报表、衍生金融工具会计)、特殊组织会计、特殊业务会计,以及其他专题等。
武玉荣等(2007)指出,高级财务会计的研究范围涉及财务会计一般不予深入探讨的特殊会计业务,包括:涉及多个会计主体行为的会计业务;只有某些会计主体发生的特殊会计业务;在某一特定阶段发生的会计业务;在财务会计中难于作为独立章节、难度较大的会计业务等。
陈文军(2007)指出,高级财务会计的研究对象主要包括:跨越单一会计主体的会计业务;仅在某类企业中存在的特殊会计业务;在某一特定时期发生的会计业务;与特种经营方式企业紧密相关的特有会计业务;一些特殊经营行业的会计业务等。
汤湘希(2008)认为,高级财务会汁的产生原因有二,一是社会经济的发展导致现代会计的裂变,二是裂变的会计难于应对技术革新导致的企业重组所形成的新的会计事项。其理论基础有四:会计主体假设的松动、持续经营假设的松动、会计分期假设的松动以及货币计量假设的松动。汤湘希(2008)指出,确定高级财务会计研究范围的基本原则有四:理论层面以会计事项是否超越会计假设范围为基本标志;实务层面既体现已颁布的相关规范,同时兼顾前瞻性要求;适当考虑与中级财务会计内容之间的有效分工和衔接;仅涵盖公司企业会计核算的内容。具体来说,高级财务会计的研究内容包括突破会计核算前提的业务、考虑学科分工与衔接的业务,以及新业务、新领域等。
尚洪涛等(2008)指出,高级财务会计的研究范围主要包括特殊组织会计、特殊业务会计以及特殊时期会计。
栾甫贵(2008)指出,高级财务会计的研究内容包括:跨越单一主体(合并、分支等)的会计业务;某类企业(外币、租赁)存在的特殊会计业务;某特定时期(通货膨胀、解散清算)的会计业务;与特定组织形式(独资、合伙)相关的会计业务;特殊行业(期货公司、租赁公司)会计业务等。
由此可见,关于高级财务会计学的理论基础,一般认为传统四大会计假设的松动是高级财务会计学的产生根源。而关于高级财务会计学的研究领域,其界定标准有二,一是“复杂性”,它是指高级财务会计学所涉及的业务属于一般性行业的复杂财务会计问题,二是“特殊性”,它是指高级财务会计学所涉及的业务属于特殊性行业的财务会计问题。因此,笔者认为,高级财务会计学的研究领域主要包括一般性行业的复杂财务会计业务,以及特殊性行业的财务会计业务。
三、高级财务会计学的研究内容
以列举法为例,关于高级财务会计(学)的研究内容,其代表性观点如下:
汤云为(1995)主编的《高级财务会计》:独资、合伙、公司、总分店经营、企业合并、合并报表、增值表和分片报表、公开发行股票公司的信息披露、物价变动会计、商品寄销、专营权、分期收款销售、租赁、房地产、退休金、所得税、期货交易、外币业务、外币报表折算、政府会计、其他非营利组织会计,以及公司重整、改组和破产清算。
常勋(1996)主编的《高级财务会计》:股东权益的会计处理、所得税的会计处理、公司清算与公司重组、企业的合并与合营、合并财务报表的编制、外币交易会汁的基本程序、期汇合同的运用与会计处理、外币报表折算方法、外币报表的折算与合并要求间的关系、物价变动会计模式、物价变动会计的国际展望、经营性租赁的会计处理、资本性租赁的会计处理,以及租赁会计中的特殊问题。
阎达五等(1998)主编的《高级会计学》:绪论、非货币性资产交换、债务重组、租赁会计、物价变动会计、衍生工具会计、分支机构会计、企业合并、所得税、控制权取得日的合并财务报表、控制权取得日后的合并财务报表、合并财务报表――集团内部往来业务的抵销、合并财务报表的特殊问题、外币报表折算、分部报告与中期财务报告、股票上市公司的信息披露,以及企业清算、破产与重组。
中国注册会计师教育教材编审委员会(2002)编写的《高级财务会计》:企业合并、购买日的合并财务报表、购并后的合并财务报表、企业集团内部的存货业务、企业集团内部的长期资产业务、企业集团内部的债券和优先股业务、股权结构变动和复杂控股关系、期中合并与合并现金流量表及比例合并、合伙会计、分支机构会计、物价变动会计、分部报告与中期报告、公开发行股票公司的信息披露、外币业务、租赁、期货与金融互换会计、养老金会计,以及债务重组、企业重组与破产清算。
张文贤等(2003)主编的《高级财务会计》:高级财务会计的伦理准则、合伙企业会计、总分部会计与联合会计报表、外币业务与外币报表折算、合并会计报表(权益联合法和购买法)、合并会计报表(联营法)、合并会计报表(企业内部集团交易损益的处理)、合并会计报表(所得税、现金流量表和分期收购)、合并会计报表中的特殊问题、政府会计、非营利组织会计、增值会计、所得税会计、租赁会计、中期报告与分部报告,以及公司清算、改组与重组。
裘宗舜(2004)主编的《高级财务会计》:权益会计、企业并购与合并报表、外币交易会计、金融工具会计、外币财务报表的折算、资产重估价及资产减值、物价变动会计、所得税会计、租赁会计,以及债务重组与破产清算会计。
杜兴强(2004)主编的《高级财务会计》:租赁会计概述及经营租赁的会计处理、融资租赁的会计处理、售后租回交易的会计处理、所得税会计、养老金会计、物价变动At模式、国际领域内的物价变动的会计类型、外币交易会计、外币报表的折算、合并国外实体的外币报表――工作底稿例解、企业合并及其会计处理、股权取得日合并会计报表的编制、股权取得日以后合并会计报表的编制、公司间交易、合并会计报表综合举例,以及分部报告。
王治安(2004)主编的《高级会计学》:企业并购、并购日合并报表的编制、并购日后合并报表的编制、母子公司间存货内部交易、母子公司间长期性资产内部交易、母子公司间相互持有公司债券、期中取得股权及股东权益变动、公司间的复杂控股关系、成本法及不完全权益结合法合并报表的编制、分支机构会计、外币业务、外币报表折算、中期财务报告与分部报告、租赁会计、企业清算与重组,以及合伙企业会计。
储一昀(2006)主编的《高级财务会计》:企业扩张与企业合并、企业合并的会计方法、购买日的合并财务报表、购买日后的企业财务报表、集团内部交易(存货、固定资产、债券)、股权变动、复杂控股关系、合并现金流量表与合并每股收益、权益结合法、外币交易会计、外币报表折算、金融工具会计、分部报告与中期报告、租赁会计、养老金会计、公司财务困境、物价变动会计、分支机构会计。以及合伙企业会计。
石本仁(2007)主编的《高级财务会计》:绪论、长期股权投资与企业合并、合并财务报表编制的基本程序与方法、公司间交易的抵销、分支机构会计、外币交易的会计处理、外币报表折算、衍生工具会计、套期会计、合伙会计、企业破产清算会计、政府会计、非营利组织会计,以及上市公司信息披露。
梁莱歆(2007)主编的《高级财务会计》:合伙企业会计、分支机构会计、企业合并与合并会计报表、合并会计报表――集团内部交易的会计处理、合并报表中的特殊问题、外币业务会计、外币报表折算、物价变动会计、分期报告与中期财务报告、金融工具会计、租赁会计、所得税会计、债务重组会计、企业重组与破产清算会计,以及人力资源会计等。
武玉荣等(2007)主编的《高级会计》:企业合并、购买日的合并财务报表、购买日后的合并财务报表、总分店经营、上市公司的信息披露、外币业务、所得税、非货币性资产交换、金融工具、租赁,以及债务重组和破产清算。
陈文军(2007)主编的《高级财务会计》:绪论、权益会计、债务重组会计、或有事项会计、非货币性资产交换会计、借款费用会计、关联方会计、会计政策与估计变更及差错更正会计、资产负债表日后事项会计、外币业务会计、套期会计、租赁会计、资产减值会计、企业合并会计,以及中期财务报告与分部报告。
汤湘希(2008)主编的《高级财务会计》:总论、公允价值会计、外币折算、套期保值会计、资产减值、所得税会计、会计政策与估计变更及差错更正、企业合并、企业合并财务报表,以及清算会计。
杨金观(2008)主编的《高级财务会计》:企业合并会计、合并财务报表、外币交易会计与外币报表折算、物价变动会计、所得税会计、衍生金融工具会计、公开发行证券公司的信息披露、分部报告与中期财务报告、租赁会计,以及企业清算、破产与重整会计。
余国杰(2008)主编的《高级财务会计》:企业合并、长期股权投资、合并财务报表、企业所得税、外币交易、外币报表折算、衍生工具、套期保值,以及租赁。
尚洪涛等(2008)主编的《高级财务会计》:合伙企业会计、企业合并会计、外币会计、租赁会计、所得税会计、企业年金基金会计、套期保值会计、物价变动会计,以及清算会计。
栾甫贵(2008)主编的《高级财务会计》:企业合并、合并财务报表、外币业务、租赁、所得税、企业年金基金、衍生金融工具、物价变动,以及企业清算。
杨忠莲等(2008)主编的《高级财务会计》:企业合并会计、长期股权投资的会计处理、合并财务报表概述、购并日合并财务报表的编制、购并后合并财务报表的编制、企业集团内部交易(存货购销、固定资产交易、无形资产受让、债券发行与投资)、外币交易会计、外币财务报表的折算、中期报告与分部报告、衍生金融工具会计,以及套期保值会计。
张劲松等(2008)主编的《高级财务会计》:企业合并、合并财务报表概述、合并财务报表的编制、合伙企业会计、分支机构会计、外币业务会计、物价变动会计、套期保值会计、租赁会计、养老金会计、企业年金基金会计、企业重组会计,以及破产清算会计。
宋夏云等(2009)主编的《高级财务会计》:绪论、企业合并、合并财务报表的理论基础、合并财务报表――股权取得日、合并财务报表――股权取得日后、所得税会计、租赁会计、物价变动会计、外币业务会计、分部报告和中期报告、债务重组会计,以及上市公司信息披露制度。
张文贤等(2009)主编的《高级财务会计》:企业合并、合并财务报表概述、合并财务报表(企业集团内部交易损益的处理)、合并财务报表(所得税、现金流量表和分期收购)、合并财务报表中的特殊问题、所得税会计、跨国企业经营会计(外币业务与外币报表折算)、租赁会计、公司清算和改组及重组、中期报告与分部报告、总分部会计与联合财务报表,以及合伙企业会计。
陈信元(2009)主编的《高级财务会计》:企业合并、购并日的合并财务报表、购并后的合并财务报表、企业集团内部的存货业务、企业集团内部的长期资产业务、企业集团内部的债券业务、股权结构变动和复杂控股关系、期中合并和合并现金流量表及比例合并、合伙、分支机构会计、公开发行股票公司的信息披露、分部报告和中期财务报告、外币业务、外币财务报表折算、租赁、衍生金融工具、养老金会计,以及债务重组、企业重组与破产清算。
根据以上观点,笔者认为,高级财务会计学的核心研究内容有二,一是一般性行业的复杂财务会计,包括企业合并及合并财务报表、所得税会计、租赁会计、物价变动会计、外币业务会计、分部报告与中期报告、债务重组和破产清算会计,以及上市公司的信息披露制度等;二是特殊性行业的财务会计,包括合伙企业会计、分支机构会计、金融企业会计、房地产企业会计,以及政府与非盈利组织会计等。
参考文献:
[1]常勋:《高级财务会计》,辽宁人民出版社1995年版。
[2]陈文军:《高级财务会计》,立信会计出版社2007年版。
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[4]中国注册会计师教育教材编审委员会:《高级财务会计》,经济科学出版社2002年版。
[5]储一昀:《高级财务会计》,复旦大学出版社2006年版。
[6]杜兴强:《高级财务会计》,厦门大学出版社2004年版。
[7]栾甫贵:《高级财务会计》,格致出版社2008年版。
[8]梁莱歆:《高级财务会计》,清华大学出版社2007年版。
[9]裘宗舜:《高级财务会计》,东北财经大学出版社2002年版。
[10]尚洪涛、王宛秋:《高级财务会计》,清华大学出版社2008年版。
[11]石本仁:《高级财务会计》,中国人民大学出版社2007年版。
[12]宋夏云、陈庆保、余朝晖:《高级财务会计》,上海财经大学出版社2009年版。
[13]汤湘希:《高级财务会计》,经济科学出版社2008年版。
[14]汤云为:《高级财务会计》,上海三联书店1995年版。
[15]王治安:《高级会计学》,西南财经大学出版社2004年版。
[16]武玉荣、赵天燕:《高级会计》,首都经济贸易大学出版社2007年版。
[17]阎达五、耿建新、戴德明:《高级会计学》,中国人民大学出版社1998年版。
[18]阎达五等:《高级会计学》,中国人民大学出版社2007年版。
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[2f)]杨忠莲、柴庆孚:《高级财务会计》,上海财经大学出版社2008年版。
[21]余国杰:《高级财务会计》,清华大学出~tAk-2008年版。
[22]张文贤、高建兵:《高级财务会计》,首都经济贸易大学出版社2003年版。
具有中国特色的财务会计概念框架应该包括以下内容：
财务会计本质。主要回答财务会计的“属”和“种”的问题，即财务会计“是什么”和“做什么”的问题。财务会计是一个能够提供可用货币计量的经济信息的系统，其原本目的是提供决策有用的会计信息和其他经济信息的，或者说是为了认定和交卸受托责任的，因为在信息社会认定和交卸责任的主要或唯一手段是提供有用的信息。
财务会计环境。一般是由财务会计系统以外的与其有关的因素所构成，主要包括政治、经济、法律、文化教育、科学技术等因素。财务会计的核心内容与外部环境之间存在密切的互动关系，其发展受制于一系列环境因素，财务会计环境的文明程度在一定程度上决定了财务会计的发展和文明程度。
财务会计假设。会计学领域中无需证明的前提条件，或是对会计学领域中某些尚未确知、目前还无法正面加以论证的事物，根据已知的客观情况所做的合乎事理的逻辑推断或假设。它是一个具有公理性和层次性的概念，其基本假设（主要包括会计主体、持续经营、会计分期和货币计量等）是财务会计核算的基本前提条件。
财务会计目标。为利益相关者提供决策有用的会计信息和其他经济信息，借以将受托者所承担的经营责任向委托者交代明白。主要包括三方面内容：谁是财务报告的会计信息使用者？使用者对信息主要用途是什么？现行财务会计系统能提供哪些主要信息？
会计信息的质量特征。是财务会计目标实现的根本保证，会计信息要有助于利益相关者的决策，首先必须有用，其有用性是由相关性、可靠性等若干质量特征来保障的。
财务会计对象。是指财务会计所要反映和监督的内容，即社会生产和再生产过程的资金及其运动。
财务会计对象的要素。即对财务会计对象具体内容所进行的适当分类，是进行会计核算、编报会计报表的基础。
财务会计原则。笼统地讲，是财务会计核算工作，即确认、计量、记录和报告的行为规范，具有一定的层次性。既有对财务会计核算工作的一般或基本要求，也有对这项工作具体行为的规范，又有体现会计政策、涉及会计科目设置、使用和账务处理等问题的具体规则。但是，概念框架中的财务会计原则主要是指第一个层次的含义，即一般要求或基本要求，而不是对某一要素或特定事项核算的具体要求。
财务会计确认。是确定某一交易业务或会计事项是否加以计量、记录和报告的过程，是财务会计核算工作的第一步。财务会计确认是财务会计核算的核心内容，在概念框架中应该明确其具体标准和基本要求。
财务会计计量。会计是一个量化的信息系统，财务会计主要运用货币即金额来表示每项交易、事项、合同而产生的项目和数量。财务会计要反映和监督资金及其运动，揭示要素之间的变化规律，就必须对交易业务或会计事项进行计量。计量是财务会计系统的核心职能，财务会计本质上就是一个计量过程。对计量对象、属性、单位、尺度、时间以及规则和模式，应该予以明确。
财务会计记录。主要指运用特有的会计语言系统将确认和计量的会计事项全面反映出来的过程。记录的方法、手段、信息的载体、会计的循环等基本问题都应在概念框架中约定。
财务会计报告。是财务会计信息系统的终端结果，对报告的内容与结构、方式与手段、要求与频率，甚至报告对资本市场的影响等都要予以规范。
前瞻性的基本理论问题。指对未来财务会计理论和技术手段进行的带有预见性的研究，如网络会计、可持续发展会计、知识资本会计、信息资源会计、三维会计、企业集团会计等，在概念框架中也应有所体现。
【关键词】财务会计；教学目标；教学方法
一、财务会计课程教学的特点及教学目标
社会经济的不断发展，也带动了社会对高级财务会计的需求量，因此高校也加强了对高级财务会计课程的重视程度，在财务会计专业的课程体系之中，财务会计处于基础会计与高级财务会计等课程的中间阶段，起到了会计专业学生理论性、实践性和方法性的交融作用。财务会计课程的实用性在复杂的经济环境之中，能够有效强化会计专业学生的实践操作能力，在实际工作的处理过程中，充分运用会计理论来指导实际工作，使得学生不至于在各样复杂问题面前显得束手无策。但正是财务会计课程教学的特点，也造成了财务会计教学的课程内容体系庞杂，提升了教师的教学难度，并且在财务会计理论规定较多的制约下，教学观念和方式较难突破。财务会计课程教学目标充分融汇了会计课程的教学目标，重点在于重视学生的创新和时间能努力，有效提升学生职业道德意识，在经济快速发展的社会中，杜绝个人主义和享乐主义思想，避免会计专业学生在走向社会的过程中，出现会计造假和舞弊的现象，让学生通过学习会计理论，从而加强职业道德教育，逐步培养学生关心社会、遵纪守法的职业操守和思想品质。
二、财务会计课程教学现状
（一）教学内容现状
虽然财务会计课程已经得到了社会及高校的足够重视，许多会计学专业的精品课程群也在不断的建设，高级财务会计课程取得了极大发展，但在财务会计课程教学过程中也存在着较大的不足之处，只有明确认识到自身的不足，才能在改进过程中进步。认识错误的过程也同样是进步的过程，在财务会计课程教学中存在的问题主要在于教学内容与教学方法这两个方面。现今的财务会计课程教学再教学内容上不具有充分的创新性，而会计专业是应当随着时展而不断进步的，财务会计课程教学在迅速发展的时代面前，也仍需要进行不断的改革和创新，并且财务会计课程教学对实践经验要求较高，但理论性内容与实践性内容却无法得到充分的结合，导致教学内容缺乏创新力。
（二）教学方法现状
财务会计课程教学中的教学方法问题，是现今财务会计课程教学过程中最为突出的问题，我国传统的填鸭式教学方法，并不能充分运用在财务会计课程教学之中，财务会计课程需要将理论性内容与实践性内容相结合，但传统僵硬、固化的教学方法却限制了学生的发散性思维，无法让学生在将理论与实践相结合的过程中，充分发挥自身的主观能动性，并且学生长期养成的被动学习态度，也严重影响到了财务会计课程教学的成效。传统的教学模式主要是以教师为中心，对学生进行单方面授课，学生只能靠被动的接受知识的方法来学习，教学方法的缺乏、教学形式的单一，以及考试形式的格式化都使得教学效果产生了偏差，无法在财务会计课程教学中有效提升学生的实践能力。并且在多媒体与财务会计课程教学结合的过程中，很多教师将教学方法的多样化理解为在多媒体上呈现教学内容，但多媒体只是教学的辅助工具，并不能对多媒体的作用进行夸大，单一的靠着多媒体教学，仍是造成了财务会计课程教学枯燥乏味，不能有效提升学生的实际能力，脱离了财务会计课程的教学目标。
三、财务会计课程教学方法的运用
（一）对称核算法
会计专业中财务会计是核心课程，因此财务会计课程内容较多，核算方法复杂繁琐。在进行财务会计课程教学方法研究时，需要明确财务会计课程的主要内容，即财务报表编制和会计六要素核算。我们常见的企业资产中，业务核算与负债核算是对称的，这是由于在核算过程中要从交易双方的多个角度进行核算，因此教师在教学过程中可以采用对称核算教学法，对交易双方分别讲解，这样有助于学生能够快速掌握财务中的关联信息。对称核算教学法，可以帮助学生理解财务之间的关联关系，一方面可以有效节约课程时间，另一方面，学生也更加容易掌握和理解对称业务和对称账户之间的关系。
（二）比较法教学
财务会计课程中并不是所有类似业务都采用相同的核算方法，还可以选择常用且方便的比较教学法，有利于学生区别不同的核算方法，从而在不同需求目标下能够更加合理运用不同的核算方法。教师可以在授课过程中运用具体企业案例，让学生根据图表进行分析，并思考计算过程的差异，分析产生差异的原因，以及涉及到纳税方面的影响等，通过比较分析，学生会更容易理解些。企业财务变化受到多方面的制约和影响，因此学生需要从实际情况出发，运用不同的计算方法进行比较分析。比较教学法能够帮助学生更好的理解由于不同计算法所带来的差异，进而对于不同业务的处理也变得得心应手。
（三）互动性教学方法
财务会计课程教学方法的运用中，最为有效的教学方法是互动性教学方法。传统的财务会计课程教学中互动交流较少，使得财务会计课程教学效果不佳。在财务会计课程教学过程中，通过采用互动性教学方法，可以代替传统的填鸭式教学模式，让学生能够积极参与到教学中来，激发学生学习的积极性，减少因为枯燥学习而带来的疲惫感。学生在热情高涨的情况下学习，有利于学生能够快速学习和灵活运用理论知识。互动性教学方法的具体应用有很多种方式，通常对于有经验的教师而言会在课堂上让学生自行查找公司业务案例，对其作出会计处理，最后由教师根据学生的会计处理作出相应的指导和评价。互动性教学方法中还会采用一种教学模式，即在教师讲课过程中故意出现一些错误，让学生进行纠正。受传统的教学模式影响，学生多数习惯于接受正确答案，因此对于存在错误的答案，学生会运用自己所学的理论知识进行分析，这样可以有效训练学生的思维能力和解决问题的能力。互动性教学方法能够有效提高学生的学习兴趣，提升学生的思维判断力，从而加深学生对于理论知识的理解和掌握。
【参考文献】
[1]许义生.关于改革财务会计教学内容与调整课程体系的思考[J].中国大学教学,2010,(10):164-166
关键词：财务会计；融合教学；课程设计
一、概述
财务会计又称对外报告会计，是企业会计的一个分支。财务会计具有以下特征:1.财务会计主要是为外部信息使用者提供财务信息，为投资者、债权人、政府及其有关部门、社会公众和其他外部信息使用者进行投资决策、信贷决策以及其他经济决策提供依据;2.财务会计提供的财务信息主要由通用财务报告加以揭示，具有一定的统一性和规则性；3.财务会计提供的财务信息必须遵循公认会计原则；4.财务会计以复式记账法（借贷记账法）为基础；5.财务会计提供的信息不能保证绝对精确。财务会计处理的对象带有很大的不确定性，即使是可验证的历史信息，在其形成过程中也不能排除预测、估计和判断，很难做到绝对精确。
二、财务会计教学现状
不管是会计学专业还是财务管理和审计学专业，都必须学习财务会计，一般以教育部1998年公布的会计学专业主干课程（会计学基础、中级财务会计、成本会计、高级财务会计、管理信息系统、经济法、财经法规与职业道德、管理会计、财务管理、税法、审计学）来安排课程，财务管理专业可能再侧重管理学方面，而审计学专业侧重审计方面一些。从目前各校的专业设置来看，财务管理与会计学专业设置模糊。财务管理专业与会计学专业课程设置基本上没有差别，给人的感觉是：会计学与财务管理专业学差不多。特别是在一些独立学院和民办院校和一些高职学校，会计学专业和财务管理、审计学专业的课程设置基本上差不多。《会计学原理》（相当于基础会计）和《财经法规与职业道德》是会计学、财务管理、审计学等财会类专业的基础必修课，一些与财务类专业相近的专业，如工商管理、金融工程等经济管理类专业在部分高校也可能会开设。目前的部分学校，在大一第一个学期开设《会计学原理》，在第二个学期开设《财经法规与职业道德》，部分高校在大一第一个学期同时开设这两门课程。我们知道，会计的账务处理很难避开税法的影响，《财经法规与职业道德》要讲税法，《会计学原理》要涉及，《财务会计学》、《中级财务会计》和《高级财务会计》也要涉及税法，如课程涉及不当，都讲税法，这样既重复啰嗦，又浪费有限的课时。对《中级财务会计》的学习，部分高校开设《财务会计学》、《中级财务会计》两门课，部分高校只开设《中级财务会计》，分两个学期来讲。就某一高校财务管理专业而言，开设《财务会计学》的同时再作为专业选修课开设《中级财务会计》，存在的一个突出问题是《财务会计学》、《中级财务会计》大部分内容重复讲授，在讲《财务会计学》时很难与《中级财务会计》分开来讲，而在讲《中级财务会计》也很难与《财务会计学》分开来讲，既增加了课时又没有效果，而学生听起来也是感觉重复罗嗦，东一榔头西一棒子，反而影响学生听课的积极性。《高级财务会计》课程着重研究企业的特殊交易和事项的会计处理及特殊财务报告。部分高校作专业选修课，部分高校作为必修课来安排。有的学校放在大三学年，有的学校安排在大四第一个学期。我们知道，大四的学生大都很浮躁，所以，《高级财务会计》放在大四学习是否合适还值得商榷。
三、融合教学改革的路径
（一）课程时间安排的调整
《会计学原理》（相当于基础会计）、《财经法规与职业道德》和《会计电算化》是财会类专业的核心基础课程，同时也是会计从业资格考试的科目，这三门课程应该先安排。建议在大一第一个学期同时开设《会计学原理》（相当于基础会计）、《财经法规与职业道德》。由于会计的分录处理很难与税法分开，需要税法的支撑，而且《财经法规与职业道德》各章节的内容相对比较独立，因此，在讲《财经法规与职业道德》的有关税法的知识应当尽可能提前，配合《会计学原理》会计知识的传授。在学完基础会计之后，然后再在大一第二个学期开设《会计电算化》是比较合适的安排。这样的安排一方面可以有助于奠定学生财务会计方面的基础，又可以配合学生考取会计从业资格证。在大一第二个学期和大二整个学年，可以开设《财务会计学》和《中级财务会计》。在学完《中级财务会计》后，可以接着开设《高级财务会计》。
（二）《财务会计学》与《中级财务会计》的融合教学
目前，部分学校财务管理专业既开设《财务会计学》，又选设《中级财务会计》来学习中级财务会计方面的知识。或把《中级财务会计》设为必修课程，分两个学期讲解，这两种安排都行。《财务会计学》是财务管理专业最核心的主干专业课程，以操作为主的理论与实务一体化的课程。旨在培养学生专业技能和综合管理素质。本课程以国家最新颁布的《企业会计准则》和相应的指南为基础。旨在教授学生应用所学会计理论知识进行企业日常账务处理，培养学生会计职业判断意识和能力、会计业务核算能力及三大会计报表编制技能。《中级财务会计》是一门实践性很强的应用学科，是在会计的基本理论、基本知识和基本技能的基础上，以公司制企业的基本经济业务为依据，以会计要素为主线，全面系统地阐述会计的确认、计量、记录和报告方法，为进一步培养学生的专业运用能力而开设。本着理论与实践相结合的理念，以培养自学能力、实践能力与分析、解决问题等综合能力为中心，培养具有良好职业道德的复合应用型人才为目标。本课程以国家最新颁布的《企业会计准则》为基础。旨在教授学生应用所学会计理论知识进行企业日常账务处理，培养学生会计职业判断意识和能力、会计业务核算能力及三大会计报表编制技能和实际操作能力。但假如既设《财务会计学》，又选设《中级财务会计》，那么这两门课的老师应相互协商如何讲授，避免内容重复讲授，既浪费课时又没有效率。因为这两门课程内容上存在很大的重复。大致可以这样来安排：财务会计总论、货币资金、应收及预付账项、存货、固定资产、投资性房地产、无形资产、金融资产、负债、所有者权益由《财务会计学》来讲授；收入、费用、利润、长期股权投资、非货币性资产交换、资产减值、股份支付、借款费用、债务重组、或有事项由《中级财务会计》老师来讲授。这样分配之后，既可以避免大量的内容重复和浪费学时，又可以在讲授时深度拓展。但如果不开设《财务会计学》，只开设《中级财务会计》，那么可以分两个学期进行学习，这两个学期的学习内容以中级会计职业资格考试的辅导教材作为上课的教材，除掉所得税、外币折算、会计政策、会计估计变更和差错更正、资产负债表日后事项、企业合并、合并报表这些章节（安排在高级财务会计），大体上与上面《财务会计学》和《中级财务会计》两门课所上的内容差不多。
（三）《高级财务会计》的教学安排
摘 要 《财务会计》是一门业务性很强的会计学核心课程，但在现实教学环节中普遍缺乏实际案例的剖析，到头来学生学到的基本上是空洞的理论，实践能力却得不到提升。在《财务会计》课程中引入案例教学法则能很好的解决这一现实问题。本文结合实践试就案例教学法在《财务会计》课程中的运用谈几点粗浅的看法。
关键词 财务会计 案例教学 创新实践
《财务会计》是会计学的核心课程之一，课程中有关的理论和实践技能是企事业财务人员所必须该掌握的。但是该课程很多理论比较抽象，若在教学中缺乏实际案例分析实践，学生往往难以理解，很容易产生理论都懂了但工作中却无从下手。为提高《财务会计》课程教学的有效性,应该及时对传统的电大面授模式进行改革。本人多年的实践证明，在《财务会计》的教学中引入案例教学法是行之有效的。
一、案例教学模式的优越性
（一）案例教学模式可以克服传统教学模式的弊端
在基层电大,《财务会计》教学模式一直以来“重理论、轻实践”、“重知识，轻能力”、“重灌输、轻互动”，导致课堂中多抽象性而少形象性，多理论性少实践性，导致学生理解起来累，用起来难，一学期下来头脑中有的只是理论知识。而案例教学则以学生为主体，通过模拟真实的、有案情的、有场景的财务会计环境，让学生身临其境，通过对身边案例的剖析，大家共同参与讨论，在潜移默化中提高了分析问题和解决问题的能力。
（二）案例教学模式有利于复合型人才的培养
随着时代的发展，企事业单位对财务会计人员提出的要求更加高了，他们面临的工作环境、工作方式、工作内容都发生了变化，一个合格的财务会计人员除了常规的会计知识还要懂税法、金融、证券、计算机等相关知识。此外，还应具有敏锐的职业判断能力和综合分析能力。这一切都对电大财务会计人才的培养提出了更高的要求。而案例教学法正是重实践能力、重创新能力、重多学科综合运用的一种顺应时代要求的教学方法。
（三）案例教学模式是实施素质教育的有效途径
21世纪教育委员会提出的高校培养人才的素质标准特别强调积极进取的开拓精神，较强的适应能力和创新能力，广泛联系实际、解决问题的能力，终身学习的本领以及与他人协调和交往的能力。传统教学方法不仅不利于培养学生的上述能力，反而磨灭了上述能力的培养。开展案例教学法，学生自行对案例进行分析，提出自己的见解，并参与辩论，撰写报告，是实现素质教育的有效途径。
（四）案例教学模式促使教师不断提高业务水平
案例教学模式要求授课教师不仅要胜任理论内容的讲授，还要有较强的辨别力和判断力；不但能选择或设计出适用的财务会计案例，合理地安排教学环节，而且能在案例教学中正确引导，案例分析结束后进行恰当总结，为学生提出有价值的指导意见。这些都会促使着教师不断学习，提高自身的业务素质。
二、案例教学在《财务会计》教学中的创新模式
为有效发挥案例教学的教学效果，在案例教学过程中，笔者进行了积极的教学实践，针对不同教学内容及教学要求，分别采用了相应的教学策略。
（一）课堂讲授方式
第一种是在《财务会计》课程内容讲解过程中，以理论讲述为主，结合理论分析财务会计案例。在讲解理论知识时，一方面从理论上讲清其定义、特征、确定方法及其在财务会计过程中的应用等内容；另一方面从一些形象生动的事例予以说明，这样对照起来，让学生对抽象的知识有了感性的认识，学习效果十分明显。另外在引用案例时，注意联系，让学生感受到身边就有财务会计，以激发学生学习的积极性。例如在课程初始向学生讲解“公允价值和历史成本”的概念及区别时，可以举出目前流行的3D电影《泰坦尼克号》中的主人公，回忆中的女主角是历史成本，那个老妪是目前的公允价值。
第二种是以财务会计案例讲述为主，将财务会计理论融入财务会计案例之中，通过财务会计案例，分析、总结归纳出财务会计理论。如在讲解“原材料核算”内容时，事先准备好一系列关于原材料采购——入库——出库的很多案例，让学生凭借在基础会计中所学的一些知识去处理，然后再进行总结，归纳得出财务会计中的原材料核算的科目、实务处理、以及在基础会计学科中的加深和区别。
第三种是以学生为讲授主体，教师进行总结。例如在财务会计理论课之后开设的财务会计案例分析课程中，教师提供国内外发生的或者当地知名企业一些典型财务会计案件，让学生以课程小组为单位，选取某个案例，查找相关资料，小组内进行讨论、分工协作，并推选代表在课堂上进行案例分析。教师对整个分析过程及问题进行概括总结，帮助学生将财务会计理论与财务会计实践有机地结合起来，培养和提高学生的综合分析问题和解决问题的能力。
（二）课堂讨论方式
该种教学形式主要运用于财务会计实务部分的课程讲授。为使学生充分领会及掌握会计报表财务会计及财务会计意见出具类型等知识点，教师根据教学要求编制不同的财务会计案例。可以根据课程内容，分别编制采购与付款循环、销售与收款循环、生产循环、筹资与投资循环、货币资金及会计报表财务会计等综合性财务会计实务案例。在案例编写过程中，力求既与课程知识点相结合，又贴近实际的财务会计工作，并在教学实践中不断进行修正。在教学使用时，为节约时间，可以将财务会计案例提前发到学生手上，让课程小组先进行课下讨论。课堂上再组织案例讨论，然后教师抽选某个小组进行课堂发言，其他小组进行提问。在这个过程中教师要注意引导，可以就关键问题或容易产生混淆的问题让小组之间展开辩论。教师最后对整个过程进行讲评，对案例分析结果进行总结，并就学生们在分析中存在的问题及注意事项进行讲评。
一、构建财务会计概念框架的整体设想
1.遵循系统性、中立性、前瞻性及兼顾国际化和国家化等原则，以确保会计准则的制定效率和依据会计准则产生的会计信息的高质量
系统性原则要求其概念明确、内容完整、结构具有层次性和逻辑性。中立性原则要求其不偏向和屈从于任何一方利益集团，使通过会计准则生成的会计信息具有客观公正性。前瞻性原则要求其概念的外延具有一定的超前性，避免其经常的修改和变动。兼顾国际化和国家化原则要求其既要顺应会计准则国际化的发展趋势，又要考虑会计准则作为利益博弈结果所固有的经济后果特征，采取国际化前提下的国家化立场。
2.增加财务报告目标的阐释，将其作为财务会计概念框架的起点
财务报告目标应是财务会计概念框架的最高层次，决定整个财务会计概念框架的内容和结构。
3.顺应会计环境的变化，补充并完善会计基本假设
会计基本假设衍生于会计环境，是财务会计报告发挥作用的限定性条件。基于国情和会计环境的变化，新的财务会计概念框架应保留并充实会计假设的基本内容。
4.对规范会计信息质量特征的会计原则划分层次
会计原则可划分为衡量会计信息质量的一般原则、确认和计量的一般原则和起修正作用的一般原则三个层次，并对各项原则进行主次排序，对其如何应用加以详细说明，并可考虑在起修正作用的一般原则中补充成本效益原则,按国际惯例将现有可比性原则和一致性原则合并为可比性原则。
5.重新划分并定义会计要素，细化其确认和计量标准
基本会计准则将会计要素分为资产负债表要素和利润表要素两大类，资产负债表要素为资产、负债、所有者权益，利润表要素为收入、费用、利润。其特点是收入和费用要素仅指与营业活动有关的收支，利润作为一个单独的要素，由收入与费用配比的结果及利得和损失组成，其缺陷是利润要素的解释过于含混，使各要素的内容更加明确。此外，对各要素的外延可以例证的形式作适当的延伸，以其前瞻性为准则制定和规范新的经济业务的确认和计量提供理论指导。还可考虑增加现金流量表要素，增强现金流量表的理论性，使会计要素的内容更加完善。
6.对财务报告体系的内容进行详细规定，并明确指出其缺陷和不足
目前，企业财务会计报告体系由会计报表、会计报表附注和财务状况说明书三部分组成，这种报告模式，主要基于产业经济条件下的企业环境，适用于传统的制造企业。在会计报表部分，应增加和细化可计量的无形资产内容;对企业合并、关联交易、非经常性损益项目等重大事项应重点详细披露；在财务状况说明书部分，应适当、谨慎地增加财务预测的内容。
7.补充资本保全概念，为价格变动影响下会计要素的确认和计量提供了参考依据
根据资本的财务概念，资本如同投入的货币或购买力，即企业净资产，只有当期末净资产超过期初净资产时，才算赚得利润;根据资本的实物概念，资本如同营运能力，只有当期末的实物生产能力超过期初实物生产能力时，才算赚得利润。实物资本保全概念要求采用现行成本计量基础，财务资本保全概念则以历史成本计量基础为主。
二、构建财务会计概念框架的基本原则
1.系统、完整性原则
构建财务会计概念框架时，要从总体上把握应包括哪些概念要素，划分为几个层次，如何进行系统归类，应尽可能地保证概念框架基本内容的系统、全面和完整。
2.一贯性原则
构建财务会计概念框架时，要坚持前后逻辑一致、用语一致，使整个概念框架形如一体。
3.立场中立原则
在构建财务会计概念框架时，要坚持不偏不倚， 保持中立性，不偏向任何一方利益集团。
4.相对稳定性原则
财务会计概念框架属于规范性文件，要尽可能稳定，避免经常修改和变动。为保持稳定性，概念框架的内容可以考虑有一定的超前性。
5.国际化原则
会计是一种国际通用语言，会计国际化是发展之趋。作为会计准则理论依据的概念框架，也应向国际化方向努力，加强会计信息的可比性。
6.继承性原则
对传统的会计理论不能全部抛弃，而要“扬弃”,对其合理、科学的部分要继承，做到古为今用。
三、构建财务会计概念框架的层次
1.会计基本假设，会计目标和会计对象三者应是构建财务会计概念框架的逻辑起点。会计目标主要应确定: (1)谁是会计信息的使用者；(2) 会计信息使用者需要什么信息；(3)财务会计可提供什么信息。会计假设，又称基本前提，是由财务会计所处的经济环境 (市场经济)所决定的若干基本前提，即会计主体、持续经营、会计分期和货币计量。这些基本概念代表了财务会计的基本特征。会计目标、会计对象和会计假设都受会计环境的影响。会计假设由客观环境所决定，会计对象来自于财务会计的客观环境。会计目标则反映使用者的主观意图，受制于财务会计的主观环境。三者相互作用，相互影响，处于同等地位，因此，它们均构成财务会计概念框架的第一层次。
2.第二层次，主要包括三部分内容，即会计要素、会计信息质量特征和会计核算的一般原则。受基本假设的制约，考虑财务会计的目标，会计对象便具体化为财务会计的要素。为了实现会计目标，保证会计信息的有用性， 会计信息应具正确地进行会计要素的确认、计量、提供有用的会计备规定的质量特征。为了正确地进行会计要素的确认、计量、提供有用的会计信息，会计核算必须坚持一般原则。会计要素的设置必须立足于会计基本假设，考虑会计目标对会计对象进行具体化。
3.第三层次，包括会计要素的确认、计量、记录与财务报告四部分内容。根据确认与计量的概念和标准，把应由财务会计系统处理的数据――产生于过去的各项交易和事项，按照会计要素的定义与特征，分别当作不同的会计要素及其所属的账户来计量、记录，并通过会计报告等手段，转变为有用的会计信息， 传递给会计信息使用者。这就是财务会计的最终要求。因此，这一系列的会计处理过程构成了财务会计概念的第三层次，也是最终层次。
四、财务会计概念框架构建的基本内容
在构建现阶段财务会计概念框架时，一方面应努力借鉴国外已经取得的先进研究成果，进行国际协调和趋同，另一方面又根据现阶段的基本国情和具体的会计环境，保留或创造了特色。
1.前言
主要说明财务会计概念框架的制定背景、性质与地位等内容。
2.财务报表的目标
财务报表的目标既是财务会计概念框架的逻辑起点， 又是贯穿整个财务会计概念框架的一条主线，它对为什么要提供会计信息、向谁提供会计信息、提供什么样的会计信息做出了规定，并确定了会计确认、计量和报告的会计原则和基本方法。
3.会计假设
尽管美国财务会计概念框架没有专门针对会计假设的论述， 但这并不表明由环境产生的客观假设就不存在，基本假设是实现财务报表目标的前提与基础。但在以目标为逻辑起点的财务会计概念框架中应如何表述基本假设，还有待进一步的研究。有学者曾经探讨过建立“会计目标”和 “会计假设”双起点的财务会计概念框架的模式。
4.会计信息的质量特征
应当规定财务报表的目标、会计信息的质量要求、各种质量特征之间的层级关系及其重要性、各种质量特征之间出现矛盾时如何权衡、有什么限制条件等。对这些问题的全面探讨很难在简明的作为部门规章的基本准则中完成。
5.财务报表要素
财务报表要素是编制财务报表的基础，应当根据财务报表的数量和种类并借鉴国际惯例来确定这些要素。需要考虑的问题主要包括是采用“资产负债观”还是“收入费用观”来定义这些要素、各种要素之间的关联关系、是否承认“全面收益”等。
6.会计确认与计量
会计确认与计量是实现财务报表目标的技术流程， 也是整个财务会计概念框架中技术含量最高的部分。应当根据财务报表目标和会计信息质量特征的要求,确定会计确认的标准和程序, 并对会计计量基础、计量模式的选择做出规定。
7.报告主体
应明确“报告主体”的概念不仅包括营利性主体，还包括其他的非营利性主体。另外，报告主体还应当是一个“经济聚合体”的概念，它可以是一个单一的主体，也可以是具有经济利益关系的不同报告主体的聚合体。在确定报告主体的范围时，需要考虑的问题是应该采用“所有者观”还是“实体观”，并对控制及共同控制的概念做进一步的研究。
8.财务报告的列报与披露
该部分应明确财务报告的边界、财务报告的体系构成以及如何进行列报与披露等。尽管现有会计准则制定机构较少关注列报与披露部分, 但此部分将扮演日益重要的角色。
9.在非营利组织中的应用
在制定财务会计概念框架时，不仅应考虑制定营利组织会计准则所需应用的基本概念，还应考虑制定非营利组织会计准则所需应用的基本概念。
参考文献：
[1]周新玲“试论我国财务会计概念框架的构建”《中南财经政法大学学报》.2005年第4期.
[2]张润利“试论我国财务会计概念框架的构建”《内蒙古石油化工》.2006 年第9 期.
企业会计准则中级财务会计教学改革我国2006年颁布的《新会计准则》体系包括1个基本准则、38个具体准则和《企业会计准则应用――指南》，这与国际会计准则基本趋同，是我国会计研究改革最新成果的最好体现。要做到与时俱进，培养企业最需要的会计人才，就必须对目前《中级财务会计》的教学进行改革，应用《中级财务会计》课程教学中的新准则相关知识和内容。
一、当前《中级财务会计》教学的不足
（一）考核重理论轻实践
通常来讲，《中级财务会计》课程有七十二个学时，其中包括十八个学时的实验课，这种课时模式并不符合教学安排，丰富的内容与较少的课时之间存在冲突，使任务难以完成，而实验课的比重又小，缺乏合理的考核标准。《中级财务会计》的考核主要是通过期末试卷的考试以及学生平时学期成绩认定的，而这基本没有体现实践课程的考核，这极大影响了学生学习的积极性。
（二）教材的质量不高
自《企业会计准则》颁布以来，各种版本的中级财务会计教材相继在各大学出现。但由于种种原因的存在，仍存在一些问题，如说理不够细致、内容不够清晰明确、重要问题缺乏例子、特殊业务和特殊情况尚未提及。除此之外，有的教材内容太复杂，缺乏条理，没有突出重点。这些问题的存在严重影响了教学质量，如有些习题无答案，答案缺乏计算过程，教学参考资料的质量也存在问题，有待提高。
（三）教学形式单一
作为应用型本科院校会计专业的专业核心课程，《中级财务会计》占着举足轻重的地位。但过去的教学中常常忽略对学生动手操作及独立思考能力的培养，重传授、轻参与，重理论、轻实务是中级财务会计中普遍存在的现象，这不能使学生解决分析问题的能力得到提高与锻炼，不能促进学生综合素质的提高，在这种不科学的教育方式下进行教学，不利于受教育者快速适应社会，进行角色转变。
（四）教学手段落后
讲授配合练习的形式是目前《中级财务会计》教学中常用的形式，很少采用其他教学手段。虽然多媒体技术已经在教学中广泛运用，但网络资源与手段的使用还未被充分挖掘。教师对案例教学并不熟悉，大纲也很少涉及，案例教学在国内高校的运用情况并不理想。
（五）课程安排不协调
目前会计专业的各主干课的授课中存在着一些矛盾，会计类课程的安排与培养计划也不协调。由于不同版本的存在，使得《中级财务会计》与《税法与财务会计》《高级财务会计》《基础会计》等课程之间出现了很多重复与交叉的现象，这造成了学生学习效率的低下。
二、企业会计准则下中级财务会计的地位
作为会计专业中的最核心的课程，《中级财务会计》这门课程占有举足轻重的地位。扎实的财务会计信息核算是每个学生必须要扎实掌握的技能，这也是学好其他专业课程的必备条件，这与高级应用型会计人才培养的目标是一致的。国际会计准则的许多内容也随着《企业会计准则》的颁布逐渐引入，《中级财务会计》受其影响最大。相应地，中级财务会计的核算方法和核算体系也改变较大，《中级财务会计》在会计专业课程中的地位也随新准则的实施而逐步加强。
过硬的财务会计核算能力是新准则要求下应用型会计人才必须具备的技能，要形成会计信息，必须在基本理论方法的指导下，对会计主体的会计要素进行记录、报告、确认、计量，并结合成本计算、最后形成会计信息能力。《中级财务会计》的核心内容中都有体现，作为整个会计课程体系中的最重要的课程，对应用型能力的培养起着至关重要的作用。因此，《中级财务会计》课程对应用型本科院校会计教育的建设起着至关重要的作用。
三、《中级财务会计》教学改革
（一）改革教学方法
《中级财务会计》课程的改革必须从教学方法入手，不断完善，结合现代化教学手段，坚持理论与实际相结合。以中级财务会计的理论为指导，重点探讨《财务会计》课程的实践性要求。主要有：充分运用“T”形账；充分利用现代化教学手段；引入案例教学法。
（二）改革成绩评价方法
总评成绩是学生成绩最重要的评价方法，平时成绩和期末成绩的加权平均组成总评成绩。而实验成绩和作业成绩组成的平时成绩会带来不利的影响，这会导致作业之间的相互抄袭，因此建议改革作业批改方法，改变原有的作业批改方式，安排集中的时间进行小组讨论，针对重点难点问题进行分析探讨，引导学生进行思考，锻炼学生的思维能力。
（三）选择合适的教材
中级财务会计教材配套资料的质量有待提高，新准则的相关内容和要求要得到充分体现，还要兼顾其内容和难度水平。笔者建议在中国会计学的带领下，借鉴发达国家教材编写的内容排列顺序和经验，发挥专家学者的专业技能，根据本科会计教学的需要编写出适合的中级财务会计学教材，并根据经济发展需要，适时修订更新教材，做到与时俱进，尽量缩小教材内容与实际工作中会计业务的差距。
四、结语
《中级财务会计》在我国会计教学中占有举足轻重的地位，在实际教学中，我们要面对问题迎难直上，改变《中级财务会计》考核重理论轻实践、教材质量不高、教学形式单一等现状，对相关问题进行彻底有效的改革，促进我国会计教学取得长足发展。
参考文献：
[1]刘方东，李旭.基于新会计准则环境的研究性会计教学探讨[J].财会通讯，2012，（03）.
一、建立我国财务会计框架的必要性
关于此问题,有人认为在我国建立完善的财务会计概念框架的时机还未成熟。李小荣(2008)认为财务会计概念框架必须建立在稳定的环境基础上,而我国公平竞争的交易环境尚在建立和完善过程中,资本市场才刚刚起步;其次,我国的会计理论还未发展成熟,需要学习西方经验,财务会计概念框架的建立需要充分的理论依据作支撑,要建立一套完整的会计理论体系还有很长的路要走;再次,我国的会计人员总体水平较低,习惯了会计制度的核算方法,使会计概念框架的指南作用大打折扣。
周玲新(2005)认为为了减少信息的不对称性和约束会计政策选择的经济后果, 保证会计信息的真实性和决策有用性, 制定会计准则对产生会计信息的财务会计予以规范显得十分必要。为了给会计准则制定提供理论支撑并保证不同会计准则之间内在逻辑的一致性, 客观上需要建立财务会计概念框架。财务会计概念框架的作用主要体现在以下几个方面: 首先, 财务会计概念框架作为会计理论与会计实务的连接点, 能更好地阐释会计理论, 指导会计实践。其次, 财务会计概念框架可以为制定和评价会计准则提供依据, 并保证会计准则的一贯性和系统性。再次, 财务会计概念框架还可通过其前瞻性为会计人员分析新出现的财务会计问题、进行职业判断提供理论依据。
二、构建我国财务会计概念框架的原则
建立我国财务会计概念框架需要遵循一定的原则,周玲新(2005)提出了构建我国财务会计概念框架的设想:遵循系统性、中立性、前瞻性及兼顾国际化和国家化等原则, 以确保会计准则的制定效率和依据会计准则产生的会计信息的高质量。增加财务报告目标的阐释, 将其作为财务会计概念框架的起点。顺应会计环境的变化, 补充并完善会计基本假设。对规范会计信息质量特征的会计原则划分层次。重新划分并定义会计要素, 细化其确认和计量标准。对财务报告体系的内容进行详细规定, 并明确指出其缺陷和不足。补充资本保全概念,为价格变动影响下会计要素的确认和计量提供了参考依据。
杨琼(2007)则认为应遵从客观性与逻辑性相结合,系统性与中立性相结合,历史性与动态性相结合等原则。李晓君(2007)、王慧(2007)认为,建立我国财务会计概念框架应注意以下问题:与国际准则相协调;对国外的概念框架适当地借鉴和发展;充分考虑环境因素体现国家化标准;概念框架要有前瞻性;与现有准则的协调平稳过渡;由谁来完成概念框架的制定工作的问题。之后,赵文红(2007)提出了四个建议:一是立足中国实际,借鉴国外经验;二是循序渐进,不要急于求成;三是确立我国财务会计概念框架的制定机构;四是我国财务会计概念框架的内容应当完整严密。
三、财务会计概念框架逻辑起点
我国对财务会计概念框架的研究起步较晚,从1995年开始。出于完善我国企业会计准则的需要,学者们进行了大量的研究和争论,形成了众多的观点。
谢德仁(1995)认为会计理论研究的逻辑起点应是会计环境。因为会计环境具有高度的综合性,包含了会计实践的全部内容和孕育着会计理论要素的全部“胚胎”。苏新龙(1996)认为会计的起点理论应是:会计基本假设与会计目标。吴联生(1998)在综合评价7种财务会计概念架构的逻辑起点的基础上,认为会计目标起点论是比较合理的,它应是我国制定会计法律规范、会计准则规范和会计职业道德规范时所应坚持的理论。而杜兴强(1999)不同意把会计目标作为会计研究的起点,他认为会计理论研究的逻辑起点是价值(增值)运动,而会计基本假设、会计目标和会计处理对象则共同构成了财务会计概念框架的逻辑起点;葛家澍和刘峰(2003)两位教授在《会计理论一关于财务会计概念结构的研究》一书主要借鉴了FASB的“目标——原则”思路来构建我国的财务会计概念框架;葛家澍(2007)认为财务会计概念框架以目标来规定财务报告的宗旨,以信息质量特征来促成高质量的信息,进一步研究财务与非财务信息的确认、计量与披露是一项正确的会计选择。其中以厦门大学葛家澍教授的会计目标起点论最终占据了主流,并成功应用于我国2006年新制定的会计准则当中。
四、财务会计概念框架的内容
【关键词】财务会计 教学改革 高职高专
一、引言
随着我国经济的快速发展，经济领域中会计所扮演的角色越来越重要。高职院校作为专业技能型人才的主要培养基地，其为社会贡献了大量的会计人才。《财务会计》作为会计专业核心课程之一，有效提高《财务会计》课程的教学质量是真正让学生掌握相关的知识和技能的重要保障。但从当前许多高职院校的《财务会计》的教学现状来看，还存在一些问题。为了解决当前教学中的所存在的问题，我们必须针对不足之处找出行之有效的应对策略，改革教学方法，有效提高课程的教学效率。
二、高职院校《财务会计》课程的教学现状分析
（一）学生缺乏兴趣
就当前高职院校的《财务会计》课程教学现状而言，许多学校还在沿用过去传统且单一的教学方法，这种以理论为主教师为中心的教学方法，不但没能满足当代教育以学生为中心，注重学生的个性发展的要求，还无法激发学生学习的积极性，加上许多学生本来就是因为高考不理想才不得已才进入高职院校学习，很多学生文化知识缺乏以及主动性差都使得学生缺点学习《财务会计》知识的兴趣。
（二）内容多难度大
《财务会计》课程的教学内容主要是特定会计主体的经济业务，其包含了企业单位资金流动的方方面面。《财务会计》课程的教学内容主要包括企业单位资产、负债、收入、费用、利润以及所有者权益等六大方面的会计核算和财务报表的编制，而企业会计核算实务有会设计到企业日常业务的各个方面。由此可见，《财务会计》课程的内容多而复杂，许多学生刚开始学习的时候都学觉得很难而丧失了学习的积极性，一定程度了影响了《财务会计》课程的教学效率。
（三）知识更新较慢
《财务会计》课程中对于经济业务的会计处理主要是根据《企业会计准则》而进行处理的，但是由于准则的内容并不是一成不变的，在全球经济不断变化的当前，我国经济为了和国家经济的更好接轨，我国企业会计准则应与国际会计准则保持一致，这种情况《财务会计》课程的教学内容也需要满足经济的变化要求，表现出《财务会计》知识的更新的情况，然而，当前许多学校对于知识的更新做的不足，使得学生真正运用到实际会计处理是感觉到迷茫。
（四）缺乏实践训练
会计专业学生毕业后从事会计工作，并且要胜任会计工作必然需要过硬的实际会计处理能力，但是有的教师会认为《财务会计》主要以培养学生经济业务的基本核算理论、具体核算方法和账务处理等为教学内容，在学校学好《财务会计》相关的理论知识就好，实际会计处理能力是以后工作中积累的。这样导致了学生缺乏一定的实践训练，很大程度上阻碍了《财务会计》课程教学质量的提高。
三、《财务会计》课程的改革建议
（一）编写并选用最新教材
高职院校学生与本科学生的培养目标不同，应编写更为适合高职学生既重理论更重实务的教材。让学生在学习时就能掌握到以事务为主符合高职学生实际情况的会计知识，其次，学校应根据根据选用最新教材，教师第一时间学习更新后的《财务会计》知识，让学生能第一时间掌握最新准确的相关知识。
（二）细化岗位的教学内容
在《财务会计》的教学内容上，我们可以根据不同会计岗位进行理论学习，并以每一个岗位开展实践训练。将学生分为几个小组共同完成一个完成的会计问题处理，每个小组负责一个会计岗位的工作，教师在中间协调不同小组的信息流动，采用这样的教学方法，不仅细化了教学内容，更有利于学生职业能力的培养。
（三）充分激发出学生兴趣
兴趣作为我们学习最好的教师，充分利用学生的兴趣以提高教学效率有着非常重要的教学意义。因此，在《财务会计》的教学中，我们可以多开展多媒体教学、小组竞争、情景模拟等教学方法，利用学生喜爱多媒体，喜欢相互之间的比较，爱模仿爱动等个性，充分激发出学生对于《财务会计》课程知识的学习。
（四）理论与实践结合教学
《财务会计》是一门复杂且困难的课程，同时课程设计未来学习从业的会计处理能力，容不得有丝毫的纰漏，为了让学生真正掌握会计处理的方式方法，实践训练是最有效的途径，因此，在《财务会计》课程的教学中我们用注重理论与实践的相结合，激发学生主动学习的兴趣和激情。比如，针对刚学到出纳岗位的智商，开展小组实践训练，让小组进行比赛，这样学生既利用学生爱比拼个性激发了学生的兴趣，还让学生在实践中真正掌握到出纳的实践经验，很大程度上提高了学生的职业能力。
（五）以实际案例进行教学
对于学生而言，学生更关心与自身相关的一些东西，因此教师讲授的财务会计相关知识之前，可以搜集一些相关的案例。在课堂中教师将案例与所讲知识相结合，以便学生在学习众能更好理解和掌握对应的知识。比如，选用学校超市的实际经济情况与财务会计的出纳知识相结合，这样利用学生对于学校超市的兴趣，从而大大提高了学生的学习效率。
四、结束语
为适应当代经济形势的发展，为了满足企业对于会计人才的要求，高职院校必须落实提高《财务会计》等相关会计专业课程的教学效率，改革教学方法，充分激发学生学习的兴趣，注重理论与实践的结合，培养出符合社会需求的高素质高技能型人才。
参考文献
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（一）提高高职院校财务会计教育目标
高职院校财务会计教学与一般高等财务会计教学的根本性区别在于高职院校教育更重视于实践性与应用性。普通财务会计专业教学，财务会计实践能力提升培养更注重于一般财务会计核算中的动手能力。高职院校财务会计教学与普通财务会计教学相比，还需要具备有更高层面的相关财务会计管理能力。高职院校财务会计教育教学目标是高等层次技术应用人才，这就决定了高职院校财务会计教学，必须能够培养出具备综合实践能力的全方面人才，这样才能真正实现与高职院校名实相符的教育教学目标，才可以真正体现出高职院校人才培养的特色。
（二）响应社会发展和高职院校财务会计学生发展的需求
在财务会计实践视角来看，要求高等级财务会计专业人才不仅能够从事财务会计的应用核算，还应该能从事组织活动和协调财务会计专业工作中的财务会计管理、财务会计分析、企业财务会计制度策划等方面的活动，就是说高等院校财务会计专业人才还要求必须要具备相关财务会计的全方面综合实践能力。高职院校财务会计的毕业生，在以后走向岗位的时候，也将面对工作范围扩展、工作岗位轮换、涉足企业财务管理、企业财务决策等财务会计职业长远发展问题，所以，在校期间综合实践能力的发展培养，不仅可以为高职院校学生就业方面提供有力的话语权，更要为学生工作就业后的职业长期发展打下扎实坚定的实践能力基础。
二、高职院校财务会计实践教学方法中的问题和原因
随着高职院校教学理念与实践的长期发展，各大高职院校对于教学目标的认识不停提升、逐渐完善。从高职院校财务会计教学方法来看，在专业财务会计技能教学方式和学生实践能力提升培养方面已经得到了巨大的进步。可是，还是有一定与财务会计专业能力、实践能力的提升和社会需求不相符等问题，特别在财务会计实践能力教育教学方面明显表现出比较多的问题。
（一）过于狭小的理解高职院校财务会计实践能力
纵观所有高职院校会计实训内容的构成，我们不难发现一个非常普遍大部分院校都有的问题，就是过于狭小的理解高职院校财务会计实践能力，把财务会计实践能力的培训，仅仅只是看成财务会计核算的实际动手操作能力，并没有全面思考财务会计需要的专业性要求，也没有思考学生工作就业后，学生职业能力长期发展的要求，还没有思考社会对高职院校财务会计方面人才在财务会计管理、财务会计分析等多方面财务会计能力的要求。现如今高职院校财务会计实践能力的想法和观念，可以说是一种狭小定义的观念，只是仅仅以财务会计这一种教学当中的填制凭证、编制会计报表等相应内容为对象所说的实践能力，也能够称它为财务会计教学综合实践能力。这种财务会计实践教学理念和教学活动，其实在根本上减少了高职院校优秀学生培养的标准，不能够以高质量的目标完成高职院校财务会计教学的目的。
（二）财务会计课程与实践能力的不协调
因为设立财务会计这个专业的所有高职院校对于财务会计实践技能培训认知的不完全，和对财务会计比较专业性的实践能力理解不到位，财务会计重要的核心实践能力，所需要的内容更加全面。所以，在财务会计课程与实践能力提升培养方面，大部分都有不协调的现象。
三、高职院校财务会计实践教学发展方法的途经
凭借高职院校财务会计实践教学，对于培育学生实践能力的重大意义，和高职院校自身在高职院校教育教学的发展趋势，再融合前面对高职院校财务会计实践能力教学当中的问题和原因所在，实现高职院校财务会计专业实践能力教学重要发展的途经。
（一）把课程实践能力观念，转变为专业性实践能力观念
高职院校财务会计实践能力学习的观念，判定了高职院校财务会计实践能力学习的内容、方式以及实际能够到达的实践教学目标。现如今高职院校财务会计实践能力的狭小理念，将会非常严重的阻碍高职院校财务会计实践教学的长期发展和人才的培育。所以，我们应该积极改革这个不符合培育理念的狭小观念，向着专业性实践教学能力观念转换。就是说在财务会计专业范围内，以财务会计、财务会计管理、财务会计分析、财务管理会计、企业财务审计等核心教学课程为主要综合对象，以达到所有核心教学课程实践能力观念的平均培养与长期发展，融合所有核心教学课程实践能力是它们相互贯通，这样才能达到专业层次的实践能力要求。
（二）切实的实践教育能力培养
作为高职院校，财务会计实践能力教学知识水平的强度，是师资能力等综合方面的实践能力强弱决定的。老师的综合教学实践能力不可能那么容易的形成，不会因为参加了多少次的培训班、做了多少次的模拟试题又或者考取了多少种财务会计专业资格证书就可以决定的，所以，我们应该摒弃对教师教学实践能力的这种完全以形式上的需求，而是应该对老师实施切实的会计实践能力的提升培养。这种培养是目前来说最重要、也是最有效的，甚至都已经可以说是唯一的通过途径，其实就是有策划的安排教师定期的到优秀的企业或者单位实施顶岗实践计划。
四、结束语
关键词：现代信息技术；企业财务会计；市场经济
目前，我国已经进入了信息时代，信息技术在各个领域都有广泛地应用，促进了世界经济地不断发展，因此，实现企业的信息化管理已经成为时展的趋势。企业内部的财务会计工作也需要与信息技术紧密结合在一起，因此，应该加强企业财务会计管理系统的建设，使企业的资金能够得到合理的利用，提高企业的综合实力，促进企业的发展。
一、传统企业财务会计管理的弊端
在新的形势下各企业之间的竞争十分激烈，企业的经济管理水平对于企业的发展有着重要的影响，为了促进企业的进一步发展，需要积极提高企业的财务会计管理水平，为企业提供良好的资金保障。在现代信息技术引入企业财务会计管理之后，对于企业财务会计的管理产生了一定程度的影响，改变了传统财务会计管理的弊端，以下对传统财务弊端进行深入的分析。
（一）传统会计环节与企业的日常业务相脱离
传统的会计的主要工作是对企业的经济活动中的数据进行有效记录，具体的工作包括账簿登记、原始凭证的保存、报表编制等相关环节，这些环节与企业的日常业务相脱节，在会计工作中涉及到成本管理的相关内容很少。传统的会计电算化缺乏一定的灵活性，不能很好的利用计算机系统和数据库系统，没有真正的发挥计算机技术在企业财务会计工作中的优势，提升会计工作的质量和效率。
（二）企业对于会计的工作的重要性重视不足
一般企业都认为会计的主要工作是对企业的财务进行管理和流动的资金进行记录。会计工作的重要性并不如一线的销售部门。企业内部的会计人员只具备基本的会计管理技能，并不具备良好的计算机应用素质和管理理念，在有的企业在财务会计管理中引入计算机技术后并不能够很好的发挥计算机技术的优势，整个会计部门的管理理念落后，不能为企业的发展提供资金保障。
二、现代信息技术对企业财务会计的影响
（一）现代信息技术使传统企业财务管理转型过程中面临许多挑战
现代信息技术引入到企业财务之后必然会改变财务管理部门的新的工作内容，在当今知识经济的时代背景下资本的流动性更大，加上网上银行的兴起和电子货币的使用，使企业的会计部门在日常工作中面临这新的工作内容，整个财务管理环境也变的更加复杂。传统会计的功能也会因此产生变化。会计信息化会对传统会计传输方式、目标管理职能等多个方面产生影响，相关的会计人员要特别注意这些功能上的变化，在不断调整自工作方式以满足会计工作功能上的变化。除此之外还会对企业内部控制和财务国际化产生影响，需要企业予以重视，适时改变财务管理策略。
（二）现代信息技术在企业财务会计中的应用会给传统企业财务管理带来机遇
现代信息技术给企业财务管理带来许多挑战的同时也给企业带来了更多的发展机遇。现代信息技术的引进使企业内部发生了巨大的变革，传统的企业财务会计管理过程中出现的一些弊端得到了很好的解决，促进了会计部门管理方式的变革。现代信息技术的引进使财务会计管理由桌面财务转向网络财务，这极大了拓展了财务管理的时间和空间，促进了财务会计管理的效率。除此之外在实现网络财务的基础上，传统财务会计管理开始向协调业务、远程处理、集中式在线管理进行转变，财务人员的工作方式发生了变化，财务人员可以根据需要在极短的时间内来调取需要查找才财务数据，并可以通过相关软件对财务数据进行分析，拓展了财务管理能力和质量，使财务管理更加科学化、合理化，最终实现了低成本的移动式办公。
三、现代信息技术在企业财务会计体系中运用的策略
企业内部的财务会计管理可以很好的保障企业内部资金运行的稳定性，保障企业的健康运行。从上文可以看出传统的企业财务会计管理存在着很多弊端，对企业的财务会计管理产生了不良的影响，而现代信息技术在企业财务会计体系中的运用可以很好的避免这些不良的影响，促进企业的平稳健康发展。本文将在对现代信息技术对企业财务会计的影响进行深入研究的基础上提出了几点可行的策略，以为企业财务会计管理的改革提供借鉴。
（一）改变观念和意识，促进企业财务会计的信息化发展
目前，大部分企业都对财务会计工作存在着误解，认识财务人员的工作模式比较固定。很多企业领导由于没有认识到财务会计信息化的重要性，对于加强企业的财务会计信息化建设并不是十分热衷，这使得企业的财务会计信息建设相对缓慢。相关的财务会计人员的观念还是十分落后，在促进财务会计信息化过程中表现的不是十分积极。为促进财务会计的发挥作用，企业内部人员要在思想上提高重视度，积极配个企业财务会计信息化的改革。
（二）对企业财务会计体系进行不断的创新
企业的财务会计体系只要有两方面任务一是为企业的管理者提供相关的财务数据，以为企业的重大措施的决策提供数据保障，一是对企业进行的经济活动进行监督。可以看出一个科学的完整的财务会计体系对于企业经济发展的重要性，企业要对会计的变革予以高度的重视，对传统的体系进行适当的变革，在保留传统财务会计体系优点的基础上，在财务会计体系中融入新的元素，使构建的新的的体系能够很好促进现代信息技术的应用，通过使用信息技术来简化企业财务会计工作的流程，充分发挥财务会计管理的作用，最终为企业的发展保驾护航。
（三）构建完善的企业财务会计平台
在以前的财务会计工作过程中相关数据的收集和保存都有统一的规定，会计人员在工作过程中需要严格按照财务会计的法律法规进行，在一些中小企业中由于对于财务会计工作不是十分重视，经常会出现信息数据丢失的情况，这种商业机密的泄漏会严重影响企业的利益，对企业的发展造成不利影响。信息技术在企业内部的广泛应用可以很好的改善这种情况，可以应用信息技术为企业构建完善的企业财务会计平台，构建平台之后会计人员可以短时间内实现对信息数据的收集和整理，能够很好的保证信息的安全性，通过财务会计平台的分享功能可以使管理者在决策的过程中通过财务会计平台随时了解企业的财务信息，保障企业管理者决策的准确性，促进企业向着正确的方向发展。
（四）改变财务会计工作的内容，促进企业的财务会计改革
传统的财务管理的工作内容主要是数据的收集和对企业经济活动的监督，但是企业之间的资金流动十分巨大，又出现了网上银行和电子货币等虚拟的交易模式。在这种新的形势下传统的财务会计的工作内容已经不能够满足新的形势的发展需求，因此要积极改变财务会计工作内容面促进企业财务会计改革。通过网络实现对货币的流向进行有效的监控和管理，促进对企业财务的科学化和信息化管理。
（五）加强对财务会计人员业务水平的培训
企业的财务会计人员的业务水平是影响现代信息技术能否很好的融入到财务会计管理之中的重要方面。新的形势下企业会计人员的业务水平包括平时工作的业务能力和计算机财务会计软件的使用能力。因此，要根据企业目前的发展情况积极组织对会计人员的培训，其培训内容包括财会工作中的一些法律规定和相关的软件使用方法，在培训过程中要尽量结合企业目前财务管理的实际情况进行讲解，在培训完成之后要对财务会计人员的掌握情况进行测试，整个测试要以实践操作能力的测试为主，以会计的知识的掌握为次要方面进行，保障财务会计人员能够通过培训提升自身的专业素质。
四、总结
在新的背景下传统的财务会计管理模式已经不能够满足时展的要求，需要进行改革，现代信息技术可以很好的发挥财务会计管理的作用，为企业健康平稳运行保驾护航，要积极采取有效措施促进企业发展。
参考文献：
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