时间：2023-06-12 14:47:27
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇市场经济基本常识，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、主办单位
县经贸局、县外经局、县科技局、县工商局、县文体旅游局、县司法局、县质量技术监督局、县食品药品监管局、县*局、县广电局、*报社、*镇、*镇、*镇。
牵头部门：县科技局（县知识产权专项行动工作小组办公室）。
二、活动主题
保护知识产权，促进创新发展。
三、宣传重点
配合今年“4.26”第5个“世界知识产权日”和全国保护知识产权专项活动，重点突出以下几个方面内容：
（一）知识产权保护法律法规宣传；
（二）普及知识产权基本常识，宣传合理有效保护知识产权的意义，宣传知识产权制度对促进科技创新、文化繁荣、经济发展等方面的重要作用；
（三）我县近年来知识产权工作取得的成绩和保护知识产权专项行动的进展情况和取得的效果；
（四）知识产权创造、实施、管理、保护方面的典型企业、人物。
四、活动安排
（一）准备阶段：（4月1日至4月20日）县知识产权专项行动工作小组办公室牵头，制订“宣传周”活动方案，并在全县全面部署“宣传周”工作任务。
（二）实施阶段：（4月20日至26日）在*镇、*镇、*镇、*镇同时开展形式多样、丰富多彩的系列宣传活动。
（三）总结阶段：（4月27日至4月30日）对活动进行总结并上报总结材料。
五、活动内容
1、制作“专利保护—*在行动”专题片，对我县神州毛纺、长盛轴承、斯贝克电子、新嘉联、维克托塑化公司等市、县专利示范企业进行采访。活动实施阶段在电视台播放。
参加单位：科技局、广电局及各有关企业。
2、在*日报*版设知识产权宣传专版，主要内容：“*县专利专项行动访谈”、“20*年我县专利工作回眸”、“*专利示范企业一览表”、《*县专利示范企业管理暂行办法》以及有关知识产权基本常识。在4·26前夕刊登。
参加单位：科技局、报社。
3、4月20日，在*镇（中山路、谈公路、车站路、解放路、县政府门口）和*镇、*镇、*镇主要街道悬挂宣传横幅。张贴宣传画，营造宣传氛围。
参加单位：经贸局、科技局、工商局、文体旅游局、广电局、外经局、*镇、*镇、*镇。
4、4月21日至4月22日，在*镇开展生产、流通和商贸领域知识产权保护执法检查活动。
参加单位：经贸局、科技局、工商局、文体旅游局、*局、广电局。
5、20日、21日、22日，*镇、*镇、*镇分别举办企业专利知识培训班。
参加单位：*镇、*镇、*镇。
6、4月23日，组织有关企业负责人参加*市保护知识产权论坛。
参加单位：县科技局及有关企业。
关键词：企业思想政治工作；教育内容和方式；创新；措施
Abstract: o ideological and political work of enterprises is an important weapon to promote enterprise development. With the deepening of reform and opening up the development of ideological and political work of enterprises are facing unprecedented opportunities for development faces serious challenges. In order to do ideological and political work under the new situation, we must do with the times in practice, innovative educational content and methods of ideological and political work, continuously and create new innovation. Employees so as to enhance the cohesion of the ideological and political work to achieve optimization, and lay a solid foundation for the long-term development of the enterprises.Keywords: ideological and political work of enterprises; educational content and methods; innovation; measures
中图分类号：D412.62文献标识码： A文章编号：2095-2104（2012）09-0020-02
改革开放以来，我国企业的思想政治工作取得了巨大的发展，面临着很多有利的机遇，同时思想政治工作面临的挑战也是前所未有的。在市场经济条件下，一部分职工的利己主义、拜金主义和极端个人主义思想仍然存在，造成一部分职工思想混乱，道德出现滑坡。在现实当中，有一部分职工人生观、价值观开始出现偏差和错位，他们只是盲目追求个人所得，凡事总以自我为中心，不安心本职工作，没有主人翁责任感和事业心。这就要求思想政治工作的教育方式适应这种变化，不断创新员工思想教育的形式，丰富新的内容，以满足企业员工思想要求，潜移默化地影响员工，直到理顺员工情绪，达到思想政治工作的最佳效果。
1.思想政治工作教育内容要适应形势的变化，要有针对性和灵活性
1.1要在广大职工中强化市场意识教育。这是明确企业思想政治工作思路的思想基础，在市场经济条件下，企业要进入市场，企业员工的思想就要首先进入市场，树立强烈的市场意识。
面对日趋激烈的市场竞争，有的感到迷惑不解，有的彷徨观望，有的无所适从。因此，在当前及今后一段时期内，必须在全体员工中进行商品经济、市场意识等常识的教育，使员工懂得商品经济、价值规律、市场经济等基本常识以及企业与市场的关系，企业走向市场的客观必然性等，树立起与市场经济相适应的市场观念、竞争观念、质量观念和效益观念，树立起适应市场经济发展要求的经营思想和作风，增强企业和员工面对进入市场的紧迫感、危机感和责任感。
1.2要切实关注员工思想动态。企业的改革正在继续深入进行，员工思想稳定与否，思想政治工作是关键，员工是否接受和奉行思想政治工作灌输的道理，不仅取决于道理是否正确，而且还取决于其道理是否有利于自己，是否有用，也即接受和奉行这些道理能否给自己带来好处，包括是否有利于自己的健康成长和职业保障，是否有助于自己理想目标的实现；是否能够帮自己排解心中的烦恼、忧愁、困惑等各种不良情绪，获得心情愉悦的满足；以及是否能从中获取自己所需要的知识和方法等等。所以思想政治工作教育内容就要关注员工的这些需要，避免空洞说教和教育的盲目性。
重视人的心理感受是对人的一种尊重，更是增强思想政治工作有效性的基本要求。有时人们会对某些思想政治工作产生逆反心理，有时正面教育会产生负面效果，如有些正确的道理，先进典型的事迹，一旦被推向极端和无限拔高之后，就令人难以置信，即便相信也不愿意去践行和仿效。有些思想上的要求是有条件的，如果忽略它的条件性，把特定情况下的特殊要求当作通常情况下一般要求，把对少数先进分子的要求当作对所有人的要求，把短时间内能够做到的事情作为必须长期坚持的要求，以及把提倡鼓励的当作强制性的要求，把不提倡不鼓励的便当作是一概反对禁止的等等，就会使本来正确的道理变得不近情理而使人难以接受。有些思想工作的出发点并不错，道理也无不对，但是管理者采取居高临下的态度，简单粗暴的方式，训斥压服的口气，甚至采用讽刺、挖苦、揭短等“精神虐待”的方法，结果往往适得其反。忽略员工的心理感受，还可能导致人们正面宣扬的事而当作笑话传，把反对的事当作故事讲，把“正理”当“歪理”，把先进典型当“傻瓜”的负面效应。多样化和差异性是人的思想的重要特征。有时我们会对有的员工的某些想法感到不可思议，可有这些想法的员工却自觉顺理成章，这种差异往往阻碍思想的沟通和交流，影响工作的效果，因此，思想政治工作中便有一个换位思考的方法。从以人为本的角度看，换位思考也即包含着对人的差异性的理解和尊重。在人的多样化思想中，既有原则是非的差异，也有非原则、无是非、可自由选择的差异，既有觉悟高低，认识层次不同的差异，也有挂不上觉悟、分不出层次、纯属于人性格特点或兴趣爱好不同的差异。
2.思想政治工作教育形式要新颖独特，要有吸引力和感召力
关键词：个体工商户 营销 SWOT分析
中图分类号：F830 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）08（a）-0239-01
1 调查对象简介
甲克宠美甲店于位于河北省涉县县城附近的一条商业街上，2013年五月初开张，至今已有三个月的营业期。专业美甲为小店的主营业务，兼营个性饰品、灌装香水、手机加香、时尚手包等业务。小店成立之初，总共投入约100000元，其中，预交一年房租35000元，店面装修费用约30000元，购入基本设备、材料等约30000元。小店目前由两人经营，是一家典型的夫妻店。
为了更好地了解该店的基本经营状况，我们随机选取了30位顾客进行抽样调查。约76.7%的顾客是通过逛街偶遇才了解到本店的信息，其余人则通过传单的形式了解本店的信息。约26.7%的顾客认为本店价格较低，约63.3%的顾客认为本店价格适中，其余人则认为价格较高。10%的顾客认为本店服务水平一般，70%的顾客对本店服务水平较满意，20%的顾客非常满意。与同行业的服务机构相比，约43.3%的顾客认为本店的竞争优势是距离较近，60%的顾客认为本店的竞争优势价格较低，50%的顾客认为本店的竞争优势是服务质量较好，约23.3%的顾客认为本店的竞争优势是服务态度较好。
2 SWOT分析
2.1 优势（S）
（1）地理位置优越，人流量较大。甲克宠店位于涉县城区附近的商业街，娱乐服务行业较发达，已形成商业服务中心，对周边地区人流量有较大的吸引力。在此商业街附近有五个高档居民小区，平均每个小区约有住户500户，这些居民以及附近服务行业的从业人员都是潜在顾客。（2）质优价廉。从调查问卷来看，90%的顾客认为该店的服务价格偏低或适中，90%的顾客对该店的服务表示满意，一半以上的顾客认为该店比其他同行业服务机构价格便宜且服务质量较好。（3）此外，店主人艰苦奋斗、吃苦耐劳、坚韧不拔的创业精神，以及亲戚朋友的支持也是其潜在优势。
2.2 劣势（W）
（1）经营者缺乏专业的营销知识，市场开发能力较差，目标顾客定位不准确。男主人杨某为初中文化水平，女主人李某为中专文化水平，均没有受过专业的市场营销方面的教育和培训，先前也没有开店的经验，完全靠一些基本常识和盲目地模仿市场上的普遍基本经营方法。（2）小店新开张，缺乏知名度。小店开张才3个月，宣传工作做的不够到位。在前期宣传的过程中，店主曾印制了1000份传单在城区人流聚集区分发，但收效甚微。经过了解我们发现：传单的设计档次太低，32开大小，图片内容单调，缺乏吸引力，主题不够突出；在分发过程中，市场定位意识模糊，宣传缺乏针对性。（3）资金缺乏，融资困难。两位店主均为农民的后代，家境并不富裕，资金来源主要依靠先前打工的积蓄和亲戚朋友们的借款。据我们了解，像这样的个体户要想取得银行贷款是十分困难的。因此，店里的流动资金十分有限。
2.3 机遇（O）
潜在市场供需缺口较大。改革开放以来，涉县经济发展速度较快，人们生活水平不断提高，娱乐服务行业发展日趋完善，尤其是县城附近居民的消费需求不断升级，美甲已成为广大爱美女性的时尚追求。在涉县，美甲行业作为一个新兴行业，方兴未艾，尚未形成规模。
2.4 威胁（T）
（1）租金成本较高，且面临上涨压力，店面利用不充分。小店占地八十余平米，但真正作为营业区的面积只有约30平米，利用率较低，由于地处城区附近的黄金地带，租金每月为3000元左右，而且还在不断上涨，再加上房屋水电费、相关税费以及其他费用，每月成本大约4000元。（2）竞争对手。目前，城区及周边地区已有几家同行业的竞争对手，而且美甲行业市场准入门槛较低，在未来的几年时间内可能还会有新的竞争对手加入。这些现实和潜在的竞争对手都对该店的经营造成一定威胁。
3 SWOT战略
根据上述条件并结合理论知识和实际情况，经过讨论，我们得出SWOT战略分析，如下所示。
3.1 S+O=L（杠杆效益）的战略选择
（1）在商业街以及附近居民小区加大宣传力度，吸引目标人群。（2）加强对附近娱乐行业从业人员的宣传，争取与其建立合作关系，进行上门宣传，并制定相关优惠政策。（3）继续保持质优价廉的优势，稳定老顾客，并利用老顾客发展新顾客，以此扩大市场。
3.2 W+O=C（抑制性）的战略选择
（1）经营者要加强营销专业知识学习，提高自身经营水平，创新营销策略，如差别化营销策略、动态营销策略等，不拘一格，积极拓展市场。（2）在附近小区内实行上门服务，与顾客建立良好的人际关系，提高知名度。（3）积极利用网络及人际关系进行宣传，准确定位目标顾客，有针对性地进行宣传，避免不必要的浪费，提高资金的利用率。
3.3 S+T=V（脆弱性）的战略选择
（1）增强创新能力，发扬艰苦奋斗吃苦耐劳的精神，降低成本，节约开支。（2）提高技术，以服务质量赢得竞争。（3）树立自己的品牌，加大品牌的宣传力度，抓住时机率先占领市场。
3.4 W+T=P（问题型）的战略选择
（1）加强内部管理，精打细算，减少开支，应对困境。（2）必要时可将店面没有得到充分利用的部分租出去，既可以降低成本，又能增加收入。（3）寻求外力帮助，努力申请小额贷款，摆脱困局。
4 政策建议
古语云：“窥一斑而见全豹。”甲克宠美甲店的在经营中所反映的问题具有一般的代表性，很多个体工商户在经营过程中都存在类似的问题。为了进一步促进个体经济的发展，活跃社会主义市场经济，笔者特提出以下建议供相关部门参考：
政府应加强对个体经济的支持和扶植力度，完善相关法律法规体系，规范个体经济市场秩序，提供适当的优惠的经济政策和税收减免，为个体经济的发展提供良好的空间。加强对个体经营者的培训和教育，通过一定的形式，如定期举办市场营销管理专业知识讲座或者分发专业知识手册，使个体经营者掌握一定的营销管理的专业知识，提高他们的经营能力和市场意识。放宽对中小企业贷款的限制，缓解个体经营者资金不足的困境，促进个体经济的发展。
参考文献
[1] 吴世经，曾国安，陈乙.市场营销学[M].成都：西南财经大学出版社，2000.
[2] 于立宏，章毛平.营销创新[M].江苏：中国矿业大学出版社，2001.
[3] 冯朝霞.新经济条件下市场营销战略讨论[J].河南高等商业专科学校学报，2005（5）.
股市并不总是让人激情澎湃，现实很冰冷。3月27日，上证综指跌破3500点，距去年10月逾6100点的高位跌幅近半。于是，我们频繁地听到要求政府救市的热切呼吁。当前，市场上救市建议五花八门，既包括一些证券市场发展建设的题中应有之义，又有一些旨在托高指数、伤害制度的短期行为，性质迥异甚至互相矛盾。其核心则在于强调政府必须救市，有责任也很有必要，可谓求救声声急。
或许因为由此带来的舆论压力，我们看到了监管层令人费解的表现：3月13日“两会”期间，沪综指跌破4000点当日，中国证监会一位高层人士先是坦然表示，监管层不会扮演“救市角色”；次日却又紧急否认，坚称从未说过“不救市”，并指责“记者瞎写”。那么，政府对市场究竟救还是不救？直到今天，人们仍然没有听到监管部门清晰、果敢的回答。
其实，以监管者的严肃身份，何必讳言“政府不救市”至此？这只能使人深以为憾！
股市自有沉浮，政府不应救，不能救，亦不必救。这本是市场经济的基本常识，也是市场监管者理当践行的基本准则。道理非常简单：政府既无法定职责、亦无认知水平来调控作为价格信号的股指，与千万投资者博弈无异于螳臂挡车。如果说，在中国年轻的资本市场，市场基本制度建设重任在肩，管理层选择市场低迷时期推出一些改革政策可以理解；但据此而在主观上竟存以政策救市之想，则错谬之至。至于为了救市而搞短期行为，伤害制度之本，公然给市场以“政府救市”提示，更是断不可为。
回首中国资本市场近20年的发展道路，政府出于各种压力，过往亦不乏“救市主”行为，但与之相伴的只是一连串败绩。沉痛的教训早已证明，中国“国情”并未使市场运行背离基本规则。监管者的责任在于信守“三公”原则，维护市场秩序，不是也不可能是保证投资者只赚不赔。这已经成为当今理性市场参与者的共识。当前，股指下滑，救市之声再起，倘监管层在非理性诉求面前躲躲闪闪，讳言“不救市”，只能给不明就里的众多新入市公众投资者徒留侥幸心理和幻想空间，给最高决策者造成无端压力，是一种不负责任之举。
“救市论”甚嚣尘上，充分显示了利益冲突和思想混乱。颇有人以近期美联储针对次贷危机的一系列举措，旁证“救市有理”。这不是误解便是曲解。
应当看到，美联储和西方各大央行的确针对信贷紧缩采取了一系列不同寻常的举措，其中，拍卖2000亿美元国债、不断拓宽贴现窗口之举，更有明显的援助色彩。但是，其一，这些举措主要是为了缓解系统性的流动性风险，而非针对股指涨跌，有关决策人士事前事后均曾明言“政府不救市”；其二，这些行动自有其利率、期限等约束条件，并非“免费的午餐”；其三，这些行动至今仍被指责“靠华尔街太近”，颇存争议。对这类行动，有些媒体冠之以“救市”已是轻率，倘市场专业人士乃至监管者悬想其“救市主”动机，夸大其效果，就是纯粹的指鹿为马了。
监管者当前承受救市之压，还与其尚未彻底摆脱“政策市”的角色错位有关。随着近年来股市“非理性繁荣”加剧，监管层表现出对指数特别的关照，对市场存“慢牛”之想，一度有意以政策人为“调控”供求节奏。今天“慢牛不成反变熊”，凸显“政策市”的尴尬结果。然而，以新的错误去补救旧的错误，只能离真理更远。经验表明，百般呵护非但不能令市场中的上下其手者满足，反而会成为监管者终将无力背负的“十字架”。
3月最后一周，市场上关于管理层可能出台“利好”政策的传言满天飞。纷乱的说法中，较多指向“开展信用交易试点”、严控“再融资”和“国有上市公司限售股份流通”。3月28日（周五）股指大幅回升与此直接相关。我们希望，这种显示以密集政策托市的传言不会成为事实。此外还需指出，三项选择中的第一项，是市场建设的基本措施，选择恰当时机推出属可行之策。但严控“再融资”，其实是以行政手法限制股票供给，显然有悖市场原则。至于控制国有上市公司限售股份流通，则明显破坏市场契约，损害市场公平，后果难以补救――回想当初以数千亿元国有资产之“对价”，方使得原定“暂不流通”之非流通股获得流通权，倘现在仅因股指下跌即出台限制其流通权利之下策，今后将以何等代价再度“赎身”？
当前，“救市说”肆无忌惮，传言四起，相当一部分引领者其实都是浸市场多年的老手，对于所谓救市的后果心知肚明。其之所以用“亿万股民利益”和“影响宏观经济运行”要挟救市，热衷传言，无非是企图在行情短期波动中渔一己之私利。管理层对此应洞悉，广大投资者亦当高度警觉、冷静待之。
（本文刊于3月31日出版的2008年第7期《财经》杂志）
《财经》相关报道：
A股跌破幻象
为你支招
“3岁认识硬币和纸币、4岁知道钱币的面值、5岁知道硬币的等价物、6岁可以简单地找零、7岁会看价签、8岁可以干零工挣钱、9岁会制订一周的开支计划、10岁知道每周节约一点钱以备大宗开支所需⋯⋯”这是财商素质教育专家为小孩子的金钱教育列出的一张时间表，我们不妨作为参照。
操作要点
给孩子正确的理财价值观。内容涉及对金钱、人生意义的正确理解和价值认同。同时，向孩子传授理财的基本知识，包括金融基本常识及个人理财方式和技能，着重强化理财情景教育、实际操作训练和理财氛围的营造等。让孩子在家长的引导下自己管理一部分钱财，更应从理财意识教育上升到道德教育的层面，让孩子真正认识到“钱”是来之不易的。
为孩子建立“小银行”。这决不是简单地为孩子开一个储蓄帐户，而是让孩子对自己的帐户存款负责。一方面要规定他每次花钱使用量不准超过帐户的一定量，让孩子养成买东西精打细算的习惯；另一方面要告诉孩子，他的帐户里的钱还必须尽一些义务，如过年过节给爷爷奶奶等买些小礼物，让孩子的钱发挥最大价值的同时，养成他孝敬的好习惯。
学习合理使用银行卡。让孩子直接跟取款机这样的机器接触能使他们有一种长大成人的感觉。每月给他存入一定数量的钱，如果他不顾一切用光，就取消他使用银行卡的权利，然后告诉孩子强行超支的后果，这样，孩子以后就不会乱借债去消费了。
和孩子一起理财。让孩子成为家庭的一个重要分子，培养他的责任意识。如等到衣服打折的时候才买，省下的钱可以让度假的费用多一些。
视界：各国理财教育点滴
英国：政府在小学就开始设置理财教育课，并随着年龄的增长开设不同的理财教育内容，让孩子从小正确地对待金钱和使用金钱。课本明确要求每位家长要与孩子一道进行理财，理财效果报告单还要列入孩子小学毕业考察的重要的内容。
法国：小孩一般从6岁上小学开始，就接触到很多实践性强的课程，几乎每个小学都开设了与理财有关的家政课，通过寓教于乐的方式，让孩子们学会看商品标价签、简单购物和正确付钱等基本技能。
一、传统的中职会计教育的不足
（一）传统的中职财会专业的课程设置不够科学。
职业中学是适应我国市场经济发展，实行分流教育的新生事物。职业中学从诞生的第一天起就以其教学对象的广泛性,培养目标的直接性和专业设置的市场性而显示出强大的生命力，但职业中学某些课程存在教学与实践相脱节的倾向，教材建设跟不上专业发展步伐以及在教学上简单模仿高等职业教育或中专教育模式的问题，在职业中学财务会计专业的教学中这一现象尤为明显。
职业中学的财会专业，在课程设置上有必要进行调整，不然，我们有可能在办学的过程中逐步失去自己的市场定位，进而影响学生在毕业后的择业竞争能力，并最终将影响职业中学财会专业的生存能力。
（二）在现行的教材体系下，财会专业教师只教会学生理论知识，忽视了教会学生如何去学习和应用这些知识。
目前，财会专业课教学主要仍沿袭传统的“一言堂”，“满堂灌”的单向传输式教学方法，虽然间或也有一些师生双边交流，但很不到位。在以前生源质量较好的时候。学生接受能力较强，他们尽管是机械被动地接受知识，但因老师讲得“透彻”“到位”，也基本能够掌握，因而确实也收到不错的效果。可如今，生源质量今非昔比，面对这种枯燥、沉闷的“填鸭式”教学，学生会因学习能力差而学不进、或因学习积极性低而不愿学，导致跟不上教学进度，倍感学习困难，从而对会计学习产生畏惧、厌倦心理，甚至自暴自弃。教学，理应包含“教”与“学”的双边活动，但是长期以来，相当多的教师往往只重视“教什么”、“怎么教”，却不管学生“如何学”、“如何学得好”。传统单向式教学方法最大的弊端就在于重“教”轻“学”。在中等职业学校，绝大多数感到学习困难的学生并非智力低下，而恰恰是“学不得法”，导致学习效率低，效果差。
（三）中职学校会计专业教师的实践经历缺乏，导致中职财会教学效果不佳
教学重在教学质量，要抓好中职会计专业的教学质量，除教学内容外，最重要的是会计师资队伍的建设。目前，大多数中职学校的大部分会计专业教师都是每年从高校分配到学校的。这部分教师由学校到学校，缺乏对会计实务的全面了解，不熟悉社会所需的最新业务知识，缺乏实际动手操作能力。所以在授课时也只能以本为本，使得学生也只能是通过会考、通过技能考试，而毕业就业时却连一张支票都不会开。这样的教育效果是我们所不愿意见到的。
二、创新中职会计教学模式的设想
(一)改革中职会计课程设置是创新教学模式的必备条件
第一，要学生能够掌握基本理论知识。会计理论是指导会计工作、制定会计制度、规范会计行为的理论依据。作为职业中学财会专业毕业的学生必须了解一定的经济理论、理解掌握会计应遵循的基本法规，懂得会计的基本原理，在会计原理方面按中职的标准，不但要知其然，而且要知其所以然。所以，中职学校不仅要开好《基础会计》诸如此类的课程，而且还要上好这些课程。
第二，要培养学生的熟练技能。职业中学培养目标的主体是初级会计核算人员，是第一线所需要的应用型人才。作为中职会计专业的毕业生，不但能用手工做简单的日常账务处理，还应具备其他方面的一些技能以适应办公自动化的要求，如电脑打字、会计电算化、打算盘、点钞、能熟练地写财经日常应用文等，在技能要求方面，不但要开设课程，而且要切实安排相当比例的操作时间和考核。
第三，学生毕业后能够胜任岗位工作。为了让企业财会人员按要求工作，国家规定会计人员必须持证上岗。所以学校在课程开设上应向考证科目靠拢，如开设考取会计资格上岗证所必须要学习的〈〈会计法规〉〉、〈〈会计电算化〉〉等课程，同时再开设一些专业课程，作为专业储备，以略高于会计持证上岗的要求。只有这样，才能使职高生符合市场需要。
（二）树立教学创新观念是进行中职会计教学模式创新的前提和基础
所谓教学创新，它是指在教学过程中运用新的计划，新的大纲，新的教材和新的教学方法，结合新的教学理念，进行实验教学，提高教学质量，这里应说明的是，对于中等专业教学创新，只有首先树立了这种创新的教学观念，教师才能在这种观念的指引下，自觉地、全身心地投入到教学工作中。否则，以旧的、传统的观念来指导教学，就如大海中的一条船，失去了灯塔的指引，又怎能达到成功的彼岸。因此，若要在教学中实行创新，教师的头脑中必须树立创新的教学理念，它是进行教学创新的前提基础。
（三）教学内容、方法的创新是教学创新的关键
传统课堂把教科书作为唯一的教学内容，从性质上，教科书只是使教师和学生开展教学活动的材料，并不完全等同于教学内容，这就要求我们去完善和创新教学内容，以适应新形势下的学生就业素质的培养。要实现学生就业素质的培养，其教学内容应在学生掌握书本理论的基础上，增加书本没有的常识和技能。以会计专业为例，在教学内容上可以增加企业工作流程的基本知识和技能，用计算机实现虚拟工商、税务、银行。再如，在电算化会计的学习过程中，每一笔经济业务都应来源于企业日常碰到的会计实务，还应额外教会学生如何填制支票、汇票、办理银行转账业务等；另外，还应让学生掌握如何申请成为增值税一般纳税人，如何办理工商和税务的登记、变更、年审等基本常识。这样，学生就业后在掌握理论知识的前提下，就可以马上进行实务操作，提高就业素质，增强竞争能力。
（四）教师知识的创新是改革会计教学模式创新的保证
【关键词】创业失败 对策
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）22-0052-02
随着市场经济的快速发展和知识经济的突飞猛进，越来越多的大学生投入到创业的浪潮中，并取得不少成功的经验，大学生创业也因此成为热门的话题。然而，并非每个人都适合创业，一个人要想获得创业的成功，仅有热情是不够的，还必须具备基本的创业素质并做好充分的创业准备。本文对大学生创业失败的原因进行了探讨，并提出一些可行的对策。
一 大学生创业的重要意义
大学生创业的直接意义在于可以促进大学生素质的培养。创业活动从各个方面和各种渠道扩大着实践主体的知识容量和背景，丰富着实践主体的知识、经验积累；同时，创业活动为实践主体提供了将知识、信息运用于新情境、解决新问题的机会，这有利于实践主体对某一问题、某一项目甚至某一专业形成网络化的综合性认识。
大学生创业的间接意义不仅可以解决自己的就业，还能帮助其他人就业，促进经济发展，缓解就业压力；大学生创业还能够产生一批新时代的职业经理人和企业家。
二 大学生创业失败的原因
大学生创业中会遇到各种各样的难题，从而导致创业失败。笔者认为，大学生创业失败的原因包括以下四个方面：
1.心理不够成熟
大学生创业心理往往决定了创业的成败。大学生创业心态问题主要有两个方面：（1）缺乏自信。大学生创业者中绝大多数选择创业不是来自对创业成功的自信，而是源于外在求职的压力，其创业初衷就埋下了失败的种子。（2）急功近利。很多大学生认为自己思维活跃、有较宽的知识面以及较高的人文素质，所以在选择项目时，往往选择科技含量较高的行业着手，结果往往是心有余而力不足。
2.启动资金短缺
大学生创业基本上是白手起家，资金来源于向家人、亲戚、朋友借之外，部分依靠银行的小额贷款。资金的局限性，使得大学生在创业投资过程中顾虑过多，压力过大，放不开手脚，直接导致一些决策性的失误，或者是由于资金短缺“心有余而力不足”而白白丢失发展机遇。
3.创业项目选择困难
创业项目选择，是大学生自主创业首先要解决的问题之一。目前选择项目存在两个问题：（1）部分大学生创业者大多从事技术含量和门槛较低的服务行业。虽然开始比较容易，但最后无果而终的较多。（2）部分大学生只凭自己的兴趣或者赚大钱的念头，会选择高科技领域、名牌产品专卖店等投资大、风险大的项目，对形势估计不足，往往劳无所获。
4.缺乏创业知识
目前的大学生创业往往缺乏创业知识。例如，注册、贷款、办理各种手续、相关法律知识、创业方式和技巧以及各类应注意的事项等都不具备。这些基本常识的缺乏加大了创业的困难程度，甚至由于某个环节没有做好而导致创业失败。
三 改变大学生创业失败的对策
针对大学生创业普遍遇到的挫折，笔者进行了总结，认为大学生要创业成功，首先要做好以下四个方面的准备：
1.心理准备
大学生的创业心理准备决定了创业的成败。对于一个初创业者来说，首先要有自信心，自信心是人生和事业成功的基础，如果对所选的创业之路没有信心，不如放弃。当然，盲目自信也是不行的。其次，要做独立分析和决策的心理准备。既然决定创业，一切都得靠自己决策和规划。再次，要有吃苦的心理准备。创业不同于上班，既然选择创业，就必须克服自身的惰性，学会约束自己。
2.资金准备
资金是一个很重要的环节，亦是影响创业成功的重要因素之一。大学生创业资金主要来源也就以下几种：父母、银行贷款、申请学校创业基金、自己打工赚的、向同学朋友借等。总之，没有第一桶金是无法创业的。创业之前，一定要评估自己和合作伙伴的财力，如果自有资金不足，往往会导致创业者利息负担过重，无法达到预期目标。
3.项目准备
选择项目时，要从了解自身的能力和优势开始，同样的项目，别人做得成功，你未必也会成功。别人做不了的项目你也未必做不了。每个人的优势和兴趣是不同的。选择自己了解的行业或与自己兴趣相关度高的行业，做起来才会胸有成竹，至少会提高成功的概率。
4.知识准备
知识准备应分为三块：（1）专业知识和技能的准备。大学生在校期间，一定要学好数学、英语、计算机等基础知识。只有牢牢掌握基础知识才可以终身受益。（2）经营管理知识。在市场化浪潮席卷下的今天，创业者必须掌握现代管理的理念和方法，能从系统整体观念出发，统筹、协调、控制和优化各种资源。（3）经济和法律知识的准备。市场经济本质上就是法制经济。大学生创业必须熟悉和了解市场、社会和企业等内外部环境的法律法规及其运行机制，更为重要的是要能以法律为武器，规范自己和企业的行为，保护自己和企业的合法权益。
总之，任何事物都有一个产生、发展、成熟的过程，大学生创业作为我国的一个新事物，存在不足在所难免。只要大学生做好内因分析、端正创业态度、具备吃苦耐劳的创业精神，寻求雄厚的资金支持，更新经验和管理理念，提高自身综合素质，就一定会给自己创业提供有利的条件。
参考文献
[1]彭宗祥、施小明.创业活动对大学生素质培养的作用[J].
摘要：数学来源于生活，存在于生活，数学的学习素材取自于生活，数学学习的知识也应用于生活。构建初中数学生活化课堂是目前数学学习的主流，我们应该使初中数学课堂教学更贴近生活。
关键词：构建；生活化：初中数学；教学
对于一个初中生来说，他的成长发展不应该是孤立的，只有通过现实的生活教育才能使学生在现实生活中不断地成长和发展。在初中数学课堂教学中，让数学走进生活，让生活走进数学已成为构建生活化的数学课堂教学的必由之路。
一、联系生活实际，培养学习兴趣
“联系生活实际学数学”是新教材的一个显著特点，数学教学应从学生的生活经历出发，将数学教学置于真实的生活背景之中，把数学生活化，以达到激发学生积极参与数学学习活动的目的。随着社会主义市场经济体制的逐步形成，股票、利息、保险、储蓄、分期付款等经济方面的数学问题，已逐渐成为人们的基本常识。因此在初中数学课堂教学中，教师应从现实中创设并引入数学学习情境，从现实生活中引入数学知识，使数学生活化，让学生带着生活的实际问题进入课堂，使他们觉得所学习的内容是和实际生活息息相关的，是生活中急待解决的问题。这样就加强了学生在生活中怎样应用数学知识的意识。
例如，教育储蓄是与学生息息相关的一种储蓄，七年级（上册）第一章《走进数学世界》第8页有一道练习题是：“到银行了解定期教育储蓄半年期、1年期、2年期、3年期和5年期的年利率。如果以100元为本金分别参加这五种储蓄，那么到期所得的利息各为多少？”诸如此类的日常生活问题教师在引导学生如何计算利息的过程中，让学生亲自体验到怎样运用所学的数学知识解决生活中遇到的难题，从而使学生享受到数学应用于生活的一种乐趣，不但提高了学生对数学的学习兴趣，激发了学生学好数学的愿望。而且还培养了学生凭借已有的生活经验和已有的数学知识分析、解决实际问题的能力，较好地体现了新课改理念。
二、创设生活情景，激发探索欲望
教学情境生活化，主要是通过师生合作与互动，共同捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活背景，引导学生在熟悉的生活环境中发现问题，在问题逐步解决中把握数学知识与实际生活的内在联系，在运用数学方法使实际问题一一破解中感受成功的快乐和学习的乐趣。新教材的许多章节，都力求从学生熟悉的数学实例出发，选择学生身边感兴趣的事物创设情境，提出相关的数学问题。
例如，在教学“角”的概念时，可借助学生都熟悉的钟表、墙角、张开的圆规等生活题材，启发学生在熟悉的生活情景中自主地提出数学问题：角有几个顶点？什么叫做角的边？角有几种？让学生体验自己生活中蕴含的数学知识，这样就能逐渐培养学生学习数学的兴趣和学习积极性，激发学生的学习潜能，培养学生的数学实践能力。
教师在数学课堂教学中根据学生的年龄特点和生活体验，科学、有效地创造生活情景，力求让学生把数学知识与生活实际紧紧联系起来，以使学生的思维积极活跃地跳动，激发学生寻找、发现和创造的热情。
一、中等职业会计教育存在的问题
目前我国中等职业学校会计专业教育主要存在的问题有：一是教育目标散乱，未能形成共识;二是课程设置缺乏理论依据，课程之间存在重复现象，有些必需的教学内容则重视不够，不利于培养学生的综合素质和分析决策能力;三是教材陈旧、更新缓慢，不能有效地满足会计实践的需要;四是教师主讲的传统模式未能改变，多媒体教学、情境模拟教学、远程教学等现代化的教学手段尚未充分运用;五是学生重实务、轻理论的倾向比较严重等等，这些问题在中等职业学校会计专业教育中更为严重;六是会计教学专注于教材(课本)，忽略了知识的全面性和更新性。随着我国市场经济体制改革的不断深化，我国的财经方针、政策也在不断变更，会计制度内容不断更新、完善，这就要求财会人员掌握的财会知识和方法随之不断地改变。但是会计教材更新的速度远远滞后于制度更新的速度。
二、中等职业会计专业教育的改革
自1993年财政部颁布《企业会计准则》以来，我国会计工作就不断地向国际惯例靠拢，至今已颁布了一系列的会计准则和会计制度。随着我国加入WTO，我国经济将进一步融入世界经济大循环，对此，我国将加快完善会计制度，提高会计人员的业务水平。可以预见，中国的会计事业将面临一个大发展，而会计人力的培养在很大程度上又取决于会计专业教育水平。作为中职层次的会计专业教育必须适应这一形势，在教育目标、课程设置、教材建设、师资队伍、教学管理和考核评价等各方面都要进行有针对性的改革，使毕业生能够迅速进入会计行业，成为合格的会计人力。下面主要从教学方法和教学手段两方面来进行讨论。
1、采用现代化的教学方法会计模拟及案例教学法
会计模拟教学，符合会计教学的系统性和综合性原则，有助于学生对所学会计专业的全面理解和掌握。会计模拟教学可分为三个阶段进行：
第一阶段，在第一学期开始《基础会计学》时，在各有关章节根据教学内容，可要求学生进行制证、记账，做一套简单而完整的账。因为这个阶段学的是会计基础知识，只要求他们了解和基本掌握整个会计基本核算程序以及简单的技能就可以了。
第二阶段，单项模拟实验阶段，也是案例教学法的最佳实施阶段。
从第二学期开始，结合《企业财务会计》课堂教学，在讲授完一定的章节内容后，运用按会计岗位分工设计的实验资料进行模拟实验，使学生进入管理现场，充当一个角色，先后进行出纳、材料、成本费用、报表等业务的实验。这样既重点突出了每个会计岗位的特点，进行针对性的仿真操作，又为下一阶段综合实验奠定了基础。同时案例教学又能够使学生巩固所学理论知识，加深对理论的理解，从而发现自己学习上的薄弱环节，采取相应的补救对策。
第三阶段，综合模拟实验阶段。这是中专生毕业实习中的校内实习部分。学生在学完全部会计课程后，应根据完整的经济业务，在模拟的环境中，以实际工作所用的凭证、账簿进行处理，人人都有动手操作的机会，使学生能将学到的知识和掌握的操作技能在实习中得到巩固和提高，同时也可以使学生进行自我检验，看是否能全面系统、熟练地掌握技能，从而为他们将来走向实际工作岗位打下坚实的基础。
2、采用现代化的教学手段计算机及多媒体系统的运用
中等职业教育培养的是懂得相关知识并掌握一定技能的操作人员，其主要目标指向核算操作员岗位。为此，对中等职业学校的会计专业教学来说，能够了解电算化的基本常识、重点掌握某一财务软件的运用即已达到预定要求。所以，中职教学可选择以某一财务软件作为主要教学内容，通过教学使学生系统掌握这一软件的操作方法与维护技能;或者以某一财务软件为范例，系统介绍通用财务软件操作与维护的一般规范和方法。其间可对照软件结构适当提及系统开发思路。中职学生的理解接受能力较弱，其基础知识面也较窄，因此教学主要定位于财务软件运用，故形式上宜采取以多媒体演示或上机实训为主、以理论讲授为辅的教学指导思想。
现代化的技术，将为会计专业教育的创新提供更多的机会，特别是计算机和多媒体系统的应用，既有助于直观、形象化地组织教学，又有利于设计个性化的学习道路。例如过去在讲解如何记账时，方法是根据审核无误的记账凭证登记，即将记账凭证抄到账簿上，但由于受到条件的限制，无法将记账的结果列示出来，常常是老师讲完了学生仍然不知道该如何记账。现在利用会计软件及多媒体边演示边讲解，同时演示会计凭证和账簿，使学生直观地看到如何将会计凭证抄到账簿上，再将结果演示出来，使之形象化，然后让学生自己动手上机操作，这样能更好地达到预期的效果。目前各中专学校都配有计算机房并拥有一定数量的微机，有些学校的机房条件还比较先进，这为中职学校会计专业教学中应用多媒体教室进行直观教学提供了可能，也为中等职业学校的会计电算化教学及会计模拟实习电算化提供了坚实的环境条件。
美国是最早建立反倾销法律制度，同时也是实施反倾销措施最频繁的国家之一。根据美国反倾销主管部门商务部统计，1921年至1979年间美国共发起1019起反倾销调查案，而1980年以后20余年时间发起的反倾销调查案则远超过去60年之和。
自从1980年薄荷醇案以来，美国对中国出口产品已经发起近120起反倾销调查。在这些反倾销调查案件中，中国产品多数被征收高额反倾销税，最终被迫退出美国市场。究其原因，最核心的当属美国对华反倾销法律与实践的不公平性。本文试从若干有令人质疑的一般反倾销规则入手，通过对其对华反倾销法律与实践的分析，简要评述其不公平性。
一般规则：频频“违章”
美国最早出现反倾销条款的是《1916年关税法》。经过多次修改，美国现行反倾销法律主要包括在1994年修改的《1930年关税法（修订）》内。在此基础上，负责倾销调查的机构商务部和负责损害调查的机构国际贸易委员会分别制订了《反倾销条例》和《反倾销调查规则》等规则，构成目前世界上最为完善的反倾销法律体系。
勿容质疑，美国是目前反倾销法律制度最完善，规则和调查程序最透明的国家。但是，美国也是反倾销法律与实践被指违反WTO规则最为突出的国家，成为WTO这个美国全力推动成立的“经济联合国”的频繁违规者，在反倾销法律与实践方面屡遭其他成员指责。
《1916年反倾销法》
尽管有了后期比较完善的《1930年关税法（修订）》，但美国《1916年反倾销法》并没有失效。毕竟是近一个世纪之前的法律，《1916年反倾销法》对反倾销调查程序、损害评估指标等方面缺乏明确的规定。尤其是，该法规定对倾销征收3倍罚款或者判处刑罚――而非征收反倾销税――这显然不符合现代反倾销法律精神，也与《1994年关税与贸易总协定》和《反倾销协定》不符。1998年6月4日，欧盟要求与美国就该法进行WTO争端解决机制下磋商。1999年2月10日，日本也提出磋商请求。经过专家组和上诉机构审理，WTO争端解决机构裁定美国《1916年反倾销法》与WTO规则不符，建议其修改相关条款（DS136和DS162）。
《伯德修正案》
2000年10月28日，美国总统签署《继续倾销和补贴补偿法案》（又称《伯德修正案》），授权美国反倾销和反补贴申请企业可以从实际征收的反倾销或反补贴税中申请并获得补偿。2000年12月21日，澳大利亚等9个WTO成员提出质疑，要求WTO争端解决机构裁定该法违反《1994年关税与贸易总协定》、《反倾销协定》等条款。2003年6月13日，WTO上诉机构散发最终裁决，认定《伯德修正案》与WTO规则不符，建议其予以修改（DS217）。
“归零”方法
所谓“归零”方法，是指在根据不同规格产品逐个比较从而计算某企业的加权平均倾销幅度时，调查机关将高于正常价值销售的产品规则作“零”看待，而根据低于正常价值销售产品的倾销金额计算倾销幅度――不允许获利或者不倾销规格产品与倾销产品相互抵消。“归零”方法首先在印度诉欧盟床单反倾销争端案中被WTO争端解决机构裁定违反WTO规则（DS141）。2003年和2004年，欧盟和日本分别向WTO争端解决机构就美国“归零”方法提请裁决，后者也裁定美国“归零”方法与WTO规则不符，建议美国予以修改(DS294和DS322)。
其他方面
在倾销确定和倾销幅度计算、损害认定和因果关系等方面，美国同样多次受到其他WTO成员的质疑。例如，在日本诉美国热轧钢案中，WTO争端解决机构裁定美国在计算应诉但未被抽样调查企业加权平均税率时仅排除零税率和全部根据可获得事实裁定的税率，而不排除部分根据可获得事实裁定的企业的税率与《反倾销协定》不符(DS184)。根据笔者统计，WTO成立以来美国先后24次因反倾销法律或具体案例实践被诉WTO争端解决机构，为各国之最。
非市场经济国家规则：制度歧视
《1930年关税法（修订）》及相关规则没有专门针对中国产品反倾销的条款。但是，通过一系列的反倾销实践和法律修改，美国逐步建立了针对所谓的非市场经济国家产品发起反倾销调查的独具法律制度：（1）通过个案评定将中国等10余个国家确定为非市场经济国家，不得适用一般反倾销规则；（2）非市场经济国家特定产业可以主张市场导向产业，但是必须符合严格的程序和实体条件；（3）采用生产要素法确定非市场经济国家应诉企业的正常价值。
非市场经济国家
根据《1930年关税法》，“非市场经济国家”是指不以成本或市场原则定价，因而其商品的国内销售价格不能反映该商品的公平价值的国家。在具体适用上，美国法律授权商务部进行个案认定。截止目前，商务部认定的非市场经济国家包括亚美尼亚、阿塞拜疆、白俄罗斯、乔治亚、摩尔多万、中国、塔吉克斯坦、土库曼斯坦、乌克兰、乌兹别克斯坦和越南。
从第一起薄荷醇反倾销调查案开始，商务部将中国作为“国家控制经济国家”。在1988年缝制帽子反倾销调查案中，中国政府要求商务部将中国作为市场经济国家看待，但遭到拒绝。在2005学生用格子纸反倾销调查案中，中国应诉企业渡边集团提出申请（该申请得到中国商务部支持），要求商务部认定中国为市场经济国家，但是同样遭到商务部的拒绝。尽管目前中美双方就中国市场经济地位问题进行了积极的谈判，但从有关信息来看，短期内美国承认中国市场经济地位的希望不大。
商务部拒绝承认中国市场经济地位是不公平的。首先，经过20余年的改革，中国已经建立了以市场为导向、根据市场确定和分配资源的经济体制。2003年4月，北京师范大学经济与资源管理所报告，认为到2001年底中国市场经济发展程度已达到2.51，按百分制算法为69%，已经满足了市场经济国家60%的最低要求。其次，相比之下，被公认市场化条件不如中国的俄罗斯却在2002年6月被商务部认定为“市场经济国家”，这说明市场经济地位在很大程度上不是基于对市场程度的客观评价，更多的只是政治考量。
市场导向产业
根据美国法律，在特定情况下，可以采用市场经济方法确定来自非市场经济国家进口产品的正常价值。在实践中，商务部确定了市场导向测试法(简称MOI测试)，即如果被指控倾销的非市场经济国家的一个产业被认定为“市场导向产业”，那么就可以运用出口国企业的国内销售价格、出口第三国价格或者生产成本――而非根据替代国的数据来确定正常价值，最终确定是否构成倾销和倾销幅度的高低。在确定一个非市场经济国家的特定产业是否为市场导向产业时，商务部要求满足三个条件：①调查产业在制定价格和确定产量方面不存在政府实质性介入或干预；②相关产业以私有或者集体所有为特征；③所有的主要投入，包括原材料、能源和人工等投入，以及绝大多数投入都是根据市场决定的价格供应。
在20世纪90年代初镀铬螺母反倾销调查案中，商务部曾经在初裁确定中国镀铬螺母产业为市场导向产业，但面临美国国内产业强烈反对之下的商务部在终裁中取消了这一认定。随后10余年，中国应诉企业和相关组织多次提出市场导向产业申请，但无一例获得成功。在2003年彩电反倾销调查案中，商务部认为中国机电产品进出口商会提交的申请不能证明是代表所有或者实质上绝大多数生产企业提出的，而且申请本身也不能满足市场导向产业的要求，因此驳回了中国企业的申请。在2003年木制卧房组家具案中，商务部同样以申请递交时间太晚以至无法进行复杂的分析为由驳回了中国轻工产品进出口商会家具分会和中国家具协会的市场导向产业申请。
由此可见，美国所谓MOI测试从表面上看为非市场经济国家应诉企业提供避免使用替代国从而获得公平裁决的机会，但实际上它只不过是“水中的月亮”。首先，它要求非市场经济国家所有生产企业或者占绝大多数的企业提出申请，从而根据不同情形堵截市场导向产业申请之路：在相关产业涉及少数或者单个企业的情况下，商务部对于申请者是否为全部生产企业持怀疑态度，甚至要求中国政府提供生产企业名单；在涉及大量企业的情况下，商务部则以申请的代表性或时间等为借口拒绝实质审查。其次，除了需要证明相关产业以私有或者集体所有为整体特征之外，申请者还需要提供证据证明其原材料等主要供应商及其所在产业也是以市场为导向，这种追根溯源的方法实际上为市场导向产业申请施加了不可逾越的障碍――实际上，在有限的时间内要求一个产业及其上游产业链的所有或者绝大多数生产企业提交证据和全力合作是不可能的。第三，因此即使在中国企业能够众志成城拼力一搏的情况下，商务部仍然以反倾销调查时间有限、没有时间进行复杂的分析和供各方评论为由拒绝考虑市场导向产业申请。尽管商务部表示反倾销调查案结束后MOI测试的大门仍然敞开，但实际上这只不过是另一个美丽的陷阱。因此，迄今中国没有一个产业通过MOI测试，一些企业或组织在信誓旦旦力争市场导向产业之后偃旗息鼓也就不足为奇了。
生产要素法
根据《1930年关税法》，对于来自非市场经济国家的进口产品，商务部可根据该非市场经济国家生产企业生产单位产品需要耗用的要素和一个或多个市场经济国家的替代国价格确定正常价值，以此与其出口价格比较确定倾销幅度。为此，商务部选择的替代国应当满足两个条件：（1）与非市场经济国家的经济发展水平具有可比性；和（2）是被调查产品的重要生产国。
在确定替代国和替代国价格时，商务部一般遵循以下原则：（1）优先选择经济发展水平与中国具有可比性的国家，但不排除使用其他国家作为替代国的可能性；（2）所有替代国价格都必须是来源于一个或多个替代国的公开可获得信息；（3）参考市场经济国家的工资率和人均国民生产总值推算工资率；（4）采用替代国同类产品生产企业或者相关行业生产企业可公开的财务报表的数据确定制造费用、销售管理费用和利润率。
拒绝采用中国出口企业的价格与成本，而采用生产要素和替代国价格的方面固然有对该国内价格与成本可能存在扭曲的担忧，但勿容质疑，生产要素方法导致中国企业多数情况下和很大程度上无法判断其应诉结果，因为其正常价值更多取决于替代国价格的高低。换言之，由于从众多可供选择的替代国价格中存在较高的一个，中国企业的倾销幅度就会大幅度上升――而这正是商务部在一些反倾销案件中的实践。
对中国产品反倾销实践：阻截“中国产”
由于不承认市场经济地位，同时又没有认可过市场导向产业，商务部对中国产品反倾销调查无一例外地采用替代国方法。在具体选择替代国和替代国价格方面，商务部充分利用其自由裁量权，在多数案件中武断裁决，从而达到提高倾销幅度的目的。
替代国
大量案件表明，替代国的选择就已经大体决定中国企业应诉的成败，而这一生杀大权却大多掌握在商务部的手中，成为其操纵税率的重要武器。以浓缩苹果汁反倾销调查案为例。在原调查期间，申诉方主张以印度作为替代国，并提供一份市场调查报告试图证明印度是苹果汁重要生产国。但中国应诉企业认为，申诉方提交的调查报告乃是受其资助提供的，商务部不应采用该信息。其次，调查资料显示印度只有一家浓缩苹果汁生产企业，申诉方所谓的印度是重要生产国的论断不能得到相关资料的支持。为此，应诉方要求以土耳其作为替代国，因为土耳其的人均国民生产总值与中国接近，同时也是浓缩苹果汁的重要生产商。但是，商务部没有接受中国应诉企业的建议，坚持以印度作为替代国，最终裁定中国公司的倾销幅度为9.40％-51.74％（安德利除外）。
对此，烟台源通水果公司等9家应诉企业不服，并于2000年7月向美国国际贸易法院提讼，就替代国价格等问题挑战商务部。法院认为商务部既没有对申诉方提交的市场研究报告进行查证，也没有解释该报告和印度公司年报如何足以推断出印度是被调查产品重要生产国这一结论。为此，法院要求商务部重新审查案卷证据材料，要么进一步阐释印度是浓缩苹果汁的重要生产国的法律以及证据支持，要么重新选择适当的替代国。2003年11月20日，CIT审查并肯定了商务部的再审裁决：10家应诉企业中的6家获得“零税率”，其余4家的税率则为3.38%（未应诉企业税率仍然为51.74%）。
从该案可以看出，商务部选择的替代国不同，中国应诉企业的税率也就发生重大的变化。在这方面，商务部除了习惯性地选择某些国家（如印度）之外，还隐含着其选择不利替代国从而操纵反倾销税率的目的。本案中国企业坚持数年抗辩才最终促使商务部纠正错误，但在更多的反倾销案件中，中国企业都放弃了司法救济的权利，从而使得商务部的枉法裁判发生法律效力。
替代国价格
一旦替代国选定，如何根据替代国信息选择替代价格成为另一个争议的焦点。在2003年烫衣板反倾销调查案中，商务部选定印度作为替代国，但在确定替代价格时不顾应诉企业的反对和明显扭曲的事实，坚持采用《世界贸易地图》公布的印度海关进口统计数据，最终裁定广东顺德永建日用品有限公司的倾销幅度高达113.8%。如下表所示的生产烫衣板的主要钢铁材料为例，商务部选取的替代国价格十分荒谬：（1）从基本常识来判断，商务部采用的主要原材料替代国价格与国际市场相去甚远，尤其是最终确定的钢管价格是热轧钢板价格的6-10倍；（2）初裁中商务部采用的热轧钢替代价格比冷轧钢高出接近1倍，具备产业常识的人都能够意识到其不合理性。
在2003年冷藏及罐装暖水对虾反倾销调查案中，商务部拒绝接受中国应诉企业提交的印度海产品出口商协会提供的Andhra Pradesh和Tamil Nadu 两个省份不同规格原料虾的实际成交价格（4.38-5.37美元/公斤）和印度水产品鉴定委员会在其网站上公布的原料虾历史价格（5.05美元/公斤），坚持采用申诉方提交的一家印度对虾生产企业――Nekkanti的财务报表计算生产对虾的最主要原材料――原料虾的替代国价格（5.97 美元/公斤），最终计算出中联和宜林两家强制调查企业的税率分别为80.19％和82.27％，而其他没有应诉企业的税率则高达112.81%。
中联和宜林对商务部的终裁不服，先后向国际贸易法院提出诉讼。经过审理，法院认为案卷证据不能明确表明Nekkanti公司的原材料采购成本不包含其它海产品原料和经过加工的原料虾的成本，商务部采用该公司财务报表确定原料虾替代国价格违反了商务部规则确定的“最佳可获得信息”原则。2006年6月12日，CIT命令商务部根据法庭裁决重新审查和确定原料虾替代国价格，并在90天内重新做出裁决，提交CIT审查。
与其他国家比较
由于替代国和替代国价格选择方面的自由裁量权，商务部在对中国产品反倾销调查裁定的税率比其他国家高似乎已经成为一个必然。
从下表可以看出：（1）中国应诉企业被裁定的最低倾销幅度往往高于其他国家，有的案子比其他国家最低税率高出近19倍（学生用格纸案）；（2）中国应诉企业被裁定的最高税率也普遍高于其他国家（注：学生用格纸案中印度尼西亚某应诉公司因被裁定不合作，其倾销幅度被裁定为118.63%），有的案子高出18倍以上（对虾案，与厄瓜多尔比）；（3）中国不应诉企业或者应诉但未获得单独税率的企业的税率无一例外地大大超过其他国家，最高时达到66倍（学生用格纸案，与印度比）；（4）与脱离非市场经济国家阵营的俄罗斯相比，中国企业的倾销幅度也要高出4-6倍（金属镁案）；（5）即使是与同样被视为非市场经济国家越南相比，中国企业的倾销幅度也要高得多，尤其是应诉企业的税率：中国企业是越南企业的17倍。
论文关 键 词:能力的培养 语文教学 中职学校中学生 文化学习 文化课程 基本能力 语文素质
论文摘要：语文，作为中职学校基础文化课程之一，是学生必须学习的一门重要学科，也是一门工具学科。文化学习是人生最基础的认知阶段，是形成学习基本能力的必要过程。学生语文素质的高低。不仅影响着其它学科的学习，而且会对他们今后的工作与生活产生重要的影响。中职语文的教学，着眼于学生健康成长，和企业实际的需要，中职语文教学的目标要最终落实在学生实用能力的培养上。结合近些年来笔者的教学实践，认为学生实用能力的培养要落实在以下几个方面。
一、培养学生的口语交际能力
学生上了中职学校后，由于年龄和生理方面的原因，不再像初中和小学那样在课堂上踊跃发言，而是遇事、看问题，要多看看、多想想再说，担心说错了会被其他同学笑话，指出了他人的错误见解，又怕伤了同学之间的感情。一句话，就是不愿多说话。教学中，可联系学生实际，开展一些口语交际能力的活动，例如，能用流利、准确的普通话即席发言，课前三分钟演讲，对课文作复述和转述，与人得体的交谈、答问.乃至进行自我介绍和辩论等。励学生利用各种机会多说话，尤其是当众说话，说话交流时提醒学生不随便、不马虎，注惫特定的情境，能有意识地围绕主题，从语言生动形象、机智风趣等方面去练习自己的口语表达能力。对于那些羞于启齿、言语木呐、辞不达意的学生，可试着先让他读课文，回答一些较简单的问题。如果今天说不了，明天再说;明天说不了，后天再说……持之以恒，一抓到底，直到学生能说、会说、说得清楚。在说的过程中，只要有一点可取之处就予以肯定.使学生尝到“说”伪甜头。通过这些活动，使学生充分认识到，这些能力都是市场经济条件下较之书面表达能力使用频率更高、用处更多、社会适应性更强的基本的口语交际能力，这些能力的提高，对今后的工作、生活乃至自己的一生都具有很重要的意义。这不仅有效地激发了学生学习语文的积极性，而且还锻炼和提高了学生敢于说话、善于说话的能力。
中职学生正值育春期，具有极强的好奇心，容易被一时的新异现象和新颖对象所吸引，从而对它们发生兴趣，加之现今的中职学生大多较为实际，他们更相信事实，对前途、职业都较为敏感，他们中的多数人早就考虑今后的就业问题了。他们迫切需要了解用人单位如何招聘人才，也迫切需要了解用人单位是如何进行招聘的。所有这些，既对他们是陌生的，又使他们充满了强烈的好奇心，促使他们从实地体验中寻找答案。针对学生的这一特点，教学中可结合中职语文教材听说训练中的招聘和应聘、自我介绍、演讲、辩论等内容，让学生搜集素材，编成小品，进行实地表演，分别扮演招聘人员和应聘人员，体味应聘人员是如何进行自我介绍和竞职演讲的，在交际时如何注意自己的表情和语气，如何在招聘人员面前恰当地表达出自己的感受和见解，从而实现打动招聘人员的目的，促使学生由不敢说、不想说变为敢说、想说、会说。
同时，我结合我校每年一度的“5+1'活动内容，引导学生积极准备校园情景剧的编排，以及演讲、辩论等。这样，学生学有所乐，口有所练，极大地提高了学生进行口语交际的兴趣，为自己今后的求职创造更加有力的条件。
二、培养学生的应用文写作能力
利用课堂教学，讲解应用文写作的基本常识，加强写作训练。结合学生学习生活实际，引导他们进行请瑕条、借条、领条的写作。联系企业实际要求，组织学生进行市场调查、工作计划总结、广告宜传的写作训练。结合我校每年一度的“5十1”活动内容，设置应用文写作大赛项目，切实培养学生的应用文写作能力。
三、提离学生的文化素养
中职学生平时课业负担不重，很多学生沉迷于武打、言情等影视剧和小说，特别是上网打游戏，把大量的美好时光浪费了。他们平时不善于阅读，甚至根本不阅读，以至说起话来言辞短小，干瘪瘪的，前言不搭后语，更谈不上观点鲜明、内容充实、用词妥帖，思想感悄健康，甚至谈不上说话得体而有分寸、条理清晰而幽默风趣。这就很难吸引别人的注意，很难让人从感觉上觉得舒服，也很难引起别人的感情共鸣。这就要启发学生多读有益的课外书籍。教学中，首先制定学生的阅读计划，有计划地指导他们进行广泛的课外阅读，如中职语文教材外的经典范文，以及古今中外的优秀名著，辅以一些必要的说话技巧方面的书籍。并要求他们在阅读时做好读书笔记，同学之间相互交流，实行不定期的检查评比。这样，以读促写，以写促读，以读促说，丰富学生的课余生活，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野，提高学生文化素养，美化他们的自我形象。
总之，中职语文教学，既要关注学生的现在的成长需要，米来的可持续发展，又要结合当代企业的实际需求，把学生实用能力的培养放到极其重要的位置，为学生健康又全面的发展服务，为中职教育的良性发展服务。
摘要：长期以来，思想政治课教学方法单一，有些教师采用“满堂灌”或“注入式”的教学方式。严重影响了教育教学效果和思想政治素质的提高。要改变这一种状况，达到素质教育，即要牢固掌握知识，而且要达到知识、能力、觉悟的全面提高的要求，就必须端正教学思想，从实际出发，大胆改革。1、注重丰富教学语言的风格，使政治课教学具有美的魅力，2、注重培养学生理论联系实际的能力，达到教学的实效性，3、注重培养学生“说”的能力，让学生能说、敢说、会说。
关键词：思想政治课策略
长期以来，思想政治课教学方法单一，有些教师采用“满堂灌”或“注入式”的教学方式。因此，在学生方面形成了死记硬背，为考试服务的现象，有的学生错误地认为，对政治科的学习，只要用少量的时间读一读，背一背，临时突击一下，考个及格并不难，还有一小部分学生，在思想上根本不重视政治科的学习，即使教师事先进行单元复习，划分一定的学习范围或各种不同类型的练习题，他们总是应付了事。教师的“满堂灌”或“注入式”的教学方法，使学生听了深感“枯燥无味”，逐渐地失去了信心，严重地抑制了学生对思想政治课学习的积极性和主动性，严重影响了教育教学效果和思想政治素质的提高。要改变这一种状况，达到素质教育，即要牢固掌握知识，而且要达到知识、能力、觉悟的全面提高的要求，就必须端正教学思想，从实际出发，大胆改革。
一、注重丰富教学语言的风格，使政治课教学具有美的魅力
教学语言的风格美，就是不同个性的教师在教学的具体情境中，为了达到预定的教学目标，对教学内容的语言要素进行别具一格的创新运用所表现出来的具有极强的审美价值的语言格调。它既是教师艺术性、创造性劳动的表现，又是教师艺术性、创造性劳动的结晶。教师的勃勃生气所营造的引人人胜的课堂教学气氛，诱发着学生的美感共鸣。放眼当今政治课教学，形成有吸引力的教学语言风格，应当是每一位教师追求的目标。雨果在谈到艺术家的创造性时说：没有风格的作家，尽管有可能获得一时的成功，但却达不到真正的胜利。同样道理，政治课教师若不形成自己独特的语言风格，也就不可能成为一名优秀的教师，也就不可能走出一条留下美的轨迹的教学之路。因此，要使教学具有美的魅力，形成生机勃勃、洋溢着美的气息的过程，就必须精心追求教学语言的风格美。
二、注重培养学生理论联系实际的能力，达到教学的实效性
初中的思想政治课教学，就是通过对学生进行马列主义、思想基本常识和社会主义政治、道德基本理论的学习，提高学生的觉悟，指导学生的实际行动，树立正确的人生观，也就是知、信、行的统一。新课程标准要求我们在教学中要联系学生的生活实际和已有的知识，来设计富有情趣和意义的教学活动，使学生切实体验到身边有思想政治，用思想政治的有关内容来解决生活中的实际问题，从而对思想政治产生亲切感，增强学生对思想政治知识的应用意识。比如，如何看待金钱的问题，由于我国正处在计划经济向市场经济转轨的社会大变革时期，人们的价值观念和道德观念正面临着剧烈震荡和深刻变革，由于市场经济的正确导向乏力，社会道德生活出现了某种程度的无序、滑坡，某些人的行为出现了失范，有些人为追逐金钱而不择手段，认为有了钱就有了一切，犯了法可以拿钱去保，有钱能使鬼推磨……败坏了社会风气，甚至损害了民族气节。初三政治教材《重视和加强社会主义精神文明建设》一课用理论和事实透彻地分析了加强社会主义精神文明的重要性及两个文明一起抓，两手都要硬的观点，明确地提出了用道德做为衡量一个人的标准，同时，对社会上不同层次的人提出了不同的道德标准。通过学习，帮助学生认清了拜金主义的危害及社会存在的各种消极现象，培养了学生辨别是非的能力，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质和心理素质。
三、注重培养学生“说”的能力，让学生能说、敢说、会说
学生的口头表达能力是认识能力发展的显著标志。培养学生的口头表达能力是政治课教学改革的一个内容，也是学生储存政治述语的重要途径。在教学过程中，学生口头表达能力和阅读能力的培养须同步进行，也要有步骤、有层次地进行。第一步要求学生能准确回答老师提出的课本上或其它配套资料的基本问题；第二步，能在读懂基本概念和基本原理的基础上，加以分析、举例，能根要求讲述相应简短时事，例如学习“三个代表”、“社会主义的本质”、“社会主义根本任务”、“科学发展观”等，让学生回忆当天或近几天“中央新闻”哪些内容就是上面这些内容的具体体现，这样既能达到口头表达能力的锻炼，又能运用理论联系实际的方法；第三步，能积极参加课堂议论，大胆发表自己的见解和看法；第四步，能对某课某节甚至某框所学内容进行概括、小结、归类等，并联系实际谈学习收获体会或对某个热点问题（包括国内外重要时事）发表评论等。例如“十会议”对“关于美丽中国”的见解，让学生各抒已见。学生口头表达能力培养训练的途径和方法是：教师提出要求、示范，根据课堂上学生发言情况定期总结评分鼓励。教师善于启发、鼓励学生勇于发言，逐步做到善于发言，最终使学生说话清楚、流畅，原理、概念表达完整，内容具体充实，态度严谨，达到学以致用。
总之，学生顽强的毅力，坚强的意志，高尚的道德情操，乐观向上的进取精神，健全的心理都不是一朝一夕能形成的。因此，作为教育工作者，我们都有责任把自己的学生培养成有作为的人，也就要求我们在日常的细微工作中坚持做到既教书，又育人，通过不断提高自身素质来实现为人师表的目的。
