时间：2023-06-12 14:47:34
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇体育经济学专业，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
Research on the Construction of three-dimensional Teaching System of Sports Economics
GAO Hai-chao
（Physical Education College of Zhengzhou University， Zhengzhou ，Henan 450044）
【Abstract】Fully integrating characteristics of economics with those of sport college students to explore and improve the original teaching methods of Sports Economics， this article explores compatible with the system and the principle of sports economics， effective， scientific and rational teaching methods by building intertwined， mutual penetrated and mutual influencial three-dimensional teaching system of teaching -- practice – evaluation so ad to improve the teaching quality of sports economics， and to enhance the ability of students to analyze economic phenomena and economic issues.
【Keywords】sports economics，teaching system，teaching reform
1 构建“《体育经济学》立体化教学体系”的目的与意义
体育经济学是现代经济学的组成部分，是用来分析体育经济问题和规律的新兴的应用经济理论。为满足我国体育产业发展对体育经营人才的需求，许多体育院校开设了体育经营管理专业，《体育经济学》作为体育经营管理专业的基础课程，它的教学质量及教学效果的好坏不但直接影响到其它专业课程的学习，更关系到对学生综合素质、实践能力和创新精神的培养。
郑州大学体育学院自2004年开设公共事业管理（体育管理方向）专业，体育经济学被定为专业必修课以来，7年间经过课程优化、教材跟进、理论创新、实验推动等环节，在理论教学、实践教学和科学研究方面均积累了丰富的教学经验。但是，我院的体育经济学教学过程中也存在诸多问题，独立的、鲜活的、系统的教学内容体系尚未健全，实践环节教学内容相对薄弱，同时缺乏一些互动性、启发性、创新性的教学方法和手段，这在一定程度上也影响了学生对体育经济学的学习掌握效果，也造成学生在学习、工作和实践中运用相关知识解决分析实际问题的能力不足。因此，结合体育院校特色，构建《体育经济学》立体化教学体系，通过体育经济学教学改革，提高我院学生综合素质和能力，是一项十分必要和重要的任务。
本研究充分结合经济学特点与体育院校学生特点，针对《体育经济学》原有教学方式进行探讨和改进，通过构建“教学环节—实践环节—评价环节”相互交织、相互渗透、相互影响的立体化教学体系，探讨与体育经济学体系与原理相适应的、行之有效、科学合理的教学方法，以提高《体育经济学》教学质量、增强学生分析经济现象和经济问题的能力。
图？摇《体育经济学》立体化教学体系基本框架
《体育经济学》立体化教学体系的构建解决了目前体育经济学中存在的教学内容陈旧、与实践脱节、教学方法单一、教学手段落后、教学组织缺乏创新、教学评价不够科学等问题。经过近两年来的教学实践，对激发学生兴趣，增强师生互动，强化教学效果，提高学生素质和实践能力具有积极作用。
2 研究对象和研究方法
2.1 研究对象
本文以体育经济学立体化教学体系构建为研究对象。
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
收集、整理和阅读了相关文献近30篇（部），为本次教学改革奠定了一定的理论基础。
2.2.2 问卷调查法
为了解教学实践效果，本研究设计了网络调查问卷，共发放50份。
2.2.3 专家访谈法
针对立体教学体系中存在的问题，访问华南师范大学、广州体育学院等校业内专家6名。
2.2.4 实验法
《体育经济学》立体教学改革试验研究以郑州大学体育学院公共事业管理专业（体育经营管理方向）和运动训练专业（体育经营管理方向）专业学生为试验对象。
3 “《体育经济学》立体教学体系构建”研究结果
3.1 在教学环节上，建立了“四位一体”的体育经济学教学综合改革体系
（1）在教学方法改革上，以案例教学法为主，结合运用讲授法、讨论法、研究发现法等众多教学方法，做到教学方法与教学目的、教学对象、教学内容的融合，用更加灵活的教学方法激发学生的学习兴趣，促进学生与教师之间的互动，增强教学效果。（2）在教学手段改革上，运用信息技术，以多媒体教学、电化教学、网络教学等新的教学手段，提高教学效率，增强教学效果。（3）在教学内容改革上，增加了上游学科的介绍和植入，以经济学、管理学基础理论为理论基础，结合体育改革和发展的实际，构建比较系统的、独立的学科教学体系。（4）在教学组织改革上，改变单一的、传统的行政教学班组织形式，尝试分组教学的组织形式，积极贯彻因材施教、区别对待的教学原则。
3.2 在实践环节上，建立起“校园—实习基地—社会”高度关联的体育产业技能立体培养体系
（1）在学校组织理论基础较好、对体育产业具有较强兴趣的学生组成体育产业实践小组，联系相关企业，组织学生参加学校运动会赞助、校园特卖会、小型友谊赛运作、校园广告资源置换等校园体育产业实践活动。（2）联系知名体育用品公司、体育健身俱乐部等单位作为学生的就业实践基地，加强对学生的就业引导和毕业设计指导。（3）对已就业学生的用人单位开展跟踪调查，详细了解学生在用人单位的各类表现和工作能力，对学生开展就业的后续指导，注重用人单位的意见反馈。
3.3 在教学评价上，形成“五个结合”的全方位教学评价体系
在改革教学评价体系上，将绝对评价和相对评价结合起来，将平时考核和期终考核结合起来，将理论考核和实践考核结合起来，将教师评价和学生自评与互评结合起来，将在校评价与用人单位评价结合起来。
4 “《体育经济学》立体教学体系”研究方法及特色
4.1 增加上下游学科的立体授课
采用启发式教学，通过指导学生来组织实施教学活动的方式，在把上下游相关学科理论融汇在一起，通过生动的描绘、陈述，有启发意义的设问等，营造生动活泼的课堂气氛，给学生足够的时间和空间去思考问题，引导学生独立思考，全面掌握基本原理和知识。
4.2 全面运用多种多媒体分析工具
建设体育经济学网络教学体系，利用多种分析工具，一个理论可以用叙述法、列表法、图形法、模型法等多种方法来表述和说明，采用多媒体教学不仅可以清晰地表现内容，突出教学重点，而且还可以生动描述经济变量的动态变化过程，降低授课难度。
4.3 穿插使用讨论法
教师进行创造性、开放性教学，为学生提供思考和创造的空间，指导学生自主发现问题，鼓励学生不局限于现有的理论解释，勇于进行创造性思考，在明确各种解释方案的前提假设、约束条件下，为某一问题提供尽可能多的结论或解释，并等通过讨论各抒己见，以取得共识。
4.4 注重学校教育与社会经济热点的结合
时刻关注学生视野的培养，重视对国民生活和区域经济中热点的剖析和关注，并积极与所授知识相结合，不断拓宽研究方向和研究视野，如对奥运经济、后奥运经济、中原经济区建设、体育产业转移、体育产业聚集区建设等社会经济热点给予充分关注和及时跟进。
5 “《体育经济学》立体教学体系”教学改革方案和实践过程
《体育经济学》立体教学改革试验研究以郑州大学体育学院公共事业管理专业（体育经营管理方向）和运动训练专业（体育经营管理方向）专业学生为试验对象。
5.1 在教学上，结合专业培养特点，因材施教
将所授理论和学生的专业方向和职业方向密切结合，做到从应用的角度教授体育经济学的有关内容，注重分析经济学理论对体育产业、企业经营的意义。在进行理论讲解中，通过大量与体育经营相关的案例来加深学生对问题的理解，注重引导学生从体育经营企业的视角出发，思考理性的生产者行为决策，研究和分析企业如何应对宏观经济环境的变化。
5.2 把传授知识、培养能力、提高素质三者有力结合
教学是融传授知识、培养能力与提高素质为一体的过程，教学的最终目的是运用知识，在课堂上向学生全面系统地阐述基本概念、基本原理等基本知识的同时，精选教学内容，结合时事介绍前沿领域的知识，把学生的注意力引导到研究分析现实经济问题上来。
5.3 重视学生在教学过程中的主体作用
突出教育者和被教育者间的良性互动，在教学中在把基本经济理论讲解清楚的基础上，有意识地培养学生自主研究分析能力，鼓励学生用创造性思维去探索事物，强化学生思维的流畅性、变通性和创新性。避免 “满堂灌”，引导学生自学部分内容，养成学生多看、多思、多想的好习惯。
5.4 加强评价体系对学生的引导
学生成绩由平时成绩和考试成绩两部分组成。考试成绩即期末统一考试成绩，占70%， 平时成绩占30% ，包括课后作业和课堂成绩。在考试中弃用选择题，而采用名词解释、简答、计算和论述四大题型，从《体育经济学》的基本概念、公式和相关知识点着手，结合社会热点问题，着重考察了学生对相关知识的掌握情况和理解运用情况。任课教师课堂认真检查和记录学生的上课、作业情况， 每堂课按照课堂回答课后作业的情况，给出科学合理的平时成绩， 共计10%；此外， 布置学生分组撰写研究报告和策划方案，占20%， 并于考试结束后与卷面成绩并计。
5.5 注重教学中相关案例资源、视频资源的收集整理和共享共用
形成体育经济学案例库，收集各类案例100余个，相关影视、视频资料40余个。
6 “《体育经济学》立体教学体系构建”研究结论与建议
《体育经济学》教学改革必须以学生为主体， 以培养“厚基础、宽口径、强能力”的高素质、创新型复合人才为指导思想， 培养模式逐步实现由知识传授为主向能力培养为主、由注重共性教育向强调个性教育、由重视理论的系统性向倡导应用的综合性转变，其核心思想是注重培养学生的综合素质、创新能力和专业技能。为此， 《体育经济学》立体教学体系构建应充分体现“强化应用、重视实践、突出创新”的人才培养思路， 使实践教学体系整体贯通， 在时间上全程化， 在结构上层次化， 在形式上多元化。经过近几年的理论研究和教学改革实践，并借鉴外地高校在人才培养上的一些做法，特提出相关建议如下：
6.1 建议成立郑州大学体育学院人文社会学科教学实践体验中心
人文社会学科教学实践体验中心可采用分期建设，首期可先购置数量较少的计算机和较为成熟的软件模块和沙盘系统，如ERP（资源规划管理）等供学生实践体验。解决体育经济相关专业主干课程的教学实践问题。后期可根据人才培养需求和课程设置，逐步增加体育俱乐部经营（职业体育俱乐部、商业健身俱乐部、社区俱乐部、体育会所、高尔夫俱乐部、网球俱乐部）、体育赛事的运营（F1赛车、NBA商业赛、足球世界杯、奥运会、国内职业联赛、其他商业体育赛事）、体育项目市场调查、体育场馆运营、体育经纪公司运作、体育旅游项目的开发、体育传媒中心运营、体育项目投融资分析、体育人力资源管理、客户关系管理）等各种体验模块，建成覆盖全院所有专业理论课程的教学实践平台，最终建立在国内领先的体育人文社会科学综合实践教学中心。
6.2 建议成立中原经济区体育产业研究中心
郑州大学体育学院作为河南省唯一体育综合性高等院校，设立中原经济区体育产业研究机构不仅优势明显，同时也对推动学院教学科研、人才培养紧跟区域经济发展热点，密切参与、服务中原经济区建设具有重大意义。成立中原经济区体育产业研究中心的主要作用有如下几点：一是有利于增强我院教育科研在经济社会发展中的参与度。二是有利于凝聚我院科研力量，提高科研和教学的显示度。三是有利于为我院培植新的区域性学科基地，争取各类科研支持。四是有利于促进各类学术交流，为学生提供更多学习实践机会。
6.3 建议建设校内体育教学资源共享平台
做好各院系、各专业、各学科教学资源的共享共用工作，促进不同专业师生交流，做到资源效用的最大化，同时加强资源建设使用的良性互动，推动教学相长。
参考文献
〔1〕涂宇清.关于经济管理学科实验室建设的分析与思路〔J〕.实验技术与管理，2008，25（6）： 6-9.
〔2〕徐华.经济管理类本科实验教学体系构建的探讨〔J〕.中国电力教育，2010（ 34） ： 147-148.
〔3〕周红刚，曾五一.研究型大学经济管理实验教学体系建设初探〔J〕.现代财经-天津财经大学学报，2008，28（7）：13-15.
〔4〕陈永泰，何有世，李守伟，等.高校经济管理类实验中心建设初探〔J〕.实验室研究与探索，2009，28（10）：89-91，98.
〔5〕钟守机，张晓青.经济管理类专业实验教学平台的构建探讨〔J〕.实验室研究与探索，2004，23（4）：67-71.
〔6〕刘翠红，陈秉岩，王建永.基于学生实践和创新能力培养的实验教学改革〔J〕.科技创新导报 2011（1）：151-152.
各位老师、同学：
大家晚上好！首先非常感谢学校给我这个机会，也很荣幸能和大家一起分享这三年的成长经历。
我叫＃＃＃，来自体育学院02级体育经济班。是师大历史上第一届体育经济专业本科生，也是全国首届体育经济专业本科生。这个特殊的身份也注定了我的大学生活将会与众不同。
三年里，我和我的老师、同学们共同见证了体育经济学这个新兴学科的成长。说起来可能大家无法想象，我们的专业课基本没有教材。而教材往往是在一门课程结束的时候才开始编写。像今年我和我班同学共同参加了靳英华老师《体育经济学》一书的编写，我有幸担任该书副主编，并承担了两章近五万字的写作。如今该书已交付出版，明年我们的师弟师妹们终于可以有自己的教材了！
如果有人问我大学最值得骄傲的事情是什么，我会毫不犹豫的回答：是我选择了这个专业，是我拥有一个温馨而充满战斗力的班集体。还记得非典时每天一大早我督促我班的每位同学量体温，并用电话将问候带给在校的唯一一位女生，将老师讲课的内容整理出来，邮寄给远在全国各地的每一位同学……三年来不论是在日常生活中还是非常时期我都时刻提醒自己：我们是一个集体，我们02级体育经济班，一个都不能少！
几年来我曾担任过校自管会主席、白鸽绿色天使服务队队长、学院分团委副书记、学习部部长和我班学习班长等职务，也取得了一些小小的成绩——如连续三年获得专业一二等奖学金和优秀学生干部称号，连续两年荣获荣誉一等奖学金和校级三好学生称号，获得第七届励耘奖学金优秀学生奖、社会实践报告单项奖、抗击非典杰出大学生等称号，但所有的这些，在我看来都远不如我班囊括我校先进集体、文明班集体、标兵团支部、红旗团支部和北京高校先进集体、先锋杯团支部等所有集体奖项更有价值！因为我始终是02级体育经济班的一员，我始终是一名师大体育经济人！
今年，我以年级第一名的成绩保送为我校首届体育经济方向研究生，梦想又离我近了一步，我知道路就在我脚下，我会永远牢记自己的责任：为我国体育经济学的发展开山铺路，为师大体育经济学科的壮大披荆斩棘，做一名勇敢的开路人！
我的陈述完了，谢谢大家！
[关键词] 体育经济 人才 制约 培养
一、制约我国体育经济人才培养的因素
首先，我国目前的体育经济型人才培养的结构与市场机制不相适应体育经济专业人才培养。从体育经济发达的国家的经验来看，其已经建立了各种类型培养方式，商学院培养向跨国公司和大企业的运动营销部门输送的高层次的体育经济型人才;体育学院或体育系培养到体育俱乐部从事体育经济管理的高级体育经济型人才;各大学的体育学院或社区学院培养到单项俱乐部和中介机构从事专项赛事经营和专项运动员的专项体育经济型人才。而在我国目前29所体育学院和各大师范院校体育系，体育经济学只是一部分体育类专业的选修课程；而我国的运动项目管理中心、职业俱乐部、体育中介机构、从事健身娱乐经营的企业等却需要大量的体育经济型人才。
其次，我国政府参与体育经济管理机制与市场经济机制不相适应体育经济专业人才培养。从体育经济发达的国家的经验来看，政府是以市场为导向，利用经济杠杆和加强法制建设参与体育经济管理。我国政府参与体育经济管理行政管理的多，法制管理的少。另一方面我国电视转播权是中央电视台垄断经营，各俱乐部的生存主要靠大公司、集团的冠名费和极少的广告费、门票收入维持生计，没有形成独立的实体。政府管理职业体育机构刚从政府部门脱胎而出，行使职能模糊。在工作方法上还习惯按计划经济行政命令进行管理。在观念上不愿接受完全的市场经济管理体制和运行机制。
二、体育经济经济人才的培养策略
首先，人才的培养需要机制，所以体制改革是体育经济专业人才培养的核心。基于我国体育产业发展的实际情况，只有建立有中国特色的社会主义市场经济体制，才能建立有中国特色的社会主义市场经济体育体制。系统科学告诉我们:事物的发展过程中，只要抓住少量的至关重要的变量因素，就可以控制整个系统的发展。在体育经济改革过程中，政府应把主要精力放在建立趋于完善市场体育经济体制，加强法律法规建设，加快体育经济体制改革步伐，用法律的手段参与管理，用经济投人、税收等手段调节体育经济等方面。只有如此才能让体育经济专业人才的培养真正符合我国体育产业发展的需要。
其次，我国的高等教育要加强体育经济专业课程体系的完善。据了解，目前国外，尤其是美国在体育产业经营方面的人才培养，从本科生到研究生都已形成较为完善的课程体系，虽然我国已有一批素质较高的专业骨干教师，但也面临新专业变化的挑战，教师的专业素质还需不断提高。一方面要加快优秀师资人才的引进，另一方面将选派一部分年轻教师到其他大学或国外学习、进修提高业务水平，全面提高教师的专业素质。同时要加强基础理论研究和学科建设，尽快出一批有具有我国特色的研究成果。体育经济专业尚属于新兴专业，很多方面需要努力建设。特别是，新专业的建设过程没有可供借鉴的经验，需要艰苦地探索和完善，这一过程就是教学的研究过程。综观当前我国体育经济领域的研究情况，应针对我国体育经济学科研究的实际情况，加强对体育经济、体育生产、体育产品、体育产业、体育投资、体育消费、体育市场、体育经营、体育经济效益等一批重要学科的研究。
最后，体育经济管理专业人才应该具备较宽的知识面和具有多元化文化理念以及实现跨文化融合的能力。而要实现这一目标其关键的影响因素在于体育经济管理专业结构设置，因此完善体育经济管理专业结构设置对于培养体育经济专业人才十分重要，具体而言应该从以下两个方面进行把握。一是要具备丰富的知识结构。体育经济管理专业人才的就业方向主要为各级各类体育行政管理、体育产业管理、俱乐部管等。这种工作性质决定了每位毕业生在今后的工作过程中要与人接触，涉及到自身“德”的问题， 因此应当具有人文知识， 加强人文精神教育。要与社会接触，因此要掌握一些社会科学知。要与自然与物接触，因此要有“德”懂“理”。从体育经济管理专业人才所需要的知识结构不难看出，体育经济管理专业人才的培养需要多学科的交又与互融。要避免体育经济管理过多的考虑体育专业问题， 同时还要注意区别学科交叉互融不等于几个具体学科知识简单的汇合。二是要使其具有多元化文化理念以及实现跨文化融合的能力。多元文化互补性提升是全球化时代文化创新的必由之路，未来的世界没有一种普世皆准或唯一优秀的文化，“胜者通吃”法则在文化发展领域毫无立锥之地。文化的全球化不是文化的趋同化，而是一种跨文化对话和交流的机制。体育就是一种文化。特别是现在国际体育赛事的不断增加，使得体育在最大程度上实现了跨文化的融合。因此对于体育经济管理人才的培养应树立多元化文化理念。
再次，联合社会各个方面的力量培养体育经济人才。笔者认为可以从这几个方面人手:(1)商学院、体育学院培养体育经济型人才，目前可以墙训大批的退役运动员和经济类专业的富余人员，搞体育产品的营销，体育经纪人和各俱乐部一般工作及群众体育工作。(2)综合性大学体育系与经济系联合墙养高级体育经济人才，授予“学士”学位，到专项管理中心。各大职业俱乐部、中介机构担任管理工作或体育商品市场开发。(3)经济专家和体育专家合作培养高层体育经济专家、授予硕士、博士学位，致力于国家和国际体育经济科学管理与研究。
只有通过各个方面的资源整合才能使得体育经济人才的培养更加符合实际体育产业发展的需要。
参考文献：
[1]张岩等:体育经济学[M].成都:四川教育出版社，1988
[2]国家体育总局干部培训中心编.新世纪体育改革与发展之探讨[M].北京:北京体育大学出版社,1999
社会科学包括哲学类、经济学类、法学类、教育学类、文学类、 艺术类 、历史学类、管理学类、政治学类 、理论类、新闻传播学类、社会学类、中国语言文学类、外国语言文学类等多个学科的所有专业。
哲学类又包括哲学、逻辑学、宗教学、伦理学专业； 经济学类包括经济学、国际经济与贸易、财政学、金融学、国民经济管理、贸易经济、保险、金融工程、税务、信用管理、网络经济学、体育经济、投资学、环境资源与发展经济学、海洋经济学等专业； 法学类包括法学、知识产权、监狱学； 社会学类包括社会学、社会工、家政学、人类学专业。
（来源：文章屋网 ）
1.我国2001-2010年新增体育经济专业情况
随着我国体育管理体制改革的不断深入，体育社会化和产业化步伐加快，需要大批体育经济专业人才，体育经济人才缺乏已经成为制约各类体育机构发展的重要因素。以社会需求、市场需求为导向，迫切要求学校在体育经济人才的培养上有准确的培养目标定位，以利于专门的体育经济人才培养。为此，从2001年到2010年共有10所高等学校相继开设了体育经济本科专业，详见表1。
从招生数量上看，计划招生人数与实际招生人数略有出入，部分院校招生计划每年亦有所调整，但基本情况是招生规模相对偏小，甚至有个别院校出现招生数量萎缩的状况。随着专业点的增加，体育经济专业招生规模虽有较大幅度扩大，但与社会需求、专业的认知程度仍存在较大的差距；从专业布局看，目前在体育经济本科专业点中，体育类院校占比例较大，财经类院校占相对较小，师范类院校开设体育经济专业的更少；教育部直属的国家“211工程”重点建设学校占比例少，地方主管的高等学校所占比例高。根据教育部本科高等学校专业目录划分，目前体育经济专业或专业方向在各院校设置或专业报批过程中呈现出多样性特征，如体育院校申报的体育经济是在经济学专业下的一个专业方向，而综合性大学开设的体育经济专业则在教育部公布的专业目录外，是新增的专业，中央财经大学体育经济专业就属于这一类。
2.现有体育经济专业人才培养模式
2.1培养目标趋同
体育经济本科专业培养目标是面向体育经营与管理部门、体育健身与娱乐行业，各俱乐部以及体育产业营销部门等，从事经济分析、预测、规划和管理工作。培养目标的提出，使得体育经济专业人才既要全面掌握有关经济学的科学理论和经济政策，掌握现代化经济分析方法，同时，也要了解各种体育运动项目的基本规律，熟悉与体育相关的政策、法规。我国体育经济专业在适应经济社会发展实际需要的同时，目前出现了培养目标的“趋同化现象”，办学优势不明显，在就业市场的细分上，普遍还没有形成的独特的办学特色。
2.2依托优势教学资源，推动专业发展
体育经济专业的发展需要积极的依托各院校优势教学资源，加强资源共享，完善课程设置和教材体系。以中央财经大学体育经济与管理学院为例，该学院的体育经济专业利用中央财经大学经济学、金融学、会计学以及市场营销学等学科专业的优势资源，将该专业的课程设置融入其中，使体育经济专业在学科体系、课程内容、教师队伍、教材选用等方面优势明显，同时通过引进一批专业教材，作为体育经济本科专业的参考教材，尽快完善教材建设。积极为教师提供去国内外相关院校进修的机会，提高了该专业的教师队伍国际化水平。
2.3加强社会联系，拓宽办学渠道
加强与国内外知名大学的交流与合作，建立体育经济本科专业校外培养基地。多数院校积极聘请国内外知名学者、专家取得联系，聘请其任客座教授，并在学生培养、师资培训、教材建设、国际合作等领域开展更深层次的合作。积极同当地体育管理部门、体育产品制造业、体育服务业、体育娱乐业或健身行业等相关人士与机构保持联系，为学生实习、自愿服务、就业等提供相应的机会。
3.体育经济专业核心竞争力提升的对策
竞争是人类社会生活的普遍现象。只要有竞争，就存在一个竞争力的大小和分布问题。学科核心竞争力是学科在发展过程中不易被竞争对手模仿的独特创新能力，是学科在教学活动、科学研究、社会服务等一系列活动和决策过程中形成的，具有自身独特的研究方向、优势核心技术、学术队伍以及由学科文化和机制所决定的巨大知识资本和科研实力。文章就如何提升体育经济专业核心竞争力的问题，提出了如下几方面对策。
3.1凝练办学特色，以特色求生存和发展
在准确和全面的认识国内外体育学科理论前沿和主流趋势的基础上，把握体育市场以及人才需求的形式与变化，以建设国内一流的体育经济为主要目标，结合学科特征以及各院校办学定位以及学科优势，优化体育经济专业布局，坚持办特色专业。确立自己相对稳定的研究领域和方向，形成自己的研究优势和特色，并与研究生招生和培养有机结合起来。
3.2抓课题申报，出标志性成果，科研促进教学
加强各级各类课题的申办工作，内部加强团结、互助，发挥特长，苦练内功；外部较强沟通与交流。紧密围绕教学鼓励自编教材，专著的写作和出版，出特色教材专著，出精品教材专著。根据发展的需要加强各级各类研究基地的申报工作。加强联络与对外交流。完善现有基地建设，发挥团队力量，争取早出成果、业绩。分清国内外体育学科理论前沿和主流趋势，以国内体育学科建设一流水平的大学为参照，把握国家需求，围绕所制定的学科目标，结合学科特征和学校具体情况，优化学科发展方向，培育学科新增长点。
3.3完善机构建设，营造和谐的工作氛围，提高师生归属感
机构健全完善，人员分工明确具体，工作效率才会提高，同时良好的工作环境与和谐的成员关系对于我院的发展也十分重要。组织力量，采取各种措施，培育学院核心竞争力；发挥学院领导班子和整个学科队伍的带头作用，团结协作，努力实现建设目标。高水平学科离不开一流的学科环境，离不开高素质的人才培养。在尽可能的情况下努力构筑条件一流、结构合理的学科研究和教学基地；通过改善工作环境和明确工作目标，来稳定教师队伍，在整体上提高本学科师资队伍的水平和素质。
3.4加强对外合作与交流
积极主动开展同国内一流兄弟院校及国际友好学校的交流与合作。通过对外交流与合作，吸收先进的办学理念，改善师资水平和教学质量，提高体育科研水平；开展在体育赞助、运动项目管理、国际体育管理和体育营销等研究领域开展重要的合作交流项目；开展学术讲座，把握学术领域的前沿研究动态和发展趋势；加强与国际体育组织的交流与合作，以推动“国际化”发展进程，实现跨越式发展。
我身边的朋友都说，公共事业管理很好理解，不就是公共事业加管理嘛，什么文化、医学、教育等都可以归在公共事业管理里面。话虽没错，但是严格意义上讲，公共事业管理被称为公共行政。因为从本质上讲，公共事业的管理就是由政府行政部门来执行的。所以说，国家诞生的时候，早期的公共事业管理也出现了，历史可谓相当悠久。
虽然早期公共事业管理在诸多方面显得稚嫩，但依然吸引了不少大学者去关注。作为一门研究以政府为核心的公共组织如何科学有效地管理社会公共事务的学科，公共事业管理专业培养具备现代管理理论、技术与方法等方面的知识以及应用这些知识的能力，适合在政府部门及文教、体育、卫生、环保、社会保险等行政管理部门从事管理工作的人才，同时在培养中将有关的人力、设备、资金、信息、技术、管理制度等有机结合起来，对公共管理系统进行整体规划、设计、改进和实施，并使之达到最优化，以便能有效提高各项公共事业的效率和社会效益。
随着社会的发展，各项行政职能得到进一步细化，公共事业管理专业的具体方向也得到了更为细致的划分。在近年来各大高校的招生目录中，这个专业通常是按照大类进行招生的，事实上，可以分出文化事业管理、卫生事业管理、体育事业管理等多个方向。有些晕了吧？别着急，让我们来听听几位过来人对他们的专业有什么要说的。
文化事业管理是公共事业管理专业的一个方向，但是跟公共事业管理这样一门横跨管理学、政治学、经济学、法学和哲学的交叉新兴学科比起来，这个专业方向更强调深刻的文化熏染。
――Cindy（对外经济贸易大学文化事业管理方向大二学生）
我是那种比较文静的女生。报考专业的时候，就想学习文史哲之类的文化氛围浓厚的学科。可是家里人觉得现在这个时代，太文了不好找工作，他们非要我学管理不可。后来上网一查，立马相中了对外经济贸易大学的文化事业管理专业。
当然了，广阔的国际视野也相当重要，其实这一点不用去刻意培养，身处对外经济贸易这个国际化的校园里，很容易就能潜移默化。
进入这个专业方向的同学要求掌握文化事业与文化产业的经营特点和运作规律，同时具备现代管理、现代经济和法律知识，能够在文化产业、媒体、政府管理部门从事文化艺术管理、文化经营、文化市场运作、文化项目策划、文化经纪、贸易和国际文化交流与传播工作。主要就业领域为文化企事业单位、文化传播公司、政府机关、新闻出版（广播、影视业、报业、出版业、音像制品等）、文化旅游业、广告业、文博展演业、娱乐业、网络文化与动漫游戏和体育产业等。
主要课程：公共经济学、文化传播学、文化政策与法规、项目策划与管理、文化学、文化资源学、文化市场营销、文化人力资源等。
开设院校：对外经济贸易大学、哈尔滨师范大学等。
刚开始我对卫生事业管理的理解很肤浅。真正深入之后，我发现我们国家社会主义市场经济发展很快，需要很多适应我国卫生事业发展的专业人才。
――毛毛（吉林医学院卫生事业管理方向大二学生）
老实说，起初我被调剂到这个专业的时候，心里还直犯嘀咕，因为当时我一心想当救死扶伤的医生，对这个卫生事业管理，还真是没有多大兴趣。虽然以前也没见过这个专业，顾名思义也该知道这个方向是做什么的了。被调剂进来之后，我想要不就凑合着，好歹也算个卫生战线的天使吧。于是就这样留了下来，慢慢地感受和体会。
我们在学校里不但要学习卫生方面的知识，还要学习管理学，这样我们毕业之后才能更大地为广大基层单位、为一线卫生事业管理服务。现在看来，我们国家的基层卫生事业正处于一个发展起步阶段，像那些大量的基层社区医疗机构都需要管理。这样，就业就有了保障。这个方向的学生在掌握了一定的基础医学和临床医学基本理论、基本知识和基本技能的基础上，还必须系统地掌握卫生事业管理的理论方法和技能。只有这样，我们才能在毕业后成为既懂医学业务，又会现代化管理的医学管理人才。另外要提醒的是，通常来说，这个方向对学生的外语要求较高，最好能读懂国外医学文献。
主要课程：卫生统计学、社会医学、卫生法学、卫生事业管理学、卫生经济学、社会心理学、医院管理学、医学心理学、医学史、卫生政策与法规等。
开设院校：华中科技大学同济医学院、南京医科大学、华北煤炭医学院、吉林医药学院等。
法学就法学吧，怎么还和医事扯在一块呢？我们专业是一个特色鲜明的综合性专业，综合法学和医学的培养目标。你也可以这样理解，我们将来都是法学和医学的双面手，文武兼备。
――大宇（湖北中医学院医事法学方向大三学生）
我是被调剂到这个专业来的。本来的理想是考取实力雄厚的武汉大学法学院，将来做一名大律师。结果被湖北中医学院录取了，就莫明其妙地来到了医事法学专业。
在这个专业学习了3年，我对它真的越来越有感情了。因为随着我国卫生法制的完善，特别是在中国加入世界贸易组织的形势下，社会对我们的需求日益加大。依法从事卫生事业的管理和运作是保障卫生事业健康发展的基本要求，而现在很多学校都在分别培养医学和法学人才，交叉学科的专业知识是比不上我们的。相比之下，我们更能适应卫生法律工作的要求，解决实际工作中的卫生领域的法律问题。这也是我们的核心竞争力。
既能适应我国卫生服务、卫生行政及卫生监督执法需要，又系统掌握了法学基础理论、基本知识和基本技能，这个方向的学生具备了从事法律实务、解决现代市场经济中的基本法律问题，以及进行医事诉讼和医事案例的法律裁决的基本能力。毕业后，学生能够在公、检、法等机关，司法鉴定机关，法律服务机构工作，也可在卫生行政管理部门、医疗卫生部门、制药企业、医药公司等单位从事人事管理和法律工作。
主要课程：基础医学、临床医学、卫生法学、医事法学、法理学、宪法学、行政法学、刑法学、民法学、民事诉讼法学、卫生事业管理等。
开设院校：华中科技大学同济医学院、湖北中医学院、重庆医科大学、福建中医学院、安徽医科大学等。
一个国家从政府到群众，都对体育相当关注。在公共管理大方向下的体育管理，主要是针对教育、科技、卫生、文化基础设施，当然也包括环境。
――少鹏（北京体育大学体育管理方向大四学生）
在北京奥组委服务的工作人员中，有不少是我们北京体育大学体育管理专业的师兄师姐，所以心里也会多了一份亲切。
我们专业是一个比较年轻的专业。已经毕业的师兄师姐们，很多都去了奥组委的大型活动事业部和市场部。他们的工作主要是为奥运会的大型活动的组织准备去做一些具体的事务工作。市场部则是去开发市场，包括产品的开发、产品的营销等。就算没有进入奥组委的，也会去到其他一些相关公共事业部门去工作，比如说教育行政部门、卫生局等，成为一些部门的体育管理者和健康管理者。
有些同学会为我们担心，说奥运会过后我们体育管理的岂不是该失业了？呵呵，这一点就是多虑了。奥运建立起的那些非常重要的场馆，尤其像鸟巢、水立方等，也是需要有人管理的呀。即使在奥运过后，懂得体育场馆管理和经营的人才依然会受欢迎的。所以，我相信我们的未来还是相当光明的。
主要课程：除了体育市场策略与管理、运动生理学、运动解剖学等理论课程外，更多的是体育技能与实践课，比如网球、乒乓球、羽毛球、太极拳、游泳，甚至还有高尔夫、保龄球等。
开设院校：北京体育大学、沈阳体育学院、西安体育学院等。
随着经济的发展，我们国家的大小城市在规模上不断膨胀，在功能上也越加复杂。这样就有了我们城市管理专业毕业生的用武之地。
――Tom （西南政法大学城市管理方向大三学生）
要我来谈谈城市管理，那我就从家乡――山城重庆谈起吧。你们在1997年直辖之前到过重庆没有？或者可以去网上找些当年的老照片来看看，再跟现在的重庆比较一下。你会非常吃惊，为这个城市在这些年来发生的翻天覆地的变化而惊叹。
重庆的城市发展只是中国社会的一个缩影。据统计，今后10年里，我国每年需要3万名以上的专门人才充实到城市管理队伍中来。这其中已经有80%左右来自公共事业管理的毕业生，每年的专业人才缺口依旧达到20%。而较之大的公共管理专业更为贴近需求的城市管理方向，其毕业生必将逐渐成为城市管理人才的主力。虽然自2001年起，北京大学、北京理工大学以及西南政法大学等高校陆续专门设置了城市管理这一专业方向，与广阔的社会需求相比，依然只是杯水车薪，远远不能适应我国城市化快速发展对城市管理人才的需要。实在是广阔天地，大有作为！
该专业培养的人才具有坚实的公共管理基础知识和现代城市管理专业基础知识，掌握现代城市管理的相关技术和工程方面的专门知识，熟练掌握现代城市管理的分析方法和技术手段，专业知识及技术和工程方面专门知识扎实，富于创新，实践能力强，素质高，能够从事现代管理实际工作。
主要课程：管理学基础、经济学基础、建/学、地理学、公共财政学、行政法、城市经济学、地理信息系统、城市规划与设计、城市交通管理、城市基础设施与公共工程管理、城市社区管理等。
1、 掌握经济学基本理论和方法；
2、 掌握西方经济学、国际经济学的理论和方法；
3、 能运用计量、统计、会计方法进行分析和研究；
4、 了解主要国家和地区的经济发展状况及其贸易政策；
5、 了解国际经济学、国际贸易理论发展的动态；
6、 能够熟练地掌握一门外语，具有听、说、读、写、译的基本能力，能利用计算机从事涉外经济工作。
相近专业：经济学、 国际经济与贸易 、财政学 、金融学 、国民经济管理 、贸易经济 、保险 、金融工程 、信用管理、 网 络经济学 、体育经济 、投资学 、环境资源与发展经济学 、房地产经营与估计、 统计学、 国际文化贸易、 税务 、税收。
（来源：文章屋网 ）
(一)报考科类及考试科目
1.汉语授课高起专，统考科目为3门。
(1)文史类、艺术(文)、体育(文)考试科目为：语文、数学(文)、外语。
(2)理工类、艺术(理)、体育(理)考试科目为：语文、数学(理)、外语。
2.汉语授课高起本，统考科目为4门。
(1)文史类、艺术(文)、体育(文)考试科目为：语文、数学(文)、外语、历史地理综合(简称史地)。
(2)理工类、艺术(理)、体育(理)考试科目为：语文、数学(理)、外语、物理化学综合(简称理化)。
3.汉语授课专升本，统考科目为3门。
(1)文史中医类，含哲学、文学、历史学以及中医、中药学等，考试科目为：政治、外语、大学语文。
(2)艺术类考试科目为：政治、外语、艺术概论。
(3)理工类，含工学、理学，考试科目为：政治、外语、高等数学(一)。
(4)经济管理类，含经济学、管理学以及职业教育、生物科学、地理科学、环境科学、心理学、药学类(除中药学类外)等，考试科目为：政治、外语、高等数学(二)。
(5)法学类考试科目为：政治、外语、民法。
(6)教育学类考试科目为：政治、外语、教育理论。
(7)农学类考试科目为：政治、外语、生态学基础。
(8)医学类(中医学类、药学类等两个一级学科除外)考试科目为：政治、外语、医学综合。
4.蒙语授课高起专，统考科目为3门。
(1)文史类、艺术(文)、体育(文)考试科目为：蒙古语文、数学(文)、外语或汉语文(亦可两科全考)。
(2)理工类、艺术(理)、体育(理)考试科目为：蒙古语文、数学(理)、外语或汉语文(亦可两科全考)。
5.蒙语授课高起本，统考科目为4门。
(1)文史类、艺术(文)、体育(文)类考试科目为：蒙古语文、数学(文)、外语或汉语文(亦可两科全考)、史地。
(2)理工类、艺术(理)、体育(理)考试科目为：蒙古语文、数学(理)、外语或汉语文(亦可两科全考)、理化。
6.蒙语授课专升本，统考科目为3门。
(1)文史蒙医类，含哲学、文学、历史学以及蒙医、蒙药学等，考试科目为：政治、外语或大学汉语文(亦可两科全考)、大学蒙古语文。
(2)艺术类考试科目为：政治、外语或大学汉语文(亦可两科全考)、艺术概论。
(3)理工类，含工学、理学，考试科目为：政治、外语或大学汉语文(亦可两科全考)、高等数学(一)。
(4)经济管理类，含经济学、管理学以及职业教育、生物科学、地理科学、环境科学、心理学、药学类等，考试科目为：政治、外语或大学汉语文(亦可两科全考)、高等数学(二)。
(5)法学类考试科目为：政治、外语或大学汉语文(亦可两科全考)、民法。
(6)教育学类考试科目为：政治、外语或大学汉语文(亦可两科全考)、教育理论。
(7)农学类考试科目为：政治、外语或大学汉语文(亦可两科全考)、生态学基础。
(8)医学类考试科目为：政治、外语或大学汉语文(亦可两科全考)、医学综合。
7.高起专、高起本各科目试题满分为150分，考试时间120分钟;专升本各科目试题满分为150分，考试时间150分钟。
(二)高中起点艺术类(体育类)招生计划不分文理
我区成人高校招生高中起点艺术类(体育类)招生计划不分文理，文科、理科艺术类(体育类)考生皆可报考。
(三)蒙语授课答题文字、记分方法与兼报志愿
(1)高中起点蒙古语文、专科起点大学蒙古语文试题用蒙文答题。
(2)高中起点数学(文)、数学(理)、史地、理化及专科起点政治、专业基础课提供翻译卷，考生用蒙文答题。
(3)高中起点汉语文、专科起点大学汉语文用汉文答题。
(4)英语、日语、俄语不提供翻译卷。
(5)报考成人高校蒙语授课专业的高起专、高起本，可考外语或汉语文，专升本各专业的考生可考外语或大学汉语文，按其实际考试科目成绩记入总分;亦可两科全考，择其得分高的一科成绩记入总分。
【关键词】本科院校；国际贸易；课程建设
作为一所上世纪90年代中期升本成功的地方性本科院校，我们的国际经济与贸易专业，它的培养目标为：要求本专业培养系统掌握经济学基本原理和国际经济与贸易的基本理论，掌握国际贸易的基本知识以及从事对外贸易及其它国际化经营所需的基本技能，了解当代国际经济与贸易的发展现状与趋势，熟悉通行的国际经济与贸易制度、惯例以及中国对外经贸的政策、法规，能在政府涉外经济贸易管理部门、工商企业等从事对外经济贸易政策研究、实际业务、经营管理等工作的具有市场意识和创新能力的应用型高级专门人才。
本专业主要学习经济学和国际经济、国际贸易的基本理论和基本知识，受到经济学和管理学的基本训练，掌握理论分析和实务操作的基本能力。
毕业生应具有以下几方面的知识、能力和素质：
1、掌握经济学的基本理论和方法，主要是政治经济学、西方经济学、国际经济学、国际贸易等的基本理论和方法；受到经济学、管理学的基本训练，具有初步的科学研究能力。
2、掌握企业管理的基本理论和方法。主要是管理学、会计学、国际市场营销等的基本理论和方法。
3、了解国际经济与贸易理论发展的动态，熟悉WTO规则及其它国际经济与贸易惯例；了解主要国家和地区的经济贸易发展现状、趋势及其经济贸易政策、措施。
4、熟悉中国对外经济贸易政策、法规和措施；了解中国对外贸易发展现状、趋势；具有敏锐的市场意识、创新精神和开拓能力。
5、具有良好的语言表达能力、沟通能力，熟练地掌握一门外语，具有一定的听、说、读、写、译的应用能力；能熟练利用计算机及网络从事对外经济贸易工作。
6、达到国家规定的大学生体育合格标准，身心健康，懂礼仪，具有良好的心理素质和社会适应能力。
7、学生毕业时获得一种专业技能或职业资格证书。
20世纪90年代以来，随着国家竞争力以及国家创新能力建设问题的提出，创新人才的培养已成为世界各国高等教育和教学改革讨论的热点问题。目前许多发达国家的高校都在积极开展创新人才的培养，实施高等教育的教学改革。总结这些国家创新人才培养的模式和经验，对中国创新人才的培养、“质量工程”的实施以及高等教育改革具有重要启示作用。
下面，主要介绍国外的高校在创意人才培养上的经验。
一、鼓励学生选择自己热爱的专业学习
目前中国家长在为孩子选择专业时，往往会非常重视每个专业的就业率和以后的工资待遇，但是忽视孩子真正的兴趣爱好。如果孩子每天所学的东西，不是他最热爱的，那又何尝还会有兴趣进行创新呢？创新是需要人在非常专注、热爱的事物上才会有的。
教育专家们分析说，其实兴趣称得上最好的启蒙老师，因而在孩子很小的时候就应有意识地鼓励他们广泛参加各种课外活动，因为这些活动有助于帮助他们发现自己的兴趣所在。事实上，美国不少大学在选择新生时，往往倾向于吸收那些有着自己独特爱好和追求的申请者。
国外高校非常重视留学生个人的兴趣爱好。其中，各艺术类院校表现更为突出。
悉尼科技设计学院中国市场代表江欢说：“作为一所艺术类院校，我们非常看重学生的兴趣爱好与所学专业的结合程度。一个学生的兴趣爱好以及为自己设定的发展目标，对学习专业的投入程度影响很大。可以这样讲，兴趣爱好影响灵感，决定创造力，关乎成功与否。”家长和学生在选择学校、专业方向时，应充分考虑学生的兴趣爱好，切勿盲目跟风选择所谓的热门专业，而忽略了个人特质方面的因素。
高校应该充分考虑学生各方面的差异和对教学的不同需求，在保证学生掌握专业基本理论基本技能的前提下，降低必修课比例、加大选修课比例，为学生根据自身兴趣进行选择性的学习创造良好的条件，把因材施教和对学生个性化的培养落到实处。
第一，为满足学生就业的不同需求，大学三年级学生可根据专业教育需要、个人学习能力、兴趣和爱好等方面，根据要求选取相应的课程。其主要目的在于满足学生的兴趣、爱好，发展学生的个性，适应社会需求、拓宽专业口径，满足学生毕业后就业方向的多样化。
第二，为进一步积极推行因材施教，把共性培养与个性发展更好地结合起来，体现了人才培养质量的根本内涵，新的培养方案增加能力素质拓展活动项目。学生可以在培养方案框架内，根据自身的兴趣和今后的发展，为自己量身定做“个人学习计划”。
二、工作室教学――培养学生的动手能力
同一项工作，解决问题的能力越强，所需要花费的时间和精力就越少；相同的工作时间，解决问题能力强的人也能做到更多的工作量。发现问题与解决问题是相互统一的，不能只发现问题而不去解决问题，也不能只解决问题而不去发现问题，要既能发现问题又能解决问题才是我们真正追求的。人的能力是一步一步在实践中提高的，而任何能力的提高都需要一个坚实有力的平台。我们目前的大学自习室没有电脑、专业设备，单纯坐在那里看书，学习效果是很差的。
对于艺术设计专业的学生，电脑是必备的，在条件允许的情况下，必须给每个学生配备一台专业的学习用的电脑。特别是当下是互联网时代，获取信息的主要途径已经转变成网络。而所谓的工作室教学，最基本的配备就是电脑和网络，在此基础上，根据专业细分，再配置其它设备。
伦敦艺术大学把教室搬到车间，学生在制作时，教师给与指导。在这种教学方式中，学生会有出人意料的精彩表现。在法国，学生没有固定的教室，学生的工作室就像一个车间，学习服装设计的学生下课后，可以到工作室亲手设计服装，工作室有工作台和各种工具，能满足每个学生的使用。这种大学教学模式，让学生的学习没有断层。中国艺术设计专业由于不重视工作室教学，学生毕业后，往往不能适应社会上的工作，出现很多知识盲点。
三、不过分看重学分
心理学家发现：当学生由于分数好而受称赞时，他们往往不再愿意主动去尝试新事物，心理承受能力也较差，但他们因尽到努力而受称赞时，却往往会更有进取心和自信心。
事实上美国有许多学者批评目前的教育制度过于强调考试成绩，在这种情况下，学生们对知识发自内心的追求会被对分数的追求所取代。
四、宽口径课程教学
2014年3月国务院出台了《参与推进文化创意和设计服务与相关产业融合发展的若干意见》，明确了文化创意和设计服务与装备制造业、消费品工业、建筑业、信息业、旅游业、农业和体育产业融合发展的重点任务。实际上我国文化创意产业发展越来越显示出在经济发展的各个方面，走向了和实体经济融合的道路。
创意产业和相关产业融合实际上是发达国家创意产业的一个最突出特征，这个特征在经济学上叫产业关联度。越是发达国家的文化创意产业和相关产业的关注度越高，和经济的其他部门或者整个国民经济的互渗性越强。
浅议现代大学教师的教学观
浅议高校保卫部门的思想政治教育职能
对开展大学生感恩教育的几点思考
重返民间——浅议现代艺术潮流中的民间美术
浅谈高校体育课学习兴趣的培养
体育教师应具备的素质
浅谈高校公共艺术教育在构建和谐校园中的作用
雷默的音乐审美教育观与新《课标》
“Tasks”的多元设计在英语教学中的使用
课堂互动 资源共享——浅谈语文课堂教学中的资源生成
关于高校图书馆员素质培养的几点思考
论音乐在任务型英语教学中的运用
声乐教学中的情感教育
浅析网球发球技术及其训练方法
人民币升值对国内物价的影响及对策
医科类大学生人文素质教育内容的研究和实践
篮球运动中相互信任的重要作用
苏珊·朗格的音乐美学思想
高校体育院系开设拓展训练课程的必要性与可行性分析
高中政治教学创新的几点思考
浅谈高校校园环境建设与人才培养途径
高校体育课程整体观建构的基本设想
不堪重负的“颜如玉”
庭审语言中转述现象的语用研究
On the modal verb form of negation
信息技术与课程教学整合设计——《大学计算机基础》教学整合实践
浅析心理咨询在高校大学生思想政治教育工作中的作用
美术新课程带来了学生新变化
浅析契丹民族发展历史上的几次迁徙
谈宋话本中的“女强男弱”现象
高校图书馆人力资源现状及管理对策
Modal verbs and adverbs and with Continuous
谈《伤逝》的爱情
网络给青年学生思想教育带来的影响及对策
计算机多媒体技术环境中的英语语言测试
论实现义务教育城乡师资均衡的几点新对策
浅谈企业绩效审计
从“调和适中”和“执着向外”看跨文化交际中中西文化的处世艺术
课堂教学中的提问艺术
浅谈本科生创新能力的培养——从经济学类专业教学工作角度
日常会话对于合作原则的违背
刍议离婚损害赔偿的范围和内容
思想性与艺术性的完美结合——简评电影《廊桥遗梦》的魅力
语境与词义的准确表达
大学校长的治校方略初探
叛逆中的守望 反抗中的追寻——《麦田里的守望者》中霍尔顿·考尔菲德的形象
浅析高校军事理论的德育功能
我国经济管理类专业地理经济学教学研究
走出教育惩罚的误区
车特型表面时的斜率分析
语言的迁移对第二语言(汉语对英语)的影响
沉静不乏热烈,悲哀但不感伤:爱与死的审美意境──《儿子与情人》中的宗教意象鉴赏举隅
论现代企业知识链管理战略
学习动机对非英语专业大学英语教学的影响
XML在电子商务中的应用
论罗杰斯助益性师生关系
论幽默对英语学习兴趣的激发作用
我国自1993年以足球为突破口进行职业体育改革以来，虽然取得了一定的成绩，但时至今日，以职业足球为首的职业体育面临着巨大的困难，职业化程度最高的足球多年来竞技成绩泛善可陈，作为产业的经济效益也不明显。为什么在我国许多体育事业欣欣向荣的同时，职业体育却举步维艰？如何通过适当的制度安排和组织变革，优化中国职业体育的资源配置，进而实现我国竞技体育乃至体育事业的改革与发展。这是中国体育界必须面对和回答的时代课题。在这样的时代背景下，郑志强博士所著的《职业体育的组织形态与制度安排》一书(江西财经大学产业经济学优秀博士论文，中国财政经济出版社，2009年12月第1版)从职业体育领域组织形态与制度安排的视角，对这一迫切需要回答的时代课题进行了积极的探索。
《职业体育的组织形态与制度安排》分6章设计。
第1章导论部分对研究背景、选题依据、研究现状、研究思路和主要观点进行简要介绍。在进行了较为全面的文献综述之后，从契约治理的视角，围绕着“资产专用性”这一核心概念，郑志强博士提出了职业体育的组织形态和制度安排是职业体育各相关利益者通过各种竞争和合作手段，保护其专用性投资，抑制机会主义行为的层次态治理机制的重要理论观点，为后续研究道出了令读者耳目一新的开场白。
第2章主要分析职业体育市场利益相关者的专用性投资，在介绍了职业体育市场的各种组织问题之后，接着从生产和消费两个方面对职业体育市场的专用性投资进行分析，说明职业体育市场各个利益相关者均进行了较高水平的专用性投资。这是职业体育市场与一般市场相比一个重要的不同之处，也为接下来研究职业体育市场契约的多边治理奠定了基础。
第3章旨在构建职业体育组织和制度的理论分析框架，以此作为整个研究的理论支点。这一章突出的亮点是在构建职业体育组织和制度的理论分析框架的同时，指出了许多经济学家讨论具体问题的过程中混淆了组织和制度，而诺斯等著名经济学家只是从宏观上对组织和制度进行了区分，但并未将其应用于微观经济领域。郑志强博士则尝试把诺斯的理论应用于微观领域――即契约的治理上，从组织和制度、组织和专用性投资、制度和专用性投资以及组织、制度和专用性投资等不同角度对契约的治理进行了研究，并进一步将体育市场组织分为替代组织、辅助组织和法律组织3类，同时把制度分为组织内部的操作规则、组织之间的经济制度和法律制度3类。进而总结出组织和制度层次态演进的规律，即上述不同层次的组织和制度在时间和空间两个维度上，有序地递进变化并日益复杂。结合职业体育市场的实际，提出了职业体育市场交易主体的专用性投资，从根本上决定了交易的属性和签约过程，组织和制度通过互动耦合形成契约的层次态治理机制，组织和制度演进的目的就在于保护组织及其内部成员的专用性投资的论断。
第4章是关于职业体育的历史分析，实际上也是从职业体育历史发展的视角对前一章构建的专用性投资治理理论的一个实证研究。在职业体育的历史分析的讨论中，将职业体育的历史分为3个阶段，19世纪中期到20世纪初期是职业体育的诞生阶段，技术的进步、生活水平的提高和社会环境的改变，使体育市场逐渐形成。俱乐部经历了从运动员控制到资本家控制的过程，其根本原因在于专用性投资程度的变化。而联盟的产生主要为保护俱乐部的专用性投资以及统一比赛规则，财政困难使联盟陆续制订一系列竞争平衡制度。第2个阶段是20世纪初期到20世纪中期，球员地位有所上升，工会开始得到法律保护，但受到特定法律(如“反垄断豁免”)和社会大环境的影响，球员的工资和转会仍然受到限制，俱乐部仍处于资本家控制之下。职业体育市场价值的增加使俱乐部和联盟的治理机制逐渐完善，俱乐部出现了专职教练，联盟出现了总裁，所有权和经营权开始分离。第3个阶段是20世纪中期至今，借助媒体和广告赞助，职业体育在全球范围内扩张。联盟和俱乐部的治理机制进一步完善，各种辅助市场组织陆续出现。运动员的收入和地位大大提高，其根源仍然是人力资本与物质资本专用性价值的变化，这也使劳资争端日益复杂。纵观历史，《职业体育的组织形态与制度安排》研究提出了职业体育的各种组织和制度都是市场相关利益者为了防范机会主义行为、保护其专用性投资而建立健全的，组织之间、制度之间以及组织和制度之间随着专用性投资价值的变化而不断相互影响，在时空维度上不断发展变化，总的趋势是从简单到复杂，从初级到高级，呈现一种层次态变化规律的观点。
第5章是关于职业体育治理机制的分析。联盟和俱乐部是职业体育所特有的两个主要的组织形态，其为保护利益相关者的专用性投资而建立的治理机制也独具特色。本章从联盟和俱乐部两个层次对此进行讨论，分别论述了联盟内部的平衡制度及其与外部的合作、竞争制度，以及俱乐部的内部和外部治理机制等。研究认为，利益相关者必然要求通过适当的治理机制来维护其专用性投资，否则将导致各种机会主义行为泛滥。
第6章是对我国职业体育组织和制度的研究，通过对中国体育改革的历史分析，郑文认为社会和经济的发展水平根本上决定了职业体育的发展状况，我国的职业体育尚处于初级阶段。我国的体育改革是一种政府主导的强制性制度变迁，争光竞技仍然是政府的第一选择，这使我国体育管理机构具有“官民两重性”特征。而造成我国职业体育市场绩效低下，“假球”、“黑哨”盛行的关键是专用性投资与利益相关者的剩余控制权、索取权未能匹配，即未能根据相关利益者不同程度的专用性投资建立健全对应的组织和制度以保护其专用性投资，一些进行了较高专用性投资的市场主体得不到足够的剩余控制权和索取权，导致各种机会主义行为盛行。结合上文提出的层次态理论，在这一章的研究中构建体育管理机构与俱乐部利润分配的均衡比例模型，并通过现实情况进行验证，提出了现阶段我国协会过份重视竞技成绩，在一定程度上影响了市场，有必要在市场和成绩之间寻求一个平衡的观点。接下来提出了关于我国职业体育组织和制度改革的对策建议，认为首先必须完善俱乐部的治理机制，而后是协会管理机制的改革，最后是各种辅助市场组织的建立以及法律的完善。其核心内容包括俱乐部国企资本的退出、俱乐部治理机制的完善、协会和俱乐部权利义务的重新分配、管理机构的改革、赛制改革以及市场辅助治理机制和法律制度的完善等。
通观《职业体育的组织形态与制度安排》全书，其创新贡献突出表现在以下几个方面：
1)首次提出了组织和制度演进的层次态变化规律。在明确区分组织和制度的前提下，该书认为不同时期的组织必然有其特定制度，而制度又成为组织产生和变迁的诱因。随着时空的变化，组织和制度演进的结果使各种更高层次的组织和制度得以产生，并对原有的组织和制度产生影响。组织和制度正是通过层次态演变而达到保护其专用性资产的目的。组织和制度层次态变化的总体趋势是从简单到复杂、从初级到高级依次有序出现。任何跨越层次的发展往往扭曲组织和制度的内部序列结构，从而造成组织和制度的失衡，最终影响对专用性投资的保护。该书从生产者和消费者两个角度对职业体育的组织和制度进行了区分，将生产者组织分为市场替代组织、市场辅助组织和法律组织3类，其对应的制度则分为组织内部的操作规则、组织之间的市场制度和针对所有组织的法律制度3种；职业体育的消费者可以分为观众、媒体、广告赞助商和城市社区4类，这4类消费者依次出现，围绕着不同层次的消费者陆续建立了各种不同的契约治理机制。组织和制度的这种层次态发展规律也为有序、高效地解决我国职业体育组织和制度存在的问题提供了思路。其实施的原则是“先组织，后制度，梯度推进，分布实施”。
2)系统研究了职业体育市场中专用性投资与组织、制度3者的关系。2009年诺贝尔经济学奖获得者威廉姆森教授将专用性投资作为其交易成本理论的基石。作者也开创性地将专用性投资理论运用于对职业体育市场的分析，令人耳目一新。作者认为，职业体育的消费者也进行了不同程度的专用性投资，这使职业体育的治理机制是一种较为典型的相关利益者治理机制。专用性投资的变化使利益相关者必然首先寻求组织的保障，而新组织的出现必然导致其特定制度的产生，这些特定的新制度又成为组织变迁的诱因。利益相关者不同程度的专用性投资必然要求与之对应的组织和制度保障，职业俱乐部和职业联盟的出现及其不同制度安排、职业运动员与俱乐部地位的转变、俱乐部边界的变化等现象均提供了有力的佐证。我国职业体育出现的诸多问题的一个根本原因正是未能根据不同程度的专用性投资建立健全相应的组织和制度保障。以此为出发点，该书提出了我国职业体育改革一系列有针对性的对策就显得抽丝剥茧，层层深入，有理有据。
