时间：2023-06-15 17:26:35
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇家庭教育方法和经验，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：家园互动 个性化发展
幼儿园的家园共育工作有着十分重要的意义，在我们的办园历程中，一直致力于家园共育工作的实践和研究，我们深刻认识到新时期幼儿园的家园协作的最终目的就是倾心于孩子今天的快乐成长，着眼于孩子明天的幸福人生。围绕着办园理念，幼儿园进行了一系列富有成效的实践，构建出花园幼儿园特有的家园共育模式，成为打造全国学前教育的又一品牌。
一、爱与尊重――家园共育的前提
“尊重与爱”是幼儿园有效开展家园共育的前提，围绕办园理念，我园积极探索家园共育的有效模式。
1、调研与体验，家庭教育指导的依据
新生一入园，老师就通过家庭访问、发放家庭征询调查表、亲子体验活动等方式，对幼儿基本情况、家庭文化背景、家长职业、家长期望和需求作初步了解，各班根据幼儿园家长工作指导计划，结合本班实际情况制定出具体指导方案。通过问卷调查，收集家长对幼儿园工作的意见建议，把家长对幼儿园教育工作的满意度，作为调整修正教育方案的依据，为家长提供有针对性的指导服务，形成幼儿园自下而上的家庭教育指导机制。
2、家长学校，家庭教育指导的主渠道
我园家长学校有两种形式，一种是以教师为核心的互动。目的是通过教师有针对的指导，帮助家长学习科学的教育方法，并转化为正确的教育行为。如“新生家长会”“幼儿防病专题讲座”“ 幼小衔接讲座”等。另一种是以家长为核心的互动。目的是让家长畅所欲言，分享教育经验，互相学习，共同进步。如：开学初，通过小纸条的形式，向家求意见，家委员会根据家长的意见及困惑，请有经验的家长畅谈育儿的亲身体会，叙说真情实感。如：怎样培养幼儿的行为习惯？我的保健法宝等。
3、家庭教育指导团队，家庭教育指导的桥梁
结合省立项课题，我园为家长提供了一张名片大小的家园沟通一卡通，上面记录了幼儿园家庭指导团队的电话、指导人的专长、幼儿园公共邮箱、幼儿园网站等信息，帮助家长在第一时间联系家庭指导团成员。家庭指导团成员也能直接听取来自家长的信息与需求，听取家长们对幼儿园教育的建议和想法，并将落实情况与家长进行及时反馈。
二、“1+3”模式，- - - -家园共育的保障
“1”有效的管理机制。成立了由园长、主管副园长、各班的家长代表组成的家园合作工作室，工作室下设四个职能组。家园合作工作室研究制定了《花园幼儿园家园工作室工作方案》，具体提出了工作室的目标任务、组织机构、团队工作职责、学期工作计划和实施方案，让家委会参与幼儿园的管理，促进家园合作工作走向常态化、规范化、科学化。
“3个模式”：
专业指导式。是以专家为核心的互动。幼儿园通过各类热点的主题教育活动，积极向家长宣传家庭教育的理论和方法、当前教育的难点热点问题、成功的家庭教育案例等，为家长提供具有操作性和实用性的科学育儿知识和经验。
交流学习式。是以家长为核心的互动。我园让家长轮值幼儿园家园共育小报的编辑，栏目有花幼印象、我的调皮宝贝、家长学校心得等，我们选优秀文章编辑到小报上，使家长不仅成为家园共育活动的参与者，而且还是活动的策划者、组织者和实施者，让家长成为家园合作的伙伴和教师的良师益友。
流动窗口式。根据不同家庭的情况，特开辟了“花园园所流动服务窗口”，幼儿园设立了由家园合作工作室成员轮流当值的科学育儿咨询室。同时工作室开辟了亲子阅读室，图书全由家长赠送，并有专人管理，每半年开展一次赠书活动，此活动的发起者是家长，管理者是家长，受益的是我园的每一个家庭。
三、指导与服务――家园共育的宗旨
1、利用家长资源与社区联动，让家长成为幼儿园教育的合作者
我们广泛挖掘家庭、社区各方面的人才资源、物质资源和文化资源，带领幼儿走出校园，参观家乡新貌，参加社区文艺汇演，让幼儿领会家乡文化的丰富内涵，感受社会领域的博大精深。家长参与教育环境创设，与孩子共同收集图片、照片、查找资料等，让家长及时了解幼儿园近阶段的教学活动，使幼儿获得相关经验。
2、挖掘家长的职业专长，让家长成为幼儿园教育的助教
我们充分挖掘家长的职业专长，如邀请口腔医生的家长进课堂，讲解保护牙齿的重要性，请艺术老爷爷进课堂，为孩子演示捏泥人的方法；请交警家长讲进课堂，讲解交通安全知识，请消防员家长指导幼儿学习火灾中如何逃生的本领等活动，让我们的教学内容更饱满，使家园和谐统一，形成教育联盟。
四、科研与创新――家园共育的支点
1、科研引领共育策略
结合省级立项课题《幼儿园家庭教育指导策略与实践研究》的实施，我们探索出不同类型家长沟通的技巧，初步形成了“家园沟通问题对对碰”、“家园沟通小案例”等资料；其次，为了提升家庭教育指导质量，我们在科学评价教师家庭教育指导水平的基础上，对教师进行分层培训；第三，开展家庭教育指导创意方案设计活动，集中全园教师力量，满足家长的不同需求，有效提升家长对幼儿园服务的满意度。
2、创新沟通共育平台
幼儿园门户网、教师博客――家园共育新平台
门户网开辟了“班级直通车”“幼儿天地”“教师频道”“家长频道”等八栏目，每个栏目下设多个子栏目。教师博客中的观察笔记、个案分析，让家长随时了解孩子在幼儿园那些可爱的“小问题”，做到错时补充，达成“双赢” 的目的
幼儿园资源库――家园共育新资源
把幼儿主题活动教材用文字，音像，图片，动画等材素整理归类，搜集入库，共同开发，资源共享。“教学资源”栏目，教师上传自制的教学游戏课件：有计算课件（瓢虫找家、排序等），美术课件（剪连体小树、乌龟开店等），flash游戏（小动物怎样过冬等），内容精彩纷呈，幼儿园信息化小组成员还注意收集家长的意见和需求，增设一些她们关心，喜爱的栏目：如“亲子阅读”“网上有声图书馆”等，家长在体验网站新资源的过程中，激发了他们参与家园共育的积极性和创造性。
幼儿电子成长档案――家园共育新视点
电子成长档案记录了幼儿在园一日生活和家中生活的精彩片段，内容以文字、照片及幼儿作品为主，呈现“介绍我自己、我的作品、我的活动、我在长大、老师眼中的我、爸爸妈妈眼中的我”等版块，记录孩子在园的各项活动、精彩瞬间、童言趣语以及老师、爸爸、妈妈对孩子的评价等，毕业时我们将每位幼儿的成长历程制作成光盘，作为礼物赠送给孩子们，成为孩子人生中一笔不可复制的宝贵的财富。
公共邮箱、班级QQ群――家园沟通零距离
孩子一出生，首先接触到的就是自己的父母，父母顺其自然地成了孩子的第一任老师。
既然父母是孩子的第一任老师，那么，第一任老师应当给孩子教什么呢？是教孩子学习知识，还是教孩子学习技能？作为父母、孩子的第一任老师，一定要带着这些疑问进行学习，真正地了解家庭教育的主要职责是什么，我们该怎样做好孩子的第一任老师，教导孩子在长大的过程中如何能够更好地面对人生之路，让孩子走得更高，更远。
家庭教育是一门科学，是一门艺术
家庭教育的基本职能，第一要培养孩子的优秀品质，培养孩子的孝心和爱心；第二要培养孩子的良好习惯；第三开启孩子的潜能，让孩子把属于他自己的天赋发挥出来。家庭教育更是一门心理学的艺术，是一门语言的艺术。家庭教育是需要语言技巧的。俗话说“话有三说，巧说为妙”“良言一句三冬暖，恶语一句六月寒”。作为孩子第一任老师的父母，要用智慧教育孩子。家长自己也要多学多思考，在和孩子交流过程中不断地学习沟通技巧，才能在提升自己的同时，更地的与孩子交流。
家庭教育的误区――重智商，轻情商
很多家长觉得孩子要有一技之长，他们非常看重孩子的学习和特长，但是对于孩子的情商，也就是孩子对自我情绪的管理，与人沟通的能力，团队协作的能力，领导力的培养并不十分重视。其表现如下：盲目地强迫孩子参加各种各样的特长班、兴趣班，如武术班、跆拳道班、美术班、舞蹈班、音乐班、古筝班、写作班、书法班、游泳班……强迫孩子背诗、记字。不惜重金请家教或让孩子参加各种各样的补课班，家长成了监督孩子学习的监工，家庭成了学校的第二课堂。多数父母让上幼儿园的孩子学习小学一年级的课程，甚至有的还让幼儿园孩子学习小学二年级、三年级的课程，望子成龙般地想把孩子培养成“神童”。孩子快乐的童年不见了，孩子本该发挥想象力、创造力的自由空间不见了，剩下的只有书本和学问以及不断的练习。我们十分担忧这样的孩子能否真的成为社会发展的核心动力，中国现在出现了太多的高分低能的孩子。
重庆如今已经引入领先国际的10000多平方米的少年儿童综合素质培训基地――“天才梦工场”和“宝贝梦想城”，全面提升少年儿童的情商、智商、财商、艺术修养等综合能力。“天才梦工场”和“宝贝梦想城”为孩子搭建一个小型社会，通过角色模拟和亲身实践，培养孩子独立生存和处理问题的能力，重视孩子们领导素质、思考能力、协作精神的启发，强调培养创造力和自信感。
和传授知识、提高技能相比，体验式教育更加关注人的情商，如态度、品格、素质和内心感受等，是一种特别适合于养成青少年儿童健全人格的教育方式。通过体验积累各种人生经验，从中寻找到真正的兴趣和人生发展方向，并产生为之奋斗的动力。“天才梦工场”和“宝贝梦想城”把生活的本来面目展现给孩子，让孩子在丰富多彩的体验活动中经受洗礼，接受磨砺，积累心得和经验，领悟其中的“游戏规则”，培养他们战胜困难的勇气和能力。
最有效的教育是孩子的自我教育
【关键词】 家园合作 机制研究
一、家园合作机制建立的重要性
随着社会的进步，经济的发展，越来越多的家长有了主动参与学校教育的意识。从我园的家长行为上分析，表现为：一是同教师接触的频率增加；二是对幼儿园、班级的教育活动过问增多；三是家庭教育向幼儿园教育靠拢；四是参加各种形式家长学习活动人数增多，等等。由此可见，家长配合学校教育的主动性越来越高。那么家园合作机制的建立就显得尤为重要。
二、我园在家园合作工作中的成功经验
自我园建立了一系列的家园合作机制到现在，通过领导班子制订周密的计划，明确指导思想，家庭教育指导师的带头作用和每位教师的努力，我园的家园合作工作取得了一些进展。现介绍一些成功经验分享如下：
（一）开办家长学校。开办家长学校对家长宣传有关家庭教育的理论和经验是家园合作的有效途径。
在2008年10月，我园就开办了家长学校，并举办了多次专题讲座，园长向家长宣传了家庭教育的重要性和家长学校的职能。讲座后，通过家长反馈的意见和建议，我们发现，绝大多数家长的参与性很高，因为讲座上我们向家长介绍了家长学校的职能，每一项职能都是与提高家长的家庭教育素养息息相关，所以家长对幼儿园开办的家长学校表示很支持，而且很多家长都表示愿意加入中华家庭教育志愿者队伍中。
(二)建立家长委员会。为了更好地发挥家长的作用，幼儿园每个班级都成立了班级家长委员会，这是幼儿园与家长联系的纽带，还可以帮助我们获取更多关于家长群体的信息，充实我们的教育力量。
每个班的家委会成员是由一名老师和若干名家长组成的，这些家长都是热心教育事业并且很支持我园开展的各项工作的家长，他们有的是居委会的干部，有的是单位的领导，有的是热心家庭教育的工人，还有的是老师。幼儿园的孩子年龄小，班级的幼儿人数又比较多，每个幼儿身上出现的问题，老师不可能做到一一回答，一一解决，所以我们的家委会成员就要发挥他们的作用，通过家委会成员组织家长共同研究幼儿存在的问题，使老师和家长都有针对性地指导幼儿，幼儿的能力也进一步得到了提高。
(三)建立幼儿园家庭教育QQ群，形成教育合力。在2009年9月初，我园很多个班级建立了班级QQ群，成员是各班的老师和家长们，为了方便家长和家长的交流，以及家长和老师的交流，QQ群管理员有的是交给家长负责。在QQ群里，每个家长的QQ号都是用孩子的姓名命名的，例如，孙畅妈妈、张嘉毅爸爸，等等。大家畅所欲言，有的家长会提到如何对孩子进行良好行为习惯的培养，有的家长会提到孩子挑食、厌食的问题，有的家长会提到如何培养孩子兴趣的问题，等等。通过思想的碰撞、心灵的交流，家长和老师探讨出了很多育儿经验和教子心得，既而帮助了很多家长改变态度，树立新的观念，做出正确的行为，从而使他们摆脱教育孩子的困惑。
(四)形式多样的家长会。家长会是一种传统的方法，是家园合作机制的一个基本形式，是学校与家长协调，共同教育幼儿的主要途径之一。
我园的家长会形式比较多样，每次内容也都不相同，在开展的过程中，我们不断积累经验，可以说一次比一次成功，现我将我园开展的家长会划分为以下几种类型：
1、讲座性家长会。在开展讲座前，我们先给每位家长发了一份"家庭教育调查问卷"，问卷内容涉及对家庭教育的态度和家庭教育的知识以及今后幼儿园努力的方向。家长答完后，我们再统一回收上来，以便我们统汁家长对家庭教育知识的了解程度。通过问卷我们知道了家长目前最需求的是什么后，再由家庭教育指导师准备讲座内容，来向家长宣传教育科学，以提高家长的教育水平。讲座结束，给家长发放"讲座反馈表"，让家长写一写自己的收获和心得，再提出对幼儿园家庭教育工作的意见和建议。这样在以讲座前发放问卷和讲座后发放反馈表的形式，大大提高了讲座的质量和水平，也使家庭教育指导师对讲座内容有了明确的目的和指导方向。
2、介绍性家长会。每年新生入托时，托班组教师会举办一个"新生见面会"。首先是教师向家长介绍幼儿园情况，包括教师情况、幼儿园的园风、幼儿团课程设置、作息时间、幼儿园设施以及入托前家长需要配合幼儿园做哪些工作等。通过介绍使家长对幼儿园教育有个大致了解，这对指导幼儿有很大的参考价值，有利于家长主动配合幼儿园教育。
3、专题性家长会。我园每年都举办一次专题讲座家长会，如"幼儿常规培养"、"幼小衔接"、"如何培养幼儿的良好行为习惯"专题讲座。这些专题讲座针对性很强，关系着家长和幼儿的切身利益，家长可以有选择地来听。
(五)家长开放日。幼儿园采取"开放日"的方式也是家园合作的有效方式。每月定期向家长开放一天，这一天家长可以到幼儿园参加的各种活动，到活动室听课，看幼儿的表现，和老师交淡，和幼儿交谈。在开放日中家长不但可以了解幼儿园一日生活、幼儿在园的表现，同时还可以学到不少幼儿园正确的教育方法。
家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎儿期），婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。因此，家庭教育的重要性是不言而喻的。重视并做好家庭教育工作是我们每一位家长和教育工作者的重点工作。
家庭教育 健康和谐 成长环境
“十年树木，百年树人”“百年大计，教育为本”。这一切都在表明教育的重要职责和职能。教育关系着一个民族的兴衰，关系着一个国家未来的命运。
说起教育，人们的第一反应就是学校，仿佛学校就是教育的代名词。实际上这种理解是片面的。教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。从受教育者的所处位置来分，教育包括学校教育、社会教育和家庭教育。家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎儿期），婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。因此，家庭教育的重要性是不言而喻的。重视并做好家庭教育工作是我们每一位家长和教育工作者的重点工作。
那么，如何搞好家庭教育呢？家长必须认真学习现代家庭教育理论，转变家教观念，提高家教水平，协调学校教育、家庭教育和社会教育的任务。但是笔者认为，要使每一位家长做到这一点是十分困难的，这是一项长期的工作，尤其是在我们农村。不是说我们农村的家长素质不高，而是生活方式和经济来源决定了他们只能用较少的业余时间来教育孩子――有的甚至没有业余时间。那么在这种情况下系统地搞好家庭教育确实有一定困难。作为一名教育工作者，我走访了很多学生家庭，看到也了解了很多家庭教育方式，但真实的家庭教育情况不容乐观。
作为一名教育工作者，同时作为一位农村孩子的家长――我的儿子在我的班级上课――我想结合自己的做法来谈一谈有关家庭教育的问题。我的做法就是给孩子一个健康和谐的成长环境，让他自由地成长。谈起这种方法，是有来历的，也经过了很长时间地探索，说起来很有意思的。下面就说一说，希望这点经验对大家有所帮助。我的父亲是一位退休的数学教师，我的爱人是一位中学英语教师，而我是一位小学语文教师。说到这里，大部分人会认为：孩子生在教师堆里了，还能有个学不好吗！事实正相反，我们遇到了大部分家庭都遇不到的困难。作为教师大家都知道，大的教学理论大家是一致的，而具体到实际情况，各自都有一套自己独到的教学方法――人人尽不相同，这是“尽师皆知”的事情。尤其是像我们――年龄的差距、科目的不同……使我们的教育方法很难融合在一起，大家可以想象：爷爷疼孙子，爷爷的疼爱往往和溺爱很难区分，爷爷刚一下定决心――还有奶奶在那里呢，“我就这么一个宝贝孙子，你真舍得，你算什么爷爷……”我的教育方法，爱人通不过，她的理念我觉得又不合适，等我们两个人勉强达成共识，在老爸那里又通不过了。
通过几年的磨合，孩子上小学了，我们也渐渐地达成共识，摸索出了适合我们家庭的教育方法――少言传而多身教，给孩子一个健康和谐的成长环境，让他自由地成长。在他能看到的任何地方，几乎都有书的存在，都有他可以看懂的书，拼音读本、连环画等；在孩子学习的时候，他看到的是妈妈在读书，爸爸在学习，爷爷在看书；当依偎在妈妈身边时，他会发现电脑上正在播放一些汉语字幕的原声外语电影；当他缠着爸爸玩时，爸爸会拿起乒乓球拍陪他打球，边打边讲一些乒乓球的小知识；当他跟爷爷玩的时候，爷爷会跟他下五子棋、象棋，偶尔假装看不见会让孩子赢的哦；当他跟奶奶一块玩的时候，奶奶就会给他讲，爸爸和姑姑小时候刻苦学习的故事……总之，家里没有具体教育形式的教育，但教育无处不在，没有太多言传，却注重身教，时时刻刻用自己的行为去影响孩子。到目前为止，孩子的成长还是令人满意的――学习成绩名列前茅，有良好的道德品质和广泛的业余爱好。
作为家长，语言上的表达也许没有教师那么专业，但是自己的言行对孩子的影响却是其他人所不可比拟的。给孩子一个健康和谐的成长环境，就是指家长对孩子良好的“身教”。我相信这一点，家长们是不难做到的――不管你们有没有时间。
为了孩子，让我们共同努力，行动起来，给孩子们一个健康和谐的成长环境，让他们自由、快乐地成长！
在高考刚刚结束、中考即将来临之际，在全社会高度关心关注教育工作之时，今天我们在这里召开家庭教育工作协调委员会工作会议。刚才，市妇联主席作了很好的工作报告，我完全赞同；市文明办、教育局、关工委、区和县分别作了交流发言，我很受启发、很受鼓舞；会议为获得全国表彰的三个单位颁发了奖牌。借此机会，我谨代表市政府和市家庭教育工作协调委员会向获得表彰的单位表示热烈的祝贺，向长期以来为我市家庭教育工作付出辛勤劳动的同志们表示衷心的感谢！
市委、市政府高度重视家庭教育工作，采取一系列有力措施促进家庭教育事业发展，家庭教育的外部环境以及儿童生存、发展和保护条件得到显著改善。各级妇联组织、教育部门和关工委切实担负起指导和推进家庭教育工作的责任，形成了多层次、多渠道、全面发展的家庭教育格局。有关部门各司其责、密切配合、积极协调，使我市家庭教育指导和研究水平不断提高，实践与服务能力不断提升，阵地和网络建设不断发展，家庭教育呈现良好的发展态势。下面我就进一步做好新时期的家庭教育工作谈三点意见，供大家参考。
一、进一步提高认识，增强做好新形势下家庭教育工作的紧迫感和责任感
家庭教育、学校教育、社会教育构成了“三位一体”的教育网络。这其中，家庭教育是人之初的教育，对儿童的健康成长和素质提高有着至关重要的作用，对人的一生有着很重要的影响。家庭教育既是教育子女的阵地，也是教育家长的阵地，是家庭成员相互学习、陶冶情操的重要舞台。孩子的纯真、家长的成熟，在理念上相互碰撞，可以演绎出多彩的生活。家庭是推进社会进步的细胞，细胞虽小，但作用很大，每个家庭都是健康的细胞，社会就会成为和谐的大家庭。伴随着改革开放和经济社会的发展，我国家庭教育工作正面临着发展的大好机遇。改革开放30多年的实践为家庭教育发展带来了生机与活力；未成年人保护法等一系列法律法规为家庭教育发展提供了有力的法制保障；家庭教育科学研究的突破、指导服务机构的发展、教育活动载体的创新、家长理念和素质的提升，为家庭教育创造了良好的条件和环境。
但是，我们必须清醒地看到，随着国际、国内形势的深刻变化，经济转轨、社会转型所带来的各种价值观念的相互交织碰撞、家庭结构的变化、教育观念的多元化，给家庭教育带来的影响不容忽视，家庭教育工作面临着需求多元化、问题多样化、环境复杂化的挑战。城市流动儿童、农村留守儿童的家庭教育问题日益突出；部分未成年人基本生活能力和社会适应能力不强；有的在校学生面对较大的学习压力心理脆弱，自我调节能力差；部分家长重智育轻德育、重知识轻能力；有的家长对子女尤其是独生子女过分溺爱或期望值过高，影响了未成年人健康成长的环境。
面对机遇与挑战并存的新形势，我们一定要站在历史的高度，深刻认识到家庭教育不仅关系到每个家庭的幸福，是提高家庭幸福指数的需要；而且事关国家的长治久安和民族的兴旺发达，是构建和谐社会的需要。我们一定要站在新的起点上，抓住机遇，应对挑战，把家庭教育工作作为一项民心工程、德政工程抓紧抓好，抓出成效。
二、加大工作力度，推动家庭教育创新发展
家庭教育工作看似简单，但是做起来相当复杂。我们要针对家庭教育工作面临的新情况、新特点，拓宽视野，创新方法，扎实有效地开展工作，开创我市家庭教育工作新局面。
一要开拓创新，不断提升家庭教育工作水平。创新是各项事业发展的不竭动力，也是家庭教育工作的生机所在。我们要不断适应新形势新任务的要求，推动家庭教育工作内容创新、方法创新和手段创新，使家庭教育工作体现时代性，符合规律性、富于创造性，推动家庭教育与时俱进。要围绕四个“新”做好文章：加强源头参与，在研究解决重点难点问题上有新突破；推进学校、家庭、社会教育网络建设，在促进“三个教育”协调发展上有新进展；在完善家庭教育指导服务体系上有新探索；在统筹城乡、区域、群体，促进家庭教育全面协调发展上有新举措。家庭教育应该是全方位、多角度的，应该是充满生机与活力的，方式方法应该与时俱进，能够入脑入心。
二要拓展渠道，完善家庭教育指导服务体系。要巩固和发展各级各类家长学校，发挥家长学校提高家长素质的主阵地和主渠道作用；要积极探索家庭教育与校外教育的有效衔接，探索家庭教育指导服务社会化、市场化运作新模式；要大力发展家庭教育指导中介服务机构，加强行业管理和服务；要着力建设和发展一支以专兼职教育工作者为主体、社会工作者以及方方面面参与的家庭教育工作者队伍，汇聚各方面力量，夯实家庭教育工作基础。成员单位的领导要成为行家里手、成为专家，要勇于作为、勇于创出成效。
三要科学指导，增强家庭教育工作实效。要加强调查研究，开展经常性的家庭教育学术交流活动，组织好课题研究，更好地指导家庭教育实践。要准确把握家庭教育工作的新情况、新问题、新趋势，掌握家庭教育的特点和规律，广泛宣传和传播正确的家庭教育理念，使科学育儿理论成为家长的行动，让更多家庭受益、更多儿童受益。要抓好社区、村镇家庭教育示范点建设，不断积累经验，以点带面，形成家庭教育新风尚。
四要关注弱势，促进城乡家庭教育均衡发展。弱势群体、特殊群体的家庭教育是当前家庭教育工作的薄弱环节。要特别关注留守流动儿童、单亲、残疾和困境家庭的家庭教育。重点抓好农村留守儿童和城市流动儿童家长的家庭教育，引导他们承担家庭教育责任，为他们提供有针对性的指导和服务，促进城乡家庭教育均衡发展。
三、密切配合，进一步巩固家庭教育工作的合力
关键词：学校为纽带；专题讲座；亲子共育
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）11-259-02
多年来，我园努力办“让社会认可、让家长放心、让孩子开心，人民满意的学前教育”，全面推进素质教育。我们改变过去孤军奋战、单一封闭的办园模式，面向社会，成为没有围墙的幼儿园，积极开发和利用社区丰富的教育资源，与家庭、社区紧密合作，为幼儿创设良好的育人环境，形成了以幼儿园为主体，以家庭为基础，以社区为依托的三位一体的幼儿教育新格局。
一、以家长学校为纽带，形成家园互助的良好态势
家园一致的教育是幼儿和谐发展的基础。我园坚持以科学发展观为指导，不断完善家长学校工作管理体系，家园密切配合，同步教育，使家长真正成为幼儿园发展的合作伙伴。
1、完善组织，构建家长学校教育平台
高度重视，建章立制。成立了由园长负总责、保教主任具体分管及教师代表和优秀家长参加的家长学校工作领导小组，先后出台了《家长学校工作制度》《家长在园行为规范》《致新生家长的一封信》等，使家长学校走上了规范化、制度化的轨道。设立了专门的家长学校活动室，配备了音响设施、手提电脑、投影仪、电视机、打字复印机等现代化设施设备，为家长学校举办各类活动提供了便利。每学期我们定期召开家长会，向家长发放调查问卷，征集对幼儿园的评价和建设性建议，将其作为制订发展规划和工作计划的重要依据，形成了家庭、社会、幼儿园三位一体的管理模式。
2、与时俱进，提高家长学校办学实力
随着时代的不断发展，我园在原有家长会、开放日、家教橱窗等渠道的基础上，结合时代与幼儿园的特点，利用家长学校创新性地开展了丰富多彩的家教指导活动，使家长每年至少得到四次以上不同形式的指导，受指导率达到100%，使家长学校真正起到了改进家教方法、增强幼儿园活力的效果。
（1）利用专题讲座进行家教引领
每年我们都有针对性地举办家长讲座，不断用先进的教育理念和科学的育儿方法引领家长，取得了很好的效果。我们还组织编印了《园长教你养孩子》家庭教育读本，先后给全园家长举办《幼小衔接》《吃苦教育—孩子的必修课》《坚持正确的办园思想，旗帜鲜明地反对学前教育小学化》《和家长谈早期阅读》等讲座，为家长解答疑难问题、进行家教指导，受到了家长的普遍欢迎。我们还积极与县疾控中心联系，根据季节特点，针对幼儿易发的传染病进行预防知识宣传，如：春季《流感的症状与预防》讲座，春夏季《手足口病的发生与预防》讲座，秋季《甲型H1N1流感的防治》讲座。
（2）开设家教指导专栏加强家教交流
在大门口的宣传橱窗和各个班级门口设立家教指导专栏，通过“育儿宝典”“家园直通车”“请您关注”等栏目，从不同层面开展对家长的指导，引领家长科学教育幼儿，使家园形成一致的价值取向。
（3）利用家教论文评选推广家教经验
在家庭教育中，很多家长的教育方法是独特的，教育效果是显著的。为使他们的宝贵经验能有效地推广，我园每学年开展一次家教论文评选活动，并把获奖论文在网站、论坛上，让幼儿家长互相学习，互相促进，家教工作水平得到了很大提高。
（4）利用家长资源拓展教学空间
家长是幼儿园教育中的重要资源，为了发挥家长的职业优势，我们请吕剧团的家长教唱地方戏；请司机家长到班里讲交通安全；请医生家长到班里讲卫生保健；请擅长绘画的家长指导“鞋子涂鸦”；请蛋糕房的家长和孩子们一起制作“亲情蛋糕”……“爸爸”“妈妈”走进我们的课堂，将专长和经验毫无保留地传授给孩子们，大大拓展了教学空间。
（5）建立幼儿成长档案
为真实记录幼儿成长过程中的童真童趣，我园对幼儿成长档案进行了科学性、创新性的设计与整理，设计出了“我的小档案”“健康宝宝”“成长点滴”“精彩瞬间”等新颖独特、富有童趣的八个栏目，由教师、家长和幼儿三方共同参与档案资料的搜集和积累，档案内容集文字、照片、作品、表格于一体，全面而真实地反映幼儿的成长历程，为家长、教师相互了解幼儿情况提供了便利。
由于我园的家庭教育工作扎实深入、指导到位，2009年5月，利津县家庭教育指导中心揭牌仪式在我园举行，2008年12月，赵兰会园长被东营市妇联聘为“家庭教育志愿辅导员”，2009年4月又被山东省妇联授予“山东省家庭教育骨干”称号；2009年5月，高翠萍主任被利津县妇联聘为“家庭教育志愿者”。
3、亲子共育，凸显家长学校教育实效
在多年的家长学校工作中，根据幼儿园孩子年龄小、对家长依赖性强的特点，我园在亲子共育方面进行了深入细致地探索，遵循自愿性、参与性、适当性与快乐性的“亲子活动原则”，深入探索“多元化亲子活动”，走出了一条提高家长育子水平、促进孩子快乐成长的创新之路。
（1）家庭型亲子活动 （2）全园型亲子活动 （3）班级型亲子活动 （4）公益型亲子活动
一、调查的对象和方法
__乡学校的中学和中心小学在九十年代合并为一所九年一贯制学校，另有7所村小。我在调查的几所学校里，询问了一些情况，并对中学各年级学生作了份问卷调查。我的问卷共发出162份，回收有效问卷140份。调查了该校各年级中学生的学习态度、学习目的、学习方法和对家长、学校教育的看法以及家长的教育观念、教育方法、教育现状。
二、调查情况
1. 学生情况。我对每一份问卷都认真地看了一遍，65%的学生对学习的热情较高。20%的学生对学习的热情中等，15%的学生对学习不感兴趣。而且我还发现，在学习目的一题中，对于毕业后的打算，有选择读高中或中专，有选择就业和没有考虑的。而对务农的打算极少。在学习态度一题中，大部分学生能回答认真完成作业，课堂认真听讲，但有少数的学习认为有些老师课上得不好或听不懂老师的课。对老师的看法60%的学生认为老教师的讲课方法古板，不会运用现代化的教学手段，年轻老师工作欠认真负责，和学生交流得少等等。40%的学生觉得家庭教育很不得当，望子成龙的封建观念依然存在，只关注孩子的学习成绩。
2.家长情况。在调查中发现父母亲的文化水平、学历层次在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法。具有初中以上文化占63.5%，小学以下占36.7%。父母亲的职业概况也是家庭环境的一个基本要素。结果表明，父母亲外出务工、农民或从事个体劳动者的比例约占其学生父母亲总数的63.27%。这个比例大致同上述父母亲的学历层次一致，说明了父母亲的学历同其职业相对应。在调查中还发现许多家长认为有了钱才是孩子最大的幸福，没有意识到家庭教育的重要性。诸如孩子父母长年外出打工，只好把孩子留给爷爷奶奶看管。有些父亲或母亲单独外出打工的占有很大比例，留在家里的父亲或母亲，又当爹，又当妈，上有老下有小，农活家务一大堆，常常忙得不可开交，很难顾及孩子的教育和培养，更有些家长对孩子的要求较低，认为高中和大学高额学费不如让孩子早点学习电工、修车、焊工等专业技能。
三、调查分析
1. 受传统观念影响，教育方法不当。每位父母都希望子女成才，希望子女胜过自己，但不少父母既不懂孩子心理，又不了解青少年成长的规律，更不能根据孩子的特点进行教育。有的父母把自己的意志强加给孩子，有的则根据父辈教育自己的办法教育孩子，教育手段粗暴，使孩子感到压抑，无所适从，因此产生逆反心理。调查中，85%的学生挨过父母或其他长辈的训斥，15%的经常被父母打骂。
2. 主动与学校联系共同教育的家长少。绝大多数家长对子女的学习和生活相当关心，但与老师的联系极少。在调查中60%以上的学家从未主动打电话给班主任或学校联系，25%的家长从未专程到学校与老师进行交流。因此家长与学校缺乏很好的理解与沟通，同时也缺乏现代的家庭教育观念和科学的教育方法，教育手段单一，不少家庭教育苍白无力。
3. 身教重于言教的家庭教育观念得不到落实，部分家长行为缺陷影响着家庭教育的质量提升。如家长吸烟、讲粗话、赌博、不讲卫生、不爱看书读报、看黄色录像等等，他们只图自己娱乐而放松了对孩子的监管，毫不避讳地将一些在孩子这个年龄不应知道的一些社会不良现象和不拘小节的生活坏习惯展现在孩子面前，很容易被关于模仿的孩子仿效，其教育结果可想而知。
四、调查存在的问题
从家庭教育的实施主体（家长）来看：
（一）许多家长都能意识家庭教育的重要性，也希望构建民主和谐的家庭教育氛围，并做出了不少努力。由于缺乏现代的家庭教育观念和科学的教育方法，教育手段单一，不少家庭教育苍白无力。
（二）一些家庭放松对子女的教育，家长在教育子女尤其是独生子女的观念和方法上存在误区，带来新的问题。不少家长对子女期望值较高，重分数，重功利，忽视对子女道德、人格、心理和良好习惯的教育引导。
（三）存在问题学生，这大都与问题家庭和家庭教育的缺陷直接相关：离异、单亲、暴力、重男轻女、贫困、父母文化素质低；一些家长对子女教育的方法不当；外出务工家庭放松了对子女的教育；一些家长的价值观发生扭曲，给子女的成长带来不可忽视的负面影响；这都是问题学生产生的不良背景。
（四）家长重视与子女的沟通，但沟通时间较少，缺乏沟通的技巧。家长与学校缺乏有效沟通，未能形成教育合力。
从家庭教育的组织、管理和引导来看：
（一）各级各类家长学校的数量不少，但教学质量参差不齐。大部分家长学校都能发挥应有作用，但也有少数家长学校以家长会代替家长学校，很少开展活动，并且教学形式单一、教学内容针对性不强，无法担负起传播科学的家教知识和方法，帮助家长提高自身素质的重任。
（二）缺少专项经费，使现有的各种家教组织和网络发挥的作用受到一定制约。
（三）目前__县宣传家庭教育知识的专刊、专栏不多，缺少一些可供孩子参与实践的栏目。
（四）缺少具有一定规模、影响力较大的少年儿童活动场所、实践基地，许多孩子在课余时间和节假日可去之处太少。
（五）留守流动儿童管理还需进一步加强，监护人要切实发挥作用。
五、对策与建议
（一）家长要更新教育观念。家长要树立正确的教育观，懂得教育孩子的基本原理，如：要学习教育学和心理学知识，提高自身各方面素质，才能教育好孩子，在注重对孩子智力投资同时，还是加强精神方面教育，特别注意孩子的品德和能力的培养。因此，家长应通过学习，参加培训，了解少年儿童心理发育特点和教育规律，与孩子建立平等、和谐、民主的家庭关系，努力与孩子一起成长。
（二）家长尤其是母亲要不断学习。作为农村孩子的家长，虽然文化程度不高，但从小培养孩子学习的过程中，首先是自我充实、完善的过程，是沟通、影响、感染孩子的过程。母亲对家庭、对子女的影响尤为重要，在家庭中经常管教孩子的是孩子的母亲，而且孩子在家里与母亲的关系较为亲密，孩子乐意接受母亲的教育，因此，母亲要不断学习，充实自己，树立终身学习的意识。
（三）加强家校之间的沟通 。从学校教育看，其劣势一是时间、空间、内容、形式的限制，二是由于过分强调统一性与集体性，因而又导致了针对性差，不利个别教育；家庭教育的劣势是因家长的政治、文化、道德素质的差别和家庭经济状况、成员结构之不同，给家教的有效性造成了较大麻烦，这是近几年家教存在问题的主要方面。二是家教方法的相对简单化、单一化，直接影响了家教效果。为此，学校教育和家庭教育要扬长补短，整体互补。
1、学校教育要通过参观访问、“榜样”报告、游览山河、实践操作等方式和充分联系实际，丰富学生社会知识。
2、建立典型后进生的个别教育档案，实行全方位的有效监控。
3、针对家教存在的问题，通过“家长学校”、“家长会”、 “家长委员会”等方式，集中指导家教方法，促进家长转变教育观念；学校举办一些亲子活动，如：体育节、艺术节中的家长与孩子同台表演等。
4、家长应是儿童的第一任心理辅导老师，要密切关注孩子心理的任何细微变化，从孩子实际出发，因材施教，因势利导，教育才真正有利于孩子的成长，否则只会事倍功半。
健康成长。近些天来，我在**乡中小进行了一次抽样家庭教育的社会调查，发现了不少问题，让人值得思考。
一、调查的对象和方法
二、调查情况
2.家长情况。在调查中发现父母亲的文化水平、学历层次在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法。具有初中以上文化占63.5%，小学以下占36.7%。父母亲的职业概况也是家庭环境的一个基本要素。结果表明，父母亲外出务工、农民或从事个体劳动者的比例约占其学生父母亲总数的63.27%。这个比例大致同上述父母亲的学历层次一致，说明了父母亲的学历同其职业相对应。在调查中还发现许多家长认为有了钱才是孩子最大的幸福，没有意识到家庭教育的重要性。诸如孩子父母长年外出打工，只好把孩子留给爷爷奶奶看管。有些父亲或母亲单独外出打工的占有很大比例，留在家里的父亲或母亲，又当爹，又当妈，上有老下有小，农活家务一大堆，常常忙得不可开交，很难顾及孩子的教育和培养，更有些家长对孩子的要求较低，认为高中和大学高额学费不如让孩子早点学习电工、修车、焊工等专业技能。
三、调查分析
1. 受传统观念影响，教育方法不当。每位父母都希望子女成才，希望子女胜过自己，但不少父母既不懂孩子心理，又不了解青少年成长的规律，更不能根据孩子的特点进行教育。有的父母把自己的意志强加给孩子，有的则根据父辈教育自己的办法教育孩子，教育手段粗暴，使孩子感到压抑，无所适从，因此产生逆反心理。调查中，85%的学生挨过父母或其他长辈的训斥，15%的经常被父母打骂。
2. 主动与学校联系共同教育的家长少。绝大多数家长对子女的学习和生活相当关心，但与老师的联系极少。在调查中60%以上的学家从未主动打电话给班主任或学校联系，25%的家长从未专程到学校与老师进行交流。因此家长与学校缺乏很好的理解与沟通，同时也缺乏现代的家庭教育观念和科学的教育方法，教育手段单一，不少家庭教育苍白无力。
3. 身教重于言教的家庭教育观念得不到落实，部分家长行为缺陷影响着家庭教育的质量提升。如家长吸烟、讲粗话、赌博、不讲卫生、不爱看书读报、看黄色录像等等，他们只图自己娱乐而放松了对孩子的监管，毫不避讳地将一些在孩子这个年龄不应知道的一些社会不良现象和不拘小节的生活坏习惯展现在孩子面前，很容易被关于模仿的孩子仿效，其教育结果可想而知。
四、调查存在的问题
从家庭教育的实施主体(家长)来看：
(一)许多家长都能意识家庭教育的重要性，也希望构建民主和谐的家庭教育氛围，并做出了不少努力。由于缺乏现代的家庭教育观念和科学的教育方法，教育手段单一，不少家庭教育苍白无力。
(二)一些家庭放松对子女的教育，家长在教育子女尤其是独生子女的观念和方法上存在误区，带来新的问题。不少家长对子女期望值较高，重分数，重功利，忽视对子女道德、人格、心理和良好习惯的教育引导。
(三)存在问题学生，这大都与问题家庭和家庭教育的缺陷直接相关：离异、单亲、暴力、重男轻女、贫困、父母文化素质低;一些家长对子女教育的方法不当;外出务工家庭放松了对子女的教育;一些家长的价值观发生扭曲，给子女的成长带来不可忽视的负面影响;这都是问题学生产生的不良背景。
(四)家长重视与子女的沟通，但沟通时间较少，缺乏沟通的技巧。家长与学校缺乏有效沟通，未能形成教育合力。
从家庭教育的组织、管理和引导来看：
(一)各级各类家长学校的数量不少，但教学质量参差不齐。大部分家长学校都能发挥应有作用，但也有少数家长学校以家长会代替家长学校，很少开展活动，并且教学形式单一、教学内容针对性不强，无法担负起传播科学的家教知识和方法，帮助家长提高自身素质的重任。
(二)缺少专项经费，使现有的各种家教组织和网络发挥的作用受到一定制约。
(三)目前**县宣传家庭教育知识的专刊、专栏不多，缺少一些可供孩子参与实践的栏目。
(四)缺少具有一定规模、影响力较大的少年儿童活动场所、实践基地，许多孩子在课余时间和节假日可去之处太少。
(五)留守流动儿童管理还需进一步加强，监护人要切实发挥作用。
五、对策与建议
(一)家长要更新教育观念。家长要树立正确的教育观，懂得教育孩子的基本原理，如：要学习教育学和心理学知识，提高自身各方面素质，才能教育好孩子，在注重对孩子智力投资同时，还是加强精神方面教育，特别注意孩子的品德和能力的培养。因此，家长应通过学习，参加培训，了解少年儿童心理发育特点和教育规律，与孩子建立平等、和谐、民主的家庭关系，努力与孩子一起成长。
(二)家长尤其是母亲要不断学习。作为农村孩子的家长，虽然文化程度不高，但从小培养孩子学习的过程中，首先是自我充实、完善的过程，是沟通、影响、感染孩子的过程。母亲对家庭、对子女的影响尤为重要，在家庭中经常管教孩子的是孩子的母亲，而且孩子在家里与母亲的关系较为亲密，孩子乐意接受母亲的教育，因此，母亲要不断学习，充实自己，树立终身学习的意识。
(三)加强家校之间的沟通 。从学校教育看，其劣势一是时间、空间、内容、形式的限制，二是由于过分强调统一性与集体性，因而又导致了针对性差，不利个别教育;家庭教育的劣势是因家长的政治、文化、道德素质的差别和家庭经济状况、成员结构之不同，给家教的有效性造成了较大麻烦，这是近几年家教存在问题的主要方面。二是家教方法的相对简单化、单一化，直接影响了家教效果。为此，学校教育和家庭教育要扬长补短，整体互补。
1、学校教育要通过参观访问、榜样报告、游览山河、实践操作等方式和充分联系实际，丰富学生社会知识。
2、建立典型后进生的个别教育档案，实行全方位的有效监控。
3、针对家教存在的问题，通过家长学校、家长会、 家长委员会等方式，集中指导家教方法，促进家长转变教育观念;学校举办一些亲子活动，如：体育节、艺术节中的家长与孩子同台表演等。
4、家长应是儿童的第一任心理辅导老师，要密切关注孩子心理的任何细微变化，从孩子实际出发，因材施教，因势利导，教育才真正有利于孩子的成长，否则只会事倍功半。
一、指导思想
随着教育改革的不断深入，人们越来越深刻认识地到教育作为一项系统工程，学前教育必须和杜会教育、家庭教育同步进行、同步发展、相辅相成，缺少任何一个方面，都会影响着教育整体功能的发挥，所以，幼儿园教育必须与杜会教育、家庭教育相一致协调。为此，我园将开展一系列丰富多彩的活动，让家长了解幼儿园、了解孩子、了解幼儿教育目的、内容与方法，使家长充分认识到为孩子创设良好环境的重要性，使老师与家长之间加强情感交流，从而形成家园共育，更好地教育孩子。
二、工作目标
1、知道家长树立正确的教育观念，学习和掌握科学的家庭教育知识和有效的教育方法，为幼儿健康成长营造良好的家庭教育环境。
2、让家长了解幼儿园教育规律，园本课程，园纪园规。
3、让家长了解家庭教育的意义，作用，增强家庭教育的使命感和责任意识。
三、工作措施
(一)常规工作
1、每月一期园刊，内容涵盖家教信息、保健、安全等多方面内容。
2、家长学校每两月上一次课，做到有计划，有总结，有完整的书面教案和讲议。
3、两月召开一次家长委员会会议。
4、家教宣传栏每两月更换一次。
5、每月底上传资料，让幼儿通过幼儿园的网站对幼儿园近阶段的活动有一定的了解。
(二)活动形式
1家长会。在每学期组织的家长会中，我们除了向家长介绍班级情况，更主要的是对一些大家共同关心的问题开展专题讲座、专题讨论、经验交流，如对刚入园儿童的家长开设三岁幼儿的年龄特点及其教育要点大班儿童家长进行如何做好幼儿衔接等讲座，丰富了家长的教育经验。
2、家教宣传栏。在这一园地里我们将为家长提供了方方面面的指导，有儿童身体与心理发展知识、家庭营养知识、家庭教育方法以及新的教育观念与实践等，还给家长留一点篇幅，供讨论、谈心得体会、提意见或建议等，并及时更换。
3、家教俱乐部。针对家长有为孩子购书、借书的需求但缺乏指导，我们创办一个家教读者俱乐部。我们的口号是：农民怎样对待庄稼，决定庄稼的命运;家长怎样对待孩子，决定孩子的命运;我们的教育，让每一个常态的孩子超常发展。我们为孩子们提供了大量适合他们看的图书、光盘，让每位幼儿办好借阅卡，每卡有效期一年，押金20元，阅读费20元，有效期满押金归还，一卡一次最多可借两本书或一张光碟，如有损换，酌情赔偿，时间最长为20天。并定期向家长们推荐好的教养读物。
4、咨询活动。组织一支由园长、教务、年级组长组成的咨询队伍，随时为每位咨询者耐心解答家教难题，给他们出谋划策，提供教育建议。
5家长开放半日活动。从8∶00-11∶00，主要是让家长看看教师是如何组织幼儿开展活动的，孩子又是如何生活学习的，孩子在哪些方面还需要加强配合的，以及对活动的意见和建议等。
6家长委员会。每班选出几名热心并有一定文化素养的家长为幼儿园家委会人员，他们的职责就是参与讨论审定幼儿园的一些工作计划和一些大活动的方案制定，同时家委会还可监督幼儿园的卫生保健及伙食的开支。
四、具体安排
九月份：
1、新生及个别幼儿家访工作。
2、接待新生及家长来园，熟悉环境。
3、开展家庭教育情况调查、新生健康情况调查。
4、成立家委会，家委会会议。
5、家长学校成立。(20)
6、更换家教宣传橱窗。
7、办好安全园刊。
十月份：
1、办好保健园刊
十一月份：
1、第二次家委会会议
2、组织秋游亲子活动来扩大幼儿的眼界，丰富幼儿的知识，增进亲子感情。
4、更换家教宣传栏。
5、家长学校第二课。(陶磊)
4、办好文学园刊。
十二、一月份：
1、期末园务工作问卷调查和教师问卷调查。
2、专家讲座。
3、元旦亲子运动会，公开半日活动。
4、 办好幼儿美术作品园刊。
二月份：
1、托班老师接待新生及家长来园，熟悉环境。
2及插班生幼儿家访工作。
3、开展家庭教育情况调查、新生健康情况调查。
4、期初家委会。
三月份
1、召开第三次家长学校，专家讲座。
2、更换家教宣传橱窗。
5、办好保健知识园刊。
四月分：
1、小、中、大全面向家长开放半日活动。
2、组织春游亲子活动。
3、家长咨询接待活动。
4、成立家教俱乐部。
5、办好安全知识园刊。
五月份：
1、家长学校第二课
2、义教爸爸(妈妈)来上课。
3、召开家长委员会。
4、庆六一幼儿家长同乐活动。
5、办好文学园刊。
六月份：
1、大班幼儿毕业典礼。
2、期末家长问卷调查。
3、长学校工作总结。
4、办好幼儿美术作品园刊。
家长工作沟通的艺术方式、方法很多，除了我们经常运用的面谈、电访、家访、教育活动等，最重要的是用教师的真心、幼教经验、科学育儿知识去换取家长的信任，这样家长工作就迎刃而解，不难做了。总之，家长工作要有耐心和爱心，就是赢得一个家长就等于赢得一百个家长，放弃一个家长就等于放弃一百个家长。
2017年幼儿园家长学校工作计划(二)
一、 指导思想：
《幼儿园教育指导纲要》指出：家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。可见，教育好幼儿既是幼儿园的任务，也是家庭的责任。而幼儿园教育的成功与否，在很大程度上取决于幼儿园与家庭的联系，取决于家庭能否与幼儿园配合共同教育好幼儿。因此，我园努力以幼儿园三年发展规划和幼儿园园务工作计划为导向，以争创江苏省优秀家长学校为契机，进一步树立大教育观念，将幼儿园教育、家庭教育与社会教育结合起来,形成 1+1〉2的教育合力。
二、工作目标：
1、以各项常规工作为抓手，营造家园合作新氛围。
2、以现代媒体和通讯设备为载体，开创家教指导新气象。
3、以家长和社区资源为补充，凸现三位一体新合力。
三、具体措施：
(一)以各项常规工作为抓手，营造家园合作新氛围
1、加强自培，优化技巧
教师开展家长工作的水平与技巧影响着家长工作的实效，因此本学期我们要从幼儿园工作的实际出发，通过集体学习、小组学习、师徒带教、自学等途径，不断提高各班主任尤其是新教师的家长工作能力和家教指导水平。如：开学初对新入园幼儿情况的调查表统一发放， 在年级组活动中开展与不同家长的交流需注意什么的学习和讨论，设想在期末再组织一次我眼中的家长工作的沙龙活动，要求教师在沙龙活动中借助自己某一特殊、成功或失败的家长工作实例来加以交流、反思和讨论，从而提高教师家长工作的针对性和有效性。
2、深化合作，提高质量
提高家园合作质量既是社会发展对幼儿园提出的客观要求，也是幼儿园自身发展的内部需求。因此，我园将继续做足做好以往的家长宣传栏、幼儿成长档案册、组织亲子活动等常规工作，并在以下方面有所发展：
(1)家长会：以年级组或班级为单位召开家长会，力求活动准备充分、活动形式丰富多彩、活动内容有益有趣有指导性。尝试结合节日活动或主题教育活动开展融民间艺术、民间习俗等内容于一体的家园互动活动，如：亲子抢答、亲子美劳、亲子游戏等等。
(2)专家讲座：从家长的实际需要出发，本学年我园将继续针对家长存在的育儿方面共性的困惑，邀请有关专家开设12个讲座或咨询活动。
(3)特殊幼儿指导：结合特殊幼儿追踪观察，每班教师尝试对班中的一名特殊幼儿实施跟踪式家教指导，制定并实施相关的指导计划，记录指导情况及其效果。
（二）、以现代媒体和通讯设备为载体，开创家教指导新气象
随着网络时代的到来，互联网不仅给人们的生活增添了知识和乐趣，还给人们的交流和联系带来了方便和快捷，能否直接将网络作为教师与家长有效融合、密切联系的快捷通道，使双方进行思想融合，达成共同意见，形成观念认同的连心桥呢?在以往实践摸索的的基础上，我们将进一步建设好幼儿园网页，并结合锡山区朝阳网上家长学校网络平台做好以下工作：
1、网络平台宣传。为了确保通过网络进行深入全面的家长工作，实现家园沟通、优化家庭教育与幼儿园教育，达成双赢的目的，一方面网管员认真做好平台的维护和正常使用工作，确保运行正常。另一方面，我们发动教师通过各种方法向家长，尤其是新生家长宣传这一交流、互动的载体，让家长借助平台，了解幼儿园教育教学，并能积极参与育儿知识咨询和经验交流活动。
2、网络内容丰富 。幼儿园家长工作的目的在于：实现家园相互配合同步教育，促进幼儿素质提高。 要做到这一点，教师必须使家长及时、全面的了解幼儿园教育目标，从而配合幼儿园进行教育。为此，我们要利用网络平台做到 五公布：1、每月公布主题活动计划和目标，让家长对孩子本月的保教目标早知道。2、每周向家长公布周计划。家长只要轻轻点击鼠标就可以了解本周教学重点，看了请您配合一栏，就明白了请家长协助完成的目标。3、公布幼儿的活动照片，帮助家长清晰地了解孩子在园的情况。4、每周公布一周菜谱，让家长了解到孩子在园的饮食搭配，同时为家庭饮食结构的补充提供依据。5、及时公布幼儿园重大的活动信息，让家长了解幼儿园园所动态、重大活动、幼儿发展等情况。
（三）、以家长和社区资源为补充，形成三位一体新合力
1、挖掘家长资源，壮大教育队伍
9月份我们将通过推荐、审核、筛选成立新一届园、班级家长委员会，以此来壮大我们的队伍。我们将选择来自不同行业，具有不同特长的年轻家长将从保教、卫生保健到健康安全等各项工作参与幼儿园的管理和监督，认真听取家长对幼儿园工作的建议，并逐项研究，落实解决。同时，我们将发动教师对本班家长的学历、兴趣、特长、工作性质等进行全面调查，并建立家长资源信息库，记录有利于幼儿园主题活动或课题研究活动开展的家长信息，然后根据家长的特点，邀请家长到幼儿园当老师，设计组织活动或给幼儿表演等。从而使孩子们开阔眼界，获得社会知识和经验，促进认知和社会性发展。
与此同时，我们还知道用家长的话说服家长将事半功倍，因此，我们一方面将发动各班家长撰写自己的育儿心得，用于经验共享;另一方面，也将收集家长的育儿困惑，并将收集的问题加以归类整理，视个性、共性的不同，通过书面、电话或家长沙龙的形式予以答复。
2、利用社区资源，拓展教育外延
《纲要》指出：充分利用环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。我园地处甘露镇中心，附近有医院、商场、邮局、银行、超市、理发店等周边资源，这些资源既为我们实施相关主题活动提供了真实的场景，又是我们带领幼儿认识社会、认识生活、积累生活经验的活教材。因此，我们将继续开设幼儿社区实践基地，鼓励教师在确保幼儿安全的前提下，以班组或班级为单位有机利用基地资源，并结合课程，挖掘和聘请基地单位有专长的人员如：医生、营业员等人员参与我们的教学。与此同时，我们应充分利用节日，带领幼儿走向社会，体验民间文化习俗。例如，重阳节我们可带大班孩子去敬老院献爱心;元旦节我们可鼓动家长带领孩子去同伴或亲戚家串门等等。
（四）、具体安排：
九月份：
1、制定本学期家长工作计划。
2、各班家访，了解班内幼儿基本情况。
3、成立新一届家长委员会，并召开第一次会议。
4、家长情况摸底，建立家长资源信息库及社区早教委员会。
5、开通班级网络平台，更新相关信息。
6、印发家教宣传材料，家园七彩桥小报
7、各班重新布置家长园地
8、完善幼儿家长接送卡
十月份：
1、重阳节社区活动。
2、社区早教基地活动。
3、印发秋季食物营养及健康宣传材料
4、家长网络平台的操作路径介绍(网管员负责向小班及新生家长下发材料)。
5、各班家长会。
6、家长老师进课堂活动。
十一月份：
1、家教讲座及来园观摩活动。
2、发放家长意见征询表。
3、发放期中幼儿发展情况评价。
4、教师学习：与不同的家长该如何交流?
十二月份：
1、各班幼儿成长档案抽查，家访情况汇总。
2、教师沙龙我眼中的家长工作。
3、第二届甘露童韵民间游戏节
4、家长育儿困惑征集、归类和答复。
一月份：
1、下发家长问卷并进行情况汇总。
2、幼儿寒假生活指导告家长书。
3、撰写家教心得，上传至网页相关栏目。
4、撰写学期家长工作总结。
二、三月份：
1、召开家委会，商讨下学期家教工作。
2、中班家长学校活动。
3、印发家园七彩桥小报。
4、向妈妈献爱心活动。
四月份：
1、各年级组举行家长学校活动
2、民间艺术活动月活动
3、发放家教宣传材料：春季孩子养护。
4、发放期中幼儿发展情况评价表。
五月份：
1、家教指导：幼儿入学前的准备
2、各班家长工作资料抽查、汇总。
3、家长育儿经验汇编。
六、七月份：
1、庆六一家园同乐活动。。
2、召开家委会，总结本学年家长学校工作。
3、大班毕业典礼。
1.农村幼儿家庭教育的重要性
1.1有利于促进幼儿身心健康成长
家庭教育是学前教育体系的重要组成部分。学龄前的儿童正处于智力发展的关键时期，在这一时期幼儿的智力开发状况会对其以后智力发展水平起到重要影响。同时，学龄前的儿童又处于身体生长发育的旺盛期，幼儿身体的抵抗能力和环境适应能力较弱，所以幼儿家长必须为幼儿营造宽松和谐的成长环境，从而促进幼儿身心健康发展。所以说，在学前教育阶段，幼儿家庭教育是不可或缺的教育形式。
1.2有利于提高农村基础教育水平
农村幼儿家庭教育影响着农村幼儿发展的方方面面，同时也关系到农村基础教育和农村社会经济的发展。每个人在出生之日起，便会受到来自于家庭成员、家庭文化氛围以及家庭环境的影响和熏陶。同时也会在家庭生活以及日常人际交往中得到各种知识和经验，进而形成自身的情感和情绪，逐渐养成文明行为习惯及伦理道德观念，这些种种都会在一定程度上促进人的身心发展。农村幼儿家庭教育对于儿童学会为人处事的态度以及自身能力的发挥起着至关重要的作用。随着我国社会主义发展步伐的不断加快，社会需要一大批有能力的高素质人才来进行建设，而在高素质人才培养方面，家庭教育有着不容忽视的作用。尤其是对于农村家庭而言，对幼儿进行早期教育能够有助于他们成长，同时也为人的能力及性格培养打下了坚实基础。
2.农村家长对学前教学的认识现状
2.1尚未树立正确的幼儿教育观念
对于大部分幼儿来讲，游戏可以说是他们平日里的主要活动，然而却有不少农村家长认为孩子每天做的这些游戏根本就没有任何用处，所有的家长都希望自己的孩子少玩多学习，这里的学习主要指的是算术和识字。据相关调查结果表明，大约有25%的家长在对孩子进行评价时，都把爱玩当做孩子的缺点。家长在给孩子购买图书时，基本都是以唐诗、算术方面的书籍为主，而手工、绘画以及故事等方面的书籍却少之又少。很多家长都将教孩子数数、识字作为教育孩子的主要方式，只有极少家长会与孩子做游戏。上诉情况充分反映出了农村家长对知识的渴求及对幼儿游戏活动的轻视。
2.2家庭教育方法欠缺科学性
在调查中发现，孩子在发脾气或是犯错误时，大部分农村家长都会采用讲道理的方式教育孩子，如果道理讲不通，便会对孩子进行警告、斥责，甚至是进行体罚。虽然家长普遍认为对孩子采取讲道理的方法效果并不太好，但是又没有更好的教育方法，究其根本原因是农村家长严重缺乏行之有效地家教措施。当前，很多家长已经逐渐开始形成尊重孩子的意识，但由于受到传统家长制观念的影响，在孩子指出家长错误时，仍有一部分家长选择口头否认、内心赞同的方式予以应对，家长的这种表现，主要是为了维持自己在孩子面前的权威形象。
2.3家庭教育与学前教育相脱节
大部分农村家长都把幼儿园视作为与小学衔接的场所，要求幼儿园应以教孩子算术、识字为主，极个别的家长还会要求幼儿园给孩子布置作业。这些情况的发生，根本原因都是农村家长对幼儿园的教育过程不了解而导致的。很多孩子在幼儿园中学到的舞蹈、儿歌、美工、绘画等技能都得不到家长的认可和鼓励，在幼儿园养成的良好习惯在家中也难以保持。家长缺乏与幼儿园的合作意识，他们认为孩子送到幼儿园以后，所有的责任都应当由幼儿园负责，却从没有真正认清自己的职责。由于很多家长需要下地务农，没有足够的时间和精力对孩子进行辅导和教育，与幼儿园教师的联系更是少之又少，从而导致农村幼儿家长的工作开展困难。由于家庭教育与学校教育之间缺乏密切的配合与协调，致使学前教育的开展很难获得预期中的效果。
3.改善家长对学前教育认识现状的建议
3.1采取多种形式树立家长正确的幼儿教育观念
幼儿园应当通过开展多种形式的活动向家长宣传幼儿教育的正确方法，增强家长与幼儿教师之间的沟通和交流，转变家长传统的幼儿教育观念，使家长了解幼儿教育必须要遵循幼儿身心发展规律和认知发展规律。首先，幼儿园要积极组织家庭教育知识讲座、家长会等活动，使家长了解幼儿教学活动的主要目的、内容和形式，认识到幼儿园教育的重要性，促使家庭教育和幼儿园教育目标达成一致；其次，幼儿园要发挥“家长园地”的宣传作用，在这一版块中有针对性地设计幼儿教育内容，并注意及时更新，使家长在“园地”中了解科学的幼儿教育观念，增强对学前教育的认知，从而调动家长积极配合幼儿园教育活动的主动性；再次，幼儿园要搜集幼儿教育案例，向家长宣传成功与失败的幼儿教育资料，帮助家长走出“家长制”的教育误区，为孩子营造一个自由、快乐的成长环境。
3.2组织多样化的活动，提高家长对学前教育的认知
幼儿园应当积极组织亲子活动和开放日活动。开展亲子活动的最终目的是为了能够更好地促进家园共同教育，以此来发挥出家庭教育的真正作用，进而提升孩子与父母之间的感情，并增强孩子的身体素质。而开放日活动的主要作用是促进家园之间的和谐沟通，借此来使家长对幼儿园中的日常活动情况加以了解，这样可以使家长更为清楚幼儿园为孩子所提供的教育内容、教学环境以及保健生活环境等，是否能够满足孩子各个方面发展的需要。通过以上活动的开展，能够使家长们充分了解到环境育人的道理，从而提高农村家长对幼儿教育的认识。
3.3促进家园教育一体化发展
[关键词] 家园联系 陈鹤琴教育思想 策略
一、陈鹤琴教育思想下的家庭与幼儿园
1.家庭教育的重要性
“教育儿童实在是桩极难的事情,许多小孩子教养不好,这不是孩子的过失。”在这句很有哲理的话中,陈鹤琴先生表达了两层意思,一是幼儿教养是一件非常重要的事,二是幼儿教育是一件科学的事,容不得半点马虎。一日生活即教育,家长是幼儿生活中的监护者、指导者、玩耍者,亦是教育者,从一定意义上讲比幼儿园教育更为重要。
2.家庭与幼儿园教育统一的必要性
陈老讲,“幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面单独胜任的,也不是幼稚园一方能单独胜任的,必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”“一切教育,没有再比幼稚教育更与家庭有密切的关系了。幼稚生是初离母亲的怀抱,父母爱护之忱正是浓厚;加之在家中的时间较多,倘若不和家庭去合作,成效必少,这是幼稚园要借助家庭之处。”
3.指导家庭教育是幼儿园的重要职责
新《纲要》中指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”从中可以看出指导家庭教育是幼儿园的重要职责的一部分。
4.家园联系的意义
家园联系是指幼儿教育中的两个主体――幼儿园和家庭,采取积极的措施,主动地相互了解、配合、支持,共同促进幼儿的身心发展。
在这两者之间其实是很有作为的,而且这种联系会增进家园关系,形成统一合力促进幼儿成长。幼儿园敞开心胸与家长建立多纬度、多形式的家园沟通,将会更加有效的实施全面教育,培育身心健康的幼儿。
二、陈鹤琴教育思想背景下的家园联系新策略
1.策略一:家园联系的前沿阵地――“每日公告栏”
每日公告栏是我班家长每日必看的内容,现在已经形成了一种生活习惯,就连幼儿都会主动地去阅读。在每日公告栏中,我们分两版记述两个内容:
(1)第一版:每日活动内容
将每天活动的内容和需要家长注意的事项写在黑板上,指导家长关心幼儿在园一日生活,并帮助幼儿形成一个向家长主动汇报今日见闻的好习惯。一方面,家长自然的接受了科学的育儿教育;另一方面,幼儿潜移默化的学习整理和回忆自己事情的能力。
(2)第二版:小建议
根据近期幼儿的具体情况或本日的活动,公布科学正确的学习方法、目标,制定一些建议、小活动、小窍门等,供家长学习和指导幼儿。
2.策略二:家园联系的窗口――“家长园地”
家长园地是个窗口,要发挥它的作用,成为教育家长、提供家园建议的活跃因素。我们将家长园地分割为三部分:
(1)本月关注
每月安排一个主题对家长做宣传,如幼儿文明礼仪、卫生、安全等。提醒家长关注幼儿在生活中的表现,给予及时的指导和纠正。
(2)育儿新知
有计划的向家长渗透科学的家园联系理念、育儿理念、教养方式。不定期的更换内容,同时也是将一个个幼儿教育中的重要话题抛砖引玉的抛给家长,引起他们的重视和关注,为家园联系制造一个核心话题,从而指导和教育家长如何科学育儿。
(3)本周安排
即是对本周活动的一个计划,呈献给家长这个过程,可以帮助家长建立幼儿园教育是科学的、有计划的、有目的的、严谨的活动,并希望家长能积极的参与到幼儿园保育教育中,关注幼儿园教育、关注幼儿生活。我班很多家长都会在幼儿感觉到稍稍不舒服的情况下,鼓励幼儿勇敢的来上幼儿园,对于老师的教学和工作非常的信任和理解。
3.策略三:家园联系的新手段――“班级QQ群”
普通方式下家园联系都是“家长――老师”之间的单一沟通和交流,实际情况下没有时间,效果也不佳。所以在学期初,我们就组建了一个家长“QQ”群,实现了“家长――家长”、“家长――老师”多维度的交流,同一个问题,会有家长之间的交流,会有老师的指导。
很多家长还将自己知道的育儿经验在群里供大家讨论和学习。部分家长还喜欢将自己孩子的表现说给大家听,请大家出主意。个别家长会将幼儿的照片发在群空间里,老师也会经常将幼儿园里的照片发上去。
4.策略四:家园联系的重要途径――“亲子游戏”
很多家长盲目的教孩子很多数学、识字方面的内容,其实部分原因是因为幼儿园的宣传和指导不到位,造成了家长幼儿教养目标上的超前,损害幼儿幼小的心灵。
针对这一问题,我们进行了亲子游戏干预的方法。也就是在日常的生活中,给幼儿和家长共同的亲子活动主题和任务。指导家庭亲子活动的进程,并促进亲子之间的有效交流。
在一个恬静的早晨,无意中谈到我们在上课玩游戏的时候,爸爸妈妈在做什么,我发现幼儿于爸爸妈妈的工作一无所知。所以我有意识的留给孩子一个任务,当小记者采访爸爸妈妈的工作,并每人发给他们两张小卡片。没想到家长非常的支持这项工作,认真的给幼儿讲述自己的工作,并帮助她们简单的记录下来。第二天我用这些小卡片布置了两棵“工作”树,幼儿在闲暇的时候总会三五成群的跑过去,指着自己的卡片告诉别人自己爸爸妈妈的职业和工作。
我们没有特意的去组织和实施亲子教育,但生活即课堂,在每天的生活中,只要教师能做个有心人就会发现很多的好点子,指导家长与幼儿有效交往的手段。通过一些小任务,促进家园紧密联系。
三、家园联系新策略下的效果分析
1.利于家园教育水平的提高,促进幼儿发展
在家园联系中教师和家长共同受教育,为家长提高教育意识和水平提供了一个很好的学习机会,能够帮助家长树立育儿信心,获得有益的教育知识和经验。教师在与家长合作的过程中,可以较详细的掌握每个幼儿的发展情况,改进教育方法,与家长探讨教育和生活经验,提高自身能力及素养。
2.利于密切亲子关系,促进幼儿身心和谐
家长了解、认识、参与班级活动,能够进一步增进亲子之间的了解,教幼儿体验家人共同活动的乐趣,体会亲人之间的关爱,密切亲子关系。在亲子互动中提高幼儿的生活情趣和探索欲望,促进其养成积极乐观的个性。
3.利于扩充教育资源,提高教育效果
家长在教育幼儿方面有自己的独到之处,教师要善于利用家长资源,扩充教育内容,扩展教学方式。
在家园联系中,我们经常引用陈鹤琴先生的思想作为支持,在这种思想的引领下,大胆主动地尝试和探索,有时会有不理解和非议,但是只要出发点是为了幼儿,家长很愿意和也会很主动的理解、配合。幼儿教育是件严肃的事情,在家园联系上我们认真的对待,以严谨的态度做事,进行了一些有益的尝试,但我们相信家园联系的天空还很广阔,还有许多事情我们可以做,还有许多好的点子等待我们去发现。
参考文献:
[1]张毅龙.陈鹤琴教学法.北京:教育科学出版社,2007.
【关键词】 托管生；教育；存在问题；完善对策
随着时代的进步，生活节奏的加快，现代的父母承受越来越多的经济压力，因忙于工作，而照料和教育孩子的时间明显不足，在中小学校教育中存在下课和放假时间与部分家长的上班时间产生冲突，及部分家长无力辅导学生的家庭作业的状况。但在教育系统越来越强调规范化教学的今天，明确规定学校不得以任何形式乱收费，于是催生了校外诸多的托管机构，社会上的托管服务机构针对这一状况而推出的托管服务，旨在减轻家长的负担，填补时间差，及辅导学生作业和完善相关教育。社会性托管教育进而也就产生了，即许多家长将自己正在中小学就读的孩子委托给社会托管机构，由他们全权负责孩子的日常生活和学习教育，并根据托管的不同形式，向其交纳一定的费用。其中受托管的学生暂称为“托管生”。托管教育可以帮孩子进行查漏补缺，提高学习成绩，培养孩子的时间观念等，但也存在着很多问题。
一、托管生教育存在的主要问题
1、学生的学习负担重
孩子的大部分课余时间都被督促写作业，预习和复习功课了。过重的学习负担压得孩子喘不过气来，他们很少有时间玩，更没有玩儿的心境和环境。学生没有一个属于自己的心理空间，也缺乏一个健康个性的家庭氛围，时间久了势必影响学生的心理健康成长。
2、学生思想性格存在缺陷
托管学生缺少父母亲情，缺少父母正面的教育和引导，性格多表现为任性、冷漠、孤僻、自卑，内心承受能力差，做事往往依照自己的性子、自己的价值观来判断，时常走向极端。尤其是农村小学托管生由于缺乏自控力和约束力，缺少与父母的沟通和交流， 致使家庭教育出现空档。
3、行为表现问题多
托管生在校学习中表现为完成作业马虎，学习成绩不理想，经常缺课、旷课，甚至旷课外出，从而容易导致意外发生。有的学生还容易养成对教师的过分依赖，学生在学习上缺乏主动性和积极性，有的学生被托管以后，心理上产生一种盲目的依赖性，不管自己会不会，凡是看着字多，难以理解的题都不愿意多看、多读，在学习的过程中这些学生往往过分依赖教师的指导，不愿多动脑筋。又由于学生的作业量较大，内容单调重复，作业时间较长，学生厌学情绪随年级升高呈上升趋势。很多学生感到学习累，心里烦；对某些科目感到无兴趣，对学习缺乏热情，学习既不刻苦也不主动；还有的学生常会找出“头疼”、“肚子疼”等借口逃避学习。做起作业来，不是找本子就是找铅笔，几个字要写半天，磨磨蹭蹭的，学是没有效率。
二、完善“托管生”教育的对策
1、改善学校的教育环境
一是全面优化学校的教育环境，尽力争取学校、家长和托管班之间相互配合与支持，组织可利用的教育力量给孩子营造和谐的学习环境，减少学生不必要的学习负担。一方面应加强教育物质基础设施建设，缓解因教育物质条件匮乏而影响正常学习的状况。另一方面加强校风、班风等精神文明建设，为学生创设良好的心理氛围，培养他们良好的学习习惯，鼓励自信，发展每个学生的个性，发现他的禀赋，形成对艺术创作的才能，以便使他享有一种多方面的完满的精神生活[1] 。二是增强校内课后托管过程规范化管理。与社会托管相比，学校校内托管对学生的教育影响更为直接、具体、系统化。因此，学校校内托管服务应充分体现公益性、服务性、自愿性的原则，真正做到以学生为本，为学生服务的宗旨。
2、完善“托管生”专用制度，加强托管教育管理
教育、卫生、公安消防、公安派出所等部门按照职责分工负责相应的监管工作，加强对社会托管机构的监管。落实校外托管机构归属地管理的原则，对未经审批、不符合设置标准，教育质量低，并存在重大安全隐患的校外托管服务机构应采取联合检查、联合执法的办法予以取缔。在此基础上制定明确可行的托管学生教育管理制度，加强托管教师管理，重视托管教师职业培训，使社会、学校、家庭通力协作，提高托管学生教育质量，而不是流于形式。
3、加强家庭教育宣传
在人的一生中， 最早接受的是家庭教育， 家庭是社会的细胞， 是儿童出生后的第一个环境： 父母是子女的第一任教师， 对子女负有义不容辞的教养责任。因为父母与女子之间不仅是教育与被教育的关系， 更有亲密的血缘关系、直接的伦理关系以及生活和经济上的依赖关系。这不仅受法律的确认和保护， 还会产生一种本能的亲切感、依恋感和信任感， 增强父母权威的不可抗拒性和子女对家庭教育的可接受性， 从而提高家庭教育的实效性。家庭教育不仅具有权威性， 而且还有更大的灵活性和针对性。家庭起着抚育、培养与教导子女的重要作用。因此，应广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导他们树立正确的家庭教育观念，消除个别家庭环境对儿童教育的不良影响，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育孩子的能力。
4、关心每位“托管生”
努力做到，调查摸底弄清“托管生”的情况，了解他们的学习生活状况，解决贫困孩子的实际生活问题，消除孩子学习的后顾之忧。西蒙强调：没有信息沟通就没有决策，没有信息沟通就没有组织[2] 。要改变传统教学方式方法，根据托管生的不同情况因材施教，寓教于乐，切实增强课堂教学的趣味性和吸引力。著名教育家裴斯泰洛齐曾经说过： 孩子受到父母的关照， 感觉到愉快， 爱的种子就会在孩子心里发展起来。 特别是对小学生， 一句鼓励的话语会让孩子充满信心， 产生不竭的动力， 以有利于孩子身心健康成长。所以教师要扮演托管生长辈角色，要像父母一样去关爱他们。爱是一种普遍存在的一种心理需求，对于中小学生，教师对他们的关爱是先决条件，是教育接受的桥梁。首先进行学习生活的关照，帮助解决学习上遇到的难题，培养自信心和良好的学习习惯，举办一些活动、比赛，提高学生的独立动手能力和加强师生的感情。其次，要在生活上加倍关心，让他们体验到人文关怀，集体的温暖，加强对他们的生活指导，帮助托管生学会做人做事，逐步形成良好的行为习惯和正确的价值取向。
