时间：2023-06-15 17:26:39
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇工厂安全培训，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1、安全培训时间：什么时候参加就写什么时间：x年X月X日。
2、安全培训地点：在哪里培训就写哪里，如：活动室、会议室、某学校、某工厂等。
3、安全培训题目：这次培训的主要内容，如：交通安全培训、校车安全培训、灭火器的使用方法、怎样安全用电等。
4、安全培训记录：把主讲人所讲述的内容，以笔记的形式作简明扼要的记录。比如：消防安全培训，你要记录这次培训的目的是什么，怎样预防火灾，万一发生险情怎么办，如何打电话求救，有人身上着火了怎么办，电器失火怎么办，如何逃生，案例解析等。
5、安全培训反思：或者叫安全培训效果，把通过听讲座以后学习到的知识，受到的启示，以及自己的感悟，今后的想法等写出来 。
（来源：文章屋网 ）
摘?要：笔者经过对广西金桂浆纸业有限公司、华银铝业公司等29家广西企业的调研，发现当前中等职业学校安全培训课教学存在教学质量不高的问题。本文分析了导致中等职业学校安全培训课教学质量不高的重要原因，笔者用自己的教学案例说明了中等职业学校如何组织实施安全培训高效教学。
关键词 ：安全培训?中职学校?教学质量
近年来，不少中职学校依托行业协会力量，联合企业进行校企合作，建立了校企合作长效运行机制。学校为企业输送学生，解决企业用工紧缺的问题。企业开放车间和实验室，接受学生顶岗实训，选派专业技术人员承担专业课的教学与指导，企业为学校解决了教学资源不足的问题。校企合作实现了平等互利、双方共赢，还对促进当地经济发展起到了积极的推进作用。然而，随着校企合作的逐步推进，大量“学生工”涌入工厂，笔者越来越强烈地体会到安全培训的质量直接关系到校企合作的成败，必须高度重视。
一、中职学校安全培训课教学现状
历时一个多月，笔者奔赴广西各地，先后对广西中粮生物质能源有限公司、广西盛隆冶金有限公司、广西钦州金桂诺磷化工有限公司、广西金桂浆纸业有限公司、华银铝业公司等29家企业进行了调研，调研对象主要有企业人事部门主管、安全员、车间主任、生产一线工人、中职毕业生、顶岗实习生。通过深入调研发现，企业对中职学校机电一体化专业学生的专业知识、技能、工作态度等都十分满意，但对他们缺乏安全知识及对待安全生产的态度表示极大的担忧。例如，每个企业在顶岗实习生入厂之前，都要进行三级安全教育，即企业安全教育、车间安全教育和班组安全教育，在进行三级安全教育时，从来没有人做笔记，到了车间任何事故都可能发生。安全培训已成为中职学校长期的痛点，亟待“刮骨疗毒”，才能轻装前行。
二、中职学校安全培训课教学质量低下的原因分析
安全生产责任重于泰山，安全事故一票否决，没有哪个学校不重视安全教育。然而，目前中职学校安全生产培训课教学状况确实不容乐观，中职学校学生进入工厂后，就像埋下了一颗定时炸弹，大大小小的安全事故时有发生，令人防不胜防。因此，分析影响中职学校安全培训课教学质量的因素，寻找提高中职学校安全培训课教学质量的有效途径，是当前中职学校教学工作者面临的重要课题。
造成部分中职学校安全培训课教学质量不高的因素是复杂的。一般来说，学生的主观能动性是主要因素。学生对该课程毫无兴趣，一上课就睡觉，这与安全培训课的性质有一定关系。安全培训事故的案例具有不可实验性，例如瓦斯事故、触电事故等，很难开展实验或实训。面对教师滔滔不绝地讲解索然无味的法规、条例、安全操作规程，学生自然兴趣全无，昏昏欲睡。
教师的教学效能对教学的质量影响也很大，主要表现为：教学只注重法规、条例、安全操作规程等理论的生硬灌输；过分强调技术参数、极限参数，这也不许碰，那也不许动，讲授内容忽视理论与实践的结合；教师不能用现代的教学理论组织教学，导致学生对安全培训课的兴趣降低，学习效率低下。
另外，教学资源没有与时俱进，教师上课仍然是一本书、一支粉笔、一块黑板。没有吸引行业企业参与、整合社会资源，学生没有良好的学习环境，教师没有提供相应优质的学习资源，也大大降低了学习效果。
三、中职学校安全培训课高效教学的实施过程
构建主义教学理论代表人物冯?格拉斯菲尔德认为：学习是学习者主动地建构知识的过程；学习者以自己的方式建构对事物的理解；学习应该是一个交流和合作的互动过程。而头脑风暴法、案例教学法、角色扮演法、多媒体教学法的有机综合运用正好符合冯?格拉斯菲尔德的构建主义教学理论，经过笔者多次实践证明，在中等职业学校安全培训课中教学效率明显提高。现以笔者所在学校职业培训中心电工上岗证考证培训“触电及触电方式”课题为例，说明高效教学的实施过程。
1.学习活动一：视频导入案例
用多媒体播放一段关于某演员家装修工人触电身亡 ，责任难分，死者家属讨要70万的新闻报道视频。装修工人在为某演员家装修时，意外触电不幸身亡，死者妻子及三个孩子聚在演员家门外，在墙上挂上了写满大字的横幅，在家门口摆上了花圈。
此视频引起学生兴趣主要基于以下几个原因。
（1）事故源于新闻报道，不是众所周知的陈年触电事故。
（2）该演员曾在多部热播电视剧中扮演重要角色，属于公众人物，是许多年轻人的偶像。
（3）装修工人是意外触电不幸身亡死，触电方式比较离奇，与课本上介绍的均不相同。
（4）事故中的矛盾相当尖锐。
2.学习活动二：角色分配
老师担任主持人，根据案例中出现的人物，以及推断事后事故处理时可能会出现的人物，结合不同学生的特点给学生分配角色。这些角色包括：装修工人、演员、装修工人的妻子、装修工人的孩子、安全生产监督局工作人员、保险公司工作人员、法官，共七个角色。每个学生各扮演一个角色，7人一组，剩下最后一组若有刚好7人则不设观察员，若不足7人的则全部作为观察员。
3.学习活动三：分配工作与学习任务
分组完成后，布置学习内容，分配工作与学习任务，每个人都要清楚自己学什么和做什么，具体见下表。
4.学习活动四：学习任务实施
角色扮演是人的天性，人们从小就学会了“过家家”，学生为了扮演好角色而竭尽全力。学生根据课本、老师提供的资料、网络等资源进入自主学习阶段，每个人都为完成自己的角色任务而认真学习，努力寻找支撑自己观点的有力证据，力图在表演中出彩。学习讨论也异常激烈，通过查阅资料、寻找证据实现学习者主动地建构知识的过程。教师此时应巡回检查，在学生遇到困难时提供帮助，对出现的问题及时记录，为后续的点评提供依据。同时，教师要学会掌控课堂，使课堂学习热烈而有序。
5.学习活动五：展示与评价
各组展示本组的学习成果，具体操作如下。
（1）每组各角色扮演者依次上台表演。
（2）其他角色扮演者作为补充发言人，进行补充发言。
（3）其他组可以提出质疑。
（4）教师应针对不同阶段的学生，有针对性地规定学生选择不同的展示方式。
（5）教师总结升华。教师对各组学生的不同观点进行充分梳理，从案例处理中归纳出相应的理论知识，同时，注意对德育因素的归纳，从而让学生的知识得到迁移，思想得到启迪。
四、小结
教无定法。在中等职业学校安全培训课的教学实践中，并没有固定的教学方法，只有结合不同学生的特点和不同的教学内容因材施教，才能提高安全培训课的教学质量。教必有法。在安全教育中要积极寻找适合现代中职学校学生的教学方法，才能使安全培训教学高效率运行。
参考文献：
陶氏化学(中国)有限公司HSE中国区总监
张生桥：开了处方药就算事故
我们企业的安全事故分为3类：第一类是因伤缺勤(DAWC)事故。这类事故是指员工在工作期间因工作伤害、疾病受伤后，在第二天或计划工作日不能来上班的，就属于这一类。这类事故的严重指数是最高的。第二类是因伤工作限制事故(RWC)。比如一位员工左手轻微骨折，经治疗后次日还可以上班，但是他不能完全履行原来的本职工作，需要临时安排其他工作的，就属于此类。第三类是须汇报医疗事故(RMTC)。比如在事故中某员工腿部被割伤，经医院诊断后需要缝针，或者开出了处方药，经治疗后，不影响正常工作的就属于此类。以上3类事故都要求在第一时间向直属上司及相关部门报告，并彻底分析、调查、追踪和改善。
同时录入公司事故汇报系统，总部领导或安全管理人员可以随时调阅。此外，一些轻伤或急救事故也要求记录并和相关人员分享事故学习经验。
我们的安全生产主要衡量指标之一是人员受伤率。每20万个工作小时，如果发生以上3类事故中的一起，人员受伤率就是1。2005年我们的人员受伤率约为0.6，我们的目标是到2015年在此基础上缩减75％，即达到0.12。这相当于每160万工作小时只能有1起事故。陶氏化学目前在大中华区约有3500名员工，加上承包商，每月总工作小时数约为100万。这意味着每月发生1次以上3类事故之一，人员受伤率就达到了0.2。
实现这一目标的确有一定的挑战性。2011年9月份我们在大中华区某工厂发生了一起受伤事故，虽然这一事故跟生产几乎没有关系，但也要上报并计入人员受伤率。事故经过是一位员工下班后在工厂的淋浴间洗澡，因不小心在淋浴间摔倒了，额头划破后到医院缝了几针。陶氏化学整个大中华区2011年9月份就因为这么一起事故，使得人员受伤率达到了0.2。
国内很多化工企业类似的小事故是不会计入事故统计的。我们提出这个目标的最终目的就是保护我们的员工、承包商和访客。从小事开始增强他们的安全理念，如果小事故不在意，不知哪一天大的伤害事故就出来了。预防重于治疗。这对我们日常安全管理提出了很多要求。我们在企业内部制定了许多细致严格的安全标准和行为规范，小到走路安全、办公室坐姿习惯等，大到工艺操作规程及个人保护用品佩戴等都有涉及。当然，相关的安全知识和事故学习会也是每日和每月的安全会议的重要话题之一。
不仅如此，我们的安全理念和要求还延伸至自己的工厂和员工之外。在工厂之外，比如我们的销售和技术服务人员在客户那里办理业务期间受伤了，也会列入我们的事故统计。因此，我们的销售和技术服务人员到客户那里去时都要求按工作性质及潜在的风险佩戴安全帽、安全眼镜、手套等相关的安全保护用品。如果客户那里没有相关的安全要求，我们也要求员工按照陶氏化学的标准和规定来执行，以免发生意外。在我们的员工之外，任何承包商或访客在我们工厂围墙内出现以上3类事故，也要列入我们的事故统计，记入事故率。因此，任何访客进入我们的工厂，我们都要进行简短的安全培训，把一些最基本的安全要求和措施介绍给他们，并要求穿戴好基本保护用品。
在日常生产上的要求更为严格。任何一个新员工在实际进入工厂之前，都要通过严格的培训和考核。考核不达标不允许单独工作。以一线装车工为例，在通过各种培训和考核后，必须在老员工监护下独立装车50次(车)，并且没有出现任何问题的情况下，我们才允许他正式独立装车。
除了日常生产安全，我们每人每年都要设定部门和个人目标。而且年度奖金直接与部门和个人目标的实现情况挂钩。以生产厂长为例，涉及安全生产方面的目标比例占个人总目标的20％～40％。安全目标没有实现就要扣减相应的安全奖金，目的是要让领导和员工把安全放在第一位。安全第一，生产第二。为了保证安全，生产进度、维修进度都可以缓一缓，但是如果走捷径导致了安全事故，那是难以被原谅的。化工生产无小事，只有处处细致，才能实现我们制定的安全目标。
链接：1897年创建于美国的陶氏化学是一家多元化的化学公司，主要研制及生产系列化工产品、塑料及农化产品，其产品广泛应用于建筑、水净化、造纸、药品、交通、食品及食品包装、家居用品和个人护理等领域。从上世纪30年代开始，陶氏化学就在中国开展业务。陶氏化学在大中华地区共有5个业务中心和20个生产基地。就销售额而言，中国已成为陶氏化学的第二大市场。
罗地亚(中国)投资有限公司责任关怀经理
李文勇：用了创可贴也要上报
我们公司将安全事故分为5类：第一类是严重事故，比如人员死亡或损失了工作日。第二类没有损失工作日的事故，比如有员工在事故中出现昏迷，但马上能够苏醒过来。第三类事故是一些动用了急救器材或药品的小事故。我们公司有急救箱，急救箱里有创可贴之类的药品和器材。如果员工出现事故后动用了急救箱，即便是使用了一个创可贴，也要列入第三类事故。第四类是指一些险生事故或者未遂事故。比如仓库有存放物品坠落但是没砸到人就是险生事故。第五类是指员工在工作场所之外，包括在家里出现的安全事故。前3类事故必须要向公司汇报，并录入我们的全球汇报系统，后两类则是鼓励员工汇报。第四类的汇报可以提醒员工处理安全隐患。第五类是因为员工家里出了事故也会对公司安全产生间接影响。员工汇报后，我们会把事故的整个过程通过内部的交流程序告知其他员工，这样可以避免员工和家属发生类似事故。
我们的事故统计方法是计算每100万个工时内的工时损失率。我们从来没有过人员死亡和致残的事故，目前最严重的事故就是工时损失事故。近5年我们整个亚太区工时损失事故率为0.3，即每100万个工时内发生0.3起第一类和二类事故。
我们在亚太区有14个生产工厂，涉及到的危险品包括液氨、环氧乙烷、氯甲烷等。为了保证安全生产，我们一方面从安全技术方面把控风险。我们对每个项目和装置都进行工艺安全评估。这种工艺安全评估和国内一些资讯公司所讲的安评是不一样的。我们对每个装置、每根管线都要做工艺安全评估。目前我们在亚太区有4个人负责到各个工厂去做工艺安全评估，这部分工作我们今后将进一步加强。另一个方面是加强员工的日常风险管理，在一些操作方法和习惯上规范员工。这在我们国内不同工厂也各有特色。比如在包头的稀土工厂，我们是先让员工自己找出岗位上不安全的行为，把各个员工提出的内容汇总后，列出一个清单，然后据此对所有
员工进行培训。此后，我们每周会在公司里选取一位普通一线工人根据清单到现场去查找员工的不安全行为。这样做一是让员工在意识中加强认识哪些是不安全行为；二是在互相检查中改掉不良操作习惯。
链接：法国罗地亚集团创建于1928年，现为苏威集团旗下成员，是一家在应用化学领域、特种材料与服务领域、精细化学品领域技术领先的公司。罗地亚于20世纪70年代起在中国开展贸易活动。罗地亚中国投资有限公司总部设在上海，目前管理着17家公司，其中9家全资公司、6家合资公司、1家控股公司和1家贸易公司，分别位于上海、江苏、浙江、山东、北京和内蒙古。
塞拉尼斯(南京)化工有限公司生产经理
孙魏石：安全专员有权中止操作
在上世纪90年代后期，塞拉尼斯内部由于人为因素造成的工艺安全事故和未遂事故有所抬头。虽然我们没有造成人员伤亡，但从那个时候开始，塞拉尼斯就开始考虑将人为因素纳入安全生产日常管理中来。为了提升工艺纪律的执行，我们开发了一个严格的操作流程叫操作行为准则。
我们的操作行为准则制定了日常生产运营执行和控制的书面要求。其建立有3大目的：一是明确操作要求和目标，使其在整体安全性和高效性方面达到高标准水平；二是降低操作实践的可变性，减少人为失误，提升安全水平；三是根据目标和政策以更安全、高效、专业的方式完成各项任务。这一准则涵盖了日常装置运营过程中涉及的操作人员职责的所有要素。我们还根据偏离这些要素可能带来后果的严重性，将其核心划分为操作部交接班、安全仪表系统、联锁、报警等高影响力要素和保洁、贴标等日常支持要素。
为了保证每位员工都能按照该操作行为准则的要求来完成日常工作，我们根据培训大纲给每位新员工都设置了结构化培训流程，确保即便在培训师或考核人员失职的情况下，也都能获得高质量合格的培训。在培训之后，我们会选取不同于培训师的另一位合格的操作人员对新学员的培训情况进行测试，保证学员培训水平的真实性。最重要的是，在学员达到笔试和技能测试的所有要求后，还需要通过培训审查委员会审核，现场回答培训审查委员会随机选取的问题，审查委员会通过后，学员才能获得上岗资质。
细致严格的准则关键在于执行。为了确保每个轮班班组对安全操作行为准则各要素执行到位，我们专门制定了周检查系统，对每个轮班班组履行操作行为准则的情况进行评分，操作偏差最少的团队会被提名为星级团队，而且安全行为准则的周检查成绩直接与年度绩效挂钩。在周评之外，我们每半年还要对运营装置的安全操作行为准则进行更为复杂和严格的评估，该评估由工厂的核心管理团队来进行，除了评估安全准则执行情况外，还要收集一线员工对该准则的建议。评估结束后，所有的报告都会提交给公司的管理团队，确保所有问题在最短时间解决。
在日常生产操作之外，为了确保在某些关键生产活动的安全，我们还额外配备了工艺安全专员。工艺安全专员不但要拥有丰富的工艺知识，而且在班组中有一定的权威性和影响力，这才能保证他在工艺关键时刻能起到决定性作用。工艺安全专员履职期间，不直接参与实际操作，其主要职责是向操作人员提供工艺安全知识和指导，确保工艺操作安全性。在这关键操作过程中，工艺安全专员要具体监控工艺参数，监测操作趋势，如果发现有任何工艺安全隐患，他们可以随时中止关键操作。
化工生产与人员工艺操作密不可分，只有确保员工规范安全的操作行为，才能最大程度地降低事故、减少隐患。
链接：总部设在美国的塞拉尼斯公司至今已有近百年的发展历史。其生产的中间体化学品被广泛应用在油漆、涂料、纺织、汽车、医疗、高性能工程应用、过滤介质、造纸和包装、化学添加剂、建筑、消费和工业黏合剂、食品和饮料等领域。塞拉尼斯自1960年起即在中国开展业务。2004年塞拉尼斯(中国)投资有限公司正式成立，总部设在上海，管理塞拉尼斯公司在中国的各项投资和各业务部的产品销售。塞拉尼斯在北京、广州和武汉也相继建立了分公司。
巴斯夫大中华区责任关怀总监
胡秉飞：叉车工要接受急救培训
我们巴斯夫大中华区3名董事会成员，每年都要亲自到工厂去进行HSE检查。2010年检查了5个工厂，2011年已经检查了4个工厂。其目的是让工厂各个层级的领导和员工从态度上把安全放在首位。我认为国内很多化工企业在这点上存在欠缺，很少能有企业老总亲自去现场进行安全检查。我认为这就像国内煤矿企业正在推行的领导带班下井制度一样值得推广。
最高领导重视的情况下，安全的投入才能到位，生产本质安全才能得到保证。我们新建项目从源头上保证本质安全，从一个项目的小试、中试、大试，在做测试时就要把安全规范全部考虑进去。整个项目从前期设计、中期施工，到最后完工、投入生产，我们都把本质安全当作最重要环节。我认为国内有部分化工企业因为领导重视程度的原因，在本质安全上做的不够。众所周知，化工连续生产过程中是高温高压的，但有些工厂甚至连在线监测系统都没装。实际运行状况单单靠人来监测显然不行，等温度、压力高了再去操作调整是来不及的。不排除有些企业为了节省资金把安全联锁、安全仪表系统等硬件也省去了。我要提醒这些企业的领导，这笔钱不能省，这一省将给企业带来极大的安全隐患。
最高领导重视也提高了我们对员工进行安全培训的积极性。我们根据每位员工的工作性质不同，每年都有一套完整的培训体系。比如一个叉车工，除了叉车证培训外，还要涉及化学品培训、应急响应培训、急救员培训等。重要操作岗位员工每年得接受十几次培训。除了日常安全工作培训之外，我们还额外对员工及我们的合作伙伴开展其他状况下的安全培训。比如不久前在杭州搞的一个安全驾驶培训，要求我们供应商的调度员、安全员、经理都来接受培训。这种培训不是像驾校一样教你怎么开车，而是讲在某些特殊情况下，比如在一个车阵里如何开车，如何通过车灯信号与对方交流，紧急情况下急刹车的频率等。
拜耳公司安全管理体系
拜耳公司的安全管理体系可以形象地比喻成一座七柱式宫殿（图1）。宫殿的穹顶，自然是安全管理系统；支撑宫殿的是七根重要支柱，即：识别和评估危害、运行控制、人员和组织架构、变更管理、应急管理、绩效监控、审计和复核。宫殿的地基，则是程序和文件，包括一系列的内部政策和指令来描述安全理念和强制要求。
工作现场的每一个人，必须知道安全管理体系及其要求，还有他们的角色和职责。安全管理体系是一个动态的系统，具有全面性和综合性的特点。
拜耳公司过程安全管理
过程安全管理是拜耳公司安全管理体系的核心组成部分。过程安全在安全管理体系下的主要体现是：全面的风险评估及安全措施制定；运行程序、作业许可、检测和可靠性管理；合理的组织架构，工厂与过程安全资质及培训要求；技术性和组织结构变更管理流程；事故后果缓解性措施以及应急响应预案；过程安全关键绩效指标；过程安全审计和复核——内审和外审。
识别和评估危害
对于每一个工艺流程，拜耳公司都要求进行详细的过程危险分析，其中包括全面的风险评估程序（图2）。风险评估始于识别各种操作（如正常、不正常、开停车、维修等）可能面临的危险场景（如高压、高温等），紧接着基于危险场景的严重性和发生频率进行风险评估，并通过采取与特定风险等级相匹配的安全措施来降低风险水平。基于团队的危险和可操作性分析（HAZOP）方法被用于进行彻底的危险辨识和风险评估，同时专注于制定预防性措施降低风险的方法被加以运用。
运行控制
拜耳公司的过程安全管理包括各种程序和文件，以管理过程风险，主要有：标准操作程序覆盖正常运行、维修、起动、关闭以及在出现故障的情况下所应采取的行动；确保安全进行危险作业的作业许可流程，在风险评估和作业审批实施中充分应用“四眼原则”；检测和可靠性管理：包括火灾/爆炸防护相关的安全设施和设备；压力容器、设备、管道、压力安全阀的可靠性管理，安全仪表功能的测试（PCT连锁）等。
人员和组织架构
组织架构、人员的资质和培训、工厂管理人员的角色和职责，均在拜耳公司的《工厂管理指令》中被明确定义，其中也包括与工厂和过程安全相关的具体职责。员工的（针对特定工厂/基地）培训计划依照资质矩阵加以制订，包括上岗培训以及周期性复训等。此外，作为整个“卓越的工厂和工艺安全绩效”倡议（TOPPS倡议）的一部分，拜耳公司已经制订了一个非常详尽而系统的“工厂与过程安全培训计划”（图3）。根据该计划，各级运行人员依据他们的职能，都要接受不同程度的过程安全全面培训。截至2012年底，整个拜耳集团超过26000名制造领域的员工得到培训。
变更管理
每一个变化都可能影响已有安全概念或者操作安全。因此，任何一个变化都必须就变化是否影响安全/环境/合规性（如生产许可）等进行评估。评估应当由工厂管理者、工厂经理或项目负责人来负责完成。一个适当的变更管理程序（图4）规定当发生技术性和组织机构方面变更时所应进行的全面的风险评估，应用“四眼原则”的严格审批流程，以及应当制定并实施的措施。
应急预案
拜耳公司每一个基地都要求有不同层级的应急预案，包括工厂应急预案、基地应急预案、（适用的）基地外应急预案。必要时，必须采取额外的缓解性措施降低过程安全风险应，此类措施诸如隔离房、蒸汽氨幕、收集围堰等。
绩效监控
绩效监控的一个重要方面是事故调查，关键是要分析所有的事件和事故（包括未遂事故），即：找出这些事件的根本原因；消除事故发生的根本原因，以预防其再次发生（避免下一次可能发生的更为严重的事故）；审查安全概念；提高整体安全水平。
另外一个重要的方面是，使用关键绩效指标（KPI），对过程安全的绩效进行明确评估。例如，拜耳材料科技已选定4个绩效指标，专门解决工厂在其整个生命周期的整体安全概念的完整性问题。过程或工厂的整体安全概念通常包括以下要素：健全的运行理念；可靠的预防理念；有效的缓解理念。安全理念必须得到全面有效地制定、实施、运行、维护和检查，以确保工厂能够安全和可靠地运行。
过程安全的关键绩效指标有4个，即：危害分析绩效（HAP），指过程危害分析及过程危害分析开项未及时完成的百分比，此指标重在确认安全理念得到及时更新，且全面实施；检测和验证性测试绩效（IPP），指（设备、管线）检测和（安全仪表回路）验证性测试未及时完成的百分比，此指标重在保持设备完整性及安全措施功能的有效性；安全概念有效性（SCA），指安全仪表系统回路（如因回路失效或者由于特定工艺状况）旁路的频次，此指标重在保持过程安全措施的有效在线运行；第一级防护层失效（LOPC），指每20万运营人员工作小时内所发生的泄漏数量，此指标重点关注如何监控和避免任何物料或者能量的释放，即使这种释放不影响人员安全健康及环境。
这4个指标中的3个，即危害分析绩效、检测和验证性测试绩效、安全概念有效性是主要的指标。在确定改进空间和促进变革方面，这些主要指标已经被证明是有效的。即使经由这些指标所显示的安全绩效水平较高时，这些指标也被定期有效监控，确保绩效水平不会出现非预期的降低。在整个化工行业，一个合适的滞后指标，如第一级防护层失效事故（LOPC），可以成为长效的标准过程安全绩效指标。
审计和复核
安全管理体系很重要的一个组成部分是审计和复核。各种类型的审计和复核被应用到了过程安全管理中。拜耳公司一般有3种不同类型的审计，即：工厂或基地的内审（自我评估）；内部审计（特定职能的专家），如过程安全与变更管理审计、光气安全评估等；外部审计，如国际标准化组织审计、政府审计 （如职业安全健康局）。
关键词：焊接技术 安全 健康
1、焊接生产中的劳动保护
劳动保护的目的,是保护劳动者的合法权益。在生产活动中,劳动保护主要体现在劳动安全和卫生方面,保护劳动者的身体不受伤害。工厂应该建立劳动安全卫生制度严格执行国家劳动安全卫生规程和标准。并配备焊接生产的各种安全设备。其次,针对不同工种配备必要的劳保用品,并对劳动者进行安全培训。使劳动者必须严格遵守安全操作规程,对违反安全操作规程的命令有权拒绝执行,保护自己的合法权利。
焊接生产中的劳动保护主要有以下几方面的内容。
1.1 安全设施
焊接设备、高压气瓶、可然气体必须配备防漏电防爆炸、防火装置,各种电动设备应设紧急停车装置等。
1.2 劳动保护用品
必须为工人配备工作服、工作靴、防尘面罩、焊接手套、安全头盔等物品。
1.3 健全的安全操作规程和制度
1.4 针对焊接工种特殊性的一些措施
焊工作业时在电弧高温作用下,电焊条产生的氧化铁、氧化锰、氟化物、二氧化钛、二氧化硅等烟尘,来自钢板表面涂层的氧化锌、氧化铜、丙烯醛、甲醛等有毒气体和各种金属粉尘,以及由于焊接电弧的紫外线辐射,使空气中氧、氮转化成的臭氧和焊接过程中产生的一氧化碳等气体,都对人极为不利,易使人造成伤害如:呼吸、尘肺,氟中毒、锰中毒、不锈钢烟尘中的铬、镍等元素有致癌倾向等伤害。那么焊工个人防护措施主要是对头、面、眼睛、耳、呼吸道、手、身躯等方面的人身防护,防止烟尘危害。
为减少焊接粉尘低及有害气体的危害,主要应从以下几方面入手:
(1)选择低尘低毒的焊接材料。
(2)选择合理的焊接参数
(3)提高焊接的自动化、机械化程度,减少直接的人工操作。
(4)加强通风排气,及时把有害物质和污染的空气排除。
2、焊接生产中的安全管理
(1)焊接设备有带电的特点,输入电压为220V或则380V,若机壳带电,则能造成触电事故;虽然输出电压低,但在一些特殊场合,也可能造成触电事故。
(2)焊接过程中容易产生燃烧、爆炸事故。很多事故都是因为施工场地不符合安全要求,焊接飞溅引起周围易燃、易爆物的燃烧和爆炸。
(3)焊接材料有些本身就是易燃、易爆物,操作、管理不好也容易产生燃烧、爆炸事故。
(4)气割作业时的火燃也容易产生人身伤害事故。
(5)焊接车间中的冲压工段容易产生肢体伤害等。
安全事故的产生与安全技术措施不完善或安全管理措施不健全有关。安全技术措施和安全管理措施应当是相互联系、相互配合的,它们是做好焊接安全工作的两个方面,缺一不可。安全管理应从以下四个方面进行。
(1)焊工安全教育和考试。安全教育是焊接安全管理工作中的一项重要内容,是使广大焊工提高安全意识,掌握安全技术和安全知识,提高安全操作技术水平,避免安全事故的发生。焊工刚入厂时,要接受厂、车间和生产小组的安全教育。同时安全教育要坚持经常化和宣传化。可举办焊工安全培训班、报告会、图片展览、设置安全标志、进行广播等多种形式有效的方法。按照安全规则,焊工必须经过安全技术培训,并经考试合格后才可独立上岗操作。
(2)建立焊接安全责任制。安全责任制是把安全工作与工厂中各级领导的职责联系起来的制度。通过建立焊接安全责任制,对工厂中各级领导、职能部门和有关工程技术人员等,在焊接安全工作中应负的责任明确地加以确定。工程技术人员对焊接安全也要负有责任,因为焊接安全的问题,需要仔细分析生产过程和焊接工艺、设备、工具及操作中的不安全因素,焊接安全问题也是生产技术问题。必须保证与焊接有关的现行劳动保护法令中所规定的安全技术标准和要求得到认真的贯彻执行。
(3)焊接安全操作规程。焊接安全操作规程是人们在长期的焊接生产实践中,为克服各种不安全因素和消除工伤事故的科学经验总结。焊接设备和工具管理不善以及操作者失误是产生事故的主要原因,因此操作规程中规定了正确的操作步骤和操作方法。建立和执行必要的安全操作规程是保障焊工安全和促进安全生产的有力措施。
(4)焊接工作场地的组织。焊接工作场地的组织是将工作场地划分为不同的区域,并将不同的物品分开摆放,同时保持工作场地与外界的通道。施焊区的面积不应小于4m2,地面应基本干燥,焊机、工具和材料等应整齐摆放在各自的区域。气管、电缆等不得相互缠绕。工作地点应有良好的天然光线或局部照明,须保持工作面照明度50-100Lx。气割操作点周围10m直径的范围内严禁堆放各类易燃易爆物品,如木材、油脂、绵丝、保温材料和化工原材料等。如不能清除时,应采取可靠安全措施后方能开始切割。室内作业应通风良好,不使可然物质和易爆气体滞留。室外作业时,操作现场的地面与登高作业以及与起重设备的吊运工作之间,应密切配合,避免高空落物。在地沟、坑道、检查井、管道或半封闭地段作业时,应先用仪器检查其中有无爆炸、中毒的危险。施焊现场附近敞开的孔洞、地沟等,应用石棉板盖严,防止焊接时火花溅人。
综上所述,由于焊接过程存在许多潜在的危险,为此应对从事该作业人员应严格要求,必须对其进行相应的、专门的安全技术理论学习和实际操作训练,提高此类作业人员的安全技术素质,并经考核合格取得安全技术操作证后方准独立作业;同时通过培训使他们了解焊接生产特点、焊接操作基本原理及焊接工艺、工具的安全使用;严格执行安全规程和实施防护措施,保证安全生产,避免发生施工事故。
参考文献
[1]徐初雄.《焊接工艺》.机械工业出版社,2004.7.
[2]英若采.《金属熔化焊基础》.机械工业出版社,2005.1.
【关键词】上汽五菱通用 汽车制造 新产品 投产管理
上汽通用五菱汽车公司成立于2002年，合资十年来已经形成了商用车和乘用车两大系列，以及微、小型车用发动机的生产格局。2010年，企业年销量已超额完成既定目标123万辆；2011年的销量达到132万辆；2012年，公司的销售量突破了145万辆。其中各年的新车型五菱荣光N300、宝骏、五菱宏光等都取得了不俗的成绩：2011年上市的五菱宏光上市仅仅两年，销售即超过30多万辆的，成功的开启了“紧凑型商务车”细分市场，产品增长势头强劲；继2012年1月单月销售突破9000辆之后，公司新品牌乘用车宝骏630在下半年稳定在月销6000辆以上，加上换标后的宝骏乐驰，宝骏产品总体销量已经连续数月过万；而N300（五菱荣光）已于2012年7月在埃及工厂正式投产并投放市场，并寻求机会覆盖北非及大阿拉伯自由贸易区市场；悬挂雪佛兰标志的五菱宏光五菱宏光车型亮相印度车展，受到了当地媒体和消费者热捧，已于2013年1月正式在印度量产下线。进入2013年，上汽通用五菱将继续坚持稳妥的市场开拓战略，而面对激烈的市场竞争和日益多元的消费者结构，为了能够在新一轮的竞争中获取市场优势，公司将新产品投产定位为市场行为的重要一环。接下来，本文将对新产品投产管理中的要素准备等事项进行探讨。
一、新产品投产管理
（一）组织机构管理
（1）委派生产启动经理。最近的启动经验说明，启动经理应该是从工厂中挑选。不管项目的规模有多大，必须确定一个工厂启动经理，该职务人员应该由领导层认可的车型平台主管人员（VLE）的适当层次的制造领导指派。一个生产启动的关键因素是一个被授权的启动经理能够有效的规划和管理生产启动。较早的明确公司启动经理的职责能够确保深度的规划和收集资源保证启动的执行目标。
（2）指派工厂启动团队的成员。这就是要建立一支经过授权的跨职能区域的工厂启动团队。为快速制定有效的业务决策，团队成员应当包括从每个职能区域指派的代表（如冲压车间、塑料件车间、车身车间、油漆车间、总装车间、质量等）。
（3）指定问题解决流程小组。产品初期质量的提高取决于团队是否有能力快速识别和解决在制造集成车（IV）制造、产品和工艺验证车（PPV）制造和制造系统验证造车（MVB）过程中出现的问题。启动小组必须使用现有的公司问题解决团队，其成员须指定，且与其它支持团队和系统建立联系。
（4）制定生产启动绩效目标
由VLE小组在合同签订关闭（CSO）上，审核和批准包括保修、GCA、PPAP和外部顾客评审、加速曲线等在内绩效目标，并且通过PQRR程序和质量运行路径提供识别和监控GVDP中质量目标的方法。
（二）生产计划管理
（1）建立制造质量启动计划。在质量启动流程和质量启动流程模板的基础上制定详细的项目制造质量启动计划，每个方案都需要根据方案的复杂程度和与其他方案活动和时调整的需要来进行调整。
（2）制造验证计划。为制造系统各车间编制制造系统验证计划，用于验证制造系统的制造活动以及与其它区域的合作情况。这些计划必须包括主要活动、时间进度、方法和资源，以充分验证功能性系统。这些计划必须致力于确保零件/设备可用，以支持产品工艺验证/制造验证车辆的材料供应进度。另外，这些计划还应支持工作元件的匹配和尺寸精度。这个计划应当包括所有验证系统和流程的计划，其目的是确保提供所需零件以支持产品工艺验证/制造验证车辆的材料供应进度。另外，这些计划还应支持工作元件的匹配和尺寸精度。
（3）控制产品设计状态和。每一个生产环节的设计、及时以及数据和客户的需求相一致是非常重要的。及时的数据使得及时的零部件验证、制造工艺设计和实施、设施布局等都可以通过SORP完成。PEM和MIM必须确保设计的时间表，为短期对策维护和升级任何潜在的后期可能的问题。
（三）人员培训管理
（1）制定和实施工厂启动培训计划。技术培训是启动培训计划中的一项重要内容，其中最重要的事情是确定正确的技术培训课程要求。培训计划的开展将遵循通用汽车启动培训程序，并利用相关的常见工具设置。实施过程中，必须遵循通用汽车启动培训程序，并且由启动培训团队负责管理，使用常用工具，启动培训计划中规定的各个方面。
（2）参与启动团队讲习班。所有的车间启动成员必须完成全球启动程序的培训，为此相关的计划研讨会应该侧重于将全球启动程序应用在所有通用汽车项目，分析和整合方案的具体推出计划，以满足各个单位具备的全球启动程序中的元素。
（3）启动团队训练培训条例。在我们公司各方面的活动中各个方面，安全是压倒一切的优先事项。因此，应在启动之前，应该得到装配厂启动团队的确认，确保启动团队的所有成员应得安全培训。在装配厂启动过程中，任何工厂的员工都可能会接触到安全隐患，这就需要给所有员工配备安全帽、具体的课堂培训、钢趾安全鞋等；对任何不安全的行为或条件，应立即纠正，并在组织机构内传达。
（四）工厂车间准备工作管理
（1）冲压车间、车身车间、涂装车间和总装的准备。利用周末和假期进行设备安装以尽一切努力将设备故障降至最低，并且应该在MVB-NS前完成一切安装工作。这就有必要定义所有的维修活动以及安装时段，并确保工厂内维修人员及操作工已经执行了生产维修合作协议。
（2）信息系统&服务（IS&S）工厂准备。IS&S全球启动程序（IGLP）为IS&S提供一个整体的检查表和指导，将改程序与现有的IS&S标准相结合，以确保能够制定一个高效的、合理的启动方法。
（3）供应商的启动准备状态评估。供应商启动准备程序首先对高风险或者时间延后的供应商进行风险评估，这个评估重点关注生产设备、生产环节/工艺的状态和质量，从而确保总的生产能力，以支持生产启动。这些评估包完整的过程失效模式、过程控制计划、方案的时间安排、物流、包装、质量要求和拟定的交流渠道。
（五）厂内造车活动管理
（1）进行产品/工艺验证车辆制造。产品/工艺验证车辆（PPV）制造活动制造的车辆是为了实现整车技术规格（VTS）和验证与核实工装样件零件及生产装配工艺，它可以在集成车辆中完成VTS验证，也可以取代MVB-NS或者集成车的工程用途。
（2）监控启动变更管理流程。启动变更管理流程的目的是对产品和工艺两个方面的变更进行管理，以便验证他们的制造系统，解决在制造验证造车活动中出现的任何产品/工艺问题。在项目按时达到启动小组管理产品/工艺变更这个时间点之前，管理变更的所有流程都已经完成定义且实施。
（3）供应商进行运行效率/制造效率评估。进行运行效率/制造效率活动是为了核实供应商在正常的条件下的实际制造/排序的过程，以确保能够进行PPAP质量过程控制，并且达到合同规定的生产能力水平。这一般是在供应商自己的生产工艺下进行，以满足在给定的生产工艺条件下的所有客户要求。
二、结束语
新产品投产是任何一家实体公司获得生存和发展优势的重要项目，为了保证新产品投产活动的高效进行，需要公司管理层在全体员工的配合下在组织机构管理、生产计划管理和车间内部活动等方面制定好的计划和规则并加以落实。
一、当前煤矿职工素质存在的几种现象
（一）思想意识滞后。部分干部职工对当前煤炭形势认识不够。缺乏集体主义观念和主人翁责任感，在工作上图舒服，在技能上安于现状，这种惰性和陈旧思想，互相影响感染，影响了职工素质的提高。
（二）技术人员不足。煤炭井下单位技术人员高学历者较少。在不少人眼里，煤炭企业是劳动密集型产业。其实它也是一种技术性相当强的产业，而现有的技术人员因待遇、工作环境等多种因素不断流失，技校、专科院校、大学相关专业的毕业生被更高待遇企业挖走，使企业不能形成技术人才储备。
（三）培训力度不够。井下作业人员种类多、范围广、技术性强。特种作业人员有煤矿提升机操作作业、煤矿瓦斯抽采作业、煤矿井下爆破作业等十大工种，一般工种也有几十种。因其工种多，工作范围不同，操作技术各有特点，技术要求高，理论性强，给培训工作带来一定的难度。
二、提高煤炭企业职工素质，强化安全素质培训的必要性
煤炭市场竞争中出现的不适应其实质是职工素质的不适应，制约安全生产发展的决定性因素也是职工的素质问题。技术创新客观上要求职工队伍的高素质。近年来，随着中平能化集团全面发展，新技术、新设备的广泛应用，新措施、新规章的全面实施，新科技与新知识的含量不断加大，知识的半衰期迅速缩短，知识的老化过程加快，职工素质与岗位不适应的矛盾日益尖锐突出，重视教育、强化职工素质，则是缓解这一矛盾的主要途径。随着中平能化集团跨越式发展目标的提出，煤矿管理体制的改革已进入实质性阶段，煤炭行业已迈向安全高效的轨道， 八矿作为集团煤炭板块的大型矿井，安全培训是职工的最大福利，是安全生产的第一道工序。
三、提高煤炭职工安全素质的对策
（一）转变领导的培训观念，是提高职工素质的前提。领导是企业的管理者和决策者，从某种意义上来讲，领导的观念就是企业的观念，提高职工素质，从转变领导者的教育观念做起。企业领导必须切实转变教育观念，牢固树立教育优先发展的大局观念，把提高职工素质作为企业发展的一项基本策略来贯彻执行，职工培训才会有一个长抓不懈的驱动力。
（二）开展理想信念教育，是提高职工素质的基础。一是坚持对职工进行集团情、矿情教育，引导职工树立共同理想信念，如举办多种形式的演讲比赛，组建一些宣讲团，深入到班组一线宣传鼓劲，把干部职工的思想统一到发展上来，使全局上下形成了目标一致、坚定不移地推进发展的良好氛围，干部职工的思维方式、价值准则、进取方向和职业规范都会取得长足的进步，职工思想素质也将得到一定的提高。
二是不断提高职工的学习能力、创新能力，培育知识化职工。通过职工群众喜闻乐见的方式，营造一个终身学习的良好氛围，让职工群众确立新的学习理念，即学习是为了提高自己的素质。
（三）完善机制运作，是提高职工素质的重要推动力。企业要形成有力的发展机制，关键要促成“育人”与“用人”的一体化，形成职工脱产、培训、合格上岗的环流机制。企业应对所有岗位均实行“上岗靠竞争，竞争靠技能”和“能者上，庸者下”的竞争观念贯彻企业用人制度的始终。同时，人力资源部门与职教中心要真正做到协调配合，齐抓共管，完全按机制办事，促使职工变压力为动力，充分发挥个人的主观能动性，努力学习技术、钻研业务，为自己保岗，竞岗和获得更高的福利待遇而不断提高素质，从而有效推进了企业职工素质的自觉提高。
四、八矿职工培训的创新与实践
作为八矿职教中心的教师，必须深入基层调研，了解矿井现代技术及今后发展方向，有针对性的搜集、整理素材与技术资料，才能在教学中做到密切结合我矿实际，使教学言之有物，避免空洞乏味。在新形势下，积极探索和创新安全技术培训的形式和方法是我们从事安培工作人员义不容辞的责任。笔者根据八矿在职工教育培训方面的一些创新与实践进行以下总结分析。
（一）实现区队“三个一”培训管理。区队培训是提高职工安全素质的重要途径，为切实做好职工安全技术培训工作，牢固树立“培训不达标就是隐患、无证上岗就是事故”、“宁停产不停训”的理念，八矿制定“三个一”培训管理制度，即：每日一题、每周一课、每月一考。通过开展“三个一”活动充分调动了职工自觉学习的积极性、主动性，职工已经把学习当成了自己的一项工作，并且能够把学习到的知识应用到具体工作中，做到了在学习中工作，在工作中学习。
（二）实现全员培训。八矿将煤矿安全教育系列片、“手指口述”、“岗位描述”工作法教学片、“现场交接班”教学片、岗位工作流程示范教学片等教学片载入矿区电视新闻和八矿新闻网，供全矿职工学习，使他们从思想认识、思维模式和安全技能等多方面得到快速的提高，为实现矿区和谐，确保安全生产打下了良好的基础。
（三）实现班组培训。八矿高度重视班组培训，每年都在职教中心举办多期班组长脱产培训并在矿区电视新闻设置班组培训专栏，把安全文化理念、安全管理理念、精细化管理理念以及白国周班组管理法等录入新闻，通过宣传与培训提高了班组管理水平，班组建设取得了可喜的成绩。
摘 要 小微企业的安全生产隐患问题一直存在。为了更好解决此类问题，笔者认为除了在改善工厂环境，提高机器、设备安全性能等环节下功夫外，对员工的安全生产培训尤为重要。本文即欲通过对小微企业安全培训现状的分析，找出解决方案。
关键词 小微企业 安全生产 现状 培训
随着社会的发展及国家政策的扶持，小微企业迅猛发展，点多、量大且面广。多数小微企业自动化水平低，人工操作较多，有的属于劳动密集型企业，极易发生安全生产事故。而小微企业普遍存在注重经济效益，安全生产投入不足，安全生产意识差等问题，加强对此类企业的安全生产培训势在必行。
一、小微企业安全生产培训现状和存在的问题
近年来，随着国家安全生产教育培训各种规章、制度的出台和小微企业标准化工作的逐步推进，小微企业的安全生产培训工作也随之相应的取得长足进步。但不容忽视的事实是，企业在安全生产培训方面的投入仍然不足，许多企业主和员工没有参加过安全生产培训，安全生产培训工作存在多种问题，需要加以改进。
（一）企I主对安全生产培训的重要性认识不足
许多小微企业在安全生产管理过程中重事后监管，轻事前培训。一些企业主心理上存有安全生产培训“无用论”，认为安全生产培训投入能省则省，不仅自己逃避培训，也没有及时组织员工参加培训；有的即使参加培训，也存在应付心理，使培训效果大打折扣。有的企业甚至弄虚作假，虚造培训材料来应付监督检查。这就造成许多小微企业普通员工没有接受过安全生产培训，企业“三项岗位人员”即主要负责人、安全管理人员、特种作业人员无证上岗的情况也时有发生。
（二）培训水平发展不协调
中等规模以上企业和小型高危企业对安全生产培训的重视程度较高，培训条件较好，基本上可以做到对从业人员的适时培训，而非高危小微企业大多培训条件差，培训工作无法开展。小微企业的“三项岗位人员”即主要负责人、安全管理人员和特种作业人员接受安全生产培训的机会较多，普通员工的培训则被认为可有可无。小微企业受培训条件有限、人员流动大等原因，对普通员工培训的重视程度不够，忽略了对一线员工的培训。对于非高危小微企业一般从业人员每年的再培训，法律法规没有强制性规定，对老员工的再培训就成了许多小微企业培训的盲区，甚至有些企业管理人员反映，对于老员工的再培训无从下手，不知从何抓起。
（三）培训形式单一， 不能契合当前安全生产管理工作的需要
企业的许多违法、违规行为都是因为教育培训不足，对安全生产知识的缺乏导致，而企业领导层与培训方对安全生产培训的重视程度不够，多为目标单一，使培训流于形式。常常是按照上级安排设置培训内容，或者照搬其他企业的培训，缺乏针对性。培训手法单一，往往采用最简单的授课方式，培训过程不重视员工感受，培训效果大打折扣，往往也加重受培人员的“培训无用”意识。
二、小微企业安全生产培训问题应对
针对有关小微企业安全生产培训中存在的问题，有效的解决方案目前并没有统一的定论。因为长期工作在安全生产管理一线，本着“怎么看里找病灶，怎么办中求良方”的原则，笔者欲单从安全生产培训的角度去探索解决方案。
一是执法倒逼。安全监管部门要加大对企业安全生产培训的监管监察力度，把教育培训情况纳入年度执法检查内容，对检查中发现的违法行为，依法依规处罚，使企业树立“培训不到位就是重大安全隐患”的意识。
二是加大对安全培训的精力及财物力方面的投入。小微企业本身的发展就是受着资金薄弱、起步较晚等诸多因素的制约。这些企业里的管理者及一线员工更是在知识水平、技术能力方面有着较大的差异。执法培训部门应该立足各企业发展的现状，根据其实情把企业分类，在培训过程中合理分配财物及精力，使各企业均能达到较高水准的效果。
三是督导与服务并重。监管部门在加强监管的同时，对企业安全生产培训工作提供指导和帮助，在培训内容、培训方式、方法等方面给予建议和指导，必要时聘请培训经验丰富的专业人员或专业机构进行指导，帮助小微企业的安全生产培训工作依法依规开展。
四是注重安全教育培训实际效果。选择专业性强、经验丰富的培训教师，注重分层次、分行业、有针对性地组织培训，防止安全培训走过场，确保培训效果。
小微企业的安全生产培训逐渐在走向正规化。但存在于各个时期的问题一直需要各方人员的不懈努力。安全生产培训工作将在安全生产工作中发挥越来越重要的作用，这就需要相关部门及企业自身联动起来，尽快全面系统地提升小微企业安全生产工作水平，消除安全隐患，为保障员工的人身安全和企业的财产安全而努力。
参考文献：
[1] 郝喜娟.机械制造行业安全教育培训[J].中国科技博览，2013（37）.
关键词：危化品 新员工 培训
一、80/90后新员工的特点
1.叛逆性。他们基本的焦点都集中在时尚、消费、社交、人际关系、婚姻爱情等自我范畴上。他们的言语、行为、思想，比起60年代的愤青，就像长不大的宝宝，和70年代的小资站在一块，他们又很是古惑仔。
2.崇尚自由。80/90后在改革开放的浪潮中成长，没有经历过任何风雨，似乎没有受过制度的禁锢。这造就了他们对自由的无限期望，有时候太过于随性，却被更多的人认为是自私和没有责任心。而事实上，一切随性的来源都是因为他们对自由的无限崇尚。
3.藐视权威，等级观念不强。80后员工讲究公开、公平，与前辈相比，更有市场精神――公开表明自己的利益，不委曲求全。在他们看来，时逢乱世，君择臣，臣亦择君。他们等级观念不强，不会因为职务级别而尊重自己的上司，甚至有时会藐视权威。80后比以往的任何一代人更具有自己的意见，更强调彰显自我价值，不加掩饰地表达自己的野心。
4.跳槽频繁，快乐至上。大度咨询公司2007年的一份针对“80后”工作状况的调查显示：“80后”上班族极不安分，仅有25％对现有工作很满意。而剩下的75％中，47.1％表示有机会就找更好的，典型的骑马找马心态；更有13.5％的感觉决定一切，表示不开心是换工作的标杆；还有14.4％表示按兵不动、伺机而行。现在“80后”中2年换3份工作的确不算什么奇怪的事情。在他们眼中，快乐才是第一要义，而赚钱并不是工作的第一和唯一目的。
二、危化品使用企业的特点
危化品企业，主要包括危化品的生产、经营、储存和使用的企业。笔者从事的是一家涉及危化品的储存和使用的生产型企业，而且企业所涉及到的危化品种类多，还有一气站，储存有液氧、液氮、氢气，尽管未构成重大危险源，储量也不少，气站要求与周围建筑物的最小距离为30米。辐射的岗位广。因此相对于一般的生产型企业来说，特点更为显著。
所谓危化品，即化学品中具有易燃、易爆、有毒、有腐蚀性等特性，会对人（或生物）、设备、环境造成伤害和侵害的化学品。正是因为危险化学品易燃、易爆、有毒和有腐蚀性的这些特性，赋予了危化品使用企业不同于一般生产型企业的特点。
1.事故发生率高。安全事故发生率高，对于任何一家企业来说，都是致命的伤害。危化品使用企业未必会像危化品生产企业一样有复杂的生产工艺流程，或是严格的生产条件。但是危险化学品有易燃、易爆、有毒、有腐蚀性的特性，如果员工尤其是新员工不能对危化品进行正确的使用和操作的话，必然会对自身或是企业的财产造成伤害，成为事故高发企业。
2.防患措施要求严格。危险化学品自身的特点，要求使用者必须拥有良好的辅助措施。一旦使用不当，除了会造成人员伤亡和财产损失之外，还可能造成环境污染。因此，在使用危险化学品的时候，设备必须是完好的，操作控制的条件要求严格把关，安全管理到位，具备有效的防范措施以及在发生错误使用后的抢救方案。
3.安全培训行之有效。作为危险化学品的使用企业，对危化品使用人员的安全意识及专业知识的要求相对于一般生产企业更高，更严格。因此，作为危化品使用企业，做好危化品使用者以及新进员工的安全培训，尤其是新工三级安全培训，成为企业安全生产的重中之重。
三、三级安全教育具体内容及考核要求
三级安全教育指的是厂级安全教育、车间级安全教育和班组级安全教育，是企业新入厂员工正式上岗前适应企业管理、掌握安全生产技术所必须经过的一个安全教育培训过程。对于安全教育的内容，虽然不同性质的企业会有不同的定义，但是其基本的思路应该是一致的。而对于危化品使用企业的有针对性的三级安全教育内容，更多的应该体现在车间及班组级的教育之上。
1.厂级安全教育主要内容。一是讲解劳动保护的意义、任务、内容和其重要性，使新入厂的职工树立起“安全第一”和“安全生产人人有责”的思想。二是介绍企业的安全概况，工厂设备分布情况，安全生产的组织机构，主要安全生产规章制度。三是介绍企业典型事故案例和教训，抢险、救灾、救人常识以及工伤事故报告程序等。厂级安全教育的内容在一般性的生产型企业都有相同的特性。四是厂级教育至少8学时。
2.车间安全教育主要内容。一是介绍车间的概况。如生产的产品、工艺流程及其特点，车间人员结构、安全生产组织状况及活动情况，车间危险区域、有毒有害工种情况，车间劳动保护方面的规章制度和对劳动保护用品的穿戴要求及注意事项，车间事故多发部位、原因、有什么特殊规定和安全要求，介绍车间常见事故和对典型事故案例的剖析。二是根据车间的特点介绍安全技术基础知识。在车间安全教育上，可以引入有针对性的教育内容，如果是涉及危化品使用的车间，就可在车间级的安全教育上介绍本车间所涉及的危化品的种类、特性以及危害等方面的内容，也可为新员工介绍本车间因没有按照正确操作步骤而引起的安全事故，从而提高员工的安全意识。三是介绍车间防火知识，包括防火的方针、车间易燃易爆品的情况、防火的要害部位及防火的特殊需要、消防用品放置地点、灭火器的性能、使用方法、车间消防组织情况、遇到火险如何处理等。四是车间教育至少8学时。
3.班组安全教育主要内容。一是本班组的生产特点、作业环境、危险区域、设备状况、消防设施等。重点介绍高温、高压、易燃易爆、有毒有害、腐蚀、高空作业等方面可能导致发生事故的危险因素，交待本班组容易出事故的部位和典型事故案例的剖析。二是讲解本工种的安全操作规程和岗位责任，重点讲思想上应时刻重视安全生产，自觉遵守安全操作规程，不违章作业；爱护和正确使用机器设备和工具；介绍各种安全活动以及作业环境的安全检查和交接班制度。三是讲解如何正确使用爱护劳动保护用品和文明生产的要求。尤其是涉及危化品使用的岗位，劳动防护用品的使用尤为重要，正确佩戴和使用劳动防护用品可以减少事故的发生率。四是实行安全操作示范。组织重视安全、技术熟练、富有经验的老工人进行安全操作示范，边示范、边讲解，重点讲安全操作要领，说明怎样操作是危险的，怎样操作是安全的，不遵守操作规程将会造成的严重后果。五是班组教育至少8学时。
4.考核要求。危化品使用企业的危化品使用者，是对危化品进行操作的一线员工。他们的正确操作与否，直接关系到企业是否能够安全生产。因此，对于危化品使用者的考核，相对于一般的生产操作岗位来说，要求更加严格。能够正确操作危化品的前提是对各类危险化学品性能的正确掌握。因此对于危化品使用者来说，必须严格对危化品使用者的考核。理论上要使用者了解危化品的种类及特性。在具体的实践中，不仅需要使用者有穿戴防护用品的安全意识，更重要的是需要劳动者掌握正确的操作方法，对危化品剂量的控制，以及一般的储存方式。
四、探索与思考
1.完善培训制度。制定安全教育培训制度，编制危化品使用企业“三级教育”培训大纲，按照“三级教育”程序进行上岗前教育培训。健全安全教育培训责任制度，及有针对性的危险化学品管理制度。进一步落实企业安全教育的责任，切实提高企业对新进员工安全知识和安全操作技能教育培训成效，增强员工的安全意识和自我保护能力。完善安全教育培训奖惩制度，强化对企业新进员工安全教育培训情况检查，发现违规上岗，及时督促整改，整改不到位依照有关规定进行惩处。
2.领导重视，加强指导。通过安全生产大检查和各类宣传教育活动，积极向企业宣传相关法律法规，使企业充分认识开展“三级教育”的必要性和重要性，自觉按照法律法规的要求抓好落实。企业分管安全的领导应带头指导安全员及车间操作人员做好安全培训工作。尤其是涉及危化品操作的岗位，更需加强指导。
3.加强管理力度。现在企业内很多员工都是80/90后员工，80/90后员工的性格特性，要求企业管理者采用特殊的管理方法进行管理。由于危险化学品的特殊性能，要求企业的管理者在管理力度上有所加强，但是现在的80/90后员工却又不甘于被束缚。笔者认为，良好的制度是加强管理的前提条件。虽然新生代的员工不喜欢被制度束缚，但是，赏罚分明的管理制度是可以被员工接受甚至欢迎的。因此在对危险化学品使用者进行管理的时候，需赏罚分明，加强管理力度。
4.“软硬”兼施。所谓“软硬”兼施，即完善企业的软件及硬件条件。软件即在企业内部组建一支安全培训队伍，人员可以由企业各个车间的安全员组成。安全员不仅负责车间内部的日常安全工作，还需对车间新近员工做车间级或班组级的安全教育，以及车间内部另外一些安全培训事宜。硬件条件即用于新进员工三级安全教育培训所需的场地、设备设施配置及另外一些配套设施等等。只有拥有完善的培训条件，才能保障新工安全教育的正常进行。
5.“走出去，请进来”。当企业的80/90后员工占据企业员工的主流，就不得不考虑80/90后员工的特性而制定相应的培训计划。现如今的80/90后员工都是刚刚从学校里走出来的新生代员工。一般来说，他们都比较重视自身未来的发展，因此他们愿意接受新鲜的事物。他们喜欢走出去学习别的企业对员工的管理办法。参观一些优秀的企业对新员工危化品使用的培训方法，比起企业自身对员工的培训更起作用。另外，我们还可以请外面优秀的培训讲师或危化品管理行业的专家为新员工做岗前培训或是专业知识的讲座。2011年我们聘请了大专院校的教授、安全中介、注册安全师事务所、安监局的专家17人次到公司就“危化品安全使用与管理”培训新工和班组长以上管理人员，就很受欢迎。
6.危险化学品事故灾难应急演习。居安思危，每年举行一次危险化学品事故灾难应急演习，邀请安监局、消防、环保局、医院等相关人员参与演习，以便全面检验事故应急救援预案的可操作性，提高各相关职能部门及企业的快速响应和应急处置能力，进一步提升了各职能部门及企业对危险化学品事故应急救援的整体水平。特别是为80/90后新进员工上了一次实战课，大大提高了他们的安全意识。
参考文献：
[1]危化品企业“三级教育”工作现状及对策
化工专业学生实训直接面对化学药品、化工企业，实习安全问题显得尤为重要。因此，化工实习更应该认清行业特点，挖掘安全隐患，找出对策，切实保障实习的安全进行。
一、中职学生化工实习安全隐患分析
1.化工行业存在安全生产需要的特殊性
化学工业生产是一种高危险性的行业，一旦发生火灾、爆炸事故，往往造成较大的伤亡或财产损失。从安全的角度分析，它不同于冶金、机械制造、基本建设、纺织和交通运输等行业。
化工行业的高危险性特点表现在：化学试剂的易燃易爆性；许多工业原料产品的毒害性、腐蚀性强；生产工艺的连续性、复杂性，对工人的技术密集型要求高等。基于上述特点，如果我们对化工行业存在特殊的安全要求认识不足，在企业管理上存在疏漏松懈，将会导致重大事故发生，从而造成重大的生命与财产损失。
2.中职学生思想行为存在不稳定性
中职学生大多存在文化基础相对较弱、自我认识错误、学习适应性不强、集群行为突出、急于获得认可等一系列的心理潜在因素。这些现象给学校管理、班级管理、教学工作等各方面带来了很大困难，对中职学校的发展，学生素质的提高造成了一定的影响，也为目前专业实习管理带来前所未有的困难，增加了实习安全隐患发生的可能性。
3.校内实习基地存在不同程度的安全隐患
学校化学实验室、校内化工实训中心是中职学生校内实习的主要场所，是学生锻炼技能、培养职业能力的主阵地，同时化学实验也是危险性较大的工作，这些场所和实习活动过程恰恰是最容易产生安全隐患的地方。这主要表现在以下几个方面：
（1）人为意识因素
很多中职学校专业教师少，课时任务重，无法配备专职的实验室管理人员，有的即使配备了也因缺乏专业知识出现许多管理“盲区”“死角”，潜伏较大隐患。
防患于未然，控患于萌芽。但不少学校实训前的安全教育流于形式，学生的安全意识淡薄，许多学生实验过程操作不规范，甚至违反操作流程，这极容易引发实验事故，有些指导教师缺乏必要的救护知识，一旦出现紧急情况便手足无措，不能使事故消灭在萌芽状态或控制到最小。
（2）药品安全因素
化学实验中用到的试剂的性质千差万别，对于不同的药品试剂，使用处理不当极易引起火灾、爆炸和中毒等安全事故。所以化学试剂因素是造成化学实验室安全事故的物质因素，也是影响实验实习安全的主要因素。
有些中职学校由于经费投入有限，很多化学实验室受条件限制，通风不良，加上存放药品较多，存在很多的事故隐患。
（3）仪器设备使用安全因素
化学实验中使用的各种仪器设备，在运转过程中一旦出现故障，或操作失误，就容易引起着火、爆炸和融化等各种安全事故。比如：实习中常用的酒精灯，抽滤装配，各种玻璃器皿，搅拌装置等。一些贵重仪器的操作更要求学生操作精细、规范，否则会导致仪器的使用寿命缩短，精密性下降等一系列隐患。
4.化工专业校外实习安全隐患因素的多面性
（1）校外实训基地工作环境因素
化工厂经常生产一些易燃、易爆、高温、高压、有害及腐蚀性较强的物质，使得化工生产的危险程度和危害后果最为严重，事故频率高是其特定的环境造成的。另外，化工生产工艺复杂，部分工段工作环境恶劣，各个生产环节都可能带来种种工作危险，这也为生产过程带来了安全隐患。
（2）学生人为心理因素
企业员工的安全意识、安全技能、安全知识、安全管理是保障安全生产的重要因素。
相当部分顶岗实习的中职生，进入企业无法很好地完成由学生到员工的角色转换，主要表现在：①工作期望值高，不能面对具体工作环境；②缺乏吃苦精神；③心理反差大，工厂制度严格，加班加点，时间难熬，厌倦情绪油然而生，甚至出现抵触情绪；④基本技能的缺乏，中职两年学习，理论知识不扎实，进入一线，面对陌生的工作环境、复杂的工艺组织，导致工作紧张，往往不经意间造成事故的发生。
（3）学生教育管理因素
有些学校顶岗实习时，学生往往分配到企业的不同工段或者分散到不同的企业，这就给学校实习指导教师的分配带来了很大的困难。另外，实习指导老师可能对学生的情况无法如班主任一样熟悉，同样增大了实习学生安全教育管理上的难度。
学生顶岗实习的企业的管理制度往往针对的是企业员工，具有很强的刚性，面对“准员工”――实习学生的管理制度和经验仍有欠缺。企业的培训主要偏向于技术指导，很少能够走进学生的思想意识，学校与企业互相缺乏沟通，对学生的要求与学生的目标有时很难达到一致，造成教育管理效果较差。
二、控制中职学生化工实习安全隐患的对策
1.构建校内实习安全的防控体系
（1）建立完善的实验室安全管理制度
建立化学实验室专人负责制，根据条件定期对实验室管理人员进行培训，教师学生使用实验室须建立提前申请登记制度，有效避免实验室使用过程中责任不清。
（2）进行严格的安全技能操作岗前教育
学生进入实验室前，对其进行严格的安全知识教育，使之掌握相应的安全知识和安全操作技能，树立牢固的安全意识，增加安全责任心，学会避险操作，养成良好的安全操作习惯。
化学实验是一项技术含量较高的训练项目，进入实验室前，应加强对学生进行各种仪器和器皿的使用技能的训练，全面提高其从事化学实验的理论和技能水平，使之树立“安全操作、从严遵守”的思想，减少事故的发生。
（3）加大教师应急处理能力的培养和应急处理预案制的实施
安全实习，教师的作用显得尤为重要，除了应有扎实的理论，更要有较强应急事故处理能力，这一点，目前相对不足。改变这种现状，一方面希望社会能够提供更多的化工实习安全培训机会，另一方面，需充分挖掘教师自身的潜力，多加强化学实验室安全管理方面的学习，提高教师事故应急处理能力。
认真制定好学校实验室安全防范事故应急预案。如：成立应急处理小组，明确分工，定期督查各部门工作；实验员应做好日常检查工作，对实验室药品、仪器，平时严格按规定存放；正确的事故处理救援工作的培训工作等。
（4）增加实习室安全防护设备的硬件投入
必要的实验室安全保障设施是要不惜代价的。学校在实验室建设过程中，必须明确实验室必要的安全设施保障的设计，如实验室通风设备、灭火器的定期更换、防毒面具的置备、药品的分类保存、化学废液储存处理等。要以人为本，预防为主，打造绿色平安校园，为教学实习的可持续发展提供坚实的保障。
2.构筑校外实习安全的防洪大坝
（1）健全机构，明确职责，加强学生校外实习的管理工作
首先，要健全组织机构，明确工作人员，组成学生校外实习工作领导小组，负责中职学生的校外实习工作。学生校外实习工作领导小组，要进行校企领导层面沟通，达成共识，明确校企双方职责，促进双赢。在其工作职责中应明确规定双方安全教育的职责及应采取的必要措施。同时，应进一步明确短期和长期校外实习中班主任、实习指导教师的主次关系，相互配合做好学生的教育管理工作。
（2）针对行业特点，严格做好安全培训工作
化工行业的高危性，要求学生进入岗位前一定要做好细致的安全培训工作。让学生从进入岗位前就开始认识到安全教育的重要性，有助于学生安全意识的增强。安全培训应由校企双方共同承担。
实习前，学校应先组织安全培训，主要加强实习生的安全管理认识与安全意识，并指定安全负责人，同时做好安全实习服务的后勤工作。
上岗前，企业必须根据自身的特点，严格做好厂级、车间、班组的“三级”安全教育，避免流于形式。
第一步，厂级安全教育以树立安全意识教育为主，结合本厂生产工艺特点，讲解一般性的安全知识和国家安全生产法规。目的就是增强受训人员的安全意识，养成职业安全习惯。
第二步，学生在达到厂级部门理论、实践要求后下到车间，车间教育以安全知识教育为主，结合本车间特点和生产工艺、生产任务讲解安全技术操作规程和安全事项。其目的是增强受训人员的安全责任心和使命感，对所在基层状况有一个系统了解。
第三步，班组教育、岗位培训以安全技能教育为主。其目的是学会事故应急反应和标准化操作的技能。
（3）企业、学校、家庭三合一，积极做好学生的心理疏导工作
中职生进入顶岗企业普遍存在年龄较小，由于受知识、技能、环境、经验、阅历的限制，大部分职校学生的心理素质较差，特别是人际交往、沟通能力更为薄弱。因此，应及时对职校学生进行心理方面的强化疏导，减轻他们的心理压力。
第一，建议学校安排班主任、实习老师进行跟踪管理，做到尽可能多地和学生学习、工作、生活在一起，根据实习生的心理状况，及时给予辅导，尤其对特殊学生要重点关注。
第二，加强沟通，及时了解学生的实际困难，以丰富多彩娱乐活动，增加实习团队的凝聚力，缓解他们的工作压力。
第三，强化学生的吃苦耐劳精神教育，使其正确面对岗位，认真规范操作。
消防安全通知1
各街道(乡镇)物业服务中心、物业服务企业：
为认真贯彻落实关于加强今冬明春住宅小区防火安全工作的部署要求，预防和减少住宅小区的火灾事故，强化消防安全措施，提高消防管理能力，切实消除住宅小区火灾隐患，现要求你们做好以下工作：
一、提高认识，加强领导，落实责任。各物业服务单位要把小区消防安全检查工作作为头等大事来抓，认真按照有关工作的要求，切实做到思想认识到位、组织部署到位、工作措施到位。
二、组织对消防设施设备安全隐患大检查，重点要对小区内的消防设施设备运行情况进行检查，对消防泵供水系统、消防栓配材器材、手提式灭火器进行系统的检查。
三、对小区内违章占用消防车道、疏散通道等行为进行清理整治，确保消防通道畅通。
四、各物业服务单位要组织开展对所管辖物业服务小区内擅自改变物业共用部位用途导致存在火灾安全隐患问题的自查自纠。重点对小区内擅自利用架空层、地下停车库等物业共用部位进行经营或改变使用用途等问题的自查自纠和清理整治。
五、加强消防安全宣传教育和管理，提高居民群众消防安全意识。各物业服务单位要根据春节期间小区内业主燃放烟花爆竹多、火灾安全隐患大的特点，做好小区燃放烟花爆竹的管理，加强消防安全宣传教育活动，在小区宣传栏等场所张贴安全告示，增强群众消防安全意识。
消防安全通知2
台属各单位：
为增强员工消防安全意识，提高消防技能和应付突发事件的能力，台定于x月x日下午举办消防安全知识培训，现将具体事项通知如下：
一、 培训时间
x月x日(星期五)下午3时
二、 培训地点及内容
1、听消防知识课(四楼多功能厅);
2、消防器材实际操作(球场)。
三、有关要求
1、请各单位于x月x日下午下班前将参加培训的名单报台办公室同志。(各单位应优先安排未参加过培训的人员特别是新入职员工参训，名额见附件)
2、参训人员按时到四楼多功能厅听消防知识课。
3、x月x日下午球场不得停放车辆。
消防安全通知3
关于加强消防安全通知
公司各部门、各工厂：
关于加强消防安全通知
今年以来，我县持续干旱少雨，近期工业园区发生一起重大火灾事故。为了切实加强我司二级消防安全重点单位的消防工作，坚决遏制重特大恶性火灾事故的发生，努力减少火灾危害，为促进公司经济建设发展创造良好的消防安全环境。根据《消防法》和《机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定》以及相关法律法规，结合公司实际情况，现就有关事项通知如下：
一、公司实现全面禁烟，所有生产车间场所、办公楼、食堂餐厅、生活楼、卫生间等场所均不准吸烟。
二、所有客户、工程施工人员在施工场地均不准吸烟。
三、客户、司机进场必须将火源（打火机、火柴等）暂存入保卫科，待出门时取回。
四、公司安委会要开展经常性防火检查和消防安全培训，每日防火巡查和每月定期防火检查制度落实。
五、保卫科要协助组织工厂义务消-防-队的培训演练，加强消防设施维护保养和维修检查，建立健全固定消防设施管理制度，保证建筑固定消防设施运行完好。
六、各厂车间、原料堆场、库房要按照6S要求堆放整齐，保持清理清洁卫生，确保消防通道、建筑物的安全出口，疏散通道畅通率达到100%。
七、保卫科安保人员要坚持原则，公司授权对违规人员进行处罚。
1、凡在禁烟区内吸烟者，发现一次罚款100元；
2、一月内累计发现吸烟三次以上，除按正常罚款外，一律辞退；
3、凡在禁烟区内吸烟者拒不接受处罚且态度恶劣，直接予以除名。
4、对消防安全例行检查时，发现的烟嘴，按每个10元，处罚部门主管。
特此通知
总经理：
20xx年xx月xx日
消防安全通知4
各驻济金融机构、地方金融组织：
岁末年初历来是各类安全事故的易发期，当前春节临近、省市“两会”也将召开，做好消防安全保卫工作任务艰巨、意义重大。为进一步加强全市消防安全工作，特通知如下：
一、各单位立即开展一次节前火灾隐患自查自改，存在的火灾隐患春节前必须整改完毕。
二、节日期间要严格落实各项消防措施，加强值班值守，值班人员24小时在岗在位。节日期间不营业的单位，要全部断电、断气，防火帘全部处于降落状态，最大限度确保单位消防安全。
三、倡导文明过节，减少或禁止燃放烟花爆竹，加强宣传教育，禁止以单位名义燃放烟花爆竹，自觉带头不燃放烟花爆竹，选择安全、环保、新颖的喜庆方式欢度春节。
关键词：生产实习；实践改革；过程装备与控制工程
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0095-02
生产实习是我校过程装备与控制工程专业四年学习中最重要的一次实践教学活动，主要目的是在学习了全部基础课和部分专业课之后，学生对本专业的培养目的、所学理论知识、理论与实际联系、未来工作预期进行的一次感性认识和检验。但是，在生产实习过程中，作者发现学生实习效果的影响因素很多，因此结合本专业具体的实习过程，初步探讨一些生产实习中的经验。
一、生产实习特点与现状
过程装备与控制工程专业生产实习的主要场所是在化工机械厂进行，主要包括理论学习、车间现场实习、实习自测和考试等三部分内容，其中现场实习地点在企业的生产车间。关于化工机械厂生产车间，其特点是车间内临时设施多，边角料多，噪音大，常有有害气体产生，易造成意外人身伤害。而学生初来工厂时，自身习惯往往不能满足安全生产的要求，常是安全隐患的诱因，再加上工厂要安排人员对学生进行安全培训和技术讲解，或多或少会影响车间的生产进度，造成很多工厂不愿接收在校学生的实习活动。
其次，生产实习不但是一门实践课程，而且也涉及学校所学知识的综合运用，实习内容包含了“过程设备设计”、“金属材料学”、“过程流体机械”、“过程装备控制技术及应用”、“过程装备制造工艺及检测”等课程的内容。初到实习工厂，学生往往不知从何入手，这就需要实习教师将现场的情况同相关课程内容结合起来，让学生能从眼前的工程实例与课本知识找到联系。实习教师的及时指导和提醒，诱导学生去发现和解决问题，将有助于增强学生的实习兴趣，提高实习信心。但是，这些具体而细致的工作对年轻教师往往也是一个考验。
另外，对实习学生的管理也有一定差距。在实习现场，实习教师一般在实习开始时才接触学生，再加上对工厂及周边环境的不熟悉，如何合理组织安排学生的日常生活和实习也是实习教师必须面对的问题。
二、生产实习的实践
1.改进实习组织形式。随着实习学生的增加，一个教师在现场往往要带领三十多个学生实习，再加上周围环境嘈杂，不安全因素多，实习教师很难接触到每个学生，这种情况下实习效果会大打折扣。在传统实习模式下，根据实习班级的大小，把学生小组化，即将传统的车间集体实习方式改变为由学生自由组合成小组（每组5～6人，每组一个小组长）。实习时按班级统一进车间，车间技术人员统一讲解结束后，按小组进行参观、讨论和学习。这种实习组织方式有下述好处：（1）避免实习过程中每个学生独自为战，遇到意外情况可相互提醒和帮助，有助于提高实习的安全性；（2）安排实习任务后，这种自由结合的方式能提高学生进入现场的积极性，促进对实习过程发现的新现象进行交流，有助于发现问题并解决问题；（3）提供了相互讨论的平台，增加了学生之间的相互协作，培养了学生的团队意识。
2.突出现场实习重点，发挥学生主动性。合理安排实习内容，突出现场实习的重点，强调要看懂施工图、掌握设备加工工序、熟悉关键工艺和设备等。比如每天实习进入现场前强调实习重点，每天实习结束前组织学生按小组和班级讨论实习发现的现象和所得，发挥学生的主动性，鼓励他们发现问题、分析并解决问题。在这种实习形式下，有助于提高学生的兴趣和动力，他们会有目的地通过现场参观、观察、提问和向现场师傅学习，去发现和提出问题。然后通过小组讨论和请教技术人员等方式去探究问题产生的背景和形式，分析原因，寻找解决的方法和途径。通过小组成员的相互讨论，可以对实习内容进行巩固，验证课堂所学的理论知识。通过班级的集体讨论，有助于扩大学生在实习过程中对不同对象的了解，同时开拓视野和积累知识，提高发现和解决问题的能力。
3.加强实习过程中学生管理。对实习学生的管理主要包括安全教育、纪律考勤、成绩评定等三个方面的工作。
安全教育通常有两方面工作，一是学院的实习动员，二是入厂时厂方进行的安全教育。通过安全教育，促使学生树立安全观念，不但在观念上树立自身安全，而且还要遵守工厂操作规程，确保生产现场机器设备的安全。同时，在实习过程中，带队教师要时时提醒学生注意安全，避免意外事件发生。
遵守纪律严格考勤是确保实习安全的重要手段，一方面考勤能保障生产实习的顺利进行，另一方面也能避免一些意外事故的发生。考勤一般是进厂考勤、出厂考勤和夜间考勤。为了实习安全，尤其要关注出厂考勤和夜间考勤，避免实习过程中学生出现安全隐患，避免外出学生夜不归宿而可能引发的安全事故。
成绩评定包括平时纪律、实习内容掌握情况和考试等内容。其中平时纪律成绩通过考勤来体现；实习内容掌握情况通过实习笔记和每天实习结束时小组讨论情况给定，这部分工作能体现学生的实习态度，反映实习过程中每个学生实习的真实情况；考试通过开卷的方式进行，了解学生看到、听到知识的掌握情况，以及运用知识解释实习现象的能力。
4.其他方面。生产实习是一个系统工作，提高学生的实习效果涉及到方方面面。比如对本专业固定基地的实习，可通过收集和积累实习授课资料，通过提前发放文字材料的方式来提高实习理论学习的效果。再如前几年带实习时，发现生产车间噪音很大，车间技术人员在现场讲解时，学生根本听不到所讲的内容。后来，通过给技术人员提供便携式扩音设备，明显提高了学生的收听效果，从而增加了学生的实习积极性。
三、总结
