时间：2022-06-01 18:29:21
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇技工培训总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
《中华人民共和国职业教育法》（以下简称《职业教育法》）已经颁布，并将于今年9月1日实施。现将劳动部《关于贯彻实施〈职业教育法〉的通知》转发给你们，请结合各部门实际，参照以下意见，一并贯彻执行。
一、加强领导，做好《职业教育法》的学习和宣传工作。
各级劳动、教育部门要高度重视《职业教育法》的学习、宣传工作，要结合全国职业教育工作会精神，制定本部门学习、宣传《职业教育法》的计划，指导企业和职业培训机构，开展多种形式的学习、宣传活动，全面理解和正确掌握《职业教育法》的精神实质。要组织本地区、本部门积极参加劳动部举行的《职业教育法》知识竞赛活动（具体办法另行通知）。
二、以《职业教育法》为动力，加大职业技能开发力度。
各级劳动、教育部门要按照《职业教育法》的规定，围绕年初全市就业工作会议提出的职业技能开发工作的任务要求，全面检查、总结上半年工作任务的完成情况，进一步明确下半年的工作目标。特别要把企业职工培训、社会失业人员和下岗待工人员转岗、转业培训工作列为全年职业技能开发工作的重点来抓。要切实把职业培训与提高劳动者素质，促进就业紧密结合起来，有效地改善我市技术工人队伍结构。
三、推进职业技能开发集团建设。
组建职业技能开发集团，将培训、鉴定与职业介绍、就业实行一体化运作，是发挥劳动部门优势，进一步规范职业培训工作，提高培训质量，推动职业培训与劳动就业相结合的有效措施。各区、县劳动部门要加紧制定本地区建立职业技能开发集团的方案，年底前完成集团的组建工作。
四、在优化、调整的基础上，进一步加快技工学校的改革步伐。
今年，为适应首都经济建设的要求，根据各行业、企业发展的规划、目标，结合经济结构调整，我市进行了优化、调整技工学校布局的工作。各局、总公司在充分调查、论证的基础上，已分别提出了技工学校布局调整，专业调整的方案。下半年，要抓紧做好方案实施工作。对所属技工学校的调整工作，要加强领导和组织，并注意总结经验，使调整真正起到推动和促进技工学校发展的作用。年底之前，我市将对调整后的技工学校进行登记注册，各局、总公司要根据全市统一布置，做好技工学校注册登记的组织工作。
职业能力测试招生改革试点校要注意做好学生的跟踪调查分析，有针对性地进行教育、教学内容的调整，使学生的职业潜能得以充分发挥。
各技工学校要进一步探索各种形式的联合办学，充分发挥技工学校培养技能型劳动者的特点，依托于行业、企业的特点，加强校际间的联合办学，发展与大企业、大集团的联合办学，使技工学校教育与市场需求、用人单位之间建立起一条密不可分的纽带。
五、做好职业培训机构的重新审核和布局规化工作。
关键词 职业教育；技工教育；工学结合
中图分类号：G718.1 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2016）24-0163-02
Discussion on Innovation of Technical Education and Training//ZHU Chunping
Abstract In the process of the development of vocational and techni-
cal education and training， the mechanic student education， training and development have to be opened up from the traditional “one to
one” educational model， and further training in line with the require-
ments of the times and social acceptance of technical talent. This article has an exploration in view of the technical education and trai-ning of innovative value， common problems， development points， providing references for the same industry workers.
Key words vocational education； technician education； combination of learning with working
1 引言
随着职教事业的飞速发展，在用人市场上，高级技师所占的比例逐渐提高。根据相关部门做出的统计显示，当前，我国高级技术人才所占有的比例不到35%，相比较西方国家，存有数百万的人才缺口。这一发展现状直接影响到社会事业对技术性人才的需求，技工教育呈现出新的发展趋势。时代在发展，科学技术也在进行升级换代。在进行职业技工教育培训的发展过程中，对技工类学生的教育、培养、发展想要获得扎实的成效，就要从传统的“一对一”教育模式中走出来，进一步培养符合时代需求和社会认可的技术性人才。
2 技工教育培训教育体系的构建
在当前技工教育培训的发展体系中，传统的教育方式存在“面传心授”的发展状况，在教材设置、技工教育管理、培训内容的开发上，都偏向于教材内容的理论分析。在教育内容的完善性和科学性上，受三年制技工教育形式的影响，学生在学习生活中学到的知识偏向于“理论化”，难以满足社会和人才单位的发展需求。基于当前技工教育培训体系的构建形式，主要呈现出以下几项发展特点。
技工专业能力的实践性 和其他专业学科不同的是，技工教育课程具备较强的实践性。这种教育形式打破了传统课程理论约束。技工学校引进很多先进的国外技术和设备，使技工类学生能够感受到工业、生产等各项发展条件下的学习教育活动。从整体上看，技工教育课程主要采用的是“大专业、小专门”的教学模式，主要倾向于某一专业的技术发展方向。
对于技工类学生来说，他们接受的教育任务主要是通过各项机械设备，充分掌握现有设备的操作手法、应用流程，从而借助于大中型器械，生产产品、服务企业。在技工教育体系的设计中，包含复杂的机械构造、烦琐的理论知识和抽象的构成解说。这些发展特点进一步组织形成综合的教育培训形式，通过多种教育培训模式，就能让学生走上岗位后在短时间内掌握高新技术。
技工知识发展的深入性 在职业教育中，技工学校着力于培养高级、中级技能人才。因此，在实践教学理论的对比上，技工理论知识和实践能力的比例为1：1。在技工知识发展过程中，广大职业教师要将上机、模拟、见习、实习等手法融合在一起，对学生采用边学习边实习的教学培育模式，增强技工知识发展的深入性。如在讲授技工课程中的钢结构设计时，教师要把各种钢结构工程、典型结构工程的安装及相关知识以图形、模型的形式呈现出来，进一步展示技工知识的鲜明性，让学生能够深入了解技术课程中存在的结构、原理、维修等。
3 技工教育培训创新要点的价值含义
职业教育作为推动经济政治发展的重要人才基础，是满足企业用人需求的重要渠道。从职业教育的发展定位上看，在传统的职业教育过程中，技工教育难以逃脱“灌输式”的教育形式，不能够适应当前经济社会的发展需求。人才培养的模式较为落后，究其原因，职业教育结构产业失衡、教学模式陈旧、课程和岗位对接不明确是重要的问题。
为了改变当前的不良形式，推动职工教育培训创新是一项新兴的教育理念。从发展环境上说，“创新”是当前职业教育的发展核心。技工教育培训创新除了表现为创新教育手法、创新教育形式，还包括通过各项教育发展策略，从而赢得全社会、家长、学生对用人单位的重视。在党和国家大力提倡“大众创业、万众创新”的发展环境中，很多技工学校和当地企业之间形成产业对接，发展新兴产业。要想有所创新，就必须结合职业教育的体制特征，大力推动特色职业办学模式，着力突破职业教育的发展瓶颈。
4 技工教育培训中存在的常见问题
随着国家职教事业的发展，技工专业教育培训得到重视。但是，从总体上说，我国技工发展队伍在培训过程中仍然存在一些常的问题，亟待相关工作者予以解决。
技工类专业招生生源不足 在职业教育中，提到技工类专业，人们往往会联想到“汽修”“车床”等电气化设备，普遍认为技工类专业多是脏、累、差的职业教育课程。这样的发展误解也造成社会、家长、学生对技术课程存在一定的偏见，导致技工类专业招生遭遇瓶颈，还有很多技工学员对自身专业的学习兴趣不足，存在抵触情绪。因此，技工教育在招生课程、生源拓展等方面存在发展局限。
技工学员就业率有待提升 从总体情况上看，我国技工培训管理工作是一个系统化的教育实践过程，但是很多职业院校的技工培训课程存在“片面性”，学校在学生实践操作过程中无法做到系统、科学、全面的培养。同时，受到高校大学教育的影响，很多学生在技工学习中对理论知识的记忆较为深刻，但是对实践操作的掌握能力较弱，不能通过多项教育模式进一步强化自身的专业水平。
教育培训队伍缺乏动力 在职业教育中，“教学”是教师教、学生学的有机融合。在进行教育培训工作过程中，学校缺乏一支专业的教育培训队伍，在师资力量和发展动力上都有所欠缺，表现为重业务、轻培训的教育模式。在职业教师队伍的发展成效上，缺乏一支系统和实践相结合的师资队伍。有的教师操作技术娴熟，但理论知识欠缺；有的教师实践经验欠缺，但职业教育理论丰富，缺乏正确的教育学习方法。特别是在教育培训经费的投入上，教育培训经费相对欠缺。
5 强化技工教育培训的发展创新
改变技工教育培训的教学形式 “创新”是技工教育培训的发展动力。创新能力作为学生生活、学习的重要因素，是需要后天的培养和再教育的。因此，在职业技工教育过程中，广大教育管理者要始终贯穿实践操作意识，在教学模式上进行有针对性的教育改革。
如在技工专业学生的学习过程中，教师要针对学生采用阶梯式的教学形式，在一年级阶段，推行“基础化”的技工专业教学模式，夯实学生在图纸、操作、技术等方面的基础；在二年级阶段，进行“拓展化”的教育操作深入，使学生在具备较强的操作能力的同时，增加技工学习的各项发展形式；在三年级的培训课程中，要加深创新教学的组织发展形式，运用合作探究、创新发展等形式，使学生能够得心应手地运用各项教育培训方法。而在最为关键的创造性培养的研发上，要尊重学生的个体差异，促使学生能够尽快适应社会需求，满足人们对实际教学的各项要求。
增强技工教育队伍的凝聚力 为了进一步提升职工教育成效，在教育队伍发展中，广大教师要根据企业生产需要，将一些项目、专业知识渗透在课程教育中，进行工艺化的教育革新，使学生能够在一支师资力量完备的技术服务中感受到自身实践能力的发展。在职业教育发展的培训经费上，技工学校管理者要在每个学期增大支出。同时，要大力争取政府、就业中心等相关部门的资金政策扶持，让职业学校在具体的拨款中获得利益，使职业教育能够得到相应的政策扶持和资金融入。
实行教育和训练双结合 在职业教育的发展特色上，要推行工学结合、定岗教育的发展形式，进一步提升职I教育和职业训练的相互结合。并始终关注职业教育中的产业转化，从而采取“工作、学习相互结合”的形式，使学生能够在实践过程中感受学习中有技术、技术中有知识的思维理论。同时，要结合当前不同的“职业办学特色”，增加对学生的实训内容，使学校环境趋向于企业化，教师的讲述趋向技术化，教师、学生的角色趋向于师徒化，从而将校园文化和企业文化连同在一起，为学生搭建良好的教育交流平台。
6 总结
综上所述，在技工教育发展中，为了进一步满足社会、企业对复合型技术人才的需求，广大职业教育工作者要立足于学生的发展现状，通过有效的引导模式，使学生的成长能够沿着科学的发展方向进行，将技术教育培训作为开拓中心，使学生的专业能力能够得到提升，进一步培养学生的综合素养和技术实践能力。
参考文献
[1]凌光，张学英，咸桂彩.影响我国高技能人才发展的经济因素分析[J].天津职业技术师范大学学报，2013（4）：39-42.
当前的技工学校专业设置问题随着科技的进步与经济体制的变革，管理体制、办学模式和结构方面存在的问题也就日益凸显。专业设置表现为专业偏窄、科类单一、低水平的重复设计，这样浪费财力、能力，不适应工农业生产企业部门多方面、全方位的需求，技校资源难以得到合理配置和充分利用。处在这样快节奏的经济市场大潮中，企业经营、生产部门为了快速发展，不得不面向社会招聘或短期突击培训急需的实用人才，以解决燃眉之急。造成不少技校毕业生改行，所学非所用，浪费人才，制约了市场经济发展，随着项目的更新与发展，每个层面需要不同水平的专业技术人才，如果专业品位不高、毕业后难以胜任岗位，这就会使企业陷入困境，有些企业不得不通过媒体到社会上找专业人才。
我们的专业设置还表现在设计专业无连贯性、无代表性、更无渗透性。技工学校现有的专业设置，有的档次偏高，不受社会上大、中、小型企业的青睐，究其原因，基础理论课“超额”，实践操作吃不饱。实践证明，现有的对市场经济劳动力的需求，是要具有一定专业理论知识，同时又要掌握过硬的操作基本技能，最好熟悉本行业管理和运行全过程的这样一大批人。而从现实来看，目前这些人都不能一一到位。这就造成分配到企业的毕业生流离于外，达不到需要的点子上，往往有机械专业的人才不对口、不对路，到外面跑营销，计算机专业的学生，去磨镜片、做皮鞋等。这样的专业不对口，直接影响技校毕业生的声誉和质量。
结合现行的教育专业设置状况，笔者通过大量的调查、观察、总结，提出解决专业设置问题的对策：
一、强化信息调查，把握市场需求。
技校走向市场后，必须考虑毕业生的分配问题，在办学上转变观念，根据市场需求调整专业设置。专业设置要强化市场调查，把握准确经济信息，与地方经济部门如劳动保障局、计经委等有关部门及招工企业多联系，打主动仗，摸清各企业对劳动力需求的种类、时间、人数，超前地对市场进行评估预测，主动服务于市场、服务于社会，把信息收集、预测、整理、反馈等一系列工作放到主要议事日程中，准确捕捉信息，建立恰当的专业信息库，快速传递和架起市场经济和专业设置的信息和桥梁，有的放矢地培训市场经济急需人才。按照市场企业需求，设立市场经济人才开发办公室，配备专门人员，专抓信息调查，建立人才库，为迎接市场挑战，千方百计地做好专业预测工作。
二、优化从专业调整和课程设置抓起。
在2006年我校立项的镇江市级“十一五”规划课题《在建设社会主义新农村的背景下，优化技工教育的行动研究》中，明确提出了“优化技工教育”的理念，“优化”就是思考和实践技工教育如何为当地经济建设服务，为地方骨干企业、支挂产业提供高素质、高技能的适用型建设后备军，如何做好新农村建设中农村劳动力转移这一大文章。其核心是专业设置的优化。目前，我们要对现有的教材大力改革，将准确的合理信息转化为技校专业的设置平台，对旧的无益于能力培训的教材大“砍”特“砍”，要有大胆的意识，要有经济发展“前哨”所需要的理论知识，坚持“必需”“够用”原则。
在课程设置方面，要适应企业需求，兼顾共性与个性的统一。所谓共性，就是随着当前企业发展的深入，一些新技术必将得到推广应用，而英语、计算机能力应用将成为每个技术工人的必备素质。所谓个性，就是要根据用人单位的需要设置专业课程，对教学大纲进行修订，淘汰过时的教材。专业课和实习操作课要大幅度增加，以增强动手、动脑能力，保证培养符合二十一世纪所需要的高质量人才，打造专业课和实习操作技术精品名牌，保证技校学生既懂一定的专业技能，又具有相当熟练的动手操作本领，保证技校所设置的每一专业都具有独立社会效益。
在专业调整方面，要设置复合专业，提倡在学好主专业的基础上，再自修1-2门专业知识。在时间安排上，充分利用课外活动时间、晚自习及寒、暑假时间，对于成绩合格的学生发第二甚至第三专业证书。
在培训教学方面，要走出校门，主动联系，采用灵活多样的培训形式。如我校举办的电气焊、电工培训班，采用了周末派教师到企业授课的方式，这既不影响企业生产，又取得了较好的经济社会效益。
三、专业设置要能满足新农村建设的发展需求。
在建设社会主义新农村的背景下，技工学校的专业设置更要面向农村、农业、农民，主动与县、乡一级的专业技术部门联合办学、办班，合理设置可行性技术专业，使这些专业伸延到调整农业产业化的路子上去，根据农业结构的调整和农业产业化的发展设置专业。例如：建筑、畜牧、机械维修、液压附件加工、化工、财经等优势专业，大力培训、开发农技科学人才。除正规的招生外，可采取函授、讲座、短培、现场操作等灵活多样的培训手段，提高专业的灵活性、渗透性、可透性、实践性，充分发挥专业的良好效益。以切实的措施服务于农村经济，促进社会主义新农村建设的飞速发展。
四、坚持新专业开发，打造专业品牌。
随着市场的变化，人才的不断流动，对人才去向必须进行跟踪调查、总结经验，以便设置更符合市场需求的专业和课程。
第一，每年在招生前，在市场中调查信息、梳洗、总结、提炼最需要信息的内容，吸纳到专业教学中来，明确市场需求。
第二，对近几年来的专业设置进行跟踪调查，对多种情况加以综合、归类，找出有代表性的、超前性的、有生命力的专业，作为下一年度新设专业基础，触类旁通，开设新型专业。
二、认真履行职责，积极完成各项任务
今年，培训方面的工作任务较重，压力较大委组织部的要求，现述职如下：
一、注重理论学习，努力提高自身政治素养
根据市直机关工委的学习安排，我主要学习科学发展观有关论述。我积极参加局中心组的理论学习，对每个专题的学习都认真阅读，反复思考，积极发言。本人长期订阅政治理论报刊，坚持利用空余时间自学，并形成学习习惯，以利于拓宽自身理论视野，加深对一些热点时政问题的理解。在理论学习上，我坚持学以致用，力求有所收获：一是结合实际，融会贯通。发扬理论联系实际的学风，结合分管工作，深入理解科学发展观的内涵。二是对照分析，改进提高。对照自已思想工作实际，总结分析，找寻差距，努力提高自己的思想政治素质，实现“六个强化”，即强化团结协作的大局意识，强化时不待我的工作紧迫感，强化勇于担当责任锐意进取精神，强化重在落实真抓实干的作风，强化踏实做人干净干事的品格，强化廉洁自律的法纪。面对困难，我与分管科室同志积极应对，认真思考，明确工作目标，理清工作思路，确定通过“抓重点，促全面；抓关键，促落实”的方法，切切实实，有计划有步骤地推进各项工作，较好地完成各项任务。
（一）落实科学发展观，促进技工学校发展。坚持上规模、求质量、促发展的办学理念，鼓励并支持各技校增加投入，改善办学条件，扩大办学规模，增强发展后劲。协调政府有关部门，营造有利于技工学校发展的外部条件，为技校发展提供优质服务。指导并督促各技校强化教学管理，优化教学资源配置，提高教学质量，促进学校走上良性发展轨道。目前，全市技工学校保持良好的发展态势。今年5月，粤西技工学校申报省重点技工学校，已获省专家组评估通过。
（二）迎难而上，积极做好技校招生工作。今年，中职学校招生形势依然严峻，技校招生难的问题仍然比较突出，完成招生任务压力较大。为做好技校招生工作，我组织各技校对生源情况开展调研，并主持召开多次技校招生工作会议，总结往年招生工作经验，分析今年招生形势，及早部署招生工作，通过调整专业设置，拓展生源渠道，强化招生宣传等办法，有序推进技校招生工作，同时，按照政策和上级的要求认真组织智力扶贫招生工作。
（三）配合市重点项目，积极为**钢铁基地培养技能人才。组织有关技校对**钢铁基地技能人才需求情况开展调研，指导市高级技工学校通过联合办学的形式，从今年秋季开始，开办高级技工班及大专班，积极为湛江钢铁基地及配套产业培养技能人才。
（四）全力以赴，积极完成农村劳动力技能培训转移就业定点培训机构重新认定工作。根据上级要求，我局对全市农村劳动力技能培训转移就业定点培训机构进行重新认定，交由培训科牵头组织进行。这项工作任务重，时间紧，社会比较关注，压力较大。5—6月，我与业务科室同志集中精力，认真组织开展该项工作。6月1日—30日我亲自带领专家及有关人员到82个申报培训机构逐一实地考察，对各申报培训机构的办学条件及各项管理制度进行认真考察，经讨论研究，认定67个单位为我市农村劳动力技能培训转移就业定点培训机构，并确定承训专业（工种）。
（五）以人为本，做好技工学校国家助学金发放工作。组织各技工学校专责人员，学习和掌握国家助学金发放的政策和运转办法，按照省劳动保障厅及财政部门规定，及时做好11922名学生的助学金发放工作。
（六）坚持质量第一，进一步规范职业技能鉴定管理，并努力拓展鉴定范围及人数，1—6月，全市完成职业技能鉴定人数33532人，同比增长51%。
三、廉洁自律，干净干事
我十分珍惜组织和群众的信任，经常告诫自己，正确对待名利及手中的权力，力戒贪念。严格遵守廉政规定，保持党性原则，洁身自好。一是自己分管的工作，坚持原则，严格依照政策办事。工作上的付出不求回报，没有索要的思想，更没有不给好处不办事，给了好处乱办事的行为。对社会比较关注的工作，如智力扶贫招生，农村劳动力技能培训转移就业定点培训机构重新认定工作，坚持阳光操作，做到公开、公平、公正，深受各方面好评。二是抓好分管科室干部的廉洁教育，他们没有出现违规违纪现象。
四、主要存在问题
上一年，我积极做好了本职工作，也取得了一定的成绩。但与“三个代表”重要思想和科学发展观要求相比，还有一定差距，存在一些不足。一是由于重视不够，加上平时工作忙，深入基层调查研究较少。二是在加快高技能人才培养方面，办法不多，全市高技能人才增量较少。
五、今后努力方向
（一）加强学习，进一步提高政治思想素质和业务水平。
关键词:虚拟现实;技能培训;虚拟培训;模式
中图分类号:TP3文献标识码:A文章编号:1009-3044(2009)31-
Explore the Training System Development Model Based on Virtual Reality Technology
GAO Ben-cai, LIU Guang-ran
(Tianjin University of Technology and Education, School of Information Technology and Engineering, Tianjin 300222, China)
Abstract: Compared to formerly any time,Nowadays,China all needs the high quality technical worker who grasps each skill. Compared with the developed country The Chinese mechanic population as well as the intermediate and senior mechanic's proportion has already a very big disparity, this does not tally extremely with the Chinese high speed development financial circumstance, The traditional mechanic education has not been able to complete the such huge education project. This article will discusses the new training pattern based on the virtual reality technology --- Virtual Training, Analyzes the sole superiority which the virtual reality technology has and pour it into the mechanic development as formidable propelling force, elaborated the virtual training system performance history and attempts to summarize the development pattern. Hoping this article can provide the model for the correlation personnel, provide the powerful talented person safeguard to maintains the high speed development for the Chinese economy.
Key words: virtual Reality; skills training; virtual training; mechanic
在当今中国,技工教育受到全社会的高度重视,知识、技能和创造得到了充分的尊重和发挥,一个有利于技工教育发展的良好氛围正在形成。
随着经济全球化进程的加快,21世纪的中国已经成为全世界的制造中心,我国要想扮演好这个世界制造中心的角色,一大批高素质技术工人必不可少。现代产品的更新换代的周期已经完全的颠覆了一些人所能够承受时间概念高科技产品更是源源不断的推陈出新。传统的技工培训模式已经不能挑起这么艰巨的任务,亟待开发新的培训模式。
诸多难题阻碍着现代技工教育的发展,至今技工学校还没有走出一条适合中国国情的发展道路。我想基于虚拟现实技术的虚拟培训或许可以解决难题实现破冰,推动技工教育的良好的发展。
1 虚拟现实概念及特征
虚拟现实(Virtual Reality,简称VR)是1989年美国的J.Lanier(后来曾是专做VR产品的VPL公司董事长)提出的,国内也有人译为“灵境”,国外与虚拟现实同类的术语,还有虚拟环境、人工现实及电脑空间等。
虚拟现实有三个突出的特征:沉浸性、交互性、构想性。
2 桌面虚拟现实与虚拟培训
桌面虚拟现实(Desktop Virtual Reality,DVR)主要是在个人计算机和低级别的工作站上进行环境仿真,依靠计算机的屏幕提供给用户一个虚拟的平台,运用虚拟现实的输入设备实现与虚拟世界场景之间的交互。
虚拟现实技术是利用计算机生成极为逼真的环境,通过生动的视觉、听觉、触觉等效果以及随参与者的动作而变化的场景使人获得身临其境的感觉。现阶段由于完全的虚拟现实系统价格昂贵目前只用于科学研究,其中基于虚拟现实技术的培训(简称虚拟培训)采用增强现实的虚拟现实系统(也称桌面虚拟现实)改变了原有的培训方式,为用户提供一个直观、友好的图形化培训环境,适应社会需求。使得用户在计算机提供的逼真的三维虚拟环境中熟练掌握某一装置或某一系统的操作使用方法。大大减少了技工培训中的各种资源的消耗提高了培训质量和培训效率,有助于实现对于危险作业或不具备试验条件的高级培训。
3 职业技能培训
职业技能培训是现代经济增长的不竭动力。著名经济学家舒尔茨在考察经济增长的主要原因时指出:对人力资本的投资是最重要的生产性投资,也是经济增长不竭的动力。根据人力资本理论,人力资本比物质、货币等资本要素具有更大的增值空间,因为作为“活资本”的人力资本,具有创新性、创造性,具有有效配置资源、调整企业发展战略等市场应变能力。因此,职业技能培训是人力资本投资的一个组成部分,而且职业技能培训是实现终身教育,建设学习型组织的主要教育形式,其良性发展能满足社会经济发展对高素质、技能型人才的需要,必然对GDP增长带来更高的贡献率。
4 虚拟培训系统的开发过程模式探究与设计实例
虚拟培训系统是利用虚拟现实技术生成的一类适于进行教育培训的虚拟环境,它可以是某一现实世界培训基地或设施的真实再现,也可以是虚拟构想的世界。受训人员通过与虚拟环境进行交互获得经验达到学习和培训的目的。
4.1 虚拟培训系统的开发模式
在中国知网上以虚拟培训系统开发模式为检索词分别以题名和全文项进行精确查找,查找结果都是没有相关的文献资料,通过阅读虚拟培训系统的相关论文资料后也没有发现关于虚拟培训系统开发模式的有关论述。通过阅读虚拟培训系统的相关文献,比较各种虚拟培训系统的开发过程,结合本人实际的设计经验总结归纳出虚拟培训系统开发模式。如图1所示。
虚拟培训系统的开发过程大致分为四个阶段:首先,对将要开发的课程进行系统分析,其中包括对学习内容的分析判断虚拟培训系统是不是内容表现的最佳选择。如果可行就要继续将学习内容进行必要的分解分成若干的模块和单元,这样有利于将复杂的任务简单化使整个任务比较容易的得以实现;另外要对学习任务进行分析即通过培训要求学习者掌握的知识经验的总和并为接下来的教学策略的选择提供支持,在这项工作中还需要明确学习者要掌握预期的知识经验需要学习的各种理论知识、动作要领、技能流程以及必须完成的操作练习。其次,同时进行3D图像建模与交互的设计与实现两个阶段的工作。这两个阶段也是系统开发的两条主线,在3D图像建模阶段依据前期的素材的准备运用3D建模工具开发虚拟学习环境。这个阶段是整个开发过程中工作量最繁重的一个阶段,需要开发人员熟练掌握3D建模工具,通过反复细致的设计修改才能开发出逼真的虚拟环境。要根据学习者的特征(不同群体适应不同的交互方式)依据相关的交互理论运用恰当的交互工具科学合理的进行设计与实现。交互的设计与实现阶段要特别的引起重视,因为大部分学习任务的完成都有赖于系统的交互功能,交互设计的好坏与最终的学习效果有着直接的联系。最后,是系统的合成与调试,这一阶段能够保证系统顺利的得以实现并应用在教学中。在该阶段中包括了将必要的教学策略、理论知识以及一些必要的文字说明嵌入到系统中使它真正成为一个用于教学的工具。在调试是比较繁杂的工作,需要我们有足够的耐心和精益求精的精神通过不断的发现问题解决问题使系统不断的得到完善保证系统发挥最大的作用。
4.2 虚拟现实系统的设计实例
4.2.1 案例简介
数控机床是技工培训中的重要课程,由于数控技术较为复杂所以学习难度比较大,学员往往要用很长的时间来了解数控机床的工作原理之后才能够进入现场实际操练或是根本找不到相应的设备操练。我们设想开发这样一个虚拟训练系统使学员能够利用电脑实现理论与实践相结合,通过使用这么一个系统学员能够掌握数控技术的基本理论知识、数控机床的组成及工作原理、基本的操作练习。让学员在进入实训现场之前形成必要的知识经验的准备,增强训练的针对性提高培训效率。
4.2.2 设计构想
该虚拟训练系统首先呈现出的是数控技术的基础知识和数控机床的工作原理,此处用带有碰撞的行走动画来表现。围绕数控机床的工作程序来设计活动和交互,在给出零件的所有运动、尺寸、工艺参数等加工信息后学员被要求编制出零件加工的数控程序单。对于形状复杂的零件,学员可以在计算机上进行自动编程(APT)或CAD/CAM设计;编好的数控程序学员会被要求输入到数控装置的一种存储载体上,用动画形式抽象表现数控装置从内部存储器中取出或接受输入装置送来的一段或几段数控加工程序,经过数控装置的逻辑电路或系统软件进行编译、运算和逻辑处理,输出各种控制信息和指令给驱动装置,经功率放大后按照指令信息的要求驱动机床移动部件,以加工出符合图样要求的零件;再用动画显示位置检测装置将数控机床各坐标轴的实际位移量检测出来,经反馈系统输入到机床的数控装置之后,数控装置将反馈回来的实际位移量值与设定值进行比较,控制驱动装置按照指令设定值运动;学员在呈现的辅助控制操纵界面中按下按钮后随之会发生相应的变化比如刀具的转换、指令交换工件和机床部件的松开、夹紧等动作。在以上几个步骤中适时现实必要的文字补充材料以便于学员理解。
4.2.3 技术实现
本系统的开发工作主要集中在虚拟场景建模、虚拟动画的制作以及交互的设计与实现三个环节。
在建模方面,3DSMAX的建模功能是非常强大的完全能够满足桌面虚拟现实系统的建模需求。在虚拟动画的制作方面,可以用普通的动画制作软件如flash等。但是这样就存在一个不同格式文件相融合的问题,如果直接用3DSMAX制作的话相对来说会比较容易。在交互方面,较为简单的交互可以将MAX格式转换成VRML格式通过VRML内部的交互传感器来实现。在一些较为复杂的交互实现上编程语言更具优势,但是难度也是很大的。有很多交互我们根据学习任务要进行设计的但是实现起来难度很大,我们就要灵活掌握通过对能够实现的交互功能进行有限的组合达到预期的效果。在交互的设计实现过程中还要重点关注的一个问题就是有效的教学设计的使用。
5 结束语
全文主要探讨了虚拟现实技术应用于技工技能培训的新模式,介绍了虚拟培训系统的开发过程,至于具体的应用于技工教育的虚拟培训系统(软件)的设计和开发我们正在进行进一步的研究。
参考文献:
[1] 宋达.虚拟现实技术在教育领域中的应用与设计[硕士学位论文].长春:东北师范大学,2005.
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[7] 段新昱.虚拟现实基础与VRML编程[M].高等教育出版社,2004:1-2,53-59.
[8] 汪成为,高文,王行仁.灵境(虚拟现实)技术的理论、实现及应用[M].北京:清华大学出版社,1996.
为加快培养知识型、技术型、创新型维修技工队伍，提高维修技工的职业素质和专业技能，集团公司工会把组织举办第一届公交客车维修技工技能大赛作为今年的重点工作推进。本届大赛分两步进行：第一步是对在岗的近2700名维修技工进行全员培训和技能考核，以训促赛，保障大赛高水平进行。第二步通过培训选拔优秀选手，参加应知、应会比赛。
本届大赛，设最佳组织奖和团体总分奖等，对获得决赛前10名的选手授予“公交集团汽车维修标兵”称号，对获得决赛各单项前10名的选手，授予“公交集团汽车维修能手”称号，并推评为2012年度集团标兵或先进个人。由此，在公交集团迅速掀起了人人学技术、个个比技能的新。
合肥公交集团首批四星级驾驶员
2月23日，合肥公交集团培训中心组织首批申报四星级驾驶员计算机上机考试开始，以计算机随机抽题方式进行。最终，本次参加高星级驾驶员业务考试的驾驶员有6名合格，成为了合肥公交首批四星级驾驶员。
为了使申报四星级的驾驶员能够更好地学习、掌握《高星级驾驶员培训教材》，合肥公交集团从2月16日开始，在庐阳停保场进行了为期七天的业务知识培训。集团各业务部门培训师采取多媒体形式，为43名驾驶员进行企业文化篇，合肥市情篇，营运调度篇，规范服务篇，安全行车篇，车辆技术篇，遵章守纪篇等七个篇章的讲解辅导。参训驾驶员半天工作，半天上课，以自学为主。他们严格遵守课堂纪律，认真听讲，克服困难，做到了工作学习两不误。
集团双星工作分管领导、副总经理平伟，星办主任王书敏，培训中心主任解天舒，副主任黄长贵及试点单位领导均到现场为参考驾驶员加油助威。平总等领导向首批四星级驾驶员表示祝贺，同时鼓励没有合格的同志不要气馁，要继续努力，加强业务知识学习，提高自身水平，争取在今后的业务知识考试中顺利过关。
郑州公交召开“我为郑州添光彩、文明交通万里行一月份主题活动点评会”
2月3日，郑州公交总公司召开“迎春运科学组织保障月”主题活动点评会。总公司副总经理赵青海，各司属各单位负责人50余人参加会议。会议由总公司宣传部长赵红伟主持，副总经理赵青海作重要讲话。
点评会上，各司属各单位围绕一月份活动主题分别就各自活动方案制定、运营生产组织、车容车貌、车辆卫生、机务安全、应急保障、志愿者活动、职工培训等方面的情况作了汇报。
运营处龙卫东主任对活动开展情况作总结点评。2011年12月26日至2012年1月25日，总公司共开设春运专线10条，共投入8718车次；积极开展定制服务工作，服务企事业单位一百余家，其中大专院校420趟次，其他230趟次；应急突发事件组织得力，受到好评；早晚高峰发车率提高。
关键词：技术学校 机械工程专业 实践教学改革
近年来，我国机械技工人才一直十分匮乏，这其中一方面由于技工从业人员数量相对偏少，另一方面就是我们学校培训出来的学生无法满足企业的需求。随着机械制造行业的快速发展，企业对机械技工的要求也变得更高。作为培养技工人才的学校来说，我们有必要对我们当前的实训方式进行反思，做好专业技能的培训，迎合企业需求。
一、目前技校机械类专业教学存在的问题
（一）机械类教学课程体制陈旧
目前技术学校的机械工程课程，使用的是旧的课程体系，采用“2+L”模式，也就是技校学生需要两年专业知识学习，完成专业课程后，在第三年会有一段时间进入企业实习。通常情况下，这样旧的系统培训课程无法提升学生的综合素质，操作能力也没有得到很好的锻炼。由于前两年学生在学校学习只知道对知识的认同，缺乏经验，而教师只是对学生的基本设计能力实施教学，且方法单一，没有创新，教学的模式并非灵活多样。通过半年左右的实习，学生往往只在企业里了解一些理论知识，企业里的老员工基本上无专业技能，不能严格地传授专业技术，实习生对机械工程类复杂的原理研究不透彻，日后的工作面临巨大的困难，后期需要大量的时间来学习实际的机械操作。
（二）对机械类专业实训教学缺乏重视
长期以来，我国的技工学校一直从事专业技术的教学，机械类一直受到各学校的重视，但是忽略了实践教学和实习的重要性。甚至存在部分的技术学校或组织，没有任何国家或社会资金支持，缺乏硬件设施，对学生培训不到位，更别提有机械相关的实践教学课程和相应的硬件设施，教师教学过程只能讲理论知识，难以培养学生实际操作等专业技能，从而导致学生缺少基本技能和操作能力，社会不断地变化要求人才的能力同样要适应社会发展，达到所需的标准。大多数机械教学仍然延续着传统教学模式，专业教师照本宣科，按照教科理论进行依次教学，这样，学生的学习不能满足他们对专业知识的渴望，从而对学习失去兴趣。同时，那些相对复杂的机械类知识，教学理论内容单调，学生缺乏培训实际操作能力，学生对机械的知识只能停留在理论，抽象的知识难以理解消化。
二、如何进行技校机械类专业实训教学改革研究
（一）以职业资格为标准，规范实训教学过程
严格按照国家职业资格标准的内容和要求进行评估，同时根据学校的实际情况，制定可行的教学计划，确定培训内容，在实践教学过程中一步一步地摸索，确保培训的有效性。教师要清晰标准，对学生能力的要求，标准应该是被理解和消化的。同时，在行业中专业能力和实际操作相结合，科学地进行训练，操作具有可行性和实用性。训练过程开始教师应该进行操作示范，使用分节示范、模型分段、重点动作示范、表演和讲解相结合的方式，使学生的动手实践能力与专业知识相结合，取得较好的效果。
培训初期，教师应该结合实际操作来解释抽象的理论，并给予学生动手的机会，为其走上工作岗位打下基础。示范操作的同时，结合学生对理论知识的掌握程度，努力做出正确的步骤，语言生动，这将有助于集中学生的注意力。让学生边学边做，使学生能够更好地把握理论知识，更容易转化为实践。
（二）明确实训项目，做好实训准备工作
培训工作是提高实践教学的重要基础，培训是有效开展工作的基本前提。在开学初，按照国家行业职业资格标准培训专业教师，培训机械类教学课程的要求，学校通过制定培训计划，将培训分成多种培训项目（包括培训内容、目标、时间、设备操作、学生团体等），并研究形成一个良好的培训计划，批准后方可实施，按计划开展项目，一步一步实施，根据教学目标进行教学实践训练。每次上课前，教师必须根据培训教案编写培训计划，可以通过讨论后并进行集体备课。同时，培训前要充分准备培训材料、工具、量具、夹具等，满足课程实践的要求，检查机器的完好性和安全性。根据不同专业的特点，准备统一的服装和鞋等。如缝纫培训，应提前准备好护目镜。
培训前，教师要对接受培训的学生进行动员，宣布本次培训任务和目标，使学生理解培训的目的和相关的培训内容，避免随意性和盲目性地进行培训，要有针对性地开展培训。机械工程培训主要的工作包括钳工、普通车床、数控铣床、焊接等，为学生从事各种专业打下基础，同时个别工种就业教育、安全教育是非常重要的，可以通过实际案例开展教学，历史的经验告诉我们：训练过程中不能出现安全事故，尤其是不能发生人身安全问题，应尽量避免设备损坏和其他重大事故的发生。
（三）积极营造企业氛围，让学生与企业“零距离”
要想提高学生的技能水平，学校必须创建一个真实的生产环境。因此，学校应加强对工程培训中心的管理，引进企业先进管理模式，建立生产和教学的双重功能。同时向学生渗透工厂企业的文化，营造有企业工厂的氛围，培养学生吃苦耐劳、敬业的精神，形成良好的职业道德。
三、总结
当前技工人才十分匮乏，作为技校机械专业来说，要抓住这个机会，创造实训条件，提高实训质量，努力培养出符合当前企业生产所需要的人才。作为教师，也要努力探索，多实践、多考察，要明确当前企业需要什么样的技能，要常思考我们应该如何培养学生掌握这些技能，相信只有这样，我们的实训教学工作才能取得显著的成果，我们才能培养出合格的技工人才。
参考文献：
[1]黄复华.技工学校机械教学教法新探[J].中国校外教育：技校教育，2010（7）.
这个观念根深蒂固，这个观念可以理解，也应当得到理解。哪个家长不期待自己的子女“成龙成凤”，不期待自己的子女有出息，能出彩呢？如何让技工院校学生出息、出彩，无疑可以从根本上解决人们对技工院校学生的根本看法，吸引学生来读技校，从而从根本上消解招生难的问题。因此，不少人都想到了一个问题，那就是突破教育体制的制约，打通职业教育与普通教育的立体交叉通道，让技工院校学生在获得职业资格证书的同时，也能获得大专以上学历文凭，解决家长渴望让子女取得大学文凭的问题。这当然应该是职业教育改革的方向之一，但是，我国技工教育数十年发展的经验，以及一些国家先进技工教育的经验告诉我们，职业教育的本质应该是“就业教育”，应该是面向就业，培训急需的技能型人才，技校学生的人生出彩的关键点――当在“技能”上，而非为文凭而来，否则，职业教育与普通教育就可能同质化，其优势就无从谈起了。本文所思考与分析的，就是技工教育如何突出自己的真正优势，如何从根本上改变和提升技工教育质量与层次的问题，这是技工院校所面临的一个重大的改革与发展的问题，也就是技工教育如何才能使技校学生人生出彩的根本性问题。
一是突出以能力为核心的办学理念。
技工院校要立足于职业教育的特征，以就业为导向，突出职业教育的“职业性”，明确以培养高素质技术工人的办学定位，坚持以学生职业能力的培养、技能水平的提高作为办学的基本目标，改革传统的学科式教学模式。强调根据技术工人成长规律，即“从新手-生手-熟手-能手-高手”的职业生涯发展规律，结合学生的特点，注重理论知识和技能训练的有机结合，通过加强职业素质、专业技能和社会能力培养，特别是突出学生实训与工作的环节，锤炼学生动手能力和职业毅力，提高学生综合职业能力。一位技工学校校长总结技工教育特点时说，学生各科学习成绩优秀，但制作的产品不合格，仍然不是好学生，只有制作出合格产品才是好学生，只要制作出合格产品就会是出彩的学生。这句话很能体现技工院校办学特色――即着力提升学生的职业技能，努力实现将每一位学生都培养成社会需要、社会认可的技能型人才，甚至是高技能人才，是技术能手和高手，让每个学生都有人生出彩的机会。
二是紧紧抓住“一体化”
教学这个重要手段。
观念到位了，手段跟上了，技工教育就一定会有新突破，新气象。那么，技能培养的有效手段是什么呢？就是将理论教学与实践教学融为一体、将理论教学课堂与实践教学车间融为一体，将生产与教学融为一体，实现理论、实践教学与生产实践融合的“工学一体化”。
福建省技工院校的“一体化”教学改革正分为两个梯队在推进着，第一梯队就是已成为人社部的“一体化”教学改革试点的学校，试点的专业学科已经逐步建立了以国家职业标准为依据、以工作任务为导向、以综合职业能力培养为核心的一体化教学体系，实现理论教学与技能训练融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作“学做”合一。加大了“一体化”车间、“一体化”教室的建设力度，将理论教学与技术实训在同一空间进行，促进专业课程与工作任务一体、学习过程与工作过程一体、学习者与工作者一体的职业教学模式的形成。第二梯队是依据“一体化”教学理念进行自我探索与改革的学校，选择本校的优势专业学科推行“一体化”教学试验，一方面着眼于“一体化”师资的培养，以“请进来、送出去”的方式，积极开展或参与“一体化”师资培训，各校逐步培养了一批“一体化”师资骨干，并以这一批骨干教师介入各校“一体化”教学改革，探索构建出了一套符合现代企业用人需求和注重学生职业生涯发展的一体化课程体系，探索出各校技能型人才培养的新路径。另一方面，以“一体化”课程改革为抓手，激发学生学习兴趣，引导学生强化理论学习与技能训练有机结合，致力于综合职业能力的培养，给技校学生更多的出彩机会。近年来，许多学校所派出的技能竞赛选手，在省级及国家级技能竞赛中获得了突出成绩，有学生参加第43届世界技能大赛全国选拔赛数控项目比赛，获得了前八名。
三是坚持以校企合作为
办学基本模式。
技工院校与企业建立密切的校企合作关系，校企合作模式多样化，通过“基地+学校”“专业+产业”“教学+培训”“培养+就业”等链条，深化多种人才培养模式，通过“项目导入式”“订单式”等培养模式促进学校校园文化与合作企业文化紧密对接。“招生即招工、上学就定岗、毕业即就业”。从招生、教学、就业的全过程，实现校企无缝对接，直接为企业培养技术人才。
技工院校的这一种教学模式，被誉为是一种 “无围墙学校”的新模式，甚至称为“工厂化学校”。学校拆除了“围墙”，架设了与生产一线贯通的“立交桥”“快车道”，或者直接办“工厂化学校”，“招生即招工”“招工即招生”，探索现代学徒办学制度，实现了企业得人才、职工得技能、学生得就业、学校得发展的多赢目标，取得了良好的社会效益。这无疑将使技工院校探索出一条“接地气”办学有效途径，使技校学生的人生有更实在、更多的出彩机会。
四是落实以满足社会
需要、服务就业为导向的
办学目标。
福建省技工院校立足于为福建经济社会发展培养技能人才，满足福建经济社会发展的需要，以多元办学为方向，坚持学制教育与多种形式的短期培训相结合。特别是近年来，技工院校面向企业在职职工、农村转移就业劳动者、失业人员等群体开展各类职业技能训练，如企业紧缺技术工种培训、农村富余劳动力转移就业培训和劳动预备制培训等，为建立面向全体劳动者的职业培训制度发挥重要作用，也为促进各类劳动者就业发挥积极作用，这是技工院校深化改革的又一抓手与方向。
重庆五一高级技工学校作为第43届世界技能大赛美发项目国家队集训基地，培养的选手聂凤在巴西圣保罗获得美发项目金牌。针对如何将“金牌技术”转化为“生产力”的问题，现提出“11352”计划：“1”――依托1个世界技能大赛国家队集训基地的世界级技术优势;“1”――提升1个国家级技能大师工作室服务地方经济的能力;“3”――举办30场世赛美发技术推广活动和免费技能培训;“5”――接轨世界技能大赛标准，重新梳理重庆市关于5个职业等级的技能培训和鉴定内容;“2”――校内重新制定美发与形象设计专业的人才培养方案和积极组建美发专业职教集团。
一、1个世赛国家队集训基地
重庆五一高级技工学校作为第42届、第43届世界技能大赛美发项目国家队集训基地，高度重视对外技术交流，除国家队美发项目专家、教练团队外，集训基地共邀请国际美发专家44人次，国内美发专家95人次，两支第43届世界技能大赛美发项目参赛队，两支第42届世界技能大赛美发项目参赛队到集训基地进行技术交流。
二、1个国家级大师工作室
重庆五一高级技工学校拥有享受国务院特殊津贴的美发教师何先泽，在校内设立了国家级何先泽技能大师工作室。在何老师的带领下，大师工作室将紧跟区域经济发展规划，结合地方发展特色，进行美发技术难题攻关，通过行业商会召集，对行业人员进行不定期的美发技术讲座。在每年春季、秋季等重要时间节点，依托世赛基地优势，捕捉国际时尚流行热点，将比赛发型向日常沙龙发型进行转换，为行业美发师免费设计并具有国际时尚元素的沙龙发型，让先进的技术融入日常生活，贴近老百姓。
三、30场免费技术培训
在重庆市人社局的统一部署下，何先泽大师工作室主要成员将带领学校美发与形象设计专业优秀学生组建宣讲团队，深入到重庆市各个区县。在每个区县，选择在酒店会议室进行技术讲解和现场发型制作演示，学员可以拍照和摄影。宣讲团队共分为3个组：第1组是宣传组，在当地相关部门的协助下，宣传组将提前印制宣传单和培训通知亲手送到美发店店长手中;第2组是技术组，在酒店会议室准备美发演示的头模、耗材、PPT技术演示文档、演示视频等;第3组是保障组，负责宣传团队的后勤保障、会场布置、来宾接待等工作。
四、美发师5个职业等级的培训和鉴定
由于美发行业多为个体经营，形态较为松散，从业人员素质参差不齐。为了整体提升重庆市从业人员素质，大师工作室将配合重庆市职业技能鉴定中心对美发师职业技能等级的培训和考核内容进行重新梳理和修订，通过规范、严谨的职业技能培养，通过严格的鉴定考核去规范和提升行业从业人员水平。
五、创新人才培养方案和组建职教集团
国家队集训基地设立在重庆五一高级技工学校，使得学校美发与形象设计专业实现跨越式发展。通过这四年的积累，拥有享受国务院特殊津贴或全国技术能手称号的教师由1人增加到4人，本专业在校学生人数成倍增长。为了适应时展，我们计划每两年修订一次本专业的人才培养方案，通过对国内外顶级美发专家咨询，重庆市知名美发连锁企业调研，查找出企业的主要工作岗位和主要工作内容，梳理出工作过程中的典型工作任务，结合职业资格等级证书所要求的职业能力，在国内顶尖美发专家、重庆市行业专家、教育专家、学校四方的努力下，共同制定面向就业和工作过程的人才培养方案。
在重庆市人社局指导下，由重庆市美容美发商会、重庆市知名美发企业、重庆市开设有美发专业的技工、中职院校共同组建职教集团。职教集团将丰富学校的师资，让优秀的行业人员进入学校作为兼职教师，让学生在校体会到企业对员工职业能力的要求和丰富教学内容的实战性;学校作为专门的教育培训机构，将努力做好行业人员的短期培训，进行在职人员职业技能等级鉴定培训、职业技能等级晋升培训、大师工作室沙龙发型培训等。
赴澳教师的职业能力培训内容主要包括：澳洲职业教育与培训纲要和培训体系概论；澳洲TAFE学院管理和组织架构和技能教学质量管理办法；澳洲技能质量署管理与组织架构，澳洲高级职业教育与培训规程、管理流程；澳洲TAFE高级职业教育与培训审计与质量保障体系；澳洲TAFE高级职业教育与培训使用培训包文件组成与典型专业授课内容解析；解决如何运用和经过质量评定的课程来满足行业客户和能力需求分析；澳洲TAFE如何规划、组织和实施教授班级课程及如何进行学生辅导；澳洲TAFE职业教育课程开发、课程授课和高职教育的研发措施、方法、策略；澳洲TAFE如何注重培养学生的动手能力、创新能力的开发策略和最佳项目教学的方法解析。
一、澳大利亚TAFE职业教育培训特点
赴澳教师通过80课时的理实一体化学习和对包括汽车维修、电气工程、机械制造等专业在内的八个专业、四所澳大利亚TAFE学院分校教学场地和设施及示范课的观摩，归纳总结出澳大利亚TAFE学院职业教育与培训有以下几个显著的特点。
1.注重教师和学生的综合素质和协作精神的培养
（1）TAFE职业教育比较注重加强培养学生们的创业和项目估算能力、项目管理计算能力、观察能力、想象能力、主动性、自信心和表达能力，还注重培养学生浓厚的求知欲望和职业兴趣。
（2）TAFE职业教育始终是按照不断变化的社会需求和教学大纲来设计教材和考评办法的。所有的教学内容都能与时俱进，按照行业最新供需要求，由教师根据各地区差异制定教学要求，有针对性地设计课程标准及教学考核内容。因此教师的选择性和目标性很强，这也使得教学内容丰富且灵活多样，教学内容更加符合学员的职业、就业需求，帮助受训国教师和学生们在现实工作生活中培养生存实践的能力。
（3）TAFE职业教育以启发学生智力、培养自学能力、注重实际应用为原则。在教学中，课堂灌输极少。一般只是提纲挈领地讲解或提出一些富有启发性的问题，非常注重学生主体作用的个性发挥，学生兴趣盎然，答案百花齐放，生动有趣。教师会发一些阅读材料，放录像和组织外出实践参观，让学生按要点整理问题，给出题目由学生去图书馆查找资料完成作业，使学生主动记住所学知识。
（4）TAFE职业教育对学生的综合素质和操作技能训练贯穿始终，对集体协同工作提出专门的要求。有的大作业规定必须由3～5人集体完成。通力合作、互相协调是集体作业成功的关键，这非常有利于培养学生的合作精神。
2.注重对学生自主心理、比赛心理、职业心理的塑造
TAFE职业教育注重对学生的职业道德和匠心教育，超越了学科的概念，贯彻于学生终身教育之中。其中最重要的是“自信”和“包容”教育。自信主要体现学生的自我价值，让学生相信天生我才必有用。包容t体现待人接物的人际关系，尊重不同的文化和风俗。同时尊重学生快乐学习的权利，给予学生课堂充分的自由学习空间，不设置任何统一的考试，所有学科实行成绩等级学分制，注重考核学生的实际能力。
TAFE比较重视参加世界性技能大赛对学生职业能力和职业心理的锻炼，积极备战，在历次世界技能大赛中都取得较好的成绩。
TAFE学院教师大多来自企业或有丰富的企业实践经历，比较注重职业心理的辅导，培养学生跨专业自主学习与实践的能力，从基本常识和初级技能开始，为今后的学习和工作打下坚实基础。
3.教学内容、课程设置和教学场地设置灵活实用
TAFE职业教育注重学生的全面发展，讲授的知识以实际需要为第一原则。这种灵活性的最终社会效益是人尽其用，为社会提供最平衡的人才供应，不至于为学习过多华而不实的技能和知识浪费学生宝贵的时间和学校宝贵的教育资源。
TAFE职业教育提供高水准的教学和丰富的课程，包括广泛的学术课程和一系列的专业拓展课程、先进新颖的教学场地和模拟教室，使学生们跻身于最现代化教育机构之列，提供的教学设备与设施可以完全满足最高级职业教育方面的需求。
TAFE职业教育提供创新课程、灵活的教学和优美的学习环境，不仅能够为来自全球的师生提供个性化来澳培训学习的体验，而且能帮助他们获取全球认可的师资和技能培训资格认证。
4.教学效果的评估与鉴定坚持时效性和多样化
（1）TAFE职业教育采取“连续评估制”评估学生的学业表现，以平时的作业、项目研究、笔试、口试作为升学的成绩依据，避免了单次考试的偶然性，也使学生能够通过持续不断的努力把握自己的未来。
（2）TAFE职业教育课程学习和考试内容注意加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力，部分学科实行开卷考试。
（3）TAFE职业教育与培训对学生成绩的评估也与中国截然不同。他们的主要依据除测试外，还有书面作业、指定作业、课堂讨论、完成的课题等电子和纸质记录，一般不进行统考。
（4）澳洲职业教育监管机构注重完善和不断发展其评价体系，周期性地对TAFE课程执行的情况、课程实施中的问题进行分析评估，调整课程内容、改进教学管理，形成课程不断创新的机制。
二、TAFE职业教育培训对中国高技能人才培养的启示
因为国情和学情的不同，我国技工院校高技能人才的培养模式和澳大利亚TAFE学院的职业教育与培训存在很大的差异。我们不可能照搬、照用。但其中的很多教学方式和方法可以结合我国技工院校和不同专业的自身特点加以借鉴和利用，对我国高技能人才的培养有以下几点启示。
一是技工院校专业教学应该更加注重培养学生浓厚的求知欲望和职业兴趣，结合我们的国情和本地市场经济的发展需求开展企业化教学和互动式教学。例如在汽车维修实训教学中尝试模拟4S店或汽车快修店设置操作工位和人员组成，为每一位学生都模拟安排一个与企业对接的工作岗位，结合企业实际对接岗位职责，变教学管理为校企结合管理和学生自我管理，在实践中找到自己的价值所在，加快校企融合的速度。
二是加大专业教材和教学辅助材料的开发力度，尽量缩短教材开发周期和减少与行业发展的技术差距。目前比较现实的方法是各技工院校根据本地区的行业特点和用人需求，编写校本教材和一体化教学工作页，结合院校自己的专业特点和现有教学设备的特点开发配套对路的职业培训包。
三是对接德国工业4.0，并结合我国“大力培养支撑中国工业2.0标准的高技能人才队伍”的建设蓝图，结合技工院校政治和德育教育，让学生们认知、认可和传承好工匠精神。从职业精神、工作态度、职业操守和职业习惯等不同层次和层面，加强技工院校学生的职业道德和综合素质教育。
四是革新技工院校现有考核方式，引入第三方技能考核评价方式和加大学生学习过程评价与评估机制，建立健全学生学习档案管理制度，在技工院校高技能人才培养过程中尝试推行“学分制”，从国家职业和技工教育层面握起手来，推行教育类职业院校和人社类技工院校的进一步融合。加快两类院校学历、学分的相互承认，甚至合二为一。
五是注重引进和培养具有丰富实践经验的企业教师队伍。加强与国外先进的职业教育机构的交流与合作，完善技工院校学科带头人、一体化教师培养机制，充分发挥好老教师的“传、帮、带”作用，加大年轻教师的内部培训力度，贯彻落实好“现代学徒制”。 积极推行教师“进企业锻炼”制度。在一体化教学改革过程中，强化师生间合作意识，培养学生的协作精神。
六是在技工院校中开展“教学质量月”和“技能活动月”活动，完善世界技能大赛、中国技能大赛选手的选拔机制，鼓励技工院校师生积极参加各级各类技能大赛，完善以赛促教、以教促赛考核奖励机制，加快大赛成果向教学科研成果的转换过程。对接世赛标准加强教学软、硬件建设，及时更新和调整课程内容，增设未来社会急需的新专业，加大相关高技能人才的培养力度。改进教学管理和教学质量督导体系，形成专业课程不啻葱碌木置妗
一、 XX年工作总结
1、 由于XX年使用的表格格式、电子版本及CAD制
作要求变动较大。我们及时对在建项目施工单位、监理单位针对建设工程竣工档案移交电子目录、CAD竣工图光盘等变动进行重点培训。向开发区档案馆移交的天大科技园软件大厦、高科技工业园三期C标段工程竣工资料、金融街二期主体及货币发行库桩基竣工资料已完全符合档案局新制订的档案整编要求，并顺利通过验收检查。现金融街二期进入工程资料预验收。完成津滨雅都高层住宅工程竣工资料、图纸的归档工作，向津滨创辉、物业等公司移交图纸的工作。配合一、二分公司完成、津滨磁电、新材料高科技工业园厂房办理产权证事宜，
2、 参加泰达控股召开的XX年工作总结及XX年工
作计划会议。根据会议提出的加大档案执法力度，探索档案管理模式，达到国际A级认证标准的要求，公司资料室特聘请泰达控股档案科对我公司各部门及分公司文书档案存在的问题进行了现场座谈会，对历年来公司所有的文件进行重新整理、归档。对档案库房进行重新调整。完成津滨总部及分公司1998年至XX年文书档案、实物档案、声像档案、会计凭证、帐簿及报表收集归档、分类整理、编目、更换装具，输入微机、装订并编号上架工作，现正全面编研、自检工作，迎接12月中旬的档案评估认证。
二、 XX年工作计划
建议对各部门档案管理兼职人员的奖惩制度落实到实处，并与日常考核制度挂钩；加大对各部门档案管理工作力度，定期举办档案管理培训活动。
一、加强领导，落实政策，营造良好的发展环境
街道党委办事处十分重视科技工作，把科技进步作为促进街道经济和社会发展的一个重要抓手来抓。根据我街道的人动，我们及时调整了街道科技工作领导小组成员，成立以书记、主任为组长，分管副主任为副组长的领导小组，加强对科技工作的领导，把科技工作列入街道办事处的重要议事日程，在年初的总结表彰会上布置今年的科技工作思路。为切实加强我街道的科技工作，抓好行动创新体系建设，优化创新创业环境，大力推进传统产业高新化、高新技术产业化，促进湖塘经济又好又快发展。我们制订了2012年湖塘街道科技实施意见，指导我街道的科技工作。同时我们对科技工作目标责任制分解，由经济发展办、党政办、成校共同协作，相互配合，齐抓共管，加强我街道的科技工作，努力促进我街道的科技进步。为把我街道的科技工作落到实处，我们出台了《关于进一步发展工业经济的若干政策意见》、《关于全面推进社会主义新农村建设的实施意见》、《关于2012年度行政村干部岗位责任制考核的意见》等政策意见，激励工农业科技进步。同时我们根据湖塘的实际，积极落实政策，营造良好的发展环境，促进我街道的经济和社会发展。
二、加强科技队伍建设，健全服务体系
科技工作以人为本，只有切实加强科技人才队伍的建设，才能切实加强街道科技工作，发挥科技是第一生产力的作用。我们切实加强科技人才的引进，鼓励企业参加各种人才交流会，引进人才。如我街道的越隆集团、振涯集团不定期到人才市场招聘人才，同时通过人才交流网，刊登人才需求信息，今年共引进招聘各类人才300余名。这些引进的人才在他们各自的岗位发挥着他们的专长，有效地促进我街道的经济发展。目前我街道有各类专业人才1600多名，在各个岗位发挥他们的作用。我们切实注重加强对各专业人才的培训，在县科技局、劳动局、财政局等上级部门组织的培训和企业自行派员培训的基础上，街道加强了对党员干部教育培训工作，通过网上远程培训和农函大等形式对机关干部，村厂干部、农村党员等在种养植、加工、村镇建设和管理、投融资、对外贸易知识、农村工作方法等方面进行培训。我们还根据我们湖塘杨梅特色，聘请省农科院专家对果农进行培训和技术指导。由于有一支较强的科技队伍，为工农业技术推广、服务和技术支持奠定了基础。
三、加大科技培育的力度，增强企业持续发展能力
加大企业的培育，使企业在科技领域不断进步。禾诚机械申报省商新技术企业，已通过鉴定验收；会稽米业申报省级农业科技型企业已通过鉴定验收；西屋电梯、恒丰窗饰申报市级商新技术企业获通过；塔牌酒厂、振涯集团、龙华工具、中清纺织、万龙机械、新源纺织、凯旺科技、会稽米业、红马绣品、震宇纺织等10家企业获市级科技型企业。
四、加快企业自主创新，努力提升自主创新能力
凯旺科技通过校企合作，成功申报了五项发明专利，经国家知道产权局初审合格。分别是GPS定位车辆安全行驶记录年，动态数字化测量仪、分解水中的氢和氧合成产生新能源、手持式抄单仪、活动式多功能学生桌。
恒丰窗饰申报了复式调光窗帘的生产工艺的发明专利。
积极引导强化新产品开发。2012年，累计申报省级新产品11只，已有4只被省科技左立项，分别是禾诚机械的全电脑、无流滚动双针筒袜机；恒丰窗饰的“力斯特”窗帘；震宇纺织的“舞龙麻”纺织面料；阿拉木驼绒被服公司的“户外驼绒睡袋”。
申报实用专利5只，受理5只；申报名观专利151只，受理151只，授权实用专利只，外观专利只。
五、加强科技合作，努力提升创新水平
加深科技合作，注重建立健全企业技术创新体系。凯旺科技公司出资117万元与大学搭建合作平台，聘请10位教授和研究生利用大学实验室，不断研发新产品（已开发5只）。会稽米业和省水稻研究院达成协议，成立了实验室。越隆控股集团与文理学院合作研发纺织高档面料。西屋电梯和恒丰窗饰利用企业自身的工程技术优势，成立了工程技术研发中心，并已申报了市级工程技术研发中心。
六、加强信息化建设，努力实施信息化带动工业化战略
积极鼓励和支持企业实施省级以上各类科技计划项目，积极实施“信息化带动工业化”战略，切实加快企业信息化步伐。
一是在县科技局的帮助指导下，加强电子政务建设，目前我街道光缆已接通，已安装交换机和路由器，实现了与县政府和其他各镇街的信息共享，目前电子政务已经按要求开展。二是加快规模企业网站建设，县万龙精密机械制造有限公司ERP信息化系统评为省级信息化项目。三是网上技术市场正在稳步推进，一些企业已在网上信息推介企业。四是加快信息化利用，塔牌酒厂在企业资源整合管理的基础上，利用CAD进行设计，振涯纺织服饰有限公司积极开展电子商务，取得了较好的经济效益，同时利用金昌软件（CAD类）进行花样设计，企业在市场竞争中取得了明显的优势，中清纺织也积极开展电子商务。信息化建设增强了企业的核心竞争力。与此同时，认真完成了《科技信箱》的注册登记工作，各项建设与应用工作顺利进行，建立了政府、企业、高校、科研院所、中介机构和科技人员服务的科技信息交流平台。
