时间：2023-06-19 16:15:20
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇教育行业前景分析，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
摘 要：本文以中国动画配音为主要分析对象，回顾了中国动画配音的几个历史阶段和现状，在对照日本声优行业优势的基础上，探讨
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关键词：UCINET；社会网络；课程设计教育
作为当今社会的热点话题之一，受到大众的广泛关注。无论在哪个国家，教育部都与社会发展、经济、科技等各方面紧密的结合在一起。与此同时，其伴随的就业问题也成为越来越多人关注的焦点。大学生毕业率不高，工作不理想，专业与工作难对口这些都是促使我国大学生就业难的主要因素。2016年我国春季求职期竞争指数从2015年01月的26．1上升至48，一年间增长了近一半，其中国企职务的竞争指数已达到63．4，成为竞争最激烈的求职岗位。本文运用社会网络分析方法，旨在缓解大学生就业问题和提高高校教育模式，通过调查大学生主体的课程偏好结合市场发展、专业前景，为高校课程设计提供便利。
1大学课程安排研究
随着我国教育体制的发展以及各大高校的不断扩招，我国毕业任何数不断上涨，2016年本科毕业生为765万人，加上中职毕业生，人数已高达1200多万人，“就业难”形势加剧。本文采用的社会网理论的愿景是沟通个体行为与集体行动的鸿沟，穿越结构与行动间的屏障，架起微观现象与宏观现象之间的桥，最后能将个体与集体间的互动过程放在一个模型中加以解释。通过从市场需求、自身兴趣和个人行业发展前景三方面进行分析，对于以上三者的网络进行整体分析。自身兴趣和个人行业发展前景依托于学生的主观意愿，因此采用问卷调查的形式选取三个班级作为研究对象，进行了数据收集。
2市场需求
数学专业作为一门基础的理学课程，为其他行业提供了坚实的理论基础，因此无论是金融经济、化工制药、建筑工程等各行各业都离不开数学，都依托数学的理论基础去简化问题、解决问题。同时，随着21世纪互联网时代的到来，数据储存管理和分析处理必将成为就业市场的主流。例如，利用数学模型去处理大数据，将数据简化后再以供使用，此过程还可依托计算机去缩短时间。据相关调查可知，在大类为30的理学专业里，数学专业的就业率排名第八，以北京、上海、广州等一线城市为主要人才需求地。其中，需求量最多的行业为新能源占总比的20％，其次是互联网行业占20％，然后是计算机行业为16％。
3自身兴趣
通过问卷调查的形式对14、15级数学与应用数学专业三个班级的学生进行数据收集。问卷为8道题的问卷，则每道题就会形成一个网络，统计结果如表1.以上数据主要为自身兴趣网络下的相关因素，学生在大学期间学习主要以选修课程和必修课程为主。选修课多由个人偏好进行选择，同时授课老师的教学方式、管理制度、评分制度也是学生选课的一大考量，本文仅从学生自身兴趣这一层面进行分析。
4个人行业发展与自身兴趣的相关性分析
一般高校毕业生面临着考研、就业、出国留学等三大选择，这三大选择之下还有很多细致的分类，例如就业的话，再往下又可以细分创业、公职人员、私营企业等，但大类只有以上三类。2016年安徽财经大学12级数学与应用数学专业出国2人，考研16人，其余同学全部就业。因此，就目前看来毕业生的主要发展前景以就业为主，其次是考研，然后是出国。通过问卷对14、15级数学与应用数学专业的同学调查结果分析选择考研的同学所占比例最大，为75．4％。根据分析所得的相关性表2可知，整体而言，一名研究的行动者自身兴趣的偏好对于其个人行业发展是显著相关的。
5整体网络分析
考虑到样本容量为126，不适合一次使用UCINET进行分析，故各抽取男生样本11个，女生样本11个，构建一下22×22的矩阵，进行分析。
5．1聚类分析
输入矩阵，运行UCINET得图1。
5．2中心性分析
中心性是一个重要的结构位置指标，是评价的关键。中心性分为三种形式：程度中心性、亲近中心性、中介中心性。在一个整体网络中，越是处于网络的中心越可能提供更高的专业素养，其影响力越大，相应的地位也越大。中心位置常用“度数中心度”来衡量。而中间位置反映了某个课程对其行业的影响能力，常用“中间中心度”来衡量。输入矩阵，运行UCINET采用对称性图形做法得图2、3。若保留具方向性图形，则得图4。结果第一列为节点名称，第二列为外向度中心性，第三列为内向度中心性，第四列为标准化程度中心性，第五列为标准化得内向程度中心性。
6总结
通过整体网络的研究，针对安徽财经大学数学与应用专业的课程设研究，应该以实践与考研为首要，明确培养方向，将培养目标与各类行业的需求相结合。在设计学生相关专业课时，考虑研究生学习的需要对于课时、学科、教材三方面进行主要考量。对于实践课程的提供，应该将理论与实际相结合，与企业合作去提供具体工作以供学生实习，建立创新人才培养机制。同时，结合实际市场实际需求情况，从整体进行分析，对于学生的就业问题除了一些必要的就业指导类相关课程，高校还可以增设一些考试指导课程，在最大程度上为学生的就业提供便利。对于数学专业本科毕业生就业困难的主要原因就是信息匮乏，这方面高校可以通过完善就业平台建设来解决。
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关键词：互联网时代；Java的发展空间；Java的发展前景
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）07-0200-01
Java是一种被广泛应用于金融，教育，医疗及通信领域等各种大型行业的网络编程语言，被冠以“平台冠珠”的称号。面对Ruby.Python或PHP等新一批轻量型语言的快速开发崛起，Java想要保持自己在编程语言开发领域的主导地位，必须要不断地革新，适应互联网时代下更快，更好，更优的发展趋势，优化其语言编程的核心功能，不断地开拓Java的应用市场。
1Java语言技术的特点研究
1）Java语言技术具有可异平台运行特性。
2）Java语言技术具有简易安全特性。
3）Java语言技术具有线程并发特性。
4）Java语言技术具有移植可靠性。
2Java的发展空间探讨
目前，Java技术因自已独特的性能，开辟了较为广泛的应用空间，尽管各种简易语言不断涌现更新，但Java技术仍旧主导着计算机行业的发展。随着Java语言的通用特性及运行稳定的优势，不断地融入互联网技术设备的应用设计中，为Java的发展开辟新的应用空间，不断优化Java语言技术，使其在不断更新替代的互联网时代找到自己的立足之地。
1）Java语言被引用于Android系统的程序编写，使非专业人员都认识了这一编程语言，不仅为Java技术打通了发展的市场，更为其延伸了发展空间。
Android系统与苹果系统是目前市场上为光大群众认可的两大软件系统，对于一般的用户，大多都是用的Android系统，而Java语言是用于编写安卓代码，Java语言与Android系统结合，一些手机中Java语言编程的游戏可以被用户提供消遣，使玩家间接认识Java语言，Android系统的应用市场为Java语言编程打出了品牌效应，扩展了Java语言的应用空间。
2）Java语言用于编程金融领域的服务器的系统程序，将应用空间拓宽到金融行业。
Java语言具有可移植安全性，使其被广泛应用于大型银行机构的互联网电子交易系统的编程，为大数据时代金融领域的发展提供了便利。Java语言也被应用于金融企业服务器客户端接收、处理和发送系统的编写设计，为企业带来经济效益的同时，扩大了自己的应用领域，使其名声响欲各行各业。
3）Java语言应用于互联网网站的编程，拓宽到互联网电子商务领域，伴随着电子信息时代的发展使其名声大噪。
Java在互联网网站的开发设计中占据了重要的地位，网站被各个领域广泛应用，教育，医疗，金融，军事等等各行各业都开设自己的网站，供大众了解行业现状，而Java语言正是编写这些网站的重要程序技术之一，它已被众多的企业编程人员学习与探索。在互联网+时代的到来，各种电子设备不断涌现，各种产品不断革新，人们的精神需求不断提升，作为年轻一代的青年更痴迷热恋于网络游戏的开发设计，其中部分游戏的编程使用的也是Java语言，激发了年轻一代学习Java语言编程的热情，为之后的Java语言发展开拓新的领域。
3Java的发展前景分析
目前，据网络数据分析显示：“java语言市场占有率达20%，为世界第一编程语言。我国软件行业每年所需的java人才达30万，并且每年以22%左右的速度增长。”由此可得java发展市场无限大，发展前景十分理想。
互联网时代促进了IT行业的发展，更推动了PC时代的到来。PC的发展对传统的服务器系统提出了挑战，而Java语言完全符合PC的要求，其可移植性与安全性使得其广泛链接在各类电子产品设备中运行，可被任一电子设备所识别操作，为PC网络创新时代的发展打下了良好的基础。计算机应用程序的转型发展使得Java编程语言也不断地完善和创新。为了适应时代的需求，Java语言会与数据库结合共同设计开发新技术，例如Java servlet技术，SQL-J技术及JSP技术等。在今后的技术的革新发展，会推动Java编程语言的应用更加高效便捷化，安全简易化，能够有效打造IT产业新技术。
伴随着GphoneAndroid平台的兴起，为Java稳固地位做了重要的辅佐作用，Android的程序一般都是Java编程的，伴随着电信运营发展，Java的未来的发展前景可谓相当广阔。随着现代互联网+时代的到来，远程教育的新型教学模式受到大众热捧。由于Java革新了传统的以Microsoft Front Page或者HTML语言为基础来制作的Web页面形式，推动了互网络远程教育教学模式向动B化、便利化、多元化、丰富化、安全化的方向创新发展，优化了新时期互网络远程教育的教学手段，提升了教学效果，为教育领域开辟了新的发展格局，为Java的发展开辟了新的方向，发掘出Java的多元功能，不断创新Java编程技术，只有适应时代的发展需求，方能使Java编程语言成就和开辟自己的一席之地。
关键词 中职教学 旅游管理专业 教学模式
中图分类号：F590-4；G712 文献标识码：A
不少中职院校开设了旅游管理专业，然而目前中职旅游管理专业毕业生的规格与社会需求脱节。市场对人才的需求庞大，毕业生却不能达到用人单位的务实标准，造成就业不难，但就业后流动性大、稳定性差的局面，最终不利于人才的锻造和培养。因此，如何培养一批实践能力强的高素质人才，是旅游管理专业建设中急需解决的问题。
1中职旅游专业教育的现状及存在问题
（1）学生对本专业缺乏自豪感和归属感。目前各中职院校旅游管理专业的人才培养目标大多只是导游人员。然而，中职生导游证的及格率仍属偏低，造成不少学生对考证望而生畏，难以形成专业自豪感和归属感。
解决方法是首先要培养学生对本专业的信心和成就感。因此，要让学生了解旅游行业和导游职业的发展前景，明确专业方向，规划职业生涯的蓝图，潜移默化地树立学生对本专业的归属感和自豪感。由此，才能建立学生专业和严谨的服务意识。例如，旅游管理专业的就业渠道非常多样化，包括旅行社、旅游景区、博物馆、星级酒店、豪华邮轮和高尔夫会所、会展中心、休闲娱乐，购物中心等等。我们可以根据不同的就业方向设置不同的目标定位，并进一步开发相关课程，使人才培养既具全面性，又有针对性。
（2）传统的教学模式与行业的实践活动脱节。首先，旅游管理专业是新时代诞生的管理类专业，一直被作为“辅”课程来设置。很多旅游专业教师还在沿用讲授法为主的传统教育模式，不仅课堂气氛沉闷、教育效果较差，甚至使学生学无所用。
其次，旅游管理专业是实践性和应用性很强的专业，而大部分中职学校却忽略了学生实践技能的培训。对于旅游人才市场的需求方，例如旅行社等旅游企业而言，旅游管理专业的毕业生就是可以胜任团队任务的员工。所以，他们要求毕业生应聘之后马上就能独当一面地完成工作。这意味着旅游管理类学生在校期间就要掌握实践技能。现今，旅游管理专业的课程中都普遍设置了全国导游、导游业务和旅游法律法规等理论课程。然而，极少中职学校在旅游管理专业类课程中开设口语技能、现场讲解、模拟带团等实践课程。无形中，使学生失去了实践锻炼的机会，从而也扼杀了学生的从业能力。
再次，不少中职学校对旅游管理专业的教具投入有限。多年来，旅游专业教师只能凭借黑板和粉笔完成专业教授工作，可以说是巧妇难为无米之炊。但是旅游专业知识是动态的、具体的、多元化的，我们在教学中需要结合图文声像等多媒体工具才能展现更好的教学效果。
（3）旅游管理专业的教学中，缺乏实践型的师资。讲解和团队服务是旅游从业人员最重要的基本技能。因此，旅游管理类专业需要一支具有丰富行业实践经验的教师队伍，他们是教学质量的根本保证。但实际上，至今大部分旅游管理专业教师自大学毕业后就直接进入教育行业，没有长时间在旅游行业从业，极度缺乏行业经验和实践能力。他们擅长理论教学，却缺乏带教能力。因此，加强旅游专业教师队伍建设，是提高旅游管理专业教学水平的核心。
2实践型课堂的教学模式和教学策略
中职旅游管理专业教学不仅要使学生掌握旅游理论知识，关键是要使学生具备实践技能及专业服务意识。因此，旅游专业的教学模式要以兴趣为导向，加强实践操作，从根本上加强学生的专业素养。
2.1培养专业自豪感，从根本上加强学生的专业素养和服务意识
中职学生多为文化科目成绩欠佳的“次等生”，他们普遍有自卑心理，对就业和前景抱悲观态度，甚至有些学生认为旅游行业就是低人一等的服务业，从而产生厌学情绪。这都不利于良好的职业心理，专业素养和服务意识的建立。
（1）旅游专业教师在课堂教学中可以强调现代旅游企业对人才的迫切需求，并开设行业发展和职业规划的主题讲座，加强学生对本专业的信心和敬业精神。
（2）进行行业教育，培养学生对本专业的自豪感和归属感。
在教学中，教师可以多展开见习活动。例如，带学生参观高端的星级酒店或会所；播放旅游景区的宣传视频，营造专业氛围。又例如，学校可以邀请旅游行业的骨干精英或高级管理人员、资深人士来校为学生做前景分析及专业讲座，进而提升他们对本专业的兴趣和自豪感。因此，课堂教学应该始终坚持以行业为导向，目标明确而具体，并且具有行业针对性。
2.2加强专业课程的实践操作环节
由于旅游行业是一个独立性强的行业，要求从业者具备过硬的心理素质和高度结合的脑体力。本专业毕业生就业时容易出现眼高手低、心理落差大，进而产生不适应感。因此导游行业出现稳定性较差，流动率较高的现象。
在旅游管理专业的教学中，教师选好理论知识与实践培训的最佳结合点。
关键词 宠物类；专业教育；创业教育；模式；构建
中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2016）17-0284-02
近年来我国宠物行业发展快速，宠物在家庭中的地位也日益重要。带来了包括宠物医疗、美容、训导、保健、繁育、用品、营销等在内的宠物产业的蓬勃发展。宠物经济的热潮使宠物行业人才需求量增加，同时加大了宠物类专业学生就业创业空间。宠物类行业具有创业门槛低、成本低、风险小、见效快等特点，适合大学生进行自主创业。
1 “四阶递进”融入式创业教育模式的构建
按照职业能力递进规律，以及宠物类专业的专业特点，将创业教育贯穿始终并融入到专业教育之中，构建基于宠物专业的“四阶递进”融入式创业教育模式。将创业教育渗透于专业教育之中并整合到各专业的人才培养体系中。通过创业教育的开展改变学生的就业观念，培养学生的创业素质，激发他们的创业兴趣以及学习兴趣。
第一阶：基本素质训练和职场认知实践。在专业素质文化课程和专业基础课程开展的同时，注重学生专业基础知识的掌握、职场基本素质的养成以及创业意识的培育，时间安排在第1学年。第二阶：创业知识的储备和工作能力的培养。在专业核心技术课程开设的同时，利用校内外实训条件，开展工作岗位见习、工作过程体验、创业团队组建和创业方案遴选，时间安排在第2学年。第三阶：职场综合能力的培养和创业能力的建构。学生通过深入校内实训基地进行轮岗顶岗实训和创业实践工作能力的提高和职业资格的认证，时间安排在第2学年暑期及第5学期前8周。第四阶：创新素质和就业创业能力的提高。通过岗位预就业、试创业，培养与职业岗位要求相适应的团队协作能力和创新进取能力，时间安排在第5学期8周后及第6学期。
2 宠物类专业“四阶递进”融入式创业教育模式的实施
2.1 重视始业教育，培育创业意识
大学一年级新生有较高的创造性和可塑性。在此阶段，通过各种形式对新生进行始业教育，尤其注重结合创业元素。请行业企业专家及教师帮助学生了解自己的专业、专业前景、就业前景等内容。请成功创业的优秀毕业生代表进行创业讲座，以学长的身份为大一新生讲述他的大学生涯和成功创业的心路历程。结合自己的切身经历，给大一新生上了一堂生动的职业生涯规划课。通过多种途径从多方面帮助学生了解自己所学的专业，以及该专业的就业创业前景。在创业教育实施过程中，随着学生创业意识的增强，学生对于和创业有关的专业知识的求知欲必然增强，对于学习态度的改进和学习动力的增强都有裨益[1]。
2.2 创新专业教学，储备创业知识
2.2.1 优化课程体系。以宠物行业岗位群和产业转型升级对高级技术技能人才的需求为依据，广泛开展对宠物行业企业的调研，跟踪毕业生就业情况，聘请行业企业专家进行论证以及与兄弟院校进行交流合作。在综合校企合作、工学结合的基础上，最终确定人才培养方案和课程体系。同时，将创业人才培养纳入宠物类专业人才培养方案中，在专业课程教学中融合创业教育。在创新创业教育嵌入专业教育的过程中，课程是核心。课程设置的合理与否直接关系着学生的知识结构和培养的质量[2]。
一是素质教育和能力培养有机结合。为了适应社会和行业对高素质高技能人才的需求，将素质教育和能力培养有机结合进行课程设置，并且把课程设置与对应的职业资格技能证书相对接。将本专业课程体系分为素质教育和能力培养2个方面，素质教育包括思想政治素质、身心健康素质、基本文化素质和专业基本素质，能力培养包括职场认知能力、工作过程能力、职场综合能力、就业创业能力。
二是积极开发和合理设置创新创业类课程。开设《创业实训》《职业发展与就业指导》等必修课程。同时开设《职业素养与创业精神》《大学生KBA创业基础》等公共选修课。通过必修课程、选修课程2种模式进行交叉教学，贯穿学生学习全程，形成先后有序、合理互补的教学特点。
三是开设职业拓展课程。将学生在该岗位所需的其他专业技能通过选修课的形式进行学习，拓展专业知识。例如宠物摄影技术、宠物用品销售与店铺经营、另类宠物饲养等课程。使学生在掌握专业技能的同时通过课程学习提高创业技能、完善创业素质。重点在于丰富学生创业基础知识、培养学生创业兴趣、开拓学生创业眼界。
2.2.2 优选课程内容，改良教学方法。创业的核心竞争力就是专业，这样的核心竞争力是他人难以复制、模仿的，也是创业者能够长久生存的支柱[3]。为了使专业技能不成为学生创业的瓶颈，在专业技能的学习过程中做到课程学习与岗位技能无缝对接，将不同宠物类专业的就业岗位进行归纳，通过岗位工作任务分析，围绕职业需求，确定不同专业和职业的工作任务，确立职业岗位能力分析表。将不同专业、不同职业所需的知识和能力整合为若干个工作任务。依据不同的岗位能力以及其所需的工作任务进行课程内容设置，并制订授课计划。充分体现高职院校课程特点，使学生通过一系列形成系统的专业课程的学习，掌握某一个岗位所需的知识以及能力，为他们进行创业奠定坚实的基础。
创业知识具有综合性的特点，因此可以渗透嵌入到各专业的课程教学中去，培养学生基于专业知识的创业素养[4]。有意识地在授课过程中对与创业相关的知识和技能进行详细介绍以及拓展讲解。针对不同专业课程的课程特点，在专业课教学中注入行业前景分析、前沿动态、方针政策、技术创新、经营管理、行业法律法规等创新创业元素，使专业教育具有创业导向。使学生一边学习专业知识一边了解创业知识，指导学生如何更好地发挥专业优势来进行创业。使学生在专业课的学习过程中潜移默化地学到很多创业过程中必备的知识。
融入创业教育体系和理念，改革以往的教学方法。教学过程注重以学生为主体，充分利用已建成的课程资源库等网络资源、校内外实训基地等积极营造实际生产的教学情境。让学生在特定的情境中去体验，培养学生发现问题、解决问题的能力；构建和完善以项目为导向、以能力为目标、以素质为特色、以学生为主体、以教师为主导、以任务为驱动、知识理论实践一体化的课程教学体系[5]；采用案例教学法，通过案例分析讨论，充分调动学生的学习积极性、创造性。鼓励他们勇于发表自己的见解，并将创业教育的最新理论知识和实践探索带入到学生的课堂中去。在专业课教学过程中教师转变教学观念，重视学生的主体地位，始终重视创业能力的培养，理论联系实际，注重创新性。
2.2.3 重视素质教育，拓展创业素质。成功的创业者需要良好的创业能力及素质。从创业成功案例中可看出其重要性。专业学习中就要培养学生独立思考、判断、选择行动的心理品质；树立坚持不懈、不屈不挠、顽强努力和敢于行动、敢冒风险、敢于拼搏、勇于承担行为后果的创业勇气[6]。
注重学生人际交往能力，例如与人沟通能力、团队协作能力等的提高。这些能力的培养除了开设的相关创业教育课程外，还鼓励学生多参加一些有益的社团活动、公益活动等。不断积累与人沟通的能力、团队协作的能力，这些品质在创业过程中尤为重要。其次，通过思想政治类必修课程的开展，使大学生树立正确的人生观、价值观。善于进行自我调节，敢于面对各种压力和挑战。树立自主创业的理想，对自己的人生进行合理的规划。提高自主学习的能力，合理利用大学时间，通过自身的不断积累，广泛涉猎创业相关知识，明确创业方向，强化创业信心。
大学生还应当多接触社会，丰富自身社会知识。主动走出校门去了解社会、观察社会。通过组织学生社会实践，使学生进一步了解社会、了解市场、了解宠物行业，明确自身创业条件。
2.2.4 完善创业知识，加强实践教学。创新创业教育与专业教育相互融合，应当注重并增强实践环节。宠物类专业培养的是“应用型”人才，对学生的实际操作能力要求更高，因此对实践教学给予更高的重视，改善实践条件、加大实践教学师资的投入、增加实践课程的开设以及课时比例。从而使学生能够将所学专业知识运用到实践中，并接受实践的检验。
2.3 结合第一、第二课堂，开展多元创业活动，提高创业能力
对于学生而言，丰富多彩的创业教育活动更能吸引他们的注意力。举办多种多样的创业活动，丰富学生校园生活，激发学生创新创业的动力及参与的热情。将第一课堂与第二课堂相结合，充分发挥第二课堂形式灵活、内容丰富的特点。组织学生组建社会实践团队，在假期由教师带队深入企业、社区、学校等开展了一系列的社会实践活动。为进一步推进校企合作、理实一体化的教学模式，选拔优秀的宠物医学专业学生组建医护团队。在实践中探索知识，提高专业技能与经营管理经验，为今后的创业与就业打下坚实的基础。将创业实践活动与服务社会相结合，搭建服务平台。
2.4 以承包经营模式开展创业实践，提升创业能力
创新创业教育应以创业实践为主，可通过不同的方式和渠道为学生创造实践的机会。江苏农牧科技职业学院本着既能增强学生的专业技能又能提高实践动手能力、既能加强学校与社会的联动又能提高创业成功率的目的，创新创业实践模式。以创业大赛的形式选拔优秀创业团队，对我院宠物美容中心进行为期1年的承包式经营。将学到的所有创业理论知识与创业实战相结合，在学校创业孵化基地大展拳脚。通过创业实战，大大提高了学生的创业能力，营业额逐年增长。历届创业团队成员多已成功创业，同时带动了全院学生的创业积极性，成为提高创业成功率的又一有效途径。
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一、上好会计专业第一节课
第一节课课堂教学效果的好坏直接影响到以后专业课程的学习。首先我从当前会计专业的就业形势分析开始：会计行业是一个朝气蓬勃、欣欣向荣的职业，高额的收入、稳定的工作、良好的就业前景是绝对的诱惑，以此来激发学生学习会计的兴趣，让学生从自己职业规划的角度喜欢上这门学科；其次从列举往届优秀毕业生的发展情况来分析此专业在他们以后的学习及工作中所具有的优势；再次从会计的职业前景分析，会计的教育或职业背景为一个人通往高层管理者奠定有利的基础。在会计业取得成功并不是遥遥无期，你可以从会计员做到高级会计师或高层经理或脱离财务部，走向领导岗位。在职教学习是为通向会计更宽领域的一个坚实基础，只有基础牢固了，才有机会进入更高的层次来拓展你的会计知识与技能，所以说现阶段知识的学习是你会计生涯的一个入口，第一步走好了接下来的路也就轻松了。从学生全神贯注的表情迸发出强烈的求职欲望，激发了学生的学习热情，有了学习的热情就有了学习会计专业课程的强烈动力。
二、灵活运用多种教学方法
1.启发式教学方法
上课提问是启发教学的一种方式。它可以激励学生课下复习，通过上课提问带动学生去思考、回忆、创新，促使学生的思维紧随老师的讲解步伐，从而更好地与老师沟通。比如，在讲投资的概念时，首先让学生对当前的投资热点发表意见。“国家的教育投资、三农投资、企业电力、燃气投资等”投资的主体不同，投资的目的都是为了获得最大的经济效益。启发了学生的思维后，接着又提出问题从理财角度讲，你如果有了钱，怎样办？鼓励和引导学生发表自己的见解。“存入银行；买股票、债券、基金、保险；买房等”课堂气氛非常活跃，学生的思维处于积极状态。通过层层设问、循序渐进导入本节课所授内容，深化了学生对投资的认识。
2.情境式教学方法
在会计教学中把学生能感知到的经济实例引进教学，使学生仿佛置身于会计实际工作环境，以吸引学生自然而然地参与到教学中思考问题、解决问题，达到学习目标。比如，在讲授会计的两大基本职能时，先举例：如果你是一个小厂的业主，拥有几台机器和五六个工人，每天都有进货和发货，月末还要给工人发工资，向政府交税。你必须用笔来记录所发生的一切业务，日积月累，记录越记越多，如果没有一定的方法和体系，面对这些杂乱无章的记录，连你自己都理不出头绪，到底是赚了还是赔了，都难以讲清，这就需要采用一定的方法，将这些业务记录整理和分类，并最终以一定的方式表达出来，这就形成了会计的第一大职能会计核算。如果你的生意越做越大，单靠你一个人管理，显然力不从心。于是，你也许会聘请人帮你经营。为了使你的资产不外流，你就必须考核管理者的业绩，这就引出了会计的第二大职能监督。然后在学生对概念有初步认识的基础上对概念进行深入地介绍，学生比较容易理解，学懂了才有兴趣学下去。
三、教会学生掌握“读薄研精”复习方法
所谓“读薄研精”复习法，就是根据考纲要求有重点、有层次地进行复习，进而达到全面复习重点掌握的教学效果。在组织学生复习过程中，如果一开始就全面复习，会使学生面对众多问题而却步，或者胡子眉毛一把抓，无所适从。为指导学生掌握“读薄研精”的复习方法，除综合考试和模拟统考外，每次考试我都给学生界定考试范围，让学生有目的地进行复习，通过各个击破，最终达到“读薄研精”的复习效果，使学生具有较好的应试基础。
关键词：计算机专业；就业前景；领域化；教育现状；教学改革
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2012）33-7992-02
据麦可思研究院《2011年中国大学生就业报告》中显示，计算机科学与技术专业属于2011年本科就业红牌警告专业。红牌警告专业是连续三年失业量较大、就业率低的专业。大学计算机相关专业从2000年来持续几年的热门专业到2008年变为冷门专业，其就业也初步进入困难期。是社会不需要，还是不能完成对社会的需求？
1 市场分析
1.1 就业市场的分析
计算机专业应用性广、交叉面多、渗透到社会的各行各业之中，这也就决定了计算机专业的就业范围非常广泛。我们先看看国内近几年专业发展较好及其专业人才比较紧缺的行业。
1）WEB应用程序设计 ，具有美工基础和网页动画设计能力，掌握交互式网页程序的设计技术，能进行网站建设和维护。获取Macromedia多媒体互动设计师或Delphi初级程序员或Delphi快速网络开发工程师认证。 就业方向：企业、政府、社区、各类学校等WEB应用程序员。
2）图形图像制作，精通国际上流行的图形/图像制作工具（如CorelDraw、Photoshop、Pagemaker等）。获取平面设计师相关的认证。就业方向：广告制作公司、建筑设计公司、包装装璜设计公司、居室装修公司、出版印刷公司。
3）网络系统管理，掌握网络系统管理的基本知识与应用技能，能进行网络系统的安全设置。掌握建网方法，能利用工具分析和排除常见网络故障。获取Cisco路由配置或华为网络工程或AMP应用工程师认证。获取Window2000 Server或TurboLinux TLCE或Cisco路由配置专家认证。就业方向：企业、政府、社区、各类学校等网络系统管理员。
4）多媒体制作，具有多媒体程序设计与多媒体制作策划的能力。基本掌握面向对象程序设计与建模、造型设计、场景设计、分镜头原理等技能。获取多媒体设计师相关的认证。就业方向：多媒体设计与制作公司、动画美术制作出版公司、广告制作公司。
5）系统集成工程师，随着我国信息化建设的深入，用户对系统集成服务的要求不断提高，从最初的网络建设到基于行业的应用，再到对业务流程和资源策略的咨询服务，要求越来越全面。但系统集成人才一直是IT人才链上的软肋。所以，未来系统集成工程师应该是一路走高的职业。
6）游戏设计师，在我国，电子游戏、电脑动画和特别效果业求才若渴，年营业额50亿美元的电子游戏业需求量惊人。电子竞技，此外，游戏策划人员、美工等也是热销的职位。有经验的策划人月薪也能达到上万元，而资深的美工如果设计的速度和质量俱佳，最高月薪能达到2-3万元，而一般美工月薪维持在4000-5000元。
7）网络安全师，近几年，利用计算机网络进行的各类违法行为在国内呈上升之势。黑客及攻击方法已超过计算机病毒的种类，总数达近千种。我国电子信息网络建设仍处于初级阶段，网络安全系统脆弱，给黑客留下了可乘之机，而“监守自盗”式的内部攻击对网络安全构成了更大的威胁。在美国，仅华盛顿就有3支电脑犯罪侦查队，中央情报局专门将1000名员工调到一个专门负责研究遏制电脑犯罪的信息技术中心去，我国也在组建自己的网络安全队伍。由于信息安全主管单位主办的中国网络安全系统正在紧锣密鼓建设之中，数十家网络安全公司将在各地兴起，网络安全正在成为一门新兴产业。
由此我们可以看出，计算机行业的岗位还是非常多的，那么校出现就业难和招生遇冷的问题，而社会上很多围绕计算机技能或培训的一些培训机构却能得以生存的原因，是因为大学教育教学与社会需求的脱节。计算机行业发展非常迅速，但是计算机课程与培养人才的模式却没有发生大的变化。
1.2专业发展前景分析
我们先从社会需求，行业趋势来分出人才培养的重点行业与模块。比如说：移动互联网软件开发、汽车软件开发、建筑设计应用软件开发、机械工程设计软件开发、财务信息企业信息管理软件开发等。
我们以移动互联网市场发展为一例。据谷歌官方消息，Android设备的激活量在今年9月中旬达到5亿。同期，谷歌董事长埃里克·施密特（Eric Schmidt）表示，Android系统设备的日激活量达到130万部。以Java开发为主。Android系统的出现更加促进了移动互联时代的发展。智能系统与人机交互以及移动互联被完美的结合。现在Google的Android系统、Apple的IOS、Palm的WebOS系统已经引领移动互联网时代的方向。2007年的Macworld苹果开发者峰会上，苹果公司CEO史蒂芬乔布斯推出了两根手指操作的iPhone时，人们惊呼新的移动电话时代已经到来。据尼尔森的数据，智能手机无论是从外观和价位上来说都越来越具有竞争力，28%的美国用户选择智能手机。智能手机的用户数量还是保持快速增长状态，有超过41%的新用户选择购买一款智能手机。世界各大通讯巨头如AT&T、Vodafone（英国沃达丰通信）、T.MOBILE（德国电信）、ChinaMobile（中国移动通信）Verizon等都提供了智能手机定制与签约项目，并作为主打。截至今年4月份，我国手机上网用户达到3.03亿。手机上网用户在全国互联网用户中比重不断提升，占到66.2%。我们的巨轮究竟该如何驾驭巨大的中国市场？
1.3 教育现状对比分析
回头看看我们现在的计算机专业教学。下面有一个实例与一个事实。
一个实例是在美国硅谷享有盛名的斯坦福大学对待新兴移动互联网的态度与做法。目前斯坦福大学将iPhone应用程序的开发语言Object-C以及iPhoneSDK软件的使用搬上了课堂。教学内容为如何编写iOS软件与如何使用iPhoneSDK工具并且熟练掌握Object-C的变成方法与思想体系，并且制作了视频开放课程。我们可以从很多网站上直接看到。
一个事实：以山东大学计算机科学与技术专业设置教学为例，学习的课程：高级程序设计语言、离散数学、数据结构、计算机组成、操作系统、编译原理、数据库引论、计算机体系结构、数字逻辑、计算机网络、面向对象技术、微机控制技术、计算机图形学、信息与网络安全、软件工程、人工智能等。 该专业的培养目标是具有良好科学素养、较好的外语能力，系统地掌握计算机科学技术，包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，能在科研部、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教育、科学研究和技术应用的高级专门人才。
我们由此可以看出，一场教育革命正在北美与欧洲兴起。相比较山东大学培养综合型人才，现在大部分高校课程设置与之相近，这种模式培养的学生不讲究个性化培养；传统教学，不能与社会变化接轨；只重知识，忽略通用技能培训；缺乏实践，永远都在“纸上谈兵”。缺少对社会需求的调查与实际案例的分析与开发。我们必须选择有发展前景的移动互联网产业的相关程序开发作为教学的重点与难点。
2 发展对策与教学改革
1）课程的设置变革。引入最前卫的软件技术知识。程序设计语言未必要从基础学习，引入成型的软件开发实例。1年级开设基础课，到了2年级以后建立专业细化班，如：移动互联网软件开发班、汽车软件开发班、建筑设计应用软件开发班、机械工程设计软件开发班、财务信息企业信息管理软件开发班等，直接把学生感兴趣的软件引入课堂，并开设与其行业相关的课程。
2）师资队伍建设。如果让哪位老师直接去开设Android系统、Apple的IOS系统的课程，可能谁也做不到。我们必须从国内的就业市场分析，加大对教师资源的培养要求，送入企业一起深造学习，参与研发。企业培养模式也不是单个培养，而是团队培养，如4-6人的开发小组，有参与市场调研的，有参与成熟软件开发的，有参加新课题研发的。
3）“企业”实验室。以真实企业的开发研制为原型，进行“企业”实验室的建设与开发。到了2、3年级可以让学生参与建设，包括市场调研、成熟软件开发和新课题探索。
4）实验室商业化。合理引入广告、商业等，实现实验室独立运营化。完成我们由校园走入企业，然后将企业带入校园的转折。有一个例子：据报道郑州一学校开设“淘宝班”，每个学生都开网店，经营业绩、订单量计入学分。上课期间学生可随时外出进货，班里有“董事长”、“总经理”，每周都开董事会。九成学生毕了业直接当老板，一名学生被挖走做主管，没毕业已月入2万。我们可以从这一例子上得到很多启示。
3 总结
计算机行业发展迅速，不同于其他行业，技术的更新与替代速度惊人，并且与很多行业结合较深，我们不能以一成不变的模式去培养计算机人才。计算机专业必须发展多面手、细化分类，向培养多元化人才模式发展，培养更加专业性、专一化人才。只有我们在教学上能够教授更多的与国际计算机发展形势相接轨的课程，才能保证我们的学生形成属于自己的核心竞争力，在今后就业与选择中能有更多的空间。
参考文献：
[1] 麦可思研究院.2011年中国大学生就业报告[EB/OL].http：//.cn.
[2] 山东大学.计算机科学与技术[EB/OL].http：//.
【关键词】兼职平台；便捷；安全保障；大学生
0 引言
大学生兼职可以丰富大学生的社会生活经验，在提高就业指导意义等方面发挥着极其重要的作用。但是基于以盈利为目的大学生兼职中介市场行业秩序较为混乱的现伏，而且考虑到大学生自身经济实力、自身成长发展等因素，较大比例的大学生会通过公益兼职推广平台获取兼职机会。这种现状成为了我们研究大学生公益兼职平台的重要出发点和目的。
1 大学生兼职平台前景分析
1.1 大学生兼职现状
随着高等教育的普及，本科生、研究生、博士生几乎“遍地走”。这引起了一个社会关注的热点问题――大学生就业难。所以那些不准备考研或考公务员的大学生，就会选择在课余时间从事各种兼职工作，在解决平时生活费的同时也增加了社会阅历和工作经验，为以后的就业奠定一个良好的基础。我们在市场调查过程中了解到，目前大学生获取兼职信息的途径大多来源于随处可见的中介机构宣传单、兼职QQ群、校园及熟人介绍，兼职信息匮乏并且无法验证信息的真实性和可靠性。所以大学生在兼职过程中因为自身的社会经验不足，不懂得维权，会经常出现不合理用工，拖欠工薪等情况，甚至有大学生兼职反被骗的现象。大部分人被骗的原因是中介机构混杂，针对市场上的中介机构虽然具有相对丰富的兼职信息，但是由于中介机构盈利的市场本质属性等原因，决定着大学生在兼职信息、实践指导和兼职权益等方面都处于弱势地位。校园对大学生的权益侵害现象也日益凸显，虽在学生信誉度方面有一定优势，但它难以摆脱其市场中介要求盈利的本质属性，因此也存在较大局限性。总而言之，现在中介机在大学生心目中的信誉度普遍较低。
1.2 兼职平台的前景
通过调查在校学生对兼职态度的结果显示，虽然目前兼职仍存在种种问题，却削减不了大学生的兼职热情。大部分学生表示想利用大学里课余时间来做兼职，一方面，希望得到经济保障，另一方面，还能将所学专业知识运用于实践中，将“学有所用”落实，也能在实践中更深刻地了解专业原理，反馈于学习，能够通过兼职工作得到锻炼为以后工作打下基础。由此我们小组推出了一个要有校企合作、有权威、值得学生信赖的招聘兼职平台，就针对大学生“量身定做”来进行在校大学生市场开拓。这为在校大学生提供更多可靠的兼职机会，解决平时生活费用的同时增加他们的社会经验，也为企业输送较为廉价但具有较高素质的兼职人员。
兼职平台目标在于实现了在校大学生的人才充分利用。在校大学生兼职平台具体是利用大学生资源结合市场上相关公司的需求，进行专业对口输送。比如学习机械专业的学生在校学习了Autocad、UG等软件知识后，可以为机械相关产品绘制二维图或三维实体。这既督促了大学生对专业技能的学习，又为未来的就业打下了一个良好的基础，普通大学生能在兼职平台上找到这样的兼职机会，我想他们是能够接受的。而对于合作公司方面，他们能用省去对新员工的专业知识培训的费用，并且花费较少的资金完成同样的工作，作为商人是非常愿意的。兼职平台搭建了学生与专业相关公司的桥梁，热心服务于在校大学生，提供最合适的兼职岗位。
兼职平台志在建设相对于其他的兼职软件更具有权威性。为此我们计划与相关公司联系而且会申请校方进行监督。所提供网络兼职信息及职位在合同期限内有法律保护，以确保双方的利益。
2 大学生兼职问题分析
2.1 大学生兼职存在的主要问题
2.1.1 大学生兼职专业性不对口
据调查，大学生参与的兼职64%都是属于基础类。有73%的学生所参与的兼职与其所学专业基本无关，不能优化大学生专业知识和高效发挥专业技能。
2.1.2 大学生兼职的权益很难保障
据调查，71%大学生兼职合法权益受到过侵犯。具体表现为拖延用工时间、侵害人身权利、随意克扣工资等。尤其是大学生不能做到同工同酬，辛勤的劳动不能换来相应的报酬。
2.1.3 大学生兼职与学习发生冲突
据调查，60%的学生看课程的重要性选择是否逃课去兼职，10%的学生直接旷课做兼职，这表明大学生更注重短期的报酬，还没有树立正确的兼职观念。
2.1.4 大学生兼职信息来源复杂
学校内部没有官方的兼职平台，也没有设置相应的管理机构。所以大学生找兼职都比较困难，而且兼职信息源比较混杂，容易出现虚假信息，大学生被侵权后很难找到维权途径。
2.1.5 中介非法乱收费
兼职中介的存在，一方面为大学生找兼职提供了便利，另一方面由于没有相关部门规范的管理和收费标准，很多兼职中介都会欺骗大学生。
2.2 大学生兼职存在的问题分析
2.2.1 学校引导力不足
大学生兼职处于社会管理和高校管理的交叉带很容易被高校管理者所忽视。据调查，有60%学生希望学校能为其参与兼职活动提供指导和帮助，从大学生角度出发，学校应设立大学生兼职服务中心，有效引导大学生兼职，切实维护大学生利益。
2.2.2 维权能力有限
大学生兼职维权之难是因为维权能力有限。一方面是缺乏社会经验，权益受到侵害时没有保留证据，维权空口无凭，在处理纠纷时处于被动局面；另一方面是法制观念不强，维权意识弱。调查显示，大学生对《劳动法》、《合同法》等法律条文不了解，法律知识的缺乏是大学生面临侵权时不想启用法律途径维权的重要原因；三是自身不重视，大学生考虑维权成本高，维权途径少，维权程序烦琐而放弃维权。
2.2.3 雇佣方缺乏诚信
大学生在兼职中，有的雇佣方缺乏诚信，往往以大学生工作完成得不好，迟到或者早退为由，故意刁难大学生，违背诚信原则，导致大学生受到不合理待遇。
2.2.4 劳动法制不健全
大学生兼职未被视作正式员工，未纳入到劳动法的保护范围，所以不是按照同工同酬的标准给予报酬。劳动部颁发的《关于贯彻执行〈中华人民共和国劳动法〉若干问题的意见》第12条规定：“在校大学生利用课余时间勤工俭学不视为就业，未建立劳动关系，可以不签订劳动合同。”从法律的角度上大学生权益受到侵害无法找到相应的法律依据。学校虽然有《高等学校勤工助学管理办法》，但是管理的对象都是在校的学生，对于校外兼职指导非常有限。
2.2.5 兼职市场不规范
据调查，一所高校多个兼职中介，这些组织由于没有统一的管理规范和良好的默契度，导致商家利用兼职中介组织之间的竞争，不断压低兼职报酬。
3 兼职平台的功能优化
3.1 兼职平台针对现有问题的解决
解决兼职信息的可靠性问题，此兼职平台需要大学生用户注册并实名认证。普通全日制教育的本科生在注册时自动进行学籍验证，通过学籍验证，添加“学籍验证通过”标识。学生用户的实名认证能够在一定程度上保证信息的安全可靠。一站注册，信息共享。教育部、省市和高校就业网间互联互通，W生用户只需在教育部、省市和毕业高校就业网任一点注册成为用户，即可将求职信息到指定站点，并可以查询单位用户的任何招聘信息。并且大学生可通过“投诉与沟通”，进行权利保护。学生可通过站内消息，与学校、省市教育厅和教育部进行沟通与咨询，也可以对学校和单位进行建议和投诉。
3.2 兼职平台的新型优化
1）兼职平台为大学生提供“量身定做”的兼职，实现人才充分利用。现在大部分高校都有专业认知实习、企业体验实习的教学安排活动，这样此兼职平台实现校企合作，一方面为企业提供大量优质专业储备人员，节约企业招聘新员工前工作培训的人力物力资源，提高工作效率；另一方面为在校大学生提供实习机会，避免了学生需要自己找实习单位，并且保证实习的可靠性。如此兼职平台利用大学生的资源结合市场上相关公司的需求，进行专业对口输送。
2）提供“一条龙”式服务，为大学生兼职提供更便捷的服务。学生一经身份验证之后，本平台会根据该学生所提交的身份信息进行综合分析，筛选出最优的几项兼职方案。同时每个方案下面附带兼职学生想要的所有信息，包括上下班公交路线选择、公司概况、建议出发时间以及《劳动法》的相关保护文件。
3）对专业性不强的兼职进行分类，更方便求职大学生的选择。我们的平台会分成专业性兼职和非专业性兼职，对于非专业性的兼职，我们会再进行整合并细分，分为女生兼职和男生兼职、夜间兼职和白天兼职等，并对兼职根据薪酬高低以及兼职时间长短进行排序。总而言之，本平台本着以最便捷的方式为兼职大学生检索到最适合自己的且最可靠的兼职为目标，希望本平台能够惠及所有有意愿兼职的在校大学生。
4 结语
大学生兼职平台跟随社会主流，针对大学生实际情况而产生。此兼职平台就相对该市场进行强力开拓，为在校大学生提供更多可靠的兼职工作，增加大学生的社会经验，同时也为企业输送较为廉价的，同时也具有较高素质的兼职人员。该兼职平台很好的将人才和企业精密的联系了起来，实现了双赢。目前，此类兼职平台与其它类别的兼职平台之间的竞争相对和缓，且现有兼职平台较少，竞争对手相对较少，加之部分兼职平台有较多的管理漏洞，所以我们团队相信，新型的大学生兼职平台有着极好的潜在发展和更广阔的经济前景。
【参考文献】
[1]闫芬.大学生就业信息共享平台的现状与发展趋势[J].黑龙江史志，2012.
[2]田新山，陈君.谈高校毕业生就业信息服务平台的建设[J].教育探索，2012.
关键词：计算机；软件应用；发展
中图分类号：TP311.52
21世纪作为计算机技术时代。也可以说是计算机技术是促进整个时代进步的主要动力，计算机已经成为人们工作与生活必不可少部分，将整个人类社会紧密联系在一起，不论在何时何地都能够看到计算机的身影。计算机由硬件和软件组成，其中软件是计算机正常运行的核心组织。计算机软件通过其强大的各种功能满足人们生活和工作的需要，计算机教学photoshop软件的发展对photoshop教学具有重要的促进作用。因此通过研究计算机软件的应用提高人们计算机应用能力对社会的发展具有重要的现实意义。笔者针对计算机软件的应用和发展进行研究分析。
1 我国计算机软件技术的研究与开发现状
1.1 软件工程
随着计算机技术的发展，用户对计算机软件技术要求越来越高，计算机技术向复杂化和大型化发展，同时软件开发也出现了许多问题，主要包括：一、计算机软件开发成本过高，阻碍了计算机行业的发展[1]。因为社会发展对计算机技术要求越来越高，因此计算机发展趋势复杂化。二、计算机软件开发技术呈复杂化，软件开发周期变长，软件开发的代码页增多，软件开发人员的挑战越来越多。计算机软件开发逻辑性较强，因此在软件开发测试过程中校正时间越来越长，给软件开发工作带来了一定的困难。三、由于软件开发的复杂化，计算机维护工作量越来越大，不仅程序代码增多且漏洞越来越多，要求工作人员及时发现问题及时进行补救，从而保证软件开发工作的顺利进行。同时客户对计算机软件应用体验要求日益复杂，因此需要工作人员投入更多的时间与客户进行沟通。针对软件开发现状计算机领域兴起了软件工程，要求软件技术向更高的层次发展[2]。
1.2 我国计算软件应用现状
计算机软件是实现软件系统进行高级操作的系统，计算机软件技术主要研究的是如何实现运行模式的支撑体系和扩展新的技术领域[3]。软件系统实际上是一种可以运营操作的系统，软件系统包括系统软件如操作系统、数据库，支撑软件如程序库以及高级语言编译器，应用软件。我国计算机软件技术经过三十年的发展，软件技术已经进入成熟期，软件技术的开发进入软件应用过程的改善和新技术研发合并时期，这也是我国未来软件业的发展趋势，其主要包括计算机软件的重复使用、软件构建技术、工程技术开发[4]。其中系统软件由多个程序组成，这些程序主要是对系统进行管理和掌控，如计算机关于开机以及储存等操作的执行需要相应的启动储存应用程序来执行，应用程序将程序语言转化为计算机语言，从而实现了人机对话，也就是说系统软件是人机对话的翻译。应用软件是为了解决计算机在操作过程中各种问题设计出来的程序系统，应用软件一般包括通用软件和专用软件，通用软件主要是满足大部分用户的要求如文字处理程序word、表格处理程序excel、电子演示程序powerpoint等。photoshop软件大量应用于高职院校的计算机photoshop教学中，因为photoshop软件涉及到图像扫描、编辑、修改、制作、输入与输出以及广告创意等图形图像的处理，且因其使用领域广，且操作简单，因此深受平面设计和电脑美术爱好者的喜欢，因此photoshop软件也被广泛应用于广告设计、产品包装、网页制作、效果图后期制作等领域，因此几乎所有高职院校都开设了photoshop课程，并且不断的细化教学环节，提高教学效果，提高学生日后进入社会适应现代工作形式的能力，对学校培养高素质人才具有重要的促进作用。
1.3 计算机软件的开发
软件开发是一个系统的过程，可以根据用户的具体要求建造软件系统和系统中的软件。开发过程由多个模块主城，主要包括需求捕捉、分析、设计和实现以及测试。在软件开发中使用用户特定的某种程序软件语言实现软件开发。每种软件的开发要有相应的软件许可，这是保证软件使用者合法使用软件的根本措施，因此任何软件的开发都不能违背法律，保证软件的使用获得软件版权所有者的许可。
软件寿命决定于软件设计，其寿命周期主要涉及计划、开发和运行三个阶段，当然一个阶段又可分为多个小阶段，如计划阶段包含了对软件问题的定义以及开发可行性的研究，开发阶段包括了用户需求分析、软件概要设计及其他详细设计和编码等，运行阶段包括软件的测试和维护。由此可见软件开发包括计划、分析、设计、编码、测试和维护等步骤。其中计划的制定是软件开发必不可少的一部分，这要求软件设计者准确掌握软件开发所要解决的问题，预设相应的解决对策[5]。最好计划这一环节是保证软件开发工作顺利进行的前提，同时更是降低开发成本的重要措施。下文将用一个具体的案例论述软件应用与开发对人们生活的影响。
如利用单机版运行的VB6.0+Acess和利用高级数据服务器的软件开发区别在于单机版的VB6.0+Acess只要安装兼容性良好的系统即可，而高级数据库服务器则需要安装更多的步骤，应用操作较为繁琐。单机版的VB6.0+Acess运行过程中随着用户数量的增多运行速度会越来越慢，而高级数据库服务器则会因为用户人数过多会给用户进行限制，访问步骤会变得更加复杂，不利于用户的应用[6]。
1.4 我国软件行业优势
首先软件是IT行业的核心部分，软件能够保证计算机的正常运行，只有安装软件才能实行人机对话，促进计算机网络之间信息和资源的共享，因此软件开发对IT行业的发展具有重要影响。
其次，计算机应用范围较为广泛，如网上购物，智能家电等，这些都是家庭生活中重要的组成部分。同时计算机网络游戏如QQ等也是人们娱乐的重要工具，另外计算机软件也是人们工作学习中必不可少的部分，如网上订票、计算机教学等。因此加大计算机软件在各行各业的开发，根据生产与工作的需要开发计算机应用软件成为我国智能化研究的重要的课题，如根据医院的需要开发医院信息系统能够实现医院管理的信息化[7]。我国实行电子政务需要相应的软件才能确保政务的公开，这些都是软件行业向前发展的推动力量。
2 计算机软件的发展前景分析
2.1 计算机软件发展的分析
软件技术大诞生是因为人们想操控计算机，人们想要计算机按照自己的要求完成各种复杂的任务。在早期的计算中，软件和硬件之间区别并不是很大，导致计算机在一个较长的使其只能进行大规模的计算，计算机成为代替人力进行庞大运算的机器。
人们随着计算机的发展开始研制新的编程语言，个人电脑的出现得益于软件的开发，人们借助电脑能够进行较为复杂的工作。随着人们对不同软件需求的增长，软件开发行业也在日益发展，推动软件行业经济效益的提高，从而计算机软件升级速度越来越开，同时促进了硬件的和软件的分离。
2.2 软件行业前景分析
我国经济的高速发展对计算机软件行业需求越来越高，因此国家根据实际需求加大了对软件行业的各项投入，如资金、人力、物力、政策。国家将软件行业的政策指导性意见落实到各领域，如医疗信息化、各种安防工作、物联网、银行支付以及电子取证等，国家政策的支持给软件各行业的发展带来新的机遇。有数据显示我国软件行业在未来3年增长速度可达30%以上。但是软件企业的发展出现两极分化的趋势，上市公司投资需求较大，公司收入增长速度较快。下业信息化较为成熟的公司在投入和增长方面的速度都会有所放缓。因此软件行业未来投资的重点应该放在医疗、金融等需求旺盛的公司。随着互联网产业的兴起，“云计算”与“物联网”将会成为政策重点扶持的领域，提高公司渠道和服务能力是计算机软硬件企业在激烈的软件市场竞争中获取更多竞争优势的重要因素。因此计算机软件企业应该加大对软件开发人员的培训，为企业更好的发展提供保障。
3 结束语
随着社会主义市场经济体制的不断完善，我国经济的发展对计算机技术的依赖性越来越强，因此提高计算机技术对我国经济发展方式的转变以及增长速度的调整具有重要的作用，借助计算机技术有利于实现我国粗放的经济增长模式向集约型增长方式，同时计算机技术的发展有利益于我国高新技术行业的发展，促进国民经济结构的调整，增强国家综合国力的竞争。通过提高计算机软件和硬件开发技术是提高计算机技术的关键因素。计算机软件对我国各行各业的发展具有重要的促进作用，这要求开发人员应该根据各行业的实际需求研发出符合行业需求计算机软件，推动我国高新技术的发展，加大计算机软件的研发力度，推动计算机技术的快速发展，并带动其他产业的进一步发展。
参考文献：
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[7]丁剑洁.基于度量的软件维护过程管理的研究[J].西北大学学报，2011（06）：125-127.
(一)学生专业技能低下,实践能力差
主要表现在:
1、专业设置不能完全适应市场对人才的需求
问卷调查显示65%以上的学生认为在校期间所学专业应对就业有一定帮助,但目前许多高职院校的专业设置不能对准市场和专门人才的需求。学生在校期间,什么都学但又什么都学不精,导致学生在就业时很难确定就业领域。32%的学生认为根本没学到实用东西,86%的学生认为在课程设置上一门门的机械学习,重点不突出,学得不精,认为有必要对现有课程设置进行调整。
2、缺乏对市场的必要信息
68%的学生在选择专业时并不了解市场对该专业人才的需求和要求以及发展前景,从而导致学习目标不明确。
3、学生动手实践能力不强
90%的学生认为专科生的优势应当体现在动手操作实践能力强上。然而大多数高职院校的实验室建设还不够完善,有的专业还未完全与企业建立真正意义上的教学实训基地,导致了学生在动手实践能力上的不强,使得高职院校学生的就业优势得不到充分体现,技能型人才的培养模式没有得到确切落实。
(二)学生就业心态障碍
1、普遍认为自身学历低,缺乏自信
很多用人单位将学历作为应聘者的第一道门槛,对专科生认可程度不高,84%的学生在求职时均遭到用人单位拒接简历的尴尬。造成学生心理脆弱,缺乏自信,总感觉自己学历不够、能力不强。在面试时一遇到没有准备的问题就心慌、语无伦次,不但没有把自己优秀的一面展现给用人单位,而且这种失败经历还会影响到以后的面试,造成就业信心不足。
2、对就业期望值过高
毕业生初次就业的工资期望值在1000元以上的占86%。90%以上的学生首选工作地区是北京、天津、石家庄等大中城市,愿意回县城或更基层地域的学生凤毛麟角。选择的工作岗位类型也比较集中,90%以上的学生偏好国家机关、事业单位或国有企业中的岗位,对规模较小的私企尤其是服务行业的单位看不上眼,好高骛远心理严重,错失了一些好的就业机遇。调查显示47%的学生并不认可先就业后择业的观点,在没有找到自己满意的工作时宁愿放弃其他就业机会。
3、依赖心理重
调查显示38%的学生把择业希望寄托在父母、亲戚身上,寄希望于拉人情关系完成自己从学生到职业人的转变;24%的学生把希望寄托在学校身上,缺乏把握时机创造机会的主动性。
(三)岗位供求比例差距大,学生就业准备不足
1、大多数学生对应聘企业缺乏了解,就业准备不足
调查显示,虽然学院开有就业指导课程,但并不全面和完善,未达到预期效果。56%的学生通过应聘单位网页的浏览对其作一般了解,但未进行相应的就业准备。26%的学生对用人单位不甚了解,没有做好就业准备,更没有自己的职业生涯规划。
2、就业岗位供求比例差距大,不能完全满足学生需求
调查表明高职院校虽然一般都有人才招聘双选周,但实际到校的用人单位有限,招聘数量有限,远远不能满足毕业生的需求。到校的单位以中小股份制企业、私有企业占多数,机关、事业单位、科研机构、国有企业以及三资企业等相对较少。招聘岗位以基层岗位、服务业岗位居多,机关或办公室岗位相对较少。
二、解决高职院校毕业生就业问题的应对策略
(一)合理设置专业,增强大学生的就业竞争实力
社会的变化、技术的发展和知识更新速度的加快,对高校学生提出了更高的要求,高职院校必须依据市场需求及时改革人才培养模式,不断深化教育改革,大力推进素质教育,做到人才培养适应市场需要。根据市场目前和未来对人才的需求情况,做出科学预测,划分长线专业和一般专业,及时调整课程设置,合理配置教育资源,使其发挥最大效能。高职院校应根据其人才培养特点增加实践实训环节,在教学模式上要走出校园,在企业建立教学实践基地,大力发展订单式人才培养模式;在教学内容上与企业合作,突破单纯的艺术教学,充实市场内容。加强实验室建设,加强对学生动手操作能力的培养,加强学生的职业资格认证。此外,不仅重视对学生专业知识的传授,还要注意人才素质的培养。将专业课程的设置与学生职业发展及其职业技能培训结合起来,以就业为导向,推动专业设置、学科结构、培养模式、课程体系、教学内容和教学方法的改革与创新,重视培养学生的专业竞争力、动手能力、可持续发展的竞争力、创新能力及思想素质和心理素质,增强大学生的就业竞争力,使毕业生有更多的就业机会。
(二)加强对学生的就业指导和教育
一是通过加强就业指导,教育学生树立到中小城市就业、到基层就业、到生产第一线就业的就业观。使学生认识到去生产第一线就业能更好地发挥个人专长,更有利于实现个人的人生价值;使学生认识到先就业后择业,先就业再发展,也有利于今后更好地就业和发展。指导学生以良好的心态正视激烈竞争的就业市场,主动投入到就业的大浪潮中。不回避就业是为了获取经济利益,但同时更加强调就业是实现自我价值的体现,鼓励学生为步入就业市场作好充分准备,鼓励学生积极参与社会竞争。
二是高职院校加强用人单位的情报收集、就业资料统计、行业需求分析、劳动力市场前景分析等方面的工作,建立成熟的信息系统,使学生能充分地获得就业信息;同时帮助学生掌握准备自荐材料等面试应聘技巧和克服求职过程中出现的各种障碍,实现顺利就业。具体来讲,高职院校在与用人单位联系方面应做到积极、主动、全面。发动全院教工,利用一切可能机会有意识地收集用人单位就业信息,并推荐学生。就业指导机构每年采取电话联系用人单位、派专人到用人单位了解情况以及请用人单位来校等多种途径与用人单位紧密联系。对已有合作的单位在招聘岗位、招聘人数上深入继续合作的同时,不断寻求更多的合作单位,实现学院对用人单位在深度和广度上的紧密联系。此外,对于学生如何掌握面试应聘技巧等问题可以通过专业老师举办相关讲座的方式进行答疑解惑。
(三)增强学生个人综合素质和实践能力
关键词：高职生 就业能力 培养 对策
【中图分类号】G717.38
一、 就业能力的概念及分类
就业能力一词，在上个世纪90年就已成为欧美劳动力市场政策分析和人力资源管理等研究领域中一个重要方面。学者们从不同的研究视角出发对就业能力作了不同的定义：奥佛顿（C.Ovenoon）认为就业能力不是一种特定的工作能力，而是在横切面上与所有行业相关，在纵向上与所有职位相关的能力。在我国，人力资源学者认为就业能力是指从事某种职业所需要的能力。通常而言，就业能力是指大学生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的能力，是个体的综合素质与社会用人取向的有机统一。
二、高职生就业能力现状分析
麦可思数据公司对我院的“2015年社会需求与质量年度报告”显示。我院2014届大学毕业生的失业率为6.7%。其中72%的同学曾经就过业，具体如下：
本校2014届毕业半年内的离职率为56%，其中99%的毕业生是主动离职，主动离职的主要原因是个人发展空间不够（33%），其次是薪资福利偏低（31%）。
究其原因。除了心态的影响外，最重要的一个因素就是部分大学生的就业能力明显不足，不适应用人单位的需求，主要表现在以下几个方面。
（一）就业心理不成熟
当前，部分毕业生由于受家庭、盲从心态的影响，还没有改变传统的就业观念，就业观念陈旧。通过对就业区域的意向性调查，很多专业的毕业生，如机电专业、机械设计制造专业、数控专业、物流专业、酒店专业等超过6成的学生选择发达地区工作，期望更快地实现职业理想和自我价值；通过对工作单位性质的意向性调查，几乎所有的学生都将机关、事业单位作为首选，其次是国有企业，很少学生愿意去偏远的中小型企业工作或者去基层服务；通过对工种的意向性调查，大部分学生选择了管理、文秘、后勤等职位，很少的学生愿意从一线工作做起。
（二）就业能力较差
麦可思数据公司通过建立基于SCANS标准的中国用人单位对大学毕业生基本工作能力的需求模型，最终将35项基本工作能力划分为五大类能力，即理解与交流能力、科学思维能力、管理能力、应用分析能力、动手能力。现在的用人单位，不仅要求大学生具有上述五种能力，还要具备适应环境的能力、团队合作能力、良好的职业道德、职业意识和职业精神等。可是，当代大学生，由于受生长环境的影响，价值观发生明显变化，普遍表现为期望值过高，在团队合作时以自我为中心，缺乏协作精神；以金钱作为万事的衡量标准，缺乏学习和服务意识，走上工作岗位后挑肥拣瘦，适应岗位环境和人文环境的能力较差。
三、高职生就业能力培养措施与对策
（一）改革教学模式，大力推行工学结合教学实践，提高学生的动手能力
教育的方向决定了教育的质量。针对高职学生在校期间的学习，要坚持专业知识、专业技能和综合素质协调发展。深化教学内容、教学方法等方面的改革，由传统的灌输式教学向重视专业技能和综合素质培养的转变，要根据社会发展用人单位的需要，拟定专业课程和教学实践相结合、提倡 “工学交替”一体化的教学模式，让学生一边学习专业知识和专业技能，积极参与社会实践。通过实践，加深学生对自己专业知识和专业技能的客观评价，充分体验用人单位对人才的客观需求，有助于学生迎合社会需求而主动培养自己的综合能力。
（二）改革考核模式，大力推行学分制改革和素质教育，培养学生自我管理能力
现在的高校，绝大多数还是沿袭传统的考核模式，以简单的分数评定学生的综合能力，奖学金、评定优秀、推荐升学、推荐就业等统一按分数决定，如此一来，就导致很多学生在努力争取一些荣誉和就业机会的同时，一味强调考试成绩，忽略了其他能力的培养。倡导高校把学分管理与学生的综合能力的培养有机结合起来，一方面，对学生的综合评定可以参照一些技能大赛的成绩，甚至把技能方面的成绩与考试成绩综合成最后的W分；另一方面，在学分一栏中，可加上学生素质拓展训练，包括思想政治与道德修养、社会实践与志愿服务、并以相应的学分考核保障学生的综合能力得到提升。
（三）积极引导学生培养广泛的兴趣，培养学生理解与交流能力
诺贝尔物理学奖获得者丁肇中曾说过“兴趣比天才重要”一个人如果能根据自己的兴趣去选择职业，他的主观能动性将会得到充分发挥。兴趣是最好的老师，是成功的一个重要推动力。另外，兴趣的培养过程，就是主动参与新活动、拓宽自己知识面、培养自己能力的过程。按此推断，高职生在校期间的兴趣越广泛、相应的知识就越丰富，他在职业上的选择机会就会更多，成功的机会也就越多。
（四）有效开展学生创业教育，培养学生应用分析的能力
大学生创业不是一个简单的活动与过程，创业行为本身而言，是学生交际能力、口头表达能力、写作能力、信息处理能力等的一种综合体现，在创业过程中，能极大的提高学生的综合能力。高校可以在就业指导过程中渗透创业教育，开设创业教育讲座.培养大学生创业意识。一方面，可以让学生更多的了解各行业的经营特点、创业政策、前景分析等内容，使学生在创业前能对将要从事的行业有客观而全面的认识.做到有的放矢。另一方面，开展形式多样的创业教学与指导，采用企业家现身说法、知识讲座、案例剖析等多种教学方式，让学生与创业者零距离接触。分享创业者的成败经验，了解创业的政策及程序；培养学生的创业意识与激情。
参考文献
[1]万茗.刘淑英.提高大学生就业能力对策浅析[J].职业教育研究，2009（5）： [2]郑晓明.“就业能力”论[J].中国青年组织学院学报，2002，21（3）：
