时间：2023-06-19 16:15:55
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇经济统计学研究方向，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
（一）重新确立统计教学目标
统计学教学目标要把培养学生分析实际问题和解决实际问题的能力以及满足本专业需要放在首位，突出学生统计应用能力和实践能力的培养。其次要求学生不但掌握一定的经济学、数学等理论基础和统计专业知识，同时又要掌握计算机知识，要具备应用现代计算机技术进行统计综合分析的能力，并不断提高研究能力，只有这样才能适应市场经济的需要。
（二）适应信息时代，不断更新教学内容
教学内容要服从教育统计培养的目标，加强统计专业课程建设，每个环节上都体现统计的教学思想，力求理论与实践相结合，注重现代统计方法及其应用的介绍，共性上建立一个以统计学基础理论和描述统计为基础，推断统计和应用统计为主，适应经管类专业本科生教学的教材体系，个性上增加各专业特有的数量研究方法，以适应社会对人才的多样化的需求。
（三）改革教学方法和教学手段，不断提高教学效果
变传统的被动灌输式、单向接受式教学为启发式、互动式教学，构建以实验室、课堂和社会实践为一体的多元的立体教育教学体系。采取专业特色的案例教学和情景教学，把多媒体教学引入到课堂教学中，有效去激发学生的积极性，培养独立思维能力、创新能力、研究和解决问题的能力，体现统计学的应用特色。
（四）选用实践性较强的统计学教材
统计学教材的编写和选用，要以统计思想为主线，以培养能力为中心，以实际案例为依托，通过引入案例增加教材的趣味性，以介绍方法应用为目的，突出教材的实用性和实践性，让学生在轻松愉悦中学会统计学。同时，要注重教材与实际的数据分析相结合，要与统计软件的应用相结合，让学生掌握一些常用统计软件的使用，培养学生利用计算机进行数据处理和统计分析的能力。
（五）针对实际情况，提高师资水平
统计教师首先要更新知识，具备过硬的专业知识，不断提高自身的业务素质。同时，还要具备熟练的操作计算机以及使用各种统计软件的技能等。因此，实践中，教研室按照个人研究方向选择授课对象，以便所教内容能结合专业研究方向，提高教学效果；同时，建立统计学教学实验基地，配备相应的硬件设备、完整的统计分析软件及体现专业特色的应用性强的实验案例，培养出能用电脑和网络来教学的新型的合格教师。
作者：路春艳单位：哈尔滨商业大学经济学院
【关键词】投资者；股票；心理
一、投资者的心态是影响股票价格的重要因素
在影响股票价格的诸多因素中投资者的心理因素是一个重要方面，并且在股票发展历史中经常出现。1987年美国股市也经历了最为严重的股灾。当年10月19日下午美国国防部宣布美国在前一天击毁了一座伊朗在波斯湾的石油钻井平台。出于对海湾战争突然升级的担心，使得证券交易所出现更大的抛售狂潮。该次股灾对投资者的身心健康产生了极大的负面影响。不少人因为股市的崩溃而严重失眠，甚至感到背部和颈部肌肉痉挛。上述严重的股灾表明，投资者的心理因素是股票暴涨或暴跌的重要原因。当公众中大多数对股票有信心、看涨时，股票价格往往上涨；当公众中大多数对股票无信心看跌时，股票价格往往下跌。这就是所谓的“自我实现的预言”――事实总是朝人们的预期方向发展。
二、投资者的心理因素对股价的影响
股票交易受心理因素的影响极大，投资者的成败与投资者的心态密切相关。首先，股票交易前，投资者的价值判断受心理因素的制约。客观世界中的政治、经济、社会等状况会主观地反映在投资者的心理，而投资者自己往往根据这些“主观反映”形成对股票的价值判断。心理学研究表明，由于存在认知偏差，人们获取信息、形成判断时，常常有自身偏好，根据自己的理解力、自己的喜怒哀乐来挑选信息。在投资数据中，只看到支持个人观点的肯定性证据。投资者对股票的价值判断，其依据来源于被“主观反映”了现实。同一条消息，乐观主义者把它视为机会，认为会推动股票价格上涨；悲观主义者把它视为威胁，认为会导致股票价格下跌。
其次，股票交易时，投资者受“从众心理”的驱使。股市中是由各式各样的投资者组成的一个大众聚集场所，由于股市充满着不确定性，投资者在做出投资决策时常会以他人的行为作为自己的一种参照。这就为从众效应的产生提供了温床。在股市中，投资大众的心态与行为往往会对投资个体产生影响，这种影响有时甚至会表现为一种无形的压力，使人不由自主地改变或动摇自己原有的想法与行为，屈从于群体的压力。当股市行情看好时，大家被“传染”成一片乐观情绪，纷纷抢进筹码，导致价格上涨；在行情疲软的时候，整个市场又被“传染”成一派悲观气氛，以致引发恐慌性抛售，引发价格下跌。
三、投资者在股价高涨时的心理误区
2005年6月我国的的上证指数跌破1000，到2007年5月上证指数突破4000点、并呈持续上扬态势，相距不到两年时间内暴涨四倍。对于2007“牛市”有诸多解释：改革开放二十多年来中国国民经济保持持续、稳定、健康、快速的发展，国内外人士对中国经济普遍看好；中央对楼市的宏观调控使得民间剩余资金没有出处，大量闲置资本为追求高额回报而涌向股市；人民币升值的背景下，大量境外资金流入股市，企图利用汇率差获取双重收益。暂且抛开是否存在“泡沫”，股市行情看好引发系列“雪球效应”已经是不争事实：每天在证券公司排队开户的人排起长龙，有些证券公司甚至每天只能限量放号开户。股市火爆的程度，可以用“全民皆股”来形容。
股票的“牛市”极易让投资者的心态发生变异，造成投资过程中的非理性现象。当前常见的几种“心理误区”有：
1.暴富。每次股票“牛市”都将造就不少富翁，“一夜暴富”总是不断出现、传颂，成为诸多投资者的偶像和英雄。暴富是投资者普遍的心态，其心理特征有：一心一意想大捞一把；赚钱时能够获得极度的，赔钱后总希望把它尽快赚回来。所以，暴富心理下的投资行为表现为赌性十足，常常会不惜背水一战，把资金全部投在股票上而孤注一掷。
2.贪婪。贪婪可以说是人类的一种天性，人不贪婪，就不会产生投资热情。投资者的贪婪就是对股市获利的追求永无止境，永不满足。在股市中，人的贪婪会有许多不同的表现，具体来说，主要有：（1）见好不收。在股市中尝到甜头时，人的贪欲可能变得更强烈；（2）羡慕和妒忌。对别人“暴富”极度心理不平衡，凭一时的头脑发热进行投资；（3）斤斤计较。有时会贪图一两个价位的便宜而使想买进的股票进不了帐，想卖出的股票又出不了手，失掉了宝贵的机会。
3.焦躁。所谓急躁，就是着急和烦躁，不沉稳，总是急于求成，今天买了股票，指望着明天就大涨，一不涨马上就换股，有如猴子掰玉米，掰一个扔一个。之所以出现这种现象，与急于致富的心情有很大的关系。
四、增强心里调控，回归理性投资
健康、理性的心态是股市投资的前提条件。巴菲特认为，投资人的自信心来自于他的学识，而不是主观的期望。巴菲特告诉人们，如果不加认真思考就匆忙作出决定，那么，一旦价格发生与预期相反的波动就会让投资者失去信心，从而让自己不知所措。
一方面，投资者必须建立正确的自我认识。正确的自我认识，就是要清楚自己是属于哪种类型的投资者，是属于冲动型投资者，还是冒险型投资者，或者赌徒型投资者。只有清楚自己的类型特征，还能在投资行为过程中有效的克服心理弱点。
另一方面，投资者要理性对待股市价格中的涨与跌。证券投资市场赢或亏是不变的主题。如果投资者把钱看得太认真，把赢亏看得太重，在实际操作中就必然会瞻前顾后，放不开手脚。因此，投资者在进行投资时，一定要保持心平气和。股市中只有拿得起放得下输得起、能把赢亏置之度外的人，才能是真正的成功者。
作者简介：
柴兵洁，女，1990年，山西运城人，兰州商学院 统计学院 国民经济学专业硕士研究生 研究方向投资分析。
葛飞，男，1990年，江苏盐城人，兰州商学院 统计学院 统计学专业硕士研究生；研究方向：经济与社会统计。
关键词：统计理论研究 社会现状 注意要点
我国统计理论研究的立足点是什么？笔者个人认为是理论与实践的统一。当前我国正处于社会主义现代化建设的新时期，经济上走的是社会主义市场经济道路,经济发展日趋走向全球化。这样广阔的社会大环境，促进了我国统计理论研究的良性发展。中国
一、 我国统计理论研究的社会现状
我国实行的是社会主义市场经济体制，其优越性在于既能实现资源的优化配置，同时又能有效地实现国家的宏观调控，将二者有机地统一。统计工作，是对经济信息进行整合和处理，为经济的管理提供信息参考，这不仅仅直接为各经济主体提供了服务，还为国家宏观调控服务。因此，统计理论的研究在我国经济发展中占据着十分重要的地位。我国统计理论的研究方向是科学合理的，依据有以下这样三点：
（一）我国统计理论研究的僵局已经被打破。现在市场经济在我国的发展取得了良好的效益，为我国的统计理论研究指明了方向，以往的那些教条主义、门户之见等等都已经不存在，统计理论的研究环境是好的。
（二）统计理论的研究范畴越来越广阔。经济全球化的趋势，让资源、信息、文化等实现了有效地共享,对统计理论研究是十分有利的。比如，当前国际社会对统计理论的研究，取得了许多成果，为统计研究提供了许多借鉴。
（三）我国统计理论的研究，有一定的基础。我国统计调查模式、统计核算体系、统计分析方法以及统计参与决策能力都取得了重大的突破，我国统计理论研究具有十分广阔的发展空间。
虽然我国统计理论研究处在一个良好的社会环境中，但其研究工作依旧存在着许多问题，比如理论的不完善、实践的不充分等等。
二、我国统计理论研究存在的问题
我国统计理论研究存在哪些问题呢？主要是表现为统计理论的不完善、统计信息的失真、统计研究体制的不健全等等，这些具体问题的出现归根结底与一个因素相关联，就是统计理论脱离统计实践。
首先，必须明确统计理论与统计实践两者的关系。理论是来源于实践，同时又服务于实践，实践是检验真理的唯一标准。这是的哲学观，统计理论与统计实践也当如是。
其次，理解当前统计理论与统计实践的关系。我国处在社会主义初级阶段，社会各个方面都处在发展的初期，统计理论研究也处于探索阶段，由于实践工作的限制，理论的发展、对实践的指导作用都存在局限。
还有，统计理论研究对统计实践的指导作用还受社会经济发展水平的决定性影响。在实际生活中，统计信息能被利用以及利用的程度，统计人员是否被重视以及重视的程度，关键是受社会环境如何变化，而不是统计理论如何高明，而我们经常看到的统计信息失真现象，这根本不是通过统计理论研究能解决的问题，它属于一个社会问题，只能通过严肃的执法来解决。
三、我国统计理论研究的注意要点
（一）继承和发展我国现有的统计理论。过去对统计理论的轻视导致理论的实践性并不强。但随着市场经济的发展，我国统计理论也取得了重大的发展。比如这些统计理论：
1.数理统计学的研究和应用，包含自然技术领域里的应用和社会经济领域里的应用。
2.核算统计研究，运用了一些概率统计方法，还运用了大量的非概率核算方法。这些方法在现实生活中被广泛地运用，比如一些有关普查、全面调查活动，平衡表和经济账户的处理等等。
统计理论的发展和备受重视的一个重要标志是，数理统计学术组织的权威性。当前统计理论在方法上日益丰富，对宏观调控、企业管理和社会生活的重要性也日趋突出，但当今世界上最具权威性和影响力的国际统计学会，却是一个数理统计学术组织，这种现象，一方面说明了数理学派观点在统计学界占主导地位，同时也提醒我们，国际统计学会是一个倾向性极强的组织，在很大程度上限制着它的代表性和广泛性。也就是说，中国统计理论研究和核算统计工作的方法是先进的，有许多经验具有在国际上推广的价值和意义。
（二）重视借鉴他国理论与创新本国理论。我国经济发展走过了艰难的摸索时期，才有了今天的成绩，也包括借鉴他国文明成果。统计学作为经济学的一个重要分支，理论研究是受各种因素影响的。如地域政治、文化传统、经济结构的深刻影响。另外，还受社会经济发展水平的限制。这就决定了在我国统计理论研究的过程中，要从我国的基本国情出发，还要大胆地引进与借鉴外国经验。我国统计理论现有的成果，是离不开对他国优秀理论的吸收。以后的发展，更是离不开对他国的借鉴。虽然社会主义市场经济与资本主义的市场经济有着本质的区别，但市场经济的开放性、竞争性、独立性、平等性的特征是共通的。这就决定了对他国优秀成果的利用是可行的。
创新，是一个民族发展的不懈动力，也是统计理论研究发展的动力。在统计理论的研究过程中，要用发展的眼光看问题，做到实事求是，与时俱进。这里的创新体现在三个方面，一，在本国原有理论基础上创新；二，借鉴他国理论进行创新；三，将本国理论与他国理论相结合进行创新。总之，一切有利于统计理论研究的方式方法，都是可以尝试着运用的。创新，这是理论研究要取得突破的关键所在。
统计理论研究离不开理论基础，更离不开实践活动，在对我国统计理论进行研究时要将理论与实践相结合，从实际出发对统计理论进行创新性研究。
中国-
参考文献：
[1]周志眉.数据挖掘与统计理论[j].漳州师范学院学报,2006（01）
【关键词】统计 课程 发展 教学
【基金项目】*本文为梧州学院2012年教育教学改革重点资助项目“基于教育部新课标的大学概率统计课程衔接性教学资源开发研究”的部分成果；2010年广西教育科学规划、教师教育立项课题部分成果（桂教师范[2010]60号，项目编号：C类17）
【中图分类号】C8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）06-0125-01
一、中国统计课程的研究现状
课程研究一直是教学研究的重点，统计教学的研究自然也离不开对统计课程发展的讨论。统计课程的发展一直和统计学的学科地位息息相关，改革开放以前，统计学的学科发展一直依附于政府统计工作，人们对于统计课程的研究多局限于政府各个部门的统计指标、方法和制度。改革开放以后，随着社会经济体制的改变，统计学科更多地与数学和社会经济学科相关联，统计学的课程研究逐渐更多地和市场经济发展相适应。1998年国家教育部把统计学设立为本科专业一级学科，统计学课程的研究更是得到了飞速的前进，关于统计课程结构、规格和目标的研究都更深入、更全面。
二、中国统计课程的教学发展特点分析
中国统计课程的发展和其它课程一样，具有自身的发展方向。在中国社会教育、经济高速发展的大背景下，统计课程的发展呈现出以下特点：
1. 统计课程从数理统计中分离，回归自身的本质和特色
过去，统计在中国常被认为是数学的一部分，该类课程的教材和教学刚开始只片面地强调统计学的基础理论，因此教师以数理统计为核心把统计课程作为数学的分支来组织教学。但随着中国经济的发展，统计课程的教学内容不再是单纯的数理统计知识，逐渐还原统计的本质——收集、分析、表述和解释数据，以此解决生产、生活和经济发展中的问题。1998年教育部将统计学设置为本科一级专业学科，从此，统计学得到全面、快速的发展（吴启富，2012：48）。统计课程也在学科发展带动下，得到全面的提升，进一步完善了统计的课程结构、内容、教材以及学习的方式和评价的方法。
2. 统计课程开课范围扩大和数量剧增
随着统计逐渐扩展到政治、经济、科技、文化等领域，统计课程在学校的开设数量也越来越多。全国大约 40% 的高校学生学习统计相关课程。现在全国高校在校生已经超过了 2000 万，以 40% 推算，大约有 800 万在校大学生学习统计方法及应用的课程（刘超、吴喜之，2012：105）。我国高校大部分工科、理科专业以及管理类专业都把统计作为重要的基础课程，非统计专业学生的统计课程和概率论合二为一，教师着重讲授统计的基本方法、思路和统计软件的操作，更多地考虑统计学和其它各个学科的关系，为庞大的统计学习群体找到实际应用的方法。
3. 统计课程发展具备良好的教育基础和持续性
统计是贯穿小学、中学、大学数学教学大纲的知识。针对小学和初中的数学教学，教育部颁布的2011年版《全日制义务教育数学课程标准》把统计与概率作为九年义务教育阶段数学四大学习领域之一，在课程内容的学习方面强调要树立学生的统计观念，应用意识和推理能力。针对高中阶段的数学教学，2003年4月教育部颁布的《普通高中数学课程标准》把统计与概率作为高中三年的五大学习模块之一，统计案例、推理与证明、统筹法等统计学知识更是高中数学的选修内容的重要组成部分，在课程内容的学习方面把统计作为基本技能之一，必备的常识。针对大学阶段的数学教学，教育部没有颁布统一的课程标准，大学专业种类繁多，统计课程的类别更是被划分得多样且细致，也不可能为此制定统一的全国课标。但是统计课程在大学数学教学中是基础，非统计学专业的统计课程着重介绍统计学的初步概念、原理和方法，培养大学生基本的统计素质；统计专业的统计课程除了介绍常识性内容更注重讲解数据的方法论本质（吴启富，2012：49）。由此可见，统计课程具有良好的社会基础和教学背景，其内容发展从中小学到大学是一脉相承的，教学的持续性强。
三、结论
中国的统计课程和中国的经济发展一样，还有很长的路要走，本研究仍缺乏更多的实证调查，希望有兴趣的教师共参讨。
参考文献：
[1]李长吉,贾志国. 教育价值研究三十年[J]. 浙江师范大学学报( 社会科学版). 2012(2):76-81
[2]刘超、吴喜之. 统计教学面对的挑战[J]. 统计研究. 2012,(2):105-108页
[3]潘惫元, 王威廉. 高等教育学[M]. 福建:福建教育出版社，2002:36
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[7]中华人民共和国教育部制订.普通高中数学课程标准(实验)[M].北京：人民教育出版社，2003
自泰勒提出科学管理理论以来，管理学正式确立了其新兴科学的重要地位。以运筹学、统计学、博弈论、进化计算、神经网络、机器学习、证据理论等为代表的数学方法广泛应用到管理建模与管理实践中，组成现代管理方法与技术的管理方法论。
在这些实际问题中，对复杂数据的分类问题及复杂函数估计问题的分析是解决这类问题的重要方面。近几年，学者在复杂数据分类及复杂函数估计问题解决方面作出了重大的贡献，其中支持向量机是近几年解决此类科学问题的重要工具。
支持向量机的教育理论基础是统计学习理论，主要用于分类及模式识别问题。目前支持向量(回归)机已应用在外贸出口预测、电力负荷预测、农产品的消费市场需求动态预测、投资组合风险预测等方面。由于复杂的函数估计问题和复杂的数据分类问题在经管类研究生研究的问题中普遍存在，因此将支持向量机作为实验工具，培养经管类研究生解决这一类问题的动手能力和研究能力具有重要的现实意义。
一、我校管理类研究生教育现状
目前，我校提出了建设“教学科研型大学”的目标。在这一目标的指引下，如何培养学生的科研能力及创新能力是这一课题的重要问题之一。目前，我校拥有3个博士点、4个一级学科硕士点、27个二级学科硕士点，在校全日制硕士、博士研究生数量超过1000人。随着我校发展，博士点、硕士点、研究生数量稳步上升。研究生逐渐成为一支不可忽略的科研生力军。因此，培育和发展我校研究生的论文写作能力，是加强我校科研能力建设的重要途径之一。
管理学院作为我校培养经济管理人才的学院之一，近年来加大了对学生科研创新能力的培养力度，对经济管理研究生的培养进行了调研，并提出了很多教学改进方法。在这些管理问题中，复杂的分类问题和多元数据非线性回归问题是其中的重要方面，很多决策、预测、评价等问题均可以抽象为以上两种科学问题。支持向量机是近几年用于解决该类问题的一种较流行的工具。
因此，本实验教改的实验教案可以为经管类学生深入学习支持向量机及帮助其了解非线性预测方法具有一定的现实意义。经过前期理论知识积累和现场实践经验的总结，对支持向量机应用于实验教学环节进行有益的探索，并从理论与实践角度为培养研究生的研究能力和动手能力提供实验材料。
二、实验设计方法
对于综合设计性实验项目的研究与设计，主要采取了以下课题研究方法：
(1)调查分析法：根据对课题的理解与规划，以各种交流沟通方式对主讲教师进行访谈，有针对性地调查实验教学的基本情况，进而整理与分析现今实验教学环节存在的问题、原因，并在此基础上找到解决问题的思路。此外，对外采用各类调研方式，如学校互联网主页浏览、走访等方式，对其他兄弟院校的实验教学理念和成功经验进行调研与总结。
(2)文献资料法：课题组利用我校教学、科研资源，特别是我校图书馆的图书资源及各类电子网络资源，其中包括维普数据库、CNKI博硕论文全文数据库、超星数字图书馆、EBSCO数据库、Sciendirect、SpringLink数据库等网络数据资料，检索与课题研究问题相关的专著和论文，了解本领域课题研究的最新进展情况，总结、归纳出最新的、具有代表性的实验案例及实验方案。
三、针对专业的实验课题选择
在实验课题的选择上，首先要考虑研究生的不同专业领域和研究方向，其主要来源主要从以下几个方面考虑：
1.人力资源管理方向。针对研究方向偏向于人力资源管理的学生。本项目选取了企业人力资源的预测问题作为其中的一个实验，通过该实验使得此类学生能够建立起支持向量机解决工商管理领域中的一些问题的思路。
2.交通管理类学生。研究方向偏向于交通管理类的学生其研究的领域主要偏向于解决交通管理中的一些实际问题，如交通流量预测。因此，在实验选择中选取交通流量预测问题作为其中的一个实验，通过该实验使得此类学生能够建立起支持向量机解决交通管理领域中的一些问题的思路。
3.管理科学与工程类学生。对于研究方向偏向于管理科学与工程类的学生在实验选择中选取了项目终止决策问题作为其中的两个实验，通过该实验使得此类学生能够建立起支持向量机解决管理决策领域中的一些问题的思路。
4.经济类学生。经济类学生对时间序列地研究要求较高，本项目选取了多维时间序列的外贸出口量预测验，通过该实验使得此类学生建立支持向量机解决多元非线性时间序列领域中的一些问题的思路。
5.信息管理类学生。信息管理类学生较多地研究管理信息系统及决策支持系统，因此本项目选取物业税税基批量评估作为实验项目，该实验实际上是通过支持向量机构建一种专家系统。通过该实验帮助信息管理类学生建立如何利用机器学习方法构建专家系统。
四、问题与对策
在实际实验教学实践过程中，遇到如下问题：(1)我院研究生的研究方向较多，本项目中设计的实验项目无法覆盖到所有研究方向的学生。(2)现有解决分类问题和多元非线性问题的工具较多，本项目设计的实验仅考虑支持向量机一种，对于更高层次的研究要求，例如，对其他模型的比较、模型的鲁棒性、模型的效率等方面有待进一步深入。
针对以上不足，提出如下改进措施：(1)进一步对该实验教学系统的应用领域进行有针对性的扩充和完善，搜集和整理相关资料，本研究设计的6个实验项目在今后的教学实践中还需要进一步的修改和完善。(2)在对模型的比较和更深入的研究方面，学院可进一步开展其他类似工具的教学。对数学基础较好的同学开设一些深度较高的课程，例如神经网络、复杂系统建模、随机过程等，引导他们做更深入的研究。
因为所选取的科研课题是紧密联系实际生活和工作岗位的，所以研究生在以后研究工作中初步建立起解决分类问题和非线性多元回归问题的基础，在遇到此类问题的时候能够立即有一定的解决思路，能够较快地进入研究角色，缩短解决问题的路径和难度。
五、结语
本文针对管理类研究生迫切需要增加非线性回归、分类等分析能力提升的问题，提出一系列支持向量机预测与决策实验教学教改方案。通过实践发现，该方案提升了研究生的分析能力，为他们进一步的研究和打下了基础。
关键词： 统计学 金融学 实验教学
统计学是一门研究收集数据、处理数据、分析数据、解释数据并从数据中得出结论的方法论科学，在各行各业、尤其是在经济管理领域发挥着重要作用。传统的统计学教学主要从以下几个方面开展：一是培养统计思维；二是改进教学方法，采用先进教学手段，以培养具有创新能力和实践能力的学生；三是提高教师的专业素质。
金融学是以融通货币和货币资金的经济活动为研究对象，具体研究个人、机构、政府如何获取、支出和管理资金及其他金融资产的学科，是从经济学中分化出来的学科。传统的金融学教学主要从以下几个方面开展：一是不同高校根据自己培养学生的目标，进行有重点的教学。二是实行以案例教学为主的教学方法，案例教学具有真实性、挑战性和可学性的优点。三是运用所学理论，结合相关软件，对金融数据进行分析，但是这种分析往往具有局限性，因为学生对软件的原理、分析的方法似是而非，理解得不够透彻，往往得到与现实相违背的结论，从而对实证分析持怀疑态度，影响了实证方法的学习。
从统计学和金融学的定义和教学方法可以看出这两个专业的相通之处。它们之间存在相互促进、相互协调、共同发展的美好前景。统计学作为数据的收集、处理、分析的一门方法论学科，可以为金融数据的处理提供理论依据，如果将统计学处理数据的方法应用到金融学当中，并和金融学的理论和实践结合在一起，一定可以帮助学生更好地理解统计学方法和金融学的理论知识和业务技能。从而实现相互促进、共同发展的目的。因此只要实验教学的案例设置恰当，就能达到将学生学到的统计学和金融学理论转化为实用技能，使学生一毕业就能利用大学中学到的知识为企业创造利润，从而达到校企无缝对接的目的。为了实现这一目的，实验教学设计主要从以下几个方面展开。
一、统计与金融实验教学定位
统计与金融实验教学是统计学和金融学两个专业教学过程的重要组成部分。传统的实验教学往往依附于理论教学，是理论教学的辅助部分，现在我们打破了这一概念，统计与金融实验教学和理论教学是统筹协调的，是相对独立又密切联系的两个教学环节。根据这两个专业属性，构建分层次、多模块、相对独立、相互衔接的实验教学体系，为统计和金融专业学生开设不同层次的实验项目，确保实验教学成为使理论融入实践的重要教学环节，最终把学生培养为应用创新型人才。
二、统计与金融实验教学的教学理念
以提高人才培养质量为宗旨，以培养实践能力为核心，以理论和实践相结合为保障，不断创新教育观念，提高学生的基础理论水平、实践能力和综合素质，促进统计与金融专业应用型、创新创业型人才培养。
三、统计与金融实验教学规划
实验教学的总体规划是：完善一个中心、坚持两个方向、完善三个融合，大力推进实验教学体系、实验教学内容、方法与手段的改革与创新，全面提高实验教学水平和人才培养质量。
1.整合一个中心。
在注重理论学习的同时，根据经济、管理类专业人才培养特点，突破传统教学理念，将理论教学和实验教学并重，它们是相对独立又密切联系的两个教学环节。在此基础上变革实验教学方法，将案例教学法、实践教学法、实习教学法等应用于统计与金融两个专业，使得两个专业的实验教学融为一体，整合为统计与金融实验教学中心。
2.坚持两个方向。
一是将学生的理论知识和实践能力融合到一起，使之相互促进、相互提高，以培养学生的实践能力、创新精神和综合素质，促进学生各方面的能力协调发展，毕业后即能为社会所用。
二是发挥统计与金融实验教学的整合和示范作用，通过实验教学可以把学生学习到的统计学方法应用到金融专业当中，使得统计和金融两个专业相互促进、共同发展，起到整合资源的作用。同时通过这个实验教学的实施，引导其他专业往综合实验的方向发展，起到示范作用。
3.完善三个融合。
一是完善统计与金融实验教学与理论教学的融合。理论教学是实验教学的基础，实验教学是理论教学的延伸，统计学的方法是实验教学的方法基础，金融学的理论是实验教学的理论基础，两者的结合构成了实验教学的基石。通过实验教学的开展，可以进一步巩固理论教学，单独学理论是死板的、生硬的，学生很难理解消化，通过实验教学将理论转化为应用，在转化过程中加深对理论的理解。只有两者结合得好才能实现理论和实践的完美融合。
二是完善统计与金融实验教学与社会服务的融合。统计与金融实验教学整合的主要目的就是为社会服务，以实现校企之间的无缝对接。这一整合为高校实验教学、地方企业发展和区域经济建设服务，以服务促教学，培育自身的造血功能，实现中心的可持续发展。
三是完善实验教学与应用创新型人才培养相融合。以统计和金融理论为基础整合而成的统计与金融实验教学，不但巩固了专业理论，而且拓展了学生的应用空间。这样兼顾了理论研究型人才与应用创新型人才的培养。理论研究型人才的培养需要应用的支撑，而应用创新型人才培养也离不开突破性理论研究成果的指导，实验教学使二者结合在一起，这种结合的最终成果必将是应用创新型人才。
四、统计与金融实验教学的改革思路
从实验整合的实际出发，立足于理论与实践相结合、培养应用创新型人才的战略定位，提出了如下实验教改思路：
1.建设并完善一个实验教学体系。
从开设相关的基础课程入手，构建实验教学基础，统计和金融专业课程的设置要搭配合理，既要兼顾这两个专业的方法基础，又要兼顾理论基础，以保证在实验环节使两个专业相互促进、共同发展。然后通过实验教学内容的建设，结合实验教学思路的逐级落实，借助多期次的项目推进，打造实践应用型人才培养平台，建设完善的实验教学体系。
2.明确二个目标：即以培养学生的创新精神、应用能力为主要目标。
在经济管理类专业实验教学的实践中，按照传统教学模式培养的学生有两个明显的不足，即专业应用能力的不足与开拓创新精神的不足。两个不足主要根源于“两个落后”，即教育观念的落后和教学方式的落后，实质上反映了经济管理专业实验教学的“三个不适应”，即不能同步适应经济管理类专业教学改革的发展方向；不能前瞻适应经济管理学科建设的需要；不能完全适应经济、管理学科应用型和创新创业型人才培养的要求。
3.构建三个层次。
一是基础实验层次，以跨学科基础训练为主体，在基础课程阶段，基础训练使每位学生建立起最基本的专业意识，锻炼学生的实践能力。包括应用统计相关实验、运筹学相关实验、经济学相关实验，学习利用系统仿真软件，SPSS，SAS，Matlab，Lindo，Excel，Lingo等软件进行数据分析、系统建模。主要是一些验证型、分析型的共性单项实验。
二是综合设计实验层次，以通用能力训练为主体，为经济、管理学科各专业学生提供专业基础课实验教学及其综合实践服务。包括ERP综合实验、Oracle综合实验、金融模拟综合实验、电子商务综合模拟实验、会计模拟实验、虚拟银行、工业工程综合实验、物流综合实验、决策模拟、MIS相关实验等综合实验模块。
三是研究创新实验层次，以创业竞赛、创新实践训练和项目开发为主体，为多学科创新团队提供实验服务，为本科生和研究生从事创新性科学研究及创业实践提供有利条件。包括供应链综合实验、企业MIS相关实验等综合实验模块、WEB开放、数据库实验、计算机网络相关实验等。其中创业型实验有：大学生创业计划项目、学生实验超市等；项目型实验有：大学生科研创新实践、大学生创新实验计划项目实验等；竞赛型实验有：沙盘模拟大赛、数学建模大赛、企业管理咨询大赛、物流设计大赛等。
4.实现“四个转化”，即向“自主化、个性化、体验化、场景化”实验教学模式转化。
（1）自主化：以学生为主，学生自主创新、自主选题、设计、实施、分析、自主管理，教师启发、引导、点拨、评估。
（2）个性化：根据学生兴趣和社会需求，制定实验场景、实验目标、实验内容和技术路线，强调探索性，允许失败，并从中汲取知识教益，差别化培养学生能力、岗位胜任力。尊重个体差异，进行个性化评价。
（3）场景化：将实验室内部模拟场景与实验室外不确定、动态的现实环境相结合，提高学生应变与协调能力。
（4）体验化：校内实验与校外实习相结合。强调学生切身体验，感知、感受经济生活和企业管理实践，重构知识经验。
参考文献：
[1]朱敏.基于金融职业需求特征的金融实验改革的一些思考[J].金融理论与教学，2013（2）.
[2]柴洪，杨林娟.论金融实验教学建设的定位与发展[J].实验科学与技术，2013（6）.
[3]徐明华.构建创新型金融实验平台模式思考[J].课程教育研究，2013（3）.
何谓公共卫生？美国城乡卫生行政人员委员会对公共卫生定义非常贴切，说公共卫生是通过评价、政策发展和保障措施来预防疾病、延长人寿命和促进人的身心健康的一门科学和艺术。那么公共卫生硕士就是这一领域内的高级技术人员，通过2到3年的学习，为各级疾控、医院以及社区等输送高层次的卫生项目管理、卫生防疫管理和医院管理等方面的专门人才。公共卫生硕士就业虽然看似单一，实则就业面十分宽广。
1.疾病控制中心
各级的疾病控制中心是公共卫生硕士最对口的就业方向。其中中国疾控中心本身也招收研究生，这样毕业之后留下工作的机会要多。一般来说，疾控中心都包括传染病所、性艾所、职业卫生所、妇幼所、环境所、慢病中心等部门，MPH毕业生一般进去后从事业务工作。很多学校MPH分方向培养，有流行病与卫生统计、儿少卫生与妇幼保健学、劳动卫生与环境卫生学、营养与食品卫生学、卫生毒理学、疾病预防与控制、卫生学与卫生执法监督、医学教育、医院管理、社区医学等方向，这样会让毕业生在疾控中心找到适合你的位置。现在很多市级的疾控中心都要求硕士学位，所以竞争相对激烈。在薪酬待遇方面，疾控中心是全额事业单位，工作比较稳定，压力不大，待遇中等。基本工资不高，部分业务科室的收入会有一定的绩效工资。如果你想到疾控部门工作，建议在校期间考取公共卫生执业医师资格，因为业务部门一般走医师职称定岗定级。
2.医院、社区卫生服务中心
谁说医院工作是临床医生的专利，事实上很多医院有大量的公卫医师和行政人员的缺口。一些医院的医学统计室招统计师，临床营养科和预防保健科招医师，医保办、人事处、科教处等招管理人员等，这些公共卫生硕士都可以报名。一般三甲医院科室设置齐全，待遇较高，也因此竞争非常激烈，像北京协和医院招聘要求毕业生在校成绩平均分要80分以上，无不及格科目。所以在校多参与科研，成绩优秀的学生机会更多。
社区卫生服务中心对公卫执业医师的需求更多。这类工作比较基础，很多社区只要求本科生即可，所以研究生相对更有优势，竞争力强。这类工作主要从事社区公共卫生工作，具体包括居民健康档案的管理、计划免疫、传染病防治、老年人健康管理、高血压糖尿病等慢性病预防控制、健康教育，等等。
3.卫生行政机构及其他机关
公务员是该专业毕业生的主要出路。国家卫计委、各省卫计委、医院管理局等每年都会招聘行政人员，一般都会有公共卫生与预防医学专业毕业生的岗位。但是考此类公务员存在与临床医学等专业学生的竞争，很多岗位允许多个专业报考，现在临床医学专业毕业生数量众多，改行率很高，所以考公务员竞争非常激烈。此外除了卫生口的单位，一些社保局、发改委等也会招收公共卫生硕士。
4.医学传媒、出版社
当前的媒体专业化程度越来越高，记者、编辑也不是文科生的专利，行业类媒体和出版社更是如此。事实上，文化产业对公共卫生硕士的需求量也非常大。一旦这类专业的研究生进入媒体或出版社，发挥的作用就会相当明显，像《健康报》《医师报》《中华医学信息导报》等每年都会招聘有医学背景的毕业生入职。这些媒体或出版社有的由国家卫生和计划生育委员会主管，有的由中华医学会主办，都是业内非常权威的杂志。还有一些报纸、网站的健康专栏也是求职热门，时下人们越来越关注自身健康，媒体也添加了更多医学科普、健康传播的内容。除了这些，中国协和医科大学出版社等专业出版社也都是不错的选择。当然也可以到学术期刊做编辑，这是做学术的另外一条路。媒体和出版社相对工作压力较大，一般底薪不多，重点在绩效工资，但有很多机会参加各种学术会议，可以提升自己。
5.外企
知名外企，特别是医药企业每年对公共卫生专业的研究生都有一定的需求量，如礼来、辉瑞、默沙东、通用电气等，招收生物统计研究员、医学信息沟通专员、临床数据管理员，等等。公共卫生硕士一般有良好的统计学基础和应用能力，很多企业都需要这方面人才。外企的薪水较高，销售类主要看绩效工资，较一般国企、事业单位福利好。
6.金融、券商
当今整个社会都在掀起一股金融热的浪潮，弃医从商的人也不占少数。其实，作为医学类研究生，你完全可以从商不弃医，跨入另一个领域，又兼顾自己的专业。很多证券公司有独立的医药组，专门研究医药上市公司及行业政策。这样公共卫生硕士特别是做卫生政策、卫生经济学、药事管理等方向的研究生就有了用武之地。从事这一行业你能第一时间把握行业信息和相关财经热点事件及产业政策，医学与经济撞出交集。最吸引人的是，证券公司一般收入不菲。
7.学校
毫无疑问，MPH可以在国内考博或申请国外博士，因为MPH是国际公共卫生领域主流学位，所以申请国外博士时也被广泛认可。博士毕业之后在高校任教的机会很多。此外，MPH毕业生很多都在医学类中专、大专任职，工作稳定、压力小。很多卫生职业学校的招聘都要求硕士学位，MPH专业对口，选择此类学校也是不错的选择，特别对于女生而言。
8.医疗保险公司
医保公司对于公共卫生硕士非常对口，特别是医疗保险、卫生政策、流行病与卫生统计学方向，他们在做医疗保险的评估核准等工作时会大显功力。
院校推荐
1.北京大学医学部
百年北医，不仅在基础医学、临床医学领域走在全国医学院校医学前列，公共卫生与预防医学专业也独树一帜。流行病与卫生统计学是国家重点学科，而MPH中就有这个招生方向，授课教师与学术型学位该专业的教师完全一致，并同步选课。2009年起该学院开始招收全日制公共卫生硕士专业学位研究生，现在的招生方向包括妇儿保健与人口健康、疾病预防与控制、临床评价、生育健康流行病学、转基因食品评价、社区卫生与健康促进、卫生经济、卫生信息化等。从2014年起，该校公共卫生硕士需缴纳学费，每年12000元，学制三年。专业学位研究生和学术型补贴政策相同，不低于往年的标准（硕士二等奖学金每年6000元）。
2.复旦大学
复旦大学公共卫生学院有着悠久的历史，最早可以追溯到1928年著名医学教育家颜福庆教授在医学院创建的公共卫生科，八十多年来，在公共卫生领域，始终走在国内前列。流行病和卫生统计学、社会医学和卫生事业管理是教育部国家重点学科，这两个领域都是公共卫生硕士的招生方向。同时求学复旦，也有很多出国交流的机会，学院与美国约翰霍普金斯大学、加州大学、杜兰大学、夏威夷大学、犹他大学、瑞典乌米尔大学，澳大利亚悉尼大学和阿德莱德大学等国际知名大学和研究机构建立了院际关系，学生有机会作为交换学生到海外研修，开阔视野。
3.中国疾病预防控制中心
中国疾病预防控制中心是我国公共卫生领域最高的行政机构和科研中心。近几年每年都招收20名左右全日制公共卫生硕士。该中心每年都会承接大量国家级的科研项目，而分散在各所的研究生数量并不多，所以学生有更多参与科研的机会。同时学生待遇较好，专业硕士实际也有机会享受免学费的待遇。
4.武汉大学
武汉大学公共卫生硕士的学制为两年，是国内为数不多的医学类专业学制两年的院校之一。MPH一般实行双导师制，校内导师主要负责学术与科研，校外导师指导学生具体的实践，一般由疾控中心、卫计委等卫生行政机构的资深专家担任，学生第二年有机会到这些单位实习，提升技能。在学费、奖助方面，与学术型研究生待遇相同。
5.华中科技大学
在2012年教育部的高校学科评估结果中，华中科技大学公共卫生与预防医学排名第一，综合实力可见一斑。劳动卫生与环境卫生学是国家重点学科。流行病与卫生统计学巩固传统学科发展方向，开拓新兴研究方向，注重学科的交叉融合，走在学术前沿，是非常热门的研究方向，也是竞争较强的方向。近年来该校举办公共卫生与预防医学学术夏令营，应届毕业生可以申请推荐免试研究生。
报考MPH，你不得不知道的几件小事？
1. MPH能否跨专业报考？
很多读MPH的学生之前都有不同的专业背景，不需要是医学学位才可以报考，这也体现了MPH本身的兼容性。如果想报医学统计学方向，那么本科是数学、统计学相关专业的学生会非常受欢迎。如果报卫生政策或医院管理方向，那么本科学习公共管理、护理等专业的学生自然也可以报考。生物、化学专业的学生跨专业报考的情况居多，甚至有英语专业的学生报考MPH，从事全球卫生领域的学习与研究。所以如果你足够喜欢，完全不用顾虑自己的专业背景，总能找到一个很恰当的切入点，将自己的专业融合进来，更好地推动研究工作。当然，如果你是跨专业考生，报考之前一定要问下学院的招办老师，或者联系导师，向他们请教是否需要跨专业背景的学生，做到心中有数。
2. MPH可以报考公卫执业医师考试吗？
如果你是全日制双证的MPH，是可以报考这个考试的，尽管你本科可能并不是预防医学专业。按照现行政策，如果你本科不是预防医学专业，研究生阶段是公共卫生与预防医学专业的学术型硕士，是不可以报考公卫执业医师考试的，但是专业型学位可以报考。近年来政策不断变动，各地的执行程度也有所不同。但是如果你是跨专业学生，又想做公共卫生医师，那么从当下情况看报考MPH比较稳妥。
3. MPH在报考公务员时的代码问题需要注意。
如果是学术型硕士，如流行病与卫生统计学、营养与食品卫生学等，属于公共卫生与预防医学类，在专业代码列表中也可以找到。但是公共卫生硕士这类专业学位，在有些地区的公务员报考专业列表中无从查找。因为全日制专业学位出现较晚，现在很多专业学位学生都面对同样的问题，这时建议咨询当地的公务员招考部门，说明自己全日制双证的情况，尽可能争取可以报考公共卫生与预防医学专业招录的岗位。
2012年、2013年公共卫生与预防医学专业全国各院校排名及分数线
（分数线由《求学・考研》编辑部整理，排名由中国科学评价研究中心提供）
分区：
*A类考生：报考地处一区招生单位的考生。
*B类考生：报考地处二区招生单位的考生。
一区：北京、天津、河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、重庆、四川、陕西等21省（市）；
关键词：舒适护理；内科患者护理；应用
舒适护理（Comfort care）是一种基于深入护理研究、科学护理方法、人性护理理念的有效护理模式[1]，最早由台湾的萧丰富提出。萧丰富认为，舒适是指"使人在生理、心理、灵性上达到最愉快的状态，或缩短、降低其不愉快的程度"[2]。在临床实践中，常规护理具有重视健康恢复而忽视患者心理需求、重视局部护理而轻视整体护理等缺陷。舒适护理能够克服这些缺陷，同时具备简单易懂、客观务实、经济实惠、用途广泛、便捷迅速等特点[3]。我们将此护理模式应用于护理中并取得较好效果，现报告如下。
1资料与方法
1.1一般资料 选取240例2014年8月～2015年3月内科患者，其中133例男性，107例女性，年龄30岁～75岁。其中心血管内科患者46例（19.17%）、神经内科患者40例（16.67%）、呼吸内科患者32例（13.33%）、消化内科患者49例（20.42%）、肾内科患者35例（14.58%）、内分泌科患者23例（9.58%）、风湿病科患者15例（6.25%）。
采用历史对照研究的方法，选取2014年8月～11月间120例患者为对照组，2014年12月～2015年3月120例患者为观察组。观察组中男性66例，女性54例；对照组男性67例，女性53例。两组患者在病因、病情、职业、病程等方面均不相同，可比性较好。
1.2干预方法
1.2.1对照组护理方法 对对照组采取常规护理模式，护理特点主要包括：严格执行医嘱和护理常规；按照医院护理程序对患者实施整体护理；充分满足患者生理需要。
1.2.2观察组护理方法 对观察组进行的舒适护理主要包括以下几个方面。
1.2.2.1生活护理 ①病房环境护理。保持病房的安静清洁、整齐、美观和空气清新，做到轻重患者适度分离，让患者体验到优美环境带来的舒适之感。②护理。强调患者清洁卫生，对患者的卧位保持高度关注，保证适当变换和放松。情况必要的，进行按摩康复治疗。③病情护理。要求护理人员表现出足够的同情心和责任心，定期和患者进行病情沟通，尽量让患者保持积极乐观的心情。④饮食调节。让患者保持规律饮食，摄入易消化、低热量、低脂肪的食物，减少食盐、胆固醇和脂肪的摄入量。⑤康复训练。根据病情需要，让患者进行适度的康复训练。
1.2.2.2心理方面护理 护理人员注意观察患者心理变动情况，及时进行必要的沟通和交流，消除患者的心理安全障碍。
1.2.2.3社会环境的舒适保证 护理人员与患者进行换位思考，表现出真正的同情和关心，理解并适当满足患者各方面的需求。引导和帮助患者建立良好的家庭关系、病友关系，保持人际和谐。
1.2.2.4灵魂舒适 由于条件限制，护理人员只能适当推荐一些符合条件的患者阅读一些身心修养方面的资料。
1.3评价方法 采用焦虑自评量表（SAS量表）对患者的焦虑、恐惧、抑郁等综合心理状态进行评价。
1.4统计学方法 将数据录入SPSS19.0统计软件包，并进行统计分析。计数资料采用频数和构成比（%）表示。等级资料采用秩和检验行统计分析。P
2结果
对照组与观察组在护理前后的情绪状况指标如表1所示。从中可以发现，舒适护理前后患者的抑郁、焦虑、恐惧症状发生情况比较差异具有统计学意义（P0.01），舒适护理后患者的抑郁、焦虑、恐惧症状有显著降低。同时，常规护理前后患者的抑郁、焦虑、恐惧症状发生情况比较差异不具有统计学意义（P0.05）。同时，组间差异非常明显，具有统计学意义。
3讨论
临床观察及调查统计结果显示，在内科病房中应用舒适护理能够有效改进护理服务质量并提高患者的满意度，降低焦虑程度，具有较高的临床推广价值。
3.1完善护理工作内容，使患者迅速得益。在目前的医疗模式下，护理人员的角色越来越重要。他们不仅要承担正常的护理工作，还要参与一些非义务性工作[4]。舒适护理模式基于这样一种观点：患者对医院的需求来自两个方面，即医生的提供的"治疗"和护理人员提供的"舒适"。通过两者的密切配合，患者可以达到身、心、社会、心灵四个层面的舒适状态。护理人员的工作以"患者舒适"为价值基石。从基本的层面来说，护理人员要考虑病房温度、湿度、高度、颜色及其他如冷敷、热敷、、姿势、音乐、按摩等护理要素。进一步地，护理人员有义务提供整体性的舒适问题解决方案。
3.2拓展护理研究方向。具体来说，舒适护理可以被划分为基本舒适护理和舒适护理研究[5]。前者探讨物理性因子对人体的影响，如温度对患者舒适的影响、不同温度下护理操作的要点。舒适合理研究则需要具有一定的专业理论基础和前瞻性的研究方向。例如，利用统计学工具分析温度对不同特征的患者的差异性影响。这就从多种角度丰富和拓展了护理学的研究方向，使之兼具独立性和发展性，护理专业的地位也会随之上升。
3.3转变护理人员心智模式。舒适护理模式有助于帮助护理人员形成积极进去的工作态度、以患者为本的服务理念[6]。同时，舒适护理模式也有利于推动护理人员主动进行知识革新、技术优化和服务创新。
参考文献：
[1]张燕玲，王晶，吴耀，等.舒适护理在内科患者中的应用[J].国际护理学杂志，2013，32（8）：1687-1689.
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[4]苏秀.舒适护理在消化内科的应用效果分析[J].中国医药指南，2012，10（21）：649-650.
【关键词】美国 制造业PMI GDP DCC-MVGARCH模型
引言
采购经理指数PMI（Purchasing Managers’Index）在国际上由来已久， PMI调查最早诞生于美国，一开始仅限于制造业的范围，后来，PMI 扩展到非制造业并且在美国一直流行到现在。
由于美国制造业PMI历史较长，数据极为丰富，大量学者、专家对制造业PMI和GDP之间的关系进行广泛和充分的研究，研究的方法多采用统计模型如时间序列、主成分分析和计量经济模型等。鉴于国内学者对于动态相关系数的研究还非常少，尤其是在研究手段上还存在一定的欠缺，因此本文着重介绍了时间序列研究的新成果，即Engle(2002)提出的动态条件相关多元GARCH模型(DCC-MGARCH Model)，并借助于该模型对美国制造业PMI和GDP的时变相关性进行考察，以期对二者间的动态关系有更全面的了解，同时对中国如何正确使用PMI有了很好的参考依据。
（一）数据选取与初处理
（二）用DCC-MVGARCH模型研究制造业PMI和GDP增长率的相关性
1.出于简化分析目的，对于动态相关系数分析部分，本文选择多元GARCH(1，1)进行分析。运用上述单变量GARCH分析结果和恩格尔提供的两阶段估计方法对第一阶段参数估计见表1：
3.制造业PMI和GDP增长率相关系数趋势分析
在DCC-MVGARCH模型法下，制造业PMI和GDP增长率之间的相关系数最大值是0.9054，最小值是0.0197，均值是0.5645，呈现的都是正相关关系且具有时变性。相关系数从1952年开始迅速上升自1954年开始下降，到1956年又开始上升至1958年后开始平稳。1980年至1983年、1997年至2001年、2007年至2011年又出现大的波动。但总体在均值附近波动比较平稳。
三、结论
本文用DCC-MVGARCH模型法对美国制造业PMI和GDP增长率的相关系数分析表明相关系数的均值较高，在0.56以上，说明美国制造业PMI和GDP增长率之间相关性很大，为PMI的使用找到了现实依据，说明在美国用制造业PMI还是比较合适的。
在我国，GDP数据有一个比较严重的问题，即中国的GDP不像别的许多国家那样没有基于不变价格的环比增长率。这样，我国的GDP等于是给使用者开了一个空头支票，使得GDP的实际作用更加微不足道。因而，在我国，作为GDP替代指标的PMI的研究就显得更为重要。国内关于PMI的研究到目前为止颇为少见。对PMI是否真正反映了我国的经济发展情况，还是一个未知数。
参考文献
[1] Zhang Z Q，LiW K，Kam C Y.On amixture GARCH time seriesmodel[J]. Journal of time series analysis，2006，(27):577-597.
关键词：高层管理团队；认知特征；认知能力
中图分类号：F270 文献标志码：A
组织面临的变化和问题日益复杂，团队决策逐渐取代个体决策成为组织应对问题的首选方法。高层管理团队的战略决策的优劣决定了组织绩效的高低，而高管团队的认知特征驱动着其战略决策效率、质量和决策的一致性。因此，深入探讨不同的高管团队的认知特征对于团队决策的关系研究和作用机制有着非常实际的现实要求和意义。
1 高管团队认知特征的概念和分类
本文中关于高层团队认知特征的定义总结了以往的研究和观点，认为认知特征包括团队同质认知能力、团队认知需求、认知的稳定性、经验认知的复杂性、附和性、外向性。在本文把认知特征分成了两大类别，一是同质性认知，及团队同质认知能力；二是异质性认知包括团队认知需求、认知的稳定性、经验认知复杂性、附和性、外向性。1，1团队同质认知能力
团队同质的认知能力是指每个成员都拥有的共同的一些能够从复杂多变的环境中辨识对决策有用的信息，并运用于团队决策中的能力。认知能力是指处理信息和学习知识的一种能力和过程(Hunter，1986)。团队认知能力对团队绩效有积极作用Barrick(1998)。团队最低认知能力与任务决策达成的一致性相关Neuman，Wright(1999)。团队的同质性认知能力越高那么任务决策达成一致的可能性就大。
1.2认知需求
不同的成员在思考问题和信息加工过程中会有不同的倾向，所有的这些倾向之间交互作用，对团队共享知识起到了一定的影响。例如在任务决策时，个体X1愿意广泛搜集环境中的知识和深入思考信息，去努力发现现象之间内在的逻辑联系；个体X2则不愿意投入较多的认知努力。认知需要就是描述上述个体之间认知倾向上的差别，是指人们在信息加工过程中是否有意愿去从事周密的思考，以及能否从深层次的思考中获得享受，它反映的是人的认知动机。认知需要高的TMT比较喜欢复杂的任务，努力最大可能的运用已知经验和信息，进行全面搜索和详细分析相关的材料，进而会导致高绩效行为。
1.3认知稳定性
认知的稳定表现为认知的耐性持久、平衡、自信(Goldberg，1 990)。认知稳定性与高团队绩效和有效的团队过程，尤其是团队凝聚力、内部冲突、灵活性、工作分担等相关(Barrick，1998)。而且研究发现具有消极认知的成员会在团队内部制造一种消极的气氛，导致较低的亲社会行为。因此，较高的认知稳定性是团队绩效的提升的前提。
1.4经验认知复杂性
认知复杂性反映个体运用现有的知识和在环境的作用下建构“客观”世界的能力。认知复杂性高的个体具有高度复杂化的思维能力和认知特点，会比其它成员更有可能应用多种具有互补性的方法知识和多种互不相容的概念去理解和解释周围的现象。Neaman等(1999)发现成员平均开放性水平与团队绩效相关。Colquitt等(2002)发现较高认知复杂性的团队，通过作用于交流有效性，提高决策的准确性。认知复杂性高的高管团队更能引发有效、开放的行为和更加准确的认知，具有更准确的预测能力，从而能够取得更好的绩效。
1.5认知附和性
TMT认知附和性是指工作中的灵活性、合作性、容忍性和相容性。Mount等人(1998)认为附和性的人是友好的、合作的能够很好与他人共事的是团队沟通交流的剂。TMT认知附和性对于在团队环境下的高管团队的决策效率有着十分重要的作用，与较高的团队有效性相关。Mount等得出以下结论：附和性与团队决策的评估分数的相关性最大。高管团队成员之间较高的附和性会使其交互沟通更有效，有效的沟通，有助于他们获取对于工作环境和如何合作有着更为深入的了解。
1.6外向性
Costa和McCrae(1992)研究认为外向性包括热情、群集度、活跃性、追求创新和积极的情绪等方面。Judge，Watson&Clark又指出外向性的两个主要维度是社交性和热情度。许多研究结果表明外向性对团队绩效(Barrick，1998)，团队决策，成员凝聚力、认知冲突、交流和工作共享等团队过程有积极作用。高管团队的认知外向性越高团队成员会更加乐观的看待团队工作，对团队工作怀有更大的信心。
2 MT认知特征的研究阶段
国内外学术界对高层管理团队(TMT)的研究主要源Hambrick等提出的“高层梯队理论”，在该理论中指出高管团队对周围事物的解读方式就是高管团队认知，决定了高管团队的决策的绩效和结果。从而认为企业的产出或组织绩效是TMT决策认知的结果。高层梯队理论的研究者们一直致力于打开被称为高管团队认知这个“黑盒子”(Jackson，1998)，关于TMT认知的研究工作可以大致概括为3个阶段，如图1所示。
第一阶段研究的重心是通过高管团队的人口统计学特征来研究高管的认知特征。认知特征和认知过程不易于直接观测，研究者在这一时期用人口统计学特征来近似的替代认知特征作为研究的对象。之所以收集人口统计学数据而不是认知特征数据，是因为“认知特征和认知过程比较难考察和衡量”。当时的研究表明，高管团队的人口统计学特征可以作为高管认知特征的有效替代变量。相对高管团队认知特征来说，人口统计学变量更加客观、直观的解释组织经济和运作现象，更加低成本和更容易进行检测的变量。所以在这一研究阶段，研究者们对于组织绩效和战略决策的研究都是集中于高管职能背景、年龄、行业和企业任期、教育水平等人口特征变量进行的研究。在第一阶段的中后期，研究者将注意力转移到人口统计学特征差异性上。
[关键词]公共投资 收入水平 比较分析
一、实证方法和数据
根据2006―2010年的统计年鉴，将各省的国内生产总值、劳动投入、资本存量、政府公共投资进行整理，计算出东部和西部的国内生产总值、劳动投入、资本存量、政府公共投资。其中，东部地区包括11个省级行政区，分别是北京、天津、河北、辽宁、上海、江苏、浙江、福建、山东、广东、海南；西部地区包括12个省级行政区，分别是四川、重庆、贵州、云南、、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、广西、内蒙古。我们将生产函数设定为柯布道格拉斯函数形式：Y=ANαGβKγ对模型两边取对数，将其线性化得：lnY=lnA+αInN+βlnG+γlnK+u我们在下面将用到回归分析的方法，回归分析方法是在众多的变量中，根据实际问题的要求，考查其中一个或者几个变量与其余变量的依赖关系。如果只要考查某一个变量(常称为响应变量、因变量或指标)与其余几个变量(称为自变量或因素)的相互依赖关系，我们称为多元回归问题。
多元线性回归模型的一般形式为Yi=β0+βlxli+……+βkXki+μii=1，2，…n，其中，K为解释变量的数目，βj(j=1，2，…k)称为回归系数。在模型满足一些基本假设的情况下，我们可以采用普通最小二乘法、最大似然法或者矩估计法估计参数，在这里不再赘述。
结合数据，利用最小二乘法对模型进行估计，对东部和西部可以得到如下两个回归方程：
东部：lnY=2.681+0.001lnN+0.402lnK+0.486lnG
(4.212)(0.012)(3.933)(5.465)
西部：lnY=-0.214+0.416lnN+0.566lnK+0.208lnG
(-0.221)(3.434)(10.021)(3.619)
另外我们还得到两方程的R2都达到了0.999，R2也都达到了0.999，F统计量分别为5245.971和4032.748。由此可见，模型在整体上是拟合得比较好的。但是不容忽视的是在95％的显著水平下，东部和西部各有一个系数没有通过显著性检验。经过分析，我们认为主要问题是出在变量N，即劳动投入上。按照西方经济学中的经典理论，经济增长是存在一定的周期性的。所谓经济周期，就是指国民总产出、总收入和总就业的波动。这种波动以经济中的许多成分普遍而同期的扩张或收缩为特征，持续时间通常为2―10年。经济周期可以分为两个主要阶段，即衰退阶段和扩张阶段，在衰退阶段中，一个重要的特征就是对劳动的需求下降。首先是平均每周工作时间减少，其后就是被解雇员工的数量和失业率的上升。针对这一问题，我们有必要对模型进行一些调整。对于原模型Y=ANαGβKγ，由于我们主要探讨公共投资对于地区收入水平的影响，所以我们不妨将变量N设为一个常量以消除其对模型影响，这样模型就变成了Y=AGβKγ，其中Y代表总产出，A代表技术水平和劳动投入，我们假定A是不变的。G代表公共投资，K代表政府资本存量。对两边求对数使此模型线性化得：lnY=lnA+βlnG+γlnK+μ。同样结合数据，利用最小二乘法对模型进行估计，对东部和西部可以得到如下两个回归方程：
东部：lnY=2.689+0.403lnK+0.485lnG
(14.633)(5.243)(6.888)
西部：lnY=3.101+0.578lnK+0.1891nG
(22.789)(6.126)(2.979)
在95％的显著水平下，所有系数均通过了显著性检验。同时两个方程的R2分别达到了0.999和0.998，R2也分别达到了0.999和0.998，F统计量分别为9442.47和2158.89，我们可以看出回归方程是非常显著的。由lnG前的系数我们可以得出，公共投资与产出是显著正相关的。即可以理解为在其他因素不变的前提下，政府增加公共投资则经济就相应的以一定的比例增长，反之，经济增加就会受到抑制。
二、结论
本文的主要目的是想探讨公共投资与地区收入水平变化之间的关系，我们使用的多元线性回归的方法分别对东部和西部进行了分析。从实证分析的结果来看，公共投资每增加一个百分点，东部地区的国内生产总值将增加0.485个百分点，而西部地区的国内生产总值只增加0.189个百分点，二者差距非常明显。
通过上面的分析我们可以知道公共投资对提高地区收入水平是有作用的，但是这种作用对经济相对发达的东部地区作用更明显一些，这可以是因为东部地区政策更宽松一些，投资成本较低，投资的边际收益更高一些，导致的收入变化也更明显。
通过以上研究我们可以得出，在肯定西部大开发战略取得的成绩的同时也不得不承认西部大开发战略并未遏制住东、西部差距扩大的势头。鉴于此我们有必要去进行一些政策上的调整。首先，是对于西部地区要加大政策的扶持力度，深化改革，加快制度上的创新以创造出一个良好的投资软环境。其次，要重点建设基础产业和基础设施，只有基础设施建设完全，才能为经济的持续发展提供良好的基础。另外，要加强区域之间协作，加大开放力度，通过制定一些优惠政策去与经济发达地区进行人才、技术等方面的交流。最后，还要调整东西部的产业分工格局，促进西部地区产业结构调整，使西部的产业结构逐步由单一的资源开发变为资源开发与资源加工相结合的产业结构。
参考文献
[1]崔显凯．慕永玲．当前我国公共投资存在的问题及建议[J]．财经界．2010．(12)．
[关键词]大学生 自杀意念 影响因素
[作者简介]桑海云（1980- ），女，江苏沭阳人，淮阴工学院心理咨询中心主任，讲师，在读博士，研究方向为大学生心理健康教育与咨询；强冬梅（1966- ），女，黑龙江鸡西人，淮阴工学院心理咨询中心，教授，研究方向为大学生心理健康教育与咨询；咸大伟（1984- ），女，山东临沂人，淮阴工学院心理咨询中心，讲师，研究方向为大学生心理健康教育与咨询。（江苏 淮安 223003）
[课题项目]本文系2013年江苏省苏北地区高校心理健康教育与研究项目重点课题“大学生轻生现象及优化生命教育策略研究”的研究成果。（课题编号：SBXLKTYJ13006）
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）26-0175-02
自杀意念又称自杀动机，指自己有意识地自愿结束生命的意念而无行为，它并非一种精神症状，正常的人由于失恋等原因也可产生自杀意念。虽然自杀意念并不一定导致自杀行为，但相关研究发现它是预测自杀行为最为敏感的因素，也是自杀行为发生必然经历的心理过程或阶段。有自杀意念的人大多只是无限夸大了个人的精神痛苦程度，认定自己所蒙受的打击举世无双、空前绝后，于是便有了万念俱灰的感觉，死也就成为顺理成章的事情。自杀意念作为一种比较隐蔽的心理活动，虽然是一过性的，但反映了个体某个时期的消极思想动态，因此了解自杀意念的产生及影响因素，对于自杀行为的预防具有重要的现实意义。
一、对象与方法
1.研究对象与抽样方法。采取分层整群随机抽样的方法，在江苏4所高校大一到大四学生中（平均年龄：21.39±0.05岁）共发放问卷700份，收回问卷675份，有效问卷641份。
2.研究内容和研究工具。自行设计问卷，包括学历、专业、性别、年龄、年级、来源、家庭结构、是否独生子女、家庭经济状况、是否失恋过，是否有过性经历、性格、压力程度、是否有安全感、是否目睹或亲身经历家庭成员有过暴力行为。心理问卷采用自杀态度问卷（QSA）、青少年生活事件量表（ASLEC）、社会支持评定量表和两道自编问题。其中一题是评估自杀意念情况，即你曾经想过以自杀结束自己的生命？有4个选项：A经常，B有几次，C有一次，D从来没有。另一题是评估自杀行为情况，即从出生到现在，你是否有过自杀行为？有4个选项：A经常有，B有几次，C曾经有过一次，D从来没有。
3.数据处理与研究方法。用SPSS15.0统计软件包进行数据处理，并对样本差异的显著性进行X2检验和F检验。
二、结果与讨论分析
1.不同学历、专业、性别、年级自杀意念的比较。不同专业、不同性别自杀意念无统计学差异，但不同学历、不同年级的自杀意念有显著差异，本科生的自杀意念高于专科生，大一学生自杀意念高于其他年级。这可能是因为本科生社会期望值比专科生要高，因而本科生的压力比专科生要高，对很多学生来说难以承受，所以自杀意念要比专科生高；大一学生刚经历高考，这对很多人来说是个痛苦的经历，加上进校后要面对环境、学习、生活、人际等一系列适应过程，因而自杀意念要比其他年级高。
2.不同生源地、家庭类型、是否独生子女、家庭经济状况自杀意念比较。不同的生源地、家庭经济状况自杀意念无统计学差异，但不同的家庭类型、是否独生子女的学生自杀意念有显著差异。健全家庭的学生自杀意念高于单亲家庭，独生子女高于非独生子女。健全家庭的学生自杀意念高于单亲家庭，这可能与时展、人们的观念转变有关，很多单亲家庭的孩子不会受家庭的影响，反而会获得更多的爱，这比很多夫妻关系不和、貌合神离在一起要好，因而健全家庭学生自杀意念反而比单亲家庭学生高；独生子女因为从小就是家庭的核心，聚集的所有人的爱，反而阻碍一些方面成长，如容易自我中心、不能承受挫折等，因而自杀意念比非独生子女高。
