时间：2023-06-21 08:58:09
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇高校安全教育学习，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：安全教育；高校辅导员；大学生
一、加强大学生安全教育的必要性
所谓大学生安全教育，是指“高校管理者和教育者以党和国家法律、法规、方针、政策为依据，以全面提高大学生综合素质为目标，以安全责任、安全意识和安全知识为主要教育内容，通过入学教育、课程教育和日常教育等多种途径，使在校大学生增强安全意识，全面系统地掌握安全知识，提高安全防范意识与自我保护技能，更好地适应大学生活和今后走向社会需要而进行的教育”。①
随着大学教育的普及化，学校的招生规模不断扩大，为了使大学与社会接轨，校园内组织的社会活动也越来越多，校园社会化的现象也日趋明显，校内及校园周边的治安环境越来越复杂。大学校园治安、刑事案件的频频发生，给高校内学生的安全造成了极大的威胁。而随着社会的快速发展和高度开放化，教育领域也逐步迈向社会化，在这样的情况下，安全防范意识及自我保护能力较差的大学生们势必成为各种不安全问题和案件的受害者。所以，不断增强大学生的安全意识和自我保护防范能力，已成为全社会的共识，学校对实施大学生的安全教育，有着迫切的必要性。
二、实施安全教育的重点及主要内容
（一）加强对大学生安全防范和法律法规教育，提高大学生的安全意识和技能。辅导员应通过日常的一些交流，或者通过主题班会、主题活动等形式对学生开展防火、防电、防盗、防骗以及人身安全、交通安全、公共卫生、法律法规的教育，普及心理健康、医疗知识、安全知识和法律常识，以此培养和加强学生的自我保护意识与安全防范意识。除此之外，还应配合学校相关部门对学生进行求生训练，安全演习，以增强学生的心理素质与应对技能。同时，辅导员还要注意特殊时期的安全稳定问题，比如新生入学、节假日时期、学生外出见习、实习、参加社会实践、毕业离校之前，都要做好安全稳定教育。辅导员要结合学生的兴趣及特点，开展形式多样、趣味性强的活动来加强安全教育。
（二）建立学生档案，掌握学生基本动态，并做好学生的心理健康教育。辅导员需要从多渠道、多方面的了解学生，如学生的入学资料、入学体检、自我介绍、老师介绍以及学生在宿舍、课堂、活动中的表现。然后对所了解的学生情况进行系统整理归档，并时时更新，形成学生的个人档案，以便于教育管理工作的开展。除此之外，还要注意学生的个体差异。来自单亲家庭、离异家庭、贫困家庭的学生，或经常违纪违规、受处分的学生，还有成绩波动极大、日常行为两极化的学生属于特殊学生群体，大多存在不稳定因素和心理问题。辅导员应对他们给予高度、密切的关注，并注意在日常生活中给予关怀，多与他们进行交流、沟通，对存在心理问题的学生，可通过心理健康教育或心理咨询等适当的方式，引导、帮助他们走出心理误区。
（三）建立并完善安全稳定的应对体系，正确处理突发事件。是否将学生的思想工作做到位，是否建立完备、有效的安全预警系统，以及是否具备处理突发事件的能力是体现辅导员工作能力以及安全教育工作做的好不好的几个重要方面。所以，辅导员需要建立安全稳定的应对体系。充分发挥班委的作用，并保持24小时通信方式的畅通，力争第一时间在现场，了解事件情况，理性思考，果断采取应对措施，控制事态。事态严重时，应及时上报学校领导及相关部门，配合学校职能部门以及联系学生家长，做好善后工作，甚至有时候需要解决此次事件给学生带来的各种相关的负面影响。
（四）提升自身心理健康及安全教育知识水平，增强自身能力。之前述说的总总，都需要辅导员自身具备一定专业素养，掌握一定的思想教育方法，以及安全知识、法律知识、心理学知识等等。这就要求辅导员在工作之余，还要不断学习，扩充自己的知识面，提高知识水平。此外，还要培养、训练自身的观察力、判断力、应变力以及协调力，不断增强自身能力，以便在处理危机事态时能临危不乱，准确、果断的作出处理。
三、辅导员安全教育工作的思考与认识
首先，应该在责任和信任中让学生感到安全。辅导员对工作极高的热情和极强的责任心可能就会让学生感受到安全和信任，因此，在日常工作中，辅导员要以积极的心态与言行对待学生，不但要作为教师指导和教育学生，还应该作为哥哥姐姐去了解他们、信任他们。工作与生活中要身先示范，以身作则，引导和教育学生学做人，发现问题及时批评教育，不偏袒，不溺爱。该严肃时严肃，必须要让学生懂得，一个优秀的大学生除了要学好专业知识，还要具备良好的品行修养与处理实际问题的能力。要让学生从心底热爱大学生活，热爱自己的学校。
其次，加强在校生的安全教育，能够完善在校大学生的知识结构，提高其处理问题的应变能力。对学生开展安全知识及法律法规的教育，普及安全知识和法律常识，可减少学生在校期间的安全风险，还可以让学生学会依靠法律法规的力量保护和维护自己的正当权益，可以训练学生的心理素质，使其在今后遇到突发事件或危机事件时，能保持镇定，并采取适当措施果断处理。
最后，辅导员应在高校的安全教育工作中积极积累经验，与时俱进，不断提升思想政治教育的素质和能力，成为大学生思想政治教育工作与安全教育工作的骨干力量。要热爱自己的工作，以积极的心态对待工作中的每一件事情，并在工作中不断学习经验，不断提高自身的观察力、判断力、协调力、应变力以及心理综合素质，在思想教育与安全教育工作中，促进自身成长。
四、总结
高校安全教育工作近年来受到了党和政府的高度重视。安全是学生正常生活与学习的保障，但是由于高等教育处于大众化、大发展的时代，办学主体和办学层次趋于多元化，高等教育受到了社会功利的驱使，安全教育往往被学校所忽视，从而引发一系列的问题。大学生安全教育工作的开展与实施迫在眉睫。高校辅导员作为与学生的学习和生活有紧密联系的导师，在学生安全教育中起着至关重要的作用。希望通过我们的努力，用我们的智慧和真情，把辅导员工作提高到一个新的台阶。（鹤岗师范高等专科学校；黑龙江；鹤岗；154107）
注解：
① 钟晓明.高校安全教育的几点思考.教育学论文,2007(18).
参考文献：
［1］ 钟晓明.高校安全教育的几点思考［J］.教育学论文,2007(18)．
［2］ 浙江省高等教育学会保卫工作专业委员会组织编写.大学生安全知识读本.浙江科学技术出版社,2007.
［3］ 刘贵芹.高校辅导员工作指导手册［M］.中国科教出版社,2007.
［4］ 陈立民.高校辅导员理论与实务［M］.中国言实出版社,2006.
［5］ 江小红;高校校园危机的教育干预体系研究［D］;江西理工大学;2010年
［6］ 杨樨;现代管理语境下高校思想政治教育研究［D］;燕山大学;2010年
关键词： 高校辅导员；大学生； 安全教育
G641
一、加强大学生安全教育的必要性
大学生安全教育是指“高校管理者和教育者以党和家法律、法规、方针、政策为依据，以全面提高大学生综合素质为目标，以安全责任、安全意识和安全知识为主要教育内容，通过入学教育、课程教育和日常教育等多种途径，使大学生增强安全意识，全面系统地掌握安全知识，提高安全防范意识与自我保护技能，更好地适应大学生活和今后走向社会需要而进行的教育”。
随着大学教育的普及化，学校的招生规模不断扩大，为了使大学与社会接轨，社会化的现象也日趋明显，校内及校园周边的治安环境越来越复杂。大学校园治安、刑事案件的频频发生，给高校学生的安全造成了极大的威胁。而随着社会的快速发展和高度开放化，教育领域也逐步迈向社会化，在这样的情况下，安全防范意识及自我保护能力较差的大学生们势必成为各种不安全问题和案件的受害者。所以，不断增强大学生的安全意识和自我保护防范能力，已成为全社会的共识，学校对实施大学生的安全教育，有着迫切的必要性。
二、辅导员对安全教育工作的思考与认识
首先应该在责任和信任中让学生感到安全。辅导员对工作极高的热情和极强的责任心可能就会让学生感受到安全和信任，因此，在日常工作中，辅导员要以积极的心态与言行对待学生，不但要作为教师指导和教育学生，还应该作为哥哥姐姐去了解他们、信任他们。工作与生活中要率先垂范，以身作则，引导和教育学生学做人，发现问题及时批评教育，不偏袒，不溺爱。该严肃时严肃，必须要让学生懂得，一个优秀的大学生除了要学好专业知识，还要具备良好的品行修养与处理实际问题的能力。要让学生从心底热爱大学生活，热爱自己的学校，重视安全，平安人生。
其次，加强大学生的安全教育，能够完善大学生的知识结构，提高其处理问题的应变能力。对学生开展安全知识及法律法规的教育，普及安全知识和法律常识，可减少学生的安全风险，还可以让学生学会依靠法律法规的力量保护和维护自己的正当权益，可以训练学生的心理素质，使其在今后遇到突发事件或危机事件时，能保持镇定，并采取适当措施果断处理。
最后，辅导员应在高校的安全教育工作中积极积累经验，与时俱进，不断提升思想政治教育的素质和能力，成为大学生思想政治教育工作与安全教育工作的骨干力量。要热爱自己的工作，以积极的心态对待工作中的每一件事情，并在工作中不断学习经验，不断提高自身的观察力、判断力、协调力、应变力以及心理综合素质，在思想教育与安全教育工作中，促进自身成长。 三、实施安全教育的重点及主要内容
1.学校安全“十防”
防火，防盗，防触电，防交通事故，防身自卫，防食物中毒，防打架斗殴，防运动伤害，防情感伤害，防上当受骗。
2.班级安全教育活动“十种方式”
安全教育讲座，安全教育班会，安全教育演练，安全教育板报，大学生安全教育测试，大学生安全教育问卷，班级安全教育工作量化考核细则，系上与辅导员签订的班级安全责任书，学生安全责任协议书，法制安全教育影视资料。
3.威胁班级安全的“十个方面”
心理障碍学生，校外不法分子进入校，学生丢财物，打架，酗酒，旷课，夜不归宿，外出活动，游泳，迷恋网吧（网恋）。
4.加强对大学生安全防范和法律法规教育，提高大学生的安全意识和技能。辅导员应通过日常的一些交流，或者通过主题班会、主题活动等形式对学生开展人身安全、交通安全、公共法律法规的教育，普及医疗知识、安全知识和法律常识，以此培养和加强学生的自我保护意识与安全防范意识。除此之外，还应配合学校相关部门对学生进行求生训练，应急疏散演习，消防演练，以增强学生的心理素质与应对技能。同时，辅导员还要注意特殊时期的安全稳定问题，比如新生入学、节假日时期、学生外出见习、实习、参加社会实践、毕业离校之前，都要做好安全稳定教育。辅导员要结合学生的兴趣及特点，开展形式多样、趣味性强的活动来加强安全教育。
5.建立学生档案，掌握学生基本动态，并做好学生的教育。辅导员需要从多渠道、多方面的了解学生，如学生的入学资料、入学体检、老师介绍以及学生在宿舍、课堂、活动中的表现。然后对所了解的学生情况进行系统整理归档，并及时更新，形成学生的个人档案，以便于教育管理工作的开展。除此之外，还要注意学生的个体差异。来自单亲家庭、离异家庭、贫困家庭的学生，或经常违纪违规、受处分的学生，还有成绩波动极大、日常行为两极化的学生属于特殊学生群体，大多存在不稳定因素和心理问题。
6.建立并完善安全稳定的应对体系，正确处理突发事件。是否将学生的思想工作做到位，是否建立完备、有效的安全预警系统，以及是否具备处理突发事件的能力是体现辅导员工作能力以及安全教育工作做的好不好的几个重要方面。所以，辅导员需要建立安全稳定的应对体系。充分发挥班委的作用，并保持24小时通信方式的畅通，力争第一时间在现场，了解事件情况，理性思考，果断采取应对措施，控制事态。事态严重时，应及时上报学校领导及相关部门，配合学校职能部门以及联系学生家长，做好善后工作，甚至有时候需要解决此次事件给学生带来的各种相关的负面影响。
7.提升自身心理健康及安全教育知识水平，增强自身能力。辅导员自身具备一定专业素养，掌握一定的思想教育方法，以及安全知识、法律知识、知识等等。这就要求辅导员在工作之余，还要不断学习，扩大自己的知识面，提高知识水平。此外，还要培养、训练自身的观察力、判断力、应变力以及协调力，不断增强自身能力，以便在处理危机事态时能临危不乱，准确、果断的做出处理。
四、压力与责任
高校安全教育工作近年来受到了党和政府的高度重视，安全是学生正常生活与学习的保障，但是由于高等教育处于大众化、大发展的时代，办学主体和办学层次趋于多元化，安全教育形势严峻，从而引发一系列的问题。大学生安全教育工作的开展与实施迫在眉睫。高校辅导员作为与学生的学习和生活有紧密联系的导师，在学生安全教育中起着至关重要的作用。希望通过自身的努力，用智慧和真情，把辅导员工作提高到一个新的台阶。
参考文献
[1]钟晓明，高校安全教育的几点思考 [J].教育学论文，2007（18）
[2]浙江省高等教育学会保卫工作专业委员会组织编写。大学生安全知识读本。浙江科学技术出版社，2007.
关键词：移动学习；实验室；安全教育；效果分析
实验室安全在高校尤为重要，不仅影响高校安全，而且影响教学和科研成果的产出，加强高校实验室安全，是高校实验室安全的基础。因此，提高高校师生的安全意识、培养良好的安全行为习惯、提高自我护能力、是各大高校保障师生人生和财产安全最基础也是最重要的目标。虽然实验室安全教育是每一所高校长期严格遵守的教育工作，但安全意识淡薄的思想弊病时而出现在师生当中，所以通过开展形式多样、内容丰富的实验室安全教育对于提高实验室安全显得尤为重要。移动教学是当前线上教育主要手段之一，能够不受时间和地点的限制随时随地的进行学习，本文通过建立移动环境下实验室安全教育，让高校师生明白时刻关注实验室安全的重要性，了解并掌握实验室安全准则及操作，预防实验室安全事故的发生，降低实验室的安全风险,保障高校师生人身安全[1]。因此，实施移动学习环境下实验室安全教育有助于推动安全教育新模式的改革，对当代大学生进更加全面的、系统的安全教育。
1移动环境学习的研究进展
1.1移动学习
移动学习（MobileLearning）是一种在移动设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习，不仅具备数字化学习的所有特征而且还有有属于它独一无二的特征，即学习环境是移动的。移动学习作为一种重要的学习网络资源，为学生学习提供了更加条件和便捷，既满足了学生的个性化学习需求，又实现了最具时效性、最大化的的资源共享。
1.2移动环境学习的研究
在“互联网+”时代背景下，移动互联网在教育领域的深入应用，使得移动学习的形式朝着多元化方向发展。越来越多的学生使用互动性强、操作灵活方便的移动设备来进行学习，因此不受时间和空间限制的移动学习引起了更多人的关注和认可，特别深受青年学习者喜爱[2]。近年来微课、慕课等网络课程的出现，昭示着未来教育大变革，标志着教育开始步入信息时代。因此，在移动学习环境下的微课程教学包括微课程平台建设、微课程资源开发及安全教育的应用，进一步促进了安全教育教学模式的改革，更加有效的提高了安全教育的效果。
2实验室安全教育的意义
2.1实验室安全教育的意义
实验室工作的第一要务就是安全，安全工作是高校开展本科教学实践、研究生教学实践和科学研究工作的重要场所之一，是高校提高学生专业素养、培养社会责任感、实践能力、创新意识的前沿阵地，是创建平安校园和校园安全生产的基础[3]。因此，高校通过实验室安全教育，加强大学生安全意识和责任意识、增加安全知识、提高大学生自我保护能力、减少安全事故的发生概率[4]，提高主动性和责任感，防患于未然、创造一个安全和谐的大学生校园环境。
2.2实验室安全教育的现状
实验室安全工作是一项专业性较强的基础性工作[5]。然而，各大高校教学实验室对安全教育的执行能力薄弱，部分实验室安全教育的意识还比较淡薄[6]；实验室没有建立专业化的安全管理规章制度；危险化学品和设备安全管理制度没有定期排查、安全检查形式单一、方法陈旧、缺乏对实验室系统的、全面的检查；安全教育不投入，实验室的管理人员缺乏相关知识的专项培训；实验室添置的基本防护设施和安全防护设备较少，相应的安全设施和设备没有及时补充，一些实验室安全设施陈旧、未及时修复和更换［7］。
3移动环境下实验室安全教育的研究进展
美国新媒体联盟的《2018年地平线报告》[8]指出，移动学习和自适应学习技术在未来一到两年的时间内，将成为高等教育采用的6大关键技术之一。当前，越来越多学生开始选择将学习和生活相结合，随时随地参与课堂活动、跨设备地获取学习资源。研究显示，截止2017年在网络上共检索到不足30个的实验室安全教育系统。由于微课、慕课的研究主要集中在平台、资源建设及共享机制上，对于实验室安全教育的课堂教育、知识讲座、消防演练、器材使用、应急逃生和网络教学等教育形式的开发不足，形式单一，安全教育的效果不理想[9]。因此在移动环境下构建适合学生学习、灵活性高、开放程度大的实验室安全教育微课程是至关重要的。
4移动环境下实验室安全教育的分析
4.1与传统教育相比较
传统的实验室安全教育多是采取以课堂教育为主、实战演练为辅的方式，重知识、轻技能。更多地强调实验室安全的制度化管理，缺少详细的处置安全问题的指引，存在着“重管理，轻引导”的现象[10]。实验室安全教育本质是将知识与技能紧密结合，不仅仅掌握理论知识，并且熟练规范的实验室操作技能。学生的层次不同，需求不同，传统的教学模式无法满足当今大学生的学习需求[11]。然而，在移动学习环境下学生利用手机、电脑能够随时、随地进行学习，充分利用时间；实验室安全教育学习资源呈现形式多种多样，以图片、动画、音频、视频、等方式加强学生的理解，提高学生的学习兴趣。
4.2移动学习环境下实验室安全教育的分析
本文研究这借助于学习通创建移动学习资源，对动物科学专业的学生进行实验室安全教育，根据教学目标、教学内容或教学情景，灵活采用移动网络带来的便利，让学生不受时间和地点的限制充分参与教学过程进行学习，改变传统的教学模式和结构。对比于传统的实验室安全教育，移动学习环境能够实现最具时效性、最大化的资源共享。学生通过视频学习资源更加生动直接，音频、图片资料可以帮助学生主动的思考，动画资源形象且有趣、内容简短、主题突出、不仅能更好的理解掌握，而且可以激发学习兴趣。实验教师通过学生的学习主动性，制定个性化资源库进行相对应的实验室安全教育，增强学生对课程的学习兴趣，提升学习效果。最终实验老师根据学生的学习内容组织试卷考试，经过综合评判，成绩合格后并签订实验人员安全承诺书后方可进入实验室实验。
4.3移动学习环境下实验室安全教育问卷调查及分析
为了能更好的探索移动学习环境下的实验室安全教育教学模式，能够满足高校生产的需求，以及提高高校师生的安全意识。课题组面向本学院在校师生开展移动端实验室安全教育课程。课程结束后，以调查问卷的形式让学生对课程进行评价，如表1。由表1可知80%的学生表示自己是第一次参加移动端实验室安全教育课程，20%学生通过传统的课堂授课模式学习实验室安全教育，90%的学生认为通过移动端实验室安全教育形式可以增强实验室安全意识，88%学生认为移动端学习形式能提高对实验室安全知识的兴趣。
关键词：安全教育 重要性 途径 内容
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）03-0111-02
近段时间大学生安全事故频见报端，更有明显上升趋势。临近假期，为增强大学生安全意识和自我防范能力，安全教育更是成为假期前工作的重中之重。
一、大学生安全教育重要性分析
（一）增强大学生的安全意识，是尊重生命、保障人权的体现
传统教育以学生获得知识为基础，并以获得知识为最终归宿，知识以外的人文、德行等方面的培养较少作为工作重点被重视。在“知识本位”的体制下更多地关注知识教育，忽视大学生的安全教育，使得在假期离校和返校期间成为危险频出的高发时间。增强大学生的安全意识，可以让学生面对危险时及时进行自我保护和自我防范，在极其冲动的情况下，可以理性地控制自己，有效地规避危险的发生，尊重自己和他人的生命，保障人权。
（二）增强大学生的安全意识，是保证校园稳定、持续发展的前提
大学生是高校的主要组成部分，大学生是否安全健康，关乎到校园能否稳定与持续发展。加强大学生的安全教育，帮助学生树立正确的世界观与人生观，时刻谨记安全意识，对确保其自身安全和学校稳定有着重要的作用。加强大学生的安全教育，适引导其参加学校的安全稳定管理工作，在管理中学习安全知识，加强安全意识。
（三）增强大学生的安全意识，是构建和谐社会的需要
据中国《社会蓝皮书》 不完全统计，1993年我国发生的 087万起，到2007年则达到10多万起。而在这些中，大学生作为主力参与其中大部分。这表现出大学生积极的社会担当，但同时也不能忽视在这些背后大学生所表现出的偏激情感，甚至是一些危害到生命安全的过激行为。
大学生的安全教育不仅包括寝室安全教育、出行安全教育等，还包括帮助大学生树立正确的政治价值观教育，以国家的安全稳定为一切安全教育的前提，对于构建和谐社会有重要意义。
二、大学生假期安全教育的主要途径
（一）以课堂宣传教育为主，坚守安全教育阵地
课堂在学生安全教育上仍是重要的宣传阵地，有利于安全教育长效机制的发展。各高校具备安全教育的师资以及教育的基础设施等，要充分发挥课堂优势，将安全教育引入课堂之中，成为常抓不懈的主题。同时做好师资费用的补充情况，充分调动老师的积极性与创造性，保障安全教育工作的持续性与稳定性。
（二）丰富教育形式，寓教于乐之中强化安全意识
单纯在课堂上进行安全教育，能够全面地介绍安全知识，但也容易使得安全教育过于书本化，实用性不强。为了达到真正的安全教育目的，应该丰富教育形式，寓教于乐之中强化安全意识，多途径地保障学生人身安全。
1.采用相声、小品等娱乐形式吸引学生注意，深化安全意识
安全知识，可以采用多途径的形式进行宣传教育。采用单一途径，会使学生产生疲劳感，使整个安全教育流于形式，起不到真正的作用。为深入增强学生安全意识，可以采用娱乐的形式表达深刻的含义。
通过课堂教学，学生对安全知识有全面的了解后，根据社会上频出的安全事件和学院实际情况，可以举办安全教育晚会，采用传统的娱乐表演形式，但内容上却是安全教育相关的知识。今年出现多起女大学生乘车失踪案件，在安全教育晚会中，学生将这一事件编入小品中，将大学生乘车中的陋习，如贪图小便宜、炫富、玩手机等都在小品中通过对话表现出来，并在表演中加入笑点，引得众人欢笑的同时又引发反思。
2.亲自参与实践，真切地感受安全意识的重要性
根据国内外对安全教育教学现状的调查分析，学生对安全教育知识仅停留在书本知识，对于一些危险品所造成的危害缺乏了解。甚至一些学生认为，安全教育过程中老师过于危言耸听，一些危险品对于生活不会有潜在的危害。
通过实践教学，让学生了解灭火器、消防栓的使用方法，随时应对突发事件。定期举办违规电器危险警示实验和视频教学，对一些学生经常使用的违规电器所潜藏的危害通过直观的方式对学生进行教育，使其产生强烈的视觉冲击，真切地感受到安全的重要性。
三、大学生假期安全教育的主要内容
（一）学生离校和返校期间安全教育
学生离校和返校期间是学生单独在路上期间，是近几年危险事故多发阶段。学院在离校前要召开学生安全教育大会，教育学生注意回家、返校途中的人身财产安全。不与陌生人搭讪，不泄露个人信息等，安全意识时刻谨记心中。同时，针对近期发生的几起不文明现象，学生要引以为戒。教育学生遵守社会公德、讲文明、讲礼貌，谦让他人，对弱势群体主动给予帮助，时刻表现出当代大学生的良好风貌。
（二）加强假期住校学生的教育管理
假期许多学生由于学习、工作等原因选择留校。学院要关心假期住校的学生，掌握住校学生的行踪，教育其遵守学校纪律，注意防火、防盗及人身安全等。同时要求住校大学生签好安全承诺书，在责任方面强化大学生的自身安全管理。学院实行晚点名、晚签到的制度，严格考勤。同时辅导员定期深入学生寝室，走访留校学生，了解其生活实际困难，检查夜不归寝、违章用电等违纪行为。对于假期开展勤工俭学活动的学生，要通过典型事例教育其增强防范意识，维护自身权益，避免上当。
（三）外出实践要留心“好”工作
面对日趋激烈的就业压力，不少大学生利用假期时间进行社会实践，以积累更多的就业能力。社会实践可以让学生将理论知识转化为社会技能，不断弥补自身不足，带来更大的进步空间。为确保学生假期社会实践的人身安全，学院根据学生工作特点，在离校前对其进行工作培训，帮助学生尽快进入角色。同时，学生在找工作时由于经验少，经常碰壁，一些不法分子趁机开出待遇高、福利好的“好”工作吸引假期求职的大学生，这就需要大学生时刻保持警惕，不要贪便宜，要脚踏实地一步步做起。同时学院对假期进行实践的学生要求由用人单位出具证明，并邀请往届有实践经验的学生进行经验介绍，尽可能避免危险的发生。
综言之，在高校大学生管理工作中，大学生假期安全管理是重要的组成部分。大学生假期过得安全、充实、有意义，对于他们的学习、发展、就业将起到重大的促进作用。各高校应将假期安全教育纳入到安全教育的日常工作范围内，开创社会、家长、学校三方联合的局面，为学生的生命财产安全保驾护航。
参考文献：
[1]张绍彦.犯罪学教科书[M].北京：法律出版社，2000.
关键词：大学生；安全教育；研究
中图分类号：G47 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）26-0344-02
高校是培养社会主义现代化建设高级人才的圣地。新时期大学生是祖国的栋梁，是将来社会主义事业建设的核心力量。大学生获得充分的发展和健康成长，其安全教育必不可少。大学生这一特殊群体，由于其身体、心理还不够成熟，对自身所处的社会环境不能较快适应，他们可能入歧途、受挫折。重视新时期高校大学生安全教育，为大学生的学习成长保驾护航。
一、大学生安全教育的含义
我国高校培养的合格人才，应是思想道德品质和专业素质兼优，还需有适应社会的心理素质和能力。在开展、落实高校人才培养全过程中，应高度重视大学生的安全教育。高校大学生安全教育是指高校管理者、教育者依据国家政策法规、方针等，以提高高校大学生安全素质为宗旨，通过一定的教育手段和方法，增强大学生的安全意识，系统掌握安全知识，以更好地适应大学生活和将后的社会需要的教育过程。使大学生在高校提高思想道德品质和学好专业知识的同时，通过必要的安全教育以增强其安全防范意识和自我保护能力。大学生安全教育有入学教育、课程教育和日常教育等多种途径，以安全意识、安全责任、安全知识及防范技能等为主要内容。一般地说，“大学生安全教育包括预防刑事犯罪教育、学习安全教育、生活安全教育、网络安全教育、心理健康教育和自救常识教育等。”[1]
二、大学生的安全现状及其安全教育现状
国家对高校大学生安全教育高度重视，保护大学生安全是高校和全社会共同的责任。早在上世纪末国家出台政策明确指出高等学校应把大学生安全教育作为一项经常性工作列入学校工作的重要内容。近年来，各级教育主管部门针对在校大学生中出现的安全问题多次发出通知，就大学生安全教育问题提出指示和措施，要求重视高校大学生的安全问题。
（一）大学生安全现状分析
由于校园更加开放和市场经济的发展，高等教育大量扩招、在校生人数大幅度增加，大量社会人员进入高校从事服务产业，高校周边环境日益复杂。就高校校园来说，每年因各种矛盾、纠纷而报复、跳楼、自杀等案例并不鲜见。高校大学生独立面对社会生活、独立学习知识以增长技能，其前提是大学生须健康、平安。高校多采取的开放式管理，校园内部，可能充斥一些不良人员。高校四通八达的环境容易滋生一些偷盗等违法事件。而大学生多是从“象牙塔”里走出来，其思想单纯，有时容易受他人蛊惑做一些不良的事或损失自己的利益。如新生进校时，经常有些人以赚钱为诱饵，造成一些学生财产损失；学生安全意识不强，造成的一些意外伤害事故。同时，大学生心理没有完全成熟，因学业、情感而引发恶等。
（二）大学生安全教育现状分析
目前许多高校将安全教育列入学校教学计划，开设了大学生安全教育课。但一些高校仍然采取以教师为主的单向传统教学，这容易使学生对教学内容反感、厌恶，难以取得教学效果。究其原因，一方面是由于大学生安全教育课程讲授人员专职少，多为没有教学经验的高校保卫、后勤干部或职工，其教学能力水平差距大。而有的高校甚至将该课程与思政课合并共授。一些高校邀请社区民警或经验丰富的保卫工作人员在新生入学时开展安全教育。但因课时少，以讲座的形式面对大多学生。这只能是泛泛而谈安全知识，无法保证数千学生都能听进去，其安全教学效果和质量难以保障。另一方面是该课程极强的实践性决定了讲授该课须有特殊方法：即多实践，少理论。要合理分配实践教学与课堂教学两个环节的比率，提高讲授人员的授课技巧、教学水平，特别是要掌握现代教学的各项方法和技能，从而保证教学效果。因一些高校缺乏的教学设施和实践基地，安全教育多是课堂教学而少实践教学，其教学效果难以保证。
三、大学生安全教育的内容及方法
在深入开展高校素质教育的过程中，“安全教育是促进大学生的身心健康素质、思想道德素质和科学文化素质全面发展的有效途径”[2]。在高校推进大学生安全教育是新时期高校教育管理工作的重要内容。高校大学生安全教育应重视其教育内容和教育方法。
（一）重视大学生安全教育的内容
一是校内校外的安全。高校内外的安全环境是大学生安全学习生活的基础。在校内须教育大学生严格遵守校园及宿舍“安全用电”的相关制度，注意用电安全。教育大学生谨防火灾，当发生火灾后，须头脑冷静，理性逃生。平时谨防扒窃、入室盗窃、网络盗窃等。在校外应提高安全意识，注重安全。如公交车上注意安全、夜间行路注意安全、如晚上按时回宿舍等，确保大学生自己的生命财产安全。
二是心理的安全。良好的心理素质是大学生身心健康、人格健全的良好基础。中国教育网的研究报告表明，近年来大学生出现心理障碍率达到1/3。33%的人认为引起的大学生心理障碍是由于学习、生活与就业的压力。而35%的人认为应试教育致使家长、学校的过度呵护，学生缺乏应对学习生活困难与挫折的心理承受力等原因引起大学生心理障碍。新形势下高校应重视大学生的心理安全教育，建立科学的学生心理健康教育与管理体系。通过开设心理教育课程、专家讲座、建立心理健康档案以及创造和谐良好的校园文化氛围以及融洽的人际关系，促进大学生心理健康。同时要求大学生在日常生活中应注意合理饮食和加强身体锻炼，陶冶自己的情操，开阔自己的心胸，避免长时间处于紧张情绪之中。
三是大学生网络学习的安全。网络是当今大学生了解社会信息、学习知识的重要工具和途径，当代大学生的教育离不开网络技术。网络信息技术的发展给意识形态安全带来了新的挑战。网络安全问题关系到国家意识形态的安全、也关系到高校大学生学习的安全考。为此，为防止不良的破坏性的网络行为发生，高校须强化网络安全责任感，引导高校大学生提高网络信息辨别能力。同时要把安全知识、法规知识、有关法律等在网上公开宣传，进行网上教育，普及安全知识，充分利用网络信息技术的优越性以保障学生的网络学习的安全。
四是恋爱的安全。爱情是一个古老而常青的话题，爱情像一件高超的艺术作品，无论怎么研究也难穷尽其奥秘。处于青春期的高校大学生，其性生理、性心理日渐成熟。对于大学生而言，须树立科学的无产阶级的恋爱观，端正恋爱动机，发展适当的恋爱关系。具体有以下内容：建立志同道合的爱情；摆正爱情与事业的关系；懂得爱情是一种责任和奉献。由于校园里恋爱受到许多因素的影响和制约，在追求爱情的过程中，大学生难免遇到如单恋、失恋、爱情挫折等，其中失恋是极严重的一种挫折。为此，应培养大学生一定的承受能力，使其受到挫折能够合理疏导情绪，将对自己伤害降到最低。
（二）大学生安全教育的途径与方法
一是建立、完善相应的大学生安全教育课程体系。大学生安全教育须结合大学生身心特点，从教学大纲、课程设置、课程实施、评价考核等方面构建完整课程体系，使大学生安全教育规范化、制度化。教学大纲要遵循现代高等教育的规律和要求，符合高等教育要求，具有可操作性。安全教育计划要考虑不同年级不同时段完成的教育内容及大学生整个在校期间应接受的安全知识。对于课堂教学，让安全教育有系统有计划地进行须针对不同时期学生的倾向性问题，安排课程实践活动。在大学生安全教育内容上，根据有限的教学资源、教学时间，有针对性地进行科学选择。在考核上，安全教育课在期末应同其他非专业课的考核一样，进行考试考评并将结果纳入学生综合成绩测评系统。高校应在科学设备等方面加大财力投入，针对不同时期大学生特点及高校内发现的一些心理不安全的个体建立心理安全防控机制。进行早发现、合理调控，合理干预并进行相应的心理救助，如做好大学生心理咨询工作，为大学生的心理安全保驾护航。
二是加强师资队伍建设、保证教学效果。在加强高校安全教育工作队伍建设中，须打造专职队伍团队。通过提高专职队伍的政治素质，增强他们的政治敏锐性，正确对待国际国内的热点、焦点、难点问题。通过定期对安全教育队伍的业务培训，使其熟练掌握文化安全教育，网络技术，大学生心理健康教育知识、防火防盗防身等知识。在大学生安全教育过程中，应让安全教育知识进网络、进社团、进宿舍。适当加大校园安全教育管理的科技化、网络化。立足影响大学生安全的不同因素，通过制定不同的安全教育途径、方式、方法，科学引导大学生安全教育学习。
三是建立并完善安全教育的管理制度。安全管理制度是实现依法办学、依法治校的依据和保障，是校园安全防范体系的重要组成部分。完善相关的安全管理制度，充分发挥高校大学生自我教育、自我管理及自我服务的作用。完善校园秩序管理、危险品安全管理以及化学生物实验室管理等，不断完善安全教育制度。按照有关规章制度，把安全责任落实到个人，落实责任人的相关责任，让人人关心安全问题。让学生直接参加学校安全管理，使学生切实感受安全的重要。在具体安全教育管理过程中，应依据社会治安形势变化发展，通过张贴标语或海报，警示学生，使学生警醒，提高安全意识。为了帮助学生掌握安全防范技能，可应结合学生自身特点，可举办校园安全月等活动，积极营造校园安全文化，提高大学生的心理素质。创办与安全知识和防范技能有关的刊物，定期通过网络、电视、广播等媒介向大学生宣传防范技能等安全知识，从而调动他们自觉参与安全教育的积极性，增强安全防范意识和技能。
参考文献：
关键词：大学生；网络危害；安全；教育
随着互联网的高速发展，网络已成为当代大学生学习、生活、交流的主要工具，网络在影响学生价值观和世界观的同时，也给他们带来了很多的安全隐患。如何加强对大学生的网络安全教育，引导他们正确安全地运用网络，是高校教育工作者亟待思考和解决的问题。
一、网络安全的危害性
1.网络诈骗。互联网自问世以来，很大程度上改变了当代大学生的学习和生活方式。大学生可以在网上购物、交友、浏览信息，但网络的隐蔽性和大学生社会经验不足给了不法分子可乘之机，负面消息屡见不鲜，网络诈骗成为危害社会安定和谐的因素之一。
2.网络成瘾。网络成瘾，又称因特网心理障碍，其发病率在大学生中不断攀升。网络成瘾带来的危害很大，在大一新生中尤为突出。网络成瘾使学生荒废学业，造成留级或者退学。在网络安全问题上，网络成瘾在学生中所占比例极大。
3.网络失范。网络是把“双刃剑”，在为广大网民带来便利的同时，也为少数法律、道德意识薄弱的大学生提供了进行不良甚至非法行为的土壤。污言谩骂、肆意攻击，使互联网成为发泄不良情绪的场所，而对不实信息的传播也危害了他人生活的空间。不仅如此，由于大学生的受教育水平较高，其网络失范行为体现出技术性强的特点，如窃取他人信息、创建网站等。
二、网络安全教育的意义
1.帮助大学生树立正确的网络道德观念。从目前高校大学生对网络的使用情况来看，帮助大学生树立正确的网络道德观念已刻不容缓。在网络安全教育过程中，可大力宣传网络道德规范，教育大学生文明使用网络，不在网络上肆意攻击他人，不传播流言蜚语；同时，教育大学生自觉抵制网络上的不健康信息，从而培养学生健康的道德素养。
2.培养大学生法律意识，合法利用网络技术。大学生作为国家公民，必须知法守法。通过网络安全教育，教育学生自觉遵守《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》，从而避免大学生在网络上恣意妄为，使大学生合法利用网络技术。通过网络知法守法教育，帮助大学生文明上网，让网络成为大学生学习和生活的有利工具。
3.提高大学生网络安全意识，减少网络侵害。现代社会经济高速发展。有的学生喜欢网上购物，因网络安全意识的缺乏造成个人信息泄漏，网络诈骗屡见不鲜。另外，大学生对网络虚幻世界的错误认识也影响了他们正常的学习和生活。通过网络安全教育，学生能学会如何在网络社会中保护自己，预防网络诈骗，自觉抵制网络成瘾的危害。
三、网络安全教育的方式、方法
1.利用新生入学教育，增加网络安全教育内容。高校在新生入校后会开展入学教育，来帮助他们适应高校的学习和生活。在新生的入学教育中，增加网络安全教育内容是非常有效的网络安全教育方式。首先，能确保对新生进行网络安全教育的及时性；其次，能确保网络安全教育内容的全面性；最后，确保了网络安全教育在新生中的覆盖性。
2.利用校园网络平台，教会学生预防网络诈骗。利用网络这一大学生喜闻乐见的平台开展网络安全教育无疑能增加学生的接受度。网络实时、快捷、信息量大的特点也使网络安全教育更能深入人心。如通过网络平台，可深度剖析网络诈骗案例、宣传网络法制法规等，另外，网络平台还能进行视频播放。利用校园网络平台，能使宣传教育方式多样化，开展宣传教育的时间更灵活。通过网络教育，教会学生预防网络诈骗。
3.开展主题教育文化活动，提高学生网络安全意识。将网络安全教育纳入校园文化建设的范畴，是提高网络安全教育在学生中影响力的重要方式。通过开展网络安全知识竞赛、网络安全教育画展、征文等活动，让广大学生主动学习网络安全知识，从而有效提高学生的网络安全意识。
关键词：辅导员；高校学生；安全教育；影响因素；对策
所谓大学生安全教育，是指“高校管理者和教育者以党和国家法律、法规、方针、政策为依据，以全面提高大学生综合素质为目标，以安全责任、安全意识和安全知识为主要教育内容，通过入学教育、课程教育和日常教育等多种途径，使在校大学生增强安全意识，全面系统地掌握安全知识，提高安全防范意识与自我保护技能，更好地适应大学生活和今后走向社会需要而进行的教育”。
由于近来高校招生规模的扩大，众多学生个体的家庭背景、自身经历和性格特性的多异性等,都使得高校学生的安全教育更加凸显其重要性，而作为负责学生管理工作的辅导员，要想做好安全教育工作，首先必须了解影响大学生安全的因素，笔者从自身辅导员工作经历和体会总结出，影响大学生安全的因素，一般包括以下几点：
（1）学生心理素质相对较差，心理问题日益显现。一部分学生缺乏生活的激情,常在寝室睡大觉、或形成网瘾恶习，从而影响到了学业。另部分学生长期是家庭中被保护被的中心角色，心理承受力弱，也缺乏相应的社会适应技巧，容易以自我为中心，稍不随心，就易出现一些过激行为；还有部分同学家庭比较贫困，由于贫富差距造成了心理失衡，自卑与偏激像潜伏性的“定时炸弹”，形成了心理缺陷。
（2）学生自我管理不善，安全防范意识较差。这一现象突出体现在寝室生活上，主要表现为两方面：一方面，经常出现不关寝室大门、手机、电脑及金钱随意放置的情况，导致失窃事件在大学中经常发生；另一方面，寝室违纪现象严重，主要包括打麻将、生明火、烧电炉甚至打架等，而宿舍是人员密集区，一旦出现事故，将对学生生命财产构成严重威胁。此外，学生的社会认知能力较差，经常出现被骗的现象，给自身的财产及生命安全带来一定隐患。
（3）部分高校学生管理硬软件配备不健全。表现在两方面：一、硬件设施投入不足，部分高校设备陈旧落后，宿舍门窗破损、灭火器老化，低层宿舍窗外无栅栏，更不要说配备楼外红外线监控和自动刷卡门禁等设施了；二、部分高校辅导员，并不是专业的心理学、教育学或法学出身，其专业化程度函待加强。
针对上述影响大学生的安全教育的因素，笔者认为，负责学生管理的辅导员要做好大学生的安全教育工作，可从以下对策入手：
（1）坚实做好学生的思想政治教育工作。辅导员可根据实际情况有针对性地帮助广大青年学生树立正确世界观、人生观、价值观。如：一方面，可开展“修身•明德”、“明理•诚信”、“理想•信念”、“成才•报国”主题教育活动，利用先进事迹，使大学生形成正确的行为规范；另一方面，要大力加强对入党学生的道德教育，培养他们的优良品质，坚持成熟一个发展一个的原则，使他们成为学生中的骨干力量，利用他们的先进事例作为榜样，起到个体带动群体的先锋模范的带头作用；最后，辅导员还要有高度的政治敏感度,对特殊的纪念日、历史事件、时事政治要做到特殊的关注。
（2）高度重视校内外综合治理工作。一方面积极利用传统媒体和新媒体：辅导员在对学生安全教育上，除了通过主题班会、年级大会、座谈会等对学生开展防火、防电、防盗、人身安全、交通安全、公共卫生安全、法律法规的教育外，还可结合学生的特点和兴趣,积极开展形式多样、学生喜闻乐见的活动。如采用模拟现场、张贴宣传画、播放音像制品或网络视频等现代化的教学手段来宣传安全教育；另一方面，更可借助活动日并注意特殊时间点来加强安全教育：如在“全国消防日”、“全国安全教育日”“世界环境日”等特殊时间对学生进行专门的心理、治安、交通、防汛、饮食、自然灾害防范及校内外活动安全常识等方面的教育；并要注意特殊时期的安全稳定问题,如加强新生入学、外出实习、节假日期间、毕业生离校之前等重点时期的安全稳定教育。最后，依靠各级力量统一合力：一是辅导员可以在班上选出一些班级安全信息员建立自管会，依靠信息员，辅导员可深入掌握班级信息，杜绝危险。二是学生家长、学校党政部门、保卫部门、学工部、宿管部门、心理咨询中心、授课教师以及社会相关部门(公安、消防、司法等)都要与辅导员在学生安全教育上形成统一合力。
（3）辅导员要在工作中不断积累经验，提升必要的业务素质。辅导员应在工作中不断提升自身，不断学习，从各种学生工作中获取安全、法律和心理学知识，不断提升自己的观察力、判断力、协调力和应变力及自身的心理综合素质，保持自己在处理危机事态面前临危不乱,以便在做好学生安全稳定的工作中更好地发挥自己的作用。
总之，大学生的安全教育工作是一项非常重要的任务，在对高校的安全稳定、对人才的保障上起着根本性的基础作用。高校辅导员肩负着大学生的安全教育工作，辅导员做好高校学生的安全教育工作，是促进大学生健康成长、确保校园安定有序、实现高校和谐发展的必要有效手段。
参考文献
[1]王伟：高校辅导员如何做好安全稳定工作[J]，科教导刊（中旬刊），2013年08月
[2]李媛、李旭茂：论辅导员与高校宿舍管理[J]，科协论坛(下半月)，2010年04月
[3]李妩祎：浅谈辅导员如何做好高校大学生的安全稳定工作[J],中国校外教育,2010年10月
[4]刘亚钦：试论辅导员在高校安全教育中的重要作用[J]，商业文化学术版，2010年12月
[关键词]独立学院90后大学生 安全隐患 安全教育体系
一、独立学院90后大学生的特点和现状分析
1、独立学院“90后”学生特点
独立学院90后大学生是当今大学生中比较特殊的群体，他们既有当今大学生的共性，又有比较鲜明的特点。而作为独立学院的“90后”，又有着许多公办高校学生所不具备的群体特点，他们主流意识多元化、崇尚新朝、追求自我个性的张扬、自尊心强、接受新事物快、参与活动的积极性较高；另一方面，他们又存在多方面的问题和不足，优势与弱点并存。
(一)家庭条件优越，依赖性强，生活自理能力比较差。而独立学院学费普遍比较昂贵，远高于公办高校，没有一定的家庭经济条件，难以顺利完成学业。独立学院“90后”家庭条件普遍优越，学生缺乏艰苦朴素作风，抗挫能力相对较弱，生活自理能力较差，面对性格、行为方式、生活习惯都不尽相同甚至差别很大的同学，经过两个多月的适应和磨合，舍友们的“群居”困扰逐渐显现出来。
(二)自尊心强，但自信心和自律能力差。独立学院“90后”大学生更希望得到老师、家长的肯定、理解和支持，表现出极强的自尊心。但又不肯承认自己的不足，不愿接受他人的批评；同时，由于本身高考成绩的不理想以及社会各方面对独立学院学生的偏见，他们潜意识里感觉自己低人一等，缺乏自信心，学习上经受不住失败的考验，容易自暴自弃，产生厌学情绪；另一方面，不少学生已养成了自由散漫的习惯，行动上不能受思想的控制，缺乏自我约束能力和自我控制能力，表现在迟到、早退、旷课、不按时起床、不按时熄灯等方面。他们对老师的批评教育当时能够接受，但过段时间，又放松对自己的要求。
(三)人际交往缺乏，更易沉迷网络。独立学院“90后”大学生不善于与人沟通，他们追求自由独立的空间，满足于生活在自己的狭小世界中，空余时间扮演“宅男宅女”的角色，平时不愿过多地与人联系；相反，他们更喜欢在网络上宣泄自己的感受，寻找自己的知音。
二、90后大学生存在的主要安全隐患
大学阶段，是大学生一生当中人格和思想以及道德观、世界观、价值观发展与完善的关键时期。大学生群体又是一个特殊的社会群体，他们的安全和稳定，直接影响到社会的安全和稳定。
1.大学生的心理健康问题愈来愈突出。随着社会主义市场经济体制的建立完善，特别是高校招生就业制度、收费制度、学生教育管理制度改革的深入推进，一些大学生存在不同程度的心理障碍和问题。如果这些心理障碍不能得到及时发现、及时缓解和治疗，如果受到强烈的刺激，那么后果将非常严重。所以我们的教育必须对此做出相应的对策。
2.大学校园周边环境日趋复杂。包括游戏厅、卡拉OK厅、网吧等大量存在。一些学生经常出入这些场所，容易引发事端，影响到校园秩序。对在校大学生的人身安全也构成了严重的威胁。尤其是网吧，很多自制力差的大学生整天沉迷于网络游戏、聊天，花费大量时间、金钱，由此引发的治安问题也层出不穷，给自己带来严重的心理伤害。
3.高校安全保卫工作有待加强。高校保卫队伍建设和改革滞后，跟不上高校发展的需要。另外，部分高校领导对校园安全保卫工作重视不够，认识不到安全工作的重要性，对安全保卫方面的硬件投入不够。
4.大学生安全防范意识较差。目前，我国大学生的平均年龄多在20岁左右，而独生子女已成为大学生的主体，他们在父母的呵护和老师的关心下成长，大多数时间是生活在校园里，对于社会上的复杂事情还不太了解，缺乏社会知识，从而没有预见性。因此，大学生应多学习一些社会知识，加强自身的安全防范意识。
三、构建90后大学生安全教育体系的必要性
1、加强大学生安全教育的必要性
大学校园治安、刑事案件的频频发生固然与严峻的治安形势等外部环境有关，但当事人的安全防范意识及自我保护能力较差，也是不可忽视的重要因素。当今社会是一个快速发展和高度开放的社会。随着我国的经济和世界接轨，教育领域也逐步和世界教育接轨。在校大学生的生活空间不断扩展，与社会各个领域的接触、交流也不断拓宽。在校期间，学生除了正常的学习生活外，还要走出学校参加各种各样的社会活动，甚至利用课余时间打工赚钱。在这样的情况下，对缺乏社会经验尤其缺乏安全常识的大学生们，势必成为各种不安全问题和案件的受害者。所以，加强高校学生的安全教育，不断增强大学生的安全意识和自我保护防范能力，已成为全社会的共识，有着迫切的必要性。
2、对大学生进行安全教育的重点和主要内容
(1)加强法律法规、校规校纪教育。法律法规、校规校纪是规范大学生行为的基本准则，也是判断大学生行为对错的一个基本标准。现在虽然各高校都开设了法律方面的课程，也经常组织学生学习《普通高等学校学生管理制度汇编》，但个别大学生仍存在法律意识淡薄、纪律观念不强的特点。各高校应当把大学生的法律法规、校规校纪教育当作一项长期性的工作来抓。通过经常性的教育，切实增强学生的法律意识和纪律观念，帮助大学生养成遵纪守法的良好行为习惯。
(2)加强安全防火、防盗教育，保障人身安全。大学校园内学生宿舍区人员较为密集，使用电器的种类和用电量也相应增加，冬季更为明显。因此加强消防宣传教育就成为大学生安全教育的重中之重。
关键词：新媒体;大学生;安全教育
网络新媒体的高速发展，给大学生的学习生活以及高校的教育教学带来了很大的便捷。2010年，中国互联网络信息中心的《第26次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截止2010年6月，中国网民规模达到4.2亿，其中学生网民占30.7%[1]。高校在新媒体时代对大学生的安全教育，应该与时俱进，不但要充分利用新媒体平台的便捷性、共享性和即时性，还要密切关注网络安全问题，做好大学生安全教育工作。
一、新媒体对大学生安全生活的影响
（一）新媒体概念解析
新媒体是一个相对的概念，是我们平时见到的报刊、广播、电视等传统媒体之外的新的媒体形态，利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通讯网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务传播形态[2]。主要包括科技博客，手机媒体，IPTV（交互网络电视），数字电视，移动电视，博客，播客等。新媒体作为一种新的媒体形态，正在逐步深入地影响人类生活的方方面面，其受众规模持续呈现增长趋势，在校大学生成为了新媒体的主要受众群体。
（二）新媒体对当代大学生的影响
大学生之所以对网络新媒体产生极强的依赖性，很大一部分原因是由于新媒体给大学生的学习生活带来了很大的便利，《第26次中国互联网络发展状况统计报告》显示，手机网民在所有网民中的普及率达到了65.9%，只用手机上网的纯手机网民达到了4914万，手机网民中，学生占到了35.2%，成为最大的群体[1]。由于智能手机等移动终端便于携带的特点，基于智能手机平台的新媒体应用成为大学生接收和传递信息的主要渠道。
例如，“微博”的碎片化信息阅读方式让大学生在短时间内接收到更多的信息;“微信”平台的公众号推送服务能够让大学生接收到官方平台的即时消息和一些有益于大学生认知社会的经验文章;“知乎”、“豆瓣”、“果壳网”等平台又为大学生提供了与精英人士近距离接触的机会。除了上述社交平台以外，网络新媒体还有很多大学生可以主动获取知识的渠道，例如一些专门提供国内外各大高校的精品公开课的网站，以及一些外语学习的网站和应用，都给学生提供了很便利的获取知识的条件。
二、当前大学生安全教育中存在的问题
（一）传统线下安全教育收效甚微
国内高校一直延续着传统的线下安全教育模式，例如开展安全教育知识讲座、悬挂宣传横幅、宣传标语、发放安全教育传单等形式的宣传教育。传统的安全知识宣传大多局限于展板、宣传栏等方式，或是召开安全教育讲座，这些呆板的宣传教育方式更多的事引起大学生的心理抵触，并不能真正引起大学生的兴趣与参与热情。传统线下安全教育一定程度上提高了大学生对基础安全知识的掌握程度，但是由于内容老旧、枯燥、单一、缺乏系统性，使得这一形式的安全教育获得的成效越来越小。
（二）高校安全教育形式化，缺乏实效性
从中央到地方都要求， 高等学校对学生进行安全教育作为一项重要的经常性的工作， 列入学校的日常工作。但在实际工作中， 许多高校的安全教育只是通过讲座、宣传横幅等形式进行，使得教育停留在理论和形式上，不能很好地与实践相结合，缺乏实际效果。
（三）大学生自身对安全教育不重视
大学生安全教育需要大学生的积极响应和配合，但是还是有很多大学生轻视安全教育，这背后的安全隐患是无法估量的。大学生虽然文化知识较高，但社会经验不足，缺乏安全防范意识，从而导致安全事件的发生，特别是财物失窃和上当受骗案件屡屡发生，而这些案件绝大多数是由于大学生自身安全防范意识淡薄，思想麻痹，财物保管不当等导致的。
三、加强大学生新媒体安全教育的方法与对策
（一）提高运用新媒体开展大学生安全教育的意识
综合运用“微博”、“微信”等新媒体社交平台，充分发挥网络新媒体共享性、便捷性的优势，及时地收集与传播校园安全热门话题，结合新颖有吸引力的宣传方式，进行高效的安全教育。例如，运用大学生普遍比较喜欢和关注的微电影、动漫、游戏等微产品与互联网新媒体相结合进行安全教育，提高大学生对安全教育的关注度。
（二）将传统安全教育内容与新媒体进行线上线下紧密结合
积极发展新媒体安全教育的同时也不能忘记传统安全教育的优越之处，将传统安全教育与新媒体紧密结合，开展线上线下活动，提升大学生安全教育效率。例如，利用网络传播多媒体技术举办各类讲座，让大学生利用移动终端就可以身临其境地体验安全教育讲座;利用“微信”“QQ”等平台开展安全教育网络班会，通过这种新型的形式提高大学生的参与度。
（三）突破传统安全教育的壁垒，开拓新的教育形式
目前开展安全教育良好的高校多会组织学生进行消防演习、安全逃生等演练活动，效果明显，但是随着活动雷同度的增加，对学生的吸引力逐步减小，因此能够突破传统安全教育模式的壁垒，开展校车、食堂、实验室等可能发生危险的常见场所的逃生演练十分必要，同时要不断探索参与度高、操作性强的安全教育活动新形式，组织学生参观消防中队，“走近消防”慰问消防队员，学习使用灭火器等消防器材，让学生参与其中，自己动手操作，效果会更好。同时针对目前互联网诈骗等新情况的出现，做好防范，及时推出相应的宣传教育模式，与时俱进，不断开拓发展安全教育的新形式。
（四）站在科技前沿，用新媒体新科技引领大学生安全教育
作为90后、00后的当代大学生无不对高科技产生着浓厚的兴趣，为此可以将最新的科学技术应用高校的安全教育中，如当下最热门的VR虚拟现实技术、3D打印技术等，将其应用于当前的大学生安全教育中，相信会有一番轰动，不仅能使学生了解当前的科技，同时增长了安全知识，一举多得。
（五）建立安全教育网络学习平台，试行学分制
互联网作为当代大学生了解世界增长见闻的主渠道，是最容易被大学生所接受的，通过利用互联网新媒体，建立网上安全教育学习平台，上传丰富的影视频资料，使每位大学生都可以在线学习，同时，参加网络新媒体的安全教育的考试，成绩合格可获得相应的学分，作为每学年或者每学期的必修学分。
（六）全校育人，全员育人，搭建安全教育的大平台
在当下全校育人，全员育人的大环境下，安全教育不再是那个部门或单位的事情，而是所有人的共同职责，为此要形成全校教育，全员教育的良好份氛围，搭建以学工部、团委、保卫处、后勤集团等高校职能部门和社会消防部门共同参与的大平台，全体联动，共同营造平安和谐的校园环境。
良好的校园安全文化氛围无论是对大学生个体还是对大学校园来说都是有益无害的，营造良好的校园安全氛围是做好大学生安全教育工作的重要保证。校园安全文化建设需要全体师生员工的共同参与，努力形成一个人人重视安全、人人关心安全、人人自觉维护校园秩序的优良安全文化氛围。有利于大学生健康成长的环境才得以创建，对大学生的安全教育才能达到预期的目的[3]。
参考文献：
[1][6]CN -NIC.第26次中国互联网络发展状况统计报告[Z].中国互联网络中心，2010-01-15.
关键词：学生安全防范意识；辅导员；安全教育
一、当前大学生安全教育存在的问题
1.安全教育不成体系。现在大部分高校都未开设系统安全教育课程。主要安全教育活动就是依靠班主任或者辅导员在班会时提及安全教育，在学校保卫处邀请负责人或片区警察来做安全教育讲座等。一学期下来，这样的安全教育大多也只有两三次，安全教育内容零散，不成体系，而且缺乏长效机制，不能做到安全教育的制度化、经常化和具体化。2.忽视安全技能培养。安全教育主要以理论层面为主，对于如何应对自然灾害和紧急避险等实践层面的操作不重视，学生安全防范的实践能力难以提高，在面对危险情况时，学生往往还是手足无措。调查显示，尽管全国高校都按要求开展了一定的安全教育，但仍有88.1%的大学生不会使用常见灭火器［1］。3.对传统安全教育学生缺乏热情，参与度不高。很多学生长期处于学校这种相对单纯的环境，没有社会阅历和生活经验，往往缺乏安全防范意识，对安全问题不敏感，学生主动参加安全教育类讲座的较少。很多安全专题讲座面向的是几百名学生，学生只是无奈接受学校的安排，认真听讲座的同学很少。加之安全教育多以说教为主，形式单一，很难吸引学生。
二、安全教育工作主要内容
安全教育是指遇到突发危机事件、灾害性事故的应急能力，避免财产及生命受到侵害的防范能力，遇到人身伤害时的保护自我及防卫能力，以及健康心理状态、健全的法制观念、抵御违法犯罪能力的教育。随着时展，安全教育内容由原来的人身安全、财产安全为主，增加了意识形态安全、心理健康安全、网络安全、就业安全等新内容。1.人身安全。人身安全教育包括生命教育、自防自救、应急逃生、出行安全、健康教育等系统知识与技能。第一要让学生敬畏生命，有生命神圣感、生命价值感和生命成就感。第二使学生了解基本的法律法规以及消防常识、地震常识等自救逃生技能，在危机发生的时候，能够善于应对侵害，保障自身安全。第三要教育学生在受到侵害时要尽量镇定、不慌乱，学着记住不法分子的样貌体态，学会正当的防卫。第四要提醒学生不去学校及周边事故多发地段，避免陷入危险境地。第五要提高对疾病防范意识，如身患疾病要有限制的参加体育活动。2.财产安全。手机、自行车等财务失窃、遭受抢劫、敲诈勒索和诈骗是高校多发的安全事件。需要多加宣传教育，提高学生在治安方面的防范意识。贵重物品要妥善保管，财不外露，出宿舍时要锁好门窗；让学生了解常见骗局，做到“防人之心不可无”，不贪财，凡是涉及到“钱”，都要三思而后行。3.意识形态安全。随着互联网技术的发展，网络无处不在，整个社会审视信息、应用信息的能力得到了提高，同时也降低了人们接触信息的门槛。信息生产和传播渠道逐渐多元，使得一些国外的言论可以轻松地通过互联网传递到我国，对我国网民的意识形态造成直接影响。大学生正是网民中的中坚力量，大学生普遍存在信息甄别能力不强的问题。因此，对大学生进行意识形态安全教育迫在眉睫［2］。4.心理健康安全。心理安全教育工作的主要目标是提高大学生心理调适能力及快速适应社会生活的能力。据中国疾控中心统计，约16%—25.4%的在校大学生有焦虑不安、神经衰弱和抑郁等心理障碍［3］。目前学生对心理健康的认识不足，遇到问题大多自己解决，不懂得求助心理咨询机构，因此要特别重视学生的心理安全教育。心理安全教育应包括心理健康的基本知识，使学生对心理问题有正确认识，像生病治病一样，只有当学生认为心理的问题和生理的问题一样需要寻找医生等专业人士帮忙，有心理问题的学生才可能坦然地走进心理咨询机构寻求帮助。5.网络安全。如今网络上内容广泛、传播速度快捷、获取信息方便，现在网络已成为大学生接收信息、传递信息、发表舆论的重要场所。但网络是把双刃剑，网络上充斥着大量负面、不实的信息，大学生应该懂得基本的网络法律法规，文明上网，不轻信网络信息，不传播谣言，不非法进入他人网络系统，破坏他人数据和资料等。因为大学生社会经验欠缺，不法分子也常常通过高科技手段对大学生实施诈骗。6.就业安全。当前就业形势严峻，社会监管缺失，用人单位鱼龙混杂，加之大学生安全意识薄弱，求职心情迫切，导致大学生求职上当受骗现象屡有发生。要学生提高警惕，面试前多方考察；不要盲目相信电话或网上提供的高薪就业或兼职岗位的宣传，如接到此类电话或网络信息，应与老师、家长、同学反复核实，不单独赴外地参加所谓的面试，防止被传销组织控制利用、限制人身自由。
三、辅导员做好安全教育管理的途径
1.安全教育工作常态化。安全教育应贯穿大学生的整个大学生活，不同的时期有不同的安全需要与教育要求，辅导员可将安全教育的主要内容细分成成体系的安全教育系列主题，在相应的阶段选择对应的主题，做到安全教育主题班会每月一次，使安全教育工作常态化。召开安全教育班会前，辅导员可以让学生自主收集案例，提高学生的参与度。2.重点关注特殊群体。重点要密切关注困难群体（家庭困难、学习困难、就业困难学生）、心理问题学生、受处分学生、身患疾病学生、单亲及离异家庭学生、失恋学生、突遭变故学生、少数民族学生。这些学生容易内向、自卑、敏感，心理承受能力较差，是安全事故的易发人群。要对这些学生的具体情况整理归档，并实时更新。应在平时多与他们进行交流、沟通，在日常生活中给予关心爱护。3.重点时期重点教育。第一是新生入学时的安全教育。使学生了解校园及周边治安环境和交通情况，提醒学生存在的安全隐患；积极组织学生学习学生手册，让学生了解校纪校规。第二节假日期间应强调注意交通安全、遵守公共秩序、及时返校。第三在奖学金评选、贫困生认定、入党名单结果公布时等特殊时期密切关注落榜学生，发现和掌握可能引发突发事件的苗头，及时疏导学生。第四在学校发生突发事件后，应及时稳定学生情绪，明确告知事件的真实情况，以防以讹传讹，造成更大的恐慌。第五当学生外出实习或找工作时，应提醒学生提高警惕，避免上当受骗陷入传销组织。第六毕业生离校期间，学生容易因为离别而情绪不稳定滋生事端，应嘱咐学生遵守法律法规，校纪校规。4.协同各方力量做好安全工作。辅导员应该多与家长、宿舍管理人员、学生干部和任课教师沟通，协同各方力量，掌握学生动态，做好安全工作。据研究，家庭教育与沟通在解决学生心理问题上有着其他途径无法替代的作用［4］。如辅导员发现学生情绪不稳定或行为异常时，应及时联系家长，了解信息，让家长密切关注，及时疏导，如有突况及时联系辅导员；宿舍管理人员一般对学生宿舍情况较为了解，比如哪间宿舍有大功率电器、哪位同学经常晚归或夜不归宿等，辅导员经常和宿舍管理人员沟通，就能及时了解这些安全隐患，有针对性地做学生工作。学生干部是协助辅导员开展安全工作的一支重要力量，辅导员应对学生干部做好安全工作培训，建立健全信息反馈渠道与机制，及时了解学生思想动态，有效防范安全事故发生。向任课教师了解学生的出勤情况，针对经常旷课的学生，多关注，及时教育引导，避免这些学生旷课外出而引发安全事故。5.选择多样性的教育载体。当代大学生思想活跃、开放，传统的理论说教不能引起学生兴趣和注意力。可通过影像资料、案例分析、知识竞赛、党员活动、团日活动等多种学生易于接收的形式开展安全教育，促使学生主动参与，提升教育效果。现在微信、微博、抖音等社交媒体影响力巨大，是大学生获取信息、传播信息以及人际交往的重要工具。辅导员可灵活运用这些网络媒体，用大学生容易接受的语言习惯和传播安全教育的内容和知识。应注重教育活动的形式与活动场所，避免长期处于同一环境下进行安全教育，导致学生的接受能力下降。比如开展消防演练活动、模拟小剧场角色扮演等，通过现场参与，加深学生的活动记忆。6.收集案例做好总结工作。首先辅导员在日常工作中，应该保持安全工作敏感性，留心收集校园内、周边学校及各高校发生的安全事件，深入分析各类案例发生的原因和特点，总结不同类型案件发生的规律，使得今后工作具有主动性、前瞻性。其次，所带学生发生的安全事件，都应做好记录，形成文字材料，做好总结工作。7.依据校纪校规严格要求学生。据调查，53.7%的大学生在明确学校宿舍规定严禁使用违禁电器的情况下，仍会使用电磁炉、电火锅等大功率电器。部分学生在明知学校门禁时间的情况下仍然无视校纪校规肆意晚归［5］。对于这些学生在做好批评教育的同时，需严格按照学校制度给予通报批评、警告等处分，从制度上约束学生，从源头上避免安全事件的发生。
参考文献：
［1］郑恒毅，王伟，刘瑜.“互联网+”时代大学生安全教育探索［J］.重庆大学学报（社会科学版），2016，22（04）：212-218.
［2］韩标，刘再起，黄学永.高校学生安全教育探索［J］.思想教育研究，2013（07）：86-89.
［3］苏延立.加强当代大学生安全教育的有效途径［J］.煤炭高等教育，2012，30（02）：84-86.
［4］韦乔元.有效加强高校大学生的安全教育［J］.教育与职业，2010（29）：189-190.
【关键词】互联网时代 网络安全 教育
一直以来，针对大学生开展的安全教育活动是各个高校日常管理工作的重中之重，因为学生自身的安全问题是开展一切工作的根本前提，随着互联网时代的到来以及网络对国民生活影响的日益增加，在校大学生们的生活也不可避免地为之所影响。正如其他新事物一样，网络在给大学生的生活带来便利的同时，也潜藏着诸多的隐患甚至是陷阱，如何有效地帮助学生树立起网络安全意识，远离网络陷阱，已经成为各个高校不得不面对的新挑战。
1高校开展网络安全教育的必要性
1.1有利于提升学生的网络防卫意识
虽然，近年来我国网民的数量出现了爆炸式的增长，并且呈现出年轻化的趋势，但是，不能忽视的是，大多数年轻人对于网络安全的相关知识还是比较缺乏的，特别是部分学生在进入大学前几乎没有接触过网络，因此，在校园中开展网络的相关教育就是十分必要的！通过教授一些基础性的网络知识教育，不仅仅可以帮助学生多了解一些关于网络的知识，同时还可以提升他们的网络运用技能，更为重要的是，使得学生们在面对网络骗局、陷阱时具备初步的辨别能力，进而从根本上减少校园网络事件的发生。
1.2有利于提高学生的综合素养
互联网时代的到来，对于人才能力的要求有了更高的标准，相信在以后的社会竞争中，具备相关的网络知识将会赋予为个人更大的竞争力。虽然在当前的大学课堂中普遍设置了计算机技术的相关课程，但是在教导学生面对日新月异的网络漏洞这方面，却并不总是能跟得上时代的步伐。相信通过在校园中开展网络安全知识方面的教育，将会在提升学生综合素养方面有着积极的意义，从而帮助他们在面对日后的竞争时具备更大的优势。
1.3有利于维护校园的正常秩序
网络方面的相关教育并不仅仅涉及到安全方面，它对于维护整个校园工作秩序的稳定同样有着举足轻重的作用。在当今这样一个信息时代，一时一地的信息可以通过网络在短时间内大量地迅速传播，使事件本身具有更加广泛的社会意义，稍有不慎，都有可能升级成为危及校园甚至是整个社会的群体性突发事件。如果，学生们拥有一些相关的网络安全知识，具备初步的网络判断能力，可以在很大程度上抵制网络谣言，降低校园的突发，从而为维护校园的正常工作秩序做出积极贡献。
2当前高校网络安全教育工作的困境
2.1对网络安全教育的重视程度有待提高
虽然已经有越来越多的高校已经意识到了网络安全教育的重要性，但是，从普遍水平来看，对于网络安全教育的重视程度依旧有待提高。在部分高校中，日常的学生管理部门完全没有指派专人关注本校的舆论阵地，如官方微博、学校论坛等，同时也没有意识到在日常的安全教育中融入网络教育的必要性，只有在出现了相关事件之后才会注意到网络的安全教育，并在事后采取措施进行补救。
2.2缺少专业的课程设置
大多数的高校基本都开设有计算机类的相关课程，但是其中涉及到网络安全教育的内容往往过于肤浅。在当下的计算机授课过程中，老师们的讲授内容多为一般性的科普教育，偶尔会伴随一些办公软件的指导使用，由于部分学生在进入大学前根本没有接触过网络，因此这些课程的安排是非常必要的。
2.3缺乏相关的网络安全专业人才
“闻道有先后，术业有专攻。”，虽然不少高校都有一支专业的计算机人才队伍，但是由于专业背景的缘故，专攻网络安全的人才相对还是比较匮乏的，这也是多数学校无法开设专业的网络安全教育课程的掣肘之一。进入二十一世纪以来，对于专业人才、高素质人才的需求越来越旺盛，各个领域之间存在着激烈的竞争，这就使造成了收入相对比较少的教育领域中，网络安全人才的缺口较大。
3开展网络安全教育的有效途径和方法
3.1统一思想，加大对网络安全教育工作的重视力度
在高校中，管理层需要统一思想，加大对网络安全教育工作的重视力度，校领导班子中必须有成员主管此项工作，并在各部门抽调专人负责相关环节，坚决避免“应付了事”的工作态度和作风。此外，还需要加大学校的制度建设，不定期举行相关的座谈研讨，对已经制定的条款进行讨论分析，不断完善、改进，使得网络安全教育工作做到有理可依，进而为校内的网络安全教育提供制度保障。
3.2开设专门的网络教育课程
针对自身的实际情况，高校的教学主管部门可以考虑开设专门的网络安全教育课程，除了制定详细的教学计划之外，还要对授课内容进行严格把关，此外，在每一阶段的课程结束之后，对课程的效果、质量等开展调查反馈工作，以便于及时改进当前工作中存在的问题，并为日后对课程设置进行相应的调整和修改打下良好的基础。
3.3引进相关的专业人才
针对校内缺乏相关的专业人才，各个高校可以通过两种途径应对这个问题。一方面，加大对校外人才的引进力度。针对比较稀缺的人才，学校可以根据自身情况制定相应的引进计划，通过高薪、优厚的晋升空间以及光明的发展前景等方式来吸收相关的专业人才。另一方面，加大对本校教师的培养力度。对本校教师进行专业培训也不失为一种经济、可行的途径，培训、讲座、外出学习等方式都可以有效地提升本校教师的个人素质，并通过有目的性的培养，进而使之成为本校在相关领域内的专家。
参考文献：
[1]卢春宇.《欧盟青少年网络安全教育措施及对我国的启示》[J].吉林省教育学院学报，2013，8.
[2]任海波.《当代大学生网络安全教育研究》[J].河南科技学院学报，2015.11.
关键词：大学生；网络安全；网络安全教育
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）18-0031-02
中国互联网络信息中心（CNNIC）报告显示，截至2014年12月，我国网民规模达6.49亿，互联网普及率为47.9%，手机网民规模达5.57亿，较2013年底增加5672万人。网民中使用手机上网人群占比由2013年的81.0%提升至85.8%。互联网在一定程度上改变了人们的工作、生活和思维方式，特别是对走在信息时代前沿的大学生。大学生作为受网络影响很深的庞大群体，上网已经成为他们学习和生活的重要组成部分，成为他们获取知识、了解时事、查询信息、交流感情和休闲娱乐的重要途径。但是网络是一把双刃剑，它在带来丰富信息资源的同时，也带来了很多负面影响，尤其是对自身网络安全意识不强、自我保护能力较差的大学生带来了许多安全隐患，已经引起教育者的广泛关注。加强网络安全教育，增强网络安全意识，对加强高校的网络阵地建设和提高大学生自我保护能力都具有重要意义。
一、大学生网络安全教育现状
据调查，77.64%的高校都开展了网络安全教育，积极进行正面宣传，拓宽教育视野，扩大受众面，增强宣传力度，起到一定的引导教育作用。但在具体实践上也存在诸多问题，效果并不十分乐观。调查中，有57%的学生表示通过自学获得网络知识，26%的学生表示通过同学获得网络知识，而仅有17%的学生是从学校获得网络知识。对“网络安全教育”感到“满意”的只占16.7%，近50%的认为“不满意，一般”。在回答“你认为如何提高高校对学生的网络安全教育”这一问题，32.54%的同学认为应“培养高校网络道德教育队伍”，20.44%的同学表示应“创新网络安全教育方法”，33.64%的同学认为应“重视高校网络安全心理教育”，13.38%的同学认为应“加强师生沟通交流，实时了解学生动态。”
二、大学生网络安全教育现状及存在的问题
高校目前的网络安全教育效果不尽如人意，主要表现在：网络安全教育内容僵化、方法陈旧、教育队伍匮乏、教育流于形式。
1.网络安全教育内容僵化。随着互联网的快速发展，网络垃圾不断增加，国外许多高校充分认识到网络安全教育的重要性，并开设了相关课程。目前，国内各高校虽然也已开设网络课程，但是授课内容主要还是信息化技术层面的相关知识，更侧重于技术理论知识，而对于网络安全和有关法规的内容涉足不多，并未开设有针对性的网络安全教育课程。学校网络安全教育的不足，使校园网络安全隐患不断增加，因此各高校应将网络安全问题融入到教育系统中，将课程教学与日常宣传有效结合在一起，为网络安全构筑一道坚实的屏障。
2.网络安全教育方法陈旧。我国高校的大学生网络安全教育基本上还是以传统方法为主：采用“两课”、讲座、谈话等形式，表现形式单一，不仅师生之间缺乏双向讨论与交流，还缺乏生动性和吸引力，导致教学效果不佳。根据调查，大学生在选修网络安全课程、听网络安全相关讲座、参加网络安全学生活动、阅读网络安全书籍等方面的参与程度基本在“偶尔”和“从来没有”之间。大学生的实际参与情况低于参与意愿，收效甚微。因此，我们要创新网络安全教育方法，实现网络安全教育形式与手段的多样化与趣味化。
3.网络安全教育队伍匮乏。在传统安全教育中，教育者具有一定的教育优势。但是网络安全教育中教育者的地位并非如此。网络的飞速发展对教育者提出了很高的要求，需要他们熟悉网络、更新知识、提高业务素质。对于网络安全教育者来说不利的是，相当多的教育者对于网络知识的掌握水平及其运用网络技术的经验远远逊于教育的对象――大学生，这种网络使用能力的严重不对称情况进一步加大了网络安全教育的难度，明显限制了网络安全教育效果的发挥。因而，新形势下，大学生网络安全教育队伍有待进一步提高。具体来说，他们应该不仅拥有坚定的理想信念、崇高的敬业精神，还具备网络技术、网络沟通能力和沟通技巧，只有这样，才能提升网络安全教育的实效性。
4.网络安全教育流于形式。现有的网络安全教育更重视网络安全知识的传授与掌握，对于网络安全意识的培养与实践环节重视不够，只注重形式而忽视实效性，只是形式上的说教，普遍存在重理论轻实践的现象。而且现有的网络安全教育内容与社会热点问题关联不大，不贴近大学生实际生活需要，难以引起大学生们情感共鸣，教育内容并未与实际生活紧密结合，并未深入学生生活解决生活当中的实际问题，最终不会得到大学生的认可，起不到应有的教育作用。
三、加强大学生网络安全教育的对策
加强网络安全教育，增强大学生网络安全意识，提高大学生自我保护能力，是高校教育者的重要责任。
1.充实网络安全教育内容。网络发展非常迅速，为了迎合大学生在观念、行为等方面发展的新要求，网络安全教育也应与时俱进，不断扩展、完善内容，不断丰富大学生的网络安全常识。网络安全教育内容应该包括三个方面：第一，自我防范教育。普及网络安全技术防卫知识，加入防火墙的原理、系统安全的检查和修补、硬盘的工作原理和保护方法。“在课程中应加入计算机系统的安装、防护和设置等实践操作技能，增强学生对计算机系统、软件和硬件等方面了解，有效运用硬件和软件资源提升防护能力”。第二，自我约束教育，通过规范和约束大学生自身的网络行为，形成网络道德自律意识。比如教育大学生不在网络上随意攻击谩骂他人、不以非法手段窥探隐私、不抄袭他人学术成果、不随意下载没有付费的网络资源等，合理合法地利用网络。第三，网络法律法规教育，强化大学生的法律意识。大学生不仅要学会用法律武器保护自己，更要运用法律武器自觉维护网络空间的秩序，对危及网络安全的行为要勇于抵制，比如遇到网络诈骗要及时举报、避免他人受害等。
2.丰富网络安全教育方法。在新网络时代，大学生的思想呈现个性化、多元化、复杂化等特征，网络安全教育表现形式也应多种多样：第一，改灌输式教学方式为启发引导式教学，可采用“讨论型”、“案例型”等方式，通过正反两方面教育，提高大学生网络安全和法制意识；还可以张贴海报、办宣传专栏及举办讲座等方式及时普及网络安全的新防范方法。第二，积极谋划建立高质量、高层次、有特色、有吸引力、有影响力的高校网络活动平台，进一步强化网络安全教育的沟通互动功能、咨询选择功能、预测预防功能和覆盖渗透功能，建立网上网下互动机制，及时帮助学生解答疑问，解决实际问题，最大限度地发挥网络安全教育的有效性。第三，要充分利用网络媒介，营造良好校园文化、舆论氛围，大力开展各种校园网络文化活动，让大学生在多姿多彩、积极健康的校园网络文化中陶冶性情、启迪智慧、愉悦身心、满足精神需要。
3.建设网络安全教育队伍。为了顺应网络时代的新挑战、新要求，更好引导大学生树立正确的网络价值观，各高校还应该积极探索队伍建设的新方称新途径，建立一支政治觉悟高、理论水平好、工作能力强、自身修养优、工作效果佳的高水平网络安全教育队伍。第一，提高教师的信息处理能力。可以通过网络技术的培训，使得不断掌握网络技术，了解网络文化，学习网上教育方法，提高鉴别、获取信息的能力，发现学生关注的热点、难点问题，进而采取有效措施，才能针对性地做好工作。第二，强化网络安全教育队伍的网络监管能力。监管并不是为了限制信息交流及学生的行为监控，而是为网络信息的传入起到“过滤”的作用。及时收集、分析、监控网络信息，进行网上网下互动，可以提高网络安全教育的针对性、实效性、吸引力和感召力。第三，培养网络安全教育队伍的危机处理能力。对可能产生的网络舆情做出应急处理，及时、有效、迅速的做出反应。
4.增加网络安全教育实践。为了增加大学生的道德鉴别力、选择力和自控能力，网络安全教育除了教授理论，应当更加注重实践结合的环节，鼓励大学生将学到的知识运用到网络社会里。开展网络安全意识和网络安全技能相结合的网络安全教育课程，能使大学生知行合一，将安全意识用于网络技能实践中，也能在网络技能的使用中提高安全意识，强化网络安全教育实践。第一，在课程设置上加入有针对性的提升网络安全技能的相关内容，如怎样区分盗版软件，在社交网站上如何避免暴露个人信息等，在针对性极强的实际操作中将技能与意识相结合，提高大学生网络操作的安全性。第二，使大学生掌握自我保护和处理安全问题的有效办法。比如教育大学生保护好个人隐私资料，不轻易透露自己的真实信息，不随意接受来源不明的邮件；传授识别虚假网站的方法以及账号被盗后紧急处置的方法等，提高他们对网络风险的认知及防范能力。
四、结束语
综上所述，高校应当充分认识到大学生网络安全教育的重要性，通过充实网络安全教育内容、丰富网络安全教育方法、建设网络安全教育队伍、增加网络安全教育实践，不断提升大学生的网络安全意识，增强其安全防护能力，规范其网络行为，提高其网络素养。
参考文献：
[1]唐敦.加强和改进大学生安全教育的探讨[J].科技信息，2010，（3）.
