时间：2023-02-08 21:30:11
大班剪纸活动教案扇子
活动目标
1.引导幼儿感受连环画形象鲜明、色彩明快、线条清晰的特征。
2.引导幼儿欣赏连环画中主要的人和物画得大一些并画在主要位置的画面布置；帮助幼儿发展构图能力。
3.引导幼儿通过对连环画单页画面与整个故事关系的探讨，知道连环画是由多幅画面构成的。
活动准备
1.放大的连环画《芭蕉扇》。
2.西游记主题曲的磁带，孙悟空、铁扇公主的图片。
活动过程
1.展示放大的连环画，介绍连环画名称，组织幼儿翻看连环画。
2.引导幼儿就所提问题讨论连环画的特征。
提问：你从画上看到了什么？这些人和物看上去是怎样的？它们的颜色怎么样？这样的色彩、线条看上去使人觉得怎么样？
（该部分指导时应给幼儿一定的时间独立地欣赏，教师不要操之过急或讲得太多，应尽可能让他们畅所欲言。）
3.引导幼儿讨论连环画的画面布置。
请小朋友把书翻到孙悟空向铁扇公主借扇子的那一页，提问：看一看画面中主要位置画了谁？画得大还是小？为什么要这样画？
组织幼儿讨论：这样画，你觉得好在哪里？
老师变动画面布置，把缩小的主要人物形象孙悟空、铁扇公主放在次要位置，主要位置上放上其他放大的陪衬物如花、草等。
提问：你认为这样做好吗，为什么？你看了这幅画后有什么感觉？
（引导幼儿通过边操作、边讨论的方式来进行活动，让幼儿自己充分感知体验后，再来进行理性分析，能帮助幼儿加深对连环画形式美的理解。）
4.探讨单页画面与整个故事的关系。
提问：这本连环画讲了一个怎样的故事？只看其中的一幅画能知道整个故事吗，为什么？幼儿讨论单页画面与整个故事的关系。
教师小结：连环画的每幅画面，都只讲了这个故事中的一件事，只有把很多幅画有顺序地摆放在一起，才能讲一个完整的故事。
5.引导幼儿进行价值判断，表达自己的爱好。
提问：你觉得这本连环画怎么样？好看吗？你喜欢它吗？喜欢它的什么？想不想再来看一遍？
6.放《西游记》主题曲，幼儿看连环画，讲述、表演故事。
活动延伸
幼儿园大班教师节活动方案【一】
活动目标:
1、了解喜欢自己的老师。
2、能比较清楚地讲述一件事并学会向其他人提问。
活动准备:
有关反应老师个人、家庭以及生活的各种资料。
活动过程:
1、看看有关老师的图片资料:
(1)幼儿看有关老师的图片资料:
你们想知道老师的秘密吗?你可以和你的朋友一起看看、说说老师在什么地方?在干什么?也可以来问问我。
(2)幼儿自由结伴,聊聊自己的老师。
2、问问有关老师的趣事:
(1)教师引疑:
看了老师的这些照片后,你们还想知道什么?可以问问我。
(2)幼儿提问,教师回答。
3、说说老师的优缺点:
(1)教师启发引导:
你们和老师在一起已经有很长一段时间了,能不能说说喜欢老师的地方和不喜欢老师的地方?
(2)幼儿发表自己的想法,教师记录幼儿的意见和建议。
(3)教师对幼儿诚恳提出的意见和建议表示感谢。
幼儿园大班教师节活动方案【二】
活动目标
1.知道每年的9月10日是教师节，了解教师工作与自己的关系及教师节的意义。
2.能运用已有的美工经验，创造性地制作谢师卡，向老师表达感激之情。
活动准备卡纸、油画棒、水彩笔、贴画、剪刀、印章、毛根、胶水及双面胶。
活动过程1.情景导入。
(1)参观幼儿园的老师照片展。
师：照片上是谁?你认识她吗?她是哪个班的什么老师?她们工作辛苦吗?老师这样工作是为了谁?(幼儿互相交流)(2)引出教师节话题，了解教师节的由来，讨论如何向老师表达自己的谢意。
师：今天是什么节日?每年的几月几日是教师节?
教师介绍教师节的由来。引导幼儿讨论如何向老师表达自己的问候和谢意。
2.小小贺卡。
(1)出示材料，引导幼儿制作谢师卡。
儿童节是我们小朋友们的节日，教师节是我们可爱的老师的节日，小朋友们可以自己制作漂亮的卡片送给老师，祝福老师节日快乐。
教师出示卡纸、油画棒、水彩笔、贴画、剪刀等制作材料，引导幼儿按自己的想法，或画画或剪贴图案或用印章和毛根装饰，制作谢师卡。
(2)集体幼儿制作。
师：小朋友们仔细想一想你要给老师画什么样的卡片，我们比比看谁画得最漂亮。
幼儿按自己的意愿，创造性地制作谢师卡。教师予以适当的协助和指导，并提醒幼儿保持桌面与地面干净。
3.感动的祝福。
教师根据幼儿所说，帮助幼儿写上一句表达感谢的话和祝福语。
4.您辛苦了。
幼儿分别向全园老师赠送谢师卡。
教师引导幼儿在送给老师贺卡时对老师说：老师，您辛苦了!
幼儿园大班教师节活动方案【三】
活动目标：
l、了解教师的职业特点，知道老师的辛苦，老师爱小朋友，尝试用自己的方式向老师表达情感。
2、知道9月10日是教师节，理解老师过节和小朋友过六一是一样的重要。
活动准备：
l、一张幼儿园毕业生给老师的贺卡。
2、一张老师送给自己老师的贺卡。
3、录音机、磁带。
活动步骤：
l、引起幼儿谈话兴趣。老师和小朋友围坐在一起，猜一猜老师手里信封中装的是什么，引起幼儿兴趣。
2、出示贺卡，让幼儿看一看贺卡上的内容，猜猜是送给谁的。
3、介绍教师节。
4、幼儿说一说自己对教师工作的看法，如教师是做什么的?你喜欢什么样的老师?你觉得自己班上的老师有哪方面好，哪方面不太好?
5、你知道有几类教师?列举自己知道的不同层次、不同分工的教师。如幼儿园、中小学、大学、特长教师、家庭教师等。
6、将自己知道的教师用最简单的图画表现出来。
7、每人讲一句最想说的话，制作成磁带，在幼儿园的广播中播放。
活动延伸：
l、绘画活动：《老师的微笑》或其他。
2、我为老师做件事：引导幼儿选择一件自己力所能及的事情坚持做下去。
幼儿本性天真善良，家长和教师的关注与赞美会让孩子们充满自信，恰当的鼓励和赞美能够激发幼儿的创作灵感。以下是小编精心收集整理的幼儿园大班美术活动，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
幼儿园大班美术活动1活动目标
1.欣赏不同造型的青花瓷，了解其纹样装饰的特点，感受作品的色调和纹样美。
2.学习用不同的线条和青花来设计装饰青花瓷物品。
3.培养幼儿的欣赏能力。
4.培养幼儿的技巧和艺术气质。
5.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备
1.瓶子、葫芦、纸杯、玻璃纸若干。
2.蓝色记号笔人手一个
3.《青花瓷》纯音乐
活动过程
一、带领幼儿到美工室
师：孩子们，看，今天我们来到哪里上课了呀!在上课之前老师先带领你们来欣赏一下我们的美工室作品，好不好。
师：你们有没有在里边发现跟我们教室摆放的一样的东西呀(青花瓷)。对，这里有跟我们教室一样的青花瓷盘，盘子上的青花除了可以装饰到盘子上，还可以装饰到什么地方?
二、按要求作画
师：你们刚才说了很多很多，那你们想不想来试一试，画一画呀!但是在画之前老师是有要求的，今天我们统一都用青花和各种线条来装饰你的作品，你自己看怎样布局合理，我们比比看，最后谁画的漂亮，好不好。
三、自主挑选物品，进行作画
1.教师：刚才老师说的你们都听明白了吗?好，现在你可以去挑选你自己喜欢的物品，开始进行创作。
2.教师巡视，指出错的地方。
四、幼儿作品展示
1.师：孩子们都画好了吗?那现在把你的笔放下，跟着老师我们一起来欣赏一下你们的作品，好不好。
师：你们觉得谁画的好看呢!请幼儿说一说。
2.教师对幼儿的评价进行小结。
五、带领幼儿将物品带到教师，结束本次活动
师：好了，孩子们，我们一起把我们的物品带到教室让更多的人来欣赏，好不好。
幼儿园大班美术活动2活动目标：
1、让幼儿了解结艺是中国特有的一种民间工艺，激发幼儿的民族自豪感。
2、引导幼儿欣赏作品，感受作品的审美、装饰功能。
3、鼓励幼儿大胆创作。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
盘长结一个，中国结课件
活动过程：
一、出示盘长结，引导幼儿了解结艺。
指导语：今年春节，我收到了一个非常漂亮的礼物，我很想和小朋友一起分享一下，大家来看一下!
提问：这是什么，有没有小朋友知道，举手回答?
小结：对，这就是中国结，老师拿来的是盘长结，是中国结中的一种，中国结是我们中国特有的一种民间编织艺术，别的国家都没有，只有我们中国有，好多的外国人都很喜欢漂亮的中国结。
二、引导幼儿欣赏中国结的外形特征
指导语：不仅仅外国人喜欢，中国人也很喜欢，我也非常喜欢这个精致美丽的中国结，你们喜欢吗?
我喜欢这个中国结的一圈圈的花边，像个中国结的耳朵一样，这个叫结耳，我喜欢结耳，是因为它的形式美。
提问：
1、你们喜欢中国结的什么地方啊?
小结：流苏：中国结下面的穗子摆动起来很柔美，像是在翩翩起舞，我们把这个叫流苏，你喜欢它是因为它的线条美。
结体：你喜欢中间这部分是个正方体，是有一条丝线有规则的排列、穿编的，你喜欢它，是因为它的结构美。
2、你们还喜欢中国结的什么啊?
小结：有的小朋友说喜欢它的上下，左右对称，整个结体是中心对称、均衡的，具有对称美。
3、你看这个中国结是什么颜色的啊?给你什么感觉?
小结：这个中国结是红色的，让人感觉喜洋洋，热闹，所以春节过年的时候，人们都去买中国结给自己或者送别人。
总结：我们平时说的中国结，大多指的是盘长结，它是中国结中一种非常重要的结，有很多的结都是在盘长结的基础上变化而来的。
三、寻找生活中的中国结，理解中国结的装饰功能
提问：
1、你都是在什么地方见过中国结?
小结：生活中，我们可以在汽车、背包、商店、宾馆、家里、饭店等一些地方见过。
2、它有什么作用呢?
小结：把它穿编成吊饰、挂饰、首饰等来装饰、美化我们的生活，让我们的生活更美好。
四、欣赏中国结课件
五、用图画的方式设计自己喜欢的中国结
幼儿园大班美术活动3【活动目标】
1、感知秋天艳丽的色彩和果园丰收的景象。
2、探索学习用多种方法表现树冠，尝试用红黄和黄绿色系表现秋天的树的色彩。
3、学会与同伴合作作画，感知集体作画的乐趣。
【活动准备】
1、秋天的景色相关图片。
2、油画棒每组若干盒。
3、每组一张大的长方形白纸。
【活动过程】
1、音乐活动：小树叶。
教师带领幼儿有表情地随着音乐演唱歌曲《小树叶》，感知秋天的氛围。
2、欣赏《秋天的树》，感知秋天的色彩。
(1)引导幼儿观察用实物展示仪放大的示范图或阅读幼儿用书《秋天的树》画面。
(2)你知道这是什么季节吗?你是怎么看出来的?
(3)画面上有什么?树是什么颜色的?
3、重点引导幼儿观察感知树木的形象和结构。
(1)树是什么样子的?它由哪几部分组成?你看到的树冠是什么样子?
(2)教师在黑板上画出树干，请个别幼儿上来画出不同的树冠、(圆圆的、高高的、三角状、花瓣形的、多个三角形状)
(3)启发幼儿想一想：还可以怎样画树冠?
4、探索用红_系和黄绿色系表现秋天的色彩。
(1)你看见的秋天的树是什么颜色?
(2)教师在黑板上用黄、橙、红三种颜色给大树涂色。
涂色方法：先用笔画出一个涂色的区域，然后，一笔接一笔来回涂色，帮助幼儿把握均匀涂色的要领。
5、引导幼儿以小组为单位，商量在纸上画出大地和树。
6、作品展示：活动前收集各种关于秋天的树图片资料，让幼儿观察感知，并在此基础上，学习描绘秋天的树。
幼儿园大班美术活动4活动目标：
1、学会用红、黄、蓝中的两种颜色调配，乐于探究三原色两两调和后的变化。
2、操作中能用三原色调配出橙色、紫色、绿色并完成涂色。
3、激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动准备：
1、红、黄、蓝三色颜料、调色盘、棉签、若干。
2、3个装着红、黄、蓝颜料水的矿泉水瓶，及3个红、黄、蓝颜色的瓶盖。
3、颜色变色记录表。
红、黄、蓝颜色宝宝图片。
活动过程：
一、创设魔术情景，变魔术引题。
师："我是魔法师，今天带来了一个神奇的魔术，小朋友只要认真仔细看表演，你们也会变成魔术师。魔法师还请来了三个颜色宝宝来变魔术，它们来了。"教师逐一出示：红、黄、蓝三个颜色宝宝。
教学评析：用一张盖着桌布的桌子当台面，创设魔术情景。这样会为这节课增添些神秘色彩，更能吸引孩子们的注意力。
二、引导幼儿观察变色及记录。
1、出示装着黄色颜料水的矿泉水瓶，引导幼儿观察："看，这里有个魔法瓶，小朋友看看瓶子里装着什么颜色?"(黄颜色)。
师："对!看好了老师在黄颜色魔法瓶上盖上一个红色的盖子，摇一摇、变一变。黄色变成了。"(橙色)出示记录表，请幼儿上台帮忙找出相应颜色宝宝，将刚才神奇的变化记录下来。黄色和红色手拉手变成橙色。
2、出示装着红色颜料水的矿泉水瓶，引导幼儿观察："装着红色的颜料水的瓶子盖上了蓝色的盖子后会变什么颜色?"(紫色)师："同样我们要用颜色宝宝记录下这神奇的变化。
"
3、请小朋友猜猜：装着蓝色颜料水的瓶子盖上黄色的盖子会有什么变化?师："请一个小朋友来当魔术师，让他上来变一变。
"请小朋友上来操作，得出蓝色加黄色变成绿色。
4、引导幼儿讨论："你发现了这神奇的魔术是怎么变的?"
5、教师小结：黄色和红色在一起成了橙色;
红色和蓝色在一起变成紫色;蓝色和黄色在一起变绿色。
三、引导幼儿变色。
1、启发幼儿：橘子、葡萄、青蛙是什么颜色?(橙色、紫色、绿色)师："精彩的节目开始了。
请小朋友来当魔术师，第一个节目：变橘子。看一张纸上画出一个白橘子，不像，怎么办?第二个节目：变葡萄，一串白葡萄，不像。第三个节目："呱呱呱"，跳出一只白青蛙。还是不像?怎么办?
2、请小朋友观察记录表，橙色是怎么变的?教师引导幼儿，用棉签分别取出黄色颜料和红色颜料放在调色盘用干净的棉签将两个颜色调和在一起。
3、讨论：用了几种颜色?哪两种颜色?怎么变的?变成什么颜色?
4、引导幼儿说出：_颜色加_颜色变成_颜色画__。
5、葡萄是紫色的，怎么变?引导幼儿尝试操作。
6、教师归纳小结。
红色加黄色变成橙色画橘子;红色加蓝色变成紫色画葡萄;黄色加蓝色变成绿色画青蛙;
四、幼儿分组操作。
1、幼儿动手尝试用红、黄、蓝三个颜色分别调出橙色、完成操作材料《变色》中的橘子、葡萄、青蛙涂色。
2、强调要求：
(1)颜色不能混色。
(2)手粘到颜料用桌上的湿毛巾擦干净。
五、展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏。
幼儿园大班美术活动5教学目标
1、尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。
2、感受春季自然界的各种变化及五彩缤纷的色彩，积累和丰富美感经验。
3、培养幼儿的发散性思维能力和审美能力。
教学重难点
重点：尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。
难点恰当使用各种色彩，培养幼儿的审美能力。
教学过程
一、设置悬念，激发兴趣
小朋友们，在今天的美术课上，老师给大家带来了一位重要的小客人，她是谁呢?她就是最漂亮的春姑娘。(出示春姑娘图片)春姑娘来到人间，人间的变化可大了，你们看------(出示一组春的图片)
二、说春天
1、请小朋友们一边观察，一边想象心目中的春天是什么样的?
2、师小结：孩子们的回答精彩极了，的确是这样，春天来了，天气变暖了，花开了，草绿了，冰冻的小河开化了，小燕子也从南方飞回来了，就连小姑娘们也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放风筝呢，是春姑娘让这一切变得是那样五彩斑澜。
你们听，春姑娘正高兴地说："小朋友们，你们愿意帮我画一幅春天的图画吗?"
三、画春天
1、教师板前示范画春天。
2、小结：老师笔下的春天就是这样的，孩子们，你们有信心画出更美的春天吗?
3、幼儿试着画出自己心中的春天，要大胆作画。
4、教师随机指导，要求幼儿要注意画面的工整以及布局的合理。
5、要求幼儿给自己的作品涂色。
6、教师指导幼儿在涂色时，要选择一些适合的鲜艳的颜色，那样画出的画才会更漂亮。
7、小结：因为时间关系，没画完的小朋友课下接着画，画完的小朋友将自己的作品贴于黑板上，让我们一同去欣赏吧!
四、赏春天
1、集体点评幼儿作品，并指出优缺点。
2、教师小结：看来本节课上大家画得不错，说得也不错，可是我们赞美春天的方式很多呀，我们不光可以画春天的画，还可以唱春天的歌，讲春天的故事，背春天的古诗和儿歌。
老师这里就有一首赞美春天的古诗，你们听(师背村居这首诗)你们想用什么方式来赞美春天呢?
五、赞春天：让幼儿自由表演赞美春天的各样节目，用来激发幼儿对春天的热爱。
以学习和实践“三个代表”重要思想、落实党的先进性建设为出发点，以加强班子思想、组织、作风和制度建设，提高班子整体执政能力为根本，以解决班子存在的突出问题、涉及群众切身利益的实际问题为目标，发挥班子的示范带头作用，增强党组织、党员的凝聚力、战斗力和创造力，为我镇创建生态示范镇、全面建设小康社会提供坚强的组织保证。
二、领导班子存在的突出问题及表现
（一）掌握政策理论的深度不够。领导班子成员理论学习的广度和深度还需加强。
（二）把握经济社会全面发展能力还欠强。农业增效、农民增收的有力措施不多，与农民的愿望有差距。构建和谐社会、维护稳定的调控能力有待加强。
（三）队伍建设上的方法方式不够完善。班子整体主观能动性尚需增强，调查研究做的不够，彼此之间协调配合不够紧密，对村级干部的教育管理还须加强。
三、整改措施
（一）加强思想政治建设，提高领导班子政治素质和领导水平。
1、加强领导班子政治理论学习。坚持把思想政治理论学习放在班子建设的首位。把学习“三个代表”重要思想、先进性建设、科学发展观、执政能力建设、构建和谐社会、生态循环经济建设等最新理论作为重点，在“真学、真懂、真用”上下功夫，提高班子整体理论水平，提高运用理论解决实际问题的能力。学习改革开放和现代化建设的各种知识，切实提高班子成员的业务水平和执政能力，坚定不移地为大佳何镇全面建设小康社会而奋斗。
整改责任人：潘江月（党委书记）、叶元旺（党委副书记）、郑有能（宣传委员）
整改时限：从20__年9月开始，并长期执行
2、完善学习制度。坚持党委中心组学习制度，做到学习内容、时间、人员三落实。领导班子要发挥示范作用，带头增强学习的主动性和自觉性，保证每月1天的集中学习时间，认真做好读书笔记。加强对学习的监督和检查，做到学习有计划、考勤制度，定期交流学习心得和体会。
整改责任人：郑有能（宣传委员）
整改时限：已经开始，并长期执行
3、坚持和发扬理论联系实际的良好学风。紧密联系思想实际和我镇工作实际，深入调查研究，帮助群众解决热点和难点问题。
整改责任人：叶元旺（党委副书记）
整改时限：从20__年10月开始，并长期执行
（二）健全制度，始终做到团结协作。
1、进一步克服工作部署多、检查少、会议多、落实少的现象，要把督促检查作为重要环节来抓。建立健全各项管理制度，重点针对干部思想和工作作风中存在的突出问题，建章立制，认真整改。完善内外监督机制、目标管理制度，认真落实岗位责任制、责任追究制，严格考评、考核，调动广大干部的主动性和积极性。
整改责任人：叶元旺（党委副书记、纪委书记）、葛知宙（组织委员、纪委副书记）
整改时限：从20__年10月开始，并长期执行
2、深化党务、政务公开，自觉接受群众监督。要发挥班子成员间相互督促的整体效能，形成一把手监督管理班子成员，班子成员监督自己的分管干部，一般干部民主测评领导班子的机制。对班子成员的分管工作实行动态管理，及时通报工作情况，对每项主要工作实行领导责任制，每个班子成员都要及时了解任务的贯彻落实，保证决策“件件有落实，事事有回音”。
整改责任人：潘江月（党委书记）、徐云：（党委副书记、镇长）叶元旺（党委副书记、纪委书纪）葛知宙（组织委员、纪委副书记）
整改时限：从20__年10月开始，并长期执行
（三）勤政高效，为改革、发展、稳定大局服务。
1、提高领导决策能力。要在国际、国内、全县大环境和我镇发展小环境的结合点中正确把握大佳何镇发展方位，不断研究我镇生产力发展的新变化、新特点和新趋势，自觉改革调整农村经济中与生产力发展不相适应的因素，切实提高领导经济和社会各项事业和能力，努力提高总揽全局、科学决策的能力。
整改责任人：潘江月（党委书记）徐云（党委副书记、镇长）
整改时限：从20__年10月开始，并长期执行
2、促进农业增效、农民增收。大力推进农业科技进步。以高湖塘水产养殖示范园区和山区示范基地建设为重点，完善基础设施建设，大力开发优势资源。重视高湖塘水产养殖公司、育苗厂等农业龙头企业培育，全面推进上葛村500苗 笋竹优质高效项目的实施，带动全镇25000苗竹山发展，促进规模经济和专业化生产。坚持发展绿色农业，建立完善与国家标准、行业标准和地方标准相配套的质量标准体系，推进无公害食品行动计划。实施品牌战略，打造我镇农产品品牌，提升农产品附加值。积极做好新品种引进试养工作，推广应用新技术。
整改责任人：张向党（农业副镇长）
整改时限：20__年开始逐步完善
3、创新发展模式，增强企业核心竞争力。实施“三个一批”工程。一是提升一批。积极支持杰友升、科强电池等企业做大做强，凸显规模经济效益。二是发展一批。对有较好基础的如宝德企业、宏大金属、纸制品等企业，加大扶持力度，促进其发展壮大。三是培育一批。要培育电脑音箱、家用电器等企业，增强其赶超意识，使之成为工业经济第三梯队，为工业经济发展增强后劲和活力。鼓励企业以技术创新为依托，积极发展生态循环经济，促进经济增长方式转变。加强对重点技改项目的跟踪服务，提高企业的自主创新能力。
整改责任人：蒋定陆（工业副镇长）
整改时限：20__年至20__年
4、创新城镇建设思路，加快发展第三产业。按照科学布局、统筹开发、板块经营的思路，完善结构和布局，完成象山港临港4.9平方公里区域的第三产业带总体规划,启动一条街建设，及早开发高湖山度假休闲区和别墅区。采用合资、合作、股份制等多种开发模式,努力争取三产和招商引资工作有较大突破。
整改责任人:徐云(党委副书记、镇长)吴仁杰（城建副镇长）
整改时限：从20__年10月开始至20__年
5、率先创建省级生态示范镇。在市级生态示范镇的基础上，在全县率先创建省级生态示范镇，制定全国环境优美乡镇规划，大力推进可持续发展示范镇创建工作。开展农村环境整治工作，全面推进生态村建设，逐步实现农村“绿化、美化、净化、亮化、洁化、优化”的生态人居环境。认真做好山林防火工作，开展绿化造林活动。重视海洋环境保护，切实做好农业生产污染源的防治。有序推进农村二次改水工作。继续强化镇环境综合治理，投入20万元配量垃圾清理设施，创新镇区环卫管理体制。
整改责任人：潘红月党委书记）徐云（党委副书记、镇长）吴继盛（文教科正副镇长）及班子其他成员
整改时限：从20__年10月开始，并长期执行
6、平安镇乡建设实现新面貌。进一步完善镇综治中心工作机制，大力预防化解矛盾纠纷，坚决打击违法犯罪行为，建立外来人口管理新机制，妥善解决问题，全面落实社会治安综合治理各项措施。
整改责任人：葛主良（人武部长）
整改时限：从20__年10月开始，并长期执行
7、农村社会保障实现新突破。推广新型农村合作医疗工作，扩大农村低保覆盖面，继续加强镇敬老院建设，提倡社会互助，大力发展慈善事业。加强企业用工管理力度，规范办理各类社会保险。切实保护妇女儿童、老年人和残疾人的合法权益。
整改责任人：葛主良（人民部长）蒋定陆（工业副镇长）
整改时限：从20__年10月开始，并长期执行
（四）锤炼党性，始终做到清正廉洁。
加强党性锤炼，“以自重、自省、自警、自励”八字严格要求自己,筑起道德和法纪两道防线。在工程投投标、资金分配使用、人事安排等方面坚持原则，严守纪律。
整改责任人：班子全体成员
整改时限：20__年10月开始，长期坚持
坚持民主集中制。处理好民主与集中的关系，班子成员之间做到分工不分家，班子成员互相尊重、理解、支持，做到多通气、多商量，更好地发挥班子的整体效能。
整改责任人：班子全体成员
整改时限：20__年10月开始，长期坚持
3、进一步加强农村党建工作。探索、优化、完善对镇机关干部、村级干部、农村党员和党组织的教育管理，积极培养后培干部和入党积极分子，吸收思想觉悟高、工作能力的骨干入党，不断壮大党员队伍，充分发展党员的先锋模范作用和党支部的战斗堡垒作用。
整改责任人：潘红月（党委书记）叶元旺（党委副书记）葛知宙（组织委员）
活动目标：
1、引导幼儿了解声音的产生，初步知道声音是由振动引起的。
2、了解声音的作用及噪音对人类、自然界的祸害，初步懂得减少噪音的方法。
活动一：寻找声音
1、 谈话：我听到的声音
幼儿的话：
“我听到火车呜呜的声音”、
“我听到汽车笛笛的声音”、
“我听到冰箱发出的声音”
“我听过老虎的叫声”
“我听到打雷的声音”
“我听过高山流水的声音”
“我听过下雨的声音，滴答滴答，哗啦哗啦”
2、绘画：我听到的声音
活动二：人是怎样听到声音的？
通过图片讲解，引导幼儿认识耳朵的结构，从而了解到人是怎样听到声音的。
活动三：实验探讨
1、 怎么会有声音？
（1）提供多样的材料让幼儿在实验中探索声音产生的原理-物体震动就会产生声音，不同的物体就会发出不同的声音。
（2）提供记录材料让幼儿记录实验结果，并让幼儿讲述记录结果。
2、 声音是怎样传播的？
提供不同的材料让幼儿进行实验，从而知道不同的材料声音传播的速度不同。
3、怎样减少噪音
提供不同的材料让幼儿进行实验，使幼儿知道减少噪音的方法。
活动四：分享-声音的秘密
1、统计：幼儿用绘画的形式表现自己对声音的了解。
2、游戏：通过竞赛的形式让幼儿用语言表达自己对声音的了解。
3、展示幼儿设计的作品：净化（减少）声音器
活动准备：
带幼儿参观植物园或附近的公园，收集落叶。
录音机、音乐磁带，线、纸条、双面胶等。
活动目标：
1、发展幼儿的观察能力并体验游戏带来的快乐。
2、激发幼儿想象，创编叶子飞舞的动作并用肢体动作来表现音乐。
活动过程：
一、观察、接触各种植物的叶子：
（把幼儿分成三组，每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择）
1、 观察叶子的形状及颜色。 教师：“你们发现了什么？这些叶子都一样吗？”给幼儿自由谈论的时间，相互交流、分享经验。
2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么？同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟悉叶子的外型。
3、发展幼儿的动手能力，串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在纸条或线上，挂在脖子上。
二、游戏活动，提高幼儿的辨别能力：
教师交代游戏的规则：游戏开始，音乐《洋娃娃和小熊跳舞》进行时，幼儿可拍手自由动作，去寻找与自己有同形状叶子挂饰的同伴，当音乐停止时，相同叶子挂饰的幼儿要站在一块，可两人一组，也可三人、四人一组，游戏进行2—3次，每次可鼓励幼儿寻找更多的同伴。
（教师也可参与此游戏，并与全体幼儿一起检查游戏的结果，找到相同叶子人数最多的一组为胜）
三、创设情境，随音乐的旋律，表现叶子的飞舞：
1、 教师：“一部分树木和植物在秋天时，叶子会伴着秋风渐渐的飘落，你们见过飘落着的树叶吗？那是什么样的？”启发幼儿用肢体动作来模仿被风吹起的落叶。
2、 欣赏音乐《水族馆》，感受其旋律的优美，幼儿自由表现。
根据幼儿的能力教师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子（如：轻轻用手或身体的摆动表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落，急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞，静止的造型表现叶子静静的躺在地上……）
3、 听音乐《水族馆》进行角色表演。一部分幼儿做风，一部分幼儿做叶子，随音乐的起伏，鼓励幼儿有创造性的表演。可交换角色。教师评价
设计者：__区闽安联办园洪老师
故事
大象和蚊子（自编）
在一座美丽的森林里,住着一只可爱的大象,它有着大大的耳朵、长长的鼻子，它的大腿就像柱子一样，走起路来慢慢悠悠，“咚~~~~~~”你们瞧！它来了！
“哦，天气真好呀！好久没有出去玩啦！今天可要玩个痛快！”大象玩着玩着就来到一片嫩绿的草地上，“哦，好累呀，就让我在这睡一觉吧！”（慢慢的躺下，发出打瞌的声音）不一会儿大象就睡着了！
“嗡~~~~~”一群蚊子飞来了，“嗡~~我们好饿呀，哪里有吃的”“咦，这里有只肥肥的大象，嗡~~我们就一块儿叮叮它大大的屁股吧！”“恩~~好吧、好吧！”“嗡~~我叮你的屁股，我叮我叮我叮叮叮”。大象的屁股被叮得很痒，“哦，谁呀？”赶紧用它的尾巴左拍右拍，“啪啪啪”把蚊子赶跑了。
大象走到一棵大树下躺下来又睡着了“呼噜~~~”
“嗡~~~~”嗡子的肚子饿着呢！瞧，它们又飞来了！
“你瞧。它有长长的鼻子，躺我们一起叮它的鼻子吧”“好吧、好吧。着下可以享受一顿美餐啦！”“嗡~~~我叮你的鼻子，我叮你的鼻子，我叮我叮我叮叮叮。”“哎哟、哎哟”大象的鼻子被叮疼了，它用长长的鼻子使劲拍打着树干、一下子就把蚊子给赶跑了！
“真讨厌的蚊子，老是打搅我睡觉！”于是大象走到一块大石头的后面伸伸懒腰，又做起它的美梦了！“呼噜~~~~”
“嗡~~~”蚊子们东找找西找找，“咦，大象哪去了？”“哦，在那呢！伙伴们让我们一起叮叮它的大腿吧！”“嗡~~~我叮你的大腿，我叮你的大腿，我叮我叮我叮叮叮”“哎哟，哎哟，好疼啊！你们这些坏蚊子！”大象非常生气，用它大大的脚使劲跺了起来“咚~~~~”这下把蚊子全吓跑了！
大树林又恢复平静，蚊子再也不敢来了，大象终于可以美美地睡上好觉了！
设计意图:
爱玩爱动是孩子的天性，在日常生活中，我们常常发现孩子们在音乐区中拿着乐器敲敲打打，一些孩子还经常随音乐节奏自由地作模仿动作。于是我们尝试着把生动有趣的故事与音乐有机地结合起来，把音乐融入到游戏中，激发幼儿对音乐的兴趣，让幼儿在倾听、欣赏、敲击乐器和游戏的过程中自由理解表达音乐。
小班的幼儿对大象和蚊子都十分熟悉，并且能模仿大象走路时笨拙、可爱和蚊子飞起来轻巧、淘气的样子。因此，我们选择了这两种幼儿在生活中熟悉的并在形态上反差大的动物，通过游戏的形式来帮助幼儿感受和理解音乐的不同性质。
为此，我们根据设计了此次活动，将富有童趣的故事情节与节奏对比鲜明的音乐融合在一起，并通过演奏简单的乐器，为幼儿创造一个轻松愉快的氛围，让他们在音乐情境中获得愉快的情绪体验。
活动目的:
1、体验、表现音乐故事的情趣，感受与同伴活动的快乐。
2、感受大象和蚊子不同的音乐性质，乐意随音乐做游戏。
活动准备:
知识准备：通过图片、录像等方式，引导幼儿观察大象和蚊子的形态，并能够模仿它们的各种动作。
物质准备：“大象与蚊子”音乐cd、森林场景、桌面演示教具、“大象”长鼻子、“小蚊子”指偶若干、打击乐器鼓、沙锤等。。
活动过程：
一、幼儿随音乐入场
师：小朋友，瞧！森林里的景色真美啊，让我们跟着音乐到森林里去玩吧！（引导幼儿听音乐手拉手，愉快入场。）美丽的森林到了，小朋友们找个位置休息吧。
[反思：活动一开始，教师注重为幼儿营造一个童话般的游戏环境，引导幼儿在这种宽松的氛围中，以游戏的形式进入活动室，从而激发了幼儿参与活动的兴趣，调动了幼儿主动融入活动的积极性。]
二、教师演示桌面教具讲述故事，激发幼儿的兴趣。
1、引导幼儿说说大象的特征。
师：小朋友，你们看，谁来了？
幼：大象。
师：大象是什么样子的？
幼：大大的身体，长长的鼻子……
师：是的，大象有长长的鼻子，粗粗的四肢和大大的身体。这只大象在森林里散步，接下来会发生什么事呢？请小朋友认真听一听。
[反思：这个故事比较简单，要想引起幼儿的兴趣，老师讲述的技巧十分关键。教师在此环节充分地调动起自己的激情，结合桌面教具，运用生动的语言、可爱的表情和夸张的动作讲述了故事《大象和蚊子》，特别是拟声词的运用，令故事中大象和蚊子的角色更加鲜明，具有诙谐的色彩。幼儿们都听了入了神，同时，也感染了参与观摩的客人老师们。]
三、欣赏音乐，引导幼儿感受音乐的不同性质。
1、结合桌面教具，完整欣赏音乐，重点指导幼儿感受大象和蚊子的不同音乐性质。
师：刚刚发生了什么事？让我们随着音乐来听这个故事吧。小朋友们仔细听，哪段音乐听起来是大象走出来了，哪段是蚊子飞出来了？
[在引导幼儿分辨大象和蚊子的不同音乐性质时，幼儿根据已有的知识经验，基本能够分辨得出。]
2、结合片段音乐，启发幼儿利用姿体动作自由表现音乐的角色特点。
⑴引导幼儿听第一段音乐集体表演“大象”。
师：小朋友，你们在听音乐时，大象是怎么走的呢？
⑵幼儿听第二段音乐集体表演“小蚊子”。
师：我们再听听看，谁飞来啦？我们变成小蚊子一起飞起来吧。
[反思：幼儿对模仿大象走路和小蚊子飞来飞去的动作十分感兴趣，特别是男孩子，他们学大象走路时那种憨态可掬的样子，十分可爱。在过渡环节中，我始终用游戏的口吻来调节幼儿的活动量，注意动静的交替，幼儿不易疲劳。]
3、结合乐器感知音乐
（1）教师出示乐器并演奏，引导幼儿辨别大象和蚊子的不同音色。
师：小朋友。你们瞧，这是沙锤，这是鼓，你们听听哪种音乐听起来像是大象来了，哪种音乐听起来像是蚊子的声音，你们听出来了吗？
（2）幼儿演奏乐器，感受大象和蚊子的声音。
师：小朋友们，蚊子来了。（引导幼儿听第一遍）蚊子飞走了，让我听听蚊子的声音。（引导幼儿再次感受第二遍音乐。）
师：咦，大象来了，蚊子要躲起来啦。（引导幼儿听一遍音乐）
[反思：此环节中，教师鼓励幼儿用脚步表现大象的笨重，在提醒幼儿听音乐通过大象与蚊子躲藏的方式来辨别不同的音乐性质时，教师害怕幼儿出错，语言的提示稍多了些，可以适时的退出，让幼儿学会自己听音乐进行游戏。]
（3）引导幼儿再次听音乐演奏乐器，在演奏中进一步感受并表现“大象”与“蚊子”不同的音乐性质。
[反思：小班幼儿对乐器的演奏是具有一定难度的。于是我选择了两种幼儿易于分辨的、音色对比明显的乐器，让幼儿在扮演游戏角色的过程中，进行乐器的伴奏，进一步增强对音乐的感受和理解。乐器不仅可以用来为旋律伴奏，还成为了幼儿喜爱的游戏道具了。]
四、游戏“大象与蚊子”，体验快乐的游戏氛围。
师：小朋友今天耳朵真灵，现在我们一起来玩大象和蚊子的游戏吧！
教师出示并逐一介绍游戏道具（大象鼻子、大象头饰、蚊子指偶）及游戏场景。
1、第一遍，教师引导幼儿听音乐，并能跟随着音乐的节奏自由表现大象与蚊子的样子。
师：美丽的大森林里面来了谁呀？
幼：大象。
师：对了！我就是大象妈妈，今天我要带着几只象宝宝和我一起到森林里散步。（教师请几个小朋友到旁边戴头饰准备扮演象宝宝。）
师：那剩下的小朋友扮演什
么呢？嗡~~~~~~~~~~~~谁来了呀？（配班教师扮演蚊子妈妈，引导其他幼儿扮演蚊子。）2、第二遍，引导幼儿熟悉游戏的基础上，请个别幼儿来扮演大象，并提醒幼儿大象出来时蚊子要躲在每棵树后，别让它发现了。
师：现在大象妈妈要去休息了，象宝宝们继续玩吧，（蚊子妈妈：“蚊子们注意了，象宝宝的肉可香了，我们可要多叮上几口才能飞走哦。”（师退出游戏）
3、第三遍，教师鼓励幼儿互换角色，听音乐自由游戏。
师：刚才象宝宝和蚊子宝宝都表现的很好，现在你们可以和好朋友交换头饰、指偶继续玩游戏。
[反思：此环节教师主要是以游戏的形式，引导幼儿听音乐通过肢体动作大胆表现动物的形态和动态。在此环节，幼儿满足于游戏中躲藏的过程，听音乐的能力还不够，特别是在大象与蚊子音乐过渡的环节，需要老师的提醒。再有就是：由于小班的幼儿的动作局限性大，他们只满足于模仿简单的动作，创造性不够，在后期的活动中，我们可以通过“找不同”等各种方式来丰富幼儿经验，鼓励他们大胆表现出与别人不一样的动作。随着幼儿年龄的增长，和这样音乐活动的不断深入开展，幼儿的水平将会不断地得到提高。]
五、游戏结束
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班主任是一个多面手，对学生进行有效的心理健康教育是班主任专业成长的重要内涵，但却不是班主任的惟一工作，如何使班主任在有限的时间内取得心理健康教育的突破？这是诸多班主任希望解决的问题。经过实践探索，笔者发现可以从研究、活动、创新三个维度寻求心理健康教育的突破。
一、研究维度
研究维度是指班主任在对学生进行心理健康教育时，要以研究的心态对待，以心理健康教育的规律、学生成长特点为依据，认真研究学生出现的心理困惑，分析困惑的深层原因，寻找心理困惑的解决之道。需要指明的是，这一维度不需要进行完全科研范式的心理学研究，更多地需要进行反思、审视、叙事，是在叙事的思维中，把握学生形形的情况，然后对症下药，帮助学生。
以案例教学在心理健康教育中的运用为研究样板。教学案例能大大缩小教学情境与学生实际生活情境的差距，因而经常被班主任使用。笔者刚引入教学案例对学生进行心理辅导时，还是稍有收获的。但是，随着时间的推移，在对学生进行辅导时却发现，如果使用的案例正好是学生生活中的事，学生很容易联想到案例的原型是谁，说到这个案例的时候其他学生会不由自主地看向这个案例的“原型”，即使案例主人公的姓名已经作了处理。案例的原型往往会低下头，显得不好意思。经过一系列的调查、访谈，笔者决定全面改变这种对号入座的误区，既要用好案例，又要最大限度消除案例本身对案例原型的消极影响。后来，使用案例时，笔者都会进行深加工，尽量避免对号入座现象的发生。班主任不仅要从旁观者的角度去引导学生，还要站在学生的角度去思考问题。正如全国优秀班主任丁榕老师所说，用学生的大脑去想，用学生的眼光去看，用学生的情感去体验，用学生的需要去思考，让心理健康教育走进学生的情感世界。正是这种研究心态，让课堂避免了对号入座现象的出现。
总之，研究维度首先是一种心态，班主任要真“研究”，不能只是一种说辞。班主任对学生进行研究的途径很多，可以进行家访，可以进行问卷调查，每一种途径的实施都是对班主任班级管理技巧和教育契机把握的考验，要求班主任必须做一个有心人。有了深入的研究做基础，班主任可以对症下药，进而对学生心理进行辅导。
二、活动维度
在小学，心理健康教育往往会通过活动的形式展现出来。多渠道开展心理健康教育，让学生生活在心育的氛围中，创造学生心理成长的良好环境，这也是班主任需要做的。
除了配合学校安排的每周心理健康教育课和团体及个体心理咨询活动，笔者还尝试了“一讲座、一信箱、两报”等途径。
一讲座——这一做法从专家的角度满足家长和学生的心理需求。人不可能是万能的，有些心理困惑教师可能也无法解决。此时，心理健康教育专家的专业优势是班主任无法替代的。我班有不少家长存在溺爱孩子的现象，由于笔者年轻，家长不大认可笔者的劝说。因此，笔者开了一次特殊的家长会，邀请心理健康教育专家对全班家长和学生进行了一次“这样的爱要不得”的心理辅导讲座。事实证明，笔者的这个做法是有效的，溺爱的现象已经得到了很大程度的遏制，班级的“小皇帝”“小公主”现象明显减少了。
一信箱——悄悄话信箱，这个途径为学生提供了倾诉心声和困惑的渠道。笔者在与学生的交流中发现，有些话学生是不便于直接向教师倾诉的，信件却可以比较间接地起到交流作用。笔者采取的办法是，让学生匿名或者具名写信，把自己的心里话写出来，然后把信放到我们班的信箱内，在笔者进行针对性地回复后，再放到悄悄话信箱内。
两报——学生在办黑板报、手抄报时设置“阳光少年”等专栏。心理健康小常识、小笑话是我们班的黑板报和手抄报必不可少的内容。这是笔者有意为之的方法，希望这一方式能够对学生起到润物无声的作用。以最近班级办的一期关于预防流行性感冒的板报为例，在内容的选择上，除了关于预防流行性感冒的常识之外，学生们还自主地添加了保证良好心态、不要恐慌等语句，这就是笔者无心插柳的结果吧。
需要注意的是，不能把对学生的心理关怀寄希望于一次活动，要杜绝“急功近利”的想法。班主任为学生举办的心理健康教育活动可以是甜品——追求质的提高，而不是量的集中，避免班主任累、学生落入“活动后什么都没有体验到”的结果；可以是冷饮——让学生有一种酣畅淋漓的感觉，让每一个细胞都得到刺激。这些都需要班主任把握活动的度，切忌扎堆，否则过犹不及。
三、创新维度
心理健康教育如果想取得特殊效果，就需要创新心理健康教育途径，这也是班主任心理健康教育取得实效的一个路径。
面向群体的心理辅导不一定能够满足学生的个性心理特征的成长，而照顾了学生个体差异，却又可能会忽视学生的共同进步。为此，笔者尝试了心理健康常识活页。
根据对学生的观察和了解，笔者有针对地选择心理健康自助常识，以活页的形式不定期下发给学生。虽然笔者有心理学和教育学的专业背景，对心理健康知识和常识性的自助方法还算了解，但是，在对学生进行观察和调查时，仍然小心翼翼。只有接近真相的观察和调查，才能走进学生心里，才能对学生进行心理呵护。
最近，班级中有些学生因为学习成绩跟不上去而产生了自卑心理。班级中自卑情况不一而足，有些学生因为家庭条件自卑，有些学生因为身高自卑。为此，笔者以“自我强大八法”为主题，准备本次心理自助常识活页。搜集的知识包括改变形象法、语言暗示法、预演胜利法、发挥长处法、储蓄成功法、洗刷阴影法、比较法以及降低追求法，从具体的操作方法上与学生进行知识的共享。
需要强调的是，创新维度并不是必须为之的，为了创新而创新是不可取的。创新意味着改变，但是当班主任坚持对学生进行心理关怀，而别的班主任不能坚持的时候，这份坚守也是一种创新。另外，班主任的创新未必能立刻迎来理想的变化，心理健康教育鲜有立竿见影的效果。
研究维度、活动维度和创新维度三者并不是孤立存在，而是相互影响、相互联系的。研究会更好地推动活动开展，只有研究才有可能获得创新成果，只有研究才可以换来活动的真切效果；反思活动的细节并加以改进则是创新的一个必然过程，只有扎实改进，创新的因子才可能被激发；创新型的活动则是研究的必然结果，有了研究的积淀，活动成效水到渠成。即使班主任无法立即看到活动的效果，但是学生可以真实体验到心理关注。全国模范班主任任小艾老师说过，教师教育的技巧就在于，出其不意，为他设想后果。当班主任从研究、活动和创新三个维度着手，为学生的成长设想时，心理健康教育取得突破也是顺理成章、自然而然的了。
注：本文系山东省教育科学“十一五”规划课题“小学段构建心理健康教育模式探究与实践”（编号：2010JG182）研究成果之一。
一要制定科学的评价方案。评价大课间体育活动，首先要有科学合理的评价方案。评价方案要根据本校大课间体育活动的内容及相关情况进行制定。既有对班级学生的考核，又有对班主任管理大课间活动情况的评价，还有对体育教师及相关管理人员的要求。从我校情况看，班级考核主要有队伍集合、参加人数、学生态度、练习次数、动作质量、安全因素和骨干作用等项目，班主任评价主要从是否按时到场、能否参与学生活动、组织指挥工作、班级活动中有无不安全因素等方面进行，评价体育教师主要看能否提前或准时在岗、指挥是否有力、安全预设工作、场地器材安排是否提前、合理等。制定方案时，先提出初稿，后分别征求意见，听取学生、班主任、体育老师等人的建议与想法；使用一段时间后，根据检查中发现的问题再次进行修订，这样，评价的方案就更加合理、科学。
二要建设合理的评价队伍。有了科学合理的评价方案，由谁进行操作评价就显得十分重要。为此，我校在评价队伍建设上，一是采取了专职与兼职、固定与轮换相结合的方式，分类选择、确定评价人员。班级考核，由学生体育骨干检查员、专职检查老师、体育教师与值周教师进行考核，除两名专职检查老师外，学生骨干检查员、体育教师与值周教师每周一轮换。班主任、体育教师的考核，由团委会（少先队）、教导处和值周领导进行评价。这样，评价队伍的人员构成比较合理，保证了大课间体育活动评价的客观性。二是对参与考核的人员，学校专门召开会议进行培训、指导、反馈，使他们明确了自己的职责，掌握了具体的操作方法，尤其是第一周和学期中的现场考核培训更让大家熟悉了操作流程与给分细则，从而保证大课间体育活动评价的公正性。
三要明确具体的操作办法。虽然评价方案比较清楚，可操作性强，但每项评价因素的得分方法必须具体明了，好操作。所以，我们分类制订了量化评价表（见附表1、2、3、4等），并且对给分情况作了具体要求。比如表1中的课间操进场给分要求这样规定：
时间限定：从“大课间活动即将开始，请同学们迅速集合”的提示语起到广播操的音乐声响；
给分要素：快（1分）、静（1分）、齐（1分）；
给分要求：做到快、静、齐的得满分；有不符合要求的按人数（班级学生的1/2、1/3、1/4、1/8、1/10）分别扣分（0.5、0.4、0.3、0.2、0.1分）。
再如，健身跑安全因素的给分要求为：
给分要素：着装便于运动（1分）、正确摆臂（1分）、运动纪律（1分）；
给分要求：从学生有无穿皮鞋、跑时学生有无手插口袋、跑时学生间有无碰撞或打闹现象等方面扣分。符合要求的可得满分，否则将按出现违反要求的人数1-2人、3-4人、5人以上分项扣除0.5分、0.7分、0.9分。
一、指导思想
紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性，以为民务实清廉为主要内容，以“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”为总要求，以领导班子和领导干部为重点对象，切实加强全体党员和干部职工党的群众路线教育；以干部作风建设、工作服务能力为重点领域，认真贯彻落实中央八项规定与省委十项规定，坚决反对形式主义、、享乐主义和奢靡之风，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，有效提高党员干部做好新形势下服务群众的工作能力。
二、目标任务
（一）强化宗旨意识，促进思想进一步提高。通过开展教育实践活动，使党员和干部坚定理想信念，强化宗旨意识，增强群众观点，坚持以人为本、人民至上，坚持立党为公、执政为民，坚持从群众中来、到群众中去，坚持一切为了群众、一切依靠群众，自觉把群众利益放在首位，把群众满意作为工作的出发点和归宿，牢固树立全心全意为人民服务的宗旨。
（二）解决突出问题，促进作风进一步转变。聚焦作风建设，集中解决“”问题。反对形式主义，着重解决工作不实的问题；反对，着重解决在人民群众利益上不维护不作为的问题；反对享乐主义，着重克服及时行乐的思想和特权现象；反对奢靡之风，着重狠刹挥霍享乐等不良风气。深入基层，深入群众，察实情、出实招、办实事；精简会议文件，明确具体目标，狠抓工作落实；保持艰苦朴素，厉行勤俭节约。
（三）增强人民满意，促进党群干群关系进一步密切。认真对照相关标准，查找梳理突出问题，及时开展整改落实。坚持从群众最需要的地方做起，从群众不满意的地方改起。有效解决领导班子不善管、不愿管、不敢管的问题，解决党员、干部不愿做、不会做、不敢做的问题，进一步密切党群干群关系。
（四）坚持真抓实干，促进为民务实清廉形象进一步树立。加强学习型、服务型、创新型组织建设，树立档案部门新形象。为民，必须坚持以人为本、执政为民，在档案查找利用服务等方面加以落实。务实，就是在工作中求真务实，真抓实干。健全完善管理制度，大力推进各项任务落实，促进档案基础建设和档案规范管理。清廉，就是要求全体党员、干部自觉遵守党内法规，严格执行廉政准则，严格规范工作行为，坚持用制度管人、管事、管权，消除一切消极腐败现象。
三、原则要求
（一）坚持正面教育为主，突出学习教育。加强党的群众路线教育，加强党性党风党纪教育和道德品行教育，引导党员干部坚定理想信念，增强公仆意识，讲党性、重品行、做表率，模范践行社会主义核心价值观，坚守共产党人精神追求。
（二）坚持批评和自我批评，突出问题导向。开展积极健康的思想斗争，敢于揭短亮丑，崇尚真理、改正缺点、修正错误，真正让党员干部思想受到教育、作风得到改进、行为更加规范。
（三）坚持讲求实效，突出服务群众。坚持开门搞活动，虚心听取群众意见和建议，每个环节都请群众参与，让群众评判，受群众监督，努力在解决作风不实不正和行为不廉上取得实效，在提高群众工作能力、密切党群干群关系、全心全意为人民服务上取得实效。
（四）坚持领导带头，突出带动示范。领导干部既是教育实践活动的组织者、推进者、监督者，更是活动的参与者，要在党性党风的锤炼中起到重要的示范引领作用。必须坚持领导带头，从领导班子、领导干部做起，坚持上级带下级、主要领导带班子成员、领导干部带一般干部，形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局。
四、解决的主要问题
（一）领导班子和班子成员存在的突出问题。一是作风漂浮、主动意识不强的问题。学用脱节、闭门造车，纸上谈兵、空喊口号；深入基层调查研究少，联系群众不深入，对基层情况了解掌握不全面、不透彻。二是服务大局、进取意识不强的问题。班子成员间沟通不足，协同配合的整体作用发挥不充分；思想不够解放，缺乏工作进取心，考虑部门、单位的利益较多，考虑全县的问题较少，缺乏解决具体问题的能力和手段。三是主动作为、创新意识不强的问题。缺乏主动思考、主动作为，习惯“见子打子”，联系实际思考少、统筹兼顾安排少，喜欢按经验办事，执行落实随意性较大。四是消极懈怠、管理不到位的问题。制度不完善、落实不到位，在人员、财物管理上有缺失、不到位，当“好好先生”，怕得罪人，滋长了歪风邪气，养成了不良习性。五是放松要求、廉洁自律不够的问题。党风廉政建设责任制落实不到位，存在吃吃饭、喝喝茶的情况，放松了领导干部的自我要求，忽视了享乐主义带来的严重危害。
（二）党员、干部存在的突出问题。一是学习能力差的问题。学习风气不浓，学用不结合，普遍不注重学习、不喜欢学习、不擅于学习，缺乏理论高度和思想内涵，不注重专业知识的积累更新和工作能力的锻炼提高，需要的时候才临时“抱佛脚”，碰到困难时往往不知所措。二是党员意识不强的问题。把自己等同于一般干部职工，计较个人得失，缺乏奉献精神，没有发挥出党员应有的模范带动作用。三是能力水平不高的问题。自我封闭，思想保守，认识上保持习惯性思维，工作上坚持传统型方法，跟不上先进的思维理念和科学的技术方法，缺乏较高的能力水平和过硬的工作本领。四是工作不在状态的问题。缺乏责任意识，精神状态不好，工作得过且过，上班迟到早退，经常请假“逃跑”，懒懒散散、无精打采、死气沉沉。五是执行力弱的问题。缺乏干事激情，工作因循守旧，遇事推诿扯皮，习惯矛盾上交，缺乏沟通协调，少有工作合力；办事效率低，执行打折扣，出工不出力；服务意识差，工作不落实，落实不反馈。六是自律意识差的问题。没有紧迫感，不思进取，喜欢玩耍，怕苦怕累，讲条件、讲代价，不懂规矩、不守纪律，以我为主，不顾大局。
（三）开展业务工作存在的突出问题。一是档案行政管理的职能作用发挥不够充分。档案法制宣传少、执法监督少、业务培训少，导致许多部门和乡镇领导对档案工作不了解、不重视、不支持，引发一些单位和乡镇档案工作不规范、档案人员不稳定、档案制度不落实。二是档案业务工作的指导作用发挥不够突出。没有积极适应迅速发展变化的档案工作新形势，开展档案工作专项调查研究少，对我县档案资源家底不够清楚，对档案规范化管理的具体指导和民生档案的专项指导较少。三是档案的查阅利用服务功能发挥不够理想。局馆分离，管理存在难度，查阅利用档案不方便。档案人员不稳定，业务工作一定程度受到影响。档案基础设施相对滞后，设备比较陈旧，仍然按照传统方式查找档案，档案服务效率很难提高。
五、方法步骤
按照县委要求，教育实践活动从2月开始，到9月基本结束，大体8个月时间。主要分三个环节：“学习教育、听取意见，查摆问题、开展批评，整改落实、建章立制”。
（一）学习教育，听取意见（2月至4月）
1、动员部署：及时召开教育活动动员大会，传达学习贯彻中央和省、州、县委关于开展第二批党的群众路线教育实践活动动员部署会议精神，以及省、州、县委主要领导在第二批党的群众路线教育实践活动动员会议上的重要讲话精神，具体安排教育实践活动，从思想、组织等方面对教育实践活动进行全面启动。组织参会的党员、干部对领导班子和班子成员作风方面的情况进行民主评议。
2、学习教育：一是重点学习《在党的群众路线教育实践活动工作会议上的讲话》、《中共中央关于在全党深入开展党的群众路线教育实践活动的意见》、《中国共产程》和《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》；《论群众路线——重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《厉行节约、反对浪费——重要论述摘编》等学习材料和档案工作重大政策、法律法规、业务知识等内容。二是着重组织开展集中学习，学习时间不少于40学时，通过领导干部讲课、专家辅导报告、播放专题教育片、专题讨论、实地参观等进行学习，每个党员、干部要认真做好学习笔记、写好学习心得。三是认真搞好专题讨论。按照县上活动要求，切实开展好“三个专题讨论”，强化“六项教育”，进一步增强党员干部的理想信念、党性修养、道德品质。四是积极开展走访调研。围绕档案事业改革发展和基层群众对档案工作关心的突出问题，结合教育实践活动要求，开展调研活动，下基层、访群众、查问题、听意见，广泛倾听和收集基层群众的意见建议。
3、收集意见：一是上级点。请县级分管领导对领导班子和班子成员存在的问题进行点评，帮助查找，提出意见。二是个别听。党员、干部到结对户、工作服务对象中听取意见，机关支部到结对村支部中听取意见。三是群众评。邀请老干部代表、“两代表一委员”代表、群众代表召开恳谈会，听取对领导班子和班子成员的意见建议。四是集中议。将广泛收集到的意见梳理汇总后交联系乡村进行评议，组织单位干部职工民主评议，设立意见箱征求社会各界的有关意见。
（二）查摆问题，开展批评（5月至6月）
1、查摆问题：一是党员对照和《党员纪律处分条例》等认真查找自己在理想信念、宗旨意识、履行党员义务、遵守党的纪律、发挥先锋模范作用等方面的问题。二是干部职工对照“中八条”、“省十条”、“州七条”规定查找个人在“”方面存在的突出问题。三是干部职工对照单位职能和岗位职责查找存在的“门难进、脸难看、事难办”等问题。
2、撰写对照检查材料：一是领导班子和班子成员要撰写对照检查材料，逐项列出“”问题的具体表现，对典型事例、“三公”经费支出、人情消费、公务用车、家属子女从业等情况作出说明，从理想信念、宗旨意识、党性修养、政治纪律等方面剖析思想根源，明确努力方向，制定整改措施。“一把手”要主持起草领导班子对照检查材料，自己动手撰写个人对照检查材料。二是党员、干部要从理想信念、宗旨意识、党性修养、工作纪律、工作作风等方面开展自我查找，剖析思想根源，撰写对照检查材料，分析存在问题，明确整改方向，制定整改措施。三是领导班子和班子成员对照检查材料必须报送县督导组审核同意，领导班子和班子主要负责人的对照检查材料必须报县委教育实践活动领导小组办公室备案，班子主要负责人要审核班子成员的对照检查材料，班子成员要审核分管范围内党员、干部的对照检查材料。
3、开好专题民主生活会和组织生活会：领导班子要召开专题民主生活会，党支部要召开专题组织生活会。一是会前要与班子成员、党员干部逐一谈心、交流沟通，谈心谈话面要达到100%。二是坚持开展批评和自我批评，做到严肃认真、实事求是、民主团结，既揭短亮丑、动真碰硬，又出以公心、不发泄私愤，不避重就轻，不回避矛盾，坦诚相见、推心置腹，达到“出出汗、排排毒、治治病”的目的。三是接受点评和监督。会议要邀请县委督导组和县纪委、县委组织部派员参加，接受指导。四是做好会议情况通报。会议要邀请结对联系村负责人、工作服务对象等参加，要向县级联系领导和督导组报告，在本单位和联系乡、村范围进行通报。
（三）整改落实，建章立制（7月至9月）
1、制定整改方案：一是针对前期查找出来的突出问题，领导班子要制定切合实际的整改方案，班子成员、党员、干部要制定个人整改措施，整改方案和整改措施要明确整改项目、整改责任和整改时限，整改情况要在一定范围内公示。二是单位的整改方案要报县级联系领导和督导组审阅，征求联系乡村的意见，党员、干部个人整改措施要在一定范围内征求意见。三是要坚持立查立改，坚持群众满意，围绕群众反映强烈的突出问题，一件一件抓好整改，确保整改成效让群众看得见、感受得到、表示满意。
2、抓好正风肃纪：根据省、州、县确定的专项整治任务，认真开展文风会风、社会环境、公车私驾等专项整治。
3、增强能力建设：一是做到与群众工作全覆盖相结合，引导党员干部注重深入基层、深入群众、深入执法服务对象调查了解情况，提高掌握实情的能力。二是做到与基层党建工作年相结合，推进“三联”活动，培养党员干部喜欢学习、擅于学习的习惯，运用多种方式和手段积累知识、增长才干，提高学习认知的能力。三是做到与法治建设年相结合，推进依法监督管理档案工作，教会党员干部直面矛盾、迎接挑战，提高解决困难问题的能力。四是做到与工作岗位实践相结合，组织党员干部开展“双报到”、走基层等多种服务基层的活动，增进党群干群感情，拉近党员干部与群众的距离，提高党员干部创先争优、服务群众的能力。
4、强化制度规范：一是认真梳理原有制度，该坚持的坚持，该完善的完善，该废止的废止。二是建立完善部门工作运行机制、科学民主决策机制、党员干部直接联系群众制度、干部考核监督机制、干部作风评价机制等，规范会议、经费、车辆、财物管理。三是强化制度执行，规范干部行为，把行政权力关进制度的“笼子”，不留监督漏洞；把干部行为纳入规范的“轨道”，不留管理死角，坚决纠正无视制度、有令不行、有禁不止的问题，进一步树立党员干部为民务实清廉的良好形象。
5、推动业务提高：一是大力实施档案法制宣传教育进机关、乡镇活动。重点宣传《中华人民共和国档案法》、省《中华人民共和国档案法》实施办法、省档案工作规范化管理办法（试行）、档案管理违法违纪行为处分规定和省档案工作人员继续教育实施办法等法律、法规和规章，进一步提高各级干部职工对依法开展档案工作重要性的认识。二是大力加强档案业务技能和基础知识的培训指导。采取分批集中培训、上门服务指导等灵活有用的方式进一步强化各级档案工作者的业务知识和操作技能，提升全县机关、乡镇档案规范化管理的整体水平。三是大力开展“学先进、见行动、比贡献”活动，在党员干部中深入开展向刘义权同志学习活动，引导大家努力践行社会主义核心价值观，始终坚持服务导向，切实转变工作重点，不断凝聚推动档案事业发展的正能量，切实发挥档案工作的重要作用。
6、搞好活动总结：集中教育实践活动主要任务完成后，要全面总结教育实践活动取得的实践成果、制度成果、理论成果，认真撰写总结报告，及时向县委教育实践活动领导小组办公室和督导组汇报。
六、具体要求
（一）加强组织领导。成立县档案局党的群众路线教育实践活动领导小组，由局长任组长，副局长、党支部委员和有关股室负责同志分别任副组长和成员。领导小组下设办公室，办公室设在综合办，负责教育实践活动的组织协调和具体实施。
中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者，是中职学生思想道德教育的骨干力量，是中职学生健康成长的引领者。中等职业学校班主任工作在实施教书育人、管理育人、服务育人，沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要的作用。加强中等职业学校班主任工作，对于贯彻落实党的教育方针，提高中职学生管理和德育工作水平，促进中等职业教育科学发展，具有十分重要的意义。为深入贯彻落实《中等职业学校德育大纲》（教职成〔2014〕14号）以及《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》（教职成〔2010〕14号）精神，进一步规范和加强我省中等职业学校班主任管理，充分发挥班主任队伍在学生管理和德育工作中的主力军作用，促进班主任专业化发展，决定以本年度班主任培训工作为契机，组织全省中职学校骨干班主任培训及全省中职班主任业务能力比赛，促进全省中职学校班主任队伍建设。
一、组织机构
主办单位：海南省教育厅
承办单位：海南省教育研究培训院，海南省工业学校
协办单位：海南省中职学校班主任工作室
比赛成立组委会，组委会由主办、承办单位和协办单位组成，负责大赛的组织和管理。组委会下设秘书处，接受组委会领导，协助组委会完成大赛的具体任务。本次比赛将聘请省内外专家组成评委组。
二、 比赛主题
2021年海南省中等职业学校班主任业务能力比赛
三、时间、地点安排
（一）比赛时间：2021年6 月3日—6月6日
（二）比赛地点：澄迈县老城盈滨半岛西海岸大酒店（盈滨半岛永庆大道）
（三）参赛人数：每所学校限3人
四、比赛内容
（一）笔试（权重为50%）
笔试由班级建设方案（25%）和主题班会设计（25%）两个具体项目组成。参赛选手提前撰写班级建设方案，一式两份，其中一份注明学校名称及姓名，一份不能注明学校及姓名。参加比赛报到时上交组委会。主题班会设计形式为闭卷考试，时间120分钟。
（二） 面试（权重为50%）
1、班级活动策划（25%）。
参赛选手根据中等职业学校学生思想道德教育、人才培养等有关规定和要求,结合抽定的主题分析相关方面教育元素、教育目标、教育内容,选取恰当的活动形式和教育方法,策划班级活动,制订活动方案。向评委简要介绍班级活动方案（6分钟），并回答评委提问（2分钟）。
2、模拟情景处置（25%）。
参赛选手根据抽定的模拟情景,结合目前所带班级实际,进行模拟性的体验和思考,准备解决问题的策略和方法,向评委作简要介绍（6分钟），并回答评委提问（2分钟）。
五、比赛要求
（一）各学校自行开展本校班主任培训并举行班主任业务能力比赛，同时选拔选手参加全省中职班主任业务能力比赛。班主任工作室将在4月下旬邀请国赛有关专家对本次比赛的内容进行专题培训。
（二）班级建设方案打印要求：A4纸打印，左右边距2.5cm,上下边距2.5cm，主标题黑体3号，正文宋体4号，行距1.5倍。侧边装订。
（三）所有参赛选手自备电脑(电脑投屏数据接口为HDMI2.0版)，在面试环节可现场准备PPT进行答辩。
（四）费用：所有参赛选手、领队、观摩人员的交通、食宿等费用由所在学校负责。工作室成员、评委、集训队员及礼仪队成员食宿费由班主任工作室承担。
六、联系方式
联系人：王 燕老师 手机：13976209810
陈 林老师 手机：18689758050
王婷婷老师 手机：13876504040
电子邮箱：clxg_2004@qq.com
附件1：2021年海南省中等职业学校班主任业务能力比赛规则
附件2：2021年海南省中等职业学校班主任业务能力比赛评分标准
附件1：
2021年海南省中等职业学校班主任业务能力比赛规则
本次比赛紧扣全国教育大会精神和《国家职业教育改革实施方案》部署，积极推进职业教育领域“三全育人”，培育和践行社会主义核心价值观。重点考察中职学校班主任建班育人能力，包括班级建设方案，主题班会设计，班级活动策划，班级建设疑难问题解决等，本次比赛活动包括笔试和面试两个环节。
一、笔试（权重为50%）
笔试由班级建设方案和主题班会设计两个具体项目组成。参赛选手提前撰写班级建设方案，一式两份，其中一份注明学校名称及姓名，一份不能注明学校及姓名，参加比赛报到时上交组委会。主题班会设计形式为闭卷考试，时间120分钟。
(一)班级建设方案（25%）。
参赛选手根据中等职业学校学生思想道德教育、人才培养等有关规定和要求，结合班级实际情况，撰写目前所带班级建班育人实践中使用的完整中职阶段（中职班为入学到毕业全过程，五年制高职为前三年级）班级建设方案，推进建班育人。班级建设方案应包括但不限于班级情况分析、班级建设目标、建设内容、主要措施、活动安排等要素。班级情况分析应在了解每一名学生入学时的家庭情况、身心健康状况、个性特点、学业基础、爱好特长、发展诉求等的基础上，结合所属专业，简要分析班级特点，提出建班育人实践中需要重点关注的工作领域、学生个体，可能面临的困难和需要重点解决的问题。班级建设内容包含但不限于理想信念教育、中华优秀传统文化传承与创新、劳动教育、心理健康教育、学习兴趣培养、学生思想工作、职业指导、家校共育、校企共育等方面内容，设计合理、重点突出、规范完整、详略得当，能够有效指导建班育人工作，应当侧重体现具体的班级建设内容和过程安排。字数不超过5000字(不含《班级学生基本情况表》)。
班级学生基本情况表
序号
姓名
性别
年龄
学（籍）号
需要关注的主要方面（没人不超过50字）
（二）主题班会方案设计（25%）。
主题班会方案设计一般包括三部分：第一部分为总体构想。主要包括班会题目、教育背景、班情分析、教育目标、教育方法、设计思路等。第二部分为活动准备。第三部分为实施过程。包括具体步骤、内容安排、方法使用、预期效果、总结拓展等内容。字数2000字左右。
二、面试（权重为50%）
（一）班级活动策划（25%）。
参赛选手根据中等职业学校学生思想道德教育、人才培养等有关规定和要求,结合抽定的主题分析相关方面教育元素、教育目标、教育内容,选取恰当的活动形式和教育方法,策划班级活动,制订活动方案。向评委简要介绍班级活动方案（6分钟），并回答评委提问（2分钟）。
（二）模拟情景处置（25%）。
参赛选手根据抽定的模拟情景,结合目前所带班级实际,进行模拟性的体验和思考,准备解决问题的策略和方法,向评委作简要介绍（6分钟），并回答评委提问（2分钟）。
三、时间和场地安排
（一）参赛选手赛前一天报到并熟悉赛场,抽签。
（二）比赛第一天进行抽签及笔试，第二天,参赛选手按抽签顺序进入备赛室,抽签确定活动主题和模拟的情景(赛前公布范围)。
（三）参赛选手在备赛室封闭准备,根据抽定的活动主题和模拟的情景,完成有关准备,每项时间不超过20分钟。
（四）参赛选手按时进入比赛室,简要介绍班级活动方案(6分钟)、模拟情景处置方案(6分钟)，然后选手回答评委提问（2分钟）。
鼓励各校将参加活动的班主任获奖情况作为其业务考核、职称评聘、评优评先以及推荐各级名班主任培养对象的重要参考。参加活动作品不得侵犯他人肖像权、名誉权、隐私权、著作权、商标权等，因此类纠纷而产生的法律责任，由参加活动者承担。
附件2：
2021年海南省中等职业学校班主任业务能力比赛评分标准
评价
指标
分
值
评价要素
班情
与
目标
15
1.对学生个体、班级人员组成结构等情况和班级所属专业的人才培养目标、课程体系、有关行业岗位要求实际等掌握清楚，学生成长变化跟踪及时。
2.班级情况分析深入，对建班育人实践中需重点关注的工作领域、学生个体以及可能面临的困难、需要重点解决的问题判断准确。比赛时对所抽定的班级活动主题和模拟情景领会到位，育人元素、要求、内容把握恰当。
3.班级建设目标创设科学合理，适应新时代对高素质劳动者和技术技能人才培养的新要求，符合国家有关规定和工作要求，将立德树人放在首要位置，强调培育学生的理想信念，践行社会主义核心价值观，树立正确的职业理想，激发学习兴趣，培养精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。坚持班级整体建设与学生个体培养有机统一。
4.班级建设目标、主题班会目标、班级活动目标，表述清晰明确、语言规范、符合实际，重点突出、可评可测。
内容
与
策略
20
1.班级建设内容、途径和方法有效支撑班级建设目标的实现。
2.班级建设内容突出习近平新时代中国特色社会主义思想教育，党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育和爱国主义、集体主义、社会主义教育，深入开展劳动教育、中华优秀传统文化传承与创新，加强安全教育、法治教育、卫生健康教育和心理健康教育等。
3.注重行为规范养成教育，制度规范与自我教育、自我管理、自我服务、自我约束、自我保护相结合，树立优良班风学风，培养良好的职业道德、职业素养和职业行为习惯。班级活动主题明确、形式多样、安排科学合理、贴近学生实际，时代性、趣味性、针对性和实效性强。过程系统优化，资源、技术应用预想合理，方法手段设计恰当，评价考核考虑周全，鼓励、指导及时有效。
4.突出学生主体、教师主导，坚持以心育心、以德育德、以人格育人格，工作方式易于被学生接受和理解。注重调动、整合运用各方面资源、力量，形成育人合力。
实施
与
成效
35
1.体现先进教育思想和育人理念，遵循教育教学规律、思想政治工作规律和技术技能人才成长规律，符合中等职业学校办学实际和中职学生思想、行为特点，因材施教。
2.关注班级工作的整体推进和对学生个体的关心关爱，思想工作深入到位，班级管理规范有序，班级活动覆盖面广、参与度高，学生积极参与“文明风采”活动等，班级学生发展兴趣爱好、参加竞赛竞技、参与志愿服务、展示才艺特长的成效显著，展现积极向上的精神风貌。
3.职业指导针对性强，符合社会需要和学生个体特点、实际，学生职业素养明显提升，顺利实现就业、创业或升学。与班级学生、任课教师、家长、社区、企业沟通深入有效，协同育人效果明显，在学生顶岗实习期间，与实习单位共同做好学生的教育和管理工作。突发事件应对预案周密，处理妥善、及时，合理运用“两微一端”等新技术、新载体提高育人实效。
4.按照班级建设方案扎实推进建班育人，关注育人全过程的信息采集，跟踪学生成长发展情况并细致分析，能够对照班级建设目标和达成进度，及时调整班级管理策略，积极反思改进。班级建设目标有效达成。
素养
与
表现
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1.自觉践行教师职业行为十项准则，充分展现新时代中等职业学校班主任良好的师德师风、育人能力，做以德立身、以德立学、以德施教、以德育德的楷模。
2.教师育人态度认真、严谨规范、表述清晰、组织协调有条不紊、亲和力强，注重针对学生的个体差异因材施教。
3.班级建设方案实施情况总结客观真实反映、深刻反思建班育人的成效与不足，提出班级建设的改进设想。
4.比赛时情况介绍、现场展示和回答提问，熟悉学生情况、聚焦主题、科学准确、思路清晰、逻辑严谨、研究深入、手段得当、简洁明了、表达流畅。
特色
创新
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1.能够引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法、培育正确的劳动观念、良好的职业素养，增强学生职业荣誉感。
2.能够创新育人模式和方法，给学生深刻、美好的成长体验和更多的获得感。
3.能够与时俱进地提高信息技术应用能力，创新实施网络育人，推进班级建设，注重提升对立德树人工作的研究探索能力。
