时间：2022-03-31 00:31:26
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大学生见习总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一般情况下，每总结一次，其认识水平就会提高一次，相应的工作能力和水平就会有所长进。所以当大家的工作告一段落时，不妨来写一个工作总结吧!下面就是小编给大家带来的2021大学生见习期个人工作总结范文，希望能帮助到大家!
2021大学生见习期个人工作总结一转眼之间，三个月的见习期就要过去，回首展望，虽没有轰轰烈烈的战果，但也算经历了一段不平凡的考验和磨砺。一下是我对三个月来的工作总结：
一、费用成本、客户往来方面的管理
1、规范了低值易耗品的核算管理，全面建立低值易耗品台帐，从易耗品的购买、领用全面跟踪，方便企业更全面的了解这些价值较低物资的分布状况，加强管理。
2、在集团财务制度的基础上规范了_成本费用的管理，明确了成本费用的分类，重新整理了科目，为加强了项目管理，分门别类的计算实际消耗的费用项目，真实反映当期的成本。
为绩效管理带给参考依据。
3、规范商业公司财务帐套布局设置，根据商业公司特点，设置相应帐套，透过辅助帐中客户、仓库模块的核算使博科软件充分发挥出作用，能够及时有效的反映财务数据，满足未来经营管理的需要。
二、会计基础工作
1、认真执行《会计法》，进一步加强财务基础工作的指导，规范记账凭证的编制，严格对原始凭证的合理性进行审核，强化会计档案的管理等。
2、根据集团的指示，对_公司会计电算化状况进行了备案，使财务工作贴合财政部的需要，更加规范化，为不断提高财务工作质量而努力。
3、按规定时间编制本公司及集团公司需要的各种类型的财务报表，及时申报各项税金。
三、财务核算与管理工作
1、按公司要求对商业公司包租的商业地产进行登记、分析，对各项收入监督、审核，制定相应的财务制度。
统一核算口径，日常工作中，及时沟通、密切联系并注意对他们的工作提出些指导性的意见，与各分公司、集团财务管理部建立了良好的合作关系。
2、正确计算各项税款及个人所得税，及时、足额地缴纳税款，用心配合税务部门新的税收申报要求，及时发现违背税务法规的问题并予以改正，持续与税务部门的沟通与联系，取得他们的支持与指导。
3、在紧张的工作之余，加强财务部团队建设，打造一个业务全面，工作热情高涨的团队。
作为一个基层财务工作管理者，注意充分发挥财无部其他员工的主观能动性及工作用心性。提高团队的整体素质，树立起开拓创新、务实高效的部门新形象。
4、作为基层管理者，我充分认识到自己既是一个管理者，更是一个执行者，是集团财务管理部对外的一个窗口。
要想做好财务工作，除了熟悉业务外，还需要负责具体的工作及业务，首先要以身作则，这样才能保证在目前的状况下，大家都能够主动承担工作。
新的工作岗位意味着新的起点、新的机遇、新的挑战，本人决心再接再厉，更上一层楼。在今后的日子里我们将向财务精细化管理进军，精细化财务管理需要确保营运资金流转顺畅、确保投资效益、优化财务管理手段等，这样，就足以对公司的财务管理做精做细。
要以细为起点，做到细致入微，对每一岗位、部门的每一项具体的业务，都建立起一套相应的成本归集。并将财务管理的触角延伸到公司的各个经营领域，透过行使财务监督职能，拓展财务管理与服务职能，实现财务管理零死角，挖掘财务活动的潜在价值。
2021大学生见习期个人工作总结二经过别人的介绍，我来到了此刻见习的这家单位，不一样行业会计的工作虽然有所差别，但总的核心还是不会变的，流程及所根据的理论知识都是一样的，这给自我以后实习工作中找到了一个核心点。
在接下来的日子里，我所做的工作就是一边学习公司的业务处理，一边试着自我处理业务。在实习期间，我主要学习一些会计日常业务处理、银行及税务相关工作处理。公司财务部主要有材料会计、成本会计、销售会计、总账会计、税务会计以及出纳。在日常会计业务处理中，公司主要利用用友财务软件进行会计处理，同时也借助单位网上银行进行收付款业务查询及处理，在税务处理工作方面，只要利用税务局相关软件进行纳税管理，如登录_等税务软件进行纳税申报以及税收抵扣等业务。
一、根据经济业务填制原始凭证和记账凭证：
1、原始凭证：是指直接记录经济业务、明确经济职责具有法律效力并作为记账原始依据的证明文件，其主要作用是证明经济业务的发生和完成的情景。
填写原始凭证的资料为：原始凭证的名称、填制凭证的日期、编号、经济业务的基本资料(对经济业务的基本资料应从定性和定量两个方面给予说明，如购买商品的名称、数量、单价和金额等)，填制单位及有关人员的签章。
2、记帐凭证：记帐凭证是登记帐薄的直接依据，在实行计算机处理帐务后，电子帐薄的准确和完整性完全依靠于记帐凭证，操作中根据无误的原始凭证填制记帐凭证。
填制记帐凭证的资料：凭证类别、凭证编号、制单日期、科目资料等。
二、根据会计凭证登记日记帐。日记帐一般分为现金日记帐和银行存款日记帐;他们都由凭证文件生成的。
三、根据记账凭证及所附的原始凭证登记明细帐。明细分类帐薄亦称明细帐，它是根据明细分类帐户开设帐页进行明细分类登记的一种帐薄，输入记帐凭证后操作计算机则自动登记明细帐。
四、根据记账凭证及明细帐计算产品成本。根据记帐凭证及明细帐用逐步结算法中的综合结转法计算出产品的成本。
五、根据记账凭证编科目汇总表。科目汇总表也由凭证文件生成，其编制方法为对用户输入需汇总的起止日期则计算机自动生成相应时间段的科目汇总表。
六、根据科目汇总表登记总帐。根据得出的科目汇总表操作计算机，计算机产生出对应的总帐。
七、对帐(编试算平衡表)。对帐是对帐薄数据进行核对，以检查记帐是否正确，以及帐薄是否平衡。它主要是经过核对总帐与明细帐、总帐与辅助帐数据来完成帐帐核对。每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证：
1、登记入记账凭证、明细账、日记账、三栏式账、多栏式账、总账等等可能连通起来的账户。
2、会计的每一笔账务都有依有据，并且是逐一按时间顺序登记下来的，极具逻辑性。
3、在会计的实践中，漏账、错账的更正，都不允许随意添改，不容弄虚作假。
每一个程序、步骤都得以会计制度为前提、为基础。体现了会计的规范性。
会计是一个以供给财务信息为主的经济信息系统，是随着生产力和生产关系的发展而不断发展的，是以货币为主要计量单位，对企业、事业、机关、团体及其他经济组织的经济活动进行记录、计算、控制、分析、报告，以供给财务和管理信息的工作。会计的职能主要是反映和控制经济活动过程，保证会计信息的合法、真实、准确和完整，为管理经济供给必要的财务资料，并参与决策，谋求的经济效益。一般人认为，在知识经济条件下，会计工作广泛运用电子技术，电子计算机在各方面的使用，大大提高了工作效率，代替了会计人员的手工劳动，不需要此刻这么多的会计人员，这些剩余的会计人员，应从会计的核算工作转向会计的管理工作，提高会计工作的水平，更好地为发展经济服务。在这种条件下，会计更重要。
总账会计即主管会计，主要负责公司主要财务报表的出具。在实习期间，我主要学习了资产负债表、现金流量表、损益表、利润表、所有者权益变动表以及各种附表，并对财务报表进行分析，计算出本期应纳税所得额并进行纳税申报。经过编制财务报表还能对公司的资产负债率以及销售利率等财务指标进行分析。财务报表需一式三份，上交给国税及地税各一份，本公司自我留底一份。
2021大学生见习期个人工作总结三见习是每一个大学毕业生务必拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识;实习又是对每一位大学毕业生专业知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，既开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，以下是我的实习工作总结。
一、加强思想学习，主动与领导沟通
思想是人的灵魂，是人的内在力量，要想把实习任务完成好，首先要把思想调整好。领导十分重视大学生成长，为此特地为我们制定了“双导师实习制度”。双导师，顾名思义，就是两位导师，技术导师是教授工作技术的，而领导导师是在思想上引领大学生，为其排忧解难，指引方向的。在此优势下，我主动与领导进行了沟通，在领导的谆谆教导下，我对实习有了更深层次的理解，更明确了我的工作目标，在思想上我对未来的工作有了新的认识，在行动上使我对未来人生有了新的规划。
二、注重理论联系实际，理论与实践相结合
一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识潜力的发展。实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，与此同时，人的认识潜力也就不断地改善和提高!
透过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。
三、热爱实习岗位，用心承担岗位职责
热爱实习岗位才能完成好实习任务。在实习过程中，我努力培养自己对实习岗位的热情，珍惜在岗上的每一分钟，努力学习岗位上的相关知识，用心承担岗位上的职责义务，努力做到能够独立顶岗，能够独立完成岗位上的相关操作，对岗位技能知识做到“懂，会，做”。一份劳作，一份收获，我坚信自己的努力必须会有回报，而我将会仍然继续热爱自己的工作。
顶岗实习的生活是充满艰辛的挑战的。当我们来到实习点应对一间间小平房而不是高楼大厦时，很多人后悔为什么当初选取了顶岗实习，但是我想说，这是我所预料到的，这也是我想要的，因为我明白人只有在艰苦的环境中才能磨练出坚强的意志，我也明白吃得苦中苦，方为人上认得道理，我自然还不是人上人，但是我相信在这个世界上每一个人都渴望成功，都渴望自己有限的生命能创造出无限的价值，都渴望为更多的人做出自己能做的一切，都渴望在后世看来你的生命无可比拟，我自然也比例外。
这是一段充满艰辛和收获的经历，这是一段充满幸福和快乐的旅程，这是一段充满挫折与反思的人生，这是一件我们一生用心珍藏的礼物，这是一个不老的故事，是教师和学生用情感书写的传奇，这一切必将是我生命中不朽的记忆，必将给我们以后的人生打下坚实的基础，必将是我生命中丰硕而宝贵的精神财富。
2021大学生见习期个人工作总结四进入见习的工作里头，这段日子，让我也是改掉了很多在学校有的坏毛病，同时融入到工作里头，而今实习也是快结束了，回头看自己也是收获良多，得到了认可，在此也是对自己会计的实习来做个总结。
刚到岗位的时候，同事慢慢的带着我，而我也是认真的来学，我知道这和学校还是有很大的差异，这些工作是要有好的结果的，虽然我们会计的工作都是有很多的复核，同事也是会监督我做好，但是我也是不想出错，尽力的让自己能在岗位有收获，而不仅仅只是混日子过了实习就够了的，在这段实习工作里头，我也是和同事友好的去交流，他们也是愿意教我一些工作方法，而我积极的态度也是得到了认可，同事的教导让我也是明白的确做好会计并不容易，而一些坏毛病也是被我发现了，不断的改进，同时积极的学习，找到工作的方法来适应岗位，从开始简单的事情做起，慢慢复杂，然后让我独立的来做，可以说此次的实习我真的改变很大，以前是理论，和一些实操，而今真的是有了工作的一个经验。
做好工作，并不简单，也不轻松，但是同时认真的执行中，我也是看到自身也是有很多的优势，理论知识的扎实让我学起来很快，融入公司的环境也是很快，主要也是我乐意交朋友，平时没有事情的时候也是会和同事们多一些交流，大家彼此认识了，也是会更好的去做好工作，愿意来配合的，而自己能力方面或许不是那么的足，但是也是会尽力同时积极的态度让同事们看到我是愿意做好的，有这份动力以及对于事务的认真谨慎。做好会计的工作让我也是得到很多的认可，这份实习工作，让我的收获以及累积很多，对于岗位的要求我也是提前的完成做好了，被夸赞但我也是不觉得有什么骄傲的，毕竟这是工作，有付出当然也是希望得到好的收获。当然依旧是有一些的不足，这些问题也是要去不断改进才能完善以及让自己会计工作能做得更严谨才行的。
对于自身的一些问题，我也是找到一些方法，同时知道以后自己要去提升的是哪些，并且有了目标也是更有动力去进步，实习让我对于社会，职场，还有自己的工作都是有了进一步了解，对于未来我也是相信，我能立足，并做好。
2021大学生见习期个人工作总结五我于20__年8月1日成为公司的见习员工，作为一名刚刚毕业的大学生，初来新能源公司，以前很担心不知该怎样与人共处，该如何做好工作;但是公司融洽的工作氛围、领导员工上下一心的工作态度、团结向上的企业文化，让我较快地完成了从刚刚入职的对工作一知半解的新员工向高效的职员的转变。
在见习期间，我在安全生产部所属的花园风电场学习工作。虽然在大学期间学习的也是相关的电力专业，但是毕竟理论终究是理论，到了风电场才发现很多很多的工作是从实践中得出来的经验与结论，在风电场我也逐步掌握了理论与实践相结合的方式进行工作，这也让我懂得了仅仅懂得的理论知识是不够的，无法在实践中去进行工作，只有把这些理论逐步的融入到工作学习中才能更好的进行工作;不单单如此，也在各部门领导和同事的耐心指导下，使我在较短的时光内适应了风电场的工作环境，也熟悉了一些基本的操作流程。
在本风电场的工作中，我一向严格要求自我，认真及时做好领导布置的每一项任务，专业和非专业上不懂的问题虚心向同事和相关技术人员学习请教，不断提高充实自我，期望能尽早独当一面，为公司做出更大的贡献。在此，我要特地感谢部门的领导和同事对我的入职指引和帮忙，感谢他们对我工作中出现的失误的提醒和指正。
还记得初到风电场的我是努力学习的阶段。“三人行，必有我师”，风电场中的每一位同事都是我的老师与朋友，他们的丰富经验和工作行为对于我来说就是一笔宝贵的财富。记得我刚到的时候，对设备运行管理知识明白的也有限，但是在厂长、主任、还有其他同事的尽心教导下，我受益颇多。带着饱满的工作热情，我逐渐熟悉了设备的操作。尽管我只是入门，但是我和其他年轻人一样对工作充满着热情。为尽快提高自我在本职方面的知识和潜力，在站内除了做好自我的本质工作，认真学习、做好设备的缺陷进行分析处理的笔记。充分发挥自我的主观能动性，我利用业余时光找来了相关的资料进行学习。
在公司的一年时光里，我也接触了很多同事，就在接触他(她)们的同时，我才明白什么叫“人事”。无论是社会还是单位“为人处事”都是一门高深的学问。对于这门高深的学问，我这个门外汉只能说：“诚实做人、努力工作!”一路走来，在跟随负责人学习的过程中，深感自我技术的不足，同时也体会到了基层工作的艰辛!为了更好的适应本职工作，我将进一步进修学习提高自我。在公司融洽的工作氛围、良好的学习发展机遇下，努力夯实专业基础，扩大知识面，力求更好的完成自我的本职工作。
在岗试用期间，我主要做了以下工作与学习：
1、认真学习公司的各项规章制度，熟悉公司状况，了解公司的理念和企业文化，并且也不断的熟悉了本部门和风电场的工作流程，熟识公司各部门领导与同事，方便以后工作开展;
3、参加了公司总部组织的新员工培训，在其中逐步了解了公司的构成和一些企业文化等资料，为今后能在公司内部更好的工作打下了基础;
4、参加了生产人员培训班，在实习期间真正感受到了作为一名从生产人员的职责之重大，任务之艰辛，也从中巩固了个人的专业技能知识。
5、在风电场协助技术厂家人员，一齐为风电场的建设出一份自我的力，也在其中学习到了很多技术层面的知识，丰富了阅历;
6、完成领导交办的其他工作;
7、在四月份的时候，由于部门领导的赏识和推荐，让我能够有幸到公司本部去进行工作，这也为我打开了更深的阅历，从基层的员工来到本部工作并不容易，来到本部很多工作都是头一次接触，也幸得公司部门领导和同事的帮忙，让我能够尽快的融入工作的气氛中，也为能回到山东公司继续工作打下了更好的基础，在本部的历练也是我这一年的实习期内比较丰富的，学到了很多在基层很难得到的经验，也成长了不少。
虽然有了这么多的长进，但是不足之处还需要以后更加的改善：
1、专业技能和知识的完善还是不够到位，需要进一步的巩固与加强;
2、提高自身的与其他同事还有上级领导之间的沟通潜力;
3、克服惰性，每一天都要以饱满的姿态迎接一天的工作;
4、实践与理论相结合的不够到位。
在工作上要认真踏实，而在思想上也不能够懈怠，自觉加强理论学习，努力提高政治思想素质。作为一名年轻国企员工，思想上，自觉加强理论学习，努力提高政治思想素质。首先，我主动加强政治学习，除了经常看电视、看报纸、关心时事政治外，掌握实事动态，也有利于增长自我的见闻，提高沟通的层次。另外，除了干好自我的本职工作外，还用心参加各项活动，对于公司组织的活动，能够用心参加与配合，在生活上乐于助人，关心群众荣誉。
这一年来的实习生活也让我的思想从刚刚毕业的大学生逐步转变成一位企业员工应有的思想，使得自我能够更好的在企业内开展工作，脱离了稚气，逐步成熟起来。
今后的职业生涯还很长，不积跬步无以至千里，所以一步一个脚印踏踏实实的干工作，兢兢业业的某发展。这也是我的第一份工作，这一年来我学到了很多，感悟了很多;看到公司的迅速发展，从开始的新能源只有十几个风电场到此刻风电场不下几十个，太阳能，生物质等全面发展，我深深地感到骄傲和自豪，也更加迫切的期望以一名正式员工的身份在那里工作，实现自我的奋斗目标，体现自我的人生价值，和公司一齐成长。
月12日，结束了在草堂病区内三的实习。对那里有很多的不舍！忘不了那里优美的环境，忘不了那里老师们的细心指导，忘不了那里可爱的护工阿姨，更忘不了那里亲切的病人们……离开科室的最后一天，与病人家属们道了再见，愿他们可以早日康复后出院。他们也祝我将后的工作一帆风顺，可以成为一名优秀的护士。只是很简单的一些话语，却很窝心，非常的高兴。由于内三的工作一直比较繁忙，所以学习的东西很多，熟练了护理操作的各个过程，学会了怎样与病人搞好关系，做老师的小帮手和怎样独自操作，很适应那样的工作环境。
特别的学会了用避光罩及微量泵输入硝普钠的操作方法。输液操作时，在排液过程中要做到准确、快捷，及时排尽空气，尽快密封好输液器，准确地给患者输上液体，把暴露部分用避光罩和被子盖严，防止漏光。微量泵输入硝普钠是治疗高血压病急性心力衰竭的有效治疗方法，严格完善的护理措施，有效的提高了抢救成功率和促进患者的康复。
月13日，我们集体转科，都回到了省医院本部，实习的第二个科室是肿瘤一。光听科室名字就让人毛骨耸然，因为这里都是患有癌症的病人，病情一定就比较严重，就算是外行人都知道，肿瘤科的病人不免会有一些放、化疗。化疗药物对人体的危害很大，光是呼吸道就会有所传播，要是将药液不慎溅入眼内或与皮肤直接接触，受到低剂量药物的影响，可导致诱变性、染色体畸变，具有致癌、致畸及脏器损害等潜在的危险，通常明显的会有白细胞减少，脱发，月经异常等症状的发生。回到家里，我特地上网查找了这一方面的知识，了解了及时处理的措施与如何自护。化疗药物的配制要在专门的机器操作台上进行，以免溅出的液体和粉末在空气里传播。在配制前要戴一次性口罩，防止由呼吸道吸入；穿防护衣，戴一次性手套和橡胶手套，戴一次性帽子，都是对自己的保护。操作完后要将所有的医疗垃圾用黄色的口袋装在一起，并打上死结，然后认真的洗手。在加药与药液输完后拔针都要戴上手套，尽量减少对化疗药的不必要接触。在肿瘤科最常见的就是PICC(外周中心静脉导管），这样可以避免药液的外渗，安全性好，操作简单，有效留置的时间可长达一年。
初来肿瘤科依然是个不习惯的开始，在自己刻意去适应的过程中，也遇到了很多不快乐的事情。这里的病人有的是术后等待康复的，而有的却是在等待死亡一天天的临近。因为相比内科，肿瘤科的病患病情较重，所以病人自己的病痛也相对比较严重，甚至难以忍受，自然他们的心情、情绪也不是很好。对于我们实习护士来说，一开始的确难以适应，不能很好的理解病人们的暴躁心情，也很不能忍受他们的“娇生惯养”。但随着日子一天天的过去，我也逐渐能理解病人的病痛以及家属的担忧，再设身处地的想想，真是不能让人接受。癌症！在人们的心目中是多么可怕的两个字啊！它都可以与“无可救药”画上等号。我们能做的，除了本职工作以外，还可以给予病人以希望，带着一种充满希望的心情去做事情，让病人更多看到我们积极的一面。
作为护士，我们的工作是与病人的病情息息相关的。对于病人，对于这份工作尽心尽责也是我们必须做到的。我应该在工作时的绝对认真以及一份非比寻常的耐心。
首先非常感谢各位领导和同事们对我个人工作的支持。这一段时间来，在招聘部、培训事业部、行政中心···等等的各个领导班子的细心指导之下，正确的为我们大学生开展了一系列的实际工作活动，把我们在学校中的理论文化逐渐的带到了工作的实际操作
中来。使我们跨过了由学校进入社会的门槛，让我们溶入到了联英人才这个大集体当中去，成为其中的一员。令我感到高兴的是办公室全体人员十分团结，对于工作的态度是非常积极、热情。这也证明了我们对于自己的工作充满了信心、对于自己的能力也得到了一个充分的体现。根据这次实习，我做出以下工作总结：
在思想方面：刚出学校的时我对自己充满自信，对工作要求也非常高，在几次找工作失败后，我变得心灰意冷，对自己也有所封闭。来到联英以后，通过各位老师的帮助和同学之间的相互交流，使我懂得了好高务远是不对的，还是要踏踏实实的走路，寻找自身不足并在工作中不断学习和改进才是最重要的。
在学习上：在联英的时光，我更客观的认识了自己，知道了自己在诸多方面都有所欠缺这些并不可怕，最重要的是联英让我保持了一颗诚实和上进的心，在工作和学习中勇于挑战自身弱点，踏踏实实，不断进取。
为人处事：我从刚来时的默默无闻到现在与同事之间关系融洽，关键是打开心门，主动与人沟通交流。在联英我真诚的对人，也得到了真诚的回报
如今，我在这里的实习生活已经要结束了，在这短短的时间里，我已经从刚离开学校的那个什么都不懂的新手变成的一个有一定的实际工作经验，能迅速适应新的环境，能慢慢适应这个社会的人，而重庆市人事局组织这次活动也正是这个目的，我觉得我来这里的目的已经达到了，我在这里的实习是有意义的。像这样的活动对大学生真的能起到积极的促进作用，我衷心的希望这样的活动能够一直组织下去，能为我们的大学生服务。在此，我要感谢重庆人事局和重庆联英人才大市场给了我这次宝贵的实习机会，同时也要感谢指导和关怀我的老师们以及关心和帮助我的同学们，正是因为有你们，我才能圆满的完成这次实习，为以后能够适应激烈而残酷的社会竞争打下坚实的基础。
生物技术是全球发展最快的高新技术之一。重组DNA技术、杂交瘤技术、细胞大规模培养转基因技术及现代生物技术〈基因工程〉制药的相继问世都极大地推动了生命科学的发展，特别是PCR技术的发明，更使得现代生物技术的发展突飞猛进。上世纪90年代，随着人类基因组计划以及重要农作物和微生物基因组计划的实施和信息技术的渗入，相继发展起了功能基因组学、生物信息学、组合化学、生物芯片技术以及一系列的自动化分析测试和药物筛选技术和装备。目前，各种新兴的生物技术已被广泛地应用于医疗、农业、生物加工、资源开发利用、环境保护，并对制药等产业的发展产生了深刻的影响。大连医科大学生物技术专业的学科定位是以生物技术应用学科为主，结合理、工、医、生物等其他相关基础学科，培养具有生物学、医学及工程学基础扎实、知识面宽、科学思维与实践能力、综合素质高的应用型生物技术高级专门人才。医学院校得天独厚的教育资源条件赋予生物技术专业人才培养具有显著特色，使得学生的创新能力、知识结构、实践动手能力得到了充分培养和锻炼，同时也拓宽了学生的就业方向和渠道。
临床检验见习是医学检验专业学生的必修课，是将所学的理论知识与实践相结合，使学生在实际工作中学会运用理论知识，增强操作技能，培养分析问题、解决问题和独立工作的能力，获得全面发展，走向临床一线必不可少的关键环节。目前在各级医院生物化学检验、微生物学检验、免疫学检验等已广泛应用于各种疾病的诊断及治疗观察。而各项临床检验的原理、操作方法、结果等与生物化学、免疫学、微生物学等的理论教学内容密切相关。因此，医学院校生物技术专业学生在学习以上专业基础课程时，除要求掌握理论知识及操作技能外，还应熟练掌握各项临床检验的常用方法原理及检验结果分析。实现理论和实践的密切结合，最终能够利用所学的知识服务于临床，解决临床检验中出现的技术问题。经过几轮的临床检验见习的教学实践和跟踪调查证明了医学院校生物技术专业学生进行临床检验见习的必要性，同时也进行了如下总结。
一、见习计划、目的明确，实行规范化管理
教研室设有专职教师负责学生临床检验见习工作，制订切实可行的见习计划，落实专业带教教师，联系见习医院，确认临床带教教师，沟通见习内容等。开课前首先让学生明确见习目的，了解见习内容、安排及临床科室相关管理制度。要求学生按照见习计划进行见习，严格遵守医院及临床科室的各项规章制度，制订见习课程考核评价制度。课程实施过程中专业带教老师全程参与，帮助学生从提高临床兴趣逐步过渡到真正掌握临床实践技能，提高综合素质。第一阶段，了解检验工作性质、临床检验工作流程等;第二阶段，根据理论课程的讲授进度，当学生的理论知识和操作技能达到一定程度后，可做些力所能及的工作，让学生参与实践，增加其临床思维能力及接触社会的能力。
二、注重人文精神培养，树立职业道德
见习是高等学校学生从学校走向社会，由学生成为专业从业人员的角色转换的开始尝试阶段，也是培养良好的职业道德的最佳时期。作为医学院校，培养出来的学生不仅是技术上过硬，思想作风上更要过硬。要有爱岗敬业、全心全意人民服务的意识。所以，加强职业道德教育，特别是对没有出校门、没有工作经历的大学生来说至关重要，良好的职业道德、思想作风会使他们终身受益。因此，在见习的过程中带教注重强调组织纪律、遵守规章制度，着重培养学生严谨敬业的工作作风。通过见习过程的耳濡目染，同学们深刻领会到临床检验是一项又脏又累又苦的工作，它不但要求理论和实践紧密结合，还要求检验人员谨慎细心，注重每个细节，检验结果质量优劣直接关系到临床的诊断和治疗，关系到病人的生命，必须具有高度的责任心。今后的学习道路任重而路远，必须孜孜不倦，持之以恒，为将来胜任自己的工作打下良好基础。
三、专业教师和临床检验师共同带教，提高学习效率
见习的目的是为了验证理论知识，活化课堂理论教学内容，实现由理论到实践的转化。专业教师对见习内容及学生最为了解，在参与带教时，可结合课堂教学，有重点有目的地进行引导式或设问式讲解，而临床带教教师有着丰富的临床实际工作经验，可以通过临床实例，生动讲述各种检验技术在临床上的应用，弥补了专业教师无临床实际工作经验，对新的检验技术仪器不熟悉，难以生动深入传授知识的不足。学生通过临床检验见习，在教师辅导下获得感性认识，验证深化了理论知识，获取课堂上难以体现的临床知识。同时临床全新的氛围和应用性极强的实践，又激发了学生的求知欲望和学习主动性，提高了学生的适应能力、分析问题和解决问题的综合能力。学生进行临床检验见习，还可发挥同伴教育的优势作用，见习生与实习生具有相似的背景，无代沟，交流容易，既能使受教育者得到进步，也能使同伴教育者自身受益，有利于培养与提高学生的表达能力与有效沟通能力。
四、注重反馈总结，提高见习效果
通过见习结束后学生撰写的总结报告，对已开展了临床检验见习的学生进行了调查，发现学生比较欢迎这种教学方式，认同率高达98%以上，35%的学生能够结合自己的大学生科研课题对见习学到的知识加以扩展，提出新思路。同时，部分学生也提出了一些建议，如见习时间是否可以适当延长，安排更灵活，增加实际动手训练;带教老师是否能够更详细地介绍更多检验新技术、进展等。可见临床检验见习取得了较好的教学效果，学生综合素质得到了提高。
在今后的教学过程中，要注意灵活安排见习时间，采用先集中后分散，根据学生兴趣选择不同的实验室进行见习等方式不断优化临床检验见习的组织和实施过程，切实提高医学院校培养生物技术专业学生的综合素质。
Abstract: College students face fierce competition at graduation which has been an important issue attracting attention of the whole society. Students get confused when they looking for a job. It is an outcome involved in many factors, such as history, society and policy. Colleges started career guidance classes to the senior students in order to improve their capabilities. However, colleges need to adjust the curriculum according to economic development.
关键词: 大学生;就业;误区;对策
Key words: college students;employment;misunderstanding;countermeasure
中图分类号:C975 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)20-0234-02
0引言
就业是人类社会普遍存在的社会经济现象,也是每个大学生人生发展的重要课题。就业选择过程中既有挑战也有新的机遇。大学生要从实际出发,敢于向社会展示自己的聪明才智,保持健康的心理,以积极的态度使自己逐渐适应社会。本文主要针对当前大学毕业生所面临的就业问题进行分析,并从高校自身出发,针对这一问题结合教学实际对在校生及毕业生进行相关引导,以使其在面对就业问题时能从容面对,更好的实现自我价值。
1我国就业市场误区
目前我国就业市场主要存在以下三个方面的误区:
1.1 用人单位的误区用人单位在选择大学生时都存在或多或少的误区。首先,过分关注文凭,造成应聘人员水平和能力与岗位不相适应或人才浪费,现实工作中有些人的能力与文凭并不能直接划等号。比如有些单位招聘计算机软件研究生仅用于本单位的打字等简单文字处理,而不少大学本专科毕业生的实际动手能力比研究生反而更强。第二,存在性别歧视。女大学生明显处于劣势,同等情况下女大学生将来工作成本比男大学生大,这是女大学就业难的主要原因。第三,生源地域歧视。有些单位在招聘的时候希望大学生能够了解当地的风俗情况,并有广阔的交际网,因此倾向于招收本地的大学生。第四,过分看重工作经验。经验方面的欠缺是大学生毕业初期最大的软肋,而招聘单位往往希望学生能立刻发挥出作用,为单位作出贡献。
1.2 大学毕业生自身的误区大学生毕业生自身也存在不少问题:首先是诚信问题,有的大学生为了找到工作,去制作假学历文凭,但是这种行为最后肯定与自身的能力和实际工作水平不符。第二,大学生整体素质有下降趋势。近几年来我国不断的高校扩招,导致学生的质量越来越差,而生源的增加也导致教学质量的下降,造成了目前的大学毕业生的综合素质逐年下滑。第三,大学生的就业目标过高,有的学生就一心想在北京天津这样的大城市就业,但是这些地方的就业竞争非常的激烈,导致自己的就业难。第四,求职途径把握不准。不少大学生通过参加各种各样人才交流会“广泛撒网”的方法,或希望通过熟人“托关系”、“找门路”,没有针对自己的切实优势,通过重点了解用人单位实际需求情况,提高就业率。
1.3 高等学校的误区我国目前高校在面对当前的就业形势时同样存在不少问题,如:重点大学的教师一般都重视科研,而对本科生教学的责任心不强。研究型人才及高级专门人才培养的课程设置不明确;高等教育的学科结构不尽合理,虽然教育部对高校学科专业进行了调整,但由于各高校办学水平参差不齐,学科调整、专业设置仍难以适应市场的需要。特别是私立高校,由于经费的原因,“重文轻理”严重,加上急功近利,不少学校不顾自身“软件”、“硬件”是否允许,设置了投资少、见效快的专业,使学校培养与社会需求脱节,进而造成大学生就业困难。
2大学生就业指导
针对上述就业误区,高校大学生就业指导就必须从大学生入校开始就帮助同学们树立正确的就业观;提高自身教学质量,使同学们真正学有所成;结合社会实际需求进行专业学科设置;根据学生个人特征和社会需要,帮助学生计划职业发展,培养职业能力,选择适宜性职业。具体所来,应从以下几点着手:
2.1 注重就业教育与思想政治教育相结合,培养学生正确的就业观随着社会主义市场经济体制的逐步完善,毕业生就业制度实现了由“统包统分”向“自主择业”的过渡。一直以来,“学而优则仕”,就业求安稳的传统观念仍然影响着不少大学生;同时,不少毕业生由于受实用主义、享乐主义的不良影响,不愿到基层、艰苦的地方工作。高校就业教育应该从改变学生的观念入手,培养学生正确的就业观。我们要教育他们在校时努力学习,注重积累,磨练意志;走上社会要善于把握机遇,对待困难和挫折要意志坚强,充满信心;到了单位有批评要正确对待,有赞扬要化作激励,养成良好的职业道德,密切合作的团队精神,不记得失的奉献精神;从而更快的适应社会,更好的实现角色转换。
2.2 注重就业教育与加强学风建设相结合,提高学生的就业实力就业指导与学风建设目标具有一致性。优良的学风是高校培养高素质人才的前提和保障。大学生学习目的不够明确,学习动力不足,是影响高校学风建设的重要因素。以大学生就业为切入点,提高大学生就业竞争力为目标,深化教学改革,指导学生规划大学生活,激发学生的学习积极性,变被动学习为主动学习,是促进学风建设的有效途径。因此,促进学生努力提高自身综合素质和能力是学风建设和就业指导工作目标的客观要求和核心内容。在就业矛盾日益突出的今天,就业指导和学风建设客观上就要求在校学生积极地、主动地学习各项基础知识、专业知识及综合知识,努力提高自身综合素质,以市场需要为导向,及时调整学习方向,为今后就业及发展奠定基础。
2.3 注重就业教育与引导学生参加社会实践相结合,培养学生创业、创新能力
2.3.1 社会实践是学生全面正确认识社会和认识自己的最好途径青年学生对事物往往持有一种批判的态度,在大学这个崇尚个性的地方就显得尤为明显。参加社会实践,使学生能够深入社会、了解国情,并引发其积极的思考,是让他们全面正确认识社会的最好途径。同时,学生通过实践可以检验自己的能力和水平,发现自己的不足,在实践中不断发现问题,从而不断改进自己,完善自己。
关于社会实践:苏宁电器董事长张近东就建议:实行“见习制”,把“社会实践”作为大学教育的一项重要的课程。他指出,可以把“社会实践”也作为一项十分重要的大学教育课程,列入大学阶段关键性教育任务,制定“社会实践”的标准、制度、流程,建立大学生的“社会实践”档案。他提议,可以考虑在在大三、大四期间,实行“见习制”,学生抽出六个月的时间到社会实习,企业提供见习条件,进行岗前培训,进行见习管理,同时建议政府进行适当的财政补贴,每名大学生财政补贴1000元-2000元给见习企业。见习结束时,学校与企业对见习进行总结与评价,对于优秀的见习生,企业可以优先录用。
2.3.2 社会实践是促进大学生提高综合素质,培养创新、创业能力的有效途径对大学生进行创业教育,培养具有创新精神和创业能力的高素质人才是当前高校的重要任务。大学生选择自主创业既可以为自己寻找出路,也可以为社会创造更多的就业机会,带动社会劳动力就业。高校开展创业教育, 目标应着眼于大学生培养的全过程, 立体式、全方位地建立切实可行的大学生创业教育模式,促进大学生就业。
2.4 注重就业教育与心理素质教育相结合,培养学生良好的就业心理对于大学毕业生来说,就业市场是一个崭新而奇异的空间,而求职择业的过程本来就是一个心理考验的过程。他们第一次面对严峻的就业竞争形势,心理上往往会出现一些盲点和误区。我们应该利用行为补偿法、挫折训练法、活动锻炼法等,引导大学生培养客观独立的自我意识、勇于挑战的竞争意识、敢于战胜逆境的坚强品质、积极冷静的情感性格、顽强坚定的自信心、科学正确的就业观念。摆正自己的位置,客观、冷静地进入求职状态,认识社会,了解社会,在选择社会职业的同时,也接受社会的选择,正确地迈出人生这关键的一步。
2.5 就业教育与教学改革相结合,提高学生的就业竞争力高等学校要在毕业生就业市场中增强竞争力,就要在人才培养结构和质量上下功夫。要按照全面实践“科教兴国”、“可持续发展”的站略,根据市场对人才需求结构的要求,调整和设置专业、改革人才培养模式;要不断修订和完善教学计划,加强学科建设,改进教学教学内容、教学方法和教学手段,改善师资队伍,提高教学质量;要发挥学生的积极主动性,培养学生的创新能力。只有这样,才能在竞争中立于不败之地。
2.6 注重就业教育与拓展就业渠道相结合,提高学生就业质量
就业指导的目的是帮助毕业生正确认识就业形势,了解就业政策,树立正确的就业观念,掌握求职技巧,其落脚点是帮助毕业生顺利就业。所以就业指导不能仅仅停留在“指导”上面,还应该不断地为毕业生收集就业信息,拓展就业渠道。首先,高等学校毕业生就业指导部门应调动全体教职工的积极性,利用各种机会,宣传学校,推荐毕业生;其次,发挥与各级就业指导机构、用人单位关系密切、联系广泛的优势,采取“走出去、请进来”等方式,一方面积极宣传学校,介绍毕业生基本情况;另一方面主动出击,广邀全国各地用人单位来校考察,为用人单位“量体裁衣”、“定做”毕业生,为双方提供及时、真实可靠的就业信息;最后,我们还要引导毕业生在即将毕业的时间里,在搞好学习的同时,充分利用寒暑假广泛涉猎人才市场和职业中介机构,收集人才需求信息,掌握第一手资料,使自己对有就业意向的用人单位做到心中有数。
3总结
高校毕业生就业教育开展以来,经过了由点到面,由浮浅到深入,由大众化指导到个性化指导的过程,特别是由注重实践操作到关注理论研究,形成了一定特色的就业指导理论体系。但是,就业指导工作对我们来说还存在着许多需要修正和完善的地方。大学生就业指导对于大学生自身的就业和成才、高等教育的可持续发展以及社会稳定和发展都有着十分重要的意义,是当前高校亟待加强的重要工作。尤其在当前大学生就业困难的形势下,面对全体在校学生做好就业教育工作,未雨绸缪,显得重要而紧迫。要做好这项工作,就要把就业教育作为一项系统工程,应该成为高校人才培养和教育教学的重要内容,贯穿于整个教学过程,使之有所依托、有所保证,而不仅仅局限于针对大学毕业生的就业指导。学校要结合自身的办学特点,采取灵活多样的形式开展多元化的就业教育。要把就业教育贯穿于大学教育的全过程,从入学开始就对大学生进行系统、多样的就业教育,培养大学生的创业意识和创新能力,努力培养适应经济社会发展的创新型人才。
参考文献:
[1]王珊.毕业生就业指导中思想教育问题的思考[J].连云港师范高等专科学校学报,2006,(2).
【关键词】幼师大学生;入园见习现状;问题研究
一、入园见习情况调查
本调查活动以入园见习的四川幼儿师范高等专科学校大学生为对象，依托江油市10所幼儿园进行实地调研考察。四川幼儿师范高等专科学校是2009年3月经教育部批准，在原四川省江油师范学校基础上建立起来的一所公办全日制普通高等专科学校，在校学生10000余人。本次调研主要以观察法、访谈法和问卷调查法为主，其中，访谈对象既有见习学生也有幼儿园工作人员。调查问卷共发出600份，收回584份，有效样本541份，有效率为93.1%，有效问卷中女生比例远高于男生。调查对象涉及入园见习的一、二、三年级学生、幼儿园的专业教师及监督学生见习活动的带队老师。调查内容包括学生基本信息，见习学生见习意向，入园见习前学校动员，见习过程的具体操作及见习完成后的后续跟踪。
1、年龄结构
四川幼儿师范高等专科学校在校生大致可分为中专生与大专生两部分，其中中专生人数为2475人，占学校在校总人数的41.8%，大专生3441人，占学校在校人数的58.1%。本次调研向中专生发放问卷246份，大专生发放354份，保证数据平衡。中专生调查问卷收回234份，大专生收回350份。中专生年龄分布在14-18岁其中，80%的中专生年龄集中在15-16岁，处于青春期阶段。大专生年龄分布在18-21岁，其中，77%的大专生年龄集中在19-20岁。（见图表1）
图表1 见习学生年龄分布图
调查中的大专生年龄都已超过18岁，这个年龄段的学生已初步具备了独立思考的能力，对于入园见习有自己的想法与见解，可以做出相应的计划并加以实施，接受与适应入园见习也较为迅速，而且这个年龄段的学生想法较多，主观能动性较强，因此入园见习可以帮助她们理解理论知识，便于活学活用。相对大专生而言，中专生年龄较小，绝大部分都是未成年人，心智还没有完全成熟，且很多中专生处于青春期性格叛逆，对入园见习活动的认识多停留在好奇阶段，实际的操作过程也先以好玩为出发点，见习效果与大专生相比有一定差距。
虽然年龄因素不对学生见习活动的效果起主导作用，但是，年龄稍大的学生有一定的自我管理和理解能力，入园见习的完成度与未成年的学生相比要高很多。因此，针对不同年龄段的学生，学校应该采用有针对性的见习计划，尤其是管理计划，以提升见习活动的实际效果。
2、见习意向与动机
见习意向主要反映学生参加见习活动的意愿。学生见习意向情况如下图所示（图表2）
图表2 学生见习意向情况
调查问卷结果显示，在参与调查的234名中专生中，有89%的学生认为学生见习很有必要，8%的学生认为无所谓，仅3%的学生认为没有必要进行见习，参与调查的350名大专生中，97%的学生认为见习活动很有必要，3%的学生认为见习活动无所谓，没有学生认为见习活动没必要。
从调查问卷的整体情况来看，绝大多数学生对见习活动是持肯定态度的，明白见习活动的重要性。但是，也有少部分学生对见习活动的重要性没有深刻认识，持无所谓态度，对这种态度参加见习，效果必然大打折扣。当然，在中专生中有极个别学生认为见习活动没有必要进行，针对这种学生需进行面对面的访谈，加强思想教育。
中专与大专绝大部分学生入园见习意向都很强烈，但其强烈意向的背后究竟是何驱动力尚未得知，因此更深层次的进行学生见习动机调查，发现学生参加见习活动的动机情况如下图所示（图表3）：
图表3 学生见习动机情况
通过上图数据可以看出，绝大多数大专生见习动机都是出于提高自身专业水平，动机积极向上，在这种驱动力的影响下，其见习活动效果必然会有收获。但是，仍有少数同学是为完成学校的硬性任务，并不将见习活动当做提高自身素质的途径，反而对其持不友好态度，其见习活动的效果也会大打折扣。极个别的同学出于可以逃避课堂教学的目的参加见习活动，这种心态下的见习只是将见习当做玩耍机会，其见习效果可见一斑。
3、见习考核
见习考核，顾名思义就是要对学生的见习效果进行考定核查。见习考核是见习活动的最后一个环节，也是最重要的一个环节。通过见习考核可以让学生对见习活动有一个全面完整的认识，可以帮助学生总结在见习中所学到的技巧及见习的直观感受。见习考核方式的科学与否直接关系整个见习活动的最终效果，因此，完善有效的考核反馈对见习活动至关重要。
二、入园见习存在的问题
1、学校见习动员不足
当前学校在幼师入园见习前都有相应的动员准备，为见习活动奠定了良好的基础，但同时也应看到，当前学校的动员工作存在着不足，没有充分发挥出见习动员应有的效果。首先，学校的见习动员更加强调的是学生见习安全，在见习动员的宣讲中有一半时间是在强调见习的安全问题，见习目的、见习安排等更为重要的事情则没有太多时间宣讲。
2、学生缺乏入园准备计划
经过调查发现，学生在入园见习前普遍缺乏有效的入园准备计划，学校在见习动员中强调重视见习，要求学生在思想上重视，但多数学生并没有真正制定详尽的准备计划，往往是毫无准备的进入幼儿园进行见习。虽然在意识中知道见习很重要，现场观摩很重要，但由于事先没有详尽的计划，因此在实际见习中往往缺少针对性。
3、见习形式较为单一
见习的内容是决定见习效果的重要因素，从调查结果来看，学生入园见习的内容较为丰富，学生可以通过见习了解幼儿园的整个操作流程，这对学生今后真正进入教师角色意义重大。值得注意的是，学生入园见习内容都较为丰富，但存在见习形式单一的问题，且主要的见习形式都是以现场观摩为主。
三、完善入园见习活动的建议
1、完善学校见习动员，加强针对性
见习动员，目的是使学生明白见习的重要性，明确见习活动的重点所在，从而引起学生对见习的高度重视，为见习活动打下一个良好的基础。基于以上的原因，学校在见习动员中除强调安全性之余，更多的要强调见习目的，动员学生发挥自己的能动性，提高自身技能，使学生真正成为见习活动的主体，而不是被动的接受。基于年级和专业的不同，学校的见习动员也应有所区别，不同的年级与专业侧重点也不应相同，即加强见习动员的针对性，从而提升学生的关注度，使见习动员真正起到动员的作用。
2、学生制定详细见习计划，加强见习的有效性
没有见习计划的见习活动必然不会取得良好的见习效果，一个完备的见习计划对见习至关重要。见习前，学生制定完善的准备计划，这个计划一般包括听课对象、时间安排、见习中要学习的技能目标、实际达到的目标、见习评价指标以及一系列的具体任务分配。在制定计划时，内容整合是首要考虑的因素，内容整合是学生将所学知识与见习观摩相结合，当学生发现所学知识可以运用到教学中去，有助于提高其学习热情，实践与理论的结合又能促进见习更好的完成。因此，一个完善的准备计划，对学生更好的见习可以起到磨刀不误砍柴工的作用。
【关键词】师范生;教育见习;模式
【基金项目】本文系宁夏大学“中西部高校提升综合实力教师教育人才培养计划项目”子项目（生物科学（教师教育）专业教育见习模式探索）（项目编号：8005-11-2014-5-3）的研究成果。
中图分类号：G642.44 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）-06-0028-02
教育见习是师范生在实习之前，通过观摩教学实践而进行的学习，可以帮助师范生了解中学教学实际，深入理解教育教学理论，为教育实习奠定基础。而教育实习是师范生通过亲自进行教学实践而进行的学习，由于师范生缺乏对中学教育教学实际的了解，不能够灵活运用教育教学理论进行恰当的教学设计，不了解中学生的心理及特征，不能很好地组织课堂教学活动等客观原因，实习时往往会给实习中学的教学带来一定的负面影响。为了提高师范生实习时的教学能力和水平，减少实习期间给中学教学带来的负面影响，在实习前应为师范生创造教育见习的条件。而且，教育部在2011年颁发的《关于大力推进教师教育课程改革的意见》第六条中也明确指出，要“强化教育实践环节，加强师范生职业基本技能训练，加强教育见习，提供更多观摩名师讲课的机会。”但是，由于教学时间、经费、安全等种种原因，中小学对教育见习并不欢迎，师范院校很少安排师范生进行教育见习，有些院校通过观看录像代替教育见习，并没有让师范生深入到教学一线。为落实教育部“关于大力推进教师教育课程改革的意见”，我们组织宁夏大学生物科学（师范）专业学生进行教育见习，以探索师范生进行教育见习的模式。
一、教育见习工作的组织安排
由于学校没有为师范专业的教育见习安排专门的时间，见习只能利用学生的课余时间进行，这也就决定了见习只能在学校附近进行。我们选择了离宁夏大学较近的宁夏大学附属中学和银川市第十六中学作为见习基地，从2015年4月20日至6月10日安排生物科学（师范）专业2012级学生在两所中学进行见习，其中宁大附中安排17名学生，十六中安排12名学生。见习内容主要是听课、评课，宁大附中的见习生听高中（高二）生物课，十六中的见习生听初中（七年级）生物课。见习学生3～5人一个小组，根据自己的课余时间和见习学校生物课程的上课时间去听课。宁夏大学附属中学安排李小龙、倪峰两位教师与师范生交流沟通，十六中安排了张煜梓老师。为了督促师范生保质保量进行见习，及时总结提升，我们编制了“教育见习登记表”，让他们记录见习工作的具体内容和感受体会，还要求见习结束后每人写一份见结，小组长写小组总结。
二、师范生进行见习的效果
1. 深入课堂，了解中学教学实际
生物科学（师范）专业2012级36名师范生中有29名参加了见习活动，见习率达到80%，听课最多的达到5次。师范生每次听课时都填写“教育见习登记表”，及时记录听课内容，写出听课感受、体会，还有些学生对教师的教学及本次见习活动的安排提出建议。
通过见习，师范生了解了如何处理教学内容，如何组织课堂教学、如何运用教学方法，了解了初中学生与高中学生的特点。例如，王晶同学在“感受体会”中写道：“李小龙老师最大的优点是让学生带着问题进行学习，这样学习效率较高。李老师通过说明、举例讲解抽象的问题。”孙丽丹同学说：“老师让学生自主阅读材料，提出问题，学生阅读资料后自己总结，回答问题。”马燕同学写道：“老师思路清晰，上课氛围非常和谐。”杨英同学写道：“在习题的讲解中，不光讲解本题，还针对本题涉及的知识点进行扩展，并且举一反三。”马燕同学还写道：“通过这节课，知道了如何把握课堂的重难点，如何与学生进行互动。”鲍振艳同学写道：“李老师的课联系生活实际，效果很好。”
有些学生通过听课，对中学生的特点有了一定的认识。例如，万茹同学写道：“初中学生思维比较活跃，课堂气氛好，学生都能积极参与到老师的提问中。”马小燕同学写道：“我觉得这个班的班风有点不好，上课时后面的学生一直说话，影响了其他学生。”
由此能够看出，通过见习，师范生对中学教学实际有了较深的了解，为今后的实习及参加教学工作奠定了良好的基础。
2. 课后分析讨论，加深对理论知识的理解
师范生每次组成小组去听课，每个小组有3至5人，听完课后一起对教师的课堂教学进行分析、讨论，还利用课余时间与教师进行交流。通过听课、讨论、交流、反思，加深了对课堂所学专业知识、教育教学理论的理解，学生能够运用课堂所学的理论知识进行教学评价。
例如，杨红艳同学对老师的教学方法进行评价：“老师讲课时，重、难点明确，思路清晰，课堂提问很有技巧，引导学生主动思考，自主学习。”杨英同学对教学方法及师生关系进行了较为准确的评价：“老师上课条理很清晰，板书设计规范，布局合理，学生很积极，和老师配合默契。”李静同学对讲解概念的方法评价非常到位：“老师讲概念时，特意标记概念中的关键词;讲物质循环时，举出相关实例帮助学生理解、记忆;生态系统的结构以图表列出，一目了然。”曹雪美同学对老师的教态进行了评价：“老师的目光及相关肢体语言用得非常好，语言和表情无不流露出一股温情，老师与同学的关系非常和谐。”马红霞同学在感受体会中写道：“这是我第二次听倪老师的课，倪老师的课思路清晰，语言流畅，课堂气氛活跃，没有一句多余的话，让我意识到作为一名优秀的教师，语言功底是很重要的。”学生的这些认识只有亲自到中学课堂中才能体会到，类似的例子还有很多。通过见习，一方面加深了师范生对课堂所学理论知识的认识，一方面也让他们知道如何将课堂所学的知识运用到教学工作中。
3.及时进行总结，积累经验
学生都认为见习很有必要，通过见习，他们有了很多收获，总结了很多有价值的经验。如：“教师应苦练基本功，尤其是语言基本功”“通过这次见习，我深刻体会到熟悉教材的重要性”“见习不仅仅是听课，更重要的是在课后多思考，多反省自己，使自己不断地进步”“在教学工作中，首先要熟悉课本，做到心中有书，胸有成竹”“见习为做一名好教师做了充分的准备”“在教学中，要多种教学方法穿插使用，选择最能说明问题的教具”。
孙丽丹同学还介绍了宁大附中的经验：教室的讲台上摆放了一个竹筒，竹筒里有很多竹签，每个竹签上写着班里同学的名字，老师提问的时候，可以随机抽取一根竹签，让学生来回答问题，这样就可以保证提问的随机性，这是非常值得学习和借鉴的一种方法。
三、教育见习的模式
通过实践，我们总结出了“就近安排，小组互助”的教育见习模式。
1. 就近安排
首先是指组织师范生进行教育见习时，要选择离学校较近的中学作为见习基地，因为见习是规模较小的观摩实践活动，在培养计划中没有专门的教学时间，或者教学时间非常短，由各学院或各系甚至是教师来组织安排。选择较近的中学，能够保证师范生有足够的时间将见习活动落实到位;其次，见习不仅仅是让师范生到中学听听课，要想通过听课有收获，最好有指导教师跟随听课，而且听完课后，师范生要进行讨论，指导教师进行点评，从讨论、评价中，师范生才能对教学有深入的了解，才能有更多的收获。
2. 小组互助
小组互助是指以小组为单位安排师范生到中学见习，每个小组3～5人为宜，如果只有一所见习学校，可以每次安排若干小组去见习，小组成员可以互相监督，互相学习;如果有几所见习学校，可以每个学校安排几个小组，这样可以保证每位师范生都有足够的见习时间。每个小组3～5人一起见习，听完课后学生可以一起讨论，促进大家共同提高。
教育见习是伴随理论学习而进行的实践学习环节，它可以为师范生提供了解中学教学的真实环境，是理论联系实际的重要环节，能够促进师范生对理论知识的理解，所以师范院校应该积极创造条件组织师范生进行见习。
参考文献：
一、事关社会和谐稳定和经济持续发展的大事
“十一五”期间,我国新增城镇就业人口为4500万人,农村转移劳动力每年达800万到1000万人,城镇下岗职工还有400万人需要再就业。其中,青年就业总量将维持较大规模,结构矛盾将继续存在,青年就业压力加大,就业形势严峻。我省青年人口规模大,18―35岁的人口近1850万人。受金融危机的影响,青年就业创业的环境、条件、愿望和选择等都发生了深刻的变化,需要客观、深入、全面地加以分析。
第一,就业是青年生存与发展的基础。青年就业不足、青年不能实现体面的和有尊严的就业、青年失业,使得他们无法充分参与社会生活,难以健康成长,容易因发展的挫折而导致各种社会问题。国际劳工组织的报告表明,亚太地区青年失业人数比成年失业人数高出四倍,青年人较成年人更难进入劳动力市场,其就业问题更加突出。随着市场竞争的加剧,越来越多的用人单位把相关经历作为招聘的一个必要条件,青年人感到找工作越来越困难。此外,许多青年人由于从事非全日制工作、临时(短期)工作或生产率不足的工作而处于就业不足状态。很多青年劳动者工作条件差,工资低、劳动时间长。对于每个青年个体而言,就业是其最关心、最直接、最现实的利益问题。
第二,青年就业事关家庭和社会的和谐稳定。作为农业大省,我省农村劳动力外出务工人数持续增加,外出人员以文化程度较高的青壮年为主,但2008年出现了农民工回流的现象,回流人员规模虽然不大,但其影响不容忽视。作为教育大省,2009年我省高校毕业生将达到36.76万人,高校毕业生就业率下降,结构性矛盾突出。城市失业人员中,新成长失业青年的比重就一直在缓慢上升。当前登记求职的青年占到登记求职者总数的70%,有人称为“20―30岁新失业现象”。“青年问题社会化、社会问题青年化”可能引起社会人群的不安,直接影响到社会稳定。因此,青年就业问题是我们构建和谐社会必须跨越的一道门槛。
第三,促进青年就业创业有利于经济的持续发展。数量庞大的青年人口既带来了就业的压力,也蕴藏着促进发展的潜力和动力。要发挥出我省巨大的人力资源优势,加速培养同现代化要求相适应的高素质青年劳动者和各类青年专业人才,都必须从促进青年就业开始做起,这也是调整经济结构、提升生产力水平的需要。创业是经济保持活力的重要要素,是促进就业的重要手段。青年是创业的主体,很多企业家和创业者都是在青年时期起步,逐渐走向成功的。在青年中鼓励自主创业、倡导艰苦创业,将成为湖北振兴崛起的重要原动力。
二、采取积极的政策和行动促进青年就业创业
分析、思考青年劳动就业问题,应该面对整体的青年。在社会主义市场经济条件下,我国就业方面的主要矛盾是劳动者充分就业的需求与劳动力的总量过大、素质不相适应之间的矛盾。
我国积极的就业政策主要围绕四条渠道:一是由劳动者自谋职业和自主创业;二是由企业吸纳就业;三是由政府开发公益岗位安置就业;四是由国有大中型企业通过主辅分离、分流安置富余人员。联合国促进青年就业的政策与行动,把就业能力、创业精神、青年男女机会平等、创造就业机会四个方面列为高度优先事项,向各国提出了相关建议。一些国家的政府就青年就业制定了相应的政策,如日本的“再挑战支援综合计划”、韩国的《青年失业特别法》、加拿大的“青年就业战略项目”等;一些国家和组织在青年创业方面形成了相应的模式,如芬兰的“学徒制培训”、国际劳工组织的KAB创业教育、德国的校企合作“双元制”职业培训等模式,为我们提供了借鉴和参考。
当前和今后的一个时期,促进青年充分就业和以创业带动就业,需要坚持舆论导向与政策扶持结合,下大力气解决好以下四个问题。
一是提升青年职业技能和职业适应能力。要推行大学生就业与创业指导新模式,贴近市场需求,实现学术和职业教育的紧密结合。积极推进劳动预备制度,发挥技工学校、就业训练中心、民办培训机构在劳动预备制培训工作中的作用,让更多的青年、特别是农村青年有机会接受职业培训和职业教育。就业见习是提高青年素质的又一重要措施,要着力规范就业见习的实施环节,实现见习人员和用人单位的双赢。
二是鼓励青年到基层就业,促进青年有序流动。鼓励大学生到基层和艰苦地区工作,充实城市社区和农村乡镇基层单位;鼓励各类企事业单位特别是中小企业和民营企业聘用高校毕业生,打破身份、户籍、用人指标等限制,帮助他们在市场中竞争就业和流动就业;鼓励高校毕业生自主创业和灵活就业,做好就业指导和服务工作。
三是为青年提供高质量的公共信息服务。青年是最善于学习、最善于吸收新鲜事物的群体。要真正从青年的需求出发,建立包括就业、培训等各种信息在内的、青年能够分享的公共信息系统。
四是加强对青年自主创业的指导和扶持。青年创业的意义和重要性不言而喻。要创造有利于青年创业的社会氛围,改善青年的创业环境,为创业青年提供经常性的信息、技术、市场等方面的服务。
三、发挥共青团在促进青年就业创业中的积极作用
促进青年就业创业是共青团工作融入中心、服务大局的重要载体,是增强团组织吸引力、凝聚力的有效途径。近年来,共青团湖北省委把促进青年就业、以青年创业带动就业作为共青团服务青年的核心内容,以大学生、农村青年和初次创业青年为重点,着力推进服务青年就业创业工作。目前,已形成以“青年创业支援计划(YESP)”和“大学生就业创业促进行动”为支撑的促进青年就业创业工作体系,形成了一批有影响、有实效的工作品牌。
一是深入实施“大学生就业创业促进行动”,为大学生就业创业提供全员、全过程、全方位服务。认真抓好入学教育、素质拓展、就业见习、就业辅导、提供岗位等环节,把促进大学生就业创业贯穿于大学教育全过程。共举办形势教育、职业指导、就业论坛等活动500余场;每年组织1000余支实践服务队、10万余名大中专学生参加社会实践活动;推进“百企万岗计划”,组织大型公益招聘会、就业见习对接会,为大学生提供就业和勤工俭学岗位。
二是大力推进“田园小康项目”和农村青年诚信创业计划,促进农村青年创业发展增收成才。部署开展服务社会主义新农村建设“青春富康行动”,各级团组织每年举办新春招聘会近百场,打造“青春保安”、“青春电脑”等劳务品牌,共培训转移农村青年就业6万余人。围绕农村青年创业致富成才的需求,团省委和省农信联社出台优惠政策,每年向农村青年授信20亿元,支持农村青年创业。设立专项基金,实施“田园小康项目”,采取“小额资助,直接到人,滚动运作,爱心传递”的模式,直接帮扶有志创业农村青年因地制宜发展种植、养殖或其他相关产业,并通过科技、信息、培训、发展规划等帮扶措施,促进其创业成功,成长为农村致富带头人。
三是以“青年创业支援计划(YESP)”为统揽,构建“五位一体”的工作体系。在总结促进青年创业工作经验、大力整合社会资源的基础上,以培育市场主体、服务青年成才发展为目标,按照“全面推进、全力支持、全程服务”的思路,启动实施了“青年创业支援计划(YESP)”,立足于培育创业文化、提供政策支持、开展技能培训、落实资金扶持、搭建创业平台等五个方面,积极构建“五位一体”的服务体系,全面深化促进青年就业创业工作。投资近1000万元建设“湖北青年企业孵化器”,可吸引、容纳40家小企业进驻孵化,提供免费支持。团省委联合相关部门开辟绿色通道,为青年创业孵化提供法律、政策、融资、培训指导等方面的服务。
四是实施大学生“村官”创业计划,扶持大学生“村官”在农村创实业、干事业。2008年,省委组织部、团省委共同组织开展计划,首批826名大学生“村官”到村任职,设立基金7000万元,采取多项措施予以扶持,探索长效机制,确保大学生“村官”下得去、呆得住、干得好、流得动,同时吸引和激励更多大学生到农村去、到基层去。
四、促进青年就业创业的具体措施
一是坚持突出工作的示范性和引导性。把促进青年创业与政府就业再就业工作体系相衔接,既量力而行,又尽力而为,一以贯之地坚持公益原则、提供有形服务、实行项目和资金直达,体现了共青团的特色和优势,在共青团能为、善为的领域发挥了作用、形成了品牌,带动和影响政府有关部门及社会各个方面重视青年就业、支持青年创业。
二是坚持需求引导、项目驱动。根据各类青年创业群体的不同需求,从观念、技能、资金、平台等方面入手,有针对性地设计工作内容和服务项目,有效吸纳社会资源,获得政策、人力、物力、财力的支持。对青年欢迎的工作项目,常抓不懈、一抓到底,在不断深化的过程中凸显工作成效。
论文关键词：国际经济与贸易专业，实践教学体系地方性本科院校
一、国际经济与贸易专业人才培养实践教学的重要性
随着全球经济一体化的推进，科技水平的迅猛发展，企业对国际贸易人才各方面能力的要求在不断提高，对于从事国际经济贸易活动的从业人员来说，除了要掌握国际经济与贸易的基本理论知识，还要具备较强的实际动手操作能力。应具备的专业理论知识包括：（1）掌握政治经济学、西方经济学、国际贸易学、国际市场营销学、国际商务学、管理学、货币银行学、财政学等的基本理论和方法（2）了解中国的经济政策和法规（3）熟悉WTO规则、国际经济法与国际惯例、国际贸易发展的动态。应具备的实践技能知识包括：（1）能较熟练地掌握英语，具有实际工作需要的听、说、读、写、译的基本能力（2）能通过计算机运用计量、统计、会计方法对相关问题进行分析和研究（3）能在外贸企业独立完成国际贸易中实际的业务。这就决定了国际经济与贸易专业人才的培养，应是适应国际贸易和我国经贸事业发展需要、具有扎实的国际贸易与国际金融知识并有较强实际操作能力、能独立完成企业外贸业务的应用型人才。因此，实践教学环节在国际经济与贸易专业的教学过程中显得非常重要，只有将实践教学贯穿于国际经济与贸易人才培养的全过程，才能不断强化学生的实际动手操作能力，培养出适合社会需要的人才。
二、地方性本科院校国际经济与贸易专业实践教学存在的问题
企业对国际经济与贸易专业人才的需求主要要求有较强的业务能力，能直接从事相关外贸业务，因此，实践能力对从事外贸的人员来说是极其重要的。在高校对国际经济与贸易专业学生的培养中，实践教学环节是课堂理论教学应用和巩固的重要环节,是培养学生实践操作能力的重要途径，具有举足轻重的作用。但在很多高校，特别是地方性本科院校的国际经济与贸易专业实践教学中，还存在着很多值得注意的问题。
（一）实践教学培养目标定位模糊
多数地方性本科院校在国际经济与贸易专业的培养方案中都加入了实践教学的环节，实践教学的培养目标往往照搬重点或一类本科院校的模式，比如：培养目标表述为培养能应对经济全球化，为我国全方位对外开放战略服务的具有全球眼光，能与时俱进，有开拓创新能力的应用性或实用型对外经贸人才。这样的目标定位没有从高校自身的办学资源、师资力量、生源条件等实际情况出发，也没有考虑特定市场对国际经济与贸易人才的需求，定得过高、过泛，缺乏可操作性，最终学生毕业后就业难定位，高校无法实现培养目标。所以，对于地方性本科院校国际经济与贸易专业学生的培养目标而言，应因地制宜突出办学特色，可以立足于地方经济，主要为地方中小型外贸企业培养相关人才，为地方经济社会的发展服务。
(二)模拟教学实验室相对匮乏
与重点院校相比教育论文，多数地方性本科院校由于经费所限，国际贸易实验室建设不能满足实际需要，实验室的设施设备投入不足，不仅数量少且陈旧落后，甚至有些院校根本没有配套的实验室。比如，从电脑数量看，实验室不能满足每人一台电脑的需要，甚至两人或三人一台都无法满足，以致实训上课难以开展，以实现对学生上机操作模拟教学。
（三）校外实训基地建设不足
地方性本科院校应多与校外的相关外贸企业联系，建立长期合作关系，为学生建立实训基地，让学生真实地感受和学习外贸流程，完成实践教学的必要环节。由于各方面的原因，地方性本科院校面临着缺少外贸企业作为实训基地的问题，虽然也建有少数实训基地，但往往是在搞签约和挂牌议式的时候轰轰烈烈、兴高采烈，雷声大雨点小，过后企业多出于自身利益的考虑，很少真正承担实训基地的培养责任，实训过程流于形式，学生不能真正学到东西。
（四）见习和实习形式化
见习是大学生了解社会，了解企业，增长见识的有效途径。大学生的培养过程中，见习是不可缺少的环节。但由于或校外实训基础建设少，或理论课安排太多，或教学培养方案根本就没有安排，学校组织学生参加见习的机会非常少，即使也多停留在让学生到某企业参观参观的程度上，不能真正触及操作流程，学生真正能掌握实践知识的机会很少。毕业实习实践教学的必要环节，大多学生安排在大四下学期，学生的主要精力在于写毕业论文和找工作，对于实习，学生自身没有引起足够的重视，积极性不高，以完成任务得到学分为目的，或由于被安排到同一单位实习的学生人数太多，实习单位难以管理便放手不管，任其自由学习，学校监管力度不够，导致学生也难学到相应的实践知识。另者，有部分学生在自主实习时间，根本没有真正深入企业实习，而是找单位盖章写评语以应付学校毕业材料的上交。
（五）毕业论文要求过低
毕业论文是大学生四年学习情况的汇报和对大学综全素质的总结，是对大学生的学习效果的检验，也是大学生毕业的要求条件之一。但地方性本科院校大学生毕业论文的撰写过程中，由于制度不全，缺乏科学的管理评价体系，往往教师和学生都持敷衍态度。比如：由于专业教师资源匮乏，一名教师同时指导10多个学生，很容易顾此失彼，指导效果欠佳；学生本身重视不够，认为是否认真撰写都能够及格，能够毕业，缺乏认真撰写态度，这样就不会投入太大的精力去完成论文，不能将实习见习阶段的实践经验与理论知识相互融合，往往在网上复制、抄袭、拼凑应付完成；学生选题范围过大、不切实际、闭门造车，没有经过实地调研，论文提出的观点空洞，不能解决实际问题等。
三、地方性本科院校国际经济与贸易专业实践教学体系的构建
国际经济与贸易专业实践教学的目的在于使学生将理论知识转化为实际的操作技能和能力，毕业走上工作岗位后能运用所学知识独立自主地完成外经贸业务活动。对地方性本科院校而言，在明确国际经济与贸易专业实践教学培养目标定位，突出办学特色的基础上，对实践教学中存在的问题应引起重视，培养实践操作能力强的外贸人才，需要构建集实验室模拟教学、校外实训基地建设、社会实践、专业见习、毕业实习、毕业论文设计于一体的实践教学体系。
（一）实验室模拟教学
国际贸易实验室模拟教学，是将国际贸易业务引进实验室教育论文，在实验室内利用计算机和教学软件，完成国际贸易业务的全部流程中国知网论文数据库。实验室模拟教学教师讲授完理论基础知识后，以学生为中心，让学生拥有更大的主动性的模拟操作教学过程。教师只是起指导的作用，提高学生的实际动手能力，让学生能充分练习和了解在国际贸易实际中商品进出易的全过程。学生可以分别担任不同的角色(出口商、进口商、供应商、银行、保险公司等),体会国际贸易中不同当事人面临的具体工作环境和需要处理的各种问题，了解国际贸易合同履行的基本步骤，学会各种外贸单证的制作，充分发挥学生的主观能动性, 强化业务操作技能,培养和锻炼学生在模拟流程中发现问题、分析问题和解决问题的能力。
（二）校外实训基地建设
学校应加强组织领导、加大经费投入，多与当地或周边的广大企业联系，积极利用社会资源，发挥各种社会关系，在一些有条件的企业、银行、科研院所等单位，本着互利合作的原则，积极与各企事业单位联系, 签订实践基地的合作协议，建立长期合作关系，积极为学生搭建见习、实习等实践平台。比如：以当地工业园区为实训基地，向其周围地区的企业拓展，建立区域的实习片区，片区内每一企业都作为实习联系点。
（三）社会实践
社会实践调查是提高应用型人才能力的重要环节，也是学生接触社会、了解社会、服务社会、培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。通过撰写调查报告能有效地提高学生对社会的关注度，培养学生思考和分析问题的能力。地方性本科院校应重视大学生社会实践活动，使大学生社会实践有实际效果，将大学生社会实践纳入教学内容，分配一定的学分，作为毕业的必要条件之一，经常组织学生走出校门参加社会实践活动。比如：可以在放假期间让学生针对新农村建设问题，农村经济发展问题，农村医疗保险问题，农村留守儿童问题等进行实地调研，并撰写调查报告；可以针对某一项目，如地方的特色产品出口，特色产业发展，地方旅游业发展等问题进行调研；也可以要求学生选择实践基地企业的某一职能部门展开调研，例如销售部、储运部、生产部、财务部，采购部的基本情况，针对某方面的问题写不少于3000字的社会实践调研报告等。让社会实践活动贴近生活、服务大众、关注民生，以培养学生在实践中积累经验，弥补不足，增强社会责任感。
（四）专业见习
专业见习是学生在学习专业课之余，由学校组织，教师带队，带领学生到外贸企业或是有外贸业务的生产企业，进行观摩学习的实践活动。为学生提供和外贸从业人员近距离接触的机会,通过交流和学习，使学生了解我国的产品外贸形势，了解外贸企业发展历程及其业务，熟悉产品进出口的运作流程，了解正确使用各种外贸单证，了解外贸从业人员的素质和技能要求，了解所学专业在经济社会活动中的行业地位，以此激发学生的学习热情,开展针对性的学习，增强实践认识，具有极其重要的意义。因此，对国际经济与贸易学生的实践教学，专业见习是不可缺少的环节，从大一到大三，每个学期至少应组织一次学生到不同的企业见习。
（五）毕业实习
毕业实习是学生在完成教学计划规定所有理论课程之后，到实习单位进行实地的实习活动课程，是所有专业学生毕业前的必经阶段。通过毕业实习，学生应学会运用所学专业知识和技能, 分析和解决外贸业务实际工作中的问题，是培养学生分析问题和解决问题能力的重要形式，毕业实习的效果要真正落到实处。由于实际的一笔完整的外贸业务从开始到完成需要经过比较长的时间，国际经济与贸易专业学生毕业实习时间不能过短，可以通过与企业签订合约的形式，本着双赢互利的原则，延长实习的时间，采取就业实习形式，既有利于增加学生收入，减少学生实习成本教育论文，提高学生工作实习的主动性和积极性，也有利于企业降低劳动成本。就业实习时间可以从大四寒假开始一直持续到大四的最后一个学期的论文答辩前，大约从1月开始至第二年的6月结束，共个6月左右的时间，让学生有充分的时间来学习和掌握全面完整的外贸业务流程。毕业实习的主要内容包括：（1）了解实习单位的组织机构，产品结构、市场结构、行业国际国内发展趋势等。（2）参与实习单位的业务处理过程，制作各类单证。（3）参与实习单位的经营活动，分析其经营活动的特点，存在问题，提出相关对策。
（六）毕业论文设计
大学生毕业论文一般安排在最后一个学期，论文写作历经选题、开题、查阅资料、实地调研、撰写初稿、修改、定稿、答辩等环节，是高等学校培养人才的重要实践性教学环节之一，是对学生进行的一次全面的综合性训练。对毕业论文的指导，要配备专业的指导教师，一名教师指导的论文最多不应超过6篇，强化过程管理，把好论文关，从选题到最后答辩各个环节都要从严要求学生。在教师的指导下，通过文献资料调研和实际调查,要求学生运用所学的专业基础理论，结合当前国际贸易发展的实际，选定论文题目，去解释和解决现实问题。最后提交的论文，经审阅通过，方可获得参加答辩的资格。建立严格的评分标准，各指导教师、评阅教师和答辩小组必须严格执行评分标准，根据学生的态度、实践能力、论文质量等要求全面衡量，客观评分，要克服和避免走过场及弄虚作假等问题，对不合要求者可按规定执行重新答辩或直接给予毕业论文不合格处理。
综上所述，地方性本科院校的国际经济与贸易专业实践教学体系的建设，不仅需要院校本身投入更多财力进行硬件设施的建设，更需要建立完整的教学计划，并强化执行力度，并利用好广大社会资源，为学生提供实践平台，为国际经济与贸易专业实践教学提供实际可行的教学环境。
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关键词 毕业生 社会实践 就业能力 促进作用
近几年大学生在就业过程中就业能力不强。高校要改变这个状况，在培养学生时就要注重社会实践对大学生就业能力的促进作用。应该要求大学生通过参与各种具体的社会生活和生产实践，了解社会、了解民生，培养创新能力和实践能力，提高就业竞争力。
一、社会实践对提高大学生能力培养的作用
1.社会实践有利于提高大学生的社会适应能力
社会实践是学生的社会大课堂，能够让学生提前认识社会、适应社会。很多学生对社会的看法过于简单化、片面化、理想化。他们借助社会实践这个平台，通过各种切身感受和体验，了解到社会、经济的发展和各种社会现象和问题。全面了解就业环境、就业政策和就业形势。通过自身状况分析，自我条件评判，找到与自己知识水平、性格特征、能力素质等相匹配的职业。大大减少了学生在就业时眼高手低、好高骛远、不切实际等情况的发生。
学生在社会实践中，了解社会、认识社会，在与广泛的不同阶层的人民群众交往的过程中，增强了获得个人社会角色的能力。
经常不断地参加社会实践有利于提高学生的就业抗挫力。学生通过组织安排、协调管理、处理应急突发事务，各司其职，经受磨炼，对于提高自己的组织管理能力、心理承受能力、人际交往能力、应变能力等都是一个极好的锻炼。积极参与社会实践有利于学生树立科学的就业观，多彩的社会实践有利于加快学生社会化步伐。
2.社会实践有利于提高大学生自主学习能力
在社会实践过程中，仅仅依靠课堂上所学习到的理论知识是无法完成实际的工作任务的。需要学生从同事、同伴中学习具体的应用能力，实际的操作能力。尤其是那些操作性、应用性强的专业，如计算机、会计等，所以需要通过实践实习，亲自上手实干，在实际的操作过程中，请教有经验的长者来学会如何处理问题和完成任务。
同时，在社会实践过程中，学生会不断地发现自己哪方面知识欠缺和不足，这样会激发学生自主学习的欲望和能力，做到在实践中学习，在学习中提高。
3.社会实践有利于提高大学生的创新能力
学生在社会实践过程中，经常会碰到各种从未碰到过的新问题和新情况、新局面，需要学生积极发挥主观能动性和创新性来提出新理论、新概念、新方法，这样的创新能力需要拥有扎实的理论知识，更加需要在具体的社会实践中不断分析总结、提炼和升华。尤其是现代快节奏社会中，人们每天面对各种数量巨大信的息，种类繁多的知识，需要产生丰富的联想，发挥主观能动性和创新性，找到多种事物的结合点和交叉点，从而创造出更多更新的方式方法。
通过社会实践这个载体，学生可以把学校习得的理论知识和实践工作所需的技能结合起来，开辟新的工作方式方法，为大学生培养大学生的创新精神提供更多的途径。
4.社会实践有利于提高大学生计算机操作等动手能力和自我管理能力
现代社会，无论学生从事哪个行业，多多少少都要跟现代化的机器、设备或者计算机等自动化机器相接触。如何准确高效地利用这些设备，为学生在一线岗位上所用，需要学生在具体的社会实践过程中不断地学习、试错、熟练、提高、发展。如作为办公室文员，该如何使用复印机、传真机、电脑提高工作效率；作为会计该如何使用电算化的系统和软件，这些基本的操作能力是学校课堂理论教学所未能检验的，需要学生在平时的社会实践过程中，遇到它，学习它，掌握它。利用长期有效的社会实践，就能够使得学生在就业前充分全面的掌握这方面的操作和动手能力，为真正走上工作岗位打下扎实的基础。
同时，学生对时间的管理能力、自我管理能力也会在社会实践过程中得到体现和提高。
二、如何发挥社会实践对提高大学生就业能力的作用
1.政府和高校要充分重视社会实践的功能，建立切实有效的社会实践长效机制
政府要充分认识到社会实践对大学生就业能力提高的作用，协调社会各界的资源，指导和帮助高校建立各种大学生社会实践基地，使得大学生社会实践活动经常化，制度化，有效化。
社会各界尤其是用人单位对于高校安排的短期教学见习、长期教学实习、寒暑假的岗位体验等各类社会实践活动要欣然接受，并且提供力所能及的人力、物力、财力支持。给在校大学生提供更多的社会实践工作岗位，对在岗位上的实习生进行系统全面的指导和培训。使得在校大学生经过短期的社会实践，能够真正认识到行业前景，岗位要求，全面提高自己的就业能力，为毕业后更加顺利地走上工作岗位打下扎实的基础。
高校在制定教学计划也时要充分考虑社会实践的需要，把社会实践和课堂教学结合起来，用文件和规定的形式要求每位学生在校期间完成一定时间的社会实践活动。并且利用各种资源为在校学生创作更多的社会实践机会，如与企业建立社会实践基地，长期输送学生去一线工作岗位体验生活。在人才培养的方式上采用订单式培养，如酒店管理专业的“世贸班”，“迪拜班”。
2.专业教师、就业指导老师重视社会实践的功能，建立长期跟踪指导机制
专业老师在完成规定的课堂教学任务之外，要积极投入到指导学生社会实践的过程中去。对学生在社会实践过程中遇到的难题和困境、疑惑等要及时给予指导。包括学生日常的教学见习和实习，寒暑假的“科教文卫三下乡”“爱心进社区”“志愿者服务”等，并对学生的社会实践活动质量和数量进行考核，作为学生完成学业的一项重要参考指标。
专职的就业指导老师要根据学校和学生的专业特色组织开展各类实践活动，鼓励学生参加各种形式的社会实践。并且定期督促和检查学生的社会实践活动的完成的质量和数量，把社会实践划入学生评优评奖的考核范围之内，对于从未参加社会实践活动的学生进行教育和动员，适时的开展社会实践动员大会、总结和经验交流大会，营造社会实践育人的氛围。
【关键词】地方院校;电子类专业;实践教学
Abstract：The mode and method of engineering education practice teaching in Developed Country abroad is expounded. The ways of practice teaching of electronic category profession and the students’ employment status of local colleges in our country are introduced. The practice teaching modes and features of electronic category profession in local colleges are analyzed，and some suggestions were proposed.
Keywords：Local colleges;electronic category profession;practice teaching
1.引言
目前各理工、综合类院校基本上均设置有电子类专业，地方院校因生源、地域及师资等各方面的因素，学生的考研和就业在数量和质量上与重点院校的学生相比还有很大差距。
无论是考研复试导师的要求还是用人单位的签约条件，都不约而同的集中到了学生的动手实践经历与创新意识和创新能力上，考试成绩不再是衡量学生能力高低以及是否录用的首要条件。随着社会经济的发展和电子信息科技的日新月异，用人单位对应届毕业生的动手实践能力和创新意识及能力的要求也越来越高[1]。实践教学无疑是培养电子类专业工科学生实践能力、创新意识和创新能力的重要途径和手段[2]。
中国高等教育，尤其是地方高校的工科教育，大力调整教学内容和教学体系，突出实践教学的地位，强调学生创新能力的培养，已经迫在眉睫。
2.国外发达国家工程教育实践教学的模式与方法
目前，国外发达国家的高等工程教育都非常重视实践教学环节，十分强调培养学生的创新意识和创新能力[3]。比如美国将许多实验单独设课，采用“合作教育”模式，鼓励学生运用所学理论知识来设计方案和系统，向学生提供必要的科研经费、让学生免费使用学校的计算机系统和实验室等[4];英国的高等教育则普遍实行“三明制”的教育体制，即工读交替进行教学，既能给学生提供书本上的理论知识和工业中的实践知识，也能使学生在做好就业准备的同时，具有较高的动手操作技能和创新能力[5];德国高等学校的实践教学环节在教学中占有重要地位，比如工科学生要完成两个大型的课程设计，每个课程设计有200 学时等[6];日本高等学校的工科教育采用的是“产学合作”的模式，开设的实验一般都是设计性实验并紧密结合科研和生产实际，聘请工厂技术人员到校参加毕业设计指导并答辩[7]。
3.地方院校电子类专业实践教学的现状
目前，地方院校的电子类实践教学环节主要包括四个方面：相关专业课程的实验课、工业见习及实习、课程设计和毕业设计。近几年各大院校对工科专业的实践教学非常重视，花费大量精力和财力大力支持各类相关赛事，比如全国大学生电子设计竞赛、全国信息技术应用水平大赛、数学建模竞赛和大学生科技创新项目等。
实验教学中，实验课和理论课分开并单独考核，学生对实验课的重视度大大提高;工业见习和实习则是采用外出到企业参观、参与的方式，但一方面由于实习是安排在第七学期，学生即将毕业，面临考研复习和应聘就业等问题，相互冲突，学生实习的积极性不高，效果不佳，另外一方面企业改制之后，承担毕业实习任务的意愿严重削弱，许多单位的技术、工艺和管理等都是保密的，也这给实习带来一定的阻碍和不便;课程设计包括电子技术课程设计和电路综合设计，是循序渐进的课程，将全班同学3人一组分成若干组，每组选择一个题目进行设计，教师对每组都要进行方案论述、实验仿真、成品验收以及报告撰写的指导与检查考核，学生通过这种方式可以多了解各类题目的解决方案，并能集中精力完成一件作品，教学效果良好;毕业设计安排在第八学期，时间非常充足，但是由于地方院校的地域因素，各类人才招聘会较少，学生要大量的涌入省会城市进行就业洽谈，时间就很难保证，器件的购买也受到限制，设计的连续性和积极性降低，毕业设计在提高实践教学质量，提高学生操作水平和创新能力上的作用大打折扣;诸如全国大学生电子设计竞赛、大学生科技创新项目等赛事，在培养学生动手操作、创新意识和创新能力方面具有突出、积极的作用。
纵观近几年的就业情况，虽然地方院校电子类专业的就业率基本是90%以上，但是与重点院校相比，签约单位级别和待遇却良莠不齐，凡参加过大学生电子设计竞赛的学生，同比班级其它同学，就业的单位以及待遇都是高出许多的。全国大学生电子设计竞赛对教练组老师的水平有一定的要求，时间上要付出整个暑假的休息时间，一支稳定的高水平的教练队伍需要尽快形成并加以巩固。
4.地方院校电子类专业实践教学的几点建议
经过多方的努力，地方院校的实践教学有了长足的进步与成果。但经过前面的总结以及与国外发达国家工程教育的比较，还有一些工作需要探讨改进。主要包括以下几个方面。
（1）继续加强并鼓励已经表现出较好教学成果的实践教学环节
重要专业课程实验课与理论课分离，单独验收考核，在考核上需要注意要公正严格，确保质量，莫要流于形式。课程设计的模式要保持，题目也要结合实际不断更新，但需要学校的政策大力鼓励教师在该方面的工作，比如增大工作量等。全国大学生电子设计竞赛等极度具有培养学生动手实践能力和创新意识的赛事应继续并加大投入，比如加大创新学分的幅度，放宽获得创新学分的条件，以及提高教练组教师的工作量、教师职称评审的重要依据等。
（2）改革一些貌似鸡肋的实践教学环节
工业见习、实习对于学生了解企业的工作环境和工作过程，具有重要的作用，但在提高学生动手实践能力和创新意识方面的作用，已远不如从前。如果政策、条件允许，可以在校内建设相关的实习基地，实习基地除了承担正常教学活动的实习、供其他学科学生参观见习之外，也可考虑做一些成品销售来创收，对学生的考核要透明严格，实事求是，让学生重视并努力完成自己的任务。
（3）鼓励教师、学生与外面的企业联系、合作，毕业设计多结合生产实际
与生产实际脱轨，是近年来本科生就业难的主要因素之一，要大力鼓励、支持教师和学生深入企业了解生产需要，慢慢将生产需要解决的问题带入教师的科研以及学生的实践教学环节，通过相应的研究，即使不能解决生产问题，但至少也接触了生产实际，了解了行业的现状及发展趋势。
5.结束语
本文简单总结了国外发达国家工程教育实践教学的模式与方法，其共同做法就是加大实践教学环节的比重，鼓励学生研究课题、教师参与实践教学的指导，实践教学环节紧密结合科研和生产实际。目前地方院校电子类专业实践教学的主要途径是相关专业课程的实验课、工业见习及实习、课程设计、毕业设计和全国大学生电子设计竞赛等各类赛事，动手实践能力和创新能力在学生就业中的作用占据了主要因素，其能力强者在就业单位的选择和待遇方面优势是相当明显的。针对地方院校现有的实践教学模式，进行了积极有益的探索，并提出了几点建议，比如进一步鼓励、加强一些教学效果较好的实践环节，而一些效果不太理想的环节可考虑改革等。
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关键词:非师范专业;实践教学;改革;高师院校
中图分类号:G642.0文献标志码:A文章编号:1673-291X(2009)30-0247-02
在传统的师范教育模式下,一般比较重视理论教育,注重培养学生的理论素养和逻辑分析能力,却忽视学生的动手、动脑能力,特别是与社会需求相结合的知识与能力的培养,学生毕业后就业实际需求与学生在校所学明显脱节,表现出缺乏对实际工作的了解,独立发现问题、解决问题的能力薄弱的现象。师范院校中非师范专业的专业实践教学面临着市场经济对实践教学带来的严峻挑战,教学改革与人才模式转换的要求迫切希望提高专业实践教学的质量。市场营销本科专业的实践教学改革就是非师范专业实践教学改革的典型代表之一。
1.课时缩减产生的矛盾。不可否认,给予学生更多的学习自已经成为高校教学改革的一种趋势,但是包括学生和老师在内的一线的教学体系并没有做好充分准备,改革的快速推进与准备上的缺乏,形成了一种矛盾,造成老师在课时减少后,在原有授课方式和考试方式不可能发生太大变化的情况下,完成课程任务吃紧的不适应症状。老师课堂时间分配上不得不被动地倾向于讲授理论知识,实践性的辅助训练也会形同虚设,真正的实践还是要等到毕业实习才见行动。
2.实践形式不能与时俱进。学生数量巨量增长和实习单位联系困难的矛盾、课时缩减与考试要求提高的矛盾、创新人才培养与人才选拔模式陈旧的矛盾,大大挤压了实践教学的空间。学生也普遍认为,实践教学马马虎虎过得去就行,重要的是考试成绩、奖学金、考研、就业,见习和实习就是走一个过场。面临各方面的压力,实践教学的内容、质量都受到了影响,实践形式也很难呈现出多样化的趋势,而是以单一方式在发展,缺少变革、进步和优化的内在动力和外在压力。
3.家长观念陈旧与实习单位社会责任缺乏造成实践效果打折。部分学生家长观念陈旧,对学生成材的期望很高,但对成才过程的关心却远远不够,有的家长只关心考研与就业,其他事情的重要性都要退居其后,对毕业实习只是应付,部分家长找熟人为学生提供虚假实习证明也成家常便饭。另外,在市场经济条件下,作为市场主体的企业面临着各式各样的竞争压力,提高效率,降低成本,是每个企业努力追求的目标。逐利的思想使得企业重视的是经济利益,忽视社会责任。实习单位比较多的是无奈地被动接受实习任务,但是在操作上阳奉阴违,抽调指导人员不足或缺乏计划性、系统性和规范性,随意性太强使学生的实习效果具有不确定性。
4.中国高校职称体制对教师发展进行误导。目前,高校教师面临的压力越来越大,教师职称评定的两个重要因素即科研成果与教学工作水平对教师行为产生了不同的影响。科研成果是硬指标,、项目申报、出版专著的数量与水平可以量化,在评定职称时是具有决定性的因素。而教学水平与效果则很难量化,只能用定性的语言来表述,无法有标准化的方式来衡量,因此,教学工作不能成为教师职称评定中的决定因素。职称评定对教师行为具有指挥棒的作用,教师轻教学而重科研的现象环境与政策因素要占有很大比重。表现在实践教学上,教师缺乏主动性,更多是应付,即“有问有答、有问不答、不问不答”,而学生限于经验和学识,能够迅速发现问题的可能性不大,得到的辅导和指导就有限,这直接影响了实习的效果和学生的实践能力的培养。
5.实践方案陈旧,新瓶装老酒。随着经济发展的加速,社会分工越来越细,对专业人才的要求也不断提高。很多新的营销理念和营销手段也随着改革开放的推进而日新月异。但是很多老师,为方便教学,节约时间,或者应付学校各种检查,多年如一日,使用旧的实践教学方案,让学生就业后还得重新学习才能适应和跟上新的市场变化。
第一,长远性原则。改革实践教学应着眼于高师院校未来人才培养模式的转变和社会对人才需求的变化,改革实践教学,应该有长远的眼光,把握长期方向与目标。并据此制定并定期更新实践教学计划,完善实践教学体系,开拓实践教学渠道,丰富实践教学的内容和手段,达到理论与实际相结合,素质与创新相结合,知识与能力相结合。
第二,整体性原则。要改变实践教学各环节互相分割的状况,整体全面地设计大学生在本科阶段学习期间实践教学的体系,在制订教学计划时,随着知识掌握程度由易到难逐步推进,各实践环节相互联系,立体的、多角度的培养学生的实践能力和基本技能,使实践教学效果和学生技能培养与知识传授相互匹配。
第三,开放性原则。当今社会经济发展及教育改革趋势下,高师院校不能再囿于传统观念的束缚,要主动与社会、企业沟通,通过协商与谈判,开拓学生专业实践的新渠道和新手段。市场经济条件下,一来企业追求经济效益忽略社会利益已经成常态,很少有企业会主动提出与高校的实习合作;二来近年的高校扩招引发了学校对实习单位的竞争,使得有限的具备条件的企业有很大的谈判余地;三来高师院校在与普通非师范院校相比,已经在培养非师范专业学生上居于劣势,再不主动会被企业抛弃。因此,高师院校必须主动走出去,主动去沟通,以开放的态度才可能在激烈的竞争中站稳脚跟。
第四,制度性原则。许多实践教学中,学校专业指导教师和实习单位的指导老师,面对学生的专业实践,一般都是从自身经验出发给予指导,缺乏科学性和制度性。随机性的专业实践很难保证实践效果的稳定性,市场营销专业的实习或见习指导教师要主动总结专业实践的内容、项目、方式、特点、规律等,形成一整套指导学生专业实践的制度,指导整个专业实践。
第五,规范性原则。要求在总结专业实践丰富经验的基础上,撰写出专业实践的指导性书籍或专业实践指南,使整个见习或实习具有稳定性、传递性和可操作性。建议所有高师院校组织专业教学人员,有条件的可以与企业有关专家合作,编写“专业岗位实习、见习指导教程”,内容至少包括相关实习的:(1)分类类别;(2)项目要点;(3)目的;(4)场地、设备、工具、材料;(5)指导教师职责;(6)要求、操作规程、注意事项;(7)相关知识等。
加强和改善实践教学还应注意以下五个环节配合。
第一,课堂教学环节。专业知识在实践中的运用复杂多变、范围宽广、博大精深,因此,提高实践教学质量必须提高效率。学生在实践教学中应能在短暂的时间内接触到专业知识在实践中运用案例的精华部分,才能提高实践教学的效率、质量和效果。这就需要充分的信息收集与有效传递,就要求教师充分运用多媒体与应用软件,将收集到的图片、音像资料等传递给学生,让学生在教室里就可以看到实际经济活动中专业知识的运用与专业技能的实践。
第二,实验室建设与应用环节。实验室建设属于实践教学的硬环境建设。在当前人才培养所面临的情况下,专业实践教学内容结构的改变与优化是提高实践教学质量、改革实践教学方法、探索实践教学发展方向的必然途径。从现实的角度来看,学生数量的规模、高校对社会实习资源的竞争以及实习单位的困难决定毕业实习在实践教学的比重应有所降低,相反,课堂见习、多媒体学习、仿真软件训练等实验室应用部分在实践教学中的比重应有所上升。
第三,课程见习环节。课程见习是专业教学的基础环节,课程见习环节应该注意六点:(1)直观性。见习的目的就是给予学生直观的认识,对学生实践能力进行初期培养;(2)计划性。课程见习要严格按照计划来执行,不能根据人为因素来决定;(3)联系性。课程见习应与所授课程相匹配,不能盲目,不然,学生即便产生了兴趣,但与理论知识的刺激没有关联,就不会对理论知识的理解与吸收有促进作用;(4)针对性。每次课程见习要事先设计,对课程中存有的疑惑或重点难点有针对性地开展;(5)丰富性。只要条件许可,就要努力开拓课程见习的范围与内涵,丰富课程见习的题材;(6)总结性。组织学生参加课程见习,应当在见习后组织学生讨论、总结、撰写相关论文,以加深对课程见习知识的理解,切忌走马观花式的见习。
